漂亮的花坛小学生作文

漂亮的花坛小学生作文（共13篇）

1.漂亮的花坛小学生作文 篇一

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校园美丽的花坛小学作文

兖矿第二小学坐落在美丽的岗山脚下。走进学校大门，映入眼帘的就是一个椭圆形的大花坛，下面就让我来详细介绍一下这个美丽的花坛吧。

花坛的外面是用水泥做的，上面贴了许多小花，代表是花坛。花坛中间矗立着三棵伟岸的松树，在花坛里许多花朵的映衬下，更显得松树的翠绿;花儿们的颜色各不相同，有红色的.、黄色的、紫色的等五颜六色，花枝招展，形态各异。花朵的芳香引来了许多翩翩起舞的蝴蝶和勤劳采蜜的蜜蜂;还有草儿们的衬托，花儿们显得更加好看。

远远看去这三棵松树像一座座青塔，也像一个个守卫在校园里的卫士，还像一把把参天的大伞。无论春夏秋冬，它们都只穿一件朴素的绿色的外套。松树的叶子长得像针，一簇一簇的生长在枝头向外伸长着，每一个都尖锐有力好象有一种精神支撑着它们。

这几棵高大、粗壮的松树，大约要两三个小朋友才能抱过来，由于它常常被毛毛虫等昆虫们咬掉树皮，所以保卫树的“护士”们，就在树干上部涂红油漆，树干下部涂白石灰，上是红下是白，像是穿上了一双双红白相间的袜子。据说涂红色是防止树木水分的流失;涂白色是杀伤树皮里的害虫，防止昆虫们再咬树皮。

花坛里颜色各异的花，还有草儿们的映衬，再加上挺拔、翠绿、粗壮的松树，相连起来不就是一副连绵不断的画卷吗?真是“春色美，能不惹人醉?”

2.漂亮的花坛小学生作文 篇二

郭沫若先生曾说:“总要把字写得合乎规格, 比较端正、干净, 容易认。这样养成习惯有好处, 能够使人细心, 容易集中意志, 善于体贴人。草草了事, 粗枝大叶, 独行专断, 是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”[1]写字属于十分精细的活动, 写字时要聚精会神、心静气和, 这样可以帮助人们养成良好的性格, 也是一个人风貌的体现。人们常说“字如其人”, 汉字写的潦草的人在生活中大多数也是马马虎虎, 汉字写的漂亮的人, 处理事情也井然有序。

二、汉字书写要注意的几个方面

(一) 抓住关键学习时期。心理学家葛琳说:“我们都知道, 人不是生而知之, 而是学而知之的。”一生的学习当中, 儿童时期被认为是学习的黄金时期, 所以古人说:‘少年之学如日出之光。’儿童的记忆是与生俱来的, 起初虽然很薄弱, 但随着年龄的增长, 记忆力迅速发展, 通过反复背诵, 就能有较永久的记忆, 这种记忆可以保存很长时间, 甚至直到晚年。因此要抓住儿童这个关键时期, 在学生还是一张白纸的时候培养学生, 树立认真写字的态度, 从一画一笔练起, 经常练习, 为以后的学习生活打下坚实的功底。

(二) 教师引导激发兴趣。1. 故事导航。教育家夸美纽斯就曾说过:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。教过程中教师只教生字的话是乏味的, 在这样的过程中要以兴趣附之就会起到事半功倍的效果。兴趣是学生学习的强大动力。学生喜欢听故事, 而中华民族的汉字很多都是有渊源的, 把二者加以结合会吸引小学生的注意力和激发学习兴趣。中国著名的书法家王羲之, 从小就十分喜欢写字, 据说因为刻苦的练习书法, 用坏的笔放在一起可以堆成山, 后人把它叫做“笔山”, 他经常在家旁边的一个小水池里面洗笔砚, 最后小水池里的水都变成了黑色后来有人把这个水池叫做“墨池”, 用古人写字练字的故事, 激发兴趣不失为生动的教材。2. 美中感悟。写字教学包含着美育因素, 写字教学中始终不能忽视美感熏陶。教师抓住象形文字“依形成字”的特点. 绘画讲究结构艺术, 汉字的书写也应该注意其在“田”字格中的框架结构, 这样才能“画”好每个字。同时教师要对学生平时的汉字练习有针对性地进行比较, 如:把一些在田字格中位置错误的, 与范字进行比较;把写得“东倒西歪”与范字进行比较, 学生很快就会意识到自己存在的问题。教师再进行总结, 对写的好的加以表扬, 欠缺的加以更正。

