小白兔拔萝卜游戏规则

小白兔拔萝卜游戏规则（共11篇）

1.小白兔拔萝卜游戏规则 篇一

一天早上，天气格外晴朗，万里无云，太阳公公笑眯眯的挂在蓝天上。小白兔决定去拔萝卜，它吃完早饭哼着歌向外面走去。刚走到小路上，迎面走来了小松鼠和小刺猬。小松鼠和小刺猬听说小兔子要去拔萝卜，决定帮助小白兔。小白兔感动地说：“谢谢你们！我的好朋友！那我们一起出发吧！”于是他们就踏上了去小白兔家菜园的旅程。

小白兔的菜园离家里比较远，他们边聊边向前走，前面一条潺潺的小河挡住了去路，他们停了下来，因为他们没有船，过不去小河，这该怎么办呢？小伙伴们绞尽脑汁的想办法，终于小松鼠想出了一个好办法，它们找来一截木头，三个小伙伴坐在木头上，木头在水面上飘浮着像一条小船一样，三个小伙伴用手当船桨一起用力的划，不一会儿大家过了河。

他们来到了一片茂密的丛林，走了好长时间才走出这片丛林，又继续前进。三个小伙伴来到了一个村庄，走着走着碰见了捣蛋鬼狐狸，捣蛋鬼狐狸是一只心肠狠毒、诡计多端的小狐狸，森林里的小动物们都很讨厌它。三个小伙伴无法对付他，飞快的向前跑去。刚好来到小熊家，它们使劲敲了敲门，小熊打开门，小白兔他们说明了来意，小熊决定和他们一起拔萝卜，还要帮他们赶走捣蛋鬼狐狸。小熊和小白兔他们刚打开门要出去，就看见捣蛋鬼狐狸在门外站着，眼睛不停的转着，不知又在想什么坏主意。小熊走上前去，一巴掌把捣蛋鬼狐狸打翻在地，捣蛋鬼狐狸后着脸趴在地上说：“我不会善罢甘休的，我会回来找你们算帐的。”他们继续前进。

终于，小伙伴们来到了小白兔的菜园，小白兔拔了很多萝卜。还送给小伙伴们许多萝卜，他们一起高高兴兴的回家了。

2.小白兔吃萝卜（中班） 篇二

《3～6岁儿童学习与发展指南》将艺术领域的目标定位于“感受与欣赏”“表达与创造”，强调艺术教育的核心价值在于“充分创造条件和机会，丰富其想象力和创造力，引导幼儿用自己的方式去表现和创造美”。基于这样的理念，我设计了该音乐活动，以幼儿喜爱的小白兔形象为切入点，引导幼儿感受音乐的强弱变化，给幼儿充分的机会去创编动作，表达自己的感受和体验。该活动分为四个部分：首先，让幼儿以模仿小白兔吃萝卜的方式学习两种不同的节奏型；其次，让幼儿感受并区分吃大小不同的萝卜时节奏的强弱；再次，让幼儿随着节奏大胆创编萝卜被吃时的肢体动作；最后，让幼儿在游戏中自由创编动作，巩固对节奏的掌握。各环节间层层深入，共同促进活动目标的达成。

