穿城中心小学

穿城中心小学（通用10篇）

1.穿城中心小学 篇一

小学作文：穿珍珠

一个风和日丽的日子，老师带着我们去参观华东珠宝城。虽然我是土生土长的山下湖人，但有目的地参观珍珠市场还真是头一回。瞧我们这一帮人，一路上，欢声笑语不断，我们都沉浸在活动的喜悦中，好似从没来过这个美丽令人向往的地方。

终于到达目的地。眼前的珠宝城雄伟壮丽，里面人声鼎沸，犹如一幅活动的画，让人一下子兴奋起来。

走进大厅，放眼望去，哇!真的是珍珠的海洋!真不愧是华东最大的珠宝城!

大厅里的珍珠饰品可真多啊!珍珠饰品令人目不暇接。瞧!有光彩夺目的项链，有做工精细的胸针，有小巧玲珑的耳环……他们的色彩形状也各不相同，有白色的滚圆状，有米黄色的`椭圆形，有紫色的水滴状……这一切，我们看得眼花缭乱，惊叹不已!

琳琅满目的珍珠饰品处处闪耀着光芒，耳边不时响起一阵阵对珍珠的赞美声!

突然，穿珍珠深深地吸引了我，我跑到一个正在穿珠的小摊边，恳请他们让我试穿一下。他们同意后，我迫不及待地拿起一根穿珠线穿起来。我在珍珠堆里挑了一些圆溜溜的紫珍珠 , 接着，我右手拿起穿好引线的针线，左手拿着一颗珍珠，小心翼翼地把线从珍珠的孔中穿过去。嘿，还真有一番情趣!我立刻来了劲。

大概穿了二十厘米，我看着差不多了，就把穿好的珍珠交给摊主，让她帮我装上配钩，一条漂亮的项链就完成了。

我付了钱，接过项链，道了声谢谢，离开了小摊。

正在这时，老师让我们集合了。踏上归途，我对珠宝城感到了一丝留恋。

以前，我并没有对山下湖珍珠有很深的认识，但经过这次，我深深地喜欢上了美丽的珍珠。因为在珍珠耀眼的光芒里，蕴含着摊主们真诚的笑容!我紧握着手中的手链，想到了山下湖的珍珠文化，想到了摊主们的热情，不由对珍珠发出了由衷的赞美……

2.我给小树穿棉衣小学五年级作文 篇二

我给小树穿棉衣浙江省桐乡市 桐乡市乌镇植材小学五(2)班钱越萍秋天，一眨眼过去了，冬天很快到来了。凛冽的寒风呼呼地吹来，人们都穿上了毛衣、棉衣。

我家旁边有一株细小的香樟树。它孤伶伶地在寒风中颤抖、摇晃。树枝“吱吱”地响着，像是在向人们打招呼，又像是在向人们苦苦哀求：“我好冷，好冷啊!”

有一天，我去看它，心里冒出一个想法，它多可怜，连一件棉衣都没有，怎么办?对了，我可以给它穿一件棉衣。

我不知道应该给它穿什么样的`棉衣，用什么来做。这时，我想起有人在给树木涂石灰水，绑上一圈圈的绳子……对呀，我也可以这样做。我来到香樟树跟前。一阵风吹来，我好象看见它在打哆嗦。我二话不说，立刻动手把石灰水刷在树干上。等到干了，我又刷了一遍。然后，我用草绳一圈一圈地往树上绕。我用草绳绕得严严实实，好象给它穿上了一件暖和的新棉衣。

这时又一阵风吹来，小树挺直了身子，只点了点头，好象在说：“好暖和，好暖和。小主人，非常感谢你!”

3.穿城中心小学 篇三

最近，我在妈妈的帮助下，用手机在网上选了一些漂亮的珠子，想自己动手做一些好玩的东西。我等了好久，珠子都没有邮寄来。我好期待我的珠子快点到来!

一天下午放学，妈妈告诉我说我买的珠子终于到了。我兴奋不已!心想：我可以做一些什么呢?我这时候突然发现教师节马上就要到了。我还在为送给老师什么礼物发愁呢!这下我有主意了，用珠子亲手给老师穿首饰当礼物。就这么办!自己亲手做的才更有意义!

我放下书包，迫不及待地打开了快递，取出珠子，准备开始穿珠子。这些珠子真漂亮，有圆形的，有三角形的，还有其他形状的，各式各样，漂亮极了。

接下来，我开始穿珠子了。我先把线剪断，打个结，再拿起珠子开始穿。我穿了很多首饰，有手链、发卡、项链等，都很精美。我相信老师一定会喜欢我穿的珠子。

我要把项链送给王老师，虽然她不教我们了，但是她还是我们的老师;

我要把手链送给刘老师，她辛辛苦苦教了我们两年;

我要把鲜花送给裴老师，他当了我们新的班主任，就有了新的责任……

我还要对他们大声说一句：“老师，您辛苦了!祝您节日快乐!”

