二年级数学期中考试质量分析

二年级数学期中考试质量分析（精选11篇）

1.二年级数学期中考试质量分析 篇一

二年级数学下册期中检测质量分析

一、考察的知识点

这份试卷涵盖了二年级下册数学课本第1-5单元中的基础知识，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。

二、试卷分析

1、依据课程标准和教材，覆盖面广，难易适度。重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。具有一定的综合性和灵活性。

2、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、计算题来进行检测。第二类是综合应用，主要是应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测第一单元到第五单元的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。，3、试题全面并具针对性。题型新颖多样，图文并茂。体现了评价目标多元化、评价方法多样化这一基本理念，也体现了数学的灵活性和创新性。

三、情况分析

我班应考人数58人，实际参考人数58人，平均分 89.50分，100分的有6个，不及格的有3个。

1、第一大题：填空题

本题共有10道小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。此题学生的得分率一般，失分较多的是第1、2、4、8、9小题，第8小题，有三分之二 的学生几乎失分。类似的题型虽然在平时教学中讲过也训练过，但是多数学生还是失分，主要原因理解能力差。

2、第二大题：判断题

此题得分率最低。主要考查学生思维的灵活性，容易出错。如：第2，5题：有少数学生掌握不了方法，理解能力差，今后要在发展学生的理解上下功夫。

3、第三大题：有两个错题，经过更改，但还是有好多学生出错，我班更改题目的能力差。第四大题：脱式计算。

此题出错不多，大部分学生对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真的现象。个别同学乘法口诀掌握不牢。

第五大题：整理和分析数据

此题主要是考查学生的整理和分析能力，此题做得很好，丢分少，主要是题目过于简单。第六题：用数学

此题共有4道小题。主要是考查学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，这些题都贴近实际生活，学生都很感兴趣。从学生的答题情况来看，普遍存在这样一个问题：学生的读题、理解、分析题意的能力较差，掌握知识比较死板，不会变通，特别是学生对题目中的数理逻辑不理解。

四、学生失分原因分析

1、概念不清晰、不扎实。

2、解决问题的能力不强。

3、没有形成良好的学习习惯。

4、缺乏解决问题能力培养。

5、学生对计算还存在马虎现象，基础知识掌握不扎实。

6、部分学生的空间观念和解决问题的能力有待加强。五整改措施

1、在今后教学中要加强书写训练，严格指导，严格监控，让每个学生养成认真审题，认真思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

2、教学中要用教材教，让学生养成触类旁通、举一反三的习惯；

3、在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。

4、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练，要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时要注意学生学习习惯的养成教育。

5、重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时 的教学中，要针对学习弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，用数学的美丽吸引他们。尤其是在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效率。

6、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。

总之，本次考试题检测了学生的各种能力，也暗示今后的教学方向。以上是我对本年级学生此次期中测试情况做的分析，不当之处，请指教。

2.小学数学二年级下册期中自测题 篇二

3.用口诀“七八五十六”可以算出除法算式( )和( )的商。

4.▲▲▲▲▲▲▲▲

▲的个数是的( )倍。要使▲的个数是的8倍,▲还要画( )个。

5.下图中,锐角有( )个,直角有( )个,钝角有( )个。

6.在( )里填上“平移”或“旋转”。

二、神算手(16+9+6=31分)

三、万花筒(14分)

1.小法官(对的打“√”,错的打“#?分)

(1)把16个苹果分成4份就是平均分。( )

(3)每一句乘法口诀都能写出两道乘法算式和两道除法算式。()

(4) 8时整,时针和分针组成锐角。()

(5)抽油烟机工作时是旋转现象。()

2.捉迷藏(把“+”、“-”、“住被颉皜鳌贝?后面找出来)。(4分)

使计算结果最大:558 1

使计算结果最小:9377

3.送回家。(5分)

四、操作台(8分)

1.画出小旗向左平移6格后的图形。

2.在小旗的右边画一个钝角。

五、生活园(30分)

1.操场上有36个同学在跳绳。

(1)每组4人,可以分成几组?

(2)平均分成6组,每组几人?

