什么是职业规划

什么是职业规划（共8篇）

1.什么是职业规划 篇一

1月15日，国家对机关事业单位的养老金制度进行了改革，即众所周知的企事业单位养老金“并轨”，出台了《关于机关事业单位工作人员养老保险制度改革的决定》。

但这还不够，因为养老金“并轨”后有机关事业单位人员退休后收入大降的担心，因此为减少“并轨”阻力，年初的《关于机关事业单位工作人员养老保险制度改革的决定》规定，“机关事业单位在参加基本养老保险的基础上，应当为其工作人员建立职业年金”。

因此6日出台的《职业年金办法》实际是养老金“并轨”改革的配套制度安排，也为养老保险“并轨”减少改革阻力。

人力资源和社会保障部社会保障研究所所长金维刚介绍，“职业年金是机关事业单位工作人员的补充养老保险。”

如何管理职业年金：市场化投资运营职业年金采用个人账户方式管理，个人缴费实行实账积累，也就是“你缴的年金全部进入看得见摸得着的个人账户，我的是我的，单位交的退休后连本带息也是我的。”

财政全额供款的单位，单位缴费部分每年按照国家统一公布的记账利率计息。非财政全额供款的单位，单位缴费部分划入核定账户形成职业年金基金，按投资收益计息。

职业年金实行市场化投资运营，按实际收益计，保证安全性、收益性和流动性，具体投资管理办法另行制定。

委托具有资格的投资运营机构作为投资管理人，选择具有资格的商业银行作为托管人。同时必须与投资管理人和托管人的自有资产或其他资产分开管理，不得挪作他用。

[企业年金是什么_什么是职业年金]

2.什么是职业规划 篇二

一、职业能力内涵的纵向发展

能力是心理学关注的问题之一, 因此职业能力内涵的发展同心理学的发展有着极为密切的联系。根据心理学的不同学说, 可以把职业能力内涵的发展归纳如下:

1. 基于行为主义 (Behaviorism) 心理学的职业能力内涵——职业能力即职业技能。

华生 (J.B.Wason) 、斯金纳 (B.F.Skinner) 、费兹 (P.M.Fittes) 通过不通角度的研究和实验, 得出如下结论: (1) 强调客观观察和测量来记录人的行为, 意识由于无法观察所以不包括在内, 因此是否具备职业能力完全依赖对外在表现性行为的判断; (2) 构成行为的基础是个体的反应, 而某种反应的形成是经历学习过程的, 因此归纳了动作技能的三条规律, 即练习律、强化律和反馈律, 这也是职业教育在学徒制阶段奉行的原则; (3) 个体的行为不是生来具有的, 而是在生活环境中习得的, 因此, 职业教育能够赋予学员相应的职业能力[1]。由此, 职业能力被界定为职业技能或职业行为, 该职业能力观指导下的职业教育更多地关注学员是否能够完成明确的、操作性的、可测量的职业行为, 即聚焦于“应会”。加拿大等国家所实施的“能力本位职业教育与培训” (Competencybased Education and Training) 中可清晰地看到它的痕迹[2]。

2. 基于认知主义 (Cognitivism) 心理学的职业能力内涵——职业能力即职业知识。

认知主义心理学总体上认为学习是个体内部复杂的认知过程, 强调认知、意义理解和独立思考等意识活动的重要作用。如布鲁纳 (J.S.Bruner) 提出:人的认识不是由外界刺激直接给予的, 人是直接参与获得知识的过程的。学习包括三个几乎同时发生的过程, 即新知识的获得、知识的转化与评价, 他还特别强调对学科基本结构的学习[3]。根据这种观点, 职业能力就被理解为职业认知, 即了解、理解、掌握了职业的相关知识 (主要是学科知识) , 就能够顺利应用, 也就是获得了相应的职业能力。这就是学科体系职业教育的基本理论支撑。

3. 基于人本主义 (Humanism) 心理学的职业能力内涵——职业能力即职业潜能。

典型的代表人物是马斯洛 (A.H.Maslow) 、罗杰斯 (C.R.Rogors) 和奥图 (H.A.Otto) 。该学派强调以人为本, 认为人的本性中蕴含着积极向上、自我成长、自我完善的潜力;并认为人应该是自由的, 完全能对自己所作的选择担负责任[4]。由此, 职业能力被定义为完成某工作任务时可能的行为表现。基于这种职业能力的理解, 对学生的培养就重在发扬其长处、张扬其个性, 满足多样化的需求, 顺应个体自身的发展趋势。

4. 基于建构主义 (Constructivism) 心理学的职业能力内涵——职业能力即情境性的综合能力。

建构主义是认知主义的进一步发展, 维特罗克 (M.C.Wittrock, 1983) 认为学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程, 它不仅包括结构性的知识, 而且包括大量的非结构性的经验背景, 因此学习是一个生成过程 (generative proccess) [5]。作为建构主义一支的“认知灵活性理论” (Cognitive Flexibility Theory) 认为, 建构一方面是对新信息的意义的建构, 同时又包含对原有经验的改造和重组, 在面临新的情境时, 能够灵活地建构起用于指导活动的图式[6]。由此, 对职业能力的理解从单纯的知识转向包括知识、技能、态度等综合的心理表征, 且更注重不同情境对职业能力获得的特殊意义。德国近期的“学习领域”职业教育改革的理论基础之一就源于此, 该理论特别强调工作情境的重要性, 提出要在各个学习领域中创设多样化的情境来展开教学。

综上所述, 随着心理学理论的发展, 职业能力的内涵逐渐从强调单一方面转变为强调多个方面的综合影响。

二、职业能力内涵的横向比较

“能力”的概念在职业教育和普通教育中有着重要的区别。在英文中有多个词, 比如ability, faculty, capacity, competence等, 并且它们之间的含义差别较大。各国的职业能力内涵也具有显著差异, 这里以学历职业教育为例比较各自的特点。

1. 美国:人格本位的职业能力观。

在美国, 职业能力是从个体充分、自由发展的角度被理解的。一方面, 美国深受罗杰斯和奥图等人本主义思潮的影响, 强调人的自主成长;另一方面, 杜威的实用主义哲学又直接反映在其职业教育身上, 他认为, 职业教育是非常重要甚至是“唯一重要的问题”。他指出, 职业教育就是带着职业倾向、充满着真正“自由”内容的教育, 它既包括训练有关之职业技术, 又包括开启民众之智慧;既使他们更加富有成效地工作, 又使他们能够领会到职业的社会意义, 形成民主主义社会的态度;既使他们掌握熟练的技能, 又使他们加强自身的修养[7]。由此, 在教育体系上美国采取职业教育与普通教育融通的做法, 实际上就是把职业教育看做是个体自主发展中一个选择项, 因而其课程具有普适性特点[8]。

2. 英国:资格本位的职业能力观。

英国的职业能力观是从职业本身出发, 但它并不是直接指向岗位能力, 而是通过职业资格这一中介实现教育与工作的对接。因此, 在英国, 获得职业能力最贴切的理解是获得相应的职业资格证书。而职业资格证书的开发是通过功能分析的方法, 包括确定每一工作领域的主要目的或目标, 然后进行细分直至确定达到目标所需完成的任务, 并通过确定标准来设计相关的单元和要素[9]。但是, 职业资格证书从总体上来看仍然是一种功利取向的劳动力管理手段, 它所能表征的职业能力仅仅是局限于能够显性化、行为化的静态知识与技能, 并且它通常把职业能力与生活背景严格割裂开来。

3. 德国:从岗位能力本位的职业能力观到复杂关系中的职业能力观。

德国的职业教育以双元制著称。在双元制中, 学员具有双重身份, 既是职业院校的学生, 又是某企业的学徒。作为学徒, 他们有自己专门的岗位, 从事相应的工作;在院校学习也是为了更好地完成这一岗位的任务。所以, 德国的职业能力非常明确地指向职业岗位的能力需求。其职业能力获得与否的判定标准也是依据学徒是否能够完成相应岗位的工作任务来确定的。在德文中用来表示“能力”含义的词是“komptenz”, 其含义是“能够……”, 包含默会的、情感的成分。因此, “德国人并非仅仅关注操作技能本身, 而是全面、细致、深入地分析影响操作技能养成的诸多方面。因为具体的操作技能至少是知识、心理运算过程和操作行为三者有机结合的统一体, 同时也涉及职业态度和良好行为习惯的培养, 心理素质和智力的提高, 审美意识的提高等。”[10]事实上, 德国人眼中的职业能力远比英国资格本位的职业能力的内涵要丰富得多。

近期德国职业教育的改革向我们彰显了一种全新的趋势, 即从完全的岗位能力本位的职业能力观向更为复杂的关系中的职业能力观转变。有学者认为, “能力发展作为才能、方法、知识、观点、价值观的发展涉及在人的整个一生中对其的学习和使用。”[11]现代技术工人既要有能力完成定义明确的、预先规定的和可展望的任务, 与此同时, 他们又要考虑到自己“作为在更大的系统性的相关关系中”所产生的影响, 这就要求具有灵活性和以启发性的方法解决限定的问题。例如, 近期改革所提出的学习领域课程就把职业能力的范围扩大化, 不仅仅局限于岗位, 而是综合的职业能力, 可以从不同角度进行划分:从能力内容的角度, 划分为专业能力、方法能力和社会能力;从能力性质的角度, 划分为基本职业能力和关键能力。由此我们看到其职业能力观向着复杂性和综合性方向转变。

4. 日本:从素质本位的职业能力观到注重适岗的职业能力观。

就日本学历教育体系内对职业能力的理解同企业对职业能力的理解有很大的不同。日本素来就以强大的企业内培训闻名遐迩, 也正是由于其企业内培训的高质量和高效率, 使得行业企业根本不相信学历职业教育体系能培养学生的职业能力, 也不指望他们来培养, 转而要求他们送进企业的毕业生只要具备较高的综合素养即可。由此, 日本的职业院校相对于其他国家而言, 更加注重个体全面素质的养成, 即包括基础性素质、创新性素质、身体素质以及作为公民的道德素质等。

然而, 随着20世纪90年代以来日本社会劳动关系中终身雇佣制度的逐步瓦解, 日本企业难以承担或者不愿继续承担巨大的培训费用, 因此, 企业开始关注就业前的学校职业教育, 并期望学校能通过与企业合作实现对个体职业能力的培养。于是2004年4月开始推行的日本模式“官产学结合的双元制”[12], 通过“在学习中工作”和“在工作中学习”的形式, 实施企业的实践培训和学校教育机构的理论学习双元并重的新型职业教育制度。从中我们也不难看出其学校职业教育中职业能力观的变迁:从强调素质到强调适岗能力的转变。

