裕民县第一中学汇报材料 新

裕民县第一中学汇报材料 新（共10篇）

1.裕民县第一中学汇报材料 新 篇一

惠民县第一中学

教学业务档案管理制度

教学业务档案是教学管理的重要组成部分，是衡量教学管理水平和教育质量的重要标志之一，是反映教育发展与教育改革的重要依据之一。教学业务档案是指在教学管理和教学实践活动中直接形成的，以文字材料、图表、录音、影像等形式存在，具有保存价值的教学文件材料的总称，是记载和反映学校教学实践、教学研究、教学管理主要职能活动和基本历史面貌的，在今后教学工作中有一定查考利用价值的文件材料。教师教学业务档案是教师任课工作量、教学态度、教学水平、教学效果、专业进修、教学研究成果等基本情况的重要历史记录，是教学业务档案的主要组成部分。教学业务档案管理是教学管理的一个重要组成部分，为了全面了解和掌握教师的教学业务情况，为教师的培养、使用、提职、晋级提供科学的依据，加强教学业务档案工作的规范管理，提高教学业务档案的质量和科学管理水平，实现教学业务档案工作的标准化、规范化和现代化，充分发挥教学业务档案在我校教学工作中的作用，切实提高管理水平、教学质量和办学效益，规范和完善学校的教学运行管理工作，保障我校人才培养目标的实现，更好地为学校的发展服务，特制定本制度。

一、总则

1、教学业务档案实行二级管理，教务处、教科室为一级管理，各教研组为二级管理。

2、各部门要有专人负责教学业务档案管理工作。

3、各部门做好教学业务档案的收集、整理、鉴定、归档、保管和提供档案利用工作。

4、教务处、教科室督促、检查、指导教学业务档案管理人员做好文件材料的积累工作。

5、档案管理人员要严格保守机密，确保教学业务档案的完整和安全；应对教学业务档案妥善保管、防止档案霉烂、人为损坏、或流失；应定期对档案室以及所保存的教学业务档案进行检查并填写管理记录。

6、教学业务档案一般不借阅，因特殊情况借阅教学业务档案，须经档案管理部门负责人同意，并登记借阅的事由和借、还日期。借阅人员对借出的档案应妥善保管，不得折页、涂改、画线、圈点、剪贴等。

7、查阅教学业务档案，须经档案管理部门负责人同意，并由档案管理人员下架及开卷。

8、教职人员在利用档案过程中，造成档案损坏，损失等情况，应立即报告档案管理部门。

9、档案室应有防火、防盗等设施。

二、归档范围

(一)教学管理综合类

1、上级教育主管部门及学校下达的政策性、指导性文件及有关规定；

2、学校规划、学校工作计划和总结、调研报告、会议记录等文件材料；

3、学校教学工作管理制度、学生管理制度等有关教学的规章制度、教学改革材料等文件材料；

4、课程方案、教学计划、校历表、教师任课安排表、课程表、教学进度表等文件材料；

5、教学检查、评估和各级优秀教学质量评奖材料；

6、教材的征订，校本教材、学习指导书等编辑等文件材料；

7、国内外专家来校讲课的讲稿、录像和录音带，以及本校录制的各种教学录像和录音带等文件材料；

8、教师及学生座谈会记录及整理分析材料等文件材料；

9、学生评教资料、学生和家长及社会各界对学校教学的反映材料及意见等文件材料。

10、教学经费和教学设备管理及维修方面的材料。包括：经费预算、决算、计划执行过程中产生的各种统计报表、总结等，设备购置计划、批复、合同、论证材料、设备账目、清单、卡片，报废计划、账目、清单，大型精密仪器及大中小型计算机档案；设备维修计划、账目；有关设备管理等方面的总结和统计报表等。

（二）招生、学籍管理类

1、关于招生工作的文件、计划、简章、录取新生审批表及录取新生名册。

2、学生名册，学生成绩总册，学生学籍变更材料(升级、留级、休学、复学、转学、退学)，学生毕业、结业、肄业等证书存根，毕业生质量跟踪调查等文件材料；

（三）教师教学类

1、教师基本情况登记表和材料(含学历、职称、履历、业务奖惩情况、科研成果等的复印件)；

2、学期教师教学业务档案登记表和材料（教师业务情况登记表，含教学工作量、业务奖惩情况、业务进修情况、指导学生情况、教学研究及学术著作情况如教师撰写的论文、论著、教材、讲义、实验报告、指导书等内容。）；

3、教学工作计划和总结、课程建设要求及安排、教师工作量核算材料等文件材料；

4、自编教材、教学参考资料、学习指导书、习题集、试题库、各种声像资料等文件材料；

5、优质课、公开课、示范课等典型教案材料，听评课材料，重要备课记录等文件材料；

6、典型试卷、质量分析表、实践活动安排表、学生实验等文件材料；

7、第二课堂活动记录及总结等文件材料；

8、学生座谈会记录等文件材料；

9、教学质量检查表（如教学计划检查表、教案检查表、作业本检查表、公开课检查表、听课检查表、课外指导检查表）等文件材料；

10、学期课程教学总结等文件材料。

11、学期业务奖惩情况、业务进修情况、指导学生情况等文件材料。

12、教学研究情况：课题论证、申报、审批、结题成果等文件材料复印件；学术著作情况如教师撰写的论文、论著、教材、讲义、实验实习报告、指导书等教科研成果复印件。

（7）学生发展类

1、班级日志；

2、学生成长档案（学分认定记录、基础素养评价记录）；

3、三好学生、优秀学生干部材料；；

4、关于学生奖励、处分文件。

三、归档程序

(一)形成积累

1、新学期开始后，由教务处、教科室向各科室、教研组布置形成积累教学文件材料的任务，并由各科室、教研组分管教学的主任落实到本科室、教研组工作中；

2、教务处、教科室及各科室、教研组专(兼)职教学业务档案员，按文件材料归档分类表分别积累教学文件材料，并定期整理。教务处、教科室督促、检查、指导专(兼)职教学业务档案管理员做好文件材料的积累工作。

(二)整理组卷

1、坚持由教学文件材料形成部门立卷归档的原则，由各科室、教研组专(兼)职教学业务档案员负责将积累的材料向档案部门移交；

2、根据教学材料的形成规律，保持其有机联系和便于利用查考的原则进行阅卷；

3、卷内密不可分的文件材料应按正件在前附件在后，印件在前定稿在后，批复在前请示在后的要求排列；

4、档案制成要求：各种材料以A4纸为标准，材料质量优良、印刷体正文以小四号宋体单倍行距为标准，书写字迹工整，图像清晰。文字书写禁止使用红墨水、铅笔、非档案专用圆珠笔及复写；

5、报送的档案以原件为宜，报送复印件或打字件的须交验原件并经有关人员签字确认；

6、文件材料收集齐全、完整且审核、签发手续完备；

7、装订的案卷要整齐、结实，整理并按线装订，按顺序编排页号，无论单面或双面只要有文字，均应一面编定一个页号，页号位置在非装订线一侧的上角。不装订的以件为单位，并在右上角加盖档号、件号的印章；

8、填写卷内目录，字迹要工整；

9、填写案卷封面各栏目，标题要简短、明确。

(三)归档验收

1、移交档案时交接双方必须当面检查验收，检查文件材料是否完整、齐全，排列书写是否符合要求，标题是否确切。凡不符合规定要求者，接收人应拒绝接收，并限期改正补交；

2、填写案卷目录一式两份。下面注明检查人、移交人、接收人姓名及年、月、日，双方各执一份；

3、教学业务档案文件材料应于每学期结束后一周内归档，有问题的经校长批准可适当延缓归档。

(四)定期抽查

每学期期末教务处、教科室将根据教学业务档案归档目录抽查各教学部门档案归档情况，并对检查结果予以通报。

惠民县第一中学

2011.9.1.

2.裕民县第一中学汇报材料 新 篇二

----------德育分层管理

坚持以学生发展为本是学校德育工作的立足点。由于学生的生活环境、学习经历、社会经验的不同，他们的智能、情感和心理方面都存在着较大的差异。为了切实提高德育工作的针对性和实效性，我校在德育工作中进行了“德育分层管理”的实践。下面就我校实施“德育分层管理”的一点做法向各位领导汇报。

一、实施“德育分层管理”的依据。1．实施德育分层管理符合我校德育的现状：

我校学生的整体素质参差不齐，其德育素质同样存在着差距，而学生德育基础决定着其德育素质提高的可能性与幅度。所以仍然用同一标准、同一模式进行德育教育是违背教育规律的。如果教育内容、方法超出了学生的实际接受能力或不能满足学生个人的主体需要，那么学生在受教育过程中就会削弱或丧失自己的主动性和主体性，致使教育活动的效率不高，针对性、实效性不强。为此，我们认真分析了学生的基础德育素质和德育素质构成，结合高中教育的实际，大胆尝试德育分层管理，以达到更好的教育效果。

2．实施德育分层管理符合“以人为本”的教育理念： 学校教育的实质是让每一个学生都找到自己个性发展的独特领域和生长点，即我们的教育要以人为本，尊重学生的人格，关注个体的差异，满足不同学生的发展需求。学生在经历了九年义务教育之后，基于家庭、学校等各种因素，其德育素质千差万别。不同的教育基础

