海燕集体朗诵稿

海燕集体朗诵稿（共6篇）

1.海燕集体朗诵稿 篇一

相信你——

像向日葵倾情阳光

像嫰蕊等待杏花雨

是滋润的纤手

摩挲着明亮的前额

是温情的爱意

淋漓着翠绿的躯体

相信你——

像紫蝴蝶信任红苞

像老黄牛钟情大地

是添香的嘴唇

亲吻着相思的欲望

是烈度的语言

讲述着分别的愁绪

呵，叶子紧密——

以最真切的温度

表达着对高度的仰视

呵，游鱼细语——

以最依恋的忠诚

镂刻着对水质的铭记

如藤，缱绻树干

像影，追随物体

一寸寸

——相爱不舍

一点点

——追寻不已

哦，厮守终生

哦，不离不弃

亲密的朋友啊

我与你，正如

空气之于世界

生物之于呼吸

缘分，使我们

相知相识

信念，让我们

相恋相依

你，永远

活泼于我的思维中

我，时刻

明亮在你的记忆里……

2.集体朗诵稿-少年中国说 篇二

四：1900年：少年中国说——

甲:使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也

丙:使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也

四：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。

齐：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。

乙：少年智则国智！齐：少年智则国智！

丁：少年富则国富！齐：少年富则国富！

四：少年强则国强！齐：少年强则国强！

合唱：少年强，则中国强。少年兴旺，中国兴旺。擂响太阳，热血方刚。少年中国 壮志飞扬。少年强，则中国强。少年豪壮，中国豪壮。大任担当，为我栋梁。少年中国 不负众望！

四：1949年：中国少年说——

新中国，立东方，百废兴，开天光。河山修复，医治创伤； 教育史册，奋启宏章！

合唱：少年强，则中国强。少年兴旺，中国兴旺。擂响太阳，热血方刚。少年中国 壮志飞扬。少年强，则中国强。少年豪壮，中国豪壮。大任担当，为我栋梁。少年中国 不负众望！

四：1978年；中国少年说——

大潮卷，国开放，迎挑战，志图强。尊科重教，广育贤良；崭新纪元，大业重光！

合唱：少年强，则中国强。少年兴旺，中国兴旺。擂响太阳，热血方刚。少年中国 壮志飞扬。少年强，则中国强。少年豪壮，中国豪壮。大任担当，为我栋梁。少年中国 不负众望！

四：今天，中国少年说——

新起点，大道畅，教领先，英才降。育人为本，改革创新；促进公平，提高质量。

百年大计，千秋大业，民族复兴，壮我华邦！

合唱：少年强，则中国强。少年兴旺，中国兴旺。擂响太阳，热血方刚。少年中国 壮志飞扬。少年强，则中国强。少年豪壮，中国豪壮。大任担当，为我栋梁。少年中国 不负众望！

齐：红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。

潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。

鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。

干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。

纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。

甲丙：美哉我少年中国，与天不老！

乙丁：壮哉我中国少年，与国无疆！

齐：美哉我少年中国，与天不老！

壮哉我中国少年，与国无疆！

3.教师节集体的朗诵稿 篇三

随着社会不断地进步，大家都对那些朗朗上口的朗诵稿很是熟悉吧，朗诵可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏。那么你有真正了解过朗诵稿吗？以下是小编精心整理的教师节集体的朗诵稿，欢迎阅读与收藏。

