学校质量提升方案

学校质量提升方案（8篇）

1.学校质量提升方案 篇一

一、指导思想

我校第十二届教学质量月活动依据市、区教育局有关文件精神，牢固树立科学发展观，坚持以学生发展为本，坚持以课堂教学为中心，坚持以提高日常教育教学质量为重点，加强有效教学行为的研究，加强教学常规管理，切实提升教师的专业水平、提高学生的学习能力，不断促使师生自主、均衡的发展，促进学校内涵的发展。

本届质量月是三年规划中的第三阶段，既要对近三年的教学工作进行梳理、总结、反思，又要开展有效教学行动研究。

二、活动主题

课程标准与有效教学

三、主题简析

研究“课程标准与有效教学”是为了加强对《课程标准》的学习、转化和运用，重点是在课堂教学中检验对《课程标准》学习、理解的有效落实情况，切实提高教学工作各环节的科学性和有效性。这项研究包括以下三个方面：

一是对课程标准的研究。由于《课程标准》具有一定的概括性，不同经验不同背景的人对它的理解的深入程度和准确程度是不一样的，我们应加强对《课程标准》的学习和理解，根据年段特点，细化本学期、本年级的具体要求，防止教学行为偏离《课程标准》，从而导致教学低效和无效。

二是对课程教材的研究。课程教材是对《课程标准》的具体化、情境化和活动化，是落实《课程标准》的重要载体。读懂教材是把握《课程标准》，实施有效性教学的前提。

三是课程实施的研究。在学科本体知识上进行有效地实施课程教学研究，在“备、教、改、导、考、析、研”的基本教学环节上形成一些有价值的可操作的教学经验。

四、活动内容

1、加强对《课程标准》的学习。

教师自身要提高认识加强对《课程标准》的学习，教研组在集体备课时要有针对性地学习讨论，以《课程标准》为依据进行课时目标的制定、教学内容的处理、教学方法的选择。

2、开展“读懂教材”的研究。

以《课程标准》为依据，进行怎样才能更好地读懂教材的研究，并形成专题经验文章，(如“教材是怎样体现《课程标准》的核心概念的”、“我是从什么角度解读教材的”等)。

3、探索学科有效的教学策略。

立足校情，发扬我校优良的校本教研传统，突出对集体备课、一课多上、同课异构、跨年级互动研讨等教研形式及教学效果的研究。关注学生学习状态，立足教学效能，探索出有效达成“三维目标”的教学策略研究，其中包含“备、教、改、导、考、析、研”等基本教学环节中的好方法。

4、实实在在地探索“减负增效”的教学常规工作经验。

学校将通过调研、问卷、测评、抽查等多种方式，通过师生、家长、社区评议和校际间相互交流等多种形式，全面了解师生均衡发展状况，总结和提炼“高质量轻负担”的有效方法和经验。(见教导处具体安排)

五、活动步骤

1、准备阶段(20xx年10月上旬)

传达武昌区教育局有关精神，制定学校第十二届教学质量月活动方案，召开全校动员大会，引导教师正确把握活动主题，学习《课程标准》，把握教学内容，立足学习效能，提高常态教学有效性。

2、学习阶段(20xx年10月下旬)

组织教师参加武昌区各学科研训班的学习，聘请专家作有关辅导报告，继续开展研读《课程标准》、“读懂教材”的研究，进一步转变观念，深刻理解《课程标准》的内涵，主动研究、扎实教学，提高教学实效性。

3、实施阶段(20xx年11月)

(1)继续组织教师从研读教材、制定课时教学目标、设计教学过程及学习效果四个方面开展“研在课前、探在课堂、思在课后”的校本行动研究活动，组织好11月12日的全校“教学开放日”活动(与市、区教研室联动下校调研活动结合起来)，邀请社区代表及各班部分家长参加。

(2)落实学校工作计划，在非调考年级采取调研、问卷、测评、抽查等方式，跟踪评价教学质量。(具体操作方法见教导处该项“工作细则”)

(3)结合市教育局组织的评选“减负增效教学能手奖”活动，在质量月中，评选“汉东小学减负增效能手”。此项评比工作拟采取个人申报、教研组评议推荐、学校审核等方式，按教师总人数30%左右的比例评比。

4、总结阶段(20xx年12月)

(1)组织教师认真总结并自主申报教学质量月活动中研制的各种成果和经验。如“研读教材心得”的文章、“一课多法的案例”、“教学有效性策略”、“常规教学环节中的教学经验”等。稿件主题是“课程标准与有效教学”。文体采取案例分析式，一文一例，字数20xx字左右。请老师们于20xx年1月10日前上交科研处、教导处)。

(2)组织教师参加汉东小学第四届“争当教育教学能手和后勤服务能手”撰写论文评比活动。

(3)积极参加区教育局组织的质量月先进个人，先进集体申报评选活动。

2.学校质量提升方案 篇二

一、精心打造教师队伍, 切实提高育人本领

学校内涵发展的核心是教师的发展。教育家朱永新说过:一所好学校不在于它有多少漂亮的建筑, 而在于它有多少名师。一所优质的学校必然有一支优秀的教师队伍, 有一个强大的名师群体。因此, 我校始终把教师培养放在重要位置, 推进教师队伍建设向专业化发展转移, 保证教育教学质量的提升。

首先, 学校要求教师坚持“学中悟、学中做、学中思”的原则。学校组织教师积极参与“学校组织学、年级主动学、个人研究学”三个层面的学习, 提高理论修养, 提高专业知识水平;参与新课改中的反思、观摩课堂教学后的反思及学生座谈后的反思等活动, 使教师队伍真正形成“在实践中反思、在反思中成长”的局面。

其次, 学校倡导合作精神, 打造学习团队。学校注意发挥团队“合作与分享”作用, 为教师创造更多交流沟通的机会, 使之追求更高层次的共识, 从而实现“共赢”。学校通过集体备课, “同上、同听、同评”一节课, 促进教师整体素质的全面提高。

第三, 学校加强常规教研与课题科研, 推进教科研工程建设。每学期初, 我校都要召开教学工作会, 进一步明确学校教学工作的整体思路、要求和做法, 增强教研组长、备课组长的责任意识, 充分发挥集备作用。学校就教学进度、内容方法、习题及周测等集中并统一, 让主要领导深入教研组, 提出指导性的意见和建议, 大大提高了全校教师的理论水平和业务能力。

最后, 学校推进“名师”工程建设。 我校以评选 “ 名师”“名班主任”活动为契机, 帮助教师树立“名师是教师最高的追求”的观念;坚持十二字方针, 即专家指路、名师引领、同行学习;坚持“两个结合”, 即把“名师”工程与青年教师培养工程相结合, 与培养骨干教师、学科带头人相结合, 促进教师专业化内涵发展。

