彼此尊重才能赢得尊重

彼此尊重才能赢得尊重（共14篇）

1.彼此尊重才能赢得尊重 篇一

【教学目标】

情感态度与价值观：懂得彼此尊重需以维护人格为前提，以豁达为基础，善于尊重他人。

知识与技能：养成学生自尊和尊重他人的意识。

过程与方法：通过情境演示、体会尊重的意义，并能给每个人充分的尊重。

【教学重难点】

教学重点：学生学会达观，养成豁达、开朗的性格。

教学难点：培养学生讲文明、懂礼貌、善于尊重他人的良好习惯。

【说教法学法】

情境教学法、问答法、讲授法

【教学过程】

学生表演小品“踩脚之后”，导入新课。

情景一：甲踩了乙的脚，甲若无其事地往前走，乙开口骂道：“眼瞎了不是?”甲毫不相让：“好狗不拦路。挡了人家的路还骂人，讲理不?”

情景二：甲踩了乙的脚，甲不好意思地说：“对不起，我踩了你的脚!”乙很有礼貌地说：“没关系，你又不是故意的。”

情景三：甲踩了乙的脚，乙忙站起来抱歉地说：“对不起，我挡了你的路，请原谅!”甲不好意思地说“哪里哪里，是我不小心才踩了你的脚。疼吗?”

教师：看了小品，你有些什么感想?

学生：尊重是相互的，你尊重了别人，别人才尊重你;你不尊重别人，别人也就不尊重你。

教师：对。俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”有付出才会有回报。这就是说，彼此尊重才能赢得尊重(板书)。那么怎样才能彼此尊重呢?现在就让我们一起来探究这个问题。

教师：同学们一定还记得吧，美国一个女兵因虐囚被监禁。虐待囚犯也犯法吗?

学生：任何人都有自己的人格，囚犯也不例外。人格是神圣不可侵犯的。

教师：对。“士可杀不可辱”嘛，人格高于一切，所以说，维护人格最重要(板书)。

引导学生阅读教材中《宴子使楚》的故事，然后谈感受。

教师：维护人格是自尊的前提，自尊心很强的宴子仅凭三寸不烂之舌，既维护了齐国的尊严，也维护了自己的人格尊严。但生活中，人们往往把自己的不足看得很重。想一想，你有没有看不起自己的地方呢?(生谈话略)

教师：常言道，人生不如意事常八九，问题是我们怎样去看待。如果老想着人家在注意你的缺点或不足，你就会觉得低人一等，当然会产生自卑感。很难想象，一个连自己都看不起的人，能得到别人的尊重。其实，身体的缺陷说明不了一个人的作为，家庭贫富也代表不了一个人的学识水平，暂时的学习成绩不好更决定不了一个人今后的发展和前途。抬起头来生活，你就是有尊严、有价值的人。我们知道，荷马是瞎子，贝多芬是聋子，拜伦是跛子，霍金全身大部分瘫痪，可有谁笑话他们不美呢?舜和孔子都是特别命苦的人，而他们却把苦难当作对自己的一种磨练;爱迪生小时候曾被老师骂作糊涂虫，可他的发明却至今无人能与之媲美……

讨论：从他们身上你看到了什么?与他们相比你应该怎样看待自己的不足?(学生谈话略)

教师：同时，我们也不要被虚荣心蒙住了眼睛，要及时改掉不良习惯，也不可因为别人提出合理的意见或批评而耿耿于怀，要养成活泼开朗的性格。因为，自尊者豁达(板书)。

教师：我们学习过的语文课中有个故事叫“陈太丘与友期”，谁能复述一下吗?

生复述后，分组讨论：如何评价故事中三个人物的言行，然后派代表发言。

教师：根据同学们的发言，可以看出大家基本形成一个共识，那就是我们与人相处时，既不可对别人的言行举止斤斤计较，也不必得理不饶人，要用宽大的胸怀、平静的心态对待别人，这样才能以静制动，显现出自己达观开朗的气度。大哲学家苏格拉底是个地道的乐天派，曾遭到一些人的嫉妒。一次，有个人当面漫骂他，可苏格拉底却像没事一样，那人更加生气地问他为何没反应，苏格拉底微笑着反问：“如果你送东西给别人，别人不要你怎么办?”那人毫不犹豫地回答：“那就自己留着。”苏格拉底说：“这就对了。你刚才骂我的话，我不要，你统统收回去吧!”

讨论：你怎样评价苏格拉底的行为?想象一下他们对骂的结果。(学生活动略)

教师：生活中，人人都有被尊重的企求。那么怎样才能得到别人的尊重呢?笛卡儿说过：“尊重他人才能让人尊重。”因此，要想被尊重，首先就要学会善于尊重他人(板书)

引导学生阅读教材陶行知、萧伯纳的故事，然后谈感受。(学生活动略。)

教师：俗话说：“金无足赤，人无完人。”每个人都有所长，也有所短，我们应该善于欣赏、接纳他人，不做有损他人人格的事情。同学们中有没有给别人起绰号的习惯呢?你是如何对待别人给你起绰号的?(学生讨论略)

教师：是啊，尊重不仅可以使人理智，使人悔过，还可以唤醒人的良知，使你赢得双倍甚至更多的尊重。不信，请看小品“理直气和”。

两名学生上台表演：“服务员，服务员，你过来。”一位顾客粗声喊来服务员，指着面前的杯子，铁青着脸说，“看看，你们的牛奶是劣质商品，把我的一杯红茶都给糟蹋了!”“真对不起!”服务员面带微笑说，“我马上给你换一杯。”片刻，服务员端来一杯红茶，盘中与前一杯一样，放着新鲜的柠檬和牛奶，轻轻放在顾客的面前，又和风细雨地说，“先生，我能否建议您如果放柠檬就不要加牛奶，因为有时候柠檬会使牛奶结块。”听了此话，那位顾客的脸一下子红了，匆匆喝完茶就出去了。

这时有人问“服务员”：“明明是他土，你为什么不直说他呢?他那么粗鲁，你为什么不还以颜色呢?”“正因为他粗鲁，所以要用婉转的方式对待;正因为道理一说就明白，所以用不着大声!”“服务员”说，“理不直的人常用气壮来压人，理直的人要用气和来尊重他!”