必然要求我们摒弃那种统一规格制造“标准件”的教育模式，不受诸如集中、大型、同步、通用、标准之类概念的影响，而是从研究学生的差异入手，关注学生的“异口同声”，分层次施加教育。

3．实施德育目标分层，符合《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的基本要求：

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》指出：加强和改进未成年人思想道德建设工作应遵循贴近实际，贴近生活，贴近未成年人的原则。即思想教育既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要适应未成年人身心成长的特点和接受能力，从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循环渐近。将德育目标细化分层，让学生在原有基础上循序渐进，不断发展，恰好体现了这一原则的科学性、可操作性。

二、科学构架我校德育目标层次体系

（一）德育目标分层次确定的原则 1．德育目标分层坚持个体性原则 2．德育目标分层坚持层递性原则

（二）德育目标的重点内容

1、针对不同学生施以不同层次的教育、管理、考核和评定。

2、针对不同班级施以不同层次的管理、考核、评价和奖励。

（三）德育目标层次体系的建立：

第一层次，重在成人教育。引导学生适应高中学习、生活，加强习惯教育，激发学生的成人欲望，培养其持久的意志力和社会责任感；

第二层次，重在成才教育。激发学生的成才欲望，以品德保障、促进学习，以学习内化、提升品德；

第三层次，重在成功教育。培养学生自觉成功的意识和多层面成功的的理念，进一步提高其社会化生存、发展的能力。

三、德育分层管理的实施：

以班级德育考核的实施为载体，有效落实德育分层管理。具体实施过程：

1、在2009级高一年级12个班级试行。

2、分层管理从学校德育常规工作、学校活动类工作、学校专项指令性工作、年级月度工作、班级教学成绩五个方面对班级进行分层要求、分层考核。

3、具体考核办法：主要分为常规考核和班级教学成绩考核两大类。学校常规工作由政教处负责组织，由值周小组，年级主任，学生会，宿管员等实施考评。班级教学成绩的评价按期中、期末统考成绩的总均分、相对增长值和教学质量目标三项结果考评，由教务处核算，教务处核算出年级和班级期中、期末考试的总均分、总平均相对增长值和完成目标责任情况，政教处实施考评。同一考评范围内的班级考评分值基准点相同，对比使用，依据分值高低分出优秀、良好、合格三级。按级定出班级津贴，并对优秀等级进行单项奖励。

不同考评范围的班级考评轻重点不同。尖子班、重点班考评重点在教学成绩考核，目的在于成才教育。普通班考评重点在常规考核，目的在于成人教育。重点班和尖刀班常规考核项目得分的67﹪记入考评分，班级教学成绩项目得分的 150﹪记入考评分。

4、班主任津贴的发放：分为基础津贴和等级津贴两部分，按月发放基础津贴，期中、期末后的双月发放等级津贴。

三、德育分层管理实施后的一点想法：分层管理的目的就在引导分层教育，但实际存在很大矛盾。当前教育的主导方向还是高考这个指挥棒，不论是家长学校还是学生自己都只想为考大学而学知识，很少有家长学生考虑因材施教。要想实施分层管理容易，而要真正实施分层教育就很难，其实施的主导不在学校也不在教师，而在教育体制，在课程设置。要进行分层教育就要从课程设置上动大手术。

3.裕民县第一中学汇报材料 新 篇三

——xx中学2011学年第一学期开学工作汇报材料

新学期我校狠抓师德师风的建设，提高教师精神风貌、进一步深化学校办学理念。其次从教师返岗、重申工作制度到分工、分课、开课、后勤等工作抓起，使各项工作积极有序地顺利开展，争取在新的起点上立上新台阶。现将我校的开学情况汇报如下：

一、暑假工作情况

1、上学期期末，学校对安全教育工作进行了全面总结，并根据学校实际和区教育局要求对假期工作进行了全面的布置，并发放安全教育资料和《致家长的一封信》，对学生进行安全、法制教育，防范事故于未然。所以今年我校师生度过了一个平安暑假，在假期无一人受到意外伤害，较多学生都曾随家长外出旅游，开拓了他们的视野，愉悦了身心。

2、坚持了领导值班制度，并每日对校园进行巡查，还加大了保安的值班力度。

3、后勤处组织人员对学生洗手间进行了维护、整改；改进、增添了美术室的设备；装备了一间设备先进、功能齐全的多功能活动室，还对学校的其它财产设备进行了检查、维护。

二、开学工作情况

1、班级设置及师生基本情况

学校现有50个教学班（其中，初一级有8个教学班381人；初二级有8个教学班449人；初三级有10个教学班488人；高一级有8个教学班443人；高二级有8个教学班434人；高三级 8个教学班人），共有学生399人，全校有在职教职员工210人（其中，行政领导16人，专任教师199人，职员工11人）。我校初中义务教育班级做到了免试入学，均衡编班。

2、开学准备及师生返校情况

8月22日，学校班子成员召开了新学期首次行政会议，讨论、制定和布置学校本学期的各项工作任务。23日后勤人员返校，24 1

日全部教职工返校（210名教职工，除7人产假，1人病假未返校外，其余全部按要求返校。），召开了全体教职员工会议，校领导在会上做了开学工作报告，重申教师职业道德，以及构建和谐校园的要求，并布置了本学期的重点工作。25日至31日，我校请部队的教官来校对初

一、高一的学生进行了军训，培养了他们能吃苦耐劳的品质。8月31日下午全体学生返校，做好注册、分发课本、搞好课室内外卫生工作。9月1日全校正式按课表上课并举行了新学期的第一次升旗礼。8月31日至9月2日各年级对到校人数实行日报制，让学校及时了解学生返校情况，还要求班主任了解未及时返校学生的原因，并督促其尽快返校，严防初中生辍学情况发生。至9月5日上午9时止，我校应到学生2594人，实到学生2586人。其中初中未到校2人，全校病假4人，丧假2人。

3、教师分工及课程设置、学籍管理的情况

(1)上学期期末，学校对人事制度进行了改革，由级组按学校指示对教师进行聘任，在此基础上教务处进行适当的调整，做到知人善任。各位教师在暑假期间能根据下学期将要任教的工作做好准备，这个学期初因人事的调动，对个别教师的工作进行了微调，这样使各老师能尽早的投入到工作中去。

(2)学校严格按国家课程标准开课设课，开齐、开足各门学科，无挤占、挪用其它学科的现象，学校坚决执行减轻学生过重负担的规定。

(3)学校严格执行《义务教育阶段学生学籍管理暂行办法》、《关于重申义务教育办法行为若干意见的通知》。

4、学校校园面貌及环境卫生情况

新学期刚开学，学校利用LED大屏幕等手段，欢迎新教师、新同学，让他们能找到家的温暖，各班、各科组、级组及心理辅导室都及时出好了第一期墙报，给学校营造了积极向上的氛围，也缓解了新生入学的不适应感。学校还组织师生分年级对校内外进行彻底的清扫，整理各功能室、办公室、教室、学生寝室，给师生营造一个干净整洁的良好环境，使整个校园焕然一新。

三、严格执行收费政策

我校继续根据区教育局、物价局、财政局《关于中小学校收费管理办法的通知》的有关规定进行操作，对初中义务教育阶段学生，一律免收学杂费注册；对普通高中学生，认真落实“一费制”要求，执行公示公开收费，统一收费注册（择校学生一律免收学杂费）。开学初就摸清普通高中的贫困家庭学生状况（特别是新高一的学生），根据实际情况对们进行适当补助甚至免费教育。

四、安全、维稳工作情况

一是抓好各项安全措施的落实。指定专人负责，做到随时检查教室门窗，特别是排除电器设备的隐患，保证用电安全。二是严格遵守食品卫生制度，做好食品卫生教育工作，教育学生不吃不洁食物，注意身体健康。三是加强内部管理，严格报告制度。为了保证在校学生的人身安全,要求学生校内课间不乱跑，上下楼梯快步轻声，靠右行。入校后未经批准不得随意走出校门。上体育课、实验课及课外活动是要注意与他人合作，防止机械伤人，保证安全。四是学校安全工作领导小组对学校进行了全方位拉网式安全隐患排查工作，发现隐患，及时处理整改。五是成立安全防突小组，在放学高峰期在校园周边巡查，以及时发现并处理突发事件。六是与学校所在的派出所取得联系，让他们在上学、放学派警力维持学校周边的治安问题。

五、学校重点工作的布置及落实情况

德育工作方面：

1、坚持“以德立校，以德育人，特色发展”的办学思路；坚持“为人正、为学勤、为业精、为体健”的办学理念；并在教师会上将办学思路及理念贯彻落实到每一位教师。

2、布置以“育心明礼”为主题的研讨会工作，探讨学校德育课程实施模式，形成长效机制。

3、积累学校的德育经验，迎接花都区、广州市对我校德育示范校及德育绩效的评估，并成立了绩效评估领导小组。

4、加强对班主任工作的指导、检查、督促，在开学第二周召开班主任会议，对班主任进行培训。

教学方面的主要工作：

1、深入校本教研与培训，狠抓备课组工作，优化课堂教学，做好教师的发展性评价，学生综合素质评价等研究工作，切实加强对各年级段的教学质量监控，有效提高教学质量。

2、我校学期初申报了广州市高中学业水平教学评估验收，并在开学第一周成立了教学水平评估领导小组，学校一把手任组长，第二周将召开教学水平评估领导小组会，力争在年底以高分通过验收。

