三下乡实践随想

三下乡实践随想（8篇）

1.三下乡实践随想 篇一

2010年8月18日到8月26日，为提高自己各方面的能力，加深自己对社会的了解，我作为华南师范大学自强社志愿者服务队的一名成员，跟随服务队在河源市连平县上坪中学进行了为期七天的社会实践活动——三下乡。

现将此次实践活动的有关情况报告于下：

我们此次三下乡活动的队伍叫——“自强之花”！活动时间是在2010年8月18日－8月26日，地点是广东省河源市连平县上坪中学，参加的人数有23人，我们的活动板块：支教板块（重点）、调研板块、宣传板块、心理咨询和其它特色文娱系列活动

我们的主题是：协爱出行，彩绘人生。

七天的时间里，我们开办的课程和活动有：趣味数学、趣味物理、特色英语、礼仪、网络点拨、卫生保健、心理教育、大型团队培训、第二课堂（军体拳、手语、健美操），此外还组织了学生看电影和举办了学生篮球赛，在镇里进行了日常生活知识的宣传。

在实习中，我的角色是特色英语和军体拳的老师，也是临时的宿舍长。实习期间我能够遵守团队纪律，下乡期间，我能够遵守团队纪律，不迟到、早退，认真完成负责人交办的工作，有责任心，有集体荣誉感，团结队友，关心他人，礼貌待人，认真备课、上课，下课后能积极主动了解学生需求和学生心理动态，关心学生，认真评改学生作业，我也常去听其他老师的课······得到老师和学生的一致好评。

当然同时也发现了自己的许多不足之处。毕竟“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在短暂的实习过程中，我深深的感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的各类知识的匮乏，例如刚开始的一段时间里，对一些工作我感到无从下手，茫然不知所措，比如说怎样教才能让学生更容易更好更快地接受，怎样才能充分调动他们的积极性······这时才真正领悟到“学无止境”和“活到老学到老”的含义，这才明白实践是检验真理的唯一尺度。

对于出现的问题，我们本着以人为本的信念，积极迅速地解决。每天我们都会开会，就当天出现的问题进行讨论并解决，安排第二天工作，努力备课，认真批改学生作业和日记······

经过这样的锻炼，我觉得自己受益匪浅。

第一次参加社会实践，我明白大学生参加暑期社会实践是引导我们大学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是促使大学生投身改革开放，向工农群众学习，培养锻炼意志和才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想与知识。

七天的社会实践三下乡，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会实践拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。希望以后还有这样的机会，让我从实践中得到锻炼。

愿我与这次参加社会实践活动的全体同学共勉！

2.三下乡实践随想 篇二

在教学人教版小学六年级数学下册第二单元百分数二“折扣”相关知识时, 课标明确指出了本节课的教学目标:让学生初步理解折扣的意义, 了解折扣是百分数的具体运用, 懂得折扣的真正意义就是降价出售的商品叫作打折扣出售, 在理解意义的基础上, 学会解决折扣的相关问题。在进行本节课的教学时, 教师应该为学生提供大量的观察、猜测、思考、操作、验证与自主探索和合作交流的机会, 构建“问题情境———数学模型———解释应用”的新型教学方式, 巧搭数学与生活之桥, 使枯燥呆板的数学教学变得既有趣又有用。

为此, 在教学“折扣问题”时, 我做了一个大胆的尝试:做一个“商场购物游戏软件”, 利用游戏软件, 创设百货商场购物情境, 为学生准备同样数量的购物金币, 让学生在若干购物角色中选择喜欢的角色, 进入游戏, 开始购物:

购物第一步:“进商场”

学生扮演角色来到商场, 观察商场大门上悬挂着的“周年店庆, 商场所有商品一律打折销售”, 理解并回答“打折”是什么意思?回答正确者顺利进入商场。

预设生1:我知道打折就是比原价便宜了。

生2:商场降价出售商品就是打折销售。

师把学生回答的相关信息展示出来。

设计意图:由设计“逛商场”的情境导入新课, 学生对于游戏式的参与表现出了高度的热情, 再加上熟悉的生活情境激发了学生的兴趣, 促使学生主动地参与到学习中来。引导学生在情境中主动寻找问题, 使学生带着积极主动的学习态度进入本节课的学习。

购物第二步:“逛商场”

1.同学们坐上“活动车”来到第一商城, 开始购物了, 打折了, 想购物的同学到咨询台咨询一下经理什么是打折。

预设生1:我了解到了“打折”就是按原价的百分之几出售。

2.“活动车”开到第二站, 客服专栏, 自觉学习专栏中展示的“折扣问题”小知识。

设计意图:游戏导入, 在玩中开始新课的学习, 使学生没有被动接受, 而是在教师的引领下轻松主动地参与学习。

3.“活动车”开往商品打折区。

学生扮演购物者进入购物商场, 精心选取需要购买的商品。

自由购物后拉着“购物车”来到“收银台”, 教师选取有代表性的汇报购买情况:

预设购物一:

生甲:我买了一辆自行车, 原价180元, 现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱?

师生共同分析题意, 理清题目思路。

(1) 指名学生读题。

(2) 师生分析题意。

师:八五折是什么意思?

预设生1:几折就是原价的百分之几十。

生2:八五折就是按原价的85%出售。

生3:就是按照180元的85%购买的。

师:同学们回忆一下我们以前学过的知识, 求一个数的百分之几是多少怎么计算的?讨论一下。

(学生讨论, 总结结论。)

预设生1:用乘法。

生2:180×85%。

(师板书结果)

(3) 学生自由计算结果并到“收银台”进行汇报。

预设生1:购买一辆自行车用了153元。

师生总结:现价=原价×折扣。

预设购物二

生乙:我买了一个随身听, 原价160元, 现在只花了九折的钱, 比原价便宜了多少钱?

(1) 让学生分组讨论, 找出这个题目中的题干。

(2) 预设生1:原价160元, 现在只花了九折的钱。

(3) 师:只花了九折的钱, 说明现在花了多少钱?

(4) 学生思考后得出结论。

(5) 预设生2:就是原价的百分之九十。

(6) 师:要求便宜了多少钱必须知道什么?怎样求?

