部编二年级下册识字表

部编二年级下册识字表（共7篇）

1.部编二年级下册识字表 篇一

识字1场景歌

教学目标: 1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重点：

识字、写字和学习数量词的运用；

教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。

教学准备：多媒体课件 教学时数： 2课时

第一

课

时

课时目标：

1．认识“铜、队”等12个生字。

2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学过程：

一、激趣引入

上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）

二、初读课文，整体感知 请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些 地方？ 板：（海边、乡村、公园）

三、随情境学文、识字 １．学习第四小节：

⑴ 先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）

⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。2．情境延伸，学习第一小节： 师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）

师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）

第二课时

教学过程：

一、直接导入

今天我们接着前面的路线，继续参观。师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？

师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？

（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。

（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）自主学习生字。交流识字方法。

师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。

师：我们已经到了最后一站。

（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。

师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）

同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）

二、诵读全文

１．师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。（用你自己喜欢的方式读一读。）２．谁愿意读给大家听？（指生读，评价）３．多种形式读（对读，拍手读，男女生读）

师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）

三、课堂小结

同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊 板书设计

《场景歌》

海边

乡村

公园

活动

教学反思：

《场景歌》这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。

教学本课时，我主要是通过引导学生想像画面、观察画面来领悟文中所体现的美丽景色。但文中的四处景物都是南方的景色，离学生的生活较远，使得学生的想像具有局限性，说得不够到位，在这一点上我还缺乏指导。如能“以讲促说”可能比看画面效果要好些。

最后，我出示一些图片，让孩子们做小诗人，自行创作诗歌。

2.部编二年级语文下册阅读理解 篇二

1、春天来了

春天伴随着和煦的春风来了,她热情地问我:“种子播进土壤里,过

不久就会变成五颜六色的花朵。你想变成什么呢?”

我想变成透明的雨滴,滋润小花、小树和小草,让它们越长越高。我想

变成一条小鱼,游在清清的小河中。我想变成美丽的蝴蝶,在花丛中穿

梭,去歌唱美丽的春天。我想变成……

【问题】

1.在括号里填入合适的词语。

( )的春风 ( )的花朵 ( )的春天

2.下面的事物能做什么?连一连。

雨滴 游在小河中

小鱼 穿梭在花丛中

蝴蝶 滋润花草树木

3.你想变成什么?照样子,写一写

例:我想变成一条小鱼,游在清清的小河中

我想变成——————————，————————————。

2、春风吹

春风吹,吹醒了小草,小草像大力士顶出泥土。

春风吹,吹醒了小花,五颜六色的花儿露出了笑脸

春风吹,吹醒了柳树,柳枝在春风中慢慢地梳理着它的长发。

春风吹,吹醒了小青蛙,它们又开始写诗啦!

春风吹,吹醒了小朋友,他们换上轻薄的春装到公园里来了

【问题】

1.短文有( )个自然段,第( )自然段写的是小朋友们到公园里

2.春风都把谁吹醒了?用“——”画出来。

3.春风还吹醒了谁?展开想象,仿照文中的句子写一写

春风吹,吹醒了( )，( )。

3、谁最美

这一天,森林公园要召开一场“谁最美”的比赛。大清早,大家就向会场走去。比赛时,大家忽然发现小山羊家着火了。梅花鹿怕烧坏她的花衣服,吓得躲了起来。小狐狸怕烧坏他的皮大衣,悄悄地溜走了

大熊猫急急忙忙地跑过去,勇敢地冲进屋里,救出了小山羊。他自己的

眼圈却被烟火熏黑了,身上也被烧出一块块黑印子。

会上,大象当众宣布:大熊猫最美。

从这以后,大熊猫不管走到哪里,大家都非常喜欢他。

【问题】

1.参加“谁最美”评比的小动物有( )、( )、( )等。

2.小山羊家失火,小动物们都是怎么想、怎么做的?用“——”画出来

3.为什么最后大象宣布大熊猫最美?

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4、栽树

小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。没有锄头挖树坑怎么办?小野

猪说:“不要紧,不要紧,我有硬硬的嘴巴。”不一会儿,小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。

没有箩筐运肥料怎么办?小袋鼠说:“不要紧,不要紧,我有一个皮口

袋。”不一会儿,小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。三个小伙伴把小树栽进坑里,施上肥料,培上泥土。

没有水桶浇水怎么办?小象说:“不要紧,不要紧,我有长长的鼻子。”小象跑到小河边,用长鼻子吸足了水,把树坑浇得湿湿的。

小树栽好啦!三个小伙伴手拉着手,围着小树又跳又笑。

【问题】

1.在栽树的过程中,小野猪、小袋鼠和小象分别做了什么?

小野猪：

小袋鼠:

小象:

2.读了故事,我知道了( )。

A.自己把自己的事情做好就行

B.发挥自己的长处,密切合作,就能把事情做好

3.你想对这三个小伙伴说什么呢?写一写。

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5、小松树和大松树

山上有一棵小松树,山下有一棵大松树。

小松树对大松树说:“喂,朋友,你看我长得多高哇!我能看到很远很远

的地方,你呢?”大松树没有回答。

小松树的话被风伯伯听到了,风伯伯摸着小松树的头说:“孩子,山下

的松树比你高多了。你能看得远,那是大山爷爷把你托起来的呀!”

小松树听了,惭愧地低下了头

【问题】

1.这篇文章一共( )个自然段。

2.选一选。(填序号)

(1)小松树长在( ),大松树长在( )。

A.山上 B.山下

(2)文中画线的句子表现了( )

A.小松树长得高,也很谦虚。 B.小松树自高自大,目空一切。

(3)小松树比大松树看得远是因为( )

A.小松树比大松树长得高 B.大山把小松树托高了

3.小松树听了风伯伯的话后,会对大松树说些什么呢?写一写

小松树对大松树说:“——————————————————————

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6、看花灯

农历正月十五是元宵节,我们全家人一起去看花灯。夜晚的大街上灯火通明,人山人海。

街上的花灯可真多啊!兔子灯地上跑,鸽子灯天上飞……最有趣的是龙灯,只见一条长龙追着宝珠上下翻飞,全身的鳞片金光闪闪,龙的尾巴不停摆动。孩子们情不自禁地喊:“龙活了!龙活了!”