5. 法国:知识本位的职业能力观。

法国的职业教育是典型的学校本位的职业教育模式。虽然经历了多次改革, 不断加强产学合作。但总体上, 其职业学校的教育仍然保持着学科课程的特点, 试图通过学科知识的学习让学生获得相关的职业能力, 毕业后可以获得就业导向的学历文凭和学衔[13]。由此, 我们可以看出, 法国的职业能力观是知识本位的, 认为了解了关于职业或关于工作任务的相关学科知识, 就等于获得了职业能力。当然, 这同法国一直以来深受以狄德罗为代表的启蒙思想家的影响有关, 这些思想家主张学习全面的知识, 构成了“百科全书派”, 并编撰了《百科全书》 (全称为《百科全书或科学、艺术和工艺详解词典》, Encyclopédie ou Dictionnaire raisonnédes sciences, des arts et des métiers) 。事实上, 在这些启蒙思想的影响下, 人们认同博学各种人类文化遗产对于获得职业能力是非常有利的。

6. 澳大利亚:整合能力本位的职业能力观。

澳大利亚是个典型的移民国家, 其母国是英国。因此, 澳大利亚的职业教育有许多方面同英国非常类似, 如国家职业资格证书制度、培训包、新学徒制等。但在职业能力观方面, 同英国既有同源之处, 又存在差异。同源在于双方都注重以职业资格证书作为判断职业能力的标准, 其开发方法也基本一致;其差异在于, 资格证书的指向有所区别, 英国的资格证书明确地指向某个岗位, 证书所包含的标准也直接指向岗位要求, 虽然提出了关键能力, 但在认证过程中并不作为必需的认证要点, 而澳大利亚的资格证书除了注重单一岗位外, 还考虑了岗位群的需求, 因此在认证过程中, 把岗位群对应的整合职业能力以及核心技能一起考虑进去了。可见, 相比之下, 澳大利亚的职业能力观比英国的更为宽泛。

三、若干启示

通过纵横两个维度对职业能力内涵的发展进行分析之后, 我们可以得出如下启示:

第一, 职业能力内涵具有历史发展性, 并且呈现出逐步丰富与宽泛的趋势。从上述对职业能力内涵沿革的分析和归纳来看, 职业能力内涵的发展同时代的发展, 特别是心理学上对“能力”的认识演变息息相关。职业能力所涉及的要素从单一趋向复杂, 最初无论是行为主义心理学、认知心理学还是人本主义心理学, 都从单一的维度来看待能力以及理解职业能力。随着建构主义以及情境理论的兴起, 职业能力所涉及的要素开始增多, 包括知识维度、技能维度、态度维度、情境维度等, 而且从行为表现性的维度拓展到默会的、潜能的维度, 从聚焦于职业岗位本身扩展为职业群、甚至生活领域的相关能力。由此, 我们可以看出, 人们对职业能力的理解越来越深入, 且职业能力的内涵也越来越丰富和复杂。

第二, 学习与借鉴国外经验的前提是把握该国的职业能力内涵。从对各国职业能力的研究可以得出, 各国职业教育与培训之所以千差万别, 其主要原因之一就是对职业能力内涵理解的差异。如果我们做一个比喻, 把各国职业教育与培训的体系、模式、机制等做法看做是一棵树的枝叶的话, 那么职业能力内涵或职业能力观就是树根。因此, 我们在借鉴看得见的国外职业教育经验时, 有必要先分析蕴含在其中的职业能力观或者职业能力内涵, 再去判断这种模式或制度是否具有先进性、是否值得借鉴, 以及更好地从根本上开展学习、汲取其成功之处。

第三, 有必要把握我国职业能力内涵, 并使之符合职业能力发展的共同规律。从我国职业教育发展来看, 一直以来我们都采取类似于法国的做法, 在学校中开展学科课程培养学生的职业能力, 也就是知识本位的职业能力观。新世纪以来, 随着我国职业教育的改革与创新, 特别是课程改革, 人们更多地把关注点投向了工作岗位, 强调“工作过程”[14], 突出了实践技能的地位, 同时开始注重情境的创设, 这些都或多或少地使得原来的知识本位的职业能力观向岗位本位进行迁移, 当然这还只是一个开始。但是, 值得指出的是, 目前的改革在职业能力内涵的复杂、多元维度中只关注到部分维度, 特别是关于默会的维度、情感态度的维度等方面关注还远远不够。因此, 我国职业教育要进一步科学发展, 有必要关注世界职业能力内涵的发展, 并跟进最新的发展趋势, 从更为复杂的关系中来理解职业能力, 拓展职业能力内涵关注的广度, 不仅仅局限于单一的知识或者操作技能上, 从更多元的维度来构建职业能力观, 以便更科学合理地发展我国的职业教育事业。

综上所述, 职业能力观是任何国家职业教育改革与发展的基础, 只有根基是适宜的、符合发展规律的, 才能使得职业教育长成参天大树, 枝繁叶茂。

摘要：职业能力是职业教育中的核心概念。对职业能力内涵的理解在历史上和不同国家却并不一致。文章从心理学的不同学说出发, 梳理了基于不同心理学派的职业能力内涵, 包括“职业能力即职业技能”、“职业能力即职业知识”、“职业能力即职业潜能”以及“职业能力即情境性的综合能力”。从不同国家的职业教育来分析其职业能力内涵, 发现它们之间存在显著的差异性, 如美国的以人格为本位的职业能力观、英国的以资格为本位的职业能力观、德国的从岗位能力本位的职业能力观走向复杂关系中的职业能力观、日本的从素质本位的职业能力观走向注重适岗的职业能力观、法国的以知识为本位的职业能力观以及澳大利亚的以整合能力为本位的职业能力观。基于此, 论文提出了中国职业教育应当持有的职业能力观的取向以及相应的建议。

3.什么是职业尊严 篇三

去年到青海湖旅行，包车认识一个司机。只有小学文化程度，但是每天笔挺的西装衬衫，永远提前10分钟到门口等，车子每天擦，座套每天换，车上免费准备垃圾桶、矿泉水、湿纸巾和睡觉盖的薄毯。自带单反相机一台，默默拍下客人观景时的背影或远景，分别时送给客人。这是职业尊严。

做家具认识一个木匠。生意很大，手工极慢，对于我所想出来的所有省事儿提速的主意都嗤之以鼻。送货时他也亲自带着徒弟来，生怕安放得不合适，连我放的位置不合他意都焦虑得要命，抚摸着光滑的木头满眼爱意。这是职业尊严。

剪头发认识一个发型师。收费比大部分人贵，但是绝不染发，绝不烫发，绝不向客人推销任何东西。他的理由是：第一，用最简单的方式能让客人满意才算手艺；第二，我的专业是剃头的，不是推销的。这是职业尊严。

反复看杭州的大巴司机吴斌在人生最后时刻的视频资料，每看一遍都沉默良久，对于这样的人，沉默是致敬。他被击中之后的那一瞬间，根本没有时间做价值观判断、没有可能做是非得失的取舍，完全是十万小时级别的专业、严谨的积累而产生的直觉反应。他在生死之交展现出最高水准的职业尊严。

这些人身上有一种引而不发然而绵绵不绝的力量。职业尊严在今天俨然已经成为一种稀缺资源。而职业尊严跟教育程度、社会地位甚至眼界都没有必然联系。

我深深地迷恋每一个人全情投入于自己手艺时的样子，无关这手艺是写代码还是扫大街。不为任何人，自己就是最大的理由，不苟且，不应付，不模糊，把自己正在做的事情当作与世界呼吸吐纳的接口。

4.什么是职业规划设计？ 篇四

比如，你现在是一个中层的管理人员，你的 5 年、 10 年或 20 年个人职业发放规划要求你成为一个高级主管。那么，怎么才有可能实现你的目标呢?如果你能够回答好如下的各项问题，那么你就应知道自己该怎样做了。这些问题是： 1. 我需要哪些特别的训练才能使我够资格做一名高级主管? 2. 我该增加哪些书本知识? 3. 为使自己仕途坦荡，我需要排除哪些内部的政治上的障碍? 4. 我目前的上司在这方面是我的一个帮助还是一个障碍? 5. 在目前的这个公司我最终成为高级主管的可能性有多大?在这里的机会是否比在其他公司更大? 6. 得到这份职位者的一般教育程度、经验水平和年龄层次是怎样的?

步骤之五 ： 行动。

这是所有步骤中最艰难的一个步骤，因为要求你停止梦想而切实地开始行动。我们知道良好的动机只是一个目标得以确立和开始实现的一个条件，但不是全部。如果动机不转换成行动，动机终归是动机，目标也只能停留在梦想阶段。要想实现人生的终极目标，有两个方面的陷阱需要谨慎避免，一个是懒惰，另一个是错误，哪怕是小的错误。懒惰是事业成功的天敌。

很多人不息地奋斗一辈子都没有能够完美地实现自己人生目标，更不用说懒惰者了。要想有一个无悔的人生，除了认准目标外，还要集中精力全力以赴。在实现人生终极目标的过程中，难免受到各种妨碍或各种诱惑，任何的闪失或偏差都会使你远离你的既定目标。然而，人非圣贤，谁人无过?只是在通往理想的艰难跋涉途中，尽可能少地犯错误。这样就可以尽可能快地达到你的目标。

步骤之六 ：不断地修改和更新你的人生和职业发展目标。

5.职业危害是什么 篇五

职业危害，是指从业人员在从事职业活动中，由于接触粉尘、毒物等有害因素而对身体健康所造成的各种损害。2职业禁忌是什么

职业禁忌是指从业人员从事特定职业或者接触特定职业危害因素时，比一般职业人群更易于遭受职业危害损伤和罹患职业病，或者可能导致原有自身疾病病情加重，或者在从事作业过程中诱发可能导致对他人生命健康构成危险的疾病的个人特殊生理或者病理状态。3职业危害防治的责任主体是谁

生产经营单位是职业危害防治的责任主体。4谁对本单位的职业危害防治工作负责

生产经营单位的主要负责人对本单位作业场所的职业危害防治工作全面负责。

5哪个部门负责本行政区域内生产经营单位作业场所职业健康的监督管理工作

县级以上地方人民政府安全生产监督管理部门负责本行政区域内生产经营单位作业场所职业健康的监督管理工作。

6存在职业危害的生产经营单位应当建立、健全哪些职业危害防治制度和操作规程

（1）职业危害防治责任制度；（2）职业危害告知制度；（3）职业危害申报制度；（4）职业健康宣传教育培训制度；（5）职业危害防护设施维护检修制度；（6）从业人员防护用品管理制度；（7）职业危害日常监测管理制度；（8）从业人员职业健康监护档案管理制度；（9）岗位职业健康操作规程；

（10）法律、法规、规章规定的其他职业危害防治制度。7存在职业危害的生产经营单位的作业场所应当符合哪些要求（1）生产布局合理，有害作业与无害作业分开；（2）作业场所与生活场所分开，作业场所不得住人；（3）有与职业危害防治工作相适应的有效防护设施；（4）职业危害因素的强度或者浓度符合国家标准、行业标准；（5）法律、法规、规章和国家标准、行业标准的其他规定。8新建、改建、扩建的工程建设项目和技术改造、技术引进项目可能产生职业危害的，建设单位应当按照有关规定进行什么工作 新建、改建、扩建的工程建设项目和技术改造、技术引进项目可能产生职业危害的，建设单位应当按照有关规定，在可行性论证阶段委托具有相应资质的职业健康技术服务机构进行预评价。职业危害预评价报告应当报送建设项目所在地安全生产监督管理部门备案。9建设项目的“三同时”的内容是什么 建设项目的职业危害防护设施应当与主体工程同时设计、同时施工、同时投入生产和使用（以下简称“三同时”）。职业危害防护设施所需费用应当纳入建设项目工程预算。