目标：

1.感受歌曲中小白兔吃萝卜的节奏及其强弱，能快乐地演唱歌曲。

2.尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现萝卜被吃时的动态。

3.体验音乐游戏的乐趣。

准备：

音乐《小白兔吃萝卜》，PPT演示课件，节奏图谱，贴有萝卜的白棒纸4张。

过程：

一、导入：小白兔来了

师：看看，是谁来我们班做客了？（教师播放PPT课件中的小白兔画面，如图1。）

师：听！小白兔在干什么？有可能在吃什么呢？

（教师播放小白兔吃萝卜的音效，幼儿倾听后猜测。）

师：小白兔到底在吃什么？我们一起来看看。（教师播放PPT课件中小白兔吃萝卜的画面，如图2。）

师：我们再听听，小白兔是以什么样的节奏吃萝卜的呢？

二、感受并学习小白兔吃萝卜的两种节奏

（一）感受并学习歌曲中的第一种节奏。

1.感受第一种节奏型|×0×0|×××0|。

師：小白兔是怎么吃萝卜的？（教师播放音效，引导幼儿感受并表达：吧唧、吧唧|吧唧吧唧吧唧。）

师（出示图谱并讲解，如图3）：小白兔咬一下停一下，又咬一下又停一下，然后快快地咬了三下。

2.幼儿集体练习第一种节奏。

（二）感受并学习歌曲中的第二种节奏。

1.感受第二种节奏型|××××|×---|。

师：小白兔今天估计是饿了，它又开始吃萝卜了。我们来听一听，这次它又是以什么样的节奏吃萝卜的呢？（教师播放音乐，引导幼儿倾听并表达：吧唧 吧唧 吧唧 吧唧|吧---。）

师（出示图谱并讲解，如图4）：小白兔快快地咬了四下，然后嚼一嚼。

2.幼儿集体练习第二种节奏。

三、感受并学唱游戏歌曲，区分音乐强弱

1.完整倾听歌曲，初步感受歌曲的节奏及其强弱。

师：小白兔吃了哪些种类的萝卜呢？答案藏在一首歌曲里。我们一起来听一听。（幼儿听后表达感受。）

2.观察图谱（如图5），分句听辨，感受并学唱吃不同的萝卜时发出的不同的声音和节奏。

3.区分小白兔吃不同萝卜时的节奏及其强弱。

师：让我们一起来跟着音乐和小白兔吃萝卜吧。

（教师用夸张的表情示范并和幼儿一起快乐地歌唱，注意节奏型及其强弱。）

四、自由创编萝卜被吃时的肢体动作

1.个别幼儿示范萝卜被吃时的肢体动作。

师：如果你们是萝卜，被小白兔吃时会用什么动作来表示呢？

（个别幼儿展示其创编的动作。）

2.幼儿集体创编萝卜被吃时的肢体动作。（教师完整播放音乐一遍。）

师：我现在是小白兔，你们是萝卜。当我来吃你们时，请你们用肢体动作表示被吃的样子。

（教师肯定个别幼儿创编的动作，激发幼儿创造的积极性。）

五、音乐游戏“小白兔吃萝卜”

1.配班教师扮小白兔，幼儿尝试按节奏表现萝卜被吃时的动态。

师：快来看，小白兔想和你们交朋友呢！它真的来到了我们的活动室。

（幼儿分组，自选扮演各种不同的萝卜，大家唱到吃什么萝卜时，扮演什么萝卜的幼儿就用肢体动作表现被吃时的动态。（教师播放完整的音乐两遍。）

2.幼儿扮演小白兔和各种萝卜，互动表演。

师：白棒纸上有四种不同的萝卜，请你们站到自己喜欢的萝卜上面。请几个小朋友来扮演小白兔吃萝卜，请扮演萝卜的小朋友用肢体动作表现被吃时的动态。

（游戏可交换角色多次进行。）

延伸活动：

待幼儿掌握相应节奏后，教师可引入其他不同的节奏，让幼儿根据不同的节奏创编动作，也可将小白兔改为幼儿感兴趣的其他动物。

3.小白兔拔萝卜四年级作文 篇三

青蛙的生日到了，癞蛤蟆想送青蛙一件礼物。送什么好呢?送梨?不行，不行!送梨就是分离的意思，青蛙会误会我的;送苹果，不行，不行!青蛙可从来都不吃呀!对了，青蛙的衣服不是很旧了吗?我不如买块布，亲手为它做件衣服当礼物吧!