(三) 从点滴做起练就一手好字。1. 执笔和坐姿。正确的写字姿势是学生写好汉字的基础。由于小孩子都是好动的所以也就存在着姿势错误的现象, 对于这些孩子, 我们千万不能听之任之, 无论怎样也要帮助学生改正过来, 这是识字写字教学的起步阶段, 所以一定不能出现错误。在写字的教学过程中, 教师帮助学生树立好的写字习惯有很多方法。如可以利用多媒体教学, 播放相关的教学视频, 视频中的小朋友坐姿时什么样的, 是怎么握笔的, 教师再亲身向全班学生示范, 进行讲解, 对个别一时掌握不了的学生再进行详细的讲解、示范、纠错。2. 向榜样学习寻求进步。榜样的力量是巨大的, 教师可以把字写得好的作业在班级展示。一个同学因为写字好看而受到表扬, 大家都会感到好奇而去观赏进而向其学习。著名的教育学家陶行知曾说过“小孩子最好的先生, 不是我, 也不是你, 是小孩子队伍里最进步的小孩子!”。小孩子也是有好胜心和求知欲的, 竞争机制的引进在写字教学中也是非常有必要的。如, 小学老师给字写的漂亮的学生发奖状或在全班展示, 既是一种奖励, 同时也是树立了榜样。

(四) 尊重差异发展书写个性。每个人都是独立的个体, 必然穿在着差异。著名书法家陈振濂先生在《书法教育学》中指出:“书法教育必须尊重每个学生作为个体的人的价值, 并在教学过程中用个别原则来保证这种尊重的存在。”1. 写字作业层次性。首先, 每一个人的接受能力、悟性、学习态度各有差异, 教师在教学过程中和布置作业的时候要考虑到这方面的因素, 根据不同学生的特点布置不同水平的作业。这样有弹性的教学有力于每一个学生的发展。其次, 对于学生的写字作业, 要反复斟酌, 尽量做到“少而精”, 简单而机械的重复是没有什么效果的, 因此, 教师在布置作业的时候, 要张弛有度, 内容结合教育教学的重点, 学生学起来有趣, 又轻松, 不仅维持了学生学习汉字的热情, 也达到了教学目的。2. 写字指导个别化。德国的第斯多惠说:“学生的发展水平是教学出发点。所以必须在开始教学以前就确定这个出发点。”教师在对学生的作业进行指导的时候要具有针对性。对于那些接受能力比较差的同学, 教师不能意味的只是指出不足的地方, 教师根据学生的实际进行个别指导, 如, 对总是写不好的低年级学生进行手把手教学, 对于后进生教师的要求也不要太高, 适当的放低要求, 反而会有利于学生的进步。

能够写好汉字, 不是短时间内能够见效的, 所谓“万丈高楼平地起”, 这就要求学生, 从学习书写的一招一式做起, 长期坚持, 日积月累, 克服先天的惰性, 以坚强的意志努力学好汉字。汉字是我们中华民族的骄傲, 学生要从小培养对祖国语言文字的认同感和写好字的责任感, 焕发起学生的爱国心。使学生能够明白:社会的文明和进步, 网络的普及都不能取代手写汉字, 更不能因此就舍弃我们的传统瑰宝。

参考文献

[1]郑国民.小学识字与写字教学改革的基本理念[J].学科教育, 2002.

[2]张庆.对写字教学的再认识:《语文课程标准 (实验稿) 》学习笔记[J].小学语文教师.

[3]王文彦, 蔡明.高等教育出版社.

3.让学生写一手漂亮的字 篇三

学会写好字，不是一件容易的事，它需要毫不松懈的坚持，需要长时间的严格训练，也正因为如此，导致了教师不愿意教，学生不愿意学的局面。如何打破这种局面呢？笔者认为：只有教师和学生共同努力，才能打破这种面。

首先就得从学写字开始，从养成个人书写习惯开始。实际上养成良好的书写习惯是一个十分重要的问题，它不仅关系到一个人字写得好坏，还关系到一个人的身心健康。郭沫若老先生认为：培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，總要把字写得合乎规格，比较端正、干净。草草了事、粗枝大叶、独行专断，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。此外，据专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。所以，我们必须从小学抓起，培养他们的良好的书写习惯。良好书写习惯的养成，即书写规范、端正、整洁的习惯。

一、教师应提高自己的写字质量

自己不能，以何教人。笔者认为，教师在日常的教学工作中应做到书写正确、工整、整洁，这样才可给学生起到示范、榜样的作用，对提高学生的书写水平有很大的帮助。

1、用自己良好的书写习惯影响学生

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，教师的身教也起着至关重要的作用。一手漂亮字，如一个个奇妙的音符，会在学生的内心深处谱出优美的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生以振奋和力量。在实际生活中，往往哪位教师的字写得好，他的学生字也比较好。但是目前在一线教师当中，字写得好的为数不多，相当一部分教师的字写得不够规范，有的教师甚至执笔方法、写字姿势也不正确，课堂板书起不到示范作用。所以要让学生养成良好的书写习惯，首先得从规范老师做起。

2、培养学生浓厚的书写兴趣

苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣，没有这种自我指定的体验，就不可能有对知识的真正兴趣。”心理学家研究表明，学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的成分，学生一旦有了学习兴趣，就会产生“渴望获得”“不断探索”“如饥似渴”等动力现象和行为。事实也告诉我们，小学生对不感兴趣的事是做不好的。因此，要培养良好的书写习惯，就必须培养浓厚的书写兴趣。

