远程培训的收获心得

远程培训的收获心得（共15篇）

1.远程培训的收获心得 篇一

远程培训收获感受及建议

下面我对我们这段时间的学习，做了个整理，概括了几点收获、几点感受和几点建议。收获及感受：

第一，在培训的这段时间里面，我深刻体会到了新课程改革的目的：培养创新精神和实践能力，促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，满足学生终身发展的需要。我们作为学生的引导者，模仿的主要对象。所以，很多时候我们都需要身先士卒，做好表率。

第二，新老师面对新课程，就一定是如鱼得水得心应手吗？很老教师一样，我们在面对新课程改革，疑难困惑照样也是有的，可能还会比老教师们还要多。不过在培训的过程，我们一起讨论了这些问题，这样的问题都得到了很好的解决。

第三，教育课程的革新，关键还是在于教学观念的更新。用课改一句流传着的话来概括，不换观念就换人。思维观念的更新，无论新老教师都是感受最深。

收获之余，我也很想谈谈自己的一点点感受。作为一名新教师，我抱着激动而又兴奋之情参加了学习。在学习中，能够在线与我们课程的专家、学者和一线优秀老师们一起研讨，这让我感到身临其境之中，对于我提出的一些问题和看法，在线的专家和一线老师也对我提出了很多宝贵的意见。特别的对于在线研讨这个环节，我感觉到效果非常的有效，并且同这样的研讨，我自己得到了很大的提高。

谈了我的收获与感想，我在此还想谈谈对于这次远程培训的一些不成熟的建议，语言考虑不周之处。还请原谅，我的想法是通过建议怎样更好的发挥培训的效果，改善不足。大致概括为一下几点：

第一，培训网站的设计。其他的环节我认为都很好，我还是对于我熟悉很我最关心的在线研讨那个板块的设计上，说说个人的一点看法和建议。对于我们在线研讨时，老师们都在一直跟帖，对于前面的好帖，由于跟帖的速度实在太快，我们后来的也不会去翻看前面老师的帖子。而且在对于一个题目的讨论，就只是开了一个目录，我认为这样的设计太过于紧凑了。不是很利于我们老师之间进行很好的交流。我在这里推荐一个叫“卡饭论坛”的网站设计模式，那样的论坛设计更加有利于在老师的学习。而且我发现了，我们老师的回帖，没有置顶设置，这也是一个小小的遗憾。

第二，要及时借用其他已经进行新课程的地区的优秀案例进行借鉴。大家相互交流，好像我们这次的那个交流平台和作业区，只有我们的相关专家和这次进行新课程的老师，很可惜没有把已经进行新课程的那些老师抓过来和我们一起来讨论讨论。很多问题都是我们自己老师在回答自己老师的问题，好比只是下楼的回答上楼的，缺少实际处理问题的经验交流。所以，我大胆建议把我们已经进行了新课程的老师召集部分也参与到我们的讨论中来。“未进行新课程老师+已进行新课程老师+各位研究学者和专家”的这样一个模式。交流也许就会更好些！

第三，参考学习的资料不是太够。仅依赖于视频的教学，那是很快很直观的讲授。就像看电视一个效果，通过直接通过刺激视觉的学习来接受知识，并不是最有效。相比较而言，纸质的文字资料，不仅可以留住文字，而且可留下供我们思考的时间，多管齐下，效果一定还会更好。

想说的话还有很多，千里之行始于足下，我就不再赘述了。新一轮的课改马上就要开始了，我定会以饱满的热情和我对这份事业的热爱，虚心学习积极工作，把无悔的青春抛向三尺讲台，献给我选择的这份热爱和我热爱着的这个选择。

2.远程培训的收获心得 篇二

关键词：企业职工 远程培训 传统培训 特点 整合

中图分类号：G736 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）05（c）-0203-01

进入新世纪后，市场竞争愈发激烈，企业对职工综合素质的要求越来越高。如何培训具有更高职业素养的职工，已成为我国政府、企业和相关研究工作者思考和实践的重要研究课题之一。企业职工技术能力培训工作的开展对我国深化改革、促进产业转型具有至关重要的意义。所以，企业职工培训应当适应时代的需求，并积极的超越以往的发展轨迹和历史经验。但由于历史原因的影响，我国大多数企业还只是认同传统的职工培训体系，并不重视网络远程培训，还未能形成正确的、现代化的企业职工培训理念，难以获得理想的培训效果。同时，企业对远程培训中怎样保持传统培训相关有效因素，如何向培训活动教受双方提供相应的交流沟通平台抱着一定的怀疑态度。基于以上问题，笔者在研究职工培训模式的过程中，充分吸取了传统培训模式的闪光点，并融合网络远程培训所具有的高效性和便捷性等优点，对传统培训和远程培训所具有的共性和差异进行比较，以便实现职工培训工作中远程培训和传统培训的有机整合。

1 传统培训所具有的特点

我国企业所开展的传统培训工作主要采取的是集中式面授培训，也就是在集中的时间段内，对企业职工开展全日制的集中培训。所有参加培训的企业职工，在相同的地点和相同的时间，接受相同培训内容的培训。对于传统培训而言，其优点在于培训氛围较为活跃生动，能够进行面对面的交流互动，实现较为理想的经济性和高效性。

同时，传统培训的弊端和缺点也较为明显，主要体现在：容易受到诸多因素的限制。例如：当职工因为企业生产经营任务重，难以从繁重的工作中脱身，或者因为职工工作岗位的特殊性，都会让企业职工难以全身心的参与到培训活动当中，对培训工作的效果产生极大的影响。

另外，培訓地点也会制约企业传统培训工作的开展。由于企业传统培训需要企业职工较长时间的集中参与，因此通常会集中在下班和周末休息时间来开展培训，但由于参与人数较多、时间较短，通常都难以获得合适的培训场所来开展职工培训活动。

就企业传统培训模式而言，就是面向企业职工的培训。因为培训时间、培训地点等诸多因素的限制，在培训活动中，通常都容易忽视受培训职工的主动性和主体性。培训者所采取的培训方法，一般都是知识的单向传递，容易忽视企业职工的接受能力以及其他相关问题。

