感悟百年名师（通用12篇）
1.感悟百年名师 篇一
名师讲课感悟------如何让数学课上的有“味儿”
---------九四初中：胡素蓉
5月8号，我有幸参加了夷陵区在实验初中举行的“湖北省特级教师巡回讲学团”的讲学活动。聆听了区、镇骨干教师黄新、高丙兰的教学展示以及两位省骨干教师何颖、张莉的精彩示范，更有讲学团专家、授课教师和区教学专家一起对展示课及示范课进行的当堂会诊和精彩点评，以及讲学团专家郭茂荣校长及张莉老师针对教师专业成长进行的激情演讲。听了郭校长的精彩演讲，心里很不是滋味儿。如何做一名让大多数学生喜欢的数学老师？怎么做一名优秀的数学老师？怎么样快快地成为一名优秀的数学老师这一系列的问题在心中萦绕。
从教二十几年，发现自己的课越来越具有功利性，一切围绕考试进行教学，课堂上教学过程强调的是环节清晰，教学内容强调的是每节课涉及的考点，教学方式更是紧紧围绕教学内容不敢有丝毫懈怠。导致数学课失去了它本身的趣味性。痛定思痛，我认为，要成为一名优秀的数学老师，要从以下几点入手：
老师教学要摆脱功利性。真正感悟每个数学内容编制的趣味性，把数学本身来源于生活，应用于生活的理念贯穿与课堂教学。让每个孩子在数学课堂中成为学习的主人，而不是被动的接受。
老师要有激情。教师要用自己的人格魅力感染学生，避免让学生因为不喜欢你这个人而讨厌数学学习。只要你有充分的教学激情，相信学生一定会受到感染，从而喜欢数学这门课。
老师要有爱心：要做到这一点，老师一定要心胸开阔，能包容学生的不完美，要知道人本来就不可能完美，要正视学生的优点和缺点，不能因为学生的优点不是学习好而歧视学生，你要相信，学生是敏感的，你的一句不大好听的话，一个鄙视的眼神，都会让他失去学习的激情。实际上，学习能力不强的学生更应该得到老师的关爱。
老师要具有很强的正能量：也许生活不是那么如意，也许待遇太低，但这不是你向学生展示你颓废的理由，学生的心灵是一块待你开垦的土地，你种下牢骚的种子就会收获牢骚，你种下的是美好的意愿，就会收获美好。作为老师的我们该选择什么，毋庸置疑。
总之，为了自己的职业能有丰美的果实，努力改变自己，让数学课变得充满激情，充满趣味，让每一个学生愉快的学习数学知识，是我要在今后的工作中努力做到的。
2.感悟百年名师 篇二
三角内衣厂大火是美国职业安全健康历史的转折性事件, 美国由此踏上了保护工人安全与健康的漫漫长途。这起事故唤起了美国人民的安全意识, 使纽约及全美的安全法规得到广泛提升, 此后美国成立了众多劳动团体, 给予了无助的工人以发言权。这起事故也自然促成了45 年前美国职业安全与健康管理局的成立。自那次火灾后, 美国取得了很大的进步, 但仍有很长的路要走。分享美国的经验是让其他国家避免遭受类似的痛苦与损失。
过去的100 多年中, 美国从三角内衣厂大火和其他众多事故中吸取到了教训——保证劳动者的安全与健康必须采取系统的、团结协作的方法。在美国, 有4 个关键部分在此方面扮演着极为重要的角色, 它们分别为雇主、员工、政府和非政府组织。它们在团结协作的同时又履行各自具体的职能, 共同保证了工作场所安全。
雇主
雇主的责任是为全体员工创造安全的工作环境, 其每项责任都有相关的法律依据, 比如美国《职业安全健康法》 (Occupational Safety and Health Act) 就明确规定, 员工享有安全工作场所的权利, 雇主有义务为其提供不含严重风险的工作场所。同时这也是一个道德义务, 因为工人的生命安全与健康的确掌握在雇主手中。
当然, 并非所有公司都要用法律或道德手段迫使其履行义务, 美国很多善于合作的大型公司已经意识到良好的安全管理可提高公司产能和产品质量。他们认为这种信念是经营公司的底线。安全管理优秀的企业伤亡率更低、利润更高、对环境的污染更小。大型公司有科学的生产流程管理, 非一般企业可比。
这就是为什么许多大型投资者很关注所资助公司的伤亡率。从经济角度讲, 每年职业伤亡事故造成的直接和间接损失估计占全球GDP的4%。更好地保障员工的安全健康可减少雇主在提供免费培训和落实相关政策上的支出。据美国国家安全委员会估计, 美国每年因职业伤亡事故造成的支出超过2 000 亿美元, 而职业病造成的支出要远高于此。产能高、收益好的公司非常重视员工的安全与健康, 它们致力于在每个分公司、工厂内创建安全文化, 同时也为供应链企业提供帮助。
