大学生对发呆的态度调查问卷

大学生对发呆的态度调查问卷（精选6篇）

1.大学生对发呆的态度调查问卷 篇一

手牵手，一起走！

您处于大学

三 年级

关于大学生关注公益现状的调查

亲爱的同学您好，我们是四川大学“手牵手”公益创业团队。为了了解大学生对于公益、扶贫、支教的一些情况，我们组织了此次调查活动。活动不涉及任何商业目的，只为公益事业奉献自己的微薄之力，麻烦花您一点时间，希望您能认真真实填写问卷，谢谢！

1、您的性别？

（A）A、男

B、女

2、现在社会上有很多类型的公益活动，您是否有关注？

A、很关注，很支持 B、偶尔了解一下，支持 C、不关注，支持 D、没兴趣

3、在街上或学校遇到公益募资，您一般会怎么对待？

A、经常慷慨解囊 B、偶尔会捐一些 C、因为某些原因，从来没捐过

4、您认为帮助贫困儿童，“一帮一”这种模式

A、非常好 B、可以 C、不好，意义不大

5、如果帮扶的方式是“一帮一”，需要您每周有一到两封信的交流，您认为 A、很乐意，多交流有好处 B、可以接受

C、有点多，怕忙不过来 D、接受不了这种方式

6、如果您有机会可以和一个贫困小朋友结对子，您是否愿意帮助他？

A、特别愿意，会尽自己最大努力帮他成才 B、愿意，但也会看情况而定 C、浪费时间精力，不太愿意

7、如果有一个平台可以提供给您支教的机会，您是否愿意？

（A、无条件，非常愿意 B、会根据具体情况考虑，不过还是很愿意 C、不太感兴趣（跳至第9题）

（B）

（A）

（B）

（A）

（B）B）

手牵手，一起走！

8、对于参与支教活动，您最主要的原因是什么？

（B,C,E）

A、可以认识很多朋友，扩大人际网 B、可以满足自己的一颗爱心 C、可以积累自己的人生阅历和社会经历 D、度过假期无聊的时光 E、锻炼自己

F、其他___________

9、下列哪种情况有可能让您放弃参与？(选三项，除J选项)

（B,D,H）

A、支教地点过于偏远，我晕车 B、支教地饮食不好，我爱吃 C、支教地环境卫生不佳，我爱干净 D、支教地住宿条件差，睡眠很重要 E、支教地手机信号差，我怕孤独 F、支教地气候不适应，我不舒服

G、支教过程全部自费，会不会话很多钱哦 H、父母不同意

I、其他______________________________________ J、这些我都能克服

10、如果参与支教，您觉得多久合适？

（）A、一周B、7~15天 D、15~25天

E、一个月

11、如果食堂有爱心饭卡，每月扣一元捐给贫困儿童，您是否愿意？

（A）A、愿意

B、不愿意

12、您认为有没有必要建立一个平台，为大学生帮扶贫困小朋友提供渠道？

（A）A、非常有必要 B、可有可无 C、没必要

13、如果您所在的学校有这样一个平台，您是否愿意主动参与他们的活动？

（A）A、会主动参与各项活动 B、会挑选部分活动参与 C、没有太大兴趣

14、如果此平台可以为你提供家教机会，但须抽取5%~10%的工资做贫困资金，您是否愿意？（B）

A、愿意，可以接受

B、不愿意，我要拿全部工资 C、我不做家教

手牵手，一起走！

14、对于目前大学生关注公益事业的现状，您有没有什么意见建议？

希望能成立一个专门的平台，可以让学生跟容易的了解，接触公益事业，从而使大学生能够奉献他们的爱心，去支持爱心公益事业。

15、对于帮助贫困儿童，您是否有自己的意见和看法？

支持这种一对一的扶贫政策，我们可以跟加清楚的了解和帮助他们。希望能面对面的跟他们交流，带他们看看大城市，同吃同住，让他们也能都感觉的生活的美好

2.大学生对发呆的态度调查问卷 篇二

外语教学研究中, 问卷调查法是常用的数据收集方法[1,2]。 问卷质量直接影响研究质量, 因此在正式调查前, 通常要对问卷进行信度和效度检验。Cronbachα系数是内部信度的重要指标之一, 结构效度是内部效度的主要检验方法之一。