二、精细化管理课堂教学, 提高课堂教学效率

在教学常规管理中, 我校积极推进教学精细化管理进程, 呈现出“自上而下的积极引导”和“自下而上的自觉响应”的常态管理模式。

(一) 积极进行课堂教学改革

课堂教学有一定模式, 但不受拘泥和限制, 既要有预设也要注意生成, 真正实现水到渠成的效果。课堂教学重基础训练, 以书本为主线, 在夯实基础和基本功的前提下, 进行科学合理的变式训练, 从而调动学生的兴趣, 激活学生思维, 提升学生的能力。学校要求教师在课堂上做到“七要四不讲”。七要, 即教材要让学生读, 问题要让学生提, 过程要让学生说, 规律要让学生找, 实验要让学生做, 习题要让学生编, 结论要让学生下。四不讲, 即学生已知的不讲, 学生通过自学能弄懂的不讲, 学生经过小组合作学习能搞清楚的不讲, 学生经过实验能弄懂的不讲。教师真正成为学生学习和成长的帮手, 使学生日有所得, 从而促进学生长远的发展。

(二) 加大随堂听课力度, 跟踪课堂前沿

我校组建了由分管教学的副校长牵头的课堂教学领导小组, 专门针对各年级的课堂教学进行听评课, 进行课堂教学研究。每组每周随堂听课至少两节, 对课堂存在不足之处及时与任课教师沟通并给予解决, 使之取得长足进步。

新课程改革以来, 经过全体师生的共同努力, 我校已逐步改变了传统的师传生受的课堂教学模式, 让师生互动型课成为课堂教学的主流。

三、健全良性运行机制, 提供内涵建设保证

(一) 领导班子管理到位

我校要求班子成员做到严于律己, 宽以待人, 公平、公正对待每一个教师。一直以来, 我们都要求领导班子以身作则, 深入一线, 落实“五字”抓管理。“一听”, 就是坚持推门听课, 听教研组、备课组会议和质量分析会议, 听家长和学生意见;“二查”, 即查集体备课和个人备课, 查辅导和批改, 查周测试和月考命题;“三析”, 即分析经验教训、存在的问题及其根源;“四研”, 即及时组织相关部门、年级、备课组研究应对策略, 对解决问题、化解矛盾给予指导;“五定”, 即制定整改、改进、提高的措施, 或修订、重定相关规章制度, 从而做到“四个在一线”, 即人在一线、心在一线、发现问题在一线、解决问题也在一线, 保证管理科学到位。

(二) 教职工队伍管理到位

我校坚持“以制度约束人、以理服人、以情感人”的工作原则, 加强对教职工队伍和部门工作的纪律管理, 加大对违反师德师风者的处理力度, 增强教职工责任意识、敬业精神, 促使教职工工作勤奋、心情舒畅, 更加积极地为提高质量而不懈努力。

(三) 对教学过程管理到位

细节决定成败。我们通过进一步做精、做实教学过程的每一个细节, 提高教学有效性。学校通过检查、考核、评价的体制和机制, 构建以过程和结果相结合的奖惩激励机制和制度。学校深入落实“教学六认真”和月考、周测、随堂练、单元过关等各个环节的检查考核, 实行组内自查、年级自查、学校检查“三查制度”, 从而做到“三个不遗漏”:整改不落实现象不遗漏, 违纪违规的人和事处理不遗漏, 有效性过关考核不遗漏, 以保证用完善的过程求得更加完美的结果。

四、加强对学生学习习惯的培养, 收获未来的成功

我校要求教师必须加强对学生学习习惯的培养, 着重培养学生动脑思考习惯、整理试卷的习惯、修正错题的习惯、认真听讲习惯、善于聆听他人的话语习惯、动笔的习惯、认真复习的习惯、认真独立完成作业的习惯、科学合理使用时间的习惯等。学校通过国学教育和学习习惯理论测试等系列活动 (如习惯杯、书写大赛、英语口语大赛、作文大赛等) 来增强学生对学习习惯的重视。同时, 通过不定期教学常规检查 (学生笔记、作业、试卷) 来了解各班学习习惯贯彻落实情况。

3.厚重学校文化 提升育人质量 篇三

吉林省长春市第二实验小学是一所有着80年厚重办学积淀的学校。近几年，学校在认真梳理了办学思想、办学实践和经验的基础上，在传承过去办学思路的基础上，持续地在办学理念、课堂教学、教育活动、育人环境四个方面，进行文化层面上的办学认识和构建，从而初步形成学校的整体办学文化。让文化成为学校发展的灵魂，成为教师成长的精神引领，进而熏陶和浸润成学生的学习方式、行为习惯和心灵积蓄。

一、构建继往开来的理念文化

办学理念是学校在执行国家教育方针的基础上，针对自身的传统和现实，根据自身对教育的理解，提出区别于其他学校的办学思路。这是在遵循相同的教育规律的前提下，寻求区别于他校的办学特色和学校风格。

我校的办学理念确定为“生动活泼，全面发展”，我们以此引领和推动学校的发展。

1. 在延承历史中丰富和发展内涵。学校在办学理念上有着一以贯之的传承和演变。从20世纪50年代起，学校即以生动活泼作为自己的办学思路，并在教学、德育、管理等方面予以践行，积累和丰富的经验，取得了良好的教育效果。90年代，原国家教委副主任柳斌在视察学校后欣然题词“生动活泼，全面发展”，对我校的理念给予了清晰的肯定和定位。

2007年后，我们在传承历史的基础上，根据未来教育发展和人的成长需要，进一步确定了“乐学、明礼”的校训。乐学释义为：乐于学习、乐于读书、乐于思考、乐于实践。明礼释义为：孝亲敬长，团结仁爱、文明礼貌、诚实守信，从而给理念以具体的智育和德育的支撑。

2. 保持办学实践、研究与理念的紧密结合。理念只有植根于教师的思想观念中，才能成为具体的教育教学工作行为，才能培养出乐学明礼的优秀学生。才能形成真正的理念文化。基于此，我们在教师学生中反复讲，反复宣传，并将理念物化成校园中的各种景观，形成标志印在校本教材、学生用本、各种奖状、请柬、纪念册、信封、手提袋上，无处不在地进行理念文化的渗透。同时，我们将《“生动活泼，全面发展”办学理念的实践研究》申报为省市科研课题，并上升为中国教学学会中小学整体改革专业委员会的课题进行研究实践。我们坚持学校的所有小课题研究全部以此为核心展开，并一以贯之的执行，在坚持中形成学校的办学风格和特色。