买完布回来，癞蛤蟆就开始动手做衣服了。做着做着，突然一阵美妙的歌声传进了癞蛤蟆的耳朵里。作为音乐迷的癞蛤蟆再也忍不住了，冲出门外，想看个究竟——原来外面在举行歌咏大赛。就在它飞奔似的出去看比赛时，一只老鼠偷偷溜进了癞蛤蟆的家，把衣服给咬破了。癞蛤蟆回来一看：“哎呀!衣服怎么破了?原来是老鼠把衣服咬破了。没办法，上衣做不成了，只能改做背心了。”

可是，因为昨晚没休息好，裁着裁着，它又打瞌睡了，一不小心又剪坏了。看到布越来越小，只够做顶帽子，癞蛤蟆就想：“夏天太阳那么刺眼，干脆，我给青蛙做顶遮阳帽得了!”可就在癞蛤蟆准备给青蛙做帽子时，一道闪电劈了下来。“轰隆!”癞蛤蟆吓了一跳。它这一跳不要紧，可是，在它跳起来的时候，剪刀也随着它往上一顶——把帽子顶破了!

看到帽子上的破洞，癞蛤蟆伤心极了：“我怎么这么倒霉呀!帽子又做不成了”。“对了，我还可以做小手帕。青蛙天天练习跳远，出了汗就往身上一擦，怪脏的。我给它做一块手帕，这样它就不用用手擦汗了。”

这一次，癞蛤蟆非常的细心。因为它再分心的话，那手帕都做不成了，那我该送什么礼物好呢?所以不管什么东西来干扰它，它都一心一意的做手帕。它左剪剪，右剪剪。总算是把美丽、漂亮的手帕做好了。

青蛙生日那天，癞蛤蟆不好意思地说：“青蛙对不起，我本来想送你一件衣服的，因为我容易分心把布裁坏了，才做了一条小手帕送给你”。“千里送鹅毛，礼轻情意重。不管你送我的礼物是什么，心意最重要，谢谢你送我的礼物”。青蛙亲切地说。

4.小白兔拔萝卜游戏规则 篇四

活动目标：

1.练习双脚向前跳.2.初步培养幼儿动作的灵活性和协调性

3.让幼儿在活动中获得愉悦身心的经验。

4.能根据指令做相应的动作。

5.增强合作精神，提高竞争意识。

活动准备：

1.小兔子头饰若干；

2.胡萝卜若干，分散在场地一端；

3.塑料圈若干；

活动重难点：

能双脚向前跳

跳时轻轻跳

活动过程：

1.准备活动

（1）老师带头是并给幼儿带上小白兔的头饰，兔妈妈和小白兔蹲下做睡觉状。

（2）兔妈妈醒来了，并且亲切地说：“天亮了，孩子们该醒了。”在音乐的伴奏下小兔子们按节奏跟老师一起做洗脸刷牙熟透的动作，并且整理衣服。

（3）兔妈妈：今天的天气真好啊，我们来锻炼一下身体。

2.教幼儿跳：星膝、摆臂、双脚并拢向前跳，幼儿练习。

3.游戏：《小白兔拔萝卜》

兔妈妈说：“孩子们，我们要开始劳动了，现在我们就去农田里把萝卜拔回来，但是田地里我们很远，我们应该怎么去呢？”开汽车"小兔子们手搭肩乘火车状绕场第一周后，老师边讲边示范从汽车上跳下来，跳时两只手数起来作兔耳朵，两腿弯曲一下一下地向前跳，跳到田里在拔萝卜，然后顺原路回到原位。

4.结束部分：分配几个幼儿拿塑料圈当方向盘做小司机开车带小兔子回家后，把拔来的萝卜送给来的客人。

教学反思：

这节课我自己感觉美中不足的是准备的萝卜教具不够，如果能为每个小朋友都准备一个萝卜的话，就不会有小朋友站在后面等待，就可以一个跟着一个去拔萝卜，还可以分组比赛拔萝卜，看哪一组拔得萝卜最多，就哪组胜利。这样的话能够达到更好的效果，小朋友参与的积极性会更高。

