以关爱为话题高中作文

以关爱为话题高中作文（通用12篇）

1.以关爱为话题高中作文 篇一

当我提起笔写这篇文章时，一股暖流缓缓渗进我的心田，一种感动轻轻融入我的笔尖……

二1班、三1班、四1班、五1班。和同学们同窗相处已经四年了，这四年时间，是缤纷的，是纯真的。有团结，也有争吵，有误会，也有理解。但在这集体中，让大家最温暖的是关爱……

从二年级我转到这个班级时，就看到了一位特殊的同学，他的双腿已经走不了路了，只能靠保姆、助行器勉强行走。看着他的双腿，我的心中不禁有一丝怜悯。后来，经过了解，我知道了他叫梁泽宇，由于双腿残疾，只好晚上学好几年。他写字时，手也没有力气，只能用脸顶着。我不禁有些惊讶，他虽然残疾，可在他眼中，找不到一丝懊恼。我替他微微惋惜，多么不幸的一位同学啊!

在往后的日子，同学们不仅不歧视他而是在帮他做一些力所能及的事。于是在这个集体中，我第一次知道了关爱与感动。

不仅是这些，梁泽宇的好朋友们在一些室外活动课上，常常扶着他下楼梯，每个人的动作都是那么仔细，那么小心。尽管他们的额头上早已渗出了豆大的汗珠，但他们仍旧一丝不苟的扶着他下最后一个楼梯。

日子一天天过去，班级对梁泽宇的关爱也一天天进行着。我想，他的心里一定很温暖，即使他不能上体育课，也不能做广播操。但他不是孤独的，因为他有46个朋友，有46个兄弟姐妹。他是快乐的，包括我们大家。

关爱，是心灵的一股温泉，是冬天的阳光，是春天的雨露，也是夏天的阴凉。不论是梁泽宇，还是社会上的一些残障人士，我相信，他们并不需要的是金钱，而是发自内心的关爱和感动。

2.以学生为本关爱常识 篇二

“教学”言下之意就是老师的传授与学生的学习交往沟通，要达到老师的传授与学生的学习交往沟通常常要借助对话来实现，而对话不光是一种应答，应该是在各种价值相等意义平等意识之间相互作用的特殊形式，是敞开与接纳，倾听与接受其享中实现视界融合，精视互通，共同去例行有意义的活动。新课程改革把“以人为本，以学生为本”作为每一名学生发展的核心理念，我认为人是社会的主体，教育又是人为的，是为人而存在的，也就是为人服务的，课程又是为受教育者而设置的，说穿了就是为学生设置的，课堂就是为学生服务的，为学生服务就得以学生为本，关爱学生的赏识，需注意以下几方面的观念转变。

一、改变师道尊严观念

师道尊严是师生不平等的一种观念，古人云：一日为师，终生为父，表面上看是强调学生非常尊重教师，实际上是强调了教育教学是以教师为绝对主体，而学生是被动的客体。造成镇压式、满堂灌、一言堂的教学模式，以学生为本就是与学生沟通，建立一种平等的师生关系，调动学生的学习积极性，通过师生互动，团结协作，共同探讨课程内容。

二、改变只管教，而不管导，只看分数，不看人的观念

应试教育是自明朝开始的科举制而引起到如今的一种陋习，形成了社会，领导对学校教师评价的一个标准。也就是：分分分学生的命根，考考考老师的法定。很多教师为了让学生考得好成绩。只顾自己在讲台上滔滔不绝的讲授，而不注间学生课程的理解掌握和在生活中的应用，本来教材中传播的内容，就是人们在生活实践中的知识要让学生接纳。别人总结出的经验，师生进行交往互动沟通，让学生养成自己动手、自己去想的习惯，理解课程传授知识的内涵，深入到课程理念中去养成良好的学习习惯，教师做到一切为了每一名学生的发展，关爱每一个学生的成长，实现培养每一个学生成材、成人的目标。

三、要转变老师教学生学的观念

教师负责教学、学生负责学，已是部分教师采取的教学手段，这是教学掌握中的错误，我在一堂一年级的数学教学中尝试了让学生记住看标志词引起学生答题错误（所谓的标志词是指一共，还剩，积是多少……之类），这天我板书了“一年级一班的小朋友做红花。他们送了4朵给二班以后还剩8内。一班的小朋友做了多少朵红花？”老师读了题目，让学生思考后，才让同学们回答，这道题该用加，还是用减法算时，这时一位同学站起来回答说用减法算。我接着问，同意这种算法的其它同学请举手，此时有好几位小朋友举起了手，我觉得有些奇怪问：“为什么这样算？”他们回答：“因为老师讲过过看到‘还剩可以用减法”时，我意识到讲解疏略会给学生理解造成错误，于是才又反复指导学生读题。

其中一位小朋友说：“用减法不对应该用加法”。我又在黑板上只了这些红花，孩子们才知道，要算出一年级一班同学原来做了多少朵红花，就要等于送给二班的红花加上还剩下的红花，才是一班同学做的红花。