课后作业：1.搜集关于自尊的名言、谚语。2.同学之间互写赠言，看谁写得最多，看谁得到的最多。

【板书设计】

彼此尊重才能赢得尊重

维护人格最重要

自尊者豁达

善于尊重他人

中公讲师孔斯萌解析

2.彼此尊重才能赢得尊重 篇二

“放下”原本只是一句禅语, 《禅意与化境》中道:“放下你的外六尘、内六根、中六识, 一直舍去, 舍至无可舍处, 是汝放生命处。”然而, 又有多少人能够真正懂得这种境界呢?很久以来, 中国就讲究“师道尊严”, 老师高高在上, 张口金科玉律, 学生正襟危坐, 仰脸洗耳恭听, 唯师是从, 唯师是尊。“师道尊严”沿袭至今, 虽然已被弱化了许多, 但遗风尚劲。教师因为顾及自己的面子, 在教育学生时常会使用一定的“特权”。比如学生见到老师, 都会有礼貌地主动向老师说声:“老师好!”但很少有老师主动向学生问好, 且对于学生的问好, 也很少有教师能回答一句“你好”, 大多数教师只是面无表情地点头示意, 甚至有的老师对学生的问好充耳不闻, 视而不见。一句“你好”就那么难说出口吗?关键还是很多老师放不下师道尊严的面子。再比如, 课堂教学中学生回答错了, 多半会被批评责怪。而老师讲错了或是写错了, 很少会主动承认, 相反还会故意说是在考考学生, 究其原因, 就是为了面子, 不想在学生面前“出丑”。长此以往, 这样的行为必然会疏远师生之间的距离, 甚至造成师生之间关系的紧张。英国教育家约翰·洛克说:“教师不可把自己当成惊吓鸟儿的稻草人, 使学生见了面就害怕。”亲其师才能信其道, 良好的师生关系能使学生带着良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课, 同样, 也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师, 其教育效果总是超出一般教师。如何做深受学生喜欢的老师呢?我们必须得放下面子, 不摆架子, 与学生平等相待, 做他们的知心朋友, 以满腔的热情接近每一位学生, 以宽广的胸怀关爱每一位学生, 以发展的眼光关注每一位学生, 以尊重和理解善待每一位学生。

曾读到过这样一则故事:美国犹他州土尔市一小学校长路克, 开学初为激发全校师生的读书热情, 他公开承诺:“如果你们在11月9日前读完15万页书, 我在9日那天就爬行着来上班。”此言一出, 立刻轰动全校。所有师生都开始刻苦读书, 连刚入学的孩子也参加了读书活动, 终于在11月9日前大家读完了15万页书。有的学生打电话给校长:“你爬不爬, 说话算不算数?”有的劝路克:“你已经达到激励学生读书的目的, 不用爬了。”可路克说:“一诺值千金, 我一定要爬着去上班。”于是, 11月9日这天, 路克7点离开家门, 开始了爬行。为了不影响交通, 他在路边草地上爬。过往汽车向他鸣笛致敬, 有的学生跟着一起爬。经过3个小时, 他磨破了5副手套, 终于爬到了学校。全校师生夹道欢迎, 孩子们蜂拥而上, 拥抱他, 亲吻他, 俨然欢迎一位英雄归来。虽然输给了自己的学生, 面子上似乎有一点过不去, 但他宁可放下面子, 甘愿以身试罚。这样的举动反而赢得了大家更多的尊重。

3.彼此尊重才能赢得尊重 篇三

不久前，瑞典环境大臣莱娜·埃克在首都斯德哥尔摩瑞典政府所在地举行了一场以“环境”为主题的晚宴。她邀请了政府前任和现任的高级官员参加，其中就包括前农业大臣玛格丽塔·温贝里。

不料，当晚在玛格丽塔·温贝里到达后，埃克和其他来宾却惊讶地发现，此温贝里非彼温贝里。这位“温贝里”是位60多岁的女士，她穿着一条黑色长裤和一件带着图案的深色上衣，手上赫然拿着埃克发出的晚宴请柬。埃克微微一愣后，马上意识到一定是工作人员在某个环节出了差错。

埃克的助手立刻走过去想把平民温贝里“请出去”，却被埃克一把拦住了：“我们不应该这么做，她没有什么错，是我们做错了！”随后，埃克脸上现出和蔼可亲的微笑，不露声色地与平民温贝里热情地握手，并欢迎她就瑞典国内的环境问题发表自己的观点。平民温贝里阐述了一些自己的观点，虽然很浅显，但埃克带头鼓起掌来。

之后，平民温贝里和高官们一起就餐，还聆听了政府要员讲话。晚宴自始至终，埃克和其他政府高官都对平民温贝里以礼相待，没有一丝一毫的轻视和慢待。宴会结束后，照例要拍合影。助手对埃克说“她吃也吃了，喝也喝了，讲也讲了，拍照就免了吧？明天还要见报呢！”埃克却说：“那怎么行！她既然参加了宴会，就应该出现在合影中，这是对她最起码的尊重。”于是，埃克又热情邀请平民温贝里合影，并要她坐在了第一排显著的位置上。

从宴会回到家中，平民温贝里依然飘飘欲仙。从她莫名其妙地接到政府宴会邀请，到她在宴会上受到政府高官的至高礼遇，平民温贝里就如同做了一场梦。直到第二天，她看了报纸的新闻头条，才豁然解开心底谜团。原来，环境大臣莱娜·埃克邀请的是前农业大臣玛格丽塔·温贝里，而不是重名又同住一条大街的她。请柬误送导致了后来一切的阴差阳错。平民温贝里激动地说：“这种尊重，将让我铭记一生。”（佟才录）

故事的哲理：

尊重他人，不仅是对他人的尊严负责，也是对自己的一种尊重。同样，也可以赢来更多人对自己的尊重。凡具有卓越领导力的人，往往都是尊重他人的典范。

4.1.3彼此尊重才能赢得尊重教案 篇四

一、教案背景

新课改充分体现教师为主导、学生为主体的新教学理念，在课堂上尽量发挥学生的主观能动性，让他们不断尝到成就感，教师起到导的作用。这要求教师要充分地备课，对教材及学生的各方面彻底吃透，才能在课堂上自如地驾驭教材，对学生引导到位。

二、教学课题 彼此尊重才能赢得尊重

三、教材分析

初一学生正处于从儿童向青少年过渡的阶段，自尊的需要越来越强烈。学习如何树立自尊，对于学生的品德与学业的提高，有重大的意义。“彼此尊重才能赢得尊重”这一框讲三层意思：首先，说明自尊的人最尊重自己的人格，绝不做有损人格的事。其次，说明自尊要适度，不要过分在意他人的态度和议论，要养成豁达、开朗的性格。最后，告诉学生如何尊重他人。

四、教学方法

教师讲解、问题教学、情境体验、活动教学。

五、教学过程 【导入新课】

古话说：“自尊比吃饭更重要”，“自尊是生命的衣裳。” 还有句古话说：“志者不饮盗泉之水，廉者不吃嗟来之食”这些话都道出了自尊在人生中的重要地位。一个有志气的人，一定是个懂得自尊的人，一定是一个敢于善于维护自尊的人。“晏子使楚”的历史典故,想必大家都听过，现在就让我们来重温一下。【讲授新课】

活动一：听故事，谈感受（多媒体展示图片）

（请学生表演课前事先准备好的课本剧“晏子使楚”，要求其他同学在观看的过程中站在晏子的角度去体会当发现楚灵王不尊重自己时的心理感受。）问题：晏子为什么坚持要从大门进城？