二、打造生动快乐的课堂文化

课堂文化是学校教育的核心。我们把课程和课堂教学归结为课堂文化。

1. 构建知识和能力并重的课程文化。既体现国家意志，又践行学校教育理念。在用好国家标准教材的同时，学校将德育、学科教学、体育锻炼、师生社团等一系列有组织有计划的活动统一纳入课程管理范畴，构建以课程为中心，以教师和学生为主体，以特色活动为载体，以过程性评价为督导的适合学生发展的课程系统。编著了《国学经典》教材1—6册，语文、数学、外语应用能力教材，课间音乐熏陶教育教材，科技活动教材，书法教材，以及各社团活动教材十余种，丰富了教材，为素质教育的深入实施提供了重要基础。特别是数学课程的建设，形成了学生的特色和品牌，让学校成为市民培养孩子数学特长的首选学校。

2. 构建生动快乐的“乐学”课堂教学模式。课堂构建分教师和学生两个层面。教师层面要达到乐教、会教、教好，学生层面是乐学、会学、学好。我们在课堂运用启发式、探究式、体验式等方法，摒弃传输式教学和一些没有实效的“假模式”。让课堂真正地生动起来，有发自内心的笑声、掌声和辩论声。为此，我们举办了“乐学”课堂观摩研究，青年教师教学比赛等，说课、讲课、反思、评课同时进行。真比、真评、真研究。同步推进备课、批改等项工作的质量提升。

3. 深度开展课堂教学开放活动。为加强学校和社会及家庭的交流，让家长更深入地了解学校的教育教学，了解孩子们在校的学习和生活，我们逐步在不同的年级开展教育教学开放活动。每个班级半天时间，让家长及相关专家全程参与和观摩班级的课堂教学及活动。教师上课，专家和家长评课，学校总结课。近一个月的时间，教师的研究水平提升了，学校的课堂教学模式研究更深入了，家长对学校教育的理解更深刻了。家长们纷纷说：学校的课堂设备现代化程度高，教师的教学很生动，孩子们学习得很快乐。原来了解少，跟着上了半天课，现在了解了，放心了，孩子不仅扎实了知识，更提高了能力。老师们真不容易，学校真用心。我们一定全力支持教师，支持学校。孩子能在你们的学校求学，我们放心。家校形成了合力，学校课堂教学质量大幅度提升。

三、创新丰富精致的活动文化

活动是综合提升学生能力和实施素质教育的重要载体，也是学校内涵和特色的重要体现。近些年来，我们把活动提升到文化的高度认识和探索，按照课上与课下的一体，学校与社会的互动，知识与素质的结合原则创建学校的活动文化。

1. 构建丰富庄严的仪式文化。仪式是提升师生尊敬、热爱、景仰之心，触动其心灵的重要形式。为此，我们精心构建学校的仪式文化。开学式、升旗式、颁奖式、节庆式、重要活动仪式，我们全部都精心打造，追求相同的优质教育效果，更追求精致不同的仪式和形式。摒弃程式化和娱乐化，重视学生的全员参与，形式丰富不重复，设计精致有变化。如，升旗仪式每周进行，但每周都有新意、新形式，教育意义极强。师生们每周都在盼望着下一周的内容，让仪式具有了较强吸引力的教育魅力，成为一种重要的教育文化。

2. 扎实日常的“明礼”品行文化。通过把“孝亲敬长、团结仁爱、文明礼貌、诚实守信”的学生品行教育理念，变成学生的行为，也就构成“明礼”的内外兼修的品德文化。学校在日常的班队会、中队活动、晨检、日常活动管理中，不断地倡导和训练这种品德和习惯。莅临过我校的领导和友人，无不体会和感叹孩子们的自然快乐和彬彬有礼。这已成为二实验小学的一种风貌。

3. 推进多姿多彩的社团文化。社团活动是我校彰显特色、内涵和综合提升学生能力的活动，是素质教育的重要组成部分。学校精心开设了文学、乐队、合唱、科技、外语、书法、美术、棋类、跆拳道、篮球、田径、计算机等近20个社团。特别是按国家和省市的要求，我们提出了体育加艺术加科技的“211”特长教育，让学生们在小学期间掌握2项体育技能、1项艺术技能和1项科技创新能力。我们将“211”落实到课程和各种活动中予以扎实地开展，效果很好。每年的科技、艺术、体育节，学生的精彩表现充分体现了社团活动的魅力和教育作用，尊重了孩子们的个性，培养了他们的特长，让孩子们自主发展，全面发展，生动活泼地发展。

4. 实现学校文化与社会文化的有效对接。孩子是学校的人，更是现在和未来的社会人。为此，每年我们都把学校的活动延伸至社区、延伸到城市的各种环境和活动中，更延伸至祖国的壮美山河和文化历史景观中，也延伸到了世界不同的国度里，让学生和社会对接，和自然对接，和中华民族的传统文化血脉对接。开阔了孩子们的眼界，培养了他们的公民意识、自然意识、民族意识、爱国意识和面向世界的发展意识。潜移默化地对学生进行人生观、价值观、世界观的教育，收到了非常好的效果。

四、建设典雅厚重的环境文化

环境是育人的场所，也是育人的载体。我校三个校区的环境文化主题各有不同。主校区以“经典”文化为主题，净月校区以“现代”文化为主题，通达校区以“开放”文化为主题。努力打造各自的风格和色彩。

坐落在北安路主校区的文化建设已进行两年，2013年基本建成。基本达到了内容一致、形式多元；风格一致、色彩多元；精神一致、思想多元。在内容上，以中国传统的优秀文化和学校的办学理念为主体内容，整体且巧妙地建构在校园的各个位置：在材料上，以能够久远传承的钢、木、石材质制成，古朴、厚重、童趣；在色彩上，以黄色、蓝色为主色调，高雅、宁静，自然。

教学楼内，儿童画式的黄、灰、蓝色清新典雅。一楼的国学风、二楼的数学风、三楼的艺术风、四楼的礼仪风。走廊里巨大的算盘屏风，有趣的数学谜题，青石砚的《弟子规》，古朴雅然的范曾国画，妙趣横生的手工作品、传统文化为背景的班级展板……书卷气十足，情趣盎然。

校园里，黄、灰、蓝色的教学楼厚重典雅。巨幅的石刻《千字文》，以“仁、义、礼、智、信、孝”为主题的文化墙，形态各异的各种棋盘，操场上各种色彩的传统游戏格子，环抱校园的桃李冬青……孩子们置身其间，跃动的身姿和朗朗的书声，在春花秋叶、夏阴冬雪中，构成了一幅幅生动、自然、典雅的动人画卷，熏陶成孩子们内心的真善美和言行的明礼诚信。

我校正行进在厚重文化，提升质量的路上。尽管还存在着体制的制约多元文化的冲击、场地环境的缺失、教育价值追求的多元以及社会环境的影响。但是，我们将不断地探索和实践，为提升质量和培养学生而努力。