10建设项目在竣工验收前要进行何种评价？评价报告要送什么单位备案

建设项目在竣工验收前，建设单位应当按照有关规定委托具有相应资质的职业健康技术服务机构进行职业危害控制效果评价。职业危害控制效果评价报告、职业危害防护设施验收批复文件应当报送建设项目所在地安全生产监督管理部门备案。

11生产经营单位为从业人员提供职业危害防护用品有什么要求 生产经营单位必须为从业人员提供符合国家标准、行业标准的职业危害防护用品，并督促、教育、指导从业人员按照使用规则正确佩戴、使用，不得发放钱物替代发放职业危害防护用品。生产经营单位应当对职业危害防护用品进行经常性的维护、保养，确保防护用品有效。不得使用不符合国家标准、行业标准或者已经失效的职业危害防护用品。生产经营单位对职业危害防护设施应当进行经常性的维护、检修和保养，定期检测其性能和效果，确保其处于正常状态。不得擅自拆除或者停止使用职业危害防护设施。

12存在职业危害的生产经营单位在作业场所进行职业危害因素日常监测有什么要求

存在职业危害的生产经营单位应当设有专人负责作业场所职业危害因素日常监测，保证监测系统处于正常工作状态。监测的结果应当及时向从业人员公布。应当委托具有相应资质的中介技术服务机构，每年至少进行一次职业危害因素检测，每三年至少进行一次职业危害现状评价。定期检测、评价结果应当存入本单位的职业危害防治档案，向从业人员公布，并向所在地安全生产监督管理部门报告。生产经营单位在日常的职业危害监测或者定期检测、评价过程中，发现作业场所职业危害因素的强度或者浓度不符合国家标准、行业标准的，应当立即采取措施进行整改和治理，确保其符合职业健康环境和条件的要求。

13可能产生职业危害的设备，生产经营单位要提供什么相关资料 向生产经营单位提供可能产生职业危害的设备的，应当提供中文说明书，并在设备的醒目位置设置警示标识和中文警示说明。警示说明应当载明设备性能、可能产生的职业危害、安全操作和维护注意事项、职业危害防护措施等内容。

14可能产生职业危害的化学品等材料的说明书有什么要求

中文说明书。说明书应当载明产品特性、主要成份、存在的有害因素、可能产生的危害后果、安全使用注意事项、职业危害防护和应急处置措施等内容。产品包装应当有醒目的警示标识和中文警示说明。贮存场所应当设置危险物品标识。

15生产经营单位与从业人员订立劳动合同（含聘用合同，下同）在职业健康方面有什么要求

生产经营单位与从业人员订立劳动合同（含聘用合同，下同）时，应当将工作过程中可能产生的职业危害及其后果、职业危害防护措施和待遇等如实告知从业人员，并在劳动合同中写明，不得隐瞒或者欺骗。生产经营单位应当依法为从业人员办理工伤保险，缴纳保险费。从业人员在履行劳动合同期间因工作岗位或者工作内容变更，从事与所订立劳动合同中未告知的存在职业危害的作业的，生产经营单位应当依照前款规定，向从业人员履行如实告知的义务，并协商变更原劳动合同相关条款。

16对接触职业危害的从业人员健康检查，生产经营单位应遵守什么规定

对接触职业危害的从业人员，生产经营单位应当按照国家有关规定组织上岗前、在岗期间和离岗时的职业健康检查，并将检查结果如实告知从业人员。职业健康检查费用由生产经营单位承担。生产经营单位不得安排未经上岗前职业健康检查的从业人员从事接触职业危害的作业；不得安排有职业禁忌的从业人员从事其所禁忌的作业；对在职业健康检查中发现有与所从事职业相关的健康损害的从业人员，应当调离原工作岗位，并妥善安置；对未进行离岗前职业健康检查的从业人员，不得解除或者终止与其订立的劳动合同。

17生产经营单位为从业人员建立职业健康监护档案有什么要求 生产经营单位应当为从业人员建立职业健康监护档案，并按照规定的期限妥善保存。从业人员离开生产经营单位时，有权索取本人职业健康监护档案复印件，生产经营单位应当如实、无偿提供，并在所提供的复印件上签章。

18生产经营单位不得安排哪些特殊人群从事接触职业危害的作业 生产经营单位不得安排未成年工从事接触职业危害的作业；不得安排孕期、哺乳期的女职工从事对本人和胎儿、婴儿有危害的作业。19作业场所使用有毒物品的生产经营单位，应当按照有关规定向安全生产监督管理部门申请办理什么许可

作业场所使用有毒物品的生产经营单位，应当按照有关规定向安全生产监督管理部门申请办理职业卫生安全许可证。

20简述安全生产监督管理部门在职业健康监督方面依法对生产经营单位进行监督检查的范围

安全生产监督管理部门依法对生产经营单位执行有关职业危害防治的法律、法规、规章和国家标准、行业标准的下列情况进行监督检查：（1）职业健康管理机构设置、人员配备情况；

（2）职业危害防治制度和规程的建立、落实及公布情况；（3）主要负责人、职业健康管理人员、从业人员的职业健康教育培训情况；

（4）作业场所职业危害因素申报情况；

（5）作业场所职业危害因素监测、检测及结果公布情况；（6）职业危害防护设施的设置、维护、保养情况，以及个体防护用品的发放、管理及从业人员佩戴使用情况；（7）职业危害因素及危害后果告知情况；（8）职业危害事故报告情况；（9）依法应当监督检查的其他情况。21什么是尘肺病？我国法定的尘肺病有哪些？ 尘肺病是在职业活动中由于长期吸入生产性粉尘并在肺内潴留而引起以肺组织弥漫性纤维化为主的全身性疾病。我国《职业病目录》规定的职业病名单中列出的法定尘肺病有13种：矽肺、煤工尘肺、石墨尘肺、碳黑尘肺、石棉尘肺、滑石尘肺、水泥尘肺、云母尘肺、陶工尘肺、铝尘肺、电焊工尘肺、铸工尘肺、根据“尘肺病诊断标准”和“尘肺病理诊断标准”可以诊断的其他尘肺。矽肺和煤工尘肺是我国目前发病人数最多的尘肺病。

22我国发病人数最多的尘肺病是哪几种？

我国以往的职业病专项调查数据和十几年来卫生部公布的职业病报告数据都表明，矽肺和煤工尘肺一直是我国最主要的尘肺病，两者占报告尘肺病例总数的90%左右。23接触粉尘的职业及工种主要有哪些？

粉尘是我国目前最主要的职业病危害因素，尘肺病也是我国最主要的职业病。可以说工业生产过程中粉尘是随时随处都存在的，主要的职业及工种是：

（1）金属矿山及非金属矿山开采：是最严重的粉尘危害行业。在金属或非金属矿山接触粉尘最多的工种是凿岩工、放炮工、支柱工、运输工等，在煤矿主要是掘进工、采煤工、搬运工等。

（2）机械制造：机械制造业首先是制造金属铸件，主要接触粉尘的工种包括配砂、混砂、成型以及铸件的打箱、清砂等。

（3）冶炼：金属冶炼中矿石的粉碎、烧结、选矿等，可产生大量的粉尘，冶炼工人广泛分布在钢铁冶炼和其它金属冶炼业中。（4）建筑材料：耐火材料、玻璃、水泥制造业，石料的开采、加工、粉碎、过筛以及陶瓷中原料的混配、成型、烧炉、出炉和搪瓷工业。主要接触二氧化硅粉尘和硅酸盐粉尘。

（5）筑路业：包括铁道、公路修建中的隧道开凿及铺路。（6）水电业：水利电力行业中的隧道开凿、地下电站建设。（7）其他：如石碑、石磨加工、制作等。24棉纱口罩是否能起到防尘作用？

国家经贸委2000年印发的《劳动防护用品配备标准（试行）》中明确要求，“纱布口罩不得作防尘口罩使用”。因为，一般的棉纱口罩只能挡住部分粉尘，其阻尘原理是机械式过滤，也就是当粉尘冲撞到纱布时，经过一层层的阻隔,将一些大颗粒粉尘阻隔在沙布中；但是，对一些微细粉尘，尤其是小于5微米的粉尘，就会从纱布的网眼中穿过去，进入呼吸系统，而5微米以下粉尘能直接入肺泡，对人体健康造成的影响最大，多戴几层也不会增强防护效果。因此，棉纱口罩无法起到防尘作用。

25尘肺病人有哪些临床表现？

尘肺病人的临床表现主要有咳嗽、咯痰、胸痛、呼吸困难四大症状，此外一些病人可有喘息、咯血以及某些全身症状。早期尘肺病人咳嗽不明显，但随着病程的进展，咳嗽可明显加重。特别是合并慢性支气管炎或合并肺部感染者，咳嗽可非常严重。吸烟病人咳嗽较不吸烟者明显。尘肺病人即使在咳嗽很少的情况下，也会有咯痰。煤工尘肺病人痰多为黑色，其中可明显的看到有煤尘颗粒。如合并肺内感染及慢性支气管炎，痰量则明显增多，痰呈黄色粘稠状或块状，常不易咳出。几乎每个尘肺病人或轻或重有胸痛，其中可能以矽肺和石棉肺病人更多见。胸痛的部位不固定，多为局限性；疼痛性质多不严重，一般为隐痛，胀痛、针刺样痛等。呼吸困难是和病情的严重程度相关的。肺部合并症的发生可明显加重呼吸困难的程度和发展速度，并可累及心脏，发生肺源性心脏病。

26从事粉尘作业工作的职业健康检查包括哪些项目

粉尘作业工人职业健康检查有上岗前、在岗期间、离岗时的职业健康检查和离岗后的医学随访四种。不同的健康检查体检项目有所不同，总的来说，除职业史、症状的询问以及内科常规检查外，上岗前、在岗期间、离岗时都需要进行后前位X射线高仟伏胸片、心电图、肺功能的检查，离岗后的医学随访只需要拍摄后前位X射线高仟伏胸片。具体的检查项目和周期可以从我国的《职业健康监护技术规范》（GBZ188）中查到。

27尘肺病可以根治吗？尘肺病可以预防吗？

尘肺病目前尚无特效治疗药及根治办法。主要是综合治疗，即在用药治疗的同时积极对症治疗，预防并发症，增强营养，生活规律化，进行适当的体育锻炼。我国多年来研究的一些矽肺治疗药物，在临床试用中观察到可以减轻症状、延缓病情进展，但确切疗效尚有待继续观察和评估。