3、初

三、高三毕业班工作及时、有效。

教师方面：在9月1日正式上课前，初

三、高三分别召开了教师会、班主任会、备课组会议，并成立了初

三、高三毕业班领导小组，尽快让教师们及早进入备考状态。

学生方面：9月1日-2日，高三的区摸底考试顺利进行，9月2日初三召开了全级学生会，这些举措能燃起学生的斗志，让他们尽快进入备考状态，力争在今年已取得的成绩上明年再创佳绩。

4、继续加强艺术、科技、心理健康特色。办好xx中学第七届艺术节，第四届校运会两个大型学生活动，培养学生的发现美、欣赏美、创造美的能力。继续完善和落实艺术特色校本课程、心理校本课程、及德育校本课程的研究活动。

其它工作方面：

1、绩效工资已按政策实施发放，岗位设置已按时、按要求完成。

2、继续推进“安全文明校园”，为创建全国文明城市做准备。

4.裕民县第一中学汇报材料 新 篇四

汇报材料

一年来，阿克陶县第一中学认真贯彻落实自治区，州上关于大力发展“双语”教育的工作安排部署，在阿克陶县委，政府的关怀和各级教育行政部门的大力指导下，我校始终坚持以提高教学质量为重点，努力改善办学条件，扩大办学规模，积极探索“双语”教育的新方法，切实推进“双语”教育工作进程，取得了良好的成效。

一、双语班概况：

我校现有双语班20个，（其中初一年级4个班，初二年级4个班，初三年级2个班，高中年级10个班），双语班学生总数897名（其中初中生384名、高中生513名），初一年级159名，初二年级153名，初三年级72名，高一年级197名，高二年级200名，高三年级116双语班实施双语教学的教师 57 名，（其中初中双语教师20人，高中双语教师37人）汉语水平等级七级 30 人，八级以上 27人。

二、双语教学模式：

我校现用的双语教学模式是双语教学模式一，理科（数学、物理、化学、生物）均使用汉语授课，文科（语文，历史，政治）均使用本民族语言授课。

三、课程设置：

按初中阶段课程设置安排授课，理科（数学、物理、化学、生物）均使用汉语授课。使用的是人教版教材。

四、双语教学开展情况、努力营造双语学习氛围

学校加大校园文化建设，努力创设浓厚的双语学习氛围。让学生一走进校门，就感受到强烈的汉语语言环境。时时处处看到汉语，听到汉语，使用汉语，使汉语成为校内师生之间，学生之间交际的手段。

（1）校园内创设汉语氛围浓的学习环境。有名人名言等，供学生课间和午休的学习交流。

（2）校园内的标牌，文化墙，班级文化墙等尽量用汉语呈现。例如欢迎词，标

牌，板报等。

（3）各班教室辟出学习园地，激发学生汉语学习的兴趣，设立图书角。

（4）师生尽量用汉语进行日常问候，如见面语，课堂用语和日常回话，让学生

随处听到汉语，用到汉语。

（5）充分利用校园广播，每天早上安排半个小时的弟子规学习活动。

（6）让学生自编手抄报，作文等张贴在班级橱窗里，在学生中起到了广泛宣传的作用。

2、加强师资队伍建设

为了双语教学的需要，学校每学期制定双语学习培训计划。要求学校教师参加校级双语培训。期末组织汉语达标考核，使大多数教师都能用较流利的汉语组织课堂教学和与学生进行沟通，用汉语书写教案，让汉语时时处处存在，为学生营造一个良好的汉语氛围。

对教师除了进行校本培训之外，还分期分批选送双语教师外出培训，加强和提高双语教师的综合教学能力。对于民考民教师在校本培训方面，要求其参加所教学科的双语教学培训，同汉族教师一样，在学期末统一参加考试，考试成绩合格者可进行下一期培训，成绩不合格者给一定的复习时间进行复习，最后参加补考，如补考成绩还不合格者，将依据学校制定先关培训制度进行处罚，年终考评将予已减分，旨在推出一批优秀双语教师，建立一支强有力的双语教师队伍。并鼓励

双语教师自我学习培训，参加高一等级的汉语等级考试。

3、开展双语教学研讨活动

针对双语教学，学校定期开展教研活动，学习有关理论，共同备课，互相听课，评课。加强双语教师之间的沟通，探讨遇到的问题，商讨相应的解决办法，并适时地进行交流总结。

（1）精神备课。鼓励教师用汉语备课，比如标题，教学目标，重点难点，教学

任务及流程，板书，课后反思等。此外在教学过程中的课堂用语，学生活动，教学方法等也要用汉语表达。这样大大促进了教师用汉语进行授课，完成教学任务。

（2）积极听课。本学期我校在三大教研组中，开展组内公开课，校级公开课活

动，授课教师须提前进行说课，完成集体备课，并对教案认真修改后，方可进教师上课，课后及时进行点评，授课教师也及时自我反思。

（3）教学研讨。每周二定位集体备课日；教师必须参加并在本学期开一堂公开

课，从中挑选1-2名比较优秀的教师面向全校开一次教学公开研讨课，组织教师观摩评课交流，每学期末双语教师要有阶段性总结。

结合学生实际情况，开展了手抄报比赛，歌咏比赛，汉语朗读比赛等活动。

五、存在的问题

1、我校“双语”班的学生大多来自牧区，汉语水平底子薄，影响顺利开展我校双语教学工作教学质量。

2、现有教师编制不够，双语教师紧缺。

3、现我校教师的汉语水平不均衡，担任双语授课的教师数量比较少，需要对教师加强汉语培训和业务培训。

六、今后努力的方向

1、采取更多灵活、有效的学习活动促进学生提高汉语水平，适当增加背诵任务，促进汉语知识积淀的形成。

2、鼓励学生课下用汉语交流，想办法营造汉语交流语言环境。

3、举办朗读活动，读书活动，扩大阅读量。

4、双语班教师还要加强教学研究，探讨双语教学新路子，教师、学生多沟通。

阿克陶县第一中学

5.寺庄中学图书汇报材料(新) 篇五

――寺庄中学图书馆（室）建设汇报材料

寺庄中学始建于1987年，2010年9月寺庄镇辖区五校合一，组建成一所崭新的寺庄中学。学校占地面积为20646平方米，建筑面积为12754平方米，目前拥有教学班31个，在校学生1596名，教职工有140人，是高平市学生数最多的乡镇寄宿制中学。新校创建以来学校十分重视图书室建设，加大投入，加强管理，充分发挥图书室在学校教育教学改革中的重要作用，现把我校图书室建设情况向各位领导作一汇报。

一、加大投入力度，增添图书设备

在新校建设过程中，我校克服资金紧缺、校舍不足等重重困难，努力配置标准的现代化图书室，建成了总面积为336平方米的馆舍，其中图书室72平方米，师生阅览室总面积168平方米，设座位120余个； 电子阅览室面积96平方米，设座位60个，基本满足了广大师生的阅读需求。

在馆舍达标的基础上，近年来学校不断加大图书添置的力度。2009年投入5万元添置新书，2010年投入13.3万元添置新书及设施设备，2011年投入17.5万元添置新书及设施设备，确保年均增添新书生均超过1.5册，每年订阅报刊杂志的费用接近2万元，图书室年均投入率达6.3%。目前图书室拥有各种图书资料65360册，生均图书41册，年订报刊杂志100余种。同时学校重视图书室设施设备的完善，近年来新添大量书架、书橱，以及各种防盗设备、消防器材、电子设备等，保证了图书室工作的正常进行。

为了在校园内形成一种浓厚的读书氛围，我们在校园文化建设方面加大投入，对校园文化建设进行精心设计。把学校的橱窗、墙壁、板报充分利用起来，让校园的每一块墙，每一块板报都能说话。在校

6.文萃中学新课改工作汇报材料 篇六

先进学校汇报材料

静宁县文萃中学

全 面 总 结 砥 砺 奋 进

——文萃中学高中新课程改革工作总结

文萃中学自2014年成立以来，严格按照《甘肃省普通高中新课程改革实施意见（试行）》以及静宁县教育主管部门的有关文件精神，结合我校实际情况，认真实施高中新课程改革实验，现将我校建校三年来实施新课改的具体工作做如下总结： 一、三年来所做的主要工作

(一)积极宣传，提高思想认识

1、建立机构，制定方案，广泛宣传。

2014年秋季学期以来，学校成立了以校长为组长的新课改领导小组以及评价小组，选课指导小组，分别召开了专题研讨会，确定了学校新课改实施方案，并在实施过程中不断修改补充和完善。学校在准备和实践的过程中先后成立了以校长为组长，管教学的副校长、教务主任为副组长的新课改领导小组，成立了以主管教学副校长为组长，教导主任，年级主任，副组长，教研组长，备课组长为组员的实施新课程的业务指 1 导小组。成立了主管教学副校长以为组长，相关主任教研组长为学科组长，备课组长为组员的学生研究性学习指导小组。