1研究方法

1.1问卷结构

中学生英语学习态度与动机问卷由五个部分构成:学生对英语语言的态度、对英语学习的态度、对英语教学的态度、学习目标及学习动机。笔者抽检部分中学生, 尽量使用他们的原话进行项目设计。问卷采用里克特量表 (Likert scale) , 1代表完全不同意, 6代表完全同意。

1.2统计方法

笔者以题- 总相关系数 (corrected item-total correlation) 、正-反向题目意义的相似性、以及项目间的共线性三个方面为参考标准, 确定量表项目。具体做法如下:首先, 用均值替代法替换原始数据中的缺失值。之后, 采取放回抽样法做5次随机抽样, 每次抽取原始数据的10% (477人左右) 构成一个子样本, 并以它们为基础进行CFA。然后, 考察题-总相关系数, 将系数低于0.40的项目排除。

继续考察意义相似的正-反向题目, 并尽量不使用反向题目进行CFA。之后, 使用AMOS 17.0软件对量表进行验证性因素分析 (CFA) 。各分量表结构效度确定后, 用SPSS 13.0计算量表Cronbachα系数, 以考察量表内部信度。

2结论与启示

通过验证性因素分析, 笔者发现, 英语语言态度分量表由5个项目构成; 英语学习态度分量表由5个项目构成;英语教学态度分量表由4个项目构成;英语学习目标分量表由5个项目构成; 英语学习动机分量表由6个项目构成。各分量表及总量表的信度在调整前后均在0.70以上。各量表测量模型的卡方-自由度比值绝大多数都小于3, 且尚未达到显著水平 (P>0.05) ;拟合指数均大于0.90;绝大多数RMSEA值都低于0.06, RMR值低于0.08, 模型可以接受。问卷结构合理, 是一个可信、有效的测量工具。

该测量工具的开发过程显示, 在工具设计之初, 应尽可能地包含有关的项目, 并设计正向、反向题目, 以备后续检验时使用。最好采用被试熟悉或惯用的表达方式作为题项, 减少研究者的主观影响。研究者可以采取大样本方式, 一次性收集数据。之后, 在这个大样本中根据需要再随机选取一定容量的若干个子样本 (本文选择了5个) , 用这些子样本考察问卷的信度和效度。这相当于增加了预测的次数。虽然这种方法无法使研究人员再次给问卷增加新题项, 但在题数充足、覆盖面广的情况下, 这样做可以节省问卷预测的频率和周期、省时省力, 用最为快捷且科学的方式考察测量工具的信度和效度。

参考文献

[1]Dörnyei, Z.Research methods in applied linguistics:Quantitative, qualitative, and mixed methodologies[M].England:Oxford University Press, 2007.

[2]秦晓晴.外语教学问卷调查法[M].北京:外语教学与研究出版社, 2009.

3.大学生对发呆的态度调查问卷 篇三

同学您好，本次调查问卷的目的在于为下周的“爱情广角镜”的某小组成员提供一定的采集数据，问卷的结果不会提供给其他机构、不会用于其他商业或非商业用途。本次调查不记名，所以希望大家能够暂时抛开那些看似尴尬的字眼，真实的填写问卷。对于各位提供的帮助，我们不胜感激。

