校企合作策划方案书

2024-07-06

校企合作策划方案书（8篇）

1.校企合作策划方案书篇一

校企合作策划书

一、策划目的按需组合，相互支持，共同发展，实现校企双赢的发展模式。

二、公司简介济南泰轩商贸有限公司是菲林格尔木业山东总代理，济南菲林格尔系列地板、整体橱柜、衣柜，现济南4家直营店面，分别在银座家居北园店、银座家居中心店、居然之家北园店、红星美凯龙店。装饰公司5个店面，山东省13个地级市共80余家经销商。现在“赶集网”开设了“济南菲林格尔品牌折扣店”。2014年以前公司只注重实体店面营销，2014年开始逐步开拓网上营销市场。

三、合作模式

（一）共建实习基地

学生在校完成教学计划规定的全部课程后，由学校推荐到用人单位进行为期一年或半年的顶岗实习，或接受短期岗前培训后再顶岗实习。学校和用人单位共同参与管理，合作教育培养，使学生成为用人单位所需要的合格技术人才。

（二）挂职交流合作

学校定期派遣一定数量的专业教师到公司挂职锻炼，培养“双师”队伍。挂职期间公司提供相关工作岗位，保证挂职效果。

四、合作意向专业

电子商务专业、市场开发与营销专业、连锁经营管理专业

五、岗位

网络管理员、网店运营策划专员、市场策划、导购员、售后客服

2.校企合作策划方案书篇二

高职教育的本质是以就业为导向, 满足社会经济建设需求, 为社会培养技能应用型人才。因而, 理论与实践、生产与教学紧密结合, 就成为高职教育人才培养的最基本方式。

计算机软件技术作为高新技术, 发展非常快, 开发理论、技术、工具的知识更新速度比传统行业要高很多, 必须要通过生产、教学、科研的紧密结合和互动, 才能培养真正适应社会需要的应用型人才。

为此, 南京化工职业技术学院通过校企合作的方式, 建设“软件工程与软件开发实训基地”。通过企业的参与建立企业化仿真实训环境, 为学生创造模拟仿真的技能训练。项目实训课程作为重要的环节融入教学计划, 以项目工作室驱动教学, 以远航 (yacht) 项目实训中心 (工作室) 机构模式驱动校企合作模式。共同打造院校与企业之间的中间件平台, 更好地服务于社会人力资源需求, 从而使学生更好地适应就业的需要。

职业教育内涵就是项目实训与职业规划。根据企业的岗位需求为受教育者提供“量身定制”的、模块化、个性化的职业发展规划教育解决方案。

通过采用不同技术平台在一套硬件平台上实现的方式, 同时兼顾包括.NET软件开发实训中心、软件开发实训中心、软件测试实训中心和嵌入式系统软件实训中心, 最大限度地发挥设备的效用, 减少管理成本, 提高基地运行效率。

设计上考虑专业性和通用性兼顾、先进性和实用性并存的原则, 按照国家级软件职业技术学院建设方案, 结合专业建设需要, 围绕软件人才培养目标, 针对课程设置的安排, 依据教学大纲对实验、实训的要求, 兼顾软件实训基地的功能, 在产学研结合上进行突破。

“软件工程与软件开发实训基地”的建设将建立产学结合、产教结合的运行机制, 加强教学与生产、科研的联系。突出软件实训基地的培训、技能考核、科技开发与社会服务功能, 融实践、职业技能培训、科技服务为一体, 以满足社会培训和其它院校的共享需求, 实现一次投入, 取得“一举多得”的效果。

1 建设方案的指导思想与工作目标

“软件工程与软件开发实训基地”建设的指导思想与目标是:

(1) 实现教学内容项目化, 教学方式工作化, 教学环境职场化, 教学管理企业化, 教学成果产品化, 共同打造院校与企业之间的中间件平台。

(2) 实训基地的建设是实践教学薄弱的环节, 特别是软件工程与软件开发专业的实训工作更加难于开展, “软件工程与软件开发实训基地”的建设有利于促进信息系实践教学的突破性、跨越性发展。

(3) 培养信息系学生软件开发与软件工程技术基本技能, 提高学生的动手能力和就业竞争力。

(4) 引进先进的计算机软件开发技术和管理办法, 增强教师团队的技术水平和项目管理能力, 为进一步建立软件工程研究中心打下人才基础。

(5) 能同时容纳进行4~6人一组的软件开发项目6~8组, 并可满足JAVA、.Net企业级开发、企业级软件测试实训的需要。

通过“纵五横三教学法”, 可实现修养 (发现问题、解决问题的能力, 包括专业技术修养与学习能力) +素质 (基础知识素质和职业素质等) +第一任职需要 (所对应的岗位需求) 的职业化专业人才培养目标。实现从学员到职员的学习目标、学习方法、学习的计划性、学习的总结能力、任务的理解能力、问题的思考能力、团队的协作能力、对生活的热情追求、专业技术应用能力等的转变。“纵三横五教学法”矩阵图如表1所示。

“纵五横三教学法”的核心是以学生为中心的教学过程。五项内涵包括:权利的平衡、内容的变化、教师的角色、学习的责任、评估的过程。

基于以学生为中心的教学过程控制与管理, 可以通过“纵五横三教学法”矩阵图中15个考察点进行过程评测, 实施科学的全过程、全方位的系统考评体系。具体如表1所示。

2 建设方案的基本内容

“软件工程与软件开发实训基地”的建设包括六个内容:

(1) 工作环境建设。“软件工程与软件开发实训基地”是一个仿真的软件工厂, 对于工作环境的建设要按照符合软件开发客观规律的要求进行。对场地的要求、办公室的布置、机房的装修等, 既要考虑到学院的实际, 更要结合软件开发与软件工程的工作方式, 本着节约、务实的原则, 该强调的地方一定不能含糊, 能节俭的地方绝不铺张浪费。

(2) 硬件技术平台。由于计算机技术突飞猛进的发展, 作为软件开发的基本工具, 计算机的升级换代非常快, 一方面是必须的生产工具, 另一方面又换代迅速。这种现实对于软件企业也有极大的压力。硬件平台建设的基本原则是采用当前流行的配置标准, 不追求过高的配置。由于实训基地对计算机使用的特殊性 (经常换人) , 宜采用比较可靠的品牌计算机。

(3) 软件技术平台。纵观现今全球计算机软件的发展趋势, 开源软件已经占有相当的份额, 任何的软件企业也不会忽视开源软件对软件开发带来的影响, 因此, “软件工程与软件开发实训基地”当然也要配置相当的开源软件, 包括数据库系统、开发工具、软件测试工具、软件管理工具, 等等。

