翅膀初二作文

翅膀初二作文（共11篇）

1.翅膀初二作文 篇一

翅膀初二优秀作文

每个人背后都有一双翅膀，我身后的翅膀没有多么美丽，只是单纯的白色。它很普通，总是隐形并藏在我的身后，在我遇到困难时给予我自信与勇气，帮助我走出困境。

记得那个春风刚刚将花儿唤醒的春天，我与小伙伴们再次来到了那个极高的用来攀登的网的下方。他们都争先恐后地开始了攀爬，唯有我一人孤寂地站在下方，满眼恐惧地望着几十米高的顶端，微微颤抖的手心里渐渐潮湿起来。网张开的大小不一的四边形，似乎都在嘲笑我的无能。

伙伴们发觉少了一人，向下望去，一眼就发现了我这个“逃避者”。“张扬，你不会恐高不敢上来吧?”一人略带讥讽与挖苦的语气高声说道。“我……我只不过有点发呆，没有注意罢了。”我红着脸努力为自己争辩，眼神却不住地闪烁，“那就快上来。”另一个人高喊。我尽量平静自己那恐惧的心，快步往上爬去，只为表示自己根本没有惧怕向上攀爬。快速走了一半的路程。向下看去，哇!好高，身体无法自控又开始瑟瑟发抖，恐惧再次涌上心头。我停留在了那里，再也迈不动脚步……

闭上眼睛，心中显现出曾经的.一个画面，还是同样的位置，只不过站在最高处的是妈妈。我停留在了半空中，死死紧拽着网，“你能上来的。”妈妈在上方给我鼓励，但我还是一动不动。“孩子，相信自己，每个人身后都有一双隐形的翅膀，你身后也有，只要克服了恐惧，你一定可以上来的。”但遗憾的是，那时的我选择了放弃……

再次向上方望去，口中喃喃：“难道这一次还要放弃?”但我的心底却溢满了向上的渴望，妈妈说的那句话不失时机地在脑海中清晰呈现：每个人背后都拥有一双隐形的翅膀，你也有。我不再向下方观望，身后仿佛真的长出了一双翅膀，它正缓慢地张开，那一刻，我解开了紧紧捆绑着自己的恐惧，向上努力攀岩。

翅膀何其美丽，虚幻亦真实，然而拥有了它，便拥有了希望的明天……

2.翅膀初二作文 篇二

现实生活中我们经常会产生联想，看到蓝天，想到白云;看到五星红旗，想到伟大的祖国;提到秋天，想到累累的硕果，为什么会把它们联系在一起呢?因为它们在某些方面有一定的联系，于是就不由自主的把它们联系在一起了。

什么是联想?联想就是人们心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。它的特点是：从此事物想到与之有一定联系的彼事物，应注意的是：1.两事物之间有一定的联系;2.一定是别的事物。

上面提到的蓝天和白云、秋天和硕果在时空上往往相伴出现，所以我们把它们联想在一起，这叫相关联想;我们常常由五星红旗联想到伟大的祖国，因为五星红旗是我们伟大祖国的标志，她代表了中华民族，这叫相似联想。其实，联想还表现在许多方面，生活中，由过去联想到现在和将来;学习中，由“阿Q”联想到“孔乙己”。因此，了解和运用联想，只要我们在作文教学中善于引导学生，敢于实践就能逐步掌握好这种方法并运用到写作中去，使作文生动形象，光彩夺目。

了解了联想，而要真正做到善于联想，还要不断训练学生要学会走进生活，走进自然，走近社会，积累联想素材，然后打开思想的闸门，让思想和激情汩汩滔滔，奔腾而出。要展开联想的翅膀，超越时空，飞驰千里，登山，则情满于山;观海，则意溢于海。要海阔天空，八面来风。

如何对学生进行“联想”教育?

首先，要放飞联想的翅膀。作文教学要打破思想上的禁锢，扩展学生的思维空间，无论是命题作文还是给材料作文，都要求学生发挥无尽的联想，把自己的真实情感淋漓尽致的表达出来，而最重要的是要引导好学生。比如我们学了朱自清的散文“绿”，由此，我们展开联想：“绿”是我们熟悉的一种颜色，你从“绿”联想到与“绿”有联系的别的什么事物?提示：联想到山、水、植物、大地、春天，进一步联想到身着国防绿的军人、生命、和平，再进一步到希望、朝气、青春、活力。大家畅所欲言，凡是与绿有关系的内容，可以无所不及。联想的材料不局限在某一点或某一方面，可运用联想拓展选材范围，多角度全方位选取材料。

同时，还可以通过其他方式激发学生的联想，像欣赏图片、影片、音乐等。

其次，联想有一定目的和方向，表达一定的思想感情。在作文教学中，我们一方面要引导学生放任思绪、天马行空，与此同时教导学生在联想时，切记联想不可脱离主题，不可漫无目的的想象，要将联想与所要表达的思想感情联系在一起。如“绿的联想”，我们可以联想到“祖国永远是春天”“保持勃勃向上的朝气”“创造良好的生活环境”等等，而“伊拉克战争破坏了环境”就与主题相差甚远。因此，联想的内容始终围绕一个主题。

第三，要指导学生学会抓住事物本身的特点来确定联想点。一个事物的特点往往不是单一的，我们要善于从不同角度去认识事物，认识事物的不同侧面，以找出事物的不同特点，产生不同的联想点。如利用愚公移山的故事为例，从不同侧面展开联想，看看能想到什么?提示：从愚公的角度可概括出“愚公不愚”、“持之以恒”、等;从智叟的角度可得出“智叟非智”、“袖手旁观”等。

因此，联想要善于选择，要选择自己比较熟悉的，感受比较深的，这样才能发挥的淋漓尽致，写出“神游万仞，精鹜八级”的好文章来。

总之，在作文教学中，教师应逐步教会学生学会进行创造性的联想，而这种联想创新的培养是一个循序渐进的过程，要从点滴抓起，多鼓励，少批评，营造联想创新的氛围，使其创新火花成燎原之势。

3.放飞快乐作文的翅膀 篇三

一、自主是快乐作文的第一步

作文自主性首先体现在写作时间和作文形式的自由。限时限量的作文训练会使每个人感到畏惧,因为每个人的写作冲动不是恒定不变的,有些东西稍纵即逝,是在特定情景中的自然流露。要教会学生捕捉这些不期而遇的真实感受,那么随笔、日记、读书笔记等应是学生练习的常用形式,或洋洋洒洒,或三言两语,兴之所至,挥洒即就。自主作文还要保障学生在写作空间上的自由。凡是学生有兴趣的,感触比较深刻,思考比较深入,能充分发挥自己的创造性和想象力,展示自己才华的,都可以自由地写。想写什么,不想写什么,完全是学生自己的事。教师应该引导他们从多角度去透视生活,观察事物,不囿居于校园和家庭,鼓励学生关注社会,参加社会实践活动,投入到大自然的怀抱,用自己的心灵观照现实生活,从而对现实做出真善美、假丑恶的判断。惟有如此,学生才能体会到一种自由和快乐,凭借自己的天性挖掘生活的智慧和哲理,从斑斓的生活中主动搜索作文的信息。我在平时的作文教学中经常鼓励学生认真观察生活,把生活融入写作,收到了很好的效果。