2 远程培训所具有的特点

2.1 较低的远程培训费用，能够提升培训效益、大幅降低培训成本

传统培训需要企业职工亲身参与到培训活动中，对于需要到外地进行培训的职工而言，企业每次都需要支付金额较大的培训费用，而多数企业因为自身财务状况只能报销其中的一小部分，部分支出需要企业职工自行承担，导致许多职工“谈培色变”。而就网络培训而言，受众量较大，可以构建和谐友好的培训氛围，能够向企业提供具有相应针对性和权威性的培训资源，每次培训仅需支付较少的资金，甚至不需要企业、职工支付任何费用，受到大多是企业、职工的青睐。

2.2 远程培训能够节约时间和精力，冲破了空间和时间的制约，可以在不影响职工正常工作的同时进行学习

远程网络培训能够基于受众不同的基础来开展教育培训，主要包括异步教学活动和同步教学活动。前者基于企业职工之间的不同差异，在时间上推进互不相同的培训进度，换言之，是为每一个职工提供针对性的培训菜单，在教学活动和空间层面具有较大的自由度。而后者就需要对所有参与培训的企业职工统一培训进度，但受训企业职工通常在空间上具有一定的自由性。异步教学活动具有明显的后续性和前瞻性通过互联网技术，将培训内容快捷、方便和及时的传输给每一个受训职工，同时能够及时获得受训职工的反馈，实现成长无处不在、培训无时无刻的效果。远程网络培训具有显著的后续性，能够实现随时的探讨和交流，培训内容信息新、容量大。

2.3 有利于解决传统培训模式存在的工学矛盾

时代的进步、企业的发展，要求企业职工必须通过持续的学习来提高自身的综合素质，但通常职工会因为企业经营生产任务重，无法全身心的融入到企业培训活动当中去。而利用远程网络培训可以较为理想的缓解和解决该矛盾，企业职工可以利用自身的闲暇时间方便的参与到网络培训活动当中去。

2.4 通过远程网络培训可以实现在线提问、在线提交作业和在线学习网络课程

远程网络培训能够为企业职工提供优质的、丰富的教育资源，方便企业职工在线提交作业、在线远程学习，培训讲师可以利用作业的批改，及时准确的掌握职工的学习效果。企业职工还可以通过和培训讲师之间的在线交流互动，及时的解决培训过程中遇到的各种问题。

2.5 远程网络培训可以实现资源共享

虽然我国现阶段有着多种多样的企业教学培训资源，但因为各种因素的制约，导致许多偏远地区的企业难以第一时间取得必要的资料，会出现教材和培训活动相脱节的情况，无法实现教学和资料的同步。另外，由于教学资源无法呈现出相应的差异性和针对性，对参与培训的所有企业职工都采用的是相同的教学资源，无法满足不同基础的企业员工的培训需求。通过培训资源的信息化，可以满足不同基础的职工的要求，企业职工可以利用休息时间来提高自身的综合素质。

3 远程培训和传统培训的整合

同传统培训模式相比，虽然远程网络培训有着诸多的优点，但也存在着弊端和不足。举例来说，在远程培训过程中，无法实现受训者和教学者的实时反馈，培训者无法及时、准确的掌握企业职工的培训效果，难以及时的辅导和严格的监督，容易出现企业职工中途放弃的现象。

就发展历程而言，传统面授培训虽然存在着诸多不足，但已相对规范和成熟，显然远程网络培训无法全面的取代传统培训。所以，对于企业职工培训工作来说，采用远程网络培训和传统培训相结合的培训模式，能够同时发挥两种培训模式的优点和避免不足。企业职工培训应当满足企业发展的需求，不但发展和优化，只有这样，才能够为企业培养综合素质较高的人才。

参考文献

[1]吴伟东.劳动者的在职培训意识及其影响因素分析——基于上海等十个城市的问卷调查[J].暨南学报：哲学社会科学版，2014（11）：62-69，161.

[2]苏永艳.国有企业如何通过职工培训提升职工素养[J].东方企业文化，2014（18）：123.

[3]石蔚.新员工培训对医院团队建设的影响[J].赤子（上中旬），2014（17）：172.

3.新员工参加培训的收获和心得 篇三

一、加强同事间的交流沟通，努力提高团队精神

培训期间的素质拓展和团学活动无一不在提醒我们团队力量的重要性。无论我们今后从事哪个行业、岗位，都离不开同事之间的配合协作，因为一滴水只有在大海中才能更好的生存。只有我们团队之间，同事之间相互沟通配合，团结一致，才能提高工作效率，进步更快。

二、积极调整心态，从身边小事做起

刚从学校毕业进入社会，所接触到的事物都是新的，而这些也都需要我去努力适应，要仰望星空，但同时更应脚踏实地，摆正自己的位置，认真做好每一件事。

三、适应新环境，注重个人修养

作为新员工，我们在入职第一天就应努力锤炼自我，做一个德才兼备的人。从学做人、会做人开始，也只有把人做好了才能够做好事，才能成为一个有价值的人。

努力工作，从今天开始

崭新的开始，寄予新希望!告诉自己要扎实、淡定、虔诚做好工作中每一件大事，每一件小事!

两天的入职培训，使我对新单位有了框架式了解，通过这个框架自己应尽快主动的、详细的、全面的，了解东方控股集团，为在新岗位上展开工作铺垫。整个培训过程让我了解到新单位的企业文化，也接触到这里的老员工，通过文化及人的接触我体会到这里的工作氛围充满着责任、担当、敬业、人情味儿。也感觉到来东方控股集团工作是快乐的，每一个人都有一种强烈的企业归属感。这样的工作氛围一直是自己向往和追求的，更是自己能适应的，觉得自己真是来对了。

正正工作心态

以前的企业文化，工作成绩，工作思路、方法……到这里都要舍得忘记，因为以前的工作内容和认知未必适合现在的工作内容。清理清理大脑，正一正心态，全部归零，以一个空杯心态去接触新工作，在工作中重新思考适合现在工作的思路。

多交流沟通

接受工作任务时，开展具体工作时，完成工作任务时都要向主管领导汇报，这样不仅可以让领导了解工作进展情况，也能及时发现与工作要求出现偏差的地方及时纠正，使工作任务的完成情况与领导要求相吻合。此外，与同岗位同事及其他部门同事多交流，这样不仅能够多了解同事间的工作内容，也对今后的工作配合有较大的帮助。

