国教.青年志愿者协会

国教.青年志愿者协会（精选6篇）

1.国教.青年志愿者协会 篇一

每天到200号楼上课的日子已经结束近四个月了，这个实习总结又让我停下脚步开始回望他们，想起自己的教学笔记，翻出来看，感觉一切人、事都还那么清晰，即使时间上正在渐行渐远，国教院实习总结。

2009年6月我通过了南京师范大学国际文化教育学院的两轮面试和岗前培训，9月开始了在国教院“留学生汉语进修系”为期一年的教学工作。

我本科读的就是对外汉语专业，2005年起就零星地从事着对外汉语教学工作，做过很多汉语辅导，也在大学的留学生汉语系、韩国学校的中文教学组实习过，自觉有了不少经验，但长期班全职教师的职务，这是第一次担当。

第一个学期，我担任一年级四班的汉语听说课教师。这个班一共20个学生，来自11个国家，年龄最大的已过半百，最小的刚到二十，有为兴趣来学的事业有成之士，有为就业来学的刚走出大学的学生，有国外高校优秀的交换生，也有获得中国政府奖学金的本科生、研究生。初次“登台”的我是紧张的，其实他们也是紧张的，可能还带着些许羞涩，正如我做学生的时候，然而这些紧张羞涩很快就在我们共同的教与学中消散了--一旦我们全身心地投入一件事，我们得到的将是快乐和充实。每个星期周二到周五，共十二个课时，日子在翻书、查字典、备课、讲课、出试卷、考评中过得让我来不及细数。10月下旬的时候，院里组织了对所有任课教师的期中教学考评，分学生评分和系主任听课两个环节，期末考试结束后，办公室张老师才把评分条给我，全院74位参加考评的老师，我与另一位老师并列排名第5。接到评分条的时候我好满足，他们是我在南师大的第一批学生，我知道我也是他们在南师大的第一位老师，先入为主，我只是用一个学期的工作维护了我在他们心中一开始的好感。那种小小的成就感增加了我的自信，我开始意识到我真的可以在汉语教学上做得很好，也许就是从那个时候起我已经有勇气去继续追求我想要的了。

第二个学期，根据教学成绩、考评情况和平时表现，我成为唯一一个能留在进修系任教的代课教师，我对自己说“不以物喜，不以己悲”，继续用心做好。这个学期，原来四班的学生大部分升入了水平更高的班级(几个短期生已回国)，我与一起搭班的综合课朱老师继续教新的四班。

新四班从一开始的七八个学生，一周以后成为一年级最庞大的班，我们的上课地点不得不从南大楼的104搬到了200号楼的101。这个班一共有27人，来自13个国家，除了一个法国来的老中医，大多数是二十几岁的年轻人。开始的时候，我和朱老师都觉得这个班的学生很难开口，我也总是在心里把他们跟第一批学生作比较，谁像谁，谁不如谁，我知道自己还念着以前的学生呢，但是总这样的话，对讲台下的他们是不公平的，于是，我暗示自己“慢慢爱上他们吧，也让他们慢慢爱上我”--现在我坚信“爱”在教学这个行业里是对称的，一个老师对学生的爱有多少，学生对你的爱就有多少，因为在教与学中没有利益关系。--不说话，我就逗他们说，逼他们说，我告诉他们“你们讲的时候，我可以做你们的好学生”，大家都笑了，从介绍自己的国家开始，身在国外没有不爱国的，所以他们总会有话说，一个学生讲，我跟其他学生都坐在下面听，听完可以提关于所讲话题的任何问题，大家就在了解他人国家的一问一答中慢慢熟悉起来，开始打闹了，开始互相开玩笑了，最重要的是大家母语不同，所以交流起来就要用汉语了。刚接这个班的时候，我真的没有想到最后大家那么难以离别。我们每个周五的后两节是“秀time”，从成语故事、电影电视到身边的小事，学生们很看重这个活动，经常有出人意料的表现，他们有的带来很多照片，有的准备了精彩的ppT或视频、音频，有的就直接在黑板上开始画图，很多时候会让我不自觉地鼓掌。有个很会讲故事的尼日利亚学生，我告诉他他有小说家的potential。最后一轮“秀time”，我带了相机给他们录像，有学生抱怨老师以前没有录像，如果有的话，就可以看到他们的进步了。我真的慢慢地爱上了这个班，觉得竟然比对第一个班爱得更深，倾注得更多。2010年6月23日，最后的期末考试结束了。放假几天后的一个晚上，我收到某学生的短信，他说“想念老师和同学们，不上课很不习惯，非常想要四班的同学们再一起上课”，我那恍惚了几天的心神终于被那种“不习惯”打败了。

这是我的第一次长期课堂教学实习，是一次让我回味良久，收获颇丰的经历，它不仅提高了我的课堂教学水平，增加了教学信心，还让我在与不同文化背景的学生的交流中积累了处理外事交流类问题的经验，另外，国教院的老师们对我的指导更是让我受益匪浅，实习总结《国教院实习总结》。下面针对汉语教学总结几点体会：

第一，当你站上讲台，你就是老师。

进修班的学生情况(从国籍、年龄到学习目的等)很复杂，作为年轻的代课老师我必须树立自己老师的威信，让他们意识到我就是他们的老师，赢得他们的尊重和信任。如何做到这一点呢?这需要从很多方面入手：首先，着装要得体大方，这是学生看到你时对你的第一印象；其次，教学态度要认真端正，提前到教室，做好课前准备工作，学生会因老师的用心良苦而尊重老师；第三，不能做“差不多老师”，讲授内容要准确，做好全面备课，在学生心目中老师是不能轻易出错的；第四，不能作“好好老师”，对学生等而视之，但不一味夸赞鼓励，对某些学生的“恶劣”表现不纵容，要予以适当约束；第五，在与学生的交流中，言辞客观不偏激，因为学生来自不同的国家，政治、宗教、风俗等方面难免千差万别，遇有文化冲突时，老师必须谨慎处理。这些是一位对外汉语老师走到讲台上时应该注意的，其实，最重要的是，你站到了讲台上面带微笑从容自信地对他们说：“大家好，我是你们的XX课老师，…”，这个时候，他们就把你认作老师了，无关你的年龄、阅历。

第二，保持学生对汉语对中国的兴趣。

一位老师曾经对我说：只要你能做到一个学期下来，你班上的学生仍然对中国文化有兴趣，那么你就成功了。也有人做过一项留学生学习汉语的原因的调查，结果显示对中国文化的兴趣是大多数人来华学习的原因。所以，汉语教学绝不仅仅是语言教学，其中必然穿插对中国文化的介绍，要以语言教学为主，辅以文化教学，用文化来维护学生对汉语的兴趣。

