我感恩我快乐

我感恩我快乐（精选17篇）

1.我感恩我快乐 篇一

我感恩、我成长、我快乐

主持人甲：敬爱的老师 主持人乙：亲爱的同学们 合：大家好

主持人甲：感恩是一种文明，感恩是一种素质，感恩是一种品质。

主持人乙：人有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会也会变得更加和谐，更加亲切。

主持人甲：我们自身也会因为这种感恩心理的存在而变得愉快和健康起来，生命将得到滋润。

主持人乙：下面我宣布五年一班主题班会《我感恩、我成长、我快乐》现在开始。

主持人甲：古人云：百善孝为先 主持人乙：孝为百善之首 主持人甲：孝为传统美德

主持人乙：同学们，你还记得是谁上学时给你背的书包吗？

主持人甲：同学们，你还记得是谁在你遇到困难时为你加油、鼓励吗？ 主持人乙：对，是爸爸，是妈妈，是我们的爷爷、奶奶。主持人甲：这是一份永恒的爱

主持人乙：它跨越时空，他不求回报，请跟唱《母亲》 主持人甲：让我们一起细细品味歌词里的故事。播放歌曲《母亲》

主持人甲：多么伟大的母爱啊！我们应该从现在起，立雅立信立志，以优异的成绩回报父母。

主持人乙：同学们让我们大声的对爸爸妈妈说一声：爸爸妈妈你们辛苦了，谢谢你们！

让我们记住这些话吧！（学生齐说）

主持人甲：现在让我们一起来做一个《爱的小测试》 主持人乙：请你将这些问题填在纸上。（每人发一张纸）主持人甲：同学们你们有全都填上的吗？

主持人乙：通过这个小活动，让我们深深感到了我们是多么不了解父母呀 主持人乙：而父母对我们的爱是无法估量的。请同学们观看微电影《父亲》 主持人甲：同学们，看完这部微电影后，你心里想到些什么？其实父母的爱就是那么细致的微小的，那么让人不易察觉，你能说说你的父母是如何爱你的吗？

主持人乙：例举一个小例子，来跟同学说说父母对你的爱！（找学生回答）主持人甲：同学们，我们要一点绿，爸爸妈妈会给我们整片森林；我们要一滴水，爸爸妈妈会给我们汪洋大海。

主持人乙：那做为儿女的我们，应该怎样回报父母呢？

主持人甲：孝敬父母，就是记住父母的生日，倾听父母的心声，关心父母的喜怒哀乐。

主持人乙：请大家看一个短片，看看父母都为我们做了什么，我们以后应该怎样对待他们。

（观看短片）

主持人甲：同学们，世界上过的最快的其实就是时间。

主持人乙：时间一去不复返，时间都去哪儿了呢？请同学们欣赏歌曲《时间都去哪儿了》

主持人甲：歌曲中有大萌子和爸爸每一年拍的照片，仔细看看，看完后，说说你的感受！

（学生说感受）

合：（同学们说的都很好）让我们永记恩情，拥抱真情，让我们怀着深深的敬意，为父母献上一颗感恩的心。（放乐曲：感恩的心）

主持人甲：感激我的父母，因为他们给了我宝贵的生命 主持人乙：感激我的老师，因为他们给了我无穷的知识 主持人甲：感激我的朋友，因为他们给了我克服困难的勇气

主持人乙：感激我周围的一切，因为他们给了我和谐健康的成长空间 合：在我们的成长道路上，要感激的人太多太多…… 请辅导员老师做总结。

主持人甲：我宣布五年一班《我感恩、我成长、我快乐》主题班会，到此结束。

2.我感恩我快乐 篇二

车子一路走, 一路停, 每到一站都会上来一些乘客, 慢慢地, 车厢里变得热闹拥挤起来了。在北门大桥好又多公交站, 上来一对白发苍苍的老夫妻。只见老人颤颤巍巍地上了车之后, 靠在专为老弱病残的红椅子旁边站着, 谁知座位上那个自私自利的年轻人居然装作没看见, 把脸朝向了窗外, 理都不理老爷爷和老奶奶。

我和妈妈坐在后面, 见没人让老爷爷和老奶奶, 我急忙站起来叫老奶奶过来坐, 老奶奶慈祥的脸上挂着微笑说:谢谢你, 小朋友!妈妈也赶紧站了起来让老爷爷坐, 老爷爷笑了笑说:谢谢, 你们真是好人啊!我急忙说:这是我们应该做的, 您老人家安心坐吧!老爷爷问我为什么让座?我说:我们老师说了, 要尊老爱幼呀!老爷爷笑了笑, 高兴地坐下了, 还夸我是个懂事的好孩子。

3.我参与　我奉献　我快乐 篇三

如今，“鸟巢”、“水立方”等一批造型别致、质量精湛的奥运工程由美丽蓝图变成了奇迹般现实。它们宛如奇葩，竞相绽放；犹如瑰宝，流光溢彩。它令世界惊叹，令民族骄傲，令国人自豪。不论是驻足凝望其伟岸的身姿，还是目光掠过其完整规范的档案，一种亲切之情就油然而生，辛勤的汗水犹如醇美的甘泉滋润着我的心田。

档案不仅是历史的记录，而且传承着人类的文明。

作为一名普通的档案工作者，在奥运建设工程第一线，我亲身感受了市委、市政府对奥运工程的亲切关怀：指挥部领导对各项工作的严格要求。耳闻目睹了各级领导对档案工作的重视；指挥部办公室同行的勤奋敬业精神以及奥运工程建设者们永攀高峰，团结奋斗的时代风采……北京2008年奥运会，犹如一曲激昂的时代集结号，把人们的政治热情和奉献精神，凝聚到办好奥运、为国争光的轨道上来。

这一切，不仅时刻激励着我更加发奋努力地工作，更增添了做好本职工作的荣誉感与使命感。

北京2008年奥运会，中华民族的百年梦想，几代国人的美好夙愿，寄托着全国各族人民和海外侨胞的深切厚望。为举办一届高水平、有特色的奥运会增光添彩。为世界奥林匹克运动留存完整的档案文化遗产，是我们这代档案人义不容辞的责任。在那数以千计的日子，我全身心地投入工作，面对指挥部办公室十几个职能部门、100多项奥运建设工程的档案管理与监督检查工作任务，我一往无前。万事开头难，一切从零开始：构建档案管理体系、制发规范管理文件、组织档案工作会议、举办专题业务培训、进行档案管理检查指导，我乐此不疲。在各级领导的支持下，奥运工程档案管理与工程建设得到同步发展、同步延伸，我们的档案干部队伍也在同步发展壮大。那些载体多样、内容丰富、科技含量高的档案资料，见证了那鏖战奥运工程的艰苦历程，记录了那气壮山河的峥嵘岁月，凝结着我们档案工作者的辛勤汗水和集体智慧。我作为参与其中的档案人，在做出奉献的同时，也在分享着快乐。