多多读书学习

学习是一个自我提高，自我重塑的过程。继续学习企业文化，真心融入到无形的文化中去，以企业文化为自己工作中的指导线。也要向领导和前辈虚心请教，汲取他们工作的优点，做人做事的长处。

勇敢闯一闯

来到这里一切还都是未知，新的选择新的起点，也许自己的最大潜力就在这里被挖掘，发挥的淋漓尽致，所以把工作中的干劲提一提，树立信心，再闯一闯。

4.远程培训的收获心得 篇四

很荣幸能够参加第十八期预备党员培训班，经过这次培训，我对党的性质、党的先进性建设、党的指导思想、预备党员的有关政策、预备党员的义务和权利、党员的标准和条件以及党的组织关系和组织生活有了更清晰更深刻的认识，此外，我对党的反腐倡廉的斗争形势、构建社会主义和谐社会和科学发展观有了更加深入的了解。

党的性质是指一个政党本身所具有的性质的规定性。任何政党都有其一定的阶级基础，并在政治经济等各个方面代表这个阶级和阶层的利益，反映他们的世界观，为它们服务。从这个意义上说，党的性质也是党的阶级属性、它的世界观、它的奋斗目标和它所代表的阶级利益的统一。党的十六大党章对党的性质做出了新的概括：“中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。”党的十七大修改通过的党章继续沿用了这一表述。这样表述党的性质，切合我们党的历史发展和现实状况，符合时代要求，有利于最广泛地调动广大党员的积极性、主动性和创造性，团结和带领广大人民群众共同发展中国特色社会主义。

中国共产党具有先进性。党的先进性是以先进的理论为指导，以先进的阶级做基础，由先进的分子所组成、所形成的，具体体现在党的宗旨、理想和各个历史时期的路线、方针、政策之中，体现在每一个共产党员先锋模范作用之中的一种特殊性质。党的先进性是具体的历史的必须放到推动当代中国先进生产生产力和先进文化的发展中去考察放到维护和实现最广大人民的根本利益的奋斗中去考察，归根结底要看党在推动历史前进中的实际作用。在新的历史条件下，党的先进性集中表现为党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队，始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民群众的根本利益。

开展党的先进性建设，就是要使党的理论和路线、方针、政策顺应时代发展的潮流和我国社会发展进步的要求、反映全国各族人民的利益和愿望，使各级党组织不断提高创造力、凝聚力和战斗力，始终发挥领导核心作用和战斗堡垒作用；使广大党员不断提高自身素质，始终发挥先锋模范作用；使我们党保持与时俱进的品质，始终走在时代前列，不断提高执政能力、巩固执政地位，完成执政使命。

通过这次培训，我清楚地知道了自己的义务和权利，这将能更好指导自己的实践。同时我也了解到在党章规定的共产党员的八项义务中，预备党员和正式党员是一样的。在八项权利中，预备党员和正式党员有七项是相同的，所不同的是正式党员有表决权、选举权和被选举权，而预备党员没有表决权、选举权和被选举权。对此，我表示理解和赞同，主要有以下两点原因：一是作为预备党员，我刚刚入党，对党的事业的认识，对党的路线、方针、政策的理解，还只是初步的，同时我们对党内政治生活的准则还不够熟悉，因此，要正确地运用党内的表决权、选举权和被选举权还是一个学习和熟悉的过程；二是我们预备党员本身正在接受党组织的进一步教育和考察，为了对党的事业负责，在我们转正之前，也不宜享有表决权、选举权和被选举权。我们除了没有表决权、选举权和被选举权外在行使党员的其他权利和义务方面，与正式党员都一样的。因此在预备期间，我们要积极参加党的有关会议，阅读党的有关文件，认真听取党的文件精神的传达，自觉接受党的培养和教育，认真履行党章规定的各项义务。

这次培训也讲到了党的反腐倡廉斗争，并列举了一些典型的腐败分子的事例。在我看来，在全国众多的党员中，只有极个别几个意志薄弱的党员犯了错误，是瑕不掩瑜的，绝大部分共产党员是好的，是清正廉洁的。但由于反腐倡廉工作是极其重要的，它关系着党和国家建设事业的生死存亡，它是社会主义和谐校园的政治保证，它是党员干部事业的政治生命，所以党正在加大反腐倡廉建设的力度。党的十七大报告把“反腐倡廉建设”从作风建设中单列出来，这在党的文献中还是第一次。十七大报告郑重指出：“中国共产党的性质和宗旨，决定了党同各种消极腐败现象是水火不相容的。坚决抵制和有效预防腐败，关系人心向背，和党的生死存亡，是党必须始终抓好的重大政治任务。”基于此，报告要求以完善惩治和预防腐败体系为重点加强反腐倡廉建设。这标志着将使反腐倡廉工作进一步常态化，充分体现了中央关于反腐败斗争的长期性、复杂性、艰巨性的基本判断；这就将廉政建设和反腐败斗争完全整合为一个统一的整体。二是在执政党的各项主要领导任务中把反腐倡廉工作摆到更加突出的位置，将以更坚决的态度，投入更多的资源以反对腐败，从而为最终取得反腐败成功奠定可靠的基础。培训班的最后一讲，主讲了科学发展观。科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。科学发展观所倡导的发展，之所以是科学的，就在于它是全面协调可持续的发展，即又好又快的发展，而不是片面的发展、不计代价的发展、竭泽而渔的发展。全面协调可持续作为一个互相联系、互相制约、互相促进的有机整体，抓住了发展的内在规律，体现了社会主义物质文明、政治文明、精神文明和社会建设的统一，体现了经济社会发展与人口、资源、环境的统一，体现了过去发展、现在发展和未来发展的统一，是科学发展观的基本要求。只有实现全面协调可持续发展，才能保证经济社会又好又快发展，从而实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。总之，科学发展观是包含了关于发展的本质、目的、内涵、途径和要求的总体看法和根本观点，是关于经济社会发展的一般规律的认识，可以说是指导发展的世界观和方法论，科学发展观不是管一时的、一般的、局部的，而是管长远的、根本的、全局的，是统揽经济社会发展的总纲，是全面建设小康社会和现代化建设过程的根本指导原则。