厚重文化，提升质量，是学校近些年的教育主题。理念文化是灵魂，让学校有了办学和发展之本；课堂文化是核心，让学校有了提升质量的基础；活动文化是特色，让学校有了丰富的内涵，环境文化是载体，让学校形成了独特的风格和气质。

学校文化的构建，让长春市第二实验小学勾画出了“生动活泼、全面发展”的教育梦想，正在向着“集团化、现代化、科研型、学习型”的学校不断迈进。

4.学校质量提升方案 篇四

一、指导思想：

为进一步规范我校办学行为，促进我校内涵发展，提升教育质量，提高我校综合管理质量，扎实落实好“市教育局教育教学质量提升年”活动各项工作，按照市教育局和学区总体部署，结合我校实际，特制定本方案。

二、工作目标

1、强化师德师风教育，进一步规全体教职工的教育教学行为。学校将利用校会、例会、校本培训等形式组织教职工学习《中小学教师职业道德规范》、《西台学校教育教学管理制度》等，教育引导全体教职工加强师德修养，自觉规范自已的教学行为。

2、全面贯彻落实新课程标准，提高教育教学管理水平。进一步强化日常教育教学管理，结合制度奖优罚劣。

3、打造一支具有良好政治素质和道德品质，为人师表、爱岗敬业、严谨治学、勇于创新的教师队伍。

4、通过强化教师师风教育和规范教师教育教学行为、培养学生自主学习能力来提升我校教育教学质量，力争使我校成为中卫市农村一流中学，为学校长远发展奠定基础，办好西台人民满意的教育。

三、主要措施

（一）、提升学校德育工作质量

1、积极构建学校、家庭与社会为一体的德育工作机制，深入挖掘校内外德育资源，把德育工作贯穿于学生成长的全过程中，渗透于学生学习、生活的各个环节。

2、以学生行为规范养成教育为学校德育工作的基础，坚持以守纪教育、爱校教育、感恩教育、励志教育为抓手，完善检查、督导制度，以教惩结合的方式，进一步强化学生行为规范，切实提高德育工作的实效性。

3、继续开展“书香校园”创建，以开展经典古诗文和《弟子规》诵读活动和背诵，开展丰富多彩的阅读活动培养学生人文素养，4、以提升师德工程、教育质量工程、青年教师培训工程和温馨工程为载体，以上好每一节课，关心每一个学生成长进步为切入点，强化教师的师德师风建设，提高教师的敬业精神和育人意识，促使教师密切关注单亲、离异家庭，农民工子女等特殊学生群体的教育问题，切实增强德育工作的针对性，树立广大教师爱岗敬业、诚实守信、为人师表的良好形象。

5、利用学校橱窗、展板、校园广播、国旗下讲话、主题班团会、黑板报等宣传媒介，营造文明、健康、团结、和谐的校园文化氛围，切实加强理想信念教育、民族精神和时代精神教育、社会主义荣辱观教育、公民意识教育和国情区情教育，进一步引导和教育广大学生树立科学的人生观和正确的价值观。

责任部门：政教处、团委、语文教研组

（二）、提升课堂教育教学质量

1、规范备课内容。每周的教研活动主题与“三课活动”（说课、听课、评课）交替进行，各教研组要充分调动教师参与校本研训的积极性（包组领导要跟组督查）。

2、关注学生的自主意识。教师在教学活动中要做到：提高学生课堂主体意识，淡化教师的“理性权威”意识，消除教师的“话语霸权”角色；要强化学生的自主建构意识，使教学内容符合学生内在需求，从而调动学生的学习兴趣；要重视学生的学习能力的培养，讲方法、讲规律，一课一得，得得相连；要关注学生中的弱势群体，不搞“一刀切”，做到因材施教，使不同层次的学生都能受到关注，都能获得成功的体验。争取努力做到“堂堂清，日日清，周周清，月月清”。

3、要充分运用现代技术。学校现有2间多媒体教室，且已连接网络，全体教师要掌握现代化的教学手段，每周必须使用多媒体两次或两次以上。

4、积极开展“三课”活动（积极争取学生家长参与到听课活动当中）。在三月份；每位任课教师要上一节“公开课”，各教研组长要及时组织好本组教师说课，听课以及评课活动；三月底学校将举行“优质课”评比活动；对评出的优质课在四月份在全校上“示范课” “观摩课”，且代表我校参加上级组织的“优质课”评比活动。

5、提高教学反馈的质量。为切实提高教学效果测评的有效性，全体教师必须做到：作业和当堂所学内容不能脱节，注意层次性和题量，注重学生对于学科知识的整体收效；精选作业内容，为下节课的预习做好铺垫；善于反思作业完成情况和提升课堂教学效率；充分考虑学生学情的差异性，按照课程标准及时、准确、严格地进行评价，给学生以充分指导，激发他们更大的学习热情。

6、加大检查力度。学校对各备组的备课时间、备课资料、教案作业均予以定期不定期检查，并及时反馈。学校领导干部要按规定进课堂听课，督促教师教学方法和教学模式的改变与提升。学校对每位教师的教案、听课记录、学生作业、试卷等测评方式均进行检查反馈，并和教师教育教学考核挂钓。

责任部门：教务处、教研组

（三）、提升信息技术保障质量

1、继续加大学校教育信息化建设的投入。修订学校教师办公电脑管理制度，规范教师办公电脑的使用行为，提高教师办公电脑的实际运用效果。

2、加强学校教职员工的信息化专题培训，积极组织教师参与信息技术使用培训，积极组织参与教学设计、教学理论、课程整合、教育技术、信息能力等专项培训活动。

责任部门：教务处、计算机室管理员

（四）、提升教育教学评价质量

1、建立学生成长记录袋，全程记录学生在初中阶段的个人成长历程，如实反映学生在基础性发展目标上的各方面表现，重点包含学习情况的记录、学业水平考试成绩，参加研究性学习、社区服务、社会实践等活动基本信息。

2、建立以学生自评和互评为主，教师、家长参与的综合素质评价制度，努力做到教师全程指导学生综合素质评价工作，引导学生客观、公正开展评价，促进学生的相互交流和学习，使评价过程民主、真实、和谐；家长要积极参与评价过程，客观公正评价自己的孩子。

3、进一步完善《班主任考核制度》，强化班主任培训工作，促使班主任增强责任意识，更新教育理念，掌握先进的教育方法，加强学生理想、心理、学业等多方面的指导。

责任部门：教务处、政教处

（五）、提升校园文化建设质量

1、加强校园环境文化建设，发挥校园环境育人功能。积极做好校园绿化、美化和净化工作，合理配置橱窗和宣传牌等文化设施，推进班级文化、宿舍文化、餐厅文化环境建设，使校园具有整体文化美感，让校园的一景一物都能起到良好的教育作用。

