大学生活动策划——校园寻宝接力赛

2024-09-03

大学生活动策划——校园寻宝接力赛（精选9篇）

1.大学生活动策划——校园寻宝接力赛篇一

2010年重庆大学校园寻宝活动策划书

错误！未找到引用源。、活动背景

新生的大学生活已进入了正轨，一切都相对顺利。作为青春的代言人，大学生总洋溢着年轻的活力、充满着狂热的激情，对新奇刺激的大型活动必定会踊跃参与，全程投入。名侦探柯南和各种推理小说的风靡在大学校园里掀起了一股推理的热潮，同学们都渴望获得一些能锻炼和展示自己逻辑推理能力的机会，体验解决谜题的乐趣。

错误！未找到引用源。、活动目的我校作为一所全国著名的综合性大学，在努力提高学生学习成绩的同时，也在努力提高同学们的综合素质，丰富同学们的课余生活也是其中的一项重要内容。本届校园寻宝大赛不仅能使同学们体会到开动脑筋的乐趣，感受到紧张刺激的寻宝经历，同时能使同学们的逻辑推理能力得到充分的发挥，开阔同学们的思维和锻炼同学的沟通与表达能力、团结协作能力。更可以配合正在进行的阳光长跑活动，让参与者得到体能方面的锻炼。而且我们的活动路线几乎囊括整个虎溪校区，可以帮助同学们尽快的的熟悉校园，有助于同学们今后的学习和生活。

错误！未找到引用源。、活动时间：2010年12月4日

错误！未找到引用源。、活动地点：重庆大学

错误！未找到引用源。、主办：重庆大学FD侦探社

错误！未找到引用源。、工作安排：

宣传部：制作宣传海报。

策划部：策划活动谜语、路线。

外联部：为活动争取赞助。

组织部：布置现场、采集道具

信息部：收集信息、沟通个部门间的意见

错误！未找到引用源。、活动安排：（注意活动过程的照片采集及整理）

错误！未找到引用源。、队员选拔：

本次活动的宣传形式以海报为主。将在一食堂广场安排报名。报名时间为上午十一点至下午两点半。报名现场需要桌子两台，伞棚两个（大小以上次纳新报名时使用的为准）。报名时需要至少四个社员进行登记。现场让参与报名的同学回答一道简单的问题，基本以逻辑思维﹑眼力﹑观察力的考察为主。答对者即可参加此次校园寻宝活动。预计参与总人数为100—130人，人数招满后立即停止选

拔，改为活动宣传。（注意现场需要通知参与者活动的时间及长度，避免报名者缺席活动的情况）

错误！未找到引用源。、活动内容：

将参与活动的同学分成十组，10~13人一组，共有十条不同的路线，每条路线共有十个不同的谜题。活动时间为2.5~3.5小时。（注意活动时间在通知参与者时要尽量长一点，而且要保证报名者都能参与当天的活动）

（1）第一次活动（针对社团内部）

当天早七点三十分，活动组部分同学和策划部部分同学集合，在各谜题设置点放置信封等物品，预计时间两个小时。（注意：放置顺序严格按照路线安排，避免第一组出发时安置未结束而导致活动无法顺利进行）

各小组的同学将于活动当天九点集中在东大门前的草坪上，半小时内完成整队并选出该组的组长。每组的组长抽取标有序号的信封，信封内谜题的答案即为下一个谜题的放置点。每小组成员需根据所抽取的谜题找到下一个谜题，并收集与组长所抽的谜题具有相同序号的谜题，谜题不得丢弃损毁，需要统一带回终点。每条路线的最后一个谜题都会提示同学们终点即是东大门前的草坪，最先到达的小组获胜。

没小组内部安排一个活动组成员，要求该成员不知道谜题谜底及信封位置。为防止小组成员因谜题过难而无法解出谜题，每小组有三次向活动组员提问的机会。而活动组员在此时给指定的统筹团成员打电话咨询，统筹团会根据实际情况给以相应的提示。当该成员所在的小组已将提问机会用完无法进行提问，但又长时间无法解出谜语时，该成员再给指定的人发信息说明情况。指定的人会根据各种因素给出相应的提示，再由该侦探社成员从旁提示同组的其他成员。

预计整个活动会在十二点左右结束，结束后清理现场分发奖品。活动组将信封归位，重新布置谜题现场，准备第二次活动的开始。

（2）第二次活动（针对全校同学）

两点钟之前安置工作完成，各小组就位。

两点整各小组开始集合整队，之后具体活动情况及细节参照第一次活动。五点之前，活动结束。清理现场分发奖品。

错误！未找到引用源。、活动后：

错误！未找到引用源。、现场整理，打扫活动产生垃圾并回收可循环材料。信封保证回收。过程中的各种道具由活动组的成员负责收集带回。

2、总结经验

统筹组根据随队活动组的汇报，总结活动中的问题，由信息部记录整理。登记入册。

整个统筹组开会汇报整个活动过程的资金流向及活动过程。讨论研究活动的改进方案，是否可以进一步节约资金，是否存在浪费等问题。同样由信息部记录，登记。（会议过程需要照相）

错误！未找到引用源。、所需物资及预算

略（正在统计中）

十﹑注意事项

详见正文括号

2.大学生活动策划——校园寻宝接力赛篇二

人文素质和创新能力的培养一直是大学教育中不可或缺的重要组成部分, 是大学人才培养的目标之一。梅贻琦在《大学一解》中说:“学府之机构, 自身亦正复有其新民之功用, 就其所在地言之, 大学俨然为一方教化之重镇。”[1]1998年国家教育部颁布的《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》, 明确强调大学人文素质教育的重要性:“我们所进行的加强文化素质教育工作, 重点指人文素质教育。主要是通过对大学生加强文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面的教育, 同时对文科学生加强自然科学方面的教育, 以提高全体大学生的文化品位、审美情趣、人文修养和科学素质。”[2]世界上其它国家和地区也“都在采取各种办法整合科学教育和人文教育, 特别是把提高学生的人文素质作为高等教育改革的重要方面”。[3]

人文素质的内涵, 主要包括人文知识、人文精神和人文行为三个方面, 即知、志、行三个层面, 创新能力的培养包括创新自觉的认知、创新思维的形成和创新实践的升华。大学生校园文学活动能有效地促进大学生人文知识和创新自觉的认知、人文精神和创新思维的形成、人文行为和创新实践的升华。以下, 仅从这三个层面略述大学校园文学活动与大学生人文素质及创新能力养成之关系。

一. 大学校园文学活动与大学生人文知识和创新自觉的认知:做“兼容并包”的知识通才

1. 通识与专识———既出“专家”更要出“通才”

早在五四时期, 时任北大校长的蔡元培就提出了“兼容并包、思想自由”的大学教育理念, 力图建立一个多元、自由的校园学习、研究的氛围和文化环境, 培育多方面发展的现代大学人才。著名教育家、曾任清华大学校长的梅贻琦则提出, 大学教育思想的核心即“通才教育”———“通识为本”“专识为末”:“窃以为大学期内, 通专虽应兼顾, 而重心所寄, 应在通而不在专, 换言之, 即须一反目前重视专科之倾向, 方足以语于新民之效。”[4]直至今天的大学教育仍然在强调通识教育的重要性, 可见其影响之深远, 意义之重大。用今天的话说, 也就是要让学生对于人文科学、自然科学、社会科学知识能做到融会贯通, 而不仅仅止于一技一艺之专长, 以培育复合型人才。大学校园文学活动弥补了大学教育中只求“专识”的弊端, 特别是对人文知识的掌握, 扩大了学生的“通识”面, 便于培养“兼容并包”的通才。

中国自晚清效法欧美, 兴办新式学堂和现代大学以后, 一方面是古代教育留下的注重人格养成、文史哲不分的传统影响;另一方面, 则是西方现代教育的科际划分, 尚未有今天这样的壁垒分明, 当时的教育资源虽没有今天这样丰富, 教学条件虽没有今天这样优越, 教学手段虽没有今天这样先进, 但教育理念却较今天科学, 教育方法也较今天得当, 所以培养出了不少一流人才。这些人才虽主属某一学科, 但就其整体素质和知识构成而言, 大都堪称梅贻琦所说的“通识”之才。就以影响20世纪中国文化发展进程的五四文学革命而论, 从胡适等留学生在海外关于“死文学”、“活文学”的讨论, 到文学革命发生后“新”、“旧”两派的论争, 参与者中就不乏任鸿隽、胡先骕等并非文学出身、日后却成为自然科学大家的“通才”。今天为人们所津津乐道的老一辈自然科学家中, 能诗善书甚至琴棋书画皆精者, 也都是这种注重“通识”或“通才”教育的现代大学孕育的果实, 足见大学教育确应以“通识为本”。