(7) 预设生3:必须知道便宜了百分之几。

生4:可以把原价当作单位1。

师:同学们思考得很正确, 告诉老师便宜了百分之几呢?

预设生5:1-90%。

师:便宜了谁的百分之几?求一个数的百分之几是多少怎么计算?

(学生自由讨论后, 交流讨论结果。)

预设生6:便宜了原价的 (1-90%) , 也就是便宜了10%。

生7:求一个数的百分之几是多少用乘法计算。

生8:算式:160× (1-90%) 。

设计意图:通过购买自行车和随身听, 循序渐进, 让学生在购物中学习打折后的价钱以及便宜的钱的算法与算理, 让学生轻松掌握重、难点。

购物第三步:“货比三家”

“活动车”来到第三站:“货比三家打折专区”:

1.购买“熊出没”牌大彩电。

出示:原价都是3288元, 三个商家都有打折活动, 但促销方案却截然不同:

(1) 熊大电器专卖促销方案是全场打八五折;

(2) 熊二电器广场促销方案是单价满1000元送188元现金;

(3) 光头强电器城促销方案是单价满1000元以上部分让利20%。

提出问题:如果是你, 你会在哪家店买?为什么?

让学生冷静思考, 认真计算, 看看究竟哪家店铺便宜?看看谁的选择是正确的!

预设:

生1:熊大电器专卖店:3288×85%=2794.80 (元) 。

生2:熊二电器广场:3288—188×3=2724.00 (元) 。

生3:光头强电器城: (3288-1000) × (1-20%) +1000=2830.40 (元) 。

生4:在“熊二电器广场”买彩电比较划算。

2.拓展创新, 提出问题。

(1) 问题一:如果要购买一台1880元的冰箱, 你们认为还是在“熊二电器广场”购买最划算吗?让学生独立思考、小组讨论、分工解答、及时汇报:

预设第一组汇报:如果选择在“熊大电器专卖店”买冰箱:1880×85%=1598 (元) ;如果在“熊二电器广场”买冰箱:1880-188=1692 (元) ;如果在“光头强电器城”买冰箱的话: (1880-1000) × (1-20%) +1000=1704 (元) 。我们组一致认为在熊大电器专卖店买, 打八五折比较划算。

生1补充:如果买1880元的冰箱的话应该在熊大电器专卖店买, 打八五折比较划算。因为1880距离2000只差120元, 按照熊二电器广场及光头强电器城的方案买比较吃亏。

(2) 问题二:如果要购买一套9880元的“家电组合”, 你们认为在哪家购买更便宜?

一石激起千层浪, 让学生继续独立思考、小组讨论、分工解答、及时汇报:

预设第二组汇报:在熊大电器专卖店买家电组合要花:9880×85%=8398 (元) ;在熊二电器广场买要花:9880-188×9=8188 (元) ;在光头强电器城买要花: (9880-1000) × (1-20%) +1000=8104 (元) 。哇塞, 居然在“光头强电器城”买价值9880元的家电组合要便宜一些。

设计意图:在我们的日常生活中, 打折促销既可以帮助购买者节省金钱, 也可以帮助商家获得更多的利润。一般情况下, 打的折扣越低, 商品就越便宜, 但在有些情况下, 也需要通过计算来权衡比较, 比如“彩电打折案例”中当学生认定在熊二电器广场购买彩电比较划算时话锋一转, 引出“购买冰箱”和“家电组合”时如何选择的问题, 让学生冷静思考, 货比三家, 认真选择。帮助学生在情境中学习知识, 理解折扣的意义, 解决相关问题。引导学生自主合作、探究学习, 加深对知识的理解, 在合作中品尝到快乐, 从中获取解决问题的能力。

3.暑期“三下乡”实践报告 篇三

关键词：美好乡村建设；旅游经济；“三农”问题

作为一个农业大国，中国在城镇化发展过程中，农村会长期存在下去。“三农”问题在我国城镇化进程中，一直是改革的中心问题。而乡村建设是解决“三农”问题的重要途径。安徽省十二届人大一次会议《政府工作报告》郑重宣布：全面启动美好乡村建设。

旅游业是第三产业的重要组成部分，是世界上发展最快的新兴产业之一，被誉为“朝阳产业”，在经济发展中的地位作用日益显现。近年来，中国旅游经济在不断发展，而乡村旅游经济也是解决“三农”问题的多赢之举。

“三下乡”社会实践活动以党的十七届三中全会精神为指针，紧紧围绕全面建设小康社会的奋斗目标和中共中央的三农政策，坚持贯彻落实科学发展观，促进社会和谐发展，坚持为改革发展大局服务。为此，在安徽农业大学经济管理学院团委的倡导下，我们学生群体组建小分队下乡调研，在实践中更好的了解如何更好地发展旅游经济及建设美好乡村。

一、焦村镇调研概况

1.郭村美好乡村调研。7月13日，我们来到了郭村村（焦村镇省级美好乡村试点地区），在小组成员进行各家各户走访及考察的过程中，我们了解到近几年郭村政府实施了一系列利民工程，修建排污系统，统一处理公共垃圾，安装路灯等等，这些都体现了政府对基层的重视。然而仍存在着一些问题：医疗条件几基础设施配置条件低下；污水处理系统虽已修建但并不完善等。

2.奇瑞自驾游基地、双龙潭旅游经济调研。兴建中的奇瑞黄山营地作为焦村镇本年度吸收吸引旅游资源的重点组成部分之一，规划有近400个房车营位和帐篷露营地，建成以后在黄山算是有了真正的“驴友之家”。目前尚在处在建设开发之中，但初步规模已经形成，农家乐、房车、古民居等具有当地特色的旅游场所发展完善，奇瑞特色旅游前景可观。随后我们小组成员冒着炎阳与酷暑徒步前往旅游经济调研区―双龙潭。

3.陈村村香菇基地调研。7月15日，为了赶上菇农们采菇，实践小分队一行凌晨五点就赶往陈村村香菇基地进行实践体验。成员们在负责人带领下参观香菇采摘，向菇农询问了解香菇的生长过程、种植材料、采摘要点等等，深入蔬菜大棚体验农民的艰辛劳作。在参观过程中，我们有幸遇到了当地新闻工作者汤老，他对我们的大学生暑期实践活动表示十分支持，并对我们进行了视频采访，希望可以鼓励更多的大学生参与其中。