尘肺病预防的关键在于最大限度防止有害粉尘的吸入，只要措施得当，尘肺病是完全可以预防的。28铅的健康影响有哪些？

铅对人体无任何生理功能，反而会产生多种不良影响。铅对全身各系统和器官均有毒性作用。主要累积于造血、神经、消化、肾脏系统；除此之外对生殖系统及儿童的生长发育有一定的毒作用。（1）铅对造血系统的影响

铅对造血系统的影响主要是抑制卟啉代谢影响血红蛋白的合成引起贫血，铅毒性引起的贫血不仅是由于血红蛋白合成减少，也由于铅引起红细胞膜破裂导致溶血。急性铅中毒时溶血作用较明显，慢性铅中毒时以影响血卟啉代谢为主，溶血作用并不重要。（2）铅对神经系统的影响

目前研究最多的是铅对神经系统的影响。铅是一种对人体神经系统影响极为敏感的毒物。重症患者可发生铅中毒性脑病。职业性铅中毒性脑病目前已很少见。此种情况多见于非职业性中毒，急性和慢性均可发生，如小儿捡食含铅油漆刷过的墙皮或啃咬涂有含铅油漆的玩具；长期饮用污染铅的饮料等，成人亦可发生。铅还可引起中毒性周围神经病，以运动功能受累为主，临床表现主要是伸肌无力，特别是使用最多的肌肉更明显。常有关节疼痛、伴肢体远端手套、袜套样感觉障碍。重症患者有“铅麻痹”或“垂腕”表现。（3）铅对消化系统的影响

铅中毒可引起消化系统分泌、运动功能异常。常有食欲不振、口内金属味、腹胀、便秘、恶心、腹部不定部位的隐痛等。中等及较重的患者，突然发作腹部绞痛（铅绞痛）。急性铅中毒，铅可直接损害肝细胞，并可使肝内小动脉痉挛引起局部缺血，发生急性铅中毒性肝病；职业性慢性铅中毒引起的肝脏损害并不显著。（4）铅对肾脏的影响

铅能引起肾小管功能障碍甚至损伤，早期肾脏损害经治疗可能恢复，但后期可能导致肾功能不全。

（5）其他：有研究报道铅对心血管也有影响，可引起高血压；还可影响生殖系统，导致女工不孕、流产及畸胎等，亦可引起男性精子活动度减低及畸形精子增多。29哪些情况下可以接触到铅？

接触铅的职业有：铅矿开采、金属冶炼、熔铅、熔锡；蓄电池制造与修理；印刷行业；油漆颜料生产与使用；焊接、造船；塑料制造、化工设备和管道的衬里、制造四乙基铅；陶瓷釉料、玻璃、景泰蓝、农药制造；制造合金、轴承合金、电缆包皮与接头、铅槽与铅屏蔽之修造；用于制造镇重物，如铅球等；军工生产等。

其他接触机会：服用含铅的中药偏方（如黑锡丹、密陀僧、樟丹或铅丹等）治疗癫痫等疾病,将铅白当成碱面或当成石膏而误食等，可致急性或亚急性中毒。长期使用铅壶或含铅之锡壶烫酒饮酒，儿童捡食含铅的脱落油漆墙皮或啃咬含铅油漆漆过的玩具，亦可引起中毒，但一般不致急性中毒。30铅是怎样进入人体的？

铅及其无机化合物可通过呼吸道与胃肠道吸收。一般不经皮肤吸收。有机铅如醋酸铅可少量经皮肤吸收；四乙基铅易经皮肤吸收。31如何预防铅中毒？

接触铅的工人应穿工作服，但不得穿工作服进食堂、宿舍和其他场所。饭前要用肥皂洗手，下班后淋浴更衣，不将工作服同家庭装放一起清洗。不在车间内吸烟进食。车间铅尘浓度高时，应带防尘口罩。应定期做健康检查。

32接触镉的职业及工种有哪些？

工业上，主要用于电镀，制备镍-镉或银-镉电池，制作镉黄颜料，制造合金和焊条，制核反应堆的镉棒或涂于石墨棒左中子吸收剂，硬脂酸镉常用作塑料稳定剂。在镉冶炼和上述应用镉及其化合物过程中均有职业接触机会。

33镉中毒的临床表现有哪些？（1）急性中毒

1）吸入中毒：短期内（<1h）吸入新产生的含镉烟雾，经数小时潜伏期后，可出现头晕、头痛、乏力、鼻咽部干燥、咳嗽、胸闷、四肢酸痛、寒战发热等类似金属烟热症状，并可伴有肺功能的明显改变，一般数日内可痊愈。如吸入浓度更高或接触时间延长，则经数小时至1天后，可发生化学性支气管炎、肺炎或肺水肿，患者咳嗽加剧、胸痛、咳大量粘痰或粉红色泡沫痰、发绀、呼吸困难，并可伴有恶心和呕吐。

2）口服中毒：食入镀镉容器内调制或贮存的酸性食物或饮料后，经数分钟至数小时，可出现恶心、呕吐、腹痛、腹泻等胃肠道刺激症状，重者尚可有大汗、虚脱、眩晕、抽搐，并可因脱水而致休克，甚至出现急性肾功能衰竭而死亡。此外，在职业接触镉尘工人中，少数在工作场所饮食、吸烟或嗜好咬手指者，也可因摄入污染手上的镉尘而出现胃肠道症状。（2）慢性中毒

1）肾脏损害：早期主要表现为近段肾小管重吸收功能障碍，出现β2-微球蛋白、视黄醇结合蛋白、溶菌酶和核糖核酸酶等低分子量蛋白在尿中排出量的增加，即所谓“肾小管性蛋白尿”。继之，高分子量蛋白亦可因肾小球损害而排泄增加。在发生蛋白尿的同时或以后，尚可出现氨基酸尿、糖尿、磷酸盐尿和尿钙排出增加，血清β2-微球蛋白和肌酐增高。晚期由于肾脏结构的损害，可引起慢性间质性肾炎。通常镉引起的肾功能异常进展缓慢，严重肾功能衰竭罕见。但即便脱离接触，肾功能障碍仍将持续存在。在长期接触镉的工人中，尚可见到肾结石患病率增高，可能与尿钙排泄增加有关。

2）肺部损害：有肺气肿、慢性阻塞性肺病和肺纤维化等类型。有调查表明，在没有吸入较高浓度镉烟所致急性或亚急性发作时，镉引起的肺部改变通常很轻微。明显的肺功能异常一般出现在蛋白尿之后。3）骨骼损害：严重慢性镉中毒患者在晚期可出现骨骼损害，表现为骨质疏松、骨软化和自发性骨折。患者自觉背部和四肢疼痛、行走困难、用力压迫骨骼后有疼痛感。X线检查可见假性骨折。

4）其他：可有嗅觉丧失、鼻黏膜溃疡、门齿及犬齿颈部黄色环、轻度贫血，偶有轻度肝功能异常。IARC已确认镉及其化合物为人类致肺癌物质。34如何预防镉中毒？

预防镉中毒的关键在于严格控制镉源、镉毒排放和消除镉污染源。冶炼和使用镉的生产过程应有排除镉烟尘的装置，并予以密闭化。镀镉金属板在高温切割和焊接时，必须在通风良好的条件下进行，操作时戴防毒面具。做好就业和定期体检，特别要定期测定尿镉和尿中低分子量蛋白。一旦发现镉中毒病人应及时调离镉作业。各种肾脏疾病、肝脏疾病、慢性肺部疾病、贫血、高血压病和骨软化症应列为职业禁忌症。

35汞是一种什么物质？有哪些种类？

汞是一种元素，与其相关的化学物质有：金属汞、无机汞和有机汞等。金属汞是一种液态银白色金属，在常温下易挥发；无机汞多呈粉末状，常见的有硫化汞、氯化汞、硝酸汞等，无机汞化合物可经呼吸道、皮肤、消化道吸收。

无机汞主要存在工业原料、药物及污染的水体中；有机汞化合物是指含汞有机化合物，如有机汞农药、甲基汞等。甲基汞是环境中最主要的有机汞。

在特定条件下，不同形态的汞可以互相转化，例如水体中的汞可在有机物质的作用下氧化为无机汞，某些工业废水中的汞亦可还原为元素汞。此外，微生物（尤其是水生系统的微生物）可把无机汞转化为甲基汞。

36哪些行业会接触到汞及其化合物？ 有关金属汞的生产很多，例如汞矿的开采与汞的冶炼，尤其是土法火式炼汞，对空气、土壤、水质都有污染；用热汞法生产危害更大。制造、校验和维修汞温度计、血压计、流量仪、液面计、控制仪、气压表、汞整流器等，制造荧光灯、紫外光灯、电影放映灯、X线球管等；化学工业中作为生产汞化合物的原料，或作为催化剂如食盐电解用汞阴极制造氯气、烧碱等；以汞齐方式提取金银等贵金属以及镀金、馏金等；口腔科以银汞齐填补龋齿；钚反应堆的冷却剂等。37金属汞的毒性如何？

金属汞经呼吸道吸收的毒性较大。据报道，人吸入1～3mg/m3的汞蒸气数小时可发生急性中毒。经其他途径接触金属汞很难引起人体中毒。

金属汞粘度小，流动性大，洒落地面或桌面形成无数的小汞珠使蒸发面积扩大，并易流入缝隙中不易清除。在生产和使用过程中主要以蒸气形态经呼吸道进入人体引起中毒。

汞易透过血脑屏障，主要蓄积在脑干和小脑。主要经肾脏排出，经消化道排出一部分，少量经唾液、汗液、乳汁、月经排出，以及以蒸气形式经肺排出。高浓度的汞可与细胞膜内的磷酰基结合,还可与酶系统中的氨基、羧基、羟基结合。汞经唾液排出时与口腔内食物残渣分解产生的硫化氢作用生成硫化汞，对口腔粘膜有强刺激作用。汞蒸气主要引起中枢神经系统损害及口腔炎，高浓度还可引起肾脏损害，对皮肤有刺激作用。

38急性汞中毒应当如何检测和判断？有什么症状？ 短期内接触大量汞蒸气，出现发热、头晕、头痛、震颤等全身症状，并具有下列一项者：（1）口腔-牙龈炎和/或胃肠炎；（2）急性支气管炎，可诊断为急性轻度汞中毒。严重汞中毒时可出现明显肺、肾脏及中枢神经系统的损害。

怀疑汞中毒者可到医疗卫生机构检测尿汞。尿汞反映近期接触汞水平。我国正常人尿汞参考值≤2.25μmol/mol肌酐（4μg/g肌酐）；急性汞中毒时，尿汞往往明显高于正常参考值。

39苯是如何进入人体的？哪些工作场所的工作人员较易接触苯？ 苯是一种有特殊芳香味的无色液体，易挥发，微溶于水，遇明火、高热极易燃烧爆炸，可经呼吸道吸入或皮肤吸收进入人体。

