“特色学校建设”学期工作总结

“特色学校建设”学期工作总结（精选11篇）

1.“特色学校建设”学期工作总结 篇一

头 坝 小 学

二〇一二年秋学期特色学校创建工作计划 为贯彻可持续发展和科教兴国的战略，进一步加强学校建设，形成鲜明的办学理念，突出学校的发展优势，培育独特的学校文化，凸显办学特色，构建和谐校园，提高学校的教育教学质量，根据《凉州区特色学校建设工作指导意见》以及《新华学区中小学特色学校创建工作实施方案》的要求，立足本校实际情况，特做如下安排：

一、指导思想

以“三个面向”和“三个代表”重要思想以及“十七大”精神为指导，以《凉州区特色学校建设工作指导意见》为依据，结合我校实际情况，以创建“绿色学校”为突破口，本着规范化、制度化、人性化、特色化建设的工作思路，以素质教育为主体，以人为本加强校园文化建设，积极营造绿色、和谐、可持续发展的育人环境，不断增强师生环保意识，提高环保能力，创建“绿色校园”。

二、工作目标

1、引导师生关注环境保护问题，掌握基本的环境科学知识。

2、培养师生对环境负责的精神，树立热爱大自然和保护地球家园的高尚情操。

3、使师生从自己做起，从小事做起，从关心校园环境做起积极参与保护环境的行动。

4、将环境意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学和校园建设。

5、争创区级“绿色单位”。

三、成立创建特色学校领导小组

组长：王锋基

副组长：黄志武

组员：张雷邓福年梁彪李国良蔡多财徐延生刘小萍张丽英李元金

四、具体措施

1、加强学习，提高对特色学校建设工作的认识。组织全校教师学习特色学

校建设的有关理论，明确特色学校的内涵及创建特色学校的意义。

2、立足实际，分析校情，确定特色项目。从本校的实际出发，进行客观分

析，认识学校的优势和劣势，以培养学生的创新精神的实践能力为核心。从实施

素质教育的需要选择创建“绿色环保型校园”为特色项目。

3、规范建设，优化环境，创造良好育人环境。立足于长远发展，实行整体

规划，规范建设，校园环境建设以美化、绿化为目的，努力营造美丽清新又与教

育教学相结合的教育环境，把整个校园变成教育的大课堂。

4、建立完整的档案。

5、课内渗透，课外实践，进行“绿色校园”知识教育。在学校德育工作和

学科教育中有目的、有计划地渗透环境教育，加强环境教育的管理，体现在学校

工作计划和教师的教学计划中，并且开展形式多样的环境教育活动。

五、实施步骤

第一阶段：（2012年8月----2013年2月）

1、组织教师学习，提高教师对创建特色学校重要性的认识。

2、成立创建特色学校的领导小组，确立特色项目

第二阶段：（2013年3月—2014年7月）

1、分析项目，合理规划，讨论制定创建特色学校的计划、方案。

2、根据项目内容确定实施范围，选择实施对象，具体组织实行。

3、总结经验，进行专题研究提高认识，推进特色学校建设的步伐。

第三阶段：（2014年8月—2015年）

总结提炼，吸收经验，提升特色教育层次，形成独具特色的教育工作模式。

2.“特色学校建设”学期工作总结 篇二

关键词：特色学校,管理文化,教研文化,课程文化

特色学校是在长期的办学实践中形成独特的整体风貌和显著育人效益的学校。但是, 在建设特色学校的过程中, 人们更多地关注学校在特色建设方面展露显性的、外在的形象, 却忽视学校隐性的文化内涵和办学的独特神韵。更有一些人认为, 特色建设就是学校开设了有特色的项目或者在某些方面取得了过人的成绩, 其思想始终仅停留在独特“肤色”, 没有形成自己的特色文化。我们认为, 特色学校的建设, 应以先进的办学理念为指导, 以课程文化、教研文化、管理文化等一系列文化建设培育特色学校的根基, 努力开拓, 不断创新。

一、注重理论的跟进, 构建科学的校本管理文化, 兴特色学校之魂

(一) 注重学习与借鉴, 挖掘理论文化, 以先进的理念指引创建工作

站在教育教学实际及教育发展的角度看, 特色学校建设首先是一种需要, 是学校发展、提升质量的一种需要。我们承认落后, 但更懂得发展, 这就需要用特色理念、特色文化来引领我们走出低谷, 走向阳光, 走向更广阔的天地。

创建学校特色首先要有科学的办学思想。办学理念是学校一切工作的指南, 我们要注重学校理念文化的建设, 坚持学习先进的教育教学理论, 学习国内外先进的教育思想和方法, 不断审视本校的教育教学状况, 努力更新教育思想。

在特色学校建设的过程中, 我校以先进的办学理念为指导, 努力站在更高处认识特色学校建设的意义, 结合本校实际情况, 全面思考特色学校建设的思路、方法, 确定实施策略。最终, 我们结合学校实际, 集全体教师的思想成果, 制定了适合我校持续发展的总体特色目标:依托教研优势, 优化课程实施, 加强管理文化创建, 构建优秀文化底蕴, 打造名师队伍, 培育创新型人才, 形成独特、优质、稳定的办学风格和优秀的办学成果。

建设学校特色是一个不断探索实践、不断开拓创新的过程, 需要统筹规划, 分步进行。在这一目标的指引下, 我们制订了“三步走”的发展策略:第一步, 立足校情, 寻求适合本校发展的优势, 为特色建设准确定位, 订好规划, 形成方案, 并着手实施;第二步, 总结特色办学经验, 发扬优势, 反思不足, 循序渐进, 稳步发展;第三步, 加强与周围学校的交流, 相互取长补短, 不断丰富特色学校的内涵, 整体推进学校特色化的进程, 使学校走上可持续发展的道路。

事实证明, 只有在先进理念和目标的引领下, 特色学校的创建工作才有前瞻性和科学性。

(二) 调动团队激情文化, 强化校本管理, 以科学的管理为创建特色学校保驾护航

随着教育改革的不断深入, 教育管理专业化终于冲破体制的坚冰在人们热切的期盼中“千呼万唤始出来”, 学校也终于迎来了实施校本管理的春天。作为新时代的校长, 理应义不容辞地投身教育改革的洪流, 在校本管理中尽显身手, 创造业绩。

1. 更新管理理念树特色。

首先, 校长应该更新管理理念, 带领管理团队走出管理的深宫大院, 彻底摈弃陈旧落后、呆板僵化的保守思想, 建立以人为本、科学民主的“服务型、人文化”管理理念。

2. 优化管理模式显特色。

要重新审视建构学校的管理模式。废除行政型的森严等级制度, 改写长期以来管理者与被管理者对立甚至仇视的历史现状, 建构一种决策科学、执行准确、反馈及时的新型管理模式, 形成各司其职、各尽其能、协调统一、齐头并进的良好局面。

3. 实行目标管理创特色。

学校管理是一项精细的工程, 每一方面、每个环节都必须按标准做精、做细, 才能使教育工程得到优质保证。由此可见, 实行目标管理、绩效管理, 是创造精品教育工程的必然选择。而只有让学校的每一个部门、每一个组织、每一个管理单位、每一个管理者都明白并认真执行他们的目标任务、工作标准, 才可能创建管理特色, 为创建特色学校保驾护航。

例如, 我校为了调动教师的积极性, 在制定各项有形的规章制度的同时, 又开办了具有浓厚文化氛围的“乡中学堂”, 鼓励每一位教师在学堂中树立远大的志向, 在学堂的活动中发掘自身潜能, 在学堂的比赛中超越自我, 在学堂的研究中体现个性。在浓厚的“乡中学堂”文化氛围中全体教师实现了“在管理中励志、在引领中学习、在活动中激趣、在研究中成长、在课改中提高的管理效益, 积淀了浓厚的管理文化, 为特色学校的创建提供了强大的智力与情感支持。

二、借助校本教研, 打造研究文化底色, 立特色学校之本

一所学校的优劣, 要看教学质量, 而一所学校的发展要靠教学研究。创办特色学校更离不开以校为本的教学研究, 教学研究做得好才能保证特色学校的质量。这是特色学校的根本。

几年来, 我校立足课堂教学改革, 有效地促进教师专业发展, 极大地提高了学生能力, 实现了教学质量的稳步提高, 逐渐形成了自己的研修模式, 形成了以教学研究为依托的独具特色的校本研究文化, 教学研究成为了学校工作的一大亮点。

早在课改之初, 我们就确定了学校的研究思路:“以主题项目带动发展”、“以行动深化研究, 以研究促进成长”。

2008~2009年我们提出了“四课连滚”的校本研修模式, 实现从“备课—讲课—研课—上课”的全程滚动。这一模式, 极大地提高了研究的实效性和教师的受益面, 使同伴互助制度有了有效的载体, 锻炼了教师的基本功。

2009~2010年, 在锻炼教师基本功的基础上, 我们又提出“对比式小课题行动研究”模式, 我们的做法是:教研组根据实际情况确定教研活动主题, 以课堂教学为主阵地, 以研究主题为抓手, 实现每节教学内容的“两备、两讲、两评、两反思、两案例”, 使教研更具有科学性和实效性, 以解决教学实践中遇到的问题, 促进教师教学水平和反思能力的提高。

2010年4月, 我校先后派出十多名教师到河南郑州的名校学习, 学习先进的教学理念和教学经验, 结合学科特点, 研讨学科的教学方法, 推出各组的教学模式, 编制“导学案”, 打造高效课堂。