雇主创建积极安全文化就要意识到遵守政府相关要求的必要性, 并决心实施健全的安全健康管理体系。首先公司所有层次的人员要作出强有力的承诺。其次要从员工中选出代表, 让其为风险识别建言献策。最后, 安全管理是一个持续的过程, 涉及风险辨识、风险预防及控制、教育培训和评估。
我们能够测量气候、环境和当前各种指标, 但很难测量企业最深层的安全文化。有人认为安全文化体现在员工在无人监视的情况下的真实行为。安全文化是雇主的目标, 也是他们拯救生命, 提高企业产能和效益的有效手段。有科学家认为测量安全文化的简单标准就是员工若发现作业内容危险, 不必经监管人员批准也会自动停止作业。雇主应把类似信息传达给员工, 更重要的是, 传达给监管人员。并且, 雇主传达的方式应该让员工信服, 并遵照执行。员工停止作业可能因为他不确定是否采取了必要的防护措施, 是否可以安全地完成任务。监管人员应该表扬这样的员工。
员工
员工是该体系的关键因素之一, 他们在工作场所安全健康方面扮演着重要的角色, 是识别风险的最佳岗位人选。员工积极参与企业安全管理是创建安全文化的基础。我们尤其要鼓励员工提高安全意识, 不要惧怕监管人员, 这样才有利于风险的识别。我一直强调, 工人要了解自己的权利, 一定要知道自己有义务在发现危险时停止作业, 若其一直沉默, 不但让自己置身险境, 其他员工的安全与健康也会受到威胁, 没有人从中受益。而结果就是, 我们都要为员工的沉默付出代价, 甚至也包括公司的顾客, 因为不良的安全管理导致了产品质量下降。
理想情况下, 像美国职业安全与健康管理局和中国国家安全监管总局等政府机构应该制定机制提高工人的安全意识。如果某公司供应链厂商的员工不愿听取雇主的叮嘱, 该公司也应建立机制提高他们的意识。在美国, 工人的发言权都会受到工会组织的保护。员工就工作风险等问题与企业管理人员沟通过程中, 工会也扮演着至关重要的角色。与管理人员的良好沟通能够更好地保护工人, 防止隐患转化为事故, “报复”员工。另外, 美国的工会组织是独立的, 领导人由工人直接选举产生。
政府
在保护工人安全健康方面, 政府的职能在于制定企业必须遵守的标准, 并依靠政府的力量去落实。虽然制定标准要求国家具备一定数量的专家, 但是很多国家和国际组织已经制定了大量的作业标准, 若制定过程符合该国法律要求, 其实该国家就可以遵循这些标准。为了成功落实这些标准, 政府监管人员应该接受风险识别培训, 并且运用合适的安全或工业卫生设备来助力风险检测和管理。
另外, 由于政府部门的监管人员数量有限, 不可能同时对所有工作场所进行监督, 所以美国职业安全与健康管理局注重战略性思考和行动, 用执法资源来扩大自己的影响, 消除最严重的隐患和大部分的工作场所风险。自从美国职业安全与健康管理局成立45 年来, 美国认识到, 企业不能只是简单地遵守政府针对某具体风险的法规和具体标准, 因为政府标准不能完全覆盖所有风险。当企业的注意力主要集中于遵守政府法规标准时, 就会形成不活跃的安全文化, 而不能根据风险的变化作出恰当的反应。
只有通过强大的管理决心和员工积极参与为特点的综合安全健康管理体系才能成功地预防职业伤亡和职业病。这一点在职业病预防方面尤为明显, 因为政府的职业病暴露限值数据比较陈旧滞后, 不能有效地保护从业人员。企业雇主和政府部门所面临的严峻挑战就是超越逐条制定标准的层面, 这样才能开发出控制工作场所暴露的新策略。
非政府组织
非政府组织是此系统的最后一块拼图, 是实施教育, 影响国家政策的重要因素。非政府组织可以为安全从业人员、工人、雇主提供必要的培训, 也可利用其专家资源为雇主、员工, 甚至政府部门提供很大的帮助。
正是因为雇主、员工、工会、政府机构、非政府组织和其他社会团体的通力合作, 美国才得以在三角内衣厂大火发生后的100 年后发展到当前水平。但仍有诸多工作亟待完成, 仍有许多工人在工作中失去生命或受到有毒化学物的伤害。
如今, 工人面对的挑战更多来自于工人与雇主关系的变化, 这已经在很多行业内显现, 越来越多的作业通过承包、分包的手段开展。作业人员由相关机构派往各处作业, 若不妥善加以管理, 这些变化会对工人产生威胁。很多情况下, 雇主并没有为这些员工提供与终身员工相同的教育培训和保护措施, 很多情况下同一工作场所的不同管理人员并没有就风险与工人沟通, 这会威胁到员工的安全。这也需要多方合作才能应对当前工作场所的变化, 保护员工的安全与健康, 进而为国家的经济进步作出贡献。工人要由政府和非政府组织引导, 美国职业安全与健康管理局便一直致力于此。
