自选商场一年级教学设计

自选商场一年级教学设计（精选15篇）

1.自选商场一年级教学设计 篇一

一、教材简说：

一幅自选商场的插图，罗列一些商品的名称，还有一篇关于自选商场的短文，组成了本课识字的文本环境，简洁明了。

插图展示的是商场的一角;

词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品;

短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。

学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。

二、教学目标：

1.认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁、。

2.正确、流利地朗读课文。

3.观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。

三、教学过程：

(一)创设情境，激发兴趣

1.你去过自选商场吗?自选商场与一般商场有什么不一样?

2.今天我们一起去自选商场看看好吗?出示自选商场课件，板书课题：自选商场，认读生字。

(二)学习生字，认读词语

1.看看商场里都有哪些商品，你能说出名字来吗?

2.出示词语，鼓励学生自己认读。

3.学生之间相互认读词语。

4.教师指导学生识记生字，交流识字方法。

5.连起来朗读词语。

(三)朗读短文，了解意思

1.自由读短文，鼓励学生自己读通短文。

2.指名朗读短文，教师随机指导。

(1)强调容易读错的字：货架、食品、收款、算出等。

(2)指导学生读好长句子中间的停顿。

3.同桌互读互听，练习把短文读通顺。

4.用各种形式朗读短文。

(四)巩固生字，指导写字

1.游戏：逛商场。在教室里布置一个小小的自选商场，让学生自由选购、参观，读出商品上的词语。

2.指导写字。重点提示牙的第二笔竖折要一笔写成;尺的撇、捺要舒展;毛的竖弯钩拐弯处要写得圆浑。

(五)识字写字

1.识字。

(1)生字的认读要和词语的认读紧密结合，并及时在语言环境中认读、巩固。

(2)对有的学生来说，课文的14个生字不全是生字，教学中要有效利用学生群体中的认知差异，一方面可以引导学生互帮互学认识生字，体现生生互教和因材施教;另一方面可以引导学生在生活中识字，鼓励学生自主识字。如，认识本，可引导学生借助作业本上的字来识字;认识奶，可结合牛奶包装袋上的字来识记。

(3)认识生字要重视读准字音，比如，商、场、尺要注意是翘舌音，作是平舌音。

2.写字。

指导巾、牙、尺、毛四个字的书写，要突出笔画笔顺。要引导学生观察这几个字在田字格中怎样摆放，哪些笔画要写在竖中线上，思考像尺这样没有居中笔画的字怎样才能写得匀称。要提醒学生注意，毛的第一笔是撇，不能写成横。

(六)朗读感悟

从词语的排列引导学生发现规律：第一排词语与食品有关，第二排词语与生活用品有关，第三排词语与学习用品有关。

短文的朗读既要读正确，又要读流利。还要注意指导读好长句子。

要通过朗读把自选商场里的商品多、买东西方便的特点表现出来。

(七)实践活动

课前课后，可以让学生跟随家长去自选商场(超市)购物，观察商场里的商品以及购物的方式。农村没有自选商场(超市)，可以让学生跟随家长去商店、小卖部或农村集市观察商品及购物。

让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。

2.自选商场一年级教学设计 篇二

关键词：案例设计,教学实践,反思研究

一、课题

选用歌曲《成州颂》 (自选歌曲) 。

二、教学年级

以小学六年级为例。

三、设计理念

成县, 长江上游一颗璀璨的明珠。这里有深厚的历史, 悠久的文化, 勤劳的人民, 美丽的山川。歌曲《成州颂》选自 (唱响成州) 歌曲集。基于对宣传成县、了解成县, 共建和谐成县的目的, 全县上下响应县委号召, 进行唱响成州、唱响正气歌、构建和谐文化成州的活动, 学校在师生中普及《成州颂》等6首系列歌曲, 激发师生对家乡的赞美热爱之情, 开发乡土题材, 丰富校本课程。在六年级音乐课堂中, 我将《成州颂》这首反映成县山川风物、人文历史和讴歌成州人民昂扬向上精神风貌的歌曲带进课堂, 与校园音乐教学结合起来, 和学生们一起欣赏, 分享教学乐趣, 通过搜集资料、欣赏、理解、感悟、歌唱, 让学生更多地了解家乡, 歌唱家乡, 热爱家乡, 使学生怀着“共建美好成州”的美好愿望, 奋发向上。在校园活动中能够时时处处听到师生对成州颂系列歌曲的哼唱, 师生全面自主参与、健康自信的传唱, 普及和丰富师生校园音乐生活, 增强学生对音乐艺术的审美欣赏情趣, 达到热爱成州建设成州的校园德育教育目的。这是我设计《成州颂》音乐教学活动的基本理念。

四、教材分析

歌曲《成州颂》, 自选音乐素材, 是一首歌颂成县优美田园山川和悠久历史文化的优美歌曲, 在当地引起轰动, 得到全县人民的喜爱而广泛传唱。歌曲描写了成县优美的自然山川和悠久的历史文化, 抒发了成州人民对美好生活的向往和追求, 反映了成州儿女建设和谐家园的坚定信念。歌曲旋律抒情优美、且简单上口, 多出现反复, 学生能够准确、自信地歌唱是教学的难点。组织学习这首歌曲, 我预设了几个教学活动, 分别是:音乐欣赏活动;学唱歌曲活动;查阅资料活动;设计、勾画灾后重建美好家园活动;共建美好成州实践活动。特别是我县为“5·12”地震严重受灾县, 在灾后重建中让学生参加成州颂系列歌曲的音乐教学活动意义尤为深远。这是课堂音乐教学的拓展延伸, 能够丰富小学生的音乐基本素养, 进一步激发学生热爱家乡之情。

五、教学目标

在教学目标的设计中, 我根据六年级学生特点设计了三个基本教学目标, 以体现本课所要达到的三维目标。

第一, 应运音乐多媒体音视频效果, 通过视听欣赏和学唱歌曲, 体会、感悟、理解歌曲意境, 真正从情感上打动学生, 调动他们学习、探询的积极性和愿望, 使他们跟随音乐的情感进入教学的每一个环节, 引发学生热爱家乡, 用优美的歌声表达对家乡的赞美和热爱之情。

第二, 能自信地歌唱, 自然地表演。

第三, 通过组织系列活动, 让音乐、美术、品德等学科横向渗透, 有机结合使学生艺术能力、人文素养得到整合, 促进学生身心愉悦全面发展。

六、教学重、难点

学生能够熟练掌握并准确、自信的歌唱。

七、教学设计

在《新课标》的指导下, 我大胆运用新的教学理念, 尝试参与研究型课堂教学模式的活动激发、自主设计、学科渗透、反馈交流、查阅资料、质疑解惑等基本模式, 结合运用多媒体展示, 感受、了解音乐的旋律、节奏、速度、力度, 在音乐作品中的表现作用, 并能听辨在歌曲中的变化, 不断强化学生运用已经掌握的音乐知识技能和对家乡及的了解, 深刻理解歌词, 解决歌唱学习过程中遇到的问题。把德育教育渗透于音乐教学活动之中。因歌曲在成县广为传唱, 学生对歌曲旋律不是很陌生, 因此设计1课时完成。

八、学法指导

在学法设计上根据小学高年级学生特点, 大胆设计适合高年级学生特点的活动, 使学生在活动中感悟体验, 引导、激励、指导学生运用体验感知法快乐学习。

九、教具准备

准备多媒体设备、光盘、钢琴等教学工具。

十、课时分配

设定为1综合学时。

十一、教学流程设计

组织教学: (课前) 进行音乐课礼式 (突出音乐课的特性:“让我们的问好更有节奏感, 听清楚老师向你们问候语的节奏, 你们回礼时问候语的节奏要求和老师的节奏一模一样”) 。