这次培训对我以后的实践具有深刻的指导意义。作为预备党员，在预备期间，我会按照党员的标准严格要求自己，自觉地接受党组织对自己的教育和考察，争取按期转正。第一，我要努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、和“三个代表”重要思想，学习科学发展观，学习党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，以求真正弄清党的性质、纲领、指导思想、宗旨、任务纪律、党员的权利和义务，进一步端正入党动机。第二，努力完成党组织交给自己的各项任务，密切联系群众，在学习、工作、生活等各个方面起先锋模范作用。第三，经常向党组织汇报自己的思想和工作情况，积极参加党的组织生活，认真履行党员义务，自觉地接受党组织的教育和考察。

5.校长远程培训的心得体会 篇五

随着信息技术的迅猛发展，社会竞争日益激烈，终身学习已面为社会发展的必然趋势，现代远程教育技术为我们教师搭建了相互学习交流、提高和成长平台，为孩子们的成长带来福音。远程教育能使教师以最快的速度获取最新的信息技术，能及时的把新的信息资源运用于教育教学中，促进教学内容和方法的更新，有效地提高教育教学质量。

信息技术不仅是丰富的资源,而且是有力的学习工具，变革着人们的生活和工作方式，更变革着学生的学习方式。 为了每一个学生的发展，提供多媒体学习资源。这充分体现了新课程的理念，教师应为促进学生的学习和发展，倡

6.玉米机械收获培训深受农民欢迎 篇六

四平市农机化技术推广站在平西乡海青村开办了阳光工程玉米机械化技术专项培训班，深受农民欢迎。推广站的技术人员多次来到海青村，帮助学员们解决种地过程中遇到的实际问题。2012年11月6日，5名技术人员来到学员毕大勇家中，当看到技术人员来时他非常高兴，兴致勃勃地说道：他家玉米2012年尝试用联合收获机收获，收获及时还省心，没太耽误在城里打工，一举两得。　他还说当时参加培训班时只是抱着试试看的心里，没想到还真学到了东西，想法也发生了很大变化，愿意尝试应用农业新技术。同时还了解掌握了农机具维修和保养技术。这次培训真是没白学，都用上了。随后，在走访了另外几位学员时，他们普遍反映现在的玉米收获机在性能上可靠，用它秋收不但及时、省工省力，费用也不高，玉米收获的质量也很好，还说其他农户看到了好处，来年他们村的应用面积会更大。学员们都表示这样的培训班办得越多越好，农民非常欢迎。　阳光工程培训为农民学员们带来了实惠，让农民们学到了先进实用的农机新技术和技能，有力地促进了农业技术现代化。阳光工程培训惠及广大农民朋友，给他们科学致富带来了新的平台。

（四平市阳光办 杜蔚　供稿）

7.校长岗位远程培训的心得体会 篇七

一、远程教育手段的优越性

远程教育资源的出现，对我们的教育教学有了很大的推动作用。钟朋荣教授曾经就远程教育方式的优越性归咎为三点

首先，可以享受中国甚至世界最优秀的老师的授课。就像歌星是稀缺资源一样，最优秀的老师是比歌星更加稀缺的资源。这种稀缺资源，应该让更多的人共享。而传统教育方式，一百所大学，一万间教室，就要有一万个老师同时讲课。这一万个老师，既有非常优秀的，也有比较平庸的，甚至还有较差的。结果，少数学生享受优秀的老师授课，更多的学生则不得不听一般老师甚至较差的老师的课程。

其次，这种教育方式费用很低。在管理学中有一个规模经济的概念。即随着规模扩大和产量增加，更多的产品分摊了同样的固定成本，每个产品的成本就减少。教育的固定成本主要老师。一个老师如果面向10人讲，老师的工资和课酬就由这10人分摊，每人的费用支出就很高；一个老师如果面向1万人或10万人讲，其工资和课酬就由1万人或10万人分摊，每个人听一场课的费用可能不到一元钱。这就是远程教育的优势。

其三，听课时间和地点可以灵活安排。许多人不一定千里迢迢跑到北京、上海听课，可以在自己的家里听课，可以将课程下载，白天完成自己的工作，有时间再听课。

二、校长岗位培训收获颇丰

本次安排的十个专题的必修课讲座既有理论层面的，又有大量的社会实践调查的经验总结，使学员不但丰富了理论知识，又完善了实践能力。本次培训我们有幸听到了谈松华教授的讲座，他就学校《素质教育的实施及其制度改革》阐诉了自己的观点，并发表了精辟的论断，郭齐家教授就学校的德育工作进行了交流，王景英教授就《教育评价》做了专题发言，陈孝彬教授的《现代管理新理念和校长成功之路》专题讲座让人受益非浅……

在本次培训中多位专家学者教授针对现在学校教育教学中的实际需求情况就以下专题做了详细的分析和讲解。1教育思想专题。主要讲授邓小平教育思想、社会主义市场经济下的教育特点、素质教育等问题。

2、教育法规专题。主要讲授一些教育法规的基础知识。为了避免与岗位培训的内容重复，主要结合一些案例讲解现行的和新出台的一些法律、法规和政策，包括地方性的教育法规和政策。

3、学校管理研究专题。主要讲授学校管理的基本理论、学校管理改革及试验、教学理论和教学管理、德育管理的研究成果等。

4、中学教育科研。主要讲授中学教育科研课题的选择，中学教育科研的主要方法以及中学教育科研的组织与实施。通过这个专题，使参训校长初步懂得了中学教育科研的一般规律与程序。

5、中学教育评估。主要内容有学校教育评估的基本知识，综合办学水平的评估、教学评估、教师评估和学校评估的案例。

6、国内外教育教学改革专题。主要讲授国内外品德教育改革实验，国内外课程改革实验，以及国内外教育教学方法改革实验的各项成果。

7、现代教育技术。主要介绍现代教育技术的教育，计算机在学校管理中的应用，以及计算机辅助教学的现状和有关知识。

8、学校行政管理。主要讲授学校的教务、总务管理和人事管理的有关理论及改革现状和改革经验。

9、自然科学与现代科技。主要讲授自然科学的基础知识以及现代科学技术的有关理论和知识……他们引经据典、深入浅出、透彻分析、浅显说教令人有一种把他们的观点和方法应用到学校实际管理中去的冲动。