2、开发文化活动资源，丰富校园文化生活。加强学生社团建设，以校园文化体育艺术节为展现形式，通过广泛开展有特定主题的节庆活动、书香校园、诵读《弟子规》、主题社会实践等特色文化活动，积极开发文化艺术活动资源，充实爱国主义、集体主义、中国传统文化和革命传统主题教育、理想教育、感恩教育、成长教育、环保教育、责任教育、礼仪教育和法制教育等教育内容，丰富校园文化生活，培养学生良好的思想品德品质和审美情趣，促使学生健康成长。

责任部门：政教处、总务处、团委

四、实施步骤

为确保教学质量月活动的各项工作有序开展、各项任务落到实处，将整个活动分为四个阶段。

第一阶段为组织与发动阶段（第二周2月27日----3月2日）： 第二阶段为实施与展示阶段（3月5日----3月16日）： 以教研组为单位开展各类研讨、听课、评课与检查活动，结合教学大比武活动，人人参与，科科竞赛。

第三阶段学校“优质课”评比阶段（3月19日----3月30日）： 成立评课小组对各组选送的教师进行学校优质课评优活动 第四阶段为反思与总结阶段（4月2日----4月13）

全面反思教育质量月活动的得与失，对评选出的教学能手在全校开展“公开课”“示范课”“观摩课”活动，并向上推荐。

五、组织领导

为加强管理，确保“教育教学提升年”活动有效地开展，我校成立“教育教学质量提升年”领导小组：

5.学校质量提升方案 篇五

主题实践活动实施方案

2012年，是党的十八大和省第十次党代会召开的喜庆之年，也是我校转设后按新的体制、谋求快速发展、全面推进内涵建设的重要一年，是全面加强党的建设，深化创先争优活动，巩固“两访两创”成果，促进我校提升办学水平和教学质量的关键之年。我校根据省高工委、教育厅“迎创”八项子活动的工作统一要求，结合我校工作实际，现制定如下实施方案：

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以迎接党的十八大、学习贯彻党的十八大精神为主线，以“喜迎十八大、争创新业绩”为主题，以提升办学水平和教学质量为落脚点，认真学习，精心组织，加强领导，狠抓落实，在全校范围内开展“喜迎十八大，争创新业绩，提升办学水平和教学质量”主题实践活动，立足岗位争先创优，以优异成绩向党的十八大献礼。

二、主要目标

推动学校科学发展、构建和谐校园、加强基层组织建设、稳步提高教育教学质量和办学水平。

（一）凝神聚力明目标。凝聚全校师生智慧共识，形成发展的合力，完善办学 “硬件”设施建设，加大教学“软件”水平提高，为提高我校办学水平和教学质量提供强有力的保障。

（二）苦练内功创成绩。积极动员，广泛号召，坚持内涵建设，苦练内功，努力完成学校2012年提出的各项工作目标，多创新成绩。

（三）组织建设添活力。按照“抓落实、全覆盖、求实效、受欢迎”的工作要求，扎实推进“五个基本”、“七个体系”建设，加强“五好”班子建设、加深高校继承党组织建设，增强我校基层组织的工作活力。

（四）和谐稳定促发展。坚持稳定中求发展的办学方针，一手抓平安校园、和谐校园建设，一手抓机关作风，提高办事效率；抓教师教风，提高教学质量；抓学生学风，营造良好的学习氛围，促进我校在稳健中持续发展。

三、主要内容

按照省委、省政府的要求，结合我校的工作实际，在这次活动中，主要开展以下几项专题活动：

一、深化教育教学改革，提升办学水平和教学质量，在去年两访两创的基础上构建长效机制，保证教学水平和教学质量的稳步提升。

1、提升办学水平，鼓励教师充分利用学校硬件资源开展形式多样的教学，增进学生学习兴趣，提高办学环境。

2、提供科研实施平台，提高教学质量，创新办学理念，在教师竞赛等教学活动中，对好的教学方式在全校内进行宣传推广，强化教学效果，打造科研团队，建设优质师资队伍。

3、在巩固去年两访两创成果的基础上，持续坚持部访教师、教师访学生”活动，实行学校领导接待日制度、驻校夜间值班制度和学院访谈周制度，将青年教师和学生作为访谈的重点，要着力在“访、学、建、办、创”上下功夫，见成效。

（1）以“访”为前提：继续开展干部访教师、教师访学生工作，要结合学校实际，将访毕业生、访新生、访年轻和新进教职工、访老党员和离退休老同志、访学科带头人和拔尖人才作为重点。

（2）以“学”为基础：深入学习社会主义核心价值体系和雷锋精神，深入学习党史知识，提升思想境界和精神区位。

（3）以“建”为关键：各级各类高校要实现党的组织和工作全覆盖；实现基层党组织书记选优训强全覆盖。要以基层党组织带头人队伍建设为重点，推行从学术骨干、学科带头人、拔尖人才中选拔基层党组织书记，把选优配强支部书记作为基层组织建设的“牛鼻子”，着力破解难题，夯实基础，充分发挥好支部建设作为基层党建工作重心和重要基础的作用。

（4）以“办”为要务：就是要为党员、群众、师生办好事、办实事，要针对2011年访谈工作中收集的意见建议做好整改工作，切实在解决教职工生活问题、毕业生就业问题、在校生学业问题上下功夫，见成效。

（5）以“创”为目标：各部门党组织要围绕改革发展、为民服务、创先争优作出承诺；要在践诺上强化措施，落实责任；要对承诺践诺情况开展领导点评和群众评议工作，以此作为检验。要构建党建和群众工作的长效机制，努力创基层党建先进，争做优秀共产党员；创教育事业发展先进，争做优秀人民教师；办好让人民满意的教育。

（二）开展创先争优专题活动

1、开展“五亮五比五创”活动。

给党员干部制作岗位责任卡和文明服务承诺卡，党员文明服务承诺卡内容为“四个一”，即：“进门问声好、情况问个明、办事给个公、办好回个话”，并在岗位责任卡上亮明姓名、职责及本人相片，放置办公醒目位置，增强岗位意识、责任意识，转变办事作风和提高办事效率。

2、开展我心目中的好老师评选活动。结合教师节，根据教师在师德表率、科研水平、教学技能等方面的表现，通过学生评选、学院推荐，经校委会研究，评选表彰一批优秀教师，通过先进典型带动全体教师工作积极性，提高教学质量。