二、激情是快乐作文的助燃剂

自主写作确实轻松自在,是一种学生比较喜欢的作文教学,是快乐作文的起点。除此之外,作文还要有激情。如果没有写作激情,自主只能是给不自觉者开了方便之门,自主只会导致作文教学的无政府状态,使作文教学无所作为。那么这种激情,这种对作文的热爱又该怎样去点燃和呵护呢?学生作文的激情首先是源于对生活的激情。教师要让学生明白为什么要写作文,彻底打消他们为考试而写作的思想,要让他们明确写作是现代生活的需要。叶圣陶先生说过:“人在生活中、工作中需要作文,所以要学作文。”一般人都要认识文字,练习写作,并不是为着给自己一个“读书人”或者“文学家”的头衔,而是使自己的生活更丰富、更充实。既然写作是生活的一部分,教师就有责任把生活的激情引向作文教学,让学生像热爱生活一样去热爱作文。十几岁的孩子对生活的激情可以用大海来形容,如果生活的激情能成为他们作文的源头活水,那么作文的快乐是显而易见的。

三、分享成功是快乐作文的最大奥秘

在通常情况下,老师评价作文靠的是文末的几句评语,这种评价常是抽象的、概括的。学生即使读了,对自己的作文状态仍是不甚了然,时间长了就势必造成学生对评语的麻木。新课标呼唤的作文评价理念:作文评价在遵循学生的身心发展规律的基础上,应采用人文性的评价策略,呵护学生的写作热情,真心诚意地提高学生的写作水平。通过评价不但要让学生在原有水平上的提高,还要发现学生的潜能,发挥学生的特长,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自我,让每个学生在老师的评价中享受到成功的喜悦。如在写作训练中有局部进步的:书写有提高的、篇幅逐渐增长的、学会分清段落层次的、开头和结尾有新意的等,都可以大加鼓励。我在写批语的时候,总是写上一些激励性的语言,如构思巧妙的会批上“这是一篇别出心裁的上乘之作”、文风质朴的会批上“清水出芙蓉,天然去雕饰”等评语,学生受到了鼓励,自然进步很快。我们要能根据学生各自不同的知识水平、智力结构、个性差异,采取灵活的评价方式,如熟悉网络语言的学生,一个笑脸的图示胜过长篇大论的评语;文静的女生喜欢自己的作文张贴出来后被人议论,而不习惯当众被念;思维能力敏捷的完成作文快的学生十分在乎老师当面批阅,趁热打铁给予的评价往往有利于激励他们下次写作的信心和兴趣。在评价机制上,教师不搞一言堂,而是要充分发扬民主,采取学生自评、互评、师生共评等多种形式。只有灵活、鲜活的评价,才能激发学生的写作兴趣,才能激活学生的创新思维,催生出文质兼美的作品。

4.爱的翅膀初二的作文 篇四

挥泪痛别的小朋友：

我不知，这封信怎样寄往天堂?伙伴们，在天堂，你们过得可好?上帝让一场地震无情地毁灭了一切，让你们到了天堂。我想，也许是上帝他老人家太孤单了吧?现在的你们，个个都是小天使吧? 人们都说，当你到达了天堂，你便会长出一双翅膀，而这双翅膀就是天堂中爱的翅膀。我们在抗震救灾中欣喜地看到，人间也有这双翅膀!这双爱的`翅膀!伙伴们，你们要记住，不论你们在哪里，是人间还是天堂，我们都情同手足。因为，因为我们都有这双爱的翅膀。

伙伴们小学生作文，你们可知道?死亡只能让肉体化解，而不能让爱消失。我们都有这双爱的翅膀，即使我们不在同一个世界，但我们的爱依然相连，我们的情依然不断!这场灾难是无情的，它无情地吞噬了漂亮的建筑，可爱的亲人，但它唯一吞噬不了的是我们中国人不屈的精神，伟大的爱!爱的翅膀将化作无穷的力量，托起明天的辉煌;爱的翅膀将挥去心头的阴霾，招来灿烂的霞光!

伙伴们，天堂中再也没有地震了!你们一定要照顾好自己!还有，你们一定要记住与我们的约定，一个关于爱的约定，一双翅膀的约定!因为这双爱的翅膀能给彼此带来勇气，带来好运!

祝：

天堂生活愉快!

5.为梦想插上一对翅膀初二作文 篇五

我的梦想，很平凡。

我有一个宏伟而且还很震惊全世界的梦想，那就是当一个游戏设计师。我最近迷上了来自美国拳头公司研发用的一块游戏，这款游戏叫做“英雄联盟”英雄联盟在二零一一年在国服上线，这在当时是震惊中国的一块游戏。

因为英雄联盟讲的是团队协作的一块游戏，而并不是某个英雄的优势就可以为所欲为。其中英雄联盟肯定要有英雄，没有英雄谈和联盟。每个拳头公司设计师在前些年都犯了一个天大的错误，那就是英雄的背景资料。每个英雄背景资料对面英雄来说，那都是至关重要要的，如果一个英雄没有背景资料那对于人来说就没了身份证一样。前几年的`英雄资料都是乱了套了，根本没有想着与英雄联盟的世界观相匹对。我以后当设计师就去当游戏世界观的设计师，因为他对于一款游戏时至关重要，这还包含英雄要说什么话，用什么武器，该有什么面貌，比如：凶狠、此项和装疯卖傻等等。一个游戏世界观设计师，首先就要你的想象力，你的想象力要是能达到平常人都想不到的那种境界，那么你这个设计师就当得很成功。接下来就是画画能力，你不管是服装设计师还是建筑设计师，你都需要高于他人的画画能力，你要让你的画变得丰富多彩，变得有灵性。

6.我想拥有一双翅膀初二作文 篇六

我常常看到小鸟在碧蓝碧蓝的天空上自由自在的飞翔，就十分羡慕。有一次，一只小鸟突然停在了马路上，我跑过去一看，啊！原来小鸟的翅膀受伤了！心地善良的我，就用纱布帮小鸟包扎了，小鸟看起来非常感谢我，小鸟的伤痊愈了，他又展开了翅膀飞上了我渴望的天空。那一瞬间，我恨不得自己马上就长出一双翅膀，跟小鸟一起去领略大自然的奇妙呢！还有去感受一下在高空翱翔时的愉快与刺激那该多好呀！说着我不由自主地做出了一副飞翔时的动作出来。

每当我一看到小鸟在自由地飞翔，我就会很难过！张韶涵唱过一首歌，我记得歌词的大意是这样的：我希望有双隐形的翅膀，带我飞，飞过希望。”我猜想这位歌唱明星之所以能这么投入的唱这首歌，是因为自己也十分希望有双隐形的翅膀。我又何尝不是呢？

7.让作文插上兴趣的翅膀 篇七

作文是高级的心智活动, 是艰苦的精神生产, 就不能不把“激发兴趣”当做重要的教学原则。有了浓厚的兴趣, 学生就能以满腔热情从事写作活动;有了浓厚的兴趣, 学生思维活跃, 记忆复苏, 不知不觉进入联想的境地;有了浓厚的兴趣, 就能战胜种种困难, 长期不倦地积累与历练。事实证明, 兴趣, 使人不怕吃苦;兴趣, 使人废寝忘食;兴趣, 使人执著而愿意付出努力。人一旦对某种事情产生了兴趣, 那么他会竭尽全力投入到从事这件事情的活动中去。试想, 如果一个学生把打电子游戏、上网的那种积极态度和热情用于学习中, 那么, 他的学习情况会是怎样的呢?毫无疑问, 他的学习一定是很棒的。面对整天盯着显示器成长的一代, 我们该如何培养学生的写作兴趣呢?