2. 载体与形式———五彩缤纷的校园文学活动

在培养“通识”之才的现代大学里, 校园文学活动有着重要的育人和育才功用。其中又以成立文学社团、开办文学讲座和创办文学刊物为主要活动形式。

大学校园的文学社团活动, 是现代民主政治在大学文化生活中的体现。学生通过文学社团活动, 所要表达的, 不仅仅是文学的爱好, 同时还是对社会问题的关注和对人生问题的意见。包括在发动、组织文学社团活动的过程中, 各种实践能力的养成和训练, 也都不单纯是属于文学的, 而是对社会各领域的活动, 都有普遍的作用和意义。正因为如此, 所以, 在大学阶段积极参与文学社团活动, 尤其是这些社团活动的领导者和组织者, 在走上社会之后, 都较能适应多方面的社会实践活动, 具有较高的组织能力和领导能力。有的还有可能成为各个时期的群众领袖或社会活动家。如五四时期, 在北京大学发起、组织并主持学生文化社团“新潮社”活动的傅斯年、罗家伦, 后来都成了学界名流和政治活动家。在上个世纪40年代的民主运动中十分活跃的闻一多, 当年在清华求学时, 也是学生社团的积极参与者和组织者。其组织活动能力, 包括演说、鼓动能力, 也与他在学生时代参与文学社团活动的养成和训练有关。改革开放以来, 如今已成为各级政府的领导或各个领域的业务骨干, 包括某些党和国家的领导人, 也大都可以从他们学生时代参与社团活动的经历中, 找到影响其组织领导能力和实际工作能力的滥觞和端倪。

在校园文学社团活动中, 组织文学讲座, 包括与文学有关的各类人文知识讲座, 是最能造就其活动影响、显示其活动能力的举措, 故常常成为校园文学社团活动的首选之举。无论是纯粹的文学讲座, 还是与文学有关的其他讲座, 都是增长大学生人文知识最为直接、快速和有效的途径, 因而成为大学校园生活中不可或缺的重要一页。这种热衷举办讲座的传统, 早在五四前后就已开始, 当时大学校园文学活动最引人注目的, 当属各式各样的文学社团组织举办的关于文学、历史、哲学、艺术等人文知识讲座。这些讲座, 概括起来, 有如下一些特色:其一是所邀请者, 多为著名作家、学者或社会名流, 如鲁迅、周作人、胡适、李大钊、陈独秀、梁启超等。其二是讲题多为广大民众尤其是青年所关注的社会人生问题, 如教育、家庭、婚姻、恋爱、妇女、儿童等。当然, 也有一些比较专业的讲题, 如周作人在辅仁大学讲中国新文学的源流, 梁启超在清华大学讲文史问题等。梁启超的一次讲座后来甚至成了清华的校训, 可见其影响之大。其三是演讲者因为都是某一方面的专家, 对所讲问题皆有专攻, 故能融会贯通、深入浅出、通俗易懂, 有的还能做到生动活泼, 妙趣横生, 能适应不同专业学生的理解和接受, 给学生带来颇多新意和启发。改革开放以后的中国大学校园, 继承和发扬了这一传统, 主要由学生文学社团组织的各类讲座, 对挣脱“左”的政治禁锢, 解放思想, 活跃大学校园的学术文化气氛, 都起到了积极的促进作用。

在文学社团活动中, 除举办讲座之外, 文学刊物的作用, 也不可小觑。五四时期和抗战时期的大学校园, 校园文学刊物对推动新文化运动和宣传抗战所起的作用, 已是不争的事实。上世纪80年代, 校园文学刊物对拨乱反正和解放思想所起的作用, 也是有目共睹。“据不完全统计, 1978年———1980年全国有100余所高校编印出版了大学生文学刊物约200余种。”[5]武汉大学1977级珞珈山文学社创办的《珞珈山》是全国创办较早、影响较大的刊物, 开设的栏目有小说、诗歌、散文、现代文学争鸣、文艺理论探讨、文学作品评论等。以后又联合全国十余所高校的文学社团创办综合性的大学生文学刊物《这一代》, 产生了巨大影响。

今天, 在新的社会文化环境和校园文化环境中, 校园文学活动的内容日益丰富, 形式日趋多样, 已不再局限于组织文学社团、举办文学讲座、创办文学刊物等传统形式, 还有各式各样的辩论、竞赛、沙龙、聚会和文学节、文化集等等, 同时也将许多现代精神元素和技术手段融入其中, 显得更加有声有色。

不论时代如何变迁、社会如何改变, 只要有校园文学活动, 就永远不离“人文知识”与“传播普及”这两个关键词, 正是在这个意义上, 校园文学活动促进了大学生人文知识的掌握。同时, 人文知识的掌握又是创新的题中之义。创新是一个民族进步的灵魂, 是对积累的传承。一场场精彩的讲座, 一次次有影响的活动, 同学们既能领会到优美的文学、广博的历史、深思的哲学、浪漫的艺术, 又能了解到人文研究领域的新观点、新问题、新方法、新思考。大学生在提高人文素质和知识修养的同时, 去进行新的创造实践, 又会激发自身潜藏的创新意识和创新自觉。

二. 大学校园文学活动与大学生人文精神和创新思维的形成:“造就有‘质’的人”

美国新人文主义学者欧文·白璧德 (Irving Babbitt) 在其著作《文学与美国的大学》中强调:“尽管整个世界似乎都醉心于量化的生活, 大学却必须牢记自己的任务是使自己的毕业生成为高质量的人, ———这是就‘质’这个词的真正意义而非通俗意义而言的。”造就有“质”的人, 就要用人文精神和创新思维去指导学生成为“高质量的人”。[6]“人文精神是人文素质的核心。人文素质是通过人文知识的学习 (包括书本知识、日常经营等) 将人文精神通过内心的认定、取值、积淀、拓升而定型为个人的心理认同与行为规范。它是一种追求人的全面发展和社会的全面进步的精神态度, 倡导高品位价值境界和深层次品行底蕴的人格修养, 慎对自我、尊重他人、关爱社会、呵护环境的心理品质。”[7]大学校园文学活动是大学生的精神家园, 为其达到自我意识的觉醒、高品位的文化追求、崇高的理想境界和优秀的道德修养提供了土壤, 对于大学生人文精神及创新思维的形成有着重要的意义。

1. 作为“人”的自觉

人文精神的提升和创新思维的形成, 首先要求个体具备“人”的自觉和自我意识的觉醒, 大学校园文学活动, 特别是大学生们的文学创作正反映了这一要求。大学岁月是一个人的思想急剧变化与转型、个体意识萌发与不断健全的时期, 是由懵懂走向成熟的最重要的阶段。进入大学校园后, 许多专业的大学生, 尤其是文科大学生, 都热衷于文学创作, 在表达自己的文学爱好的同时, 这一行为本身也表明了他们作为一个独立、自由、成熟、全面的“人”的个体自我意识的觉醒, 这是献给自己的最好的“成人礼”。正如武大的校园诗人在诗作中所抒发的那样:“九月鹰来/九月的鹰渴望更辽阔的天地/九月的鹰渴望穷尽整个世界……九月的鹰越飞越高/九月的鹰越飞越成熟/九月鹰来!———不是一句成语/是关于成长的预言。”[8]以九月之鹰自喻, 发表成人的宣言, 正是成长意识的自觉。诸如此类, 在文学的世界里, 大学生们吟唱着自己的心声, 或是抒发对于童年、故乡、校园的眷念, 或是表达关于人生、爱情、社会的看法;或是深刻地反思与反省着自我……他们的创作, 是童年的记忆, 是青春的歌唱, 是人生的憧憬, 也是作为“人”的自我意识的觉醒与呼唤。

2. 高品位的文化追求

人文精神的提升和创新思维的形成, 离不开高品位的精神文化追求, 特别是较高的审美趣味的养成, 大学校园文学活动正是追求这种以审美趣味为中心的高品位的文化精神的手段之一。

文学的审美能力与文学创作密不可分, 在创作中文学鉴赏力会自然地得到提高, 曾任武大“浪淘石文学社”社长的作家邱华栋就认为:“大学时代的写作是美学教育的一个重要方法”, [9]并鼓励大学生们进行文学创作, “在大学的时代里, 不管你是什么专业, 理工科也好, 文科也好, 其实都可以拿起笔来写点什么。”[10]跨专业创作在校园文学创作中所占比例正越来越大, 从一个侧面反映了学生的文学欣赏能力的提高。

在文学创作之外, 其他一些校园文学活动形式, 也陶冶着大学生的艺术情操, 培养了他们审美鉴赏与艺术欣赏能力, 满足了人文精神提升的需要。如由武汉大学文学院主办的“古典诗词吟诵会”已成为校园品牌活动之一, 每年的比赛都会吸引不同院系、专业的同学参加与观看, 主办方力求在对经典古诗的吟诵与表演中展示一场极具观赏美感和艺术享受的高雅文化的盛会。再如“太阳雨文学社”承办的“古词新唱及原创词曲大赛”, 将古典诗词配合原创的古典曲目或现代曲目, 用“唱歌”这一艺术表现形式来表达, 既新颖又古老———“词”在古代本就是唱出的, 既有古典韵味又不乏时尚感, 用通俗的方式为大学生们诠释了以往总是高高在上的“阳春白雪”, 提高了其艺术审美趣味, 得到了社会的广泛关注和同学的一致好评。这些颇具特色的校园文学活动, 从组织到参加的过程几乎都是由学生完成的, 一方面体现了作为主办方和组织者的大学生的创新思维能力———“古词新唱”就源于“太阳雨人”的一个辉煌的灵感, 又另辟蹊径地普及了高雅艺术, 提高了参与和观看活动的大学生的精神文化层次, 提升了他们的人文精神境界。