学生一：晏子为了维护自己的自尊，虽然个子矮小，但在地位上，理应得到尊重。学生二：晏子用自己的智慧，保护了祖国的尊严和地位。

教师总结：祖国的利益高于一切。晏子用自己的言行维护了国格,也维护了自己的人格。所谓富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，自尊的人最看重维护自己的人格。

一、维护人格最重要（板书）活动二：说一说（学生自主学习）

同学自己思考遇到如下情况你怎么想怎么做？

1）如果你在穿着方面不如同学，是否就低人一等，有点儿抬不起头来？ 2）如果你的同学家庭条件比较差，怎样与他相处才能维护他的自尊？

3）爸爸、妈妈的职务不高，收入较低，甚至下岗待业。如果有人问起，你会怎样介绍他们？ 小结：真正的自尊与外表、长相、家庭条件无关，与勤奋的学习态度，坚毅的性格，不服输的精神有关，只要我们勤学苦练，踏实工作，努力为国家、为社会、为他人多做贡献，就是在维护自己的人格尊严。

活动三：辩一辩

讨论教材第13页上面一个虚框的内容：关于“司马懿”的插图故事材料。辩论：司马懿的这种行为是不知耻还是自尊？

正方：司马懿面对司马懿的咒骂和羞辱，没有丝毫的反抗，是一种不要脸的表现。反方：司马懿不是不要面子，而是为了保住城池。正方：脸都不要了，还要什么城池？

反方：国家的城池，和自己的面子比起来，孰轻孰重？（„„）

小结：小不忍则乱大谋。司马懿接受诸葛亮的羞辱，依旧按兵不动，最终保住了城门，取得了战争的胜利。遇事情绪冲动，争强好胜的人，往往会因小失大。养成豁达的性格，有些问题就能迎刃而解。

自尊者豁达（板书）

活动四：比一比，学一学（小组成员之间讨论交流）

如果遇到下面的情况，我们应如何处理？ 1.如果你得知有人要当众羞辱你

2.早上一开门，你就发现有人在门口放了一堆垃圾 3.如果你班上有个爱搞恶作剧的学生向你背后泼墨水。

师：下面让我们看看这些故事的主人公是怎么做的呢。（多媒体展示）

廉颇“负荆请罪”的故事。

在美国一座城市的一个市场里，有个中国妇女的摊位生意特别好，引起其他摊贩的嫉妒，于是他们常常有意无意地把垃圾扫到她的摊位前”，这个中国妇人只是宽厚地笑笑，不予计较，反而把垃圾都扫到一个角落。对于大家的疑惑，中国妇女笑着说：‘在我们国家，过年的时候，都会把爆竹的碎屑往家里扫，扫的越多就代表赚越多的钱。现在每天都有人送钱到我这里，我怎么舍得拒绝呢？”从此以后，那些垃圾不再出现了。”

有个爱搞恶作剧的学生向老师背后泼洒墨水, 老师没有说什么, 只是给他写了一首小诗:“土地宽容了种子, 拥有了收获;大海宽容了江河, 拥有了浩瀚;天空宽容了彩霞, 拥有了美丽;人生宽容了遗憾, 拥有了未来。”学生看后沉思良久, 主动向老师承认了错误, 对老师更加敬仰。

小结：生活中，对于他人的不当言行，我们要理智地对待，有则改之无则加勉，适度的自尊有助于我们面对批评，改正错误，过度的自尊，体验不到生活的乐趣。当然，对于恶意的侮辱与诋毁，必要的反击也是必要的。

过渡：每个人都有自尊心，在自我尊重的同时，也要学会尊重他人。在生活中，你是如何做到尊重他人的？ 活动五：演一演

在日常生活中你是如何尊重别人的？

生1：见到老师要问好，进老师办公室要敲门。生2：讲究卫生，不随地乱扔纸屑。

生3：使用文明用语，不骂人，不侮辱他人。生4：不随便给同学起绰号。生5：„„

教师小结：大家做的非常好。尊重他人最基本的表现，就是对他人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格；尊重他人，要善于欣赏接纳别人，不做有损人格的事情。善于尊重他人（板书）活动六：大家为你找优点

在规定时间内让同学们相互写赠言，只写对方的优点，你最欣赏他（她）的地方。完成后，把写的赠言当面交给对方。最后，（1）情收到赠言的同学大声朗读赠言的内容，并谈谈自己的感受；（2）班上谁收到的赠言最多。他为什么能收到最多？他有什么特点？（3）没有收到，又有什么感受？

教师总结：尊重他人是人生的一门学问，是人生的一片风景，尊人可敬，让我们共同在自尊与尊重他人之中体会生活的快乐吧!【课堂小结】

通过事例反思，我们分析了自尊的人具备的重要素质，他们看重自己的人格，他们往往有一种豁达的人生态度，在欣赏接纳他人的同时，不做有损他人人格的事情。彼此尊重才能赢得尊重，让我们在生活中不断体验自尊与尊重他人的快乐吧！课堂练习【基础达标】

1.在日常生活中，尊重他人最基本的表现，下列不符的是()

A.帮助他人解决实际困难 B.尊重他人的劳动 C.对人有礼貌 D.尊重他人的人格

2.“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”，这说明（）A.武力不能战胜正义 B.不要因为贫困而自卑 C.自尊的人最看重自己的人格 D.不能过于迂腐而不识时务

3.潘长江说：“浓缩的都是精华”，葛优说：“热闹的马路不长草，聪明的脑袋不长毛”，这说明他们（）

A.乐观 B.豁达 C.知耻 D.有自知之明 【能力拓展】

有一次，拿破仑得意洋洋得对他的秘书说：“布里昂，你也将会永垂不朽了。”布里昂不明白这是什么意思，于是拿破仑进一步说：“你不是我的秘书吗？”言外之意是布里昂会借自己的名气而沾一点光，让别人知道他。布里昂是一个自尊心很强的人，但他对这句无礼的话又不能直接反驳。于是反问道：“请问亚历山大的秘书是谁？”拿破仑认识到了自己的错误，赞道：“问得好”！(1)拿破仑的教训是什么呢？

(2)在日常生活中，我们怎样才能赢得他人的尊重? 板书设计

1． 3彼此尊重才能赢得尊重

一、维护人格最重要

二、自尊者豁达

三、善于尊重他人 尊重他人的表现

尊重他人的方法

六、教学反思

一、问题

1.此课进行的有些仓促，一些活动没有完全展开，学生情感体验不深。

2.学生小组合作交流时，有一部分同学不愿意参与，没有真正发挥小组合作的优势。

二、改进措施

1、既要把握时间的度又要讲究效率，注重学生的情感体验，并且使他们能够将知识与实践相结合。

5.彼此尊重才能赢得尊重 篇五

下班晚归途中，我又看见了那位双手没有手指的拾荒者，永远佝偻着背，背上是一个鼓鼓的袋子，左右手手腕各提一个袋子，面有菜色，看上去有些苍老憔悴，嘴上的胡须总是很干净。至于每次他所穿的衣服，看起来都很老旧，而且有些不合身。脚上则是一双运动鞋，看上去应该是他捡来的，或者是哪位好心人赠送的。