使用开源软件不但节省了购买软件许可的费用, 同时对开源软件的维护与管理也进一步锻炼了教师队伍, 提高了教师团队的技术水平。

采用开源的软件开发平台, 并不排斥商业软件平台的引入, 并且商业软件也还是目前企业应用的主流, 采购商业软件平台还可以得到厂家的技术支持, 也为“软件工程与软件开发实训基地”带来了一定的技术和项目来源。

“软件工程与软件开发实训基地”的建设中, 在采购软件平台方面不能“节俭”, 更不能使用没有授权的软件, 因为使用未授权软件本身也与“软件工程与软件开发实训基地”的建设是相违背的。

(4) 实训课目。实训课目由软件公司提供, 所有实训课目来源于合作伙伴企业, 根据职业教育的要求进行教育产品化。现有实训课目包括十数个独立的项目和模块, 已经在不同的场合进行过实施, 涵盖学生技术能力训练、团队合作能力训练、职业修养训练等。

(5) 基地管理。基地管理本身对于参加项目实训的学生来说, 就是一个“项目实训”。基地管理完全参照软件企业的管理模式, 引入正规的“软件工厂”运行流程和运行要求, 结合院校学生的具体情况制定。

(6) 师资培训。建立“软件工程与软件开发实训基地”的一个重要目标是“师资培训”, 实训基地同时也是一个培养双师型教师的基地。利用企业优势和资源, 聘请企业工程师和项目经理, 对老师进行从技术到管理的全方位培训, 协助学院打造最优秀的“双师型”新型教研团队。

3 建设方案的实训特点

就业导向:整个实训过程将以最终就业为目标, 模拟企业真实工作环境, 避免空洞的理论说教。

项目实战:实训老师以项目经理的角色带领学员开发大型分布式企业级软件系统, 并获得关键工作经验。

实训平台:基于Windows/Linux操作系统、J2EE的开放标准、C/M/S三层架构、JAVA开发语言、C#开发语言、IP网络协议、大型关系数据库ORACLE、企业级J2EE商用平台Websphere以及业界最领先的软件开发与测试平台。

实训导师:来自跨国IT公司的技术总监、系统架构师、项目经理、高级工程师等行业精英担任实训导师。

案例实训:以实际案例为载体, 从实际应用入手, 着重训练学员的实际动手能力。

互动交流:采用小班制训练, 加强整个实训环节的互动沟通与交流。

4 技术平台

4.1 硬件平台

“软件工程与软件开发实训基地”的硬件平台由四部分组成:

(1) 服务器。“软件工程与软件开发实训基地”需要两台服务器:一台为工作服务器, 利用虚拟机技术, 同时作为Linux服务器和Windows服务器, 也可以支持不同的项目组开发不同的项目;另一台作为备份服务器。

两台服务器各自有不同的功能, 基本涵盖了现在世界上主要的软件服务器体系, 也是“软件工程与软件开发实训基地”的建设基础。工作服务器可以由项目组进行配置和管理, 备份服务器则由专人管理, 保证出现问题时能尽快恢复实训基地的所有应用系统。

服务器可以采用联想或惠普的部门级服务器, 价格比较适合, 可靠性高。为了进一步提高虚拟机性能, 应在原有服务器的基础上扩展内存到4G以上, 保证虚拟机和大型数据库系统运行的顺畅。

(2) 开发用计算机。开发用计算机采用现在主流的商用台式电脑, 为了节约办公面积, 提供更大的桌面空间, 建议采用液晶显示器。

(3) 网络。网络是软件企业不可缺少的, 由于本实训基地的实训目标是软件开发, 所以网络规模和复杂度应尽量减小。为了减少电缆数量, 可以考虑使用以无线网络为主, 配合以太网的组网方式。无论从性价比还是将来的维护成本, 采用无线网络 (802.11g) 都是很合适的。采用无线互联网也方便企业工程师参与工作, 参与项目或进行项目实训指导的企业工程师可以方便的把自己的笔记本电脑接入实训平台进行工作。

接入互联网不是软件企业必须的, 特别是大型软件企业, 出于管理和安全考虑, 一般开发人员的电脑是不接入互联网的。但是对于中小型企业, 因为技术积累和企业自身的知识积累缺陷, 大家要到网上找资料, 开发人员上网是一件很普通的事情。作为“软件工程与软件开发实训基地”, 禁止或者全面开放互联网都是不可取的, 推荐的方式是会议室的电脑接入互联网, 有需要就用会议室的电脑上网。

(4) 其它。包括机柜、视频分配器、额外的显示器、投影仪、配电设备等。

4.2 软件平台

软件平台建设是“软件工程与软件开发实训基地”的重要建设项目, 商业和非商业的各种开发工具、技术平台不下上千种, 选择恰当的软件平台是非常重要的, 这不但关系到“计算机软件工程与软件开发实训基地”的建设, 也关系到“计算机软件工程与软件开发实训基地”的运营管理、技术方向确定。

另一方面, 软件技术的创新是无限的, “软件工程与软件开发实训基地”的建设应该体现软件技术与软件服务行业的最新成果, 给学生展现一个丰富多彩的软件世界。

引入和利用“虚拟”技术是本基地建设的最大特点。一方面, “虚拟”技术将是最近几年的热点技术;另一方面, 采用虚拟技术确实为基地管理带来了很大方便。再一次强调, 实训基地管理本身对于参训学生而言, 就是最好的“项目实训”。

常规软件平台包括:操作系统平台、数据库平台、应用服务平台、开发工具、项目管理工具、软件测试工具、MS office等

5 结束语

以校企合作的方式建设“软件工程与软件开发实训基地”共同制定人才培养方案, 不仅职业岗位的针对性强, 双方共建减少了学校的投入, 而且引进了企业管理运作模式, 对学校资队伍的培养贡献极大。同时企业环境的建设, 大大缩短了学生就业的适应期。

摘要：职业教育的内涵就是项目实训与职业规划。根据企业的岗位需求为受教育者提供“量身定制”的、模块化、个性化的职业发展规划、教育解决方案与优质的服务, 实现教学内容项目化、教学方式工作化、教学环境职场化、教学管理企业化、教学成果产品化。校企共同打造院校与企业之间的平台, 从而使学生更好地适应就业的需要。

关键词：校企合作,软件技术,项目实训

参考文献

[1]陈宇晓.高职院校产学研结合的切入模式[J].中国职业技术教育, 2002 (4) .

[2]梁建平.校企合作是发展高职教育的有效途径[J].职教论坛, 2003 (1) .

[3]赵浩兴.关于企业参与校企合作的战略思考[J].中国职业技术教育, 2003 (8) .