进行了广泛深入地宣传。一是在全校教职工会上宣讲新课改的目的、意义、理念等；二是各教研组作为专题研讨新课程学科实施方法；三是教导处教研中心以教学简报的形式宣传新课改；四是召开每一届高一年级学生会，向学生宣传新课改的意义；五是向高一学生家长印发了《致家长的一封信》，让家长和社会了解新课改知识，争取家长的理解和支持。与此同时，学校配合新课改制定了相关方案，如教师培训方案、新课程编排方案，社团活动指导方案、综合实践活动方案、评价方案。

2、加强培训，统一思想，更新理念。

学校积极组织教师积极参加省市县各级课改培训和学习，组织教师开展各种形势的校本培训。通过培训学习，如何使教师尽快适应新教材，我们的做法是：（1）要求每一个教师加强对新课改理念的学习及新课程新教材的学习，（2）各学科以教研组、备课小组为单位先进行集体备课，（3）在集体备课的前提下再由组长或骨干教师进行教学示范，（3）课任教师在示范课的引领下进行理解课标、逐渐适应、教材把握，进行小组备课完成教学设计，形成教学实施方案，实施教学。

学习发达地区教改经验，提高教师课程实施能力。多次参加了县教育局组织的新课改培训，近40名教师分批次到银川一中、银川二中进行新课改学习，我校和山西太谷二中结成课改帮扶学校，定期开展两校教师“同上一节课”活动。先后多次组织高三教师赴会宁进行交流学习。学校每学期都邀请著名教师和班主任来我们学校进行校本培 2 训，通过一系列的活动，广大教师们更新了教学理念，也学到了先进的育人方法。

3、强化措施，改善设施，保障实施。

学校严格按照《甘肃省高中新课程实验实施指导方案》开设课程，并将“研究性学习”作为一门课程单独开设，列入课表，由专任教师任课。我校研究性学习开展过程主要分为准备阶段（包括动员、成立研究性学习领导小组，指导教师集中学习与培训、指导教师精选参考性研究课题，学生成立研究性学习小组，确定小组长，指导教师。选题可以选取老师提供的参考课题也可以是自主选择的其它领域的课题）、实施阶段（包括组织学生开展研究工作、初步研究成果汇总、交流、小结等）、结题阶段和总结反思阶段。在开展研究性学习的过程中，我们遇到的一些困难主要有：师资不专业，指导能力有限，指导水平参差不齐，教育设备缺乏，实验仪器不足，造成学生学习主动性自觉性不强，教师很难对学生形成行之有效的、有针对性的指导。

2016年学校投入六十万多元，增添教学设备，购置教学参考资料，充实了学校各种教学设施；专门建成了数字地球教室，丰富了图书室、阅览室资料，更新了理、化、生、信、艺、体的部分教学设备；为高中新课程的实施提供必要的教学保障。

（一）全面展开 推进新课程改革

1、积极开展调研，有效探索校本

学校每学期对课程实验年级进行新课改教学调研活动，召开教师教学座谈会，了解教师教学中遇到的问题，取得的经验，对学生进行问

卷调查、听课、查教案、作业，这些调研活动在帮助学校了解学生在新课程实施过程中采取对策提供依据，对新课程有效实施起到了积极的作用。

为了积极稳妥、科学高效地实施新课程，我校积极进行校本课程的探索和开发。牛国喜校长担任“校本课程开发与教师专业发展项目组组长”，负责校本课程开发，制定了《文萃中学校本课程开发与实验方案》和《文萃中学361校本课堂研学稿编写方案》，确定了开发校本课程的总体思路：以“让每一个学生获得发展”为核心，以各学科教师的实际情况为出发点，以发展学生个性、培养创新型、复合型人才为目标，在实践中促进学生全面、健康、和谐地发展。

目前我们开发的校本课程在内容选择上主要从三个方面着手，一是贴近学校管理和学生教育，如《人生规划、生涯发展》《新生入学教育讲座》、《高中学生心理知识》；二是体现地方文化特色，挖掘静宁地方资源如《文萃学苑》；三是社团和兴趣小组活动类，学校现有社团和研究性学习小组、3D创意搭建、唐诗宋词鉴赏、钢笔画、博弈象棋社、泥塑社、尚墨书法社、健美操、管乐社团等20多个社团，校本课程的开设在拓宽学生视野、丰富学生知识上所起到的作用是不可忽视的。

2、向课堂要成效、向教研要质量

每学期举行一次高中新课程实验现场研讨课、观摩活动、同课异构课，通过公开示范课，进行了新课程实验研讨交流。分析这次课改与以往任何一次的课程改革有着本质的区别。所以，为了让全体教师 4 全面而深入地掌握新课改的精神实质，正确地开展新课程实验工作，我们组织教师开展了“高效课堂教学研究”活动，通过高效课堂教学活动，相互讨论交流经验，相互切磋，提高教师的课堂教学实施能力，我们要求每一位教师，每一学期上好一堂能体现新课改精神的公开课，写好一篇学习新课改的心得体会，发表一篇与高中新课改有关的教育教学论文，每一学期召开一次全校性的高中课改教学交流研讨会，对于有特色的经验和心得体会在全校的教师会议上进行交流推广。

坚持集体教研活动。教研组每周开展一次教研活动，活动包括学习教育理论、专业学习、外地经验学习交流、方法研究、分析学情、集体备课研究、各种形式的公开课研讨课，高考研究等，丰富教研活动内容和形式。教研组长活动坚持“三有三性”。学科备课组要坚持“三有三性”，“四定四统一”（定时间、定地点、定内容定中心发言人；“五备五点”在集体备课活动中，鼓励教师发扬自主、合作、探究的精神，充分发挥聪明才智，畅所欲言，谈想法，说教法，讲问题，想对策，积思广益，互相学习和借鉴，不断提高教学艺术；充分发挥各位教师的特长，形成特色优势互补，提高学科组整体质量。

以课题研究带动课改的深入进行，我们以课题研究为抓手，促进课程改革的深入进行。我们不断强化课题研究对课改的引领作用，积极引导各校、各学科教师选准研究课题，以课题的研究带动课改的实验研究，使课课程改革工作能够以理论作指导。初步形成校校有课题、人人参与课题研究的教科研氛围。我们在课改实施过程中，重点抓好立项、开题及中期检查、中期推动等环节，不断推动课改的深入进行。5 为提升教师的教研能力，学校提出教师教研做“五个一”，即；（读——每学期精读一本教育教学理论著作；研——每学期确定一个个人小课题；讲——每位教师每学期讲一节高质量的公开课；记——每学期记写一个教学案例或教学反思；写——力争每学年撰写一篇教研论文）。

3、搭建育人平台，提升学生素养

三年来学校大力打造书香校园，为每一个来到萃园的师生提供读书的机会，2014年9月我校制定了《文萃中学师生读书活动实施方案》，以师生读书活动，促进教师专业发展为重点，以学习教育、科学、人文等方面的知识及教育名著为内容，以“要做教书人，先做读书人”和创建“书香校园”为主题，做到“三个结合”（把师生读书活动与教育教学研究结合、与校本培训结合、与创建书香校园结合），大力开展师生读书活动，拓宽教师的知识面，丰富教师的专业内涵，提升教师的理论水平，推进学习型教师队伍建设。

努力营造文化育人的氛围，从优化校园环境、营造文建设网络文化等方面加强校园文化建设，让校园处处成为育人场所。通过系列化的活动育人。利用节庆纪念日、国旗下讲话、诗文朗诵会、团队活动等，开展形式多样、主题鲜明的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生。通过实践育人,通过开展各类主题实践、劳动实践、研学旅行、志愿服务等，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。通过管理育人,推进学校治理现代化，从完善管理制度、明确岗位责任、加强师德师风建设、细化学生行为规范、关爱特殊群体等方面，将学校德育工作的要求贯穿于管理的细节之中。通过密切协作育人,加强家庭教育 6 指导，构建社会共育机制，争取家庭、社会共同参与和支持学校德育工作。三年来同学们能够积极地参与到学校的各项活动中去，并从中获益。二、三年来新课改取得的成效

三年来，广大教师在新课改实践方面投入了满腔热情、付出了艰辛劳动，进行了大胆大胆尝试与努力，取得了喜人的成绩。

1．教师教学观念与行为发生了很大变化。课堂是真正生发教学改革的地方，新课程改革中，教师的教学观念和教学实践正在发生深刻变化，对新课程和新教材具有很好的适应性，在教学实践中积极探索和实践新课程所倡导的合作、探究与交流的学习方式，尝试新的评价方法。让学生主动参与、合作学习、发现探究，更加关注学生情感、态度与价值观的养成，这表明教师对新课程理念的认同，表明教师的教学艺术、专业知识正在向新课程的要求看齐，许多青年教师迅速适应并成长起来。三年来学校共有16名教师在市级、县级课堂赛讲中获奖，共有45篇论文在省级以上刊物发表、交流或获奖，2项省级重点课题通过省级鉴定，14项个人课题及微课题通过市级鉴定。在2017年的高考中，我校有2位教师获得“静宁县先进教育工作者”，7位教师获得“静宁县优秀教师”，13位教师获得“静宁县教学标兵”荣誉称号（全县共19名），二本上线总人数达713人，居全市八所重点高中第四名，圆满完成了文萃中学第一个三年规划目标。

