学校保健教师培训记录

学校保健教师培训记录（精选6篇）

1.学校保健教师培训记录 篇一

郭村中学家长学校教师培训记录

培训时间：2011.9.18

培训地点：小会议室

主讲人：于书记

培训对象：全体家长学校教师

培训内容：中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见

培训概要：

一、加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。

二、加强和改进未成年人思想道德建设的指导思想、基本原则和主要任务。

未成年人思想道德建设的主要任务是：

(1)从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。

(2)从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。

(3)从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。

(4)从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。

三、扎实推进中小学思想道德教育

学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入中小学教育的全过程。

四、充分发挥共青团和少先队在未成年人思想道德建设中的重要作用

五、重视和发展家庭教育

家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来。

六、广泛深入开展未成年人道德实践活动

七、加强以爱国主义教育基地为重点的未成年人活动场所建设、使用和管理。

八、积极营造有利于未成年人思想道德建设的社会氛围

九、净化未成年人的成长环境

十、切实加强对未成年人思想道德建设工作的领导

要建立健全学校、家庭、社会相结合的未成年人思想道德教育体系，使学校教育、家庭教育和社会教育相互配合，相互促进。

郭村中学家长学校教师培训记录

培训时间： 2011.12.15

培训地点：小会议室

主讲人：李校长

培训对象：全体家长学校教师

培训内容：作为家长应该了解的几条新教育观点

1．孩子的期望值不要太高。许多孩子幻想成为伟人名人，许多家长望子成龙、盼女成凤，可是这些幻想常常成为孩子沉重的包袱，使其失去童年的快乐。

2．应该鼓励的不是分数，而应该是孩子勤奋好学的精神和基本素质的提高。

３．跟孩子讲话应多用短语，并力求用语准确恰当。

４．奖罚不宜太多。罚得多，会使孩子心灰意懒；奖得勤，孩子会觉得平淡无味。

５．多与孩子交流，了解孩子，理解孩子，平等地对待孩子，不要强迫孩子去圆自己的梦。

６．世界上没有完人，不要期望孩子成为十全十美的人，少一些苛刻，多一些宽容。

７．孩子放学后或节假日，不要把家庭变成孩子的第二课堂。

郭村中学家长学校教师培训记录

培训时间： 2012.3.21

培训地点：小会议室

主讲人： 仇主席

培训对象：全体家长学校教师

培训内容：教师推进家庭教育现代化操作要点

家长和老师同样都亟待需要提高指导家庭教育的能力，而家长的侧重点应该放在学习和掌握现代家庭教育科学知识上来，教师应该把重点放在指导家庭教育的能力和水平上，引领天下更多的家长步入家庭教育现代化快车道。

教师在参与和推进家庭教育现代化可操作以下要点：

要点一：运用多种有效途径向家长宣传“现代家庭教育基本要求”，在班级中开展“创优良家风，杜绝不良家教形式和家教禁语”的活动，以此让更多的家长重视家庭教育，引导广大家长参与到学习和掌握现代家庭教育科学知识热潮中来。

要点二：结合班主任平时开展大量的家庭教育指导活动，站在家庭教育科学性和规律性的高度，选择一两个本班典型家庭，开展家庭个案指导研究。

要点三：鼓励和引导广大家长上网学习，培养广大家长自我学习和自我解决家庭教育问题的能力。

要点四：充分利用社会资源，实现家庭教育多元化。

要点五：积极参加一次家庭教育专业化培训。

要点六：每月向家长出一道现代家庭教育思考题

作为一个新时期的班主任，我们不是学生的保姆，我们不是学生家长的替代品，我们更不是家庭的看护监管人，我们是要教给家长们、给孩子们更多的是智慧、更多的是方法、更多的是与时代同步的理念。

郭村中学家长学校教师培训记录

培训时间： 2012.6.16

培训地点：小会议室

主讲人:李主任

培训对象：全体家长学校教师

培训内容：家长如何引导孩子走向成功

一、尊重孩子。任何有关孩子的事，不管是生活方面还是学习方面，都要尽可能听从孩子自己的意见，即使我们认为是不正确的，也要尊重他的想法，给出诚恳的建议，从不粗暴地予以否定。

