教育工作目标管理责任书自查报告

教育工作目标管理责任书自查报告（共7篇）

1.教育工作目标管理责任书自查报告 篇一

2011年教育工作目标责任制自查报告

小沙河中心小学2011-11-25

2011年学校各项工作以“安图县2011年教育工作目标责任制评估指标体系”为行动指南，并努力抓好“安图县2011年教育工作目标责任制评估指标体系”的落实工作。3月7日学校专门召开领导班子会议，认真组织学习了“安图县2011年教育工作目标责任制评估指标体系”，并做了详细的领导分工，将“体系”中的工作目标按序号落实到科室，落实到人头。同时召开了全校教职工大会，详细宣读了“安图县2011年教育工作目标责任制评估指标体系”并组织教师开展讨论，明确学校年度工作目标。学校领导认真按照“体系”要求抓好常规工作，注重相关活动的开展与过程性材料的积累。每周领导工作例会，都要讨论研究 “指标体系”的落实情况，注重做好工作开展的计划性与执行的及时性。学校领导扎扎实实开展各项工作，大多数重点工作任务已基本完成，在本年度中也取得了可喜的成绩，现将具体工作总结汇报如下

一、取得的成绩：

（一）切实提高教师队伍素质

1、从领导班子抓起。

学校坚持实行每位领导工作日记及工作案例制度，领导班子周例会制度，同时认真执行了“校长听课、评课制度”，学校组织的教研组活动校长按时参加。

学年初学校制定了“学校领导班子学习计划”学校领导班子成员认真制定了2011年度个人学习计划，在此期间认真学习了《为了自由呼吸的教育》和《教育家办学导论——校长专业化发展的使命与策略》的学习，学习笔记达一万字，并建立了领导干部档案，能够做到网络和文本学习相结合，制订了网络学习制度，全校领导、教师网络学习全部结束，并参加了上级组织的考核，学校实行民主集中制，经过家长、教师、学生问卷调查对学校没有意见，满意率达98%,学校重大事务实行民主集中制，由校委会或职工代表大人讨论通过，充分调动了全体教师参与学校管理的积极性，使学校重大问题不致出现决策性失误，能够充分调动中层领导的积极性，年末严格按照“领导量化考核标准”打分，并给予适当的奖励。

2、大力促进教师专业化发展

认真落实了《吉林省促进中小学教师专业化发展计划，全面开展中小学教师继续教育工作的实施意见》学校根据实施意见制订了“小沙河小学教师专业化发展计划”和“校本培训计划”并组织教师学习了相关内容，教师学习后写出了心得体会；并按计划开展了以“师德教育、新知识、新技术和新技能为主要内容教师全员培训活动，学校在11月下旬举办了以“有效课堂”为主题的校本研修活

动，达到了预期效果，并受到了进修领导的好评，教师培训工作按计划，有目标，有机制的运行。

3、立足校本培训，提升教师素养。

学校教师坚持网络培训与文本培训相结合的学习方法，2011年度学校共有教师43人，参加网络学习的有 21人，参加文本学习的有22人，总学时达1627学时，人均达30.7学时，制订了网络学习计划和网络学习制度，不定期到学员的页面中检查学习情况，没有挂机现象发生；教师按时参加了教师进修学校培训部组织的网络培训，到目前为止所有的领导和教师全部完成了学习任务；开学初认真制订了校本培训计划，按照计划完成了48学时的培训，每学期校本培训结束后组织教师对本学期的校本培训学习进行阶段性总结和校本培训后反思，教师外出培训回校后组织教师进行交流，每学期末召开教师座谈会，重点听取教师对校本培训工作意见以及今后教师在教学中需要解决的问题，为制定下学期的校本培训计划奠定基础.4、重视班主任工作。

学校认真贯彻落实《中小学班主任规定》，实行了班主任激励机制和评价机制。有计划的开展了班主任培训工作。每学期召开一次班主任工作经验交流会，评选出典型班级，总结了有效的工作经验。建立了班主任案例制度和班主任档案及班主任考核奖惩制度，每月进行工作考核量化。

学校为了调动广大班主任的工作积极性，响应上级关于提高班主任工作待遇的要求。在以往班主任奖励机制的基础上本学期做以改进。实行了“班级管理奖励制度”，学校拿出专项资金对班主任在纪律、卫生及班级常规管理等方面予以考评，班主任每月按学生人均1元发放，其他工作月末进行成绩汇总，折算出奖励金额。

通过该办法，极大调动了广大教师的工作积极性，学校在班级管理、纪律、卫生等方面起色很大。

通过以上工作举措，大大的调动了班主任的工作积极性。

建立了班主任案例制度，每学期每位班主任整理出两份典型案例。在学期末继续开展了优秀班主任评选活动，发挥优秀班主任的带头作用，以优带差，全面促进了班主任工作的不断进步。

5、以点带面，充分发挥骨干教师作用。

开学初学校制订了骨干教师培养方案，建立骨干教师评价制度。学校制定了骨干教师的管理办法和评价考核标准，每学期对各级骨干教师进行评价。学期末，对每位骨干教师进行量化考评，对考核不合格者取消其骨干资格，建立各级骨干教师考核管理制度，制定了年度目标，对完成不好或没完成的教师将取消其骨干

资格。充分发挥骨干教师的引领、辐射、带动作用，在2010年9月份进行了各级骨干教师示范课，9月末组织骨干教师到双丰小学进行送课下村小活动，并对村小的教学工作进行了指导。骨干教师与青年教师结对子，师徒签订责任书，学期末组织相关领导对结对子小组工作进行考核，对优秀小组给予表彰。

6、加大常规管理力度。

开学初能认真组织全校教师学习《义务教育教学常规》，下半年学校修改了《课堂教学评价表》，使新常规落实与有效课堂评价结合，通过教学质量分析，月教学反馈等规范和管理常规教学活动，同时也新常规得以落实。以《教学工作量化考评细则》为依托，加大听课，检查指导力度，抓好教学各环节的常规管理，调动了广大教师的工作积极性、主动性和创新性。今年在教师备课上加大了指导和管理力度。学校组织两次大型集体备课，各教研组进行集体备课12次。其中每学期开学之前参与的进修学校组织的全县教师的教材梳理活动。5月份组织了会课论课活动，10月份我校组织了“基于课例”的校本研修活动效果显著，参与活动的所有教师一致认为通过活动把握教材、理解教材的能力强了，同时大家在一起共同交流教学方法、教学手段等对提高自身的教学水平有很大的帮助。同时我们进一步加强了教师个人备课。第一，继续加强教材上的备课及教参的解读。第二，使用活页教案、循环教案、书写教案相结合，在一定程度上减轻了教师的书写压力，同时又保证了教师备课的有效性。学校定期组织教学质量检测，检测结束首先在年组进行教学质量分析，然后月教学例会上由教导处主任进行全校性的教学质量分析。同时建立教学质量评价体系及修改了教学质量检测数据库和数据库管理和使用办法。

7、注重教师学历层次的提高。

目前教师继续教育合格率达到100%。专任教师中大专以上学历占专任教师总数的87%，到2011年，争取达到90%。

（二）、进一步提高基础教育教学质量

8、规范办学行为，减轻学生课业负担

学校按照延边州课时计划要求和教育局切实规范办学行为文件，制定了学校规范办学行为措施，严格规范课程设置管理，开齐了课程，并开足课时；严格控制学生课外书面作业量一二年级不留作业，三四年级单科作业不超过15分钟，五六年级单科作业不超过20分钟。

9、积极推进课堂教学改革

我校积极推进课堂教学改革，以实效课堂教学为主线，在上学期开展了“有效课堂”汇报课，本学期举行了“实效课堂”评优课活动，切实提高课堂效率，转差提中促优，重视从课堂上解决两极分化的问题；开展了全校学生根据自己兴趣爱好选报的第二课堂活动，共有14个项目，为他们搭建了发挥发展个人特长的平台。

10、严抓教学常规管理

狠抓教学常规的落实，认真组织全校教师学习《义务教育教学常规》，学校修改了《课堂教学评价表》，使新常规落实与有效课堂评价结合，通过教学质量分析，月教学反馈等手段规范和管理常规教学活动，使新常规得以落实。教导处深入课堂听课、及时做好反馈，切实做好了教学工作的监控、调度、分析、研究、反思及改进，形成了完备的教学质量分析材料；全科合格率较上一年有提升。学校定期组织教学质量检测，检测结束在年组进行教学质量分析，然后月教学例会上由教导处主任进行全校性的教学质量分析。建立教学质量评价体系，修改了教学质量检测数据库，完善了数据库管理和使用办法。

11、以研促改，寓研于教。

学校开展了以“实效课堂”为主题的全片教学研讨活动；学校建立了符合本校实际的教科研机制，已申报县级“十二五”科研课题一项，正在申报县级课题一项，但学校建立以“课堂教学中学生良好倾听习惯的培养”为主题的校级科研课题，并已组织实施，县级科研课题正在申报当中；把信息技术与学科教学有机结合，广泛利用各种教学资源，多媒体教室使用率90%以上，课堂教学效果明显提高。

12、防厌控辍工作。

根据教育局“学籍管理”的规定和学校工作计划建立了以“学困生”转化、防止学生流失的机制，继续实行学校、班级、教师共同“防控”责任制，在开学初签订了有校长、班主任、科任教师共同参与的“控制流失生责任书”；从三年级起建立学困生档案，在认真分析学生的情况后做出学困生转化辅导计划，布置科任教师进行针对性的辅导，并认真地做好跟踪、家访记录；并把这项工作纳入教师教学质量考核当中。建立和完善了学生学籍电子管理机制，做到了各种数据、表册齐全，上报及时。保证了学生无流失的现状。

13、关于学生素质评价。

进一步研究探索了小学生综合素质评价的新途径，新方法，制定了《学生评价实施方案》。对于学生的综合评价，结合学校学生的实际，制定了以学生综合素质发展为指导的家校联系册，本着实事求是的原则，不隐瞒、不夸大的原则，把学生各方面表现汇报给家长，将学校与家长的沟通建立在互信、互谅的原则上。学科课注重了对学生动手能力的培养，实验教学能够做到有计划、有目的的开展

实验。尽量保证分组实验和演示实验的开出率，演示实验开出率达到100%，分组实验达到96%，实验室、图书室利用率较高。图书室通过集体借阅、个人借阅相结合，学生借阅和教师借阅相结合的方式在现有条件下保证了学生的阅读量。提高了图书室的使用率并收集了一部分学生的读书心得。重视并加强学生综合实践能力，动手操作能力的培养，本年度图书6342册，人均24册，达到要求，全校师生能够比较充分地利用。

14、重视学生综合素质的提高。

学校开齐、开足音体美课程。启动了体育、艺术“2+1”工程，确保重视“阳光体育运动及大课间体育活动，充分保证了学生每天一小时的体育活动时间；完善了体质健康监测制度，认认真真做好每年一次的学生体质健康监测、分析和报告并上报教育局，保证全体学生每年进行一次体检。重视学生常见病防治、近视预防工作，通过各种手段，保证了学生每学期两次的视力检测，视力不良率得有效控制，学校在每学期开学初都进行一次饮水机消毒，坚持早晨、中午检查、定期进行安全知识讲座，有利的促进了学生健康发展。