(1)小亮平均每次得几分?

(2)小红一共得了24分,她的得分是小明的几倍?

(3)请你自己提出问题并解答。

(1)买3支钢笔和一个足球,一共要多少元?

(2)16元钱可以买哪一种物品?能买多少?

(3)50元钱买4个文具盒,还剩多少元?

(4)你还能提出哪些问题?会解答吗?

六、聪明屋(做对加10分)

一个大盒子里装有4个中盒子,每个中盒子里都装有8个小盒子。

3.二年级数学期中考试质量分析 篇三

质 量 分 析

二年级数学：张一鸣

一、总体情况：

此次二年级数学期中考试题共分为五道大题，就总体而言，题量适中，试题类型比较灵活。主要考查学生对基础知识的掌握情况和学生的综合能力。

第一题：计算（32分)。包含两部分，第一部分主要考察学生的口算能力，主要包括整数的加、减、乘法三种口算；第二部分用喜欢的方式计算，学生根据自己喜欢的方法列竖式计算或列脱式计算，主要考察的是一百以内的加减混合运算。

第二题：填空（共23分)。主要围绕前四单元的基础知识出的题，包括一百以内的加减混合运算、角的认识、表内1-6的乘法的知识解决相关的数学问题。

第三题：判断(共5分)。主要考查了对角的认识方面的知识点和易错点。

第四题：操作题(共10分）。主要包括三方面知识点：一是数角，二是画角，三是观察物体。

第五题：解决问题（共30分）。前两道题考察的是简单的加减混合运算解决现实生活中的实际问题，第三、四小题

是关于表内1-6 的乘法部分解决问题，第五小题考查的是连加的知识和表内乘法来解决现实生活中的实际问题。

二、答题情况：

本次考试，我班应考24人，实考24人，平均分81.98分;最高分99分，最低分5分；80分以上有20人,优秀率83.33;60分以上有22人,及格率91.67%;不及格2人。

三、存在问题：

(一)学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。数抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错等等。

（二）我们班有些学生解题分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷。

(三)学生答题习惯和技巧没有掌握，老师日常课堂中反复强调部分解决问题的方法学生没有运用到解题当中，老师应当再加以强调。

（四）数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力较为欠缺。

(五)通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差，做完后不能认认真真的检查试卷。

问题主要体现在：

第一题：计算（32分)。有20%的同学全对。出错最多的是第2题，错误率高达35%从这个题说明老师在平常学生

对计算训练中学生的计算细心方面、能力方面都需要训练，知识的技能培养方面重视度不够。

第二题：填空（共23分)。75%的学生出错在10分以内。出错率最高的原因是读题不清和不会做。总体来说这部分学生做的不是很好。1题应该填算式学生填的先算减法再计算加法，没理解题意要干什么就写失分严重；5题补充口诀并连线，大部分学生只连了后半部分，没连中间部分，失分最严重。

第三题：判断(共5分)。有20%同学全对，出错最多的是第1题和第 3题、第5题，不少同学没有仔细思考就打了对，学生不能运用所学知识进行分析，读题也不够细，其他题做的还算可以。

第四题：操作题共(10分）。学生掌握的较好。只有少部分学生会做的题马虎不认真读题导致出错忘了标注。

第五题：解决问题（共30分）。错误率较高，个别做错的原因是读题不清，审题不准。还有的根本就没读懂题就做题了。题出错的也较多，主要是不会联系实际分析和解决问题。

四、今后教学措施注意下几点：

1.培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。

2.加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算等。

3.培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。

4.根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质.5.培优辅差，让所有学生都有发展有进步。针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导。

4.二年级语文期中考试质量分析 篇四

紧张忙碌的前半学期已转眼即逝，考试既是对学生所学知识进行了测查，同时也是对老师教学中不足之处查漏补缺。下面就这次期中考试进行如下分析

一、情况分析：

1、从考试成绩：本班共有学生10人，从整体上来看，本次学生的学习成绩不太理想。90-100分没有；80-89分的有3人；60-80分的有5人；不及格的有2人。及格率是80%，平均分76分。