市委、市政府向全市人民提出，要把北京2008年奥运会办成一届高水平、有特色的奥运会。指挥部领导向奥运工程参建单位提出，要建设世界一流的奥运工程。我们的目标是：要创建一流的奥运档案工作。为了实现这一目标，我和大家在千余次规范奥运档案管理工作的调研中，与战斗在建设工程第一线的同仁们想奥运工程档案工作之所想，急奥运工程档案工作之所急，以服务奥运工程建设大局为出发点，积极探索奥运工程档案工作之规律，突出奥运人文、科技、绿色“三大理念”，突出“阳光工程”档案之特色，力求做好每一项奥运档案基础业务工作。在这段难忘的日子里，我每天工作都在10小时以上，对工作不敢有丝毫的懈怠。

在这段时间里，满负荷的工作量，曾使我无暇探望思女心切的年迈双亲，无暇关注准备中考的女儿，无暇照顾身患疾病需要照料的伴侣。作为女儿、母亲、妻子，我也柔情似水，也渴望尽享家庭的温馨。但是，奥运会召开在即，档案工作重任在肩，容不得儿女情长。我深知，作为一名共产党员。党和人民的利益高于一切，个人利益应该无条件地服从党和人民的利益。对此，我别无选择。

四年来，我与奥运工程档案工作风雨同行。有付出，就有收获。随着奥运工程相继竣工验收，奥运工程档案工作也同步通过预验收。这是所有奥运工程档案工作者众志成城、奋力拼搏的结果。我因参与其中而感到欢欣，我因奉献其中而无怨无悔。

历史将因2008年奥运会而铭记北京，齐全完整的档案也将使奥运会那精彩的瞬间成为永恒。为完整留存中华民族那为之骄傲的辉煌时刻。我愿投入满腔的热情为办好这届奥运会奉献一切。

8月8日，当奥运圣火点燃、鲜艳的五星红旗冉冉升起的庄严时刻，我将会为自己参与奥运档案工作而感到骄傲，为成功举办奥运会做出的奉献而感到自豪，而我从中得到的快乐将成为我毕生宝贵的精神财富，激励我为北京市档案事业的和谐发展不断做出新的贡献。

4.我感恩我快乐 篇四

1、打开的是吉祥,看到的是鸿运,愿所有期望和祝福涌向您,祈望您心情舒畅万事顺意,愿这美好心愿化作真挚的祝福送给您!

2、一丝真诚,胜过千两黄金,一丝温暖能抵万里寒霜,一声问候送来温馨甜蜜,一条短信捎去我万般心意,你快乐是我最大的心愿!

3、多一点快乐，少一点烦恼!累了就睡觉，醒了就微笑!生活是什么滋味，自己放调料，收到我的信息就开心笑一笑!

4、不管晴天/阴天/雨天,开心就是晴朗的一天;不管昨天/今天/明天,能豁然开朗的就是美好的.一天。

5.我感恩 我幸福 篇五

每天清晨，当朝霞映红了我的双颊，当小鸟搅醒了我的梦乡，新的一天又开始了。小时候，幸福是一件简单的事，一块糖果、一条裙子、一个赞美„„长大了，简单就是幸福，常怀一颗感恩的心，就能感受到幸福。我要感谢我的爸妈，是他们赐予我宝贵的生命，感受美丽的自然；我还要感谢我的老师，他们无私的爱，像阳光一样照亮我的心灵„„当我感受到这些美好事物的时候，我就感觉很幸福。

父爱如山，往往深沉严格；母爱如水，常常细腻温柔；他们共同为我创造了一个完整幸福的家，为了这个家，妈妈每天很早起床，为我准备丰盛的早餐，风雨无阻，送我读书、接我回家。每天夜晚，工作了一天的爸爸总是耐心地辅导我做作业。爸爸妈妈不但关心我们的学习，还关心我的生活。一次，我半夜发高烧，爸爸在工厂加夜班，妈妈只好一个人把我送到卫生院，当我躺在病床上，看到焦急赶来的爸爸和累得气喘吁吁的妈妈时，我流下了幸福的泪水。当我取得好成绩时，他们开心地为我庆祝；当我有失误的时候，他们总是安慰鼓励我；是他们教会了我努力向上，也是他们教会了我勇敢面对挫折，我为有这样的父母而骄傲。

我幸福，不仅有疼爱我的父母，还有关心我的老师。人们常说，老师是奉献的蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己。我有许多好老师，特别是班主任和蔼可亲、幽默风趣，我们都把她当朋友、知己。她上的语文课生动有趣，我们可喜欢啦!正是她的辛勤耕耘，把我们带入了知识的殿堂；别看她每天脸上都洋溢着甜甜的笑，可办起事来却十分

投入，言传身教，影响着我们这些经不起风吹雨打的小树苗立下参天大志。记得有一次作文选拔赛我自以为是地以为凭我的实力，第一名非我莫属，所以不把其他同学放在眼里，结果，这次比赛我出乎预料地落选了。当老师看到我哭红的双眼，把我叫到办公室。她认真地逐字逐句地给我分析了我的作文，圈点勾画间，我找到了失误所在，老师鼓励我再写一遍交给她。看到老师的微笑，我的脸像煮熟的虾一样红，老师非但没有批评我半句，反而还给了我再一次机会，她的宽容和鼓励使我在以后的学习中更不敢懈怠，更加努力。

我幸福，还因为我的身边处处有着令我感动的好人。走在路上，开车的阿姨会热情地把我捎上；公共车上，陌生的年轻人热心地把座位让出；十字路口，协警叔叔善意的哨声，是关切的提醒；晨雾中，“黄马甲”刷刷的扫地声，给了我们一片洁净的天地；大雨中，奔忙着帮各家各户抢收衣物的邻居阿姨，亲如家人„„

生活是一面镜子，你哭它也哭，你笑它也笑。那么就让我们常怀一颗感恩的心吧，只有这样你才能越过冷漠和麻木，在享受父母和老师的关怀和关心时，不会觉得是理所当然，你会懂得用爱回报这个世界，常怀一颗感恩的心，你才会不埋怨不退缩，用自己的方式顽强地生活，才能感受到真正的幸福。