1.您的性别是

2您的年级是

A．男 B.女

A．大一 B.大二 C.大三 D.大四

3.您来自哪里

4、你是否认为自己对于自己的未来有较好的规划。A．城市 B.城镇 C.农村

A.是B.否 5.目前是否有异性男（女）朋友？ A.有

B.无

C、我有异性恐惧症 6.您如何看待婚姻

A．可有可无

B.法律的约束

C.爱情的坟墓

D.神圣的 E、呵呵 7.您和异性非恋人最亲密的接触是

A.拉手 B.拥抱 C.搭肩 D.接吻 E.身体的亲密接触（没有性关系）F.性关系 G.我已经很久没接触女生了。

8.您和异性恋人最亲密的接触是

A.拉手 B.拥抱 C.搭肩 D.接吻 E.身体的亲密接触（没有性关系）F.性关系 G.我是单身 9.在公共场合，您能接受的情侣最亲密的动作时

A.拉手 B.拥抱 C.搭肩 D.接吻 E.身体的亲密接触（没有性关系）F.性关系 10.在您从小接受家庭和学校的教育中，是否接受过性方面教育呢？

A无 B有，单层次不深入 C.有，从小一点一点灌输

11.您会和您的家长谈论关于性方面的话题吗？

A.会 B.不会

12.如果您身边同龄人有过性行为，您会怎么看待他她？

A.觉得他/她道德败坏

B.和自己无关,没有理由干涉他人 C.羡慕他/她有这样的勇气

D.觉得是件正常的事

13.您认为可以发生性行为的年龄是多大呢？

A.18岁以前

B.18～22岁

C.22～25岁

D.25岁以后 14.您认为性行为是一种

A.一般的发泄途径

B.一种正常的生理需要

C.一种病态行为 D.可接受的行为,但会带来自责感

E.其他

15.您认为发生性行为的前提条件是

A.只要男女双方您情我愿就行

B.双方非常了解对方并有长久的感情基础

C.已确定为结婚对象

D.必须举行婚礼之后

16.您是否有过性行为？

A.是

B.否

17.第一次发生性行为是在(如果本题选择为 “F” 则直接跳到21题)

A.大学以前

B.大学一年级

C.大学二年级D.大学三年级

E.大学四年级

F.没有过

18.您一周之内会发生几次性行为？

A.1次 B.2次 C.3次 D.3次以上

19．您曾经同几个人发生过性行为？ A.1个 B.2个 C.3个 D.3个以上

20.您一般采取什么样的避孕措施？

A.避孕套避孕法

B.安全期避孕法

C.口服避孕药或注射避孕针剂 D.体外射精法

E.其他

21.您认为大学生发生婚前性行为的原因有哪些？

A.双反感情成熟的必然结果

B.一方的强烈要求

C.生理的需要

D.对性的好奇 E.跟风，周围的人都发生了

F.其他利益

G其它

22.您认为大学生发生婚前性行为给当事人双方可能造成的后果有哪些

A.未婚先孕 B.耽误双方学业 C.责任感造成的压力 D.没有后果

23、您对大学期间爱情的真实度持怎样的看法

A.相信大学爱情有美好的结局

B.抱有希望和幻想C.不是很相信，毕业就意味着分手

D.完全不相信，小孩子玩意 E、我不可能找到大学期间的爱情。

24、.您认为恋爱多久可以发生性行为

A.随时都可以

B.需要加强了解

C.确定互相的感觉

D.热恋中 E.到了谈婚论嫁的时候

F.直到结婚前都不可以

25.性，让您联想到

A.肮脏 B.羞耻 C.神秘 D.高尚 E.纯洁 F.自然

26.您认为现代女性贞操重要吗？

A．很不重要 B.不重要 C.一般 D.重要 E.很重要

27.您对婚前性行为的态度是

A.可以理解且自己会去尝试 B.可以理解但自己不会尝试C.不能理解，如果发生也无所谓

D.不能理解，如果发生终身后悔E.没有想过

28、您身边的同学对于婚前性行为的态度如何？ A.支持，食色性也。B.一般，无伤大雅。C.反对，不符合社会道德规范。

29、您认为大学生婚前性行为普遍吗？

A.非常普遍

B.较为普遍

C.只是个别现象

D.不了解 30、据您的了解，身边的同学一般在哪发生性行为？（此处为多选）A.宿舍 B.学校里偏僻的角落C.小宾馆D.酒店 E.不知道 30、.您认为大学生发生性行为是出于什么想法？