15、信息技术工作。

学校重视现代信息技术在教育教学中的广发应用，将微机课排入课表，改进了远程教育上课记录表和使用记录表的填写方法，实行周强制排课，并进入量化体系，同时要在教案上注明使用资源上课，充分保证每周20学时的资源使用。由专人对农远资源设备的维护和保养，保证其高效运转，计算机室多媒体教室干净整洁，各种制度表册齐全，记录及时。

（三）、切实加强教师职业道德建设。

16、开学初认真制订了学习《中小学教师职业道德规范》方案，将《中小学教师职业道德规范》等法律、法规的学习作为一项长期的学习内容，要求教师假期学习相关法律法规，对教师进行了相关法律、法规、教师职业道德规范的知识考试；同时结合学校的工作将《规范》的学习贯穿于学校的整个教育教学工作之中；认真结合学校的实际情况，组织教师进行相应的内容丰富的政治学习内容，进一步提高教师的职业道德水平；通过召开了2次“师德反思、讨论、提高座谈”会，进一步提高教师在新要求下的师德修养意识，提高教育教学质量。

17、积极组织开展“学规范，强师德，树形象”为主题师德教育活动：开展了“树高尚师德 做人民满意教师”演讲比赛；学校利用庆“六一”和庆祝第27个教师节活动期间在全体学生和家长面前开展了教师承诺仪式，今年学校教师杜红、王润宝分别被评为省县师德标兵。

18、制定和完善了教师师德评价体系，每学期以向家长(学生)发放问卷的方

式进行教师师德评价(六月中旬进行)；6月份全体学生开展了“我最喜爱的好老师”评选活动，和教师签订了《师德师风责任书》，开展了争创学生喜欢、家长放心、社会满意学校的活动；教师没有违犯师德事件发生。

19、学校通过问卷调查发现了教师存在的问题，并进行了认真的整改，学校教师通过认真学习教育法律法规，师德意识增强，能够自我约束，积极工作，认真接受学生和家长的监督，开展了师德监督员对学校师德的测评，取得了较好的评价；无违反师德师风行为。学校以查岗、随机监督、组织学习等方式分析解决师德中存在的突出问题；师德监督机制健全，聘请了师德义务监督员，并进行了一次师德测评，评价反馈较好；无违反师德师风行为；在期末进行师德标兵评比，开展了学习模范，树立典范的活动。

20、学校继续完善《沙河小学教师绩效考核方案》将领导、任课教师、教辅人员纳入评价体系之中，认真组织相关人员进行教师评价考核工作，评价实行公开、公正、公平的原则对教师进行考评，每月公示考核成绩以帮助教师查摆问题及时整改。其量化结果直接与教师、领导的评优、晋级、奖金发放挂钩，使全体教师工作的积极性、主动性、创造性有所提高。

（四）、深化学校德育工作。

21、坚持德育为首

学校能够始终如一的坚持德育为首，建立了德育制度和组织机构，德育工作机制完善，德育工作目标明确，活动方案、措施健全，针对性、实效性强。结合各级部门的工作要求，制定了学校德育工作计划，结合学校实际制定了符合学校实际的评价指标体系，并进行了有效评价，促使德育队伍不断加强，德育工作认真组织实施。

22、明确德育目标,完善德育工作机制。

明确德育目标,完善德育工作机制，注重“三风一训”教育。制定了德育工作计划，主题教育方案，各项主题教育如期开展。三月份活动主题为“党是太阳我是花”，开展了“学会感恩”主题教育，并召开了学长会。四月份开展了以“缅怀先烈，做校园小主人”为主题的活动、法制教育宣传月活动、新少先队员入队仪式、“守则规范”主题班队会；五月份以“社会实践”为内容，开展了“我在实践中成长”的实践活动；在“五一”劳动节期间，开展了社会实 践、公益体验活动。围绕法制教育开展了“做守法小公民”教育活动；还开展了“童心向党红领巾唱响校园”红歌演唱、观红色影视活动；在“六一”儿童节，各班级展示了文艺表演，把学生的特长与艺术情操相结合，发挥了学生的特长。各班级每月依照学校的德育工作计划在九月份开展了“感恩从我做起”主题教育

活动；十月份开展了“做合格的小主人”主题教育；十一月份开展了“实践促成长”主题教育，还在学生中开展了“我是大家喜爱的好学生”法制安全教育活动和“红领巾心向党我与少先队共成长”主题教育。

自“抓行为习惯养成教育，培养小学生责任心“课题研究结束后，在此基础上，学校对学生的行为习惯养成更加不断的继续深化和落实。从三年级到六年级，以班级为单位，学生每月对自己的行为表现及时记录，班主任与学生进行不定期反馈，发扬成绩，纠正不足，以达到共同提高。学校还制定了《校园行为文化》工作方案，让全体教师和学生在规范中成长，在实践中进步。通过这些活动，加强了学生的行为习惯的养成与思想道德建设。

为了全面促进学校德育工作的发展，实施全员德育目标，制定了在工作中确立岗位责任制，形成一个良好的人文教育理念，创设和谐的教育教学氛围，为学生的健康成长奠定坚实的育人基础。

23、切实开展德育活动。

根据县教育局的工作要求，三月份积极开展了“党是太阳我是花”主题教育，“童心向党红领巾唱响校园”红歌演唱、观红色影视教育活动；在学生中掀起了学习热潮，结合学校开展的好习惯养成的训练内容。

开展“书香伴我成长”读书活动。制定了活动方案，成立了读书领导小组，各班级按照学校的工作要求，结合本班级学生的实际开展了学生读书活动，做到了每月一次活动记录，并上报学生读书活动作品，包括：读书笔记、读书征文、读书心得、读书书画等，不仅培养了学生的读书兴趣，更加陶冶了学生的情操，给学生课余生活增添乐趣。通过一系列活动，进一步加强学生学风建设,培养学生良好的思想道德品质。

学校根据学生的兴趣爱好，开设了丰富多彩的兴趣小组活动，学校制定了活动方案，教师制定了活动计划。利用每周四下午第七节课的时间，分成书法、绘画、朗读、作文、乒乓球、竖笛、科技等小组，配齐专任教师，发展学生的特长。对特长生的发展有计划、有重点的进行了训练，为促进学生的全面发展奠定了基础。

24、重视学生心理健康工作。

开设了心理健康课程，设立了专任教师，建立了学生心理健康档案，建立了心理辅导室（兼用），做到了有计划、有目标、有内容，有辅导、有记录的工作落到，为学生健康成长起到服务作用。

制定了家长学校工作计划，建立了家长学校组织机构，制定了家长委员会职责、家校联系制度，开展家长学校培训工作，结合召开家长会这一有利时机，学

校或教师对家长进行授课和讲座，做到了上课有教案，工作有记录，实行了家访工作制度。架起了家校携手共同教育孩子的桥梁。

建立了单无亲学生档案，及时对单无亲学生进行教育并做好记录，经常进行家访，适时进行心理辅导，无论班主任或科任教师，都耐心的对学生进行施教，并把教育过程中所取得的良好的做法形成了书面材料（教育案例），从检测成绩可以看出，收到了很好的教育效果。每学期的学习成绩进行及时的填写。促进了留守及单无亲学生的健康成长。

25、切实开展德育研究工作

积极开展德育工作研究，创新德育工作的育人方式与途径，总结典型经验，继续发挥了学校教育资源优势，学校根据学生的兴趣爱好，开设了丰富多彩的兴趣小组活动，学校制定了活动方案，教师制定了活动计划。利用每周四下午第七节课的时间，分成书法、绘画、朗读、作文、乒乓球、竖笛、科技等小组，配齐专任教师，发展学生的特长。对特长生的发展有计划、有重点的进行了训练，为促进学生的全面发展奠定了基础。结合学校实际，组织三到六年级有计划的开展了社会实践、公益体验活动；做到了班级有记录，学生有活动心得和活动日记。建立学校劳动实践场所，利用一定时间组织学生参与劳动实践活动，培养了学生动手实践的能力。并有实践基地图。5月份和6月份组织五年级和六年级全体学生到实践基地进行了拔草劳动和摘木耳劳动，让学生真正体会了劳动的辛苦，更加懂得了要珍惜劳动成果。

（五）优化教育环境

26、认真贯彻落实《吉林省义务教育条例》，保障了适龄儿童少年就近入学，切实保障了外来务工人员子女平等接受教育；学生入学率、毕业率达到标准要求；能够规范使用教学用书。

27、学校能按照上级有关文件精神，制定了年度《小学标准化工程建设整改方案》，切实加强硬件建设及软件建设，实验室、图书室、微机室建设达到了标准要求。建标准多媒体教室；筹措资金购置电脑10台；重砌校舍前草坪下护坡；加强美化、绿化工作；移栽云杉到操场南侧围墙外空地；水蜡绿化带修剪成型；果树进行剪枝；维修厕所旁排水沟，各室烟囱的维修。以上建设目标已经全部完成。没有出现任何安全事故。

经过一学年的努力，我校的绿化、美化面积达到标准。

28、在“迎省检”的东风下，学校各项硬件配备得到了很大的提升。科学实验室配备率达91.9%，音乐配备率91.8%，美术配备率93.8%，体育配备率91.3%，图书配备率100%，今年新增图书347册。学校有专站的音、体、美教室，各种

专用教室管理规范，管理员每年对仪器进行仪器账目完备，并能与实物相符。实验室和图书室利用率较高，学生分组实验开出率达到96%，仪器设备完好率达到100%。

29、学校积极与结对子学校安图三小联系，制定了“城乡联谊校方案”，找出了不足，并积极参加支援校安图三小组织的“双教一课”、“骨干教师代培”等活动，效果明显。

30、学校为了规范办学行为，按照延边州课时计划要求和教育局切实规范办学行为文件，制定了学校规范办学行为措施，与师德师风建设相结合制订了制止“三乱”实施方案，并和教师签订了禁止“三乱”责任书，学校教师没有有偿办班、体罚和变相体罚学生现象。

31、严格执行了财务和审计监督制度，做到了按要求合理使用经费，财务账目做到了每学年进行一次公示。对学校财务工作每年组织相关人员进行了二次检查审计。

32、根据县教育局的指示精神和工作要求，开展了法制课的评选活动，严格按照上级工作要求，有课例、班会、讲座。在评选的过程中，也达到了法制教育的效果。

继续有计划、有目标的深入开展了依法治校工作，建立了领导小组，严格制度，在严谨的工作氛围中，让全体师生愉快的工作和学习。

为了保障教师和学生的合法权益，建立了教师、学生申述领导小组，制定了申述制度和申述办法，明确了申述基本程序，确保了教师和学生的合法权益得到保障。

33、学校安全应急管理工作机制完善，能做到安全检查每日一次，对检查中发现的安全隐患及时整改，无安全责任事故发生，我校每学期进行一次应急演练，并把相关信息及时上报，实行教学工作安全交接日志，早、中午值班制度，学生放学班主任送上车。学校各项应急事件处理得当，无违纪现象发生

34、制定“家庭、学校、社会”

制定“家庭、学校、社会”三结合教育网络实施方案，积极开展好家庭、学校、社会三结合教育活动。制定家长学校工作计划，明确家长学校培训内容，在每学期初召开一次家长会和家长工作经验交流会。建立了家长委员会，制定了家长会制度。有效的加强了对学生的（学校、家庭、社会）三结合教育。