没想到，我的课余生活穿珠子为我在教师节送礼物立下“汗马功劳”。

鲁稚点评：

4.穿城中心小学 篇四

这一课采用的是随文识字，由于本课生字比较多，字形比较难记，这个问题如何解决呢?在教学中我从分利用学生的好奇心，并且自身喜欢制作课件这一优势，把图文并茂的课件引入课堂，采用多媒体课件出示课文中的句子，引到学生在理解课文的基础上，识记生字，在文中识，在文中记，加强学生的识字能力。如：上课伊始，我就让学生找麻雀为稻草人设计的广告词，学生十分新奇，并且感兴趣，产生想读，愿意尝试的心里，而反复诵读“稻草人穿衣服啰!”“稻草人穿衣服啰!”这是两个完全相同的句式，但所表达的感情却一句比一句强烈，因此，我指导学生读出兴奋高兴的语气，让学生自己感受，再由教师进行范读的方式进一步指导，使学生从读中感悟到文中所表达的感情，在读中去识字，并且轻松记住了这句话中的两个二类字“稻、啰”。

在最后一个巩固识字环节，我利用课件演示，让学生把生字送到稻草人的兜里，学生亲自动手操作，这样既调动了学生的学习热情，同时也解决了识字量大这一棘手的问题。

在识字教学中要注意培养学生自主识字的能力，因此可以让学生在课前预习自学，再在自读课文时进一步识字。本课的生字中，要注意“息”在单独出现的时候读一声，而在和“消”组成词语的时候则要读成轻声，矢车菊的“矢”的读音是三声，可以带领学生通过朗读记住字音。

但是，在教学过程中还是感到有很多缺憾，这篇课文我经过了两次预设教学，一次是以学文为主，一次是以学字为主，但在上课时却是两种同时运用，有些感到匆忙，原来预设的间休也因感到时间不够用而放弃了。在教学中还是有些混乱，学文没有学透彻，学字也不是太扎实。在随文识字的过程中一些方法掌握不熟练，还应认真钻研，随文识字怎样才能讲出自己的风格，做到文章思路清晰，识字效率提高，这些都有待今后的改进。

5.附城中心小学雷锋月活动方案 篇五

雷锋对待生活的艰苦朴素精神、对待他人的奉献精神、对待学习的钉子精神是永不过时的精神财富。为了发扬传统弘扬雷锋精神，本学期在3月份开展“学雷锋 献爱心 做文明小学生”系列活动，现把活动的具体事宜安排如下：

一、活动时间：2010年3月

二、活动人员：一至六年级全体少先队员

三、活动内容

1、走近雷锋

每位少先队员都要通过咨询、读书、等方式走近雷锋，了解雷锋事迹、雷锋日记、雷锋精神，以雷锋同志为榜样。

2、争做好人好事

要求一至六年级全体少先队员人人从我做起，从身边小事做起，在学校、家庭或社区争做好人好事；组织少先队员在学校、家庭或社区进行环境卫生扫除，以净化、美化我们的生存家园，增强环保意识，培养卫生习惯。

3、3月20日（星期三）下午活动安排：

① 六年级各班自备工具打扫校内卫生，分工如下：

六（1）、清理前后栋教学楼水沟、打扫办公大楼（天棚、窗、地板、楼梯等）。

六（2）单车棚、则校道，上操场。

六（3）正校道，下操场。

六（4）打扫前后栋教学楼（天棚、窗、地板、楼梯等）。

② 五年级各班自带扫把、麻包袋（装垃圾用）清理街道两旁垃圾。各班的具体分工地点

如下：

五（1）右人行道、花带死角；五（2）左人行道、花带死角：正校道路口至供销加油站路口。

五（3）右人行道、花带死角；五（4）左人行道、花带死角：正校道路口至杨屋肉丸店路口。

四、活动要求：

1、学校领导指导督促、检查到位。

2、各班主任、科任教师宣传教育、组织落实到位，做到安全、有序、富有成效，并做好

活动总结。

五、带队领导安排：

学校内：姚其中陈慧芬

行人道上则：张天禄钟荣昌

行人道下则：胡振群陈仕环

附城中心小学

6.博山区域城中心小学防汛工作总结 篇六

在上级主管部门的正确领导下，博山区域城中心小学认真贯彻落实上级防汛工作指示精神，坚持 “安全第一、常备不懈、以防为主、全力抢险”的防汛方针，做到防汛早准备、早安排、早落实，不断改进和完善工作方法，提高安全防范能力，将事故隐患减少到最低指数，最大可能的提供安全保障，确保学校师生人身财产安全。