A.显示爱情的忠诚

B.追求情欲的快乐

C.好奇心

D.作为个性成熟的标志

31、如果您的男女朋友要求发生婚前性行为，您会选择： A：残忍拒绝 B、欣欣然接受 C、考虑考虑 D、我是单身

32.如果谈恋爱的时候就发生性行为，那么会不会对两个人的心理都造成一种影响？ A.会

B.不会

C.不一定

33、大学生发生婚前性行为，您认为谁是最大的受害者？ A.男方

B.女方

C.不存在谁是受害者的问题

34、如果您的朋友发生了婚前性行为，您将：

A.疏远他（她）B.和以前一样

C.和以前一样并且祝福

35、对于已经发生婚前性行为的大学生，对于他们感情的将来您持怎样的态度？ A.比较乐观

B.一般

C.比较悲观

36、您认为现代人的性观念逐渐开放的原因有

A.互联网的出现，让外国的思想迅速进入中国，作为年轻一代最容易接触到

B.如今社会信息爆炸，各类黄色刊物，影碟非常容易得到，令到年轻一代有尝试的冲动

4.大学生对发呆的态度调查问卷 篇四

查问卷

同学们，为了掌握大家对校企合作的认识及态度，以有利于不同层次的高校制定合理有效的校企合作政策，有利于大学生更大地从校企合作中受益，现发布这份调查问卷。希望同学们积极参与，反映出真实想法，提出宝贵意见，让我们用自己的行动造福于后来的大学生们。

1.你的性别（）A男

B女 2.你的年龄（）

A小于20 B20~25 C大于25 3.你的年级（）

A大一 B大二 C大三 D大四

4.目前你对校企合作的了解程度？（）A十分了解

B比较了解 C有所耳闻

D不知道 5.你一般通过什么渠道了解校企合作实习信息？（多选）A院系通知

B导员提供 C同学提供

D宣讲会 E其它 6.您认为开展校企合作对大学生学习的重要性？（）A非常重要

B比较重要 C不重要

D不知道 7.您是否愿意积极参加校企合作的实习？（）A非常愿意

B比较愿意

C不愿意

D无所谓

8.你所在的学校校企合作的整体情况怎样？ A.不太好

B.一般

C.较好

D.很好 9.你认为开展校企合作应该在什么时候？ A.一年级

B.二年级 C.三年级

D.四年级 10.你比较倾向选择的校企合作的企业类型？ A国企

B外企 C合资

D民企

11.你参加过几次学校安排的企业单位实习？

A从未

B一次

C二次

D三次及三次以上 12.你在企业单位实习一共多久？

A少于1个月

B1~3个月

C3~6个月 D半年以上

13.您认为大学生在企业实习期间持续多久较为合理？（）A一年

B半年

C三个月

D视具体工作而定

14.您认为自己在校企合作的实习中能胜任什么样的工作？（）A专业工作

B管理工作

C辅助工作

D其它 15.您不能适应企业的工作时，会怎么办?（）（多选题）A继续坚持

B调换工作

C返回学校

D不辞而别 16.您参加实习的主要目的是什么（）（多选题）

A获得学分

B锻炼自己

D赚钱

E服从安排

F其他 17.你有没有获得实习中的劳动报酬？（）A没有 B很少一部分 C较低的工资 D较合理

18.你认为校企合作的工资在以下哪个阶段就可以接受？（）A0——1000 B1000——1500 C1500——2000 D2000以上

19.学院提供的实习企业，你最看重的因素是？

A薪资

B实习时间 C企业知名度

D实习工作内容

E其他 20.你希望通过校企合作实习获得什么？（多选）

A经济来源

B增加个人阅历，提高能力

C在实习中学习更多知识、经验

D其它

E不清楚

21.你认为校企合作能够带来哪些帮助？（多选）A巩固就业技能

B培养职业道德素养

C有利于就业竞争

D丰富实践经验

E其他

22.你所在的学校目前校企合作的不足之处有哪些？（多选）A学生充当廉价劳动力B专业不对口 C学不到什么东西 D企业参与积极性不高

5.大学生对发呆的态度调查问卷 篇五

您好！

这份问卷是来自吉林工商学院广告学专业，我们正在进行一项名为“大学生消费者对手机的态度和偏好”的调查，希望能从您给予配合的答案中找到关联点。

如果您对问卷有任何疑问请咨询调访员。如果问卷涉及到您的隐私，我们郑重向您保证：所有的结果仅供学术研究，不涉及任何商业行为，不向任何机构提供与您隐私有关的任何数据和资料，并对您所有的答案保密。