2、从学生情况：学生对与基础知识的掌握不是很扎实。要求背诵的内容不能做到会背会写，而是会背不会写，不认真书写，导致答案中错别字连篇

3、在这些学生中有2名学生主要表现在：接受能力差，对拼音不过关，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象；表达能力较差，性格特别的内向，不愿与同学与老师交流；接受能力也较差，家庭教育缺失。

4、从个人能力：对教材分析得不够，没有很好的针对学生实际设计教学改进教学方法。平时对学生的要求不够严格，对学生的学习辅导的不够。

5、虽然对全班的学生学习抓得比较紧，但是没有个针对性，特别是对学习上的“弱势群体”真正关注得不够，没有按照他们的实际学习情况进行辅导和布置作业。他们的成绩上不去，直接影响班级整体成绩。这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩

二、.取得成绩的主要原因

1、重视字词教学，字词掌握比较扎实，每天报听写。平时注重书写引导，写字有所提高。

2、教师是教学的主体，学生是学习与发展的主体。重视课堂教学效率，重视学生参与的深度、广度、目标达成度，尽量把发言权交给学生，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。

三、存在的主要问题：

1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，阅读理解、分析判断能力差。

3、个别学生不会审题，不理解题意，且拼音不太过关。

4、教师对学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。

四、改进措施：

1、注重学生自主识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。培养孩子互助合作学习的能力，重视老师的范读与范写，尤其是对学生书写能力和书写习惯的培养，必须加强训练。

3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力，培养学生养成收集积累的良好习惯。

4、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

5、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，可选取优秀学生进行“一帮一”活动，给予这些孩子更多的关心。做到课堂上多提问，课下多关心，利用更多的时间加强对学生的辅导，从各个方面促进他们学习的进步。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

8、针对不同的学生有不同的要求，对学生的作业要按等级分类布置，对学习好的要布置一些有难度的题，一般学生布置普通的题，而学困生，不仅要对这些的作业减量，同时要降低难度，对他们的作业争取做到面批面改。

5.二年级上册语文期中考试质量分析 篇五

民族小学吴应龙

一、班级基本情况分析

二(3)班本学期新转入学生2名,现共有学生53名．这一学期感觉教得很吃力，不论是学生的学习习惯，还是每次考试的成绩上来说，都是不太满意的。虽然这一次，看起来，我们班稍稍高了一些，但是在考试的前几天，我还是对学生进行了一些复习，试想如果不进行复习，学生的成绩会更差的。应该说我们班的学生处在这样的一种情况下，好的学生中，学习态度也不是很端正，学习上欠认真与仔细，就像是班中黄南鹏、蔡光龄等，这些学生的脑子是很聪明的，但是做题时，总也不是很认真，不是这里错，就是那里错，所以要保证A等率，也是很担心的。另外，更为困难的是后进生面大，这些学的学习习惯与态度真的没话说，作业不做好，那是每天的事，每一次与家长联系，家长总是那么一句，我们也没办法，弄得我也是找家长也没劲，因为他们根本就是一付你老师看着办的态度，就像付发祥、陈柄全等。

二、考试基本情况和分析：

本次考试中,我们全班的平均成绩是 分。及格率是 ,A等率有 人，B等率有 人，C等率有 人，D等率有 人。

对于各大题的错得较多的题目,我对我们班的题目答题情况分析如下:第一题：拼一拼，写一写。其中的写词语，大多数的学生还是做得可以的，就是几个学困生，错得较多，像“知识”拼错，“琴”多了点，还有 “怪所”等，都有错误，其中像邓家豪这一题就失了五分，另外像张志强今年新来的，错别字特别的多，虽然写了一遍又一遍，还是错了二个。第二部分写句子，错得很集中，多数是错了“得”与后面的句号少写了。当然像白平安也是今年新来的，一个句子中就错了五个字，就这一句扣了2.5分。