2010年9月我校积极尝试“自主学习, 合作探究”的教学模式, 以教研组长为第一梯队, 行政组全体同志为第二梯队, 带领全体老师努力探索“自主学习, 合作探究”模式的教学思想和方法, 人人上尝试课、研究课, 结合传统教学经验, 掀起了一轮又一轮教改实验高潮。在学生中, 我们不断引导他们充分利用教学改革的良机, 积极培养自主、合作、探究的精神, 不断提高创新能力。

“四课连滚”、“对比式小课题行动研究”等研修模式, 以及“自主学习, 合作探究”教学模式的形成使我校的教学改革独具特色, 借助教学改革, 我校改变了落后的面貌, 教学质量显著提高, 最明显的是学生素质普遍提高, 表现欲望特别强烈, 学生的语言表达能力、分析问题能力不逊色于任何一个城里的孩子, 这一点也得到了有关领导的一致认同。教学改革也因此成为了学校的一道亮丽的风景, 县教学改革现场会在我校召开, 学校多次被评为市级“教学管理先进校”、校本研修先进集体”。

三、依托课程改革, 丰富课程文化底色, 探特色校本资源

新的课程理念要求学校课程设置以社会需要、学科体系和学生发展为基点, 改变以“授受知识”为主的单一课程体系, 构建课内与课外、必修课与选修课、活动性课程与选修性课程并行的课程体系, 形成国家课程、地方课程与校本课程三级的课程管理。

设置科学合理的课程是实现培养目标的重要途径, 是帮助学生实现发展的重要途径, 也是形成学校特色的主要途径。因此, 学校在创建特色的过程中应当充分重视课程特色建设, 首先要建立与特色相适应的新的课程体系;其次要开展学科特色建设, 构筑发展学校特色的核心工程。

我校特别重视校本课程建设。例如, 我们积极开设的艺术“根雕”校本课程, 是我们认真考虑、慎重选择的结果。根雕是我国传统文化中的一朵奇葩, 是中华民族的瑰宝, 历经几千年沉浮而长盛不衰, 是一项融创造性与艺术性于一体精品艺术, 对培养学生凝心静气的性情和不断创新、敢于求变的精神均有很好的作用。我校有三位老师在根雕方面有一定的造诣, 学校后面临山, 又可以供应大量的根雕素材。经过充分调研, 大部分学生对根雕有浓厚的兴趣, 经过一段时间的尝试, 这项活动得到学生的普遍欢迎。我们多次举行作品展示活动, 进一步激发了学生对根雕艺术的兴趣。

我们又进一步分析、思考了学校的实际情况及各年级学生的特点, 以“艺术根雕”课程带动了布艺、绘画、标本制作等各项兴趣小组活动, 推动了玉米皮工艺的研究、蛋壳利用价值的研究、家乡特产—仙景山苹果与家乡经济的研究等丰富多彩的综合实践课题的研究, 使每个学生都有了自己喜爱的活动。从而开发研究优秀传统文化以熏陶学生的性情, 激发了学生的审美情趣, 陶冶学生情操, 增长知识, 开发潜能, 提高整体素质。不仅培养了学生的能力, 还丰富了课程资源, 培养了师生的创造品质, 弘扬了创新精神, 打造了课程文化品牌, 学校的特色建设也因此充满了生机与活力。

经过一段时间的探索和实践, 我校的校本课程和综合实践活动已经成为了学校的品牌课程, 我们有了属于自己的课程资源, 例如, “我与网络对对碰”、“家乡名片”、“我的校园我做主”“时尚与健康”“玉米皮工艺的研究”、“蛋壳利用价值的研究”、“家乡特产—仙景山苹果与家乡经济的研究”等主题已作为资源包保留了下来, 校本课程《家乡巨变》、《根雕》、《家乡特产》、《家乡旅游》、《网络游戏集锦》、《节日文化》等赢得了学生喜爱, 其中《根雕》、《标本制作》获得了国家奖励。我校2005年被评为市级基础教育课程改革先进校, 2008年被定为省级综合实践活动基地校, 市级教学管理先进校, 2009年获市级综合实践活动先进校, 获市级特色学校创建先进单位, 2010年承办市综合实践活动实施方案经验交流现场会, 2011年承办市综合实践活动送课下乡现场会, 承担县综合实践活动评价研究现场会。

在新课程实施的过程中, 教师的各项才艺都淋漓尽致地展现出来, 其中李景贵教师的根雕作品、梁海娥老师的玉米皮手工工艺作品、王芳的标本贴画、李素艳的苹果包装设计等多项成果都得到了大家的一致认同。其内涵的精神文化更增强了我们创建优质课程文化、打造学校特色的信心和决心。

“特色就是质量, 特色就是品牌, 特色就是发展”, 依托管理文化、课程文化、研究文化三个抓手, 我们已经打造了学校管理、课程实施、校本研究三个方面的乡镇中学品牌, 实现了教学质量的大飞跃, 走上了特色建设持续发展之路。愿我们高瞻远瞩, 用睿智超前的眼光、善思善谋的头脑、开放包容的胸怀, 在教育的自由王国里尽情遨游, 上下求索。

参考文献

[1]中国论文下载中心http://www.studa.net

[2]孙孔懿.特色学校论[M].北京:人民教育出版社, 1998.

[3]季萍.学校文化自我诊断[M].北京:教育科学出版社, 2004:7.

3.“特色学校建设”学期工作总结 篇三

特色学校的档案管理必须要做到规范。档案工作的规范管理能给学校的教育教学工作提供有力的支持和帮助，特别在每年上级组织的督导、验收、评比和争创示范性高中等工作中能提供有力的证据支持，真正地感受到搞好档案工作的积极作用，加深了对档案管理意义的认识。所以，必须建章立制，完善档案工作的管理。

特色学校档案信息资源的开发和利用是一项细致而又系统、严谨而又科学的工作，认真收集、整理、保管档案的同时，必须始终坚持围绕学校特色建设这一主线为学校各项工作服务的原则。

第一，注意收集本校办学方向的有关文件材料。学校在贯彻教育方针、树立现代化教育观念时，根据学校具体的环境条件制定适合学校总体发展的规划、年度工作计划和专题工作总结，每年召开中层领导干部讨论研究学校教学发展方向及学校管理等形成的文件材料，学校组织教职员工、党政领导班子学习教育法律法规、依法治校的会议记录、专题材料、简报，还有各处、室依据制定的实施办法、工作细则等。学校档案工作人员，隶属校办公室，对及时了解学校重大活动有着得天独厚的有利条件，应充分发挥自己的优势，主动跟踪学校的重大活动，了解学校长期规划和年度计划的主要内容，根据各类文件材料的形成规律，制定文件材料收集计划，特别要在各项重大活动结束后，及时向相关部门和人员收集应归档的文件材料，其中图片、照片、录像等声像材料应请相关部门和人员做好文字说明。有关办学方向的档案材料，体现了一个学校的办学水平和学校管理的总体能力，是上级对学校工作进行考核时必查的档案资料，因而是学校档案工作中的一个重点，其表现在是不能按常规在学年结束后进行文件材料的收集，而应在学校重大活动结束后，随时收集，以保证归档文件材料的完整性、针对性和时效性。

第二，要加强收集学校教师队伍建设的文件材料。学校从应试教育转到素质教育后，学校教师队伍的素质在不断地探索中提高，不仅要求教师具备一定的专业知识水平。而且还要从各个环节充实提高教师的业务水准。首先，以《中小学教师职业道德规范》严格要求教师，遵纪守法；其次，在新课程改革大潮的驱动下，教师应大胆尝试着用新理念的教学方法去撰写教学反思，以作为教学中的第一手资料；加大教师培训计划，以“请进来，走出去”的思想观念来大大激励每一位教师。每年度要建议每一位教职工每月写一篇关于师德、师风、教学管理及教学心得的论文，并汇编成册形成资料保存，以此鼓励鞭策大家。积极参加各类继续教育的学习，使其在教学工作实践中总结出有益的经验，鼓励教师撰写论文在区、市、省级及各类刊物上发表。教师队伍在提高自身素质过程中形成的有特色的教案、论文、年度考核材料，教师指导学生参加各类竞赛活动的文件材料和获奖证书等，充分体现了一个学校的师资水平，这部分的文件材料是学校对教师进行培养、使用的重要参考资料。学校档案管理人员应加强这方面文件材料的收集，按教研组进行分门别类，以便提供利用。

第三，要注意整理学校常规管理文件材料。学校档案管理是学校常规管理的组成部分，学校常规管理的主要内容有：学校教师根据教学大纲研究教材、编写教案、批改作业、组织测试，反馈学生的知识掌握情况和健康状况，对后进生转化工作，每个教学阶段都要做教学质量分析：学校图书馆、教学设备使用情况，仪器设备购置利用后一般都要进行造册登记：学校进行基本建设和各种建筑物质量达标验收等过程中形成了专门的基本建设档案：学校进行财务管理，会计核算时形成的会计档案；安全工作是学校管理一个不可缺少的环节，都制定了一系列安全管理制度、责任书等。学校常规管理过程中形成的各种文件材料，是学校档案的重要组成部分，它对提高学校日常管理质量和工作效率有着重要的参考作用，但这些文件材料一般分散在学校各职能部门，要有效地提高学校档案的利用效率，就需要学校所有档案必须实行集中统一管理，以便统一开发档案信息资源，有效地为学校领导和学校各项工作服务。