他的生活看起来，和大多数人的生活都差不多，差别只是在于满足的层次和起点。可能他也心有不甘，但面对现实，一种无奈只会萌生更多无奈。没有能力，你就不配拥有明天。因而，知足是生活赠与那些懂得生活的人的快乐。

路灯下，昏暗的灯光照出了他身体的轮廓，虽然瘦小，但在这个陌生的黑夜里，我是唯一那个打心里尊敬他的人。他半蹲在地上，小心翼翼的捡拾水果摊老板扔掉的水果，他没有看见我，正如我看不见自己一样。我停在自行车上，想着他那些食不果腹的日子。

事实上，我并没有同情他，我知道，我没有资格，我只能以自己孤高的灵魂向他致敬。我之所以尊敬他的原因，不是因为他没有了十根手指头，而是因为我觉得他在命运的捉弄下，依然能保持原有的自己，不降低姿态，向他人伸手乞讨。

去年冬天，我在下班途中，看到一位住在天桥下的流浪汉，头发蓬松，满脸污秽，衣服破烂，但他的一个小举动吸引了我的目光。他拿着一支笔在一个本子上写着什么，由于有段距离，我只能看见他握笔的手，在自己的精神领域，畅快的刻画着。我不知道在那支笔下，什么样的文字会跳动?我也不知道，谁会在那个寒风彻骨的夜晚，继续他的文字?我慢慢将目光挪开，明亮的夜灯光芒四射，我像个懦夫一样，向黑夜逃去。因为，我不知道该怎样面对生活?

与那位没有十根手指的他相比，天桥下的流浪汉在某一瞬间赢得了我的尊重。他们的故事，我都不知道，我也不愿参与。我想弄明白的是，衣服的整洁和灵魂的纯洁，谁能更好的锻造一颗坚强的心。

时常在大街上能看见一些衣着肮脏，满身臭气的流浪汉。有的是精神上有疾病的，有的是好吃懒做的，他们的年纪都不大，而且四肢健全，可我不明白的是，为什么他会选择在垃圾堆捡吃的呢?借用外婆的一句话：有手有脚，干什么不行?我时常和别人开玩笑，如果有一天我讨饭，到了你家，你可要多给我点剩菜剩饭。其实那真的是一个玩笑，生活中我虽然我有些邋遢，但我的灵魂某个部分，一直保持最原始的样子。要是真有那么一天，我宁愿有尊严的死去，也不允许这样的侮辱。当然，我不是在宣扬自己有多高贵，我只是在表明自己对生活的一种决绝态度。

以前曾看过一个新闻，说的是一位从未出过远门的男子，带着行李来到大城市打工，几天过去了，身上的.钱几乎用光，别说住店，就是吃饭也是问题。在饿了两天后，在众人惊愕的目光中，他跑向街边的一棵树，啃起树皮来。之后我又看了下下面的评论。有人骂他老实迂腐的，有人称赞他宁愿挨饿也不偷抢的。不过在我看来，他宁愿挨饿而不做坏事，这就是一种纯朴，也是种做人的高贵品质。至少在生活里，他比那些坑蒙拐骗的人，更懂得珍惜自己。

生活公正对待每一个人，没有十根手指的他，看起来勤劳本分，乐于生活，乐于做自己。天桥下的流浪汉，用一支笔将身体和灵魂隔开，这是一种对生活解读方式。而那位宁愿挨饿也不做坏事的老实人，他用做人的简单与纯真，向生活致敬。而我呢?我该怎样面对自己的生活?

至今进入社会已经有五年多了，从那位一直觉得自己还年轻的小男孩，变成了一个开始害怕与岁月正面相逢的小男人了。在这些岁月里，我知道自己错过了什么，我也知道本应该坚持的，而自己却放弃了的是什么?其实我与大多数的同龄人都有所不同，我是一个内心孤独却又喜欢孤独的人，我喜欢那种安静，喜欢在城市的灯火里参悟。我深知，我内心的那些的苦楚，都是因为那些得不到的生活。其实我不应该埋怨的，慵懒的生活不会有美好，只会是堕落，颓废和消极。

一直以来，我总觉得我的生活中缺少些什么?不愿无聊发呆，却又没恒心做事。加之性格偏于内向，不喜与任何人走的太近，所以到最后，我甚至不能确定自己拥有朋友。平日里，我虽然爱开玩笑，时常一副嬉皮笑脸的样子，但我很少向人展示自己的内心。我不愿意像祥林嫂那样，四处诉说关于儿子阿毛被狼叼走的悲情故事。因为，你的伤疤，在别人的眼里，除了狰狞，还有些可笑。既然如此，何不掩藏所有，让自己的内心去默默承受。

初中毕业时，一直不喜欢脸上那些小痣的我，在一个路边摊上祛了痣，所谓祛痣，就是用白石灰加上些什么，搅拌均匀，放在一个小瓶子里，然后我就看见那个老头子用一根小竹签，在小瓶子里沾一点药泥，轻轻涂在我脸上的痣上。由于老头子的粗心，药泥沾的太多，所覆盖的面较大，再加上后来的感染，我的脸上就留下了几个小疤痕。当时药泥在我脸上灼烧的疼痛感，一直延续到今天。本来就自卑的我，就变得更加自卑了。

那时的我，无疑是孤单的，在我最需要安慰的年纪，没有任何人关心，外公外婆就平平淡淡的说了句：不应该祛痣。后来，过年爸妈回来后，当我提起我脸上的那几个小疤痕时，他们非但没有关心，而是责备。当时，我非常受伤，没有人能理解破相的的那种痛苦。有一段时间，有同学拿我脸上还是红褐色的疤痕取笑我，我表面装的满不在乎，其实非常在意。甚至有那么段时间，我曾想过寻短见，当然，这些都是小孩子敢想而没有勇气做的事。

最先开始，我不敢照镜子，后来，我慢慢买一些祛疤药擦，虽然效果不佳，但能给我一种恢复的希望。随着时间推移，祛疤药停止用了，也慢慢接受了疤痕的存在。但每次照镜子，我都后悔不已。转眼间，我脸上的疤痕已陪伴了我十个春秋，尽管疤痕暗淡了不少，可我却在这种疤痕的自卑中越来越清醒。