4.总结座谈会。此次的三下乡暑期实践活动得到了黄山区团委、焦村镇政府的大力支持，13日中午，黄山区团委俞晓学长、焦村镇政府孙光旭学长、焦村镇林业站陶涛学长同我们全组成员开展了一次“答疑解惑”的座谈会，在座谈会中，小组队员就这几天实践调研提出问题 ，学长们从焦村镇的实际出发一一耐心地为我们答疑解难。我们小组成员依次就焦村发展问题向学长们提出了建议。学长强调同学们要将理论学习与工作实际结合起来，做到学以致用、用以促学、学用结合，发挥主观能动性，并表示希望同学们发扬吃苦耐劳精神，鼓励同学们到基层锻炼学习，践行大别山道路精神、争做“四有”安农人，实现自己的人生价值。

二、焦村镇美好乡村建设及旅游经济发展意见整合

1.焦村镇郭村美好乡村建设意见整合

（1）农村医疗问题。郭村医疗水平低下，配套设施建设落后。作为最基本的民生工程，医疗问题亟需解决。

（2）信息宣传途径不够通畅。村中与村民有关的消息不能及时传达到各村民了解，没有专门的广播站，也没有负责联络村民的专门工作人员，村民对村子里发生的与他们切身利益有关的事大都不知情，宣传力度不足。

（3）村民基层自治制度不够完善。村民集中会议过少，不便于村民向政府民生部门反映自身诉求或建议，沟通渠道过少甚至不畅。村民表示希望各村民组组长发挥作用，能将他们面临的问题反映给政府部门。

（4）经济不发达。村民反映的宣传力度问题究其根源还是资金不足，无法聘请专门人员负责宣传。村里的寺庙没人看守也是由于资金缺乏。村民表示，虽然现在日子好过多了，然而农村经济还是不发达。郭村人民在家能从事的工作只是采茶，种芝麻之类的农活，然而这些农作物市价太低，所赚的钱无法支撑日常开支，这也导致大量年轻劳动力外出打工谋生。郭村目前正致力于打造“古村落”这一特色品牌，尽可能保护好其古建筑，发展旅游业不失为一个留住年轻劳动力，发展当地经济的良策，可适当借鉴宏村的经验。

（5）精神文明建设。村民关心的根本问题在于民生工程，但对于文化精神文明的追求也是在不断发展。村民们对于每晚的“广场舞”村民表示很有意义，锻炼身体的同时也丰富了文化生活。不过通过调研了解，广场舞比较适合四五十岁中老年人，而郭村六十岁以上的老年人占大多数，所以满足他们的精神文明建设相当有必要，可通过戏曲表演等方式来满足年老人需求。

2.焦村镇旅游经济发展意见整合。黄山西大门入口处黄山区焦村镇，自古就是进出黄山的主要通道，史称“太平西乡”和“龙源”，旅游开发潜力极大。但由于开发有限，游客大部分都是当地居民前去纳凉避暑，极少有外来游客。与此同时存在的劣势主要在于宣传力度问题以及基础设施建设。西大门由于宣传力度不够，只有当地居民广泛熟知，外地游客知之甚少，且交通不发达，没有专门的班车到双龙潭及奇瑞自驾游基地，再之奇瑞基地的娱乐设施不完善，尚未竣工，并无太多游客前往。焦村镇政府应加大宣传力度，开发网络平台，同时加快旅游配套设施建设，并针对其优美的田园风光开发自驾游和农家乐，建成交通、观光、娱乐、疗养等特色旅游服务基地，力争建成国际乡村旅游目的地。

在目睹了黄山区、焦村镇政府为发展当地经济所做出的努力：贯彻落实党的路线方针政策，尽职尽责为当地谋划与实际相结合的政策，建设公共文化设施，切切实实造福当地百姓，我们相信在政府的扶持和当地居民的努力下，焦村镇会发展得更快更好！

三、结语

4.三下乡实践 篇四

今年暑期的“三下乡”活动得到了学院里各领导的大力支持，统系从07和08级学生中选出 23 名优秀份子，奔赴汕头市南澳县后宅镇，深入开展为期10天的“三下乡” 社会实践活动，通过学习参观、座谈交流、签名宣传、实地考察、社会调查等多种形式的社会实践活动。其间，经过多次座谈交流、实地考察参观、发放调查问卷，深入了解镇乡建设。在后宅镇的十天中，通过向当地的百姓开展的等活动，同当地人民建立了深厚的友谊。此次 “ 三下乡 ” 社会实践活动从各方面锻炼了自己。

此次活动中，本人担任文艺组组长，主要负责前期准备工作的美工设计以及下乡期间的文体活动，包括每日队伍成员文体活动、支教中学学生文体活动以及下乡总结汇报演出。

（一）活动准备期间

2010年4月中旬到5月中旬，是本实践服务队活动方案形成期。本人设计制作了本服务队队徽、方案册本的封面及封面、册内各活动组方案封面、活动期间予下乡当地学生留念用的书签，以及“建国六十周年大事记”宣传海报。

本人在所有作品中融入大量中国古典元素，以国画与书法元素为主，在建国六十周年纪念日来临之际让大家感受国粹的美与灵。封面的设计采用泼墨及笔刷的手法营造出中国著名的“飞天”流绢效果；封底则采用渲染的手法构造出墨凌偏居的画面；侧内各小组封面所用手法不一，调研组配图以八达岭长城渲墨，配书《离骚》选文，寓意“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”；支教组配图以“寒梅”工笔，配书《师说》选段；宣传组配图以“杨柳岸漠楚江阔”工笔（转载自本网http://，请保留此标记。），配书《逍遥游》选段；文艺组配图以“飞燕碧痕柳伴桥”水墨，配书《秀色》；后勤组配图以花鸟剪纸及夏荷水墨，配书《后勤颂》；两款书签分别以“小荷才露尖尖角”水墨及“双飞燕伴牡丹红”工笔为衬图，以行书书以“华南师范大学化学与环境学院团委三下乡留念”；“建国六十周年大事记”以红渲墨为底，缀以白泼墨及工笔腾龙图案。