通过这节课使我更加意识到老师的课前准备对一节课能否取得很好的教学效果起到了非常重要的作用。教具的充分准备，教案的熟悉和老师的课堂组织语言也都是非常重要的。

5.小班角色游戏拔萝卜 篇五

【游戏主题由来】

在离园等待的一段时间内，我随手播放了《拔萝卜》儿童歌曲让幼儿欣赏。当幼儿听到“拔萝卜”歌曲旋律时，也跟着节奏边唱边模仿画面上儿童的动作，一个拉着一个拔萝卜。孩子们的动作中带着几分天真、几分淘气、几分嬉戏。看着孩子们这么热衷于表演，于是，我们开展了表演游戏《拔萝卜》，意在激发幼儿的表演欲望并能从中体验快乐，发展语言能力。

【游戏总目标】

一、在理解故事的基础上，熟悉角色对话，较牢固地掌握角色出场的顺序。

二、初步学习运用语言、动作、表情来表现不同角色的特征。

三、喜欢参与表演游戏，能与同伴进行简单的游戏与交往。

四、在教师的指导下，学会整理游戏场景，收拾游戏材料。

五、懂得团结力量大的道理。

第一次游戏

【游戏目标】

一、理解故事内容，掌握角色对话：“×××快来呀，快来帮我拔萝卜。

二、初步熟悉角色出场的顺序，大胆展开表演。【游戏准备】

经验准备：在语言区投放《拔萝卜》的故事盒，让幼儿进一步熟悉故事中的角色对话。物质准备：老公公，老婆婆，小姑娘，小花狗，小花猫，萝卜头饰、故事录音 环境创设：萝卜地游戏场景 【游戏过程】

一、出示萝卜的道具，激发幼儿参与游戏的兴趣。师：这是什么？《拔萝卜》的故事里都有谁？

二、出示角色图片，引导幼儿熟悉角色出场顺序及角色对话。师提问：

（一）拔萝卜时，老公公拉着谁？谁拉着老公公？谁拉着老婆婆？谁拉着小姑娘？谁拉着小黄狗？

（二）他们拔不动萝卜时，都是怎么说的？

（三）师幼互动学习角色对话部分

三、教师提出游戏要求。

1.根据意愿选择自己想要扮演的角色，和同伴一起表演。2.听故事磁带分组表演。

3.游戏结束后要一起整理游戏场景和材料。

四、幼儿分组游戏，教师观察指导 1.重点观察幼儿分组的情况。

2.观察幼儿掌握角色对话情况及按顺序出场的情况。

五、收拾游戏材料，交流游戏情况。

1.教师指导幼儿收拾游戏材料，把材料放到相应的地方。2.请个别表演的比较好的小组上来展示精彩片段。

师：哪组小朋友愿意上来表演？他们表演的怎么样？哪个地方表演的特别好？ 3.与幼儿交流游戏的情况，讨论下一次游戏可以增设的材料和道具。

师：你今天扮演什么小动物？演的怎么样？好在哪里？你觉得下次游戏还可以增加什么材料？

第二次游戏

【上次游戏情况分析】

上次游戏中，虽然是第一次参加表演游戏，但是他们表演的热情很高。再加上角色的对话重复，很适合小班幼儿，因此，整个故事表演比较完整。但是，在表演中孩子们对于出场的顺序还是掌握的不够好，每次出场顺序都不一样，因此在游戏后的区域活动中，我们继续让幼儿熟悉故事情节，从而解决了这一问题，另外，幼儿在表演中过于注重角色的对话，忽略了动作的表现，而且有的组的幼儿表演完不知道与同伴互换角色继续表演导致游戏很快就结束了。针对存在的问题，我们将游戏方案制定如下。【游戏目标】