1.音画欣赏

主要有:看图、聆听歌曲《成州颂》, 体味情感内涵、产生联想、听音乐说话、师生交流。

(1) 音画同步、欣赏导入

(1) 意图

本环节为教学导入部分, 抓住他们的心理、生理特点, 尽量避免枯燥的说教, 开门见山, 直接聆听、欣赏歌曲《成州颂》, 让学生利用自己的音乐听觉和小学阶段音乐学习的积累进行直接感受、分析和判断, 体味意境、产生联想。并设计了看图、说话 (多媒体音视频展示) 。

(2) 教师活动

多媒体播放歌曲《成州颂》;鼓励学生大胆主动用语言、动作交流, 互相交流自己的理解和感受;可以动情地讲, 也可以边做边讲, 用自己喜欢的方式进行自我表达和交流, 老师适时进行肯定、点拨、营造气氛, 把握讨论的环节, 引导过渡。 (出示作品名称, 简单介绍歌曲)

(3) 学生活动

仔细欣赏、思考并进行交流 (谈理解和感受。先同桌讨论, 然后再全班讨论) 。

(2) 师生交流

在多媒体画面中, 你看到了什么?

这支歌的速度是怎样的?

前8小节和后8小节及尾声部分有什么不同?

听完这首歌曲你想到了什么?

这支歌表现的主题是什么?

多媒体展示的各种画面在表现着什么?

请同学们说说你对家乡印象是怎样的?

你向往的家乡又是怎样的?

2.学唱歌曲 (双向交流活动, 是本课体现获取新知最主要的教学活动)

(1) 学唱歌曲

(1) 复听歌曲, 熟悉旋律

多媒体播放歌曲《成州颂》, 再次感受这首歌曲, 理解歌曲情感内涵。

(2) 朗诵歌词

配乐朗诵:配上歌曲伴奏音乐有感情地朗读歌词 (充满自豪、深情地) 。

按歌曲节奏朗读歌词:重点指导学生读准节奏, 按要求多遍反复。

(3) 初学歌曲

让学生自主选择学唱方式 (因歌曲旋律已较熟悉, 可选用跟老师一起用听唱法和教师范唱分句纠错学唱歌曲) 。初学歌曲后向同学们提出问题:作品中多次出现反复记号, 那么为什么要多遍反复?学生互相讨论后选择回答, 然后老师补充。

(4) 再次欣赏, 细细品位

教师再次范唱歌曲, 在优美的歌曲中学生再次体会歌曲的人文情感。

(5) 分乐段学唱、跟音乐听唱

意图:通过三遍的视听, 学生对歌曲旋律更加熟悉, 再分乐段进行学唱歌曲, 以减轻学唱难度。

出示前8小节歌曲内容, 老师弹琴, 学生先随琴轻声用“啦”发声学唱

出示后8小节和最后结尾部分, 学生合着音乐随琴用“啊”发声学唱中间8小节和最后结尾部分

再合着音乐学唱歌词

难点突破, 听琴模唱 (难点乐句的模唱学习) 。

跟随音乐, 慢速轻唱 (轻声反复随多媒体跟唱, 直到学生唱会) 。

在熟悉掌握歌曲后, 老师带领学生口不出声, 内心默念, 并用手拍击歌曲节奏, 做节奏分离, 进行加强记忆的练习。

即兴处理 (老师点拨) :这首歌你觉得最重要的是应该把握哪两个部分?哪一部分应该唱出“诉说、赞美”?哪一部分应该唱出“激情澎湃、情深意长”?注意前后不同情绪的变化。

熟唱歌曲:自信大胆地用优美抒情的声音, 轻轻地有感情地连贯地演唱全曲。

(2) 表演展示 (赛歌活动)

引导学生感受歌曲中蕴涵的真挚的情感, 指挥学生完整齐唱歌曲, 并分组、男女声、领唱和齐唱的形式进行赛歌, 相互欣赏, 相互评价。

(3) 课堂小结

同学们, 成县, 自古就有陇上江南的美誉, 我们有汉隶珍品《西峡颂》摩崖石刻、秦皇登临鸡峰山翘首西天、诗圣杜甫流寓同谷 (古成县) 吟赋《同谷七歌》、吴氏三代抗金保蜀吴挺碑和红军鏖战五龙山的红色历史, 都留下了神话般的美丽史诗。我们就生活在这块神奇壮美的土地上, 我们应该因此感到骄傲和自豪。同学们要勤奋学习, 修养健全身心素质, 为建设家乡服务, 为建设美丽、文明、富裕、和谐的新成州做贡献

(4) 课堂延伸

鼓励、表扬、布置自主选择的课后练习, 体现分层教学要求, 激发学生热爱家乡建设家乡思想感情。

唱熟歌曲:回家后唱给爷爷奶奶和爸爸妈妈听 (必做) 。

搜集资料:搜集关于歌颂家乡的诗歌、歌谣、故事 (任选)

画一幅画:设计并画一副灾后重建美好家园的彩笔画 (任选)

参与一次珍爱自然、保护环境实践活动 (我县为“5·12”地震严重受灾县, 在灾后重建中让学生积极参与为建设家乡做好事是很有意义的 (必做) 。

(5) 齐唱《成州颂》歌曲中结束本课

3.自选商场一年级教学设计 篇三

课型：

新授

备课日期：2013年

月

日

上课日期：2013年

月

日

自选商场

教学目标：

（一）知识技能目标：

1、能够认识14个生字，认识偏旁“女”。

2、能够正确书写“牙”字。

3、结合具体语言环境和生活实际理解词句。

（二）过程方法目标：

课前观察自选商场，了解自选商场的售货方式。课上模拟自选商场，体会它给人们带来的便利。

（三）情感、态度和价值观目标：

培养学生自主识字的乐趣，喜爱祖国语言文字的思想感情。教学重点：

1、通过认识本课的14个生字，掌握不同的识字方法，培养学生的识字兴趣。

2、正确书写“牙”。教学难点：

1、认识本课14个生字，把“牙”字写匀称，写漂亮。

2、通过本堂课的学习，愿意在生活中主动识字。教具准备：多媒体课件、图片、生词卡片 实物

第一课时

一、设置情境，激发兴趣

1．播放录像，画面显示丹尼斯超市的招牌及商场内井然有序的商品，顾客在货架旁选择自己要购买的物品等景象，特写镜头，老师出现在画面上，正在货架前选购物品。（注意要让学生看清楚老师也在里面）

2．谈话、设疑。

同学们刚才在电视里看到的是什么地方？（说明超市就是自选市场。多媒体出示商场，学生认识“商场”一词）看到谁了？老师在干什么？你们猜老师都买什么东西了？（充分让学生说，可肯定也可否定，以进一步激发兴趣，设置悬念）

3．出示“面包”等教材中提到的物品，老师把买来的东西带来了，请同学们认识，看谁能说出它们的名字。

二、认识事物，认读词语

1．把物品分发给学生，每两个人一件，借助拼音认读这些物品的名字。

2．检查认读情况。

（1）谈话：谁能把自己手中物品的名字大声读给同学听？

（2）选读得好的学生到讲台前举着物品大声读或领读。

3．多媒体出示学生读出的词语及相应的物品。

4．让学生反复读屏幕上的词语。

5．去掉屏幕上词语的拼音，打乱顺序，让学生认读。

三、自主探究，合作讨论，识记字形

1．点击多媒体，使大屏幕上的词语“商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本”等11个生字变成红色。

