爱——教师节演讲稿

爱——教师节演讲稿（共9篇）

1.爱——教师节演讲稿 篇一

爱责任奉献

各位同行：我们从事的事业，既是伟大、崇高的事业，又是平凡、琐碎的事业；既是为祖国和人民谋幸福的事业，又是需要付出艰苦劳动的事业。这里，没有令人羡慕的财富和权利，没有显一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸，但作为一名教师，必须具有对教育事业的热爱和忠诚，具有将自己的青春和生命奉献给这一事业的信念和决心。

爱，是一种情感，是一种不要求回报的宽容、理解、包容、接受。教师的爱就是对学生的尊重、爱护和信任。在我们湖小，广大教师每天都是“随车潜入校，润物细无声”般地工作，这是因为我们明白：教师的爱是“终生为父”般的爱，搀着孩子“走路”，把孩子揽在怀里，把学生装在心里。教师的爱是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱。教师决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来，是一种“吃草，挤奶”的无私的爱。教师的爱一种神圣的爱。因为“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”我们教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。教师的爱是公平的，她不分贫穷和贵贱。教师爱的情感是超人的，他们对芸芸众生能够区别对待，因人施教，做到对好学生不溺爱，对差学生不操之过急、循循善诱。冰心老人曾经说：“爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。”有了一颗服务心，才会有一张微笑脸。“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，这是教育的真理，笑脸下才有欣赏，才有鼓励，才有宽容，才有爱。所以，我们教师的爱就是遵照胡总书记提出的“真情、真心、真诚”六个字去关爱每个学生，用我们高尚的爱、无私的爱、神圣的爱，让他们健康成长。一个教师，一个合格的教师，首先要具备的是什么？可能有人会说：是扎实的基本功、是爱。但我觉得最应该具备的是强烈的责任心，责任感，没有强烈的责任感，责任心。一切都无从谈起。教师工作就是一个社会的平凡岗位，做着貌似“平凡”的工作。然而，我们都知道，一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。所以教师的工作有着高度社会责任性的工作。人们对教师有着极高的赞誉：“蜡烛，”“铺路石，”“孺子牛，”“工程师”然而，听到这样的赞誉，试想：我们奉献的够不够多，牺牲的够不够，对得起这些赞誉吗，有辱教师这个称呼吗。人，要无愧于自己的选择！既然选择了教师，就要努力追求，试想一下，有什么能比从事教育事业所收获的精神财富更多呢？让我们闭上眼睛，想一想这样的情景：课堂上，看着一双双求知若渴的眼睛，你能三心二意吗？课外，一个个学生围着你，用崇拜的眼神期待着你，你能不热血澎湃吗？节日来临，一张张饱蘸着学生敬意的贺卡飞向你的时候，你能不激动吗？夜深人静，就着一盏孤灯，品读着一封封信件的时候，你能不感到幸福吗？这一幕幕，只有为人师者，才能亲身经历；也只有细细品味，才能坚定你的选择。古人云：“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林；终身之计，莫如树人”，塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，庆幸命运赐给了我们这个职业。“做人必须像人，不求惊天动地，但求问心无愧”。忠诚党的教育事业，就要有胸怀大局，恪尽职守，爱岗敬业的责任心，艰苦奋斗，埋头苦干，无私奉献的崇高品德。朋友们，正确地面对自己的选择，努力奋斗吧！为了我们的学生，抛弃一切埋怨与牢骚，全身心地投入到教育事业中去吧！奉献自己的青春，收获“桃李满天下”的喜悦吧！

2.爱——教师节演讲稿 篇二

中国教育大家朱永新说过:“一个没有阅读的学校,永远不可能有真正的教育。”依同此理,我认为,一个没有阅读的老师,永远不可能成为真正的好老师。

一、教师为什么要读书?

一是职业的要求。阅读是提升教师素养、丰富教师精神世界的主要渠道。可是在现实中常常会听到有些教师把“工作太忙,没有时间读书”挂在嘴边,这确实是大实话,如果教师把全部身心投入到教学工作中,的确是“两眼一睁,忙到天黑”。但我觉得这充其量是为不读书找借口。时间如海绵里的水,只要你挤,总是有的。古人把“枕上、厕上、马上”当作读书的三个美妙时段,现今不再有“马上”,但在“枕上、厕上”读书的机会还是很多的,只看你是否有“读书的心”来进一步完善自我、塑造自我、提升自我。

二是工作的需要。腹有诗书气自华。古今中外的读书人都把占有知识视为人品、人格自然升华的保证。作为“现代读书人”的教师,如果对知识无知,将会深刻地影响学生对学习的认识。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中揭示出一个读书的真理:学生的智力发展取决于良好的阅读能力。在小学阶段,教师的一言一行对学生影响甚大,教师良好的阅读习惯同样能影响和带动学生阅读养成。而学会读书,爱好阅读,是学生“学会学习”的最主要内容。

二、教师该读什么书?

一是专业与非专业书本相结合。我们教师可以结合自己的工作、自己的岗位、自己所教的学科,干什么就学什么、读什么、研究什么,有针对性、有选择性地学习掌握本职工作的专业知识。当然,我们教师培养的不可能都是“家”,而是“人”。如“我是数学教师不可能把学生培养成数学家,但可以培养成会思考的数学人”。我们要将语文、科学、英语等知识灵活渗透到学生血液里,获得生活的因子———像鲁滨逊在荒岛上度过28年,他依靠的是曾经从老师那儿学到的知识!这就要求我们老师在“术业专攻”的同时,更需要博览群书,见多识广。

二是经典与通俗书本相结合。如宗白华先生《美学散步》有几个版本,我们可以读原本。经典与通俗、有意义与有意思的阅读结合,追求有意义的书读到的是善。更要有意思,生活是美的,好书又如心灵的鸡汤,体现生命的灵动,能够丰满我们的人生。

三是有字与无字书相结合。我们老师可以“读万卷书”,然后交天下友,交流思想;我们老师还可以“行万里路”,遍访名山大川、感受风土人情。苏霍姆林斯基讲到:远足旅行,讲述事情阅读,施加给学生的影响就越多,不能只苦教学生分数。

三、教师该怎样读书?