6.我感恩 我幸福 板报评比 篇六

一、活动目的：

深秋时节，感恩是这个季节的主题，空气中弥漫的感恩的情绪。感恩是永远的美德。过去的，现在的，将来的，我们都应学会感恩。“黑板报”已成为我校一道美丽的风景。为了美化校园环境、丰富同学们的业余生活，培养学生的感恩意识，促进同学们落实感恩行动、创造感恩感谢的氛围、让同学们学会感恩，为此，系部决定，在全系范围内开展“我感恩，我幸福”的黑板报评比活动。

二、活动主题：“我感恩，我幸福”

三、评比时间： 2011年3月 14 日

四、活动对象

五、评比要求：

1、切合主题、内容充实

2、整体美观大方、字面分配合理

3、有创意、字迹清晰

4、有主标题、小标题、文字、图片等；标题要突出中心思想和内容，图片内容不能太少，字体类型、字体大小、字体颜色、图种类及大小的等排版要美观得体、布局科学合理；

六、评比规则 主题：标题位置适当，并能反映实际情况，主题内容与布置相符，选取反映我感恩，我幸福的材料（10 分）

字迹：字迹端正，清晰，认真。（10 分）

绘画：能够体现主题，健康积极向上（10 分）

版面：版面设计合理，总体感觉良好（10 分）

色彩：线条分明能突出主标题（10 分）

清洁：版面干净整洁（10 分）

创意：自己动手制作编定稿件，自行设计报头题饰和尾花，自编版图总体设计。（20 分）

美化：板报设计合理，内容丰富多彩，书写清楚美观，整体版面分配得当，色彩搭配协调，力求产生良好的视觉效果。（20 分）

注：总评 100 分

七、评比人员：为了体现此次黑板报评比活动的公平公正、提高同学们的积极性，由我系宣传部组织，各班宣传委员参加评比

九、评比流程：

1、通知各班主题板报“我感恩、我幸福”

2、各班积极准备，板报各有特色，并写好板报简介

3、确定评比时间、通知宣传部干事拍照、各班宣传委员评比

4、结合各要素评价作品，设计风格和思路和选材上、在文字和图片排版布局等各方面

进行了评价。

5、统计评比结果，公布成绩、颁发奖状。

6、各班宣传委员、宣传部各干事进行分组讨论，交流经验、互相学习

十、评审：

每个班级分数去掉最高分和最低分后取平均分，由各班团支书进行监督。

十一、奖项设置 ： 第一名、第二名、第三名（加入10月班级考核）

十二、给获奖班级颁发奖状

十三、组织各班宣传委员宣传部干事参观 ：参观各个班级的优秀“黑板报”版面设计，十四、活动总结：

7.我阅读,我快乐 篇七

寒假的一天,妈妈买回许多海鲜。一阵忙活后,一盘色香味俱全的佳肴就端上桌了,看到这佳肴我的口水早就滴落下来了,可主食还没端上来,随着一声“饭来了,开吃吧”,我打开锅盖,一股焦味扑鼻而来,“妈,饭焦了,怎么吃呀?”“啊!饭焦了,这可怎么办?”我忽然想起我前两天刚看过一本《生活小百科》,里面就有讲到饭焦了如何处理,我赶忙对妈妈说:“妈妈,不用急,我有办法。”妈妈半信半疑地看着我,我按照书上介绍的方法,用筷子把焦了的饭戳几个洞,然后在每一个洞内放进一段与饭差不多高的葱,再把盖了盖上。五分钟后,当我再打开锅盖时焦味已消失了。“太神奇了,你怎么懂得这种方法?”妈妈不解地问。“百科书上学的呗,实用吧,平时我看课外书时,你总是说语文、数学方面的书不多看些,看这些课外书有什么用,这下你再也不会反对我阅读课外书了吧。”我得意地说。

以前我并不喜欢阅读,学校发出“享受阅读”的号召后,我才开始阅读各种课外书籍,没想到这么快“英雄就有用武之地”了。阅读不仅给我带来乐趣,丰富我的知识,还能为我的生活添光增彩。

我阅读,我快乐,我将会终生阅读!

8.我读书我快乐我成长 篇八

哦，该死，怎么能忘了那些陪伴我一起长大的伙伴呢？那满满一书柜亲爱的书朋友，你们才是让我感到最快乐的事啊！

当我还在呀呀学语时，爸爸妈妈每天都会给我讲故事。故事里的人物、可爱的小动物深深地吸引着我，而书中的情节是那么多姿多彩，我虽然听不大懂，却依然缠着爸爸妈妈一个一个往下讲，直到我进入甜美的梦乡。在梦中，我见到了美丽的白雪公主、勇敢的小矮人，我和他们一起，同可恶的王后战斗……

渐渐地，我会自己看书了。但是，我还不识字，只能看一些漫画书，或者是看那些美丽的插图来猜测故事的情节。但是那又有什么关系呢？这丝毫不影响我看书的乐趣，我依然看得津津有味，时不时还“唉”地叹一口气，或者“嘿嘿”地笑两声，好象在为主人公高兴、伤悲、惋惜……

上小学了，我的阅读面越来越广了。我读了许多有趣又很有意义的书，我和书里的主人公一起成长、一起进步。《秘密花园》中，玛丽是一个勇于探索的小女孩，她和狄肯、柯林一起，改变了自己，让自己变得快乐，同时也让生活变得更加美好。《皮皮鲁传》中，皮皮鲁虽然调皮捣蛋，但他敢作敢为、伸张正义的精神不是也值得我们学习吗？《爱的教育》中，作者讲述了很多发生在学校、班级和家里的关于爱的故事，让人感动，让人深思……

书陪伴我成长，给我带来了无穷的快乐，给我带来了无穷的力量，你是我快乐成长中的好伙伴！

9.我感恩我快乐 篇九

单位：陕西省吴起县第一中学

姓名: 赵 春 蕾

邮编：717600

电话：***

今天我们的主题是：我自信，我快乐

（二）感受自信的重要

一、教学目的：

1、使学生学会树立自信心

2、通过活动使学生了解自信的重要性

3、通过游戏活动帮助学生了解自己的长处，尝试树立自信心

二、教学重点：

感受自信，尝试树立自信

三、教学难点：

帮学生消除胆怯，自卑，树立学生自信心

四、教学方式：

趣味测试，游戏，讨论，交流

五、教学准备：

小故事、多媒体课件

六、教学过程：

课前谈话

（一）导入主题

今天老师给大家带来一个小故事，我们一起看看——

1、这到底是为什么呢？

2、过去多次尝试小象都觉得不行，可现在行吗？

3、那么请你面对面告诉他，把他当作一个活生生，富有感情的小象，你会怎么告诉他？

小结：可见自信对我们来说多重要，你们都是自信的孩子，小时候你们经历了无数次的摔倒，磕绊，学会了走路，学会了很多知识„„长成了今天的阳光少年，自信使你们健康，快乐的成长！