4.特色课程课本剧学期总结（定稿） 篇四

课本剧表演集文本、表演、化妆、道具、对白于一身，极具欣赏性、娱乐性、教育性，并能活跃校园文化气氛，激发学生的学习兴趣，让每一个学生都有展示自己的舞台，张扬个性，培养团结协作的精神，把课本知识搬到舞台上，既活跃学习生活，又能掌握所学知识，为学生所喜爱。

本学期开设了课本剧课程超市，本着让活动充分锻炼了同学们的语言表达能力、动手能力、组织能力等各方面的综合能力，培养了同学们的团结合作精神。三年级参加课本剧超市的学生有19名，为了让学生在这个课程超市的活动中有所收获。在安排和设计上做了一下工作：

一、了解课本剧

在第一堂课上让学生看了一段课本剧的录像，使学生在头脑中形成课本剧的概念，让学生初步了解什么是课本剧？什么是课本剧？同时出示课本剧的剧本，以及一台课本剧的编排经过。学生十分感兴趣。

二、走近课本剧

创作应该是充满激情的，文字应该是震撼人心的。有事，即便没有这样的提示，学生为了演好课本剧，也会很乐意地去编排课本剧。他们对课文的独到见解、对表现课文内容的形式的再创造，往往令你始料未及。

三、表演课本剧

在《三袋麦子》、《石头记》、《白雪公主》的排练中有些同学在排练时大胆地对人物语文进行了加工，使之与当前时代相结合，达到了新编搞笑的效果。在表演中，我还欣喜地发现，平时没有太多突出表现、比较文静内向的同学在这次特殊的综合性学习活动中都有出色的表现。这也让大家看到了他们热情洋溢的另一面。活动中会遇到了一些问题，但是孩子们总是能自己处理，解决问题的能力也得到了提高。

5.“特色学校建设”学期工作总结 篇五

特色创建活动总结

一、指导思想

以党的十八大精神为指导，以“以人为本，以德为先”为宗旨，以学校工作计划为指导，牢固树立“德育为首，全面育人”的教育理念，针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成我校特色。

二、活动内容

用雷锋精神指引，构建德文化校园

三、活动安排

（一）、教师德文化——争做圣德教师

教育发展的关键是教师的发展。培育教师、发展教师、成就教师的根本是学校教师文化建设，教师文化也是学校的核心竞争力。我们的教师精神是：“严谨治学，敬业爱岗，全面育人，创新争先”，这是教师自我修炼的境界；“学而不厌，诲人不倦，真爱学生，德艺双馨”，是教师“教之道，贵以德”的价值取向。学校谋求教师行为与学校管理制度的和谐，主动实现教师个人目标和学校目标的高度一致，在充满人文情怀的团队中，调整行为，激发潜能，催生智慧，促进学校发展，提升学校 品位。

1、重师德教育——立德。

（1）、学校成立师风师德建设领导小组，制定完善的教师制度。制度公约化，增强制度管理的自主性。

（2）、学校坚持每周组织教师学习政治时事、教育法律法规等，并用典型案例来教育教师，做到警钟长鸣，使教师进一步明确师德规范；真正做到以德立身，以身立教，树立了良好教师形象，形成“德高多能、严谨善导”的教风。

活动时间：2015年9月

2、强文化内涵——塑德。

（1）、引导全体教师树立“工作学习化、学习工作化”的意识，建立组织学习的机制，构建学习型组织,开展“我学习我成长”的理论学习活动，“我学习我快乐”的读书活动。

（2）、本学期组织30%的教师外出学习，一次以上的专家来校全员培训，每周一次进阅览室学习，双周一次的教研组学习,提倡工作之余的自主学习。进行摘抄笔记展示，学习心得评比，定期组织讨论和交流。

（3）积极开展“六个一”活动（读一本专著，观一堂名师课，上一堂示范课，带一名徒弟，讲一个教育故事，做一次专项交流），引导教师把学习作为一种良好习惯、一种高雅的生活方式，在校园内形成一种浓郁的文化氛围，丰富自身的文化素养和人文素养，并逐渐内化成一种文化育人的魅力，让每一个教师都拥有独特的文化品位和教育智慧。

活动时间：2015年10月——12月

3、倡社会监督——树德。

学校定期通过多种渠道，广泛听取社会、家长、学生对学校师风师德建设的意见，主动接受社会的监督。通过家长会、班队会对家长、学生进行问卷调查，广泛收集意见，对教师管理制度进行修订。把“爱”与“责任”的教育放在师德建设的首位，以《教师法》为依据，以造就让人民满意的教师队伍为目标，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师，行为世范”为准则，不断强化师德教育，弘扬高尚师德，力行师德规范，提高师德水平。

活动时间：2016年1月

（二）学生德文化——争做美德少年

学生的素质就是学校的“品牌”，每一个学生是学校发向社会的一张名片。我校始终坚持以“德育为首，全面育人”为教育理念，以“青少年学雷锋教育基地”为依托，以培养道德习惯和人文素养为重点，以高尚的职业道德为准则，倡导“学雷锋做一个有道德的人”，用雷锋精神指引，构建德文化校园,让学生真正成为有知识、懂礼貌、讲文明、重形象、有道德、守纪律的有用人才。

1、环境中润德

我校以“德”为核心文化理念，为了增强校园环境的文化内涵，使其富有人文气息和育人特质，校园硬件建设力求洁净、雅致，将校园文化建设的内容深化，内涵升华，精心打造出墨香校园和书香校园，将校园的每一个角落都建成学生精神成长的良苑，以潜移默化的方式滋润学生的心田。

活动时间：2015年9月——10月

2、学习中蕴德

（1）、强化制度管理。学校坚持以《公民道德建设实施纲要》为准绳，以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为纲要，制定和完善了一整套符合本校管理的制度体系，从而形成自我激励，自我约束，自我管理的制度文化环境。努力营造“人人定制度，制度管人人”的和谐制度建设局面，形成依规办事、民主管理、以德立校的运行机制。

（2）、抓好常规落实。每两周一个常规重点，每周一次集会，结合常规重点拟定每周集会主题，各中队在班主任的指导下精心准备集会演讲。内容结合重大节日、重要人物和重要纪念日、晨会、午会、主题班队会等有效信息途径，狠抓学生行为习惯的养成教育。

（3）、深化主题教育。

以学科教学为载体，深化六大系列主题教育——①亲情感恩教育系列；②绿色环保教育系列；③爱国主义教育系列；④奉献爱心教育系列；⑤安全健康教育系列；⑥文明礼仪教育系列。坚持基础课、活动课、综合实践课“三课”相结合，长短课互补，强化文化基本功，搭建各种活动平台，重全面发展，促快乐成长。

活动时间：2015年9月——2016年1月

3、活动中育德。

（1）、开展学雷锋社会实践活动

抓好学雷锋的宣传工作，介绍雷锋事迹，弘扬雷锋精神，号召全体师生学习雷锋艰苦奋斗、勤俭节约，乐于助人，无私奉献的精神。积极 开展“学雷锋 树新风”社会实践活动。组织学雷锋青少年志愿者利用课余时间，走出校门，走上社会，走进社区，开展关爱残疾人、关爱空巢老人、关爱特殊群体儿童等学雷锋献爱心活动。及时总结表彰，树立身边的榜样。

（2）、开展多种多样的心理健康教育活动

开设心理健康活动课或专题讲座,开放阳光心理咨询室、沙盘游戏室、情绪宣泄室,设立知心姐姐信箱，倾听学生的心声, 成立校园心理剧表演社团,通过学生的编演，突显学生的心理问题，寻求解决的方式和方法，让学生在编演过程中实现心理自助。创设良好的校园心理环境。在学校日常工作中，重视营造良好的校园氛围和宽松的心理环境，使学生时时刻刻接受着健康的熏陶，孕育一种健康向上的心理氛围。

（3）开展丰富多彩的读书活动

着眼读书明理、励志修身，建立健全读书制度，培养学生阅读兴趣，引导学生多读书、读好书，养成崇尚阅读、热爱学习的良好习惯，让学生在阅读中感受文学真谛，领略书香魅力，不断提高阅读素养和人文素养。引导学生广泛阅读中华传统经典、中外名人传记、自然科学知识等，让学生在阅读中汲取营养、增长知识、砥砺心智、陶冶情操，努力实现经典润泽人生、书香涵养品性的育人目标，全面推动书香校园建设，努力形成人人读书、个个知礼、处处文明的良好风尚。

活动时间：2015年9月——2016年1月

（三）家庭德文化——争做公德家长

根据我校“为国教子、以德育人”的家教理念，强化家校共育机制，创新家校合作模式，着力构建学校、家庭共同参与、合力育人的大德育体系，努力促进家庭教育与学校教育、社会教育的有机结合，形成家校携手，全面推进德育教育，提升家长道德素养，培养学生的社会公德理念。

1、充分发挥学校在教育网络中的龙头作用，成立家长委员会，加大家长学校工作力度，传播科学家教方法，增强家校共育的主动性和实效性。创新学校开放日、校长接待日的内容和形式，不断拓宽家校沟通渠道，积极促进家校联系。

2、家长学校与家庭教育结合，通过家长学校对家长进行教育培训，开设家长德育教育专栏。通过举办专题讲座，开展亲子活动等倡导家长知德、学德、守德，提高家长言传身教的家教能力。

