新生入园活动教案

新生入园活动教案（12篇）

1.新生入园活动教案 篇一

小班新生入园系列活动教案含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿培养语言表达能力，知道并能说出自己的姓名，增强自我认知的能力，积极的参与活动，大胆的说出自己的想法，快来看看幼儿园小班新生入园系列活动含反思教案吧。

设计意图：

新学期开始了，小班幼儿离开熟悉的家庭环境，离开爸爸妈妈等家庭成员后进入到了一个新的环境。孩子们在家大多数是饭来张口，家长包办代替得多。进入幼儿园以后，集体的生活场所需要他们增强一些生活的自理能力，逐步学会自己的事自己做。教师在帮助幼儿减轻并尽快度过分离焦虑期的同时，还要让幼儿尽快熟悉和喜欢幼儿园的环境和同伴，依据幼儿身心发展特点做好对孩子们生活习惯及常规的培养。为此，我们设计了以下系列活动。

活动一：

我的名字

活动目标：

1、知道并能说出自己的姓名，增强自我认知的能力。

2、培养语言表达能力。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

小鸭手偶、软垫。

活动过程：

1、教师出示小鸭手偶与小朋友们打招呼：大家好，我叫小鸭。挥挥你们的小手，和我打个招呼吧!真棒!

2、老师：小鸭很想和小朋友做好朋友，它想认识你们。我们来听听它的自我介绍：“大家好，我叫小鸭。”教师戴着小鸭手偶扮演小鸭，逐一来到小朋友面前，提问：(1)我很想和你做朋友，你叫什么名字呀?(“小鸭”和能回答问题的小朋友抱一抱，以此来鼓励幼儿大胆回答。)(2)这位小朋友叫什么名字?引导幼儿集体回答。活动依次进行。

3、我和你做朋友。教师扮演小鸭报孩子的名字，请被点到名的孩子站起来，并大声说：“大家好，我叫×××。教师拥抱幼儿，并回应”我要和你做朋友“。

4、游戏：他在哪里，小手指一指。教师扮演小鸭报孩子的名字，请被点名的孩子不要吱声，让其他的小朋友猜一猜，谁是”××ד。

5、师生一起唱《我上幼儿园》，活动结束。

活动二：

我是男孩。我是女孩

活动目标：

1、认识自己的性别，进一步认识自我，发展自我意识。

2、能从外表辨别男孩和女孩的不同点。

3、掌握男孩与女孩正确的如厕方法。

活动准备：

1、男孩子、女孩子卡片各一张，爷爷奶奶、爸爸妈妈的图片，男孩、女孩厕所的图片。

2、裙子、短裤若干(与班上的男、女幼儿人数相等)。

活动过程：

一、出示男、女孩子卡片，让幼儿观察这些图片，说说不一样的地方

二、教师帮助幼儿总结男孩与女孩的明显特点

三、让幼儿知道自己的性别

1、师：今天，我们班来了两位客人，他们是谁?教师引导幼儿辨认：一个男孩子，一个女孩子。

2、提问：你是男孩子，还是女孩子呢?引导幼儿准确说出”我是男孩“或”我是女孩"。

3、出示爸爸妈妈、爷爷奶奶的图片请幼儿再次辨认。

四、操作活动

1、师：这儿有许多漂亮的衣服，我们来看看哪些是女孩子穿的，哪些是男孩子穿的。(引导幼儿给衣服分类)

2、师：请小朋友选出自己能穿的衣服(进一步帮助幼儿区分性别)

五、说说男孩子和女孩子除了外表上不一样，还有哪里不一样

六、引导幼儿结合性别，学会自己上厕所

1、师：小朋友都知道自己是男孩子还是女孩子了，那谁知道，男孩子、女孩子是怎样上厕所的呢?

2、教师出示男孩与女孩不同的厕所图片，讲解男孩与女孩上厕所的正确方法。

3、组织幼儿上厕所，教师给予适当的帮助。

活动三：

我给宝宝来喂饭

活动目标：

1、掌握正确的使用小勺吃饭的方法。

2、能够跟随教师一起尝试给宝宝喂饭。培养良好的卫生习惯。

活动准备：

用纸巾盒制作的娃娃，小碗、小勺人手一份，皱纹纸搓的小纸团若干。

教学反思：

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

本文扩展阅读：新生，指初学的儒生;刚出生;亦指科举时刚考中秀才的人等解释。1.刚出生。2.新诞生的。3.再生;获得新的生活。4.新生命。5.指初学的儒生。6.科举时称刚考中秀才的人。7.新入学的学生。8.一个生命体的诞生，也指思想在现有阶段突破社会规则的束缚。