一、能根据角色的特征，尝试运用语言、动作大胆表演。

二、能在相应的场地与同伴合作表演，不争抢角色，能互换角色继续表演。【游戏准备】

经验准备：1.继续熟悉故事，掌握故事中的角色对话。2.在音乐区中让幼儿学习不同动物的动作。

物质准备：和幼儿一起收集老奶奶的头巾、老爷爷的草帽、锄头等代表不同角色形象的游戏道具。

环境创设：教师与幼儿一起布置萝卜地的游戏场地。【游戏过程】

一、欣赏幼儿与教师共同收集的游戏材料导入游戏，激发幼儿游戏的兴趣。师：瞧，这里有小朋友和老师一起收集的各种道具，它们可以用来装扮哪个角色？

二、回忆上次游戏出现的情况，引导幼儿运用动作表现角色的特征。

师：上次游戏中，老师发现小朋友们表演的都很认真，但是，在表演时，老爷爷、老奶奶、和各种小动物的动作没有表现出来，现在我们一起来学学他们都有哪些动作？老公公和老爷爷出场的时候用什么动作表现呢？小姑娘是怎么出场的？小花狗呢？小花猫呢？

三、提出游戏要求。

1.幼儿自由分组表演，和小朋友一起协商角色，不争抢角色。2.表演完一遍后，可以与同伴交换角色继续表演。

3.在自己的场地上进行表演，表演结束后与同伴一起整理游戏材料。

四、幼儿分组游戏，教师观察指导。1.幼儿分组游戏的情况。

2.幼儿角色对话的掌握情况以及运用肢体动作大胆表演。3.观察幼儿表演完，协商交换角色继续表演的情况。

五、整理游戏场景，收拾游戏材料，交流游戏情况。1.提醒幼儿主动整理游戏材料。2.交流游戏情况。

师提问：你今天表演的是什么角色？你表演的怎么样？有争着表演一个角色吗？你们怎么解决的？

3.请个别能力强的幼儿示范表演。

第三次游戏

【上次游戏回顾】

有了前两次游戏的基础，幼儿在游戏中已对故事情节十分熟悉了，幼儿也能初步地从语言、动作表演出各角色的特征，但是对于情感上的表现不够到位，因此，本次游戏我们主要培养孩子用表情和语气表现角色不同心情下语气语调。【游戏目标】

1.能大胆运用语言、动作、表情来表现动物的特征。

2.能用自制或收集的游戏材料增加故事情节，表演故事内容，学会与同伴合作游戏。3.在教师的指导下能整理游戏场景，收拾游戏材料。【游戏准备】

经验准备：引导幼儿继续熟悉故事中对话，学习表演不同动物的不同语气、语调和动作。物质准备：幼儿与家长一起收集制作表演所需的服饰及道具。【游戏过程】

一、欣赏幼儿准备的服饰和道具，激发幼儿表演的兴趣。

师：这些都是小朋友和爸爸妈妈一起动手制作的服饰和道具，这么多的道具，怎样使用？如果大家都想要一件道具，怎么办？游戏结束后要怎么做？

二、集体学习不同故事情绪下，角色的语气，丰富表演。

师：大家拔不出萝卜时心情怎么样？他们会用什么样的语气请人帮忙呢？谁来表现下着急的语气？萝卜拔出来后，大家心情怎样？会说些什么？

三、提出游戏要求。

1.根据自己的需要选择游戏材料进行角色装扮。2.用不同的语气、语调和动作表演不同的心情。3.游戏结束要整理游戏场景，收拾游戏材料。

四、幼儿游戏，教师观察指导。

1.观察幼儿用不同语气、语调和动作表演不同动物的情况。2.观察幼儿之间简单合作与交往的情况。

五、整理游戏场景，收拾游戏材料，交流游戏情况。1.在教师的指导下，学习收拾游戏材料，交流游戏情况。2.交流游戏的情况

师：今天你扮演了谁？表演得怎么样？在表演中，小朋友们有没有抢道具的情况？是怎么解决的？

第四次游戏

【上次游戏回顾】

幼儿对于故事中的角色对话已经比较熟悉了。能用不同的语气、语调和动作表现不同的角色，他们乐于用自制的教具进行角色装扮。游戏中也能渐渐和同伴有好的合作、交往。表演的能力明显提高，游戏的热情也更加高涨。但是由于故事情节比较简单，幼儿一下子就表演完了。因此，我在游戏后，尝试发散幼儿的思维，引导幼儿讨论：还有哪些动物也会来帮忙拔萝卜？并与幼儿商量新角色的对话，在表演区中尝试新角色的表演。【游戏目标】