2．识记这些字的字形，认识“女”。

（1）认读这些字，比较“场、奶、笔、作”四字与其他字在字形上有什么不同。点击多媒体，变换四字的颜色。

学生同桌讨论。

自由发言。

教师小结：看四个字都有偏旁，谁能说出这四个字是什么偏旁？

学生若能全部说出，予以表扬；若认识不完（可能说不出“女”字旁），教师提示，让学生猜一猜，说说是怎样猜出来的。教师说明“女”字旁是今天要学习的新偏旁，让学生观察其形状，记忆。

（2）小组合作，识记生字字形。

（3）检查让学生按“我记住了、、的字形，是

（笔画或结构）的句式回答。

（4）根据回答，归纳识记方法，如按结构记、凭想象记等，表扬方法好、记得多的学生。

（5）小结指导：获取知识的方法很多，只要处处留心，到处都有学问。

四、指导动手、练习书写

1．谈话：刚才，我们认识了面包、毛巾等9种物品，并知道了它们的名字，还在它们的名字里面认识了11个汉字，我们的收获可真不少。想不想选几个字写下来呀？（想）从生字里选四个简单好写的字，试着写下来。

2．汇报所选的字，如果刚好是“牙、尺、毛、巾”四个字最好，如果少了，教师给补上，多了，就多写一个。

3．通过多媒体，把这四个字拉到田字格里，让学生观察每个笔画在田字格里的占格情况，然后观察课后田字格里的生字及笔顺，同桌交流。

4．汇报各自的发现，可以随时补充、纠正。

5．尝试书写。黑板下方出示田字格，问：“谁来试试，把你自信能写好的字写在黑板下方的田字格里。”（只要讲台能站下，谁愿上来就上来，直到田字格写满为止）。

6．师生共同评价，矫正字形和位置不对的笔画，表扬写得好的同学。

7．教师在田字格里板书示范，边写边说明笔顺和字形。学生在生字本上练习，教师写一个，学生写一个。

8．小组评价，选出好的，以小组为单位互换展览。

五、课堂总结，课时延伸

1．师生共同总结本课时学到的知识。

2．谈话延伸。

从自选商场里能买到很多东西。小朋友们想不想亲自到自选商场里买东西，过把买东西的瘾？下节课老师就带领小朋友们到“小太阳”自选商场买东西好不好？

第二课时

一、播放录像，激趣阅读

1．谈话：上节课老师说要带大家去自选商场购物，咱们在去购物之前，先来看一段录像，学习学习怎样买东西，看时注意，边看边听，学习怎样买东西，怎样付款，请看大屏幕。

2．播放录像：一个小朋友和妈妈一起到自选商场购物，配有学生口气的解说词，画面下面出示课文内容的字幕，学习朗读。

（1）学习朗读第一节，当第一节课文的字幕出现时，暂停播放，学习读第一节，指导学生读好自然停顿。如：自选商场的东西/真多。

（2）认识理解“东西”：“东西”是什么意思？回放表现商场东西多的画面，教师说明“东西”的意思，学生识记“东西”二个字，同上节课学习生字的方法。练习用“东西”仿写句子。

（3）指导怎样读出商品多的特点，初步积累语感。教师范读，学生互读，指名读，齐读。自选商场的东西/真多。

（4）学习朗读第二节

①继续放录像，放至第二节的字幕出现时暂停，问怎样买东西？出示填空：我和妈妈先（），然后来到（）前，（）用（）计算出要付的钱，妈妈（）。多找几个学生说，让他们懂得怎样买东西。

②学习朗读，注意读好自然停顿，如：“我和妈妈/从货架上选了一些食品。收款的阿姨/用电脑很快算出了要付的钱。”同桌互读，自愿汇报读，推选一位读得好的同学领读，齐读。

（5）学习朗读第三节

①说在自选商场买东西和其它商店有什么不同？根据回答引入第三节朗读教学，点击多媒体，屏幕出现第三节的字幕，举例讲解“方便”的意思。

②你从那些词语中体会到买东西方便。

③练习朗读，读好自然停顿，读出方便的特点。如：在自选商场里买东西/真方便。

二、模拟购物，体验生活

1．谈话：刚才我们通过看电视，学课文了解了怎样在自选商场里买东西，大家都会买东西了吗？老师考考你们：①看课文中图画，指出货架、收款台、营业员。②说说怎样买东西。多找几个学生说，师生共同校正，互相补充。

2．好！现在老师就带大家到我们的小太阳自选商场买东西。帮助学生布置好商场。桌子当货架，学生拿出自己准备的商品，分类摆放。推选四名学生扮演收货员，每人一张一员的卡张，准备找钱，每人一台计算机，代替电脑，计算价钱，每人发一个红色头饰或小帽。教师和其他学生扮演顾客，每人持一张十元面值的卡片充当货币，让学生亲自体验买东西，十分钟后游戏结束。

3．总结评价：

（1）小组互相说说自己买了什么，花了多少钱？为什么要买？

（2）小组评议出买东西最多、最有意义的同学到讲台上展示自己购买的物品，介绍为什么要买，引入思想情感教育。

（3）集体评价学生介绍得怎样。

三、课堂总结，巩固深化

1．谈感受，说收获。

（1）我们从电视里看到了怎样在自选商场买东西，还亲自在我们的“小太阳”自选商场买东西，你觉得自选商场怎样（东西真多，买东西真方便）。

（2）说说本课学到了哪些知识。（学会了在自选商场买东西，学会“东西”这两个字，学会了读课文。）让学生再次齐读课文。

（3）评选各类优胜小组，把教师准备的面包、牛奶、火腿肠、铅笔、尺子、作业本等物品奖给各小组，最好是每个小组都有奖。课堂检测：

板书设计：

4.自选商场一年级教学设计 篇四

今天又逢竺老师来校指导点评上课，我有幸又一次聆听了教育界优秀前辈的经验传授。第一堂课是一年级的《自选商场》，执教的是我校的娄冬芳老师。在她的精心设计下，为我们展现的是活泼生动又富有创意的课堂教学。娄老师在前期的备课中，深入钻研课本的设计意图，结合一年级小朋友的心理特征，将硬邦邦的识字教学，上得饶有趣味。单从孩子们在课堂上的表现，足以说明这点。我觉得此次教学最为成功的是娄老师营造了一种欢快的积极的课堂氛围，比如她让孩子们在课堂上争做商场的营业员，争做店长，娄老师巧妙地将竞争机制引入到课堂上，不失为一种良好的激励手段，既鼓励了学生在课堂上认真听讲，又激发了他们的自我展现的心理需求，正如美国教育家布鲁纳认为：“学习的最好刺激是对材料的兴趣。”兴趣是最好的老师，只要学生有了兴趣，就会让智力开足马力，让才能闪出光辉，自觉主动地学习。

《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用各种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。”在这堂课上娄老师充分领会了课标的精神，将枯燥的识字教学优化为生活识字，新课程倡导让学生养成到生活中、在大量课外阅读中识字的意识和习惯，这样就能让课本变得亲切起来，让课堂变成课本中自选商场，让孩子们识字变得就像让他们在超市购物那么快乐，那么愉悦。当然，娄老师也没有因为要营造热闹的课堂氛围，而让教学的目的走在最后，在快乐中识字，在识字中扎实自己的`知识储存。

每位老师上好公开课，总会觉得留有一些遗憾，因为课堂是灵活多变的，如同精彩的生活。本堂课的遗憾之处就像竺老师点评的：在识字教学中，除了抓住识字教学的灵魂外，还要抓住句子的中心词，抓住课文的安排意图。这一点提示，对我们的识字教学可以说是受益匪浅的。