3. 崇高的理想境界

人文精神的提升和创新思维的形成, 离不开高品位的文化价值追求, 更离不开崇高的理想境界。这种理想境界不仅仅是文学的, 更是对国家、民族和文化的强烈的使命感。正如诗人西渡所说:“从新诗诞生的那一刻起, 北大的诗人们就一直站在中国知识分子追求现代化的前列, 把自己的事业和这所学校的使命紧紧结合在一起。”[11]闻一多1921年11月与梁实秋等人发起成立“清华文学社”时, 也是“志愿远大的很”。他们“对于中国文学抱有使命, 故急欲借杂志以实行之。”[12]“文革”结束后, 经历了漫长而黑暗的等待, 重见光明、重获自由的大学生们怀着“天将降大任于斯人”、“舍我其谁”的精神劲头和使命意识, 以文学的名义在校园里聚合, 高举理想的旗帜, 意气风发、指点江山、激扬文字, 歌唱对于文学、人生、社会、国家、未来的理想, 成为一代人永恒的记忆。诗人北岛曾说:“理想主义也许过时了, 但理想永远也不会过时。”当时的校园文学活动也是如此。这种理想的境界, 说到底, 就是那个时代的大学生对文学信仰的坚守, 对精神家园的追求。

在文学逐渐被边缘化的今天, 校园文学活动也受到社会环境的影响。有些高校的校园文学活动, 出现报名人数减少、参与热情不高等问题, 但相当多的高校文学社团, 尤其是以倡导纯文学为宗旨的社团, 仍在不懈地追寻“冬天里的春天”———在文学的严冬里寻找春天的温暖和光明。武大浪淘石文学社的一位社长就说:“在那个校园文学的繁荣的时代, 前辈们在樱顶的老教室里聊文学就聊出了浪淘石, 在樱花树下聚会就有了樱花诗赛。现在想象起来, 与其说奇迹, 不如说是童话。可是现在是纯文学的严冬, 我们这些人只是凭着一点对文学的感情和对浪淘石的感情在想方设法把这个童话延续下去, 让浪淘石再有一个二十四年, 或者几百年。”[13]

4. 优秀的品行修养

优秀的品行修养是人文精神和创新思维形成的重要体现, 大学校园文学活动对于培养大学生优秀的道德品行起了不容忽视的作用。在历史上, 一些文学社团成立之初, 就十分强调对会员的道德、品格、修养方面的培养和要求:清华大学1926年成立的“弘毅学会”即是一个“砥砺人格、研究学说”之团体, 会员修养的标准包括坚韧耐劳, 不怕牺牲;见义勇为, 不畏强御;洁己奉公, 不徇私情。西南联大时期的“冬青社”, 顾名思义, 即是要同学们学习冬青树坚忍不拔的常青风格, 在恶劣的生存环境中斗霜傲雪, 勇往直前。[14]联大文学社团的成员, 在日后的文学实践活动中, 其人格精神和道德品质确实也得到了极大的锻炼和提高:如在戏剧活动中, “联大剧艺社的同学不为名不为利, 认认真真演戏, 清清白白做人, 有些时候甚至不顾个人安危投入演出活动。”[15]

三. 大学校园文学活动与大学生人文行为和创新实践的升华:以实际行动投身时代和社会

大学校园文学活动, 一方面推动了大学生人文行为的升华;另一方面, 无论其处于哪一时代, 大学校园文学活动都与本时代同呼吸、共命运, 两者同构共振。回眸凝望, 自从中国有了现代意义上的大学, 就有了大学校园里的文学活动。这一百多年来, 校园文学活动都在时代风云的变幻中扮演着排头兵的角色, 与现实紧密联系, 影响着社会发展, 改变着历史进程, 大学生在参与校园文学活动的过程中, 在人文行为和创新实践方面, 都得到了锻炼和提高, 也获得了精神的蜕变和升华。下面, 仅以百年来大学校园文学活动最具代表性的三个阶段为例, 略述其经过和表现。

1. 20世纪上半叶大学校园文学活动:启蒙与救亡

如果说启蒙与救亡的双重变奏是20世纪上半叶中国历史的主旋律, 那么同样也是此期的校园文学活动的主题。这一时期的校园文学活动, 在思想启蒙和抗日救亡中发挥了巨大的作用。

五四时期的大学校园是思想启蒙的重要阵地。1918年由北大学生傅斯年、罗家伦、徐彦之等发起成立的“新潮社”, 通过自己的刊物《新潮》喊出了“伦理革命”的口号, 对封建伦理道德进行了猛烈的攻击;同时提倡白话文学, 翻译西洋文学, 抨击封建文学, 支持文学革命, 与《新青年》一道成为新文化运动的旗帜。此期的清华校园文学创作也出现了不少关注“人”的启蒙问题的小说:有的表达了封建主义对人性的践踏和对人的灵魂的毒害, 如顾毓秀的《洋囡囡》, 有的抒发了对芸芸众生的哀其不幸怒其不争之情, 有的暴露揭示了国民性弱点, 如逸生的《笑声》、任是的《闲人》就讽刺了爱管闲事打听别人隐私、说闲话议论他人是非的丑陋国民性。[16]

在此后的抗战及民主活动中, 校园戏剧活动产生的影响最为显著。西南联大时期繁荣的戏剧演出很好地配合了抗日救亡及爱国民主运动:1938—1940年的“戏剧研究社”宗旨即“互相砥砺, 共同切磋, 为开展抗日救国的戏剧活动, 丰富文化生活, 研究戏剧艺术而努力。”1939年1月《祖国》在昆明演出, 昆明、重庆、上海都有报道, 后又演出了云南方言剧《夜光杯》以发动当地民众。[17]1944—1946年间的联大“剧艺社”“继承了联大前期戏剧团体爱国主义和现实主义的战斗传统, 在当时日益高涨的爱国民主运动中, 特别是在后来的反内战、争民主的‘一二·一’运动中, 发挥了巨大的战斗作用。”[18]其它学校如“复旦师生的戏剧活动是北碚抗战戏剧活动的一个组成部分。”“迁渝后, 由于抗战宣传的需要, 以及戏剧演出所具有的群众性强、收效也最明显的特点, 如同乐会、联欢会、同学会、同乡会, 以及各跨院系的团体如抗战文艺习作会、文学窗社、中国学生导报社等, 也都或参与或筹办过戏剧演出活动。回教同学会1941年初还为‘中国青年号’献机在北碚合演川剧”, [19]通过戏剧演出活动为抗日救亡贡献了自己的一份力量。

2. 改革开放初期大学校园文学活动:引领思想解放的风气

“文革”结束后, 从70年代末到80年代初, 是中国社会发生翻天覆地的变化的时期, 拨乱反正、正本清源、思想解放、改革开放……这一时期的校园文学活动, 以年轻人特有的热情和活跃, 引领思想解放的风气, 以“先锋”的姿态出现在文学和历史的舞台上。

那时候, 校园里的一篇文学创作、文学评论往往会吹响一声号角———惊醒人们沉睡已久的思想, 在校园外的世界激荡起巨大的波澜, 以至这波澜久久不能平静, 对一段文学史、一个时代和一代人都产生了不可磨灭的影响。1978年初, 复旦大学中文系一年级新生卢新华写出了小说《伤痕》, 修改后《文汇报》用一整版的篇幅刊登了这篇7000余字的学生作品, 一时间洛阳纸贵, “伤痕文学”这一命名即由此而生。在辽宁师范学院新叶文学社主办的《新叶》1982年第8期诗歌专号上, 发表了吉林大学学生徐敬亚的诗歌评论文章《崛起的诗群》原稿, 后修改稿在《当代文艺思潮》上发表, 激化了当时正在开展的关于“朦胧诗”的大讨论。武大1980级学生喻杉在大学期间写作了《女大学生宿舍》, 轰动一时, 当年被评为全国优秀短篇小说, 后又改编成电影。

当时校园文学活动中探讨的话题都是最热门、最前沿的社会问题。毕业于武汉大学1977级的作家方方回忆其大学生活时说:“要求思想解放是我们最强烈的呼声。”“我们年级当时也成立了文学社, 还办了一份油印杂志叫《红枫叶》。我是社员之一, 但当时我主要是写诗。当年我们经常讨论的文学话题主要有这样几个:一.‘爱情禁区’问题, 也就是说小说能不能写爱情。现在想来这当然是一个很滑稽的问题。二.‘歌颂与暴露’的问题, 就是文学是不是只能歌颂社会, 而不能暴露社会阴暗面, 当时也叫‘光明与黑暗’的问题、或者是‘歌德与缺德’的问题。三.‘悲剧与喜剧’的问题。就是文学难道只能写喜剧, 不写悲剧?四·‘三突出’和‘主题先行’。”[20]