第二题是给多音字选择读音，还有第三题中的第一小题也是给多音字组词，应该说这几个还是前不久，我刚给学生复习过的，大部分学生还是做得可以的，但是特别像郑洁，杨杰，白平安，黄志，邓家豪都扣了很多的分，最多的这一题都扣去了5.5分。当然其它学生中对于“为”的二个读音，特别是第二声的那个字，还是有很多学生写不出，转的二个读音，也有较多的学生分不清。在给形近字组词这一题中，也有个别学生在抄写括号外面的字时，也抄错了。

第四题，用下面的字组成词误，看谁组得多。这一题中，有五个学生在做时，没有理解题意，他们给每一个字扩词了，所以写了很多，但是一些字在给出的字中都没有出现的，所以也扣去了不少分，也有一些学生，怕困难，写出几个以后也就没再写了，没有把可以组合的写全。

第五题，是让学生查查填填，这是查字典的一个综合考试，又考音序，又考部首，因为音序是上个学期学的，这个学期没有复习过，所以学生对于音序都忘记了，在写查大写字母这一格里，很多学生都是没有得分，班中只有五个学生是这一格写对的。另外迹这个字是会读字，还没写过，因而在组词时，学生会给他组词，但是字不会写，失分也是较重的。

第六题，填上合适的词语，这一题中学生的错别字还较多的，像“汽”等。第七题，是先连线，再填词。有一个学生没有看清题意，把连线落下了，没做。一些学生在写到（）的奔跑时，也找不到合适的词。

第八题，是照样子写词语，再选一个词写一句话。学生中写词语还是做得可以的，但是后面我选 的词是（），我写的句子是（），学生一下子没有明白题意，所以一些学生天马行空，自己做，结果有五个学生都扣去了二分，当然一些学生在写句子的过程中，错别字还 是很多很多的。

第九题，给句子加上标点，这一题中学生没有学过顿号，要学生写顿号，班中只有四个学生会给他们加，其它学生都错了，更多的是没有写，空在那里，因为到现在为止，他们只知道给句子末尾加标点，没有给句子中间加过标点的。

第十题，这一题是按文填空，并完成练习。因为前段时间复习过，所以古诗做得还好，只是还有个别学生出现了几个错别字，但是第二题要学生概括出蒲公英是靠什么传播种子的，学生中有十二个人做不出来，看来学生学得都很死，一点出不会活用。第三题，一些怕困难的学生一看到那么长长的一条线，就怕了，干脆不做了，也有几个没有根据课文中的内容来写，写了几句很大众的话，所以也扣了分。

第十一题读短文，做练习。这一题是做得很差的。第一小题，让学生把学到的新词划下来，结果学生中很多学生只划了一二个，也有学生划的不是词语，所以扣一分二分也是常有的事。第二小题，按文填空，但是一些学生可能文章都没有读通，题意也没有理解，所以乱写，灰白也写成“白”，第三题让学生划句子，那更是乱做了，一些学生要么划了很多，要么划了几个词，能恰到好处的不多，看来学生的阅读能力真的还差了很多。

6.二年级数学期中考试试卷分析 篇六

一、试题分析：

1、试题主要由填空、判断、计算、动手实践、解决问题五部分构成。试题题型多、考查角度灵活。注重数学常规知识的检测，对学生易混淆的知识点考核到位。

填空题目内基本涵盖了本册前半部分教学内容。很多题目注重考查学生对数学概念、数学运算顺序和数学知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精度、广度、深度。题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了。

2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程，各种题型都注重解题思维过程，这与现代社会数学教学的发展是一致的。轻计算，重思维，培养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面。试题在强调思维能力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数学教学的一项重要内容。合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现。

二、学生答题分析：

1、计算题大多数学生计算能力强，全班因计算扣分不多。

2、学生的答题习惯良好。书写比较工整，特别是解决问题中大部分学生能列出正确的算式解答。

3、个别学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。动手操作的第3小题完全对的同学很少，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。