校长作为学校的主要负责人，必须做到依法治校、依法治教，为此，必须认真学习和领会教育的有关法律、法规，认真组织并开展好本学校的政风、行风评议工作，接受支部和教职工代表大会的监督，做到党政协调，共谋发展，牢牢把握党建工作和教学工作的结合，努力打造一支创新的团队，做到依法治校，科学管理，从而达到环境优美、管理优化、欢快和谐，质量优良的办学目标。

8.教师培训收获心得体会 篇八

活动中，武穴实验中学方老师、蕲春一中王老师以《现代进化的由来》为课题为六十余名生物教师分别带去了两节示范课。

凭借扎实的教学功底和风趣幽默的教学风格，吸引了每一个学生，也得到了同行们的肯定。

在说课议课的互动环节中，名师们对老师们提出的高效课堂设计、小组建设等问题作了详尽的解答，得到了化学同行和专家的高度评价，收到了十分良好的效果。

通过这次培训，收获很多：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。

第一、原先对课程改革的认识不到位，总觉得改不改没什么大不了的，有这个必要吗?通过培训后认识到：课程改革的目的是把学生如何获得知识转变为如何获得技能，就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”，作为一名教师，我认为这个观念的形成是很重要的。

有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，但我会去探索、解决，而不是躲避，因为希望就在前面!

第二、在一些老师、领导当中有一个误区：课程改革之后，旧的教学方法不适应新教材了，于是一上公开课、示范课就搬到多媒体教室，否则就怕被评价为“老一套”。

那么，传统的一些教学方法是否就真的不适应新教材了?我原先也有这样的困惑。

经过培训其间的学习、交流，我觉得方法只是方法，方法不是目的。

教师上好一堂课，最主要就是有自己的特色，有自己的灵魂，不同的方法可以学习、借鉴，但是不可以照搬、照抄。

9.远程培训的收获心得 篇九

【关键词】远程培训 自主学习能力 学习情境 教学支持服务

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）36-0221-01

中国气象部门的远程培训正式开始于1999年，至今，已形成由国家级主站、省级二级站和地县级学习点构成的培训体系，制作了大量、多类在线课件，形成了拥有现代气象业务特点的远程培训课程体系，为全国气象部门10多万在职员工、50多万的气象信息员/协理员，提供了良好的学习平台。

但远程培训远远不只是培训部门单方面的事情：远程培训的实施，首先需要员工自主学习，根据课程、岗位和自身要求，达到设定的学习目标。这有一定难度，尤其是面对在职员工。如何激发员工的自主学习能力，让他们自觉、自主，有计划，有目标，有方法有回报的进行在线学习，就显得非常重要。

培养员工的自主学习，需要将内在动机与外在环境紧密结合，建立切实可行的学习激励机制。可两个方面入手：1.完善网络课程设计；2.激发学习者自主学习动机。

一、完善课程设计，提升课程实用性、学习亲和性，激发学员学习兴趣

气象培训部门的培训对象，决定了课程必须满足实用性，易于学习，这样才能更好的激发学习能动性。首先要重视的，是不断完善课程的开发设计：

1.利用教学内容，构建学习情境，引导学习主体体验。在线课程，并非简单将面授课程和课件等照搬至网络，更不能照本宣科的宣讲教材和知识点。而需要充分利用多媒体和在线教育资源的特点和优势，结合学员的学习特征和思维动态，通过文字、图像、音视频资料的处理，以问题、案例、故事、挑战等多种情景方式，构建在线的生动、真实、生活化、多样化学习情境，激发学习者的主体体验，调动兴趣和动机，使其在不断寻求问题解决中实现学习目标。

2.重视教学活动设计。组织多类的教学活动，弥补在线学习中的交互不足。根据员工所在地市、岗位及个人情况，建立在线学习小组。构建学习者、辅导者、管理者、监督员不同角色，形成临时学习单位，组织专题性研讨、学习疑难反馈、工作问题解答、学习评价等活动。以此，建立起员工的协作学习，了解员工学习的智力、非智力方面实际情况，改善培训部门的教学实施。

3.多样化设计评价与反馈，提高自主学习的综合评价。当前的评价，主要是查询学员的在线学习时长和在线考试成绩。考试题型也只是选择题、判断题，用规范的答案统一评分。缺少基于案例和问题解决型的考察练习，缺少学习者智力的开发和创造能力的发挥，不利于自主学习能力的培养，也难以真正测试出学习的实际成果。

气象远程教育培养的是各级各类应用型人才。恰当的评价方式，应当是在教学活动中评价学员的参与程度、学习方法，在线考试中评价学员的知识掌握，问题解决和案例分析中评价学员的实用能力，岗位工作中评价学员学习的长期效果。多类面向实用的评价方式，在各方面引导学员的努力方向，促进员工自主学习。

二、激发学习者自主学习动机

学习动机反映了学习者的内在学习需求和愿望，对自主学习具有引发、维持和导向的作用，直接影响着学习的效果。激发学习者自主学习动机，可以从以下几方面着手：

1.了解学员情况，培养学员掌握在线学习基本技能

大数据时代，学员需要有一定的网络基础和知识获取能力。在线课程开展前，设置先导课程或测试，教会学员判定自我层次，提升知识获取能力。同时引导学员进行搜索及筛选信息，预先构建课程的知识框架，了解相关知识的具体应用，为后面的学习做好引领。把学员看成信息加工的主体和知识意义的主动建构者，而不是被动接受器和知识灌输对象。

2.建立完善的教学支持服务，培养学习者自主学习能力

在线自学能力的培养，主要在于教师的引导。教师深入了解学习者，理解其内在需求，建立完善的教学支持服务：在线学习开始前，通过入学教育，协助学习者制订学习计划、选择学习方案；在线学习中，利用学员特征分组差别化教学，利用多类教学活动，引导员工主动调控学习过程，检查和鼓励学习者主动获取知识；学习结束后，通过学习证书、学习层次、岗位能力评定等教学评价，与员工实际工作接轨，加强学习者对学习和成就动机的自我认知，使学习者成为自主学习的主人。

在线自学能力的培养，更在于整体培训环境、学习风气的建设。从领导开始，拥有对在线学习的认可和重视，加大在线教学师资力量，强化管理队伍的建设，构建有实效和行业影响力的在线培训，形成实用的培训制度和目标考核，不断实施、反馈、优化，促进行业的良性发展循环。

叶圣陶先生说过，许多真有成就的人，他们的知识绝大部分是自学来的，并不是坐在课堂里學来的。气象部门提升员工的自主学习能力，不仅在于员工自身的努力，也在于教师的监督和指导，更需要依据部门要求、岗位要求和学员情况，建立合理的检查、服务、引导、激励和反馈优化机制，大力加强教学管理，才能不断促进学习型组织的建立，推进气象现代化体系的建设进程。

参考文献：

[1]靳玉乐.自主学习[M].成都：四川教育出版社，2005：8.

