我从脚下出发

我从脚下出发（共4篇）

1.我从脚下出发 篇一

我从脚下出发优秀作文350字

自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁，童年飞逝六年，从此踏上青春的征程。千里之行始于足下。如今新中国已成立六十五周年，我们伟大的祖**亲经历了岁月沧桑，但如今的神州大地，那么繁荣富强。这是几十年代华夏儿女的艰苦奋斗的结果。我有一个理想，那是一个绚丽多彩的梦。小时候，我看见马路上的女交警英姿飒爽，为了人民艰苦工作，一向爱酷的我便有了当女警察的梦想。不，要当就当特种兵！自小就立下下如此宏伟的志向：为了祖国而奋斗，消灭坏人，就是牺牲也在所不辞。如此天真图片的话语，现在听起来似乎很可笑，但是却透露着一个孩子的梦。为了梦想，我们应该从脚下出发，梦再美也要放开脚步去追。一步一步追逐，一步一步攀登，不伐愈发坚定。日月如梭，我渐渐长大了，时间老人马不停蹄的奔驰在人生的旅途中。日复一日，年复一年，我的梦想从没变过。所有人的梦都不必须去追寻，并不是每个人生下来就是天才除了天分来要后天的努力，千里之行始于足下，从脚下出发，人们不是常说：“台上一分钟，台下十年功”吗？任何人的成果都是从努力，失败，成功过来的.。也许你的理想如繁星点点，也许你的理想千古不变。无论这样模糊，但到最后总是要清晰的，随着我们长大、懂事，再模糊的梦想也会变得真切。理想犹如人生道路上的指路灯，没有理想就没有前进的动力。当你缺定理想，就一定要为了那个理想而追寻，让我们为了理想从脚下出发吧！一步一步前进。

2.我从“优选教学内容”之路出发 篇二

一选教学内容，年段目标有偏差

王荣生教授曾提出：适切的教学目标应该有的特点之一是恰当——教学目标的适切性。符合课标规定的年段目标和教材特点，适合本班学生的水平，学生经过努力可以达成。宁少勿多，宁低勿高，“每天进步一点点”。在如何制订适切的教学目标时，他提出的其中一点是：依据年段目标制订教学目标。在确定具体的一篇课文的教学目标之前，我们要对课程标准非常熟悉，尤其是对学段目标要了如指掌，避免教学目标越位、缺位和不到位。

我执教的是《沙漠中的绿洲》第一课时，从王荣生教授的教学理念中我明白，“教学内容不能庞庞杂杂”，于是我将整个教学流程初定为“读课文，学字词”“再读文，理脉络”“比今昔，知变化”“写好字，我能行”，这也是我第一课时的四个教学内容。在“再读文，理脉络”这一环节中，我设计了两种方法：①“将长长的文字读成一句话”后再进行概括；②用所学词语填空，进行概括。看着设计好的两种方法，我心中竟然有点沾沾自喜。

可当我的导师看到我的教案时，不禁蹙起眉头，问：“近几年你都是教低年级吧？”我有些惶恐地“嗯”了一声。《沙漠中的绿洲》是四年级下册的一篇文章，对于连续在低年级待了七年的我来说，本次执教《沙漠中的绿洲》确实是一次挑战。“你看，词语教学的要求太低了，对于四年级的学生来说，你要学会放手；理清脉络、概括内容这一环节，第二种方法也过于简单；写字教学你还是在把四年级的学生当成一、二年级的学生教。你要好好研读语文课程标准，弄清年段目标。”听了导师的话我连连点头，当天便拿出语文课程标准研究起来。原来，低年级学生阅读课文的拦路虎是生字，所以低年级要突出生字教学；中年级学生阅读课文的拦路虎是不理解的词语，所以中年级要特别重视词语教学。我恍然大悟，对自己的第一次教案进行了调整：词语教学部分不再注重读词，而是注重理解，而且是放手让学生理解，教师只解决学生通过预习、组内学习后还不会的词语；理清脉络部分果断砍去让我沾沾自喜的利用词语填空概括的方法。

这样一改、一砍，不禁觉得清爽又轻松了许多。

二选教学内容，课堂导入显浮华

我思考着：如何让学生在上课伊始就能走进课堂？如何激发学生学习的兴趣呢？此时，学校业务学习让我们观看的同事“有关沙漠的成语”的微课在我脑中闪过。《沙漠中的绿洲》和“有关沙漠的成语”都与“沙漠”有关，于是在课前我让学生观看微课，课始，我进行了如下导入。