2．学生学习表现出合作、探究与交流的学习行为。虽然在校学习仍然以听老师讲课为主，但与同学讨论交流的小组合作学习和社会调 7 查已经成为重要的学习方式并冲击着原有的学习方式。综合实践活动课的落实，让学生学会了交流合作，学会了搜集、分析、处理和运用信息的能力，学生课余能主动查阅资料，进行调查实验，课堂学习的形式更加多样，学习的内容更加宽泛，作业形式更加灵活丰富。总之，新课程实施以来，学生学习兴趣更加浓厚，学生自主学习、探索学习、合作学习等新型的学习方式已普遍适应，学生学会发现、学会探究、学会创造。学生参加各级各类学科竞赛取得了优良成绩，60多名学生在各类学科比赛中获奖。

3．构建了新型的师生关系。新课程改革不仅带来了教师和学生的教学行为和学习方式的转变，而且促进了教师反思与构建新的教师观、学生观以及新的师生关系。课堂更多地出现了师生互动、平等参与的生动局面。师生关系实现了由传统的“师道尊严”向新课程倡导的“教学相长”转变。教师与学生之间建立起真挚的友谊，教师更加关注学生学习过程中的情感体验，注意给学生提出问题、发表意见的机会，对有学习困难的学生表现了宽容和帮助，为他们创造参与学习和交流的机会，真正做到平等交流，互相合作，教学相长。

4．评价方式更趋公正、合理。评价改革一向以来是制约课程改革深入开展的瓶颈，我校在课程评价方面的改革，不仅表现在评价的观念、认识和评价的价值取向上对新课程评价方式的认可，而且主动积极探索真正能促进学生发展、教师提高的评价体系构建，学校设计了《教师评价管理制度》、《课堂教学评价标准》、《学生成长记录袋评价 8 实施方案》、《学分认定管理办法》等一系列管理文件，对学生和教师实施发展性评价，建立多元化、新型的评价体系。

5．学校管理更加科学。学校管理着眼于教师的发展，通过有效的管理和服务，帮助教师尽快适应新课程。首先，学校通过制度化建设，不断调整管理的决策和措施，逐步形成了追求专业成长、崇尚学术研究的校园氛围；创设学生与学生之间、教师与教师之间、学生与教师之间互相帮助、交流切磋的校园文化，使学校不仅成为学生成长的场所，也成为教师成就事业、不断学习和提高的基地；定期开展教研组、备课组教研活动，为教师提供交流探索的平台。其次，学校管理的重心更多地转向方向引导、创设条件和树立典例的具体帮助上，更加强调人文关怀，尊重教师，为教师提供国家最前沿的课程改革信息，积极开发课程资源，优化教育资源，改善办学条件，带动了学校的整体发展。

三.几点困惑

1.教师的教学行为和学生的学习方式的转变需要一个过程。在实施新课程过程中，还不能完全摆脱旧的模式；对新课程与考试评价特别是与高考的关系还不能很好理清，另外，与新课程配套的教学资源缺乏，原有的资源还没有完全进行重新整合配置。

2.过程评价的形式、内容和实效三者还不能做到很好的统一，导致过程评价实施缓慢。加重过程评价是本次课程改革的一项重要部分，我校在过程评价方面做了积极地探索，制订过程评价方案并积极落实，但效果并不令人满意。其原因有三，一是教师习惯了原来的单一评价 9 而还不习惯多元综合评价；二是感觉评价的过程太复杂，填写内容多，操作起来困难大，实际是还没有找到常态的多元评价方法；三是把评价表集中到一个部门统一汇总工作量很大，而又缺乏实效性。

3.对于如何处理新教材内容多而课时紧的矛盾，如何有效的做到用教材教而不是教教材，以及如何真正实现三维目标的实现等所有这些操作层面的问题都是我们今后在教学实践中需要逐步探索的。

4.综合社会实践课的实施困惑多：研究性学习课的课题、组织、活动、效果，社区服务的方式、落实、安全，社会实践课内容、范围、组织、安全等都成为实施的困惑。

6.在学习评价问题上，评价主体中如何实现家长、学生、教师的有机结合是需要研究的课题；如何避免评价中的人为误差或评价错位仍是个难题；客观评价在现实中的不可实现性问题突出。

通过高中新课程改革实验的教学实践，教师观念得到了更新，学生自主参与课堂的积极性得以提高，课堂教学效果有一定的改善。但课程改革之路任重道远，在全面总结三年得失的基础上，我们将砥砺前行，努力创造实施新课程的条件，为高中新课程改革实验的推进做出应有的贡献。

7.裕民县第一中学汇报材料 新 篇七

阶段汇报材料

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家下午好！

按照9月16日—10月30日进入了学习科学发展观的学习调研阶段，在学校党员、积极分子特别是党员干部中开展了以“谋划教育事业科学发展，努力办好人民满意教育”为主题的深入学习实践科学发展观活动。

活动开展以来，学校党员、积极分子能积极投身于学习实践科学发展观活动之中，比较圆满地完成了学习实践活动学习调研阶段各项工作。主要做法如下：

一、加强领导，全面动员

1、强化组织领导。成立了以校党支部书记任组长，党支部副书记任副组长，领导班子其他党员成员为组员的学校学习实践活动领导小组，制定实施方案，在书记室设立了学习实践活动办公室。

2、为了深入学习科学发展观，我校于9月16日下午，在学校八年级五班，召开了由全校教师参加的深入学习实践科学发展观活动动员大会，田彦贵书记主持会议并宣读实施方案，李占平校长宣读学习计划，要求全体党员干部、积极分子要以饱满的政治热情和改革创新的精神投入到深入学习实践科学发展观活动中来，确保教育活动取得实效。党员教师田仕荣向全体党员、积极分子发出了激情倡议。营造了浓厚的学习氛围。为顺利开展学习实践活动打下了良好基础。

3、为保证学习效果，合理调配时间，采取集中学习、专题辅导、个人自学相结合等形式，组织全体党员、积极分子认真学习《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》、党的十七大和党中央、省、市、县委的一系列指示精神。通过学习，使广大党员、积极分子更加深刻领会了科学发展的科学内涵、精神实质和根本要求，增强了贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。共组织领导学习4次，党员、积极分子集中组织学习15次，自学6次，按规定完成了学时和学习笔记，参加学习人员都撰写了写学习心得。

4、为使全校党员、积极分子充分认识开展学习实践科学发展观活动的重大意义，加深对科学发展观科学内涵、精神实质和根本要求的理解。

5、利用板报开设学习专栏，及时宣传学校深入学习实践科学发展观活动的工作动态和成效，办了10期简报，向上级发送活动信息10条，及时上交上级所需材料。

二、突出重点，注重实效。

我们把学习贯彻落实实践科学发展观与完成好当前工作紧密结合起来，坚持学习与实践相结合，在学习中深入实践，在实践中深化学习，努力把开展学习实践科学发展观活动化为工作的动力与能力，党员在工作中充分发挥了带头作用。真正做到使科学发展观内会于心、践行于行。

1、落实科学发展观要求，注重学生全面发展。学校举行了《加强防灾减灾，创建和谐校园》主题班会，八年级举行了《让世界充满爱》演讲比赛，认真落实中共中央、国务院发布的《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，启动阳光体育行动，确保学生每天锻炼一小时。召开了女生生活心理辅导会，同时为了教师有一个健康的体质，更好的投入教学，专门组织了篮球赛、趣味运动会、真正落实以人为本的宗旨。

2、开展“六查六看”活动。一查教师职业道德。看有无歧视、侮辱、羞辱学生等违反教育法规的言行；二查爱岗敬业。看有无不坚守工作岗位，迟到、早退、旷工现象，不认真备课，不按时上课，上课敷衍塞责、不批改学生作业等现象；三查教研业务。看是不是参加教研教改活动，坚持业务学习，乐于承担教科研课题；四查师德规范。看有无索要家长礼品、搞有偿家教、私自办班、滥征乱订教辅读物、乱收费等现象；五查团结协作。看有无以我为中心、工作不配合等现象；六查为人师表。看工作期间有无上网游戏、聊天、炒股、串岗等不良行为。

3、开展了党员领导干部与青年教师结对活动。学校的8名党员领导干部与8名青年教师结成了对子，主动关心结对青年教师的政治思想，每周党员领导干部至少确定1小时的时间和青年教师开展教研、学习等活动，要求每月至少到所在青年教师任课的班级上一次示范课。

三、立足实际，深入调研，及时查找存在问题

我校在加强学校管理上，坚持做到“问政于民、问需于民、问计于民”，班子成员结合分管工作，通过座谈调研、发放问卷（100余份）、谈心的方式进行专题调研。广泛听取教师、学生家长对学习实践科学发展观活动和学校发展的意见建议。通过调研，广泛听取党员干部群众的意见和建议，更加全面清晰的掌握了一手资料，深入了解了教师关心的考勤制度需改进，努力提高学校知名度的要求。每人确定一个课题，并写出了调研报告。

四、积极开展解放思想大讨论。

在解放思想讨论阶段，全体党员以“谋划教育事业科学发展，努力办好人民满意教育”为主题，在深入学习、深入调研、广泛听取群众意见的基础上，开展了解放思想大讨论。集中讨论了：