感谢您的理解和支持。

个人资料（不涉及个人隐私请放心填写）

性别：□男□女年级__________使用手机时间：__________

1，您每月的生活费水平()

□少于800元□801元—999元□1000元—1999元□2000元以上

2，你每月话费支出情况

□30以下□30-60 □60-100 □100以上

3，对于您来说手机最大用途是什么

□通话□短消息□上网□娱乐□其他__________

4，您一般通过什么途径了解有关手机的信息

□电视、报纸、杂志□朋友介绍□到销售现场观察□网上资讯□其他______

5，您会通过以下哪种方式去购买手机

□实体店购买 □手机品牌官方网站订购□电视购物□其他___________

6，您更换手机的原因是

□质量出现问题□外观磨损、掉色□样式陈旧□功能太少□其他

7，再次购买手机，以下哪个因素是你首先考虑的□品牌□质量 □外观□价格□功能□操作系统□配置□其他___________

8，再次购买手机你会选择哪个品牌

□诺基亚□摩托罗拉□索尼爱立信□三星 □苹果□联想□HTC□LG□金立□多普达 □其他__________

9，您觉得你选用的品牌手机最吸引您的地方是?

□外观时尚□质量有保障□功能多□价格便宜□其他_________

10，在手机质量方面你最注重什么？

□持久耐用□信号灵敏□实用省电□功能齐全□待机时间

11，如果您更换手机，您会选择什么款式？

□直板□折叠□旋转□滑盖□其他________

12，再次购买手机的预期价位是：

□600元以下□600元～1000元□1000～2000元□2000以上

13，您了解智能机吗

□了解 □不了解 □不大清楚

14，是否有意向购买一部智能机

□有□没有□看情况

15，以下哪项会促使您选择3G网络

□网络传输速度更快□手机功能更加强大□数据流量费用更低□语音资费低 □新的特色增值服务□朋友使用后推荐□其它____________

16，购买手机时对手机操作系统平台的倾向

□IOS（苹果）□Symbian□WindowsMobile□Android□BlackBerry□Palm□没有要求

17,.以下哪种手机促销方式会吸引您

□购买赠话费□现场打折□送相关配件□抽奖活动

18，您觉得哪些因素会阻止您换手机

___________________________________________________________________________

19，谈一谈您对手机售后服务的看法

___________________________________________________________________________

20，假如您喜爱的xx品牌即将推出一款新的手机，您希望会有哪些新功能

___________________________________________________________________________

感谢您的真诚合作！

调查时间：

6.大学生对发呆的态度调查问卷 篇六

关键词：体育公选课,态度,行为

1、对体育公选课的认识和理解

体育公选课是针对非体育专业大学生开设的公共体育选修课程, 是高校体育教学的重要组成部分。学校开设体育公选课可使更多的学生在体育必修课学习的基础上, 进一步提高学生体育理论水平和实践能力, 培养学生独立锻炼的习惯和能力, 为终生体育打下扎实的基础。随着各大院校对体育公选课重视的不断加强, 除传统体育项目外, 普通高校体育公选课程逐渐向探险体育、时尚体育、娱乐体育等新兴项目发展。

2、研究对象和研究方法

2.1、调查对象:聊城大学2010、2011、2012级部分体育公选课学生

2.2、研究方法:文献资料法、问卷调查法、访谈法等

3、聊城大学学生对体育公选课态度与行为的调查结果

3.1、学生对体育公选课的认识不足

分别有25%、30%、21%、15%、9%的学生公体课的对应态度是重要、比较重要、一般、不太重要、不重要, 这说明学生对体育公选课总体上重视程度不足;但是从整体来看各个年级学生对于体育公选课的重视程度是随年级的升高呈上升趋势, 这说明随着对体育公选课的学习大家对它的认识程度有所提高。另一方面更多的学生对体育术科课程的热衷程度远大于学科课程。