一、能增加新的故事情节，拓展表演内容，学习新增动物的动作表演。

二、在教师的提醒下，学会整理游戏场景，收拾游戏材料。【游戏准备】

经验准备：和幼儿一起续编故事，引导幼儿新增小羊、小猴、小象等动物，并学习新增角色的对话和动作。

物质准备：幼儿和家长共同收集新增角色的服饰和道具。【游戏过程】

一、提出问题，引发幼儿的讨论与表演的兴趣。

1.师提问：上次小朋友说要在故事里增加小猴、小羊和大象，这些动物要用什么动作表现呢？ 2.请个别幼儿上台表演。

师：他们表演的怎么样？好在哪里？你有不一样的表演方法吗？ 3．出示新角色的道具，引发幼儿思考。

师提问：这些道具适合哪些动物？要怎么装扮才会像？

二、提出游戏要求。

1.装扮自己时动作要快，要与同伴协商好角色，不争抢道具。

2.表演时要注意新增动物的表情、语气及动作。

三、幼儿自主游戏，教师观察指导。1.观察新动物的装扮和表演情况。

2.教师适时以角色的身份介入幼儿的游戏，指导幼儿提高表演水平。

四、整理整理游戏场景，收拾游戏材料，交流游戏情况。1.在教师的指导下，幼儿学习收拾游戏材料，交流游戏情况。2.交流游戏的情况

师：今天你扮演了谁？表演得怎么样？你觉得谁表演的最好？ 附故事:

拔萝卜

（老公公种了个萝卜，他对萝卜说）

老公公：我要去地里看看我种的萝卜。“萝卜啊，快点长吧，长得又大又甜啊！” 萝卜越长越大，大得不得了，老公公就去拔萝卜。他拉住萝卜的叶子 老公公：“嗨哟，嗨哟”气死了，拔不动。老公公：“老婆婆，老婆婆，快来帮忙拔萝卜！” 老婆婆：“唉！来了，来了。”

老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。

老婆婆：“小姑娘，小姑娘，快来帮忙拔萝卜！” 小姑娘：“唉！来了，来了。”

小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。

小姑娘：“小狗，小狗，快来帮忙拔萝卜！” 小狗：“汪汪汪！来了，来了。”

小狗拉着小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。小狗：“小花猫，小花猫，快来帮忙拔萝卜！” 小花猫：喵喵喵！来了，来了。”

6.拔“萝卜”的游戏作文 篇六

拔萝卜的规则是两人一组，一人当萝卜，一人当拔萝卜的人，拔萝卜的人抓住萝卜的叶子从地上拔起来就赢了，不能用手去碰萝卜的其他部位，否则就是犯规。

老师说：谁想当‘萝卜’。同学们纷纷举起双手，余见智自告奋勇说要当萝卜，老师又说：谁当拔‘萝卜’的人。肖昌睿胸有成竹地说要当拔萝卜的人，余见智上来就一屁股坐在地上，好像在说别看我瘦瘦高高的，想把我从地里拔出，门都没有。肖昌睿也自信满满，肖昌睿使出九牛二虎之力想把余见智从地里拔出来，可是余见稳如泰山，肖昌睿没办法，只好去搬救兵，他们俩在讨论计划，他们一个拉一只手，不一会儿就把余见智从地里拔出来了。

7.小班表演游戏教案《拔萝卜》 篇七

学生手拿捆成一捆的萝卜，从活动场的一端到另一端，把自己手中的萝卜放到另一端的框中

活动目标：

让学生对数字有一定的辨认力。提高学生的体力。培养学生的团队精神。

教学重点、难点：

学生错放萝卜

活动准备：

道具萝卜、竹筐、口哨

活动过程：

一、学生集合，教师给学生讲解活动规则。

二、给学生分组。(把学生分成6组，每组6人，依次站好)

三、分发萝卜每人一捆，每组站在最前面的同学先玩。(生先数清楚自己手中的萝卜数量，再跑到活动场的另一端把萝卜放在与萝卜数量一样的竹筐中。第一个同学完成后，第二个学生继续。)

四.师清点萝卜的数量，是否有误。

五、表扬做得好的学生，鼓励有失误的学生。

六、说一说下次要注意什么?