3、办好学校“道德讲堂”,开展评选表彰“百名好家长”活动，形成家校合作育人新理念。

活动时间：2015年9月——2016年1月

四、取得成效

我校于2015年9月申报了平顶山市首批特色学校，经过校长现场答辩和考核领导小组实地考核，我校于2016年1月申报成功，成为平顶山市首批命名的特色学校。

五、活动反思

1、此项活动将长期开展，学校要做好长期发展规划，制定切实可行的活动计划，推进特色创建工作的深入开展。

2、加强校本课程的研究和开发，突出办学特色。

3、强化课题的研究，及时总结。

宝丰县西城门小学

6.“特色学校建设”学期工作总结 篇六

一、抓好班子建设，发挥干部示范作用，突出领导榜样地位

学期结束，我们认真做好了领导班子考核工作，要求全体教职工对领导班子的工作能力、勤政廉政等进行考核，并注明满意程度，据统计，领导班子和教干的满意率均达95%以上。这项工作刚刚起步，现在和今后仍需大家监督。我们就是要时刻保证领导班子的榜样示范作用，保证领导班子时刻接受教师监督，从而不断提高教师中的威望，突出榜样地位。

二、狠抓德育工作，构建德育管理机制，突出德育首要地位

本学期以来，我们牢固确立“大德育”观念和“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的思想。坚持“德育必做，德育实做”，细化德育管理，发扬“人人都做德育工作者”的优良传统，抓好德育基础常规，从严治教，管理到位，使我校的德育工作有了进一步的发展，并形成了具有自己特色的德育工作模式。我们针对校情，制定了德育工作总思路，即以课堂教学为主渠道，以各项活动为载体，以环境育人为抓手，以社会活动为着力点。着力扩大德育内涵，提高工作实效。围绕“树立远大理想，培养学生爱国主义、集体主义精神；培养良好的思想品德、心里品德和行为习惯；培养创新精神和实践能力”等德育育人目标，多渠道、多形式、全方位开展德育工作，取得显著成效。

（一）对师生加强了反邪教的形势教育和禁毒安全等专项教育。

本学期，我们开展了“加强安全教育，创建平安校园”的“交通、法制、消防进校园”的宣传活动。学校专门邀请了龙坪镇司法所、遵义县交警队六中队、遵义县消防大队的同志对安全、法规等方面的知识进行了宣传和培训；组织了全校师生，进行了“拒绝毒品，还我净土”宣传警示教育及签名活动； 组织了全校师生进行了“反邪教”的警示教育及签名活动。从邪教的含义和基本特征剖析邪教对社会，特别是对青少年学生的危害。要求全体师生崇尚科学，学好科学，认清邪教本质，反对邪教，远离邪教。

（二）优化校园环境 净化学生心灵

优美的育人环境能陶冶学生情操，使学生受到美的熏陶和感染。为了营造良好的育人环境，体现环境育人功能，我们根据学校的实际情况，搞好校园绿化美化工作。铺设绿地、栽植花草、摆放鲜花，使新龙中的校园变得花枝招展，充满生机。文化景点分布合理，氛围浓。团委、政教处、定期出版报、学生设礼仪文明岗、显眼处书写标语、大厅内摆“正衣冠端容姿,严律已树形象”镜子，处处给学生以警醒和教育。为学生创造了充满文化气息的学习环境。

（三）建立规章制度 规范师生行为

没有规矩，不成方圆。为规范学生行为，我们制定了《龙坪中学学生管理办法》，从学习、生活、道德等各方面对学生行为进行了规范。并要求班主任老师组织学生进行了认真学习，收到了显著的效果。我们还要求班主任老师对照《办法》要求，严格规范学生行为。对于学生乱扔废弃物现象，除正面教育外，学生会、德育处还加大督查力度，一旦发现，扣除班级常规管理积分，并及时将违纪学生名单公布上墙。对于公物管理，学校一方面采取班级、个人承包制，强化管理，对故意破坏和损坏电器等公物的，必须加倍赔偿，还给予校纪处分，同时该班不能被评为优秀班级。由于我们严格执行规章制度，对坏人坏事的处理决不手软，处处狠刹歪风邪气抬头，因而校园充满了正气。

（三）狠抓常规管理 加强检查督促

为了抓好学校的教室、清洁区、的清洁卫生工作，保证师生有一个干警、整洁、卫生的环境，我们注意从小事抓起，从身边事抓起，从每一个学生抓起，扎扎实实，确保成效。我们还充分调动学生自我管理的积极性，让他们自我管理、自我检查监督。同时，我们又采取量化积分的方法，确保评比的公正、公平、公开，使学校的常规管理工作不断上台阶。在具体操作上，我们做到职责分明、层层落实。行政办制定领导责职和值日表，政教处制定值班班主任责职，年级组制定班主任值班表，这些目的都是对学生加强管理，使管理更加科学、规范。德育处、校团委、学生会、加强督查，一旦发现学生有违纪行为，及时批评教育、通报扣分。最后以班级常规管理积分作为颁发文明宿舍、流动红旗和评选优秀班级、优秀班主任的依据。

（五）开展各种活动 养成良好习惯

为了将德育工作落到实处，避免空洞和枯燥。我们特别组织了一系列教育活动，使学生在活动中耳濡目染，潜移默化，受到教育，同时也养成了良好的习惯。本学期我们分别举行了美文朗诵比赛、超级学“声”秀、校运会、广播操比赛等全校性的大型活动。

上述活动中，我们十分重视学生文明礼貌的养成教育，平时对学生严格要求，很刹“脏话脏字”现象，明确校园禁语，提倡文明用语。增设校园文明岗，为全校同学做好榜样。通过一个阶段的努力，说脏话的少了，讲文明的多了，无论校内校外，都可以听到龙中学子彬彬有礼的问好声。

（六）办好思想素质提高班是本学期系列教育活动中的重头戏。也是我校德育工作的又一特色。通过班主任、年级主任排查名单，政教处审核，交校长室批准，将每个年级的“问题学生”集中办班，旨在提高其思想素质。组建了由问题学生、校长、分管校长、德育处、年级组负责人参加的“提高班”。让领导和老师对“问题学生”进行亲切而又严肃的交流思想活动，既指出他们言行的危害和后果，又给他们温暖、希望，指明前进的方向，要让老师亲切的话语，谆谆的教诲，心里的疏导，感动每一位问题学生。这样有利于掌握问题学生在各个时期的言行和思想动态，以便用科学的方法对症下药，使他们能健康成长。

（七）培养健康心理 塑造健全人格

培养学生健康心理已成为当前教育工作者的共识。为培养学生良好的心理素质，开发学生的非智力因素，我校在学生健康心理品质的培养上，以心理健康室为中心，做了许多工作。第一、充分利用课堂这个主渠道，对学生开展心理健康教育；第二、集体辅导与个别咨询相结合，对心理不健康学生，我们一边利用讲座、班会等方式集体辅导，还利用课余时间找该同学谈心，接受学生咨询；第三、建立学校、社会、家庭三结合的立体网络。第四、成立“心理咨询室”开通心理信箱，对有心理问题的学生及时疏导，使他们能够充满自信，笑对困难，健康生活。

（七）赏识关爱学生，弘扬奉献精神

在我校的德育工作中，广大班主任表现出很强的奉献意识和吃苦意识，他们对学生和办级管理倾注了大量的心血，用无私的爱心呵护每一个学生，用创新的态度开展教育工作，付出了艰辛的劳动，也取得了累累硕果。精神可嘉，事迹感人。

初三的毕业班工作，一直是时间紧、任务重、工作量大而繁杂。而龙坪中学的初三工作，在面对两校整合的特殊情况下，肩负着龙坪中学的兴衰和存亡，肩负着社会、家长和上级领导的期望，承受着来自方方面面的压力，初三每个人都感觉到责任重大，压力骤增，但是，初三工作一直是有条不紊，积极奋进，稳步向前的，这主要得力于初三年级组的正确指导，得力于全体教师的共同努力，特别得力于初三各班班主任的顽强拼搏的工作精神。

三、强化教学管理，突出教学中心地位。

教学工作是学校的中心工作，教育教学质量是一所学校的生存之本、立足之本、发展壮大之本。我们一直牢固树立质量是学校一切工作生命线的观念，人人“讲质量、重质量、抓质量”，形成“提高质量为荣，提高质量有功，提高质量受奖”的新风尚。龙坪中学要想在激烈的竞争中处于不败之地，就必须大刀阔斧、理直气壮地抓好教学工作。本学期，在结合原两校实际的基础上，我们重新规范了教学手段，强化了教学管理，严格执行了课程计划，紧紧围绕开学初提出的工作目标，以《教学常规管理要求》为依据，以改革课堂教学为抓手，优化课堂教学结构，优化课堂教学目标，优化教学内容，优化教学方法，优化师生关系，努力提高课堂教学效果，全面实施素质教育，全面提高教学质量。保证了学校教学工作正常有效进行，为全面提高教学质量奠定了坚实的基础。

“教而不研则浅，研而不教则空”这是对教与研关系的精当解释，我校牢固确立“科研兴校，科研兴教”的战略指导思想，在教学工作中卓有成效地开展教科研工作。科研工作以课题研究为抓手，以课堂为主阵地，以教法、学法为重点，在模式上求优化，在效益上求提高，在能力上求发展。学校把开展教育科研与推动实践工作、提高教育教学质量结合起来，把教育科研与师资队伍建设结合起来，把出经验与出人才结合起来。引导全体教师积极主动地参与教育科研，做到人人重科研，人人有课题。

为了推动课堂教学改革进程，我们还进一步加大了集体备课的力度，逐步开成了科学的集体备课模式。在每个人都钻研教材的基础上由主备人“写出说课教案--说课--议课--研成定案。”初三年级实行了教案、学案一体化。从两次教案、作业检查可以发现，我校的集体备课真正做到了时间、内容、主备人三落实，教学目标、内容进度、课堂练习测试、课后作业五统一。

