常规教学质量监测工作方案(2次修订稿)

常规教学质量监测工作方案(2次修订稿)

1.常规教学质量监测工作方案(2次修订稿) 篇一

提高教育教学质量计划

为了认真贯彻落实“提高教育教学质量行动”试行方案，进一步加强学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，办人民满意的教育。现结合我校实际，就如何加强教学管理，提高教育教学质量制定本计划。

一、指导思想

以乌拉特前旗教育局提高教育教学质量行动试行方案为指导，坚定“质量就是形象”的意识，加强教学常规管理，以深入推进基础教育课程改革为动力，坚持教风建设、学风建设、考风建设为主线，以提高课堂教学实效为主渠道，在教育教学质量上下功夫，并不断创新，形成特色，全面推进素质教育。

二、学校现状分析

1.我校建于1968年，有近四十多年的悠久历史。经过一批批教师的不懈努力，取得了显著成绩，现已成为本地区教育届的名校，同时也为我旗教育事业的发展做出了贡献。

当前，学校生源以本地生为主，外地生达到20%以上。我校近年来在干部教师共同努力下，学校教育教学质量不断提高，师生精神面貌焕然一新，学生讲文明守纪律。学生、家长、社会对学校的变化、发展非常认可，来我校就读的学生也逐年增加（现已人满为患，体现为班容量过大）。但学校领导班子团结一心，将主要精力用于学校的教育教学的管理，工作踏实，有创新意识，根据学校实际开展教育教学活动，成绩显著。上学期我校就成功的开展了活动类校本课程，在社会上收到了良好的教育效果，提高了学校的知名度，同时让学生在德、智、体、美、劳几方面得到全面发展。

学校能为教师的发展创造条件，先后开展了具有学校特色的校本研训活动，组织教师外出学习，邀请教育专家来校指导教科研等活动，促进了教师专业水平的不断提升。现在，学校有浓郁的学习氛围，教师心情舒畅，大家共同积极地为学校的发展做贡献。

2．不足之处

①教职工思想政治工作需进一步深入；教职工自觉提高专业素养、自觉向高层次高水平发展的意识还需进一步激发；教师的新课程理念在教学过程中的有效运用有待于进一步研究。

②常规管理的精细化程度有待于加强，如：教案实用性需加强、集体备课研的氛围不够浓厚、自我反思做不到位等等。

③青年教师较多，需要一定成长周期。④课题研究的氛围没有形成。

⑤仍有个别教师把加重学生课业负担当成是提高教育教学质量的主要手段。

二、活动目标

以教学常规管理工作检查为活动载体，强化教学常规的过程性管理，促进教师素质的专业化成长，高效率地完成教育局下达的各项教学任务。本次活动的工作重点是：

1．加强组织领导，营造活动氛围； 2．加强队伍建设，促进教师发展； 3 强化常规管理，提高教学质量； 4．优化校本教研，推进课程改革； 5．强化常规检查，增强工作实效； 6．完善奖惩机制，激励教师拼搏。

三、具体措施

（一）加强组织领导，营造活动氛围

1．成立以校长为组长，分管教学副校长为副组长，教导主任、各教研组长为成员的教学常规管理领导小组，全面负责教学常规的过程性检查工作。

2．通过教师会、学生集会、宣传栏、广播等形式进行广泛的宣传和发动，从而让全校师生知晓并参与到此次的活动中来，在学校里、社会上营造良好的氛围、正确的舆论，以促进此次活动规范、有序、深入地开展。

3．学校领导深入教学第一线，及时了解教学工作情况，随时深入教研组指导教研工作，每学期听课不少于60节，利用每周的教学例会安排时间专题研究教学常规管理的工作，针对存在的问题，及时商定有力整改措施，并以“学校---教导处---学年组”三级管理网络，层层要做好督促指导工作，为了让此项工作落到实处，我校特组织安排领导包组活动。

4．学校组织安排校长、园长、书记登台讲课或讲座，这是上级的要求，也是校长、书记的本职工作。只有这样才能使校长、书记更能感受到课改的艰辛与乐趣，而且能起到带动、激励教师的巨大作用。

（二）加强队伍建设，促进教师发展 1．开展校本培训，提升教师专业素养

①坚持每组每月至少两次的集体备课活动。每次活动要做到四定即定时间、定地点、定教研主题、定专题发言人，同时要求包组领导必须参与此项活动。

②建立健全教师外出学习制度。学校每年按计划分步骤组织学校领导、学科带头人、骨干教师、优秀教师外出学习。外出学习的老师，要以汇报课或专题讲座的形式，汇报学习情况，并进行反思讨论，推广学习成果。