2013 年的“4·24” 孟加拉塌楼事故发生后, 国际组织更加重视工人的安全与健康。世界劳工组织依靠自己丰富的专家资源和经验致力于解决全球职业安全健康问题。去年, 该组织宣布建立新的职业安全健康全球预防行动项目 (OSH Global Action for Prevention Programme) , 该项目旨在解决全球职业健康问题。美国劳工部是创建者之一, 并为世界劳工组织提供了1 050 万美元的资金用于全球职业安全健康计划。
职业安全健康是全球性问题, 它要求每个国家都发挥自己的作用, 团结协作, 有效地保护工人, 这也意味着每个国家、每位员工、每个组织都是其中的重要一环。
(图片源自网络)
注释
3.走近名师感悟成长 篇三
一、专家引领，在指导中不断成长
常志清老师经常亲自执教示范课，用自己的教学实践指导我们。如，他教学的《分子和原子》一课以一个酒品牌的广告视频导入，并提问：“广告中的人物，他还没有喝酒，怎么就闻到了酒的香气呢？”这一环节巧妙地把学生引入分子与原子的学习。接着，他以宏观物质“皮肤”的无限放大，调动学生的抽象思维，以问题链设计层层引导，让学生体验“发现问题—提出假设—验证假设”的过程。整节课，学生沿着解决问题的主线不断深化知识，逐步形成对分子和原子的完整认识，学会微观地看待物质的组成和结构，解释物质的性质和变化。
这样的课堂，正是我一直追寻的。我希望我的课堂犹如抽丝剥茧般层层推进，教师的组织收放自如，学生的学习积极主动。常老师的课，课堂教学设计层次性强，教学内容由浅入深，注重创新实践。这样的课堂上，学生兴趣高涨、思维活跃。从常老师的课中，我看到要想成为一名专业化的研究型教师，还有很长的路要走。“让学习成为自己的习惯”是我下一阶段的目标，只有做学习型的教师，才能不断超越自我，使自己的工作更扎实、更有效，从而逐步实现人生的价值。
二、互相听课，在实践中不断学习
教学是教师的工作重心，课堂永远是教师的主阵地，在常志清老师的带领下，工作室开展了大量的听课、评课活动。
在相互听课、评课中，每个老师逐步形成自己的教学特点。任开锋老师通过对近几年的初中化学中考试卷的分析整理，归纳出常考必考的内容和知识点，并制作成课件，进行重点分析和讲解，受到专家和广大教师的一致好评。田雪萍老师的《化学实验中的气压问题》一课，设计新颖，教学分析视角独特，实验设计巧妙，给人留下深刻的印象。刘雪梅老师注重引导学生分析实验，把学生在课堂学习中遇到的问题作为课题，引导学生设计实验，进行探究。例如，为了验证二氧化碳确实与氢氧化钠溶液发生了反应，她引导学生从检验生成物和生成物状态变化引起气压变化两方面来思考。学生积极动脑思考、动手实践，设计了多种方案，应用物理方法和化学方法从不同角度证明了二氧化碳和氢氧化钠能发生化学反应。这样的自主学习使学生知其然，更知其所以然，同时也让学生感受到化学和生活联系很紧密，生活中的一些用品也能用于化学实验。
同伴们的课给了我很多启发，在进行示范课教学《燃烧和灭火》时，我做了一些尝试。课始，我以2014年索契冬奥会的火炬在贝加尔湖湖底传递的视频引入，让学生在与原有知识经验相冲突的矛盾中生发出浓厚的学习兴趣，也为后面学生理解“燃烧的三个条件必须同时具备”埋下伏笔。这节课，我以学生自主实验探究为主要的授课方式，给学生留下较大的探讨和想象的空间，使其能充分发挥主动性，而我主要起演示、指导的作用。这样的安排，既有利于学生深刻理解所学知识，也有利于教师更好地发挥组织、引导作用。
三、积极教研，在研究中不断反思
通过各种教研活动，我认识到：一个好的教师，不仅要有过硬的基本功、良好的课堂操作能力，还要善于在研究中进行反思。要注意在选择、确定、审视和检讨自己的教学行为时，进行理性的思维，实现自己与自己对话。在教学过程中，不仅把教材、学生这些客体作为研究和认识的对象，而且要把自己的教学行为和过程也加入进来，把教学行为和教学反思紧密结合起来，使自己的教学行为受到理性思维的审视。只有在教学实践中反复揣摩、不断反思，才能形成良好的专业素养，成为一个行动研究者，把教育教学工作做得更科学、更高效。