2.新生入园活动教案 篇二

一、亲子活动之交往适应篇———我的幼儿园

幼儿发展目标:促进幼儿对教师、同伴以及环境等的熟悉, 增进幼儿的安全感和信任感;体验交往, 乐于分享, 学会轮流、等待等集体活动行为, 愿意融入集体。

家长成长目标:了解孩子交往能力发展的目的和意义, 会引导孩子去学习交往、分享、轮流、谦让等行为;尽可能地给孩子创造与同伴交往的机会, 帮助孩子建立自己的朋友圈。

在这一组亲子活动中, 我们通过语言活动“大家欢迎我”, 让幼儿互相做自我介绍以熟悉同伴;通过音乐游戏“找朋友”, 来促进幼儿之间的交流, 培养幼儿的交往意识;通过分享活动“我喜欢的玩具”, 来让幼儿学习分享, 体验分享的乐趣;通过体能活动“拉小车”, 来学习在集体活动中的合作、轮流以及等待等行为;通过亲子手工活动“我的朋友多又多”, 来让幼儿感受交往所带来的乐趣, 等等。这些亲子活动充分发展了幼儿的交往意识, 锻炼了幼儿的交往能力, 减缓了幼儿入园因不熟悉同伴、教师而产生的焦虑情绪。

二、亲子活动之语言表达篇———这就是我

幼儿发展目标:在别人面前愿意交流, 能勇敢说出自己的想法;树立自信心和独立意识。

家长成长目标:引导幼儿初步了解自己, 鼓励幼儿敢于交流。

入园以后, 很多幼儿是因不敢主动表达自己的意愿而哭闹, 如不敢表达想家了、想喝水了、想上厕所了等意愿。所以在这一组亲子活动中, 我们通过语言活动“我喜欢的图书”“我喜欢的活动”“我会做的事情”“我的好朋友”等来锻炼幼儿的语言表达能力和敢于表达的胆量, 从而使幼儿能够充分表达自己的意愿。

三、亲子活动之生活自理篇———看我多能干

幼儿发展目标:具有初步的生活自理意识和能力;学习穿脱衣裤、独立进餐和如厕;愿意自己午睡;乐于自己整理玩具, 等等。

家长成长目标:认识自理能力对孩子的重要性, 引导孩子树立自理意识, 培养孩子简单的生活自理能力, 为孩子提供锻炼自理能力的机会。

生活自理能力不足会给幼儿入园造成很大的障碍, 往往会打击幼儿的自信心, 造成幼儿的焦虑感和不安全感。而造成幼儿自理能力不足的主要原因, 是家长的包办代替。所以在这一组亲子活动之前, 我们首先帮助家长树立正确的观念和意识, 让家长意识到培养孩子自理能力的重要性。其次通过“我会穿衣服”“喂娃娃吃饭”“我的本领”“宝贝劳动秀”等亲子活动, 来提高幼儿的生活自理能力。

四、亲子活动之愿望激发篇———我想上幼儿园

幼儿发展目标:在集体活动中有积极愉快的情感体验, 有盼望上幼儿园的积极情绪。

家长成长目标:初步了解孩子在园的基本活动方式, 鼓励孩子融入幼儿园活动, 帮助孩子在集体活动中获得愉快情感体验。

我们组织新生及其家长分别和小班、中班、大班的幼儿或幼儿家庭互动, 激发幼儿盼望上幼儿园的积极情感。通过“快乐的联欢会”活动, 让幼儿感受长大、独立的骄傲;通过“亲子时装秀”活动, 让幼儿体验集体的温馨与快乐;通过“图书交易会”活动, 让幼儿感受交换、交流的乐趣, 等等。这些亲子活动给幼儿在心理上做好了入园的充分准备, 激发了幼儿乐于入园的愿望, 从而使幼儿爱上幼儿园。

五、亲子活动之融入环境篇———我的班级我做主

幼儿发展目标:熟悉即将生活的班级环境, 建立对班级的归属感和安全感。

家长成长目标:引导幼儿熟悉环境和自己的物品, 帮助幼儿建立班级归属感和安全感。

3.设计一个小班新生入园活动方案 篇三

（AB同时进行）

1、和爸爸一起游戏，会按指令做动作。

2、能和爸爸一起动作协调的完成游戏。

3、体验和爸爸在一起愉快、甜蜜、安全的感觉。

活动准备：

爸爸事先安排好工作，按时参加幼儿园的活动。活动过程：

1、《小飞机》玩法：爸爸（或妈妈）双手抓住孩子的双腿，放置在自己的腰两侧，孩子的双手打开呈“飞机”状，口令响起，爸爸和孩子按照规定路线前进，先到为胜。

2、《快跑》玩法：爸爸让宝宝骑在自己的脖子上，爸爸双手抱住宝宝的双腿往前跑，谁先跑到终点谁胜利。

3、《齐心协力向前行》玩法：幼儿面对爸爸，脱掉鞋子站在爸爸双脚上，父子握紧双手，一起向前行走。

4、《小猴爬树》玩法：爸爸和孩子面对面手拉手，爸爸用力向上提，孩子两脚交替踩着爸爸的身体向上等，最后踩到爸爸的肩膀上。

5、《做个大洞洞》爸爸尝试用身体做大洞洞，能够让宝宝能从这个洞洞中穿过。规则：每次都是利用身体的不同部位变出洞洞，不能重复。变出的洞洞大小要让小球或宝宝可以钻进去。