以前我曾常说：如果没有脸上的几个小疤痕，我会怎样怎样?直到现在我才想明白，疤痕实际上与我的生活并没有多大的

关系，就算我脸上没有疤痕，我也讨不了她的欢心，因为，我自己放弃了自己。

记得一二年冬天，我到天府广场闲逛，我看到了一位满脸疤痕的女生，整张脸都被烧毁，看上去有些吓人，我看了看她，她似乎发现了我异样的眼光，有些惊恐的疾步而去。我猜她早已习惯了这种眼神，但对于她，每次都是一种伤害。我不知道她有什么样的生活，但至少，我尊敬她，正如她尊敬生活，尊敬自己一样。

6.尊重赢得尊重 篇六

——《热血教师》观后感 莲河学校 亓文燕

新学期老师集合学习，学校组织我们观看了一部教育影片《热血教师》，影片真实的再现了美国教师克拉克感人的教育故事。类似教育榜样教师的纪录片很多，这部影片给我更真实的感动和震撼。同为教育工作者，克拉克老师遇到的情况超乎我的想象，他却能化腐朽为神奇，成功的秘诀有很多，源头却只有一个：克拉克老师以尊重赢得尊重，因为尊重创造奇迹！

一、“我们是一个家庭”。

这是克拉克老师给学生展示的第一条班级规则：“我们是一个家庭”。他所面对的是全校最差的一个班级，学生来自纽约脏乱差最有名的生活区域，一个个带着问题的家庭。伴随着暴力等负面因素成长。眼神中带着玩世不恭、叛逆、嘲弄。面对这种情况，一般人即使不崩溃也会甩门而去了。不得不佩服克拉克老师的强大坚定，他在这种情况下说出这句话：“我们是一个家庭”，而这些已被一系列负面因素熏透的学生，回应的是“伙计”、“白痴”，毫不掩饰的挑衅。克拉克老师的教育就在这种情况下艰难地、如履薄冰的开始了。一次次的被嘲笑、打击，他也曾有过退缩，却在“我们是一个家庭”这个信念支持下坚定地走下来，“我们是一个家庭”，“我需要你们一起努力”，这样热切的愿望。从家人的角度出发，以诚挚的期盼获得认可。这一切都源自于他对学生的尊重，没有因为学生差而放弃。尊重是爱的别名，爱唤醒学生内心最深处“善”、“好”、“上进”的愿望。

在工作中我们也会遇到类似的问题，很多时候我们会因为学生的不求上进而“怒其不争”。克拉克老师遇到的情况显然比我们所遇到的更严重，为什么他能化腐朽为神奇？我们差的到底是什么呢?或许这更值得我们深思。

二、“我们一起努力，你能行！”

在众所周知，克拉克老师班上的孩子是全校成绩最差的。课上和课下一样乱哄哄。为了让这些孩子能认真听课。他还采用了“自虐”的方式;只要学生能认真听讲15秒，他就喝一杯饮料！一节课能有多少个15秒?直到喝到吐！为了让学生学到知识，以自己的身体健康为代价？只为了能激发学生学习的兴趣，因为他坚信：“我们一起努力，你能行！”这种付出的背后，让我们看到的是克拉克老师对教育事业满腔的热爱，全心全意的付出!同为教育工作者，克拉克老师的这种敬业的态度怎么不值得我们学习，敬佩？扪心自问：工作之初，曾怀一腔热血，坚定着理想的目标：做一名受人尊敬的优秀的老师！随着时间的流逝，是什么消磨了我们工作的热情？又是什么让理想变得不再坚定，在现实中苦笑、无奈，咒骂。原因有各种各样，最根本的是信念缺乏尊重，没有尊重，怀疑产生动摇，甚至土崩瓦解。我们缺乏的，正是克拉克老师所拥有的：执着的信念，看上去有点执拗的、无怨无悔的付出！

7.尊重赢得尊重 篇七

不料，当晚在“玛格丽塔·温贝里”到达后，埃克和其他来宾惊讶地发现，此温贝里非彼温贝里。这位温贝里是位60多岁的女士，手上赫然拿着埃克发出的晚宴请柬。埃克马上意识到，一定是工作人员在某个环节出了差错，误把请柬送到住在斯德哥尔摩附近的平民温贝里的手里了。

但埃克也仅仅是愣怔了一下，脸上就露出和蔼的笑容。他没有指出是送错了请柬，而是将错就错，不露声色地跨前一步和平民温贝里热情地握手，并欢迎他就瑞典国内的环境问题发表看法。晚宴上的其他政府高官也都对平民温贝里友好相待，没有一丝一毫的轻视和慢待。之后，平民温贝里和高官们一起吃了开胃菜、主菜和甜点。宴会结束后，照例要拍集体照。埃克又热情邀请平民温贝里合影，并要她坐在第一排显著的位置上。事后，埃克说：“她参加了宴会，就应该出现在合影中，这是对她最起码的尊重。”

回到家中，平民温贝里依然如坠五里雾中。直到第二天，她看了报纸的新闻头条，才豁然解开心底谜团。对此，她非常感动。她“冒名顶替”前农业大臣去参加晚宴，埃克非但没有揭示真相，令她尴尬难堪，还给予了她大臣一样规格的礼遇。平民温贝里激动地说：“这种尊重，将让我铭记一生。”

8.赢得尊重作文 篇八

十年前，我只是一个普通的学生，但我的家里只是比别人更加贫穷，所以我只能去餐馆洗盘子来挣学费，餐馆特别小，但是人却总是很多。每天晚上，在昏黄的灯光下，总有许多大腹便便的中年男人三五成群地来吃饭。一次，工作终于都做完了，我像平常一样拿起桌子上自己画在纸上的钢琴键要练习钢琴，哪怕这不是真的，却也是承载了我所有的梦想。

老板看见了，便踱着步子走了过来，他是一个五十多岁的中年男人，头发已经快要拔光了，脸上泛着有油光，牙齿因为一直不刷已经变得和很黄了。看见我在硬纸板上画的琴键之后，他从鼻子里发出一声冷笑，用冷冰冰的声音问道：“你天天弄这玩意儿干什么?你用这个破硬纸板能挣钱吗?你家里那么穷，这就是你的命，你得认!”

听见他这样说，我心中火气一下子都冒了上来，但理智告诉我绝对不能和他争吵，不然我的工作很有可能会不保。可谁想他见我没理他，挑起了眉毛，瞪大了眼睛，双手叉腰，声音高了八度，说道：“你别装哑巴!要是天天只想着弹钢琴，你还能好好干活吗?我这店里可不会养闲人!”