3、指导学生掌握正确的写字姿势

写好字，离不开正确的写字姿势。对初入学儿童，训练他们掌握正确的写字姿势就更为重要。笔者根据自已多年的教学经验，发现学生执笔姿势不正确主要表现在：（1）用食指第一节捏笔，用力过大，第二节呈弓状向前突出。（2）用拇指关节处或拇指第二节和食指第一节握住笔杆。（3）拇指第一节全压住了笔杆。（4）捏笔手指与笔尖的距离过近。（5）笔杆顶端指各向身体。因此，教师要时时监督学生的执笔姿势，及时发现及纠正学生错误的执笔姿势，直到达到要求。再有，良好的坐姿有助于提高写字质量，所以教师还要时时指正他们的坐姿，使学生养成“头正、身直、肩平、足稳”的写字习惯

4、延长有意注意的时间

苏霍姆林斯基说：“教员的巨大技巧在于集中学生的注意，并且保持他的注意。小学生保持有意注意的时间短，且粗心大意，从而导致了错别字的产生，书写的不规范，作业的潦草糊涂。有意注意的维持，依赖于在从事某项活动时加深对活动的理解。所以，我们要让小学生清楚地了解书写的具体任务，理解书写正确的规范字的重要性，让他们不断组织自己的行为，运用自我提醒和自我命令排除外界的干扰，从而养成良好的书写习惯。让学生深刻的感受到中国方块字的字形美，培养小学生具有写正确、规范、工整字的兴趣，来延长小学生有意注意时间，从而形成良好的书写习惯。

二、指导学生掌握正确的运笔方法，练好写字的基本功

运笔方法指的是写各种笔画时怎样运笔，怎样着力。良好的运笔习惯有助于把字写好。汉字有“点、横、竖、撇、捺”五种基本笔画，每种笔画的起笔、行笔、收笔的方法也各不相同，所以在教学时要教学生把每个笔画写正确，也要教他们如何把书写和运笔指导结合起来。写字时，要求学生严格按照书上田字格的字来写，掌握每个字各部位在田字格中所占的位置，再按字的笔顺规则一笔一笔认真写，特别注意要让学生掌握笔画的细微差别，例如竖有长竖、短竖，点有左点、右点、长点、短点等，这样有助于每一个学生把每一个笔画，每一个字都写正确。

4.描写校园的小学作文：校园的花坛 篇四

春天，小草探出了脑袋，嫩绿嫩绿的，充满了生机。铃兰和玉兰开花犹如一位位亭亭玉立的少女。

夏天，小草已经长得郁郁葱葱了，吸引了许多小伙伴，如金丝桃、牵牛花、莪术、飞燕草、石竹、八仙花、黄刺玫、月见草、九里香……一阵风吹过，它们翩翩起舞，尽情地享受着夏日的阳光和雨露。

秋天，小草徐徐地变黄了，而菊花慢慢绽开自己的花蕾，有黄的，有红的，有粉的，还有白的，千姿百态，美丽极了。

冬天，小草枯萎了，耷拉着小脑袋好不开心。蜡梅不畏严寒，敖然挺胸，绽放着自己的光彩。

校园里的花坛一年四季都是这么美丽呀!欢迎四面八方的人来学校参观吧!

优爸点评：小作者的文章语言通顺，景物的描写传神逼真，遣词造句贴切得体，巧妙的修辞手法让对于景物的描写更生动形象。排比句的运用生动地突显了花坛紧簇，争相绽放姿态。当在描写春天的花坛时，使用拟人的修辞手法，把其比作“ 亭亭玉立的少女”更为形象生动，还能融情于景，让景物赋予人的思想情感，情景相融，让景色的描写更传神。

小作者不仅仅可以把春天的花坛景色使用拟人的修辞手法，夏天、秋天、冬天也使用了相同对应的手法，夏天的“翩翩起舞”、秋天的“耷拉着小脑袋好不开心”、冬天的“敖然挺胸”，让段落之间相互辉映，承上启下，层层关联。这样的文字，很成功的吸引住了优爸思绪，让优爸也很想到小作者的学校参观参观那美丽的花坛。

小作者：曾若伊

5.给作文穿上漂亮的“外套” 篇五

文博士取出一篇题为《挠脚心大赛》的作文，戴上老花镜，给小文念起来：“观众朋友，晚上好！这里是喜羊羊少儿电视台，我是主持人小习，现在为您现场直播挠脚心大赛实况。比赛开始了——还没等笨笨牛发起攻势，精灵鼠就‘吱吱叫着，以迅雷不及掩耳之势钻到笨笨牛左后脚旁，使劲啃起来。顿时，一股奇痒传遍笨笨牛全身。笨笨牛咬紧牙强忍着，用右后脚踹了精灵鼠一下。趁精灵鼠飞起来的时候，笨笨牛一把抓住它的左脚，狠狠地挠起来。不一会儿，精灵鼠嘴里高喊‘不行了，举手投降。就这样，第一局笨笨牛胜利了。接着是第二局比赛。这次，笨笨牛也来了个先下手为强，趁精灵鼠不备，迅速捉住它的右脚，使出了看家本领——‘追命夺魂挠，精灵鼠还没来得及‘吱吱叫就败下阵来。笨笨牛又胜利啦。比赛采用三局两胜制，所以，大赛的冠军是：笨笨牛！各位观众，小习的现场播报到此结束。感谢收看，晚安！”