6、《小鱼游来了》玩法：事先学会游戏歌曲。父母手拉收做“网”状。幼儿边唱边做鱼游状（手一前一后摆动，小碎步走）穿过“渔网”。“一群小鱼游来了，游来了，游来了。一群小鱼游来了，快快抓住。”当唱到抓住这最后两个字时“收网”，那条“小鱼”被抓住就要被红烧或清蒸、（请一位家长做厨师）。最后胜下的那条小鱼为胜利者。1、家长随时记录孩子每天的进步与不足，并能在事宜的时间与老师沟通，使家园双方做到心中有数，有目的的进行进一步的教育。

2、家长要以饱满的情绪带动幼儿积极参与游戏活动。

3、教师介绍游戏玩法时家长首先要做到认真倾听，并时刻关注幼儿状态，培养其初步的倾听习惯。

4、爸爸们在参与游戏时与幼儿拉手用力要适度，并随时注意幼儿的安全，避免发生意外。

活动二：我爱彩虹伞（AB同时进行）

1、走进班级，初步了解班级的环境及区域布置，知道根据成人的动作和指令玩游戏。

2、能手眼协调的模仿动物走或爬。

3、进一步感受幼儿园生活的快乐，体验与同伴游戏的美好。活动准备：1、大彩虹伞一个。

2、游戏前，可让幼儿自由在伞下玩一玩，待宝宝适应后，再开始游戏。

活动过程：

一、出示彩虹伞，激发幼儿游戏的兴趣。

“小朋友，你们知道这是什么吗？它有一个好听的名字，叫彩虹伞。下面我们来跟彩虹伞玩好玩的游戏吧。”

二、亲子游戏。

游戏一：老师用手拽住彩虹伞，边念儿歌边拉着伞转着走，请幼儿跑到伞下自由玩。当念到“一阵大风吹来了，宝宝快快跑出去”时，教师手拉住伞的四周上下抖动，幼儿迅速从伞下跑出去；当念到“一阵大雨下来了，宝宝快快躲起来”时，幼儿迅速钻到伞下，老师将拉着的伞放下。

游戏二：老师、家长和幼儿一起站在伞边，念儿歌：“卷、卷、卷麻花，卷成一个小麻花。”一起往中间卷，感受彩虹伞由大变小的过程。

游戏三：宝宝和妈妈一起站到彩虹伞上，老师念儿歌：“宝宝、宝宝我问你，红色格子在哪里？”妈妈和宝宝同时跳到红色的格子里。宝宝坐到彩虹伞的中间，老师和妈妈一起转动彩虹伞，让宝宝感受色彩的变化。

三、游戏可进行2－3次，根据幼儿的活动量调整游戏时间。

四、带领幼儿一起到教室的各个区角里玩游戏，让幼儿初步体验和同伴一起玩游戏的快乐，并激发幼儿喜欢上幼儿园、喜欢老师、喜欢同伴的情感。1、在每天的离园环节，请家长提醒幼儿礼貌、热情的跟老师说“再见”后方可离开。

2、游戏时家长和幼儿一起大声的跟念儿歌，激发幼儿游戏兴趣。

3、当幼儿有口渴、入厕的想法时，请家长放手让幼儿自己做，锻炼其生活自理能力。

4.新生入园活动教案 篇四

为了能够有效促进小班幼儿更好的适应幼儿园的环境和生活，根据小班幼儿的年龄特点和心理特点，在本学期我们开展了小班新生入园的活动。

活动目标：

1、通过活动，让幼儿熟悉幼儿园环境，喜欢上幼儿园。

2、增进幼儿与教师间的感情和家园间的联系。活动时间：9月1日（上午）

参加对象：小二班幼儿及家长。

活动一：

1、接待家长、幼儿来园，请家长配合老师帮助宝宝认识自己的班级、床铺、毛巾、杯子等等。

2、来园区域游戏

准备材料：娃娃家材料、桌面建构材料、各种智力玩具等。过程与指导：

1、观察、稳定幼儿来园时的情绪变化。

2、引导幼儿愿意上幼儿园，结识新同伴，体验大家一起游戏的乐趣。

3、引导幼儿认识自己的标记，熟悉活动室、盥洗室、午睡室等环境。

活动二：点心时光

幼儿洗小手、用毛巾擦手、吃点心。

活动三：亲子游戏

游戏名称：逮老鼠

游戏目标：

1、通过亲子活动的开展，稳定幼儿的入园情绪。

2、开展亲子活动的过程中，增进父母与孩子、教师与孩子之间的感情，消除彼此之间的陌生感。

3、通过和父母玩游戏，练习跑的能力，培养孩子动作的敏捷性

游戏准备：

1、绳子、长统袜内塞入棉花或碎布。

2、布置场地。

5.新生入园活动教案 篇五

每年的新生入园,总会有一段不适应期,该如何解决这一问题呢?