针对每一课的话题，要往中国文化、中国生活方面发散思维，带领学生们通过语言深入了解中国。例如，在讲《张文教我包饺子》一课时，我给他们放了CCTV-4《快乐汉语·包饺子》的片段，学生在了解中国传统节日饮食风俗的过程，不仅对这些文化产生兴趣，而且对他们自己国家的一些相关风俗也有了诉说的欲望。

第三，正确处理各种教学手段的关系，不以一概全。

第一个学期的教室没有多媒体，讲生词语法用板书，黑板又不是推拉式的，即使是听说课，一次课也要擦两三次黑板，想给学生放点视频资料时就只能无奈地羡慕人家多媒体教室。第二个学期因为学生多终于分到了多媒体器材很齐备的大教室，我开心地施展着自己擅做ppT的优势，即使做这个比写份教案麻烦得多辛苦得多。

课件做得很丰富很灵活，搭班的朱老师羡慕地夸赞我的技术，院里几位看过我课件的老师也都肯定了我的工作。利用多媒体很容易活跃课堂气氛、吸引学生注意力、调动学生的积极性。但是几次课后，我发现多媒体教学并非没有弊端，过多地依赖，就把其他教学手段忽视了，也容易倾向于把课堂处理得太过“娱乐化”。为了把课堂教学中出现的一些问题处理得更好，我从图书馆借了《对外汉语课堂教学艺术》，其中对多媒体教学的常见问题分析得很全面。运用多媒体只是一种教学手段，不能以此替代整个教学，更不能忽视其他教学手段的运用。我认为，一位好老师一定要做到没有多媒体照样能把课讲得精彩。就讲生词来说，有一些常用方法：事物名词(例如：羽毛球)以图片解释；动作动词(例如：举、挂)以动作辅以图片解释；抽象词则要放在具体的语境中，老师给定情景，学生用所学词造句。词汇中的甲级乙级词汇要求学生不仅会认读、运用，还要会写，所以这些词在授课过程中仍要板书在黑板上，或者用笔画软件进行书写演示。

利用多媒体还要特别注意做好课前准备，提前调试设备，每次课都准备好应急方案。为避免出现意外(例如：停电、电脑故障、投影仪故障等)，我每次课都既准备ppT，又另带一份纸质教案。事实证明这是十分必要的。

第四，老师做的任何课堂活动都要与教学相关。

我原本以为，有了多媒体器材，在教学进度允许的情况下，给大家放放电影什么的是很方便的事情，在老师的指点之下才意识到自己经验不足。学生们是来学东西的不是来看电影的，单纯地给他们放一部电影明显是一位老师打发时间的不称职的表现。于是，放一次电影就要做很多工作。首先，要选择合适的电影，要考虑到学生的喜好、当前汉语水平和政治、宗教等很多因素，最好选择与近期教授内容相关的电影。其次，看一部电影前，要对其背景、主要人物等向学生作必要地交代，观看前还应该围绕教学目的布置思考题。最后，看完电影，组织学生讨论，老师作总结。我们不能为了娱乐而放电影，我们是为了了解和学习。

第五，了解学生的国家，增强国际交流能力。

首先是了解学生的第一语言。经常有人问我教汉语的时候是不是用英语教，我会反问他们：我的学生都不会说英语怎么办?教过的班上就有学生只会土耳其语阿拉伯语的，另外，韩国和东南亚学生的英语也只是马马虎虎的程度。初级汉语教学课堂可以适量使用学习者的第一语言，但是这个第一语言还是使用的越少越好，不能让学生在二语学习中对其产生依赖，我们要争取用最简单的汉语辅以各种教学手段来讲授更复杂的汉语。

那对外汉语老师就不需要学习其他语言了吗?当然不是，相反，我认为一个汉语老师会的语言种类越多，在教学中会越游刃有余。语言透视文化，学习一门语言就像是给我们的世界另外开了一扇窗，不仅能提升我们的认知水平，还能了解迥异的文化风俗，在汉语教学中多会一门语言就多掌握了一种教学工具。

其次是了解学生国家的基本知识。不能有这样的情况--学生说我来自XXX，老师一头雾水不知道在地球的哪个角落，当然，这种情况有些夸张了。所谓“知己知彼，百战不殆”，老师对学生的背景文化了解得越多，教学准备工作和教学效果就会越好。有时候，这也会无形中增加学生说的动力，增加老师的亲和力，拉近和学生的关系。比如学生要讲他们的国家了，做老师的就要搜集一些相关国家的资料，提前“预习”，在学生讲的时候，他们可能会忽然问“老师，你知道XXX吗?”这个“XXX”往往是他们国家有名的人或物或地点，如果老师能就所了解的简单介绍一下，多数学生会非常兴奋地继续说下去。另外，对学生国家的了解，可以在交流中增加共同话题，让学生感觉到老师对他们的关心。

以上这五点是我随想随写的，零零碎碎的教学体会还有很多。总起来说，这是我非常充实愉快的一年，它让我体会到了身为人师的责任感、自豪感和成就感。

曾经跟一个学习古代汉语的女生聊天，她拿着一本讲印度哲学的书问我究竟知不知道自己真正想要追求的是什么，真正想要从事的工作是什么，那个时候我心里很茫然。对外汉语--一个被很多人认为不太现实的瞎折腾的行业，却是我高考的第一志愿第一专业，我还想在这条路上坚持得更久更好。“挺不容易的”有朋友对我说，可是什么容易呢?这次教学实习后，我看清了自己想要的，我有勇气去追求了，这也许是我最大的收获。

每天听四班的学生喊“李老师、李老师”的日子远去了，即使有那么多“不习惯”，我们还是必须互道珍重再见。感谢南京师范大学国际文化教育学院的领导、老师们给我这次弥足珍贵的机会，感谢刘老师细心的指导和温暖的鼓励，感谢与我共事的老师们和我遇到的每一个学生，我会记得那段美好的时光。

不知道还能在这条路上走多久，努力吧。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

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2.佛教，想成泰国国教不容易 篇二

泰国素称东南亚的“宝象佛国”,但该国宪法一直未将佛教正式定为国教,此事成为该国众多佛教徒的“一大憾事”｡4月下旬,泰国宪法起草委员会公布了新宪法草案初稿,由于未提及国教问题,引起佛教徒不满,一些佛教团体遂掀起为佛教“正名”运动并发动百万人联署签名,甚至连一向不问世事的僧侣也走上街头,表达意愿｡4月25日,2000多名僧人到国会大厦前静坐,直到政府总理素拉育答应认真考虑其要求后才撤去,但他们仍表示“如要求没有满足,可能再次举行静坐”｡