5.自选商场一年级教学设计 篇五

第二课

使用自选图形设计网页。

一、导入新课：

你们想把这些信息制作成网站吗？今天我们来学习网站的建立。

二、教师指导学习阅读书（P12—16）

三、师生合作，共同探究：

表格的重要作用就是布局网页结构，在表格内合理的拆分和嵌套表格可以制作复杂结构的网页。表格里可以放置图片、文字等元素。表格也可以作为元素放在表格里，表格放进表格就是表格的嵌套。插入表格后，需要对表格属性进行设置。在“表格属性”项中设置该表格所需的属性。需要注意的是，如果需要改变单元格边框和内容之间的间距，可以在“单元格边距”框中输入数值，改变单元格之间的间距可以在“单元格间距”框中输入数值。表格属性中还有背景、边框等选项，学生可以自主探索、设置。

FrontPage支持的文件格式虽然非常丰富，学生选择图片时，教师还是要建议学生尽量使用gif或jpeg格式，因为这两种文件可以有效减小网页容量，传输速度快。另外，gif格式还可以方便地设置透明效果。

在美化网页时只是添加背景色往往是不够的。没有图片的辅助，网页显得单调死板。美化网页常用的方式就是插入背景图片，背景图片的尺寸最好和网页的大小尺寸一致。

要锻炼学生在制作网页时善于把握网页的主题来美化网页，根据内容在适当的地方通过插入图片和背景图片来修饰网页，达到烘托主题、深化主题的目的。

标题和内容的从属关系要通过字体大小和颜色的不同来区分，相同性质的板块其背景颜色不宜过多。保持好整个网页色调的协调。

四、学生上机操作。

这部分知识点多，学生难于理解，只有通过反复操作得其方法。

第三课时

一、开门见山，直接导入：上两节课我们学习了网页的制作，同时又收集了有关珍稀植物的知识，这节课我们就一起制作《珍稀植物》网。

二、提出要求，进行制作：

要求：

可参考P18的结构图进行设计制作网页。

三、学生动手操作，制作网页。

把收集的信息进行加工，制作成网页，达到学以致用，与科学学科整合。

第四、五课时

6.商场消防设计问题分析 篇六

1 商场火灾特点

商场因其本身特殊, 其火灾也与其他建筑有很大差别。

1.1 建筑面积大, 火灾来势凶猛

商场要吸引众多消费者, 其产品种类必须齐全, 大部分商场都由各种商店集合而成, 占地面积大、商品货物堆放密度小、商场内产品可燃度高, 这些都为火灾发生后, 灾情迅速延伸而制造了便利条件。商场一旦发生火灾, 火灾蔓延速度快、救灾难度大。同时, 部分商场还朝着多层化发展, 在火灾爆发后, 商场内购物人员难以及时安全疏散, 给消防工作带来巨大压力。

1.2 客流量大, 火灾危险系数极高

随着竞争日益激烈, 各大商场均在不同时期举办各式各样的促销活动来吸引顾客, 加上原本客流量, 一个大型商场每日进出客流量可达几十万次, 火灾爆发系数大大增加。同时, 商场为预防因偷盗而产生的财务损失, 外部玻璃大都采用钢化玻璃或者是固定窗户, 空气不流通, 在发生火灾后, 人群不能及时疏散, 火灾危险系数大大增加。

2 商场消防设计中的问题分析

商场消防设计的重要性无可置疑, 在商用建筑修建过程中, 对消防设计的审核也是相当严格, 但是因为审核基本都是对建筑图纸进行审核, 缺少实物对比。部分商用建筑在施工过程中或者交房之后应客户自身要求, 对建筑进行私自更改, 给火灾引发埋下隐患, 下面就对一些常见的设计问题进行分析。

2.1 设计规划不合理

商场可谓“寸土寸金”, 因此设计过程中设计师都尽最大可能优化可使用面积而增加利益。如商场中必不可少的仓库设计, 大部分仓库都设计在商场人流量少、可利用程度低的地方, 且仓库面积普遍偏小。商家为减少铺面货物占地面积, 都将货物堆放至仓库, 导致部分仓库货物将喷淋头阻挡。仓库走廊上也堆满货物, 给火灾引发造成诸多便利条件, 同时给灭火工作带来极大阻碍。

2.2 商场中人群安全疏散距离设计过长

在商场中很多人都会有“晕头转向”的感觉, 在购物一段时间后, 便分不清哪里是出口, 哪里是进口。目前大多商场的安全疏散通道都参照公用建筑或高层民用建筑疏散楼梯设计要求, 将安全疏散通道设置在外墙部位。同时, 设计的美化让楼梯显得狭小拥堵, 无法及时疏散人群;部分商场的安保人员为防止盗窃类事情出现, 往往在上班前就将安全疏散通道上锁, 火灾发生时, 人群得不到及时疏散。

2.3 商场进出口少, 特别是地下商场

商场对地理位置要求极其严格, 大多设置于繁华阶段, 但是繁华阶段地皮有限, 因此, 地下商场的出现满足了不少投资者。地下商场进出口目前大多参照2001年《建筑设计防火规范》设计, 2个及2个以上的防火分区能够利用防火墙上一个通向相邻分区防火门作为安全出口。意思就是说2个及2个以上的防火分区仅有2个安全出口, 但是一个防火分区面积为2000m2, 如此大防火分区面积能够同时容纳的消费者数量何其庞大, 在出现火灾时, 2个安全出口远远不能满足疏散要求。

2.4 防排烟设计不合理

商场中防排烟主要是通过对疏散楼梯及前室送风这两个方式进行的。在消防设计规定中只是对疏散楼梯间每隔2层设置透风口, 但是并未明确要求如何设计安排。在设计的过程中往往出现透风口设计不合理现象, 在施工装修过程中因为功能需要, 部分透风口被封堵, 造成无排烟设施或者缺少排烟设施的火灾隐患。

3 商场消防设计问题应对策略

3.1 从建筑本身加强预防

商场建筑中各类管道错综复杂, 设计过程中必须对该问题进行有效规划, 做到管道井、电缆井、排气道等相对独立应用。其次是建筑本身材料问题, 建筑本身材料尽量选择高燃点、耐火性好的建筑材料, 能够有效防止火灾蔓延。在商场内部, 独立商家之间应采用高耐火强度材料进行隔离, 防止火灾快速蔓延。

3.2 加强设计规范化

目前参照的消防设计规则基本都是2001年版本规章制度, 其具有很大的滞后性, 不能满足当代商城消防设计高要求。国家有关部门应加强对这些规章制度的更改与完善, 让消防设计做到有章可循。

3.3 部分设计要求做到强制性执行

商场安全疏散总宽度严格按照商场营业厅中可供人员停留与活动面积计算, 另外还应该根据商场不同类别与不同人流量来适当增加疏散通道宽度。严格商场内安全疏散距离:最新规定商场内任意点到安全出口距离为30m (直线距离) , 有自动喷水灭火系统商场可适当增长5m~10m。

3.4 增设安全出口数量, 特别是地下商场

上文中已对地下商场安全出口数量少做出详细分析, 因此, 地下商场在设置安全出口时应起码做到每一个防火分区至少设置2个直通室外的安全出口, 同时安全出口宽度应根据商场内人流量进行适当增宽。

3.5 优化商场排烟设计

首先应该持续保持对前室与疏散楼梯间送风, 保持建筑内空气流通。疏散标志应设置在醒目位置, 且禁止堆放杂物造成阻挡。机械排烟设备应明确按照《高层民用建筑设计防火规范》进行设计, 并根据商场内人流量及商场面积适当增加排烟设备, 防止火灾出现时烟气对人群造成危害。

摘要：商场是目前人们进行生活日常用品采购的主要地方之一, 其具有商品种类多、价格便宜、购物方便等特点, 深受人民群众喜爱。商场的消防是确保商场安全运营的基础保障, 夏季、冬季商场用电量急剧增加, 节假日购物人群成倍增加, 这些因素都大大增加了商场火灾的危险性。因此, 加强商场消防设计显得十分重要。本文就对商场消防设计过程中常见问题进行分析研究, 并相应提出应对策略, 为商场安全运营提供理论基础。

关键词：商场,消防设计,问题及对策

参考文献

[1]赵清群.商场消防设计问题探讨[J].硅谷, 2008 (14) :117-117.