信息教育技术的广泛应用，是科研兴教的重要体现，也是课堂教学改革的一个重要的突破口。所以，我校积极推广普及现代教育技术。学校一方面加大投入，抓好教育技术环境的建设，一方面充实电教师资，加强技术培训，逐步实现教学设备现代化、教育技术现化、教师业务水平现代化。本学期我们对全校教师的信息技术掌握情况进行了收集和分析，然后分组的对教师进行了不同的培训。到目前为止，我校老师已全部通过培训，熟悉网页浏览、邮件收发、主页下载、信息搜索等操作。

开展活动，把特色教育落到实处。为了突出办学特色，争创特色学校，我们一直十分重视特长生的发现和培养工作。开学以来，学校就确立了“以兴趣小组活动为抓手，发展学生个性，培养学生特长”的指导思想。为此，我们要求所有学科都必须成立兴趣小组，并且有目的、有组织、有计划地开展活动。

评教评优，把名师工程落到实处。江泽民同志提出的师资队伍要“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教书、勤于育人”是师资队伍建设的总要求。一所学校的办学质量如何，很大程度取决于的教师队伍的整体水平，是否有一个名师群体。我们从面向二十一世纪的高度，从龙坪可持续发展的高度，抓好师资队伍建设，通过我们的工作，我校教师在思想政治水平、依法执教观念、管理能力和教育教学水平上得到全面提高。

为了启动名师工程，建立一支打得响、拉得出、过得硬的高素质的教师队伍，我们除了加强理论指导和业务培训之外，还通过评教评学评优“三评”活动来促进优秀教师群体的形成。

本学期教务处共组织了二次学生评教活动，三次大规模的校内评优活动。上述活动，有力地推动了教学教研工作的深入开展。

在十月份教学工作督导检查中。我们全面检查了教案、作业、学科组备课组计划、写字课、听课评课、兴趣小组活动、结对子情况、教学工作常规的执行情况等方面内容；本次检查，评出优课16节，良好课5节，优课率达76%。优课率是很高的。所有的课都体现了“先育人、后教书”的教育思想。真正地实现了课堂教学民主化，师生之间关系和谐发展。

十一月份，教务处又开展了“学科课堂教学能手”评选活动。经各位评委近二周的辛勤工作，在公正、公平、公开的评选条件下，选拔出15位同志为“学科课堂教学能手”。

四、强化国家计划生育政策，加强计划管理。

（一）重视和加强计划生育工作，党政一把手负总责。

我校高度重视计划生育工作，遵照胡锦涛总书记关于“各级党政一把手要负总责、亲自抓”，“任期内要逐年考核，离任时要做出交待，工作失职的要追究责任”的要求，成立了由校长余杰任组长，分管领导艾大林为副组长的学校计划生育工作领导小组，建立了岗位目标责任制，真正把计划生育工作落到了实处。

（二）强化计生基础建设，实行严格管理。

工作中，我们彻底摸清底数，严格分类管理，及时变更信息，坚持育龄妇女定期学习、检查制度，严把晚婚、一胎生育落实关，真正实现了计划生育工作制度化、经常化、规范化管理。此外，我们严格执行计划生育执法责任，学校与县教育局签订《人口与计划生育目标责任书》，增强了学校领导干部抓计划生育工作的责任感。同时与全校教师签定了《龙坪中学计生责任书》，真正做到了措施到位，责任到人。

（三）强化人口教育工作，让中学生从小树立国策意识。

我们充分利用《健康教育》、《生物》、《地理》等课程，加强学生的人口和计划生育知识教育。并要求任课教师制定严格的教学计划，认真备好课，上好课，并把考试成绩计入学生档案。同时，学校还对学生开设了青春期教育的专题讲座，对学生进行青春期的各方面的知识普及和教育。

五、加强了后勤管理，确保后勤的服务地位。

如果说教学工作是花的工作，那么总务后勤保卫工作就是叶的事业，后勤管理的优劣，直接关系到服务质量，也直接影响到学校形象。本学期以来，总务后勤的同志牢固确立“服务育人”的思想，与德育、团委、年级组紧密配合，形成育人合力。

首先，多途径提高整体素质和服务水平，加强窗口管理，树立新龙中新形象。学生食堂为学生提供优质价廉的饭菜，实行挂牌服务、微笑服务，展开竞争。总务处加强督查和考核。基建管理上总务处采取切实措施，全过程跟踪监督，保证工程质量。

德育处、团委会、总务处加强学生的安全教育，增强防范意识，确保学生水、火、电、钱、病、交通等安全。本学期没有发生一起重大安全事故。

五、存在问题

尽管我们的工作取得了一定成绩，但是仍存在下列问题：

1、硬件建设需进一步坚强，配套设施须进一步完善。如新校园学生宿舍破旧不堪，多功能教室没有装备等。

2、师德建设、教师基本功培训、基本素质培养和教师考核需进一步加强，特别是教师考核要不断完善，不断提高考核的信度和效度。

3、特色教育有待进一步深化，尤其是音体和计算机教学，要出成果、出效益。

4、学生养成教育还须加强，要大兴文明礼貌之风，杜绝不文明言行，使龙中校园真正成为充满友爱、充满温馨的花园、学园、乐园。

5、在对学生非智力因素开发方面研究深度不够，学生意志品质教育需要加强，课堂教学的利用率不是很高。

6、德育工作还在一定程度的流于形式，深层次发掘还有缺欠，对德育成果的巩固也不够及时。

7、教育科研工作和心理素质教育仍需进一步加强，教师的群体素质急需进一步提高。

8、各种岗位责任制需要更加规范和完善。

六、下一步打算

1、进一步深化教育改革，充分发挥学生主体作用，下学期试行学生选择班主任和任课老师。

2、加强教师基本功训练和考核，启动名师工程。

3、用2年时间建立“信息化和数字化校园”，推进无纸化办公，从2006年开始校园信息管理系统平台的定制开发工作，届时将把学籍管理、成绩管理、教学管理、设备管理、收入管理都纳入其中，全方位实行学校管理、教学方法、教学手段的信息化、数字化。

4、落实好我校的寄宿制工程。

5、做好招生宣传工作。

7.学期末应上的“特色课” 篇七

其一:给书本美容

如果您翻开孩子的书本, 会看到又好气又好笑的现象:许多孩子, 特别是男生的书本损毁现象比较严重:有的给插图添枝加叶, 有的把空白处当作“记事本”, 有的书本中出现大量脱页、残页, 比较普遍的是书页翘卷, 页面有污迹。原本在学期末, 因使命暂时完结, 课本命运几乎无人问津。但是我会拿出专门的一节课, 为课本美容, 这在我们班是大事。课前我会通知大家准备好胶水、橡皮、刮刀等工具。课上分文社合作, 逐页清理。我们的口号是:让课本干干净净放假。孩子们参与其中是很快乐的, 受到的教育也是深刻而难忘的。这从他们的作文中就能明显看出。

给语文书“美容”

福州教育学院附属第二小学×年级×班××

上课了, 教室的桌子却拼成了方块状, 同学们围成一圈坐在一起。每个人手上都捧着语文书, 不停忙碌着:“可怜的书本, 我为你‘拉皮’吧!”“来, 我为你‘美白’吧!”“对不起啊, 我帮你绑好‘绷带’。”奇怪了, 这里怎么像一个“整形美容院”?原来, 我们班正在上一堂特殊的课——给“语文书美容”。据何捷老师说, 凡是他执教的班级, 每学期末都要上这节课。

我手捧自己的语文书, 小心翼翼地翻开第一页, 书的边角已经变得薄如蝉翼, 柔软无比。纸也由于反复翻阅而皱起来, 我刚刚把这折角拉直摊平, 发现后面几页几乎存在同样的问题。以往自己不爱护书的种种行为历历在目:平时看完一页便草草翻过, 任凭书页卷翘, 日复一日, 书变得皱巴巴的。我连忙为她做了一次“拉皮”手术。“啊, 这一页怎么破了?”书本的下方裂了个大口子。我记起来了, 有次背完书, 随意地把书往桌上一丢。大概就是那一次的疏忽, 才造成这个“伤口”。对不起啊!我一边默默地在心中向她道歉, 一边借来透明胶, 为她小心的做了“绷带包扎”。紧接着我又发现了一个让我更为羞愧的“疤痕”——涂鸦。我的脸顿时烧了起来:那一次由于心情不好, 在语文书上乱涂乱画, 直到发泄完毕才停笔。想到这, 我赶紧拿起橡皮擦飞快地擦去这个污垢。

其他同学也在不停地进行“美容”工作, 教室不时传来感叹声。我重新翻看着自己的“新作品”, 虽然整洁了不少, 但仍无法让她恢复到原来的模样。不过我会牢记培根说的一句话:“书籍是人类进步的阶梯。”今后一定会好好爱护语文书, 爱护所有的书籍。

如果您有幸能连续执教一个班数年, 相信孩子们就会自觉地养成爱护书本的习惯。因为他知道学期末老师会如期上这节课, 与其课上着急, 不如平时注意保护。更重要的是这种习惯会扩散:从一本书到每本书, 从书到自己的其他用品, 从自己的物品扩展到学校的课桌椅等公物, 从学校到社会, 最后到面对整个大千世界。小小一节课, 学生可能从中受益终生。