（二）活动开展期间

2010年7月14号到7月24号为活动正式开展期间。此间本人为队伍成员及学生设计了多种文体活动。

为了让配合我队开展支教活动的南澳第三中学的学生有更丰富的假期学习生活，我组织文艺组组员配合支教组开设华尔兹、合唱以及篮球等课程，培养学生艺术体育兴趣，发掘学生艺术体育才能，增强学生艺术体育素养。同时，学生合唱将在总结汇报演出中上台展示。

此外，队伍成员每晚例会后安排合唱队歌《和你一样》，增强队员相互交流，融洽会议气氛，丰富晚间空余时间。队歌同样为汇演节目之一。

同时，结合队伍成员文艺特长，本人征得部分队员同意后安排了多种形式的节目。如钢琴独奏、流行群舞、诙谐小品、轮滑表演及手语歌曲演绎等，此外本人负责汇演中古典舞的演出。每日例会后，组织有节目人物的队友进行排练，并在每项排练中全程监督，其后为自己负责的节目进行排练。

7月19日，本人连同文艺组成员张惠文前往后宅镇少年宫，拜访少年宫负责人，洽谈借用少年宫礼堂作为我队汇演用舞台事宜，受到少年宫负责人热情接待，并顺利得到同意。

7月23日，文艺汇演顺利完成。学生及我队队友表现出色，吸引少年宫内许多观众前来观看。

除文艺活动外，本人负责下乡活动中的摄影工作。下乡过程中，本人负责拍摄了建国六十周年变迁题材视频以及各项活动中的场景。

本次下乡活动在文艺汇演后到达尾声。本人通过亲身体验社会现实，让自己进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼才干，培养韧性，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认。同时通过社会实践，找出了自己的不足和差距。为了充实自己的暑假，也是为了锻炼一下自己。我参加了化学与环境团委组织的暑期三下乡实践活动。作为我自己来讲，非常荣幸能得到这样一个宝贵的机会，能让无聊的假期变的更加丰富而有意义。前期我们做了很多的准备工作，因为是在考试期间，大家也都很辛苦。七月十四日我们正式开始下乡，我们的目标只有一个：希望能给南澳小岛带来一些积极的东西，也不让自己的努力白费了。

来到南澳岛之后，我们就开始了自己的工作。作为宣传组的一员，我们的工作主要集中在前期，所以我也可以每天跟着支教组的同学参加支教工作。南澳的孩子就像南澳的天空一样没有过多的杂质，我们也很容易的就可以跟他们相互熟悉。我们不希望我们之间的内容不仅仅是熟悉，我们跟希望能给他们传达一些有用的信息。就像我的趣味物理课，其实课上的时间是非常有限的，学生们以后也会接触物理课，要教会他们很多知识是不大可能也是很不现实的。所以我把主要想让孩子们认识物理的奇妙，让他们爱上物理这门学科。我们为他们带去知识，这当然是我们去支教的首要目的，但我更希望给他们打开一道门，让他们看到另一片天空。

来到这边，遇到困难，我们就只能相互帮助了。我们二十三个队友就像一家人一样，有快了一起分享，有困难一起解决，洗衣粉一起使用，开饭就站成一排靠着阳台吃。下乡期间，如（转载自本网http://，请保留此标记。）果讲知识，我们可以学到的并不很多，真正可以学到的是怎么与队友交流，怎么与学生交流，怎么与当地的陌生人交流。我们从大城市来到一个陌生的小地方，我们需要更努力的去交流，才可以更快的适应这里的环境。我清楚的认识到，只有当我能跟队友相互协作，能跟当地的学生打成一片，我才能更好的完成工作。在协作互动的环境下，我也收获了很宝贵的友谊。其实来到这里就是要吃吃苦，远离家里的空调电视。我也丝毫不会抱怨住宿环境差，饭菜不好吃或者其他什么的。我很清楚我是来三下乡的，学会吃苦耐劳也是一种成功。

来到这边，我们是顶着学校的名字来的，所以我的一言一行也不忘自己的身份，为学校争荣誉，宣传自己的学校。队伍里面有很多未来要做老师的同学们，在他们的身上我也可以学会很多。每个队友的身上都有很好的个人品质，我能做的是尽量去学习。下乡的日子确实很短，我们在短短十天里收获到的也远远不止这些。告别了南澳天空干净明亮的那些星星，告别了南澳土地上那些海的儿女，真正留给我的是他们对生活热情认真的态度。无论在怎么样的环境里生活，我们都应该努力去工作，认真的享受我们身边的一切。每当我想起下乡的日子，我脑子里都会浮现孩子们合唱“大海啊故乡”的场景，在大城市生活了那么久，希望海岛小镇的那些美好和纯净，能伴随我更久更久。

5.三下乡实践报告 篇五

暑期社会实践报告

社会实践内容：参加三下乡“独弦琴”社会服务小分队，到广西防城港东兴市交东村，做以“关注新农村建设 为村民做实事”为主题的三下乡活动。

七的乐章

为了提高大学生志愿服务西部的意识同时让大学生更加深入的了解新农村的发展情况。作为心系国家发展的新时代时代的大学生，我们积极响应学校关于大学生开展暑期社会实践的号召，成立了以关注新农村建设，为村民做实事为主题的独弦琴三下乡社会实践小分队。

小分队由重庆邮电大学通信与信息工程学院的9名同学和1名光电学院同学组成。此次行程目的地是广西防城港东兴市江平镇交东村。主要是去为村做些我们力所能及的实事，及做社会主义新农村的发展调查。

两个多月的准备，一个星期的交东之旅。我们独弦琴小分队已圆满地完成了此次三下乡实践与调研工作。回顾整旅程，从团队的组建到整个活动的结束，都凝聚着我们的汗水与心血。我们付出了很多，但收获了更多。从组队到整个活动的结束，我们队伍经历了很多波折，但大家没有放弃，风雨兼程的走了下来。我作为后来加入的一员，也是感慨万千。

始前篇

大小上十次的会议讨论，每次会议的激烈讨论；策划书一次次的修修改改；全体参加每一次实践服务部的三下乡大会；为写策划熬夜，加班加点；认真听从老师与学长们的意见与建议，最后经历一次策划重写„„这是我们对准备的总结。大家的积极努力，使得我们队能顺利的按时开展活动。