歌声、笑声、锣鼓声融成一片,响彻夜空。欢乐的人们迎来了又一个春天。

【问题】

1.短文有( )个自然段,元宵节的时间是( )。

2.第二自然段是围绕哪句话写的?用“---”在文中画出来。

3.文中介绍了( )灯、( )灯和( )灯，其中( )灯写得最具体。

4、你们家是怎么过元宵节的?写一写

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7、长江—祖国第一大江

我们伟大的祖国有许多大江、大河。它们像祖国妈妈身上的血管,

小朋友,你知道在祖国的千万条江河中,哪一条最长吗?祖国最长的江

国带来了生命的力量

河就是长江,它一共有6300多千米。长江从祖国西北的青海省唐古拉山开始,流经11个省、市、自治区,一直流入东海。

长江是祖国的第一大江,也是世界上著名的大江。

【问题】

1.短文有( )个自然段,第( )自然段写长江是祖国、世界著名的江河。

2.祖国的大江、大河像什么?用“—“在文中画出来。

3、祖国最长的江河是( )，共有( )多千米。它从祖国的( )省开始，一直流入( )，共流经( )个省、市、自治区。

4、你还知道我国的哪些大江、大河呢?写一写。

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8、一个字

北宋大文苏轼到妹妹苏小妹家去做客。饭后,妹夫秦观降苏轼到书

房休息,苏轼看见书桌上有一幅秦观的字谜,上面写着:“我有一物生得巧

半边鳞甲半边毛,半边离水难活命,半边入水命难保。”苏轼看完以后,对秦观说:“妙,妙,妙!”

于是他随手提起笔来,也写了一个字谜:“我有一物分两旁,一旁好吃一旁香,一旁山上去吃草,一旁大江把身藏。”写完,秦观拍手:“真妙!真妙!

苏小妹听了,走进书房,问道:“什么东西如此之妙?”她俯身看过,也随口说道:“我有一物长得奇,半身生双翅,半身长四蹄,长蹄的跑不快,长翅的飞不好。”说完,苏轼、秦观异口同声地说:“妙极,妙极!”

【问题】

1.我不知道“异口同声”的意思,可以查词典来理解它。这个词语的意思是( )。

2.从秦观的字谜中,我知道了这个字由两种动物的名字组成,左边的动物

生活在( ),右边的动物生活在( )。

3.短文中这三个字谜的谜底相同,这个字是( )

A.鲜 B.群 C.虾

4.这个字特别有趣,请你也用这个字写一个谜语

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9、故事

昨晚,刮了整整一夜的北风。清晨,北风疲惫地坐在树干上。他看见一只小鸟,一早就在枝头蹦跳歌唱。

北风不明白,他问小鸟:“我昨晚讲了一夜又长又寒冷的故事，你没有感冒吗?”

小鸟笑着说:“你不知道吧,昨晚我的小巢,给我讲了一整夜温暖亲切的故事,我的心仿佛被太阳照着,暖暖和和的……”

【问题】

1.文中的“疲惫”可以换成( )

A.兴致勃勃 B.筋疲力尽 C.莫名其妙

2.北风吹在身上很冷,所以北风讲的故事是( )的;小鸟待

小巢里不会被北风吹到,很温暖,所以小巢讲的故事是( )的。

3在寒冷的冬夜,还有谁的故事会让大家觉得温暖呢?( )(多选)

A. 火炉 B.雪花 C.棉被 D.冰激凌

10、大墙下的小花苗

春风把一粒花种吹到一面墙的阴影里。不久,种变成了一棵小花苗。大墙外边,小树、小草都长得生机勃勃,只有小花苗又瘦又小,他难过得哭起来。

“你干吗哭呀?”蜜蜂问。“我见不到阳光,长得太小了。”别难过，我替你把大墙推倒!”蜜蜂用力推起来。大墙纹丝不动,小蜜蜂只好飞走了。

“你不是也有手和脚吗?靠自己的力量,攀到阳光里去呀!”墙顶上小

牛说。“是呀,自己细细的藤,就是手和脚呀!”小花苗擦去泪水,鼓足勇气

沿着墙壁开始往上爬……

有一天,他终于爬上了高高的墙顶。阳光下真温暖!小花苗使劲长

身披上绿叶,开出金黄色的花朵。孩子们从大墙下走过,都说:“瞧,这彩

花能爬上那么高的大墙,真勇敢!”

【问题】

1.听了蜗牛的话后,小花苗靠自己的( )爬到墙顶上，最终开出( )。孩子们夸小花苗( )。

2、假如你是小花苗,爬上了墙顶后,你会说些什么?

3.部编二年级下册识字表 篇三

学校：西苑小学 姓名：刘朔鑫

识字表（会认的字）第1课

塘（水塘）（池塘）（鱼塘）（荷塘）脑（脑袋）（电脑）（脑子）（脑海）袋（口袋）（袋子）（布袋）（衣袋）灰（灰色）（灰尘(chãn)）（灰蒙蒙(mãng)）捕（捕捉）（捕鱼）（捕食）（捕杀）迎（迎接）（欢迎）（迎面）（迎风）阿（阿姨）（阿爸）（阿婆）

姨（阿姨）（姨娘）（姨妈）（姨父）宽（宽广）（宽阔(kuî)）（宽松）（宽大）龟（乌龟）（龟壳(kã)）

顶（山顶）（屋顶）（头顶）（顶天立地）披（披上）（披挂）（披星戴(dài)月）鼓（敲(qiāo)鼓）（打鼓）（大鼓）一鼓作气

教（教(jiāo)书(shū)）（教(jiào)师(shī)）（教(jiào)室(shì)）

第2课

晒（晒干）（晾(liàng)晒）

极（北极）（极端）（极小）（极其）傍（傍晚）（傍亮）（依山傍水）

越（越过）（越冬）（超(chāo)越）越长越高 滴（水滴）（滴下）（汗滴）水滴石穿 溪（小溪）（溪水）（溪流(liú)）奔(bēn)（奔跑）（飞奔）（奔驰(chí)）洋（海洋）（太平洋）飘洋过海

坏（坏人）（坏蛋(dàn)）（坏事）（破(pî)坏）淹（淹死）（淹(yān)没(mî)）

没(mî)（没收）（淹没）（沉(chãn)没）没(mãi)（没有）（没用）（没精打采）毁（毁灭）（毁坏）（毁灭）（烧毁）屋（房屋）（屋顶）（屋子）

猜（猜谜）（猜想）（猜(cāi)中(zhîng)）（猜(cāi)测(câ)）

冲（冲洗）（冲入）（兴(xìng)冲(chōng)冲(chōng)）

第3课

植（植树）（种植）（植物）（植被）如（如果）（假如）（胆小如鼠）

为(wãi)（成为）（为难）（认为）习以为常 为(wâ)（为何）（为什么）（为了）旅（旅游）（旅行）（旅客）（旅社(shâ)）备（准备）（防备）（具备）（完备）纷（纷飞）（纷乱）（五彩缤纷）刺（刺刀）（刺客）（鱼刺）（针刺）

底（海底）（底下）（年底）（刨(páo)根(gēn)问(wân)底(dǐ)）炸（炸弹）（炸开）（炸药）（爆(bào)炸(zhà)）离（分离）（离开）（离别）支(zhī)离(lí)破(pî)碎(suì)察（考察）（观察）（察觉）（明(míng)察(chá)秋(qiū)毫(háo)）识（认识）（知识）（识字）见多识广 粗（粗细）（粗心）（粗枝大叶）