佛教:不是国教,胜似国教

佛教在泰国有着悠久的历史,并对该国政治､经济､文化艺术和社会生活等产生着重大影响｡早在公元初的几个世纪里,从印度传入的大乘佛教就在当时泰国境内的一些独立小国传播,同时印度的婆罗门教也传入该地区｡13世纪初,小乘佛教传入泰国,逐渐与当地流传的婆罗门教､精灵崇拜和祖先崇拜等原始宗教相结合,形成具有该国特点的泰式小乘佛教,并延续700多年至今不衰｡目前,小乘佛教徒占泰国总人口的94.6%,除南部与马来西亚毗邻的北大年府､也拉府､陶公府､沙敦府居民信仰伊斯兰教外,其余的居民基本上都是佛教徒｡全国共有约三万座佛教寺庙｡

泰国上层社会和精英都是佛教徒｡泰国1997年宪法虽未明确规定佛教是国教,但写明“国王必须是佛教徒,国家､宗教和国王神圣不可侵犯”,从而从侧面肯定了佛教的崇高地位｡从现实来看,历届政府总理都是佛教徒｡平时,大到国家庆典､阅兵仪式,小到商店开业､婚丧嫁娶,都采用佛教礼仪,均有僧侣到场诵经祈祷｡

佛教对规范该国社会生活发挥着重要作用｡任何初到泰国的人,都会强烈感受到泰国人的友善——迷人的“泰式微笑”｡这种友善有很大部分来自于泰国人的佛教信仰｡与中国式的大乘佛教(强调修身养性､普渡终生)相比,泰式小乘佛教更强调自我内省和个人修行,要求控制情感乃至身体运动｡佛教徒们相信,愤怒和激动会导致灾祸,因此泰国人平时待人接物注重平和､矜持,较少有慷慨激昂的时刻｡泰国男性佛教徒一生中至少都要剃度出家一次,这已成为社会上一条不成文的规矩｡多数男子选择在年满20岁时出家,少则数月,多则数十年乃至终身,这一行为不仅被看作是积德求福､报答父母的善举,更被视为一种“社会资历”而广受尊敬｡一个未经出家修习的人,容易被视为欠缺经验和诚信的人｡有鉴于此,国际社会乃至泰国佛教徒自己都视佛教为“不是国教的国教”｡

其他宗教:不能忽视的现实

佛教虽在泰国占据主导地位,但按照宪法规定,该国仍是一个主张信仰自由､多元宗教信仰并存的开放的现代社会｡伊斯兰教､基督教､印度教等宗教虽难以与佛教相比,但也是该国宗教意识形态范畴不可分割的组成部分｡

伊斯兰教是泰国仅次于佛教的第二大宗教｡该国的伊斯兰教主要是由阿拉伯穆斯林商人在13世纪传入马来半岛,17世纪初在阿瑜陀耶王朝时期兴盛起来,当时城内已有许多穆斯林｡但由于佛教势力强大,因此伊斯兰教在泰国始终没有大的发展｡目前,泰国约有300多万穆斯林,主要聚居在南部四府,穆斯林占四府总人口的70%以上,大多为马来族或外国穆斯林的后裔｡泰国的穆斯林99%都属逊尼派,什叶派处于极少数地位｡目前,全国有清真寺3295座,其中2118座在泰南四府｡1963年,由政府拨款修建的北大年清真寺是该国规模最宏大､最漂亮的清真寺,也是东南亚著名的大清真寺之一｡上世纪90年代初,泰国尚有穆斯林中学200多所,首都曼谷建有穆斯林学院,从中央到地方都设有穆斯林委员会｡

此外,天主教､基督教､印度教等也有一定的信仰人群｡16世纪初,随着葡萄牙殖民者的入侵,天主教传入泰国｡到17世纪中叶,天主教在泰国上层已有一定势力｡但17世纪中叶后阿瑜陀耶王室对天主教采取限制政策,天主教活动进展缓慢｡1767年缅甸军队攻占阿瑜陀耶,天主教遭到沉重打击,几乎停止活动｡直到曼谷王朝拉玛四世国王即位后,天主教才恢复活动｡基督教(新教)传入泰国仅有150多年历史,发展缓慢｡印度教在公元8世纪传入泰国,是由古印度的婆罗门教吸收佛教､耆那教和一些民间信仰后演变成的一种古老宗教｡由于小乘佛教在泰兴起,使这种古老宗教在泰传播受到阻碍｡总的来看,上述三个宗教在泰国影响均较小,目前泰国天主教徒约18万人,基督教徒约12万人,约有教堂833座,神职人员2000多人｡其中,天主教徒主要分布在曼谷等城市中的少数泰人以及东北和东南部的越裔泰人中;基督教徒主要是曼谷､清迈､宋卡､也拉､佛统等地的少数泰人以及华裔､克伦等少数民族;印度教徒大多为印度侨民及其后裔,主要居住在曼谷,全国有约17座印度教寺庙｡相关宗教团体包括“泰国天主教联合会”､“青年基督教学生会”“印度教协会”和“王宫婆罗门教士办事处”等｡这些宗教的存在和发展,为丰富当地人民的精神生活､促进民族和谐､调整社会关系起到了重要作用｡

国教法定化:背后问题太复杂

此次爆发的佛教地位问题并不是单纯的宗教事务,而是自去年以来泰国政坛斗争的持续延烧｡自1932年实施君主立宪制以来,泰国已先后有过17部宪法,最新的于1997年制定｡去年9月19日,泰国发生了针对前总理他信的军事政变,宪法被废除,政变后成立的国家安全委员会(前身是国家管理改革委员会)主席宣布重新制定宪法｡今年1月,制宪委员会开始运作｡4月19日,完成草案初稿｡4月26日,提交到制宪大会讨论和修改｡在修宪过程中,有多个难题需要解决,如总理是否可以不通过选举产生;是否需要根据政党名单选举下议员;下议院总人数是否应减少;上议员应指定还是经由选举产生;发生政治危机时是否应建立一个特别组织以恢复社会秩序等｡而佛教是否定为国教问题则是社会生活领域面临的最大难题｡

鉴于南部四府存在严重的伊斯兰分离主义活动,不少泰国人担心,佛教如定为国教,有可能加剧泰南本已严重恶化的安全形势,进一步加深佛教徒与穆斯林之间的隔阂,为新的冲突和危机埋下隐患｡而泰南穆斯林民众也对要把佛教定为国教不满,认为佛教徒的要求是“多此一举”,因为“事实上佛教早就是泰国国教”｡泰国著名宗教专家马坦纳度·比库博士曾是联合国佛教事务顾问,他认为将佛教定为国教可能加重南部紧张局势｡他还指出,在民族､宗教错综复杂的东南亚地区历史上,每次佛教与民族主义结合都会造成灾难性事件,而目前不断发生的暴力冲突,已经使泰南佛教徒与穆斯林之间的不信任感加剧｡

3.论文 当代中国外国教育 篇三

随着时代的不断飞速发展，随着人类审美品位的升高，艺术就起着重要的角色，艺术沟通交流是非常重要的，而韩国的网速是中国的9倍（摘自2011年网络时报）。

当我知道了这个消息我无比的震惊，为什么韩国这一个小小的国家（相对于中国来说），的影视艺术能发展的如此迅猛导致对中国青少年文化及精神层面上的猛烈冲击，对服装业及国内电影业造成不可估量的影响，不知道韩国为什么可以做到网速是如此的发达，不知是中国的幸与不幸？