其二:给老师的成绩单

每学期末, 我们总要给孩子填写成绩单。这张薄薄的纸在每个孩子的家庭中都是备受关注的, 有时候, 它甚至决定着整个家庭的喜怒哀乐。有的孩子戏称之为“状纸”, 拿到它时心跳加速, 双手颤抖;有的孩子日夜期盼, 因为用它可以换回父母亲的诸多奖励。没想到这张记载着孩子们一个学期表现的薄纸有这么大的威力。既然如此, 为什么不反其道而行之, 也让孩子给我们教师填写一张成绩单呢?于是这第二节特色课在每学期末如期开展。从孩子们的作文中, 我们能受到许多启发, 对自己的工作是一种约束, 更是一种鞭策。

何老师的成绩单

福州教育学院第二附属小学×年级×班×××

壮硕的身躯, 圆圆的脑袋, 宽宽的前额上印着一个可爱的“M”, 炯炯有神的大眼睛里充满着智慧, 薄薄的嘴唇就像两片书页, 时不时吐露出幽默的话语。你一定会问:“这么帅气的男老师是谁?”他就是咱们班鼎鼎有名的“肌肉博士”——何捷老师。

太晚了, 直到这个学期, 何老师才开始执教我们这个毕业班。但很快, 他不仅带来了大量幽默、风趣的游戏作文, 而且还以迅雷不及掩耳之势率领我们一举夺得学校的“十佳班级”称号, 语文学习也打了翻身仗。他独特的教学风格, 令我们豁然开朗, 每节课都让我们沉浸在欢乐的海洋之中。既让我们学到了新知识, 又不会使我们感到无聊、乏味。何老师仿佛是一块巨大的“磁铁”, 吸引着无数带电的“学子”。就连最为普通的小B同学, 也于近日圆了他作文登报的梦想。看来在何老师的手中“朽木”仍可雕也!

在期末来临之际, 我的“何捷老师成绩单”终于出炉了!一个老师也要像孩子一样“德智体美”全面发展。请看“何老师的成绩单”。

德:优。何老师平时待人和气, 还经常闹些小笑话活跃课堂气氛。对优等生, 希望他们再接再厉, 争取更好成绩;对暂时落后的学生, 总是温和有加, 时常用亲切的话语, 勉励他们发奋图强。这个学期, 许多原来的问题学生都脱胎换骨, 这就是评优的最有力证明。

智:优。这里的智就是何老师执教的语文学科。理所应当评为优。整个学校都知道他的语文课上得好, 这个优是大家评的, 可是说是“群众投票”产生。

体:优。众所周知, 篮球是男生之最爱。何老师这个“大男孩”, 也对它情有独钟。他经常与我们进行师生大比拼, 切磋球技。不仅如此, 何老师还坚持冬泳, 几十年如一日, 从不间断。另外, 我还亲眼见过何老师的肌肉以及他练习引体向上的情景, 据说何老师还是全校教职工中引体向上的记录保持者呢!

美:优。虽说何老师看上去长得五大三粗, 酷似举重运动员, 但在书法、绘画方面颇有造诣。其书法作品刚劲有力、金石味浓, 他经常以自己的字作为奖品送给同学, 被大家视为珍宝;其绘画作品更具古代山水画家之遗风!这些作品在他的博客上都能得见。

最后我来段评语:希望何捷老师戒骄戒躁, 继续开拓进取, 率领全体“何粉”在新学期再创辉煌!

至今记得我自己第一次拿到几乎都是“良”的成绩单时的感受, 至今记得我第一次将成绩单递给其他科目教师时他们的言与行。看来, 和孩子一样, 这张薄薄的作文纸上的内容, 也必将深深地印在每一个教师的内心深处, 因为这是我和孩子之间一座畅通无阻的沟通桥。

8.“特色学校建设”学期工作总结 篇八

摘 要：本文以河北省A大学为调查背景，针对高校党风廉政建设和反腐败工作，选择党政管理干部、教师辅导人员、后勤工作人员和学生四类高校人员进行问卷调查，旨在了解当前高校党风廉政建设和反腐败工作满意度现状，分析高校产生不正之风和腐败问题的主要原因，并对具有高校特色的党风廉政建设和反腐败工作评价指标体系进行初步探讨。

关键词：党风廉政建设；反腐败；满意度；指标体系

中图分类号： G647 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）22-75-2

1 问题的提出

自2013年以来，各级党委、政府和纪检监察机关全力落实《建立健全惩治和预防腐败体系2013—2017工作规划》，深入开展党风廉政建设和反腐败斗争工作，并取得了阶段性的成果，这为高校开展党风廉政建设和反腐败工作指明了方向。[1]党风廉政建设是事关高校全局的一项十分重要的工作，高校腐败现象近年呈上升趋势，腐败问题多发。基建及大型维修工程、大宗物资采购、招生就业、职称评聘与人事

调配、科研与学术活动等领域均是高校反腐倡廉工作的重点。[2]因此，对高校党风廉政建设和反腐败工作现状进行调查研究，分析不同类别高校人员对近年来高校党风廉政建设和反腐败工作的满意度，从而有针对性、有目的性地构建具有高校特色的党风廉政建设和反腐败工作评价指标体系。

2 满意度调查

2.1 满意度调查的对象与方法

调查以问卷的形式为主，以河北省A大学为调查对象，随机发放“党风廉政建设和反腐败工作问卷”239份，回收有效问卷202份，有效回收率为84.5%，调查对象的自然情况见表1。调查工作于2015年11月实施，调查结果采用Excel进行统计分析。

2.2 满意度调查分析与结果

2.2.1 高校人员对当前党风廉政建设和反腐败工作的总体评价

问卷中3、4题是高校人员对当前党风廉政建设和反腐败工作的总体评价方面的问题，从Excel统计分析的结果来看，A大学党政管理干部、教师辅导人员、后勤工作人员和学生四类高校人员对当前党风廉政建设和反腐败工作的总体评价较高：在“您认为当前高校党风廉政建设和反腐败工作的总体形势”的问题上，25.7%的人员认为会明显好转，54%的人员认为会有所好转；91.5%的人员对当前高校党风廉政建设和反腐败工作的未来成效表示非常有信心或比较有信心。这表示，自2013年以来，河北省高校党风廉政建设和反腐败工作已取得了阶段性成效。

2.2.2 党风廉政建设和反腐败工作满意度的统计描述

通过对近年来高校党风廉政建设和反腐败工作的经验总结，问卷中6-14题分别对“阳光工程”、党风廉政建设责任制、教育乱收费、领导干部廉洁自律、校务公开、廉政教育、商业贿赂、惩治和预防腐败体系、查办案件九个主要方面的满意度按照人员分类从四个角度进行了具体调查研究。其中，党风廉政建设责任制执行情况和治理教育乱收费工作是最为满意的两个方面。党政管理干部、教师教辅人员、后勤工作人员和学生，对党风廉政建设责任制执行情况达到满意的分别为47.1%、40.4%、15.4%和45.0%；达到基本满意的分别为51.0%、44.2%、64.1%和46.7%；不满意和不清楚的分别为2.0%、15.4%、20.5%和8.4%。这从一个侧面反映了高校各级党政领导班子和领导干部对党风廉政建设和反腐败斗争能够切实负起责任，在“标本兼治、综合治理”工作方针的指引下，近年来，河北省高校已着力形成治理教育乱收费的长效机制，坚持教育收费公开制度、监督制度和校务公开制度。[3]总体满意度见表2。

2.2.3 不同类别高校人员对高校党风廉政建设和反腐败工作现状的满意度指数比较

将此次调查过程中的四类高校人员在“高校党风廉政建设和反腐败工作现状满意度”项目上的选择内容和比例换算成工作满意度指数分数发现，党政管理干部、教师辅导人员、后勤工作人员和学生四类高校人员对党风廉政建设和反腐败工作中九个主要方面工作的满意度指数分值均在50分以上，达到了“满意”水平。其中党政管理干部的总体满意度最高，达到86.4分，明显高于其他三类高校人员。这表明，各高校在党中央“党委是高校党风廉政建设的责任主体，党政齐抓共管，纪委组织协调”的指示下，党政领导干部，特别是党政主要领导在落实党风廉政建设责任制和反腐败斗争各项任务中，能够起到带头作用。如图1所示。

3 满意度调查结果评价

为了使本次调查研究更具有现实意义，问卷中还对当前高校产生不正之风和腐败问题的主要原因以及具有高校特色的党风廉政建设和反腐败工作评价指标进行了认可度调查，进一步提高了高校特色党风廉政建设和反腐败工作评价指标体系研究工作的有效性和实践性。

表3中列示了被调查的四类高校人员对当前高校产生不正之风和腐败问题的主要原因的评价。从各项认可度情况来看，有60%以上的高校人员认为对重要部门和关键岗位缺乏监督以及制度不健全、疏于管理属于问题产生的根源性问题。48%的调查对象认为个别党员干部世界观、人生观、价值观扭曲助长了高校不正之风和腐败问题的发生。49%的高校人员认为社会以及高校发展趋势等大环境的影响也同样助长了此类问题的滋生。此外，还有一部分被调查者认为，高校在用人上的不正之风、查处违纪案件不得力、对党员干部和教职工的反腐倡廉教育不扎实等均是高校产生不正之风和腐败问题的主要原因。

面对以上调查结果，在近年来高校党风廉政建设和反腐败工作经验的基础上，我们又总结归纳出七项具有高校特色的党风廉政建设和反腐败工作评价指标，向调查对象进行了认可度调查。四类高校人员对其认可度均达到30%以上，其中：

①完善权力运行监控体系，加大监督力度；

②建立健全各类规章制度并严格执行；

③严厉查处违法违纪案件；

④全面落实党风廉政建设责任制，切实落实责任追究；

这四项措施的认可度分别达到了81%、62%、61%和57%。详见表4。

4 结语

本文中调查研究的A大学只是高校党风廉政建设和反腐败工作成果的一个缩影，它所表现出来的一些问题从某种程度而言具有一定的现实意义。配合使用问卷调查法获得主观指标的客观依据，[4]构建高校特色党风廉政建设和反腐败工作评价指标体系，应立足当前，增强指标的针对性和时效性，既要反映高校各级党组织对党风廉政建设和反腐败工作的重视程度，又要反映群众对现有工作的满意度。以上是对高校党风廉政建设和反腐败工作评价指标体系的初步分析和探索。

参 考 文 献

[1] 中共中央提出2012年党风廉政建设和反腐败工作总要求[J].先锋队，2012（3）.