一、高度重视，积极做好防汛安全的宣传工作 我们主要从以下方面落实这项工作。

1、成立防汛安全领导小组，领导小组设办公室，设在校长办公室，电话：0533—4610159，办公室具体统一领导、协调和组织学校开展防汛安全教育工作。通过会议进行防汛安全宣传。学校坚持召开防汛安全工作例会，分析问题讨论措施布置工作。对包括学校防汛安全在内 的安全问题作了详尽的分析，并提出了许多需要注意的问题。

2、组织防汛安全知识教育活动。学校组织专门的防汛知识讲座，开办专栏，加深学生的印象。学生掌握了基本的防汛安全知识，增强 了防汛安全意识。学校还对全体教职工和学生进行防汛自救的培训，并进行实际演练，使全体教职工掌握到了防汛自救的正确方法和技 巧，全面提高了广大师生防汛安全意识和防溺、防雷雨实际能力，从 而进一步推动了学校防汛教育工作。

3、在全校师生员工之中进行了一次系统全面的防汛安全检查。对学校各重要部位设施进行了全面的检查。

4、班主任坚持每天放学前一分钟宣传防汛知识，加强学生的安全教育。

二、推进防汛安全责任制，充分落实管理责任与具体措施

1、确定重点部位，明确重点部位负责人。

2、加大检查力度。

3、加强对防汛器具的管理和保养。

4、游泳必须有家长陪伴。

5、假期学生远离坝库等深水水源，坚持每天学生向组长汇报，组长向班主任汇报。

三、制定防汛安全紧急预案

安全责任重于泰山，消防防汛安全无小事，为了使学生有效避雷避汛，举行避雷和溺水自救救助演练，为了使学生隐患能够在第一时间得到有效控制，并保证学生能够处危不乱，科学避险，减少盲目、慌乱、互伤和自伤事故的发生，学校组织防汛防溺水安全演练。

四、警钟常鸣，把工作做细做实

为避免各种不安全因素的发生，每天放学前一分钟，任课老师必须进行一次安全教育，规定学生不准下水洗澡，不准到沟渠湖泊边玩耍。学校值日教师每天巡视校园内有否安全隐患，把一切不安全因素 消灭在萌芽状态之中。由于认识明确、措施到位，我校从未发生过溺水安全方面的意外事故。安全高于一切，防汛工作任重道远，学校防汛安全工作是一个艰巨的长期的任务，不是一劳永逸的事情。我们在加强日常工作管理和阶段情况总结的同时，树立了防患于未然的安全

意识。每名教师都能关心防汛安全，在全校教师的共同努力下，我校的防汛安全工作会做得更好。

五、自查了制度、应急预案和通讯网络

为了加强责任和保证汛期的通讯畅通，我校完善相关制度和防汛安全应急预案，明确了相关责任；以防备汛期险情发生时，按照应急预案中的布置要求，有效地落实排险工作；各班都建立了老师与学生（家长）、学校与家长的电话，确保汛期通讯畅通，保证学生的人身安全。

总之，我校从各方面都已做好了防汛排险工作准备，努力确保汛期不发生险情。

7.穿城中心小学 篇七

山城中心小学（所在校）课改总结

（2011-2012）年度下学期

为贯彻课堂教学改革实验方案，继续推进课程改革，巩固已有的工作成果，促进教学理念和教育模式、教学方法的进一步更新，为提高教育教学的效果打下基础，加大了教育模式的本地化，使这种教学模式能够适应本校实际、学生实际，在实施中把在以往教学中取得的成果运用到教学中去。一学期来，在进修学校和中心校的精心指导下，我们依照课改方案的要求，做了大量的工作，从学校的实际出发，在教导处的扎实工作下，一期来形成了自己的特色，取得了一些成绩。为了进一步推进课改，更好地开展工作，现把这一期来的课改工作总结如下：

一、加强领导，全面动员，全员参与

成立课改机构，明确各自的责任和任务。为了加强对课改工作的领导，学校成立了课改领导小组：校长任组长，主管教学工作的副校长、教导任副组长、教研组长为成员，构建了教导处——教研组——备课组——学科教师的四级管理体系、分工明确、合作有效。组长主管课改的全盘工作，副组长负责日常的事务，教研组长组织本组成员的教研工作。学校每个教研组除了平时的教研外，还要承担课题研究，各学科要根据学科特点创建有效地教学模式。每个教师每学期必须撰写一篇教学论文。

领导带头反思课改、营造课改反思的良好氛围。课堂教学改革是新生事物，反思是课改工作中的一个重要程序。课改在反思中积累经验，只有认真反思，课改才能少走弯路，在反思中前进。因此，我们坚持写好课后反思，将课改中的所得所感写成案例、论文在学校交流或发表。

学校利用政治学习和业务学习，对全体教师进行思想上引导、业务上指导，使其能够充分认识到实施课堂教学改革的重要性和必要性，通过业务讲座和校本培训，使教师能够进一步提高业务理论水平，提高从事课堂教学的能力。