③利用每组的教研组活动组织教师收看名师教学实录、听专家讲座等，让更多的教师接受新理念，从而转变自己的教学行为。

④建立教师读书制度。强化自身的理论学习，教师个人每学年必须阅读一本教育教学理论专著或订阅一份教育教学报刊杂志，并对学习的内容进行摘录，每学期完成6000字的读书笔记，并将此做为教师评选评优的必备条件。

2．建立教师“结对帮扶”制度

学校的名师必须承担对“结对子学校”送教下乡及本校年轻教师的结对帮扶工作。学校与结队教师双方严格执行名师考核制度，明确帮扶的相应职责，年终进行相应的考核。

3．建立健全教师成长记录袋

为了对全体教师实行多元管理，关注教师发展，关注教师的教学过程，学校为每位教师建立成长记录袋。档案袋中包括以下内容：

①教师的基本信息，专业发展计划书（明确每年在专业上的努力方向）； ②论文、案例、交流材料等； ③公开课相关材料；

④专业学习材料，包括听课本、学习笔记、培训笔记等； ⑤承担课题研究的有关方案、阶段性成果、总结材料。

⑥教师个人业务比赛有关获奖证书及辅导学生参加各类竞赛活动获奖情况。

⑦教师常规检查情况表。

（三）强化常规管理，提高教学质量

严格落实新的课程方案，开齐课程，上足课时，并在教学管理中加强对教师教学的过程性管理，实现教学工作“五认真”。

（1）备课

①坚持个人备课与集体备课相结合。同年级学科任课教师每月定时间、定地点、定内容、定中心发言人（主备教师）开展一次集体备课（含说课），作到教学进度、目的和练习辅导的大体同步。主备教师提前3天写好“教学案”初稿。其他教师必须在备课组讨论之前认真审阅“教学案”初稿，提出自己的修改意见，写在初稿上。

②备课要做到五备：备教材、备学生、备教法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。积极倡导现代多媒体教学手段在课堂教学中的应用。另外，做好每月至少一次的公开课，公开课要定主题、定人员。

③严格落实教师教案的抽查和检查制度。检查组对教师教案进行定期或不定期的抽查，每月进行一次教案质量的全面检查，实行每学期一次的教师教案量化考核、等级评定活动。青年教师要求写详细的教案。；经验丰富的老教师可以写简明扼要的教案，写出特色。

（2）上课

①树立向课堂要质量的意识，保持良好的精神状态与和蔼可亲的形象，尊重学生，把握好课堂节奏，努力提高课堂40分钟的质量和效益。②实施分层次教学模式，逐步实现多媒体化、个性化教学，课堂教学做到密度高、优质、高效，教学体现基础扎实，教学方法、教学手段灵活，学生思维活跃，着力培养学生自主学习、探究式学习、合作学习的能力。

③加强对教师课堂教学质量的监控，每位教师每学期听课都有统一规定。（青年教师不少于20节、中老年教师不少于15届），每次听课均有较详的听课记录和教学评价，并与执教教师进行交流。

④每位教师每学期至少上一节自评反思录像课并附有反思材料。要求教师在达标的基础上，逐步提高自己教学能力和水平，由达标课向研究课、示范课、优质课过渡和提升。校级以上的名师每学期必须上两节示范课。

（3）作业布置和批改

①要有选择地布置作业，作业分量和难度要适当，不使用现成的练习册或习题集进行不加选择的布置作业。作业数量要有弹性，分必做与选做，按学生实际，分层次提出要求，避免机械的重复训练，杜绝把作业作为处罚学生的手段。

②对学生练习、作业的批改，做到及时、细致，记录好学生的共性和个性问题，重视讲评，提高练习课质量。批改的符号要规范、清楚明白，批改文字要工整、端正。发现学生作业中的独特见解，要表扬鼓励并有激励性评语。

③提倡教师作错题笔记，即对普遍存在的问题进行记录，并认真分析及时讲评；鼓励教师对学困生坚持面批，并与家长保持联系，了解学生的家庭作业完成情况。

（4）课外辅导

①建立与每个学生定期谈话交流制度，制订各学科辅导计划，并在平时教学过程中加以认真实施。

②提倡教师下班个别辅导，严禁课后、节假日和其它休息时间进行集体补课。要求教师加强平时课内辅导，让学困生获得较多的发言、表演、锻炼的机会，以便及时发现问题，及时辅导。