“我能好好干活，但我弹自己的钢琴，与你无关!”但话刚一出口我就后悔了，可是我真的彻底忍不住了，想也没想就对他吼了这样一句。他似乎被这一声给吓到了，便只留下一句：“好，我倒看看你这丫头多有种!”又踱着步子走了。

又过了几天，我在工作时听见旁边的两个女孩在小声讨论着什么，似乎是有关于我的。只听见一个尖尖的嗓音说道：“你看，听说那个洗碗的想弹钢琴。”另一个人说道：“钢琴?就她?他们家里那么穷，有钱给她买钢琴吗?真是异想天开!”我没再为自己辩解什么，因为我知道在现实面前，所有的辩解都是苍白的。洗完碗之后，我大步走了出去，她们看见我，一下子都涨红了脸，我看也没看就走出了餐馆。

9.我赢得了尊重作文 篇九

什么是尊重呢?在乎你身边每一个人的行为，使他觉得自己在大家的心中重要的地位。

如果不会去尊重别人，同样你也不会赢得别人的尊重。

记得一次科学课，大家都心不在焉，没有几个人认真听老师讲课，看书的看书，说话的说话，谁也没注意到面带怒色的老师正无可奈何的瞪着我们。最后，老师一怒之下冲出了教室。是的，因为我们没有尊重老师的劳动，才导致把老师气走了。

真的，尊重别人，真的很重要，它也使一个人的生命从堕落走向成功。

从前有一位商人下火车，看见一个衣衫褴褛的人守着一个小摊便顺手丢下一个便士，匆匆地走了。过了一会他又返回了小摊，拿了一只铅笔，说：“哦，我的东西忘拿了。”其实有不少路人经过这个小摊，留下了零钱，可只有这个商人和他作了一笔“买卖”。然而，正是因为这一笔小小的买卖，使这个商人找回了自信。若干年后，他成了一个大富翁!

看呐，尊重别人是多么重要!正是商人这一笔小小的买卖，使那个贫穷的人重塑自我;正是一个尊重别人的动作，才会使别人脱胎换骨!

10.靠什么赢得尊重 篇十

教授的一席话，仿佛一盆冷水浇在钟南山的头上，他原本兴奋的心情一下子失落到了极点。当天晚上，钟南山彻夜难眠，心想：祖國科技落后，自己也被别人瞧不起，所以我一定要争气。

为了证明自己的能力，钟南山决定进行“一氧化碳对人体影响”的研究。他拿自己做试验，让护士帮他抽血，然后自己吸入煤气，并逐渐把煤气浓度提高，吸入最高比例达到了22%。前后抽了800多毫升的血后，不仅证实了弗兰里教授的一个演算公式，还发现其推导的不完整性。弗兰里教授看了非常高兴，问他打算待多久。钟南山说：“您不是说只给我8个月时间吗？”教授回答：“不，你想待多久都可以。”

就这样，在英国留学两年期间，钟南山先后取得了6项科研成果。为此，弗兰里教授给中国驻英国大使馆写了一封热情洋溢的表扬信：“在我的学术生涯中，曾与许多国家的学者合作过，但我坦率地说，从未遇到过一个学者，像钟医生这样勤奋，合作得这样好，这样卓有成效。”

人生在世，谁都难免有被人轻视的时候。这时候，你靠什么赢得尊重呢？答案无疑很简单：用你的不懈努力和辛勤付出。

（编辑/张金余）

11.美国留学，如何赢得尊重 篇十一

对我来说，选择留学有几个原因：一是自认为不够成熟。现在的大学生总以为自己可以独当一面，可一旦走进社会，便没有人再去义务培养你，也不会再像学生时代那样轻易被原谅;二是，沿着魔术走下去的生活会让我感觉不到刺激，我想让生活有另一种尝试。

最重要的是，我并不想把梦想和爱好当做饭碗。试想，如果我成为一名职业魔术师，就有可能因为魔术教学挣钱多而走向幕后，甚至是给别的魔术师设计魔术。一旦如此，梦想就变味了。我认为梦想就应该像放风筝一样，永远不要收回来，当你抬头或低头的时候，它就像一盏明灯，滋润你的生活，指引你的方向。

可当我真正到了美国后，心里的设想全都变了。周围的人都不认识我，也没有人在意我魔术师的头衔，一个人在海外苦苦求学，我常常感到失落和后悔。甚至，我几乎不敢刷微博、看朋友圈，因为国内魔术市场就这么大，一旦离开，机会就让给了别人，就连比你水平低的人都能有很多机会、挣很多钱，心里自然会不平衡。

但路已经选择了，后悔没有用，只能硬着头皮走下去。幸好有魔术，让我开始尝试与别人沟通，也在这其中慢慢尝到了甜头。

事实上，“沟通之路”并不顺畅。我宿舍所在的楼层只有我一个华人，其他都是打橄榄球的黑人。我记得很清楚，搬宿舍的时候，在楼道相遇，脑子里各种带语法的打招呼方式都想不起来了，只能下意识特别“怂”地问一句，“Hi，How are you?(你好)”令我诧异的是，他们很“蛮横”地回我“what’s up?(干什么)”我一听就完全傻了，以至于很长一段时间都不敢跟周围人交流。

没有交流，慢慢的，我感到特别孤单，因为他们经常在宿舍打牌、喝酒、唱歌、开Party，我都不敢参加。有一天我终于耐不住寂寞，鼓起勇气拿着一副扑克牌冲了进去。我对他们说我会变魔术，可不可以加入聚会，可能老外觉得新鲜就让我演了。

没想到，这一演就把他们彻底征服了。老外总觉得我表演的魔术是“中国功夫”，一见到我就提“成龙”。到现在，每天晚上我宿舍都“门庭若市”，他们一喝多了就砸门让我表演魔术。

但很多人并不理解我为何这么拼命地给老外演魔术，总问我是为了挣钱还是荣誉感。老实说，尽管美国没有种族歧视，但他们对中国人还是有一些看法的，认为中国人身材矮小，性格很闷，没有幽默感。而我只想通过我的方式去努力告诉他们，中国人不是东亚病夫，我们有自己的想法，我想赢得他们的尊重，改变他们对中国人的印象。

尊重的确是一个特别重要的事情。记得有一次，我正在给朋友表演魔术，一个一米九几的白人喝多了过来闹事，后来被两个黑人拖出去了。起初我并没有在意，觉得很正常，喝多了总有不理性的时候。可第二天，白人找到了我的联系方式，连着给我发了3条信息，满满的都是道歉，一再强调自己并不是对艺术的不尊敬。

我心想，你至于吗?可后来细想才觉得，只有他在心里对你尊敬，才会对你如此礼貌和客气。我想我因此赢得了外国人对我的尊重，这样值了。

12.彼此尊重才能赢得尊重 篇十二

“就是她啊，这么个小不点能演讲成什么样？”“是啊，前面又有那么多高手！”“看来这次没什么看头了„„”台下是一片刻意压低的议论，语气中充满了不屑，眼光中带着嘲讽和怀疑。