建立了三结合教育网络图、三结合教育领导小组、家长委员会、不定期召开家长会、建立了家访制度；在全体班主任和科任教师中树立了对学生负责的思想，及时的进行了家访。

（六）教育工作创新

（六）、教育创新

学校在教育改革与发展中创造性地开展工作，取得了突破性的进展，形成了总结的工作模式和特点，并在实施和操作过程中不断地摸索研究，并取得了一定的成绩，产生了很好的管理效果，受到了家长和社会的一致好评和认可。学校以培养学生良好的习惯为目标，在实施过程中，学校制定了《校园行为文化方案》，在教导处和政教处的通力合作下，从活动开展到课堂教学，形成了一定的管理教育模式，取得了很好的教育效果。

（七）略。

（八）荣誉表彰

2011年3月荣获安图县 “争做“四好少年”先进学校”称号； 2011年9月荣获安图县教学质量先进校； 2011年9月教师节文艺汇演优秀奖；

2011年10月承担全县“中小学互检互学”现场会二。存在不足：

1、教师素质提高不明显，不能满足教学需求；

2、教学用房不能满足教学需要。

三、改进措施：

1、继续加强教师队伍素质提高工作，为学校教育教学工作培养人力资源；

2、以“学校绩效考核工作”为抓手，狠抓常规管理，在管理上做文章；以“建设良好的校园行为文化”活动为依托，在学生行为习惯、学习习惯上做文章，尽快提升学校的办学水平和教学质量。

3、以明年“教师周转房”建设和幼儿园建设为契机为学校争取教学资源。

2.教育工作目标管理责任书自查报告 篇二

张延寿在讲话中指出,陕西省开展目标责任考核四年来取得了很好的成效,得到了广大干部群众的认可。2010年的考核工作与创先争优活动相结合,更有利于客观评价工作成绩和发展成果。中共陕西省委十一届七次全会全面贯彻党的十七届五中全会精神,安排部署了“十二五”工作。我们要认真抓好落实,在全体干部中大兴求真务实之风,高标准、严要求、快节奏地开展工作,勤于学习,善于思考,勇于实践,敢为人先。

刘小燕在工作报告中指出,2010年,在陕西省委、省政府的坚强领导下,全省各级财政部门深入贯彻科学发展观,认真落实积极财政政策,发挥财政职能,求真务实,开拓创新,全省财政预算执行情况良好,各项目标任务全面完成,实现了“十一五”的圆满收官。2010年全省财政总收入完成1 800.85亿元,增收409.71亿元,创历史新高;比上年增长29.45%。“十一五”期间,全省财政总收入累计完成5 887亿元,是“十五”期间的3.4倍。全省财政一般预算支出完成2 217.62亿元,完成调整预算的93.85%,比计划提高13.85个百分点。“十一五”期间,全省财政支出累计完成7 366亿元,是“十五”期间的3.2倍。在支出进度明显加快的情况下,各项重点支出得到较好保障,教育、科技、文化、农林水事务、交通运输等继续保持较快增长,社保、医疗、城乡社会事务、住房保障等关系民生的支出占财政支出的比重进一步提高。在服务发展中,财政突出结构调整,支持经济发展方式转变;加大民生投入,努力做到“三个确保”:确保已纳入民生工程规划项目的资金需求,确保省委、省政府新出台的各项民生政策的资金需求,确保与群众利益密切相关的各项改革的资金需求,让广大群众分享陕西发展改革的成果;加大“三农”投入,支持县域经济发展;深化各项财政改革,推进科学化、精细化管理;强化财政监督,保证财政资金的安全有效。

刘小燕强调,201 1年,财政厅将以科学发展观为指导,围绕省委、省政府工作大局,以实现财政收入可持续增长为目标,以保障和改善民生为出发点和落脚点,以支持经济结构调整为着力点,以发展现代农业和支持城镇化为突破口,以推进财政改革创新为动力,扎实工作、锐意进取,确保“十二五”财政工作开好局、起好步,以优异成绩迎接建党90周年。

3.教育工作目标管理责任书自查报告 篇三

2013年11月，党的十八届三中全会强调：“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。”[1] 同时，2015年1月发布的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》中指出，“要立足学生全面发展，努力构建全员全过程全方位育人格局，形成教书育人、实践育人、科研育人、管理育人、服务育人长效机制，增强学生社会责任感、创新精神和实践能力，全面落实立德树人根本任务，努力办好人民满意教育。”[2]可见，大学生的责任教育是党和政府对高等教育提出的明确要求，是建设社会主义和谐社会的必然需求，是促进大学生全面发展的重要保障。手机媒体是网络与通信相结合的新产物，更是大学生用以沟通交流的必备工具，研究手机媒体对大学生责任教育的影响意义重大。为了更好地了解手机媒体对大学生责任教育的影响，笔者针对所在城市的几所不同学校、不同专业的276名大学生展开了调查，通过对调查问卷的整理，从积极和消极两方面厘清了手机媒体对大学生责任教育的影响。

一 手机媒体对大学生责任教育的积极影响

1 手机媒体拓展了大学生自主学习的平台

在手机媒体没有出现之前，大学生的思想政治教育工作一直是以学校教育为主，家庭教育为辅，传统媒体再加以宣传引导这样一种模式。但是这种教育形式受时间、地点、对象的限制，具有一定的局限性。新媒体尤其是手机媒体的出现则为大学生的自主学习拓宽了途径。根据笔者的调查有44.9%的同学将手机媒体上发布的有关天文地理、生活常识、社会新闻等收集起来增加知识、充实头脑，39.9%的同学将这些知识转发到朋友圈给朋友看或者以备自己学习使用，只有15.2%的同学使用手机媒体是为了休闲娱乐、打发时间，以及离不开手机媒体本身自带的信息发布功能。有68.1%的同学认为手机媒体对他们的学习影响很大，因为在学校看不了电视，大部分热点新闻都是从手机媒体上获得，它将老师上课所授的理论与社会热点相结合，有利于对课堂所学理论知识的消化、吸收。可见手机媒体带给大学生的不仅仅是沟通交流的便利，更为大学生的自主学习拓展了平台。

2 手机媒体提高了责任教育的时效性

大学生的责任教育工作应跟上时代要求，更加具有时效性。手机媒体的出现恰恰给责任教育提供了一个新的教育形式，提高了责任教育的时效性。借助于手机媒体，教育者可以根据刚刚发生的社会热点问题对大学生展开适时的责任教育。例如，笔者的调查发现，在中日关系紧张时，手机媒体朋友圈中发布相关抵制日货的行为时，21.7%的同学认为国产商品无论从外观、性能、质量都不能符合自己的要求，必须购买日货;64.5%的同学则表示该产品国产货中没有可以替代的，而又是自己需要的，可以购买日货;13.8%的同学表示坚决不买，看完报道后很气愤，即使自己需要，也不购买日货，可见大部分同学都具有较为理性的爱国主义精神。如果教育工作者在此时能够适时地借助手机媒体加以引导，那么对大学生的理性爱国行为将会产生比课堂说教更为深刻的影响。

3 手机媒体提高了责任教育的导向力

手机媒体作为新兴的媒体形式，随着高校思想政治教育工作者对其认识的提升，它的使用将会提高责任教育的导向力。责任教育的最终目的就是提高大学生的责任认知、责任情感，最终促进责任行为的形成。为此，笔者从这三方面设置问题展开调查，以考察手机媒体对大学生责任教育的影响。

在涉及“您认为手机媒体中的社会舆论（包括微博、博客）是否会影响您的判断？”时，有68.8%的同学选择会受影响，只有26.8%和4.4%的同学选择可能会或者不会受影响，可见手机媒体对大学生的责任认知有着非常大的影响，手机媒体所发布的信息无论是有益信息还是恶意信息都会影响大学生的责任认知。

责任情感对学生社会责任意识的形成及其倾向有重要影响。为了考察手机媒体对大学生责任情感的影响，笔者设置了“手机媒体上发布一个网上祭英烈的链接，你会进入该网站进行祭祀活动么？”这样一个选项，有54.3%的大学生选择会进入网站参加活动，有37.7%的学生选择会偶尔参加，也有14.5%的学生选择不会参加。可见手机媒体对大学生的责任情感有着一定的影响。

责任教育行为融合了责任教育认识、责任教育情感，是他们的外部表现，是衡量大学生社会责任感的重要标志。判断一个人的好坏，不是根据他表白他自己的看法而是看他的行动。在问及“假如手机媒体上的一个爱心团体现组织招募志愿者，举办一些公益活动，您是否会参加？”时，有27.5%的大学生选择会参加，66.7%的学生选择可能会参加，只有5.8%的学生选择不会参加。虽然选择用行动参与社会活动的学生仅1/4强，但是相比较于学校通过宣传的形式招募志愿者的情况而言，已经甚是可观。可见，手机媒体对大学生的责任行为也有着不可忽视的影响。

综上所述，手机媒体发布的信息影响着大学生的责任认知、责任情感和责任行为，提高了责任教育的导向力。因此，高等院校教育工作者可以充分利用手机媒体的这一功能来进行大学生的责任教育。

二 手机媒体对大学生社会责任教育的消极影响

1 增加了思想政治教育的难度

手机媒体是一种开放性的传播工具，其传递的信息量大，范围广，既有积极进步的，又有暴力、色情、迷信等消极的，甚至有危及到国家安全和社会稳定的信息存在，这些信息严重影响了大学生的思想，极易使他们分不清信息的真伪，而做出一些不理智，甚至是违法犯罪的行为。调查中，当问到“微信、QQ、微博等朋友圈中发布的寻人信息，在没有核实是否属实时，您是否愿意为其转发？”时，63%的同学表示在没有核实信息真伪的情况下，会继续散播转发。试想，如果这些消息有一定的危险性，那么这些同学的行为无疑是使事态更加严重。当被问及“您认为手机媒体对大学生思想意识有哪些负面影响？”时，76.8%的大学生认为使用手机媒体使人变得内向、不爱表达，使人面对面的沟通交流产生障碍，脱离社会群体;56.5%的大学生认为受到不良信息的影响，导致道德素质下降;15.2%的大学认为会引发诚信危机，47.1%的大学生则认为过于追求物质生活，造成个人价值观的扭曲。由以上的调查分析我们可以看出，手机媒体的强大交流功能，使得大学生有接受各种信息的可能，并且容易导致大学生的人格障碍，增加了思想政治教育的难度。endprint

2 导致受教育者学习兴趣下降

手机媒体已经融入到大学生的学习生活中，在给大学生带来方便快捷的同时使受教育者学习兴趣下降。在学习中，正是由于手机媒体具有广泛的知识和随时随地不限时间、不限地域查阅资料的优势，以致大学生们养成了不愿自己动脑，遇到困难就使用手机媒体寻找答案的学习习惯，不仅严重弱化了大学生的动手动脑能力，而且容易造成他们对手机的严重依赖。当涉及“如果没有了手机，你会觉得怎样？”时，85.5%和11.6%的同学觉得没有手机会无法正常生活和有影响，只有2.9%的同学认为使不使用手机媒体都无所谓，可见手机媒体对大学生而言不仅仅是一种沟通交流工具，还成为他们生活中的必需品，与生活学习息息相关。