1、教师

世界上有一种最美的职业，她叫做——教师。

亲爱的教师，您的无私奉献以最美的愿景呈现，您所有的付出，最终化作了每一个学生对知识的得偿所愿。

四季更迭，如诗静好，微风不燥，如歌低徊，山河流岚，风景阅遍。

又是一年教师节，今日我想对您说——教师，您最美，祝您教师节欢乐！

我原想收获一缕秋风，您却给了我整个春天。

我原想捧起一簇浪花，您却给了我整个海洋。

我原想撷取一枚绿叶，您却给了我整个森林。

我原想亲吻一朵雪花，您却给了我整个银色的世界。

您在最高点才绽放美丽，也把最美丽的时刻全给了学生，

让您因为那刻骨铭心的美而获得了永恒。

那绚丽无边的晓晨和一个渐渐远去的背影，已定格为我心中永远的一帧老照片！

2、桃李满天下，春晖遍四方

教师，大家都说您培养着祖国的栋梁；

我却要说，您就是祖国的栋梁。

正是您，支撑起我们一代人的脊梁！

您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！

您的品格和精神，能够用两个字形容——燃烧！

有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！

教师，快推开窗子看吧，这满园春色，

这满园桃李，都在向您敬礼！

如果没有您思想的滋润，

怎样会绽开那么多完美的灵魂之花啊。

教师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！

教师，您是美的耕耘者，美的播种者。

是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，

我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！

教师，如果把您比作蚌，那么学生便是蚌里的砂粒；

您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它

经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光。

照亮了别人，耗尽了自我。

这无私的奉献，令人永志不忘。

您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。

您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。

您——教师的爱，天下最伟大，最高洁！

加减乘除，算不尽您作出的奉献！

诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！

您用知识甘露，浇开我们梦想的花朵；

您用心灵清泉，润育我们情操的美果。

在这不寻常的节曰里，献上我们深深的祝福！

每年，我把第一缕春光和贺年卡一齐寄给您：

我亲爱的教师，愿春天永远与您同在！

雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。

看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。

您是园丁，为祖国山川添秀色；

您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。

在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，

向您表达衷心的祝愿。

用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，

也表不尽我们对教师节曰的祝贺！

我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的教师。

您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；

您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，

唱出迷人的歌曲；

您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂

在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。

敬爱的教师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。

我虔诚地祝福您：康乐、如意！

3、《您是播种者》

一根根白色的粉笔，

一张张古朴的桌子。

教师日复一日，年复一年地使用着他们。

白色的粉笔是教师用来为我们充实大脑的工具，

它所书写出的字迹，充实着我们的大脑。

在张枯旧的教桌上仍遗留着您那教诲的印记。

您坐在桌旁为我们一次又一次批改作业，

而在我们的心灵的深处也永远有一片洁净的土地。

在那里有着一株株洁白的花儿。

它的播种者便是您。

您用知识的养料滋养着它们的成长。

有人说，教师是烛光，燃烧自我释放光芒；

有人说，教师是翅膀，能让学子在太空翱翔；

有人说，教师是奠基，构筑的.人才大厦高万丈。

4、教师，您好！

人们把教师比作红烛，

照亮别人而把自我燃烧。

人们把教师比作园丁，

培育桃李开遍天涯海角。

教师是太阳底下崇高的事业。

教师给了我们梦想的阳光和智慧的阳光。

教师引导我们走上洒满阳光的人生之路。

教师期望我们成为新世纪的太阳。

教师的话儿像春雨滋润我的心。

教师用知识的雨露浇灌我们成长。

温柔的春雨，就是教师对我们的抚爱。

教师的言传身教，像春雨润物细无声。

教师甘当绿叶，把我们当红花托起。

教师是一片绿叶，乐于默默奉献。

绿叶的绿色象征着教师青春常在。

当我们像鲜花盛开时，

永远忘不了绿叶的恩情。

教师像大树，头顶蓝天，

脚踩大地，默默地为社会造福。

教师是大树，为世界带来一片春色。

教师播撒期望的种子，

把我们培育成一片树林。

小树长成栋梁材，

不忘园丁培育恩。

是啊，教师的热情像太阳，

教师的教诲像春雨，

教师的风格像绿叶，

教师的事业像大树，

我们的教师就是好。

5、老师老师

我曾记得您那沾满粉末的双手

我曾记得您那慈善的谆谆教导

我曾记得您那新增的几根银发

因为有您莘莘学子才能成才

因为有您世界才会如此礼貌

教师您是明灯

为迷失方向的孩子找回HOME

教师您是天使

九月，献给教师

九月，如期而至。

世界所以灿烂。

我们歌唱九月，

因为这是您永恒的节日。

我们牢记九月，

因为这是我们真诚的表白。

九月，是只情满四溢的杯子，

我们用双手高高地举起

一片真诚的祝福声中，

请您干杯。

九月的乐章已经奏响，

请理解我们九月的献礼吧，

所有拼搏在教育战线的教师们。

6、《祝愿》

加减乘除，算不尽您作出的奉献！

诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！

您用知识甘露，浇开我们梦想的花朵；

您用心灵的清泉，润育我们情操的美果。

在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福！