要入幼儿园了,宝宝在爸妈的陪伴下一起到幼儿园报到，但是接下来的事情却让爸妈感到难过。有的宝宝哭闹着不让爸妈离开;有的宝宝前几天高兴地去上幼儿园,但是后来却在家耍赖皮,怎么也不肯再去了,满脸的眼泪让爸妈于心不忍,有的宝宝虽然在爸妈的哄骗下到了幼儿园,但爸妈却发现宝宝闷闷不乐,白天食欲不振,晚上噩梦连连——这样一个时期真难过,怎么帮助宝宝尽快度过呢?

宝宝第一次进入幼儿园,由于与爸妈分离所产生的一系列焦虑情绪的反应都是正常的`,毕竟第一次离开了熟悉的家庭环境,离开熟悉的爸妈,进入一个陌生的地方,接触陌生的人,并且还要逐渐学会独立照顾自己。那如何减缓宝宝的这种焦虑情绪呢?这里我们介绍几个方法给大家。

首先,提前使宝宝的心理有准备。宝宝对爸妈的依恋很强烈,让他们一下子离开爸妈,会使其依恋感受阻,产生分离焦虑症,引起不安全感。因而让宝宝对上幼儿园提前有个心理准备是非常必要的。爸妈可以在假期里或开学前带宝宝到即将要去的幼儿园门口或里面转一转,让宝宝熟悉一下环境。

其次,让宝宝对幼儿园产生期待感,认为在幼儿园中老师是一个可以帮助自己的人,相信哥哥和姐姐也都是在幼儿园中快乐地学会本领的。

第三,爸妈还可以培养宝宝一定的生活自理能力,如穿衣、上厕所、吃饭等;生活习惯,如午睡等,帮助宝宝增加入园后的心理自信，

资料

第四,爸妈要调整好心态,给宝宝以积极的暗示。当宝宝对爸妈产生依恋和依赖不想去幼儿园的时候,很多爸妈往往心软、动摇。须知,宝宝虽小,对爸妈的情感、心态却是十分敏感的,当宝宝察觉到爸妈的动摇心态时,会强化他不愿上幼儿园的想法。所以爸妈应把握好心态,保持愉悦的情绪状态,送宝宝进幼儿园,并对宝宝的点滴进步予以及时鼓励,例如:“今天你只是到幼儿园门口时才哭了一次,真棒”、”你是笑着和妈妈说再见的,好乖”等。

第五,引导宝宝和老师交往。由于是很多宝宝围绕几个带班的老师,有的时候,如果宝宝不能够阐述自己的需求,可能会被老师忽视。所以爸妈应教育宝宝学会和老师交往,有什么需求去跟老师说,相信老师就像妈妈一样能够帮助自己,爱自己。例如,想喝水了就要说:"老师,我想喝水”等。另外,爸妈也要告诉宝宝正确对待老师的批评,并与老师及时沟通,尽快消除宝宝由此产生的负面情绪。在与同伴交往方面,要告诉宝宝小朋友间要相互谦让、合作,有玩具要一起玩,与小朋友之间有了矛盾要找老师,不能打架。爸妈可以通过幼儿园老师了解班上有哪些小朋友是住在同一小区或邻近地区的,这样可以互相联系,彼此串串门或相约在双休日共同到郊外或游乐场玩耍。既可以增加与同伴交往的机会哦,同时宝宝有了熟悉的伙伴,大多就愿上幼儿园,从而缓解分离焦虑。

第六,当宝宝从幼儿园回到家,爸妈可以问他在幼儿园里都学了写什么,今天最高兴的事情是什么等,了解宝宝的心理感受,及时帮助宝宝消除一些情绪问题。

6.新生入园活动教案 篇六

一、分离哭泣型—抓住时机,转移注意力

有些幼儿早晨入园时,在离开妈妈怀抱的瞬间,哭闹会特别厉害。早晨入园时,老师要选择恰当的时机,及时转移幼儿的注意力。具体方法是,幼儿还在妈妈怀里时,老师可以找出幼儿在衣着、表情、梳妆等方面显而易见的 “特点”,用幼儿最容易接受的语气和夸张的、愉悦的表情“逗”幼儿开心, 如:“宝宝,谁给你扎的小辫子啊?好漂亮!”“哟,你今天的小衣服真漂亮啊!”“你笑起来真好看,再笑一个!” 等,让幼儿在老师的表扬中不经意地离开妈妈的怀抱,高高兴兴地走进幼儿园。

二、持续哭泣型—爱心抚慰,建立安全感

有些幼儿哭闹严重,几乎一天不吃不喝,不停地哭泣。这样的幼儿安全感缺失严重,难以融入集体,需要老师特别的安抚。具体方法是:抱一抱他们, 亲亲他们的小脸蛋,摸摸他们的头等。 老师给予幼儿这些细致入微的照顾,充分表达了老师对幼儿的关心和爱护,幼儿虽然不一定能表达出来,但他们可以感受到:老师喜欢我,老师和妈妈一样好,从而信任和亲近老师,产生愉快的情绪,逐渐建立起安全感,哭闹也就能减轻许多。