[4]瞿振元.深入开展产学研合作教育, 培养具有创新精神和实践能力的高素质人才[A].高职高专教育改革与建设.北京:高等教育出版社, 2001.

3.校企合作策划方案书篇三

【关键词】校企合作；商务英语；人才培养

随着社会经济的发展，进出口贸易占据国家经济发展的重要地位。随之而来的就是商务英语人才培养方案的改革。过去的商务英语教学主要以书本教学为主，在九十年代末，商务英语专业刚刚兴起，没有专业的教师，所有教师基本均为语言学专业转行教授商务英语，授课形式也是照本宣科，教师占据课堂的主导和中心地位。20后的今天，社会对商务英语人才的要求越来越高，高校竞争也日趋激烈，培养出来的毕业生不仅能掌握专业知识，更要熟悉相关专业的实践操作内容，真正做到理论和实际相结合。商务英语专业毕业生主要服务于沿海地区的进出口企业，毕业时应了解专业的相关知识，掌握英语语言应用能力和国际贸易操作技能，具有良好的职业道德、人际沟通能力、团队协作意识、竞争意识和敬业精神，取得BEC、LCCI等相关国际证书，能用网络工具和商务英语完成外贸展会营销、客户开发与维护、国际结算、外贸单证操作、商务谈判、商务函电写作、外贸跟单和进出口业务操作等工作任务，主要从事外贸业务员、外贸翻译、会展工作人员、国际酒店工作人员等工作的高素质高技能型专业人才。

本专业所培养学生应具备的主要知识、能力、素质和证书要求为：

一、知识要求

（1）了解有关国际商法的相关条例和要求；

（2）具有扎实的商务英语基础知识，包含听、说、读、寫；

（3）掌握必备的国际贸易、商务翻译、会展、酒店等行业英语的基础知识；

（4）掌握商贸行业的领域内相关实践工作的操作流程和每个环节相关的知识。

二、能力要求

（1）具备较强的商务英语语言应用能力；

（2）能熟练操作办公自动化软件；

（3）能熟练进行国际商务沟通和商务谈判；

（4）能完成日常工作中的商务写作和外贸单证处理；

（5）能完成外贸跟单和进出口业务操作；

（6）具备分析问题和解决问题的能力。

三、素质要求

（1）具有良好的职业道德和敬业精神；

（2）具有较强的人际沟通能力；

（3）具有一定的团队协作意识；

（4）具有一定的竞争意识；

（5）能坚守商业诚信，保守商业秘密。

四、证书要求

必备证书：BEC中级证书、BEC高级证书、LCCI群体证书或单个证书。

推荐证书：外贸单证员证书、英语四、六级证书。

作为黑龙江省一语言类的应用型本科院校，其主要目的之一是向社会培养大批应用型人才，将理论成果转化为现实生产力。这对黑龙江外国语学院来讲是改革的核心，面临教育的巨大压力。黑龙江经济发展缓慢，无港口，贸易公司对英语毕业生的需求较低，所以这对商务英语专业的学生来讲，地理优势不存在，所以只能从学生能力培养反面下大功夫，其中一个很大的利好政策就是院校与企业的紧密合作，建立大量的实习基地，并有丰富经验的商务英语人才进行指导。此种校企合作人才培养模式通过实践证实既能发挥学校的理论优势和企业的实际操作优势，又能共同培养社会与市场需要的复合型人才，是双赢的模式之一。此种人才培养模式有利于从根本上解决学生在校学习的职业针对性、商务英语知识的运用性以及就业岗前培训的问题，提高学习和工作的效率。按照2+1+1的培养方式，学生大四时进行一系列的实习实训，突出商务英语专业学生的实战性，需要一定的企业实习经验，才能适应工作单位的岗位要求。比如，国际贸易课程，学生在大三上学期学习此课程，教师在大三下学期时可以指导学生参加国家的大学生贸易大赛，用相应软件模拟贸易流程，在大四时已经有过贸易基础的学生可以在学校的帮助下，去沿海贸易企业进行为期半年的实习，深入了解贸易实践操作，通过半年的锻炼，学生基本可以不用公司特意培训，直接工作。这种培养模式打破了公立院校的四年理论教育，加入了实际运用，真正把商务英语的实践操作运用到工作中，实实在在的发挥商务英语专业的本质。校企合作的培养方针为学生实现毕业与上岗零过渡提供了有效的保证。

如何使企业与学校进行密切合作？

首先，学校要根据企业情况，及时调整课程设置，与时俱进。”在高职高专教育中，专业的主要功能是根据高等职业教育的培养目标定位，培养技术技能型人才并指导学生就业。”从此可以看出，专业设置要符合社会的需求，因此在课程设置上，商务英语专业不仅需开设商务英语听、说、读、写等基础课程，培养学生对商务英语的语言掌控能力；而且还需增设诸如国际贸易、商务礼仪、商务谈判、市场营销等课程，提高学生的专业素养；除此之外，可以根据企业需求，聘请企业人事入校讲课，把实际操作的内容和企业专家的自身经历用文字理论的方式传递给学生；最后要根据学生的兴趣爱好，选择适合学生发展的岗位进行实习，真正做到理论与实际相结合。

其次，以校企合作为目标的师资队伍建设。商务英语校企合作式人才培养模式对于师资队伍建设也提出了较高的要求，需要教师也投入实践学习，了解非教育类单位的工作性质以及对商务英语人才需求状况，提高现场经验和实际运用能力，在校企合作式培养实践中总结经验，将 “实际工作所遇到的困难以及解决的方法带到课堂，日益培养切合企业需求的人才。”

总之，校企合作在应用型民办高校中所占的地位日趋凸显，学校应该根据实际需求和专业特点调整商务英语专业的培养方案，加强校企合作的地位，制定适应学校发展的校企合作路线，提高学生的实际应用能力和就业率。

参考文献：

[1] 黄保强.关于本科专业及专业建设探析[J].广东白云学院学报.2009（4）： 2.

[2] 程郁，李红梅.论校企合作式在商务英语专业人才培养中的运用[J].2008

[3] 曹长德.合作式案例教学法的形成及功能[J].安庆师范学院学报.2008（3）：63.

[4] 付涛.高职实践教学的模式研究[J].实验室科学.2006（8）：85.