每年，我把第一缕春光和贺卡一齐寄给您，

我亲爱的教师，愿春天永远与您同在！

阳光普照，园丁心坎春意暖；

雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红

祝您教师节愉快。

您是园丁，为祖国山川添秀色；

您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。

在这喜庆的节日里，

让我献上一支心灵的鲜花，

向您表达忠心的祝愿。

用满天彩霞谱写颂歌，

用遍地鲜花编织诗篇，

也表不尽我们对教师节日的祝贺！

我不是您最出色的学生，

而您却是我最尊敬的教师。

在您的节日里，

我要把一份崇高的敬意献给您。

敬爱的教师，

您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。

我虔诚地祝福您：康乐、如意！

我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。

在您花甲之年，祝您生命之树常青。

您因材施教，善启心灵。

我们捧着优异的成绩，

来祝贺您的胜利！

教师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。

教师，您是真诚的、善良的、完美的。

愿所有同学的心扉都向您敞开。

愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。

海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。

我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给教师。

7、《思念园丁》

一切过去了的都会变成亲切的怀念

教师，我怀念中学时代，怀念母校，怀念您

如果时光能倒流，让我重新回到学生时代

亲爱的教师，多么想再聆听您那语重心长的教诲

别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起；

您的身影，常在我眼前浮现；

您的教诲，常驻在我的心田人

生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。

当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。

教师呵，您教会了我生活，我怎能将您忘怀！

每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者————教师。

教师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一向在我的心中闪烁。

今日，我在遥远的地方，把您给予我的昨日，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。服饰依旧，容光依旧。

您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。

哦，教师怀念您，亲爱的教师！

在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷

饮其流者怀其源，学其成时念吾师。

8、《教师诵》

平凡的人，平凡的手，

架起一座知识的桥梁。

走过冬的严寒，

走过夏的酷暑

培养出莘莘学子

一只粉笔

指点知识王国的迷津

一块黑板，

记下比海还深的真情

一个讲台，

映照着园丁浇灌鲜花的艰辛

三尺教鞭

挥向通往梦想境界的途径

我们是繁星

您是月亮

把优美动听的故事“讲给”我们听

让我们能进入完美的梦境

清晨的阳光是您那灿烂的微笑

不管我们失败还是胜利

不管我们后退还是前进

您，都会用微笑鼓励我们再接再厉

教师

慈祥的母亲

教师

千万颗童心的梦想

教师

祖国赋予您特殊的使命

让您把一棵幼小的禾苗

培养成祖国的栋梁

教师

我要您那慈祥的面容永不变老

教师

我要您那明亮的眼睛永远不黯淡

教师

我要您那乌黑的头发永不变白

教师

我要您那疲劳的双手变的简便

教师

我要为您歌唱，为您祝福

教师

您是我最敬佩的人！

9、金风送欢笑，丹桂花香飘。

老师的节日，今天又来到。

老师为我们的成长，不知付出了多少辛劳。

老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。

老师，您好!

人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。

人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。

教师是太阳底下崇高的事业。

老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。

老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。

老师期望我们成为新世纪的太阳。

老师的话儿像春雨滋润我的心。

老师用知识的雨露浇灌我们成长。

温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。

老师的言传身教，像春雨润物细无声。

老师甘当绿叶，把我们当红花托起。

老师是一片绿叶，乐于默默奉献。

绿叶的绿色象征着老师青春常在。

当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。

老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。

老师是大树，为世界带来一片春色。

老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。

小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。

是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，

老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好。

10、老师，辛苦了

是谁--

把无知的我们领进宽敞的教室，

教给我们丰富的知识?

是您!老师!

您用辛勤的汗水，

哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁--

把调皮的我们

教育成能体贴帮助别人的人?

是您!老师!

您的关怀就好似和煦的春风

温暖了我们的心灵。

是谁--

把幼小的我们

培育成成熟懂事的少年?

是您!老师!

您的保护让我们健康成长。

在金秋时节结下硕果。

您辛苦了!老师!

在酷暑严寒中辛勤工作的人们。

您辛苦了!老师!

把青春无么奉献的人们。

我们向您致以崇高的敬意!