在大学最艰辛的时刻--军训中，由于各种原因，我离开了原来的三下乡队伍，并加入到独弦琴小分队。进队就来了个大波折：改策划。由于地方政府的原因，我们已不能按原先计划去做活动，服务地点的改变意味着要重写策划。我们是一边顶着军训的煎熬，一边重写我们的策划，所以我们还没出发就开始忙起来。军训结束后三天里，我承担了队伍的所有宣传资料的准备，等把策划赶出来，我又开始做队徽，队旗，活动宣传海报和三个子活动的宣传单。加班加点，总算没误上大家的时间，按时高要求赶了出来，心得到了安慰。

进行篇

19日的早晨，我们准时从学校出发到菜园坝火车站，搭往南宁的火车，并于次日早晨到达南宁，再赶从南宁到东兴的快班，20日中午我们顺利到达了目的地—交东村。

在委书记，张支书的热情接待下吃上了第一顿海鲜,之后带领我们参观了红树林，贝丘遗址，介绍了整个村的分布，让我们对整个交东村有了个大概的了解。下午安顿好之后便开始了我们到交东的第一件事：贴海报。向全村宣传的我们的三下乡活动，让我没想到的是才第一次和村民们交流，就被他们的热情所感动，他们的积极配合给了我们很大的信心。

大家带着几度兴奋与些许担忧开始了我们独弦琴三下乡活动。为了跟好的完成我们的目标与期望，在与村委交流了我们的策划后，又开会商讨了接下来的方向与安排，大家就积极地忙了起来，首先是我们的“我的大学我做主”讲座暨见面晚会。我作为会当地语言的三个人之一，承当了大部分的宣传和采访交流工作。第一天看到很多到来看晚会的村民，我是激动万分。

在与村委交流商讨之后，我们在之前的基础上确定了我们的调查的方法。首先召开了与村干部座谈会。在会中我们对整个村有了全面的了解，对其发展有了整体的了解。知道当地作为社会主义新农村的示范村各方面建设还是有基础的。并根据当地受教育程度不高的情况，我们舍去了问卷调查，直接用走访形式开展了我们的社会主义新农村的经济文化旅游方面的调查，我们走访了老干部，老校长，老师，旅游老板，大部分的普通村民，在走访过程中，一张张淳朴的面孔，一句句热情的话语，让我们看到了海边农民的热情与真诚。

在调查之余我们还根据当地的海边打渔生活，放映了有关海权电影，在愉快的电影中，为他们洗去了一天的辛劳，增加了他们的海权意识，也增进了我们与他们的感情。

最后，我们根据我们的计划并应张支书的要求，举办了庆祝交东成立重庆邮电大学“大学生社会实践基地”暨“走进交东，唱响新村”晚会。我有幸成为了这场晚会的总策划，带着几分兴奋与忧虑开始了策划，听取了支书的想法，走访村民，采集他们的意见与建议，了解他们的兴趣。然后准备我们的节目，及整个活动的安排。虽然准备的时间不是很多，晚会也许不是很精彩，可看到大家都努力的忙碌着，特别是排节目的小孩，每天积极地一大早就聚集我们门口，还有他们排练时的认真，细致，真的让人欣慰与感动。特别是最后当他们上台时，看到家长的一张张喜悦的笑脸，心里不由得兴奋与自豪。

后想篇

一个星期的交东之旅说长不长，不知不觉就过去了，回想下真是汗水与喜悦同在，苦是必须的，但也收获了知识、友谊与快乐。在一个星期的活动里，学到了很多，成长了很多，学会怎么与领导交谈，去提出自己的看法与接受建议；怎么与别人交流，可以去挖掘你想要的东西；怎么与队友交流合作，让别人信服于你；怎么去处理团队矛盾分争······还体验到了海边的渔家生活，了解了当地的风土人情，感受大海的蔚蓝与辽阔。

一个难忘的星期，一个快乐的星期，给我回忆很多，感想很多。给我映象最深的是一位叔叔，每次到他家宣传，采访都给我惊喜，还摘自己的黄皮果给我们吃，泡好茶给我们喝，还说要带我去大海里打渔，可惜一直没时间和他一起去。还有一位吴老师，第一眼看到他是在清理因大雨倒下的学校围墙，他那饱经风霜的手，黝黑沉闷的脸，给我感触很大，到后来的采访中知道他对学校有太多的想法，就是现实让人无奈

与忧伤。还有快乐活泼的小朋友，他们带给我们很多欢喜与快乐。热情爽快的帮助我们，好客的给我们带特产，真的让人很欢喜。当然，还有我的队友们，工作上我们积极努力，一丝不苟，团结合作；生活上幽默多趣，我们从之前的不相识到好朋友，我们一路的走来，默契的合作，不时地开开玩笑，找找乐子，直到最后踏上归途，个个依依不舍，沉重的分开······我们一路走来太多的感情与快乐，我们是最团结最快乐的团队。

活动总结以及活动意义

通过此次广西防城交东之旅，我们亲身了解社会主义新农村建设的活力与不足，深刻体会到了发展过程中对人才的需求，增强了我们下乡的意识，服务农村的意识。

我们此次的活动也收到了很好的效果。防城电视台、防城日报等媒体都进行了报道，得到了当地的中国移动，中国联通，中国电信的大力支持，同时我们还得到了村民与当地政府的高度评价。并在交东村建立了重庆邮电大学实践基地，与当地建立起长期的合作关系。

活动中的不足

在此次活动中，我们虽然收到了很好的效果。但也暴露出了很多的问题。

一、团队意识不够强烈，此次我们的团队成员都是同学大家有这很高的默契但在活动的过程中依然暴露出团队合作的问题。如有些没分好团队与个人的关系；个别容易闹小矛盾等等。

二、策划时没考虑到很多现实问题。没能很好结合当地实际，导致我们没能在当地顺利地按我们的策划进行，很多时候是在考验我们应变能力。

三、我们没能很好了解自我能力，看问题看比较肤浅。由于我们知识有限，没能按计划为村委建一个官方网站。

面对在这次活动中所暴露出来的这些问题我们会在第一时间进行纠正和补救同时在下来之后进行反思，力求将这些问题对于我们活动的影响降到最低。

今后的努力

在此次活动中，我们深入了解了社会主义新农村的建设与未来。它是新时期农村发展的一大趋势，作为发展典范的交东村，它的稚嫩还是暴露了很多问题。特别是科技方面的短缺，更需要作为大学生有现代科技知识的我们，深入农村，做好科技下乡。交东之行，让我们深刻体会到新农村建设的艰辛与漫漫长路，提高了我们服务农村，服务西部的意识和吃苦耐劳的精神。