[2]丁兴富.远程教育学[M].北京师范大学出版社，2009：9.

10.远程培训心得 篇十

作为一个年轻的教师，我非常珍惜此次培训的机会，我想绝大多数年轻教师都有这样的感觉，我们拥有的知识在一点点流失。我们在大学里系统的学习专业课，而在我们教学的过程中，对于暂时用不到的知识，我们会先放一放，这样会使我们的知识越来越少，所以我们要不断的学习，不断提升自己。参加培训是一个行之有效的途径。下面我将谈一下此次培训的心得与体会。

这几年我一直参加远程培训，我觉得这种模式是非常好的，它彻底克服传统教育和传统学习在空间、时间、受教育的年龄、受教育环境和受教育的经济条件等方面的限制，最大限度地满足社会性和组织性的学习需求，使得网络时代的教育变得更加个性化和多样化，为那些在边远地区交通不便，或那些经济条件较差，或不能脱产学习的教师，提供了方便和可能，真正能够做到时时能学、处处能学，人人能学。尤其是不同的学习者可根据自身情况来选择学习的内容，更具有针对性和实效性。下面我就从物理学科的特点浅谈一点自己的看法和建议：

一、学校对学习对象再组织考核

学校对参加远程教育的教师定期进行考核，使教师始终保持一种压力，保持学习的动力，对考核不合格者，取消评优工作，这样能保证教师学习效果更有保障，同样也是成绩更加客观有效。

二、进一步强化远程培训的效果

当地教育主管部门，充分行使管理的权利，最大限度地尽指导和培训的义务，可以多措并举，扩大教育影响，升华培训的效果。

1、发挥辐射作用，提高团队能力。组织参加培训的优秀学员进行巡回演讲，所有参加培训的学员必须听报告会，并撰写心得体会。

2、开辟学习网站，拓宽交流渠道。当地教育主管部门可在自己的网站上开辟专栏，供培训的学员分学科进行交流，在实际教学工作中遇到的困难和问题，都可以在上面讨论，共同解决，共同答疑释惑，从而共同提高。

11.暑期远程培训心得 篇十一

远程研修让我对思想品德课又有了全新的认识，通过回顾思想品德课程的沿革，我认识到在思想品德课历史上有着强烈的时代色彩，从政治为纲到常识化再到生活化内容，无不透出时代的烙印，所以我们在教学时一定要停下脚步认真学习思考课程标准，准确把握本门课程的课程性质与目标。通过学习我知道教材不是所有，教材只是为学、为研究、为问题的解决、为学生的发展提供一种凭据，它是手段，而不是目的。政治课必须回归生活，政治课的生命力源于社会，所以，教师要及时联系身边发生的事例，结合教材，寻找出二者之间的切入点，教给学生“理论联系实际”的能力并提高分析问题、解决问题的能力。通过学习我知道了思想品德课评价观，新课程以培养学生的人文素养为目标，关注学生的情感体验，体现以人为本的理念，所以我们要反思我们的课堂有没有做到这样的关怀。

12.浅析教师信息技术远程培训 篇十二

一、在课堂教学中引入信息技术，实施课堂教学信息化

运用学校已有的多媒体教学设施，开展有效讲解、启发、示范、指导，评价等教学活动。改变传统的以教师传授为主的“填鸭式”教学手段。根据学生的个体差异，因材施教，设置不同教学讲解模式，实现阶梯式的教学手段。把以“教为主，学为辅”转变为“学为主，教为辅”的教学模式，让课堂变得丰富多彩，生动活泼，学生积极参与，优化课堂教学，升华教育教学思想。

二、改变以往的学习方式

把信息技术具体应用到教学当中去，可以集思广益，充分利用远程教育资源，把数字资源用于实际教学中，利用动画、背景音乐等素材创设情境，渲染课堂气氛，图文并茂，有声有色地演示。在愉悦的情境下，既学到知识，又提高学生学习兴趣。如果教师能够熟练掌握和应用学科软件、数字教育资源和网络教学平台等技术资源，就能实现网络资源共享、交流、探究、探讨，更符合实际的网络手段。精益求精，更加有效利用远程教育资源，重新设置，编辑改造升华已有资源，创设更符合实际情境的多媒体课件，从而激发学生的探索精神及求知欲。知识来源于生活，创新永远是我们追求的目标，开阔学生的视野，理论与实际有机地结合，平衡地区网络资源不平衡的发展趋势，改变学生以往固定的学习模式。“听课—练习—巩固”实现网络信息技术教学。教师提出问题，让学生自主利用已有的网络资源查阅相关数据，开阔学生学习视野和新鲜事物的好奇心。小组合作共同探讨交流，激发学生学习的探知欲，在已掌握该知识的基础上，探究未知的可能，共同合作探究，培养学生科学探究能力，实现自主学习、合作学习、探究学习。改变学生学习方式，有效发展学生的综合素质。

应用信息技术支持教师专业良性有序地发展。通过翔实的培训，教师树立信息技术促进专业发展的意识。活学活用，利用资源实施素质教育。教师应树立新课程意识。学到老是终生学习的目标，提高自身教育思想，开阔改革视野。通过学习理论，不断尝试实践，加强专业知识学习，做专业型教师。学习和掌握自身专业发展所需要的技术手段，学会利用教师网络研修小区，积极有效地参与信息技术下的校本及区域研修。逐步培养网络学习习惯，实现自身专业、自主发展，促进终身学习。