手机媒体除了容易导致大学生产生手机依赖症，弱化他们的动手动脑能力以外，还会导致大学生的学习成绩下降。调查显示，63.8%的同学认为，大学生学习成绩下降主要原因来自上课时看电子书、玩游戏等，41.3%的同学认为是迷恋手机游戏导致晚上睡眠不足，上课无精打采，84.8%同学认为是考试时利用手机社交软件等作弊，有23.2%则认为是利用手机交友严重影响了课堂秩序。

由以上调查统计我们可以看出，手机媒体确实开阔了大学生的眼界，方便了大学生的学习和交流，但同时也容易导致大学生的学习兴趣下降，产生对手机媒体的过度依赖，这对大学生的责任教育是十分不利的，应引起高等院校教育工作者的高度重视。

3 弱化了教育者的权威性

在传统的教育中，教育者一直是处于权威地位，无论是在思想上还是现实生活中，教育者比受教育者掌握了更多的知识和技能，在开展教育时具有更多的资源优势，才使思想教育工作顺利长久的开展。但是，随着手机媒体的出现，大学在更多时候比教育者了解信息更加快、更加深、更加多，使教育者在思想政治教育中面临着尴尬境地，其权威地位受到一定的冲击。同时，有些高校存在着教育者老龄化的趋势，思想政治工作者的教育理念跟不上时代的发展步伐，无法全面了解手机媒体技术，在日常的教学中不能充分掌握并运用手机媒体的优势进行教育活动，丧失了手机媒体的信息优势，教学实践也不能充分与手机媒体有效融合，这一情况可以从前面的调查问卷中窥见一斑，只有30.4%的同学认为其所在高校充分利用手机媒体对其进行了教育活动。因此，高校教育者要与时俱进，利用手机媒体的强大优势，重塑教育者的权威性。

参考文献

[1]中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定[N].人民日报，2013-11-16（01）.

4.教育工作目标管理责任书自查报告 篇四

自

查

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评

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告

二0一二年十二月 xx中学

xx中学教育目标管理责任书自查自评报告

（2012）

一年来，我们以走“教研联动化、课堂特色化、常规精细化”之路，目标是打造全县质量一流的品牌学校，依据“聚焦课堂，打造特色，研训一体，稳步推进”的教研思路，树立发展教师、发展学生、发展学校的教研目的，围绕实现一会（教会学生学会学习），二还（把课堂还给学生，把思维过程还给学生），三个转变（由重视教向重视学转变，由重结果向重过程转变，由重传授向重指导转变）开展工作，坚持高标准、严要求，以强烈的政治责任感和良好的精神状态，精心组织，周密安排，扎实工作，圆满完成了学校各项工作任务。下面就这一年来我校各项工作向上级做汇报，敬请上级部门批评指正。

一、组织领导。

为了让本次自查自评工作能有效进行，扩大自查工作的细密度，特成立自查自评工作领导小组，小组成员如下：

组

长： 副组长： 成员：

二、各项自评情况如下：

（一）、基础教育工作(25分,自评分25分)

1、辍学率、巩固率、升学率控制指标（18分，自评分18分。）我们学校的三率完全控制在指标范围内，一样都没有超标。辍学率完全控制在1.8%以下，巩固率达到95%以上，升学率达到85%以上。

2、加强实验教学管理，进一步规范实验管理工作，按学科教学要求开齐、开足演示实验和分组实验，教师演示实验开出率达100%，学生分组实验开出率达100%。组织参加县级及以上实验员和实验教师培训(4分，自评分4分)

3、学籍管理有专人负责，并严格按照学籍管理规定，学生入学、转学、休学手续齐全，学籍系统运转正常，严格按照《报名注册表》报名注册。(3分，自评分3分)

（二）、学校常规管理工作（4分，自评分4分）

1、严格执行课程标准，开齐课程，开足课时。（自评分1分）

2、学校有学校工作、德育工作、教学工作、课外活动、体育锻炼计划、总结。

保证学生在校每天有1小时的体育锻炼时间，学校依据实施《国家学生体质健康标准》并上报国家体质健康数据标准管理中心，85%的学生达到合格等级及以上，学生的耐力、力量、速度等体能素质明显提高，营养不良、肥胖和近视的发生率明显下降。（自评分2分）

3、加强图书室的管理，进一步提高教学仪器使用率和图书借阅率。档案资料齐全，图书借阅率每学期达10册以上。（自评分1分）

三、教育督导工作（6分，自评分6分）

1、学校依法自主办学，规范办学行为，增强学校可持续发展理念，科学制定学校发展规划，进一步提高管理水平。（2分，自评分2分）。

2、进一步巩固“两基”成果，使义务教育的各项指标较上年得到巩固或提高。（2分，自评分2分）

3、围绕基础教育工作的热点、难点开展调查研究，为领导决策提供依据（见调研报告）（1分，自评分1分）

4、进一步贯彻落实《省教育厅关于坚决规范中小学办学行为、切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量》文件精神。（自评分1分）

四、职业教育工作（7分，自评分7分）

1、认真学习宣传、贯彻落实《国务院关于大力发展发展职业教育的决定》，采取多种形式加大职业教育宣传力度，大力发展职业教育。认真做好2010——2020年职业教育中长期发展规划，制定职业教育发展计划。（1分，自评分1分）

2、认真开展农村劳动力转移培训工作，与有关部门紧密配合，完成县下达的农村劳动力转移培训任务，积极开展农村实用技术和农技培训，完成农村实用技术培训和“绿色证书”培训任务。（1分，自评分1分）

3、完成向安龙职校招生任务。（4分，自评分4分）

4、开展“普职渗透”工作，推进“面向全体学生，分层教学”，把农户种植、养殖基地作为学校职业教育实习基地，让每个学生掌握一至二门实用技术。（1分，自评分1分）

五、教师与校长培训工作（8分，自评分8分）

1、完善师德长效机制建设，制定各项师德规章制度，加大师德教育宣传力度，抓好对教师职业精神的引领和行为规范工作，不断提高教师师德水平，把师德纳入考核、评优评模指标体系（2分，自评分2分）

2、提升教师素质，完成校长和教师交流任务，逐步形成长效机制。（1分，自评分1分）

3、制定新周期教师学历提高规划，鼓励教师参加各种形式的学历提高，教师学历合格率100%。初中教师本科率提高2%以上。（1分，自评分1分）

4、完成县教育局安排的校长岗位培训和提高培训任务。完成“国培计划”的培训任务。（1分，自评分1分）

5、做好“十二五”中小学教师继续教育工程的启动工作，完成县级骨干教师培训，使县级骨干教师数量达到教师总数的2%以上（2分，自评分2分）

6、完成县下达的省级语言文字工作示范校的达标任务，接受省、州的评估验收。（1分，自评分1分）

六、教育经费和办学条件目标（5分,自评分5分）

1、积极配合完成2011年、2012年薄弱学校改造任务和2012年寄宿制攻坚工程项目任务。（3分，自评分3分）

2、做好农村义务教育经费保障机制管理工作和对资金的监督、管理工作，确保学校正常运转、资金安全使用，提高资金使用效益和社会效益，监督学校的财务收支和食堂资金的使用、公示，接受师生、家长和社会的监督。（2分，自评分2分）

七、远程教育与电子政务（7分，自评分7分）

１、执行教育技术装备运用管理的各种规章制度，按省有关生均经费使用规定，做好教育技术装备的运行、维护和维修工作，确保装备在防盗、防火、用电等方面的安全，杜绝因装备而发生的各种事故。（1分，自评分1分）

２、充分运用远程教育和网络教育教学资源与各学科教育教学的整合，发挥运用远程教育和网络教育提高教育教学质量的优势，做好“班班通”和“数字校园”试点建设和应用工作。（2分，自评分2分）

３、配合当地政府相关部门做好农村党员和农民群众的远教培训工作。当地政府确定的信息站要按期及时向政府相关部门报送远教节目表，并做好相应的节目下载。三种模式站点要按照政府相关部门的安排做好培训场地、节目资源收集播放等工作，并按规定做好记录。（2分，自评分2分）

４、学校开展电教课件、电教论文、电教优质课评比活动，并按要求报县、州、省参评。积极开展教育技术课题研究，学校完成一个 以上课题研究。（2分，自评分2分）

八、教研工作和教育教学质量及课程改革（11分，自评分11分）

1、基础教育课程改革扎实推进，学校认真总结课改取得的成绩和经验，分析课改的不足并提出改进办法。教师角色，学生学习方式明显转变，教育教学质量有所提高。召开教学质量分析、专题研究会议2次以上，每学期开展一次以上校与校之间的教研活动，有提高教学质量的具体措施并付诸实施。（2分，自评分2分）

2、认真组织参与县级教研活动、教改实验项目和研究课题。（1分，自评分1分）

3、以听“推门课”形式抓“教学常规”管理工作的落实。（1分，自评分1分）

4、开展教学调研、优质课评比活动，组织学生参加学科竞赛活动，撰写调研报告，为教育决策服务，积极支持学会工作，选派教师参加学会年会和外出考察学习。（2分，自评分2分）

4、健全“以校为本”的教学研究制度，认真研究课程功能、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，及时解决教学实际中的困难和问题，总结、推广教学经验，探索教学规律。（自评分3分）

5、健全“以校为本”的教学研究制度，认真研究课程功能、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，及时解决教学实际中的困难和问题，总结、推广教学经验，探索教学规律。（2分，自评分2分）

6、认真做好学生学业水平测试及质量分析工作，学生全科及格率较上年提高2个百分点以上。（3分，自评分3分）

九、治理教育乱收费、考风考纪及党风廉政建设（4分，自评分4分）

1、认真落实农村义务教育阶段经费保障机制的有关政策，严禁违规收费。（1分，自评分1分）

2、精心组织各级各类招生考试，严肃考风考纪，杜绝失、泄密事件的发生，查处各类考试中的舞弊事件。（1分，自评分1分）

3、认真开展廉政文化进校园系列活动，做到校校都有活动计划、内容，有活动后的文字记载。（1分，自评分1分）

4全面落实党风廉政建设责任制，认真落实“一岗双责”，加大预防职务犯罪工作力度，做到在校或辖区内无违反师德师风行为的现象发生。（1分，自评分1分）

十、宣传法治工作（5分，自评分5分）

1、健全教育宣传通讯组，加强通讯员队伍建设，积极向各级各类报刊和电台、电视台投稿，反映当地教育改革发展情况。至少在《贵州日报》《当代贵州》、贵州广播电台、贵州电视台发表与教育有关的新闻1篇，在州级（含省厅、局级行政行业报刊）发表新闻稿件5篇，在县级发表10篇。（1分，自评分1分）

2、充分利用效刊校报、橱窗宣传栏、校园网络等媒体，多形式学习宣传贯彻国发2号文件和省第十一次党代会等重要文件和会议精神。（1分，自评分1分）

3、按时完成县分配的党报、党刊征订任务，支持上级教育行政部门办好教育报刊，做好教育报刊的征订工作，保持上一年的订数或有所增加，无报刊征订费拖欠情况。（1分，自评分1分）