一、厚积博观, 感悟生活培养写作兴趣。

我在近十年的教学实践中, 很多学生都怕写作文。一听说要写作文, 就皱眉头, 显得无可奈何。写作能力是语文素养的综合体现。那需要付出创造性的劳动。农村中学生的生活阅历浅, 语言文字积累匮乏, 必然感到困难。只有有一定阅读量的积累和阅读能力作基础, 才有可能顺利、有效地进行写作。所以博观约取, 也是培养学生写作信心的有效途径。结合课文学习, 激发他们的思维;引导学生阅读各种书籍, 教师教给他们阅读的方法, 让学生在博览群书中, 领略其中的瑰丽。

二、优化情境, 诱发写作的欲望

孔子曾说过:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”培养学生的写作兴趣, 激发学生的创作热情应成为作文教学的重要原则。语文老师的主要职责就是要善于运用各种方法使学生对写作产生兴趣。语文教师消除害怕作文的心理努力实现由“要我写”向“我要写”“我想写”的转变。

根据青少年的特点, 设置一种迷人的优美的教学情境, 就可能使他们入境生情、触物思人, 从而产生写作的冲动。大自然的鬼斧神工、五彩缤纷, 身边的点滴小事, 社会的感人事件等都是学生们写作的源泉。我们要多创造机会, 让学生亲身体验、身临其境才能获取和积累写作素材, 写出的作文才有真情实感。因此, 我们不仅尽可能多组织学生开展各种活动, 如参观、游览、文体竞赛等等活动, 还要引导学生把所听、所见、所做、所想、所感记录下来, 以便整理使用。观其形, 察其色之后, 他们就能把作文写得生动。当然不仅如此, 学生自己参加的各种有益的活动都是写作的源泉。如他们自己喜欢的体育运动、文艺表演等等, 都是很好的写作素材。写作素材丰富了, 他们写起作文来当然就得心应手、信手拈来了, 写作兴趣也会自然而然有了。

优化教学情境的手段还很多, 如感悟身边的点滴, 运用电化教学的手段, 引入竞赛机制等, 均有诱发写作欲望的作用。

三、激励评价, 增强写作的信心

写作的信心, 是在长期的写作时间体验中形成的。尤其是成功的体验, 可使学生领略思维的魅力, 发现智慧的灵光, 迸发出无穷的创造力。让学生在一次次的赞美与认可中顿悟。

居里夫人说过:“自信是成功的基石。”可见缓解学生害怕作文的心理、增强作文的信心是何等重要, 而学生的自信往往来自于教师不经意的表扬, 所以, 在对学生作文进行评价时不要用成人的水平去对孩子的文字评头论足, 更不能用文学编辑和文学评论家的眼光去看待学生作文。评价作文时要学会以一双孩子的眼睛, 用欣赏的眼光去看待学生作文。我们在批改作文时要坚持鼓励为主的原则, 在阅读学生习作时要多一分理解, 多一份尊重, 不要吝啬自己的赞美之词。学生在这样的环境下产生对教师的信赖和亲近, 使他们打开自己内心世界的大门, 让内心的真情实感流露出来, 让用笔表达的孩子们在教师不经意的一句赞美中, 点燃对语文对文学的兴趣, 掀起作文的“神秘面纱”, 消除他们对作文的恐惧心理和望而生畏的想法, 让学生觉得作文并不是可望而不可即的, 从而对写作产生浓厚的信心。

四、形式多样, 创设写作平台。

教师在作文教学中, 往往对学生的作文有太多的限制, 如体裁、题材、字数、表达等等。这样束缚了学生的发展, 写出的文章都是千篇一律, 不利于培养他们的写作兴趣。在教学中, 我们应尽量让学生的写作多样化。除了规定的写作时间, 教师要善于捕捉写作的契机, 可以写片段、随笔、诗歌、作文……在文章的题材、篇幅等方面放开了, 写作平台就更大了, 学生才可以充分发挥他们的想象力。

分享劳动成果, 激励写作激情。在作文评价时, 教师应以表演, 正面引导为主。教师在展示学生习作创造的时候, 共同分享他们的成果, 使他们感受到成功的愉悦。可以在班中开设“习作天地”, 让所有学生的习作都有机会得到展示, 满足学生们自我表现的心理。对于那些写得很好的作文, 鼓励他们向学校广播站、黑板报、各地报刊杂志投稿, 积极参加各级各类的征文比赛, 一旦有学生的习作发表或获奖, 老师就在班上大力宣传, 表扬。还可以鼓励学生进行个人作品收藏, 把作品集结成册, 积累下来, 留下美好的回忆。这些做法, 大大激发了学生写作的兴趣, 调动了学生的积极性, 他们也乐此不疲地积极参与。

新修订的《大纲》指出:“要注意学生个体差异, 满足不同程度的学生对学习语文的需求, 开发他们学习的潜能, 发展个性。还要激发学生学习语文的兴趣, 培养正确的学习态度和良好的学习习惯”。因此我们在教学中要努力激发学生写作的欲望, 不要用自己的思想去限制学生的思想, 而要学会用学生的眼睛去看世界, 用学生的耳朵去倾听生活, 为学生演奏的乐曲, 让自己的思想感情和学生的思想感情交织在一起。让学生插上兴趣的翅膀, 翱翔于写作的海洋。

摘要：作文教学应贴近学生实际, 让学生易于动笔, 乐于表达, 热爱生活, 表达真情实感。兴趣和爱好都是“习作的最好的老师”。作文教学作为语文教学的重要组成部分, 在整个教学中有举足轻重的作用, 而兴趣是一种学习的内在动机, 当兴趣一旦发展到入迷、持久和稳定的程度, 就变成一种爱好。所以, 培养学生的写作兴趣, 激励学生的写作欲望, 他们才能“下笔如有神”。

8.当作文乘着音乐的翅膀飞翔 篇八

其实，音乐和文学本来就是同源的。

它们都是描绘社会的。《十里埋伏》突出的是垓下之战(楚汉战争中最后决战)刘邦取得胜利的过程。其列营、吹打、点将、排队、走队、埋伏、鸡鸣山小战、九里山大战、项王败阵、乌江自刎、众军奏凯、诸将争功、得胜回营等十三个段目，谁能说不是在向听者讲述着楚汉之争那特定社会背景下的风云变幻呢?一如文学。

它们都是勾画人生的。一曲《命运交响曲》，向我们传达的是贝多芬在饱尝人生磨难、忍受身体与心灵双重伤害后，向命运发出的挑战与呐喊，它是孤独的诉说，是病痛的呻吟，是愤懑的宣泄，是对人生多舛的拷问。更是与命运的决战与超越。一如文学。

它们都是表达情感的。《二泉映月》的音符如泉眼汩汩洇漫。我们知道那流淌着的该是一种无奈；《病中吟》的曲调和泪水缓缓流出，我们_知道那表达的分明是一种悲凉；《良宵》的节拍如思念浓浓笼罩。我们知道传达的更是一种彻骨的沧桑……一如文学。