9.特色学校建设工作总结 篇九

十二小学

十二小学学校特色化建设工作总结

近几年，在学校领导的高度重视和统一部署下，在全体师生的共同努力下，我校以“经典诵读”为主要内容的特色教育工作在上学年的基础上，取得了新的成绩，又得到了进一步的发展，圆满完成了预期目标。

一、特色定位

中华经典源远流长、内涵丰富，语言精练，富有韵律，易于诵记。让学生从小诵读经典，不仅能使孩子们受到传统文化的熏陶，弘扬祖国优秀的传统文化，而且还能提高他们的文化底蕴和道德素养，潜移默化地形成优良的道德品质，逐渐完善自己的人格，促进孩子们健康、和谐、可持续地发展。我校确立了“诵读中化经典，构建书香校园，打造特色品牌”的特色办学思想。特色定位后，学校立即制订了以“经典诵读”为主要内容的《特色教育活动实施方案》。在学校统一部署下，我们充分利用早操、课间操集会，班会等时间，以及黑板报、广播等各种形式对学生进行“热爱、继承和发扬祖国优秀传统文化”的宣传和教育，充分激发了学生对经典诵读的强烈兴趣和愿望。

二、具体做法及成绩

（一）成立组织，加强领导，明确分工，责任到人。

为了加强对特色学校建设工作的领导，保证此项活动长期、扎实、有效地开展，我校特成立了经典诵读活动领导小组：

组 长：王新建

副组长：李英武 高清华

组 员：李军丽 贾小盼 王文汉 杨丹丹 马 奇 魏爱玲 孙 娟 各班主任

领导成员分工：王新建校长负责对此项工作的领导，李英武、高清华主任具体负责特色活动方案的制定及活动的开展指导和督查，王文汉老师主要负责对此项工作的检查落实和评价。

2、师资队伍：各班语文教师为学生经典诵读活动的第一责任人，具体负责本班学生经典诵读活动的实施开展、教学指导、检查落实、评价激励，各班主任要协助语文教师做好此项工作的开展。

（二）目标规划，明确任务

我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。学校制定了《各年级课前三分钟阅读计划》。我校对特色活动的近期目标和远期目标做出了规划，并制定了具体任务做出了详细的安排。

一年级：《三字经》。

二年级：《三字经》。

三年级：《弟子规》。

四年级：《千字文》。

五年级：《笠翁对韵》。

六年级：《唐诗三百首》。

以上内容及任务的辅导以各班语文教师为主，班主任及任课教师协助负责落实开展诵读活动，教材学生人手一册。

在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求深解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中积极参与鼓励，引导学生学习要从易到难、循序渐进、积少成多。

（三）科学安排，营造氛围。

突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，凸显传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。

1、各班的教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。

2、每天利用校园广播系统，早操后进行“清晨经典诵读5分钟”，让

学生在倾听中感受经典诗文的魅力；早饭后、午饭后、课外活动时，校园广播滚动式播放《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《增广贤文》等经典内容，师生们会陶醉在名家悦耳动听的经典诵读之中。

3、早上课前5分钟和下午上课前5分钟的预备时间，全校师生同诵经典，感受经典诗文的独特神韵。

（四）多措并举，保证实效。

1、指导诵读方法：

（1）表演诵读法。根据儿童的年龄特点，让他们在背诵时，加上适当的语气和动作，边背诵边表演，增进对古诗文的理解，与古诗文的情感产生共鸣。从而促使其背得快，记得牢。

（2）熟读成诵法。即让学生多读，指导学生朗朗出声地诵读、低唱慢吟地诵读，“不求甚解”地诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。在多读的基础上熟读成诵。

（3）理解吟诵法。老师们亲口传诵，教给他们诵读经典的节奏、快慢、轻重及音调高低，一遍遍地认真讲解，让学生们理解经典所蕴含的情感，耐心地指导同学们去体味感受经典所蕴含的意境。

（4）写作促进法。古人云：为文之道在于厚积而薄发。小学生只有背诵大量的经典诗文，实现“量”的积累后，我们便进一步指导他们充分地汲取古诗文的精华，在写作上广泛引用。这样，既丰富了自己的语言，提高了写作能力，反过来又促进了经典诵读。

2、分别于期中和期末两次对各班学生经典诗文背诵情况进行集中检查落实。各班除个别学生少数篇目没背熟外，95%以上的学生都能按时完成规定的学期背诵任务。

3、举办诵读比赛，激发热情。各班利用每周的班队活动时间以个人或小组为单位在班内进行诵读比赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是齐诵表演„„

三、存在问题

存在主要问题是个别班级的极少数同学不能完成学期规定的背诵任务，还有个别学生背过的内容有的部分不熟。这些学生在以后的时间，只要加强练习，一定会完成任务的。最关键的是要激发起并让他们保持诵读的兴趣。

诵读经典在我校已蔚然成风，学生人人能诵读，班班有亮点，学校有特色，它已成为我校一道靓丽的风景。更重要的是学生在诵读经典的同时，感受到中华文化的博大精深，陶冶着自身的情操。在诵读的过程中，学生学会了孝敬父母、尊敬老师、礼貌待人„„在校园里，学生的语言文明了，时时可以听到老师好、请、谢谢；同学之间团结友爱，互相帮助，随处可以看到大同学帮助小同学的，自觉捡起地上的纸片；拾金不昧的现象处处呈现；学生自信、活泼、快乐，处处洋溢着文明之风、和谐之风。

10.特色学校建设工作总结（模版） 篇十

这学期我们的特色篮球兴趣活动有序的进行，通过这段时间的练习，我们的队员有了很大程度上的提高，兴趣上也增加了很多，同时也让我看到了学生的另一面。现将全面工作总结如下：

一.我校创建特色学校的举措

（一）创新活校

创新教育是以培养人的创造精神和创造能力为基本价值趋向的教育实际。具体说，它“着重研究和解决基础教育如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创造能力的问题”。因此，我们说，“创新教育”就是以培养人的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育，是使中小学生作为一个独立的个体，通过教育能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物和新方法，掌握其中蕴含的基本规律和特征，并获得相应的能力，为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。创新能力的培养是创新教育的核心。我校具体从以下几个方面进行创新教育：

1、教育观念创新

教育创新必须把教育观念创新放在最重要位置。学校管理者要解放思想，与时俱进，自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制中解放出来，从对各教育理论、观念的错误的或教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来。目前进行的基础教育课程改革是一次全面而深刻的教育改革，其关键的是观念的创新。我校组织教师认真学习《新课程标准》和教育创新理论，提高认识，转变观念，以“为了每一位学生的发展”为核心理念，树立了新的人才观、质量观、教材观、教学观、教师观和学生观。

2、学校管理创新

学校管理要树立“以人为本”的管理思想，创设充满活力、鼓励创新的教育环境。教师是学校的主人，学校管理要尊重教师、信任教师、关爱教师。管理者要增强学校管理的民主性，要改变对教师管得过死的现象，使教师的教学活动成为名副其实的创新劳动。

3、教师创新

教育创新的根本在于教师创新。创新教育是一个新课题，没有现成的模式，创新教育如何渗透于学科教学之中，学生创新能力如何培养等都值得探索。当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短。我校组织教师加强学习，更新知识，吸取最新的教育科研成果，掌握先进的教育理论和方法，运用现代化教育手段，提高教学艺术及创新能力，做到观念创新、知识创新、技术创新、教学活动创新。实践证明：只有高素质的教师，才能培养高素质的人才；只有教师富有创新精神，才能培养出创新人才。

4、教学内容创新

课程改革为教育创新提供了一个坚实的平台和有力的支撑。“为了保障和促进课程对不同地区、学校、学生的适应性，实行有指导的适当放权，建立国家、地方和学校的三级管理模式。”我校以课改为契机，充分发挥自主性、能动性和创造性，创作性地使用教材，变“教课本”为“用课本教”，从课程实施的“忠实取向”走向“互相适应取向”和“创新取向”，并不断开发、利用各种课程资源，结合本地、本校实际开发校本课程，把篮球文化纳入正常的教育教学之中。

5、教育评价创新

教育创新要打破单一的评价模式，彻底改变以考试为中心，以知识掌握程度为基础的教学评价制度；改变过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。在评价中体现知识是基础，创新是目标的指导思想，提倡评价方式多样化,评价标准多元化。我校对教师的评价，试行《教师发展性评价》，采用过程性与终结性评价相结合的方法考评教师工作绩效；对学生的评价，实行《学生素质评价》，以鼓励进步、促进发展为导向。实践证明，教育评价的改革与创新有利于促进学校工作的开展和师生的成长。