四、几点反思

7.小学数学二年级期中考试试卷分析 篇七

一、试题概况分析：

1、试题主要由知识万花筒、请你当裁判、计算擂台赛、动手又

动脑、解决问题构成。试题题型多、考查角度灵活。第一题知识万花

筒”，分值20分，该题注重考查学生对数学概念、数学运算规律和数

学知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精

度、广度、深度。第二题“请你当裁判”，分值6分。第三题“计算

擂台赛”，分值34分，主要考查学生计算能力,。第四题“动手又动

脑”，分值10分。第五题“解决问题”，分值30分，该题贴近身边

生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情

境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思

想”。题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了。

2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各

种题型都注重解题思维过程，而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉，这与现代社会数学教学的发展是一致的。轻计算，重思维，培

养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面。试题继续

坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导教学以生活为基础，以学习到的数学知识为凭借，通过个体的思维加工，生发出合理的数

学问题，并有效的解决实际问题，如应用题中分桃子、卖书、买球等

问题，既做到了知识的应用，又充分体现了生活。试题在强调思维能

力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数学教学的一项重要内容。合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现。

二、学生考试情况分析：

本次考试全级部22人参加。总分：100分平均成绩：91分

及格人数：22人及格率：100％优秀人数：15人

三、学生答题分析：

1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计

算。

2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。第三题第2小

题规律寻找上大多数学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学

中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。

3、学生在观察物体上有些欠缺。第五题大多数学生做错，说明

平时教学中对观察物体教学不够细心。

4、应用题偏知识应用，将繁、难的，脱离生活实际的一些应用

题抛开。所以这套试题应用题的难度不是很大。

四、几点反思

8.二年级数学期中考试质量分析 篇八

朱春艳2014、4

一、试卷分析

这次小学语文二年级期中试卷共四个大题，总分为100分。分“基础知识”（占总成绩的77%。包括看拼音写词语、看拼音写汉字、辨别组词、多音字、合适词语填空、按课文内容填空。）“课外阅读”（占总成绩9%。）“看图写话”（占总成绩14%）这几类组成。体现了注重基础、突出能力、尊重个性、鼓励创新、联系生活实际的原则。总目标是“掌握基础知识、突出各种能力。”

二、成绩分析

人 数总分

970.5平均分

88.2 及格率

100% 优秀率

73%

三、学生答题情况分析

1.看拼音写词语：共失分27分。大部分学生书写正确，“仍、脆弱”失分较多。这可能跟平时识字教学中忽视读音教学有关。多音字：这道题几乎没有失分，共失分1分。

2.词语、句子积累：这两题失分较多，共失分49分。特别是“填合适的词语”字错误较多，这可能跟平时教学中忽视语言训练有关。整理句子、补充句子完成得较好。3.课外阅读完成得不是很好，共失分30分。主要是马虎，没有认真去读去想，没有把短文的内容读懂，读清楚。要求找的内容也没找到，要求自己发挥的东西也没有表述出来，半数学生没有充分发挥好。

4.看图写话：这次写话与生活贴近，难度较小，学生基本都能写出完整通顺的话，失分较少。

四、问题及原因分析：

1．积累运用知识中出错的原因就是个别同学仍然不能牢固掌握字词，尤其是学困生。

2．缺少仔细审题和认真检查试卷的好习惯。做题时有些学生不好好审题就开始做，写完就算完了，不认真读读自己究竟写的是什么，还没有形成良好的答题习惯和检查习惯。

3．阅读仍是学生的弱项，学生正确理解文本内容的能力有待加强，尤其是不能认真地默读短文，因而造成了一知半解，差不多写上、画上就行，答题不完整不全面的现象。同时也明显地反映出学生缺乏良好的阅读习惯，还有些学生由于自身的识字量很少，因此，对短文的内容不是很清楚。

五、改进意见：

1．继续加大加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。

2．严格要求，养成认真仔细检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。

3．抓好阅读，指导学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读、认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。

9.五年级数学期中考试质量分析 篇九

乔继莲

本学期期中考试已经结束。为了更深入全面的分析教学的效果，吸取经验教训，针对性的开展下阶段的教学工作，特将本次五年级数学考试试卷进行分析如下：

一、成绩分析

参考55人，及格数49人，及格率89.09%。优秀数35人，优秀率63.64%。

从统计的这些指标看，成绩是很一般。原因大致有如下几个：1.由于期中考试前没有认真复习，学生对有些知识已经淡忘。2.试题适合，很灵活，有很多题都需要认真思考后才能解答正确。3.一些中下学生平时抓的不牢，以致于他们的数学成绩很不理想，所以这个成绩没有达到我的预期目标。