1、本单位是不是科学发展、能不能科学发展、怎样科学发展；

2、怎样科学的提高教师的素养、能力和水平，努力办好人民满意教育”；

3、立足学校实情，如何提高学校认知度等方面问题，为下一步工作打下基础。

五、档案整理。

我校认真对待本次学习活动，专门设立了科学发展观学习教育活动档案，指派专人按照规定进行分类、整理、装订。

六、下步打算。

在下一阶段。我校要按照落实科学发展观的要求，紧密联系学校实际进行对照检查。在对照检查的内容上，要重点搞好“六查六看”：一是查我校确定的发展战略、规划和举措，看发展思路、目标要求和具体措施是否符合科学发展观的要求；二是查为人民群众办实事的落实情况，看是否符合坚持以人为本，一切为了群众、一切依靠群众的要求；三是查学校教育现状，看是否符合科学发展的要求；四是查教育资源利用情况，看是否符合全面协调、可持续发展的要求；五是查学校工作的落实情况，看是否符合现代教育发展的要求；六是查干部政绩评价标准、考核制度和奖惩制度，看是否形成了正确的政绩导向。一般党员要重点搞好“三查”：一查落实科学发展观的主动性和自觉性，二查为实现科学发展所做的努力和贡献，三查党员示范作用发挥的情况。在对照检查的方法上，要紧密结合党员本人实际，对照科学发展观的要求，认真进行自查，自查结束后，领导班子要撰写自查剖析材料，并在充分准备的基础上，组织召开一次民主生活会，联系思想和工作实际，认真检查自己在思想观念、行为方式、工作作风上存在的问题，并就存在的问题深刻剖析思想根源。要认真开展批评与自我批评，查找不足，明确目标。要通过对照检查，摒弃不利于又好又快发展的思想观念，进一步把思想和行动统一到科学发展、和谐发展的轨道上来

8.裕民县第一中学汇报材料 新 篇八

语文阅读课程基地建设汇报材料

尊敬的各位专家、各位领导： 大家好！

首先，请允许我代表我们新坍初中的全体师生，对各位领导莅临我校检查指导工作表示热烈的欢迎！下面，我就我校的基本情况及课程基地建设的相关工作向各位领导做一个简单的汇报。

一、学校基本情况

我校始建于1956年，校园占地32640平方米。现有8个教学班，316名学生，教职工66人，专任教师55人，其中骨干教师8人。学校各种教育教学设施配套齐全，环境整洁优雅。近年来，在各级教育主管部门的关心支持下，我校先后多次获得县初中教学质量进步奖、县“凤凰杯”课外阅读大赛团体奖、县德育工作先进集体、市依法治校示范校、市“平安校园”、省“平安校园”等光荣称号，赢得施教区干群的普遍赞誉。在教学教研上，我校老师刻苦钻研、积极探索，走出一条教研强校之路，多位老师在市县教学基本功大赛中获奖；在德育管理上，“三时”教育和“十爱”教育深入学生心灵，学校跻身盐城市德育特色学校行列；在内涵建设上，学校以阅读为切口，以“让农村孩子的梦想从阅读开始”为目标，精心谋划，并于2015年成功申报为江苏省初中语文阅读课程基地。

二、基地建设工作

原国家教育总督学柳斌曾说过：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。”为了让阅读成为我们校园生活中的一种常态，我校以“书香伴随成长 经典浸润人生”为口号，围绕着“让农村孩子的梦想从阅读开始”的目标，开展了一系列的阅读活动，促进学生在自主、合作、探究中提高学生的语文素养和创新能力，推动学校素质教育的整体发展，提升办学品位。

（一）统一思想认识，加强组织领导。

成功申报课程基地后，我们在校长办公会、班子会办会、周前会、业务学习会、各班级班会等不同层面的会议上多次向全校师生灌输“通过阅读课程建设，丰富人文积淀，陶冶思想情操，提升综合素养”的课程建设理念，为课程基地建设的顺利实施奠定理论基础。与此同时，我校专门成立以程彧校长为组长、王冠亚、王克修、朱爱善三位副校长为副组长以及全体语文老师为成员的“语文阅读课程基地建设”领导小组，将创建“语文阅读课程基地”活动列入学校工作计划，并邀请市县教育局的专家以及射阳县实验初中陈洪校长、施云康校长、路仁宏主任和海河初级中学的戴建国校长到校指导基地建设及老师培训工作。

（二）确保资金投入，加大硬件建设。

我校课程建设申报成功后，省市县项目配套资金90万陆续到位，学校也自筹了近9万元资金，确保课程基地建设顺利进行。通过招标，对原有的实验楼进行改造装修，作为课程基地的主要活动场所。目前为止，硬件建设基本完成，布置了语文老师工作室、吟诵吧、实践吧、悦读吧、影视阅读厅、名师工作室、情景剧场、浅阅读区等师生活动阵地以及新建一条百米长廊和一座文化廊亭，购置了会议桌椅、杂志架、图书架、电脑、电子白板、学生阅读书桌、方凳等相关物品，同时为了缓解阅读资源短缺的窘状，我们还订购了一批图书、杂志投放在基地楼的每个楼梯口和每个班级，让每位学生都能伸手可得、触手可及。

（三）加强方法指导，让阅读有的放矢。

语文阅读非一朝一夕之功，多读多思多关联，就会发现语文阅读其实是有章可循的。一方面，我们紧扣文本，分析教材，进行阅读方法指导。组织安排教师按照文体类别将洪氏教材不同年级的篇章进行整合汇总，仔细研究，找出其中规律，并将不同文体（记叙文、说明文、议论文）的各自特点编印成册，在平时授课过程中逐步灌输，让学生在阅读文本时胸有成竹。另一方面，我们根据学生所处年级的不同，对其阅读的内容进行引领，三个年级除了安排课标指定的篇目外，还按照学生的身心、认知特点、学习状况推荐一些适合不同年龄层次的名家篇目、期刊杂志让学生阅读。

（四）营造阅读环境，全方位统筹安排。

1.积极发挥阵地效能。我校以学校图书室、阅览室、班级图书角、滩涂文化走廊等为阵地，整体规划，优化阅读环境，让校园弥漫书香气息。学校阅览室和图书馆从周二到周四都定期对学生进行开放，同时还精心布置了教师文化长廊、“滩涂文化”长廊。学校的电子屏幕，每天播放一则国学经典语录。学校教学楼的每一个楼层都布置了语文分类阅读资源，或者是名人简介，或者是名著推荐，或者是名言解读。教室里面，我们在每个班级都开设了读书角，布置了图书架，摆放着可满足学生借阅的各类图书，并明确阅读制度，做好阅读记载。在基地楼的每一层都建立图书漂流站，学生自行挑选图书，并在“诚信借阅登记簿”上面留下自己的签名。

2.保证学生的阅读时间。我校每周都安排不同班级走进图书馆借阅图书，然后到悦读吧进行团体阅读，并要求学生完成阅读手册，定期举行读书心得展评活动。另外，每周二、四早读课安排学生进行语文经典诵读，每天下午活动课时间安排学生进行语文阅读的相关活动，确保每位学生在完成其他学科任务的同时，有充足的时间安排语文阅读。3.组织老师广泛参与阅读。要让学生热爱读书，首先要老师热爱阅读，为此，学校为每一位教师配备了一本读书笔记本，定期组织老师进行业务学习，鼓励老师自行阅读教育教学理论、文学作品，并撰写阅读心得或读书笔记，让老师们广泛开展阅读活动。

（五）开展多种活动，激发学生阅读兴趣。

1.“大语文”活动。在校内广泛开展“与圣贤为友，与经典同行”的诵读活动。通过辩论会、吟诵比赛、春联大比拼、讲故事比赛、成语接龙赛、古诗词回顾、课本剧改编和表演等活动，吸引了更多学生的参与，也让更多的学生投入到了语文阅读的大流中来。通过活动的开展，使学生的阅读视野得以扩大、文学修养得以提高、思想情操得以陶冶。

2.“任务式”阅读活动。利用多媒体播放，与文本结合，引领学生带着任务去阅读，让他们摘抄妙词佳句，名人名言，或者写读后感。每隔一段时间，组织阅读交流活动，让学生畅谈阅读的体会、感受。有计划、有安排、有任务的阅读活动，才会避免学生阅读时的盲目性，督促他们积累更多对学习有帮助的知识。

3.亲子阅读活动。为了落实这种阅读方式，我们印发了《给家长的一封信》，得到了很多家长的支持。通过家长与孩子共同阅读，为家长创造了与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣，带给孩子更多的欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。

（六）开发校本课程，促进教师专业化成长

在语文阅读课程基地建设期间，我们依据地域特点和学生实际狠抓语文校本课程的开发、编写，如《鹤乡风情》系列、《现代文阅读方法指导》、《芷萱剧社课本剧选编》等。这些材料拓宽了学生的阅读渠道，增加了学生阅读量，也为学生的写作提供帮助。

依托校本课程开发，加大教师培训，以点带面，推动教师专业化成长。2015年3月到2015年4月，学校先后多次组织老师到南京莲花中学、雨花台中学、苏州24中、盐都区北蒋中学、射阳县海河初级中学、黄沙港初级中学等学校学习观摩，既拓宽了学习渠道，全面提升教师专业化能力，又更好地促进了基地的建设工作。