二、让孩子带路。每次出门，不管是拜访亲友还是外出旅游，总是让孩子走在前头，为我们带路。

三、除非对号入座，一律挑最前面的位置坐。不论是开会、听课、看演出，都坚持这样做。

四、经常有意识地与孩子争论问题。自己站在错误的立场上，让孩子在争论中取胜，然后及时予以表扬鼓励。千万不能老是让孩子输，更不能在日常生活的争论中以老压小，使孩子难堪。

五、练习当众发言，培养当众辩论的能力。

六、经常练习正视别人，用有力的目光注视对方，并且保持笑容。

七、保持良好的走路姿势，昂首挺胸，两眼看向远方。经常有意识地把走路速度加快。

八、经常用暗示的方法，使孩子相信自己是个特殊人物，将来必定有出息。

九、即使遇到最大的失败，如高考落榜，也不能用严厉教训或惩罚的方式对待孩子。相反，应该加以特别的关怀和安慰，还要用暗示的方法使孩子相信天无绝人之路，并用塞翁失马的故事进行开导，使孩子相信有时坏事会变成好事。

十、尽量找出优点及时给予鼓励。

2.学校保健教师培训记录 篇二

1 资料来源与方法

选取2012—2013学年度所有北京市教委所属的公立中小学校( 小学1 081所,普通中学630所,职业高中54所) 的校医及保健教师共1 702名,主要采用问卷调查的方法,由校医及保健教师填写。调查内容包括学校一般情况,校医或保健教师的性别、年龄、专业、职称、进修培训等情况。调查数据通过Excel进行录入,使用SPSS 13.0进行统计分析。

2 结果

2.1总体情况2013年北京市中小学校校医及保健教师共计1 702名,而该年度 的中小学 生数量为1 282 657人,中小学生与校医 / 保健教师的人数配备比例为754∶1。从学校类型来看,小学生校医/保健教师配备比例为835∶1,普通中学为648∶1,职业高中为915∶1; 分区县来看,北京市16个区县中有7个区县达到600∶1的要求[3]。校医/保健教师配备较好的区县配 备为435∶1,而配备较 差的区县 为1 677∶1。

单从校医来看,2013年北京市中小学校校医人数为927名,占校医/保健教师总人数的54.5%。中小学生与校医的人数配备比例为1 384∶1。

2.2绝大多数校医及校医及保健教师的分布特征保健教师为女性,占总数的91.1%。从年龄来看,40 ~<50岁及30 ~ <40岁的校医 / 保健教师较多,比例分别为38.4%和37.7%; 50岁及以上的校医/保健教师占14.9%,20 ~ <30岁的校医 / 保健教师比例为9.0%。从校医/保健教师工作的年限来看,平均为8.61 a; 其中从事5 a以内的比例较高,占到41.0%。

从专业构成来看,北京市中小学校校医/保健教师专业为教育的比例最高,占32.1%; 其次是临床医学,为20. 9%。在小学,保健教师 的比例较 大,为67.5%,校医仅占到32. 5%; 专业构成上,专业为“教育”的占到49.9%。普通中学和职业高中则相反,校医的比例占到70%以上。普通中学中占据较大比例的专业是“临床医学”( 31.7%) ,职业高中比例最高的专业为“医学类其他专业”( 39.4%) 。见表1。

1 702名校医及保健教师中,有本科学历者共计1 015名,占59.6%; 硕士研究生学历24名,占1.4%; 大专学历者占31.7%; 中专及以下学历者占7.3%。从职称情况来看,北京市中小学校校医/保健教师多是中级( 42.6%) 和初级( 41.9%) ; 副高、正高共计占4.7%;其他或无职称者占10.8%。