3、组织开展以“喜迎十八大、争创新业绩”为主题的演讲活动，各学院可先组织演讲预赛，选派1至2名优秀者参加校级演讲比赛。

（三）组织开展“学雷锋、见行动、树形象”活动

1、积极开展“雷锋精神伴我行”宣传活动。

充分利用校园网站、广播台、电子屏、宣传栏、校报等载体的作用，广泛宣传讲述雷锋事迹，弘扬雷锋精神。大力宣传雷锋事迹及学雷锋先进集体事迹，营造教育氛围。让每个学生都能体会到雷锋就在我身边。

2、“学校是我家，卫生靠大家”活动（整个学期）

各二级学院组织所属支部轮流开展美化校园环境，负责校园公物清洗和保洁，协助清洁工开展校园保洁工作。

3、“为城市美化做贡献”（月 日）

组织校团委、学生会、志愿者服务队成员到大学路两侧绿化区开展清除白色垃圾志愿服务活动，为学校周边的美化做贡献。

4、评选“雷锋标兵”（学期末）

开展我校“活雷锋”评选活动。动员党员干部学习雷锋从小事做起、从身边做起，把校园划分若干安全责任区、卫生责任，召志愿者分区负责，为建设和谐校园、稳定校园奉献一份力量。树立学习雷锋典型，建立新时期弘扬雷锋精神的骨干力量，把学习雷锋作为我校一项常态化、机制化工作。

通过系列活动的开展，把学校学雷锋活动从校内延伸到校外，形成学校和社会网络教育体系。

（四）开展“基层组织建设年”活动

1、开展“加强基层组织建设，提升组织活力”活动。建立健全的基层组织机制，力求基层工作全覆盖，从学术骨干、学科带头人、拔尖人才中选拔基层党支部组织书记，加强青年教师队伍思想政治建设，把更多优秀教师吸收到党的队伍中来。修改完善各基层组织生活、明主生活会、明主议党员、党务公开、支部议事、党员服务承诺、党员日常学习教育和党费收缴等制度；建立健全的全校党员学习培训制度，充分利用我校召开职工大会的时机，采取以会代训的形式，加强党员干部的学习培训，提高党员干部整体素质，提升组织战斗力。

2、开展“七个一工程”活动。在全校中推广实施“七个一工程”，将“七个一”作为一名普通党员的基本要求。各学院积极动员组织学生党员动起来，各支部按照“党员述、支部讲、领导点、群众评”的步骤，坚持“一季一讲评，半年一点评，一年一评议”，确保“七个一工程”落到实处。

3、开展成果展示、表彰活动。紧紧围绕本年度工作重点和阶段性工作任务完成情况，党员履行“三诺”即共性承诺、岗位承诺、实事承诺的情况，各支部要认真总结、公开评选、及时宣传展示在实践活动中涌现出的新的成果，培育、推广一批先进典型。

（五）开展“全民阅读进校园”系列活动

1、组织开展读书月活动。将10月份定为全校读书月，各院要动员组织全体师生阅读优秀的书籍，并撰写心得体会。各院要挑选出好的心得体会报组织处，10月底组织处将分教师专栏、职工专栏和学生专栏进行展示交流。

2、组织开展“爱我学院”征文活动。12月份，各院分别推荐1至2篇以宣传我院教学成果、科研水平、先进事迹、典型人物等为主要内容的优秀征文参与选评，进一步增强全校师生的集体荣誉感的氛围，掀起比学习、比素质、比教学、比业绩、比奉献、创水平、树形象的热潮。

四、活动步骤

实践活动从2012年3月开始，至2012年12底结束，具体步骤分为宣传发动、组织实施、评先表彰和巩固提高四个步骤。

（一）宣传发动。（3月上旬-4月初）

成立实践活动专门领导小组，加配工作专班，明确责任分工。根据省高校工委、省教育厅“迎创”活动会议精神，对“迎创”活动进行全面动员部署，传达精神，研究制定我校活动方案，细化活动内容，在校园网、宣传栏做好跟踪报道，营造强大的舆论声势。

（二）推进实施（3月上旬至10月底）

严格按照实施方案、活动内容、时间节点，有序推进，加强领导。

（三）评比表彰（5月至10月）

根据各项活动特点，适时做好经验推广和评比表彰，并将实践活动作为年度考核的重要依据。

（四）成果运用（10月底至12月底）

党的十八大后，要认真总结“迎创”活动的开展实施情况，把在加强党员修养、增强党员意识、加强基层组织建设、立足岗位创业绩、树立典型营造教学氛围等方面取得的良好做法和经验，形成务实管用、简便易行的制度成果，在全校适用推广。

五、组织领导

（一）加强领导，明确责任。成立校“迎创促教”活动领导小组，由校党组书记、校长任组长，校职能部门领导、各学院院长任副组长，其他职能工作人员为成员，由校长书记亲自抓，总负责。领导小组下设办公负责小组。由办公室负责实践活动的整体策划、动员、制定实施方案、组织协调和检查督办等日常工作，构建成党组统一领导、办公室具体负责、各职能部门积极参与的工作机制。

（二）统筹结合，精心组织。要把要把“迎创促教”实践活动和日常教学活动结合起来，与贯彻省委、省教育厅的决策部署结合起来，与推进和服务各项职能工作结合起来，与完成其他工作任务结合起来，统筹兼顾。以活动推进各项工作的顺利开展，以各项工作的新成果衡量活动的实效，切实做到“两手抓、两不误、两促进”。

（三）树立典型，营造氛围。要善于发现、及时总结活动中涌现出来的好的个人、事迹和经验，重视培育和树立先进典型。充分利用报纸报刊、广播电视、校园网站等平台，大势宣传活动动态、推介先进典型，在全校上下树立正确的舆论导向，营造良好的学习先进、崇尚先进、争当先进的良好氛围。

6.学校教学质量提升计划 篇六

这学期我担任一年级5班的体育课，大部分学生的上课纪律很好，可是有3、4个学生好动、上课只管自己的，注意力不集中。这学期让学生在课堂中对所学的东西产生兴趣，激发学生对各个项目的求知欲，开学初对各个班级队列练习加强力度，在不同程度上得到相应的提高，现代的教学随着社会的发展，而不断的更新，在教学时要根据新课程的标准和新的教学理念做好整个体育教学的整体优化，提倡游戏教学使学生在游戏中学会运动技能，也同时根据学生的不同需求积极的开展各项体育的教学，让学生充分体会到学生的主体作用也让学生在每堂体育课中都能轻松愉快的度过，使学生真正得到学习的乐趣，同时在课堂中穿插安全教育。

教学目的

体育工作是全面贯彻教育方针的一个重要环节，是学校教学工作的重要组成部分，通过体育教学向学生进行体育卫常识教育，增进学生的健康，增强体质，促进德、智、体、美的全面发展，为提高全民族的素质奠定基础。