小文听完拍起了手，觉得作文写得很好。文博士问小文觉得哪里好，可小文支吾了半天也说不出来。看到小文满脸的疑惑，文博士笑眯眯地说：“本文作者别具匠心，把它写成了赛况播报的形式，将事情的经过交代得清楚明白，让读者有了身临其境之感。”

小文听后，若有所思地点了点头。接着，文博士又取出一篇题为《审核桃》的作文。小文马上接过去就看了起来——

时间：5月27日下午

地点：五年级教室

主审法官：韩智

案犯：半块核桃

当事人：吴美、韦唯、韩乐

审案经过：

韩法官：核桃，如实讲明案件。

核桃：事情是这样的，今天上午，韩乐把我们兄弟姐妹十多个带到学校，她嘴巴太馋，很快就将别的兄弟姐妹吃到肚肚里，就剩我“孤家寡人”，主人还不尽兴，又将我磕破，刚吃了一半，吴美来了，便将我要走。恰巧，韦唯看见，也向主人要，主人便让韦唯向吴美索要……

韩法官：核桃，接着讲下去。

核桃：本来吴韦两人平日关系不错，可因吴不肯把我送予韦。韦便骂吴，吴也回敬。因吴父母离异。韦骂吴是“没妈的孩子”。吴一气之下推了韦一把，两人便扭打在一起。

韩法官：还有什么要补充吗？

核桃：唉，为我半块核桃，她俩打架，太不应该了。

韩法官：案情已审明，退堂！

作文很快就看完了，小文还沉浸在作文里，要不是文博士叫了他一声，他还发着呆呢。文博士问道：“这篇文章如何呢？”

“好，作文还能采用审案剧的形式写，作者太有才了，不仅将打架一事交代得清清楚楚，而且写得趣味盎然，还婉转批评了这起本不该发生的打架。这样写作文太有意思了。”

6.美丽的小花坛小学作文300字 篇六

我们的校园里，有一个十分美丽的小花坛。无论是春、夏、秋、冬，它都有十分迷人的风景。

春天来临的时候，小花坛里一春回大地，万物复苏。小花坛又变得充满活力。刚醒来的小草从地里探出了，在说：“太好了，太好了，春天又来了。”小野花在微风中来回的摇摆，好似在风中翩翩起舞。突然，一声鸟鸣吸引了我的.注意。我向上一看，原来是一只小鸟正在树枝上唱歌呢!

夏天到来的时候。小花坛里绿树成荫。树上的树叶是翠绿色的，树冠很大，能为我们遮挡阳光。小花坛里还有一两颗芭蕉树。，夏天是芭蕉果成熟的时候。同学们常常背着老师偷偷去摘芭蕉果。芭蕉果香甜可口，很好吃。

秋天到来了，小花坛里那两颗银杏树的树叶都变黄了，纷纷地落了下来。下课的时候，我们会到小花坛里采集银杏树的树叶当书签，或是当做标本，很漂亮。

冬天来了，树上都光秃秃的，没有一片叶子。只有那松树还是那么葱郁，像战士一样守护着校园。冬天我最盼望的是下雪。树白了，房屋也白了，整个花坛都白了，多么美啊!

7.写花坛小学四年级作文500字 篇七

春姑娘乘着微风，步伐轻盈地来了。大地呈现出一片生机勃勃的景象，小草从地下探出了脑袋，花儿们争奇斗艳：玫瑰展开了那艳丽的花瓣，牡丹还是那么堂皇富丽，不愧是万花之王，郁金香散发出浓浓的香气，似乎洒上了香水。在百花之中，我还是最喜欢长在角落里小百合。它没有牡丹高贵，没有郁金香芬芳，也没有紫罗兰淡雅，但它仍坚持盛开着。

夏天到了，知了在枝头叫着“知了知了，热啊热啊!”即使这么热，花坛还是美丽。一棵棵高大挺拔的树木，生长在花坛边，就如同一位位士兵，守护着花坛。这时花朵们已从小姑娘长成了亭亭玉立的少女。小朋友们在树荫下活动，显得十分有生机!

秋天，树叶变色了，有的红，有的黄，有的橙，有的棕，有的绿，树上还长出了一粒粒果子，就像一颗颗小红宝石。鲜艳的花儿，加上多彩的叶子，真是美极了!

冬天，花儿都凋谢了，树叶也变得稀疏了，不过，花坛还是很美丽。早晨，草丛里洒着亮晶晶的霜，一闪一闪的，不知道的人，还以为是有宝藏在里头哩!