（三）联系生活进行心理疏导

但是，伴随着我们一天天长大，这种自信却缺失了许多，就像下面这两位同学：

课件出示图画

你们有没有类似的情况，当时怎么想的，怎么做的，结果如何？

（四）在生活中，我们也曾因信心不足，失去了很多机会，其实只有善于发扬我们自己的优点或特长，大胆尝试，就一定能行！可是我们自己的优点往往我们自己却看不到，因此对自己也就没有信心。下面我们做一个小小的游戏，请写出自己的五个优点或缺点。（板书：

优点缺点）

1、统计一下写优点和写缺点的人数

2、询问写缺点的同学为什么不写优点

3、同桌互相写优点，并告诉对方——听到你的优点什么感受 全体起立，大拇指对着自己大声讲：“我能行，我是最棒的”

自信的感觉好吗？但是自信不可过度，必须付诸于一定的努力，才可以成功

（九）伴随着零点乐队的《相信自己》为自己写一句鼓励的话！

（五）趣味测试：你的优点在哪里

其实你们还有很多优点，你们没有发现，下面我帮你们找找你们的优点

课件出示：趣味测试：你的优点在哪里

小结：没想到吧，你还有这么多优点。在生活中，我们只要发扬自己的优点，正视自己的缺点，一定可以找回我们的自信心。（板书：发扬

正视）

（六）下面我们来看看有严重残疾的，但十分自信的，成为世界顶级的激励大师的约翰。库堤斯的故事，或许他能给我们以启发

播放视频 ：约翰。库堤斯的故事——介绍成长经历 看完有什么感受（相机板书：别说不可能）

（七）活动

看完他的故事，你对自己有信心了吗？请你用最高分贝讲：“我自信，因为我————”补充自己的一条优点

（八）相信自己，一定能行，你们是最棒的，大拇指送给你们，（十）全班交流

10.我感恩我快乐 篇十

“我留守，我感恩”系列教育活动方案

2009 —2010学年度第一学期

随着改革开放的步伐，近年来农村青年工纷纷外出务工，不能照顾自己的孩子，让他们留守在家乡。照顾他们的多是些老弱、病、残的长辈，那么孩子的教育问题就陷入困境，而且给学校教育增加了难度。本学期六（1）班的留守儿童占55%，针对这一现象，本学期开展“我留守，我感恩”系列教育活动。

一、活动的意义。

父母之恩，终身难忘。通过一定的感恩内容对孩子实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。通过“我留守，我感恩”系列教育活动。使学生了解父母、理解父母，增强学生感恩意识，对父母心存感激，培养学生自理能力，自我控制能力，促进孩子的健康成长。使学生知道“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”的道理，倡导在全班开展感恩教育，是加强学校德育工作，全面推进素质教育的需要，是弘扬中华民族优良传统的需要。

二、活动的目的。

提高感恩素养。使学生明确什么是感恩?为什么要感恩?如何感恩?促进家庭和睦，为构建和谐社会添砖加瓦。为促进学校实施素质教育，提高教育教学质量奠定基础。使学生懂得在学校遵守纪律，在家里关心、尊重长辈。至少做到：孝敬长辈，尊敬老师，团结同学，关爱他人、讲文明礼貌、遵守公德、遵纪守法、关爱社会等。

三、活动的内容和安排。

1、九月份。召开班会，学习“我留守，我感恩”系列教育活动方案。了解开展“我留守，我感恩”系列教育活动的有关事宜。

2、十月份。召开“我留守，我感恩”主题班会，以“我留守，我感恩”为主题出一期学习园地。举行一次“我留守，我感恩”手抄报竞赛等教育活动，营造浓厚的文化氛围。

3、十一月份。组织学生说一说自己与父母的故事。比如： “我出生的故事”和“小时候××”等等。

4、十二月份。举行一次，以“爸爸（妈妈）我爱你”主题的班级朗诵比赛会。

5、元月份。总结本学期开展“我留守，我感恩”系列教育活动的情况，表彰和奖励在活动中表现突出的同学，整理材料上报学校。

八开小学六（1）班

11.我运动 我健康 我快乐 篇十一

【关键词】民间游戏 一日活动 改编 创新

【中图分类号】G61【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0200-02

提起童年，每个人在儿时玩过的丢手绢、老鹰抓小鸡、滚铁环、踢毽子、打陀螺、捉迷藏等一系列民间游戏会立刻展现在大家面前，这些民间体育游戏给我们的童年带来了无穷的乐趣，也给我们每个人都留下了美好的回忆。农村一些条件不太好的家长会购买一些便宜的、劣质的玩具，其实，网上常有报道一些塑料玩具的质量让人担心，很多劣质玩具含有有毒物质（铅等），对于孩子的成长极为不利。玩具是应有尽有，但孩子很少到空气新鲜、阳光充足的户外进行锻炼，交往意识、合作精神往往欠缺。因而充分挖掘和利用民间体育游戏资源，创设良好的民间体育游戏环境，循序渐进开展活动，通过组织与指导，既可以充实幼儿园的体育活动内容，还能增强幼儿体质，更好地促进幼儿身心健康发展。

一、创设民间游戏环境，激发幼儿兴趣

1.创设宽松的户外活动环境

我园户外场地宽阔，草地成片、绿树成阴，柔软的塑胶地非常便于孩子游戏。我们充分利用自然资源，丰富游戏环境和材料：在平整的水泥地、塑胶地上画上了富有情趣的、五颜六色的“圆圈”、“方格房子”等。在宽松的户外活动中，幼儿的体能得到了锻炼，同时也激发了幼儿游戏的兴趣，使孩子真正体验到了游戏的乐趣。

2.创设丰富的室内环境

我园每班都设有活动角，我们将民间体育游戏内容有机地融入活动角中，布置成不同的活动区域，幼儿每天可根据自己的个性、爱好、能力水平自由地选择区域，选择游戏内容，尽情地玩耍。在富有民俗氛围的、开放式的活动中满足了不同发展水平幼儿的需求，有效促进了幼儿运动能力的发展。此外，我们主要是利用走廊等空间，创设环境，提供游戏的材料，供幼兒在一日活动各环节，自由结伴进行游戏。

二、循序渐进开展活动，增强幼儿体质

1.利用一日生活，合理安排游戏时间

开展民间体育游戏，除了晨间活动、体育教学、区域活动外，我们还利用晨间入园、课间、餐后及离园前后等时间，积极开展民间体育游戏活动。此外，我们还探索多种教育途径，把民间体育游戏融入到日常教学中。