4.百年长郡感悟 篇四
儿子的三年初中生活结束了。昨天他和我谈起初中三年的感受，说：“在这三年中我终于明白了长郡的校训‘朴实沉毅’中的前三字，特别是初三的这一年，虽说很紧张，但我感到很充实，觉得自己的每一天都没有浪费。我明白了誓词中所说的‘让我们挥洒青春吧！’的含义，只有拼搏、流汗、努力这样的青春才称得上挥洒，才不是挥霍。”
听了儿子的话，我很欣慰，昨天是儿子初三毕业考试的最后一天，也是他满15岁的生日，在长郡的三年，在一群敬业的老师和优秀的同学的影响下，儿子渐渐成熟起来。
记得三年前儿子刚进学校，军训回来，我正在吃浪味仙，一颗浪味仙掉在了地上，刚好被儿子踩在脚下，发出“嘎”的一声脆响。按照以往的惯例，儿子会毫无感觉地走过去，但是，这一次，他停了下来，弯腰捡起丢进垃圾桶，这一刻，我感到三天的军训，儿子变了。
在培训班接儿子回来，下楼的时候儿子会不经意地把手臂伸给我，要我扶着他；每逢节日我都会收到儿子的小礼物；吃完饭，他会主动地把碗筷收进厨房；从超市出来他会把所有的东西都接在手中；陪爷爷奶奶吃饭，他会不断给他们夹菜.....每次我到儿子学校去，当你和那些长郡学子四目相对时，不管是否认识，他们都会送上一句“阿姨好”；执勤生会温馨地提醒你“天雨路滑，注意安全”“天黑了，请注意安全”.....这些我想都是老师们潜移默化下的结果。
儿子最佩服2班的鲁正，他说，鲁正是他见过的最优秀的学生，不论办事能力，学习成绩，为人处事都是那么毫无挑剔，简直就是一个完人。有一次，他看见楼道拐角处有一个垃圾桶由于垃圾袋没有翻好，导致垃圾倒了出来，他马上想，要是鲁正在的话一定会把它们处理干净。于是他跑到班上拿来扫把和垃圾袋，把垃圾处理好。听到儿子讲这件事，我感到当初选择长郡是一个多么明智的决定，一批优秀的孩子正在悄悄影响着他。
5.中学物理名师讲座感悟 篇五
——秦希冉2020211990
上网课期间，我听了中学物理名师讲座的第一节，主讲老师讲课十分细致认真，不仅讲到了如何当老师，还讲到了如何提升个人素养，并且与学生互动十分的紧密，解决了各种学生的各种问题。所以上了这节课，我的感受颇多，在这里加以记录，以后希望对我的工作也有所帮助。
老师刚开始在“跨门槛”这一节中提到四个阶段，第一，关注物理知识阶段，第二，关注自身行为阶段，第三，关注学生行为阶段，第四，关注整个教学情境阶段，这四个阶段对应教学能力的四个阶段，总结的十分准确而精炼。接下来，老师为我们提供了一些教学上可能能够用得到的一些软件，这个帮了我大忙。老师在“搭台阶”中提到了四个方法或者是技巧，第一当然是学习，而第二就是实践，第三研究，第四反思。让我印象最深的是实践部分。老师为我们讲述了信息技术与课程整合，其中全国物理教学改革创新让我印象最为深刻，里面的很多思想与方法都是开创性的，有创造意义的。我是非常支持这种比赛，并且我也会积极参与，因为这种比赛，不仅能够在一定程度上开拓教师教育思想与方法，更能让学生在新的时代学习到与时俱进的思想与方法，我希望以后我可以有机会为创新性教育贡献一份自己微薄的力量。
最后一块内容，也是很让我印象深刻的，就是反思。“吾日三省吾身”真正能够做到的人少之又少，能够时时刻刻抱有这样思想的老师更是少。其实我觉得不只是做老师，各行各业都是要学会反思，而我们做老师的反思就尤为重要。我们要反思今天对同学们讲课效果好不好，在哪里可以改进，我们要反思今天我对某个同学的态度是不是会打击他的积极性，反思今天是不是对他太严格了或者对他太宽松了。正如我们的老师在上课时候说的那样，教师成长公式：经验加反思等于成长。也正如苏霍姆林斯基所说的：“每一位教师都应写教育日记和随笔。这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝。”
6.名师报告会学习感悟 篇六
纪昌庄小学靳华丽
8月28日下午我们纪昌庄学区的全体教师和百尺口学区的老师们集中在一起参加了“名师报告会”活动。主讲是来自县六中的骨干教师——刘会燕，她主要从班主任的工作和教学两方面的内容进行讲解的。
第一方面班主任的工作给我印象最深的有以下几点：