校园的花坛美极了!尤其是那些芬芳艳丽的花儿，让花坛姹紫嫣红、五彩缤纷。我爱这花坛，我爱我们的校园。

8.美丽的花坛 篇八

春天迈着轻盈的步伐慢慢悠悠地来了，给万物涂上了五彩缤纷的颜色。花坛里的花儿、草儿、树儿当然也不例外。小草露出了尖尖的小脑袋，挨挨挤挤地站在一起，柔柔的、软软的，显得那么柔弱；满树洁白的梨花、粉红的杏花桃花，散发出沁人心脾的香味；蝴蝶在花朵上面跳起了优美的华尔兹，蜜蜂跳起了舒缓的圆舞曲……美人蕉还没长出叶子，宽大的衣服下面偶尔露出几粒苍翠欲滴的小芽苞；常青树还是那么翠绿、挺拔，像一个个意志坚定的武士在守望春天。

夏天驾着马车滚滚而来，给万物喷洒了快速成长的药水。于是，万物就疯长起来。花坛里的小草已经不是那个温婉的小姑娘了，露出了茁壮的身躯；桃花、杏花、梨花纷纷落下，“化作春泥更护花”；常青树还同往日那般翠绿，只是比往常又长高了许多，变成特种兵了！只有那高贵的美人蕉迎着烈日，绽放出红色、黄色的花儿，一簇簇、一团团，十分养眼，把学校打扮得格外美丽。

秋天坐着金色的毛毯飞来了。小草买了一件黄色的衣服穿上，嘿，真美丽！美人蕉非常注重自己的仪态和气质，秋天一来，“她”立马穿上了珍藏的限量版套装，引起了不少植物的嫉妒与羡慕；唉，那土里土气的常青树可不知道今年的流行色，还是穿着那套深绿色的晚礼服。

冬天伴随着飘飘洒洒的雪花来到了人间。小草冷得一头扎进了泥土里；美人蕉也想躲进泥土里，但又钻不进去，只好板着脸站在那里；常青树早已知道冬的消息，所以特地加厚了衣服，冬天来临，它一点儿也不觉得冷。

如果说百草园是鲁迅儿时的乐园，那么花坛就是我和小伙伴的快乐大本营。每当下课铃声一响，原本寂静的花坛一下子就变得热闹起来，我们在花坛边玩儿游戏，欢声笑语飘荡在花坛上空。

美丽的花坛，我爱你！

9.小学生漂亮的妈妈作文 篇九

“一纳税，买车就不够了呀。”

“可以买便宜一点的。”

最后，车虽然是买了，只是换成了便宜的车型。在提车回来的路上，我问爸爸：“老爸，有车了，你开心吗?”爸爸停顿了一下，看了一眼妈妈后说：“嗯，开心，更安心!”妈妈听了也会心地笑了起来，这笑声洋溢在我们的车里，一路飞扬。

妈妈常说，无论在什么岗位上，都要有强烈的求知欲，时刻不能放松业务学习。她经常和阿姨们在家讨论现代化分局建设，工作之余函授进修了本科，还通过了经济师考试，现在又在准备注册税务师的考试。夜深人静，当我一觉醒来，总能看见妈妈伏在书桌前，白天紧扎的秀发披在肩上，透过台灯橘黄的灯光，听着沙沙的写字声，我发现妈妈好美丽好美丽，这种美丽似乎不同于影视明星。

妈妈美丽，美丽妈妈!

漂亮的妈妈_4

我心目中的漂亮妈妈是温柔而美丽的，就像***的妈妈??每次她见了我，都微笑着摸摸我的头。而我的妈妈，更多的是笑着帮我拎东西。

每次从报纸上读到类似“某人在**事故中为了子女的安全遇难”的消息，总觉得那位母亲多伟大啊!从没想到我的妈妈也一样地爱我。自小我就贪玩，有时放学后妈妈来得比较晚，就提着小塑料袋到羌溪花园挖土玩。总有玩得不亦乐乎时，忘记了时间。记得那一次，当我乐呵呵的从花园里跑出来时，天已暗了下来。头脑发凉的我撒开脚丫就往学校跑。偌大的校园里空空荡荡，妈妈的身影相比较是那么微不足道，但此刻在我眼中，却是如此高大!我哭喊着奔上去，妈妈却比我更快地转过身，奔过来，一把抱起我冰凉的液体，从妈妈的眼角落下，一下下砸在我的心里事后，我知道了，那天，妈妈把整条街和整个学校都翻遍了。那一刻，我明白了，要真的做到“谁言寸草心，报得三春晖”很难很难。

我突然发现，妈妈最开心的不是我送她礼物的一刻，而是我取得成绩的那一刻。第一次准备国旗下讲话，当我整理好手写稿时，已是九点多了，妈妈虽很开心我有这样一个机会，但考虑到时间太晚，自告奋勇帮我打字。天知道!妈妈一分钟只能打十来个字，我那洋洋洒洒一千五百字的演讲稿妈妈要累到什么时候呀夜一点点深了，冰冷的月亮悬在高空，看到妈妈熬红的双眼，也偷偷扯过云朵感动得落泪。只有星星看见：妈妈撑着眼打完了字，怕出错，又辛苦地校对了一遍。十一点，十二点，或更晚的时候，妈妈才放心地进入梦乡。