教学目标

使学生初步掌握基本的动作技能和初步认识自己的身体，学会一些体育保健知识的安全常识，及简单的伤病处理，培养参加锻炼身体的习惯。

在教学过程中，教育学生热爱祖国，拥护中国共产党，养成自觉锻炼身体的优良习惯，陶冶美的情操，养成个人服从组织、遵守纪律、热爱集体，朝气蓬勃、勇敢顽强和积极进取的良好品质。

积极参加运动员的选拔工作，切实的组织学校运动会，并对运动员进行各项身体素质的训练，为学校运动会及区运动会做好充分的准备。

教材分析

7.学校质量提升方案 篇七

所谓生本管理, 就是以学生为本的管理, 是确立学生在管理过程中的主导地位, 从而调动学生的主动性、积极性、创造性, 以实现组织目标和促进学生的全面发展的一切管理活动。

二、中职学校体育教学的现状

虽然新课程改革概念的提出已有好几年了, 很多中职学校也在努力的探索, 但是根据本人了解的情况, 目前大部分中等职业学校还是以传统的体育教学模式为主, 与普通中学体育课教学没什么两样。即:以教师为中心, 以《全日制普通中学体育教学大纲》为依据。当然也有少数中职学校能按《新课程标准》去教学, 但也还在原有的背景下, 始终不能切合中职学校的教学实际。这样的体育课教学, 学生还是依照教师按部就班的教学内容进行学习, 练习, 考核达标, 不达标的再补考。这样机械的教与学的过程, 最终导致教师和学生都很累, 并很难达到比较好的教学效果, 也不能体现出《江苏省职业学校课程改革行动计划》所提出的“以能力为本位”的思想, 真正的起到为中职生的就业和终身服务。

三、如何在体育教学中渗透生本管理的思想

学校的体育教学无非就是体育的课堂教学、课外体育活动、课余运动训练及运动竞赛等。在日常的体育教学中, 如果我们能从这几方面着手, 加强生本管理, 相信中职学校的体育教学质量将会上一个新台阶。

1、制定更详细、合理的教学计划, 提高中职生的体育兴趣

根据中等职业学校的特点, 学生在校时间是两年, 第三年就要走上社会进入顶岗实习阶段, 因此, 我们在教学计划的制定上, 首先要做到以生为本, 要摆脱普高的三年制教学模式, 教学内容也要有选择性, 可以根据不同的专业特点, 选择不同的教学内容。如:旅游专业的多安排形体课、机电和烹饪专业的多安排力量素质课、电子和计算机专业多安排灵敏素质课等。这样有针对性的安排, 对于学生来讲, 他们会觉得这样的课堂教学都是与他们以后的工作息息相关的, 这样的课不但可以发展自己的身体素质, 还对提高自己的专业素质起到了积极的作用, 为以后的就业打下良好的基础。所以他们学习的态度在无形当中也就发生了改变, 学习的兴趣也会逐渐变浓, 体育课的教学质量也会得到提高。

2、注重对学生学习能力的培养

传统体育课的教学模式, 以教师讲解示范、学生倾听模仿为主, 结果是身体素质好的学生能够完成教学任务, 对于身体素质较差的学生是难以完成的, 所以这往往会造成一部分学生不愿意参与到体育活动中去。因此, 为了让学生能在体育课上得到能力的培养, 必须得让所有的学生能够积极地、愉快的参与到体育活动中去, 并使其学习的能力得到提高, 从而实现体育课教学质量的提高。

(1) 结合中职生的特点, 采用灵活多变的分组教学法

中职生一个重要的特点就是文化基础较差, 自制力较弱, 平时活泼好动。所以在课的组织上如果我们还是按照“一刀切”的思路进行, 很多学生是没有学习兴趣的, 也缺乏学习的动力, 所以, 结合本人平时教学的实际情况, 我觉得在课的组织上必须灵活多变, 提高学生学习的积极性, 培养学生合作探究的学习能力。首先应该采用分层次教学的方法, 将学生分为不同层次的几个小组。结合因材施教和从实际出发的教学原则, 对不同层次的学生提出相应的学习目标。这样, 有利于调动各层次学生学习的积极性和主动性, 身体素质好的学生能得到足够的训练, 差的学生能得到相应的提高。其次是建立互助学习组, 在教学中, 教师根据学生身体素质优劣情况和对体育动作、技能掌握的程度, 调节各小组人员的组合, 使各小组都适当安排一部分好的学生和稍差的学生。如在跳绳的练习中, 组员之间互相帮助, 好的学生在技术上对差的学生进行指导, 充当小老师, 让差的学生学有榜样、学有目标, 提高他们的体育成绩。再次是建立自由组合组, 在教学中, 改变过去一般按男女学生高矮的分四组的形式, 让学生自由组合成八个小组或者更多小组。目的是让兴趣一致、关系良好的学生结合在一起, 营造一种愉快、和谐、团结互助的课堂气氛, 增强小组的凝聚力和奋斗目标, 有利于学习和体育竞赛的顺利进行。

(2) 从中职生的长远发展出发, 利用体育课来培养学生的创新能力

胡锦涛指出, 当前和今后一个时期, 加强和改进人才工作重点要抓好四个方面的内容当中提到:要着力提高人的创新能力。由此可见, 创新能力的培养对于中职生来说也是非常重要的一个环节。因此, 在体育教学中我们应该充分的调动学生的主观能动性, 引导他们自己收集资料, 从简单的徒手操、体育游戏的编排入手, 在课上让他们多进行自我展示并尽可能让他们相互带队完成练习, 并且要求所有同学编排的内容不能重复。另外, 也可以把学生进行分组, 对某一个专项练习的练习法进行创新并总结汇总。例如:跳绳方法的创新、排球发球手法的创新等。还可以启发学生从生活中挖掘体育素材, 例如:利用楼梯进行腿部力量素质训练、爬树替代爬杆练习等。这样, 通过启发式的教学, 把课内的启发与课外的挖掘相结合, 不但可以培养学生良好的体育习惯, 还在无形中培养了学生的创造性思维, 为中职生创新能力的培养打下良好的基础。

3、通过各种运动训练、比赛来提高学生的综合素质, 从而实现中职生社会竞争力的提高

在体育运动训练及比赛中, 我们不但要通过运动训练来提高学生的运动水平, 并力争在比赛中取得优异的成绩, 为学校争光, 而更重要的方面是通过训练及比赛来培养学生的不怕苦、不怕累的品质、团队合作的精神、不甘落后的竞争意识、过硬的心理素质等。中职生在校学习的时间短, 专业技术不强, 工作无经验。对于他们来说, 用人单位看什么?只能看他们在平时工作及生活中所表现出来的综合素质。因此, 作为职业学校的体育工作者, 我们更应该以学生的长期发展为本, 努力通过运动训练及各种体育竞赛来提高学生的综合素质。