2.多通道实施运用民间游戏

（1）主题活动中民间游戏的渗透：主要在传统节日性主题中丰富相关民间游戏的活动。

在前一轮的研究——传统节日的研究的中，我们以一些传统节日作为我们的主题，安排一系列的教学活动。而民间游戏与传统的节日教育都是让幼儿感受我国的传统文化，两者有一定的相通之处，于是，在民间游戏的研究中，我们把它也作为丰富节日教育的一个途径。例如在端午节的主题活动中，我们把传统的赛龙舟的游戏活动也作为主题活动之一，让大家在画布上画了大的龙之后，每组的小朋友分别拉着这“龙舟”进行比赛，发展了合作与跑的能力，幼儿在快乐中获得了发展，感受了民间的艺术。

（2）户外体育活动中民间游戏的运用：主要为适合集体游戏或教学的活动，以及幼儿小型分散进行的游戏活动。

体育教学活动中的运用：民间游戏内容广泛而丰富，其中有许多游戏能发展跑、跳、钻、平衡等身体动作，发展动作的协调性与灵活性。在制定计划的时候，我们根据大班幼儿的年龄特点、及各班的实际情况，选用了适宜的民间游戏。如为了发展幼儿四散追逐跑的能力，我们选用了多种游戏，分别制定在学期及周计划中，最后落实于日计划中。而各班又可以根据自己的情况选择相应的游戏，如：“冻人”、“猫捉老鼠”、等民间游戏。

户外小型分散游戏中的选用：户外的小型游戏，如早锻炼、饭后户外活动等等，这些时间，我们一般都给孩子提供一些器械，如：跳绳、玩纸板等游戏，在这一期间，又可以增加些什么民间游戏呢？我们根据实际情况，安排一些适宜的活动，在发展幼儿动作协调性的基础上，培养幼儿交往、谦让、合作精神的民间游戏。如：“跳橡皮筋”、“石头、剪子、布”、“炒黄豆”、 “抢墙角”等等。幼儿可以根据意愿、自由寻找合作的伙伴，自选玩具，自选玩法或自己商量制定规则、改变玩法。

（3）区角活动中丰富民间游戏内容：益智、娱乐类的游戏为主。

区角活动是幼儿喜欢的活动之一，在区角活动中，幼儿的自主性较强，因此可以选择适当的一些发展幼儿智力及小肌肉的或手眼协调能力的民间游戏，以丰富活动区的内容。如：玩沙包、挑棒、打弹珠、立壁角、绣花、织毛线、井字游戏等民间游戏。

（4）零散生活活动中的民间游戏运用：多为两两合作类的简单游戏。

一日活动中有许多零散的时间，如来园活动、离园前、午餐前后、课间等时间段，在这些环节中，可以选择一些不受时间、场地限制，玩具携带方便，便于收拾与展开的民间游戏。如：玩花线、东南西北、捉蜻蜓、翻洋片等。这样不仅使一日活动的各个环节过渡自然，幼儿的一日活动充实、有趣味，同时减少了排队、等待时间，民间游戏灵活的贯彻在一日活动中，体现了动静交替的原则，让幼儿在学习中游戏，在游戏中学习。

三、多角度、多方位改编民间游戏

民间游戏毕竟是经过上千年的流传与积累，具有一定的地方性与时代性，许多的语言与规则不太适合现代幼儿的使用，因此，改编与创新是必然的需要。在我们的尝试中，运用了多种改编与创新的方法，对游戏的不同方面进行改编与创新。

1.改編与创新的方法

（1）教师根据实际情况进行改编与创新。

教师在选择游戏及制定游戏方案时，根据实际的情况，预先对游戏进行改编与创新。如在制定“跳橡皮筋”这一游戏方案时，教师觉得游戏的难度太大，幼儿掌握有一定的难度，于是，马上对游戏的方法进行了改编，把其中一些较难的跳法进行了简化，使大部分的幼儿能较快的掌握跳法。

（2）在实施过程中随机进行改编。

在玩沙包的过程中，教师以为最简单的玩法让幼儿玩，一定能行。可是在实际的操作却发现，绝大部分的幼儿却不能掌握这一玩法，将沙包抛起后不能既抓起桌上的沙包，又接住抛起的沙包，许多幼儿在尝试了多次失败后，对些游戏没有了兴趣。根据这一情况，我们灵活的调整了游戏的规则：双手同时游戏，一手抛、接沙包，一手抓沙包；或者双手同时抛接沙包与抓沙包。这样简化规则后，幼儿不仅学得更快了，而且积极性也更高了。

（3）引导幼儿根据自己的喜好、特点与需要对游戏进行改编或创新。

幼儿是游戏的主体，我们应把驾驭民间游戏的主动权交给幼儿，幼儿也只有在自己决定的游戏中，才能真正的认识自我、控制自我、发展自我。因此，在许多游戏中，我们把改编与创新的权利交给了幼儿。幼儿自己在游戏的过程中，在与同伴商量的过程中，对游戏进行了改编与创新。比如：在进行石头、剪子、布的游戏时，幼儿可以根据自己的需要，与合作伙伴商量用什么标准进行游戏，可以是以跨步的传统方式进行，也可以以脚掌进行测量，也可以以手掌的或小棒等替代物进行测量，在这样的游戏过程中，幼儿不仅又一次激发了游戏的主动性，同时也发展了幼儿的想象力、创造性与合作商量的能力。

2.改编与创新的内容

许多民间游戏的规则、方法、语言进行改编与创新后又变成了一种新的游戏，这样的游戏可能更适合幼儿的开展，同时也能进一步激发幼儿的游戏兴趣与积极性。

（1）游戏规则的改编与创新。

有的游戏的规则需要或适合改编与创新，如：跳房子的游戏规则可以进行这样的改编，跳的规则由石头停在哪一格改为跳单双数，以结合数学知识的巩固。

（2）游戏玩法的改编与创新。

一些操作类的游戏，在玩法及材料上进行改变，也能变得更有趣。在制作香袋的活动中，我们把材料改为包装鲜花用的彩色棉纸，而做法也进行了创新：把棉纸剪成各种形状后进行缝合，并放入各种材料及香料，串成一串挂在活动室中，效果非常的好。幼儿的制作也更简单，兴趣自然更高了。

（3）语言娱乐类等游戏中伴随的儿歌的改编。

游戏中的语言是影响游戏的关键点之一，在许多游戏中都伴随着有趣的儿歌。但有一些儿歌或组织的语言不太适合幼儿，太成人化，于是我们适当的进行了改编。如：在跳橡皮筋的游戏中，幼儿对念的儿歌“马兰花”不太感兴趣，不易记忆，而对于曾做过操前舞音乐的歌曲“马兰花”兴趣很浓，于是，我们就把儿歌改为歌曲，让幼儿在歌唱中尽情的跳，马上掀起了跳橡皮筋的一个小高潮。