妈妈不仅爱我，更是我人生的导师。妈妈很孝顺，我家从没发生过婆媳之战，相反，妈妈经常对奶奶嘘寒问暖，假日里，经常挤出时间陪奶奶拉家常，逛街，奶奶的生日妈妈也很重视，奶奶每年的生日总能过的开开心心。最近，天气转凉，妈妈自己的被子还没有加，就先把奶奶的被子拆开，换了厚的，还帮奶奶买了一件衣服，怪不得来我家串门的人总认为妈妈是奶奶的女儿!妈妈对工作很认真。有一天中午，一个同事打电话来告诉妈妈，因为一时的疏忽，她忘记给学生报听力小测试的题目了，妈妈一听，放下电话就要去学校。我们家里妈妈的学校很远，骑摩托车也要10多分钟，何况正是中午。最后，妈妈的同事也劝起妈妈来了，可妈妈一直很坚决：“不行，这些孩子都已到高三了，学习上不可有一点疏忽。”到了晚上，工作了一整天的妈妈本可以休息一会儿，可妈妈仍捧着备课本认真地备课，也就因为这，妈妈每年都能捧回一张“先进个人”的奖状。

我心目中完美妈妈的身影渐渐淡去了，取而代之的是妈妈的身影。因为，我的妈妈除了美丽和温柔外，还能给我爱和榜样。

漂亮的妈妈_5

她中等个子，弯弯的眉毛，她虽没有白白的的皮肤，没有苗条的深材，我却认为她是世界上最漂亮的人了，她就是我的妈妈。

妈妈那孝顺的心一直陪伴着我，下雨天外公的关节炎犯了，妈妈就为外公按摩;天冷了，妈妈总将奶奶要洗的衣服拿回来洗……我五岁那年，爷爷心脏病突发，住进了医院。妈妈整天守在爷爷的床边，给爷爷端茶送水。冬天来了，天气渐渐凉了下来，妈妈怕爷爷奶奶在乡下觉得冷，便去给爷爷奶奶买衣服。可是爷爷的肚子很大买起衣服来十分困难，妈妈却不畏寒冷，为爷爷到处寻找合身的衣服，可还是没有买到，妈妈边将她那心爱的羽绒服改做成爷爷的衣服。夏天，赤日炎炎，烁石流金，妈妈拿出了她五个月的工资，为外婆买了一台空调……妈妈为爷爷奶奶做的何止这些?她那孝顺的心一直值得我学习。

妈妈不经孝顺而且对工作也是兢兢业业，勤勤恳恳。妈妈天资聪明，上班第一天便学会了如何拿药煎药。妈妈不怕脏不怕累，每次中药用完了，妈妈总是自告奋勇的去仓库哪，特别是夏天，仓库里总有一些不知名的小虫子，妈妈每次拿完药，手臂上都会多了一些小红豆，妈妈从不叫一声疼。你只要有时间就为单位打扫卫生，我曾问你为何，每事做那么多事?妈妈却说;赠人玫瑰，手留余香。帮助了别人也给自己带来快乐。妈妈的这句话是我受益很深。

妈妈对我的教育十分严格，特别是做人。去年，我不小心将鱼缸打碎了，我没有吱声，可是若有人不知除非子莫为，妈妈一到家便问我怎么回事?我紧咬着嘴唇，妈妈用她那锐利的眼睛看着我，我低着头不敢看妈妈的眼。妈妈么脸色难看极了，厉声道;“说实话!”我听了这从未听过的“炸雷”石头开口??说了实话。妈妈的脸上露出了笑容。

10.漂亮的柳树小学作文 篇十

一天，我和妈妈去草坪玩，我看见一排柳树，柳树高高的，像一排卫兵。

我又走近去观察，柳树的树皮，扎扎的，像小刺猬身上的刺；柳树的.树皮，皱皱的，像海面起了波纹。

柳树的枝条，长长的，细细的，像一条条皮带；柳树的枝条，绿绿的，软软的，像一条条小蛇。起风的时候，柳枝随风飘动，就像小女孩儿的辫子，在风中荡漾。

柳树细细的叶子，长在柳树枝上，就像人的眉毛，挂在树梢上。

今天我才知道，柳絮夏天漫天飞舞，原来是在播撒它的种子啊！

可是？为什么把种子的“大衣”剥开后，里面是空的呢？哈哈，那是因为种子很重，所以飞的过程中已经掉下去了，哈哈！

11.平面花坛的施工技术 篇十一

【摘要】花坛、花境已成为各种城市景观、生产生活场所的重要组成部分之一，按形状分类花坛可以分为平面花坛和立体花坛，本文探讨了平面花坛的施工技术问题。

【关键词】平面花坛；施工；技术

【Abstract】Flower beds， flower border has become a variety of urban landscape， an important part of life and production sites， classified according to the shape can be divided into flat parterre flower beds and three-dimensional flower beds， construction paper discusses the technical issues flat flower beds.