结语

6.三下乡实践报告 篇六

近年来数以万计的大学生选择在假期去落后的地区进行“三下乡”实践活动,“三下乡”活动对当地发展的贡献和大学生自身的收获到底有多少,值得我们进一步的思考和总结。

从“三下乡”的概念来看,大学生利用暑期深入农村开展文化、科技、卫生服务,即“三下乡”。各地纷纷开展的实践活动,也纷纷以此为纲,进行以宣传政策、走访调研、义务支教为主的各种项目。

（一）我看农村教育

人们在形容农村的教育状况时总是用“适龄儿童入学率低”、“失学率高”、“教育状况落后”等短语一言概之。这就模糊了教育落后的根本原因，甚至误导读者进入“边远地区人们不重视教育”这一误区。

让我们来看一组调查结果,在我调查的昭通市昭阳区守望乡的家庭中有80%的家庭的三分之二家庭收入用于孩子的教育,绝大部分的家长非常希望孩子能上到大学.我依然清楚地记得乡亲们朴实的话语,搞调查时,当问及孩子们的学习情况时,他们总说:我的孩子能像你们一样就好了.其实我们这么辛苦,啥也不图,就希望他们多学点东西,找一条好的出路.还记得有个老汉对我们说:俺孩子能上到哪,我供到哪,就算砸锅卖铁也得上.教育，是个沉重的话题。但只有正视教育，而非遮盖问题，才能抓住教育发展的症结所在.改革开放以来,农村经济虽然飞速发展,但离发达地区还有很大一段距离,而且经济发展阻碍了教育发展速度,而教育又反作用于经济,但最终还得抓住“教育是基础,经济是关键”才能从根本上解决教育中存在的问题。为此我们又该做些什么呢?

（二）我为乡亲献计策

从准备下乡到下乡结束,我的心情经历过一次次的万千感慨、一遍遍的心潮澎湃。

经济发展方面,农业往立体结构方向发展。注意了抓好经济作物和加大力度发展高效田的同时保持粮食产量。此举既保证了村民粮食自给,又增加了经济收入。

精神文明建设,结合村民朴素民风,村里还制定了强有力的规章制度,保证了 村里良好风气的形成,为其经济发展提供了有力的保障。

当然,这取得的一切成绩离不开村领导付出的巨大努力和广大村民的辛勤劳动。然而在取得成功的同时,他们却没有止步不前,而向着更高的目标前进。为此,我们同父老乡亲们一同探索前进的路。

通过几天的实践,我们发现该地农民的经商意识非常薄弱,或许是受传统观念影响太深,其时,逐步使他们转变观念对经济发展是有重要意义的。

（三）三下乡的意义

大学生参与“三下乡”活动，是当年五四青年开创的 “走向社会，深入民众”光荣传统的延续，是我们知识分子同工农群众相结合、教育同生产实践相结合的一贯方针在新时期的集中体现，是贯彻落实江泽民总书记在北大百年校庆讲话中提出的“四个统一”的具体行动，是青年学生健康成长、将自身价值与祖国命运紧密相连的必由之路。

我们通过大学学习后，要想尽快的成为现代化建设的有用人才，适应社会的需要，就要在学习期间，积极参加社会实践活动，认识社会，认识自己的社会位置，明确自己的历史使命，激发自己的学习热情，调整和完善自己的知识结构，战胜各种困难和挫折，锻炼意志和毅力，为适应以后的工作做一定准备．这是我参加“三下乡”活动的目的之一．

7.三下乡实践随想 篇七

中共中央总书记习近平在参观“复兴之路”展览时, 第一次阐释了“中国梦”的概念。继此之后, 习总书记在第十二届全国人民代表大会第一次会议闭幕会上, 又一次深刻论述了“中国梦”, 再度引起了中华民族对自身光荣、责任、使命的热切关注, 激发了中华儿女走向伟大复兴新的自觉。用实现中华民族伟大复兴的“中国梦”凝聚强大精神能量, 是近代以来中国人民坎坷追梦历程的深刻启示, 也是我们面向未来开拓前进应时刻秉持的法则, 同时也为当代大学生的追梦指明了方向。

自二十世纪八十年代初, 团中央首次号召全国大学生在暑期开展“三下乡”社会实践活动起就在全国各大高校实现了常态化, 成为提升学生社会实践能力的重要途径。中共中央、国务院于2004年发布《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意义》文件后, 团中央、教育部2005年又制定了《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》, 文件强调:“文化、科技、卫生‘三下乡’仍是新形势下大学生参加社会实践的有效载体。”2011年, 以“永远跟党走, 青春献祖国”为主题的“青春三下乡”活动, 有100多万名大学生参与, 600个全国级重点团队, 数万个普通服务队深入农村, “三下乡”社会实践活动, 使农民、农业和农村受大学生先进而科学的生活观念, 精神风貌和专业技术知识的影响, 有利于我国新农村的建设, 同时也为大学生了解国情、民情和社情提供了重要途径, 有助于提高大学生的社会实践能力和综合素质。

“中国梦”与大学生“三下乡”社会实践活动虽然性质不同, 但两者存在走向结合的新思路。两者都为当代大学生提高自身能力、培养正确的人生观、世界观、价值观提出了新的要求。“中国梦”可以为大学生的人生目标指引正确的方向, 有利于大学生形成并巩固正确的思想。社会实践活动更贴近社会, 贴近现实, 贴近大学生的实际生活, 有助于培养高尚的社会情感、坚强的意志品质和良好的行为习惯。发挥两者的优势, 规避不足, 才能形成更强大的实践育人能力。