一是通过读书,要培养自己的人文素养,提高综合能力。人文素养是一个人能力结构中的一个“关键软件”。它要求我们:读书不是追随,而是要有自己的参与;读书不是接受,而是要有自己的创建;读书不是仰视,而是要有自己的发现;读书不是揣测,而是要有自己的判断;读书不是遵从,而是要有自己的批判。

二是通过读书,要把专业知识转化为专业能力。读书不是让我们成为书籍的仓库,把脑袋变成了装书的袋子,而是书要为我所用,让“吃下去的食物”转化为营养,成为你工作中的生产力。我们知道,林肯一生博览群书,在当总统之前是大律师。他的学识、口才和他的人格一样征服了从伐木工人到参议员等几乎所有的人。

3.教师=爱+艺术 篇三

一、爱是人类的灵魂！

世界上最伟大的爱莫过于母爱，因为母爱是一种本能的反应，是人的一种天性，高尔基曾说过：“爱孩子，母鸡都能做到。”除了母爱世界上还有一种最伟大的爱是教师对学生的爱。在这里我借用别人的几句话就是：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子才是神。爱是一个口袋，往里装有满足感，往外拿有成就感。

教师的爱心，载着家长对孩子的希望，系着孩子的健康成长，更重要的是为祖国培育的未来！

“爱”是教育的灵魂，苏霍姆林斯基说：没有爱，就没有教育。人类生活需要在爱的孕育中充实，学生渴望在爱的环境中成长。崇高神圣的师爱具有很强的渗透力和感染力，如果教师真正理解学生，赋予其真挚、纯真的爱，就能使学生自尊、自爱、自强、自信，激起他们幸福、快乐、奋发向上的主人公热情，产生强烈的内驱力。

我有一个叫张君的女学生，在入学一个月左右，我发现她有划割手腕自残的行为，在细细的手腕上老伤接新伤，看了让人惊悚不已，且已经持续了两年。出现这种情况，说明孩子心里上出现了极大地问题了，很难用说教使她改掉。用什么方法帮她克服心理困难，改掉这个恶习且不会伤到她的自尊心。我首先对她晓之以理，让她明白这种行为对她人生的影响，别的同学对她这种怪异行为的看法等，说通后，我采取一种特别的方式悄悄的帮她改掉了这个恶习，就是一开始每隔三天我就用手摸摸她的手腕，做到不被别的同学看见，坚持了一个月后，就再隔一个星期摸摸她的手腕，就这样坚持了半年，不但改掉了她的不良行为，而且学习也大幅度上升了。每每摸她的手腕，我们两个人的眼睛相对时，相互都读懂了对方的心，她看懂了我对她的爱和鼓励，我看懂了她的感激和决心。这就是爱的力量！

刘静同学是个活泼、聪明的女孩儿。有一年暑假我正带着学生们专业训练，刘静突然跪倒在我面前，哭成了泪人。原来她的父亲突发性脑出血去世了，留下了两个正上高中的孩子和无助的妻子及老人，这个变故对即将上高三的刘静来说打击太大了，我含泪扶起了她，握着她冰凉的手面向全班的学生，我看到了无数双热切关心含泪的眼睛，感受到了孩子们无私的爱。在那几天里我带领着学生们帮助她的家庭晒晾、储藏了十几亩地的麦子，由于刘静的家庭失去了主要经济来源，我向学校申请减免了她的学费，其他学生也在生活及精神上给予了她无私的帮助！在这爱的集体里刘静同学更加刻苦努力的学习，顺利的上完了高中，并考上了西南民族大学。爱的力量能战胜不幸，还能改变人生！

二、艺术：人生是一门艺术，学生管理及教学更是一门艺术。

这里说的艺术是指老师的一生是一幅五彩的艺术作品，是每个学生用三四年的时间，用不同画笔不同颜料有心或者无意地绘制出来的。作品有的非常成功，有的则一般，有成功画面上的败笔，也有一般作品上的精彩笔触，要想自己的作品完美，必须付诸努力和智慧。

教师既是学生的导航，也是学生的精神支柱。

张宇同学是我2011年送入清华大学美术学院的学生，他是我人生作品里画出的最精彩闪光的一笔。张宇是一个绘画素质极高的学生，在基础阶段进步飞速，但达到一定水平后，则出现了“瓶颈”，进步缓慢，这就是所谓的“高原现象”。为突破这种现象必须先提高其绘画思维及意识境界，我带着他和其他学生多次参观了世界级别画家的作品展览，为提高他的绘画技巧，常在晚自习进行单独的辅导，每次都是我先做示范讲解，再让他体会、反复练习，在这种思考和训练中得到平稳快速的进步。回顾三年的旅程，喋喋不休的心理疏导，师生共同攀登极顶的艰难，学生奋发向上渴求知识的眼神，孩子因学习而消瘦的脸庞，心疼他的妈妈大哭的场面，张宇拿到清华大学录取通知书时全家、全班、全校乃至全县沸腾的画面。这是我人生作品里的一件极品，我为自己得意的作品而骄傲！

班主任是多重身份，只做严师是远远不够的，还得有父母、兄妹、朋友般的爱，更得做好孩子们人生的航标。

4.爱——教师节演讲稿 篇四

大家好！今天我演讲的题目是《用爱熔铸师魂》。

当了15年的学生，如今已登上讲台，身为人师；这收获的金秋，又赋予我对这个神圣职业产生更多的感慨。

“师者，人之模范”。这句两千年前的古训，至今仍有其强大的生命力。“学高为师，德正为范”，为人之师，当率先垂范；栽培桃李，须辛勤耕耘。

今天，在座的有各个学校在教坛上兴教育人、甘为人梯的同行们，你们当中有的双鬓抵不住风霜的洗刷，有的风华正茂，处处洋溢着热血青春。但在你们的眼中都共同闪烁着一种孜孜不倦的求索，兢兢业业育才的执著。

冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”.“每个人都需要爱”这是我的老师当年教给我的一句话，而多年以后，在细细地品味中，我发现这句话还有另一半，那就是：爱会使不值变值得。我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启，都是一个无法预测的未来。

当我第一次站在三尺讲台上，成为一名班主任，我才发现那是一个浩瀚的世界。

记得有一次，学校组织春游，在课间，我把收上来的几个学生的车费30元钱随手夹在了教科书里，接着又给学生上了一节课。由于我的粗心，下课后把我的课本遗漏在讲桌上，30元钱因此不翼而飞。

下午，我给学生上了一堂诚善为美的班会课。下课前，我对全班同学说：“诚实的心灵比金子还可贵，张老师今天把夹在书里的一样东西弄丢了，我希望无心拾到它的同学在没有人的时候给张老师夹回到书里。”于是我又把教科书留在了讲桌上。

等到放晚学我给班上的门上锁时，发现讲桌上的教科书里平躺着30元钱。

第二天早上，我在班上对同学们说：昨天，一位同学帮老师找回了遗失的东西，我感谢他，我相信，这位同学不仅仅找回了这些东西，同时，也找回了他自己遗失的诚实。我的话音刚落，全体学生都为这不知名的勇者鼓起了热烈的掌声。

“春风化雨，润物无声”，对学生自尊的呵护，给学生于尊重，让学生真正的从心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释。设想,如果只是一味的斥责和讥讽,又怎么能换来”浪子回头”的觉醒呢?

小松是我们班的一名学生，由于小话多，在课堂上已经被几位任课老师亮了红灯，科任老师进行教育后，效果不佳。于是我决定与他进行一次亲密谈话。

当我了解到，他和我回家是同一个公交路线时，我便向他发出了一块乘车回家的邀请。我把与他谈话的地点由办公室转移到公交车的车厢。大概是地点的转换，让他感到了师生路途相伴的亲和，于是他用那关不住的小嘴主动和我聊了起来。

没几句话的功夫，我才知道他上课是在和同桌聊最近世界杯的赛事热点，于是我和他从贝利聊到贝克汉姆，从马拉多纳聊到罗纳尔多。他惊奇地看着我说：老师，您比我知道得多，我真服您。我说：你要真服张老师，可得把上课的小话毛病给改了，想聊体育，下课找我去。果真，这位同学因此改掉了小话的习惯。而我们也成了兴趣相投的好朋友。

只有火才能点燃火，只有心才能塑造心。把批评转化为亲和的魅力之帆，才能使学生在人生的航程里不断地调正方向，让学生在阳光灿烂的日子里成长。

教师是一项需要献身的事业;在我看来,教师也是一个充满激情的事业.“为什么我的眼里常含泪水/因为我对这片土地爱得深沉.”每一次我读到艾青的这句诗,我都禁不住在想:诗人的情感世界里有着怎样的感动,而这些感动又是这样化作澎湃的激情?

我不停地思索,终于找到了答案:正是这些孩子给了我另一个心心相融,息息相通的世界,让我从他们的感动中沉淀出对教师这份职业炽热的激情.每个星期一都是我幸福的日子,因为每当这一天,我都会收到全体42个学生交给我的被我称为”幸福快餐”的周记.在他们敞开的心扉里,在他们饱含信任真情流露潜心相诉的字里行间,在他们稚气又充满真挚的情感世界里,我看到了自己的分量,同时又在责任的砝码上不断的加重.每一次我翻开一页页缀满笔迹的纸张,我仿佛走进了一注注心灵的清湖,一页页活生生的心灵展现在我的面前,面对学生的理解和挚爱,我的幸福感不禁油然而生.每个教师节到来的时候,当学生的贺卡飘至我的案头,当看到”桃花潭水深千尺,不及恩师育我情”,当我读到”感谢您,张老师,我已学会堂堂正正做人,正如你那工整的板书那样”的时候,我顿时觉得是教师这个职业升华了我的生活;铸造了我的信念,萃取了我的人生真谛,也让我看到了更高层次的幸福源泉.耿耿园丁意,拳拳育人心;身于幽谷处,孕育兰花香.最后,让我们发起青春的誓言:任凭岁月更迭世事沧桑,任凭青春流逝憔悴红颜,我会永守心中这盏希望之灯;共同树万世之师表,铸不朽之师魂!

5.教师节演讲稿：与爱同行无怨无悔 篇五

世界上，有一种最能体现无私意蕴的情感，它叫爱心。它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。做一名人民教师首先就要有一颗爱心，因为教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂，这是一个漫长的过程，但是，我从来没有感觉枯燥乏味，相反，我的心灵充盈而幸福。因为，与爱同行的日子，每天都是新的！

身为一名人民教师，我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的老师，应该具备的条件是什么？是优美的语言？是广博的知识？还是丰富的教学经验？在实践的过程中我发现：作为一名优秀的老师不仅仅需要这些，更重要的是要有爱心。师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想；它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。

在我们的教育生涯中，从来不缺少名师的指引，渊博的文化知识，高超的教学技艺令我们叹服不止。但情牵学子，默默奉献的老师更让我们肃然起敬。让我们把镜头拉近，聚焦到二年级办公室：洪青霞老师，免疫力低下一直折磨着她的身体。如今，年岁的增加和病痛的折磨让她的身体状况变得很糟糕，经常伏案工作一小会儿就感觉腰酸背痛，再走进