在培训学习过程中，培训老师无私的奉献、耐心的指导如鱼得水。老师们组织我们分小组研讨优秀教育教学课例、教学设计、课题研究，理论联系实际，提高教育教学能力和水平，发现自己在教育教学中需要解决的根本问题，发现各自在教育教学中的差距与不足。教育教学理论掌握更为系统化，通过学习对教育观念的理解更加深刻，对教学理论的认识更加清晰，对开展教研活动方式更加明确，对投身教育改革的激情更加充沛！

在课程主题的指导下，运用不同信息技术和学习技术环境，学会操作技术设备。例如，电子白板技术学习和使用。运用通用软件和学习软件，运用网络教学平台，进行数字化教育资源获取、加工和制作。教师在关键环节合理应用信息技术，能增强教育教学的有效性和时效性，且合理地把信息技术优化导入、讲解等。合理和有效地应用信息技术优化学习任务设计，实现不定期的主题开发和培训。利用教师工作坊，网络研修小区开展协同备课，资源共享，共同分享，课例研究和专题研讨，教学反思与评价，促进教师本专业健康良性地发展。

三、在信息培训中，配置相应的教师专业发展的课程

以提高教学能力为重点主题。教师可以互相交流共同课题，互换学习心得，充分利用信息技术管理系统，实现培训模式创新力度。在YY学习中培训老师详实地传授讲解，学员积极配合。学习中遇到的困难及时回馈，实现网络研修和校本教学整合性。在培训中学习、实践、探究，提升信息技术教学，配置全面的学校学习，起到模范带头作用，为全面普及信息技术培训做好铺垫。制定层层分级的培训机制，有效组织和管理，推动整个教师队伍信息技术化水平进程，把课堂教学工作和信息技术更深层次地结合。

13.远程培训学习心得 篇十三

2017年12月开始参加2017—2018池州市小学、幼儿园教师远程全员培训项目，这次的研修给我留下了深刻的影响。在学习的平台上可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法。在这一次的研修课的学习中，除了必修的《管理压力做快乐教师》、《教师职业的心理特征》、《教师道德与教师角色》以外，我还自行选修了《教师道德与教师幸福》、《教师道德与儿童观》、《统计与概率》、《善于激励与评价——小学数学》、《图形与几何内容分析与教学建议》等课程。本次培训学习接近尾声，通过这次培训让我深刻地认识到，小学数学的教学与传统小学数学教学最大的不同在于课堂中注重交流，注重互动，注重联系学生的生活实际，畅所欲言，营造一个轻松、活泼的课堂氛围。现我就对本次研修做一个总结。

一、本次研修使我更新了教学理念

教学理念直接影响教学行为，在今年以前我教学的对象时高中生，虽然有了五年的高中教学经验，但对于小学生来说真的不知道该怎么进行有效教学，对于小学的教学首先开始于同事的言传身教，回忆自己儿时教师的影响，以及自我的揣摩。但是通过此次培训我统一了思想，提高了认识。从课程改革的视角重新审视了自己的教学理念，使自己在教学中不再迷茫，明确了自己教学目标。

二、网络研修丰富了教学方法

教学方法是教师在课堂教学中所实施的教的方法和指导学生的方法。教学过程是学生的认知过程，只有学生积极参与教学活动才能收到良好的效果。在教学中要重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。当代美国数学家教育家波利亚说：“学习数学只有当看到数学的产生，按照数学发展的历史顺序或亲自从事数学发现时，才能最好地理解数学”，因此教学中不仅要教给学生数学知识，还要揭示获取知识的思维过程。通过本次培训，我掌握了很多的教学方法，正所谓“工欲善其事，必先利其器。”这些教学方法就是收割教学成果的“利器”。有了这些教学方法，使我的备课不再平铺直叙，使我的课堂变得生龙活虎，使我在进行教研中有了更多的内涵。

三、网络研修激活了我的教学灵感。

数学教学除了系统的数学知识教学之外，还应密切联系生活实际，让生活中人们必须的知识与技能成为数学教学的目标与追求，调了大众数学学习的内容的应用价值。因此，我在备课思索，什么样的数学情境才是好的教学情境？创设情境是应该注意什么？在新课改的实施过程中，老师们普遍反映学生的计算能力差，在这种现实背景下，怎样改进计算教学，在不加重学生课业负担的前提下，科学有效的提高学生的计算能力？教材增加了统计与概率全新的知识，我们如何准确把握课程标准，实施教学？新课程改革下如何去评价一堂课？……这一系列迫切需要解决的问题专家们都一一做出了回应，给我们的教学指明了方向。网络研修激发了我的工作灵感，给我的工作注入了新的活力。通过此次学习，真实体会到：凡事只要用心去浇灌，就一定能绽放出美丽的花朵。

四、网络研修让我认识到反思能提升自己的理论水平和业务能力。

孔子曰“吾日三省吾身”。反思不仅是一种良好的品德，一种使自己言行端正的手段，更是成功的基石与保证。在教学过程中不断反思自己的教学观、教师观、学生观、课堂教学，善于总结教育过程中的成与败，持之以恒的积累素材，让它成为工作中的宝贵财富。即使成不了名师，也可以独善其身。

五、通过网络研修，提高了自身素质

这次的研修课虽然是利用零散的时间进行网络学习，但学习的过程是充实的，学习的结果是收获的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。通过这一次网络研修的学习，我要把所学的教学理念进行咀嚼、消化、内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。

14.远程培训的收获心得 篇十四

黄老师说：“我们要敬畏生命，每个孩子来到世上已经很不容易;我们要接受差异，每个孩子都有自己存在的理由。”是的，每个孩子都有他存在的价值和属于他的闪光点，我们要用爱护的眼光去看待他们，用我们的真心触动孩子们的心弦。以学生为本，将每个孩子都放在心上。