3.2、学校开设的项目不能满足学生需求

有70%左右的学生选择了自己喜欢的项目, 但另外30%的学生因为选课人数过多, 主动或被动调成另外项目的课程而不能选择自己喜欢的项目。根据在本校的体育公选课中学生们所选专业的人数比例和排名情况, 篮球、健美操、羽毛球等项目选择上明显大于其他传统项目, 同时在一些新兴课程例如瑜珈、体育舞蹈等项目上选择的人数也比较多。

3.3、体育公选课课堂效果不尽人意

在被调查的300名同学中, 接近三分之一同学有迟到或旷课或早退的情况;另一方面只有65%的同学对学校公选课课堂效果表示满意及比较满意, 35%左右同学的满意度一般或者很低。

4、影响聊城大学学生体育公选课的因素分析

(1) 学生对体育公选课的认识远远不足。只有少数学生有明确的学习目标, 大部分学生对体育课的学习缺乏热情与主动性, 只是跟据老师的要求被动的参与。

(2) 教师方面存问题。教师教法的选择不能因人而异, 教学采用一刀切, 容易出现“活跃的同学更活跃, 被动的学生更被”的局面;另外, 教师的教学情绪也会受到学生不良态度的影响。

(3) 学校的管理方面没有严格的制度作为支撑, 影响了学生和老师上课的积极性。如学校的查课的制度, 在查课过程中只查迟到的情况, 对早退现象则缺乏管理;公选课考核制度, 体育公选课的考核大部分都是考查形式, 考试内容由各任课教师自行命题。缺乏规范化的考核制度往往不能准确反映学生学习成果的真实的水平, 且易造成打击学生积极性的后果。

5、发展对策

5.1、学生方面

首先, 树立学生正确的体育价值观。体育公选课不仅能丰富学生的体育知识、技能而且有助于学生形成积极的人生态度和良好的个性特征。学生树立了正确的体育价值观, 才能使他们对体育产生更加浓厚的兴趣, 那么在体育公选课学习的时候才能有端正的态度;其次, 注重培养学生体育兴趣。兴趣是最好的老师, 有了兴趣, 学生才能逐步建立起稳定的学习动机, 以更好的来指导体育公选课的学习;最后, 端正学生学习动机与态度。学习动机决定学习态度, 只有具备积极的学习动机学生才能真正转变学生对公选课的学习态度, 以使体育教学真正为学生的学习、工作乃至一生服务。

5.2、教师方面

在所要开展的各项体育公选课中, 教师并在教学内容教学方法的选择要做到突出重点和全面化;另一方面教师自身掌握的技术要全面, 并且要求教师注重引导学生, 做到教师的“主导”地位和学生的“主体”地位的结合;最后, 教师有针对性进修提高, 在“新”字上下功夫, 以适应大学生求新的心理特点。

5.3、学校方面

建立科学的课程评价系统。建立起传统常规期末评价与过程评价相结合的成绩评价系统, 同时实施个性化评价与过程评价的过程中主要看态度、努力程度、提高幅度等主观因素, 以提高学生参与的积极性;丰富体育课程内容。随着各高校体育教学改革的深入发展, 体育公选课程内容建设将朝着时尚、娱乐和趣味性等多方向发展;加强学校公选课学习的组织和管理。学校必须按要求制定计划, 并切实落实到具体行动上来, 对于一切违规违纪现象给予适当的处分, 实行严格的检查管理制度以杜绝迟到早退等现象, 进而保证学生良好的公选课的学习环境和效果。

参考文献

[1]张又新.关于普通高校体育选项课的几点思考[J].高校体育研究, 1999, 2.

[2]陆根秀.高校体育课成绩评价的调查结果与评价体系[J].上海体育学院学报, 2003, (2) .