7.商场六一企划方案 篇七

一、活动持续时间：2011年5月23日-6月1日

二、活动具体内容：

（一）“迎接奥运、表我心声”少儿绘画大赛！

比赛时间：即日起至5月28日

作品主题：迎接奥运

参赛画种：素描、钢笔画、水彩、水粉、油画、中国画、电脑美术等

作品尺寸：大度8开~4开•画展评选：本次大赛共评选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，纪念奖20名。获奖者由主办方颁发证书及奖品。

作品展示：作品将于5月30日起在百盛大厦展示。为避免人群聚集，本次大赛不举行专场展览，评选结果和获奖作品将主要通过媒体进行公布！

（二）魔术智慧片拼图比赛！

比赛时间：5月30日至6月1日

比赛限时：每赛次5分钟•活动对象：分3岁以下、3~4岁、4~6岁年龄段的儿童组

比赛地点：百盛门前广场

比赛方法：参赛儿童在规定时间内选用魔术智慧片任意拼插组合成图片或规定的任一图案，评选出优秀选手可将其组合的智慧片直接奖励给参赛选手，并颁发有关教育机构的证书！

（三）沙画比赛！

比赛时间：5月30日至6月1日

比赛限时：每赛次8分钟

比赛地点：百盛八楼儿童天地

活动对象：2~6岁的儿童

比赛方法：参赛儿童在规定时间内绘制沙画，参赛作品由相关评委组评出前三名，并颁发奖品和获奖证书！

（四）健康聪明宝宝爬行比赛！

报名地址：中山路44~60号百盛八楼儿童商场办公室

活动对象：3~12个月的婴儿

比赛方法：婴儿分阶段举行爬行比赛，优胜者可获得小礼品（现场报名，即时参加）

（五）六一好礼大放送！

活动期间，凡在f8儿童天地及f6文化超市当天购物每满98元赠送儿童趣味礼品一个，多买多赠！（个别品牌及特价品除外）

（六）特别宝宝、特别的爱！

六一节当天，前61名XX~2011年6月1日出生的儿童，可持有效证件领取精美玩具一个！

（七）六一特价献六一！

活动期间，众多儿童用品全部6.1折特价销售！

学生用品全场85折销售•部分学生用品特价销售，同时参加“好礼大放送”活动！

（八）特别提示：

百盛会员每月最后一个周六举行积分返券活动，千万要记得哟！

8.五一商场促销方案 篇八

1、“五一”，我想要的五元、一元商品集中营，组成商品商品特卖区(小食品、小百货、日化类等)，做封面。

2、商品折扣购：一次性购物满38元的顾客可享受大米/500g的折扣，五一折每人限1kg

3、凡一次性购物满38元以上的顾客朋友，凭电脑小票，可参加幸运抽奖活动，78元2次，买的`多机会多，中奖的机会就越多，以此类推小票不累计，最多不超3次(外场专柜、家电不参与此项活动)。可幸运获得以下丰厚奖品：(见奖品设置：)

一等奖：价值300元礼品一份(总计5份)

二等奖：价值30元礼品一份(5份)

三等奖：价值10元礼品一份(20份)

四等奖：价值3元礼品一份(100份)

五等奖：价值1元礼品一份(500份)

注：1、当日现场抽取奖品，购物小票不予累计(多买多重)。

2、店内所有员工一律不允许参加此次活动。

企划部：

版面要求：10p正8k铜板纸

1、负责对本次活动的设计、印刷、发放及协调工作;

2、25号早上所有dm促销品项开始拍照，进行排版设计。

3、26号――――27号送交印刷，28日必须印刷完毕。

4、28――29号组织人员对dm宣传单进行发放。

5、可以做一张喷绘悬挂在门口(放大：本次活动的内容及特价品)。

6、30号促销活动开始。

各部门：

1、各部门主管讨论dm商品品项，那类做封面、底面、惊爆价、需放大等。

2、所有dm样品及赠品25日之前必须到位，并做详细的登记。

3、所有dm商品在活动期间必须保证商品的供应。

4、29号晚上下班之前把所有dm商品必须陈列到位，pop悬挂到位，全部dm商品到收银台前进行试扫，发现有误的地方及时进行更正。

5、客服部负责对本次活动抽奖进行全面监管，控制赠品发放，并进行登记整理，负责顾客咨询的解释、顾客对活动反映并及时上报。

9.一年级写字教学艺术探索 篇九

2014年7月初, 我有幸聆听了常熟市实验小学季殿玉老师一年级写字教学讲座, 深深折服于季老师的教学智慧和其对教学工作的倾心投入。我现将听讲座的心得, 与自身教学实践相结合, 谈谈对一年级写字教学的几点思考。

一、写字教学中的常见问题

1. 缺乏写字兴趣。

兴趣是最好的老师, 写字教学也必须从培养孩子的兴趣开始。一年级小学生的心理特点决定了孩子注意力集中时间不长, 而写字需要安静专注、持之以恒。如果我们的写字教学缺乏趣味性, 孩子往往持久性不强, 或出现畏难情绪, 久而久之, 就对写字失去了兴趣。

2. 缺乏书写技巧。

孩子如果写不好字, 主要的原因是他不知道怎样写好, 也就是缺乏必要的技巧。一年级孩子汉字书写比较普遍的问题有: (1) 笔画的基础没打好, 写出来的字“没有笔锋”, 也就是“画字”; (2) 对字的结构掌握不好, 不懂得宽窄长短、穿插呼应; (3) 对整个字在田字格中的大小和位置把握不准。

3. 写字姿势不规范。

我们传统教学要求孩子写字做到“一尺、一拳、一寸”, 而孩子对于这些久远的计量单位是陌生的。年幼的孩子手上小肌肉尚未发育好, 握笔往往太低, 头向左歪着, 眼睛“贴”着书本。很多家长、老师也没有能够持之以恒地提醒纠正其写字姿势, 这就导致了很多“小眼镜”的产生。良好的开端是成功的一半。如果我们能一开始就规范其写字姿势, 坚持鼓励和督促, 孩子就能尽早养成良好的书写习惯。

二、写字教学的策略与艺术

我们的教学怎样解决以上问题, 让孩子乐学、善学, 最终人人写得一手好字呢?针对上文提到的问题, 结合季殿玉老师的写字教学智慧与艺术, 我们可采取如下对策———

1. 培养学生浓厚的兴趣。

写得一手好字, 需要长期努力练就。一年级的孩子生性好动, 注意力集中时间不长。老师只有充分抓住孩子的注意力, 培养孩子的兴趣, 让孩子爱上写字, 才能把外在的要求转变为内在的需求。

2. 形象的语言, 巧妙地指导。

一年级的孩子形象思维占主导地位, 所以我们的教学就要少一些说理, 多一些形象的语言和视觉表象刺激。季殿玉老师用朴实的语言告诉台下听讲座的年轻教师, 任何笔画都藏在我们自己身上。双手侧平举, 略倾, 握紧拳头就可以示范“横”的写法;抬起脚, 就可以示范“撇”和“捺”。又如, 季老师用画箭和画灯笼的方法让学生快乐轻松地掌握了基本笔画的写法要领, 孩子们兴趣盎然, 教学事半功倍。这就是教学的艺术。