课堂已经非常吃力。按理说，这样的客观情况完全可以在家休息，可是，强烈的责任感驱使他每天按时到校，认真批改，从不缺学生一节课。每当我凝视着她专注的身影时，心头油然而生一股敬意；她的心中装满了爱，那是对莘莘学子满腔的舐犊之爱，令人钦佩。是啊，因为有了爱，地更阔，天更蓝；因为有了责任，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用辛勤和汗水去浇灌一株株幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳。

爱是一种伟大的情感，它总在创造奇迹。由于长期服药带来的副作用更是让洪老师苦不堪言，失去味觉，那是怎样的感受啊；牙齿损坏，那是何等的痛苦；稍有劳累就感觉力不从心。就是这样一副孱弱的身体，却挑起了沉甸甸的重担，班级七十多名孩子的成长她无时不牵挂在心，每天仍是起早贪黑的拼命工作。特别是一到冬天，由于血液循环不畅，她的手脚每天都像浸泡在冷水中一样。于是，这样的一幕就牢牢的印在了我的心上：左手一只暖手宝，右手执笔改作业，不时站起来跺跺脚驱散身上的寒意„„是怎样的信念支撑着她年复一日，一如既往？我想，是伟大而无私的师爱！我们的教书生涯，虽然辛苦，虽然清贫，甚至也有过急躁，彷徨，但因为心中有爱，一往情深精诚所至，一心一意顽石顿开，必将春风化雨暖人心。在学校一大群优秀老师的熏陶下，我由一个懵懂青涩的女孩逐渐成长为一名合格的青年教师。

每年的教师节，当我收到一张张情真意切的贺卡和一束束绚丽的鲜花时，我觉得自己成了世界上最最幸福的人。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱。

我们拥有充实的教师人生，我相信，当我们的生命走向尽头时，我们可以自豪地说：“天空虽不曾留下我的痕迹，但我已经飞过。”

6.爱——教师的灵魂演讲稿 篇六

古市镇中学黄咪

“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望„„”

尊敬的各位领导，各位同仁：

大家好！我是来自修水县古市镇中学一位普通的教育工作者，我很荣幸能加入教师这个队伍，也为这个职业而感到骄傲。“学高为师，身正为范”，和多数教师一样，我时常为自己是一名教师而自豪，为自己能成为人类文明的传承者而骄傲，为那一声声稚气的“老师好”而欣慰。

还记得，小的时候，母亲总是在昏黄的灯光下奋笔疾书，而我，在母亲长长的背影里沉沉睡去。

还记得，学生的时候，亲切和蔼的老师就是我心目中的天使，为我解答一个又一个未知的谜题，带领我摸索这世界的每一道迤逦。

而现在，长大了的我，站在他们曾经奋斗过的地方，继续他们倾注了青春的事业。每当我想到这里，我的内心就在震撼、在感动。这里，三尺讲台，有他们无尽的爱，三尺讲台，也有我的爱！

是什么在支撑着我们忘我的工作？又是什么使我们不知疲倦？哦，我懂了，这就是对学生的爱，对事业的执着，对人生的追求，这爱全部浓缩在三寸长的粉笔上。

教师的爱，像母亲一样温柔，把学生装在心里，开启学生的心智，浇灌学生的心灵，启迪学生作为生命个体的意义；教师的爱，像父亲一样庄严，传承文化的精髓，传授生活的技能，把学生历练成独挡一面的勇士；教师的爱，像友人一样宽容，鼓舞学生迈开前进的步伐，抛弃胆怯和害羞，自信、自尊、自强的健康成长。

教师的爱不是索取，而是付出，不是交换，而是给予。这份深沉而隽永的爱，点亮了思想的火花。正如印度诗人泰戈尔所说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”

也许你会问：教师和其他平凡的职业有什么不同？没错，教师职业是最平凡的、最普通的，像所有平凡的岗位一样。它没有商人“战火硝烟”的紧张刺激，没有明星耀眼夺目的光环照耀，它只是默默的在那方寸舞台间，挥洒着汗水、倾注着真情、付出着青春，它“捧着一颗心来，不带半根草去”，用自己的辛勤耕耘不断浇开一朵朵美丽的心灵，它总是守候在梦巢，放飞着希望。

然而，教师职业又是最不平凡、最伟大的。这个“人类灵魂的工程师”，它面对的是有生命、有思想、有情感的人，它的工作是个体知识的获取、智慧的增长、品德的养成。在这个平凡而又伟大的事业面前，只有真正热爱学生，走进学生的心灵，用真心去交流，用诚心去感悟，用爱心去管理，用细心去呵护，才能成为“太阳底下最光辉的职业”。

“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，这是我的老师常挂在嘴边的一句话。而我，最喜欢用微笑来表达我对学生的爱，常有学生对我说：“黄老师，你知道吗？你的微笑就像那晴空灿烂的阳光，可以给我勇气和温暖。”是啊，起始于辛劳，收结于平淡，这就是我们教育工作者的人生写照。我，选择了这个职业，无怨无悔，我将守候在这个梦巢之中，用热情去温暖每一位学生，用青春去放飞每一个梦想。

最后，我想用诗人汪国真的一首诗献给所有守巢的教师！

我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

我不去想身后会不会袭来寒风，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。

7.爱——教师节演讲稿 篇七

李树萍出生在无量山脚、澜沧江畔的景东县曼等乡,童年时当过早上读书、下午回家干活的“早班女生”,但她还是凭借着聪慧和勤奋在求学路上一路攀登,考进了云南师范大学,成为小山村里的第一个女大学生。1994年7月,李树萍大学毕业了,获得了文学学士学位。此时,大量教师下海经商,加之大中城市的学校扩招,教师紧缺,她的同班同学大部分决定留在昆明,还有的远到北京、深圳、广州等大中城市就业,很少有人愿意回到小县城。在何去何从的思考中,李树萍毅然选择回到家乡景东———一个远离省城近500公里的国家级贫困县,用自己的行动表达着对故土的热爱。她被分配到景东教师进修学校,当了一个“老师的老师”,她把自己的热情投入教师教育事业中,用自己的才学提升着中小学教师的综合素质,用自己的真诚与爱心感染着一个个教师,逐渐成为全县中小学教师的良师益友。