③从学生需求出发，对学习有困难的学生予以更多的关心与帮助，加强学法指导，使其树立信心；对少数学有余力的学生要提出新要求，着重培养自学能力，创新意识和实践能力。

（5）考试考核

①严格执行《考场规则》、《监考制度》，严肃执行考场纪律，保证成绩的真实性；实行评卷流水线作业方式，减少评卷中的失误和偏差。

②及时做好试卷分析和学生情况分析，认真查漏补缺，改进教法、学法及分类辅导的方法和措施。学期结束，每位教师应缴交一份期末考试质量分析（包括试卷分析、学生成绩分析、学生答题情况分析、教学改进策略、措施等）。

③加强对近年来各科统考试卷的收集和保管，建立校内试题库，并组织教师对近三年的试题进行研究分析。

（四）优化校本教研，推进课程改革 1．加强学校的校本教研管理。

（1）健全完善校本教研工作制度，确保学校教研工作的正常开展。

（2）学校领导定期对教研活动开展情况进行检查、指导、督促和落实。具体要求如下：

①教研组学期初要及时制订每学期校本教研工作计划，做到定时间、定内容、定人员。

②教研组每周开展一次主题教研活动，活动要与研究的课题相结合。③教研组长应做好活动过程记录，整理好有关材料，期末进行总结。

④教导处加强对各教研组的研究课题、活动内容、研究成果、存在问题进行指导。

2．积极开展课题研究活动。每位教师都要参与课题的研究，把课题研究作为教师教学工作的一项重要内容，并纳入教师的业务考核。教师要按照校本教研工作制度中的教学反思制度和教学问题解决积累制度，结合自己教学实践积极地进行教学活动的反思，并将课题研究与教研活动有机结合，按“教学问题--教学设计--教学行动--教学总结和反思”的基本流程开展校本教研活动。参加课题实验的老师，每学期应撰写一份有关课题研究的反思和一篇课题研究论文。

3．积极开展教学反思。学校、教研组每学期必须对学校教学、教研工作进行反思，思考学校的每一项管理是否科学合理、思考每次开展的教研活动是否具有针对性和实效性，在反思的过程中提高学校的管理水平，在反思的过程中提高教研活动的质量和效益。同时，要求每个教师要养成反思的习惯。具体要求如下：

①要对自己的课堂教学进行反思，做到课前反思、课中反思、课后反思，并在自己教学设计中写出教学反思；

②在教研活动过程中进行反思；

③每次质量监控的测试后要教学反思，并写出质量分析。

（五）强化常规检查，增强工作实效

以教学常规管理检查为提高教育教学质量的突破口，采取定期检查与不定期检查，普查和抽查相结合的方式，对教师的教学计划落实情况、备课、课堂教学、作业批改、单元达标质量分析、课后辅导、教改教研等工作进行检查，对没有落实工作或工作不到位的教师进行督查，通过检查促落实，增强教学常规管理的实效性，全面提高教育教学质量。学校教学常规检查小组的主要工作有：

1．学校领导随时进行抽查，总结各组的教学常规落实情况；

2．每月不定期到课堂听课，同时检查教师的教案，向学生了解作业批改情况，并与授课教师交流意见，写出评价意见；

3．每月定期检查教师的备课情况、教案编写、作业批改和单元测试情况，并认真做好记录；

4．每周检查各备课组的教研活动情况，查看教师听课笔记，检查教师出席情况，并认真做好检查记录，期中、期末各检查一次各教研组、备课组的教研记录情况；

5．期初、期中、期末各检查一次课题实施的进展情况，加强对教师教学科研的业务指导，要求每个课题组认真做好课题研究过程的材料整理和归档工作；

6、不定期抽查教师业务档案、教研专题发言稿、教学反思、公开课开课情况等工作的完成情况；

7．每学期进行一次教案或论文、课件评优活动，对优秀教案、特色教案或优秀论文、课件进行表彰。

（六）完善奖惩机制，激励教师积极性

结合我校实际，制定教师教学常规工作量化考评办法，以积分形式进行量化评比，对表现优秀的给予表彰奖励，并在年教师考核中给予加分，对成效差、工作不落实不到位的教师进行批评教育，限期整改，并进行跟踪。检查组将各阶段检查的情况及时进行通报，常规检查的具体情况，将作为教师在校工作表现、评优评先、职称评聘、教师聘任的重要依据，记入教师个人档案，纳入教师年终目标管理及考核范围。

以上就是本校这一学期的提高教育教学质量计划，有不足之处还有待于在以后实施中不断的补充与完善。