二、转变观念，提升教师素质

教师是课堂教学改革的实践者，教师的教学理念直接影响着课改的顺利进行。为了使课改得以顺利进行，我校通过多种渠道，对全校教师进行培训,使教师的观念得到更新，为教师尽快适应新课改，尝试新方法打下理论基础。我们除了积极组织教师参加进修学校各项培训外，还着重抓校本培训，促进教师对新课程理念的学习与内化。

1、校内培训，扎实有效。（1）我们通过周一的业务学习时间举办系列讲座、集中培训、讨论交流、教学论坛等形式，让全体教师不断更新教育理念，了解改革目标，主动投身于教改实践。（2）结合新课改理念，对照检查自己在教育教学中存在的问题，映照自己的教学方法，进行深入反思。

2、外出观摩，切磋交流。我校利用各种学习形式选派了教师向兄弟学校的老师,向县外先进学校观摩学习,亲临课改现场,切磋课改体验,提升教学理念.3、专家名师，传经送宝。一期来，为引领老师更好内化理念，进修学校领导来我校实地督查指导，并对教师进行培训，大大提高了广大教师的理论水平和业务素养。

三、以“科研”为先导，推动课改工作

我校在教育教学工作中，坚持以教育科研为先导，走“科研兴教”、“科研兴校”之路。“一所小学的实际工作者的薄弱之处，便是缺少理论，一个小学教师应该自觉地走理论与实践相结合的道路。”

（1）齐进修，共发展。为了提高教师的科研理论水平，我校为教师订阅了多种教学杂志，为教师提供了充足的理论学习材料。对这些学习资料，我们采取分散学习与集中学习、个人自学与集体辅导，就“小学课堂教学创新”研究中的热点、特点、模式和操作等程序作全面的研究和掌握。

（2）搭平台，促成长。开展《新课标下的学科教学方法的研究》课题研究以来，我们组织了教案设计、说课、课堂教学等多项竞赛活动。另外，采用教学反思、协作解决、结对帮扶、专题讲座、教学咨询、骨干教师与青年教师结对子等活动形式，促使教师去学习、钻研业务，实践培训。

（3）同备课，勤交流。开展集体备课活动，主要采取跟踪“备、教、听、析”的形式，即集体备课、指名试教、跟班听课、参加课析研讨，一条龙活动，有效地提升教师驾驭新课程的能力，使大家的科研成果得到及时的推广和应用。通过交流和展示，使大家的科研成果得到及时的推广和应用。（4）扎实开展教研活动，深化课程改革。

我们的教研活动立足于人人参与，全员提高。本学期，我校派出张小琴老师参加漳州市中小学教师技能大赛，荣获一等奖；派出冯新媛到割山小学送教;张淑惠老师为中心校毕业班老师开展一次课改教学观摩课；张小琴、林春梅、许惠娟、等老师上了校级公开实验课课；黄志华、许惠娟、张雪琴、简兰芬、吴臻毅

6位老师开展了县级课改实验研讨课；派出三年级全体数学老师和教研组成员到割山小学、五年级全体语文老师和语文教研组成员到下碑小学参加教研活动，交流学习。各级公开课得到了领导及各位听课老师的好评。平时课改教研活动中，各位实验老师能畅所欲言，谈谈听了改实验课的体会、或谈谈在实施的过程中存在的一些困惑和面临的困难。也有老师对“学导为主，讲练结合”课堂教学模式改革提出了独特的见解，各实验班老师受益匪浅。

（5）用科研指导教学，树立课堂教学示范，推行课程教学改革的关键在于教师必须明确什么样的教学才是符合时代理念、高质量的教学。我们大力支持教师外出听课学习，组织教师集体观摩优质课、进行讨论、书面评析、探讨现代课堂教学的基本模式。通过视导课、评优课这些活动的开展，使部分教师看到了自己的差距，明确了努力的方向，极大地调动了教师钻研业务、自修提高、切磋教艺的积极性。

（6）利用网络资源，服务教学。

本学期，组织老师加强教育信息技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。部分老师已通过教育信息技术考试，并取得合格。本学期我校老师积极参加了进修学校和山城中心校组织的“南靖名师专线”“山城中心教研专线”网络教研，我校教师都能在平时的教学中自觉地、经常地使用多媒体教学。并能利用网络了解教学信息，能利用课余时间，积极上网查寻资料，出试卷，讨论问题，真正做到资料共享，做到理论与实践相

结合。

（7）加强课题运作，扎实开展教科研活动。

本学期，我校在教科研工作精神地指引下，我们继续开展课题研究，以《新课标下学科教学方法的研究》为主题，在开展了课题研究的同时，大力开展教学研讨，以课堂教学为突破口，积极探索新课程的有效教学方法，及时总结经验；通过在教学中实践、探索，做到定期交流，阶段小结，研讨实践中出现的问题，找到解决的方法，课题得到了有效的实施。