同学们，在刚才的微课中，留给你印象最深的是什么？（沙漠中的骆驼）今天我们去的这片沙漠里没有骆驼，它有什么呢？（图片展示绿洲美景）这些绿地就在无边无际的沙漠中，人们叫它绿洲，今天就让我们走进“沙漠中的绿洲”。

当我把自以为时髦的二稿递给导师时，他又一阵眉头紧锁：“你说说你引进的微课与课堂相关的切入点在哪里呢？这节微课主要是成语的积累，那你本课的教学目的与之有关联吗？新课导入使用微课，是教师想根据新课知识点设计新颖的问题，吸引学生的注意力，为新课的讲解作好铺垫，但你的微课的导入并不能达到这一点，反而如鸡肋一般。”我静静地听着，默默地思考着，觉得导师说得有道理。

我决定返璞归真，不追求时髦，只找适合的，于是开头有了如下设计：同学们，跟我一起写一个词语（沙漠），看到这个词语你想到了怎样的画面？（生自由说）再跟我写（绿洲），这个词语又让你想到了怎样的画面？（生自由说）这两种画面竟然出现在一篇课文里，是不是觉得有点不可思议？今天就让我们一起走进“沙漠中的绿洲”一探究竟。（板书：中的）一起读课题。

通过让学生说“沙漠”和“绿洲”的不同，初步感受其差异，并让学生知道这两者竟然有着关联，从而激发学生探究的欲望。这种实实在在的感受比引进“微课”的浮华真实了许多。

三选教学内容，言意共生尽彰显

我的导师是个做学问的教育者，是注重实践的专家，是对学员有要求的领头人。当我递上我的二稿时，他开始不住地点头，让我心头不禁有些松懈，但他接着提出了他的“言意共生”的主张，让我豁然开朗：“言意共生”理念强调的不只是关注文本“言”“意”的获得，它更关注于“言”“意”之间的相互支撑与相互萌生。言到意是理解，是言语输入；意到言是表达，是言语输出。

“虽然是第一课时，也应该彰显‘言意共生。课堂一开始学生谈论了‘沙漠和‘绿洲，对两者有了初步的印象；第三部分今昔对比，又通过观看视频，让学生从感官到内心加深了对‘沙漠和‘绿洲的印象；最后，再动笔写一写此时此刻你心中的‘沙漠和‘绿洲并用上所学到的词语，不就是水到渠成的事吗？”这真是“一语惊醒梦中人”！我连连点头。

于是结合中年级字词教学的目标及学生的认知水平，我将最后一部分“写好字，我能行”改为“练习写话，升华感受”：描写此时此刻你心中的“沙漠”或“绿洲”，可以用上学过的词语。如果说教学的第三部分是“言”到“意”的体现，那么，第四部分就是“意”到“言”的彰显。从上课伊始学生的谈论，到第三部分的感受，再到这一部分的表达，并运用所学到的词语，学生的学习过程循序渐进，字、词、句、篇都得到有效的落实，听、说、读、写的能力也获得较大的提高。

通过三备《沙漠中的绿洲》第一课时，我真切地明白了“优选”的意义。这也不由得让我想起王荣生教授曾经这样说过：“语文教师备课关注点主要是两个：合宜的教学内容、有效的教学设计。”在以后的教学活动中，我将沿“优选教学内容”之路走下去，用“教学内容优选”的理念选择合宜的教学内容，用“言意共生”的精髓让课堂变得丰满，致力于提高学生的“听、说、读、写、悟”等各方面的能力，让语文课堂回归本味，努力构建学生的语文生态园。

3.从脚下出发初二作文 篇三

当呱呱落地的幼儿尝试着前进;当卧病在床多年的病人接触到了久违的大地……那时，我总想到自己迈出的第一步。

那一年，我与妈妈外出旅游。那是暑假时期，烈日炎炎，太阳像发了疯似的用尽全部力量烧烤着大地，地上所有的植物都被晒蔫了，没有以往的活泼，连空气中都翻滚着热浪。在这种天气里，妈妈竟提出外出旅游，我本是不愿意的，但在妈妈强迫下，勉强答应了。

我们坐了几个小时的汽车终于来到了苏州乐园，那里人很多，显得空气都凝固了，坐了几个小时的车，我全身都软绵绵的，无精打采地跟在妈妈后面喝着汽水。对那些游乐项目一点都不感兴趣。