四、家园共育，拓展民间体育游戏

在幼儿园开展民间游戏的资源中，家长是一个最为积极、丰富的活资源。首先可以从他们身上搜集整理并创编各民间游戏，丰富幼儿民间游戏内容。其次，民间游戏来源于生活，来源于民间，许多家长都会玩，他们可以轻松、近距离地走进孩子的生活、走进孩子的游戏世界，在拥有共同语言与兴趣基础上，通过共同活动，升华亲子情感。家长在平时接送孩子时看见孩子在滚铁环、打陀螺会主动参与到游戏中。我们通过发调查表、家长座谈会、来园时和家长交流，让家长们重温童年生活，回忆小时候玩过的民间体育游戏，并详细记录游戏的名称、玩法、规则及所需的材料。平时我们还有计划地向家长开放活动，把我们的游戏带回家，全家一起玩。

实践证明，民间游戏不受场地、器材等条件限制，且游戏过程完全可以由幼儿自己来做主，深受幼儿的青睐。努力挖掘利用民间体育游戏，对民间体育游戏进行改编、创新，使游戏的趣味性与当代幼儿生活融合，使游戏本身焕发出新的光彩，让幼儿乐在其中。

参考文献：

[1]陈玲玲.民间游戏在幼儿园中的运用.山东教育：幼教版 2009（7）.

12.我感恩我快乐 篇十二

我校实行生态课堂的教学模式大体是这样的:它不是对学生的“满堂灌”,而是把一个班级的学生分成几个组,教师经常在上课后把下一课该讲的题目布置给学生,让学生回去看书,准备资料,然后上课时由各组派代表围绕题目进行讲解,其他学生则负责挑毛病。这种方法很巧妙,讲解的学生在上课时等于又巩固了一遍;听课的学生由于抱着挑毛病的心理,所以分外认真听,而且课堂气氛十分活跃,有时争论起来就差“拳脚相加”了,最后再由教师“盖棺定论”。这种方法使学生由原来的被动地听课、接受,变为现在主动地讲课或“挑毛病”,学生思维活跃,效果颇佳。

从心理学角度看,教学中吸引注意、增强记忆、加深理解的有效方法之一是:尽可能动员多种感觉器官参加活动,不但要让其“看”和“听”,而且让其“读”和“练”、“做”和“演”,在头脑中建立多种联系,彼此接通,留下记忆痕迹。因此,我们在教学中如何做到让学生在课堂上“动起来”,让课堂“活起来”,让教学效果“好起来”,最终让学生真正成为学习的主人呢?

一、让学生多读

生态课堂的出发点是要让学生能自主学习,而读是学生自主学习的首要前提。学生要完成教师布置预习题,则需通过阅读教材,了解教材所涉及的相关内容。因此,我是这样教学生进行阅读的:首先迅速浏览一遍即将学习的新教材,通过浏览教材,了解教材的主要内容,弄清哪些内容是自己一读就懂的,哪些内容是自己没读懂的。接着带着问题,边思考边读第二遍,对于初次阅读没读懂的问题,在第二次阅读时,头脑里始终要带着这个问题,深入思考,仔细钻研教材。这时阅读的速度可以适当放慢一些,遇到困难,可以停下来,翻翻以前学过的内容,或者查阅有关的工具书、参考书,争取依靠自己的努力把难关攻克,把问题解决,把没读懂的地方读懂。对于自己经过努力仍未解决的问题,也不必勉强去解决,这样会花费太多的时间。可以把这个问题记下来,留待课堂上听课时去解决。这样一来,教师教得轻松,同时学生的学习的效率也提高了。

正如吕叔湘所说:“总的原则是变被动为主动,学生要主动地学,教师要主动地教。怎么主动地学?首先,要大量阅读,有精读,有略读,一学期读它八十到一百万字不为多。”

二、让学生多讲

除了要让学生多读外,还要让学生多讲。如果说“读”有助于把教材完整、原本地交给别人,那么可以说,“讲”则有助于把自己的理解用自己的语言表达出来。因此,让学生多讲,则有助于培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力等。

在课堂上,教师不能“一言堂”,不能只是自己“滔滔不绝”,而要注意给学生讲的机会。如通过叙述计算过程、讲解疑难问题、设计实验过程、回答教师提问及讨论某个问题等许多途径培养学生能说会道的能力。如果教师每次都有意识地要求学生做到语言准确、精练生动,或有根有据、有条有理,则会使其能力得到迅速的提高。譬如,每堂课前总要进行复习,传统的方法是“教师提问,学生回答”。而我现在改变了这种方式,把这一环节基本上交给了学生,“学生提问,学生答”。这样学生的积极性就比较高,同时学生还会提出我们意想不到的问题。

三、让学生多练

俗话说:“曲不离口,拳不离手。”多练可以使所学知识得以巩固,使所学知识得以致用,使学生有所发现,有所长进,使学生的能力获得发展。正如澳大利亚康纳尔所说:“教师成为这样一种人,他们的主要的技巧在于理解学生,在于用种种方法帮助学生在能力方面获得发展。”当然,多练并不是盲目追求数量,而是在有一定数量的基础上,还要讲求质量,即应通过练来训练学生的速度,通过练使学生能举一反三,通过练来培养学生解题的思路、技巧。哲学家培根说过“演算使人精密”,同样,物理课的练会使人深刻。物理是一门以实验为基础的学科,而且现在的中考试卷上实验题比较多,这也是学生较容易失分的地方。因此我们平时课上应加强这方面的训练。

四、让学生多做

苏霍姆林斯基说过:“有许多聪明的、天赋很好的儿童和少年,只有当他们的手和手指尖触到创造性劳动的时候,他们对知识的兴趣才能觉醒起来。”英国著名科学家牛顿小时候喜欢沉思默想,并动手制作小玩具。读小学时,就制成了令人惊讶的精巧的小水车。在读中学时,自制了一个小水钟。美国著名科学家、“发明大王”爱迪生,小时侯喜欢看书做实验。书上说,摩擦起电,他便在猫背上进行摩擦,做摩擦生电的实验。这两个事例说明要让学生多做:做实验,做试验,做题目等。我们不能将学生的双手“捆绑”起来,“捆绑”双手就会束缚学生的思维,影响智力的发展。正如培根所说:“知识本身并没有告诉人怎样运用它,运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺,不经实验就不能学到。”因此有经验的教师便会认为:教师讲一遍,不如学生自己看一遍;教师演示十遍,不如学生自己动手做一遍。