得(dã)（得到）（取得）（得力）（得意）得(děi)（得亏）得(de)（要不得）（跑得快）语文园地一

套（手套）（全套）（外套）（被套）帽（帽子）（衣帽）（笔帽）（草帽）登（登顶）（登上）（登记）（登山）鞋（鞋子）（皮鞋）（鞋带）（鞋油）裤（裤子）（短裤）（长裤）（棉裤）

图（图画）（图案）（画图）图(tú)穷(qiïng)匕(bǐ)见(xiàn)壶（水壶）（茶壶）（油壶）指（指针）（指向）（指点）（手指）针（针对）（针线）（时针）（针头）

帐（帐(zhàng)篷(peng)）（蚊帐）（帐子）（帐(zhàng)幕(mù)）

篷（篷子）（篷布）识字1

滩（沙滩）(海滩)（险滩）（滩头）

艘（一艘）（几艘）

军（军人）（军队）（海军）（参军）舰（舰队）（军舰）帆（扬帆）（帆船）

稻（稻谷）（水稻）（稻子）（稻谷）园（公园）（花园）（果园）（菜园）孔（孔雀）（毛孔）（针孔）（无孔不入）

翠（翠竹）（翠绿）（苍(cāng)翠(cuì)）（翠玉）

队（队伍）（军队）（排队）成(chãng)群(qún)结(jiã)队(duì)铜（铜号）（铜板）（铜钟）（铜(tïng)牌(pái)）号（记号）（句号）（信号）（口号）识字2 2梧（梧桐）（梧桐雨）桐（梧桐）（油桐）

掌（手掌）（掌心）（鼓掌）易(yì)如(rú)反(fǎn)掌(zhǎng)枫（枫树）（枫叶）（枫林）

松（松鼠）（松树）（松开）（放松）

柏（松柏）（柏树）（柏油）

装（装修）（装(zhuāng)饰(shì)）（服装）（装车）桦（白桦树）

耐（耐心）（忍(rěn)耐）（耐用）耐(nài)人(rãn)寻(xún)味(wâi)

守（守护）（守卫）（守法）守(shǒu)株(zhū)待(dài)兔(tù)疆（疆土）（x疆）（边疆）（海疆）

银（金银）（银色）（银子）（银(yín)杏(xìng)）杉（水杉）（杉树）

化（变化）（文化）（化学）（化名）

桂（桂树）（桂花）（桂林）（桂(guì)冠(guān)）识字3

世（世界）（世人）（世纪）（世代）界（眼界）（国界）（世界）雀（麻雀）（孔雀）

锦（锦鸡）（锦旗）（锦衣）锦(jǐn)上(shàng)添(tiān)花(huā)雄（雄伟）（雄鹰）（英雄）（雄心）

鹰（老鹰）（雄鹰）（鹰(yīng)爪(zhǎo)）翔（飞翔）（滑翔）

雁（大雁）（飞雁）（雁群）雁(yàn)过(guî)拔(bá)毛(máo)丛（草丛）（花丛）（丛林）杂草丛生

深（深夜）（深海）（深(shēn)浅(qiǎn)）水深火热 猛（猛兽）（凶猛）（猛烈）（勇(yǒng)猛(měng)）

灵（精灵）（机灵）（灵活）心(xīn)灵(líng)手(shǒu)巧(qiǎo)休（休养）（休息）（休假）（休想）

识字4 季（四季）（春季）（季节）（雨季）蝴（蝴蝶）

蝶（蝶泳）（蝴蝶）

麦（麦苗）（小麦）（麦子）（燕麦）苗（禾苗）（树苗）（鱼苗）（苗族）桑（桑树）（桑叶）（桑田）

肥（肥胖）（化肥）（肥料）（肥(fãi)皂(zào)）

农（农业）（农民）（农田）（果农）

归（归来）（回归）（归(guī)还(huán)）完(wán)璧(bì)归(guī)赵(zhào)

场(cháng)（场院）（一场）（打场）

场(chǎng)（广场）（场地）（上场）（场次）谷（稻谷）（谷物）（山谷）五谷丰登 粒（米粒）（颗粒）（一粒）虽（虽然）（虽说）

辛（辛劳）（辛苦）（艰(jiān)辛(xīn)）（辛(xīn)勤(qín)）苦（吃苦）（苦味）（苦瓜）酸(suān)甜苦辣(là)了（了(liǎo)解(jiě)）（了却）（了(liǎo)结(jiã)）一目了然

了（好(hǎo)了(le)）语文园地二

葡（葡萄）

萄（葡萄）紫（紫色）（紫外线）（万紫千红）狐（火狐）（狐狸）（狐朋狗友）

狸（狸猫）(狐狸)笨（愚(yú)笨）（笨(bân)重(zhîng)）（笨鸟先飞）酸（酸菜）（酸奶）（醉甜）

第4课

曹（曹操）（曹营）（曹军）称（称重）（称呼）（拍手称快）员（人员）（队员）（员工）柱（圆柱）（柱子）（水柱）议（会议）（商议）（议论纷纷）

论（讨论）（争论）（论功行(xíng)赏(shǎng)）重（重量）(体重)（重要）杆（一杆）（笔杆）（枪杆）

秤（秤(châng)砣(tuï)）（电子秤）（秤不离砣）砍（砍刀）（砍断）（砍柴）根（树根）（根本）（叶落归根）线（直线）（线条）（光线）

止（止血）（停止）（止步）量(liàng)（数量）（量词）（力量）第5课

玲（玲珑）（小巧玲珑）（玲珑剔(tī)透(tîu)）详（详细）（端详）（详谈）幅（一幅）（横幅）（幅员辽阔）评（讲评）（评语）（批(pī)评(píng)）奖（得奖）（夸奖）（奖品）催（催眠）（催促）（催化）叭（叭儿狗）

脏（脏水）（肮(āng)脏(zāng)）（弄脏）报（报纸）（电报）（报答）另（另外）（另一个）（另眼相看）及（及时）（及格）（以及）懒（懒人）（懒汉）（懒洋洋）并（并且）（合并）（并列）（并肩）糟（糟糕）（糟(zāo)蹋(tà)）（乱七八糟）肯（肯定）（首肯）（中(zhîng)肯(kěn)）第6课

封（一封）（密封）（信封）削（削皮）（削球）

锅（下锅）（锅盖）（铁锅）

朝(cháo)（朝向）（朝南）（朝前）（朝(cháo)代(dài)）朝(zhāo)（朝阳）（今朝）（朝(zhāo)思(sī)暮(mù)想(xiǎng)）刮（刮风）（刮下）（刮目相看）胡（胡同）（胡须）（胡说八道）

灯（灯光）（电灯）（灯火辉(huī)煌(huáng)）修（修理）（修路）（修补）肩（肩上）（肩膀）（并肩作战）团（团长）（团圆）（团结）

重(chïng)（重复）（重新）（重(chïng)峦(luán)叠(diã)嶂(zhàng)）

重(zhîng)（重力）（重点）（重量）

完（完成）（完工）（完(wán)璧(bì)归(guī)赵(zhào)）

期（定期）（日期）（遥遥无期）结(jiã)（结合）（结尾）（成群结队）结(jiē)（结实）（开花结果）束（一束）（结束）（束手无策(câ)）鲜(xiān)（鲜(xiān)花）（新鲜）（海鲜）鲜(xiǎn)（鲜见）（鲜有）（鲜为人知）第7课