三、项目建设取得的成效

（1）通过课程基地建设，延伸了课堂教学的广度和深度，积淀了学生文化底蕴，学习信心和学习能力明显增强。去年我校达到四星级高中射阳中学统招线只有2人，今年中考达线4人，而明年中考有望达线15人左右。

（2）创建工作使我校的校风、学风、教风得到了根本的好转，促进了学校的各项管理工作顺利进行，现在我校基本上实现了“校风正、学风浓、正气足、社会声誉好、群众满意度很高”理想目标。

（3）学生的人文素养快速提升。由于学生的阅读量很大，又有扎实细致的管理措施，学生的阅读速度明显提高，阅读感悟也明显增强。通过阅读活动的开展，我们看到了学生做人坦诚、谈吐风趣、举止文明、礼貌有加、温文尔雅。

四、项目建设存在的问题

课程基地建设工作开展以来，通过各条块负责同志的反馈以及对相关教学研究成果的分析，目前，我校初中语文阅读课程基地建设主要存在以下几个方面问题：

（1）部分教师、学生对语文阅读提高自身人文素养的认识不足。许多学生对语文阅读的认识停留在认知层面上，部分教师的教育观念里实际上还是重理论、轻实践。如在开展读书笔记展评中，部分教师对学生督促不够、指导不力。

（2）语文阅读成果转化还不够明显，特别是写作方面极其薄弱，还没有切实有效的措施能逐步提高学生的写作水平。

（3）课程基地的辐射作用尚未发挥，不同学科的渗透还需要进一步研讨。

五、今后的打算与设想

在今后一阶段内，我们将采取切实有效的措施，着力解决好以上已发现的问题，保证课程基地建设的质量，更好地服务学生和发展学生，同时促进教师的专业成长和学校的特色发展。

（1）继续完善硬件建设。为了进一步丰富学校的阅读文化，增建一个150平米的多媒体视听中心和文学社活动中心。

（2）开展文学社团活动，实现文学社团活动的常态化。按照实施方案，定好计划定期进行各个级别的写作竞赛，使各个层次的学生都能收获成功，不断提高写作水平。

（3）在项目建设中，打造专业型、研究型教师团队作为首要任务，大力开展各种形式的校本培训活动，把专业发展考核作为教学考核的重要指标，通过考核促进教师的专业发展。

（4）聘请专家指导，积极吸纳、整合专家意见，对项目从形式到内容进行全方面修正，为学校项目课程建设做好理论指导，对建设内容进行科学规划。

9.裕民县第一中学汇报材料 新 篇九

尊敬的各位领导 ：

欢迎你们在百忙中,不辞辛苦来我校检查指导工作。在此，我代表全校师生对你们的到来表示热烈的欢迎！同时，对你们关心团场教育事业表示最衷心的感谢！

近一段时间，我校对照师教传[2013]150号文件，从教育教学常规、师德师风建设、办学条件、校园安全工作等方面进行了认真的自查，下面将自查情况汇报如下：

一、2012年—2013年度各项工作自查情况：

（一）落实教学常规管理，提高教育教学质量

七十一团中学抢抓机遇、开拓进取，在教学上提出“以人为本，以德树人，以质立校，实践创新，优化队伍，管理强校”的办学理念。

1、对于教学用书的征订，都在兵团公布的《中小学教学用书目录》里选定，并对相关要求循环使用的教科书进行了循环使用。学校面向学生的收费，都经物价部门批准，并向学生出具票据。

2、重视常规管理工作，课程上开齐新课标规定的所有课程，并作到教师、教材、计划、教学设备、时间都能落在实处。在编班的工作中，实行平行班编排，依据学生成绩、性别均衡搭配，没有重点班和非重点班。教师布置作业上，严格要求教师做到为学生减负，作业布置注意精讲精练，不布置重复性作业。

3、教务处每学期都组织学生进行月考、期中、期末考试。并做好监考、巡考、改卷、分析工作。每学期的期中、期末考试完毕，按学科分组讨论，做出质量分析及今后教学的提高改进措施。分年级开分析会，并安排校级领导挂靠各个年级组，对薄弱学科和分差较大的班级，从教师、学生的角度进行分析，并提出整改措施，切实提高教学质量。

4、每学期制定相应的阳光体育活动计划，以各班为单位，班主任为主要负责人，体育教师指导，教务处随机抽查，保证了学生丰富的课外活动。同时，学校集体排练了哈萨克族、维吾尔族等十种民族舞蹈，每天上午半小时，下午二十分钟的校园文化大课间，全体师生一起跳民族舞蹈。

教学教务工作的主要亮点是：

中学部，学校在上班时间内，专门安排老师于下午第5节对学生进行课程学习指导，切实做好“培优补差”。

充分考虑教师实际及工作量状况，安排晚自习值班，保证晚自习的正常高效，促进住校生学习成长。

学校每天有中层以上领导及教务处工作人员，专门检查课堂教学情况，及时掌握课堂教学的第一手资料。

阳光体育活动充分发挥班主任工作主动性，课间操结束后，班主任进行本班点评，努力做到一天一进步。

高中部从学生实际出发，尊重学生选择，开设特长班，安排专业教学课，投资购买专业器材，培养与发展学生艺术体育特长。

音体美课程，民校部与汉校部合班上课，促进民汉融和教学，构建和谐民族关系。

5、我校常规教研工作开展扎实，每个教研组每周一次定时定点的教研活动，并有校级领导参加。在活动中有安排本组公开课、同课异构，对上周的公开课进行评课总结，对青年教师给予指点，组长组织学习等内容丰富的活动。

6、我校开设有心理健康、团志等校本课程。还开设有高中特长班，教师根据学生所选课程授课。我校第二课堂活动丰富多彩，有音乐、美术、体育，还有英语、写作等兴趣班。每周两次活动，教师要有教案和活动记录，教研室有检查记录，每学年有一次第二课堂汇报展示。

7、我校每学期举行一次家长推门听课活动，为了让“家长推门听课”顺利、有效地实施，学校新学期一开始就给所有的家长发放了听课邀请函。学校规定：学生家长可以课前不用打招呼，走进校园听任何一位教师的课堂教学，教研室还专门印制了《七十一团中学家长听课记录表》，听完课后可以对所听的课进行评价。

8、学校骨干教师每学期要上观摩课、优秀党员上党员示范课、外派教师上观摩课。我们还邀请上级专家和镇江专家来校为我校师生讲学，如我们分期邀请了师教研室彭冰主任、镇江挂职副校长邹建平、镇江挂职主任韦林等。

9、由教研室牵头的我校文学社“常青藤”，每月出一期报纸。以前是黑白报，现在已是彩报。报刊中有校园风貌、教师手记、学生佳作、安全教育等栏目。《常青藤》报既培养了大量有写作特长的为学生，又为学生的发展提供了展示平台。

10、对国家、兵师举办的各项活动我们都积极组织教师参加，并做好反馈工作。2012年9月，我校范娇娇等四位教师撰写的论文、教案，分别荣获了教育部规划课题“‘少教多学’在中小学语文教学中的策略与方法研究”一二三等奖。目前我校正在参与兵团教研室“能力生根计划与教学质量问题的研究”。

（二）狠抓师德师风建设，提高教师的整体素质

1、学校非常重视师德师风工作，把师德师风工作纳入到学校工作的重要议事日程，多次召开师德师风工作专题会议，研究落实师德师风工作的各项任务。建立了由校长刘红、书记杜军为组长，其他副职领导为成员的

领导小组，具体负责师德师风工作。

2、学校制定了《师德师风活动实施方案》，利用寒暑假和周五学习日对教师进行培训，并组织教师学习上级文件及《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》等相关法律法规。

3、学校建立了个人自评，领导评价，学生评价，家长评价的师德师风考评制度，每学期都对教师进行考评，学校还把师德考核结果与教师奖惩、岗位聘任、专业技术职务聘任和评优评先挂钩。

4、以活动为载体，培养教师以身作则，爱校如家的意识，为学生、社会树立榜样。学校邀请团先进党员教师张平在“道德讲堂”教室作了《感念党恩，情系教育》宣讲；利用业余时间，安排全体教师参加了团“三化”建设劳动、学校“感恩援建，美化校园”等集体劳动。

由于师德师风工作取得了良好的效果，2012年学校荣获四师“师德建设先进集体”称号。

（三）改善办学条件，优化教育教学环境

1、学校充分发挥环境育人的作用，在总体规划设计上因地制宜，布局合理，环境建设上达到了靓化、美化、绿化的要求。校园四周有透光石式围墙及自动大门，并设有警卫室。校舍建筑符合安全标准，男女生宿舍、学生食堂和知行楼于今年全面进行了加固。2、2013年，学校利用江苏镇江援建项目资金350万元，高标准建设的多功能塑胶运动场、篮球场、排球场，为学生健康安全的体育活动提供了保障。今年，团场投资80万元更新了民汉餐厅设备；投资80万元重新铺设了校园路面、活动场所；投资50万元，在民汉餐厅，男女生宿舍、教学楼各层楼安装了饮水机；投资30万元，重新涂装了校舍外墙；投资27万余元修建了铁栅栏围墙；投资5万元，购买了高中特长班使用的音体美教学器材。