--您辛苦了

11、我的老师

加减乘除，算不尽您作出的奉献!

诗词歌赋，颂不完对您的崇敬!

您用知识甘露，浇开我们理想的花朵;

您用心灵的清泉，润育我们情操的美果。

在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福!

每年，我把第一缕春光和贺卡一起寄给您，

我亲爱的老师，愿春天永远与您同在!

阳光普照，园丁心坎春意暖;

雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红

--祝您教师节愉快。

您是园丁，为祖国山川添秀色;

您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。

在这喜庆的节日里，

让我献上一支心灵的鲜花，

向您表达忠心的祝愿。

用满天彩霞谱写颂歌，

用遍地鲜花编织诗篇，

也表不尽我们对老师节日的祝贺!

我不是您最出色的学生，

而您却是我最尊敬的老师。

在您的节日里，

我要把一份崇高的敬意献给您。

敬爱的老师，

您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。

我虔诚地祝福您：康乐、如意!

我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。

在您花甲之年，祝您生命之树常青。

您因材施教，善启心灵。

我们捧着优异的成绩，

来祝贺您的胜利!

老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。

老师，您是真诚的、善良的、美好的。

愿所有同学的心扉都向您敞开。

愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。

海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。

4.教师节集体诗朗诵稿2篇 篇四

>>教师节集体诗朗诵稿2篇

教师节集体诗朗诵稿一：《我爱我师》

老师就象红烛，燃起了学生心中的火把，却燃烧了自己，直到红烛成灰。

老师就象园丁，养育着我们这一株株花朵，却辛苦了自己，直到体力耗尽。

我们长大了一定要成为国家的栋梁，啊!老师就是这么无私!

啊!老师我们爱您!

教师节集体诗朗诵稿二：《老师，辛苦了》

是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识?

是您!老师!

您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁——把调皮的我们

教育成能体贴帮助别人的人?

是您!老师!

您的关怀就好似和煦的春风

温暖了我们的心灵。

是谁——把幼小的我们

培育成成熟懂事的少年? >关于教师节的祝福语 >教师节诗歌集锦

是您!老师!

您的保护让我们健康成长。

在金秋时节结下硕果。

您辛苦了!老师!

在酷暑严寒中辛勤工作的人们。

您辛苦了!老师!

把青春无么奉献的人们。

我们向您致以崇高的敬意!

——您辛苦了，老师!

我也只能帮到这里了老师

老师——您如春天中的细雨，滋润着花儿，灌溉着大地，而我们再着吮吸着细雨茁长成长。

老师——您如秋天里的一丝风，吹黄了大地，唤金了稻谷，而我们得到了丰收的硕果。

5.初二语文说课稿海燕 篇五

1、 教材地位及作用

这篇文章被编在八年级下册的第二单元，这一单元都是作者由寻常事物激起的心灵之声。在多情的作家笔下，日月光华，风雨雷电，浪花海燕这些壮阔而美丽的形象，都能化成充满激情的文字，深深的打动我们的心。而《海燕》一文，作为其中的代表作，成为课本中的讲读篇目。

《海燕》是俄国无产阶级艺术权威高尔基在193月写的一篇带有象征意义的短篇小说的《春天的旋律》的末尾一章。作者创造出海燕的艺术形象，欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。自它问世以来，便以深刻的思想、锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱。它的读者，超越国界，超越时代，超越年龄、性别、种族。即使在今天，也对我们有极大的激励作用。激励人不惧怕困难，迎着困难前进，与困难斗争，其乐无穷。此外，《海燕》作为一首散文诗，篇幅短小，文字精粹，蕴涵丰富，学习本文对初二学生开阔视野，提高朗读、品味语言能力和写作能力是很有裨益的。

2、教学目标的确立及依据。

《九年义务教育新课程标准》指出，语文教学应培养学生具有一定的语言感受能力，初步具有欣赏文学作品的能力，因此我将教学目标界定为以下三条：

①学习本文使用的典型写作手法，如象征、对比和烘托等

②引导学生把握散文诗的优美意境，培养学生阅读鉴赏散文诗的能力，能品味文章用词的准确性，积极发展学生的形象思维。

③结合历史背景领会海燕精神的内涵，同时结合生活实际把握海燕精神的现实意义。

3.教学重点难点

重点：通过朗读，品味文章的语言，把握海燕的艺术形象，领会海燕精神内涵。掌握象征的写法。

高尔基把所有的笔力都集中在塑造海燕形象上，把握海燕的艺术形象，掌握象征的写法，应该是教学应解决的根本问题，其他问题仅仅是走向这个问题或者带着这个问题走向未知深处的途径。