哄(hǒng)（哄骗）（哄人）（哄(hǒng)逗(dîu)）哄(hîng)（起哄）（一哄而起）

先（先后）（首先）（争先恐(kǒng)后）闭（闭上）（关闭）（闭门思过）紧（紧张）（紧要）（紧急）润（红润）（湿润）（珠圆玉润）蛋（鸡蛋）（脸蛋）（蛋黄）等（等级）（等于）（平等）吸（吸水）（吸收）（吸引(yǐn)）

发(fà)（头发）（理发）（怒发冲冠(guān)）

发(fā)（分发）（发现）（发动）粘（粘贴）（粘连）（粘接）

汗（汗水）（流汗）（汗(hàn)流(liú)浃(jiā)背(bâi)）额（额头）（额角）（额外）沙（沙滩）（风沙）（飞沙走石）乏（疲乏）（乏味）（人困马乏）园地三

弹(tán)（弹力）（弹性）（弹琴）

弹(dàn)（子弹）（弹丸(wán)）（导(dǎo)弹）钢（钢琴）（钢笔）（钢铁）琴（弹琴）（口琴）（琴师）

泥（泥土）（水泥）（泥(ní)泞(nìng)）滚（滚开）（滚动）（滚来滚去）铁（铁丝）（钢铁）（铁面无私(sī)）环（铁环）（花环）（环视）

荡（回荡）（荡漾）（倾(qīng)家(jiā)荡(dàng)产(chǎn)）滑（滑冰）（滑梯）（光滑）

梯（楼梯）（梯子）（电梯）第8课

楼（楼房）（楼道）（高楼大厦(shà)）依（依靠）（依然）（依旧）

尽(jìn)（尽头）（尽力）（山穷水尽）尽(jǐn)（尽管）（尽量(liàng)）欲（欲望）（食欲）（摇摇欲坠）穷（贫穷）（穷人）（穷苦）层（云层）（层次）（层出不穷）瀑（瀑布）（飞瀑）

布（发布）（瀑布）（星罗棋布）

炉（火炉）（炉子）（炉(lú)火(huǒ)纯(chún)青(qīng)）烟（烟雾）（烟火）（荒(huāng)无人烟）遥（遥远）（遥望）（遥相呼应）川（山川）（四川）（川流不息）第9课

闻（闻名）（新闻）（闻鸡起舞）

名（著名）（姓名）（名存实亡）景（景区）（景色）（景物）区（区别）（区分）（地区）省（节省）（省力）（省事）湖（湖水）（湖面）（湖光山色）绕（围绕）（环绕）（绕道）

围（包围）（围巾）（围(wãi)魏(wâi)救(jiù)赵(zhào)）胜（胜利）（胜出）（以少胜多）部（部分）（南部）（按部就班）秀（秀美）（秀丽）（秀外慧(huì)中）神（神奇）（神气）（鬼使神差）尤（尤为）（尤其）（怨(yuàn)天尤人）其（其实）（其中）（名副其实）仙（神仙）（仙女）（仙风道骨）巨（巨人）（巨大）（艰(jiān)巨）位（位子）（座位）（地位）著（著名）（著书）（名著）形（形象）（形状）（形影不离）状（形状）（状态）第10课

潭（泥潭）（水漂）（深潭）

奇形怪状）

央（中央）（央求）

岛（小岛）（岛屿(yǔ)）（海岛）华（华丽）（中华）（春华秋实）华(huà)（华山）（姓华）隐（隐身）（隐约）（隐藏）约（约定）（约好）（不约而同）纱（面纱）（纱布）（棉纱）童（童年）（童趣）（童话）

境（环境）（仙境）（身(shēn)临(lín)其(qí)境(jìng)）引（吸引）（引出）（引(yǐn)吭(háng)高(gāo)歌(gē)）客（客人）（请客）（客气）第11课

沟（山沟）（水沟）(沟通）

(产（生产）（产品）（财产）梨（香梨）（雪梨）（鸭梨）份（月份）（年份）（一份）

枝（树枝）（树干(gàn)）（节外生枝）搭（搭配）（搭档(dàng)）（搭车）棚（凉棚）（草棚）

淡（淡水）（清淡）（天高云淡）够（足够）（够数(shù)）（能够）好(hào)（爱好）（好客）（好奇）

好(hǎo)（好人）（友好）（好事多磨(mï)）收（丰收）（收(shōu)拾(shi)）（收集(jí)）城（进城）（城里）（城市）

市（市民）（市长）（都(dū)市(shì)）干（干燥）（干净）（大动干戈(gē)）留（留下）（停留）（留心）

钉（钉子）（图钉）（斩(zhǎn)钉(dīng)截(jiã)铁(tiě)）利（利益(yì)）（利用）（一本万利）

分(fân)（水分）（盐分）（安分守已）分(fēn)（分开）（分发）（分门别类）味（味道）（气味）（津(jīn)津有味）园地四

昌(南昌)（昌盛(shâng)）铺(pù)（店铺）（铺子）（床铺）

铺(pū)（铺床）（铺开）（铺(pū)垫(diàn)）调(tiáo)（空调）（调解）（风调雨顺）调(diào)（调出）（调离）（南腔北调）硬（坚硬）（强硬）（欺软怕硬）

卧（卧室）（卧铺(pù)）（藏(cáng)龙卧虎）限（无限）（有限）（期限）乘（乘客）（乘法）（乘机）

售（出售）（售票）（销(xiāo)售(shîu)）第12课

沿（沿海）（沿岸）（沿用）答（回答）（答案）（对答如流）

渴（口渴）（解渴）（渴望）喝（喝茶）（喝水）（喝酒）话（说话）（讲话）（对话）弄（弄错）（玩弄）（弄假成真）错（犯(fàn)错）（错误）（将错就错）际（天际）（国际）（无边无际）哪(nǎ)（哪里）（哪边）（哪个）哪(na)（走哪）（干哪）抬（抬头）（抬手）（抬起）第13课

号（学号）（号角）（信号）

号(háo)（号叫）（哀(āi)号）（号啕(táo)大哭）堵（堵塞(sâ)）（围堵）（堵截(jiã)）缝(fâng)（石缝）（墙缝）（天衣无缝）缝(fãng)（缝补）（裁(cái)缝）（缝纫(rân)）当(dàng)（适当）（上当）（恰当）当(dāng)（充当）（当面）（当机立断）