4、建立健全行政执法监督机构，行政执法岗位责任制和行政执法责任制考核，抓好教育法律、法规、条令、条例的贯彻执行情况的监督、检查。（1分，自评分1分）

5、实行重大紧急信息报送工作问责制，重大紧急信息要随时发生随时报送。对迟报、漏报、瞒报和误报重大紧急信息的，实行倒查制。（1分，自评分1分）

十一、教育工会工作（3分，自评分3分）

1、教育工会组织健全，有专人负责。学校定期召开教代会，校务公开工作开展正常。（1分，自评分1分）

2、教育工会定期督查学校校务公开工作（1分，自评分1分）。

3、做好第二十八个教师节庆祝活动工作。（1分，自评分1分）

十二、关工委工作（3分，自评分3分）

1、关工委组织健全，有专人负责，工作开展正常。聘请1—2名离退休老同志任常务副主任，负责日常工作。组织老教师参与对青年教师的传帮带（青蓝工程）工作。建立关工委简报制度，每月编发简报1期。“无好关工委”的创先争优工作有实效。（1分，自评分1分）

2办好家长学校，实施好关爱留守儿童工程，构建家庭、社会、家庭三结合的教育网络。（1分，自评分1分）

3，继续抓好“青蓝工程”（1分，自评分1分）。

十三、安全工作（8分，自评分8分）

认真做好安全教育工作，加强法制教育，完成签订消防安全、禁毒等的10个单项责任状，杜绝重大责任事故发生。（8分，自评分8分）

十四、普法及计生工作（2分，自评分2分）

1、加强社会主义法治教育，在各级法制宣传部门的指导下，组织开展“六五”普法工作。（1分，自评分1分）。

2、完成与县教育局签订的人口与计划生育工作目标管理责任书和流动人口计划生育工作目标管理责任书。（1分，自评分1分）

十五、完成县教育局临时交办的各项工作任务（2分，自评分1分）。

总自查自评分：99分。

安龙县xx中学

5.教育工作目标管理责任书自查报告 篇五

南关沟峪滩小学

一年来，在各级教育部门的正确领导下，在全校师生的共同努力下，沟峪滩小学正扬起理想的风帆，本，我校在各级领导的亲切关怀，特别是在乡中心校的具体指导下，学校牢固树立以“健体尚德益智”为办学理念，以“尊重理解平等和谐进取”为校训，实施“以德立校、质量强校”的发展策略，以“事事有人干,人人有事干,时时人在干”的管理机制。我校坚持“为了每一个学生发展”的办学理念，遵循“以人为本，依法治校，质量立校，科研强校”的发展思路，以“让农村的孩子接受现代化教育”为目标，确立了以教师的发展为保证、以学生的发展为目标，推动学校可持续发展的办学思想。积极落实教学的中心地位，不断强化教学过程管理，向管理要效益，靠管理促发展，教育教学管理逐步走向制度化、规范化和科学化。教育教学质量不断提高，逐步形成自己的办学特色。我们从教学管理、课堂教学改革和考核评价等角度入手，辅助必要的硬件建设，以此塑造了良好的学校形象，提高了学校威信，学校有了良好的声誉。保证了学生能“进得来，留得住，学得好，学有所成”。

学校对本工作进行了认真的自查自评，现将学校自查自评结果汇报如下：

一、我校主要工作和措施

（一）常规管理

1.我校严格按照“调整后的基础教育课程改革义务教育阶段课程设置及课时安排”的要求，开齐开足各门课程，充分考虑教师的能力、特长，适当的安排任教科目。每学期在正式上课前3天就排好新课程总表和教师分课表。并要求教师在开学一周内上交切实可行的教学计划。

2.学校对备课、上课、作业批改、教学质量检测和评价做了明确的规定。要求教师备课必须对照学科课程标准，深入钻研教材，精心设计教案，从学生实际出发，既备书又备人。每学期组织3次的教学常规检查，检查由教导处和教研组组织，对检查的结果做详细的评价，并且在检查后向每位教师做具体的反馈。

3.学校制定了教学常规管理实施细则和分学期的教学活动计划，教师每学期制定了教师个人任教学科的分学期教学计划。

学校从教学计划的制定、设计到备课、上课、学生的作业和导优辅差、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为，提高学校教师的整体教学质量。

4.我校建立建全了以校为本的教研制度。我校把校本教研与课题研究进行整合，做到有课题研究方案，阶段计划。加强校本教研引领力量的培养：乡中心校优先选派年轻教师参加各级各类学习、培训，参与各种教研活动，参与课堂教学竞赛包括我县新实施的教学方式：高效课堂竞赛，充分发挥他们的示范、带头作用。让他们成为校本教研的引领者，提高校本教研的实效性。我校主要领导带头进行课改教学，认真落实课改的各项任务。

5.学校每月举行月检，总结阶段工作中的成绩，发现存在问题，及时整改，实现阶段工作的整体推进与提高，同时为下一步工作安排及期末总结工作提供参考与依据。月检内容包括备课笔记、反思、单元考卷、单元考试质量分析、学生作业（包括作文）、政治业务学习记录等。每次由教导把月检的结果在全体教师例会上做反馈。

6.切实抓好各种资料档案的管理工作。为抓好各种资料档案的管理工作，使学校的管理工作迈上制度化、规范化、科学化的轨道。教导处切实抓好各种资料档案的归档，保证各种资料档案齐全，并负责师生、学籍档案、教学档案及教育教学设施的管理工作。后勤处做好财产的保管工作，以保证学校的财产不受损失，负责财产档案、学校财物的管理工作。真正做到了分工明确、各司其职。

（二）音乐、体育、美术、科技、卫生教育常规管理

1.认真落实音、体、美、科、卫工作条例，认真贯彻落实学校音乐、体育、美术、科技、卫生教育工作。严格按照规定开足音乐、体育、美术、卫生课。我校积极开展校园文化艺术课及课外体育活动。目前，我校各种体育器械及设施虽不够完备，但是我校尽量创造条件满足体育教学和学生的活动需要。学校定期做好常见病、传染病和食物中毒预防工作和宣传工作，保持校园和个人卫生。及时预防各种常见病。

2.认真搞好卫生保健工作。学校认真贯彻执行国家食品卫生法，建立健全了卫生管理制度，切实把健康教育纳入教学计划。认真做好学生近视、弱视、沙眼、寄生虫、疟疾等常见疾病的预防和矫治工作。

（三）校园常规管理 1.合理配置校园设施

虽然我校因条件有限，设施不够齐全，但是我校初步形成了教学区、生活区两大布局，初显合理的校舍配置。

2.搞好校园绿化

我校的校园绿化按照“绿化、美化、香化、知识化”的四化标准设计，目前我校的校园绿化能表现出“书香淡雅”之风格自然散发。

3.保持校园整洁美观

在保持校园整洁美观方面，我们按照“校园花园书香怡人，学园乐园健康成长”的目标进行管理。

4.抓好校园文化建设

我们围绕办学理念和校风校训系列核心内容，精心建立了文化长廊、宣传板报、校园广播等校级宣传教育阵地；班级布置体现班级特色；开展内容系列、形式新颖的少先队活动教育、校园文化氛围浓郁，教育功能发挥较好。

二、“两基”巩固提高工作

根据威信县教育局文件精神，做好“两基”相关工作。我校为控辍保学，防止生源的流失，彻底改变我校的薄弱落后的面貌，学校班子予以了高度的重视，把“两基”工作当作了当前教育工作的“重中之重”。加强了领导，坚持贯彻“依法治教、以防为主、防治结合、综合治理”的方针和“依法控辍、管理控辍、教改控辍、扶贫控辍”的总体思路，本着“对学生负责、对家长负责、对社会负责”的原则，动员和组织社会、家庭、学校等各方面力量共同参与，齐抓共管，相互配合，努力把辍学率控制在0以内。努力提高教育教学质量，我校各年级成绩稳中有升，毕业班毕业率为100%。

三、师资队伍建设 1.抓好政治业务学习

我们长期坚持做好“教师集中学习安排表”工作，教师的政治学习和业务学习都按计划落实并在实际操作中不断增加时效性；坚持例会组织学习与专题自觉学习相结合，分专题开展；坚持抓好教师的继续教育；坚持开展多种形式的学习活动为教师们提升自我搭建舞台，促进教师的专业化发展。

2.实行岗位目标责任制

根据学校教职工编制，我们合理设置学科教学岗位、后勤岗位，制定出岗位职责，推行岗位责任制。学校各项规章制度完善，操作性较强；各部门分工明确，奖惩明晰。我们要求教师遵守职业道德规范，注重激励教师爱岗敬业，比较高质量的完成了教育教学任务。

3.积极抓好师德师风工作

本学期初，对师德师风的学习，我们抓得紧抓得严，并上交个人心得体会。严守校风校纪，加强党风廉政建设，促使教师遵守职业道德、规范教育行为、严格工作纪律。探索学校内部的教师评价机制，既有学校对教师的考核又有家长对教师的评价，促进了师德整体水平的提高。多渠道的鼓励教师向学习型发展，做智慧教师。

4.加强教职工出勤管理

我校教师的考勤管理规范。学校建立了符合教职工工作特点的考勤管理制度，实行病事假请假制度，并且要有个人书面请假条方能生效。

5.努力抓好普通话进校园工作，要求校园内师生使用普通话，课堂上师生用普通话交流学习，实现普通话校园语言达标。

四、共性工作

（一）综合治理

加强学校周边环境的治理工作，学校领导和每个教师从实际出发，把学校周边环境综合治理工作作为学校的重点工作来抓，为此成立了校园综合治理领导小组，并且制定了《校园综合治理领导小组职责》，在职责中明确规定：及时对学校周边环境予以整顿和清理；加强学校内部值周教师工作的检查和落实，做到心中有数。各位教师都能主动积极地开展工作，发挥各自的职能，使校园及周边环境治安整体情况良好。

（二）党风廉政建设

学校坚持把反腐倡廉工作作为工作的一件大事抓实抓好。每个学期初专门召开全体教师会议，专题研究党风廉政建设工作，积极探索我校教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败的纪检监察工作体系，把党风廉政建设、执行政策法规贯彻到学校工作中去，要求全体教师要对党风廉政建设全面负责。坚持系统的科学理论的学习，使各位教师树立正确的世界观、人生观和价值观，增强廉洁自律和接受监督的自觉性。

健全学习制度是加强勤政廉政教育的保障。学校加强了对党员干部和教职工学习党风廉政建设的规定，进行科学发展观为主要内容的教育。建立健全党员、教职工学习制度，把集中学习与平时自学结合起来，要求党员和全体教职工要树立高尚师德，自觉遵守党纪政纪及国家法律法规，做到学习内容、时间、形式、人员全落实。我校党员干部、行政班子没有任何以权谋私、损公肥私行为，全校教职工没有发生任何违法违纪案件，收到了良好的效果。

（三）安全管理

1.建立健全安全工作机构和工作制度

我校成立了学校安全工作领导小组，制定了安全工作管理制度和各种应急预案，工作责任落到实处，符合要求，为一切工作的正常开展做出保障。

2.加强对师生的安全教育

我校对“安全第一”的教育和措施检查等工作抓得很紧，凡做事第一要务就是强调安全。每学期都有固定的安全教育内容，时刻强化师生的安全意识，坚持每学期至少开展一次灾害事故的紧急疏散演练，提高师生的自救自护能力。