二、活动情况

1、由于我校的篮球每天都在进行着，校园的每一天都充满了欢腾的笑容，这是因为孩子们在打球的愉快的呼喊。每个星期有4节体育课，有时候碰到下雨天，连教室也没有，因此对于学生来说时间是很紧张的，但是由于学生的兴趣很足，加上前一个学期的学期，本学期在技术上有了一个新的突破，由于在技术的增强，学生来上课的积极性也高了。上学期的15个增加到了20个学生，说明兴趣是可以随时间改变的。

2、不管是什么工作，没有质量的保证，结果是不会有良好的成绩，只有一步一个脚印，才有效果的。我在小组训练之前有总的训练计划，而且每次训练都做好训练计划。小队员也很积极。为了训练不枯燥，采用了游戏的方法，比赛的方法，取得了一定的效果

3、经过训练，我发现少年儿童篮球训练不同于成年人，他们对各项基本技术的掌握是很慢的，需要长时间的磨练，反复的练习。同时我还让学生带球到家里去练习，加强技术的巩固。由于队员的自身素质不是很好，在课中也会增加一些素质练习，以便他们更好的掌握篮球。

二、存在不足与下阶段打算 不足：

1、由于我校在整体篮球的培养上已经落后，所以学生的总体水平很差，要想学生一下子上来需要时间，需要教师慢慢地辅导学生。

2、学生的学习压力导致他们没有更多的时间进行各种体育锻炼。

3、家长的重文轻武的思想还是很重，导致学生的素质下降。三．下阶段打算：

1、加强自己的业务素质，多积累经验，运用良好的训练方法、手段。

2、加强学生的基本技术训练、素质练习、力量素质训练、耐力素质训练、速度素质训练。

3、通过小型竞赛的平台，来激发学生的兴趣。

11.特色学校 特色专业 篇十一

这次要介绍的十所大学，本身就很有特色了，艺术大学、民族大学、体育大学、医科大学、军事院校，其实不用多说，只看名字就知道其特色专业是什么了。

中国传媒大学

广播电视新闻学属于电视与新闻学院的电视系，学生除了基本新闻业务的训练之外，还要精通电视的一些

许多“媒体人”都出自中国传媒大学相关内容，如电视节目制作技术、电视编导、电视画面编辑等，由于摄影、数字节目制作等专业课程需要大量实践，因此有条件的学生需要自备电脑、DV和相机。

广播电视编导分为两个方向——电视编辑和文艺编导，招收艺术类的考生。前者隶属于电视与新闻学院，后者隶属于影视艺术学院，当然，由于方向不同，在课程设置上就各有千秋，所以要报考什么方向主要还是看个人的兴趣了。

播音与主持艺术分为英语节目主持方向和非英语节目主持方向，是中国传媒大学的传统优势学科，而外语播音则更是强中之强了，不少优秀的学生都进入了中央人民广播电台和各省级电台、电视台从事外语播音工作。

广告学是现在比较热门的专业，在各类媒体中都占有十分重要的角色，但是要想学好这个专业也不简单，因为现在观众的欣赏水平是越来越高了，所以学校也加大了学生在创新意识方面能力的培养。

中央音乐学院

中央音乐学院的艺术气息自不用说中央音乐学院是中国艺术院校中唯一一所国家重点高校和“211工程”重点建设学校。音乐学学科(包括作曲与作曲技术理论、音乐学和音乐表演艺术)为全国重点学科。

现设作曲系、音乐学系、指挥系、音乐教育系、声乐歌剧系、钢琴系、管弦系、民乐系、交响乐学院、基础教育部、继续教育学院、远程音乐教育学院，以及设在教务处的古典吉他、手风琴和电子管风琴三个专业方向的直属学科等教学部门。此外，学院还设有集教学与科研为一体的音乐科技部，其中包括提琴制作研究中心、现代电子音乐中心、音乐治疗中心和嗓音研究中心等。

中央民族大学

民族与社会学院是中央民族大学的特色学院，综合实力一直处于国内民族学和人类学的首席地位，其中民族学(又称文化人类学)是国家级重点学科。

少数民族语言学也是国家级重点学科，少数民族语言文学院下属5个系，具有学院特色的优惠政策是各系传统专业学费全免，而且每个月国家还会给予一定的生活补助。自2005年起，学院试行每年从全院各系本科二年级学生中选取优秀学生组成基地班。

历史学（基地班）的学生在四年学习期间，不仅可以享受“基地”的有关优惠待遇，而且可以免试推荐读研。历史学还有一个比较有特色的专业——历史学与旅游管理双学位班，这个专业非常注重培养学生的实践能力，在大三暑假期间就开始组织学生进行社会调查及民族地区实习等教学实践活动。

另外，汉语言文学专业具有多民族文化教育背景；民族经济学专业文理兼招；数学与计算机科学学院按数学类、计算机与自动化类进行通识培养。

北京体育大学

北京体育大学里的“顾拜旦”北京体育大学直属于国家体育总局，是唯一拥有体育学一级学科和国家重点学科的高等院校，这里就不做过多介绍了。

学校设有研究生院、教育学院、竞技体育学院、武术学院、管理学院、运动人体科学学院、继续教育学院、国际教育学院8个学院，体育传媒系、外语系、体育艺术系、运动康复系4个系。

北京中医药大学

法学专业很有特色，培养的学生既具有较坚实的法学理论基础，又掌握必要的医药卫生知识，能较熟练地应用有关法律知识和法律规定办理医药卫生领域相关法律事务，解决医药卫生领域法律纠纷，能在国家机关、卫生行业、企事业单位和社会团体，特别是能在立法机关、行政机关、仲裁机构和法律服务机构从事卫生法律工作。

医院管理学课程是管理学院公共事业管理专业本科生的一门主要专业课，是北京中医药大学在全国高等中医药院校中率先开设的。

曹爽是三国魏国的大将军，是谁杀了他呢？答案：司马懿

民国时期谁享有“水晶狐狸”的外号？答案:徐世昌中医临床基础学科是研究中医辨证论治基本规律的一门学科，它为临床提供“理法方药”综合运用的方法和思路，以提高临床疗效为最终研究目标，是中医基础学科与临床学科之间的桥梁。

天津医科大学

天津医科大学是继协和医学院后，国家最早批准试办八年制的医学院校之一，首批试办七年制的15所院校之一。

学校现有国家级重点学科5个：中西医结合临床、肿瘤学、外科学（泌尿外科学）、外科学（神经外科学）、内科学（内分泌与代谢病）。

临床教学基地有7所大学医院、13所非直属临床学院、1所非直属附属医院、8所教学医院、33所实习基地。

中国药科大学

中国药科大学是我国唯一部属专业药科学校，也是世界最大的专业药科大学。

药学一级学科为国家一级重点学科，所覆盖的药物化学、生药学、药剂学、药物分析学、药理学、微生物与生化药学、天然药物化学等7个学科均为国家重点学科。药理学、中西医结合为江苏省重点学科。

学校积极面向世界开放办学，是教育部最早指定接收药学学科外国留学生、进修生、高级访问学者的基地和接受华侨、港澳地区及台湾省学生的定点院校之一。

第二军医大学

说起第二军医大学的特色专业，首选海军临床医学。第二军医大学海军医学系是全军唯一为海军培养高层次医疗卫生人才的训练基地，拥有航海医学和放射医学2个国家重点建设学科和全国唯一的航海医学博士后流动站，建设有潜水医学保障与潜水疾病实验室等极具军事色彩的大型教研设施。海军临床医学为五年制本科，培养掌握军事航海医学理论知识和专业实践技能，掌握航海医学的常见病、多发病诊治方法的海军临床医师。

药学是第二军医大学的特色专业和优势专业。作为全军唯一培养药学专业高级人才的教学、科研基地，第二军医大学药学院不仅设有药学博士后流动站，还有药物化学、药剂学、生药学、药物分析化学、微生物与生化药学、药理学6个国家重点学科。所属药用植物园培育了700余种药用植物，生药标本室收藏了3000多份生药标本和5万余号腊叶标本，拥有总值约5000万元的先进仪器设备，资源极为丰富。药学专业为四年制本科，专门为军队培养药剂师。

第四军医大学

航空航天医学系是第四军医大学的王牌。它拥有国家级重点学科、教育部重点实验室和博士后流动站，是全军唯一的应用心理学博士学位授权学科和我国唯一的航空航天医学专业高层次人才培养基地，被誉为“航空医师的摇篮”。该系开设的空军临床医学专业为五年制本科，培养专门从事空军临床医疗工作的医师，就读该系的学员会学习包括航天航空环境生理学、航天航空心理学、飞行人员医学鉴定学和空军卫生勤务学在内的专业课程。各教研室和实验室均配有供教学实习和科学研究使用的大型特种仪器设备，硬件设施十分完备。

口腔医学专业也是军内名牌，同样拥有国家级重点学科、全军医学重点实验室和博士后流动站，开设有七年制、五年制本科，分别培养高级口腔医师和口腔医师。第四军医大学的口腔医院是全军唯一的口腔专科医院，可供学员进行专业课程实习。

国防科学技术大学

国防科技大学目前学科涉及理学、工学、军事学、管理学、经济学、哲学、文学、教育学、法学、历史学等10个门类。

招生专业主要分为工程技术和军事指挥两大类。工程技术类专业主要培养科研实验(试验)工程技术干部，毕业后分配到部队院校、研究单位、部队从事教学、技术和管理工作。军事指挥类专业主要培养指挥军官，毕业后分配到部队担任军事指挥军官。