作者简介：

龙凤：讲师，毕业于东北财经大学，现为黑龙江外国语学院英语系教师，多年从事商务英语专业相关课程的教学；曾赴英国伦敦作为孔子学院的外派汉语教师工作，并作为省青年骨干教师赴加拿大进修。

课题名称：以市场为导向培养商务英语专业学生的实践能力研究。

4.校企合作方案书篇四

一、方案背景及目的„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

二、校企合作方案简介„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

（一）“人才引进”绿色通道„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

（二）建立校企社三方联络站„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

（三）搭建活动互动平台„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

三、合作双方审核意见„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

一、方案背景及目的

为贯彻落实党的十八大提出的“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神”，全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，推进教育部“工程实践基地”建设，积极创建高校和行业企业联合培养人才的新机制，同时结合清远专业人才的培养方案，清远铜锣湾广场在力求充分发挥清远职业技术学院人才培养、科学研究和服务社会的功能，加强高校教学、科研及人才培养工作与地方经济社会发展联系的基础上以“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”为原则，以寻求构建学校与企业双赢格局的合作模式，二、校企合作方案简介

按照合作目的及思路的不同，我们将方案共分为三个模块，分别

是《“人才引进”绿色通道》、《建立校企社三方联络站》和《搭建学校活动平台》。《“人才引进”绿色通道》的提出主要是针对目前大学生就业难、企业用工难的现状，清远铜锣湾广场以促进毕业生就业、拓宽企业招工渠道为己任，力求延长毕业生就业缓冲期，缓解目前用工供需不平衡的矛盾现状。《建立校企社三方联络站》旨在为学校、企业及社会提供一个畅通的沟通平台，加强学校、企业与社会的合作与互动。《搭建学校活动平台》意在为毕业生建立一个展示自我、认识自我、发现自我的舞台，充分挖掘学生的自身潜力，激发创业热情，培养大学生创新意识。此次合作项目，为学生实习和就业搭建了平台，为深化教育教学改革以及探索与企业联合培养创新型、实践型人才奠定了基础，也为进一步加强学校专业建设，尤其是紧缺专业建设提供了创新思路。

（一）“人才引进”绿色通道

一、合作方：清远铜锣湾广场

1、广阔的就业平台

我方在清远职业技术学院挂牌设立清远铜锣湾广场人力资源培训基地，提供产学合作、工学交替、顶岗实习等实习模式。进入实习期的合格毕业生经学校推荐可获得铜锣湾广场内部实习岗位机会，成绩优秀者毕业后可直接转为正式员工，享受优厚的正式员工待遇。

2、科学规范的管理模式

铜锣湾广场坚持以先进的企业管理理念运行，引进香港先进管理技术，形成科学、系统和适合的管理模式，实施标准化管理。标准化的管理形成有效的监督和评估机制，有利于实习生理论结合实际，做足心理和技能上的准备，有针对性地提高实践能力。更有高力国际进入铜锣湾广场，带来顶级管理信心保证。先进的企业管理模式使学生在行为规范和思想意识上统一认识，形成合力，协调行动，促进自身和企业的共同成长。

3、多样化的职位配备

铜锣湾广场为毕业生提供层次化、多元化的岗位，涉及营销、策划、物业管理等多个领域，目前市场正在不断扩张，人员需求量也在逐步扩大，未来市场前景广阔。我们坚持“因材施教”和全面发展的思路，持续拓宽人才引进渠道，积极致力于解决大学生就业难的社会难题。

4、可拓展的推荐渠道

我们作为为毕业生提供岗位的用人企业，同时也扮演着联动学生与企业的纽带，我方合作伙伴覆盖国内外知名大型企业。实习期间表现突出的毕业生可获高力国际物业有限公司及其他知名企业的推荐资格，赢得就业生涯的第一份挑战。实习，让未来无限可能；加入铜锣湾，让一切成为可能。

二、合作方：清远职业技术学院

1、根据我方的要求，培养我方所需的专业技术人员；每年邀请我方用人单位参加清职组织的校内毕业生供需洽谈会，优先为我方输送德、智、体全面发展的优秀学生。

2、作为我方的人力资源培养基地，清远职业技术学院应利用学院的软、硬件教学资源，根据我方要求，为我方提供包括各类员工职业培训、技能考证等在内的人才培训服务。

3、做好实训基地的建设工作。按照有关规定，提前提出实习计划，制订实习大纲，指派较好的实习指导教师与我方共同商订实习实施方案，并认真贯彻执行。加强学生思想政治教育和安全教育，教育学生遵守我方的安全制度、保密制度和其他有关规章制度。

4、清远职业技术学院在我方挂牌设立“清远职业技术学院校外实训、就业基地”，同意在对外发布信息中使用共建基地的名称，并开展管理、实习、培训、科研合作。

5、委派专人负责管理实习人员的行政事务，并参与教学实习指导，负责实习人员的往返交通和其他教学组织管理工作。

附表：

第一期铜锣湾广场人才需求表

部门职位计划人数招聘要求

物业部

物业人员

1、熟悉商业租赁和经营工作；

2、了解国家及本地物业管理及人力资源法律法规；

3、中专学历；普通话流利。

客户服务部客服助理

1、形象好，富有亲和力；

2、具有良好的语言和文字表达能力；

3、普通话及粤语流利；中专以上学历。工程部技工

1、一年以上技工工作经验；

2、持有效的法定上岗证（维修电工证、电梯证、焊工证、空调证等）。设计部

编导/摄制摄影

1、美术、艺术设计、数字媒体、编导等相关专业；

2、熟练使用Photoshop、Vegas、AE等图像音视频制作软件；

3、擅长摄像，创造力强；

4、工作认真踏实，有团队意识和责任意识；

5、有较高的艺术素养及审美水平，有相关经验者优先。3D动画设计师

1、有一定工作经验，熟悉3D动画制作流程；

2、熟练使用MAYA，3dmax等各类常用工具，熟悉运动规律，对动作设计有一定的灵感；

3、能独立设计，或配合其它美术设计人员，制作各种风格的3D模型、动画；（有独立设计能力者优先）

4、有一定的美术功底，对作品的色彩、材质、光照、节奏及镜头的运用有良好的感觉。营销部营销人员

1、对招商事务性的工作有娴熟的处理技巧，熟悉招商管理各项实务的操作流程；

2、具有较强的沟通协调能力和执行力；

3、具有良好的职业道德和团队合作精神。策划部活动策划

1、大专以上学历；

2、能结合商场特点，策划相关的主题、节日、促销活动，包括：主题展示、商场巡展、促销活动；

3、能组织、管理活动现场，使商业活动顺利进行，并进行活动总结；

4、与商场内各商户沟通协调，整合各商户的优惠政策，制定商场活动细则。

（二）建立校企社三方联络站

1、完美的地理位置及交通便利优势

铜锣湾广场位于清远老城区最热闹的的商业街核心地带，有着得天独厚的地理位置优势。毗邻城市广场、港田百货、华南商业城等成熟商圈，紧邻弥敦道等核心站线，覆盖着有利的便捷交通网络，社会经济地位较高。