当然,让学生多做,也并非放任自流。如课上的实验,如果没有教师的监督和指导,则有可能铸成大错,因此需要教师严格要求,适时指导。有效的指导,既可以使学生获得新知,同时又可以得到能力的培养,还能从中得到很多乐趣。如在教学《怎样使小灯泡亮起来》时,我先布置学生将实验桌上提供的器材分别按串联和并联的特点及连接方法进行实验,然后看谁的路线正确且灯亮得快,结果大部分学生在紧张的操作之后都获得了成功,并且学生情绪高涨,兴趣很浓。由此看来,学生在教师的指导下通过多做、多动手,便会达到能做、会动手这一教学目的。正如荀况所说:“不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之,学至于行之而止矣。”

13.我感恩我父母的作文400字 篇十三

我还经常对爸爸妈妈发脾气。一有不爽的事，不论谁怎样讨好我，我照样听不进去。爸爸妈妈跟我说话，我便冲他们大喊，叫我做什么事，我就赖在原地不动，顶撞爸爸妈妈，有时还直跺脚，把家里的东西扔到地上。爸爸妈妈经常气不过，终于忍不住打了我一顿。就一打，我便大声嚷嚷：“我跟你们没完！”一天内，无论没见爸爸妈妈多长时间，只要再一次见面，不是不理不睬，就是顶撞他们。

爸爸妈妈的头发中间，我偶尔会见到三四条白色的发丝，额头上偶尔会见到一丝丝皱纹。这不是岁月留下的痕迹，而是我深深刻下的，我的任性，我的顶撞，我的……是他们刻下的，对我的宽容，对我深沉的爱……

打是疼骂是爱，奶奶经常对我说。

爸爸妈妈，你们为我付出的太多了。从现在开始，我不再惹你们生气，我会好好地听你们的话，我要好好学习，考出一番好成绩来报答你们！

爸爸妈妈，我爱你们！

14.我感恩我快乐 篇十四

书，是我的良师益友。在月光漫漫，寂寞孤独的夜里，轻轻拂卷，听书页发出的沙沙声，走进书中，与作者进行一次心灵的交流。

我尤其喜欢林清玄先生的散文。其中一篇名为《清欢》的文章令我百读不厌。“清欢”是什么呢?清欢几乎是难以翻译的，可以是“清淡的欢愉”，这种清淡的欢愉不是来自别处，正是来自对平静的、疏淡的、简朴的生活的一种热爱。是啊，在这种“清欢”的生活中，如果有书的陪伴，那也是极其美好的事。

正如苏轼所说的，粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。生活当中用诗、书来充实自己的人越来越少，青山周平有一句话说的很好：阅读是一个人的独处。我们在阅读中可以尽情享受一个人独处的状态，这是电子书所不具备的一个很重要的功能。阅读也是很好锻炼面对自己的一种过程和体验。

读书之所以让我觉得快乐，是因为我可以在书中去真切的体悟作者的感受，去与书中人物进行一次灵魂上的交流。每当我感觉空寂无聊之时，并不是先拿起手机和朋友、同学聊天。而是去走进一本书，静静地去与书中人物交流。当我在心中对他提出疑问时，他都会告诉我不要着急，一会你就知道了。事实上，也确实是这样，你所提出的问题，都可以在书中找到答案。

书，可以让你暂时远离尘市的喧嚣，去到一个只有你一个人的地方，书中的许多人物在这时也变得灵动。书不仅仅只是一本书，还是我的良师益友。

一杯清茶，一本好书，一个爱书的人。在这车水马龙的城市构成了一道独特的风景。

15.快乐体育我做主 篇十五

快乐体育要求:教学过程充满快乐、愉悦、和谐的情感与气氛。既让学生喜欢学、乐于学, 又让他们知道学习的目的和意义, 自觉主动地发展体育能力和个性, 增强体力和智力, 培养良好的思想道德品质。快乐体育的产生是对传统的师生观、教学观、理性观的变革。在实现快乐体育的过程中, 我们不妨以以下途径导入“快乐体育我做主”:

一、要认可体育教学过程中学生是第一位的

体育十分重视体育教学过程中学生的主体地位, 教学中充分发挥学生的内因作用, 即主体作用。让学生表演自己喜欢和认可的角色。促使学生积极主动的参与, 变“要我表演”为“我要表演”, 从而提高教学效果。

二、建立和谐的双边关系

体育教学是双向多边、复杂的活动。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从、上级与下级、教与学的关系。快乐体育强调体育教学中师生之间、学生之间都存在着双向信息交流, 建立和谐的师生、生生关系。事实上, 在实现课堂教学任务的过程中, 师生之间、学生之间会进行频繁的交往, 交往时每个个体本身都带有一定的感情色彩, 并具有强烈的感染力, 和谐的多边元素形成积极的心理气氛。体育课堂教学气氛的优化可以发挥其动力、愉悦和调节的作用, 使集体的情绪处于适度的兴奋状态。课堂气氛活跃, 教与学、练的情绪高涨, 在积极的心理状态之下, 认知———操纵能力得到充分发挥和提高, 学、练效果得以最优化。

三、追求学生个性的和谐发展

教育的本质是:把学生当人看。这说起来很老、很土, 而作为教师的我们往往忽略了这一点。很多老师总喜欢制造一个一个的模具, 希望把每个不一样的学生变成同一个人!一样的项目, 一样的成绩, 一样的……因为传统的学校体育理论认为, 体育教学的主要目标是追求运动技能的规范、提高和增强体力。我们从很大程度上忽视了因材施教, 我们的教学忽视了很多个性化的东西。缺少了个性化的东西, 快乐往往就会远离。

快乐体育认为促进学生个性的和谐发展是快乐体育思想的根本精神所在。快乐体育与学生的个性发展存在着辩证关系, 快乐体育的宗旨是:在增强学生体质的基础上, 促进所有学生在智力、心理素质、美育和能力诸方面都得到发展。培养学生的独立性、自主性、创造性以及热爱美、鉴赏美、表现美的情感和能力, 丰富精神生活。

四、体育教学活动本身应是快乐的有吸引力的

体育教学艺术的本质就在于促进学生乐于进行体育学习。为深化旨在追求运动乐趣的体育学习, 孩子们自发、自主的学习活动成了一个非常重要的条件, 满足孩子们的运动欲求就会产生运动的乐趣。因此体育课不能是带有教师强制性的, 而必须能使学生自发、自主地享受运动中的乐趣的体育课。丰富多样、生动活泼的教学方法, 新颖有趣、逻辑性强的教学内容, 可以不断地引起学生新的探究活动, 从而激发起学生更高水平的求知欲。