……

正因为此，我们看到，创作音乐往往也是在创作文学，填词实质上是在写诗，而似歌似乐的文字，会兼具音乐的韵味、情味，从而更灵动多变，摇曳多姿。

下面我们将走人经典文本之中，去倾听文字中流淌出的音乐之声，感悟音乐带给文字的美好。

经典引路

一

在最初水一般的流韵里，仿佛有一古装少女从笛声中走出来；步步生莲，扇扇似月，在暮春三月，群莺乱飞的时节，婆娑起舞，时抑时扬，像风那样飘忽。

音符如花，一朵谢了，马上又有一朵开了。

我们似乎到了渔村，红滴滴的枫叶下，传来渔船的晚唱；隔岸的灯火忽明忽暗，闪动在碧绿的水波上。

一朵花开了，另一朵花接着谢了。秋风乍起，花叶纷飞，飘舞在梧桐院落里。雕龙的檐下，有鹦鹉在叫着，叫着：秋风起了，秋风起了。

冷清的月光，照在冷清的院落里。西风古道，细雨孤骑，流泻着月光。在卷起的珠帘下。有一个悲凄的声音，细而动人，似乎来自水云深处。

然后是西风古道，细雨孤骑；然后是泪弹琵琶，回首千山，悲笳时动，紫塞已远；然后所有的花朵一起开了，刹那间，又一朵一朵地凋谢下来……

掌声，掌声，掌声。幕落下。

我看向窗外，在没有逝去的笛声的余韵里，看到风前的花叶，颤抖抖地落下来，一片，一片，又一片……在西风里，在笛声里。

——选自吴宏一《笛声》

赏析聆听笛声，作者的脑海中浮现出一幅又一幅美丽的图画：婆娑起舞的古装少女、缤纷开谢的花朵、纷飞飘舞的花叶，渔村枫叶下的渔舟唱晚、忽明忽暗的隔岸灯火，冷清的月光、冷清的院落、西风古道、细雨孤骑、泪弹琵琶……作者将抽象化为具体，将无形化为有形，行云流水般的笔调写尽了行云流水般的曲调，将读者带入凄美的意境中。

不同的人有不同的歌喉，不同的乐器有不同的音色，不同的曲目描绘不同的意境。不同的地方有不同的腔调，音乐带给人们不同的听觉感受，音乐的万千风貌给文学以万千启发。

二

说老实话，我的音乐知识和音乐水准并不怎么样。我不会演奏任何一样乐器，不会拿起五线谱试唱。不知道许多大音乐家的姓名与代表作。但我确实喜爱音乐，能够沉浸在我所能够欣赏的声音世界中，并从中有所发现，有所获得，有所超越、排解、升华、了悟。进入了声音的世界，我的身心如鱼得水。莫扎特使我觉得左右逢源，俯拾即是，行云流水。柴可夫斯基给我以深沉、忧郁而又翩翩潇洒的美。贝多芬则以他的严谨、雍容、博大、丰赡使我五体投地得喘不过气来。肖邦的钢琴协奏曲如春潮，如月华，如鲜花灿烂，如水银泻地。听了他的作品我会觉得自己更年轻，更聪明，更自信。所有他们的作品都给我一种神圣。一种清明，一种灵魂沐浴的通畅爽洁，一种对于人生价值包括人生的一切困扰和痛苦的代价的理解和肯定。听他们的作品，是我能够健康地活着、继续健康地活下去，战胜一切邪恶和干扰、工作下去写作下去的保证和力量的源泉。

——选自王蒙《在声音的世界里》

赏析对音乐的感悟实际上也是对人生的感悟。文段通过对莫扎特、柴可夫斯基、贝多芬、肖邦等音乐大家作品的感受，表达了作者对音乐、对人生的独特感悟和澎湃情潮。

三

不懂音乐，故我一般也不为此走火入魔，但有一个歌手的歌却会让我把音响开得大大的，一连几个小时地听下去，且听得眼角湿润，如痴如醉。这个歌手，就是刘欢。

在再一次“如痴如醉”之后，我突然醒悟：这是因为在刘欢的歌声中，有一种生命的悲怆感。换句话说，我是为这种悲怆所陶醉。

生命旅程中，不可避免地会有遗憾、缺陷、失败、打击……做学生，就会有“马失前蹄”考砸了的时候；做工人，就会有别人还在上班自己却被“判”下岗的时候；做科技人员，就会有他人的研究成果超于自己的尴尬之时。如果宽泛地定义这一切，这就是我们最忌讳的“悲”——悲哀、悲伤、悲苦、悲痛。

人们一般都不喜欢悲。但是，悲怆和悲哀、悲伤、悲苦、悲痛等不同，悲怆中隐含着一种力量。悲怆，是正视“悲”的现实。又不被“悲”所压倒；悲怆，是经历“悲”之后不放弃努力和奋争；悲怆，是体验了自我的渺小脆弱又勇敢地超越自我。可以说，当你学会将悲哀、悲伤、悲苦、悲痛转化为悲怆时，你就会发现，悲中有喜，悲中有美。

因此，我陶醉于刘欢的歌。因为，这不仅是一个生命在低吟浅唱，在引吭高歌，在一抒胸臆，而且更因为，在他带有悲怆感的歌声中有一种壮美的余音在我耳旁不散。所以，他的歌声会感染我，感动我，甚至能——激励我。

——选自苏牧羊《悲怆，引发生命之张力》

赏析刘欢的歌让作者感到生命的悲怆感，给他以无限的人生启示，从而受到感染和激励。

四

伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山。”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河。”伯牙所念，钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之。初为霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫!志想象犹吾心也。吾于何逃声哉?”

——选自《列子·汤问》

赏析这段文字叙述了俞伯牙与钟子期知音相交的历史传说。有道是“千古知音最难觅”，世界这么大，但并非人人都能觅到知音。何其幸运，俞伯牙与钟子期觅到了他们的知音。从而迎来了他们人生中最快乐最值得怀念的时光；何其不幸，钟子期却离俞伯牙而去，留下永远的遗憾，当然也留给后人一段绵长的思念。

方法指津

大多数同学喜欢音乐，哼歌听音乐已是大多数人的习惯，但在当前的中考作文中，写音乐

的或写与音乐有关的文章却很少，可以说这是一片尚未开垦的处女地。抒写文章的音乐美，从题材上讲，我们的文章就已经有了新意，同时音乐也会以其高雅的艺术气质为我们的文章增添无尽的诗意。那么，如何抒写作文的音乐美呢?方法思路很多，下面列举几种，以供参考：

1、改编歌曲。如琼瑶曾改编《蒹葭》为《在水一方》：

“绿草苍苍，白雾茫茫，有位佳人，在水一方。／绿草萋萋，白雾迷离，有位佳人，靠水而居。／我愿逆流而上，依偎在她身旁。无奈前有险滩，道路又远又长。／我愿顺流而下，找寻她的方向。却见依稀仿佛，她在水的中央。／我愿逆流而上，与她轻言细语。无奈前有险滩，道路曲折无已。／我愿顺流而下。找寻她的足迹。却见仿佛依稀。她在水中伫立。／绿草苍苍。白雾茫茫。有位佳人，在水一方。”这首歌唱遍大江南北，成了琼瑶的歌。

中考作文文体一般不宜选择诗歌，故用这种方法创作出来的诗歌，大多适宜插在文中，成为散文(或记叙文)中的一个组成部分。用以增加文章的诗意或达到某种特别效果。

2、再现音乐的意境。如例一。笔者认为这种文章特有灵气，这种方法也颇值得提倡。音乐诉诸我们的听觉，撩逗我们的内心情感，在我们脑海中浮现出一幅又一幅的图画，将这些画描绘出来，也就成了音乐，成了散文，成了诗。古今中外的音乐为各种主题提供了丰富的素材，若平时注意搜集积累，即可信手拈来，何乐而不为?