2.3接受培训、进修情况小学、中学、职业高中均有约75%的校医/保健教师接受过外单位培训,提供培训的单位主要是中小学卫生保健所、疾病预防控制中心。从离开单位进修2个月及以上的情况来看,有0.3%的校医曾有过国外进修,0. 2% 接受过国家级培训,0.1%接受过省级培训,8.4%接受过院校进修、学校教育; 绝大多数校医( 92.0%) 未曾离开单位进修过。

注: ( ) 内数字为构成比 /%。

3 讨论

1990年经国务院批准并实施的《学校卫生工作条例》[3]第二十条明确规定,城市普通中小学、农村中心小学和普通中学设卫生室,按学生人数600∶1的比例配备专职卫生技术人员。本调查结果显示,北京市中小学校医/保健教师配备为754∶1,未达到600∶1的要求; 校医的配备比例仅为1 384∶1。2010年浙江省[4]中小学生与校医及保健教师配置比为1 052∶1,中小学生与专职校医的配置比为3 054∶1。北京市的结果高于浙江省,但低于深圳市[12]( 424∶1) ,总的来说,北京市中小学校校医数量不足。

北京市校医队伍的调查显示,2007年中小学校共有1 912名校医及保健教师,其中校医人数为995名。中小学生与校医/保健教师的人数配备比例为667∶1;与专职校医的人数配备比例为1 282∶1[5]。此次调查显示与2007年相比,校医/保健教师不足的情况更加严重。

校医数量不足一直是我国学校卫生工作中普遍存在的问题[6,7,8],尤其在当今,学生的健康问题受到了前所未有的挑战。体检、常见病控制、传染病防控、健康危险行为监测、教学环境监测等常规工作最终都需要校医的参加和落实,校医对于学生常见病的三级预防工作顺利开展起着重要作用[9],校医数量的不足成了阻碍学校卫生发展的一大问题。与此同时,规定了校医职责的《学校卫生工作条例》发布距今已有20多年的时间,无法应对学生的新发问题,亟待改善[10]。

从校医/保健教师的年龄来看,有76.1%的校医年龄在30~49岁之间; 但平均工作年限仅为8.61 a,从事校医工作不足5 a的比例最高,占到41.0%,与已有研究一致[11,12]。提示很多校医可能是从其他岗位上转来的,这对于校医工作的长足发展是不利的。建议卫生行政部门和学校应建立起人才培养的长效机制,根据学校卫生工作的需要有计划分批次地培养校医业务骨干,形成学校卫生专业人员的梯队型结构,使学校卫生工作健康可持续地发展[13]。

3.第二批家长学校培训记录 篇三

我班进行了第二批家长学校的培训，这次主要是原班学生，培训内容如下：

一、班主任感谢家长对学校工作的支持，对孩子的关爱。

二、各科教师与家长的交流。

英语老师：

1、希望家长和孩子都要重视英语学习，千万不能偏科，这会影响到今后的升学。

2、望家长多督促孩子在家多读、多背、多听英语，并签好字。数学老师：

1、介绍上期末学生的考试情况。

2、开学两周学生的学习情况和作业完成情况介绍。

3、介绍一位家长如何辅导孩子的数学学习的。

4、本期的要求：

（1）、每天的作业望家长督促，有条件的可以帮孩子检查，无条件的要关心孩子是否完成。

（2）、孩子在做作业时要求认真、专心，不能边看电视边做作业，完成后要认真检查。

（3）、学生的学具望家长准备好，不然会影响课堂学习和作业的质量。

语文老师：

1、介绍上期末班级语文考试情况。

2、学生四科的排名情况。四优生、三优生、双优生、单优生学生名单。

3、分析学生没考好的原因。（偏科及不按时完成作业。）

4、介绍开学两周学生的学习情况和作业完成情况。（以表扬为主）

5、介绍一位普通农民如何培养出三个博士生的。

6、本期要求：

（1）、加强预习，特别要把课文都通顺，读流利。很多学生每天的预习作业都做了，但从课堂朗读、回答问题和作业检查中看出预习不到位，希望家长按照我班的预习要求督促孩子做好预习。