在苯的生产、使用、运输、储藏等过程中，作业人员都较易接触苯。苯在制鞋、制箱包、橡胶、医药生产等行业中应用较多。它主要用作蜡、油、脂、橡胶、树脂、油漆、喷漆和氯丁橡胶等的溶剂，是合成化学制品和制药工业的中间体，如苯乙烯、苯酚、合成橡胶、合成洗涤剂、合成染料、化肥、炸药以及农药等。工业汽油与甲苯、二甲苯中苯的含量可高达10%以上。40苯中毒可对人体造成哪些危害？

短时间吸入大量苯蒸气可引起急性苯中毒，主要表现为中枢神经系统的症状。在重症起初有流泪、咽痛、咳嗽等黏膜刺激症状，随后出现头痛、头晕、恶心、呕吐、兴奋、神志恍惚、步伐蹒跚等酒醉状态。病情继续发展还可出现昏迷、谵妄、阵发性或强直性抽搐、脉细、呼吸浅表、血压下降。严重时可因呼吸和循环衰竭而死亡。慢性苯中毒主要损伤人体的造血系统和神经系统。慢性苯中毒的血象异常以白细胞减少最常见，主要为中性粒细胞减少，而淋巴细胞相对增多（实际绝对数也减少），晚期可出现再生障碍性贫血。神经系统最常见的表现为神经衰弱综合征，如头痛、头晕、记忆力减退、失眠、乏力等，也可有植物神经功能紊乱的现象，个别晚期病例有四肢尖端麻木和痛觉减退的现象。

此外，经常接触苯，皮肤可因脱脂而变干燥，脱屑以至皲裂，也可出现过敏性湿疹。女工长期接触会导致月经血量增多、经期延长，会影响胎儿的发育和存活。

如果工作中长期接触苯，有可能导致职业性苯中毒或职业性苯所致白血病等职业病。

41哪些人不能从事接触苯的工作？

有以下人员不能从事接触苯的作业，包括：血细胞计数低于正常参考值：白细胞计数低于4.5×109/L；血小板计数低于8×1010/L；红细胞计数男性低于4×1012/L，女性低于3.5×1012/L或血红蛋白定量男性低于120g/L，女性低于110g/L。造血系统疾病，如各种类型的贫血、白细胞减少症和粒细胞缺乏症、血红蛋白病、血液肿瘤和凝血障碍疾病等；脾功能亢进；严重的全身性皮肤病；月经过多或功能性子宫出血。

42如何防止有机溶剂对人体产生危害？

防止有机溶剂对人的危害的根本手段是改进生产工艺和生产设备，合理利用防护设施及个人防护用品，以减少工人直接接触有机溶剂的机会；对工人应开展上岗前职业健康检查，凡有职业禁忌证的，不应从事该工作。其次，应定期对有机溶剂工作场所开展职业病危害因素的监测，对接触者定期开展职业健康检查，以便早期发现病损，及时进行预防处理。

43有机溶剂作业如何选择个人防护用品？

有机溶剂侵入人体的主要途径为呼吸道和皮肤，因此个人防护用品的选择应重点考虑呼吸防护用品和皮肤防护用品。

呼吸防护用品主要有过滤式（包括自吸过滤式的全面罩、半面罩和动力送风过滤式头罩或面罩）和隔绝式（包括供气式和携气式）。根据其接触的有机溶剂的种类、场所，选用合适的防护用品。如在储槽或通风不良的室内作业场所，临时性从事有机溶剂作业时，或在有通风的室内作业场所从事有机溶剂作业，且每日作业时间在1小时以内时，可选择佩戴过滤式呼吸防护用品；在曾经装储有机溶剂或其混合物且仍存在危害的储槽作业时，或在未设置局部排风、全面通风装置，有机溶剂整齐发生源未被密闭的储槽内或通风不良的室内作业场所从事有机溶剂作业时，可选择佩戴隔绝式呼吸防护用品。

皮肤防护用品有防护手套、防护服、防护围裙、防护眼镜、防护鞋等。44从事有机溶剂作业的工人应进行哪些职业健康检查？ 应进行的职业健康检查包括以下几种：

上岗前健康检查均为强制性职业健康检查，应在开始从事有害作业前完成。上岗以后，按周期组织工人进行在岗期间的职业健康检查，接触不同的有机溶剂或接触相同的有机溶剂但工作场所有机溶剂浓度不同，其劳动者职业健康检查的周期不同，一般是1年或2年，如苯作业场所空气中苯的浓度超标，劳动者应每年进行1次职业健康检查，如作业场所苯的浓度符合国家标准，劳动者每2年进行1次职业健康检查。

在工人准备调离或脱离所从事的有机溶剂作业岗位时，应进行离岗时的健康检查。

6.什么是职业道德 篇六

职业道德的涵义包括以下八个方面：

（1）职业道德是一种职业规范，受社会普遍的认可。

（2）职业道德是长期以来自然形成的。

（3）职业道德没有确定形式，通常体现为观念、习惯、信念等。

（4）职业道德 依靠文化、内心信念和习惯，通过员工的自律实现。

（5）职业道德大多没有实质的约束力和强制力。

（6）职业道德的主要内容是对员工义务的要求。

（7）职业道德标准多元 化，代表了不同企业可能具有不同的价值观。

（8）职业道德承载着企业文化和凝聚力，影响深远。

每个从业人员，不论是从事哪种职业，在职业活动中都要遵守道德。要理解职业道德需要掌握以下四点：

首先，在内容方面，职业道德总是要鲜明地表达职业义务、职业责任以及职业行为上的道德准则。它不是一般地反映社会道德和阶级道德的要求，而是要反映职业、行业以至产业特殊利益的要求；它不是在一般意义上的社会实践基础上形成的，而是在特定的职业实践的基础上形成的，因而它往往表现为某一职业特有的道德传统和道德习惯，表现为从事某一职业的人们所特有道德心理和道德品质。甚至造成从事不同职业的人们在道德品貌上的差异。如人们常说，某人有“军人作风”、“ 工人性格”、“农民意识”、“干部派头”、“学生味”、“学究气”、“商人习气”等、其次，在表现形式方面：职业道德往往比较具体、灵活、多样。它总是从本职业的交流活动的实际出发，采用制度、守则、公约、承诺、誓言、条例，以至标语口号之类的形式，这些灵活的形式既易于为从业人员所接受和实行，而且易于形成一种职业的道德习惯。

再次，从调节的范围来看，职业道德一方面是用来调节从业人员内部关系，加强职业、行业内部人员的凝聚力；另一方面，它也是用来调节从业人员与其服务对象之间的关系，用来塑造本职业从业人员的形象。

7.现代农业是什么、我们应该做什么 篇七

一、现代农业是一个庞大的系统工程

(一) 现代农业概念与特征。

“现代农业”是在近代农业的基础上发展起来的以现代科学技术为主要特征的农业, 是广泛应用现代市场理念、经营管理知识和工业装备与技术的市场化、集约化、专业化、社会化的产业体系, 是将生产、加工和销售相结合, 产前、产后和产中相结合, 生产、生活和生态相结合, 农业、农村、农民发展, 农村与城市、农业与工业发展统筹考虑, 资源高效利用与生态环境保护高度一致的可持续发展的农业。

现代农业一般分为绿色农业、休闲农业、工厂化农业、特色农业、观光农业、立体农业、订单农业等7种类型。现代农业的产生和发展, 大幅度地提高了农业劳动生产率、土地生产率和农产品商品率, 使农业生产、农村面貌和农户行为发生了重大变化。现代农业相对于传统农业而言, 在品种结构、耕作方式、产品加工、附加增值、营销方式和产业拓展、经营管理等方面均有突出创新, 既延长了产业链, 又促进了农民在每个生产环节上的增收。

现代农业的主要特征是科技化农业、高产化农业、机械化农业、市场化农业、集约化农业、富民化农业。

(二) 现代农业的内涵

(1) 现代农业是产业体系更为完整的农业。现代农业不再局限于传统的种植业、养殖业等农业部门, 还包括了生产资料工业、食品加工业等第二产业和交通运输、技术和信息服务等第三产业的内容。

(2) 现代农业是技术密集型的农业。现代农业依赖不断发展的高新技术投入, 由单纯地依靠资源的外延开发, 转到主要依靠提高资源利用率和持续发展能力的方向上来。

(3) 现代农业是市场导向型农业。与传统农业以自给为主的取向相比, 在现代农业中, 农民的大部分经济活动被纳入市场交易, 生产主要是为了满足市场的需要。

(4) 现代农业是产业化经营的农业。传统农业是以农户为基本生产单位的一种小生产。而现代农业, 农户可以广泛地参与到专业化生产和社会化分工中, 实行产业化经营。

(5) 现代农业是多功能性的农业。现代农业在保存了提供粮食、工业原料以及提供就业机会和增加农民收入等传统功能的基础上, 向生态、观赏、休闲、美化等方向延伸, 特别是近几年来, 休闲农业、观光农业、旅游农业等新型农业形态已迅速发展成为与产品生产农业并驾齐驱的重要产业。

(三) 发展现代农业的必然性和必要性。

建设现代农业, 绝不仅仅是国家农业部门本身、农村内部和农民自己的事情, 而是事关全局的重大问题。加快推进现代农业建设, 对于保障国家粮食安全、保护消费者健康、促进农民增收、提高农业“两大”市场竞争力、保护环境都具有重要意义。

1. 加快建设现代农业是我国也是我省农业的根本出路。

我国人物耕地、淡水拥有量等大大低于世界平均水平, 人均耕地也只有世界平均水平的1/3, 人均森林资源只有世界平均水平的1/16, 人均淡水资源仅为世界平均水平的1/4, 列在世界第88位, 而单位产值能耗却是美国的2~5倍。化肥和农药有效利用率只在30%~40%, 与发达国家相比差距较大。农业科技进步贡献率只有51%。农业装备和生产方式落后, 农业耕作机械化率只有49%, 远低于发达国家水平。

山西是一个农业经济欠发达的省份, 全省农用地面积为14255.33万亩, 占土地总面积的60.61%。其中耕地面积为6883.09万亩, 占农用地面积的48.3%;园地面积为336.78万亩, 占农用地面积的2.4%;林地面积为5565.06万亩, 占农用地面积的39%;牧草地面积为1275.62万亩, 占农用地面积的8.9%;水面面积为194.78万亩, 占农用地面积的1.4%。山西水资源总量在全国倒数第二, 人均占有量不及全国平均水平的17%, 相当于人均占有水量的4.3%, 亩均占有水量只有全国的9.3%。“山西之长在于煤, 山西之短在于水。”水资源贫乏是山西最大的资源劣势, 水的短缺对山西省将资源优势转化为经济优势形成了很大制约。科技进步对经济增长、社会进步的引领作用和支撑能力仍显不足, 技术转化率只有35.5%。

2. 加快发展现代农业是进一步夯实农业发展基础的迫切要求。

今年中央一号文件强调, 要把发展现代农业作为转变经济发展方式的重大任务。转变农业发展方式、加快现代农业发展步伐, 关系到新形势下经济发展全局, 是进一步夯实农业发展基础的迫切要求。