理智的人会欣赏韩流带来的偶像明星和歌曲，和自己本土歌手做对比，哪个歌手或明星更适合自己的欣赏角度。韩流对本土明星起了不可质疑的推进作用。让本土娱乐了解到偶像派明星与实力派明星的区别，当然还有偶像+实力并存的明星，如何训练旗下艺人和包装艺人这方面。个人觉得本土的经纪公司还是没有韩国的厉害，韩国经济公司定期举行选秀（私下），从唱功，舞蹈，外形等方面选出合格的人，然后进行一连串的训练，最长的训练时间有达到9年以上，最短的也有1年以上（可参照韩国4大公司之一：SM town旗下艺人资料：如少女时代，东方神起）可保证出道艺人有样貌之余同时有一定的实力，舞台现场边跳边唱都是很厉害的！

这个显示出了韩国艺术教育的实力。用事实说话用成千上万的跟风潮流与服装仿冒来说，韩国是当今继日本动漫文化影响中国 的第二个国家。

在日本动漫愈演愈烈的今天，中国动漫却迟迟不见萌发，为了让我们的下一代看到我们自己制作的动漫，所以我们要研究日本动漫对中国动漫的影响以此来汲长补短，吸收日本动漫精华来对中国动漫进行对比。

在中国漫画方面。

（1）都很幼稚，只适合小孩看，对青少年没有吸引力。要花的逼真，剧情要新潮，不要总画点小动物。

（2）要注意创新，技术，音乐，画面精致些等等。（3）漫画业需推广，动画也业待提高，情节背景可以更饱满丰富，急需培养专业声优和发展周边产业。

（4）编写更具特色时代潮流的内容，加入多元素，借鉴日本动漫的优点，想象更大胆。

（5）面对的年龄层要扩大（6）制作团队太少（7）动画和漫画要结合（8）任务塑造更真实立体些

中国漫画界的衰败主要因为以下几点：

１：画片的概念的错误认识以及对观众年龄层的狭隘定位：

对漫画的观念太老化了，总认为漫画就是动画片，是那些７岁以下孩子的爱好。其实漫画并不是那些只有７岁的孩子才看的东西。英语中把漫画分为儿童看的“CARTOON（卡通）”和青少年

看的“COMIC（漫画）”，在动画界也是同样。在日本，动画片分为了3个等级，分别面对3-12岁；12-18岁和18岁以上的年龄层。解决方法：尽快改变对动画片的认识。

２．题材陈旧且无聊：

国产动画片的题材似乎除了“葫芦娃斗妖怪”、“琴岛和海尔”就是“大灰狼和小白兔”、“大头儿子和小头爸爸”，这些东西，小学2年级以上就没人看了。说得再不客气点，日本的三流科幻片《咸蛋超人（奥特曼）》（按某些人的习惯把它归入动画片）都比它们来得好看。解决方法：考虑采用受欢迎的剧本（如金庸小说）或年轻人写的剧本（接近青少年喜好）

３．技术落后或盲目使用“新”技术：

看起来，中国动画恐怕还停留在老式的“塑料纸+水彩笔”的“幻灯式动画片”阶段吧（未证实），既没美国的数字化技术流畅，动感强，也没有日本的“赛璐璐+喷笔”柔和，美观。偶尔有赶赶时髦，用电脑着色的作品也是用“画笔”一类的简单软件“填空”。色彩方面已不是缺乏过渡感，而是干脆完全没有。不要说与美、日的优秀CG（电脑绘图）相比，就连传统的手绘也不如，充其量也就是比小儿涂鸦略高一筹。解决方法：采用真正的新技术或更美观的传统技术（比如水墨画）。

我国的动画片大多出自“XX电视台动画部”或“XX美术制片厂”，这些都是国家资金在支持，经济效益当然要排在社会效益的后面。于是乎，动画片成了没人爱看的“幼儿公益广告”或“幼

儿教育节目”，当然也就比不过外国的“文化侵略”啦。国家与其不厌其烦地投巨资生产既没市场又没观众的垃圾片，不如花点力气营造一个良性动画市场。解决方法：动画制作商业化、市场化。

５．外行指挥内行或外行指挥外行加上缺乏敬业精神：

现在什么样的人都在搞动画，内行也搞，外行也搞，只是因为它赚钱。而国外“加工片”的泛滥，更导致了我国本来就少有的有能力的专业动画人员的思路匮乏，不思进取，夜郎自大。既然“动画片是给小孩子看的东西，小孩本来就没有欣赏的能力，也就用不着花大力气制作”，因而也就有很多人可以以此为借口偷工减料。解决方法：培养专业的动画制作队伍，并合理使用；强化工作人员的职业道德。

由上所述，我们不难看出造成现今日本漫画在中国如此鼎盛的原因与中国漫画界的不重视亦有很大关联，我们所说的文化侵略实际上在某一程度上也是由我们自己所造成的。n年前X市（还不是一个小地方、好像是深圳吧）某人发起的“全市中、小学生联名告别卡通”的闹剧。最后我们还不是看漫画?所以我们要说的是：防止“文化侵略”，靠“告别”是没有用的，只有制作出真正吸引观众的精品才行。《宝莲灯》可以说是中国动画的最高水平了。实际上，《宝莲灯》的水平绝对不低于日本（当然《EVA》还是没法比），但它还是失败在题材上--这种老掉牙的题材，如果不经过再创作，是没有生命力的。当看到晚报上提到《宝莲灯》首场由于张信哲而爆满且初中女生占大半时，我的心情的确只能用“

悲哀”来形容一部动画片需要歌星来拉票房，不是动画业的悲哀又是什么！有此也可以看出中国漫画界对中国漫画的不重视所引起的后果是多么的严重。但是在其中还是不凡有优秀的作品的，像《风云》这部漫画就深得人心。

中国漫画的在模仿形式上也有很大弊端，我们可以从这次调查问卷的第１０题看出

前一段时间，52集动画片《隋唐英雄传》每晚7点15分在北京台青少频道播出，在片中，王世充是中国籍伊朗人，喜欢李世民的哥舒芸是土耳其人，此外剧中还有波斯女王青英、土耳其人拔力峰、南洋国公主娜黛等。而且，和传统的连环画形象不一样，片中的隋唐人物有着鲜明的日本漫画风格，人物造型更是怪异：片中虚构人物哥舒芸服装非常省布，袒胸露腿开高衩；李世民的妹妹李世宁是穿短裙的高校生。对传统的中国历史故事改造后加入这些新颖的成分，你有何看法?