2、功能室种类齐全，设施配套。学校有物理、化学、生物实验室、多媒体教室、音乐教室、美术教室、图书室、心理咨询室、卫生室、远程教育室、微机室等，各功能室符合标准要求，使用率高。

3、加固后的学生宿舍已经投入使用。内部设施（水电暖）齐全，布局合理，卫生整洁。学生宿舍有专门的宿舍管理处，有4名专职教师值班，确保学生住宿安全。

4、民汉学生餐厅能满足他们就餐需求，餐厅干净卫生，学生洗刷用水方便。学校专门高薪聘请了民族厨师，每天都为民族同学提供菜式丰富，营养可口的饭菜。

（四）抓安全管理工作，全力构建平安校园

1、安全工作中，成立领导小组，完善规章制度，制订了安全预防措施急应急预案等。并每月组织安全大检查，发现问题及时解决。学校每学期开展防地震、防火、防踩踏等应急演练各一次，还邀请伊犁州消防大队干警来校上消防知识讲座。由于安全工作抓得紧，学校连续五年被团评为安全工作先进单位。2012年，学校荣获“全国消防示范单位先进学校”光荣称号。

2、经常和团综治办、派出所开展治理学校周边的治安环境，做好辖区的安全防范工作，并及时解决学生中出现的纠纷。

3、法制教育中，定期组织学生观看法制教育警示片，邀请派出所、司法所人员来校为民汉学生上法制课，组织听法制讲座、开展模拟法庭等。学校连续荣获农四师“三五”、“四五”、“五五”普法先进单位。

4、后勤工作中，不定期的进行检查，发现问题及时处理。实行门卫24小时值班，对保管做到随叫随到。

5、食堂管理上，严格执行《学生集体用餐卫生监督办法》。经常协同团防疫站人员检查食堂卫生情况，对出现的问题及时进行整改。

二、存在的问题

1、在检查教师上课中，坚持每天一查，但在检查后，反馈不及时，导致教师整改不够到位。听课做得很扎实，检查也到位，每位老师都能保证听课数量。但听课质量还不够，有听课小声讲话的老师，还有听了一半就离席等现象。

2、、师德师风活动形式比较单调，缺乏多样化的方式。个别教师职业意识不够强，这主要表现在自己心情不是太好的时候，会带一点情绪到工作中去。

3、各办公室的电脑是2004年购买的，配置较低；教室里缺少电子白板等先进教学设备、教师未配备办公用笔记本电脑；宿舍缺少柜子和桌椅、民汉餐厅没有统一的餐桌和配套的柜子。

4、学生在上学、放学的途中，尽管领导教师反复教育学生遵守交通规则，但学生仍然有在公路上跑、穿、打闹等现象，存在交通安全隐患。

三、对来年工作的设想和发展思路

1、以提高教育教学质量为中心，巩固小学，提升初中，发展特色高中。

2、以办团场职工群众满意学校为目标，强化管理，完善考评制度，利用制度激励机制，激发教职员工的工作积极性。

3、提高德育工作的有效性，加强学生法制、安全、纪律教育。

4、开展教学研讨活动，引导教师学习新课程理论，转变教学方式，提高教学效益。

5、以协调各项工作为重点，以争创合格学校为目标，认真做好教学教研工作。

总之，近两年在教育教学和常规管理中我们做了大量工作，形成了以人为本的办学理念、以量化考核为核心的管理模式。学校教育教学工作内容多，范围广，不能一蹴而就。因此，教育教学工作还存在不足的地方，我

们将以今天的检查为契机，认真查找不足，狠抓整改落实，使各项工作再上一个新台阶。

10.中学新课改汇报材料 篇十

首先我代表xx中学，对莅临我校检查指导工作的各位专家和领导表示热烈的欢迎！

自2012年秋季x省实施普通高中新课程改革以来，我校严格按照《x省普通高中新课程改革实施意见》和x市、x区两级主管部门的文件精神，认真实施高中新课程改革。下面我将我校新课程实施情况作以简要汇报，敬请各位专家和领导给予批评指导。

一、组织建设

为切实加强我校高中新课程改革工作的组织领导，确保各项改革工作的顺利进行，学校建立了组织管理与业务指导机构。一是成立xx中学新课改领导小组，负责对学校新课程的改革做出决策和部署，并负责学校课程资源的开发与建设，审定课程的设置，落实国家普通高中课程实施方案，保障在经费投入、制度建设、师资培训等。二是成立学分认定委员会，负责为每个学生组建学分档案，制定学分认定标准，统一学分认定程序，认真监督学分认定过程中的各个环节，确保学分认定的公正、公平、公开。三是成立选课指导小组，制定学生选课的各种政策，向学生提供学校详细的课程安排、任课教师名单与课程说明，帮助学生更好地了解自己的兴趣爱好、个性特征，发展趋势，为学生选课、补修、重修、改修做好参谋。四是成立综合实践活动课领导小组，负责综合实践活动的评价。五是成立学生综合素质评价领导小组，负责制定本校学生综合素质评价实施细则，组织实施评价工作，审定评价结果。

二、制度建设

为保证新课程的顺利实施，根据教育部《普通高中课程方案（试行）》、《甘肃省普通高中新课程改革实施方案（试行）》等相关文件精神，结合本校实际情况；高中新课程实施和研究指导小组制定了《xx中学高中新课程实施方案》、《xx中学新课程改革三年发展规划》、《xx中学高中新课程三年课程方案》、《xx中学集体备课实施方案》、《xx中学综合实践活动课程实施方案》、《xx中学研究性学习课程实施方案》、《xx中学校本课程和地方课程实施方案》和《xx中学高中新课程学分认定和管理办法》等方案和办法，全面指导高中新课改的实施工作。目前选课指导委员会正在完善《xx中学高中新课程学生选课指导手册》，保证了新课程改革的顺利实施。

三、课程设置

四、课堂教学

我校的教学研究有着优良的传统，教学研究蔚然成风，新课改以来，教研活动更加活跃，特别是集体备课和学生学案两项工作有声有色，体现了教师们之间互相协作的良好氛围。

（一）重视集体备课，发挥集体作用

高中新课程课堂容量大，单凭教师个人的力量是无法备好一节课的。学校在高三级试行集体备课的基础上，修订了《xx中学集体备课实施方案》。集体备课的优势主要体现在三个方面：一是集体备课可以有效凝聚集体的智慧，二是集体备课有利于共同提高教育教学水平；三是集体备课能够更好地服务于教学。通过集体备课形成的教学方案是集体智慧的结晶，它与个人备课相比，教师对教材的把握更加准确，对学情的分析更加细致，对课堂教学过程的设计更加规范，因此，集体备课的教案更切合学生的实际需要，更有利于提高课堂教学效果，适应高中新课改。我们学校集体备课的流程是：

范文网

组长主持在前学期期末制定本备课组的集体备课实施细则（含备课计划）草案，并提交备课组讨论通过→ 主备课人提前一周准备教案简案（备课提纲）和学案，并打印下发全体参备人员（一备）→ 组长主持召开议课会（主备人发言，参备人员讨论），全体参备人员修改教案简案（备课提纲）和学案，任课教师可根椐各班的学情，在不离开“五统一”的前提下，撰写详案（二备）→教师们做好课后反思，下一次集中时，把在上次教（学）案实施中反映出来的重点问题提出来，供以后借鉴（三备）。

备课组长要在前学期期末制定本备课组的集体备课实施细则（含备课计划）草案，将备课任务提前合理地分配给组内成员——主备人（中心发言人），并督促主备人做好准备，认真组织开好议课会。主备人（中心发言人）接受备课任务后要分析教材，提出教学目标。准确把握所备内容的重点和难点，备教法和学法，备教具及多媒体，设计教学活动，并且编制教学简案和学案，在议课会前下发全体参评人员。参备人（本学科组教师）要认真听取主备人的发言，质询主备人的观点和设计思路，列出补充和修改意见，不当“局外人”。

根据集体讨论的意见，参备人修改教学简案和学案，要充分体现“五统一”的原则：教学目标、教学进度、重难点处理、作业训练、检测评估必须统一，同时提出改进教学方法的建议。可根椐各班的学情，在不离开“五统一”的前提下，发挥各人特长，在教案本上撰写教案详案。集体备课既要强调共同研讨，统一认识，又要突出个性特色和自主发挥。教师特别要在教案后记录好课后反思，下一次集中时，把上次教（学）案实施时反映出来的重点问题提出来，供以后借鉴。

集体备课，营造了研究氛围，增强了课程实效性；同时发挥了集体作用，展示了集体智慧，还解放了教师思想，树立了创新精神，进而培养了教师的超前意识和反思意识。

（二）重视学案编写，促进自主学习

学案就是教师依据课程标准和学生认知水平，为指导学生进行主动的知识建构而编写的学习方案，是引导学生一步步认知、理解、感悟、运用和学习知识的学习提纲。我校从课改伊始就非常重视学案的编写和在教学中的应用。我们认为好的学案能够有利于不同层次的学生主动学习，有利于学生课前、课中、课后的使用；有利于学生知识体系的合理构建与能力的培养。我们着重有以下几项基本要求：