3. 现代农业是农业发展的一个特定的

阶段, 也是体现一个国家科学技术综合水平和综合经济实力的重要标志。现代农业既是多功能性充分体现, 又是可持续发展并能够不断创新的农业。现代农业是建立在集约化投入、规模化种养、标准化生产、基地化和园区化布局、品牌化和市场化经营基础上的农业。它意味着标准化生产、规模化种养、产业化经营成为现实, 也意味着农户和农企成本的降低, 农业增效, 农民增收成为根本所在。

二、以科技进步为动力, 推动农业现代化发展

科技是生产力。发展现代化大农业, 必须强化现代农业科技支撑。2012年, 中央农村工作会议提出, 必须深入贯彻科学发展观, 同步推进工业化、城镇化和农业现代化, 围绕强科技保发展, 强生产保供给, 强民生保稳定, 进一步加大强农惠农政策力度, 这是中央为农业增效, 农民增收做出的最强有力的决策措施, 对发展现代农业注入了生机活力。机不可失, 时不再来。

(一) 加大科技投入力度。

农业科技是确保国家粮食安全的基础支撑, 也是加快现代农业建设的决定力量。因此, 发展现代农业, 就要加大对科技投入力度, 首先要健全农业科技创新体系, 实施农业科技创新工程。其次是健全农业科技推广服务体系, 依托科研部门和大专院校, 开展农业科技合作。第三, 健全农业科技投入机制, 大力增加财政预算内农业科技投入, 鼓励社会资本投入农业科技, 建立以政府为主导, 企业为主体, 社会力量广泛参与的多元化农业科技投入体系。

(二) 创新思想, 树立新理念。

树立“资源有限、创造无限”理念, 充分发挥农业龙头企业的资源优势、技术优势和管理优势, 把技术链、产品链、资本链、利益链统一起来, 构建科技创新技术研发体系。

(三) 加大对农民科技人才的培养。

“三农”伟业, 人才为本。人才是指具有一定的专业知识或专门技能, 进行创造性劳动并对社会做出贡献的人, 是人力资源中能力和素质较高的劳动者。农业现代化, 农民科技人才是第一资源, 而发展现代农业, 必须造就人才强农之路。只有科学规划, 深化改革, 重点突破, 整体推进, 才能不断开创人才辈出, 人尽其才的新局面。但是就目前而言, 中国公民的科技素质普遍不高。据中国第八次公民科学素质调查显示, 到2010年, 全国公民具备基本科学素质的比例为3.27%, 而早在1989年, 加拿大公众达到基本科学素养水平的比例为4%, 美国在2000年时, 公众达到基本科学素养水平的比例已高达17%。与欧盟15国进行比较, 在对科学知识的了解方面, 瑞典名列第一, 中国名列最后。而从中国人口分类看, 农村人口科学素养远低于城市人口, 因此, 普及科学知识, 提高科学素养, 造就农业农村人才刻不容缓, 迫在眉睫。党的十七届五中全会提出, 要在工业化、城镇化深入发展中同步推进农业现代化, 为实现“三化统筹”同步推进目标, 必须进一步转变农业发展方式, 切实把农业农村经济发展转变到依靠科技进步、提高劳动者素质和培养人才的轨道上来。

大力开展农民科技知识和技能的培训, 积极发展适应现代农业发展需要的职业教育, 加快提高职业教育的普及率和竞争力。加大对大专院校农林、农经专业学生的助学力度, 支持和鼓励他们毕业后到农村施展才能。建议国家出台新政, 对农家子女报考农业专业并学成后能回乡建设者, 可加大助学金补助力度, 一切为“三农”服务。

(四) 推进农家书屋健康发展。

实践证明, 农家书屋是推动科技兴农, 促进传统农业向现代农业转变的重要平台。农家书屋作为广大农民朋友学习知识和技术、了解市场和掌握信息的平台, 目前已经成为促进农业科技成果转化、提高农村劳动力素质的重要载体。因此, 应进一步加大农家书屋的建设和推广, 激发和增强广大农民建设社会主义新农村的使命感和责任感, 促进农业发展方式的转变和现代农业的发展。

三、以农业基础设施建设为先导, 推动农业现代化发展

(一) 兴水强晋, 兴水强农

1. 山西水资源基本特征是:

水资源贫乏, 供需矛盾紧张, 更严重的是水资源量逐年下降。中国科学院《2000年可持续发展研究报告》指出, 山西省在全国31个省 (自治区、直辖市) 水资源指数 (依据人均、亩均、单位面积平均计算的水资源量) 排序中列第29位, 仅高于天津和宁夏, 属于我国最缺水的省份之一。根据山西省第二次水资源评价, 目前, 山西省水资源开发利用程度已达77.4%, 其中地表水开发利用程度为44.7%, 地下水开发利用程度达到74.8%。根据水资源开发利用率和开发利用程度分析, 今后水资源开发利用的重点是地表水资源。水利基础薄弱和农田水利脆弱, 是制约现代农业建设的突出软肋, 是我省农业现代化基础设施的短板。

2. 抓住水利发展历史新机遇。

2011年中央“一号文件”聚焦水利, 是我国首次提出把水利作为基础设施建设的优先领域, 也标志着农田水利成为我国农村基础设施建设的重点任务。水利是现代农业建设不可或缺的首要条件。因此, 面对水利新形势, “一号文件”的部署跨越了两个五年。在瞄准未来10年的部署, 明确提出了“今后10年全社会水利年平均投资比2010年高出1倍”的要求。2010年我国水利投入是2000亿元, 高出1倍, 未来10年的水利总投资将达到4万亿元。山西作为“十年九旱”严重缺水的省份之一, 将迎来一个水利发展的历史新机遇。

3. 依托规划、整合资源、集中投入。

毛泽东同志早在50年代就提出“水利是农业的命脉”, 无论过去、现在还是将来, “农事水为要”, 水利设施仍然是今后农田基础设施建设的重要任务。要紧紧抓住国家重视水利建设的重大历史机遇, 加快实施兴水强晋战略, 加大对农田水利、中低产田改造等农业基础设施建设的投入力度, 为未来山西转型发展打好坚实的基础。在未来农田水利设施建设过程中, 要将政策扶持、资金投入、规划运作等形成一套“组合拳”, 各级政府要依托规划、整合资金、集中投入, 破解“多龙治水”治不了又治不好水的困境。通过农田水利基本建设最终要达到, 农田规格化、道路布局合理化、排灌设施配置完善、排蓄能力增强, 土壤培肥技术到位, 土地产出率要高的目的, 进而促进农业现代化发展。

温家宝总理2006年3月在山西省视察工作时指出:“山西最大的制约因素在水, 要研究长期解决水资源贫乏的治本之策, 把水利建设摆在经济社会发展十分重要的地位。”为确保国家在农田水利基础设施投入中, 真正用到农田水利基本设施建设上, 建议对水利的持续投入、建设、管理以及用水和组织进行立法, 以保证水利建设的长效性。

4. 重点抓好四项工作。

一是进一步达成共识, 在全省上下统一思想认识。通过广泛发动, 把思想和行动统一到中央和省委省政府的部署上来, 举全省之力大兴水利。二是要把“中央一号”文件贯彻落实好, 真抓、实抓, 卓有成效。三是力争通过5到10年努力, 基本建设成四大体系: (1) 功能比较完善的防汛抗旱减灾体系; (2) 水资源合理配置和高效利用体系; (3) 水资源保护和水生态健康保障体系; (4) 适应科学发展的水利管理体系。四是形成合力, 建立金融平台, 吸收社会资金来投资水利, 吸引企业单位参与水利, 广泛引导农民自愿投工投劳, 投入农田水利建设。特别是通过解决体制机制问题来调动各个方面的积极性, 形成全社会重视水利、保护水利、大干水利、大兴水利的良好局面。

(二) 加大改造中低产田, 建设高标准农田。

我省农业基础条件较差, 主要表现在两方面:一是立地条件差, 土壤贫瘠, 水资源短缺, 水土流失严重, 6000多万亩耕地中有近80%是中低产田, 70%是旱地, 一半以上有机质含量不足1%, 加上十年九旱, 靠天吃饭的局面还没有从根本上得到改变。二是农业产业水平较低。粮食单产水平比全国平均水平低100多公斤;设施蔬菜生产只能满足全省需求的30%;畜牧业产值占不到农业总产值的1/3, 比全国低8个百分点;农产品加工率仅有36%, 比全国平均水平低4个百分点。因此, 我们要不断夯实农业发展基础, 大力发展特色现代农业。要以农田水利基本建设为重点, 大力建设高标准农田。继续推进五大盆地大型灌区建设, 确保建成600万亩利用黄河水灌溉的高产农田。全面完成重点产粮大县200万亩中低产田改造和10万亩盐碱地改造任务。要在沿黄河的忻州、吕梁、临汾3市11县启动西山地区黄河水利用工程, 力争用五年左右的时间增加灌溉面积122万亩。通过这些措施, 有效提升耕地综合生产能力, 把我省粮食产量稳定在100亿公斤以上。

(三) 大力推进农机化发展。

“十一五”期间, 我国农机化水平已达到52%。在“十二五”期间农机化水平可望达到60%以上。但是目前我省的农机化水平低于全国平均水平, 因此, 在“十二五”期间, 应根据农业现代化、新农村建设的需要, 把促进农业生产标准化水平的提高、促进土地规模水平的提高、促进农业生产组织化程度的提高作为农机化发展的重要目标, 从而实现标准化生产、规模化经营。

一般来说, 较高的组织化程度与农机化发展互为基础, 互为因果, 相互作用, 相互推进。因此, 在现代化农业建设中, 实现农机化发展新突破必须努力推进“两个转变”。

1. 农机化作业要有组织的、单户机械化作业向着农机规模化作业转变。

2011年12月11日, 在创新、服务、规范—现代农业装备骨干企业座谈会上, 企业家一致认为:企业只有以市场需求为导向, 以实现重大装备技术突破为重点, 综合运用原始创新、集成创新、引进消化吸收再创新等方式, 研制适合不同地区、不同作物农艺特点的新产品, 才能满足农机农艺协调发展的需要, 加快推进我国农业现代化。而要实现农机规模化作业, 大力发展农机合作社是当务之急。到2010年, 我省农民专业合作社有32360个, 其中农机合作社大约有1100个, 占总数的3.4%, 无论数量还是带动能力, 与现代农业机械化发展要求极不相称, 还需要加大发展力度。要以农机合作社和农机大户为牵手, 通过采取代耕的方式, 实施统一整地、统一施肥、统一机播、统一田间管理、统一收获、统一销售的“六统一”管理。

2. 农机化作用要由替代劳动力向推进土地流转规模经营转变。

在我国家庭经营的农村基本制度下, 农机化的发展已经在推动农村土地流转、实现规模经营上发挥着不可或缺的重要作用。

四、以农业标准化、规模化、集约化、产业化、信息化五大基石为抓手, 推动农业现代化发展

(一) 标准化。

标准化是现代农业的保障, 是现代农业建设的主要基础。没有农业标准化, 就没有农业现代化。贯彻农业标准化应从统一化、科技化、品牌化做起。我们之所以强调统一化、科技化、品牌化, 是因为这“三化”是现代农业发展的前提和基础。