践言行,做表率,用忠诚和敬业诠释教师本色

李树萍十分热爱自己所从事的教育事业。参加工作二十一年来,她始终站在教学第一线。三尺讲台虽小,但她仍把它当作实现人生价值的舞台,潜心工作、严谨执教,虚心学习、勤于钻研,从不懈怠。教学中不甘平庸,能够不断改进教学方法,创新教学模式,逐渐形成了自己的教学风格,并受到广泛好评,还在普洱市教师进修学校教师课堂教学比赛中荣获一等奖。李树萍还坚持进行教育科研,先后发表论文等各类文章多篇;在普洱市教师进修学校教师论文比赛中获得过二等奖、一等奖、特别奖,还获得过国家课题组三等奖。为了获得普通话测试资格,推动全县普通话的教学及测试工作,她身怀六甲长途乘车,学习测试内容及方法,以致双腿发肿,但她克服了身体的种种不适,终于取得了云南省普通话测试员资格证书。由于景东县多年来只有她一个测试员,她必须把一周的课调整为周一至周三完成,另外的四天下乡培训和测试,长期得不到足够休息,使她累倒在考场里。之后两周只能由负责此项工作的教育局老师到学校录音后让李树萍进行复听测试,她也没有因病停止这项工作。为了更好地做好教师教育工作,她常外出学习和培训,甚至让女儿提前断奶。她现在是一名校长,她也是学校里任课最多的老师。为了方便中小学教师学习,她年年送教下乡,来来回回颠簸在哀牢、无量两山之间,没有周末、没有假期,为此有人笑她傻、笑她痴,但她的心是快乐的。特别是当她看到通过自己指导的老师,他们的思想、观念、方法发生了变化,而这种变化又促进着一批批学生的成长、促进教育教学质量提升的时候,她感受到了自己工作的价值。

李树萍在教师培训、教育科研、普通话水平测试等领域都做出了突出贡献。她用她的青春播树育花,她用她的岁月架桥铺路!

倾爱心,强管理,力谋发展之策,做一名出色的教育管理者

2002年4月,李树萍被组织考查调入景东一中任副校长,从此走上管理岗位,2005年1月又被任命为景东教师进修学校校长。李树萍不断强化内部管理,注意发挥行政班子的集体力量,形成了良好的工作作风,创造了廉洁高效的工作环境,使学校在职工队伍建设、教学业务工作、党风廉政建设等方面取得了较大进步,教职工的工作积极性和创造性得到调动,教师进修学校的整体功能得到有效发挥,工作效率不断提高,得到各级领导的广泛好评。李树萍总结出来的教师二类培训方式,英特尔前期培训、分层推进的方法受到省教育厅、市教育局的高度评价,并被外县教师进修学校学习和借鉴,其教学及管理的经验被安排在省、市教师教育会议上交流。

在担任景东县教师进修学校校长十余年的时间里,李树萍老师一直彰显巾帼英雄的风姿,率领景东教师进修学校的全体职工,努力探索教师培训的新渠道,从传统的常规培训向现代化信息技术应用的远程培训迈进。作为校长,她为景东教师进修学校的生存、壮大做出了突出贡献。在全国教师培训出现转轨时期,各地的教师培训机构进入了低迷阶段,部分教师进修学校被归并甚至取缔。而李树萍则以积极的态度,说服各级领导支持进修学校飞速发展,并提出“有为才有位”的励志箴言,带领全校教师结合新课程的改革形势深入课堂指导,送教下乡,创新教师培训方式,实施教师所需求的培训,探索教师进修学校的出路,用八年的时间完成了全县三千多教师的信息技术能力培训,多次聘请北京、上海、浙江、江苏及云南师大、云南省名师工作室主持人、玉溪师院等地教师培训专家来进修学校进行专题讲座,每年创造机会送出上百名教师到上海、浙江等地进行培训,为全县教育教学的发展奠定了良好基础。由于培训工作出色,景东教师进修学校于2009年8月晋升为“云南省示范性教师进修学校”,并得以搬迁新建,基础设施得到提升。景东县在2014年、2015年连续两年成为“国培计划”———网络研修与校本研修整合项目全国50个示范性项目县之一,2015年成为“国培计划”———中西部远程项目和幼儿项目全省27个示范性项目县之一,提升了县级培训机构的培训档次,让全县3000余名中小学教师受益,也惠及全县中小学生,为实现教育均衡发展打下了坚实的基础。

勤学习,严律己,立德修身天地宽

李树萍始终坚持四项基本原则,坚决贯彻落实党的路线、方针、政策,工作积极主动,不计得失,有很强的事业心和进取精神,在教育教学工作中树立了很高的威信和良好的形象。由于工作上的出色表现,多次当选市、县党代会代表,三次当选县人代会代表,是第十五届县人大常委会委员,曾荣获县级各种奖励,并先后获得了省级普通话测试员、省级英特尔主讲教师、云南省教师综合素质培训专家等资格,获得了云南省先进语言文字工作者、云南省骨干教师、普洱市首届十大教学名师、云南省初中语文名师工作室主持人等荣誉称号。

曾有人问她:“怎样才能当一名优秀的人民教师?”李树萍回答:“爱我们所从事的这份事业吧!”常言道:十年树木,百年树人。虽然教育周期长,一分耕耘未必有一分收获,但十分耕耘,一定会有十分收获!在长期的坚持、全心地付出、百倍的努力里,同样可以获得“梅花香自苦寒来”的心灵愉悦;在平凡的工作舞台上,同样可以彰显一个人民教师的生命价值!