校园文学活动在呼应时代、关注社会的同时, 大学校园也为社会培养文学人才, 提供强大的后援。在深入改革开放的形势下, 上个世纪80年代中期, 武汉大学率先在全国招收作家班, 为文坛的新生力量, 创造学习提高的机会。作家班的作家在进入大学校园以后, 为这期间的校园文学活动带来了新质, 增添了新的力量, 促进了这期间的校园文学活动的发展, 使得武汉大学这期间的校园文学活动, 进入了空前活跃的阶段, 取得了前所未有的突破和成就, 甚至成了当时正在酝酿中的一场新的诗歌革新浪潮的“桥头堡”和“别院”。据有的当事人回忆, 时值“第三代诗歌运动”风起云涌之时, 四川“莽汉”诗人和“非非”诗人极爱来武汉串门, 武大变成了他们的“别院”, “他们以流浪汉的形象, 对校园诗歌进行了一场哗变、一次革命。武大很巧合地成为了第三代诗歌运动的一座桥头堡。”[21]

3. 市场经济语境下的大学校园文学活动:从物欲横流中艰难走出

自上个世纪90年来以来, 随着市场经济的发展, 经济利益被抬到空前的位置, 大学校园同样也受到物质化、功利化倾向的影响, 校园文学活动在物质主义的洪流中, 无论是文学社团活动, 还是文学刊物的创办, 或是文学创作方面, 其热烈程度都不能与上个世纪80年代同日而语。尽管如此, 大学校园文学活动从总体上, 仍然固守着校园这最后一座堡垒, 从物欲横流的现实中艰难突围而出。

与当下盛行的“商业写作”趋势形成鲜明对比的是, 大学校园里的文学活动基本上都在坚持“纯文学”的理念。大多数高校文学社团仍以“纯文学”为旗帜, 并以求将其半径不断扩大, 吸收越来越多的高校学子参与进来。创立于1983年的武大浪淘石文学社至今还保持着“纯文学”的本色, 主办的文学刊物《浪淘石》选稿的重要标准就是“纯文学”。由武汉大学浪淘石文学社主办的一年一度的“樱花诗赛”, 虽然被称为“象牙塔中的象牙塔”, 却仍能继续坚持, 并且常办常新。“在这里, 青年学子以诗的方式畅谈理想, 展望未来, 抒发对祖国、对人民的无限热爱, 也充满了对社会、对人生的思考, 和对民族振兴的自豪与自信。”[22]至今已成功举办了二十六届, 从校园里的比赛发展成为全国大学生樱花诗赛, 是湖北省高校历史最久、影响最大的诗歌大赛。近年来的“樱花诗赛”虽赶不上80年代千人云集的盛况, 但每年仍收到参赛作品千余件, 包括香港地区大学生诗歌爱好者的稿件, 在全国范围内产生不小的反响, 影响着一批批热爱文学的青年。

与流行的文学写作以市场和读者的喜好为指挥棒相反, 校园文学创作, 却坚持书写只属于自己心灵的文字, 致力于追求精神的高度。例如以下这首曾获得“首届全国大学生樱花诗赛一等奖”的作品《我生活在有风的日子里》:“……春天夏天秋天亦或冬天某日的午后/有风温柔的没有任何杂质参与的风/从森林尽头那个神秘的地方溢出/那棵高高的直直的橡树裸露着身体/接受洗礼还有我自己/或者还有别人甚至侮辱诽谤过我的人……有人在路口寻找丢失的足迹/有人按足迹找寻迷失的自我/有人什么也没做/在风中等待/像父母等待打工亦或求学在外的孩子……我在北方以南的一个名叫大学的地方/花父亲的钱/却没有穿母亲的鞋/我曾像风一样/在校园里飘来飘去/我没有读懂那本叫人生的厚厚的书/但我努力读过/就像风没能读懂我滴血的心/因为她没有看见红色的亦或是深红色的血/风又来了/我的眼泪都被风化了/我终于明白/我注定是要在有风的日子里浪迹天涯。”[23]通篇诗作有对经验的回忆, 有对内心的拷问, 有对生存的关注, 有对存在的思考, 充满了缱绻的柔情和深切的反省, 表达了新一代大学生的人格理想和渴望自由的心灵。像这样的诗作, 不为形拘, 不为物奴, 真正从精神上超越了世俗, 进入了审美创造的境界。这同时也是自上个世纪90年代到进入新世纪以来, 校园文学活动所坚守的精神立场和发展的主流。

结语

3.校园寻宝活动策划方案篇三

1活动申报：所需教室和场地，a中德的阶梯教室或者健身房b风雨操场c图文信息中心dh3号楼空教室一间e食堂(借用时间到晚上八点)

2活动预告：海报、宣传栏通知

3各种活动道具的准备：至少5个相机，两包100支气球，轮滑器材（创业社提供），世博问答题若干。

4工作人员岗位安排：5个照相的同学，5个安排活动的同学，5个维持秩序的同学，5个活动记录的同学

二、活动人员

1社团内部人员，徐汇校区同学

2以广告形式进行招募

三、报名形式：以团队形式报名四人一组

四、组队方法：自由组队，每支队伍至少一个女生。（人数做多200人）

五、组织机构设置：

1前期活动宣传人员

2活动现场报到处人员及维持秩序人员

3比赛现场计时人员

4比赛各点工作人

六、比赛线路：

1、比赛可分为多条线路（具体几条线路可按照参加的的人数设定）

2、每条线路的长短基本接近

3、活动的起点和终点都为食堂正门口

4、分别有4个中间游戏点

（例：地点：食堂—风雨操场—中德—h3—图文—食堂）

七、比赛规则：

1、各队队员将在比赛前3分钟拿到装有本组下一个目标的寻宝线路图

2、各队将在规定时间从食堂前广场出发

3、比赛过程中参赛选手需在到达指定的地点后进行游戏，回答问题。通过游戏和问题后可得到一个信封，参赛选手从中得知下一个地点的具体位置。

（信封里可装“校园一角”或设置字谜游戏等其他方案，回答问题环节可取消）。

4、各队在完成各点的活动后，全部队员到达食堂前终点，比赛方算完成。

4.校园寻宝策划书篇四

日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作已经告一段落了，我们的工作将会有更高的难度，更高的工作目标，让我们一起来学习写策划书吧。拿起笔的时候却发现不知道写什么，以下是小编为大家整理的校园寻宝策划书，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、活动总则

活动名称：

xx大学经济学院20xx年校园寻宝大赛

活动目的：

xx大学依山而建，校园环境优美。占地面积2500亩，校舍面积88万余平方米，校园布局复杂，为使同学们加强对学校了解，增进交流，健身益智，特举办本次丰富生活、精彩

校园的学生互动活动。相信本次活动会让济大学子在课业之余放松身心，增强体质。尤其对刚刚入学的新生来说更是充满挑战和吸引力，参与者可以通过“寻宝”活动更好的了解校园布局。

此项活动形式独特，互动性强，参与度广，既能培养参与者的团队合作精神，又需要脑体结合，智取获胜。集趣味、益智、健身、交友等众多目的于一身的校园寻宝是发扬全民参与、全民健身精神的大好时机。在趣味交流的同时又彰显了全运精神。

主办：经济学院记者团

活动时间：待定

活动地点：xx大学西校区内

活动参与对象：经济学院大一新生及经济学院学生会，自律会，青年志愿者协会，艺术团，心理协会，团总支，记者团等学生组织。

参与方式：

本次活动以小组为单位，每组六人，至少有女生两人。为加强交流，大一两个班组合一个寻宝小队，七个学生组织各出一个寻宝小队，每个小队需给自己起一个有特色参赛名称。

二、准备工作：

校园海报和宣传板的`制作。(记者团策划部制作展板)

外联工作展开本次大型户外活动，具有相当好的宣传效果，外联部与校内校外各个有意向的店铺联系，可以向我们提供现金，优惠券，会员卡，棒棒糖，等相关小奖品。我们帮助其作相关宣传。

条幅宣传(条幅悬挂在校园主干道和活动现场周围)

根据活动流程和活动规划准备相关道具和小奖品

联系各班班长和组织负责人，并召开一次简单说明会。

三、活动简介：

简介：本次活动以新西门为起点，以升华广场为终点，起点和终点之间设若干条路线，每条路线设置相应的数目相同的关卡和寻宝点，寻宝小队需运用自己的智慧和团队合作在最短的时间内从起点到达终点并在寻宝过程中找到尽可能多的宝藏。届时将根据时间长短排出名次，在过关过程中和寻宝过程中也会得到相应的奖励。

活动流程：

三条线路起点均为新西门，届时参赛小队抽签决定自己的参赛路线|然后将会得到一张校园寻宝记录，寻宝记录将由各个关卡负责人记载该寻宝小队参与比赛的经历，同时也会作为通关凭证。寻宝小队须在裁判宣布开始后根据自己抽签得到的结果寻找自己需要通过线路关卡所在，到达正确地点后，完成该关卡的提出的两项要求，将会得到关卡的通关凭证和相应奖品。若玩不成则要受到相关惩罚，惩罚结束方能继续进行游戏。直至终点，计算每队