【Key words】Flat flower beds；Construction；Technology

1. 前言

1.1 花坛、花境已成为各种城市景观、生产生活场所的重要组成部分之一，花坛、花境是花卉植物在园林绿化中的应用形式，因其色彩斑斓、婀娜多姿而令人瞩目，因此花坛、花境已是园林绿化工程中的重要形式之一。尤其是在盛大节日、重要活动期间，各种形式的花坛、花境，呈现出一派万紫千红、花团锦簇的景象，更增添了喜庆的氛围。本文探讨了平面花坛的施工技术。

1.2 花坛是指把花期相同的多种花卉或不同颜色的同种花卉，根据图案设计种植在一定轮廓范围内的配植形式。花坛材料以一二年生花卉（或观叶植物）为主。

1.3 花坛类型可根据花坛的形状、性质、布置方式、植物材料等特点进行分类。

1.4 按形状分类花坛可以分为：

（1）平面花坛：指从表面观赏其图案与花色的花坛。平面花坛形状多为规则的几何形，这种形式的花坛园林中运用较多。

（2）立体花坛：运用一年生或多年生小灌木或草本植物，种植在二维或三维的立体构架上而形成的植物艺术造型。立体花坛常以一种形象、物体或信息的形式表现出来，给人以栩栩如生、生机盎然的观赏效果。

平面花坛的施工，可以从以下几方面进行。

2. 整地

（1）栽培花卉的土壤必须深厚、肥沃、疏松。所以花坛施工前，一定要先整地，将土壤深翻30～40厘米，挑出草根、石块及其他杂物。如土质较差，则应换土，并根据需要施加适量经充分腐熟的有机肥作为底肥，施人后进行约30厘米深的耕翻，使土肥相融。改良后的土壤应达到园林栽植土花坛土壤主要理化性状的质量标准下面表1、表2。

（2）为了有利观赏和排水，花坛的土面应高出地面10厘米，其表面应根据花坛所处位置和设计要求处理成一定的坡度。若需从四面观赏的，可处理成尖顶状、台阶状、圆丘状等形式；若只单面观赏的，则可处理成一面坡形式下图1。

3. 定点放线

花苗栽植前，按设计图纸，先在地面上准确划出花坛位置和范围的轮廓线，即定点放线。定点放线的形式可灵活多样，一般有下列3种：

（1）图案简单的规则式花坛：可根据设计图纸，按照设计比例，直接放样。用皮尺量好实际距离，并用灰点、灰线作出明显标记。如果花坛面积较大，可用方格网放线，即在设计图纸上画好方格，按比例相应地放大到地面上。

（2）模纹花坛：模纹花坛因图形整齐，线条规则，所组成的图案复杂，故对放线要求极为严格。可用较粗的铁丝，按设计图纸的式样，编好图案轮廓模型，检查无误后，在花坛地面上轻压出清楚的线条痕迹。

（3）有连续和重复图案的花坛：有些模纹花坛的图案，是绵延连续和重复布置的。为保证连续和重复图案的准确性，可以用较厚的纸板或薄纤维板，按设计图剪好单个图案模型，在地面上连续描画出来，形成花坛轮廓线。

4. 栽植

（1）选苗：为确保花坛质量，所选择的花苗（一二年生草花）应符合下列要求：

a.具有粗壮、矮化的茎干，基部有3～4个强健的分叉；

b.根系发育良好，生长旺盛；

c.花蕾露色，开花及时；

d.植株特征，如株高、花色、花期具标准化，花色、花期一致。

e.无病虫害，无机械损伤，无脱水症状；

f.观赏期长，在绿地中有效观赏期可保持45天以上。

（2）起苗。

a.裸根苗。应随栽随起，尽量保持根系完整。

b.带土球苗。起苗时应保持土球完整，根系丰满。

c.容器花苗。栽时最好将容器退去，同时保证土球不散。

（3）栽植要点。

a.栽花前几天花坛内应充分灌水，待土壤干湿合适时再栽。

b.栽植花苗应在早晨、傍晚或阴天进行。

c.确定合理的栽植顺序：单个的独立花坛，应按由中心向外的顺序退栽；一面坡式的花坛，应由上向下栽；植株高低不同的花苗混栽者，应先栽高的，后栽低矮的；宿根花卉，球根花卉与一二年生花卉混栽者，应先栽宿根花卉，后栽一二年生草花；模冬式花坛，应先栽好图案的各条轮廓线，然后再栽植内部填充部分；大型花坛，可以分区、分块进行栽植。

d.花苗的栽植间距，以相邻的两株（棵）花苗冠丛半径之和来决定，以栽后不露土面为原则。栽植时尚未长成的小苗，应留出适当的空间待其成长时扩大冠径。模纹式花坛，植株间距应适当小些；规则式的花坛，花卉植株最好错开成梅花状排列，也称“品”字形栽植。

e.花苗的栽植深度以所埋土刚好与根颈处相齐为最好。

参考文献

[1] 吴钰萍，周玉珍. 园林绿化高级教程[M]. 沈阳：辽宁科学技术出版社，2005.

[2] 章士巍，吴正平. 园林绿化施工与养护管理[M]. 上海：上海科学技术出版社， 2009.