一、爱每一位学生，尤其是潜力生。刘老师说“谁爱孩子，孩子就爱谁，爱孩子，要向爱自己的孩子一样。”我想，在教学中我确实很在意学生的表现，尤其是差生，甚至超过对自己的孩子，可是并没有达到预期的目标。现在才明白那种“在意”是一种不全面的爱，有更多的严格要求的成分在里面，今后我会尽快转变观念，正确爱学生。
二、班级管理，以理服人。
“管理管理，先理后管。”这是对“管理”一词的新理解，道理不言而喻。面对着一天天成长的学生，他们的内心世界丰富多彩而又不满足于老师的独裁，所以一旦我们这个“法官”不明辨是非，判了“冤案”，学生是不会善罢甘休的。刘老师说得好“抛出问题，让学生讨论解决班内事情。”既解决了问题又提高了学生的能力。
三、魏书生老师的管理方式。
第一次接触魏老师的班级管理理念是我在07年骨干班主任培训期间，记得当时我就对魏老师的做法佩服的是五体投地。回校后，我也曾尝试着改进运用，确实也起到了明显的作用。努力做到了“人人
有事干，事事有人干”和“说了算，定了干”，当然这些只是我学到的一些皮毛而已。今天再一次听刘老师说起魏老师，我的内心再起波澜，我会继续改进管理方法，继续前进的！
第二是教学方面的指导。
给我帮助最大的是“在教学中进行小组合作化学习”，因为这一点我始终做得很不好。没有意识到小组合作的好处，其实我身边的一些老教师平时就是这样做的，还诚恳的指点过我，可我就是把握不好机会，而且对学生的分组不合理。
7.聆听名师名言 感悟精彩教研 篇七
————参加长顺县中小学教研组长培训心得
长顺县罗湖希望小学
柏章丽
2011年8月8日到12日，我有幸参加了由县教育局组织的中小学教研组长培训，受益匪浅。
这次历时一周的培训，共安排了9个讲座，1个经验交流，把5天的时间安排得非常紧凑。
这次给我们培训的主讲老师都是贵州师范学院的教授、贵阳市教研部门和部分名校的教师、专家，能够近距离的聆听这么多专家和教授的讲课，是我有生以来的第一次。
8月8日上午，一个简短的开班仪式之后，是宋万琚教授的讲座《 教育科研的理论与实践》。宋教授立足身边的问题，从自己的痛开始，在“困惑”和“抱怨”里寻求新的课题研究。
宋教授讲座的经典语录：观念决定思路，思路决定出路。
8月8日下午，聆听的是贵州师范学院副院长王先华教授的《中小学教学常规》。他说，在常规教学管理中为使学生养成良好的行为习惯，必须坚持对学生一贯的严格要求和训练，还要通过训练使学生体验到自觉守纪律的快乐，提高学生的主动性和积极性，激发学生学先进，争先进，更好地培养学生良好的道德规范和行为规范；王先华教授说到，只有尊重学生，爱护学生，便于更好地培养学生良好的道德规范和行为习惯。
王教授的经典语录：教学不是把知识教给学生，而是把心灵教给
学生。
8月9日上午，给我们讲课的是贵阳市教育科学研究所的叶明亮老师，他的讲座的题目是《新课程背景下有效教学的评价》。他说，有效教学的核心问题就是教学的效益，即什么样的教学是有效的，是高效、低效还是无效？有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。不同于“生产效益”，不能简单理解成“以最少的时间教最多的内容”，它不取决于教师教多少，而取决于单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。
叶明亮老师的经典语录：没有“预设”的课堂是不负责任的课堂，没有“生成”的课堂不是精彩的课堂。人文教育适度，语言练习到位。
8月9日下午，由苑蓉老师给我们讲解《学生心理健康教育》。一个真正优秀的老师有能力培养孩子健康成长，善待别人成长自己的能力。栋梁是人格建构出来的，要承受压力去面对生活。
苑蓉老师的经典语录：热爱学生是形成教育艺术的基础。“感人心者莫先乎情”，用无限的爱心感化学生，促使学生心理健康发展。8月10日上午，贵阳市教育局的李秉中老师给我们带来了 《中西方教育教学的研究比较》。
李秉中老师的经典语录：寻求“本土理论”，为世界教育理论贡献自己的智慧。
8月10日下午，是贵阳市教科所的黄明娟老师带来的《有效教学的研究与实践》。黄明娟老师是专门研究小学数学的专家，她的讲座大家都听得很牢，因为她的声音很美，她的讲座很轻松。她给我们
带来的是她自己在长期的教学研究中总结出来的宝贵经验和方法。