3.做好安全防范工作

学校落实值周人员，加强巡逻，正常巡逻制度，定期检查对校舍、设备设施进行安全检查，认真落实各项安全防范措施和应急预案；发现问题及时解决，排除安全隐患，做好记录。

4.实行事故报告制度

严格执行事故报告工作规程，相关记录齐全，无瞒报、漏报、延误报告事故现象发生。

（四）道路交通安全工作

道路交通安全工作是学校安全工作的重中之重。为进一步落实科学发展观，加强学校安全工作，确保师生生命和学校财产安全。我校进行了全面的道路交通自查，报告如下：

1.学校建立健全了各项道路交通制度，组织领导健全，实行了安全责任制。

2.学校对学生进行了防火、防电、溺水、防地震等安全知识教育，开展了防地震逃生演练。增强了自我防范意识，进一步提高了师生自护自救和自我防范能力。学校无责任事故发生。

3.加强学生的交通安全教育。学校无校车，校门口交通秩序良好。学生上、下学时段，学校规定了学生禁止骑自行车上学，同时，通过家长会或致公开信等形式，告知学生家长，发动学生家长和社会共同监督。

4.对教室、办公室、宿舍等进行了消防检查，严格按照长效机制达标建设要求，配齐灭火器和应急照明等设施，并确保处于完好状态。

5.对教室、宿舍、办公室等照明线路进行了彻底检查，斑竹小学用电线路全面整改，符合安全用电标准。无安全隐患。

（五）我校收费情况

开学前，学校召开全体教师会议，学年末没有发生一起乱收费现象。学校按“两免一补”政策，切实做好义务教育经费保障机制工作和资助贫困生工作。我们严格执行治理中小学乱收费和加强教育行风建设“十不准”制度约束行为，规范操作，做到没有擅自设立一项收费项目，学校无一起强制学生订购教辅材料、搭售教辅材料、课外读物、报刊杂志、学习用具等现象的发生。由于学校收费工作做到安排具体、工作细致、按章办事，目前没有一起学生家长上访事件。

（六）计划生育

我校认真贯彻落实计划生育政策，大力开展计划生育工作，维护广大实行计划生育的教职工的合法权益。

（七）考风考纪工作

加强考试工作的组织管理，严肃考风考纪，是确保教育教学质量，实现教育培养目标的重要保障。学校完善考试管理制度，加大制度的执行力度；加强规范化了考点（场）建设，做好了考前培训和准备工作；巡考与定点督考相结合，强化考试过程的监控；及时处理违纪事件，加大了成绩异常试卷的处理力度；严肃考试工作纪律，严防违纪现象。

（八）现代远程教育工程建设

为了更好地利用现代远程教育资源、发挥现代远程教育资源的优势、利用好管理好资源设备，建立了职责并上墙。每学期我校专门教师负责接收、下载、整理。

五、其它工作

（一）校园文化建设深化年

营造优美环境，突出人文精神，体现办学水平，是我校校园文化特色。学校紧抓机遇，加快学校基础建设，全面加强校园文化建设，提升办学品位。《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、班训、班级公约、名人名言张贴整齐规范，黑板报内容每月更换一次，少先大队部组织检查评比。美化了育人环境，又激发了学生热爱学校、刻苦学习、立志成才的愿望。调动了广大师生参与校园文化建设的积极性。

（二）创先争优

学校按照中心校的有关文件精神，深入开展创先争优活动安排部署，结合学校实际，精心制定活动方案，认真落实活动目标任务，学习了胡锦涛总书记的科学发展观，紧紧围绕“推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强组织建设”的总体目标，以培养“学习优、作风优、素质优”教师队伍为重点，突出“开展创先争优活动，办好人民满意的教育”这一主题，扎实有效开展创先争优活动。综上所述：沟峪滩小学正在发展中前进，各位教职工正勤勤恳恳、任劳任怨干教育，为沟峪滩学校未来的教育献计献策。针对在教育教学中的不足，我们会积极改进，避免发生不必要的失误。

6.小学教育发展目标责任状自查报告 篇六

我校在认真落实上级工作会议精神后，结合本校实际，以“以人为本，和谐发展”为办学理念，努力办好人民满意的学校，切实把学校办成社会满意、家长满意、有特色的学校。对照学校工作目标管理，我校认真进行了自查自评，现将有关情况报告如下。

一、学校基本情况

我校创办于XX年，校址在XX，距县城XX公里，服务辖区XX。校园占地面积XXX㎡，现有XX个教学班，在校生XX人，学生大部分在校寄宿；现有教职工XX人，大专以上学历XX人，有XX人被评为县级教学骨干，教师合格率100%以上。经过几年努力，学校教育教学质量稳步提升。校坚持质量立校，始终把教学作为中心工作抓实，抓好，在教学质量测试中均名列前茅，学校的毕业生得到了上级中学的认可。

二、自查自评情况

（一）行政管理

1、学校认真落实国家“两免一补”政策，实施“爱心工程”。

我校认真落实国家“两免一补”政策，XX年得到南宁市、横县贫困资助XX人次。主动与上级领导联系，使学校各项工作能顺利进行，多次得到红十字会资助，这样大大鼓动师生士气。全校师生还积极参加XX年红十字会“XXX”篮球开幕式等活动。通过参加活动,增加了学校活跃气氛，促进学校和谐发展.。适龄儿童入学率100%，缀学率为0，在校生的人数逐年增多，学校“两基”工作得到进一步巩固和提高。

2、加强学校领导常规管理，创建和谐校园氛围。

（1）创建“务实型班子”。

学校组领导班子求真务实，锐意进取，分工明确，各司其职。我校把建设团结务实，改革进取的领导班子放在首位。要求中层以上领导坚持听课、评课，参加教研活动和集体备课，教导处每月检查各老师的教案及作业批改等情况，听取教师教学工作汇报，做好教学质量监控工作。正是如此，我校教师的敬业奉献精神始终如一，学生勤奋学习的上进心始终保持良好的状态。

（2）创建“民主型班子”。学校领导班子在工作过程中，重视形成科学民主 1

决策机制，注意听取大家意见，注意发挥教代会的民主管理和民主监督作用，重大问题能听取教代会意见。如去年学校制度的修订，通过教代会，发动教师充分讨论，并由全校教职工表决通过，使教师参与学校的民主管理落实到实处。

（二）教职工管理加强师生员工管理，重视教师人文关怀，完善学校各项制度。

1、加强教师队伍建设。

教师是学校管理的参与者，是实施素质教育的实践者、探索者，是学校的中坚力量。教师职业道德水平和业务水平的高低直接影响着教学质量的高低。

（1）加强师德教育。学校定期组织教师学习《教师法》、《教育法》等理论，学习身边的典型，规范教师的言行和教风。通过长期建设，我校全体教师安教乐教，为人师表，甘于奉献，为学校的教育事业在不懈地努力着。

（2）加强业务培训。学校把提高教师的教育、教学业务水平作为教师队伍建设的根本来抓。

①抓骨干教师和学科带头人的培养。XX年我校先后选派了XXX、XXX等多名教师参加县市级骨干教师培训、学科培训；XX校长还到湖南革命红色老区参观学习等。通过学习培养，我校的骨干教师迅速成长，并日益显示出他们的带动与辐射作用。

②抓学科组建设。在学科组的建设中，不但把学科组建设成为一个教研的阵地，也把学科组建设成为交流思想、加深感情、充满人情味的场所，增强学科组的凝聚力。学科组规定每个教师每学期必须上一节公开课，骨干教师上一节创新课或示范课。我们还要求外出取经的教师主持备课、听课、研讨并上课，为我校教师的快速成长提供了良好的平台。

③开展教学基本功的竞赛活动。力求每年进行教师基本功比赛。通过努力，我校现已拥有一支由骨干教师为龙头的师资队伍。这支队伍师德高尚，业务精良，充满活力，取得一项又一项的成绩与荣誉。

2、学校领导在管理过程中，注重情感的投入。学校千方百计为教职工改善工作环境：量化和改善办公室办公环境，本年度扩建了购买了一部电脑，一台多功能打印机。增强校领导与与教师的沟通，遇到家庭困难或身体不适的教职工，学校后勤、工会领导会主动上门慰问„„这一切，尽显我校“人性化管理”和“以

人为本，和谐发展”的办学宗旨，增强了学校教师的凝聚力和向心力。

3、健全德育工作机制，加强德育队伍建设。

（1）成立学校德育工作领导小组，由校长任组长。加强领导，落实职责。

（2）实行每月一次班主任会议，总结交流工作经验，提高班主任的工作能力和管理艺术。

（3）制订、完善德育工作的各项规章制度，完善年级组长、班主任的量化考核方案。

（三）学生管理

1、加强心理健康教育和体育活动的开展。

由分管体卫艺的教导主任负责全面实施“2+1项目”工作和心理健康等体育工作，按照我校体育工作计划的推广和使用积极开展大课间活动；通过多种形式的体育活动和比赛，丰富学生的体育兴趣，保证学生每天锻炼一小时，重视开展传统体育项目的训练，训练效果良好。

2、卫生方面，学校实行每天一小扫，每周两大扫的管理制度，每天学校的学生会干部、卫生检查小组，对学生宿舍、教室、清洁区进行检查评分，保持校园卫生清洁。

3、劳动及科技教育方面，学校认真落实《全国学校艺术教育总体规划》，认真开展艺术、劳动和科技教育活动，积极组织学生参加校园的绿化劳动建设活动，使学生在劳动的过程中体会了劳动的快乐和环保意识的增强，在日常生活和学习中，经常鼓励和发动学生在家干活的活动。

4、强化学生常规管理，开展行为规范和经历教育

我校高度重视学生的养成教育与经历教育，组织学生认真学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，由学校教师和卫生检查级对全校学生进行行为习惯、卫生习惯等全方位的监督检查，表扬好人好事，批评不良现象。

5、建立德育工作基地，加强学生德育教育。

学校作为爱国主义教育基地、法制教育的基地，我们坚持把德育工作延伸到社会。学校聘请校外辅导员XXX3人，采用“请进来走出去”的办法，让学生在实践中接受教育，一批批优秀少先队员，爱心小先锋十佳少年茁壮成长起来，他们成为全校队员的一面面旗帜

（四）教育教学管理

教学工作是学校的中心工作，是学校的生命线。我校保持清醒的头脑，找准定位，树立科学的质量观和人才观，努力提高教育教学质量。

1、加强常规教学工作。

（1）狠抓教师的备课。

依据上级教育主管的备课要求，我严把备课关，各门课程都有科学的进度计划，总的教育教学目标，重点，难点和关键点等。要求教案不仅要备教材教法，还要备学生，每节教案都是在新理念指导下完成。一年来，我校的老师都能做到备课的各个环节齐全，内容具体，切合实际，最可喜的是备课中课改意识浓，有部分教师写出了教后感。每学期我检查教师教案至少X次，有记录与总结通报，有部分教师能超额完成备课任务。