大多数人都认为这样的改编不是很好，总结下来的结论大都为：在模仿日本漫画的同时不应该歪曲历史，并认为这样的改编很荒唐。这一点可以看出中国漫画界只知道模仿，却不知道如何模范，实际上日本漫画在画古代人物时并没有把人物的衣服画的很现代化（从《浪客剑心》，《犬夜叉》等多部漫画都可以看出来）。

日本动漫有一种不可质疑的精神力量，与鼓舞人心与各种题材适合各类人群观看的种类。

画面质量好，人物鲜活，配音强大，各种完美的声优及后

期制作，还有极强的团队精神。

为什么会这样?

在当今社会,日本漫画大有登堂入室, 迈入主流文化之趋势，它火暴刺激了文娱市场.那么日本漫画为何会有如此巨大的影响？

一定是有原因的，那一定是教育的问题！我们来看看日本，韩国，及美国的教育体系好了。

教育对象普及化。各发达国家把艺术教育作为义务教育中一项必不可少的内容认真抓好，他们在制订现代课程计划时，均把艺术教育纳入其中。例如，美国在州地方当局有关规定的范围内，小学的课程设置由学校确定，一般都设有阅读、写作、数学、社会、科学、音乐、美术、体育等课程，而音乐、美术属于必修的基础课程。有的学校还开设了土著课，专门教授本民族的艺术文化。日本小学把音乐学科作为重要的课程，从一年级到六年级每学年开设70课时，占国语总课时量的30%左右。日本小学新教学大纲中，各年级的音乐教材都比过去增加了一首歌曲，为四首歌曲，并规定琴和日式鼓等日本乐器要引进音乐课堂教学中。英国小学也把美术、音乐作为必修课。法国小学各年级的课程设置、学时安排和教学大纲均由国民教育部统一

规定，设置了七门课程，艺术教育作为一门基础课程在小学五个年级中都有设置，并明确规定，要教会学生准确而优美地唱歌，引导学生对小段音乐作品进行分析，参加歌曲创作和即兴演唱，学会基础乐谱；会使颜色和图像相协调，能进行美术的构图想象，逐步熟悉人物像和其它不同风格的图画作品。

(2)艺术教育目标整体化。各发达国家从提高小学生整体素质高度提出了艺术教育的目标要求，从“纯粹艺术”教育中解脱出来，使小学生在创造艺术形式和美的感觉的过程中获得美感体验，艺术教育的最终目标并不是艺术活动有形结果，而“真正重要的是要唤起创造的热忱，帮助人们提高到一个更高的生活水平。”他们认为，学生美感经验和科学经验是感知万古长青的世界的两条道路，艺术教育的根本目的并不在于艺术本身，而是通过艺术教育培养学生的创造能力，以利于学生积极灵活地适应面向21世纪的社会的变化，使学生在未来社会中学会生存。

(3)艺术教育途径多元化。各发达国家小学实施艺术教育的途径是多渠道、多层次的。主要有：一是艺术学科教学。美国、日本等国小学对音乐、美术进行分科教学，德国小学把音乐、美术两科结合在一起进行综合教学，南朝

鲜小学低年级把音乐、美术、体育三科综合，作为“快乐生活”课程。二是渗透性艺术教育，即在语文、数学等学科教学中渗透艺术教育。以美国小学语文教学为例，一般每学期安排15个单元的教学内容，每单元有一个中心，根据教学内容，渗透艺术教育。如教“睡美人”这个单元时，教师讲“睡美人”的故事，学习“睡美人”圆舞曲，还进行表演、画画等等。德国小学在劳技编织课中渗透艺术教育，让学生开展传统的编织，学会自己制作小礼物和美丽的包装，学会美化环境，使儿童懂得目的性和完美性是一致的。三是艺术课外活动。各发达国家小学都把艺术课外活动作为学生实施艺术教育的重要途径。日本东京学芸大学附属小学每天下午均有一个多小时文娱体育活动时间，学生可以根据自己的爱好参加歌咏、舞蹈、剪纸、绘画、乐器演唱、合唱等课外活动。大根布东小学是日本内滩町的一所小学，学生只有595人，但校内有艺术制作教室，让学生自己动手制作各种多样的工艺品，该校每学年都要举办一次艺术文化节。在德国小学中儿童按艺术美的要求精心布置教室内外，窗上和墙上贴有学生自己画的彩色画、习字和照片，走廊上到处是学生自己栽培的花卉，上空挂着学生自己制作的工艺装饰物，五彩缤纷，为学生提供了一个艺术美的快乐学习环境。

(4)艺术教育方法个别化。所谓方法个别化，就是重视学生的个别差异，注重因材施教，在全面了解学生个性特征基础上，充分开发他们的潜能。主要表现有：一是独立学习。例如，德国有一所小学，在图画课上，教师不规定主题，由学生任意作画，作画过程中学生可以随时提问，教师则随时提示、检查和讲评。画到一半时，教师坐下来读一篇童话，学生边画边听，这样童话里的人物、鸟儿、花草等各种景物不仅可以丰富儿童作画时的想象力，还能启发学生和老师一起设想童话中的情境，促进学生独立思考能力的发展；二是个别指导。德国小学专门开设了辅导课，其目的在于对艺术基础不同的学生，进行不同要求的艺术教育辅导，这是按学生的基础进行的个别指导。还有一种是按学生兴趣爱好进行个别指导。教师在教学中注意创设多种条件，设置多种情景，发展学生的爱好、特长。例如，在编织课上，有刺绣、贴花、缝花；在美术课上，有贴画、写生画、剪贴画等等，教师不规定范围，只是根据学生兴趣爱好进行个别指导；三是小组教学。按照学生艺术才能和兴趣爱好组成小组，为他们制订教学程序，确定教学内容，定时训练，促进发展。在发达国家城市中，假日经常可以看到学生在街头进行演唱、演奏或作画表演，他们非常强调学校艺术教育要面向社会，面向公众。

(5)艺术师资队伍专业化。在美国，小学艺术师资均在综合大学一级培养，50个州都规定小学所有的教师至少应当取得学士学位。日本、英国、德国小学艺术教师均毕业于综合大学、新教育大学、教育学院、艺术学院等。发达国家的小学艺术教师在大学中受到了良好的艺术教育训练。美国大学把音乐、美术列入了必修的人文学科。日本大学把音乐、美术作为培养小学师资的基础课程。英国在培养小学师资的教育学院和综合大学教育系中也把音乐、美术列入了必修科目。发达国家小学艺术教育的培养已走向了规范化轨道。除此之外，发达国家小学还十分重视社会上的艺术人才，建立了特聘小学教师制度，聘请音乐家、画家来小学从教。如日本各都、道、府、县均设限于本地通用的“特别教师许可证”，使社会上的艺术专业人才在小学艺术教育中发挥作用。