同时此文文字精粹，蕴涵丰富，气势磅礴，既有散文的优美，又有诗的韵律感，适于朗读。所以通过形式多样的诵读，品味关键语句，才能更好地把握海燕的艺术形象。

难点：随着环境的变化逐层深入的把握海燕形象，使阅读向纵深发展。

作者塑造海燕形象，是把海燕放到典型环境中进行刻画的。课文以暴风雨的发展过程为顺序描绘了三幅画面。第一幅：暴风雨在孕育。第二幅：暴风雨迫近。第三幅：暴风雨即临。这三幅画面的变换表明了形势的愈来愈险恶、阶级斗争的日益激烈，但海燕却更加镇定，愈战愈勇。海燕的形象在景象的变换中被步步深入地得到烘托和显现。把握住这一点，可以更好的体会海燕 精神的内涵，这将成为学生学习的难点。

4.教学时间安排：一课时

二、说教法。

朱熹在《孟子集注》中说：事必有法，然后可成。我认为好的教学方法既要有趣又要有效，这样才能在吸引学生注意力的基础上让学生有所收获。根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法主要有：

1、诵读法。每篇文章都有独特的意蕴，只有反复朗读才能领会其中深刻而丰富的思想内涵。因此我采用诵读法，主要有范读和学生自由朗读等形式。

2、情景设置法。在本节课上，我充分利用课件展示创设情景，如世界杯短片、配乐诵读、海雕捕食影片等，使学生很自然地融入到课文的意境中去产生思想共鸣。

3、练习仿写法。练习能够及时反馈课堂教学的效果，我采用一小一大两个仿写练习，检测学生的学习效果。

三、说学法。

好老师要教给学生发现真理的方法，这样才能实现叶圣陶老先生提出的凡为教者必期于达到不教。本课的教学就充分体现了新课程标准的这种精神，具体的学法如下：

读书入境法。朗读课文是教好本文的重要手段，也是本节课的主要教学目的。利用朗读可以培养学生的想象力，使学生进入课文展示的特殊情境，并在头脑中勾勒出那高傲飞翔的海燕形象。

勾画圈点法：勾画出课文描写海燕生命之美所用的准确词语和运用修辞手法的句子，完成表格。

合作讨论法。引导学生积极参与小组，合作探究解决难点，也可以使学生认识到合作的重要性。

四、说教学过程。

我认为对文本进行教学的`设计，恰如庖丁解牛一般，好的设计要思路清晰有实效甚至会事半功倍，下面说说我的设计。

我打算用一课时完成教学，以诵读指导贯穿课堂始终。具体有四个教学环节：感知读、赏析读、探究读、拓展读。

1.自读感知、朗读交流：

直接导入，板书课题，用导语激发学生朗读的兴趣：

散文诗是我们新接触的一种文学体裁，它具有散文和诗的特点，语言凝练，不分行，不押韵，但具有浓郁的抒情色彩，有着诗的意境，和内在的音乐美和节奏感。所以，我们要把它当作诗来朗读，品味。下面请大家打开课本，大家自由、放声地朗读课文。

自由读后师生交流，从文章的感情基调、朗读的语气、节奏、重音等方面，在交流中让学生试读、评析，教师给予朗读的指导，必要作一定示范。

2.范读指导、理解形象：

播放课文朗诵录音，用问题在听读中，发挥你的想象，你看到了什么?听到了什么?来引导学生对课文内容的把握。

勾划环境描写的句子朗读，感知、交流、理清文章从环境的角度的三个层次，即三个画面：暴风雨将临、逼近、即临。

勾划海燕在这三个环境中表现的句子，朗读、交流，体会写法，理解海燕的形象。

3.悟读探究、理解写法

指导学生朗读体会文中写其他海鸟的片断，用问题这首散文诗主要描写对象应该是海燕，那写这些怯懦、胆怯、笨拙、贪生怕死的海鸟有必要吗?作者这样写的目的何在?引导学生理解对比、衬托的写法。

在此基础上，理解环境描写的烘托作用。

4.联系背景、理解象征：

问题：到此，我们明白了本文写了什么，也明白了怎么写的。那么这样一篇美文，在当时却被政府认定是非法出版物，并且引起了政府当局的恐慌，也鼓舞了当时很多群众。你知道为什么吗?