时间闪回到三年前的东马坊学区演讲比赛，我通过了预赛，将与一大群初中的哥哥姐姐们同场竞技。为此，我每天坚持背讲稿到口干舌燥，练动作到筋疲力尽。时间飞逝，到了决赛的日子。看着哥哥姐姐们一个接一个走上讲台，我愈发忐忑不安，天气并不热，我的手心却全是汗。“18号选手请上场。”终于，轮到我了。面对台下的冷嘲热讽，我艰难地挪动步子，身体细微地颤抖着，感觉到鼻子酸酸的，眼泪几乎要掉下来。不，我不能就此屈服，面对他人的质疑，我该做什么？我握紧拳头，指甲深深地嵌进掌心，那一刻我前所未有的镇定。只有做到最好，才能回击对我的质疑。

我开始演讲了。一分钟。声音仍有些许颤抖，身体有些僵硬，但嘴里吐出的每一句话都铿锵有力，那时我感觉就好像不是自己的嘴巴在说话一样。或许是有老师在监督，台下安静了许多，但仍有些许嘈杂。二分钟。或许是我当时的心情很符合演讲的爱国主题，激动亢奋。我呼吸越来越平静，动作也变得自然，我觉得演讲渐入佳境。

三分钟。演讲到了高潮，身体仿佛不受控制，肢体语言丰富起来，言语也更加抑扬顿挫。我的背脊挺得很直，目光直视前方，一片清明。台下异常安静，整个大厅只有我的声音在回荡。

四分钟。演讲结束，我鞠了一个标准的躬，心里怦怦直跳。台上台下一片沉寂，少顷，满堂彩，铺天盖地的掌声。终于，我赢得了尊重。苦涩与欣悦夹杂心头。

那时，萦绕在耳边的只有一段话。

13.输了票房赢得了尊重 篇十三

领奖时情绪激动哽咽

此番，冯小刚摘得两个大奖，《一九四二》获得年度电影。冯小刚对此表示：“2012年12月这个冬天。因为我们这部电影，人们把目光聚焦到了70年前的1942年河南饿死的300万冤魂这儿，成为一个话题。大家在追问是什么原因造成了这300万人饿死？同时大家也在思考这段历史。这就是我们拍这部电影的意义。”

2012“中国新锐榜”将“年度新锐人物”奖颁发给冯小刚。推委会给出的理由是：他的温故。带来千万人的知新。在大国崛起、国渐强民渐富之际，他诚实地走进历史，历尽坎坷，努力回首那段不堪回首、民族最痛的一页。他给观众奉献了太多欢笑的贺岁片，而这次他只以历史真相的视觉再造提醒国人，我们有过的沉重苦难。只因悲剧虽然不会重演。人性的百态仍值得警醒。逃荒不是史诗也不是挽歌。他抒发的是真实、宽容与苍凉：而始终没有消失的，是希望。

“其实我本来是一个随性的人，是一个没有什么责任感的人．不知道因为什么，在《一九四二》这件事上表现得这么有耐心，坚持把这件事做下来。主要是要感谢震云写了一个这样的小说，彻底颠覆了我的认识。”冯小刚说完这些话，突然显得情绪激动，在现场哽咽住，他努力平复情绪，全场给予热烈的掌声。

19年的坚持，拍成《一九四二》很幸运

冯小刚称。当自己要做这件事的时候，他知道是必须要有勇气的，知道踏上《一九四二》这条路是非常的不平坦。“19年的时间我一直在想。趁还有热情和决心的时候能把《一九四二》拍出来，但是我非常幸运，为了拍这部电影也拍了很多赏心悦目的让观众开心的电影。就为了能够最后把他们骗进《一九四二》的电影院。”

冯小刚认为自己特别幸运，他投了很多的资金来做这个事。而且在投资的时候就已经知道可能不会赚钱，尽管他们极力地吆喝。“大家在这之前让我对票房做一个预测，我没有像以往似的预测，我看到微博上有一个朋友说。如果《一九四二》这部电影在中国卖8亿的票房，那将是一个奇迹。但是我想它绝对是不可能的。谢谢《新周刊》给了我这么大的一份荣誉，我觉得一尊奖杯把华谊损失的票房全部找回来了。”

“冯小刚，愿赌服输！”

4．4亿>28亿。看着李安《少年派的奇幻漂流》票房一路绝尘。有人促狭地写了一个等式：“李安=冯小刚+3A9个陆川”。但说到底，电影是生意。也是艺术，其价值评定从来不只有也不应该只有票房一个标准。翻开百年世界电影史，你会发现叫好不叫座的好片海了去了。

倘若只把电影单纯当做生意，算计投入产出利润分红，那《一九四二》根本没必要拍——主旨沉重。题材不讨喜。戏剧冲突不强。演员扮相不好看，视觉效果不够炫——从哪个方面来看，《一九四二》都不具备讨喜的卖相。用冯小刚自己的话说，《一九四二》属于没有乐子，没有热闹，没有红火的“三无产品”。有的只是历史的真相。上映不到一周的时候。冯小刚在人民大学和1400学子对谈，就很坚定地说：“观众不是我的上帝。”同时冯导还进一步阐释了和观众的关系——我拍电影从来没有媚过谁。觉得有意思。想拍就拍。观众和导演是朋友的关系：我拍电影给大家带来笑声及愉悦感．观众给我信任感，是平等关系，没有谁必须要买谁的好……既然冯小刚这样看待自己和观众的关系。那就不能强求票房高企了。

票房是靠吸引观众得来的。因为观众是消费者。激情澎湃的时代过去了。经过了这么多年，消费者消费的主要目的多数是为了愉悦身心，很少有人进电影院是为了受教育甚至堵心。《一九四二》是一部面对民族历史和苦难的电影，流失一部分观众非常正常。而对于冯小刚来说，放弃驾轻就熟的喜剧题材，放弃一直霸占了多年的贺岁档，拍一部堵心的电影，就要承担票房不高的后果。

从1997年《甲方乙方》面世至今，冯小刚用独具特色的“冯氏喜剧”培养了大批的观众群。累计总票房超过了20亿，养活了一家上市公司。记得他在《我把青春献给你》里面，用了很大的篇幅来谈《一九四二》。惦记着这个19年的梦想。这部片子能上映。对于冯小刚来说。就是一个很了不起的成就。如果再有足够多的观众来看。纯属额外的馈赠。

11月8日。冯导发了一条微博：我为此（指《一九四二》）赌上之前十二部影片积累的人气，我相信我对观众的判断。我也做好了心理准备。即使输得精光也无憾。其实《一九四二》并没有输——除了票房没创新高，冯小刚其实赢了很多。

四大好友落水先救葛优

不久前，大型青年电视公开课节目《开讲啦》在央视综合频道强势回归。第一期节目迎来的是《一九四二》导演冯小刚。近40分钟的演讲。也是冯小刚面对公众的个人独白。节目中，冯小刚也不忘“冯氏幽默”一把，尤其在和现场青年观众互动交流时。妙语连珠，即便是很辛辣的提问。他也没有躲闪。