二、试卷分析

纵观试题，题目适合，体现了新课程改革的理念，本次考试的试题如此灵活，好象在做思考题，想考满分难，想不及格很容易。我对各大题的得失分情况作了统计，从中反映出以下几个问题： 1．学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是填空题第5题和应用题,由于五年级一班学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。

2．对概念的理解不深。部分同学在回答填空题和判断题时对概念理解不深,有的出现了很不应该的错误，认真答题等学习习惯等方面都还有问题。

3．计算能力有待提高。计算的得分率虽然相对最高，但大多数同学都或多或少的出错，这里不光有粗心的习惯问题，也有的同学就没掌握方法。

4．看全部试题其中第六大题操作题掌握的最好。想起来在这部分知识的讲授时，为了学生真正的掌握，我采用让学生主动的探索，多观察，多想，多看，看来是收到了效果。

5．对知识的综合应用的能力，还有不够，这并不是我班独有，相信大多数班的学生都有这样的问题。这部分体现在填空题、判断题、选择题中。

三、学生答题分析：

1、填空题的失分很大，主要第3、5、6、8。第5小题是学生的认识不到位，很多学生不理解图意。

2、判断选择扣分主要是第1、5、6小题。

3、应用题很灵活，稍不用心就会出错。

四、几点反思

通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除过要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。鉴于此，教学中我应当做到以下“几多几少”：

1、多一些数学方法、数学思想，少一些知识转移、搬迁。数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。教学中要钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，通过传授知识，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想。学生在学习了数学知识的同时，更能领悟到数学思想和方法，能熟练的对知识进行举一反三式的应用，真正达到活学活用，使教学理念转变，促进学习方式转变，为学生更深层次的理解、学习数学知识探索有效途径。

2、多一些过程探究，少一些知识陈列。数学知识起源于生活，是从实际应用中逐渐抽象、概括、演算、推理而形成的系统的、严密的学科体系，教学中要注意培养学生灵活的思维，开放的思路，就要以学生熟悉的现实生活为数学知识生长的基础，对知识的生成，讲授多一些过程性探究，通过学生主动性探究来理解知识的形成、发展和最终定义，对学生数学思维的形成、发展有良好的促进作用。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展。

10.七年级数学期中考试质量分析 篇十

时间匆匆而过，半个学期又过去了，通过半个学期的教学，工作中有得有失，为了在今后取得更优异的成绩，现将期中考试的情况分析如下：

一：试题范围

本册书共六章内容，但前三章内容较多，学生理解掌握上也较难，因而我们年级组数学教师商量后把第三章三角形全等的条件及应用放到了期中后，因而期中试卷中出现了较多没有讲到的题，删减后分值改为了100分，题量也大大减少了。

二：试题结构及特点

本套题难度适中，覆盖知识面广，出的题比较活，能从多方面考查学生的能力。

三：学生答题分析

1、学生解题格式不规范，导致失分。以后教学中进一步重视培养学生养成良好的学习习惯,要认真审题,注意解题步骤的规范性,克服上课能听懂，下课不会做的现象.2、学生的基础知识和基本技能不扎实。从平时测验和这次的考试情况来看学生的填空选择和计算题失分比较多，以后要重视数学基本概念和运算能力的教学,进一步提高学生对数学概念,法则,公式的理解和数学运算能力、特别对学习数学有困难的学生给与关注并耐心教学.同时要让学生参与知识形成的过程，利用小组合作交流的时间让每个学生通过自己内心的体验和主动参与去学习数学。教学活动过程中要突出学生的主体参与，要引导学生多议、多想、多练，只有这样，产生的新知识才能越真、越完善、越易于迁移。选择适当的习题进行精讲,精练、让各层次的学生都能得到不同程度的提高.3、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。今后的教学中教学中要注重学生能力的培养，把能力的培养有机地融合在数学教学的过程中，通过学生主动地参与数学活动，亲身体验“做数学”的过程，促进学生能力的发展，并充分利用导学案中的拓展与延伸对学生进行思维能力的训练。