事实上, 教师作为编剧和导演, 教师课前的“编”与课堂上的“导”都很重要。教师必须掌握各种教学方法和手段, 了解学生的心理需求, 精心设计制作, 这样的“剧本”才能引发学生兴趣, 得到响应和产生共鸣。

所以, 创造多种具体的教学情景, 恰当地安排体育游戏, 以及一些有趣的教学内容;选择生动活泼的教学手段和方法。帮助学生确立具体和经过努力可以达到的目标, 那么这个目标必定能吸引他们去努力奋斗, 不断进取, 久而久之, 积极进取和乐观向上的积极心态就会形成。学生对于体育, 不但爱学并且乐学, 从而享受真正的快乐体育。

五、进行思想品德教育和提高运动技能

体育教学不仅要育体, 而且还要育心。社会越向前发展, 对人的道德情操和适宜社会生活能力的要求也越高。体育教学可以培养学生具有一定的适应社会生活要求的个人行为和社会行为, 具有符合时代精神的思想品德、文明修养、道德情操等。快乐体育在注重学生的主体地位和发展个性的同时, 也要求运动技能在积极参与下提高, 培养终身体育的能力和习惯。

16.我学习，我快乐 篇十六

李昂（áｎɡ）3岁时已能流利阅（ｙｕè）读幼儿画报；4岁左右已掌握加、减、乘、除的简单原理和计算方法；6岁上小学直接进入三年级学习；7岁通过钢琴考级6级；8岁开始学电脑，并于当年获（ｈｕò） 贵阳市学生编程竞赛第二名；9岁升入初中，钢琴通过8级，初一时数学获全国华罗庚数学金杯赛二等奖……

“小土堆下面藏着什么呀？哦，是小蚂蚁的家。”“乖（ɡｕāｉ）乖，妈妈有一个苹果，你有一个苹果，咱们一共有几个苹果？”“看，我拼装出了大恐（ｋǒｎｇ）龙。”对于幼年时的李昂来说，不存在什么是玩，什么是学习，只要是新鲜的、有趣（ｑù）的，他都好奇，都感兴趣，都乐于参加。李昂喜欢听故事，对鞠（ｊū）萍姐姐讲的故事百听不厌（ｙàｎ）。有一天，他走到妈妈的身边，小声地对妈妈说：“妈妈，我能给你讲个故事吗？”“好啊，你说吧！”小李昂在妈妈鼓励的目光下，用稚嫩（ｚｈì ｎèｎ ）的声音，模仿着鞠萍姐姐的声音绘声绘色地讲起故事来……一个故事讲完了，妈妈惊奇地发现孩子不但能完整地复述故事，而且语言表达得还十分准确，这说明孩子记忆非常好。有一次，妈妈告诉李昂2+3=5的算术题，他琢磨了一下说，把它们颠倒相加，3+2得数也一样，但减法就不能这样，除非是两个相同的数相减，它们的得数才相同。勤思考、爱琢磨在这里又绽（ｚｈàｎ ）放出了火花。那时李昂才3岁。正是在这种以玩开始的学习中，李昂被自己的父母和老师引入了知识的殿（ｄｉàｎ）堂。

但学习不都是轻松愉（ｙú） 快 的，随着李昂年龄的增长，知识的枯燥（ｚàｏ） 和难度的增加使他学习活动中早期的新鲜感、兴趣感消失了，学习不再像做游戏那么轻松。这时爸爸妈妈又从荣誉（ｙù）感中激发起李昂对学习的兴趣和热情，鼓励他不失时机地展示自己的才能。5岁时他的绘画作品《地下世界》获北京国际儿童画展铜奖，《骑马多快乐》获第二届海峡两岸中国儿童水墨画大赛二等奖。荣誉、奖章和证书，使李昂感受到被人们关注和欣赏的自豪，尤其是登台进行钢琴演奏表演，掌声、鲜花更让李昂激动不已。他陶醉（ｔáｏ ｚｕì） 在自己的成功里，由衷（ｚｈōｎɡ） 地感到：“取得成功的感觉真好！”虚荣心的满足更加激发起了李昂想获取更多成功的热情和自信，从而在学习的道路上树起了一个又一个目标。他先后学习了绘（ｈｕì） 画 、音乐、外语、数学、计算机等，而且对所学习的每一门功课都有一份较满意的答卷。当然了，为了每一次的获得，李昂都要克制自己的玩心，把整个身心投入到准备中去。“我也遭遇过许多失败，但我没有丧（ｓàｎɡ ）气。有失败就能发现自己还有欠缺（ｑｕē ）的地方，只要弥（ｍí） 补了 这些不足，我就能向前迈（ｍàｉ） 进一步。” 离弃了新鲜、好奇、兴趣的早期学习状态，小李昂从成功中体味到喜悦（ｙｕè ）和付出的价值，因不断成功而变得更加自信，因自信而愉快，因愉快而热爱生活，因热爱生活而善（ｓｈàｎ ）待生活中的每一个人、每一件事，在愉快的心境中身心健康地成长。2002年，他以675分的高分被清华大学录取，开始了人生的新历程。

17.一二年级叙事作文我感恩我无忧 篇十七

恩 我无忧

虽然在生活中，我们总会遇到许多烦恼，但总有人来开导你，或是父母，或是教师，或是同学。在他们的帮助下，我们总能走出困境，排解心里的烦恼。我也有过这样的经历，每次总有人带我走出困境。

记得上小学时，有一次学校举行朗诵比赛，那时我们学校里有三个实验班，我就在其中一个班里。因为三个实验班学生少，每次举行比赛时，班级与班级的人调补一下，最初我是作为参加朗诵的成员参加选拔，当时三个老师让我朗诵一段试试看，没想到这样试成了领诵者。尽管按安排进行了练习，但比赛将至时我却突然发挥失了。我本以为我将被替换下，但教师们却不断地指导我，但我还是有些胆怯，她们便告诉我，到比赛时候就目视前方，把那里当成只有我们的教室。当我登上讲台的瞬间，我什么都不怕了，面对同学和老师，我们以出色的表现取得了不错的名次，也为主持学校举行的建国六十周年晚会、参加语文和英语年会的表演定奠定了基础。

进入初中后，第一次摸底考试我就被排到了年级一百名开外，对这个成绩我不满意，总是垂头丧气，再也没有从前那样有精神。但老师的一句话把重新给我勇气和信心：“小学的成绩不代表中学，你只要努力，就一定可以提高你的成绩。”听了这番话，我立即振作起来。后来，教师又给我了许多任务，表明他对我的信任。从我接受任务的那刻起，我就暗下决心：一定要努力学习，不辜负老师的期望。