鹊（喜鹊）（鹊桥）

朗（朗诵）（开朗）（晴朗）衔（衔接）（军衔）（衔泥）

枯（枯草）（枯萎(wěi)）（枯燥(zào)）劝（劝告）（劝说）（劝学）

趁（趁机）（趁早）（趁火打劫(jiã)）将(jiāng)（将来）（将就）（将心比心）将(jiàng)（将领）

且（并且）（而且）（苟(gǒu)且(qiě)偷(tōu)安(ān)）腊（腊肉）（腊月）（腊味）

狂（疯狂）（发狂）（狂妄(wàng)自大）吼（吼叫）（大吼）（狮吼）复（复习）（重(chïng)复）（反复）

哀（哀求）（悲哀）（哀(āi)鸿(hïng)遍(biàn)野(yě)）第14课

葫（葫(hú)芦(lu)）

芦（芦苇）（芦荟(huì)）（芦花）

藤（草藤）（藤蔓(màn)）（顺藤摸瓜）谢（感谢）（谢恩）（闭(bì)门谢客）蚜（蚜虫）

盯（盯住）（紧盯）（盯梢(shāo)）赛（比赛）（决赛）（竞赛）感（感觉）（感受）（百感交集）怪（怪事）（奇怪）（千奇百怪）慢（缓慢）（慢车）（怠(dài)慢）园地五

锋（刀锋）（锋利）（针锋相对）蜜（采蜜）（蜂蜜）（甜言蜜语）蜂（蜜蜂）（黄蜂）（蜂鸟）幕（开幕）（闭幕）（幕后）

扫(sǎo)（扫地）（打扫）（一扫而空）扫（扫(sào)帚(zhou)）

慕（羡(xiàn)慕）（爱慕）（慕名而来）墓（扫墓）（墓地）（坟(fãn)墓(mù)）抄（抄写）（抄录）（抄家）炒（炒菜）（炒面）（炒米）第15课

洪（洪灾(zāi)）（洪水）（洪亮）毒（有毒）（毒蛇）（毒气）I

蛇（毒蛇）（蛇尾）（画蛇添(tiān)足）兽（野兽）（禽(qín)兽）（人面兽心）伤（受伤）（伤害）（劳民伤财）

灾（灾难(nàn)）（灾害）（幸(xìng)灾(zāi)乐(lâ)祸(huî)）难(nàn)（难民）（苦难）（排(pái)忧(yōu)解(jiě)难(nàn)）难(nán)（难处）（困难）（难道）仍(rãng)（仍然）（仍旧）

继（继续）（继承(chãng)）（后继有人）续（后续）（连续）（陆续）退（后退）（退步）（退休）被（被动）（被子）（棉被）认（认识）（认可）（辨(biàn)认）

训（教(jiào)训）（训练）（培训）恢（恢复）（天网恢恢）第16课

朱（朱砂(shā)）（朱红）（朱门）德（美德）（品德）（德高望重(zhîng)）扁（扁担）（压扁）（扁豆）扁(piān)（扁舟）

担(dàn)（担子）（扁担）（勇挑重担）担(dān)（担心）（担任）（担当）志（标志）（志向）（永志不忘）伍（队伍）（行(háng)伍）（落伍）敌（敌人）（敌军）（敌方）抽（抽出）（抽签(qiān)）（抽水）陡（陡坡）（陡峭）（陡立）难(nán)（困难）（难办）（难点）

仗（打仗）（胜仗）（仗势(shì)欺(qī)人）疼（心疼）（疼痛）（头疼）

料（材料）（调(tiáo)料）（料事如神）敬（尊敬）（敬爱）（敬重(zhîng)）第17课

泼（泼洒）（泼水）（活泼）度（度过）（高度）（一年一度）敲（敲门）（敲打）（旁敲侧击）龙（龙舟）（恐龙）（龙腾虎跃）驶（驾驶）（行驶）（急驶）容（容易）（笑容）（无地自容）踩（踩到）（踩死）（踩踏(tà)）铺(pū)（铺上）（铺开）（铺张）铺(pù)（店铺）（床铺）（卧铺）盛(chãng)（盛饭）（盛满）（盛器(qì)）盛（茂盛）（盛开）（盛气凌(líng)人）碗（碗筷(kuài)）（大碗）（饭碗）祝（祝福）（祝愿）（庆祝）福（福气）（造福）（作威作福）

健（健美）（健康）（健全）（健步如飞）康（小康）（康复）（康庄大道）寿（长寿）（寿命）（寿星）园地六

轿（轿子）（花轿）（轿车）

救（救命）（营(yíng)救）（救死扶伤）

摩（摩擦）（摩托车）（摩(mï)肩(jiān)接(jiē)踵(zhǒng)）托（拜托）（托住）（托付）

防（预(yù)防）（防止）（防(fáng)微(wēi)杜(dù)渐(jiàn)）渔（渔夫）（渔民）（竭(jiã)泽(zã)而(ãr)渔(yú)）货（货车）（货物）（货币）科（学科）（科目）（外科）考（考察）（考试）（考古）第18课

宿（住宿）（宿舍(shâ)）（露宿）寺（佛(fï)寺）（寺庙）（寺院）

危（危险）（危机）（危如累(lěi)卵(luǎn)）

辰（星辰）（辰时）（时辰）（诞(dàn)辰）恐（惊恐）（恐怕）（有恃(shì)无恐）惊（惊喜）（惊吓）（打草惊蛇）似(sì)（好似）（似乎）（类似）似(shì)（似的）

庐（庐山）（草庐）（三 顾(gù)茅(máo)庐）笼(lǒng)（笼罩）（笼络(luî)）（笼统(tǒng)）笼(lïng)（灯笼）（鸟笼）（蒸(zhēng)笼）苍（苍白）（苍松）（白发苍苍）茫（茫然）（白茫茫）（渺(miǎo)茫）第19课

雾（大雾）（雾气）（云雾）淘（淘米）（淘气）（淘汰(tài)）顽（顽童）（顽皮）（顽固(gù)）于（于是）（终于）（等于）暗（黑暗）（暗处）（暗无天日）岸（上岸）（海岸）（两岸）

街（大街）（上街）（走街串(chuàn)巷(xiàng)）梁（房梁）（栋(dîng)梁）（桥梁）甚（甚至）（甚于）（甚好）

至（至今）（至于）（至少）（至理名言）躲（躲开）（躲避(bì)）（东躲x藏(cáng)）切(qiâ)（一切）（急切）（亲切）

切(qiē)（切菜）（切除）（切(qiē)磋(cuō)）失（失去）（失望）（惊(jīng)慌(huāng)失色）第20课

累(lâi)（劳累）（累活）

累(lěi)（积累）（累计）（拖累）累(lãi)（果实累累）（累赘(zhuì)）

添（添加）（增添）（锦(jǐn)上(shàng)添(tiān)花(huā)）柴（砍柴）（柴火）（木柴）烧（发烧）（燃(rán)烧）（烧火）旺（兴旺）（旺盛）（旺季）渐（渐渐）（逐渐）（渐进）