3、在文中直接引用歌词。或用作开头，或用作结尾，或用在中间。用以渲染感情、阐明道理、升华主题等。如周华健演唱的《真心英雄》：“不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功……”的歌词经常被用以励志：黄家驹演唱的《真的爱你》：“春风化雨暖透我的心，一生眷顾无言地送赠。是你多么温馨的目光，教我坚毅望着前路。叮嘱我跌倒不应放弃……”的歌词经常被用以言情；张含韵演唱的《想唱就唱》：“想唱就唱，要唱的响亮，就算没人为我鼓掌，至少我还能勇敢的自我欣赏……”的歌词经常被用以表现个性。

4、抒写对音乐的向往、沉醉、感受或感悟。如例二。

5、选择某个音乐人，以其某一方面的特征“写深写透”，表达自己对人生的思考。如例三。每一个或成功或失败的音乐人总有其独特的个性。其背后亦总有一段故事，这些个性或故事以不同的方式不同的面貌给予我们不同的启发。作文时若丢弃这些活生生的生活素材，实在太可惜，何不充分利用呢?

6、用文学的笔调描写与音乐有关的故事。如例四。

以上几种方式可根据需要灵活运用。

例文展示

音乐的魅力

程璐

钢琴声轻轻软软地从耳际滑过，丝丝的暖流霎时从头顶扩散到身体的各个罅隙。适才在题海中挣扎的疲惫忽然间烟消云散，只留得一抹浅浅的欣喜停驻在心头。

我不解音律，却爱欣赏音律。我总是如饥似渴地搜寻着种种乐曲，然后在或激昂或婉转的乐音中迷倒。

听!《命运交响曲》正在奏响。那几个刚健有力的短音毫不拖泥带水，让我似乎看到了双耳失聪的贝多芬与命运抗争的决心。

听!《故宫的记忆》正在播放。那一声声沉稳厚重的强音犹如故宫庄严的步伐，让我似乎看到了那高耸着的太和殿里曾经的辉煌。

听!《无垠地平线》正在奏出，那一连串清丽的钢琴声，一下子把我引向了无边的天际。

音乐就这样轻轻地摇动了一下裙摆，就已经将我的魂魄全然勾走。

那一个个跳跃着的音符仿若天边的流苏，轻易地牵住了我的心，那些似乎被赋予了生命的章节，像极了那绚烂多姿的大自然，让我流连忘返。

钢琴声珠圆玉滑，叮叮咚咚地叩击心门。

琵琶声冰肌玉骨，轻回婉转地浸漫全身的毛孔。

吉他声低沉浑厚，干脆而充满神韵地渗透五脏肺腑。

二胡声咿咿呀呀，摇曳着、充斥着我的胸腔。

呵!音乐就这样俘虏了我。

从此，我便沉醉其中。再也没有刺耳的笛鸣，再也没有尖利的喊叫，有的，只是那纤尘不染的音符和那空灵缥缈的世界。仿若来自天外天的乐章突然破空而来，我，早已醉倒其中。

9.翅膀600字作文 篇九

小时候，我希望有一双自由飞翔的翅膀。因为那样我就可以在天空自由翱翔、不受的制约、束缚。我可以飞得高高的，把不喜欢的事情远远抛在脑后，而面对我想要得到的，我就可以振动翅膀，轻而易举的得到，真是一举两得、一石二鸟。可以说，我的内心充满了这样的一双翅膀，但遗憾的是我却找不到一片可以允予我展翅飞翔的、静阔的蓝天。尽管如此，对待那总是爱跑的氢气球，我的双手总不爱抓紧，只想让它带着我的梦、我的心和希望去升上蓝天。让它自由地飞，飞到属于自己的天堂，摆托束缚。这也许就是人们常说的“己所不欲，勿施于人”的道理吧.如今，我希望有一双坚强的翅膀。因为那样我就不会害怕失败，就算面对挫折，不会黯然失色；面对过失，不会懦弱逃避；面对困难，不会半途而废。

“每一次，都在徘徊孤单中坚强，每一次，就算很受伤也不会闪泪光，我知道我一直有双隐形的翅膀带我飞，飞过绝望„”

能够给我带来这双翅膀的是挫折中的坚强，安慰悲伤的语言，用另外的眼光看待事物。“塞翁失马，焉知非福”

在以后，我可能需要能非得高高的洁白的翅膀，在黑夜中脱颖而出，皎洁的月光为我欢呼，闪闪的星星为我鼓掌，绵绵的黑夜为我衬托。

10.作文翅膀 篇十

每个人都渴望拥有一双翅膀，在你最需要什么的时候，往往它会来帮助你，给予你力量。

而我就曾拥有一双翅膀。

在小时候，我就拥有一双渴望长大的翅膀，因为我常常不能做我想要去做的事，往往会听到家长或大人们的训斥：“你不能去做。”我问为什么，他们总是回答我：“这要到你大时你才能去做”。于是当时最渴望的就是时光快些飞逝，能使我快快长大，去做那些所谓年少时不能去做的东西，这时，有一双翅膀帮助我长高，长大，使我不再是小孩子。

而就在这时，我又想要更宽广，宽阔的空间，不希望我是一只被关在笼子里的小鸟，而希望我能够在大森林中自由自在的飞翔，这时又会有一双翅膀带领我，走向了独立的世界。

而在我拼搏的过程中，又渴望能够成功，因为成功所带给我的可以算是最快乐的事情，于是，又会有一又翅膀帮助我解决一道一道的难关，使我走向成功。而在我偶尔失败时所遭受的痛苦，使我遭受到心灵的伤害，心灵就像是被冷冻了一样，于是又会有一双翅膀呵护我，融化了心灵的冰雪，填补了我心灵的空虚，使我又点燃了对生活的渴望，向往追求，使我拥有了人生的目标。