二、从发达国家小学艺术教育现代化走向中得到启示

艺术教育现代化是整个教育现代化的重要组成部分。深入分析发达国家小学艺术教育现代化的特征及其走向，无疑会对我国小学艺术教育改革和发展大有裨益。我们从发达国家小学艺术教育现代化的分析中可以得到这三方面启示：

(1)在思想上，必须形成对艺术教育现代化的共识。要充分认识艺术教育是现代化社会中建设精神文明的重要手段和促进社会现代化的强大动力，充分认识艺术教育在开发学生潜能、促进学生现代化素质发展中的地位、功能和作用。要借鉴发达国家小学艺术教育现代化的经验，对学生全面实施艺术教育，使学生人人接受艺术教育，个个具有一定的艺术素养，使艺术教育真正成为义务教育必不可少的重要部分；要克服在小学艺术教育中专业化、成人化的倾向和“以绘画，唱歌为中心”的纯艺术教育模式。

(2)在措施上，必须狠抓艺术教育任务的落实，要像发达国家那样把小学艺术教育的目标定位于培养学生创造能力、促进学生整体素质的发展上。要根据这个目标，加快小学艺术教育改革的步伐，改革不适合教育现代化发展的小学艺术教育的内容和方法，进一步优化学科性艺术教育，强化活动性艺术教育，活化渗透艺术教育，开发环境性艺术教育，逐步构建面向21世纪小学艺术教育现代化的框架体系。

(3)在保障上，必须加强小学艺术教育师资队伍建设。要把师资队伍建设作为小学艺术教育现代化的先导工程和奠基工程，像发达国家那样，逐步建立和完善小学艺术教

师培养和培训体系，当前要通过各种途径尽快解决小学，特别是苏南农村小学中艺术教师数量不足、质量偏差的状况；师范院校在教师培养中要进一步加强音乐、美术学科教学，以适应教育现代化的需要。

由于这么一些教育才导致了日本动漫的空前发展与中国漫迷的疯狂共鸣。

艺术是建立在教育基础上的一座美丽的灯塔，如果没有足够的人为之点亮一个人的艺术改变不了什么，而是一个集体所创造的艺术才能改变从前。

4.我国教育发展状况及趋势 篇四

一、我国现阶段的教育状况

我国素来有“教育大国”的称号，孔夫子的名号已经响彻国内外，然而对于我国现今教育问题发展的局面，我们却要为此引起社会各界关注，无论是素质教育阶段还是大学教育都似乎进入到一种比较尴尬的局面。

在传统的教学过程中，我们通常愿意用习惯性的眼光来审视教育，认为教育之重在于“教”，所以“填鸭式教学”才得以成为普遍现象生存于传统的意识形态中。而当教育成为一种义务在大众的生活中扮演着越来越重要的角色时，各种关于教育的言论便出现于社会舆论中。

1、传统教育方式的发展状况

当下，我国的课堂教学，从小学到大学，甚至是研究生，虽然一直在强调启发式、研究式，但实际上主要的还是灌输式占据主流，学生在课堂上是被动的，课下是闲散的，造成了无所大收获的局面。纵观我国的教学历程，我们可以看到，虽然自主式的学习方式已经推广多年，但是传统教育模式，即填鸭式得教学模式或多或少的束缚了青年学生的创新型发展思维，大多数学生局限于传统思维的教条式发展，不懂得举一反三，不能够灵活运用，这种滞后性使我们的教育呈现一种完全的制度化，模式化，少了活力和动力，这个问题，可以说是存在于我国的教育事业之路上的一个顽固的绊脚石。我国基础教育过程中，总是在追求教育教学质量，通过集中式教学，采用考试来评价学生的学习和教育办学质量，这极大的限制了学生自身的特质，忽略了素质教育的问题，在我们传统的教学过程中，课堂四十五分钟只有老师发挥光热的身影，却没有学生的发展空间，长此以往，在学生的世界中，会错误的认为老师会安排好一切，他们只是原封不动的将老师所教的东西复制到自己的笔记中，形成一种对老师的依赖，所以会出现很多这样的结果，比如，老师进行了一节课堂测验，只是将自己所讲的东西进行了一个形式的转变，即“换汤不换药”，可是学生却会茫然的不知所措，觉得老师没讲过，自己不会答。

2、教育发展区域间不平衡以及“教育不公平”的问题

由于地区间经济状况的不同，导致办学条件存在较大的差异，由此造成了不同地区学生享受到的教育资源不同；而教师队伍的素质参差不齐，也使得学生接受到的教育有所不同。虽然教育只是个体生存和发展的一个重要方面，但基于不公平入学条件毕业出来的学

生，社会很难区分其真实水准，从而导致就业竞争的不公平。相对于名牌、重点院校的大学生而言，不少一般本科、专科院校的毕业生，在就业市场上似乎存在“品牌劣势”某沿海城市在举办毕业生就业招聘会时，甚至打出“非重点院校的毕业生谢绝入内”的标语，严重破坏了就业竞争的公平性。还有在高等教育的发展过程中，发达地区特别是中心城市的高考招生分数远低于其他省区，这势必造成了教育机会的不公。

3针对于我国的教育现状所需要做出的改变

教育是广泛存在于人类生活中的社会现象，是有目的地培养社会人的活动。在经济改革的大背景下，教育改革也成了一个必然的趋势，教育改革开始在关注个人的自身价值以及全面发展的问题，并且在现代教育的影响下，传统教学的方式从教师指导和教学的方式上都有一定的弊端，由此革新教学的重要性也就越来越被重视。

a、针对于教学方式的改革

新课程和新教材的出现是教育改革中一个很好的举措，我们可以在新教材中找到很多具有现实意义和富有挑战性的学习素材，并且会留给学生自主创新的空间，以此类练习来展示学生的思考创新的能力，为学生提供了探究、交流的实际操作平台，使学生将传统的理论知识以实践过程展现出来；这就尊重了学生，还给了学生学习的自由,提高学生的学习兴趣。现在社会讲求的是全面的人才，这需要学生除了学习以外，还要能够达到德、智、体全面发展，同时彰显自己的个性优点，这样既可以为服务于社会，同时可以使个人价值得到体现。新课标的改革也正好体现了这一点。

学生才是学习的主体，如果主体失去了前进的兴趣，那么向导说再多做再多都是徒劳，让学生对学习感兴趣，就应该给学生自由，尊重他们，学生之间由于自身的实际情况不同所以会有参差不齐的水平，这一点在教学过程中必须注意，老师不应该只根据教学内容设计教学过程，必须要考虑到不同学生的潜在能力和能否有效将老师所讲的内容消化。给他们自由发挥的空间，才会将不同水平的学生在某方面上的突出能力显现出来，使学生受到鼓励，才会对学习产生兴趣，有了兴趣，学生的主观能动性也才可得到加强。总而言之，兴趣是最好的老师，注重学生兴趣的培养，是教育改革中很关键的一步。