1. 统一化。

在农业标准化体系中, 统一化取代了农业个体化发展。包括有:农产品及种子的品种、规格、质量、等级、安全、卫生要求;试验、检验、包装、储存、运输、使用方法;生产技术、管理技术、专业名称、符号、代号等达成统一, 同时又使得农业宏观调控上更易于管理, 避免了那些良莠不齐状况的存在, 促进农业标准化发展。

2. 科技化。

科技, 是农业向现代化进化的动力源泉。农业生产技术科学化, 其涵义是把先进的科学技术广泛应用于农业, 从而收到提高产品产量, 提升产品质量, 降低生产成本, 保证食用安全的效果。实现农业现代化的过程其实就是先进科学技术不断注入农业的过程, 不断完善农业的基础研究、应用科技推广体系, 不断提高各级对农业增产增效的过程。如果离开科技注入的农业, 农业的现代化将停滞不前。

面对我省农业水平相对落后的贫困地区, 国家花大量资金去扶贫, 效果是缓慢的。授之鱼不如授之渔, 只有先进的农业技术, 才是致富之本。通过把先进的科学技术和成熟的经验制定成农业标准, 推广应用到农业生产和经营活动中, 把科技成果转化为现实的生产力, 从而才能取得经济、社会和生态的最佳效益, 达到高产、优质、高效的目的。

3. 品牌化。

农业品牌化是现代农业的重要标志, 依靠品牌带动农业产业转型升级, 既符合当今世界农业发展的规律, 也顺应经济发展的趋势。实施品牌带动战略, 促进品牌农业发展, 对于加快农业产业化、标准化、市场化进程, 促进农业增效、农民增收、加快现代农业和新农村建设等方面都具有重要的意义。企业在品牌建设初期, 一定要将企业的品牌建设上升到战略管理的高度, 从企业的初始阶段就要做好企业品牌的长远规划, 无论在今后的经营活动中开发研制出什么新品种, 创建了什么新产品, 都必须注重品牌的连续性和统一性, 不断巩固和强化企业品牌在消费者心目中的形象, 以提高企业长远的经济效益。当今社会, 农产品竞争已从价格竞争、质量竞争发展到品牌竞争, 因此, 品牌意味着市场, 品牌就意味着效益。

(二) 规模化。所谓规模化就是根据耕地

资源条件、社会经济条件、物质技术装备条件及政治历史条件的状况, 确定一定的农业经营规模, 以提高农业的劳动生产率、土地产出率和农产品商品率的一种农业经营形式。农业规模经营由土地、劳动力、资本、管理四大要素的配置进行, 其主要目的是扩大生产规模, 使单位产品的平均成本降低和收益增加, 从而获得良好的经济效益和社会效益。农业适度规模经营, 即在保证土地生产率有所提高的前提下, 使每个务农劳动力承担的经营对象的数量 (如耕地面积) , 与当时当地社会经济发展水平和科学技术发展水平相适应, 以实现劳动效益、技术效益和经济效益的最佳结合。

农业规模经营包括许多具体模式, 如种植专业户, 机械化家庭农场, 机械化集体农场, 农工一体化等。

农业的规模化经营到底怎么走?按照农业生产的特点和规律, 一般以家庭经营为主体的规模化比较合适, 这既是我国基本国情和农业的生产力水平决定的, 也是世界发达农业国家成功做法。[常永平.2008.4.25农民日报第五版]而土地规模经营和养殖业规模经营, 近年来, 各地进行了许多有益探索, 我们可借鉴成功经验。农村土地经营权流转是发展现代农业的基础, 是农村经济发展的客观必然, 推进农村土地承包经营权流转, 是实现适度规模经营, 提高土地利用率、投入产出率和农产品优质率。发展现代农业是建设社会主义新农村的客观要求, 也是发展县域经济, 增加农民收入的重要举措。目前土地流转的最好去处是以专业合作社为佳, 因为, 农民既是参与者又是经营者, 把土地抵押给农民专业合作社, 再由合作社担保给农户贷款, 当农民不能还款时, 合作社承担担保责任, 同时, 合作社规模经营既可以提高市场竞争力、增效增收, 又能抵御市场风险。

根据当前现代农业发展现状, 主要有以下几种形式:一是将土地先集中连片后再返包给村民或大户。二是先集中返包再转包给农业产业投资商, 实行农业产业化经营。三是将土地承包经营权出租给大户、专业户。四是股份制, 俗称股田制。农户将土地承包经营权作价入股, 组建农业专业合作社, 农户享有固定的或有浮动比率的分红权。五是将土地承包经营权托管村集体或土地流转服务中心等统一组织管理, 实现土地规模经营。

在“十二五”期间, 我省要以运城、晋中、大同三大现代农业示范区为依托, 极大地提高特色优势农产品聚集度, 形成大规模种植、养殖基地。不断延伸特色农产品产业链, 加大扶优扶强龙头企业力度, 进一步推进农产品加工转化。各级政府和部门, 对核桃、红枣、苹果特色优势农产品要制定专项发展规划, 实现区域化布局、集约化生产、产业化经营, 促使农业产业走上良性循环发展的路子。

(三) 集约化。

由传统农业向现代农业的方向进化, 一个基本的同步条件是农业增长方式要从粗放经营向集约经营转变, 也就是说, 要摒弃传统的粗耕简作, 推广现代的精耕细作, 在化肥、农药、灌溉等方面的投入边际效益递减, 外延扩大生产余地变小的情况下, 把增产的基点转到挖掘内部潜力, 降低生产成本, 提升产品档次, 提高综合效益, 提高劳动者素质的轨道上来。农业实现集约化经营, 既可以加速推进农业现代化的步伐, 又可以留住高素质的劳动力在农村, 同时, 推进农业集约经营, 既促进农业增效, 又能够使农民增收。

我省已进入城镇发展的加快期、关键期, 因而要准确把握城镇化演进规律, 以城市发展规划、土地利用规划、产业布局规划“三规合一”为引领, 将循环经济理念贯穿在城市规划和建设的始终, 提升城镇化质量和水平, 实现区域经济集约、高效、协调发展。

当前, 农村土地承包经营权流转的制度已经形成, 所以可以通过土地经营承包权有偿转让, 把一部分农业劳动力从土地上解放出来, 发展二、三产业。把一部分土地规模经营, 包括发展家庭农场、农业合作社、农业公司等扩大土地的经营规模, 提高集约化水平, 增加农民收入。着力推进工业集群发展、土地集约经营、农民居住相对集聚, 努力促进城乡资源要素优化配置和自由流动。将中小企业、重点技改项目和科技型企业, 尽可能地集中到工业园区或农业园区、工业功能区和特色块状经济区;要建立村级土地流转服务站, 为土地合理、规范流转提供指导和服务。

(四) 产业化。

在农业现代化的过程中选产业化经营体制, 对于引导分散经营的农户进入市场、促进农业增长方式的转变、优化农村经济结构、提高农业综合效益, 具有积极的推动作用和经济意义。

1. 产业化经营体制的基本内涵。

以国内国际市场为导向, 以提高农业的总体经济效益为中心, 以农业增产、农民和国家财政增收、农村社会稳定为目的, 以龙头企业为依托, 以农户家庭经营为基础, 以社会化服务为纽带, 围绕当地已经形成和有可能形成的支柱产业和主导产品, 调整和从优配置各种生产要素, 延长传统农业的产业链条, 形成区域化布局、专业化生产、一体化经营、社会化服务、企业化管理的各具特色的龙形经济;通过市场牵龙头、龙头带基地、基地连农户的形式, 把农村的一、二、三产业有机联系起来, 把生产、加工、储藏、运输、销售统筹兼顾起来, 把种养加、产供销、经科教各环节结合起来, 使农工贸结成风险共担、利益均沾、互惠互利、共同发展的经济共同体, 把农业引向市场化的轨道, 以此推进农业现代化的进程。

2. 农业产业化经营的五个特征。

一是资源的市场化;二是产品的商品化;三是生产的专业化;四是效益的最大化;五是企业的集团化;六是服务的社会化。

(五) 信息化

1. 信息化是现代农业发展的重要手段。

众所周知, 在知识经济时代, 最重要的要素是知识要素, 即知识和信息的生产、存储、使用和消费知识和信息成为社会发展的内在动力和根本要素。与传统经济学意义上的经济资源不同, 大多数知识作为资源是可以复制的, 可以不断地使用, 是一种无污染、可再生的资源, 通过信息网络, 可以在全球范围建立起互动关系。信息高速公路联网后, 知识对经济增长的贡献率将增高到90%以上。知识和信息还是世界经济系统中最重要的商品和竞争因素。在当今知识和信息时代, 谁先掌握了信息, 其实就是掌握了话语权, 而谁能利用信息, 谁就能捷足先登, 抢占市场, 获得所需。正如托夫勒在《权力转移》一书中所述, 在超级信息时代, 世界将分裂为高速和低速国家, 信息能力的低下使低速国家对世界变化的反应迟缓, 进一步削弱了其竞争能力。同样在一国之内, 不同区域、不同社会阶层、不同社会成员之间因信息获得不对称, 掌握和应用信息的能力有区别而发生分化。

2. 信息是知识转化为生产力的必然条件。

北京大学王建国教授认为, 知识转化为生产力的前提条件是信息对称的程度。因为信息有三种情况:确定性、风险性和不确定性。当信息在确定的情况下, 信息是完全的, 知识的作用能充分发挥, 运气等成为毫无意义的东西。当信息在风险的情况下, 信息是不完全的, 知识的作用受到限制, 而这时凭借运气也能获得回报。虽然有知者, 更有可能赢无知者, 但无知者并不是没有机会。在信息不确定的情况下, 信息完全缺乏, 知识不能发挥作用, 此时决策正确与否是随机的, 完全靠运气和命运支配。这就是为什么在农村迷信甚至比知识更给力。只因为没有信息和缺乏信息所致。只有社会透明, 信息对称具有确定性, 知识就越能发挥作用, 因而信息才能使知识转化为生产力。

3.21世纪, 是信息技术主宰一切生产领域的世纪。把信息技术广泛应用于农业, 是提高农业现代化装备水平的必由之路。没有信息技术的应用, 就不可能实现农业现代化。西方发达国家是在完成了农业现代化任务之后, 进入信息社会的。而中国是在农业现代化发育不全的基础下跨入信息社会的, 因此“两化”要“合二为一”跨越发展, 两步并作一步走。当前, 我们能做的和必须做的就是把计算机、网络技术、现代通信设施、生产过程的自动控制技术广泛应用于农业, 构筑起农业系统的信息流程图, 建立农业生产的自动化试验园区, 待取得经验后, 再大面积推开。

4. 开发信息资源, 服务四化建设。

邓小平同志早在1984年就提出, “开发信息资源, 服务四化建设”。这里所讲的“开发”, 它包含了对信息的获取、判断、应用和转化等关键运作, 所讲的“服务”, 则是把知识和信息转化为生产力, 推进四化建设。