二、“中国梦”与大学生“三下乡”社会实践活动结合创新实例

上海工程技术大学城市轨道交通学院分团委积极响应团中央关于开展“圆梦中国, 公益我先行”暑期社会实践的相关要求, 落实“我的中国梦”主题教育活动的相关部署, 城市轨道交通学院分团委拟联手上海申通地铁集团团委, 前往贵州省黔东南苗族侗族自治州凯里市台江县开展“牵手凯里, 助梦黔贵”互动活动, 依托各类媒介窗口, 搭建梦想交流的平台, 寻求梦想结对, 助推梦想实现。在活动当中“中国梦”与大学生“三下乡”社会实践活动的结合具有重要意义。

(一) “助推梦想, 托起希望”。

在“中国梦”与大学生“三下乡”社会实践活动的结合当中, 学院关注贫困地区的儿童教育, 为小学生献一份爱心, 为身处教育困境的孩子们带去无限的知识, 带去生活学习的希望。捐建阳光书屋活动也是我们此行的一个重要活动, 学院联合上海申通地铁集团团委, 松江区新桥镇团委, 计划分三年为台江县城关第三小学捐建书籍1, 000册, 书包、文具用品300套。

俗话说:“再苦不能苦孩子, 再穷不能穷教育。”青少年是未来的希望。大学生“三下乡”社会实践活动利用暑期对偏远地区进行科普宣传、支教等活动。对偏远地区的学生, 普及不同小学的年级进行交通知识的普及, 让孩子们对现代交通的前沿知识有初步的了解, 为有梦想的孩子们早日确定自己的目标, 为实现“中国梦”增加正能量。对于高校, 可以丰富组织管理经验, 增强大学生社会适应能力和团队协作能力。对于赞助活动的企业, 可以加强企业的社会责任感, 提升企业的品牌力量, 为企业搭建服务社会平台。

(二) “团旗飘扬, 青春绽放”。

基层团组织是广大团员青年活动和交流的阵地, 是将广大的团员青年更好地团结在一起, 凝聚在一起的组织形式。为加强基层团组织建设的要求, 围绕学校育人的根本目标, 不断深化思想引领和成长服务两大战略任务, 狠抓基层组织建设和基层工作, 不断加强干部队伍建设, 进一步巩固在全团的基础性战略地位, 提高基层团干部与广大团员的素质, 提高其组织观念、组织觉悟, 增强团组织的凝聚力、吸引力和战斗力, 增强团组织自身的活力, 保证团的各项社会职能, 在基层能得到实现, 以努力实现轨道学院共青团工作的新发展。

在“中国梦”与大学生“三下乡”社会实践活动的结合当中, 我们注重与当地高校的交流合作, 积极开展高校基层团建工作互学互访交流会活动, 双方就基层团建、校园文化、社会实践等方面进行了交流和学习。作为东部发达地区的高等院校, 我们将自身发展的宝贵经验与偏远地区的高校发展的经历一起分享, 搭建信息共享的平台, 为双方牵手进步, 共同发展奠定基础, 正真地将“三下乡”活动深入到实际, 正确地将“中国梦”的内涵会发到实处, 为东西地区平衡发展, 早日实现教育梦、“中国梦”贡献力量。

(三) “校地结对, 携手联动”。

高校团委与地方团委的结对创新载体, 突出结对共建活动特色, 学院分团委以学院推进“服务地方”发展战略和高校共青团挂职为契机, 以此为平台, 广泛开展大学生社会实践、关爱农民工子女及留守儿童、扶贫支教、生态保护等方面的交流与合作。结合社会实践, 共同培养青年干部人才;学习团务经验, 牵手创建校地合作新平台。

(四) “聚梦行动”。

在“中国梦”与大学生“三下乡”社会实践活动的结合当中, 我们将工作组分为聚梦两个小分队分别前往村寨、学校等地, 收集当地居民和学生的梦想, 并以视频、微博、梦想记录卡等形式加以记录。将搜集的梦想进行分类汇总, 带回学校, 通过视频、平面宣传、网络平台及地铁站台宣传等方式来公布梦想, 为梦想寻找“有缘人” (个人或组织) , 来认领梦想并帮助黔贵居民和学生实现梦想。认领了梦想的“有缘人”帮助他们实现梦想, 我们通过各种平台对梦想的实现过程和反馈进行报道。

三、“中国梦”与大学生“三下乡”社会实践活动结合的具体思路

(一) 发挥两个主体作用, 有效管理活动过程。

在活动的过程当中, 教师和学生都是活动的主体, 那如何来协调两者之间的关系则极其关键, 教师与学生的主体地位具有相对性, 即当教师的主体意识突出、主体性增强时, 就会限制学生主体作用的发挥;反之, 当学生的主体地位突出, 也可能会削弱教师的主体活动。大学生“三下乡”社会实践活动的开展一般都是学生为第一主体, 在活动的开展过程中, 指导老师适当参与, 活动的组织安排还是由学生来完成。

在活动的总结交流阶段, 为了提高大学生实践活动质量, “三下乡”社会实践活动一般都要安排总结交流, 心得体会。教师可以针对活动过程进行总结, 明确经验和不足, 为以后更好地开展活动奠定基础。

(二) 科学评价绩效, 激励对接延续。

评价具有重要的激励功能, 能为正确的决策提供科学依据。对于“三下乡”社会实践活动的评价一般是以成果评价为主, 这种评价方式在一定程度上起到了对活动进行诊断的作用, 但是仅仅通过心得体会、实践报告等形式往往是不够的。因此, 评价学生应根据其实际情况与实践能力相结合, 使得学生充分认识到“中国梦”的本质内涵, 学习到“三下乡”社会实践活动的精髓。

四、结语

大学生是未来社会主义事业的建设者和接班人, 其世界观、人生观和价值观的形成, 将决定未来社会发展的方向。进行适时的教育和引导, 是培养和树立大学生正确价值观的重要手段和途径。通过“中国梦”背景下的“三下乡”社会实践活动思路的创新, 让更多的学生通过“中国梦”与大学生“三下乡”社会实践的结合, 实现“受教育、长才干、做贡献”, 达到社会实践的效果。习近平总书记在参观“复兴之路”展览时指出, “实现中华民族伟大复兴, 是中华民族近代以来最伟大的梦想”, 这一阐述激励着我国高校当代大学生继续积极投身社会实践, 脚踏实地, 砥砺品质, 切实掌握建设国家、服务人民的过硬本领, 以实干精神奋力实现中华民族伟大复兴的光荣梦想。