激发学生对问题的探究，教师趁时用多媒体展示文章写作的时代背景，启发学生明白作者有特别的写作目的，不是为写海燕而写海燕。在此基础上，通过学生合作探究，弄清本文的象征意义，突破教学的难点。

5.联系生活、朗读迁移：

在理解文章内容及思想的基础上，在此基础上，小组合作演读，注意结合三个场景分三部分演读，体会情感上的变化和语气、节奏的变化。最后一段是全文高潮，全诗最强音，宜在分组演读后全班合读，收到震撼人心、掷地有声的效果。

讨论海燕形象的现实意义，引导学生乐观积极地面对生活中的困难与挫折，争做一只勇敢的海燕。

1)你从海燕身上学到什么?如何做新时期的海燕?

海燕的人生因 而 ; 我们的人生因 而 。

2)以作文形式表达：假如我遭遇生活的暴风雨

总结语：

人们常说：温室里长不出擎天大树，暴雨里才显出雄鹰的羽翼。是啊，生活中有和煦的爱的阳光，但更多的是狂风暴雨，惊涛骇浪的考验，而生活的暴风雨，只能将我们摔打得更结实、更睿智、更坚强。不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功!同学们，让我们承担起社会赋予的责任，接受生活的苦难与磨练，顶天立地，豪情四溢，做新时代的海燕!!

布置作业：

1.结合课文内容，发挥合理想像，写一段海燕与乌云(或海鸥、海鸭、企鹅，或惊雷、闪电等)之间的对话。要求生动形象，感情鲜明，能恰当地运用神态、动作等描写方法，表现其心理活动。

2.课外荐读：郑振铎《海燕》;高尔基《童年》、《在人间》、《我的大学》。

板书设计：

酝酿 烘托 海燕 对比 海鸥

逼近勇敢 海鸭

即临 乐观 企鹅

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6.朗诵：海燕●高尔基.带拼音 篇六

qiánsūliánwúchǎnjiējízuîjiāyàngāoěrjīgāoěrjī高尔基(1868～1936)前苏联无产阶级作家，shâhuìzhǔyìxiànshízhǔyìwãnxuãd社会主义现实主义文学的奠基人1868niánchūshēngzàifúěrjiāhãpànyíg年出生在伏尔加河畔一个木匠家庭。

zàicāng在苍（cāng）茫（máng）的大海上，狂（kuáng）风卷集着乌云。在乌云和大海之间，hǎiyànxiànghēisâdeshǎndiànfēngjuǎnjízhewūyúnzàiwūyúnhãdàhǎizhījiānzàigāoàodìfēixiángmángdedàhǎishàngkuáng海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔（xiáng）。

yìhuìerchìbǎngpângzhebōlàng

yìhuìerjiànyìbāndìzhíchōngxiàn

jiùzàizhâniǎoãryǒnggǎndejiàohǎ一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，—— 就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

zàizhâjiàohǎnshēnglǐ

wànwūyúntīngchūlehuānlâtājiàohǎnzhe在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤（fân）

râqíngdehuǒyànhãshânglìdexìnxīnzàizhâjiàohǎnshēnglǐwūyúntīngchūlefânchōngmǎnzheduìbàofēngyǔdekěnùdelìliang怒的力量，热情的火焰（yàn）和胜利的信心。

hǎiōuzàibàofēngyǔláilínzhīqián

shēnyínzhe海鸥在暴风雨来临之前呻（shēn）吟（yín）着，tāmenzàidàhǎishàngfēicuàn

fēngyǔdekǒngyínzhe—— 呻吟着，它们在大海上飞窜（cuàn），xiǎngbǎzìjǐduìbào

yǎn想把自己对暴（bào）风雨的恐（kǒng）惧（jù），掩（yǎn）藏到大海深处。

hǎiyāyězàishēnyínzhecángdàodàhǎishēnchùjù海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，hōnglïngtāmenzhâxiēhǎiyāā享受不了生活的战斗的欢乐：轰（hōng）隆（lïng）