游戏类型：(此内容寻宝小队赛前不能得知)

1.寻宝。告诉寻宝小队宝物相应的地方范围，然后让寻宝小队在规定时间找回来，两

人寻找，留下4人答题，每答对两道题，关卡负责人可以给缩小寻宝范围，直至找到为止。每个小队必须最少经过一个这样的环节。也可以让寻宝小队在规定时间和规定范围收集物品个数由关卡自己决定。此环节也可将答题改成投篮等。

2.羽毛球。羽毛球若干，箱子两个。寻宝小队出两人，在规定的两分钟内打入箱子至

少8个球可完成要求。

3.投牙签。啤酒瓶若干，牙签若干。关卡负责人规划好起点和终点，终点放上瓶子并

在瓶子斜上方40厘米处拉一条线作为投掷标准线寻宝小队轮流上镇采取接力方式从起点线奔向终点将牙签丢进瓶子，在规定3分钟内丢进x根可完成要求，丢进x根有奖励。此游戏可能受风影响，比赛当天关卡负责人根据情况调整标准线高度。

4.吃气球。在规定时间内吹规定大小的气球若干可完成要求。

5.运送气球。此游戏可以与游戏3结合。寻宝小队出男女各两人背靠背将气球运送的另一地点，不能将气球挤破。在规定时间3分钟内运送x可完成要求，运送x有奖励

6.顶针传递。给每个队员发1根筷子。给每个小组3个小环。让每个参赛队伍成员站成一排。让每个队员把筷子叼在嘴里，直至游戏结束。把小环交给每个参赛队伍站在队首的队员，让他们把小环套在筷子上。每个参赛队伍要完成的任务是按顺序经由每个组员，把小环由队首传到队尾。只允许用筷子传递小环，不允许用手碰小环。如果有人不慎把小环掉到了地上.只能用筷子把小环拣起来，而且不能把筷子从嘴里拿出来。把三个小环都传递完，则游戏过。

7.回答问题，回答出关卡提出的10个问题，正确率达到60%可完成要求。

8.猜谜语，猜出相应的谜语完成要求可过关。若猜不出要接受惩罚。

9.大字典，告诉寻宝小队下一关的地名在字典的多少页第几行，然后寻宝小队自己根

据搜寻结果向下一个地点进发。比如说八食堂，就将八、食、堂所在的相应的行告诉寻宝小队。

10.要求寻宝小队在路上选择一位同学帮助完成游戏。然后可以给纪念奖品。

11.正话反说。要事先准备好一些词语。说一个词语，要参加游戏的人反着说一遍，比如“新年好”，游戏者要立刻说出“好年新”连续顺利说出6个则可过关。

12.闻”歌“起舞。每两人一组，最好是一男一女，让女士唱歌，必须唱主持人提出特定要求的歌，比如歌词中要带动物的、”春"字的等等，在女士唱歌的同时，她的搭档要根据歌词舞蹈。在规定时间内，想不出歌曲的一组即被淘汰。

13.其他游戏(各准备者尽量按照以上题目设关，也可自己想出新颖的创意游戏)

处罚方式：

1.跳绳30个不间断

2.踢毽子20个不间断

3.排球颠球10个不间断

4.在15秒钟之内吃掉一个苹果，在5秒钟之内吃掉一个香蕉或橘子。

5.挑选果冻序号。然后接受放糖，芥末，或者盐的果冻吃掉

6.其他处罚方式。处罚方式也可作为游戏进行。

四、寻宝点及路线设置：

1.黄土高坡，至善亭，八食堂，绿泉广场，一食堂，齐园

2.三食堂，十教，济大超市，二教，九食堂，八食堂

3.青春广场，黄土高坡，济大超市，二教，九食，八食堂

4.八食堂，齐园，黄土高坡，一食堂，二教，青春广场

5.绿泉广场，九食堂，三食堂，一食堂，至善亭，十教

6.济大超市，九食堂，三食堂，绿泉广场，十教，齐园

7.第一食堂，至善亭，二教，青春广场，济大超市，十教

8.九食堂，绿泉广场，三食堂，黄土高坡，至善亭，齐园

5.校园寻宝大赛活动策划书篇五

一：活动意义：活动中大家一起寻找有环保意义的用品，在寻找指定物品过程中增进队员间的友谊，深入理解合作精神。本活动旨在启发大家留心生活，注重细节，爱护环境。在学习之余拥有一份欢娱，拥有一份跟整个班级一起团结努力的回忆。

二：活动开展：

1.活动开展时间及地点

活动时间：11月11日 14:00--16:00

活动地点：XX年级在兴隆山进行，XX年级在中心进行。

2.活动参与对象及形式：

活动参与对象为大一与大二两个年级所有同学，活动参与形式为以班级为单位，一个班级为一支队伍，每队选出一名队长。每班派出队员8—15人，低于8人或高于15人的班级从最后的总分中扣除10分。

3.活动报名：

各班班内报名（8—15人），并选出队长。请各班队长于周五前将名单发给活动组织负责人。

大一年级负责人：李怡蒙

大二年级负责人：白英磊

4.活动规则：

活动规则为在有限的时间内和无限的空间里，寻找到清单上指定的物品（共计12件），每件物品有相应的加分分值，最后按总分高低排列名次。在拾荒过程中，队员可以利用自行车等任何代步工具。清单上的物品一律为有环保意义的用品或废旧物品，如用光的中性笔芯等。

5.活动流程策划：

（1）寻宝倒计时：提前半个小时，每队队长带领队员在稷下广场（XX级在欣园西门）集合。倒计时十五分钟，队长和队员会拿到本次活动的寻宝清单，在这十五分钟内，队长和队员可以思考一切可以获得清单所列物品的途径。

（2）开始寻宝：活动开始后，队长与队员们可根据清单开始寻找指定物品。活动时间为1个小时，在这1个小时内，每队尽自己最大的努力寻找到清单上的物品以获得加分。寻找过程中可以寻求团队以及团队外其他人的帮助。

（3）寻宝结束及评比：在1个小时结束时，每队队长及队员回到稷下广场（XX年级回到欣园西门）将所寻获的物品交给活动组织负责人查对。活动组织负责人将根据物品清单所对应分值对所寻获的物品进行分数加总，得出每个团队的总分。若一小时后不返回指定地点则视为放弃比赛。

三．活动奖项设置及评选标准

1.奖项设置：

本次活动两个年级分别设一二三等奖，除相应的发展分外，总分前三名的班级将会获得不同额度的班费奖励。

奖项设置如下：

（1）XX级奖项设置：

一等奖：2名

二等奖：2名

三等奖：3名

（2）XX级奖项设置：

一等奖：2名

二等奖：3名

三等奖：3名

希望同学们能够积极参与！

6.大学生活动策划——校园寻宝接力赛篇六

一、培养大学生创新能力的重要性

创新能力是指个人提出新理论、新概念或发明新技术、新产品的能力。经济时代和信息时代的到来, 不仅对大学生的创新能力提出了严峻的挑战, 也孕育着大学生创新能力培养的珍贵契机。高等教育是培养创新型高级人才的主渠道。因此, 做好大学生创新能力的培养, 努力提高他们的创新意识、创造能力和创业精神, 造就一代适应新时期要求的高素质人才就显得特别重要。

创新能力是创造型人才的核心。根据培养创新型人才对高等教育提出的要求, 在现代教育观念的指导下, 我们必须以生为本, 以全面革新人才培养模式为宗旨, 积极探寻培养大学生创新能力的有效载体和对策。笔者认为, 目前许多高校在创新能力培养方面做出了富有特色和创意的探索, 为我们提供了经验。所谓大学生科技创新活动是指以学生兴趣为导向, 以创新型科技课题为载体, 在教师的引导下, 大学生对科技文化知识进行学习、转化、运用和自主创造, 开展以解决实际困难或社会问题为切入点的科研实践活动。大学生是祖国社会主义建设的接班人, 其科技创新能力的高低在很大程度上决定了未来一段时间内我国在国际科技竞争中的优势, 大学生从事科技创新活动是大学生培养科技创新能力的必然途径。大学生参与科技创新活动具有十分重要的意义。它既可以作为教学活动的切入点, 优化人才培养过程, 也可以作为教学目标, 推动教学改革的深入进行, 还可以作为载体, 较大程度上激发学生的主观能动性和创造力, 培养学生的创新精神和实践能力, 全面提高学生的综合素质。

二、独立学院科技创新活动现状

独立学院的出现与发展, 一方面是落实科教兴国的战略, 推进我国高等教育大众化, 满足人民群众对接受高等教育强烈需求的产物;另一方面, 也是我国高等教育自身探索体制改革的一种有益尝试。独立学院作为高等教育的重要组成部分, 必须与生产劳动相结合, 为经济结构调整和经济增长方式的转变服务, 其办学必须适应区域经济建设、发展的需要, 应当体现地方产业结构特征及其技术水平, 才具有较强的生命力和可持续发展力。