四、以“评比”为动力，促进“课题”研究的深化

１、坚持开展每学期一次的新教师汇报课评比展示活动。为了加强对青年教师的培养，鼓励青年教师尽快成长，掌握课堂教学常规和学科教学技能，练好教学基本功，脱颖而出，成为教学骨干。开展了以年段为主，每人一节公开课活动，以便于进行反思与研讨。

２、定期开展校级优秀课评比教学研究和交流，极大地促进和激励了全校教师进行教育科研的积极性和主动性，使得老、中、青教师的教学水平得到充分发挥或锻炼，基本形成“互帮互学”、“传、帮、带”等良好的学术研究氛围，深化了课题研究。

本学期的课程改革工作，按照中心校的要求，扎实抓好了巩固与提高工作，在做好校本培训的基础上，努力提高教师的教育理念，提高教学工作的实效性，从而提高了课堂教学的效果。

五、存在的不足与改进的方向。

1、运用理论指导实践不够。今后继续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升教师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。

2、课题探索研究工作力度不够，在今后的教研工作中，继续把加强课题的研究作为一个工作重点。

8.穿城中心小学 篇八

我校卫生健康教育工作始终以贯彻、落实全国卫生工作会议精神和上级卫生主管部门提出的工作要求为目标。结合学校实际，加强精神文明建设，认真贯彻《学校卫生工作条例》、《中华人民共和国传染病防治法》，加大管理力度，提高教育成效，切实抓好健康教育活动，搞好学校环境卫生和学生个人卫生，创设良好的育人环境，不断提高师生的健康水平。我们主要从以下几方面开展工作的：

一、提高认识，健全组织，完善制度，明确责任。

卫生工作是学校的重要工作，它不仅仅是校容校貌的问题，也不仅仅是环境育人的问题，而是事关办学方向、事关培养学生的综合素质，甚至事关学校整体形象、学校可持续发展的大事。鉴于这个认识，我校历年来十分重视卫生工作，专门成立了以一把手校长为组长、分管主任为副组长、各班主任为成员的卫生工作领导小组，全面领导学校卫生工作，并形成畅道无阻的卫生工作网络。根据工作实际需要，分设卫生工作领导小组，健康教育领导小组，除四害工作领导小组，并能合理搭配，及时调整，做到分工明确，责任到人。使学校卫生工作顺利实施和确保目标的实现，保证学校卫生工作的细致化、持久化、制度化。

二、开展健康教育创新，不断提高健教质量。

学校主要以健康教育课为教育的中心环节。通过不定期举办各类教育讲座、社会实践等形式促进教育工作的开展。每学年初，学校都

及时制订切合当前形势和实际的《卫生健康教育工作计划》，做到“年初有计划，年末有总结”，使卫生健康教育工作真正落到实处，促进了学生良好行为习惯的养成。

根据学生和季节特点，我校的健康教育除认真开展日常教育教学常规工作外，还把工作重点放在了“禽流感”“腮腺炎”等传染病的知识和预防教育上，在学生中大力开展了流行性疾病防控的宣传工作，并采取了必要的预防措施。通过宣传、教育，让全体师生都懂得什么是禽流感、腮腺炎等及它们的危害，如何预防等知识，提高师生对此类疾病的防范能力。并通过家访、给家长发宣传材料、家长信等形式，认真做好家校结对教育工作。学校设立了“心理咨询小屋”心理咨询站，卫生健康教育黑板报、广播讲座，传授季节性、流行性疾病的防治知识，使健康教育活动深得人心。

三、加强环境卫生管理，创设良好的育人环境。

我校在环境卫生方面是做到了整洁化，对校园建设的规划也逐步趋向科学合理，在校园环境的管理上，做到经常化、制度化。根据各年级学生特点，分区域、分班级、分专用室包管卫生责任区，由校卫生组人员负责检查督促，结合少先队大队部的工作，及时公布检查结果，加强了管理，使环境卫生达到要求。要求做到责任区内无死角，无各类暴露性垃圾，无纸屑、无瓜皮果壳、无其它各种杂物。校园内无乱涂乱画现象，室内物品摆放整齐、墙壁上无蜘蛛网、电灯吊扇无积尘，窗明几净，落实门前三包，管理人员负责制，保持门前“三好”和交通安全。在全校师生中倡导“无烟”校园，“无乱丢”校园，力争保

持校园整洁。定期开展了除四害工作，由专人负责，做到定期消杀和突击消杀相结合，厕所定时喷洒灭蝇和灭蟑螂药水，投入灭鼠诱饵，消灭四害孳生地，严格控制“四害”密度在国家标准以内。