冒（冒充(chōng)）（冒雨）（冒汗）烫（烫手）（滚烫）（烫伤）终（终于）（始终）（终极）浑（浑身）（浑然）（浑水摸鱼）淋（淋雨）（淋湿）（沐浴）

灭（灭亡(wáng)）（熄(xī)灭）（灭顶之灾）激（激动）（感激）（激烈）园地七

椰（椰子）（椰奶）（椰肉）壳(kã)（弹壳）（外壳）（蛋壳）漠（沙漠）（大漠）（漠不关心）骆（骆驼）

驼（骆驼）（驼峰）（驼背）（驼铃）骏（骏马）

悬（悬挂）（悬崖）（悬(xuán)梁(liáng)刺(cì)股(gǔ)）崖（山崖）（跳崖）（悬(xuán)崖(yá)勒(lâ)马(mǎ)）第21课

假(jiǎ)（假如）（假山）（不(bù)假(jiǎ)思(sī)索(suǒ)）假(jià)（放假）（假期）（休假）（假日）

威（威风）（威力）（狐(hú)假(jiǎ)虎(hǔ)威(wēi)）转(zhuàn)（转轮(lún)）（转动）（飞转）借（借钱）（借书）（借用）（借题发挥）第22课

捡（捡到）（捡(jiǎn)拾(shí)）（捡起）酪（奶酪）（乳(rǔ)酪）转(zhuǎn)（转发）（转弯）（转移(yí)）（转达）扯（扯开）（扯断）

嗓（嗓音）（嗓门）（嗓子）派（派人）（派头）（正派）抗（对抗）（反抗）（抵(dǐ)抗）爪（鸡爪）（爪子）趟（一趟）（赶趟）

猪（小猪）（母猪）（猪肉）纳（容纳）（收纳）（纳凉）

闷(mân)（闷闷不乐）（纳闷）（沉闷）闷(mēn)（闷气）（闷热）

受（接受）（受苦）（感(gǎn)受）骗（骗人）（骗子）（受骗）

俩（他俩）（我俩）（咱俩）始（始终）（开始）（周而复始）拌（搅(jiǎo)拌）（拌嘴）（拌面）帮（帮忙）（帮助）（帮手）

匀（均(jūn)匀(yún)）（匀 称(chân)）嚷（吵嚷）（叫嚷）瞧（瞧见）（瞧不起）

便（方便）（便利）（随(suí)便）便(pián)（便宜(yí)）（大腹(fù)便便）剩（剩下）（剩余）（剩菜）整（完整个）（整齐）（整洁）第23课

筝（风筝）（古筝）鼠（老鼠）（田鼠）（鼠目寸光）

折(zhã)（折断）（折磨）（折服）（损兵折奖）折(zhē)（折腾）

漂(piāo)（漂流）（漂浮(fú)）（漂泊(bï)）漂(piǎo)（漂白）（漂染）（漂洗）漂(piào)（漂亮）

扎(zā)（包扎）（扎腿）（捆(kǔn)扎）扎(zhā)（扎针）（扎花）（扎营）扎(zhá)（挣扎）

抓（抓药）（抓住）（抓痒(yǎng)）幸（幸运）（庆幸）（幸福）但（但是）（但愿）（但凡）

愿（自愿）（愿望）（如愿以偿(cháng)）哭（哭喊）（哭泣(qì)）（大哭）取（采取）（听取）（取消）第24课

助（帮助）（助手）（助人为乐）

使（使用）（即(jí)使）（大使）

劲(jìn)（使劲）（劲头）（费劲）（干劲）劲(jìng)（强劲）（刚劲）（劲敌）哗(huā)（哗哗）（哗啦）

哗(huá)（喧(xuān)哗）（哗变）（哗(huá)众(zhîng)取(qǔ)宠(chǒng)）

秧（秧苗）（插秧）（瓜秧）拉（拉车）（拉货）（拉网）

表(表面）（外表）（手表）（表里不一）示（请示）（指示）（表示）摆（摆放）（摆布）（摆设）

翻（翻开）（翻书）（人仰(yǎng)马翻）栽（栽树）（栽花）（栽培）责（责任(rân)）（负责）（责怪）园地八

狼（恶狼）（狼狗）（引狼入室）猩（猩猩）（猩红）鹤（仙鹤）（白鹤）（鹤立鸡群）鸽（鸽子）（信鸽）（鸽笼）羚（羚羊）

蚯蚓

螃（螃蟹）

4.部编二年级语文上册教案 篇四

一、导入（复述故事，引入新课。）

1、通过上节课的学习，你学会了什么？

2、谁能把这个故事简单地给大家讲一讲。

二、探究新知

讨论（读书讨论，比较称象方法，加深对故事内容的理解。）

1、引导学生读1—3自然段。思考：曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”？官员们是怎样说的呢？学生汇报，师适时板书：

2、师引导：那么当他这样说的时候其他人有什么意见呢？曹操呢？曹操听了为什么直摇头？谁能边说边做动作给大家看。（学着摇了一下头）这叫直摇头吗？谁再做做看？“直摇头”说是不住地摇头，表示很不同意。曹操为什么不同意呢？

3、现在请大家试着学官员的口气读一读他们的话。

这里面有三个官员说话了，读谁愿意来当官员学着官员的口气读一读。指名3个来读。

师：其他同学想不想也来读一读，那么老师提议一、二、三小组分别读三个官员的话，第四小组的同学读旁白，同意吗？（分小组读）

过渡：七岁的曹冲，听了官员们的议论，边听边思考，灵机一动，计上心来，想出一个好办法。曹冲又想出什么办法呢？

演示（演示称象过程，体会曹冲的聪慧。）

1、引导学生读4、5自然段，请大家用“xxxx”画出表示曹冲做法的语句。

2、课文用几句话来讲曹冲的办法呢？（四句）也就是四个步骤，现在我们把这四步总结出来：

3、师：曹冲的办法可真好，想不想当一回小曹冲？老师这儿有一些东西，大家请看（师出示教具）请大家前后桌的同学一起来读他的办法，合作讨论怎样来演示这个办法，等一下派代表来演示。

4、师生或生生合作，边叙述边利用投影片进行演示，曹冲称象的全过程，进而体会曹冲的聪慧。（可以多组进行，进行比赛。从语言表达，操作等方面进行评价。）

5、师：现在你们还有不懂的问题吗？

对学生提出的不懂问题展开讨论、（可能有下列问题，请学生回答，师点拨）

（1）大象上船后，船为什么下沉？

（2）象上船后，为什么沿着水面在船舷上面一条线、

（3）象上岸后，往船上装石头，为什么要装到画线的地方、

（4）再读这一段，说说曹冲想出的办法比官员们提办法好在哪儿？

6、师：我们知道曹冲的办法是按四个步骤来的。那么有谁能用：

（师板书：先……然后……再把……再……）来说一说

师：谁再来用其它的自己喜欢的词语来说一说曹冲的办法？

7、提问：曹操认为曹冲的办法好不好？从课文中哪句话看出来？“果然”一词什么意思？曹冲是怎样想出这个办法来的呢？

8、指导朗读课文，抓住表示称象顺序的词语体会用词的准确。

扩展（引发思考，拓展思维，培养创新精神。）

1、引导学生思考课后问题：还有没有更好的办法来称象呢？（可以启发他们从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。）