而现在我最想要得到什么的时候，这双超脱告诉我，需要自己努力去争取这些，才能胜利，于是我按照它告诉我的去做，果然能够使自己胜利。

我的这双翅膀，它带我飞过束缚，飞过失败，飞过了挫折，带我找到了人生的真谛，使我走向成功。令我百思不得其解的是，这双翅膀是什么？是亲情？是友谊？还是梦想？

在若干年后，我明白了，这双翅膀是需要你自己创造出来的，那就是你的信念。作文二：飞翔的翅膀

记得小时候，我总是缠着妈妈给我讲故事，依在妈妈的怀里，听着美妙的童话故事，那是我最快乐的事了！丑小鸭、灰姑娘、白雪公主，那是我的最爱。刚上小学时，我只是个懵懵懂懂的小丫头，却早已喜欢上童话故事书了。一本、两本，一读起书来，我就没完没了，废寝忘食。妈妈常笑我痴疯，我却乐此不疲。我喜欢那些纯真的童话，虽然它的意思可能很深，可是我也可以从浅的地方去看它，有时笑，有时叹息，小小年纪，竟也有那份好奇和关心。渐渐的，我长大了，那些童话故事已不再使我满足了，诗歌、散文、小说都成了我的最爱。读李白，读到的是潇洒与不羁。“仰天大笑出门去，我辈岂是篷蒿人”铸就了他的豪迈与飘逸。“天生我材必有用，千金散尽还复来”激荡着他的自信与博大。读到李商隐，读到的是悱恻与缠绵。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”流露出他的拳拳深情。在散文的世界里，朱自清的《匆匆》是最令我神往的。是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候；我们的日子却一去不复返。《匆匆》使我感悟时间流逝那淡淡的忧伤和无奈。这几天，我正痴迷于曹文轩的《草房子》，桑桑童年的 一件件趣事使我狂笑不止，那一桩桩催人泪下的故事令我唏嘘而落泪。他那有一点淘气，有一点快乐，有一点忧郁的童年生活把我深深地吸引住了。莎士比亚曾形象地比喻说：“生活里没有书籍，就好像地球失去了阳光；智慧里没有书籍，就好象小鸟失去了翅膀。”我爱读书，读书使我成长，就好像小鸟拥有了翅膀，在天空中翱翔！因为读书，因而感悟，心灵得以升华，生命得以升华。作文三：书，我飞翔的翅膀

书是我最忠诚的挚友，直到现在，依然是它伴随着我走过童年的点点滴滴，迎向开阔的人生。

早在二年级时，《课堂内外》这本书便已让我爱不释手。开始我看得如痴如醉，沉浸在书中，渐渐的，我便不满足只看这一本书了。不久，我又迎来了新朋友——爸爸买回来的几本作文集，于是我又在作文为我所创造的世界里遨游，每每读到精彩之处我总是禁不住拍手叫好，故事里生动曲折的情节令我陶醉，时 而让我黯然神伤；时而让我兴奋无比；是而让我大受鼓舞；时而让我唏嘘不已。读完这些优美的作文使我的作文水平随之飞速提升，语言积累量的增长突飞猛进，整个人的水准提高了一个档次。

到了四年级，我又迷上了历史方面的书籍，比如《二十五史》、《三国志》、《中华上下五千年》等著作我都大致阅览过，辛弃疾、苏轼等大词人的文采令我钦佩向往，周瑜、白起等名将的作战神勇让我叹服不已，田横五百壮士以身殉国的精神使我肃然起敬……我从这些历史上赫赫有名的人物身上学到了乐于助人、奋斗不懈、坚韧不拔的良好品质。

后来，我又接触了一些鼓励学习的励志书，其中给我印象最深的是台湾著名作家刘墉所写的，《创造自己》、《肯定自己》和《超越自己》这三本书，它们让我的总体水平增高不少，还使我的知识积累量又一次飞速增加，在这一时段，我的学习一直很 好。

“书籍是人类进步的阶梯。”大文豪高尔基所说的这句话我一直铭记于心，是书带着我遨游知识界，是书为我插上了飞翔的翅膀，助我在自己的蓝天下自由翱翔。

作文四：自由翅膀

给我一双自由的翅膀，带我飞过无数的困难……请你们放开我……

年少的我们犹如初绽的梨花，带雨含烟……

——记

点点星辰为了自由勇敢地划过夜空成就了绚丽辉煌；娟娟流水为了自由勇敢地奔向大海成就了奔放与豪爽；缕缕落叶勇敢地飞舞天空成就了美丽与自由……而我……

江山如此多娇，引得我竟折腰，“啦米拉米拉……，放假了”。我一进就向我的“心爱”——电

题脑跑去，“干吗？”那一声霹雳却把我拦住了，“我吞吞吐吐地说：‘‘我想看一下新闻，这有利于我扩大知识面……”妈妈并不傻，早就猜透了我的心思，“别想，少来，去写作业。”“妈，你太不了解我了，玩一下会死吗？”“啪”一巴掌在无形中向我飞来，泪已模糊我的双眼。结束了这场革命战争。

“妈，你觉得让我这样一昧地读书有用吗？难道我的童年就像斑马线般黑白吗，虽说书中自有黄金屋，但我要自由，请你让我遨游吧！”

夜，静静地，我陶醉在快乐当中，竟忘了已过了１２点。我飞快地奔向“黑色的魔洞”。远处我就已看到，爸他拿着长长的木棍，静静地等着……哎，免不了一顿毒打，我哭地很伤心，宛如那窗外的雨。“爸，为什么别人可以在外面呆得很晚甚至一夜无归，却没事。而我却受到这种待遇，天那！你是否有眼。”我的天空犹如一眼井。我求求你，放开我，让我自由，让我快乐。我求求你，用你们的爱，制造一双自由翅膀，带我飞过无数的困难，给我希望。

我相信总有那么一天，我的理想会实现，那些需要会成为现实。我像蒲公英一样为我自己的梦想而奋斗，飞向“童话世界”，不再害怕风与雨……因为有你，用爱织起的自由翅膀。

尽管樱花放肆地飞翔…… 作文五：生命的翅膀

每个人都想要一双“生命的翅膀”，想要飞向蓝天白云，飞过青山碧水，包揽世界名胜；生活过的踏踏实实的人，便不会要求那么高，那么多，他们只想飞过邪恶，飞过荣誉，飞过虚荣，最终飞向善良、和平与美好。

生命的翅膀，是隐形的，是美好的。

曾有一本书中写过最理想的人生：18岁时因无意中发现治疗艾滋病的配方，获得诺贝尔医学奖；25 岁时找到好莱坞第一美女作为妻子；30岁时写了一本书，因影响力非常大而获得诺贝尔文学奖，结论是，生命的翅膀一直指引着他走向成功。可是，我却认为，这样的人生不是最理想的。尽管他获得了两次诺贝尔奖，尽管他取了一位最美的妻子，尽管他一直都是成功的。但是，一个人没了诺贝尔奖他依旧轻松、快活，取了最丑的妻子，只要他们之间恩爱，就根本不会因为对方的长相来以貌取人，尽管他一生都是失败，只要他乐观，克服了困难，就说明他已经成功了。生命的翅膀，总能指引你走向美好。

生命的翅膀，有时会是失败，有时会是成功。

一个人的一生，属于自己，失败了，再努力，便会是成功；成功了，别骄傲，便依然是成功。飞越虚荣，飞越邪恶，飞越荣誉，轻轻松松得过完你的每一天，这才是理想生活。然而，想过上这理想生活，却比想象中的难得多，竞选什么领导时，拉票，这是每个领导都有做的，为的只不过是“领导”这个称 号。

因此，一个人的一生，总是过得很累很累。站在起跑线上，开始跑，每当跑到一半时，肩膀上，背上，总要加点儿东西：荣誉、虚荣与金钱。来自各个方面的压力促使着每一个参赛者放慢了速度，有的甚至倒在了路上！歇歇吧，放下荣誉、虚荣与金钱，使你的每一天都是轻松的。