我校积极响应争创“卫生城市”号召，扎实开展整治校内和周边环境卫生，开展绿化活动，净化、美化学校环境。积极开展全国爱国卫生月活动，推进学校的整体卫生水平。努力创设整洁、文明、优美的学习环境，陶冶师生的情操。环境卫生实行卫生包干，检查评比，考核管理制度。根据创建办的统一部署，组织部分学生参加了“清除牛皮癣”等公益劳动。加强了学生保持环境卫生的思想教育。

三、抓好个人卫生，提高师生健康水平。

打扫易，保持难，这是卫生工作的常识。所以要搞好卫生工作，必须从源头着手，即提高全体师生的思想认识，养成爱卫生的良好习惯，这就是我们所说的养成教育。为养成学生的卫生习惯，各卫生职能部门充分利用橱窗、广播、黑板报、晨会、等各种阵地，开展卫生教育，号召广大学生自觉遵守卫生制度，自觉养成卫生习惯，人人争做文明学生。要求学生认真做到“不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，不破坏绿化及设施，不损坏公物”等规章守则。认真做好两操，注意用眼卫生，养成良好的用眼卫生习惯，严格控制近视率。不定期组织卫生组成员进行学生个人卫生抽查，以促进学生良好的卫生习惯的养成。多次开展学生自我服务性劳动比赛，提高学生的自立、自理能力，以此促进健康行为的养成。长期的教育，使绝大多数同学有较好的卫生习惯。

9.穿城中心小学 篇九

2009—2010学第一学期

春小的教育教学工作在学校校长室的直接领导下，紧紧围绕市、区他教研室的中心工作，继续以深化素质教育、全面实施基础教育课程改革为中心，以提高教师专业化水平为目标，以课堂教学为主阵地，充分发挥“研究、指导、引领、服务”的基本职能，为推进素质教育，构建和谐教育提供有效指导和优质服务，努力提升我校教师的综合素质、教育能力，从而全面提高我校教育教学质量。

一、以课堂教学为主阵地，进一步深化课程改革。

1、建立正常的教学秩序，严格执行课程计划，开齐、上好规定课程，坚持做到“四表”统一，严格按照课表上课。坚持学生的全面发展，差异发展和可持续发展，使每一位学生能健康发展。

2、专题研讨，进一步更新教学理念。

本学期学校通过教师发展中心举办的各学科理论研讨沙龙活动，组织骨干教师参加各类业务培训活动，努力创设对话交流的平台与理论研讨的空间，围绕研讨主题，认真研读学科课程标准及现行教材，深入研究，把握要髓，不断更新教学理念，并以此指导教学实践。

3、不断实践，努力探索有效教学。

本学期语、数、英、术科组抓住当前教学改革的热点和难点，围绕研究专题，通过各种形式、不同层面的课堂教学观摩研讨活动，研究学生的学习心理、学习方式，在实践中积极探索适合学生发展需求的真正有效的教学操作策略，努力构建活而不乱、活而有序的新课堂，突出个性化教学，讲求教育科学性，提高学生学习效率，努力培养学生的创新精神和实践能力。同时也促使广大教师在实践、反思、研讨的过程中，不断改进教学行为，寻求促进学生素质全面发展的教学策略。

4、以研促教，不断提升教科研水平。

（1）正常开展每周的教研活动。各教研组、备课组，在教研组长、备课组长的带领下，精心制定教研活动计划，认真开展教研活动，做到活动有计划，有专题，有内容，有实效。每次校本教研活动，广大青年教师均能认真备课上课，认真听课评课，收到了很好的效益。在新北区的常规管理督查中，我校的术科教学达到优秀的水平，得到了专家组的高度评价。

（2）积极认真承办各级各类教学研究活动和竞赛活动。本学期，虽然各项工作刚刚起步，工作繁忙，但我们还是顺利地承办了多种活动：常州市小学数学研讨活动；新北区小学各学科教研组长总结规划会议；新北区中小学跳绳踢毽比赛„„这些活动的开展，给我校教师带来了学习的机会，开拓了教师的眼界，提高了他们的教学水平。

5、加强质量管理，全面提高教学质量。教导处坚持对全校的教学质量实施监控，并及时进行分析总结，发现问题，及时整改。根据期初制定计划，分阶段有重点地对教育教学进行过程性监控和促进，九月份重点关注一年级新生的常规和学习习惯培养，十月对新任教师展开为期一天的全方位调研，十一月对全校所有学科作业进行全面了解，十二月则重点监测学生的朗读情况。同时，在坚持每周一次集体备课的基础上，每月检查教师的备课质量，并在例会和教研组活动中反馈情况，由各组督促改进，并作为下一次检查的重点。