三、情绪不稳型—巧用榜样,发挥暗示作用

尚未适应幼儿园生活的幼儿,他们的情绪很不稳定,时好时坏,老师一旦不单独带他玩,或者是稍不顺心,就开始哭闹。具体方法是“晨间拥抱”和“离园嘉奖”。每天早晨集体活动之前,组织孩子围成一个圆圈,和老师近距离面对面地谈心,此时,老师有意识选择早晨高高兴兴来幼儿园的幼儿,逐一拥抱和亲吻。在这种气氛的感染下,情绪不稳的幼儿不仅会变得情绪稳定,而且为了获得老师的拥抱和亲吻,会争先恐后地表示明天也要高高兴兴来幼儿园。每天离园前,进行“一个亮点” 嘉奖活动, 即找出每个幼儿在当天的点滴进步,给予口头表扬,并发放一枚小红花。

四、讨价还价型—家园联系,获取支持配合

有些幼儿在幼儿园一天吃喝玩都很开心,可是每天早晨从起床开始,就会为上幼儿园而发愁,不起床、不穿衣、 与家长讨价还价,甚至哭闹不止。对于这样的幼儿,我们发放《致家长的一封信》,让家长了解新入园孩子的共同特征,教给家长一些帮助孩子入园适应的方法,以及应对哭闹严重的孩子的方法等。告诉家长孩子入园的哭闹现象属于很自然的现象,适应期对孩子来说也是锻炼孩子适应能力的学习过程,如果家长配合适当的话,一般情况下半个月到一个月基本都能顺利度过适应期。这些方法的运用,有助于幼儿更快地适应幼儿园的生活。

五、群体生活不适应型—开展丰富多彩的活动,体验快乐

根据小班幼儿年龄小、活泼好动、 注意力不持久的特点,安排的活动形式要多种多样,内容要丰富多彩,情境要富有童趣,而且活动的时间不宜过长。 比如,模仿是2~3岁幼儿的显著特点, 听音乐模仿动作、做音乐游戏等,是他们最喜欢做的事情。在欢快的、节奏鲜明的音乐声中,幼儿会晃动着稚嫩的身体尽情舞蹈,忘乎所以,甚至乐此不疲。 爱听故事是幼儿的天性,听故事时,幼儿会被形象生动的布偶以及老师夸张的动作、语言、表情所吸引,虽然眼里含着泪水,却听得津津有味,沉浸在故事中的幼儿甚至会“忘记”想爸爸妈妈。 这样幼儿不仅能在各种游戏活动中体验到和同伴一起游戏的快乐,而且也能增强幼儿对群体生活的兴趣。

入园焦虑是小班老师面临的一个非常棘手的问题,要减轻幼儿的入园焦虑,加快幼儿的入园适应过程,老师必须对幼儿的入园焦虑进行细致的观察和分析,确定不同的类型,并采取相应的应对策略,尽快减轻幼儿的分离焦虑, 帮助幼儿尽快度过入园适应期。

摘要：为了更好地帮助新入小班幼儿熟悉和适应集体生活,笔者对不同幼儿的表现进行了细致的分析并提出应对策略:分离哭泣型——抓住时机,转移注意力;持续哭泣型——爱心抚慰,建立安全感;情绪不稳型——巧用榜样,发挥暗示作用;讨价还价型——家园联系,获取支持配合;群体生活不适应型——开展丰富多彩的活动,体验快乐。

7.新生入园总结 篇七

刚进入大学是高兴轻松的，因为高考前老师说，把好最后这一关，之后就是海阔天也空了，大学是自由的，但一开学，学校确是给了我们当头一棒，第一堂课就是军训，而军训就和自由没有任何的关系了。首先我们做的是军事理论知识的学习，老师发了几本小册子给我们，然后入学的流程弄完后就开始理论的学习，两天的理论学习之后我们了解了我们的军队历史，了解了军训的目的，军训对我们的意义。

接下来就是真刀真枪的实干了，首先教官就给我们一个下马威，站军姿。我是一个大胖子，本来体力就差，更何况这种站在太阳底下一动不动的军姿了。还没几分钟就已经受不了了，满头的大汗直往脖子上流，窜进衣服里，那种痒痒的感觉，只想伸手赶紧擦掉，如果此刻有个空调，我觉得我绝对是第一个跑过去的。但是这是军训，要像个军人那样，服从命令，虽然我很难受，我头晕，我脚站不稳，我真的想倒下，但是心里还是有着一股倔强，胖子怎么了，胖子也可以站好军姿的，不能被那些瘦子嘲笑。我也不知道我坚持了多久，直到教官喊稍息，我才稍微松了一口气，因为我知道，这只是开始，后面还有更加魔鬼的训练等着我们。

一个月的军训下来，每天还有一个最深的感受，那就是饿，早上吃下的东西，还没过几个小时，就感觉饿了，午餐吃得再多，一到下午，又饿了，晚上同样是饿着肚子迷迷糊糊的睡觉。饥饿的馋虫每天无数次的提醒着我，要吃饭了。以前的时候虽然我饭量大，但是运动量少，所以饿的感觉并不是经常会出现，但这次却每天几次的出现了。这运动量，难怪我会减肥那么多。