在课堂上，老师和学生能否很好的交流也是教育改革中不可忽略的一个关键环节，课本上的东西往往只是一种范例，作为老师，应该运用一些技巧性的教学新方法来激发学生创新思维的能力，而学生，也应积极拓展自己的知识面，无论是在课内外，都应扩大自己的视野，不让自己完全被课本所束缚，并且是否能将所学的东西运用的实际生活中也是学生是否能够

对所学内容进行实践创新的一个能力的体现。学生应在平时的学习生活中，多思多问，老师多启发多方式的解决学生思想中的疑难杂症，学生老师共同合作，整理经验，才会达到老师的教学和学生的学习得到“共赢”的结果。

b、如何促进不同区域教育发展的协调性以及改变“教育不公平”的问题

在区域教育发展不平衡的问题中，我认为政府应该加大对边远山区教育的投入力度，拉近地区教育的距离，使东、西部地区以及城乡之间教育经费的投入处于一个相对协调的状态，而在教育不公平的问题中，这也是需要国家政策的扶持与帮助，我国财政教育支出在三级教育上生均投入相差过大，导致了教育投资内部结构的不合理，这就需要一定的调整，而且对于技术教育的投入也应有一定的力度，而不应该只是一味的增强高等教育的投入。

4、我国未来教育的发展趋势

二十一世纪的今天，综合国力的较量已经发展成为经济实力的较量。我们可以认知到，面对今天的信息化社会，创新型人才已经是未来教育事业发展所要培养的重要对象，创新对于任何一种事物或者机制来说，都是促使其历史车轮源源不断向前迈进的动力。a发展创新型人才

在世界上，经济实力的较量就完全取决于一个国家的科技文化水平的高低。纵观世界上的各个发达国家以及综合能力强劲的大国，教育已经成为了各个国家十分重视的一项长期任务。不能否认的是，我国正处于发展的重要战略时期，大力培育创新型人才，能够为我国建设创新型国家、国家的创新体系以及全面建设小康社会，提供坚强的人才保证和智力保障，只有当文化素质提高，科学技术实力增强，才能够在国际上的综合能力竞争中脱颖而出。从一定意义上说，创新型人才正以前所未有的时代需求推进着国家的自主创新，在激烈的国际竞争中占据主动，实现中华民族伟大复兴的历史使命。因此说，创新型人才必须是有理想、有抱负的人，具备良好的献身精神和进取意识、强烈的事业心和历史责任感等可贵的创新品质。具备了这样一种品质，才能够有为求真知、求新知而敢闯、敢试、敢冒风险的大无畏勇气，才能构成创新型人才的强大精神动力。建设创新型国家，科技是关键，人才是核心，教育是基础。所以，发展和壮大教育事业就成为了我国的一项必须做好的长期工作。b、网络教育的发展以及多媒体的运用

如今，站在时代前沿的我们这一代人正处于一个信息化突飞猛进的时代，网络教育走进社会大众的视野，逐渐的也似乎成为了未来全球化形势下一个很重要的课题，我们已经明确的认识到当人类进入网络教育时期，教育的对象，教育的组织形式以及教育的目的都发生了

很大的变化，与此相适应的，我们所采用的教学方式也必须得到转型。只有教学方式和受教育的对象的接收方式相吻合，孩子们才能够得到更大的收获，获得更好的教育。21世纪是科技飞速发展，网络信息化的时代，而以网络技术和多媒体技术为核心的信息教育已成为拓展人类能力的创造性工具。近年来，用多媒体在课堂教学中的使用也越来越多地受到教师的重视。由于多媒体能够形象、直观、大容量反映教学内容的特点，从而使课堂教学能够变得更加生动活泼、丰富多彩，充分调动了学生的学习兴趣，这样一方面加强了学习的积极性，而且也真正切实提高了教育教学质量。

在当前的生活中，我们已经或多或少的接触到一些有关网络教育的知识，但我们所能认知到的只是局域性的，面对未来的世界，我们还需要用很长的时间去了解网络教育的深层体系，从而知道我们的教育走向一种具有时代性的方向中。①

c、发展现代教育，构建新型教学机构

所谓教育现代化，最重要的就是其中的时代性。这就要求我们在应对改革的过程中，要严格的按照时代的特点进行改革，使之顺应潮流。这就要求我们在改革的过程中做到培养出来的人具有现代社会所需要的素质，同时师资力量包括校长都要具有应对具有时代特征的同学的能力，课程和教材内容的设定更要符合时代的要求和特征。

对于现代教育来说，需要的是以个人的吸收能力为基础的，人不单单再是传统观念所认为的生产主体，更重要的是要发展个人的潜力，并使其得到最大限度的发挥，这是当前教育改革的一个急需解决的任务。目前世界各国在基础教育改革中普遍提出：要大力提高基础教育质量；要以培养孩子的生存能力作为教育发展的基本方向；要以国际化、信息化为背景重新制定改革方略；要以培养学生的自我教育能力为教学改革的指导思想；要充分认识教师素质是决定改革成败的关键因素。当前我国正积极推进教育现代化，信息化发展，积极倡导和探索教育转型与具体教学课程整合的教学方式，对于教育改革的成功进行，发展学生的“信息素养”，以及培养学生的创新精神和实践能力，提高教师树立现代教育观念，改变传统的教学机构，培育和创造未来教育的新型模式，都有着十分重要的现实意义。能够在教育教学过程中运用现代教学技术构建新型教学机构，实现信息技术与课程整合的探索，对于教育将会是一项长期而艰难的任务。

对于我们的教育，一定要坚持育人为本、德育为先，这是社会主义核心价值体系融入国0）②

民教育全过程的一个重要体现。要努力造就高素质人才，就要在提高综合素质上做大文章，既要努力学习科学知识，又要积极陶冶文化素养；既要努力增加知识积累与储备，又要积极加强品德修养；既要努力锻炼强健体魄，又要积极培养良好心理素质，真正实现全面发展。在教育这条无尽无止的大路上，我们必须坚守好绝对的心理素质，披荆斩棘的前进着，前方的道路永远是光明且充满阻碍的，这就要求我们必须要毫不松懈的在这条改革之路上不断努力前行，才能看到最终的阳光灿烂。

21世纪是我们全面进入信息化时代的世纪，是寄托我们美好梦想的知识经济时代。当跨进这一崭新的历史时刻的时候，我们会发现：它既充满了机遇，又面临着各种严峻挑战，既有高科技的挑战，同时又会面临着生态破坏、道德危机等一系列全球性重大问题的挑战为了适应信息社会的文化建设和经济发展的需要，来应对知识经济时代提出的各种挑战，教育必须肩负起培养新型人才的重任。而未来教育的发展趋势更加告诉我们，未来的教育发展，将会以更加迅猛的速度前进，未来需要新型人才，需要全方面发展的人才来贡献于社会，造福于世界，以一个迅速适应新的发展模式的身份参加的教育过程以及社会发展的进程中，将个人价值以及能力发展到最大化。以一个发展的眼光来关注教育事业，使其朝着一个融合理想与现实意义的方向有节奏性的前进！