教学反思

8.小班表演游戏教案《拔萝卜》 篇八

1、通过眼看耳听，感受故事带来乐趣。

2、理解故事，能复述故事中的内容。

3、幼儿能用表演的方式，表达出故事情节。

二、活动准备。

视频《拔萝卜》。

三、活动过程。

1、老师今天听说了老公公在地里种了一个萝卜，现在都长的可大了，老公公自己拨不出来，想请你们去帮忙拔萝卜，你们想不想看看萝卜到底有多大啊?

2、播放视频，一起看故事内容。

3、我们要仔细看，老公公会告诉我们，应该怎样拔，萝卜才会出来。

4、孩子们这个故事有意思吗?那谁能说说故事是怎么讲的了，教师引导孩子复述故事。

5、孩子们真棒能把故事复述的这么好，老公公刚才说怎么做才能拔出萝卜了?

6、老师先给你们示范一下，你们看看老师做的对不对。

9.小白兔拔萝卜游戏规则 篇九

小班游戏《小兔拔萝卜》 教学反思

针对小五班开展的表演游戏——《小兔拔萝卜》，活动结束后，我对这个活动进行了自我反思。

以下是我在活动后的几点反思：

今天的这个活动我是以一个旁观者的身份去观察幼儿游戏，在游戏中大部分的幼儿都能够掌握各个角色之间的规则和玩法，对话也很棒，参与表演的幼儿也能够积极地投入到游戏中，扮演好自己的角色。但是通过观察，我还是出现了很多不足：

1、幼儿的角色出场顺序还要再强调

2、个别幼儿场地位置不清楚

3、幼儿的语言表达能力还需进一步引导加强。语言不够丰富，知识只言半语，不能表达角色中的意思。

10.小学作文：小兔子拔萝卜 篇十

秋天到了，小兔子种的萝卜成熟了。

这个萝卜又大又圆，比小兔子还要大几倍呢。小兔子开心极了，它多想运回家啊，自己拔呀拔，累得满头大汗，可萝卜还是纹丝不动，怎么办呢。于是，小兔子叫来了在附近玩耍的四个小伙伴来帮忙，它们使劲地拔呀拔，累得喘不过气来，汗水都湿透了它们的衣服，可还是拔不动。接着，大家一商量，又叫来了几只小兔子，它们一起朝着一个方向用力地的拔起来……

11.拔“萝卜”的游戏作文 篇十一

游戏规则，两人一组，一个人当“萝卜”，一个人当拔“萝卜”的人，拔“萝卜”的人得抓住“萝卜”的手，要是抓到其他的部位就算犯规了，我好期待这个游戏呀!

拔“萝卜”的游戏开始了，老师选了“小白兔”“萝卜”，“萝卜”长得肥肥胖胖的，好像十头牛都拔不动，“小白兔”信心满满，上来的时候眉开眼笑的，在拔不动“大萝卜”的时候哭笑不得，把“小白兔”累的还在呼呼喘气呢!“小白兔”想了所有的办法可“萝卜”还是一动不动，“小白兔”泄气了，“萝卜”好像还有一部分在地下扎着，“小白兔”说谁能把这“萝卜”拔出来，就把“小白兔”所有的积分给他，最后这局“萝卜”胜了。

第二句开始了，这回这个“萝卜”非常的瘦小，“小白兔”丝毫没有犹豫，就把这个“萝卜”给拔回家了，“小白兔”说：“我还没有坐好呢!‘小白兔’就把我给拔了。”因为“小萝卜”太没自信了，所以“小萝卜”失败，这回“小白兔”胜了。