黄明娟老师的经典语录：我们在做教学设计时，要脑中有“纲”、胸中有“标”、腹中有“书”、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。8月11日上午，贵阳市南明区教师学习与资源中心的李贵萍给我们带来了《“五课”概说 》。这个话题离我们的工作很近，我们都非常期待能给我们指点迷津。
李贵萍老师的经典语录：备课是为了有效的上课，不是为了应付检查。真实的才是最精彩的。
8月11日下午，聆听了贵阳市尚义小学的教导主任徐贤诗老师的《教研组建设的理论与实践》。这正是我们在教研活动中的困惑，她的讲座给我们指导了组织活动的方法。那就是：活动开始时必须考虑的问题：
1、提高教师素质。（我思、我在、只有反思才有成长；读优秀书籍，圆专业梦想。）
2、让小课题研究成为教研的重要载体。（课题不是很大，但要有实质性的东西。）
3、教学务必以“实”为主。尽量把大家的注意力集中到教研主题上。
徐贤诗老师的经典语录：让小课题研究成为教研的重要载体。8月12日上午，贵州师范学院的老教师李建年教授给我们带来的是《校本研修策划与实践》。
李建年教授的经典语录：建设好一支优秀的教师团队，既是校本研修的前提，又是校本研修的保障。
有人说过：“读一本好书犹如与一位智者交谈。”那么一次富有意义的培训更是一场智慧上的盛宴。经过5天的培训，我深深体会到“纸
上得来终觉浅，觉知此事须躬行”。这次培训给我今后的工作和学习以鼓励和鞭策，同时也指明了工作和学习前行的方向。原以为一名教研组长只是为组员服务，多干活就行，殊不知，要想成为一名合格的教研组组长，还要有科学发展的观念。所以在今后的教研组工作中，自己要做到：
时刻把教研组工作作为自己教学工作的一部分，发挥自己最大的潜能，力求让教研组拥有最强的凝聚力，以它独特的魅力感染影响我们组的每一个成员。自己将以最饱满的工作热情投入到教研组工作中，和数学组组员一起创出更多的精彩与辉煌。
教研组长是学校教研活动的具体组织者、实施者，在学校和教师之间起着纽带作用，是教师和学校进行沟通的桥梁，上下信息畅通才能有效保证学校教学教研活动的顺利开展。在组内，自己要团结同事，以自己的人格魅力，感染凝聚每一个成员，充分调动每一位教师的积极性，发掘每一人的教学闪光点，人人都出一招，促进教育教研工作的开展。
教研组长的职责促使自己将不断学习新的教学理论，确保自己走在学科教研的前沿，以便更好地带动全组教师。在自己的教学实践中，从备课、课堂教学、作业布置、学生辅导、学生评价等许多方面进行了探索，无论是成功的经验，还是失败的教训，我都将拿来和同组的教师一起分享，让老师少走弯路。
通过培训我还明白了重视教研组建设，研究教研组管理的基本原则，开展富有个性的校本研究，使教研组管理迈上新台阶，这是我本
次参加培训的主要奋斗目标。
8.七一建党百年心得感悟 篇八
在庆祝建党 100 周年即将来临的这段日子里，我的心情格外激动，格外兴奋。因为自己无怨无悔、曾发誓要至死不渝信仰与追随的中国，已走过风云激荡的漫长征程，将迎来 100 周年的诞辰。
年来，是中国领导人民经过艰苦卓绝的武装斗争，建立了社会主义新中国，从根本上改变了中华民族的命运，写下了彪炳千秋的光辉诗篇；是中国领导人民与时俱进、开拓创新，改变了“一穷二白”的落后面貌，走上了改革开放、全面建设小康社会的征途，开创了亘古未有的宏图伟业。面对今年突如其来的汶川大地震，党中央，带领全国各族人民，万众一心、众志成城，团结互助、和衷共济，迎难而上、敢于胜利，谱写了一曲曲抗震救灾的壮丽凯歌。历史和现实充分证明，我们的党是富于创新精神，不断开拓进取、与时俱进的党；是经得起各种考验，勇于在困难和挫折中奋进的党；是忠实实践“****”，脚踏实地为人民群众根本利益奋斗不息的党。每一名员都应为此而感到光荣和自豪。
汶川地震，既让我们真切地感受到了伟大祖国的坚强，也让我们真切地体验到了普通人事干部不平凡的爱，这些爱汇聚成了战胜一切困难的力量源泉。“快，接好往下传！”在绵阳南河体育中心内场，人们在手递手地传递铺垫睡板的床砖。一个身影引起了记者的注意，他一边指挥着前列的人龙往后传递床砖，一边迅速地将手上的砖传递给下一个人。他就是绵阳市涪城区人事局的景兆钧，作为局里最年轻的干部，他坚持在安置点为受灾群众服务，已经连续两天两夜没合眼了。作为一名员，要始终站在抗震救灾的前列；作为一个普通的机关干部，要始终牢
9.名师巡讲活动听课感悟 篇九
——听魏靖老师信息技术课有感