（2）注重老师的上课管理。我们除了利用公开课检查教师的上课效果之外，还采用询问学生、查课等不同形式来了解老师的上课情况，对发现的问题采取措施及时纠正。在课堂教学中，我们的教师能够采用新教法，让学生动起来，充分发挥学生的主人翁精神，注意培养学生的能力，注重了学习过程，教学内容围绕教材，注重了课堂的效率，向四十分钟要质量，做到了按时上下课。一年来，我们的教师都能按要求上好每一堂课，上课的积极性高，为提高课堂教学质量打下坚实的基础。

（3）督导教师的作业批阅。我按照作业书写及批阅要求，首先开齐了各科作业，要求每个老师都能保质保量完成各种作业的批改任务，要求每位教师长期要求学生书写认真整洁，并在作业的检查中，着重检查学生作业的错题、错字的更正情况、请假学生的作业补做情况等等。我每个学期检查各科作业至少4次，抽查至少4次，并对发现的问题进行了及时纠正。

2、积极开展、参加各种教研活动

在课堂上，教师们要创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力；以学生为主体，认真研究教法，并根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。组织学生每学期进行书法比赛一次，作业评比一次，朗读讲故事比赛

一次等等，做好活动并进行评比颁奖。

3、加强家长学校工作，提高家长育人素质。

经常与家长进行联系。学校每年邀请关工委等相关领导和家长代表到校座谈，给学校挑刺，广泛听取各方意见。

（五）安全工作的管理。

依法治校，加强安全教育。为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程，建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、带班领导值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。学校校长直接抓并负责组织实施。为强化全校师生的消防安全意识，增强师生应对突发事件的能力，我们在校内组织了全体师生参加的X次消防演练活动，教育师生如何正确扑灭初期火灾和逃生自救。学校每个学期都要组织X次类似安全知识宣教、演练活动，并通过全体师生观看地震知识自救常识的视频资料，提高学生应急和自救的能力，使全校师生们的事故防范和自救互救能力不断得到增强。

（六）校园管理

1、加强教育设施投入，改善学校办学条件。

（1）上级教育部门大力资助，投资XXX元维修和更新校舍的门窗，使师生能在一个安全舒适的环境中学习。

（2）投资XXX元硬化了新硬化校内走道，新添花盘XXX个，新种名树XXX棵，生活区和学习区有具体的管理要求，各排水沟畅通无阻。

（3）投资XXX元在学习区内的两边种上风景树和绿化带，新增文化墙XX面，教风学风大有改观，生活区和运动区周围一排排速丰桉，郁郁葱葱，使校园绿树成荫取得的成绩

2、加强校园文化建设，提升学校办学档次。

学校板报、墙报隔一段时间就更新，我们还加做了两面文化墙使学校的每一面墙都会说话。

(七)财务及资产管理

1、规范做好学生资助工作

我们规范做好学生资助工作，XX年得到南宁市、横县贫困资助XXX人次。

2、严格经费管理、抓好财务公开、建立财务监督制度，加大了学校财务工作管理的力度，确保教育经费的使用效益和财务工作的健康发展。

（1）加强组织领导，为进一步完善学校内控，增强学校财务管理的透明度，学校成立了财务管理领导小组，下设财务公开与财务监管两个工作小组，在管理中做到分工明确、责任到人、制度严格、管理到位、监督有效。

（2）夯实会计基础工作，学校财务室每年制订详尽务实的财务工作计划，认真做好财务预算、财务决算工作，细致审核每一笔会计业务，帐务处理正确清晰。加强财务核算和财务分析，每半年向学校行政提供一份财务分析报告。及时做好会计档案工作，会计资料细致完整。

（3）严格收入和收费管理。学校严格按照财政部门的规定，实施收支两条线管理。学校在收费过程中能严格执行上级核定的收费范围和标准，并出具由省财政部门统一印制的规范票据，杜绝了乱收费现象。学校的所有收入均按规定及时足额纳入单位正式帐簿统一核算。学校财务监管小组每学期对学校收费和收入进行一次全面审查，杜绝“公款私存”和“小金库”现象。

（4）抓好财务公开。学校在每学期开学前，对面向学生的所有收费项目、收费标准、收费依据(批准相关和文号)收费范围以及投诉、举报电话等；对学校的收入情况，支出情况，学校的基建、维修、装璜情况和大宗物资采购情况以及财政预算、拔款到位情况都能向教代会公开。

（5）加强财务监管。凡是学校的各种预算外收入，结算资金，物品采购和重大支出项目，学校都将其列入财务监管范围，每学期初对收费情况作一次内部审核。学期结束对学校的各项收入和重大支出作一次全面审计审核，学校经费支出均有一支笔审批、并有相关经手人验收人签字。学校能采取切实有效的措施，严格控制招待费支出。

7.宋代太学教育管理的责任追究 篇七

关键词: 宋代;太学;教育管理;责任追究

摘 要: 在宋代太学教育管理中,针对学官教官的渎职、失职等行为,宋廷制定相关制度,追究责任,涉及教学、考试、生徒等管理方面。通过行政贬黜及经济处罚等手段,排除教育障碍,理顺教育关系,解决管理问题,保障了太学教育的正常进行。

中图分类号: K244

文献标识码: A

文章编号: 10012435(2009)05060704

Responsibility Investigation in Imperial College Educational Management of Song Dynasty

XING Yufeng, XIAO Jianxin (History Departmen/Editorial Department of Journals, Anhui Normal University, Wuhu Anhui 241000, China )

Key words: Song Dynasty; Imperial College;educational management; responsibility investigation

Abstract: The Song Dynasty formulates a series of complete responsibility investigation in response to malfeasance and delinquency in the imperial college management, which includesteaching, examinations, student management, etc. Through various means of anministrative and economical punishment, the investigation eliminates obstacles, rationalizes educational relationship and solves administrative issues to keep the normal operation of the imperial college.

太学在我国古代很早就有了,甚至可以溯源至有虞氏时代,但真正兴办又是从汉武帝时期开始的。[1]379383自汉至宋有千余年的历史。在宋初,国子监为中央官办最高学府,太学仅是其下属的三馆之一。至宋仁宗时,太学独立出来,成为中央官学的主体,又历经庆历、熙丰、崇宁三次兴学的推动,不断完善。即使在宋室南渡之后,仍有所发展。为此,宋代太学有许多成就和特色,学术界也对其演变、管理、教学以及与社会文化发展之间关系等问题都作了较为广泛的研究。

参见熊贤军《宋代中央官学的管理》,《上海教育科研》1989年第1期。袁征《宋代教育——中国古代教育的历史性转折》,广东高等教育出版社1991年版。苗春德《宋代教育》,河南大学出版社1992年版。陈伟生《论宋代太学的教师管理》,《湖南第一师范学报》2007年第3期,等等。其中,如苗春德主编的《宋代教育》就有专篇探讨教育管理,涉及太学的学官和教官的选任、职责,以及学生、教学、经费等管理,而管理责任的追究,则没有论述。其它太学研究成果也很少涉论。宋代太学的学官和教官较多,各朝设置有所不同,如祭酒、司业、博士、学正、学录、学谕等,他们的管理责任如何确定和追究,就值得深入研究。这既有学术价值,又有现实意义。

一、 教学管理的责任追究

宋代太学中从事教学职责的学官及教官,如宋朝前期的国子监的直讲,元丰年间的太学博士,他们是教学活动的直接参与者,也是教学活动的管理者,掌分经讲授、考校程文,以德行道艺训导生徒。此外,

还有学正、学录考校训导,学谕“掌以所授经传谕诸生” [5]3911。至于祭酒、司业执掌学校政令,负责教学内容的审核、教学计划的编订及教学质量的考核等。不论何种学官,都有各自的教学和管理的职责,并应在一定范围内有所作为,履行职责,否则,就有可能被追究责任,主要涉及以下几方面。

1.教学内容方面。宋代兴办太学的主要目的,显然是培养执政统治的后备人材,尤其高级官吏。为此,太学的教材及教学内容必须为办学目的服务,也就有所规定和限制,教官不得随意超越更改。北宋前期,太学以教授经学为主,经学之外的诗赋文辞常被斥为“浮薄”,教官不得私自讲授。熙宁、元丰时期,新学成为主要的统治思想,占据太学讲坛,于是“诸生一切以王氏经为师”。教官不得教授王氏新学以外的“邪说詖行”,若有异论,则有所累。这些要求对宋代太学教育影响很大,如崇宁元年(1102)十二月二十七日,诏:“诸邪说詖行、非圣贤之书并元祐学术政事,不得教授学生,犯者屏出。”[2]刑法二之四三宋室南迁之后,理学一度为太学所禁。直至理宗朝,理学地位逐渐提高,成为教学的主导内容,严禁异端邪说。为此,太学教官违犯规定,私自教授宋廷所禁止的内容的,就会受到黜降免职之类处分。

2.教学计划方面。宋代太学一般有统一的教学计划和规定,由国子监具体编订,教官不得擅自更易。如北宋神宗元丰三年(1080)八月,进士萧之美上直言策时说:“太学博士有易经而讲者,或两人同讲一经,而一善一否,则一人为讲义而分讲之;或未尝治经,则假手为讲义以讲之。”神宗下诏要求“中书本房立法”。[3]卷三百七由此可见,教官讲授经书是不能有违教学计划的,否则要受到查究。

太学教官在授课时,若不遵守规定,增加内容,语涉时政,宋廷亦要追究其责任。绍兴二十七年(1157),太学博士陈天麟升堂讲说之时,论及朝廷焚翠羽罢销金之事,被侍御史周方崇弹劾,朝廷因此下诏将其罢黜。[4]2933

3.教学考核方面。考核是教学管理中的重要环节,检查太学生学习水平及太学的教育教学质量,然后通过奖惩,督促教官在教学中尽职尽守。如北宋神宗熙宁四年(1071),太学教官中有“职事不修者”,准许中书门下及主判官监察取旨,不待其三年任满,即与差替。[2]职官二八之八后又明令,以“岁计所隶三舍生升降多寡之数,以为学官之殿最赏罚”。[5]3910也就是说,以太学生的升舍人数多少作为评判教官教学质量的标准,升舍生人数少,教官就会受到一定追究和惩处。学官的教学水平和质量,在生徒的试卷上也有所反映。如果生徒试卷质量低下,那么相关教官就会受到追究。北宋徽宗皇帝在《考校程文官降官御笔手诏》中指出:“近览太学生私试程文,词烦理寡,体格卑弱,言虽多而意不逮,一幅几二百言,用心字凡二十有六,文之陋于此为甚。夫积于中既深,则发于言必厚,学无根本,词必浮靡……。”私试程文即为私试的试卷,徽宗皇帝认为太学生程文“词烦理寡,体格卑弱,言虽多而意不逮”,乃是教官的失职。于是,国子监将被评为考校程文质量低劣的太学最高长官大司成刘嗣明、司业林震、苏桓,特降一官,以示惩戒。[6]卷一五七

二、 考试管理的责任追究

宋初太学考试无常制,独立之后,始有公、私试之分。元丰年间,太学行三舍法,形成较为完备的考试制度,“月一私试,岁一公试,(外舍)补内舍生;间岁一舍试,(内舍)补上舍生,弥封、誊录如贡举法;而上舍试则学官不预考校。”[5]3660于是,太学考试的形式基本稳定。可见,宋代太学考试有四种:每月一次的私试、每年一次的公试、两年一次的舍试及相当于毕业考试的上舍试。其中,私试、公试和舍试由太学学官以及国子监主持,而上舍试则由朝廷差官组织,学官不参与考校。为确保考试的公平公正,宋廷要求太学学官在考试中恪尽职守,倘若“弛愎不公,考察不实”,则“重加谴责”。[5]3912下面分类论述。