2、组织学生讨论，发表各自见解，进行互相评价。

三、归纳总结

现在看来，依靠科技无穷的力量，称象是件轻而易举的事，可是在古时候要想知道大象的重量就困难了。曹冲才7岁就想出了科学的称象方法，是很了不起的。同学们平时在生活中遇到问题就应该像曹冲一样，要多观察，多向别人学习，爱动脑筋，祝你们都成为聪明的孩子。

四、当堂练习

选字填空。

在再象相像

①这件事过几天说吧！

②河边来了一头大（）。

③你不要（）他一样贪（tān）玩。

④你现（）是一年级的小学生了吧？

⑤朋友之间应该互（）帮忙（bāng máng）。

板书设计：

称象

官员们曹冲

造秤以船代秤

宰象割块以石代象

赶象（上船），沿水（画线）象下（装石），

称出（重量）；

先……然后……再把……再……

5.部编二年级下册识字表 篇五

首先，要利用好教材，打好坚实的识字写字基础。

识字方面，一年级下册开始接触大量合体字，其中很多是形声字，教材通过识字课、语文园地中“我的发现”等栏目，引导学生了解形声字形旁表义的特点。比如，语文园地五，安排了口字旁、提手旁、足字旁的3组字，都与身体某个部位有关;语文园地八，安排了反犬旁、鸟字旁、虫字旁的3组字，都与动物有关，旁边都有泡泡提示，引导学生去发现汉字的构字规律。这样就使识字的过程同时成为促进学生思维发展的过程。

新偏旁的掌握对学生来说是个难点。因此教材把每课新学的偏旁在生字条上呈现出来，一课不超过3个。由于偏旁的构字能力有差异，而今后学生查字典时部首是个基础，所以一年级呈现的新偏旁都是构字性强的常见偏旁，且同时是字典中的部首。书后还附有常用偏旁名称表，列举了本册新学的28个常用偏旁，方便教师教学和学生识记。

为培养学生自主识字的习惯和能力，一下教材还安排了学习音序查字法。这一安排也是前有铺垫，后有巩固。语文园地一中，通过大小写字母对照呈现，让学生学习并熟记大写字母;语文园地二中，通过打乱字母顺序，让学生将大小写字母连线的方式，进一步巩固大写字母的识记，为学习音序查字法打好基础;语文园地三中，通过三个步骤学习音序查字法;语文园地五中，用比赛查字典的方式复习、巩固音序查字法。教材通过这样的编排，也希望传递一个理念：任何知识和方法的学习都不是一蹴而就的，需要长时间的积累和渗透。教师在具体的教学过程中，也应该不断引导学生利用音序查字法学习生字。

写字方面，结合写字学习基本笔画，引导学生把字写正确，写端正。在语文园地中设置了专门的“书写提示”栏目，每一次学习一种汉字笔顺书写规则，比如语文园地一，学习全包围结构的字的书写笔顺，是“先外后内再封口”;语文园地四中，学习有点的字的书写笔顺，“点在正上方或左上方，先写点”“点在右上方时，后写点”;语文园地七中，学习左上包围和右上包围的字，“先外后内”的书写笔顺，为学生打好写字基础提供凭借。

另外，要开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。

教材中安排了7次“识字加油站”(介绍)，每一次“识字加油站”的安排，都在引导学生从生活中的不同渠道识字，各种媒体、身边生活、甚至我们自身，处处都是识字的资源。两次“展示台”的安排为学生提供了展示交流语文学习成果的平台，同时也鼓励学生主动在生活中识字，比如，从其他学科的课本中识字，从食品包装上识字。通过在生活中识字，不但可以辅助学生完成课内的识字任务，还可以促使学生突破教材要求识读的字数限制，认识400个字以外的生字，增加学生的识字数量。在生活中识字是学生的一种学习态度和学习理念，它应该贯穿于整个小学乃至义务教育阶段。

6.部编二年级下册识字表 篇六

大洼区城郊学校

王素红 2017年5月

《操场上》教学设计教学目标

知识与技能:

1、正确认读本课的12个生字，正确书写7个生字，认识火旁。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法

1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。

2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。

情感态度与价值观:

通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。

教学重点：识字写字，朗读词串和儿歌。

教学难点：让学生体会到参加体育锻炼的乐趣，激发他们热爱运动的情感。

课时安排：2课时

第一课时 教学目标

1、正确、流利、有节奏地朗读课文。

2、认识“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体12个生字，能正确美观地书写“打、拍、跑、足、声、身、体”7个汉字。

3、基本了解六种常见的体育运动项目。

教学过程

一、播放视频，激趣导入

1、教师播放一段学生课间活动的视频，引导学生认真观看，说说自己看到了哪些运动项目。

2、指名生交流，师予以肯定。

3、师过渡：操场是孩子们自由活动的快乐天地，小朋友们在这里尽情地游戏玩耍，这节课我们就一起去操场上看一看吧！

4、师板书课题：操场上，指名生认读，引导学生识记“操场”这两个生字（两个字都是左右结构，“操”是提手旁，表示与动作有关；“场”是土字旁，表示与地面有关）。

5、课件出示：学习目标

二、朗读词串，认字学词

1、生借助拼音自主朗读两行词语，注意读准字音，读通词语并与同位相互检查认读情况。

2、师检查学生的自学情况。

（1）指名生朗读第一行词语，分别出示三个词语卡片：打球、拔河、拍皮球，指名生认读，根据生的认读情况正音。

（2）指名生朗读第二行词语，分别出示三个词语卡片：跳高、跑步、踢足球，指名生认读，提醒学生“足”是平舌音。（3）正音后，再次随机出示六张词语卡片，通过指名读、开火差读等方式确保每一位学生都能正确熟练地认识本课词语。

3、图文结合，了解活动项目。

（1）引导学生观察课文插图，将活动名称和图片对应起来，再读一读。

（2）多媒体出示课文插图，指名生说说图上的小朋友在做什么，相出示对应的词语卡片，指名学生认读以巩固识字。

（3）鼓励学生再次观察图片并结合自己平时参加的体育活动，说说每一种体育项目是怎么玩的。在学生表达交流的过程中，师注意适时引导学生将句子说清楚、说通顺，让别人听明白

（4）在学生交流的过程中，师适当出示相关体育活动的图片，给予学生进一步的直观认识。

4、生再次自由朗读词语，师范读，并指导学生通过拍手伴奏读、同伴对读等方式读出词串指名生朗读，全班齐读。

5、巩固识字。

（1）师单独出示本节课学习的生字：操、场、打、拔、拍、跑、踢、足。

（2）指名生认读，口头组词，加强理解。

（3）引导学生自护观察生字，交流识记方法，在交流的过程中，师引导学生发现“操、打、拔、拍”都是提手旁，表示这几个字都与手部的动作有关；而“跑、踢”是足字旁，说明跟脚部的动作有关。