lïngxiǎngshîubùliǎoshēnghuïdezhànd隆（long）的雷声就把它们吓坏了。

chǔndelãishēngjiùbǎtāmenxiàhuàile蠢（chǔn）笨的企鹅，胆怯（qiâ）bândeqǐãdǎnqiâ

地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下 ……

zhǐyǒunàgāoàodehǎiyàn

qǐbáimîdìbǎfãipàngdeshēntǐduǒcángzàixyǒnggǎndì只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛（fdedàhǎishàngfēixiángzìyïuzìzàidìzàifànàn）起白沫（mî）的大海上飞翔！

wūyúnyuâláiyuâànyuâláiyuâdīxiànghǎimiànzhíyāxiàláiãrbōlàngyìbiānchànggē

qùyíngjiēnàlãishēngyìbiānchōngxiànggāokōng乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边唱歌，一边冲向高空，去迎接那雷声。

lãishēnghōngxiǎng

nùdefēimîzhōnghūjiào

kànba雷声轰响。波浪在愤（fân）gēnkuángfēngzhēngmínglàngâbōlàngzàifân怒的飞沫中呼叫，跟狂（kuáng）风争鸣。kuángfēngjǐnjǐnbàoqǐyīcãngcãng看吧，狂风紧紧抱起一层层巨（jù）浪，恶（â）hânhândìjiāngtāmenshuǎi

shàng恨恨地将它们甩（shuǎi）到悬（xuán）崖（yá）上，把这些大块的翡（fěi）翠（cuì）摔（shuāi）

mîbǎzhâxiēdàkuàidefěicuìdàoxuányáchãngchãnwùhãsuì成尘雾和碎（suì）末。

看吧，它飞舞着，象个精灵，——高傲（ào）kànbatāfēiwǔzhexiànggâjīnglínggāoào的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，tāyîuzàihàodehēisâdebàofēngyǔdejīnglíngjiàotāzàidàxiào它又在号（hǎo）叫 … … 它笑那些乌云，jiàotāxiàonàxiēwūyúntāyīnwãihuānlâãrhào它因为欢乐而号（hǎo）叫！

zhâgemǐn这个敏（mǐn）感的精灵，——

nùlǐzǎojiùtīngchūlekùnfágǎndejīnglíngtācïnglãishēngdezhân

tāshēnxìn它从雷声的震（zhân）怒里，早就听出了困乏（fwūyúnzhēbùzhùtàiyángshìdeá），它深信，乌云遮（zhē）不住太阳 —— 是的，遮不住的！zhēbùzhùde

kuángfēnghǒu

lãishēnghōngxiǎng狂风吼（hǒu）叫 … … jiào雷声轰响 … …

yīduīduīwūyún一堆堆乌云，象青色的火焰（yàn），zàiwúdǐdedàhǎishàngránxiàngqīngsâdehuǒyànshāo在无底的大海上燃（rán）烧（shāo）。

大海抓住闪电的箭光，把它们熄（xī）灭（mi

zàizìjǐdeshēnyuānlǐzhâxiēshǎndiàndeyǐngzǐ

yánbǎtāmenxīmiâdàhǎizhuāzhùshǎndiàndejiànguānâ）在自己的深渊（yuān）里。这些闪电的影子，huïxiàngyītiáotiáohuǒshã

yïudîngyìhuàng活象一条条火蛇，在大海里蜿（wān）蜒（yán）游动，一晃（huǎng）就消失了。

—— 暴（bào）风雨！暴风雨就要来啦！zhâshìyǒnggǎndehǎiyànbàofēngyǔbàofēngyǔjiùyàoláilājiùxiāoshīlezàidàhǎilǐwān这是勇敢的海燕，在怒吼（hǒu）的大海上，gāoàodìfēixiángzhâshìshânglìdeyùzàinùhǒudedàhǎishàngzàishǎndiànzhōngjiān

yánjiāzàijiàohǎn在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预（yù）言家在叫喊：