（2）重视孩子的阅读习惯和阅读能力的培养，在家做阅读题时希望家长督促孩子认真完成。

（3）、班上部分学生学习自觉性不强，书写在课堂中是一个样，在家又是一个样，希望家长督促孩子在家也应该把字写好。而且也有部分学生不完成作业，家长回家多督促。

（4）、让学生多看课外书，加强积累，提高习作水平。每周一篇的周记家长可以给他们创造一些条件，如让他们做一些力所能及的事或带他们到外面走走、看看，还可和他们讨论一些事情，为他们写作积累素材。

（5）、成绩较差的孩子应重点抓他们的基础，特别是字词的听写要过关。

（6）、提醒家长注意教育孩子的方法不要简单、粗暴，多鼓励孩子，多和孩子沟通，了解他们的想法，在他们有困难时多帮帮他们。

三、班主任与家长交流。

1、介绍作息时间，特别是中午开校门的时间和周二放学时间，望家长做好孩子回家的监督工作。

2、提醒家长按学校发的《告家长书》上的要求关注孩子的安全教育。特别注意饮食卫生安全，不让学生买三无产品，不带零食到学校；注意交通安全，不满12周岁的学生不能骑自行车。

3、希望家长注意孩子的思想状况，加强正确引导。

4、家长与老师应经常保持联系，如果学生生病，应及时告知老师。

5、不能让孩子进入游戏厅。

6、注意孩子早餐的营养。

4.学校保健教师培训记录 篇四

1、制定学校卫生保健工作计划有实施方案，向校长教导处汇报工作，当好领导参谋。

2、定期对学生和教职工进行体检，建立学生健康档案，负责学生健康管理，将结果向学校领导、班主任和学生家长报告。

3、实施健康教育，积极开展卫生宣传，培养学生良好的卫生行为和习惯。

4、开展学生常见病与心理卫生问题的预防和矫治、传染病的预防与管理。

5、组织学生计划免疫。

6、督促改善学校的环境卫生、教学卫生、饮食卫生、体育卫生和劳动卫生工作。

7、组织指导学生卫生员和红十字青少年工作。

8、开展初级医疗保健和急救。

9、配合有关部门对进校的各种医疗、预防、保健活动实行安全、卫生监督，确保学生身心健康。

5.学校营养餐管理员培训记录本 篇五

学校_______________

姓名_______________

时

间：

****年**月**日

地

点：__________________________ 主办单位：__________________________ 参加人员：__________________________

主要内容：__________________________ __________________________________

具体内容：

6.学校保健教师培训记录 篇六

1. 对学校体育、卫生保健概念和内涵的理解

1.1 学校体育

学校体育是在以学校教育为主的环境中, 运用身体运动、卫生保健等手段, 对受教育者施加影响, 促进其身心健康和谐发展的有目的、有计划、有组织的教育活动[1]。学校体育的本质功能是育人, 具体又有教育功能、健身功能和娱乐功能, 其次还有文化功能、辐射功能和经济功能等。增强学生体质, 促进学生身心和谐发展是学校体育的根本目标, 与德育、智育、美育共同组成完整的学校教育体系, 属于教育范畴。

1.2 卫生保健

卫生保健是学校为保护和增强学生身心健康而开设的一门卫生学科, 属于预防医学范畴, 它主要研究的是学生机体与其学习和生活环境之间的相互关系, 其目的是预防疾病, 增强体质, 促进学生身心健康成长[2]。

卫生保健的主要工作任务:

(1) 学生体质监测。如定期对学生体质、健康状况进行检查, 建立学生体质健康档案, 并进行统计分析。

(2) 开展健康教育。根据国家对学校健康教育的基本要求, 上好健康教育课, 开展多种形式的健康教育活动。

(3) 学校各项卫生进行监督、监测。

(4) 学生常见疾病的预防和矫治。

2. 学校体育与卫生保健相结合的必要性

2.1 客观现实的需要

当前在贯彻教育方针和全面实施素质教育过程中, 较为普遍的是对体育卫生工作重视不够, 卫生保健教育更是长期被边缘化, 致使该项工作处于极其薄弱的地位。据调查, 虽然教育行政部门给各级别学校都下达了卫生保健工作的任务和人员岗位, 但各学校却没有专业卫生保健人员的来源, 也无法将该岗位人员纳入师资培训规划, 以至于目前多数学校的从职人员专业素质普遍较低, 不能胜任卫生保健教育工作;学校卫生设施普遍较差, 经费没有保证, 政策不落实, 应该开展的工作由于种种原因 (主要是认识上的原因) 不能正常开展。当前, 学生体质健康状况不好, 固然有多方面原因, 其中由于对卫生保健工作重视不够则是一项重要原因。比如, 近视、沙眼、龋齿、蛔虫、贫血、营养不良等常见疾病患病率的增高, 靠体育锻炼是无济于事的, 必须靠开展卫生保健工作加以解决。

2.2 深化教育改革的需要

体育与卫生保健相结合是教育理论与教育观念更新发展的必然趋势, 也是树立正确教育思想和体育思想的有力措施, 更是全面落实国家教育方针, 大力推进素质教育的必然结果。那种认为“体育就是体育, 卫生就是卫生, 两者各不相扰”的观点, 必将被发展的客观现实所否定。[3]不能认为过去没有的今天就不应该有, 过去没做的事情今天就不应该做。改革就是要改掉那些不合理的东西, 把思想不端正的端正过来。体育与卫生保健相结合, 是一项重要的改革措施, 是端正教育思想和体育思想的需要。

2.3 实现学校体育目标的需要

从世界卫生组织制定的学生体质健康标准可以清楚看出:形态、机能、健康状况等17项指标, 均属学校卫生保健工作的范畴。[4]因此, 欲全面完成学校体育的任务, 必须使以身体练习为主要手段的体育活动, 和以预防为主要手段的卫生保健工作紧密结合, 使工作得到全面发展, 方能全面而有效地完成学校体育的任务。

3. 学校体育与卫生保健相结合的指导思想

3.1 学校体育与卫生保健的共同点

一是对象相同。它们的工作对象都是广大学生;二是任务相同。它们共同担负着在全面贯彻教育方针中完成体育这“一育”的任务, 使学生的身心得以全面的健康的发展。

3.2 学校体育与卫生保健的不同点

一是具体工作内容不同。体育工作的内容含体育课、课外体育活动、早操 (课间操) 、运动竞赛、运动训练等;卫生保健工作内容含学生体质健康监测、健康教育、各项卫生监督、常见疾病防治、预防接种和传染病地方病管理等。

二是开展工作的方法手段各异。体育锻炼主要采用肌肉参加活动的方法手段达到增强体质, 掌握体育的基本知识、技能和锻炼身体的方法, 并对学生进行思想品德和意志品质的教育, 以期达到增强体质的目的;而卫生保健, 则是以预防为主要手段, 使学生了解自己的身体健康状况, 掌握一些基本的卫生知识, 养成良好的卫生习惯, 并针对学生的健康状况采取防治手段, 以保护学生身心健康为目的的有效预防措施。

3.3 学校体育与卫生保健的联系

卫生保健工作既是体育的有机组成部分, 又是学校体育的有机组成部分。没有卫生保健的学校体育是不完整的体育, 没有体育的教育也不是全面的教育。

从上述三点结论中使我们认识到:保护学生身心健康的有效预防措施是卫生保健;而增强学生体质健康的积极手段则是体育锻炼, 只有把这两项工作从不同角度共同作用于学生身上, 才能达到学校体育全面育人的根本目的。

参考文献

[1]学校体育大辞典编委会.学校体育大辞典[M].武汉:武汉工业大学出版社, 1994:4.

[2]国家教委体育卫生司.学校体育卫生工作文件汇编[M].北京:人民教育出版社, 1997:12.

[3]纪斯超, 余朝光.陈嘉庚先生的学校体育卫生思想给我们的启示[J].体育科学, 2003 (4) :25-27.