8.新生入园家长保健须知 篇八

一 卫生保健制度新生入园应按园方规定带上《上海市儿童预防接种卡》、《上海市托幼儿童健康检查表》（后体检幼儿）来园完成验证、登记。需：智力发育正常、身体健康，没有患医学上不宜入园学习的疾病。幼儿所有疾病史及家族遗传病史均须如实告知园方，以便我们更好的照顾，否则因此而产生的任何后果幼儿园将不承担责任。幼儿家长需将孩子的药物和食物过敏史、爱好以及特殊的生活习惯告诉园方，以便老师更好的照顾。请家长根据卫生防疫部门的要求，按时完成计划免疫工作。若幼儿感染传染病，如流感、水痘、流行性腮腺炎、手足口病、麻疹、急性出血性结膜炎、皮肤疱疹、口腔疱疹等，请勿送到幼儿园内，并请家长及时与幼儿园取得联系，以便做好消毒和隔离工作，确保全体幼儿的健康。患儿按《传染病防治法》规定进行隔离治疗，期满后由医院证明方可来园。如发现与幼儿有密切接触的亲戚或朋友患了传染病应及时与本园取得联系，便于做好预防工作。本园每年四月到六月间由区妇保所的医生来园为幼儿全面体检一次，费用自理20，其余由幼儿园补助。幼儿园每学期为幼儿测身高、体重一次，视力一次，请家长及时关注幼儿的体检情况，积极配合医院、幼儿园采取必要的矫治措施。幼儿离开园所三个月以上，需要重新体检方可再入园。请尽量让幼儿在7：30至8：00入园，幼儿每天来园须配合晨检，不隐瞒幼儿在家中的身体不适（如发热、腹泻、咽痛、皮疹、手脚水疱等）。幼儿来园时如身体不适，请主动与老师和医务人员联系、沟通，说明病情。有问题应在晨检时和保健医生取得联系。幼儿园是集体生活，幼儿确有身体不适，需特殊护理的不宜来园。幼儿园只接受幼儿的治疗性药物，不接纳保健品和滋补药，请家长不要随意带药来园。必须服药的请将药交给保健医生。服药必须有正规医院病历卡，并请家长在保健老师处登记，写清：班级、幼儿姓名、药品名称、服用剂量，服用方法，服用时间（一般午餐后）并签名，要求字迹清晰。请按一次剂量包装，没有盒子的请用信封或塑料袋等包装好，由保健医生按时给您的孩子服药，班上的老师和保育员从孩子安全角度出发，按制度不收药。未带病历卡或幼儿自行带入园的药物一律不予服用。对有特殊要求的药品，尽可能家长自行安排解决。幼儿园设有膳管会，掌握伙食费的收支情况，监督幼儿伙食状况和炊事员的实际操作能力，定期向家长公布伙食帐目。为保证食品卫生安全，未经许可，幼儿园谢绝家长外带食物入园。

二 安全管理幼儿来园前家长应注意查看幼儿的口袋，如发现具有伤害性的危险物品（如小刀、药片、铁钉、钢币、打火机、颗粒物、弹子、碎玻璃、小发夹、皮筋等危险品）应立即取出，并及时对幼儿进行安全教育。请不要给孩子戴小挂件和其它装饰品，如玉佩、项链、手链等，因为这些东西容易成为

孩子玩耍的对象，不小心会放进鼻、口内，发生危险。不让孩子带不安全食品到幼儿园，如:果冻、棒棒糖、瓜子、口香糖等。教会幼儿一些安全应急措施，如防火、防烫、防电、防走失、防绑架，记住常用的市内

电话：火警119、盗警

110、急救中心120、交通事故122及自己家的住址、电话，没有紧急情况不乱拨号。

三 幼儿穿戴、卫生要求幼儿来园应仪表整洁（包括指甲、头发等），家长应帮助幼儿勤洗头、洗澡，双休日为

幼儿剪净指甲。每周一班上老师与保健老师晨检都会检查。幼儿来园应穿便于运动的鞋，避免鞋带松散带来的不安全。女孩的头发不宜留披肩发，不宜佩带各种细小发夹、尖锐发饰。

四 其他事宜幼儿因病因事不能到园，请及时（当日早晨）与班级教师取得联系。为方便与家长联络，如您的地址、电话号码有变更，请及时通知园方及本班教师。如果

孩子在园有身体不适，便于老师与家长及时联系。幼儿来园前请吃好早餐。吃好早点后请不要乱扔垃圾，请教育孩子把垃圾扔入垃圾桶内。4 家长患有传染性疾病不得来园。离园时，因幼儿和家长过于密集，为了确保幼儿的安全，请在接孩子时能尽快离园，如

需带孩子在户外场地玩耍，请做好安全防护工作，如在此期间发生意外，一切责任自负。离园时，请家长领着幼儿一起走，切勿让幼儿独自先跑出园门，以免发生意外。穿行楼道时教育幼儿爱护楼道内的设施，提醒幼儿靠右、逐级行走，不跑不跳，不从楼