3. 及时的鼓励, 积极地引导。

对于一个刚学写字的一年级孩子, 鼓励的作用是巨大的。孩子的每一次努力和每一点微小的进步, 老师都应给予充分的肯定和鼓励。对于他技巧上的不足和能力上的不到位, 我们要做的是积极引导他怎么去写好。老师可以在班级里布置“优秀作业展览区”, 把班级里的优秀作品和进步作品定期展示, 激发孩子的积极性和竞争愿望, 进而培养孩子写字的兴趣。

4. 有趣的故事, 难忘的歌谣。

小学生爱听故事, 从故事中受到的启发远比说教受用。为此, 教师可以把古代书法家写字的故事带进课堂, 为学生树立榜样。汉字是象形文字, 教师也可以把一些字的由来和演变的故事告诉孩子, 孩子就不易写错字。对于一年级的孩子, 更可以把写字技巧编成歌谣, 帮助孩子形成能力。

三、教给学生写字的“窍门”

1. 基本笔画。

基本笔画是写字教学的基础, 而每一个基本笔画都必须经历起笔、运笔、收笔的过程。在初学写字的时候, 我们建议老师们把上课节奏放慢一点, 向学生强调每一个笔画的运笔过程。以竖为例, 最常见的有“垂露竖”和“悬针竖”, 还有短竖、斜竖等。老师可以呈现汉字中林林总总的竖, 告诉学生, 前两种是基础。季殿玉老师在教学“垂露竖”时, 用清水淋在垂直的笔杆上, 水滴挂在笔杆底。他指着笔杆底部的水滴告诉学生写这一笔的时候要注意收笔, 垂着的露水不能忘。在指导“悬针竖”的时候, 他将缝衣针穿上线, 将线拉平左右上下挪动, 针始终垂直于地面。老师趁势说:“悬针竖”是最直的竖, 所以大家写“悬针竖”的时候要写得特别直。这样生动的教学指导对于一年级孩子来说, 不但终生难忘, 而且极易上手。

2. 字的偏旁。

对于有偏旁的字, 我们可以指导学生找结构规律, 分类学习, 触类旁通。初学一些由独体字转化而来的偏旁时, 教师要指导学生仔细观察异同, 如“木”和“木字旁”相比, 捺变成点。

3. 字的结构。

汉字中独体字少, 结构变化多样。学生写字入门的时候, 用的是田字格。田字格可以帮助孩子更好地定位汉字。学写独体字要找出关键笔画, 而学写结构复杂的字, 老师要指导学生观察。具体步骤如下: (1) 确定字的结构, 如左右结构、上下结构、左中右结构、上中下结构、半包围结构、全包围结构, 以及特殊结构; (2) 确定各部分间的比例, 如左窄右宽、左高右低等; (3) 找到穿插呼应的笔画。在每一次写字时, 我们都要求学生做到“三到”, 即眼到、手到、心到。

四、规范学生写字的姿势

良好的习惯伴随孩子终生。从第一节写字课开始, 我们就要规范孩子的握笔和书写姿势。我们可以教给孩子《写字姿势歌》, 可以展开比赛, 更要个别纠正, 反复督促。语文老师还应该和其他任课老师及家长联系, 请他们一起监督, 规范孩子的写字姿势。

10.商场双十一广告语 篇十

双11服装预售专场： 双11购物狂欢节服饰预售专场，冬装新时尚网聚力量，大牌直供比11.11更实惠。

双11建材预售主场： 家具/建材/家访家饰万人抢货，3折起，双11大型预售会。见证大牌最底价。

双11家纺预售专场： 家纺家饰你下定，我生产，厂家直供集采价3折起。

双11家具预售专场： 双11商品抢先购，家具、建材，你下订单，我生产，厂商直供集采价3折起。

11.商场十一促销计划方案 篇十一

一.十一预热

(一)主题：抢鲜黄金周 满288送238(折扣券)

(二)时间：9月21——23日

(三)活动策划

全场满288送238(券)，赠券分为200元券和38元券两张，200元券可以当场消费，38元券为限时消费券，仅供黄金周期间使用且仅限穿着类商品使用，以此与黄金周消费形成连动。

二、十一黄金周(一)主题：狂购黄金周，炫礼九重天

(二)时间：10月1——7日

(三)活动策划

本次黄金周促销活动形式为“九重炫礼”，包括全场的大活动及各卖场主题活动，针对不同消费额度的消费群，以鼓励提高单人累计成交额为目的，策划以下两个全场活动，其它七重炫礼由各场馆和品牌提供。

1、炫礼第一重——幸运扑克计划，疯狂千元大礼

幸运扑克计划每日一发，一共7发。

由店内商家提供商品做为促销礼品，每品牌以售价500元为标准，可以是一件也可以是几件，单品价值高或不方便提供商品的商家可由代金券代替。礼品按价值由大到小与52张扑克牌一一对应。

所有商品分为百货服饰类和黄金电器类，活动期内消费者单日百货服饰类累计消费超过1999元、黄金电器类累计超过19999元，即可参加活动，抽取52张扑克牌，兑换52件礼品中的一件，先符合条件者享有优先抽奖权。

选择两家商家提供两件价值不低于千元及五百元的礼品，分别代表扑克牌中的大小王，黄金周期间每日黄金电器类和百货服饰类单类累计消费最高的消费者可分别得到这两件千元大礼。

活动场地：共享空间，正门入口最醒目位置

活动需要准备的物料为：kt背景板、活动桌、抽奖箱、扑克牌、活动详情水牌。

2、炫礼第二重——累计赠礼券，多买多多赠

黄金电器类商品和百货服饰类商品累计购物价值超过5000元和500元，即赠20元限时礼金券，每超过1000元和100元，多赠5元，礼金券限定10月8——31日使用，以拉动黄金周后淡季销售。

(以上两种优惠可同时享受)

3.炫礼第三重 ——精致鞋品，靓丽彩妆

活动地点：1f时尚精品馆

活动方法：欧珀莱购物满420元，送精美礼品。

百丽部分商品5折。

百思图、星期六全场6—8折。

4.炫礼第四重——浪漫初秋，花嫁之禧

活动地点：黄金珠宝馆

活动方法：“衷心所爱”饰品有奖评选。

饰品修理费5折。

珠宝专家咨询。

5.炫礼第五重——秋日霓裳，新品上市

活动地点：女装馆

活动方法：简凡购物满350元赠精美丝巾一条。

应大购物赠化妆毛刷一把。

其它品牌更多优惠，更多精美赠礼。

6.炫礼第六重——绅士风度，名流之选

活动地点：男装馆

活动方法：雅戈尔部分商品8折，满1000元送领带一条。

乔顿新品9折。

宝马全场6—9折。

其它品牌更多优惠，更多精美赠礼。

7.炫礼第七重——纷纷童装，柔情绽放

活动地点：内衣童装馆

活动方法：购童装满200赠精美礼品。

床品全场满100减40。

安莉芳满299赠精美内衣一件。

舒雅部分内衣5折。

8.炫礼第八重——青春无极限

活动地点：休闲运动馆

活动方法：全场满不同金额赠送不同价值精美礼品。礼品包括双星运动袜，牛奶杯，微波盒套装，名牌运动背包。

9.炫礼第九重——时尚数码，格调生活

活动地点：手机数码馆

12.商场中品牌标志的设计 篇十二

关键词：商场布局,品牌标志,包装设计

一、理解品牌和标志的含义

(一) 品牌的定义。

品牌 (brand) 一词来源于古挪威文字brandr, 它的中文意思是“烙印”, 在当时, 西方游牧部落在马背上打上不同的烙印, 用以区分自己的财产, 这是原始的商品命名方式, 同时也是现代品牌概念的来源。1960年, 美国营销学会 (AMA) 给出了对品牌较早的定义:品牌是一种名称、术语、标记、符号和设计, 或是它们的组合运用, 其目的是借以辨认某个销售者或某销售者的产品或服务, 并使之同竞争对手的产品和服务区分开来。