众所周知，葛优、张国立、王朔、刘震云是冯小刚的好友，“如果他们四个同时掉到水里，你先救谁？”冯小刚爽快地回答，先救葛优，“王朔的水性非常好，震云也没问题，国立是最好说话的一个人，没救他过后给他说个抱歉。他也没什么意见，葛大爷是国宝嘛。咱们首先要打捞国宝。”不过身为“国宝”的葛优长期以来有个心理障碍。那就是不坐飞机，对此冯小刚透露，葛优以前也坐过，“前两年，我们去台湾宣传影片，十几个人动员他坐飞机去一次，好说歹说，终于答应了。结果那天飞机也真不给面子，颠得我都受不了了。从那以后，再劝也没用了。”

有细心的观众发现。冯小刚近年的几部作品中，夫人徐帆挑大梁演了不少重要角色。那选择她是演技好还是因为夫人的关系呢？冯小刚强调天下女演员很多，好的女演员也很多。“徐帆是最好的女演员之一。在这样的一个前提下，这肥水就不能流了外人田。”被问到拍得最烂的片子是哪一部，冯小刚说不可能有答案。互动最后。有观众问。“现在流行说青年分为文艺的，普通的，还一种挺二的。你觉得你属于哪一类的导演？”冯小刚说，“我就是最后那一种。”

14.用爱心、责任心赢得尊重和爱戴 篇十四

摘要作为教师，爱的教育能在教学上产生巨大推动力，爱是伴随着责任的大爱，爱心，是师德教育的核心，而责任心就是成就这项传道授业解惑事业的基石。要努力做一个有爱心和责任心的老师，用爱心，责任心，对孩子的一生负责。关键词 爱 爱心 责任 责任心

手机里一直保留着一条这样的信息：一只粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季风雨，加上五脏六腑，七嘴八舌，九思苦想，还要十分用心。不用说，这是老师的写照，我也用心地记下了，因为我想，作为一名教师，这应该是一位好老师的标准：有爱心、有责任心。

爱心，是师德教育的核心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生，热爱学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，爱护，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。相信大家都听过这个真实而感人的故事，在2008年5月12日四川汶川地震发生的一瞬间，他弓着身子，张开双臂紧紧地趴在课桌上，伴着雷鸣般的响声，冰雹般的砖瓦、灰尘、树木纷纷坠落到他的头上、手上、背上，热血顿时奔涌而出；他咬着牙，拼命地撑住课桌，如同一只护卫小鸡的母鸡，他的身下蜷伏着四个幸存的学生，而他张开守护翅膀的身躯定格为永恒，当搜救人员从教学楼坍塌的废墟中搬走压在他身上最后一块水泥板时，所有抢险人员都被震撼、落泪。他叫谭千秋，他用自己的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂，被湖南省委书记张春贤誉为“英雄不死，精神千秋!”

每次听到关于他的事迹，我的心会突然变得很沉重，泪水一次次流了下来。他用爱和责任为学生筑起了生命长城，向世人展示了为人师表的精神丰碑。他的爱，是普通的爱，也是伟大的爱。说它普通，爱是教师的必要素质，说它伟大，它值得伟大的人去用生命证明。

这种爱是伴随着责任的大爱——传道授业解惑的神圣伟大的责任，而责任心就是成就这项传道授业解惑事业的基石。作为教师，要有责任心，就是要就是要牢固树立“教育发展，责任在我；发展迟缓，我有责任”的强烈责任感和使命感，以贡献全部力量服务教育发展为最大追求，以促进每一个学生成人成才为最大光荣。

有位教育家做了这样一个实验：把一个班的30名学生分成了3组，每组10人。在以后的教育过程中，对第一组的学生经常表扬、鼓励；对第二组的学生经常批评；对第三组的学生则不闻不问。几个月后，第一组的学生进步很大，第二组的学生有一些进步，而第三组的学生原地踏步，有的甚至在倒退。这个实验带给我们的启示是：漠视学生是可怕的；学生需要关注；学生需要正确的关注。在工作中我们不仅要关注优秀的学生，而且要关注差生，我们知道；每个班最难管理的是差生，他们有的是在不知不觉中犯下了错误，有的是想引起老师和同学的关注，也就说是想出风头，对于差生，那怕只是简单的问候，他们会感到莫大的安慰，认为老师并没有嫌弃他，并没有遗弃他，在以后的日子里努力改正自己的坏毛病。

去年我接任一个高三的班主任工作，一是中途接班，二是据说这个班的学生学习状况不好，习惯也有些不妙，可是既然选择了，我就应该尽自己所能，首先我选择了建立好“民主型”的师生关系，在这种关系中，注意和他们协商、沟通，并在他们所认同的学习目标下有意识的指引，使他们能有良好的学习心境，主动积极地参与各种学习活动；其次，在日常生活中，我还会观察他们的言行举止，甚至面色，主动直接或间接的了解他们的内心世界，他们想的是什么？要的是什么？遇到事情首先是和学生本人对话，了解他们的想法，也让他们清楚我的目的。还记得开学之初的一天，中午放学，刚走出办公室门口，就看见班上的一名男同学举着一根棍子冲向另一个男生，我紧张的喊声都变了调，幸好中途被一个男同学抱住了，危险才没发生……我很生气，但当时没发作，因为我发现准备打人的男同学不知是急还是气，浑身在发抖，如果我不分青红皂白，估计事情就很难控制了。所以我稳定了大家的情绪，等全部学生走了之后，才和几个学生一起做安慰工作，等他冷静下来之后，我先带他们吃饭，饭后再问情况，一起分析后果，直到学生认可他的冲动，这时候我又和学生商量希望和他的家长见面，坦诚的告知我不是为了“告状”，而是为了后续的安全问题等，学生也欣然接受。另一个学生，因为言语过激虽惹了麻烦，但没有受伤，所以事后我也和家长一起进行了分析和劝解，让他认识到了自己的错误，并诚恳向同学道歉争取了谅解……也许是真诚，也许是关爱，在我的努力之下，我和这帮学生关系融洽，学生的积极性和热情也有所提高，一些行为习惯也有所改观，学习成绩也逐渐进步。

虽然我常说“人都会犯错误，犯一个又一个的错误没什么，犯同一个错误，那就是无可救药，”但人非圣贤，谁能无过？他们毕竟是孩子，总会犯一个又一个的错误，怎么办？因此当学生做错事时，我依然会耐心开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威胁恐吓，不到万不得已不请家长，因为他们认为自己的事情自己能解决。当可是，耐心中要体现严爱结合，要帮助他们分清权利，责任，义务，明确奋斗的目标而不是无原则的妥协、姑息和迁就。遇到那种恶意违纪违规、不听劝解的，我会一视同仁，该处罚时不会手软、心软，比如有几个学生爱抽烟的习惯，我都是先做思想工作，再和他们约定，实施监督，给一次改过机会后，发现还有学生不改过，就严惩不贷，这样的做法并没有引来学生的怨恨，反而这种严中有爱的教育，赢得了他们的尊重和爱戴。