2、覆盖面极广的人群聚焦效应

人口密度较高，消费群体层次分布均匀，为联络站的信息采集及

输出提供充足的样本。根据商场出入群体的年龄结构，可了解不同年龄群体的需求，信息宣传工作绝不留死角。客流量稳定，受不同时间段客流量落差的影响较小，给市场带来无限的扩展空间。3、24小时零距离立体宣传平台

我方拥有成熟优质的媒体平台，内部分设广场大屏幕、播音系统、沿街海报、宣传单页，不受时间空间因素限制，为活动的前期宣传注入强大动力。外部与电视台成为合作伙伴，致力于实现多方位的合作，可为学校活动项目带来更高的人气。撼动人心的文化娱乐盛典——谷歌KTV“寻找清远好声音”（2013网络歌手大赛）在清远铜锣湾广场举办，参与人数持续飙升，影响力不断扩大。

4、稳定的资金流及消费群体

商圈内家庭和人口的消费水平较高，消费群体庞大，以购买力强的青年和中年层顾客居多。铜锣湾广场拥有稳定的资金流、物流及信息流，可带动学校项目的运作及实施，占据先机，优势明显。

5、敏锐的市场触觉

企业不需前往校区便能随时了解学校动态，学校、企业、市场交流实现零距离化。校企宣传月活动时间内，还将进一步为在校大学生提供咨询服务，届时还会召开座谈会，听取社会各界对推广工作的意见和建议。并邀请资深专家不定期到联络站为学生答疑解惑，为大学生提供全方位立体式服务。

6、先进的企业管理模式铜锣湾广场坚持以先进的企业管理理念运行，引进先进管理技术，形成科学、系统和适合的管理模式，实施标准化管理。标准化的管理促进了有效的监督和评估机制的形成，有利于实习生理论结合实际，做足心理和技能上的准备，有针对性地提高实践能力，延长就业缓冲期。更有高力国际进入铜锣湾广场，带来顶级管理信心保证。先进的企业管理模式使学生在行为规范和思想意识上统一认识，形成合力，协调行动，促进自身和企业的共同成长。

7、自主化管理制度

联络站工作人员由学生通过自由讨论或公开选举决定产生，联络站相关工作流程及规则由联络站管理委员会拟定。全过程实现自主化管理，充分体现了学生为本、人本发展的运行理念。学生在自由平等的氛围中，不断认识自我、发现自我、展示自我、成就自我，实现自我价值。

8、品牌影响力

铜锣湾广场，清远首家特色百货与零批为一体、实体加网店的大型港式购物商场。由香港置业18集团控股巨额投资，以创新的经营方式和全新市场运作理念，开创跨地域运营、制作、播出，并具品牌影响力的产业格局。其浓厚的港式风格在当地业界尚属首创，开辟出一条独特的合作共赢之路。

联络站的设立对促进大学生自主创办活动事业发展有重要战略意义，有利于实现校、企、社的“三赢”格局。

（三）搭建学校活动平台

1、免费的场地提供

铜锣湾广场为大型比赛活动提供免费场地，引领主流的作品展览厅、炫动时尚的中心舞台。场地拥有优雅的环境氛围，先进的设备设施，市中心的地理优势及便利的交通网络，最大程度地减少了活动成本。

2、完善的配套舞台设施

配备齐全的舞台、音响、功放、灯光等相关设备设施，免去短期租赁费用，减少租赁风险。另有高品质的舞台效果带来的完美视听享受，增强现场冲击力，渲染舞台活力色彩。

3、全方位的媒体包装

我方拥有成熟优质的媒体平台，内部分设广场大屏幕、播音系统、沿街海报、宣传单页，为活动的前期宣传注入强大动力。外部与电视

台取得良好合作关系，致力于实现多方位的合作，共同促进大学生自主创办活动事业发展。

4、享受铺位租金特别优惠

凡成功选送的优秀学生作品，可纳入“展厅博览会”项目，作品可陈列在我方的艺术博览长廊，售价之80%归作品设计者所得，其余20%纳入主办方经费基金会。其展览铺位租金收取方式实行特殊优惠政策，具体优惠标准由我方与对方商议后决定。

5、自由的创业平台

全新的创业模式，独特的商业视角，让每一个学生都有机会参与，让每一个参与学生都能从中提前知晓市场行情，调整研究方向和计划，对职业规划有更准确的定位。创业不是儿戏，创业需要思想，还需要奋斗的精神，坚韧的信念，最重要的是自己的行动、坚实的脚步！铜锣湾广场自主创业平台给予的不只是一个舞台，更是一份坚定的后盾力量。使得参与者在资金控管和风险抗击能力上得以提升，对自己想要从事行业的现状采取远景评估和经营策略调整，全方位提高了大学生的合作精神和专业能力。

6、商场驻点基地服务

5.合作方案策划书篇五

合作项目发起人：卢景升，(以下称“乙方”)

一、目标和宗旨

把“天源堂”蜂业推广到广州市场，并做强做大。

二、合作方式

一般厂家开拓陌生市场有两种方式：一是设办事处，二是设经销商。

根据实际情况，本次合作，甲乙双方合作方式为办事处和经销商的结合体——经销商式的办事处。这样，既能利用办事处的垂直性进行有效统筹管理，也可发挥经销商多点出击的战斗力。

三、合作步骤

① 步骤一：选址，成立专卖店(“天源堂”蜂业形象店)。

目标时间：2014年7、8月

② 步骤二：产品进商超，完善产品销售渠道。

目标时间：2014年9月至2014年12月

③ 步骤三：成立网上商店。

目标时间：2014年9月

④ 步骤四：成立公司，拓展外贸等多种业务。

目标时间：2014年9月

⑤ 步骤五：在广东地区连锁化经营“天源堂”蜂业。

目标时间：2014年1月起步

四、甲方优势

① 具有较强的产品研发能力和资源优势，实力雄厚;

本文来自一枝笔写作网

② 来自“中国蜜蜂之乡”，具有一定品牌号召力;

③ 企业处于快速成长期，发展空间大;

④ 企业获得多项行业内荣誉，即将取得qs认证;

⑤ 品牌知名度尚未完全打开，竞争对手未引起足够重视;

⑥ 产品品种丰富，包装精美，价格低廉，符合市民大众化需求;

五、乙方优势

① 忠诚可靠，有良好的合作理念;

② 懂服务，能吃苦，具备一定市场维护和开发能力;

③ 熟悉媒体运作，善于处理公共关系，能维护品牌良好形象;

④ 背后有一支十多人组成的团队支持;