(二) 标志的含义。

标志 (英文俗称为:LOGO) , 是表明事物特征的记号、商标。标志是用一种特殊的文字或者图形组成的大众传播符号, 以简洁精炼的形象传达特定的含义和信息, 以便在社会公众中树立一种特定的形象。标志是现代经济的产物, 它不同于古代的印记, 现代标志承载着企业的无形资产, 是企业综合信息传递的媒介。标志作为企业CIS战略的最主要部分, 在企业形象传递过程中, 是应用最广泛、出现频率最高, 同时也是最关键的元素。企业强大的整体实力、完善的管理机制、优质的产品和服务, 都被涵概于标志中, 通过不断的刺激和反复刻画, 深深的留在受众心中。

二、商场内标志设计的特性

(一) 功用性。

不仅美观, 要实用。具有法律效应的标志具有维护自身权益的使命。

(二) 识别性。

各具面貌易于识别, 显示事物自身特征, 关系到根本利益, 不能雷同。

(三) 准确性。

无论寓意、象征, 含义和表现手法必须准确。

(四) 显著性。

具有吸引注意力的功能。

(五) 艺术性。

以小见大, 以少胜多, 简练、生动, 更有代表性。

(六) 领导性。

标志是企业视觉传达要素的核心, 在视觉识别系统 (VI) 中, 标志是必要设计要素, 是VI设计系统的灵魂。

(七) 系统性。

标志确定后, 展开系统化作业, 包括基本要素组合、辅助色等相应设计, 强化企业系统化的精神。

(八) 同一性。

标志一经确定标准样式不允许任意更改、破坏, 会削弱消费者信心, 对企业和产品产生负面影响。

(九) 多样性。

设计题材丰富, 如中英文字体、具象图案、抽象符号等, 因为形式宽广, 标志造型性显得更加生动多样化。

(十) 时代性。

标志面临时代意识的要求, 有必要改进、更新, 避免过时。

(十一) 延展性。适用于各种传播媒体。

(十二) 长久性。不同于广告、宣传品, 有长期使用价值, 不轻易改动。

三、品牌标志设计的原则

(一) 品牌标志要简洁明了。

物质丰富的社会, 各种品牌琳琅满目, 简单明了的品牌标志会在人们视觉停留的瞬间被记住, 所以现在很多品牌都会选择这种类型的标志设计, 例如麦当劳、耐克等。

(二) 品牌标志要准确表达商品属性。

品牌标志的打造, 是为了提高商家的社会影响力, 最终达到销售的目的。一个好的品牌标志会让消费者感知到这个品牌是干什么的, 它能带来什么利益。比如食品行业的特征是干净、亲切、美味等, 房地产的特征是温馨、人文、环保等, 药品行业的特征是健康、安全等, 品牌标志要很好地体现这些特征, 才能给人以正确的联想。

(三) 设计要有艺术感。

品牌标志是视觉识别的重要内容, 它要靠人用眼睛去感受。因此首要的原则就是要有艺术性, 有美感。讲究艺术性, 应该注意标志构图的均衡、轻重、动感, 注意点、线、面的相互关系, 以及色彩的选择和搭配, 而且要特别注意细节的处理。好的标志, 一般都美观耐看, 别具一格, 富有艺术文化魅力, 给人以美的享受, 有助于品牌形象的建立。

(四) 品牌标志要具有适用性与扩展性。

标志的设计要兼具时代性与持久性, 要综合考虑产品、对象、文化、时代以及自然条件等因素。无论形式还是内涵都应适合于它经常出现的环境, 既能协调一致, 又能相对突出。

四、进行科学和规范的品牌标志设计

13.五一五角场商场市调 篇十三

一

调查时间：2011年4月26日

二

调查范围：五角场巴黎春天，百联又一城 三

调查人员：杨洁 四

调查内容； 五一商场活动的主题，标语。2 外场宣传设计，吊旗。

3内场宣传模式，中央大厅布景设计，中央吊顶，POP广告语（柱子，横幅），导示，指示。

4商场促销折扣方式，促销持续时间，流程。5五一专题促销活动。6宣传手册设计。对各品牌宣传，促销手段的调查。五

调查过程和结果评估 调查分两组进行，第一组负责五一广场范围，由销售部人员参加，经理韦超带队，第二组由丁副经理带领生产厂参加培训人员负责韶山路及东塘地区的大型商场。

2．第一组基本获得所要求调查内容的信息，完成任务。第二组工作未能认真开展，填写内容简单，模糊。后经复查，部分内容与事实不符，调查失败。六 调查结果分析：

1，商场：阿波罗商场品牌定位以中低档为主，柜台装修较简单，不适合我公司品牌进驻.友谊商场的化妆品区不如王府井和平和堂大，装修不如这两家好。金色家人化妆品区面积最小，但经营风格突出，在东塘区是友谊商场的主要竟争对手。2，商场定位；友谊，平和堂，王府井，金色世家都以中高品牌为主，其中王府井的品牌最多，但其中也有如“娇韵”这样的包装粗造的产品。说明王府井管理中人情因素最严重。友谊商场中有不少低档产品，说明他定位不严格，经营理念有问题。

3，产品，包装，价格；以上四家商场中所经营的品牌以国际知名品牌为主，国内只有清妃，郑明明，露华浓等少数几个品牌，但价格与大多国际品牌相同，说明价格是在中高档商场存在的重要因素，我公司产品进入则价格偏低。商场中各品牌主要产品单品价格大多在300~600元之间。包装除日本产品和国内的清妃，郑明明外，多以欧式风格为主。中文标识和说明很少，说明消费者对产品功效和品质的关心少于对品牌的关心，感性因素较重，感觉倾向于显的高雅的欧式风格。商场绝大多数品牌都采用彩色普通玻璃瓶和有机瓶做包装，用材并不高档，突出的是色彩的观感。我公司产品包装是用水晶玻璃瓶做包装，用材虽然高档，设计上西洋味不够浓。

4，柜台设计；知名品牌的柜台面积都比较大，功能，设施方面处处体现着细致和人性化的内容。入市越晚的品牌这方面做的越好，入市早的品牌如“欧柏莱，欧莱雅”在这方面要差些。国内品牌的柜台面积普遍偏小，体验区，休息区等功能不全，设计不够细致。说明展示设计是国外品牌侵入市场的重要手段之一。

5，营业员，宣传促销；友谊商场营业员较主动，但专业素质不高。平和堂营业员不主动，专业素质也不高，甚至还有扎堆聊天现象，说明他现场管理不太好。王府井在整体上说营业员水平和主动性方面表现最好。从品牌方面分析，知名度高，销量大的品牌营业员往往都不主动，说明他们自满情绪较大。促销方面也是如此，知名度高的国际品牌的专柜上甚至连产品宣传册和说明都很少，更不用说配送和打折等活动。知名度小的品牌，尤其是国内品牌在这方面做的最好，销量却不如别人，这又一次证明营业员在介绍产品时虽然都在说产品的功能，但消费者在购买知名产品时并不能对产品有一个详细的了解，也就是说消费者购买产品时感性因素大于理性因素。宣传方面除欧柏莱，欧莱雅，SK—2，玉兰油等品牌广告量大外，其他品牌在主流媒体的广告投入极少，说明广告并非成功的唯一方法，建立良好的形象和口碑传播是品牌成功的关键。七，结论和建议；