2014年4月2日，做为新教师的我有幸聆听了胜利名师魏靖老师的信息技术课——《大美泉城——修饰多媒体报告》，课后又认真聆听了魏靖老师所做的专题报告——《信息技术之诱思、合作、探究》，这是一次非常难得的学习机会。通过这次学习，我学到了魏老师独特的教学方法和教学手段，感受颇深，现总结如下：
一、课堂导入诱思引路
良好的导入是课程成功的一半，魏老师通过多媒体网络教室系统将“大美泉城”宣传片展示给每一位学生，瞬间吸引学生眼球，从而激发学生对于泉城济南的热爱之情和自豪之感，为任务的设置打下良好的基础。这其中也体现了魏老师所倡导的“诱思合作探究教学”。把教师的教转变为在教师诱导下让学生真正的学，教师主导作用在于“循序善诱”，以引路、诱导的方式进行教学，让课堂变教为诱、以诱达思，从而实现了学生的合作发展。
二、任务驱动展开教学
魏老师所讲授的这一课属于信息技术课程类型中的作品制作类，是信息技术课程最常见的课程类型。魏老师将课程从学生生活的实际问题出发，设计了三个有梯度和层次性的任务：泉城第一景评选、市中八景展示以及好客泉城邀请卡的制作，引导学生在探究和合作中完成任务。三个任务由表及里、逐层深入，便于学生循序渐进地学习信息技术知识和技能，并且在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。在这个过程中，学生不断地获得成就感，更大地激发了他们的求知欲望，进而培养出勇于开拓进取的学习能力。
三、注重学生自主探究学习与小组合作学习信息技术课不是单纯性的技术培训，而是有目的的让学生在任务驱动、自主探究、小组合作方式下逐步达到操作技能及信息素养的同步提高，并实现学生自主利用信息技术解决实际问题的最终目标。因此，魏靖老师在课堂中积极倡导小组协作，在课前对学生进行了分组，运用“一帮一”或“一帮多”的学习方式，在教学过程中及时发现动手操作动力强的学生并让他充当“老师小助手”的角色，来帮助本组内甚至其他组的同学完成学习任务，学生学习积极性充分被调动起来，课堂活而不乱，学习氛围浓厚。
四、重视学生合作学习的三个“养成”
魏靖老师的报告中提出关于如何合作的三个“养成”，对于信息技术的课堂教学是很有指导意义的。三个养成包括：
1、养成良好的“表达”习惯。合作学习需要学生向别人发表意见、提供事实、解释问题等。所以学生在阐述自己思想时要讲究信息技术术语的运用，并且学生在演示时要“边操作边讲解”，体现了信息技术学科的严谨性。
2、养成良好的“倾听”习惯。合作学习要求学生能够非常专注而且有耐心地聆听其他同学的发言，特别是要求学生不能随便打断别人的发言，边听边想，为自己下一步“表达”提供基础。
3、养成良好的求助和帮助习惯。学生在完成学习任务的过程中如果遇到困难，要及时向同学请教，并且能够说清楚自己不懂或不会的地方，接受帮助后要表示感谢，从而使学生在学习过程中乐于合作。
10.感悟百年名师 篇十
学员姓名：江 芳
工作单位：麻城市顺河中心学校
正 文： 2014年4月20日，我在麻城市思源实验学校参加了“黄冈名师基层巡回讲学”的培训活动，有幸与黄冈名师零距离接触，一睹他们的风采：亲切的教态、生动幽默的课堂语言、特别是他们对于课堂的“掌控力”令我佩服，他们在课堂上游刃有余，收放自如，听他们讲课是一种享受。当然，我知道，这绝非是一日之功。通过这次学习，我受益匪浅。
纵观这三节语文课，执教者均改变了传统的教育观念，变培养学生学会知识为学会学习。漆老师讲授的是一篇文言文《邹忌讽齐王纳谏》，教学过程中，她首先示范背诵，然后教学生朗读文言文的方法：注意节奏，注意抑扬顿挫；理解文言文的方法：利用注释和结合具体的语境。短短四十分钟，学生将这篇文言文读得有声有色，琅琅上口，大部分学生当堂课就能背诵全文。用教研员的话说，这是一堂扎扎实实的语文课。
彭老师的《邹忌讽齐王纳谏》打破传统的教学模式，大胆创新，既重双基落实，又让学生能力得到提升，他幽默的问题连连获得掌声。他的教学模式新颖，让学生从文言古文中分析人物形象，然后结合自身，得出结论，这真正是一堂“高大上”的课。
明老师用感性的语言紧扣文章主题，让学生自读自悟，让学生读思结合，从而感受到作者思乡之深情。最后明老师还献诗一首，更是引得在场老师的佩服与赞叹。这是一堂有个人魅力的课，像春酒一样，散发着浓浓的香气，香飘入鼻，沁人心脾。三位教师在教学中注重学习方法的指导，注重学生能力的训练，将学生的自主性发挥到了极致。