我找到一个阴凉的地方坐下来，随手把喝完的空气水瓶扔在地上，这时一个小女孩跑了过来，说：“大姐姐，不要乱扔垃圾哦!”然后把瓶子捡起来，她那天真的话语，使我的脸“唰”的一下变得绯红，她的妈妈在后面笑着，不是讽讥地嘲笑而是理解的微笑，这让我感到很尴尬。小女孩连蹦带跳地跑到不远处一个一个正冒着炎热的太阳收废品的老奶奶那儿，把瓶子交给了她，又跑回来对我说：“我们也应该乐于助人哦!”然后和她妈妈走向其他地方。

多么天真无邪的小女孩和她那善解人意的妈妈啊!其实做人也一样，要学会乐于助人，因为你在帮助他人的同时也为自己收获了许多快乐!就像一则我小时候经常听到的故事：

在一个贫穷的地区里，很多人吃不饱，穿不暖，但他们却在自己的劳动中总能收获快乐，虽然日子很贫苦，但很多人过得很幸福。

在那时，有个十分富裕的地主，他有很多金银财宝，但他却不快乐，即使他吃得饱，穿得暖，却经常在家里闷闷不乐。一天，有一个乞丐饿晕在他家门口，他救活了乞丐，并收留了乞丐住了几天。当乞丐醒来时，十分感激他，口里不停得说谢谢。他顿时感到快乐多了，他才明白过来帮人的乐趣。于是，他又帮了很多人，从那以后，他每天都在快乐中度过。

4.无锡中考作文从脚下出发900字 篇四

在童年，许多人就已经暗暗许下了自己对未来的心愿。当年，童稚的我们并没有足够的人声履历来思考自己梦想的真正含义，这只是孩子一个很单纯的心愿而已。我们更着眼于零食，玩具和衣服。并且，我们的父母都是千方百计地满足我们，我们想要的东西大部分都会十分轻易地从父母那得到，不必付出任何代价，有时一点小哭小闹就足以获得超过这十几倍的回报。童年的幸福生活在许多人的心底埋下了一丝惰性，这将会影响到将来我们对理想追求的路上遇到的种.种困难的态度。

童年总是短暂的，我们在时间老人的催促下不断长大。我们懂得了更多的知识，有了更多的经验，对未来也有了更为明确的认识。童年的心愿或许已经被我们遗忘，我们树立起更加适合自己的梦想。然而，在向梦想前进的道路上，有许许多多的岔路，崎岖的道路甚至还有摆上“禁止通行”牌子的路口。面对童年从未见过的困难，许多人感到了迷惑。父母不可能一辈子都手把手地教我们前行，我们不得不独自面对一些选择。望着那似乎遥不可及的梦想，有人不由得产生了退却之心：光是想象那些可能的困难就已经很可怕了，更别提去挑战它们了。有些人便丢弃了梦想，浑浑噩噩的度日;有些人努力地去挑战了，但一次次的失败击垮了他的信心，便不敢再踏足一步。巴斯德曾说过：“告诉你使我达到目标的奥秘吧。我唯一的力量就是我的坚持精神。”他告诉我们，想要到达人生的顶点，必须拥有一颗坚持不懈的心。在困难面前不气馁，不沮丧，敢于屡败屡战。一次，两次的失败不算什么，只要我们用坚毅的心，从摔倒的地方一次次爬起来，总有成功的一天。

但是，却有一些人爱上了做白日梦，幻想着自己有一天能飞黄腾达轻易获得成功，却不知自己仍站在路的起点毫无作为。他们不愿花力气拼搏，惧怕着麻烦，致使自己停滞不前。他们永远只在原地踏步，嘴上却不断说着要努力的决心。可是，再简单的目标在口头上说一百遍都是无用功，只有自己脚踏实地地去做，才是真正属于你的进步。实现梦想是一个漫长的过程，如果一开始就往这个巅峰猛冲，只会事倍功半。稍微把眼前的目标降低一点点，从脚下出发，一步一步慢慢地前进，虽然缓慢，但是总是再接近梦想。比如，你的愿望是考到班级第一，你现在是班级前二十，这个目标貌似十分困难，可是你可以先尝试进班级前十五，就这样一点点地提高要求，不必给自己太大的压力，在稳中求胜。