1，我们的产品由于价格偏低，处于不利地位，建议立即开发5~8个价格在300~800的产品，以适应市场环境。

2，通过调查结果分析，应对以前的商场开发计划做出调整,王府井，金色世家，友谊东塘店可作为主要进驻目标，友谊韶山路店可列为次要目标，阿波罗，春天百货则不宜进驻，百盛可以考虑。具业内人士介绍，新世界商场也可作为重点发展目标。

3，包装不一定要学其他品牌，可以沿用现有的水晶玻璃瓶，最好在标签和说明设计上做些改动，使其洋味更足。

4，形象柜设计除重点突出展示功能外，应注重人性化设施和细节体现。建议加大资金投入。

5，促销和宣传应采众家之长，一方面狠抓营业员，促销员业务水平，另一方面重点抓品牌和口碑的宣传炒作。建议立即组织人员策划。八，新发现；

14.五一商场活动标语 篇十四

2. 勤奋劳动，诚实劳动，创新劳动。

3. 劳动最光荣，劳动者最伟大。

4. 聚精会神搞建设，一心一意谋发展!

5. 实践市民精神，争做文明职工。

6. 尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造。

7. 全面推进社会主义经济建设、政治建设、文化建设与和谐社会建设!

8. 工人伟大，劳动光荣。

9. 发挥工人阶级主力军作用为建设和谐南京做出新贡献。

10. 自觉践行?八荣八耻?，树立社会主义荣辱观。

11. 爱岗敬业，争创一流。

12. 欢度?五一?国际劳动节!

13. 热烈庆祝?五一?国际劳动节。劳动节标语。

14. 向劳动模范和模范集体学习致敬!

15. 发扬?三创?精神，树立新时期南京职工新形象。

16. 深化改革，扩大开放，为把我市建设成为现代化国际港口大都市而努力奋斗!

17. 全面落实科学发展观，为加快实施?三步走?战略、率先基本实现现代化而努力奋斗!

18. 尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造，为实现天津?三步走?战略目标而努力奋斗!

19. 认真落实市委八届七次全会部署，适应新形势，抓住新机遇，再上新水平!

15.小学一年级汉字教学的重点 篇十五

一、认知孩子识字规律, 初步感知汉字的奥秘

据朱作仁 (1985) 的研究, 儿童在建立形音义联系的过程中, 依赖简单的直接联想或间接联想。这两种性质不同的联想表现方式有:通过多次简单重复的认读, 直接建立字形与音义之间的联系;利用字形在书本上的位置来联想;通过和已认识的字常在一起出现而引起联想;通过儿童自己独特的经验作为记忆的支柱形成联想;将字形与某一具体事物联系起来, 使文字本身形象化或赋予字形本身意义。苏教版一年级上册语文教材《认一认1》、《认一认2》、《认一认3》、《认一认4》、《认一认5》共配图教授了72个汉字, 这72个汉字涉及孩子身体、家庭、动植物、自然现象和出行, 编排明确指向与孩子息息相关的日常生活, 为孩子学习汉字、建立与汉字的联系奠定了基础。以苏教版语文《认一认4》第一课时为例, 可以运用三种方法。

方法1:用熟字认生字。以“出”为例, 在《认一认2》中学生认识了“山”这个字。我们可以借由“山”字记住口诀:两山叠高出出出。“入”字的学习也可以采用这样的方法。

方法2:解意思认汉字。解意思认汉字就是先告知孩子汉字的意思, 再让孩子来记住汉字字形。一年级的孩子以形象思维为主, 所以配合动作演示的解释词语学生更能明白。以“入”为例, 它的本意是像盒盖向下, 表示收存物品。我以粉笔盒、粉笔和语文书为道具, 先将粉笔放入粉笔盒, 再将语文书打开摆成屋脊样, 盖在粉笔盒上。学生理解了这一过程后, 再让他们观察屋脊样的语文书, 就自然记住了“入”这个字形。“关”也可以用这样的方法。

方法3:借字型认汉字。比如“立”字教学时, 我在黑板上写上一个大大的“立”字, 请一个学生来讲台前做双手撑开立正的姿势, 学生发现了姿势和字型的相似, 就自然记住了“立”字。

该课时的教学不仅关注孩子认知的基础和汉字本身的特点, 还做到了《汉字教与学》中提到的“四个结合”中的其中三点, 即“在具体的语言环境中识字, 把字的音形义紧密结合;注意引导学生通过观察图画和实物, 联系生活实际识字, 把识字同认识事物紧密结合;学过的字力求在语言训练中反复运用, 把识字和学词学句、听说读写训练紧密结合”, 在优化课堂结构安排的同时提高了识字质量。

二、循序渐进教授汉字书写规律, 强化训练运用于书写

《语文课程标准》第一学段的识字与写字的目标中指出:要掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首, 能按笔顺规则用硬笔写字, 注意间架结构, 初步感受汉字的形体美。这一目标横跨小学阶段的四个学期, 可见其内容的丰富和复杂。是的, 从单个汉字来看, 它所呈现的汉字规律是纷繁复杂的, 有基本笔画的书写, 有间架结构的认识, 有笔顺规律的讲解, 有偏旁部首的熟记, 有读音的正确辨析等许多内容。以基本笔画为例。基本笔画简单看来有五种:横、竖、撇、点、折, 但仔细辨析每个笔画又有详细的分支, 如悬针竖和垂落竖等。但这些规则不管是作为文化的传承, 还是孩子书写汉字的保证, 都是语文教学中不容忽视的。这些纷繁复杂的汉字规则教学时是可以逐步推进的。

从苏教版一年级上册语文教材来看, 汉字规则教授的重点可以从这几点入手。笔画: (1) 认识汉字的五种基本笔画; (2) 知道基本笔画在不同汉字中的写法; (3) 认识点在不同位置的写法。间架结构 (左右结构) : (1) 知道左右结构的字书写的主要规律:左窄右宽; (2) 认识左右结构字的偏旁部首; (3) 知道独体字变化为左右结构字一部分时写法的改变。读音:准确辨析6个多音字。在教学这些内容时始终要遵循“由易到难地添加, 由扶到放地熟记”。

一年级每教学生认识一个字, 都要分析字形, 教学生认识笔画名称、笔顺规则、间架结构等, 而且这样的教学要遵循认知归类由易到难, 由简单到繁琐的规律。以《识字1》为例。这节课教授一到十, 共10个汉字。在教学时, 可以将汉字根据笔画进行分类教学。比如:先认识长横, 教学“一”, 然后认识短横, 教学“二”, 接着认识横多摆放均匀, 教学“三”;“一”、“二”、“三”教学结束后可以安排“十”的教学, 此时只需加入悬针竖的教学。总之, 教学基本笔画时可以不拘泥于书本田字格顺序, 按自己的需要, 进行由易至难的添加。

苏教版一年级上册语文教材汉字编写时, 是从独体字过渡到合体字的。在课文3中第一次出现左右结构的字“叶”。这个字在教学时, 可以联系已经学过的熟字“十”字, 比较它们在田字格的不同占位, 来理解左右结构的字左窄右宽的写法。同样, 后面出现的生字:好、村、树、知、和, 也可以通过比较独体字女、木、矢、禾的不同, 感受左右结构字偏旁书写的变化。