8.把爱融入教师言行中 篇八

做学生的贴心人

一个好的教师不仅是学生的老师,还应是学生的知心朋友,他对学生的爱应表现在对学生的学习、思想、身体和生活的全面关怀上,处处为学生着想,做他们的贴心人。天气冷了,要嘱咐学生多穿衣服,发现学生情绪不佳时,要耐心寻查原因,及时帮助解决问题,想学生之所想,急学生之所急,从思想上爱护他们,从生活上关心他们,从学习上帮助他们,以深厚、真挚的感情去对待学生。这样,学生就会为之感动,从而愿意亲近老师、信任老师。

公平对待学生

教师眼里的学生,应该是父母眼中的孩子,没有彼此之分,把爱公平地分给学生。

教师对学生的爱是联系学生和教师心灵的纽带,是一种巨大的教育力量。教师用爱和信任引导学生,通过爱的暖流去开启学生的心扉,使之乐于接受老师的教诲,这就是我国古代教育家所总结的经验——“亲其师,信其道”。如果教师对学生没有感情,态度冷漠,就会在教师和学生之间筑起“隔离墙”。学生十分重视教师对自己的感情,得到教师关怀和爱护的学生,感受到的是周围世界的温暖,因而会热爱生活、热爱集体,对前途充满信心,朝气蓬勃,积极向上。反之,遭到教师厌弃的学生,感受到的是社会对他的否定和排斥,因而会自暴自弃。教师对学生的偏见和不公正,往往会刺伤学生的心灵,使他们丧失前进的热情和信心,甚至会使学生形成“变态”的心理,造成严重的后果。

如果把你的爱视为一个圆,那就把它准确无误地等分吧,让每个孩子都能从你那里拿到属于他的那一份!

多使用鼓励性的语言

优秀教师犹如淘金者,淘金者不该奢望发现哪里有成堆的金子,而应该从成堆的沙子里淘出那么丁点儿金子。同样,教师不该只欣赏几个所谓的尖子生,而应善于挖掘每个孩子身上潜在的闪光点。所以,教师不能片面地、随意地说:“你不行。”世界著名歌唱家卡鲁索小时候希望自己能成为一位歌唱家,但他的第一位声乐老师对他说:“你不适合学声乐,你的嗓门就像狂风打在门板上似的,太浑杂了。”这话使这位少年感到非常难过,他的母亲得知此事后,很温和地对他说:“你一定会成为一位伟大的歌唱家,我看得出来,你越唱越好了。”母亲的鼓励,改变了这个孩子的一生。

的确,教师不经意的一句“你不行”,往往会断送一个孩子的一生,学学卡鲁索的母亲吧,多给学生称赞和鼓励。

不使用讽刺、挖苦性语言

热爱学生就是要保护学生的身心不受伤害。有的教师出口就是:“你这猪脑子”“你是世上最笨的人了”“如果我是你,早就没脸活在这世上了”。这样的话语,犹如一柄柄犀利的剑,直刺孩子的心,那幼小的心灵还能不流血吗?

曾有位老师对他的学生说:“要是你能考取好学校,我就在手心里煎鸡蛋给你吃。”当时这位学生就哭了,哭得很伤心。现在这位学生也做了老师,他说他曾多次试图原谅他的那位老师,可总做不到,因为他的心一直在“流血”。这件事,足见教师对学生的挖苦、讽刺对学生心灵的伤害有多深。让我们记住陶行知先生的一句话:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”

9.爱——教师节演讲稿 篇九

爱——教师节演讲稿教师是人类灵魂的工程师，是培养新一代的园丁，是天底下的太阳。教师的职业道德修养至关重要。爱是教师职业道德的核心。许多有成就的教育家和优秀教师，都非常重视爱的教育。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱生是教师应具备的美德，也是教师的天职。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。

一．爱学生就必须严格要求学生；

俗话说得好：严师出高徒。“教不严，师之隋”。严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美诸方面都得到发展的严，决不是无规律、随心所欲的严，更不是摧残学生身心健康的严。诚然，严格要求不等于惩罚学生或随意指责学生，而是应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。例如：

学校发了一张“小学生素质综合评价表”，共有十项，这十项达标就能评上“三好”学生，我班有一位成绩优秀的学生放学后悄悄地来找我，红着脸低声说：

“老师，我很想当一名三好学生。”原来这位同学劳动没达标，想找老师高抬贵手。我严肃地说：

“不行。你其它方面都达标，而且做得很好，老师相信热爱劳动这一项你一定能行。”从此，他每次劳动都积极肯干，在家里也能主

动做家务活。我激动地在热爱劳动这一项为他写上达标两字。他向我投来感激的目光。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。

二．爱学生就要尊重学生的人格；

爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。学生具有独立性，每个学生都是一个独立的人，都有要求独立行动、独立自主的倾向，并不是老师想让学生怎样，学生就会怎么样。因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，保护学生的合法权益。切勿伤害学生的自尊心和自信心。同时，对学生要真诚，以自己的真实、完整的人格去面对学生，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助。这样，一种民主平等、亲密和谐的良好的师生关系建立起来了。记得有一年我教五年级。我们班上有“一棵干枯的小草”；小邓，在众多的鲜花中竟显得那样的突出与不协调。黄瘦的小脸，很少见她笑过，反应慢，学习差，不善交谈，因此受到同学的冷落。有一次上课，我要求同学们做小花鹿。全班只有小邓没有完成任务，我严肃地问道：

“你做的小花鹿呢？”她还是以前那副神情仍然不说话，我有此来气了，用手敲她的桌子叫她说话。“嘀哒”未等我话说完，一滴温热的水珠滴在我的手背上，融化了我心中一丝愤意，我用手擦去她的眼泪。原来她爸爸死了，妈妈病了。我感到深深的内疚，是我刺痛了她的心。打这以后我想尽一切办法来补偿我的“过失”每天都要去看看她，问长问短，而她却总像一只受惊的小鸟躲避着我，回答我的方法是胆怯地点头或摇头。我们之间的距离越来越远了，我决心用心来 补偿。我亲手做了一个小花鹿送给她，还把红丝带当着全班同学的面送给她当头花，我看到她嘴角上掠过一丝微笑，她接受我了。从这以后小邓见了我都会甜甜地叫一声“余老师好”。由于我对她的好也同样引起同学们对她的注意和关心，小邓的转变很大，性格开朗了许多。爱的力量是神奇的，它可以不断地挖掘，好似泉涌。