总之, 作为中职学校的体育工作者, 我们必须认真研究职业学校学生的特点, 把握职业学校发展的方向及培养目标, 在体育教学中努力从学生的实际出发, 以生为本, 以能力为本位, 以学生的长远发展为出发点, 通过师生的共同努力, 不断提高中职学校的体育教学质量。

参考文献

[1]王志平:《管理学概论》, 2004年9月第1版。

[2]喻昌学:《职业素质与修养》 (通用版) , 2007年3月1—1版。

[3]彭杰:《江苏省高中体育教学参考书》, 1993年8月第2版。

[4]邓树勋:《职业高级中学体育教材》。

8.狠抓学校特色,全面提升办学质量 篇八

关键词 教育特色 区域化 优质教育 素质教育

万盛区教委主任覃政权指出：在我区实施“231”发展战略，推进“两基地一城市”转型建设的关键时期，教育如何发展？怎样适应形势？我们认为：在当前和今后一个时期，我区教育必须走特色发展之路，创优质教育之基业，以此提高我区教育的整体水平，为地区经济社会发展提供智力支持和人才保障。“一校一品”建设是指每所学校结合教育改革发展的形势，在遵循教育规律的基础上，通过全校师生长期坚持不懈地探索与实践，在内部管理改革、师资队伍建设、校园文化建设、教育教学改革、实施素质教育等方面大胆创新，锐意进取，在较大范围内造成显著影响力与示范效应的成功模式与经验。我理解的“一校一品”，品：不是物品、样品、摆色。它不仅仅是一种学校的特色，更是一所学校的个性品味，是学校的一张名片、一个品牌，是校园的特有文化，是学校的生命力所在。下面我就如何“狠抓学校特色，全面提升办学质量”这个问题谈谈我个人的粗浅看法。

一、结合实际，挖掘资源，选准项目

为了保证“一校一品”工程落到实处，不留于形式，真正发挥其特色带动作用。万盛区教委、教师进修校要求各校在选择特色项目时，要充分考虑学校实际，教师实际，学生实际。我校（万盛区青年中心校）在贯彻邓小平教育“面向世界、面向未来、面向现代化”的思想指导下，全面贯彻党的教育方针，结合学校自身的特点和实际，提出新的办学奋斗目标，其办学理念是：为了每个孩子的幸福人生而创造。校训是：诚实、求真、务实、创新。学风是：勤学、勤思、勤做。办学方针是：质量求生存，创新求发展，科研树品牌，特色创名校。在这一目标的指导下，全校师生努力拼搏，正在为青年中心校的腾飞而努力。万盛区教师进修校校长罗裕明、美术教研员张守云、我校领导和教师经过反复研究和探索，基于青年千年古镇文化和堡堂特色文化的沉甸，结合学校实际，决定通过发展儿童版画的形式来培养学生的创新精神和实践能力，以“发展儿童版画，传承堡堂文化”为主题形成自己的办学特色。

二、摆正位置，指导交流，稳步推进

万盛区的教育要求突出“两条主线”，就是要坚持以德育为主线，努力提高学生的思想道德素质；坚持以质量为生命线，努力提高学生的科学文化素质。所以我认为：我们在打造特色项目，实施“一校一品”时，一定要摆正日常教学与特色建设的位置。学校工作千头万绪，首要工作肯定是日常的课堂教学，课堂教学永远是第一位的。日常教学工作好比是“主产品”，特色建设好比是“副产品”。所以我们在进行学校特色建设的时候不能淡化日常的课堂教学，在搞好日常教学的基础上，我们把学校的特色建设作为提升品位的一个绝好途径。日常教学与特色建设应该相互促进，搞好日常教学是进行特色建设的基础，提升了学校的办学品味和办学质量，也能促进我们的日常教学工作。我们的“一校一品”，切不可为了特色而忽视了日常的教学工作，重心不能偏移。

学校特色的稳步推进离不开特色教师。俗话说：“一个教师撑起一所学校”！这句话并不是说一所学校只有一个教师，而是说特色学校中往往有这么几个甚至一个教师或校长起着至关重要的作用。没有这样的有特色（或一技之长）的老师，这所学校就不可能有这样的特色。我们万盛区部分学校的特色鲜明，而很多都是因为这些学校的少数几个甚至一个老师或者校长起着举足轻重的作用。如果得力的特色老师离开或调走，那么这所学校的特色必将遭受影响甚至随之消亡，只能成为曾经拥有，曾经辉煌的学校特色。当然，我这里并不是说其他老师的作用就不大或者没有作用。学校的特色建设离不开每一个老师的热情参与，离不开每一个老师的团结协作。所以我们的学校要善于发现、培养、珍惜这样有一技之长的老师，让他们充分展示自己的才华，发挥自己的一技之长，让他们有用武之地。比如减少他的课时量，让他有更多的时间和精力投入到学校的“一校一品”的特色建设中。

三、面向全体，持之以恒，全面提升

学校特色要作用于全体老师，更要作用于全体学生。教育科研也好，学校特色也好，其最终的目的是让每一名教师学生都能够得到充分的发展，尤其是学生的发展。只有一小部分师生在开展特色活动，只有一小部分师生有所发展。还不能说形成了学校的特色。只有全体师生都投入到特色创建之中，才能感受到学校特色的氛围，都能在特色建设的过程中有所得，有所发展，就在这样的基础上冒出为数不少的特色学生。我想，这才叫有特色的学校。

打造特色项目，实施“一校一品”，要持之以恒，不是为了特色而特色，不是为了出名而特色。学校的特色创建要扎扎实实地、持之以恒地开展下去，也要体现在日常的学校工作中，渗透在日常教学中。学校的特色创建与教育科研相结合。教育科研说得简单一点就是“既动手又动脑”。动手就是要实实在在地在特色建设过程中，让学生得到发展，有所获得；动脑就是要想办法、找捷径，不断总结提高，要用文字、作品、图片等形式记录我们的实践和思考。同时，我们也离不开宣传，推广我们的做法，经验和成果，还要把特色创建列入课题。万盛区教委要求每个学校结合学校、老师和学生实际打造一个特色课题，目前大概有近10所学校的特色课题已结题，其余学校正在创建之中，这项工作开展得非常成功。我认为：已结题的学校应该把学校的特色持之以恒地发展下去，未结题的学校更应该努力地打造，持之以恒是抓好学校特色工作的根本。

如果说学校整体工作的发展是一篇华丽的乐章，那么校园特色文化建设无疑是一串美丽的音符，它将为学校的可持续发展奏响激昂的凯歌。万盛区始终坚持以人为本，推进素质教育，打造特色项目，实施“一校一品”，全面提升办学质量，学校特色建设之路一定会越走越精彩，一定会迎来更加辉煌的明天。