⑤ 广州朋友校友多，销售网络容易拓展(武大校友遍布广州各行业，多有一定社会地位)。

六、合作之后优势

经销商式办事处的设立，不仅能发挥办事处和经销商的合力优势，还能最大程度发挥甲乙双方的资源优势。

① 直销模式，进货价低，易控制成本，形成销售优势;

② 甲方可减轻因陌生市场开发带来的财务、人力、销售、管理等多种难题，市场开发风险相对降低;

③ 甲方能对乙方在广州市场的操作进行有效控制，便于协调管理;

④ 甲方在广州市场自建销售渠道，有利于企业的壮大和长远发展;

⑤ 甲方能摆脱单纯依赖经销商的旧模式。乙方及时反馈广州市场各方面信息，市场反应速度加快后，有助于甲方把握市场主动性;

⑥ 乙方有归属感、荣誉感，珍惜机遇，市场开拓积极性高，甲方的各种价格政策和销售措施以及终端促销工作都能得到乙方的坚决贯彻执行;

⑦ 甲乙双方取长补短，有助于发挥和利用好产品优势和渠道优势。

七、市场营销策略

“天源堂”蜂业进入广州，利用后发优势，全新推广品牌。目标不仅要让一部分客户群从其它蜂产品品牌转向“天源堂”，还要瞄准巨大的潜在客户市场，多途径、多策略开发。

① 在成立形象店方面：

a、开形象店不同于开公司，零售为主的经营模式和品牌形象的展示目的，决定了店面选址的重要性;

b、装修风格确保与企业宣传画册上的严格一致，施行标准化装修、进货、摆设、零售;

6.工商系校企篮球赛策划书2 篇六

赛活动策划书

一、活动目的及意义

为了达到校企共建，搭建高校和企业成果与经验交流平台，提高大学生综合素质，增强校企合作意识，培养沟通技巧，促进同学与企业员工之间的交流和学习，我们特此举办工商管理系校企篮球友谊赛！通过本次活动的展开，能和企业建立起良好的关系，日后能充分利用篮球赛等活动载体构建双方的交流平台，促进校企文化的融合，密切校企关系，深化互相的友谊。一方面丰富了企业文化，增强了团队合作精神；另一方面，可以在球技互相切磋，起到互相激励的作用，达到共同进步的目的。

二、活动整体方案：

活动时间：另行决定

活动地点：学院体育馆（或篮球场）

活动参赛对象：工商管理系篮球队、企业篮球队

活动主题：展现健康风貌，加强校企合作

活动宗旨：友谊第一，比赛第二

三、活动具体形式

1、比赛分为4小节，每节为10分钟，第一、三节结束之间休息2分钟（除特殊情况），第二节结束（上半场）休息10分钟。第一节比赛开始前，各队队员需要在记录台签到。

2、比赛结束：比赛在记时员发出比赛结束信号时结束；在比赛时间结束前投篮有效，如在信号发出时，球在空中，即投中有效。

3、比赛开始裁判员应在中圈抛球，以中圈跳球开始；出现加时赛的情况，同样执行跳球程序；半场后交换场地进行比赛。

4、加时赛：下半场比赛结束，如两队得分相同，则进行一次或多次的五分钟加时赛；每次加赛前有两分钟休息时间。

5、犯规：球员与对手身体接触或违反运动道德的行为，即为犯规；犯规登记在球员个人名下，单场个人犯规达到五次自动离场；单场比赛时，每节内，每队球员侵人犯规满五次时，其中该队每一次的球员犯规应判两次罚球（投三分时被犯规，则罚球三次），由被侵犯球员主罚。

6、弃权：比赛开始时，一方队员不足五人时，球赛不得开始。在比赛时间十五分钟以后，依然不足五人时，则由裁判判令该队弃权，由对方球队获胜；一方球队因各种原因提出弃权时，则判定对方球员获胜。

7、三秒违例；当一队控球时。其本队球员不能在对方禁区内超过连续三秒以上停留；若违例则由对方在违例处最近边线外掷界外球。

8、暂停：每队在每节内可以请求一次暂停，第四节可请求两次暂停；规定时间内未使用暂停不得保留至下半场或加时赛；加时赛各队均有一次暂停。

9、替补：替补球员入场前，应向记录员报告；球成死球状态或正当停表时或裁判宣判犯规时，替补球员方可上场。

10、比赛时场上队员和场下的观众必须服从裁判，任何人不得起哄闹事，如阻碍或影响比赛的正常进行，则取消该队的参赛资格。

四．活动具体流程安排及特殊情况准备处理

1、观众进场。、裁判及运动员进场并合影留念。3、正式比赛开始，按照正式比赛流程进行。4、活动期间工作实行责任制，各部门各司其职。特殊情况准备处理：

1）比赛会有意外的受伤，轻伤到校医务室治疗，重伤去医院治疗。2）如果一方弃权，比赛也就结束，各部门进行后期善后工作。3)篮球比赛会有身体接触，有可能会发生双方运动员的冲突，由纪检部控制。5．申明点：

1）此次比赛大家把友谊第一比赛二作为我们的宗旨，希望双方球员都能遵守。

2）企业方商量好具体时间，由于企业工作时间具有弹性，商量好预备方案，如在首次篮球赛不能如期进行时，安排预备时间比赛。3）本活动最终解释权归工商管理系学生分会。

五、活动所需物资

矿泉水 3箱

横幅 2条

7.方案：校企合作篇七

校企合作方案

根据国家劳动和社会保障部关于校企合作培养高技能人才工作会议精神，结合学校实际，大力推行校企合作的人才培养模式，加强教学过程中的生产实习和社会实践环节教学，培养适应岗位需要的技能人才，真正实现“校企融合、互利共赢”，为区域经济发展做出贡献，特制定本方案。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，以培养重庆经济发展和产业对接迫切需要的技能人才为目标，以提高中职学校学生就业能力为出发点，加强内涵建设，深化校企合作的创新人才培养模式，提高人才质量，服务地方经济。

二、基本原则

（一）区域性原则

校企合作应为地方经济服务。我们的校企合作立足于重庆和合川经济产业布局为依托，加强与本地区的企业合作，这样有助于校企联动，降低合作成本，得到地方政府的最大支持。西部大开发，重庆大发展，合川是重要的卫星城市，依托重庆四大重点产业、五大支柱产业、六大优势产业，整合学校资源，优化专业结构，努力打造精品示范重点专业，引领其他专业，做好示范带头作用。

（二）整体性原则

校企合作在参与主体上，既是一个由政府、社会、市场和学校多主体参与的运作过程，又是各个个体自主参与的过程，所以校企合作是一个全方位的过程，要整体推进。学校要积极主动争取政府以及行业对职业教育中校企合作的支持，找准切入点，并加以拓展，采取行之有效的校企合作模式，互助双赢，建立和完善校企合作相关制度及运行机制，努力实现校企合作所要求的培养高技能人才的目标。