三、再读词串，练习表达

1、师创设情境：同学们看看课文插图，你会发现小朋友们在进行这些体育活动时，是多么开心呀！如果你现在就在操场上，你想参加哪一种体育活动呢？与同位说一说吧！

2、生自主练说，并与同位交流。

3、指名生交流，师指正学生的语言表达，使其尽量用上一些描述性的词句将自己玩的过程和心情表达出来。

4、全班再次有节奏地齐读词串。

四、指导生字书写

1、出示本节课要求会写的7个生字：打、拍、跑、足 身 声 体。

2、生自主观察，交流识字方法和书写要领。

3、师适当指导：“打、拍”是左右结构的字，与手部的动作有关，所以是提手旁，书写时要注意左窄右宽。“足”下部的笔顺是竖、短横、撇、捺；“跑”是足字旁，“足”的最后两笔撇、捺改成竖、提，足字旁的字表示与脚部的动作有关。

4、师范写，生观察书空。

5、生自主描红、仿写，师巡视了解学生的书写情况，进行个别指导。

6、反馈交流，评议提高。

四、课间休息

五、课堂练习

1、生字大闯关

2、词语大丰收

3、口头组词

4、连线

5、你会说吗？

六、课堂小结

7.部编二年级下册识字表 篇七

猜字谜》

一．教学目标

1、认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“红、时”等7个字。

2、能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。

3、通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。

二．教学重难点

1.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。

2.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。

三．教学过程

（一）联系插图导入

1.导入：你们知道图中的小朋友在干什么吗?生答：猜灯谜。

师：你们猜对了,猜灯谜是元宵节的一个习俗,还有赏花灯、舞龙等活动形式。今天就让我们学习灯谜的一种形式----字谜。你知道什么是字谜吗？生答：谜底是一个字。

2.介绍字谜。你想不想猜个字谜？（出示谜语花园字谜，学生猜）

3.师：同学们真厉害，相信今天的字谜学习，一定也难不倒你，请大家齐读课题，师板书。（二）初读谜语，识字正音

1.现在请同学们打开书，读一读这两则字谜，出示自读要求。大家自由读课文。（根据自读要求，学生把书放在桌上圈生字，读生字。）

2.检查生字。小老师领读，开火车读，齐读。

3.师：同学们生字去掉拼音，你还认识他们吗？小组长赶紧带领组员学习一下。（出示小组学习要求，同学们小组里一起抽生字卡读生字，抢答，交流识字方法。）

4．交流识字方法。

师：我们请一个小组的同学，下来交流好吗？学生拿着生字卡片，交流这个字可以用哪种方法记住。（1）“动、纯、净、相、怕、欢”是左右结构的字，扩词记住。（2）“令、喜”是上下结构的字，可以用今“加一加”的方法识记。喜可以组词。（3）“言”是指事字。（4）“互”是象形字。（5）“万”减一减，“方”去掉上面的点。（6）“遇”是半包围结构，扩词记住。教师补充识字方法，（出示言、互两种造字法）（7）点亮生字灯笼。（8）读生字词语。

（三）朗读字谜。

1.师：同学们生字回到字谜中，让我们来读一读，（出示两则儿歌齐读），指生读两则字谜。（如果生读不好，小老师领读。）

2.指导朗读。(1)拍手读第一则字谜。(2)听第二则字谜课文录音，请同学们听听有什么不同。生说：有停顿。(出示停顿符号)(3)指名几个人读，学生读得好，让他领读。学生读的不好，老师范读，领读。(4)学生展示读。

（四）指导猜谜

第一则1.同学们读的非常好，现在让我们来猜一猜这两则字谜吧。师：你猜出来了吗？生答：秋师：你是怎么猜出来的？生：左边绿，右边红，这是一个左右结构的字。禾苗绿，禾苗喜欢及时雨，火苗红，火苗最怕水。左右相遇起凉风，秋天起凉风。所以谜底是秋。

师:你说的真流畅,那你说的对不对呢?我们一起来看一看。师带领大家一起分析。

总结：刚才那位同学，你真棒，不仅说出了答案，还分析得那么清楚。师板书：禾+火→秋，让我们给秋组个词吧。

第二则1.师：同学们刚才我们通过分析词语、每句话的意思，得出了谜底。现在就让我们来猜猜第二则字谜吧。（出示课件偏旁这一张）(先出示不点)请你先动脑筋想一想，如果你猜不出来，就让老师来帮助你。(学生思考)

师：怎么样?同学们?你们猜出来了吗?请你先记在心里,让我们一起来寻找一下答案。今天这个字谜的每一句话里都藏着一个字，每一句话的第一个字就是一个偏旁，点出偏旁。点课件第一句话，这是一个言字旁的字，这是一个竖心旁的字，这是一个日字旁的字，这是一个三点水的字。现在就让我们试着猜一猜这个字吧。2.（出示下一张课件合作读）

师说偏旁，生说四个短语，师说：同学们，互相尊重是什么意思呢？生答：互相尊重就是有礼貌。

师：言来互相尊重就是我们说话要有礼貌。当有人来你们家做客敲门时，你们会说？生说：请进。

师：进来以后，你会说？生答：请坐。师说：你给客人倒一杯水，你会说？生答：请喝水。同学们，你说这则字谜中这个言字旁的字是什么?生答：请。

师：心至令人感动，你们什么时候会感动？生：病了的时候，别人的关心，让自己感动。......师：感动是因为什么？别人对你有情。那这个竖心旁的字就是情。

师：第三句话，天空万里无云，就是天空很晴朗，是晴。第四句话，什么纯净透明？生答：水。师：水纯净透明就是水很清。同学们，你发现了什么？生：都有一个青。

师：这则谜语的谜底就是：青。板书（青），师：同学们，刚才这则字谜里出现了四个青字族汉字。书写言字旁，是请，（生读字，组词），书写竖心旁是情，（生读字组词），书写日字旁是晴，（生读字，组词）加上三点水是清，（生读字，组词）。

（五）书写生字

师：同学们，这样的字谜，会猜了吗？以后我们还会认识更多的字谜，现在让我们来写一写字谜中的字吧。

(1)教师指导书写“字”。①导学：看它的结构，再看这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？②教师边范写边强调：“字”的写法。③学生书空跟写。④学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指导。（提醒写字姿势：头正、身直、足平、一尺、一拳、一寸）⑤同位展示,互相评价。

(2)教师指导书写“红”。①导学：注意绞丝旁，认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？②教师边范写边强调：“红”的写法。③学生书空跟写。④学生在田字格中描红，再试写一个“红”字，教师巡视指导。（提醒写字姿势：头正、身直、足平、一尺、一拳、一寸）⑤同位展示，互相评价。

（六）总结：