在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为语文学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是语文学习的主人，教师是学习语文的组织者、引导者和合作者”的教学理念。教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为语文学习的主人。
一天的讲学活动虽然很短暂，但专家讲授理念先进，针对性强，点评到位。名师示范课生动有趣，直观形象，课堂活跃。思源中学的学生积极配合，活泼大方，思维敏捷。参训教师积极互动，详细记录，认真反思。教师们观摩着、分享着、感悟着、深深的感受着初中语文教育的新理念和教学的新方法，他们的示范引领作用得到了充分的发挥。我相信随着社会的发展，在教育部的支持下，我们的中学教育事业会越来越红火的。
11.关于百年孤独读书心得感悟 篇十一
小说的结尾奥雷亮诺第二破译了羊皮纸手稿，原来所有的一切早已被预言，时间顺序被瞬间打乱。马贡多小镇以及它的居民，生活在命中注定的轮回之中，他们的命运的轮回里交织着凄美和哀伤。
在现实主义与魔幻主义之共同作用下，我们虽然看到了马贡多的荒诞不羁，我们同样发现了，小说折射出了拉丁美洲不同国家的政治现状。
从大屠杀这夜开始的雨，下了整整五年，马贡多的一切被雨水的冲洗所渐渐侵蚀。香蕉种植园被大雨冲走了，整个小镇退缩到人们的脑海中，成为了永远的记忆。
自从马贡多与周边小镇有了来往以后，它逐渐失去了原有的纯朴。殖民者的侵入，把马贡多变成了香蕉种植园。工人的罢工，使植园主串通政府对他们进行了大屠杀。这夜下起的大雨，把马贡多彻底冲向了毁灭。
正如同现实中的拉丁美洲一样，欧洲的探险者逐渐登上了这片土地，土著居民不得不开始适应外来入侵者带来的现代化技术和资本主义。拉丁美洲曾经孕育的繁荣文明渐渐的消
当然，《百年孤独》不仅反映了拉丁美洲的社会现实，而且在更深层次上折射了有关人性的问题。
作为人类的代表，布恩地压家族代表了人类孤独的情感，不可避免的悲剧以及难以捉摸的幸福的可能性。布雷地亚家族仿佛在用孤独来对抗时间，他们每一代的生活，姓名，性格都惊人的相似。时间对他们来说仿佛不存在。布恩地压家族染上双重疾病：怀旧和健忘。备受煎熬的布雷地亚家注定要在时间的循环中往复，直至灭亡。
于马贡多居民的落后、愚昧更是注定小镇的灭亡。他们不是面向过去，追怀昔日的宁静与淡薄，就是关在小屋里，沉湎于毫无意义的“制小金鱼”“织裹尸布”“修破门窗”“洗澡”等等。
马尔克斯在谈及作品中人物孤独性时，他说过：“孤独的反义词是团结。”这是以这个家族的命运来反映整个拉丁美洲的命运，他希望整个民族的团结。
“布恩地亚家族都不懂爱情，不通人道，就是他们孤独和受挫的秘密”。马尔克斯告诉人们，孤独的实质是一种毫无意义的生存哲学，它意味着一冷漠、消极的态度去对待生活。
事实上，你以怎样的态度去对待生活，生活同样会以怎样的态度来回报你，一个陷入孤独的民族是没有前途的，只能与贫穷、愚昧和落后为伍。
12.名师班培训学习感悟体会 篇十二
今年，我有幸参加了我县中小学名师班的培训，心里特别高兴，因为可以多听徐校长的讲座，可以和全县近百名“名师”一起学习、交流、研讨。
通过这段时间的听课、学习，我深深地感觉到这次名师培训，与以往的教师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且我们还能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平。
通过这段时间培训，不仅拓宽了我的视野，丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的认识，更加热衷于教育事业。经过徐校长的培训、班主任的指导和自己的努力学习，使我明晰了作为老师的责任；知道了要做一个有创新，善于研究，具有自主、探究、合作精神老师的重要性；明白了当老师要敬业、乐业、有良知；要呵护心灵，调整心态，珍惜生命，做一个健康的人；明白了我们可以在课堂教学中、在师生交往中、在学习反思中、在日常生活中寻找到教师的幸福。