我们作为一名教师，我们心目中要有学生，要充分认识到学生在学习过程中的主体地位，重视对学生感情的熏陶、特别是注意在教学过程中与学生心灵的沟通，自觉地把培养美好感情作为教学中的一项重要内容和目标。教育是爱的事业，师爱是师德之魂。教师对学生必须有普遍的爱，爱每一个学生，无微不至地关心学生、帮助学生，对差生不歧视、不嫌弃，给他们多一点爱，多点鼓励，这样才能更好地激发学生的学习积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。作为教师，我们还要善于体察和理解每一个学生的需求，做学生的良师益友，帮助学生认识自我，摆脱困境，完善自我。

在以后的教育教学工作中，我一定会以这句话不断地鞭策自己，完善自我，我相信，教学相长，学无止境，通过自身的努力，我一定能成为一名优秀的教师。我不是文学家，不能用最美的语言赞美我的职业;我不是音乐家，不能用最优美的曲子谱写我的职业;我不是政治家，不能用最高亢激昂的理论来宣扬我的职业。然而，我是一名普通的小学语文教师，我要用我最朴实的语言，构筑我心中最美好的诗篇;我要用我最淳朴的情感来培植祖国的花朵;我要用最坚实的脚步，耕耘好我的三尺讲台，过一种幸福完整的教育生活!

15.远程培训的收获心得 篇十五

关键词 教育培训 实时交互 远程 卫星 通讯

中图分类号：G71 文献标识码：A

1卫星外交互通信的概念

对于通信系统来说，可以分为单向通信和双向通信两种基本模式。其中双向通信一般具有自己的收发信道。如果一种通信系统的收发信道彼此分离.并且可以实现一个发信道对应于—个或多个收信道这两种特征，我们可以称之为外交互通信。

2技术要求

针对鹤院新老校区距离较远、教工队伍的实训教学、教育科研有待进一步提高，院领导提出只有采用先进的教育模式，以最低的成本实现最大范围内的培训教育，并瞄准岗位能力完善教学，才能培养出大批技能拔尖的优秀人才。鹤院确立了现代远程教育培训网的建网方案，提出以下需求：

（1）使鹤院教职工在不离岗的情况下接受职业技能培训；

（2）建立的网络教育系统不受地域和天气的影响；

（3）教学平台的双向交互性和信息流的实时性；

（4）远端站数量多个，系统要有扩展能力。

鹤院信息中心组织了广泛的技术力量进行远程教育技术和教育网络的调研，并请多家实力雄厚的企业提供技术方案，在充分论证的基础上，有望选择了双威通讯网络有限公司提供的卫星宽带远程教育解决方案。

3设计思路

该方案采用了休斯公司屡获殊荣并广泛应用的DirecPC卫星系统。通过DirecPC的IP宽带组播应用、功能强大的交互式教学应用软件平台，将地面网、卫星系统、视频会议软件和培训系统软件集成在一起，通过地面网进行回传，卫星系统将所有会议或培训信息广播发到远端，通过软件实现视频会议和培训功能。

4具体實施

鹤院远程教育培训网功能结构上分4个部分：主教学站点，卫星上行站（NOC），远端教学中心，课件投递及FTP服务器下载。主要的授课培训内容由主教学站点提供，在这里老师讲课的视频图像和音频一起被打成IP包的形式，经地面专线传输到卫星上行站，由卫星上行站发送，经卫星再实时广播到鹤院的各远端教学中心。各远端教学中心通过安装了DirecPC接收卡的计算机和卫星接收天线可以接收到来自主站的培训内容，利用这个传输平台进行接受教育和培训。

（1）主教学站点是完成多媒体教学信息的采集、数据处理和传输控制。它是由音视频设备负责实时广播的图像、声音的采集和控制；主要设备由授课服务器、视频采集卡、摄像机、麦克风以及教师端软件组成。通讯软件对视频采用MPEG-4的压缩格式（或H.263可选），具有视频音频的双向通讯能力，整个延迟不超过300ms。

（2）地面专线负责把处理后的多媒体内容实时上传到卫星控制中心。双威公司负责提供DDN专线或高速数字电路，通过数字专线把实时多媒体流发送到卫星上行站，同时回传一些控制信息。

（3）卫星上行站（NOC）提供到卫星的上行传输和用户接口，也是整个网络的核心。客户的各种信息通过专线或者internet上传到NOC，然后由相应的服务器推送上星，广播覆盖到全国各地。

（4）DirecPC卫星系统是把上传来的讲课内容广播覆盖到全国各地的教学中心。

（5）远端教学中心通过卫星天线和DirecPC接受卫星广播的内容。

鹤院各院系培训站点的计算机放置在专门的培训教室中，将计算机接一个投影仪直接将讲课内容投影在大屏幕上，就可以进行同步上课。

此外，教工接受培训的软件平台是采用Client/Server（客户/服务器）模式构架，完全模拟现场同步教学，此应用软件平台是一种实时交互的远程教学应用系统。该应用系统将各种媒介信息如图像、声音以及数据集成在一起通过公共传输网络进行传输。培训教工可使用配有麦克风的桌面PC系统，与主教学站点的教师进行话音和电子方式的交流。教师使用界面友好的教学软件去发送一些问题和激活培训教工的麦克风。培训教工可以使用被激活的麦克风和主教学站点的教师进行讨论、发表评语，这些讨论和评语可以被网络中的其他所有培训教工听到。

系统特点：

（1）数据通过卫星直播网络传输，不需要额外的长途骨干网络建设；

（2）覆盖面广，只要在卫星发射的电波所覆盖的范围内，任何地点都可以接收教学内容；

（3）传输质量稳定、具有连续广播能力、带宽高；

（4）数据、话音可以由远端通过TCP/IP协议进行传输；

（5）有完全集成而简单易用的教师界面和学生应用；

（6）高度灵活、便于操作的交互性应用。

5结论

远程教学应用要求很强的交互性和信息流的实时性，这套远教应用系统为主教学点教师和鹤院各院系培训教工提供了多种交互工具；在信息流的传输上使用了稳定的、具有连续广播能力的、传输速度不受调制解调器限制的卫星直播网络。我们不需要投入大量的资金和时间来建设自己的长途骨干网络，就可以利用卫星直播网络、远教应用系统和经济的终端设备来快速地搭建鹤院的远程教学系统。

参考文献

[1] 柴俊霞，赵冬生，陈学峰. IP组播技术在远程教育中的应用探讨[J].中国远程教育，2004.21.