三．爱学生要善于发现学生的闪光点；

爱学生还要善于发现学生的闪光点，转化“问题生”。“闪光点”即优点、长处。任何一个学生都有自己的优点，长处，“问题生”绝不例外。教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点有用武之地，使学生的自尊心、上进心得到承认和强化，从而激起学习的斗志，鼓足前进的勇气。只要细心观察，最终都会淘尽黄沙始得金。转化“问题生”除了多观察外，还应多了解、多关心、多谈心、少告状、少发火、不体罚、不放弃。孔子说“有教无类”，实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是可以教好的。

总而言之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。愿每一位教育工作者都能为自己的学生奉献出无私的爱。

爱与责任师德演讲稿

我是一个容易感动的人。别人一个鼓励的眼神，一句温暖的问候，一次及时的帮助……常常会激起我心中的涟漪，甚至使我眼眶潮热。有时躺在被窝里或在桔黄的灯下，回味那些令我感动的人与事，我的内心便充溢着幸福和温暖。虽然在父母眼里还是孩子的我，但在家长的眼里我却是一名教师，所以拥有这样称号的我，应该不断进步，慢慢积累经验，做个孩子喜欢、领导同事信任的老师。

当我幸运的成为一名幼儿园老师时，我的这种爱与责任就越发强烈，而它的源泉就来自于我的孩子们 是他们给了我无限的爱，是他们让我重新审视自己，是他们让我更进一步解读生活。陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱孩子，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心;因为有爱，我们才会关心;因为有爱，我们才和孩子贴心。爱孩子成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。

为幼儿教师，我们的责任感可以体现在关心和热爱儿童。因为爱是每一个儿童健康成长的最基本前提和需要。我们还要平等地对待和尊重儿童，这也是儿童的权利与成长的需要。我们要将自己的爱给予班级里每一个可能招人喜爱和不招人喜爱的孩子，为每一位孩子提供均等的发展机会，促进每个孩子富有个性的、充分的发展，让他们拥有幸福、快乐的童年生活。

一个人的生命是有限的，我们怎样让短暂的生命像彩虹般绚丽多彩呢?曾有位名人说到：“美丽处处可见，只是人的肉眼没有去发

现。”幼儿园的工作繁琐、压力大，且我们临时教师工资待遇低，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。我在幼儿园的每一天，看到的是童贞的天真无邪，感触到的是童心的美丽可爱，欣赏到的是童年的雏形艺术，那是一般人所体会不到的真谛，我在被孩子们关爱的同时，也在想，时刻被关爱所包围的孩子，长大后也一定会成为一个拥有细腻的情感世界和丰富的精神世界的高尚的人。

行走在童心的世界，我倍感骄傲与自豪，选择幼教，我就选择了微笑与欢乐，感动与幸福。相信对孩子的好永远都不可能是一种错误!去照顾他们。

当我幸运的成为一名幼儿园老师时，我的这种爱与责任就越发强烈，而它的源泉就来自于我的孩子们是他们给了我无限的爱，是他们让我重新审视自己，是他们让我更进一步解读生活。陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱孩子，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和孩子贴心。爱孩子成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。

为幼儿教师，我们的责任感可以体现在关心和热爱儿童。因为爱是每一个儿童健康成长的最基本前提和需要。我们还要平等地对待和尊重儿童，这也是儿童的权利与成长的需要。我们要将自己的爱给予班级里每一个可能招人喜爱和不招人喜爱的孩子，为每一位孩子提供均等的发展机会，促进每个孩子富有个性的、充分的发展，让他们拥有幸福、快乐的童年生活。

做为幼儿教师，我们的责任感可以体现在支持儿童的学习，促进每一个儿童全面、健康的发展。儿童是在不断的学习中成长的。教师要在教育工作中努力为儿童创设和提供各种丰富的学习、活动环境和动手操作的机会，积极鼓励他们操作、探索和与人交往，激发儿童主动学习的态度、兴趣，在促进儿童认知和智力发展的同时，还要关注和促进儿童社会性、人格的积极健康的发展，因为促进每一个儿童全面、健康的发展是教师的重大责任。

做为教师，不仅要把幼儿作为一个年幼的个体来培养，而且要把

幼儿作为一个成长中的个体、未来社会成员来培养，对儿童的学习和发展负责，为其一生成长奠基。这也是对儿童和社会做出的承诺。

冬天的早上特别的冷，而我又是个最怕冷的人。记得在一次早上做操时我感觉特别的冷于是不停的搓手.子轩跑到我的身边问我：“老师你很冷吗?”我点点头说：“是呀老师好冷，”“老师，我的手很热，我给你暖暖手吧，”“不用…”还没等我说完我的手已在他的小手中了。突然，有好多的孩子跑过来，把他们那一双双小手伸到我手里，“丁老师，我的手也很热，不信，给你暖暖，”刹那间，一双双肉乎乎、暖融融的小手，给了我一股暖流，它直通心脏，然后随血液流向全身的各个部位。此时此刻，我的眼眶湿润了，再也没有任何言语，因为再多的言语不能准确地表达我当时的感受，她的美丽是无法用任何绚丽的词句形容的，她们的善良在这短暂的动作当中表现得淋漓尽致有一种力量让我用力去抱住这些可爱的孩子，许久，许久…

着放弃了自身在这个社会中更好的生存机会。”

做为一名教师，师德，是教师工作的精髓。可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心。从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。俗话说：“教学是一个良心活儿？”这句话简单明了地道出了何谓师德，那就是爱与责任，这正是师德之魂。