①

5.国教院寒假社会实践倡议书 篇五

亲爱的同学们：

为倡导科学文明的假期生活，引领同学们过上一个有意义的寒假，我院现向全体国教学子发出积极投身寒假社会实践的倡议书。

一年一度的寒假社会实践活动即将拉开帷幕。21世纪的大学生是新型的应用性人才，其自身除了有丰富的知识之外，还要有很强的社会实践的能力。寒假一个多月的时间对我们来言是一个良机，社会实践是我们大学生广泛接触社会，增长见识，锻炼成才的有效途径;是我们了解国情，服务社会的必由之路;是广大同学知识常新的重要源泉和提高自身素质的重要推动力量。为此，我们向全体同学发出倡议：

一、全身心投入社会大课堂。社会是个大熔炉，我们要深入社会，切身体验社会的发展和社会的需要。

(1)奉献社会，锻炼自我。社会实践是理论知识和实践相结合的重要途径，我们要利用自己所学的专业知识，深入到农村、到企业，到社区，也可以到当地党团组织，开展社会服务，便民活动，为社会奉献自己力量的同时，锻炼自己各方面的能力。

(2)感受生活，捕捉亮点。在改革开放的大好时机和党的正确领导下，我国发生了翻天覆地的变化。人民生活有了明显提高，从商品匮乏，凭票供应到物质极大丰富;城乡居民消费结构逐步实现了由生存型向发展型和享受型转变，如电脑、音响、小汽车等已成为新的消费热点，还有我国的手机用户位居世界第一。社会在日新月异地变化着，利用假期，深入社会，感受生活，用我们自己的眼睛捕捉亮点，感受祖国的发展变化。

二、轻松度假但不放松学习。“温故而知新”，在轻轻松松、快快乐乐过寒假的同时，不忘时常温习功课，尤其是对自己比较薄弱的课程，利用寒假时间，认真钻研，查漏补短。同时，也可以挑选几部好书来阅读，丰富自己的课外知识，开阔视野，增长见识，过一个充实的有意义的寒假。

三、积极倡导文明生活。作为学习、生活在高校这知识殿堂中的我们，不但是先进文化的获取者，更应该是文明行为和高尚情操的体现者，我们的一举一动，一言一行更应为社会做出表率。我们时刻不忘以“八荣八耻”来规范我们的.行为，指导我们的思想，主动以学生行为规范来约束自己，积极弘扬社会主义荣誉观，在社会实践中要以主人翁姿态倡导文明的生活习惯，倡导文明的社会风尚。

四、有所行，有所感，有所得。“实践出真知”，我们要有计划、有目标地投身社会实践，真正参与社会实践。勤动手，勤思考，及时把社会实践中所见、所感、所悟记录下来，作为自己的实践成果。

在寒假社会实践活动中，各位同学可以选择跟自己专业兴趣相近的工作，使自己的专业知识在实际锻炼中进一步加深，发现自己的不足，从而加以修正、弥补，使自己更加适应社会竞争，更融入社会。同时我们提倡各位同学立足所学专业，深入基层、深入群众，进行社会调查，撰写调查报告，为特定地区的经济建设和社会发展提出自己独到的意见和建议。同时鼓励广大学生结合自身的实际情况，开展形式多样的社会实践志愿服务活动。我们要通过真情和行动去关爱社会上的弱势群体，奉献爱心……总之，希望我们的学生能尽自己的所能，为社会贡献一份力量、奉献一份爱心，以展现国教院学子风采。

国教院的热血青年，行动起来吧!在实践中磨练成才，用智慧构建祖国的世纪蓝图，用辛勤的汗水灌溉民族复兴的希望，用勤劳的双手托起祖国腾飞的明天!在社会的大熔炉里，在祖国建设的最前方，在新世纪的伟大征程中，弹奏一个铿锵的音符，谱写一曲美妙的篇章!

国教院新闻中心 李洁

6.国教.青年志愿者协会 篇六

教育出版是我国出版业的生力军，在570多家出版社中，有98家大学社（其中包括11家师大社）、37家教育社，其他出版社也绝大多数都涉足了教育出版领域。全国图书一年的总销售近500个亿，教材的产值比重一直超过50%，教辅图书又占相当比例，教育出版的利润在整个出版中的比例更高。教育出版经历了多年的高速增长后，在教育改革和市场变化的影响下，进入了转折期，教材和教辅的招标，正在极大地改变着教育出版的总体格局。如何认识当前教育出版发展现状？有哪些发展趋势？教育改革的走向如何？国外教育出版对我们有何借鉴？国外成功教育出版商有哪些好的经验？在变局中教育出版单位应该如何应对？为了解答这些问题，论坛邀请了中央教育科学研究所科研处处长陈如平博士，中国人民大学新闻学院博士生导师、出版社总编辑周蔚华，培生教育出版集团中国区总经理桑建平到会做主题报告，他们分别从教育改革的关注重点、教育出版发展现状及趋势、国外教育出版的发展与经验三个角度，做了精彩演讲。

论坛由中国出版科学研究所副所长魏玉山主持，新闻出版总署图书司综合处处长孔德龙、湖南出版投资控股集团副总经理张天明、全国教育出版社发行协调委员会会长于辉参加了会议并讲话。

论坛受到与会者的好评，很多出版社的主要负责人自始至终认真参加，认为很有收获，并希望多组织这样的论坛或研讨会。

据悉，本次论坛主办方在成功举办首届论坛后达成共识，将每年在全国教育图书订货会期间举办一届，使之成为一个常规性品牌论坛。

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培生教育集团介绍

培生教育集团是培生集团旗下的子公司，是世界上最大的教育出版集团，在英语教育、高等教育、中小学教育、专业出版方面全球首屈一指，教育资源遍布欧洲、拉丁美洲、亚洲和非洲。培生教育集团旗下的著名教育出版公司包括朗文出版公司、Prentice Hall、Addison-Wisley、Cisco Press、Adobe Press、IBM Press、Warton Business School Press（与哈佛商学院齐名）等世界著名出版公司。

培生教育集团迄今为止已出版图书达40多万种，覆盖从幼儿园到博士生等不同年龄段，涉及包括英语、经管、计算机、工程、社科、政法、人文、科技、生活等在内的几乎所有学科。闻名世界的专业作家和高质量的教材，使得培生教育出版集团在世界上享有很高的声誉，年销售额达44亿美元。培生的课程教材、多媒体学习工具、考试程序和在线服务系统帮助全世界一亿多人接受教育和培训，而更多的学习者则使用培生的教材进行自修。培生在高等教育的多种学科内均处于全球领先地位如计算机、工程、电子技术等，同时也有丰富的多媒体教学资源。