（三）教育性原则

校企合作的最终要求是学校培养出来的毕业生，要能满足社会对人才技能的需要。订单培养、工学结合和顶岗实习等都是中职教育的重要手段，要体现在整个教育教学过程中。加强对校内学生和校外实习（实训）学生的教育管理尤为迫切需要。

（四）利益互惠、资源共享、任务共担的原则

教育行为和企业行为，动机目的都不一样，如何找到校企合作的切入点，建立长期、可持续的校企合作关系，是值得深思。学校与企业，本着自愿、互惠互利、双赢互动的原则，建立合作机制。学校与企业的合作，根据学校的发展定位，办学方向、人才培养和社会服务的总体要求，特别是围绕工学结合人才培养模式的具体要求进行；企业与学校的合作，根据企业自身条件和人才需要，在自愿的基础上订立合作协议，企业按照合作协议接受本企业生产经营相关的专业学生实习、实训和教学实践，安排高层管理者、技术专家和能工巧匠进行“传、帮、带”，并优先安排优秀员工到学校任教，推动学校改革，企业与学校合作，可以优先选择优秀人才，充分利用学校的教育资源对在岗职工和转岗职工再培训，并在新产品研发、设备改造、市场推广等方面获得学校提供的优质服务。

三、工作机制

（一）组织保障

成立学校校企合作领导小组。组长：董庭富

副组长：唐小川杨智强何华纪大川

成员：何晓阳颜其均李虎罗斌曾松林士兵唐建忠杨泽忠王会陈明唐传平达洪勇唐宏李静李洪江。

领导小组下设校企合作办公室，办公室负责由唐小川副校长。办公室成员：陈艳娜、王谊、彭小梅、周劲、何良茜。校企合作联络员：陈艳娜、王谊、彭小梅、周劲、何良茜。

（二）主要职责（1）校企合作领导小组

主要职责是研究确立校企合作的方式和步骤，领导并组织校企合作的实施，建立和完善校企合作的相关机制，负责宣传和总结。（2）校企合作办公室

主要职责是制定和修改校企合作管理制度、审核与管理校企合作协议、参与和监督校企合作。

（3）校企合作联络员

主要职责是指导专业开展校外实训基地建设，搞好顶岗实习管理制度建设，建立目标责任和考评机制，开展校企合作项目的调研和洽谈，签订合作协议，组织专业教师到企业管制锻炼，聘请企业技术人员到学校做兼职教师或者实训指导教师。

（三）制度保障

1、制定学校校企合作规划。

2、制定示范校建设校企合作指导意见

3、制定校企合作考核管理办法

4、各专业根据学校《示范校校企合作建设实施方案》，制定本专业校企合作实施办法。

（四）经费保障

学校根据示范校校企合作建设经费预算情况，指导并督促各专业用足专项经费。

四、工作目标

签订合作协议，校企合作的专业比例达到90%，合作企业参与教学比例占95%，合作企业接受顶岗实习学生2300人/年，合作企业接受就业学生1500人/年，合作企业对学校投入的设备总值500万元，学校培训企业员工2200人次/年。

五、工作思路

学校制定校企合作实施方案和相关制度，各专业部根据学校校企合作思路及方向，按照示范校建设的任务，结合本专业特点和实际，拟定本专业校企合作方案，自主建设，学校协助洽谈合作，具体合作方式及思路可以从以下几个方面思考。

1、共建校内实训基地

利用国家建设实训基地政策，共建是实训基地。

2、共建校外生产实训基地企业与学校共建生产实训基地，特别是生产实训耗材产品，推进学习——实训——学习模式，降低实训成本。

3、共建培训、鉴定中心

结合企业和学校资源，共建培训、鉴定中心。针对社会开展职业鉴定，针对学校的学生开展培训、进行职业资格鉴定工作。

4、共建订单培养教学班

与企业合作，在现有的班级动员学生，组建订单培养教学班，由学校和企业共同培养，利用企业专业优势和项目平台，锻炼培养学生，使学生成为行业骨干，学校提升了人才培养质量，增强专业办学吸引力。

5、共建研发中心

针对市场，利用实训基地，组件开发队伍，共同开发产品，锻炼我校专业教师，提高教师的社会实践能力。

六、工作内容

通过校企合作，努力实现校企之间的信息、人才、技术资源与物质资源共享，不断完善办学条件，深化教育教学改革，穿心人才培养模式，坚强教师队伍建设，提高人才培养质量。

根据学校统一要求，各专业应与一定数量的企业签订合作关系。500人以下专业，密切合作不少于10家，一般合作企业不少于20家；500人以上1000人以下的专业，密切合作不少于15家一般企业不少于50家。

校企合作的基本内容：

1、共同制定实施招工招生和培养计划。

2、共同商讨专业计划。

3、共议课程体系。

4、互相培训员工。学校对企业员工进行职业培训，企业提供岗位，对学校教师进行技能培训。学校教师和企业员工互相培训。

5、共同协商组织开展日常教学工作。

6、共同开展教学评价。

7、共同参与对学生进行成绩考核鉴定。

8、共同参与人才培养和教材开发。

9、共建实验、实训室和生产车间。

10、企业接受学生参观、生产实习、顶岗实习等实践教学环节。

11、企业接受教师参观、调研、双师型教师的培养。

12、其它合作，协议进行。

七、操作策略

校企合作按照“8定”原则开展工作，做到有对象、有目的、有内容、有方法、有成果、有记载，工作看站起来思路清晰，方法具体，目标明确。定合作项目、定企业类别、定具体企业、定合作协议、定合作活动、定合作绩效、定管理办法和定建档要求。

八、实施步骤

（一）学校出台规划，校企合作指导意见，考核管理办法，组织全体成员学习有关文件，明确各自责任。

（二）确定目标

1、各专业部确定校企合作任务，指定范占目标。

2、各专业部制定校企合作实施方案，确定具体实施计划。

（三）项目实施

1、方案提交

各专业部在对照学校规定的校企合作目标及条件的基础上引进校企合作项目，应与合作单位在较为深入的协商、酝酿基础上，向学校提交合作方案。由学校进行项目评估审查，报分管领导审定后，校长审批。