4.注重培养学生的应用意识的培养。现在的应用题背景新颖，考查的方法和手段多样，因此，在教学中要努力引导学生体验怎样从实际问题中抽象出数学问题，并运用数学知识去解决它们；要加强阅读理解能力，加强分析、加工信息能力的培养；要引导学生有意识地用课堂上的知识去分析、解释、解决现实社会生活中的问题。

四：这次考试结束后，有些学生进步很大，但也有学生退步的。

在近阶段的教学中，还存在很多的不足，主要表现在以下两方面：

1.对于讲过的重点知识，落实抓得不够好。

2．在课堂教学时，经常有急躁情绪，急于完成课堂目标，而忽视了 同学对问题的理解，没有给学生足够的时间思考问题，久而久之，一部分同学就养成懒惰的习惯，自己不动脑考虑问题。

五：解决问题的措施：

1．教师通过教学改革，首先要树立新的教育观念，转变教学方式，才能真正转变学生的学习方式。

2、培养学生自学的能力，利用好小组合作学习。

3、教学中，大胆放手给学生，发挥分组合作的优势。

4、采用各种方法，提高学生学习兴趣，使学生愿学、会学、肯学、乐学，体现以学生为主体、老师为主导的双主并举教学方法。

5、努力向课堂45分钟要成绩，做到人人当堂达标。

6、加强双差生的辅导和转化。

11.二年级数学期中考试成绩分析 篇十一

古屯学校 杜力婷

我们班全部参考，均分为 90.55，与上次相比有所提高。现将具体分析如下：

本次考试试题共有六道大题，第一大题填空题，在这道题中第7小题失分较多，共有19人出错，分析：有左右弄乱的，有跟本不知道什么理由的，可在教室里讲解时，却都很清楚，能找到正确的方位，可出去却找错了。在今后我们要多锻炼学生在外面做题，锻炼他们也要在混乱的情景下，保持清醒的头脑。

第二题选择题，第5个小题有10人出错，在这道题上我分析到：学生的知识掌握了，方向掌握了，但总结与观察的能力却不足，在今后要多注意这两个方面的培养与锻炼。

第三题和第四题为连一连和计算题，这两道题没有在知识上失分，但却有粗心的失分。但与上次相比，学生的细心习惯也有了逐步的好转与不同程度的提高。

第五题操作题，第2小题根据描述，在图中标出小冬家、小玉家、银行和公园的位置。考验的是有关方位的题，从学生做的情况来看，学生掌握的很好都能正确的找到，但以题目的要求是南面的300米处，必须用圆点标出300米处的地方然后再写上地方的名称。分析：原因在我，平时虽练到有关方位的题，但却没有练过这种类型的。经过这么多次的考试，我也是第一次见这种类型的出题方式，使我开阔了眼界，又积累了一种出题的形式。

第六题应用题共4道前2道学生做的很好，只有1个人出错。但第3道题有43个人有不同程度的出错，出错的情况有：没有过程，只有最后的答案。或只有部分过程等等。分析：这种题一般都会在拓展中才会出现，而填写的方式也是填空，只有一个括号，不写过程。在平时拓展题就不要求学生全会，只要求在学生有这个能力的才做，但在讲解时我也是要求针对全部的学生都听，从这让我意识到以今后无论是基础题还是拓展题都要严格要求，细中再细。第4道题有19人出错，我很欣慰的是从这道题中让我发现了我班学生不是死学，他们有了迁移类推的能力，现在学的是两步应用题，他们会在这个基础上去解决三步计算的应用题，而且过程写的很详细。在今后的教学中我们应该更多的去教他们解题的方法与多种能力的培养，尽量避免教他们去死学。

通过这次的考试使我尝到了自己在教学中的一些不足之处所带来的教训，和通过努力所得到收获的喜悦，但无论怎样我们都应该对未来充满希望，在今后师生共同努力共同进步，在下次的考试中有更大的进步，每每都不出前三名。