二、关注学生全面发展，提高办学水平。

教育以人为本，为了进一步促进学生全面素质的提高，在努力抓好文化知识的基础上，学校开展了丰富多彩的活动。语文组充分利用创建书香校园的活动提升学生语文素养。重点做好了古诗积累和课外阅读两方面工作，规定了积累目录和阅读书目，并在每周形成了固定的阅读交流制度，师生共读一本好书日益深入人心。“放飞科学梦培育中国根”的科技节系列活动形式多样，富有创意，充分激发了学生探究科学的兴趣，培养了学生的科学素养，深受孩子们喜爱。充分彰显群众性、娱乐性、趣味性的春小首届体育节更是大大激发了孩子们的运动热情，此次体育节更是引入了亲子系列活动，家长孩子同场竞技，共享运动的快乐。从而很好的诠释了学校“享受如春教育，培育有根新人”的办学理念。本学期我校的红领巾广播站坚持每周的读书交流活动。为了充分发挥学生的个性特长，本学期我们建立了9个校级社团，社团活动注重培养浓厚兴趣，提升学生专业素养。同时组织学生多次参加相关比赛，取得了佳绩：二年级获新北区整班朗读比赛二等奖；徐艺凝、季香获新北区作文竞赛一等奖、常州市中小学生作文比赛三等奖；孙楠、徐艺凝、冯淼佳、朱姗姗、倪子羿、姚可研绘画作品入选新北区文化活动中心“两双眼睛看世界”儿童画展；区爱国、爱党、爱家乡演讲比赛优秀奖：徐艺凝；市金钥匙比赛二等奖：顾鑫、优秀奖：徐伟、丁成一；常州市小学生英语风采比赛一个一等奖，多个三等奖。

三、以教育教学管理为切入口，不断提高教学质量

1、细化管理――加大教学管理力度

全面推进素质教育，必须切实加强教育教学管理。本学期教导处严格规范学校的教育教学管理工作，努力提升学校的教育教学常规管理水平。开学初，召开各学科教研组长会议，围绕有效推进教研组计划、如何做好教研组长及如何做好备课组长的话题进行讨论，在教研组贯彻教学“六认真”，落实定期教学常规检查内容，充分发挥校本教研的作用和实效。

本学期教导处对教学“六认真”工作进行了随机检查，包括备课、作业批改等，对检查过程中存在的问题及时反馈，提出整改意见。学校行政随堂听课制度得到了加强，期初，由教导处及时安排好听课任务，听课关注的重点。本学期，在期中前，听课关注的重点是教师、学生的课堂常规落实情况。通过跟踪听课，各班学生的课堂常规有了明显的好转。在期中后，听课的重点转为教师的教学目标的定位及练习的设计。通过随堂听课，了解基层教师的教学现状，及时交流反馈，指导教师改善教学行为，优化教学方法，构建有效课堂教学。对个别教师进行质量跟踪，督促检查在教学中的改进情况。继

续发挥教研组活动的优势，提高校本研究活动水平。认真制订教研组计划，定期定内容，扎扎实实开展教研活动。通过集体备课、上教研公开课、集体评课、案例分析、理论学习等活动，逐步形成教研组的特色。

2、强化意识――注重提高教学质量

进一步确立“质量是教育生命线”的理念，不断提高教育教学水平和人才培养质量。全体备课组在备课组长的组织下，坚持集体备课、集体研讨。毕业班的教学质量更是教学工作的重中之重，我校无论是从校长室、教学管理中心到相关学科教师高度重视，毕业班教师不敢有丝毫的懈怠，他们每天坚持快餐式备课，课前讨论教学重点及难点，课后交流反思与重建，真正做到了教研日常化。全体毕业班教师真正把提高课堂教学效率作为教学工作的首要任务。

3、专题调研——调控教学方向

教导处除了抓好常规管理工作以外，特别注重专题调研。本学期，创新了常规调研的方式与内容，变课堂教学调研为主题调研。根据期初制定计划，分阶段有重点地对教育教学进行过程性监控和促进，九月份重点关注一年级新生的常规和学习习惯培养，十月对新任教师展开为期一天的全方位调研，十一月对全校所有学科作业进行全面了解，十二月则重点监测学生的朗读情况。同时，在坚持每周一次集体备课的基础上，每月检查教师的备课质量，并在例会和教研组活动中反馈情况，由各组督促改进，并作为下一次检查的重点。通过调查，百分之九十的学生对现任教师的教学情况感到满意，对学校开展的活动表示欢迎，有少数学生提出，语文学科要减少作业量，教师要提倡微笑上课。所有这些专题调研，为学校的决策提供了最真实的材料，并为以后的发展方向提供有力依据。