1. 私试方面。太学私试属于日常检查学业的考试,由太学教官自主考校。如果太学学官专纵徇私,一旦发现即遭惩处。如北宋哲宗元祐二年(1087)正月,殿中侍御史吕陶弹劾国子司业黄隐:“私妄之迹,众所不服……近日考校私试文字,不与祭酒博士公共去留,辄敢专纵,擢其婿张汝明为第二,升降高下皆出其意,皆此类也。” [3]卷三九四国子司业是祭酒之外的太学最高领导,不能以身作则,不与祭酒、博士共同公正定夺,而是徇情枉法,影响极为恶劣。哲宗根据吕陶等人的奏劾,于八月将国子司业黄隐左迁为鸿胪少卿。为杜绝太学此类私试责任事件的发生,南宋高宗下诏明令:“自今太学私试,学官考校失当者,令礼部按劾以闻。” [4]2933也即由礼部监督并追究学官的私试责任。

此外,针对部分学官私试中未尽其职,敷衍了事的情况,宋廷亦要求监察部门予以严查和追究。嘉定十三年(1220)十一月一日,太学正留祺与在外合入差遣,以监察御史方猷言祺“精神昏愦,考校非长。”[2]职官七三之五四二十七日,太学博士院文子,被殿中侍御史劾奏,“职在校文、精气昏愦”,与在外合入差遣。[2]职官七三之五五嘉泰三年(1203)八月十三日,太学博士秦榛亦因“懵于考校”而被放罢。[2]职官七三之三三从而敦促太学学官恪守职责,严格考试,不得侥幸懈怠,玩忽职守。

相较前代而言,宋代对太学的控制明显加强。私试时,生徒讽谕时政或有邪说詖行,学官必须严查深究,若没有及时发现或严肃处理,就要承担相应的责任。如在北宋王安石执政的特殊时期:“初,苏颂子嘉在太学,颜复尝策问王莽后周变法事,嘉极谕为非,在优等。苏液密写以示曾布,曰:‘此辈唱和,非毁时政。布大怒,责张琥曰:‘君为监官判监,岂容学官与生徒非毁时政而不弹劾?遂以告安石。安石大怒,遂逐诸学官。”[1]396学官在策试中未能觉察生徒非毁时政,且评为优等,被视为严重失职而罢黜。南宋庆元二年(1196),理学受到压制,被斥为“伪学”。吏部尚书叶翥等言:“更乞内自太学,外自州军学,各以月试取到前三名程文申御史台考察。……如仍不改,则坐学官、提学司之罪。”[2]选举五之一七即太学私试前三名的试卷中如有“异端邪说”,且斥而不改的,要追究主管学官的失职之罪。朝廷从其请求准予施行。

2.升舍考试方面。升舍考试包括一年一次的外舍升内舍的“公试”和两年一次的内舍升上舍的“舍试”。因宋代舍选考试成绩一般与保奏除官直接关联,故升舍尤其升上舍考试对太学生徒至关重要,宋廷亦特别重视。为维护升舍试的公平公正,朝廷多次颁布严格的规章法令,约束学官。如元丰学令中就明文规定:学官“缘升舍为奸者,论如违制律,不用去官赦原。”[2]职官二八之一O靖康元年再次申明:“敢私好恶去取,重行黜责。”[5]3915起初,太学每岁公试,以司业、博士主之。淳熙后,针对学官主持公试“不无挟情,容有私取”[2]职官二八之九的情况,公试改由朝廷差官主持,并且“锁院降敕,学官不预”。[2]崇儒一之三九此类规定,在宋代法令中还有不少,无非是要求学官,奉公守法,严格考试,避免责任。

为此,宋廷对主管学官在升舍考试过程中,公然收受贿赂的腐败行为,往往给予相应追究和严厉制裁。如元丰二年(1079)七月二十六日,诏殿中丞国子监直讲龚原追一官,勒停,展三期叙;前国子监直讲和州防御推官沈铢、国子监直讲润州金壇县令叶淘,各罚铜十斤,沈铢勒停,叶淘冲替。他们除了考试判卷不当外,还有受贿等问题,“原坐受生员张育银绫及直讲王氵允

之请求,升不合格卷子为上舍”;铢“受育瓷器、竹簟”;淘“受育茶纸并非假日受生员谒”。[2]职官六六之八这年十一月,国子监直讲王氵允

之在升舍考试中收受太学生章公弼的贿赂,被“除名”,并“永不收叙”。[3]卷三百一其惩罚之严厉可见一斑。在元丰五年,太学的最高长官沈季长也因“受学生竹簟、陶器”,被“削职停官”。[3]卷三百为了防止学官受贿,宋代又从源头上采取措施,加强生徒和学官的管理。徽宗崇宁元年,明令:“学生实非资问,辄见师长干请,用学规极等罚之”。[1]397其后,还规定:“国子监、太学、辟雍官,不许出谒及接见宾客,……遇假日,听出谒,仍许见客。”[2]刑法二之六五政和四年(1114),诏:“太学、辟雍、州县学职事人,应受赂,并依政和四年二月三日小学旨挥,茶果酒食之类皆是。”[2]职官二八之二O可见,太学学官不能随意接见生徒,更不能接受贿赂,即使茶果酒食之类也要受到处罚。

太学教官负责日常授业训导,与生徒比较熟悉,很难避免个人情感、好恶的影响,导致升舍考校有失客观、公允。诚如宋人刘挚所言,“夫职亲于诸生,而习知其情伪者,宜莫如学官也;使其因人情厉害而为之法者,亦莫如学官也。” [3]卷三百九十在北宋太学三舍法施行后,也有“诸学官公然直取其门下生。”的情况, [3]5774有时致使生徒“不复安业,日以趋走权门、交结学官为事。” [3]5774这对学风以及社会风气都有消极影响。为了维护升舍考试的公正性和权威性,在升舍考校之中,学官如果因徇私情,即被追究和惩治,追惩的程度几乎与严惩贪赃相同。在绍熙元年(1190)五月二十八日,太学博士林致因“废公营私,贪冒苟得”而放罢。[2]职官七二之五七庆元元年(1195)六月三日,以臣僚言太学暗号私取之弊,影响甚坏,朝廷下诏追究严查,最后将相关学官,如国子博士孙元卿、国子正陈武、太学正袁燮三人并放罢,同时把督导失职而又为三人辩护的国子司业汪逵黜罢。[2]职官七三之二O嘉定七年(1214)九月三日,太学博士陈与行也因“好行私意、考校不公”而落职。[2]职官七三之四八嘉定十六年十月二日,太学博士高熙绩与祠禄,亦因臣僚言其“考校补试,笼络私取。”[2]职官七三之五八总之,学官在考试中的任何失职渎职行为,尤其是徇情贪赃,都有可能受到相应的责任追究。

三、生徒管理的责任追究

生徒管理是宋代太学教育管理的重要内容,直接关系到教育教学的质量,以及太学的学风和稳定。宋廷除制定一系列的斋规舍约直接约束生徒外,还对学官日常管理生徒提出了严格要求。也就是说,学官除了承担教学、考试的责任外,还在平时训导、事件处置以及举荐职事学官等方面同样有不可推卸的职责。若有举措不当,以及连带关系,都会受到追究。

1.训导无素。太学学官言传身教,以德行道艺训导诸生。若生徒行为悖于道义公法,也就意味着教育的失败,说明学官没有完全尽到教导的责任。因此,生徒逾越规矩,宋廷除惩戒生徒外,亦要追究学官的责任。如北宋徽宗政和二年(1112)五月,诏令“大司成张邦昌降两官,提举西京嵩山崇福宫;祭酒路瓘、司业韦寿隆、耿南仲并降两官送吏部”,原因皆是“训导无素,生徒犯法”[2]职官二八之九。其中,大司成为崇宁四年(1071)所设,主管国子监及内外学事,曾取代祭酒成为太学的最高长官。宋代既然能够追究太学的最高官吏,那么,至于太学的其它官吏,更是如此。这也必然强化了太学日常训导的管理责任。

2.措置失当。宋廷在太学生徒管理中力求安稳,多以安抚为主。在日常的教学和生活管理中,学官如果处置事件失当,影响稳定,造成后果,就会受到追究和处罚。南宋初,知名理学家杨时执掌太学,欲尽斥王安石之新学,而代之以理学。然诸生习用王学已久,骤闻不满,舆论哗然。结果“诸生率众见时,而诋詈之”,以致杨时隐避不出,不敢露面。“斋生又自互党王、苏,至相追击附从者纷纷”。面对如此局面,宋高宗虽然赏识杨时,但迫于形势,不得不以“时不能服众”为名,下诏罢免其祭酒之职。[1]397嘉定间,京尹余晦处置“上庠士人与市人有竞”一事欠妥,致使包括太学在内的三学诸生“卷堂伏阙上书”,群情汹汹。宋廷在罢免京尹的同时,还调离国子祭酒蔡杭。因为蔡杭在这一事件中,未能采取有效措施安抚诸生,扩大事端。[7]295此外,即使生徒激变与学官无关,学官有时也会自请失职之罪。如钦宗靖康元年(1126)二月十五日,司业黄哲等以太学诸生伏阙上书,上章待罪。只是北宋末年,形势危急,故皇帝好言抚慰,并未追究他们的责任。[2]职官二八之二三

3.举荐职事学官有失公允。宋代太学生徒管理和培养有所创新,生徒如果学行卓异,就有可能被荐举为职事学官,担任斋长、斋谕,参与太学管理,提高能力和水平。斋长、斋谕为太学内部最基层的学官,朝廷不直接选择和任命,多委学正、学录等荐举任命。其中,学官的荐举尤为关键,而学官如果不能出以公心,客观公正地荐举,也就有可能引发相应的责任。元丰三年(1080)八月巳酉,由太学考中进士的萧之美上直言策:“斋长、斋谕之职,恃之以表帅倡导者也。今乃使学正、学录举其人以充之,其举者不以朋友则以相识”,认为应杜绝私情,“乞自今斋长、斋谕须学谕举之于正录,正录举之于博士,判监察其可以充职然后使为之,”并令“御史台根究”,[3]卷三百七加强对学官荐举斋长、斋谕的监督,以便追究相应的责任。

宋代为了加强太学的管理,有效监督学官,明确了学官的责任,制定责任追究的制度,并加以实施,从而维护太学的正常教学秩序,保障太学的正常运转。在宋代太学教育管理的责任追究中,主要涉及考试、教学、生徒管理等方面;追究手段比较丰富,有罚金、降职、罢黜等,以行政处罚为主,刑事责任方式甚少,而对于贪赃受贿等,则降职罢官,甚至永不叙用,这在官本位的古代社会,实为一种非常严厉的处罚。宋代太学教育管理的责任追究,不仅表明我国古代教育管理水平已经有了较大提高,而且对今天的高等教育以及教育管理也有一定的借鉴意义。

参考文献:

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