2、项目论证

对于涉及学校人、财、物的校企合作项目，由校企办牵头，组织学校相关部门对合作项目进行可行性论证，论证合格后上报分管校长审查，经校长会决定是否可以立项。

3、拟定合作协议

对于确定的项目，由合作部门与对方单位充分协商，在学校统一制定的校企合作协议文本框的基础上，补充完善具体条款，形成校企合作协议书。

4、签订协议

不涉及学校人、财、物的校企合作协议，由各专业部研究后上报分管校长，确实对学生培养有积极作用的，由分管校长审批；涉及学校人、财、物的校企合作协议由校长签署；重大合作项目由校长签署，并举行签约仪式或典礼。

5、项目报备

对于已签署的校企合作协议及方案在一周内报备，由就业办报财务教务等相关职能部门。

6、项目检查

校企合作项目在实施过程中，学校组织相关部门不定期检查进展情况、履约情况，并做好项目实施的协调工作。

7、项目考核

校企合作项目将实行考核制度。主要从校企合作共建、人才培养、实践教学情况进行考核，并按照协议规定检查履行情况。各专业部应及时反映校企合作取得的成绩和存在的问题。

（四）资料归档

校企合作项目在实施过程中的各种档案资料（包含图片、音像资料），由各专业部负责整理，负责归档。

（五）总结提炼

校企合作项目有效实施后，由各部总结提炼，并作为成果推广。

九、管理

（一）日常管理由学校各专业部负责，有问题和成绩要及时上报，作好记录及时备案。

（二）效益评价和评估工作。校企合作项目应坚持评价和考核制度。

1、校企合作项目的效益评价。对合作项目的利弊考核、人才培养、服务收入、功能利用进行评价，于当年12月31日前报分管领导。

2、校企合作项目的周期性评估制度。合同期限在3年以上（包含3年）的合作项目，合作期间应由校企合作领导小组组织周期评估工作，全面审查合同执行情况。

（三）资产管理。校企合作项目实施期间，必须明确合同（协议）所涉及的固定资产的权属，罗列清单。属合作企业承诺或者书面约定赠5学校的仪器设备，应办理入账手续。

（四）考核与奖惩。校企合作领导小组每学期召开总结会，对当年的校企合作进行总结，对成绩突出的部门和个人进行表彰，对未完成任务的部门给予批评。考核时提交应征材料包括：合作协议，活动记录及图片或视频资料，活动成效总结等。

8.校企合作方案~ 篇八

一、合作优势

1、学校通过此次培训班合作，可以增加学生的专业知识，为学生提供更多的就业岗位，给学生提供一个更大的发展平台。

2、校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是实现职业教育现代化，促进生产力发展，使教育与生产可持续发展的重要途径。

3、校企合作模式可使职业学校学生获得实际的工作体验，帮助他们顺利就业。

4、校企合作模式能够有效提高学生的职业能力，使毕业生能快速实现由学生向社会人的角色转变。

5、校企合作模式能够及时帮助学生掌握就业信息，实现学生就业和企业用工的顺利对接。

二、合作模式及内容

（一）校方内容

1、校方为陕西知行信息技术有限公司提供授课场所、设施、学生及部分相关教师等一系列手续。

2、未经陕西知行信息有限公司同意，校方不得复制、传播陕西知行信息技术有限公司提供的自编教材、讲义等学习资料。

3、校方从合同签订之日起，根据职业教育教学计划和培养方案，每年选派一定数量的指定年级、专业的学生到陕西知行信息技术有限公司进行顶岗实习，具体人数根据陕西知行信息技术有限公司岗位需求、校方学生情况等因素，由甲乙双方协商决定。

（二）陕西知行信息技术有限公司内容

1、陕西知行信息技术有限公司提供的培训项目、教学课时、开课日期、结业日期、开设课程、学习形式、教学成果形式。

2、作为校方的实训、就业基地，陕西知行信息技术有限公司在同等条件下应优先录用校方毕业生。

3、陕西知行信息技术有限公司为培训班提供专业授课老师。

4、陕西知行信息技术有限公司向校方提供本企业职业岗位特征描述，如督导、网络优化、勘察设计、工程优化等各职业岗位要求的知识水平和技能等级要求，并为校方制订相应各专业培养目标，审订合作各专业培训计划及专业课程设置。

5、陕西知行信息技术有限公司负责培训班的前期宣传、招生及学生的后期就业问题以及认证考试。

6、陕西知行信息技术有限公司作为校方学生的顶岗实习单位，同时也是校方的校外实训基地，应优先满足校方学生在专业实习、毕业实习等方面的需求。双方在协商一致的基础上，本着共同发展的原则，建立紧密、长效的合作机制。

7、在不损害校方合法权益的前提下，经与校方商议后，陕西知行信息技术有限公司可以根据需要调整教学时间、地点及改进教学服务，但陕西知行信息技术有限公司应在变更事项决定后提前通知校方。谢谢领导鉴赏并给出合作意见，我方真诚期待与您合作。

目的

培养通信企业专业技术型人才，解决公司及本行业技术人员就业率低和人才储备等问题，校企按需组合，相互支持，共同发展，实现双赢的发展模式。

二、原则

1、互利原则：互利是校企合作的基础。首先，搭建校企合作有利于加快社会资源转化为生产力，既能满足企业需求，又利于学校的持续发展。其次，学校可在合作中提高教育管理水平，学生提升实操能力和就业能力，企业可在合作中提升员工整体素质和操作技能，提升企业运营效率，缓解招工压力并能够适当储备人力资源。

2、互动原则：互动是促进校企建立更紧密合作的前提。首先，通常企业为人力资源需求方，学校为人力资源供给方，校企合作是理论和实践结合的基本形式，对提高企业技术创新能力，促进产业技术升级，培育新的经济增长点有着积极的作用。其次，学校与企业可利用各自优势资源互补不足，建立理论与实践一体化的培训基地，在培训与就业工作上建立互动平台。

三、职责

1、校方负责按要求向企业输送相关专业需求人才，提供教育培训场地并不断扩大办校规模和影响力。

2、企业负责就业、学生技能培训，提供技能认证和学生实习基地，根据需要投入一定的资金、设备、耗材等。

四、合作方向

1、专业方向可分为生产工程督导、工程优化、日常优化、专题优化。

2、专业细分（工程督导）勘察、设计。

（工程优化）单站优化、单站优化数据分析、报告撰写等。（日常优化）数据测试、数据分析调整、报告输出、网络参数调整。

（专题优化）校园专网、高速公路、高铁专网优化、政府专网优化。

五、合作方式

2、共建人才培养基地：利用学校设施设备、教育管理、师资和企业实训场所、技术指导等优势资源，开展形式多样的技能培训，培养企业所需要的专业技术人才。

六、操作模式

1、理论培训：企业合理设置课程、制订培训计划，开展阶段培训，为企业培养专项技能人才，培训毕业后即实现就业。