四、扎实推进课程建设，让每一位学生享受课程滋养。

经过专家的引领和全校教师的深入思考，我校初步确立了“植根教育”这一项目，并将打造成一大品牌，经过前期努力，目前已初步形成“经典阅读、民族艺术、阳光体育、国防教育”四大方面的校本课程框架，并开发了唱响童谣、纸工制作、古筝琴韵、彩笔绘神州、乒乓文化、手工编织、篮球文化、绘样刻纸、电脑绘画、丝网花、翰墨飘香吧、园艺种植文化、小莱特航模、快乐英语等校本课程，尤其邀请了3名英国外教来校指导英语口语。

立足地域特点和我校实际，综合实践活动重心为“春江寻根”，本学期我们已经从春江历史、春江生活等方面开展了多次研究活动，深受师生家长欢迎。

作为一所新校，基于“享受如春教育，培育有根新人”的办学理念，我校着力关注学生的生命成长和综合素养的提升，制定了体现学生成长过程的春小学生评价激励机制，科学制定了全新的学生成长记录袋。充满阳光活力、享受成长快乐已经成了学生孩子的精神气质。

努力方向：

1、在减负增效方面的研究还不够深入，举措仍不多，后阶段将围绕专项课题深入挖掘有效途径。

2、校本课程虽有基本框架，但尚未真正形成科学的体系，内涵还不够丰富。后期将根据试行情况作深入论证完善，真正开发出体现我校特色的校本课程。

3、“春江寻根”系列综合实践活动的维度和深度还有待进一步开发挖掘，应加强和春江地区相关部门单位的联系沟通，争取支持，形成合力，借助他人优势进一步细化综合实践活动的角度，寻找到更为有力的抓手。

4、教研组课题未在各级各类立项，要努力寻求突破。

5、部分教师的专业发展意识还需进一步强化，尤其在学习和反思方面应加强引领，努力在课题研究和论文获奖（发表）领域实现新的突破。

10.宅城中心小学暑假工作总结 篇十

围绕省督导评估这一中心工作，我们利用假期大好时机，对各项工作进行了查漏补缺，本着休息和工作相结合的原则，科学安排，有条不紊的开展工作，现作简要总结。

一、有重点的做好安全工作。暑假是高温多雨期，为维护校舍安全，我们建立了常规检查制度，特别是每次大雨前后都要对校舍进行详细排查，发现隐患及时采取整改措施。每次都有专业人士做技术指导。目前校舍未出现安全隐患。

二、加强功能室建设。科学实验室重新装修设计。铺设地板砖，刮腻子，科学设计水电路等配套设施。更新仪器橱，科学摆放各种仪器。新建两座多媒体教室（白板）。目前我校已建成4座多媒体教室（其中一座共用）。利用假期对全体教师进行了多媒体（白板）使用的专业培训。大大改善了办学条件，提高了课堂效率。新进图书200余本，及时进行了电子入档。档案室更新了档案橱，刮了腻子。利用10多天时间，严格按上级要求对督导评估档案及教学评估档案进行了全面查漏补缺，在整理过程中，严格把关，层层落实责任制，确保档案质量。

三、维护校园环境。暑假是多雨季节，尤其是今年暑期雨量较往年明显偏多。为防止杂草丛生，影响校容校貌，我们在假期前就进行了人工除草，或打除草剂。假期为防止杂草再生，我们先后又进行了两次除草活动，有效地抑制了杂草的生长。

四、做好新学期教学准备工作。

1、搞好教师业务培训。一是在新课标骨干教师培训后，我们立即组织全体教师进行了二级培训，为确保学习效果还进行了新课标知识测试。二是局教研室主题教研骨干教师培训后，我们又组织教师进行了二级全员培训，对主题教研这一新课题有了初步了解。

2、首先根据新学期教学工作重点，科学制定了教学、教研工作计划。为新学年教学工作的开展奠定了基础，指明了方向。提前两周把备课本、作业批改记录、听课记录、教研记录、学习笔记发放给教师。要求教师制定了学科教学计划，教学进度计划并提前备出一至二周的课。

3、落实校本课程。首先根据我校实际，组织教师精干力量，组成校本教材修订小组，不断征求广大师生的意见和建议，利用近一个月的时间对原有教材进行反复修改完善，结合不同年龄段学生的特点，编写出低中高三个年级段的“文明礼仪”校本教材。安排了各年级的校本课程任课教师，并将其按每周一课时安排在课表中，不准借任何理由侵占该课程，使校本课程逐步走向规范化、制度化、常规化。

暑假即将结束，新学期工作又将开始。围绕督导评估这一中心工作，我们将科学谋划，精心安排，扎实落实各项具体工作。为迎评我们初步设想首先对各功能室进行一次全面扫描，对照过程性检查中给我们指出的缺点和不足，逐一进行查漏补缺，力求工作细致入微，精益求精。尤其是对实验室、图书室、多媒体教室等重点功能室要力求做到一丝不苟，好上加好。再就是对所有教师进行系统全面细致的迎评知识培训测试，使“应知应会”成为“真知真会”，让督导评估

评估工作真正入境、入心、入脑。