摘要：大学生“三下乡”社会实践活动与中国梦相结合的新思路, 从援助贫苦小学到引领实现自己的“中国梦”, 从高校之间的交流互访到校地间结对学习, 为青年学生干部储备人才, 为祖国未来的发展培育人才。

关键词：中国梦,大学生,“三下乡”,社会实践

参考文献

[1] .清华大学团委.寻中国梦, 抒爱国情, 立报国志[J].北京支部生活, 2013

8.三下乡实践随想 篇八

关键词：高校；“三下乡”；实效；对策

一、“三下乡”社会实践中的实效

“三下乡”社会实践活动的效果有些是可见的，有些却是隐性的。可不论其是可见还是隐性的，我们都可以通过一定的指标对其进行评估，根据大学生素质教育的目标及任务，结合社会实践活动的特性，对“三下乡”社会实践的实效进行衡量。

1.“三下乡”社会实践的经费投入与基地建设情况

基地建设是保证“三下乡”社会实践有效开展的基础，专项资金的准备与专门人员进行“三下乡”社会实践管理，则是实践顺利进行的物质保障。高校对大学生“三下乡”社会实践基地建设的重视程度，投入经费的充足与否，都将直接影响大学生“三下乡”社会实践取得的实效。

2.“三下乡”社会实践的学生参与度

没有学生的参加，社会实践产生的实效就无从说起。一项社会实践活动中，学生参与的积极性将会直接影响到实践的效果。通常看来，大学生“三下乡”社会实践的参与人数，是社会实践实效的重要象征。只有在学生积极参与到“三下乡”社会实践中的前提下，“三下乡”实践的实效才能充分体现。

3.“三下乡”社会实践产生的社会实践成果数量

社会实践的最终目的是产生理论与实际相结合之后的优秀实践成果，只有在事件后有收获、有总结，才能将理论知识化为实践的源泉，一项社会实践才算是产生了实效。通过一次“三下乡”社会实践，能够产生多少项社会实践成果，是衡量一项“三下乡”社会实践活动实效的重要指标。

4.“三下乡”社会实践的形式、内容与创新

“三下乡”社会实践的形式、内容是否合理，是否符合学生发展的需求，是影响大学生参与社会实践参与度的重要因素；而“三下乡”社会实践的创新与否，是否符合当代社会的发展潮流、是否切合学生发展的要求，则是“三下乡”社会实践可行性的决定因素，只有在形式、内容合理，创新度高的情况下，“三下乡”活动才能取得实效。

二、存在问题

1.经费支出没有保障

“三下乡”社会实践必须有一定的经费保障才能得以顺利组织和实施，就我院具体情况来说，学生大部分属于深入基层进行“三下乡”社会实践，其所需要的交通、食宿以及物资费用一般都会超过其在校期间的消费。而我院在经费方面实行的是先进行活动、后依据报销凭证进行费用报销的模式，对于学生开展活动而言，学生需要自己承担活动费用的支出，加大了学生的经济压力，损伤了学生的积极性，也影响到了整个社会实践的实际效果。

2.实践基地的建设有待加强

我院今年来虽然增设了许多科研实践基地，其分布也较为广泛，但是学院每一年组织进行“三下乡”社会时间的地点都不尽相同，这就造成了活动缺乏连续性和稳定性。而实践基地对于学生的实践活动也缺乏了解，往往不了解实践的目的和要求，在物资以及场地等活动基础条件的配备上也无法做到及时充分地提供，同时也缺乏相应的指导老师，使得同学们的实践活动难以达到预期效果。

3.学生参与热情不高，社会实践效果差

在我院，虽然“三下乡”社会实践几乎已经成为了一门“必修课”，但学生对“三下乡”活动的认知却很不够，往往是等到“三下乡”实践活动马上就要开展的时候才真正认识到这一活动的存在，在实践开始之前，并没有对“三下乡”社会实践有长足的认识，这就使得学生在参与活动的时候常常是一头雾水、摸着石头过河，实践的成效低，久而久之使得学生丧失了参与的热情，实践的效果差强人意。

4.活动形式单一，缺乏连贯性

综合分析法学院近年来的“三下乡”社会实践活动形式，不难看出，法学院今年开展的“三下乡”社会实践活动还是以普法宣传、基层宣讲以及举办讲座为主，活动形式单一。虽然在专业上有一定的针对性，但在实践效果上却无法得到实际效用，无法真正地让同学们从实践中得到真知。相同的活动形式也让接受者产生了耐受性，无法从我们的社会实践中得到所需要的实际知识，导致活动的响应性也随之降低。

三、解决对策

1.与思想政治课程相结合

思想政治理论课是高校的必修课程，贯穿于高校教育的始终，将“三下乡”社会实践与思想政治理论课的实践教学想结合，有利于将“三下乡”社会实践体系化，通过结合思想政治理论教育的主题，加大“三下乡”社会实践的宣传力度，能够让学生深入了解“三下乡”活动的内涵，让学生广泛地参与到实践活动中来。

2.与第二课堂教育相结合

高校第二课堂是对大学生有组织的课余教育教学形式，也是高校学生课余生活的重要内容。将“三下乡”社会实践与第二课堂教育相结合，第二课堂教育能够以其生动活泼的教育形式和丰富多彩的教育内容，丰富“三下乡”社会实践的形式和内容，带动学生参与“三下乡”社会实践的积极性，提高“三下乡”社会实践的实际效果，成为学生喜闻乐见的一种社会实践形式。同时，也有利于丰富校园文化，形成优良校风。

3.发挥指导老师的作用

在社会实践开展之前，指导老师应当对小分队的实践策划进行审核与完善，并且依据策划与开展社会实践的实践基地进行沟通，为社会实践的顺利展开奠定基础；在社会实践开展过程中，指导老师应当对学生进行精神上的指导和专业知识上的指导，在为学生树立正确的社会实践观念的同时，帮助学生解决在社会实践中遇到的专业问题；在社会实践活动结束后，也要与学生共同总结归纳，将实践成果提升为理论成果。

基金项目：西南政法大学2014年度本科生科研训练创新活动专门项目资助（编号：14XZ-BZX-114）