梯扶手上往下滑，以免发生安全事故。接送幼儿请做到“三轻”，说话轻、脚步轻、拿放东西轻。为了幼儿园的安全，8：30——16：00关闭园门，因看病、事假等原因迟到的须由家长

填写《迟到登记单》。未经许可请家长不要擅自进入幼儿活动室；为保证幼儿午睡和正常活动，午睡和进餐时间，谢绝接送幼儿。若中途接幼儿应主动填写《会客单》，并说明接幼儿的原因。

9.新生入园小班教师怎么做 篇九

1、在新生刚入园的时候，给他们找朋友，比如住在一起的、认识的。如果不认识就让尽快熟悉认识，介绍他们之间的姓名，让他们成为朋友。接下来要让他们熟悉老师、告诉他们老师姓什么，是什么老师。每天早上微笑着站在门口接他们，给他们一种亲切感。

2、熟悉幼儿园环境，了解幼儿园一日生活。带他们参观幼儿园，让他们看看幼儿园的新玩具，看小朋友们的上课、游戏、活动、做操，引发他们的兴趣，吸引他们的注意力。告诉他们来幼儿园要干什么事情。什么时候吃饭，什么时候睡觉，什么时候放学。

3、对幼儿进行常规训练。从坐姿、吃饭、上厕所、等一些日常的生活习惯入手。新生幼儿由于年龄小，在家基本上生活都不能自理，由父母或是爷爷奶奶包办了，所以来到幼儿园许多事情要自己做容易导致孩子的哭闹。所以训练他们简单的常规可以使孩子有一种成就感、新鲜感。如给座位、毛巾、杯架贴上标记或是照片，让他们先找到标记，然后让他们根据标记找到自己的座位、毛巾、杯子。最后让他们按标记取物品。这样吸引孩子们的注意力，即训练了常规，又让他们动静交替，转移他们的视线，从而调动他们的情绪，达到稳定的效果。

10.幼儿园新生入园计划 篇十

因为年龄小、入园时间短所以在本仍留在小班，家长也较为合作，幼儿表现较为活泼、开朗。而且很愿意上幼儿园。

针对上述情况，我们计划实施如下工作：

一、将稳定幼儿情绪作为工作重点。

幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会的第一步，幼儿入园前还生活在熟悉温暖的家庭中，是家庭中的小皇帝、小公主，而到幼儿园后，而面对的是一个陌生的环境及素不相识的保教人员，一切都难以接受，幼儿就不可避免地产生一种惶恐、不安，害怕，甚至由于语言表达能力较差，稍不如意就会发脾气，哇哇大哭，所以我们将怎样才能使刚入园的幼儿尽快适应幼儿园生活，作为新生入园工作的重点，争取尽快使幼儿适应新环境，稳定情绪。可采取：

1、用新颖的玩具、丰富多彩的活动来吸引幼儿。

2、对哭闹不休，家长难以放下的幼儿，老师将幼儿抱下来，用亲切的态度对他进行安慰，或多搂搂、哄一哄，看有趣的动画等方式来淡化幼儿对家人的依恋，和焦虑情绪。

3、尽快熟悉幼儿姓名，可亲切称呼其乳名。让幼儿感到老师像妈妈一样亲近。逐渐将依恋情绪转移为对老师的亲近。

二、与家长建立良好的信任关系。

接待家长时认真听取家长意见，对所带物品仔细认真交接，幼儿入园时，一般每个家长都对幼儿在家的情况作一些交待，作为老师，我们一定要耐心热情，根据不同幼儿的情况进行区别对待。对家长的嘱托，要认真听取；对有病幼儿带来的药物，要标记幼儿的姓名、药名、服药时间和服药量，按时给幼儿服用。经常与家长沟通，建立良好的信任关系，尊重家长对我班保教工作提出的意见和建议，通过家庭和幼儿园的同步教育，共同促进幼儿的成长。

幼儿离园时，根据需要向家长介绍幼儿在园的情况，听取家长的意见。对暂时不能回家的幼儿个别照顾、妥善安排，适当组织活动，消除幼儿因等待家长而产生的焦虑不安情绪。

另外，在平时的工作中，我们还将通过家访、书面联系、电话联系等，共同沟通孩子的进步与不足，使家长了解，家园的工作目标就在于培养幼儿的各方面能力，促进孩子的进步。宽容、理解、真诚、将沟通作为处理家长工作的基本方针。家园有一个共同的纽带——孩子。共同的目标，共同的认识，这样可以让我们与家长的合作变得轻松而愉快。家长们也会由此而放心送下孩子就离开的。

三、细心照顾幼儿一日生活的各个环节，培养幼儿生活自理能力。

1、孩子大多数是孩子都是老人带大的，并且由老人负责接送，隔辈抚养的孩子们生活自理能力相当之差，依赖性较强，入园情绪很不稳定，照顾年龄小的幼儿入厕，新入园的幼儿，因环境的改变，大、小便可能会出现异常。老师会有足够的耐心，主动接近幼儿，帮助、教会幼儿穿脱衣裤，协助其入厕，消除其恐惧感，让幼儿尽早适应幼儿园生活，教幼儿掌握正