生活中有很多这样的例子让我们感动，一个个平凡而伟大的教师在生死面前展示出了师德的光辉：汶川县张米亚老师，在地震发生时双手死护住两名学生，自己却不幸遇难，救援人员不得不锯掉他僵硬的手臂来救出孩子，这样一个年轻的老师，在灾难面前，选择了摘下自己的翅膀来保护孩子，用实际行动诠释了崇高与伟大的真正含义，在教师这个平凡的岗位上展示着师爱的伟大；谭千秋老师用自己的身体和讲台护住了四名学生，他的牺牲成就了四个家庭的团聚和幸福以及无数的感动。他们在生死关头用鲜血和生命保护学生的壮举，犹如最后一堂无声的课，展示了人民教师的职业操守，诠释了爱与责任的师德师魂。

那么，做为新时代的教师我们应该怎样做呢？ 首先，老师要爱自己的学生

记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离。爱学生，关心

学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，学生就信任老师，喜欢老师，也喜欢上老师的课。热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。

其次，爱自己的职业

经常会听到这句话：“为教育事业奋斗终身的献身精神”，这是我们教育工作者的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业，干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和-谐的氛围，才能不愧为人民教师的称号。

另外，不断学习，努力使自己具有广博的知识

学高为师。做一位教师，如果仅有工作热情是远远不够的，还应具有广博的知识。在工作中，虚心向有老教师学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，取得了较好的教学效果。知识无止境。在我的工作中，我注意从各个方面来充实自己。如：参加教研室的课改专题培训，参加学历提高，学习网络知识等。使自己能适应当今教育的发展，跟上课改的步伐。

平凡中孕育着伟大，正是这无数的平凡在创造着无数的伟大,让我们这无数平凡的人，在三尺讲台上去践行教师的爱与责任；让我们一起把我们的爱、把我们的情、把我们的德都留下来，以人类灵魂工程师的身份、以人民教师的名义，走过这段无悔的苦乐年华。

及无数的感动。他们在生死关头用鲜血和生命保护学生的壮举，犹如最后一堂无声的课，展示了人民教师的职业操守，诠释了爱与责任的师德师魂。

那么，做为新时代的教师我们应该怎样做呢？ 首先，老师要爱自己的学生

记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给

予必要的关心和帮助。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离。爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，学生就信任老师，喜欢老师，也喜欢上老师的课。热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。

其次，爱自己的职业

经常会听到这句话：“为教育事业奋斗终身的献身精神”，这是我们教育工作者的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业，干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为人民教师的称号。

另外，不断学习，努力使自己具有广博的知识

学高为师。做一位教师，如果仅有工作热情是远远不够的，还应具有广博的知识。在工作中，虚心向有老教师学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，取得了较好的教学效果。知识无止境。在我的工作中，我注意从各个方面来充实自己。

平凡中孕育着伟大，正是这无数的平凡在创造着无数的伟大,让我们这无数平凡的人，在三尺讲台上去践行教师的爱与责任；让我们一起把我们的爱、把我们的情、把我们的德都留下来，以人类灵魂工程师的身份、以人民教师的名义，走过这段无悔的苦乐年华！

做人的楷模，是当代人民教师的优秀代表，他们是我们学习的光辉榜样。

全国优秀教师师德报告团的主题就是“爱的教育”。没有爱就没有教育，教育战线广大优秀教师共同的特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生，师爱更多流淌在平凡的日子里。霍懋征老师从教六十年深刻感悟到，“没有爱就没有教育”，“是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。从事小学教师工作60年，他从没有对学生发过一次火，从没有惩罚过一个学生，从没有向一个学生家长告过状，从没有让一个学生掉队；”多么伟大的师爱。邹有云老师提出，“让爱的阳光照亮深山，他30年，足足走了4个二万五千里长征”；黄静华老师“用心去爱每一位学生，我们每天做的就是这一件件平凡而细小的事，而这些小事却连着千家万户，连着祖国的未来。”；盘振玉老师“用大山一样的情怀，让爱在大瑶山中不断延伸”；林崇德老师指出“师爱是严慈相济的爱、只讲付出不计回报的爱、无私广泛而没有血缘关系的爱。学生“亲其师”，才会“信其道”。“师爱是师德的灵魂”。

爱与责任，是师德之魂，开县优秀教师群体在突如其来的井喷事故和严竣的

洪灾考验面前，舍生忘死，无私奉献，抢险救灾，保护学生，展现了新时期人民教师的光辉形象和崇高的思想境界，在突如其来的井喷和洪灾考验面前，他们把学生的安危放在首位，临危不惧，团结协作，抢险救灾，保护学生，谱写了一曲新时期师德精神的颂歌。正如

高桥初中教师陈善知所说的：“因为我是老师，所以，在危难时刻，老师在，学生在，要把生的希望留给学生。”开县中学党总支副书记傅六云激动地说：“保护学生是教师的天职，当灾难降临的时候，我们首先想到的是学生，只有这样，才能无愧于教师的光荣称号。”谭世明老师在“井喷”那天晚上，他帮助学校一千多名师生和近百名乡亲安全撤离，他自己和家人却没能逃出毒气的魔掌。一夜之间我失去8位亲人，把对生命价值的追求永远地镌刻在21岁的年轮上。开县复兴初中学生周兴华含着热泪说道：“在那一刻，是老师给了我们勇气，是老师给了我们信念。长大后，我也要当这样的老师。”

我和同事们听得很认真，记得很仔细，不时被开县教师的事迹感动的热泪盈眶。大家都认为开县优秀教师群体在生死抉择面前表现出来的巨大的人格力量震撼人，崇高的思想境界感动人，高尚的师德风范教育人，无私的奉献精神激励人。他们不愧是全国广大教师学习的光辉榜样。

作为一名教师，报告会让我感触很深，更加明白了时刻把学生放在 尚的道德情操和高超的教学技能引导学生全面发展，为双城基础教育的进一步发展奉献出自己的一切。