在市场经济条件下, 各企业间、生产者之间的竞争, 往往是借助于信息导向来运行的。若对信息“从哪里来的信息”, “是什么信息”, “为什么的信息”, “怎么做”的信息不清楚, 或者把握不住, 那就无法获取信息, 无法进行信息导向, 无法开发信息和利用信息, 更无法将其信息转化为生产力。因此, 在信息时代如何让更多的农民掌握信息、利用信息、享受信息带来的机遇, 这就是政府要做的利民之事。一是培养农民获取信息的能力;二是搭建政府信息发布平台;三是推动信息化与农业现代化深度融合, 积极拓展两化融合的发展空间。

(六) 推进“一县一业”、“一村一品”工程。

中共山西省委书记袁纯清同志在今年第十一届全国人大会上提出, 山西要以“一县一业”、“一村一品”为载体, 推进特色优势农产品产业化, 助推农民增收, 力争在“十二五”期间, 农民人均纯收入达到9000元, 使农民收入增幅高出城镇居民收入增幅。要实现这个目标, 最大的措施就是推进县域经济。实现县域工业化, 壮大县域经济, 因地制宜开发主导产业。而这个主导产业, 就是“一村一品”、“一县一业”。全省通过发展“一村一品”、“一县一业”, 逐步形成与各地资源相适应的区域化经济新格局。

五、建立和完善现代农业服务体系

农业实现现代化, 只有将农业服务体系建立起来, 农业发展才会有新突破。因此, 要把农业科技服务摆放在突出位置, 按照配套、有效、及时的要求, 加强服务组织和服务设施的建设。

(一) 建立现代农业服务体系。

要加快构建和完善包括生产销售、科技、信息、金融和生活服务在内的社会化服务体系。要树立朴素真诚的“亲情服务”, 提供公平、公正、合理的帮农服务。

(二) 科技服务要进村入户。

要动员和组织广大农业科技工作者进村入户开展科技服务等, 及时将适宜本地农业发展、科技含量高、经济效益好、发展潜力大的适用技术知识和先进的生产技术送到千家万户, 做到技术人员到户, 技术要领到人, 科技成果到田。

(三) 创新农业科技服务机制。

要积极创新农业科技服务机制, 推进农业科研、教学、推广等系统密切衔接, 推进现代化农业生产技术体系与农业推广体系紧密衔接, 引导涉农企业、农民专业合作社等积极参与农业科技服务活动, 进而形成农业科技服务的强大合力。特别是要大力发展各类农民专业合作组织, 支持开展市场营销、信息服务、技术培训、农产品加工储藏和农资采购经营。

(四) 搭建信息服务平台。

要密切关注市场行情和动向, 强化信息发布和引导, 逐步形成连接国内外市场、覆盖生产和消费的信息网络, 加强监督预警, 完善应急预案, 搞好储备吞吐和进出口调节, 防止农副产品市场和价格大幅波动。

(五) 提高龙头企业带动与服务功能。

龙头企业应与经济技术部门和农业合作社经济组织相结合, 充分发挥各自的长处, 从技术、物资、资金、运输、信息等方面为基地提供服务, 努力做到产前供应良种、化肥, 产中提供有效地技术指导, 产后统一收购、加工、运销, 使基地建设与服务体系建设相互配套、相互促进、共同发展。

摘要：现代农业是一个庞大的系统工程。简要分析现代农业概念、内涵、特征和发展现代大农业的必然性和必要性, 并提出了怎样建设现代大农业的措施。

关键词：现代农业,系统工程,对策措施

参考文献

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[3]于珊珊、李琪.着力推进服务业加快发展[N].经济日报, 2010-11-8 (9) .

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[7]杨秋生、朱重庆.土地赋能, 创造村庄发展新空间[M].中国农业出版社, 2010.9.

[8]李文学.当代中国农政系论[M].中国农业出版社, 2009.9.

8.你的职业兴趣是什么 篇八

看到这里，也许你会好奇自己的将来：我的未来会是怎样的呢？ 我会从事什么职业？这个职业会给我带来快乐和成功吗？

从本月起，我们的“规划我的人生”系列专题将一一与你共同探寻职业选择的各项因素。今天我们先来做一个“职业兴趣自我评定表”，来了解我们的兴趣与职业选择的关系吧。

个人职业兴趣测定

请阅读下面的每一个问题，如果是肯定的话，就在该问题中打“√”，把每一组打“√”一栏的次数分别相加，就是每一组的分数。

第一组

1. 你喜欢自己动手修理收音机、自行车、钟表、电线开关一类器具？（）

2. 你对自己家里使用的电扇、电熨斗、缝纫器的质量和性能了解吗？（）

3. 你喜欢动手做小型的模型(诸如滑翔飞机、轮船、建筑模型等等）吗？（）

4. 你喜欢与数字、图表(诸如制表、制图)等一类工作打交道吗？（）

5. 你喜欢制作工艺品、装饰品和衣服吗？

第一组打勾总计次数（）。

第二组

1. 你喜欢给别人买东西当顾问吗？（）

2. 你热衷于参加集体活动吗？（）

3. 你喜欢接触不同类型的人吗？（）

4. 你喜欢拜访别人、爱与人讨论各种问题吗？（）

5. 你喜欢在会议上积极发言吗？ （）

第二组打勾总计次数（）。

第三组

1. 你喜欢没有干扰地、有规则地从事日常工作吗？（）

2. 你喜欢对任何事情都预先作周密的安排吗？（）

3．你善于查阅字典、辞典和资料索引吗？（）

4. 你喜欢按固定的程序有条不紊地工作吗？（）

5. 你喜欢把事物分类和归档的工作吗？（）

第三组打勾总计次数（）。

第四组

1. 你喜欢倾听别人的难处并乐于帮助别人解决困难吗？（）

2. 你愿意为残疾人服务吗？（）

3. 在日常生活中，你愿给人们提供帮助吗？（）

4. 你喜欢向别人传授知识和经验吗？（）

5. 你喜欢防病治病和照顾病人的工作吗？（）

第四组打勾总计次数 （）。

第五组

1. 你喜欢主持班级集体活动吗？（）

2. 你喜欢接近领导和老师吗？（）

3. 你喜欢在人多时当众发表自己的观点吗？（）

4. 如果老师不在时，你能主动维持班里学习和生活的正常秩序吗？（）

5. 你具有强烈的责任感和工作魄力吗？（）

第五组打勾总计次数 （）。

第六组

1. 你喜欢读文学著作中对人物心理的描写吗？（）

2. 你喜欢听人们谈论他们的活动和想法吗？（）

3. 你喜欢观察和研究人的心理和行为吗？（）

4. 你喜欢阅读有关领导人物、政治家、科学家等私人传记吗？（）

5. 你想了解世界各国的政治和经济制度吗？（）

第六组打勾总计次数 （）。

第七组

1. 你喜欢参观技术展览会或收听（收看）技术新消息的节目吗？（）

2. 你喜欢阅读科技杂志（诸如《我们爱科学》、《科学24小时》，《科学动态》）吗？（）

3. 你想了解生机勃勃的大自然的奥秘吗？（）

4. 你喜欢使用科学精密仪器和电子仪器工作吗？（）

5. 你喜欢复杂的绘图和设计工作吗？（）

第七组打勾总计次数（）

第八组

1. 你想设计一种新的发型或服装吗？（）

2. 你喜欢作图作画吗？（）

3. 你尝试着写小说或编剧吗？（）

4. 你很想参加学校文工团或演出小组吗？（）

5. 你爱用新方法、新途径来解决问题吗？（）

第八组打勾总计次数（）。

第九组

1. 你喜欢操作机器吗？（）

2. 你很羡慕机械类工程师的工作吗？（）

3. 你想了解机器的构造和工作性能吗？（）

4. 你喜欢交通驾驶一类的工作吗？（）

5. 你喜欢参观和研究新的机器设备吗？（）

第九组打勾总计次数（）。

第十组

1. 你喜欢从事非常具体的工作吗？（）

2. 你喜欢很快就能看到产品的工作吗？（）

3. 你喜欢做让别人看到效果的工作吗？（）

4. 你喜欢做那种时间短，但可以做得很好的工作吗？（）

5. 你喜欢做有形的事情（诸如编织、烧饭等）而不喜欢抽象的活动吗？（）

第十组打勾总计次数（）。

好了，现在来看看你每一组的“√”数吧，哪一组答的”√“越多，相应的兴趣类型就越符合你的职业兴趣特点。然后你就可以对照各种兴趣类型所对应的职业，给你的职业生涯定位。

兴趣类型1：愿与事物打交道。

这类人喜欢同事物打交道（比如：工具、器具或数字），而不喜欢从事与人和动物打交道的职业。相应的职业有：制图员、修理工、裁缝、木匠、建筑工、出纳员、记账员、会计等。

兴趣类型2：愿与人接触。

这类人喜欢与他人接触的工作，他们喜欢销售、采访、传递信息一类的活动。相应的职业有：记者、营业员、服务员、推销员等。

兴趣类型3：愿干有规律的工作。

这类人喜欢常规的、有规律的活动，在预先安排的条件下做细致工作。相应的职业有：邮件分捡员、图书馆管理员、办公室职员、档案管理员、打字员、统计员等。

兴趣类型4：愿从事社会福利和助人的工作。

这类人乐意帮助别人，试图改善他人的状况，喜欢独自与人接触。相应的职业有：医生、律师、护士、咨询人员等。

兴趣类型5：愿做领导和组织工作。

这类人喜欢管理工作，爱好掌握一些事情，他们在企事业单位中起着重要的作用。相应的职业有辅导员、行政人员、管理人员等。

兴趣类型6：愿研究人的行为。

这类人喜欢谈论涉及到人的主题，他们爱研究人的行为举止和心理动态。相应的专业有：心理学、政治学、人类学等。

兴趣类型7：愿从事科学技术事业。

这类人喜欢分析的、推理的、测试的活动，长于理论分析，喜欢独立解决问题，也喜欢通过实验获得新发现。相应的专业有：生物、化学、工程学、物理学等。

兴趣类型8：愿从事抽象性和创造性的工作。

这类人喜爱有想象力和创造力的工作，爱创造新的式样和概念。相应的职业有：演员、创作人员、设计人员、画家等。

兴趣类型9：愿做操纵机器的技术工作。

这些人喜欢运用一定的技术，操纵各种机械，制造产品或完成其他任务。相应的职业有：机床工、驾驶员、飞行员等。

兴趣类型10：愿从事具体的工作。

这类人喜欢制作看得见、摸得着的产品，希望很快看到自己的劳动成果，他们从完成的产品中得到自我满足。相应的职业有：厨师、园林工、理发师、美容师、室内装饰工、农民、工人等。

当然，职业的选择不仅仅与兴趣有关，而且还与我们不断发展着的能力、正在完善着的性格、越来越广的人际交流、还在变化着的职业价值观和人生目标等因素有关系，我将在接下来的几期当中，继续和大家探寻未来之路。