确大小便的姿势，和家长配合，逐步养成良好的生活规律和生活习惯。

2、教会幼儿正确使用餐具。培养良好的生活习惯。新入园的幼儿，在家大部分是家长喂饭，有的还养成了边吃边玩的习惯，我们要逐步教会幼儿正确使用餐具，观察幼儿进餐情况，及时处理幼儿进餐中出现的问题。通过观察初步掌握每个幼儿的饭量大小，在以后的进餐中做到心中有数，对不愿进餐的幼儿要进行检查询问，调查其原因并给予解决，注意纠正有不良习惯，培养幼儿文明进餐的习惯。家园共育，使幼儿健康成长组织管理幼儿的一日生活是不平凡而琐碎的，然而幼儿体、智、德美全面协调发展的教育正是通过这些平凡琐碎的活动环节进行的。因此，我们必须具有高度的责任心，与家长配合，在对幼儿进行保育的同时不失时机地实施教育，以保证教育目标的实现。

3、建立合理的常规，保证幼儿在日常生活中生动活泼地主动地发展。运用常规对幼儿日常生活环节进行组织管理，是一种行之有效的好办法，也是我多年来实践经验的总结。

在日常工作中运用常规管理幼儿生活时注意：

a)、悉心照料幼儿生活，必须与积极培养幼儿独立生活能力相结。

结合幼儿的身心发展特点和实际水平，对其生活给予悉心照料是完全必要的，但悉心照料绝不等于包办代替，凡是幼儿自己能做的事，我会指导并鼓励幼儿自己去完成，发现幼儿有困难，应耐心地结合示范、讲解等方法让幼儿学会。只有这样，保教结合，做到养中有教、较重有养、教养并重。才能逐步培养幼儿的独立生活能力。

B要考虑幼儿的个别差异。

11.新生入园的心得体会 篇十一

早上的第一件事，就是老师迎接幼儿并和孩子们一起晨练。我被这样的晨练所吸引，孩子们拍球、骑小车、踩平衡板等等，充满着朝气和活力，幼儿以这样的愉快方式迎来一天的生活，怎么会不喜欢幼儿园呢。

走进教室，每个班级的环创精美别致，让人觉得舒服、自由，就像家的感觉。每一位老师都是那么的热情，那么的阳光，她们会蹲下身去，倾听每个孩子的声音，观察他们的表情，耐心地跟他们沟通，如此良好的师生关系让我觉得他们更像是朋友而非师生。

一日活动中，孩子们吃饭、喝水、上厕所……每一件都做得有条不紊，由此可见幼儿很好的常规。在集体教学活动中，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的想象力，采用的是主题和方案课程，与我之前的五大领域分开教学相比较，有很大的优势(这也是我最近在培训中所学到的，这种综合性课程，我之前在一本书上看到过，但并没有真正的了解过具体怎么实施，通过这两次的学习，我有了比较清楚的了解)。

12.新生入园总结 篇十二

曾经历过两次军训的我，在这第三次军训到来之际没有一丝的慌乱，我知道这段生活就是为了让我们来接受磨砺，让我们以一个崭新的自己去面对全新的校园生活。与曾经的军训生活相比时间更长，而训练也就更苦。在这炎热的八月里，我们迎着太阳，在自己的连队里坚守，任凭汗水滚落脸庞，滴在操场上。

纵使我经历了如此多次的军训，感受过如此多次的炙烤，终究我还是在这样的训练中败下阵来。在这般的烈日下我完全没力支撑自己，竟然直接出现昏厥的情况，我觉得我的身体不该这般的柔弱，但是事情就摆在我眼前。在自己调整好后，还是在连队里面坚守着，就希望自己不要拖连队的后腿，而这一次的坚守更是使得我明白生活就是在被各种困难打倒之后，还要爬起来继续坚持。

训练的二十天，我都尽量让自己在训练中保持足够的精力，始终在连队中好好的坚持着，通过一次的昏厥我也是尽量在挑战自己，就仅仅是为了让自己能够在训练中持续坚持下去，我不希望自己是在一旁观看训练的观众，只想要通过训练来持续提升自我。我想其实二十天的军训也是很快就能坚挺过去的，所以我没有向着困难低头，我甚至尽自己最大的努力来将应该完成的这份训练坚持下去。在训练的时候总会觉得时间流逝得特别的慢，感觉自己已经支撑很久了，然而过去的时间也就那么几分钟罢了，唯一感觉快的就是在休息时，每次都好像才刚坐下来，就又要开始训练了。

训练的艰苦只有真正融入了训练的人的才能感受到，其实很多次我也想要停下来休息，看着在一旁乘凉休息的他人，眼睛里满满都是对他们的羡慕，但是自己内心也知道我还需要成长，所以这场军训是我必须要经受的，更是要在其中一直坚守的。