作文六：成长路上有你相伴，真好！

坠落星空的流星，跌入眼眸，溅得彻夜难眠。是否此刻的世俗，都归于沉寂？是否流星划过时，都有一种黯然的感伤？翻开记忆发黄的扉页，成长路上，有你相伴，真好！

我很感激，因为成长路上有愁绪伴我走过！花落复有花开，春去富有春归，日落复有日出，全宇宙的自然哲理全蕴含于此景之间。是啊，人若要成功，自然会有愁绪飘忽不定，哀思即景而生。愁，铺垫了我们的成长之路！从小，愁，伴随着我长大，这愁不是那种伟人类的为自己的身处而愁，而是为了一些简简单单 却决不可粗心大意的小事而愁。一年级时愁玩具，二年级时愁书本……直到现在，还有好多的愁绪在脑海里漫游，而正因为这，让我每走一步都小心翼翼，每做一件事都慎重考虑，一种相思，两处闲愁，愁，给我带来了益处！

我很庆幸，因为挫折的记忆伴我走过。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。挫折的记忆伴我长大成人。如果没有浪花的无畏打击岸礁，又怎么磨炼出磐石的坚韧不拔；如果没有人世的险恶，怎么成就中国百年来孕育的新珠？人们都说失败是成功之母，而这里的失败，不就是生活中的挫折吗？如果没有挫折，让人生一路顺风，那我们的生活虽安稳，但平淡无味。一次次坎坷，一次次磨难，造就了伟人的成功。而我们如果敢于面对挫折，接受风雨的洗礼，那成功也同样会青睐我们，为了我们的未来，让我们迎刃而上，勇敢的向前吧！

我很快乐，因为幸福伴我走过。

幸福，是一种发自内心的快乐。因此，我从不会让幸福 悄悄流逝，从小幸福伴我长大，告诉了我太多太多的道理，让我在任何环境下，都能有一份平和的心态去面对世事，它带给了我脱俗的清新，让我在失意迷惘时，不在默默流泪，而是鼓起勇气微笑面对。作文七：有你真好

当清晨的第一缕微笑展现在我眼前，我知道，这一天，有你，我心中就会充满阳光！

是春寒料峭之际，你冒着冷风为我送来的大衣，那一刻，我感到阳光普照，温暖我心间。

是夏日炎炎之时，你顶着烈日为我撑起的小伞，刹那间，我感到一阵清凉，微风拂过我眼前。

落叶带来了秋的讯息，不知为什么，叶片落在地上，却仿佛压在心里，加上不理想的成绩，似借叶消愁愁更愁！你看穿了我，丝丝语语，让我重拾信心！

冬日也随之而来，我伏在桌面上，看着那永远也读不完的书，疲倦无比。忽然，传来一阵敲门声，接着，你端进一杯奶茶，瞬间，一股暖流充溢着心底，你的温暖，甜蜜而暖人心！四季轮回，十六年如一日，爱永不变！你教会了我要懂得直面困难，你说“在人生的航行中，要冒险，也要休憩。”是的，累了，你的怀抱是我温暖的港湾。

妈妈，有你真好！伤心了，有你的陪伴和疏导，长夜也有了酣梦的相伴。睡梦中，梦到小时候七八月的夜晚，在阳台边纳凉，依偎在你的怀里，微笑着数着天上密密麻麻的繁星，惬意极了，幸福极了！

妈妈，有你真好！我知道，世上所有的东西都可能转瞬即逝，唯有你的爱可以毫不牵强地做到永恒。你用你的爱照亮我的心，馨香我的魂，荡涤我的胸襟！

妈妈，有你真好！我知道，不管我怎样坚强，不管我感觉多么飘忽，都需要在寒冷的时候以温暖，需要在孤独的时候以理解，需要在疲倦时以休憩……

11.掌握技巧,让作文插上翅膀 篇十一

刘学强,黑龙江省穆棱市八面通镇莲河学校小学高级教师,穆棱市骨干教师,在业务考核中连续五年被评为优秀,多次获牡丹江市优秀班主任称号。本人自2008年以来先后参与编撰《阅读在左,作文在右》、《最新五年名校考点名校满分文大全》、《六语阳光阅读》等,主编了《小学语文左手阅读右手写作》、《小学语文奥林匹克竞赛(四年级分册)》、《字词句段篇全能培育(五、六年级分册)》等十余部书。

许多同学谈作文就色变,惧作文如虎蛇,一到作文课就啃钢笔,揪头发,抓耳挠腮的全没了往日的生气。笔咬秃了,头发也揪下来不少,写出来的作文却索然无味,读之如同嚼蜡。勉强读完,备受煎熬。下面有几种技巧,供同学们参考:

一、抓住细节,立体描绘

这是一种特写式的描绘,讲究铺陈和渲染,语言精细。我们应该学会细腻地把人物的神态、动作等用慢镜头的方式呈现给大家,比如描写“表情痛苦极了”这么一个细节,我们可以进行细致入微的描绘。下面一段话在细节上描述的很到位,可以供参考:

当我醒来时发现妈妈依然陪伴在我的身边,我发现妈妈的眼角上已有了血丝,我想一定是母亲一夜没有合眼。看着母亲疲倦的样子,我好难过,不争气的泪珠儿在眼眶里直打转,泪水慢慢地越蕴越多,越蕴越饱,终于夺眶而出,流过了我的面颊。

最后一句话把人物的特征活生生的再现了出来。尤其“越蕴越多,越蕴越饱”这组词,富有动感,新鲜活泼。

二、抓住心理,在经过上泼墨

我们知道时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果是记叙文的六要素,在这六要素中,经过算是重中之重了,所以我们在写作时要在经过上做文章。而在写经过时,可以抓住人物的神态、动作去描写,可以加上适当的心理描写。我曾指导学生写过这样一篇作文,其中有这样一段话:

就在考试的最关键时刻,考场上我突然发现忘记了带尺子。我想这次考试但愿不要有作图题,不然我就惨了。尽管做图题是我的强项,可我也怕看到它的身影,我怀着忐忑不安的心情继续做下去。我不敢向下看,可又忍不住不看,突然一幅图映入眼帘,可怕的事情到底还是发生了。我的头翁的一下像爆炸了似的,思绪乱成一团,不知该如何是好。就在我十分着急的时候,一只格尺从后面递了过来,看到那“救命的”尺子,我不知该如何是好,泪水模糊了双眼。

小作者满怀深情地叙述了事情的经过,把心理刻画地栩栩如生,读者看后仿佛自己就是那个忘记带尺子的同学,仿佛这件事就发生在自己的身上。

三、抓住例子,巧妙过渡

有些同学可能会发出这样的疑问:“为什么我的作文总是支离破碎,不能很好的连接呢?”其实很简单,中间缺少了过渡,例如在写人时,往往会通过几件事来反映人的品质,这就需要我们运用过渡句把这几件事巧妙的串接上,这样读起来才能顺理成章,前后连贯。例如刘士英同学在作文中是这样过渡的:

你看,我的朋友不错吧,但是就在这不错中也掺杂了一些不和谐的音符。

过渡句的使用不仅使作文前后连贯,我们还可以通过过渡句得知作者在写什么,如通过上面的过渡句我们就可以看出作者先写的是两个人的友好,由友好转到矛盾,做到一举两得。

•习作要求•

理想,每个人都有。有人期望成为科学家,有人希望成为白衣天使,还有人盼望成为名人名家……请你以《我的理想》为题,写一篇不少于450字的文章,注意条理通顺,中心突出。

•范文点评•

我的理想

□邓卓娅

说来好笑,小时候没有解放军的电视我不看,没有解放军的游戏我不做。因为我虽是女孩子,却生来就是男孩子的性格。那时候,我最大的理想就是做一名头戴军帽,身穿一身绿军衣的解放军。①

记得有一次,我和几个男孩子打架,手被抓伤了,我哭着向妈妈告状,妈妈就说了一句:“你不是想当解放军吗?哪有解放军哭鼻子的?”我就乖乖地不哭了。后来,这句话竟成了爸爸妈妈不让我哭鼻子的法宝。②

随着年龄的增长,我上学了,爸爸妈妈的法宝也渐渐失灵了。就说四年级暑假吧,妈妈为我报了绘画辅导班。一开始,我的心里很喜欢,前几节课,我画得还很投入,老师也常表扬我画得好。随着老师教的内容渐渐深入,想画好没那么容易了,有时简直不知该从何入笔,我便打起了退堂鼓。那一次,妈妈没有像往日那样的苦口婆心。而是请了一天的假带我去了当地的驻军部队。当时正是烈日炎炎的酷暑时期,而解放军叔叔们并没有因此而停止操练。列队——扑打——格斗,我发现他们那身绿军衣除了汗水湿透的地方,竟全是层层白色的汗渍!我忽地觉得自己是那样的羞愧——遇到一点儿挫折就退缩,我还怎么配有当一名军人的梦想呢?③

之后的日子里,不论在绘画还是学习上遇到困难的时候,我总会想起那身绿色的军衣,还有上面那层层白色的汗渍。

如今我的绘画作品已数次刊登在各种报刊杂志上。我在心里除了庆幸,还有感谢——是那身绿色的军衣让我终于坚持了下来。④

①开门见山,直接揭示自己的理想。

②概括性地举例突出理想的妙处。

③结合自己因画画遇挫想打退堂鼓一事,妈妈以实地观看解放军操练,进一步把想当一名解放军的理想生动化、具体化。反问手法更是起到了点睛之笔!

④紧扣主题结尾,首尾呼应。

简评:

为了一个想当解放军叔叔的梦想,小作者为之努力,为之奋斗。不管是儿时的懵懂还是年长后的明理,都始终围绕着我的理想——当解放军而描写。

全文环节紧凑,中心突出,把一个为实现想当解放军理想的小女孩清晰地再现在每个读者面前。

•佳作引路•

我的理想

□李 清

俄国的作家列夫托尔斯泰曾经说过:理想是指路明灯,没有理想,就没有坚定的方向。所以,我的理想是当一名人民教师,这是我从小的愿望,至今从未改变。

当语文教师一直是我追求的梦想,因为那些老师在办工桌上勤奋的工作,从没一声埋怨;因为有一些老师上课虽然严肃,但心里面却时刻关爱着学生;因为粉笔把老师的乌黑头发屑白了,但她从不顾美,而顾着忙忙碌碌的工作……

我的理想就从此在这诞生,那是一个平静的夜晚。当时是九点左右,我与我的朋友到楼下玩耍,因为那时停电了,我们玩起了捉迷藏的游戏。我躲在一个辟静的角落,里面非常漆黑,一点光都没有。当我躲在那时,发现有个窗口明亮着,一根蜡烛点燃黑暗里唯一的光明,有一名老师正在备课,我一直盯着,蜡烛始终亮着。

这时候的我激动万分,原来老师这么辛苦,每天夜里还要加夜班,我望了望老师的额头,滴下的汗水却播种在我们的心田里。伙伴来找我时,我才惊醒过来。从那一刻起,我就决定当一名教师。

每当走到老师的宿舍下,明亮的灯光始终照耀我的心房,久久不能淡忘。也许这个理想需要时间和努力才能实现,但我决不后悔。我相信,只要在学习上获取丰富的知识,在生活上,不管遇到什么困难都要“打破砂锅问到底”,因为我坚信范晔说过的一句话:有志者,事竟成。

简评:

有梦想,就有实现的可能;有理想,就有实现的信念。本文的小作者不仅把自己为什么想当老师的理想写得文理通畅,更把自己为实现理想而付出的努力在文末表达出来。自然贴切,浑然天成,给人的不仅是对理想的追求,更是对精神的磨练。

•阅读体验•

梅花颂

我家楼下种了几棵梅花树,它们长得并不那么枝繁叶茂,与楼道旁的几棵高大的梧桐树形成了鲜明的对比。

每到年末时节,正属风雪交加之际,梅花——这些风雪中的小天使们,总会如期绽放。它们总会激励人们要坚强,勇往直前,不要被风雪所欺压。每当我站在寒风中遥望这些不畏严寒的冬之使者时,总会想起一句古诗“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”是呀,梅花的缕缕清香正是它们不畏寒冬的欺凌,坚持不懈地向上成长着,竭尽自己所能散发出香味,才能让我们感受到这冬精灵的芳香。

我走近一棵梅花树边,粉嫩嫩的花蕊散发出一阵阵诱人的清香,使人忘记了一切的不愉快。寒风呼啸着,而梅花精灵却迎着寒风坚强地抬起了头,它们一个个挺直了身躯,宛若一个个布局严寒的窈窕淑女,是那样的迷人。她们在一阵阵北风的吹拂下,轻轻摇曳着婀娜的身躯,把体内的香气献给在寒冬仍辛勤工作的人们。北风交加,梅花的枝条“沙沙”作响。而这些冬精灵们却任凭风雨的残害,丝毫不肯退缩。

那紫红的梅花在风姑娘的轻轻逗弄下轻柔而有节奏地缓缓跳跃着,我被她那优美的舞姿深深地吸引住了,不禁想起伟人毛泽东的“已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。”我被她这种不被困难所压倒的精神所感动,不禁落下了泪。梅花姑娘微笑着看着我,像是在说:“小姑娘,没关系,不要伤心。即使我不能在自己的工作岗位上献出一生的力量,但是有你陪伴着我,我就知足了。小姑娘,你能陪我度过我生命的最后时光吗?”“嗯!”我细心地捧着这朵依旧灿烂的梅花,默默地想着。这一刻,我忽然觉得手中枯萎的梅花异常亲切,几滴豆大的泪珠落到了花蕊上,送走了她拥有生命的最后一刻。

梅花姑娘们,你们虽然不像白杨那么高大,没有杜鹃那么靓丽,但是你们却一直默默地在风雪中为大地服务着。梅花,你们不畏严寒的精神永远令我敬佩!梅花精灵,我永远赞颂你们!

阅读《梅花颂》这篇文章后,回答下列问题:

1.联系上下解释下列成语的意思:

如期而至:

摇曳:

婀娜:

2.写出下列词语的近义词:

欺凌:宛若:靓丽:赞颂:

3.用横线划出作者联想的句子。

4.用波浪线划出描写梅花的诗句。自古以来有许多诗人写出了赞颂梅花的诗句,你能再写两句吗?