目前, 我国高等教育将培养大学学生的科技创新能力作为其培养的目标之一, 采取了一系列的措施促进大学生科技创新活动, 培养大学生科技创新能力, 但是基于一些因素, 我国大学生科技创新活动中仍然存在一定的问题, 在一段相当长的时期内, 尽管教学改革的呼声此起彼伏, 但我国大学教学重理论教学、轻实践训练, 重教师灌输、轻学生自主学习的现象始终没有改变, 大学包括独立学院教学的现状与其所当担负的学生创新能力的培养重任之间依然存在着较大差距。其主要存在以下几个问题:一是传统教育方式的限制。传统教育方式的限制, 导致我国大部分教育仍然在培养学生的应试能力而忽略了创新能力的培养, 以至于很多学生创新意识薄弱。二是制度保障不够完善。现当代大学生开展科技活动缺乏专业的指导, 且资金支持力度小, 相应的长效机制也不够完善, 比如:奖励机制、评价体系等。三是成果转化力度不够。

三、独立学院培养创新型人才的途径

(一) 因材施教, 做到具体情况具体分析。

由于人的个体差异性, 因此独立学院必须从实际出发, 因人而异地提出不同要求, 采取不同的教育方法, 使后进生也尽可能得到全面的发展, 切莫“一刀切”。为了适应个别差异, 教育发展的趋势就应该对学生做更灵活、更不固定的编组并有针对性的改进教育方法。

(二) 对大学生的现状的合理认识。

家庭教育方式不科学和学院的各项措施不完善, 不重视对学生创新能力的培养, 在一定程度上决定了学生的创新水平。当下, 高校对教学方式侧重于知识传授而忽略了能力的培养, 专业课设置过细都是大学生创新素质发展的障碍因素。

(三) 合理引导学生认识到自身的特点并培养他们的创新意识。

创新能力的提升是创新型大学生成长和发展的关键环节。独立学院应该通过学术讲座等方式, 使学生开拓视野, 掌握科学的学习方法, 学习基础的同时, 也不要仅仅依靠教材上的知识, 要敢于问“为什么”, 要敢于打破陈规, 要敢于在别人的基础上提出自己新的观点、新的思路、新的方法。

(四) 强化教师队伍, 构建和谐奋进的教师群体。

加强师德建设, 提高思想觉悟, 是推进素质教育, 提高教育教学质量的前提。在师资队伍建设中我们一解放思想讨论活动为统领, 继续强化教师为人师表的德育意识, 以教师良好的人格魅力和超强的德育规范行为引领学生走向良性发展轨道;强化教师提高教育教学质量的意识, 通过提高自身修养, 创新教育教学方法, 促进教学质量整体提高;提高教师与时俱进的意识, 积极参加政治学习与业务培训, 保证思想与业务与时俱进。

(五) 营造良好的创新校园文化氛围。

创新人才的培养还有赖于制度创新。独立学院应该丰富校园的创新活动, 结合学生的专业特点, 把学生的创新意识切实转化为成果。营造一个便于交流、利于思想碰撞、利于施展空间的环境, 鼓励学生树立自信心。

四、转变教育思想观念, 促进大学生创新能力培养

培养高素质的创新型人才是教育的深刻变革, 应该把传授知识、培养能力、提高素质、发展个性作为一个整体去考虑。而传统的教育认为, 教学是教师把知识、技能传授给学生的过程。教学以教为中心, 以教师为主体的观念一根深蒂固。它导致我国大部分教育仍然在培养学生的应试能力而忽略了创新能力的培养, 以至于很多学生创新意识薄弱不可否认, 当前我国的教育观念、教育方法、教育内容和教育水平等方面均相对滞后。先进的教育思想观念是培养创新能力的关键, 教育改革的实现。首先需要先进的教育观念。进一步深化教学改革, 提高人才培养质量已成为独立院校的本质追求。对于大学生的培养, 绝不只是注重于培养只掌握理论知识的高头衔学生, 而应当着重于实际应用能力尤其是创新能力的培养。当前, 我国大学教育观念依然落后, 缺乏系统、完整、配套的、操作性强的创新教育理论作指导。全方位培养学生的创新实践能力成为教学发展的关键所在。而优化专业结构与人才培养方案、改革课程教学方法与模式、重视实践教学改革、改革教学评价体系是实现教学目标的重要内容。

(一) 学生自身的发展对高独立院校培养提出更新要求。

胡锦涛在2010年全国教育工作会议上指出, 把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。大学生创新能力是大学生在进行创新活动中表现出的能力及各种技能的综合表现, 主要包括观察能力、思考能力、动手能力、表达能力、协助能力等。大学生作为未来的接班人, 将会影响未来科技的创新和经济的发展。独立学院必须客观的认识自身的特点及优势, 确定合理人才培养定位, 制定科学的教育管理模式、采取合理的教育方法, 树立崭新的教育观念和人才观, 切实建立人才培养机制, 并在教学实践中逐渐完善。

(二) 科技的发展与社会的进步对独立学院创新人才的培养提出更高要求。

当今社会对多元化人才的需求, 要求独立学院要实现投资多元化, 加大办学经费投入力度。实践教学是独立学院高等教育的重要组成部分, 它对培养具有较高综合素质的人才起着其它教学环节无法替代的作用, 要求独立学院从培养应用型人才出发, 采取增加实践教学环节和产学研合作办学的教学模式, 积极建立校外实习基地, 达到“理论与实践相结合”、“课内教学与课外教育相结合”的目标。可以建立健全“课堂教学系统”、“实验室模拟训练系统”、“生产实习系统”、“社会实践系统”、“毕业设计系统”, 充分体现课内课外, 校内校外相结合的办学思路。

五、独立学院大学生创新能力培养的深远意义

大学生是国家未来建设的生力军, 在校园广泛开展科技创新活动, 培养具有创新精神、创新能力的科技创新型人才, 是衡量校园人才培养质量的重要标准, 也是当前中华民族实现伟大复兴的时代要求。努力分析当前大学生科技创新存在的问题, 在实践中分析总结有利于大学生科技创新长效具有历史深远意义。本课题通过进行对校园科技活动开展与学生创新意识培养的研究, 进一步探索激发学生的创新动机, 提高学生的创新能力的新途径, 提出在校园科技活动中要注重培养学生的创新精神和创新能力, 对广泛深入开展大学生校园科技活动, 由精英教育转向大众教育转变, 由专才教育转向通才教育, 为提高毕业生创新能力和就业竞争力开辟有效途径具有重要的现实意义, 为独立学院应对社会经济发展、高等教育变革, 实现可持续发展具有较强的指导意义, 为推进高等院校教育教学改革、建设创新型国家具有一定的启发意义。

综上所述, 培养创新型人才是一个综合过程, 是需要全社会共同构筑的系统工程。在高校的培养阶段, 贯彻启发式教学, 实现教学与科研融合是培养创新型人才的关键, 而良好的制度和创新文化环境是保证人才健康成长的不可忽视的环境。因此, 独立学院要正确认识创新意识和创新能力培养在高等教育中的地位, 探讨对大学生进行创新意识和创新能力培养的途径, 制定出切实有效的应对措施, 是全体教育工作者的共同责任。

摘要：在科学发展日益迅速的今天, 创新显得尤为重要, 培养现阶段创新人才具有远大意义, 而科技创新俨然已经成为高校人才培养的重要内容。独立学院是高等教育改革的产物, 截止2009年4月, 全国共有独立学院322所, 在校生186.6万人, 占全国民办本科高等教育在校生总数88.7% (数字来源:2009年全国独立学院学生工作创新论坛) , 从某种角度上讲, 独立学院已经成为我国高等教育的一支重要生力军, 提高大学生创新能力, 培养创新人才已成为高校刻不容缓的当务之急。

关键词：独立学院,大学生,科技活动,创新能力

参考文献

[1].王帅.大学生科技创新活动分析[J].科技创新导报, 2011

7.校园寻宝大赛策划书篇七

——昆明理工大学材料院森乾学社

策

划

书

策划人：陆冠宇

一、活动总则：

●2011年昆明理工大学材料院森乾杯校园寻宝大赛

● 活动目的：本部门：“校园寻宝”活动是森乾举办的品牌活动，也是本学期感恩月众多活动亮点之一。其比赛形式活泼有趣，互动性非常强。宣传贯穿于整个活动之中，所以通过此次活动，森乾学社可以得到良好的宣传效益。此外，通过此次活动，我院理念和品牌效益可以得到良好的传播。活动的前期宣传、比赛过程和颁奖闭幕，都可以建立森乾工作人员与学生群体交流互动的平台，并充分的体现森乾文化。

学生方面：这是一项丰富生活、精彩校园的传统学生互动活动，让昆工学子在课业之余放松身心，增强体质。尤其对刚刚入学的新生来说更是有挑战性和吸引力，参与者可以通过 “寻宝”活动更好的了解校园布局。此项活动形式独特，互动性强，参与度广，既能培养参与者的团队合作精神，又需要脑体结合，智取获胜。所以此次机会是发扬全民参与、全民健身精神的大好时机。