[文章编号]1619-2737（2016）03-30-224

12.漂亮的花坛小学生作文 篇十二

我有一个美丽的学校，但最美的还要数校园里的三个小花坛。

三个花坛位于教学楼的前边，是三个大小不等的长方形。两侧的稍微小些，中间分别种着一棵桃树。春天到来时，桃花酒一簇簇的开放，淡淡的香味需要你细心才能觉察到。桃花一落，桃树就变成了一个身穿绿军装的哨兵。中间的的大花坛四角各有一棵争奇斗艳的大丽花。他们一从土里钻出来就使劲的长，到夏天就已经长成了一大丛，叶子墨绿墨绿的，向张开的大手，托出一个个鸡蛋一样大的花苞。过不了几天，红艳艳的花就开了，昂着头像在练高音一样，脸都涨红了。每两棵大丽花之间有一棵黄澄澄的菊花，有的拖着细细的卷卷的花瓣，像妈妈的卷头发；有的花盘又宽又大，秘密地排在一起，像个大盘子。花坛中间有一片草地，绿油油的小草想坛子一样铺在地上，从上面看邮箱一块面纱开在花坛上。

看，一个普通的花坛让人们修正的多漂亮呀！

13.漂亮的花坛小学生作文 篇十三

字是由具体点画构成的，字的工整是由每个点画的工整构成的。有些学生书写为何点画不工整？笔者分析，原来是笔尖没在纸上放好就行笔，笔行至点画的末端没停好就提了起来。所以，有必要为“把笔放好再行，把笔停好了再提”的好习惯的养成，设计个“高原训练”，这儿指设计稍具难度的训练内容，以便让学生在日后的钢笔书写中，自然地用上好习惯。

有鉴于充分认识到书写毛笔的一些习惯，如果迁移到硬笔书写中来，会让硬笔字写得更好。比如，可以用毛笔中的线条练习来培养学生把硬笔写工整的习惯。把毛笔泡好，蘸墨，掭好笔，在纸上由左至右画上一条线。这线必须符合这样的要求：方头、前后粗细一致、上下一样的光（不毛糙）。要做到这点，就必须让笔尖接触纸后，缓缓打开笔毫才行；行笔必须相当小心，否则难以做到线条的前后一样粗细、上下一样光；末尾必须停好了才能提起，否则出现和上述一样的情形。通过一段时期毛笔线条的练习，再让学生进行硬笔线条的练习，学生体会到了笔和纸适度摩擦的感觉，用上了“笔放好再走，停好了再提”的习惯，书写工整自然不在话下了。

二、 把字写漂亮

学生首先要懂得美。教师有必要引导学生认识到字的美。笔者发现，课本中的范字有这两个特点：一是充分用上了“黄金分割定律”；二是“打破平衡再建立平衡”。以范字“埃”“坟”为例，左边的提土旁，短横把竖按1：2分割成了两部分。这两个字又都是左右结构，左半部分和右半部分的比例为1：2。“埃”中三个横笔画和一个提笔画，均是左低右高，使得字呈左倾势（打破平衡），而最后一笔捺稍长、略向右下方沉去，使得字趋于重心稳定（建立平衡）。科学研究表明，黄金分割使得造型美丽柔和，所以人们在生产生活中广泛地用上了这个定律。而“打破平衡建立平衡”，是人们不甘心“平拖直抹”的心理需求。无疑教材提供的范字是美的，所以教师要指导学生发现美，学生才会欣赏美，继而有学习美的冲动。

学生的硬笔练习，要把相当的精力放在“写得像”上。笔者通过多年的教学实践，摸索出了两种方法：（1） 描述法。即在心里描述各个点画的位置，然后在空白格内书写。譬如，临写“坟”这个字，范字的“坟”是出现在田字格内的。方格之所以被以一条横线和一条竖线分为四个大小一样的小正方形，就是便于临写者找到点画在方格中具体的位置。第一笔横在左上小正方形的右下角，第二笔竖从左上小正方形的中部开始到左下小正方形上方，第三笔提位于左下小正方形的中部略微偏上……。这样，每个点画位置都拿准了，整个字“写得像”就“八九不离十”了。（2） 记号法。是在心里描述的基础上，在空白纸上标上点画开始和结束的两个记号。还以临写“坟”为例。第一笔横，开头在左上正方形中部偏上，轻轻地一点，做个记号，而结束的位置在左上小正方形的右小偏得更上一点，做个记号，再把两点连起来，横的书写就完成了。记号法适合低年级学生使用，因为他们作业书写量少，有足够的时间用此方法，做到“写得像”。但随着学生年级的升高，用记号法费时太多，加之学生的描述能力增强，这时采用描述法就比较适宜了。

学生毕竟是孩子，抽象概括能力较教师还是差很多。如果教师替学生总结归纳出范字的结体规律，再告知学生。一来让学生节约了很多摸索时间；（让他们苦苦探索，不知要待何日？）；二来让学生有更多的时间练字，巩固练字成果。何乐不为哉？教材中的范字除了充分用上了黄金分割定律、打破平衡再建立平衡的特点外，还有如下一些规律：（1） 长横上弯，短横直，都略向右上方倾斜。（2） 大口，左右两竖正，下端均略微出头；小口，左竖往左倒，右竖往倒，左竖的上下端均略微出头，下横的右端略微出头。小口较多，“澡”里有三个，“割”里一个；大口相对而言较少。当然，还有很多规律，但笔者以为，这些是最为突出的、明显的，让学生知晓，并在作业中时刻提醒自己运用上述规律，写好字便是自然的事了。

写字教学是语文教学的重要组成部分，教材中关于写字教学内容的安排，定有它的合理性与科学性。具体表现为：（1） 教学内容（供学生学习的帖）是当代经典，便于学生的理解及学习；（2） 学习难度呈现由易到难的特点，便于学生在循序渐进中形成较高水平的书写能力。