●活动对象：材料科学与工程学院全体同学

二、活动安排

● 活动时间：本周四下午16:00活动正式开始。

● 活动地点：昆工呈贡校区内

● 主办单位：昆明理工大学材料员森乾学社

● 准备工作：

1活动申报

2一张宣传海报

3用于寻宝奖励、道具的资金

4工作人员岗位安排：八个班级的参赛代表队比赛时分别有本部8名成员负责，与班会负责名单相同。工作人员将负责本班全程活动，包括在关卡的工作、计时、以及工作范围内的对参赛选手的提示。

5工作人员进行彩排：需要有一段简短的开场白，引入本次活动。并提前将寻宝的提示道具和卡片摆放好。

6.活动道具：相机，卡纸，秒表，信封（用于装提示信息）、气球、硬币*

8、筷子40双、10米长的细绳（用于测量）、铃铛*

8、一次性杯子、食品（用于关卡）下见详情、奖状、桌子四张。

三、活动要求及评奖方式

报名方式：团队形式报名

组队方法：自由组队，每支队伍有三至五人，至少一个女生

奖品设置：根据所花费时间设置一个一等奖、一个二等奖、一个三等奖。其余参赛队伍均有优胜奖。所有参赛班级均有奖状

活动要求：参赛人员不得故意让工作人员透漏比赛相关的问题。所有参赛队伍均要认真完成寻宝流程，不得中途放弃。

四．活动流程

比赛线路：

1、比赛分为四条线路

2、每条线路的长短基本接近

3、每条线路的起点和重点都为怡园1栋前广场前

4、每条线路分别有3个中间游戏点

比赛规则：

1、各队队员将在比赛前3分钟拿到装有本组下一个目标的寻宝线路图

2、各队将在规定时间从食堂前广场出发

3、比赛过程中参赛选手需在到达指定的地点后进行游戏，回答问题。通过游戏和问题后可得到一个信封，参赛选手从中得知下一个地点的具体位置

4、各队在完成各点的活动后，全部队员到达食堂前终点，比赛方算完成。

5、计算每队的用时，根据用时长短排出名次。

抽签所有A签的队伍先出发，抽到B签得队伍15分钟后出发。出发后工作人员开始计时。关卡游戏具体内容

第一个关卡：

怪味果汁

然后抽签决定本队的挑战：怪味果汁，学动物的声音，全组人走猫步（必须整齐）

怪味果汁 1．每队派出一名选手。2．随机从道具盒和中抽取果汁配料，若是男生则选择4种配料，若是女生则选择3种配料。3．由工作人员为参赛选手打碎并且搅拌好，请队员以最短的时间喝下去。4．此处说明，随队工作人员将对每个选手喝怪味果汁所用的时间做记录，所用时间最短的成为“单项果汁王”。并可以将总时间减少，减少数额视最后比赛各队伍所有时间决定。道具准备：纯净水、生鸡蛋若干、泡面汤料若干袋、乌梅汁、醋、酱油、料酒、果汁、可乐第二个关卡：

炸药： 1．每队派出2名选手 2．两人将一个气球往空中抛，然后各自转一圈，再用2人的身体将球夹住，不能用手，要求气球不能爆开，则游戏顺利结束。准备：气球100个

巧过红外 1．每个参赛队伍派出2名选手 2．通过我们为之布置的红外阵，每根红线上将系一个小铃铛，顺利通过，并且没有碰响铃铛的选手过关 3．2名选手全部顺利过关，则该关通过道具准备：红色棉线400米，铃铛50个

做鬼脸 1．每队派出1名选手 2．要求该选手，脸向上，平躺在地 3．要求他们的身体和头部完全静止，头不能离地或者左右摆动。在每个选手的鼻尖上放一枚小硬币。4．要求他们只能做鬼脸，使硬币从鼻子上掉下来。随队工作人员手拿照相机，给他们照一些面部特写镜头，结束比赛后大家分享。第三个关卡：

袋鼠赛跑当比赛队伍来到最后的一个关卡即怡园1栋铁门时，需要通过这个活动回到终点，比赛结束．每队派出2名选手，气球放在膝盖之间，并且放好之后，手不能再碰气球。队员像袋鼠一样跳跃通过运动场(保证气球夹在膝盖之间)，到达运动场对面的终点线时，将气球传递给搭档——仍旧要求不能用手碰气球。交换气球后，搭档夹着气球跳回起始线。另一个搭档跑到前方10米处等待，以此反复直到回到终点气球不爆裂，并顺利结束的，则过关应用粉笔事先标记好10米的位置

比赛具体线路：

1、怡园一栋---步行街---主校道（关卡1）---操场（关卡2）---怡园一栋（关卡3）

2、怡园一栋---步行街---羽毛球馆（关卡1）---主校道（关卡2）---步行街---怡园一栋（关卡3）

3、怡园一栋---步行街---师生超市（关卡1）---校医院（关卡2）---步行街---怡园一栋

（关卡3）

4、怡园一栋---步行街---排球场（关卡1）---羽毛球馆--（关卡2）-怡园一栋（关卡3）

比赛当天流程：

1、下午14:00工作人员怡园2012门前集合，开始布置、领取比赛道具、画第三道关卡粉笔线、搬桌子、摆放果汁类道具 2、15:30比赛工作人员回到2012。

3、16:00开始比赛，四条线路同时进行，记时人员记录出发时间，参赛队伍到场后，即使人员记录到达时间。

4.比赛全部结束，工作人员统计比赛成绩。

5、17:30在怡园进行简短的颁奖仪式。

以下单位均为（元）

果汁7.5、可乐6.5、醋

2、酱油

2、食盐1.5、信封

5、卡纸

3、铃铛

12、一次性杯子

6、鸡蛋

5、芥末

5、工作人员饮用水

10、大瓶矿泉水

3、气球

10、打印费用

8、奖状4奖品设置：

一等奖：彩笔一盒22元

二等奖：夹子一盒12元

三等奖：文件夹一个9元

优胜奖：糖果一盒5~7元。共设5项

8.校园智力寻宝大赛的策划书篇八

2.为学校甄选出一批智力、体力均优秀的学生

3.给予新生一个接触校园、认识朋友的机会，同时也给予他们一个展现自我、完善自我的舞台

活动时间：XX年11月10号

活动地点：XX大学校园

主办单位：XX大学学生会权益中心

活动支持:校内媒体： XX

二、活动流程

（一）前期准备

1.宣传

1.1海报：a.在校园人流集中地段宣传栏张贴海报（如食堂门口、篮球场旁）

b.在学生宿舍内张贴海报或者传单

1.2网络：通过XX、百度贴吧、人人主页展开宣传

1.3摆摊：活动前一星期在西苑、东苑、北苑食堂门口进行摆摊宣传

2.组织

制作参赛人员表，通知活动的时间、地点

3.物资

手绘地图、工作证、计时器、椅子、小旗子、参赛登记卡、号码牌、奖品、条幅、怪味果汁、4.规则

4.1每组四人，为智力快车晋级组合4.2比赛分两条路线：

励志广场东南口出——东苑食堂——艺缘活动中心——体育中心——软件学院——西苑食堂——励志广场南口进

励志广场东南口出——西苑食堂——软件学院——体育中心——艺缘活动中心——东苑食堂——励志广场南口进

4.3中间关卡：为了扩大活动影响，所以会分别会在西苑食堂和东苑食堂搭设帐篷，设两个中间关卡（条幅）。在中间关卡设置一些趣味活动，只有通过些活动才能获得通行证。

东苑：怪味果汁、气球运输机

西苑：快速码牌、字典速翻

4.4获胜：计算每队的用时，根据用时长短排出名次。

（二）进程

1.活动前：

1.1 考察学校，制作手绘地图，设置活动点

1.2 分配各活动点工作人员

1.3 布置赛场：在励志广场设置起点、终点、候场区、计时区，并布置每个活动点

1.4 干事到岗：所有干事提前三个小时到场布置赛场

1.5 路程测算：布置完赛场后再进行一轮最终测试，以保障比赛得以顺利进行

2.活动中：

2.1 12：00工作人员到达励志广场。

2.2 13：00 参赛人员到场，工作人员根据名单顺序确定参赛组顺序。（状元挑战赛复赛人员作为本次比赛的参赛选手，4人一组分为20组）

2.3 13：30 主持人告知比赛规则并宣布比赛开始。

2.4 13：45比赛开始。每个参赛组间隔1.5分钟出发，出发前由工作人员发放手绘地图和提示卡一。

2.5 14：15参赛队全部出发完毕。

2.6 14：30-15：00 参赛队陆续完成比赛。

2.7 15：30 比赛截止，未按时到达终点的参赛组视为自动弃权。

3.活动后

3.1 颁奖典礼：为获奖选手进行表彰，并颁发奖状和奖品

3.2 参赛选手交流比赛经验，主持人进行总结后宣布比赛结束

3.3 后期：a、离场后干事清理现场

b、整理资料，归还设备

c、部长在例会上进行活动总结，部员写心得体会

三、应急方案

1、参赛人员

1.1 报名人数过多：在智力快车环节进行人员删选

1.2 报名人数过少：进行扫楼宣传，或减少参赛组

2、活动意外

1.1 选手受伤：流动工作人员在校园内骑车巡视，发现受伤情况立即向部长汇报并将伤者送往校医院

1.2 选手中途弃权：流动工作人员在校园内骑车巡视，发现此种情况询问原因后立即向部长汇报；超过比赛最长时限的参赛组视为取消成绩资格

四、活动细则

1、路线：励志广场、泮湖、管理学院、文法学院、艺术学院、纺织学院、艺缘活动中心、东苑综合楼、励志广场。（励志广场的点作为起点和终点，设置在显眼处；其余的点作为参赛点，设置在教室、食堂等精确位置。）

2、提示：比赛开始时，给每个参赛组一张手绘地图（标出8个点的大致位置），选手根据手绘地图和第一段提示卡找到第一个点，在第一个点处回答正确智力问题可得到写有精确的第二个点位置的提示卡，回答错误则只能根据手绘地图判断大致位置所在。（例如，回答正确第一个问题，得到的提示卡上将以谜面形式标记出第二个点所在的管理学院；回答错误第一个问题，则无法得到提示卡。）后几个点以此类推。

3、设组：每组由4人组成，比赛共设置20个组。比赛时每组分发号码牌，并按照号码牌顺序间隔1.5分钟出发。

4、计分：由工作人员记录下开始和结束时间，将时间由少至多进行排名。共计一等奖一队，二等奖三队，三等奖五队。

五、资金预算

项目

件数

单价（元）

总价（元）

宣传单

2500

0.14

350

条幅（每个点一个）

240

选手号码牌

活

动

道

具

字母组合章

印泥

宝物地图

扑克牌

怪味果汁（原料配）

气球

记号笔

矿泉水

5*24

120

奖

品

奖状

耳机、无线鼠标

（一等奖）

70+40

无线鼠标

（二等奖）

120

水杯4个（每人一个）

（三等奖）

5组*4人

400

合计

9.大学生活动策划——校园寻宝接力赛篇九

一、校园文化活动的内涵

校园文化是指以社会先进文化为主导, 以师生文化活动为主体, 以校园精神为底蕴, 由校园中所有成员在长期的办学过程中共同创造而形成的学校物质文明和精神文明的总和。 (1)

校园文化活动是一种融知识与娱乐为一体的活动, 包括艺术节、演讲、辩论、讲座、小品、歌咏、舞蹈、体育等表演与比赛。

二、校园文化活动在全面提高学生综合素质过程中的作用

培养符合社会需求的现代化高素质人才, 仅仅依靠学习和掌握科学技术知识是不够的, 还需要精神和美德。校园文化活动能够培养人的健康情感, 使人的感性和理性完美结合;能够增强人们对美的追求和生活的信心, 不断提高、完善他们的审美修养, 培养全面发展的人才;能够活跃人的思维, 开发人的形象思维能力, 增强人的想象力, 有利于使青年大学生成为开拓型、创造型人才。 (2)

从就业指导工作实践中了解到, 各行各业在招聘员工时, 看中的也是最基本的综合能力素质, 如组织能力、宣传能力、沟通交往能力、思维表达能力、管理协调能力、分析解决问题能力、实际操作能力等基本能力素质。而校园文化活动为这些基本能力素质的培养锻炼提供了宽广的舞台。每一次校园文化活动都包含了企划、宣传、组织、实施、协调、运作等环节。在活动的准备中, 学生的潜力得到发掘, 特长得以施展, 能力得到锻炼和提高, 更重要的是学生们通过各类活动, 学识修养、思想境界、品行情操得以提升、升华。

三、打造精品校园文化活动, 全面提高学生综合素质

(一) 深挖历史积淀, 以“自强不息, 勤奋敬业”的精神为学生“定魂”

泸州职业技术学院荟萃着光荣传统、优良校风和丰富的高等教育办学经验, 前身可以追溯到创建于1901年的川南经纬学堂。在提倡“教书育人, 管理育人, 服务育人”的同时, 学院树立环境育人观, 深挖历史沉淀, 凝练出“自强不息, 勤奋敬业”的精神为学生“定魂”, 加强学生爱国主义优秀校史教育是学院的一项校园文化建设工程。以此对学生进行革命传统教育和集体主义教育, 使学生保持一种“自强不息、勤奋敬业”的积极进取的精神状态进入他们的大学生活。通过开展“代英论坛”、“经纬学堂人文素质讲坛”等主题鲜明的人文素质教育活动, 不断丰富学生的人文知识。

(二) 建设好心理健康教育中心, 提高学生心理素质

利用学院《高职大学生心理健康教育》这一省级精品课程及优秀的心理健康教育团队, 有计划、有步骤地搞好心理健康教育教学工作, 开展心理健康教育教研活动, 在全校开设了心理健康教育必修课或选修课, 每学期开设心理健康教育专题讲座, 并将心理健康教育渗透到各学科、各课堂教学中;建立健全学院大学生心理健康协会, 加强对学生心理健康团体的指导和管理, 充分显现学生心理健康团体的特色, 构建各级心理危机干预体系;深入开展形式多样、丰富多彩的心理健康教育活动, 特别是组织和搞好每年的“5.25”大学生心理健康节活动;利用网络、电视、电影、广播、板报、墙报、宣传栏等宣传、普及心理健康知识, 在校园里营造“珍爱生命, 关注心灵, 健康生活, 快乐成长”的氛围。通过心理健康教育中心的检查和监控, 以及各种心理健康教育活动的开展, 使学生心理素质得到明显提高。

(三) 抓好学生活动中心“一团二队四节”建设, 为学生搭建自我展示的平台

1.一团:红叶艺术团

充分利用学院艺术系师资优势, 组建舞蹈团、合唱团、乐器队等表演团队。学院红叶艺术团成立于九十年代, 是学院时间最长的学生团体。每年都要代表学院参加泸州市的各机关、企业的表演, 参加古蔺菜花节、纳溪琵琶节等县区特色的活动表演。通过红叶艺术团的活动, 积极推进高雅艺术进校园, 努力将高水准、高品位的艺术活动引入学校, 组织经典影片、文艺演出以及各种专题活动, 与泸州市艺术团、泸州市音乐家协会合作组织大型合唱比赛、钢琴演奏、古筝演奏等音乐会与艺术表演。

2.二队:公关礼仪队、青年志愿服务队

以每年举办的泸州老窖酒博会、房交会、菜花节等大型活动为契机, 为泸州市各企业文化活动提供专业表演团队, 并着力打造公关礼仪队和青年志愿服务队两支高素质队伍, 在与企业的合作实践中提高学生综合素质, 为泸州市地方经济建设服务。

公关礼仪队是学院打造的一支靓丽的特色队伍, 长期参加泸州市的各种会议、大型庆祝活动的服务工作, 每年为泸州老窖酒博会组织礼仪人员上百人, 常年有学生担任泸州老窖广场讲解员, 受泸州市各界好评, 既锻炼了学生, 又宣传了学校, 服务了地方。

青年志愿服务队长期参加城乡综合治理、泸州市创森和创卫的突击工作。经常进社区、福利院、特殊教育学校, 送温暖、送文艺。在弘扬中华民族传统美德, 推动校园与社会精神文明建设, 引导学生树立正确社会价值观, 促进社会保障与和谐, 帮助大学生认识自身价值, 提高大学生整体素质等方面起着越来越大的作用。

3.四节:科技节、校园文化艺术节、体育节、学生团体文化艺术节

广泛开展科技、文化、艺术、体育活动, 丰富学生课余生活, 提高学生综合素质。倡导自我组织、自我管理, 充分利用学生干部的主动性和创造性, 促进校园文化活动的和谐建设, 并形成以每年一届的“体育节”、“科技节”、“园文化艺术节”、“学生团体文化艺术节”为特色的品牌活动。

开展科技节活动有助于加强学风建设, 激发广大青年学生勤奋学习、勇于探索的热情, 营造浓厚的校园学术科技与实践氛围。各系各专业学生在参加学院科技节活动中, 积极创新, 涌现出了许多优秀作品。

校园文化艺术节是学院文化建设中的一道亮丽而独特的风景线。以此为龙头, 学院校园文化建设得到整体推进, 在培育人才的过程中发挥了强大的凝聚功能和文化功能。

体育节有助于学院落实全民健身计划, 实施素质教育、健康教育和终身体育教育。每年一届的体育节都有创新节目, 比如千人同打太极拳、大型团体操汇演等。

学生团体文化艺术节是学院学生团体自发组织的活动。完全由学生干部和学生团体或协会成员负责, 它包括整个艺术节的策划、经费赞助商的协调等等。它有助于培养学生的独立性和主体性。

(四) 选修课和业余代表队训练相结合, 发掘学生专长, 彰显学生个性

结合学院实际, 开设各种选修课, 如健美操、跆拳道、艺术体操、篮球、足球、排球、田径、音乐欣赏、艺术欣赏、戏剧欣赏、古筝、钢琴等。通过选修课程, 学生不仅可以提高自己的身体素质和艺术修养, 同时可以获得相应的学分。