3.以关爱为话题作文 篇三

记得那是一年级的一天，我放学后，和爸爸一起去菜场买菜，因为在路上，我一直在想一个问题，所以没和老爸一起进去买菜，反正他买什么，我吃什么。不一会儿，我把问题想出来了，“没想到这么简单。”我坐在电动车上没事干，就在电动车动来动去，也许是因为我玩的太过头了，电动车一下子向左倒去，这一倒不要紧，可它一倒，旁边的电动车、自行车就会像多米诺骨牌一样倒过去，倒完以后电动车的叫声就会形成一曲“城市交响曲”嘿嘿，这可不得了，我一下子下了电动车，用自己的力量把电动车推回去，可我的力量实在太小了，再加上电动车上有我的书包，我根本推不动，“好累啊！”这时一位陌生的叔叔走了过来，看到我在费力的推电动车，放下菜说：“我来推。”叔叔力气真大，一下子就把电动车推过来了，叔叔拿起菜对我说了声拜拜，就走了，我坐在电动车，心里暖暖的。

我抬起头，发现天是如此的高而蓝，云是如此的白。

4.以关爱为话题满分作文 篇四

学会坚持，你就学会了成功，以关爱为话题作文。因为学会坚持，就学会了坚毅的品格，而坚毅的品格也是人生中一份不可或缺的财富。 烈日炎炎，大地似蒸笼一般，热的让人汗夹流背。在学校的操场上，一群初中生正在练习跑步，没有一个敢休息，都是在为了练习跑步，为了将来的`中考。在那群人中，有一个人就是我，也在练习，脚踩着发烫的大地，我开始跑了，可没过一会儿，我就热的汗夹流背了，汗水湿透了衬衫，我觉得自己如同被关在蒸笼里一样，两腿发软，真想一屁股栽在地上不起来了。

“真的要放弃吗?“我默默地问自己，猛然抬起头，看见还在一旁练习的姐姐，她为了通过体育考试，连续三年没有停止体育锻炼了，有时她还带我练习。此时，火辣辣的太阳炙烤着大地，我已经热得不行了，而再看看姐姐，她在跑道上不停地跑，她的短发像刚洗过似的，但她仍旧在跑，双腿在不停地向前跑，就算跌倒了、摔倒了……

也会坚强地爬起来继续。虽然我和姐姐只相差一个年级，但她还是那么努力，为了获得成功，还在坚持，难道我就这么听天由命吗?不!我要和姐姐比赛。

我的心又重新回到了练习场上，脚踩大地，将自己的速度达到极限。一圈、两圈、三圈……任晶莹的汗水从额上滑落，留下脸颊。一分钟、两分钟，三分钟……每一分钟我都没有放弃，而是努力坚持。跌倒了在爬起来距续跑。虽然脚上的疼痛不断向我涌来，但我是不会放弃的。我忘时的跑，任凭汗水留下。

一个月后，在一次体育测试上，我通过了，心中充满了喜悦。因为姐姐使我懂得了坚持，也使我懂得了它的含义：坚持，给了我成功的机会;坚持，也给了我一份成功的喜悦……我领悟到了学会坚持，就学会了坚毅的品格，而他是我们人生中一份不可或缺的财富。

记得一年级的时候，我有一次考试因为粗心没有考到满分，同学们选我当学习明星，而老师认为我学习不认真，才没有考好，就不让我当学习之星，指名郭文清当。

我那时心灰意冷，已经对自己没有信心了。

这时，我看了一个动画片：《成龙历险记》。动画片中说了圣主改写了岁月的史书，他自己统治世界，那时的成龙，没有灰心丧气，而是想尽办法，对付圣主!最终他成功了!成功打败圣主了!

我看到他在困难的时候没有放弃信念、希望，想到我自己，只是在学习中遇到一点小挫折，就自暴自弃，真不应该，我应该振作起来!吸取教训，争取下次当学习之星!我自己一定要相信我自己!于是，我从此以后做一道题，都要认真检查，慢慢的，就改掉了粗心这个坏毛病，减肥摇身一变变成了细心。这样我以后就每次都保持了成绩优异，年级第一的好成绩了!

5.以关爱为话题初中作文500字 篇五

记得有一次，我们全校师生去后洋大坝秋游。到了目的地后，大家各自找伴围坐一圈，把所有的吃的东西都倒了出来，津津有味地吃了起来。吃完之后，我们开始参观这儿的美景。这儿有小瀑布，清凉的水珠溅到我们的头上，感到无比的清爽，偶尔还看得见小鱼在水中游来游去。就在大家欣赏美景时，大坝那头突出然传来了一声惨叫，我们循声望去，见一位同学不停的在水里挣扎。我们见了，急忙跑过去，大家齐心协力的，把拉住他的双手用力地把她从水中拉上来。他全身湿漉漉的，还被冻得瑟瑟发抖，这时，一位热心肠的同学把他的外套递了过来，落水的同学立刻穿上他递来的的外套，并对他表示感谢。

不是有句歌是这样唱的吗?“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。”是啊!生活中又何尝不是这首歌所唱的那样，每个人都献出一点爱，即使不是那种惊天动地、人人皆知的大爱，世界也会变得更加美好的。

6.以关爱为话题高中作文 篇六

关键词：农村学校；心理健康教育；留守儿童；关爱体系

D432.5

对于目前河南省农村学校心理健康教育的开展状况，我们以新乡市获嘉县冯庄镇各小学作为研究对象展开调查，具体调查情况如下。

一、问卷调查结果统计

本次研究采用调查问卷的形式，冯庄镇共有公立小学13所，无私立小学，均设立在农村。在校生4477人，教师240人，其中师范类教师156人，心理学专业教师0人，心理咨询师0人，最近几年由获嘉县教体局举办了心理咨询培训，每年举办1次，目前共有39人参加过相关培训，每次参加心理培训的教师比例平均为24.8%。

通过调查结果可见：农村学校现在几乎未开展心理健康教育，学生的心理健康状况两级分化严重，学校领导和老师已经意识到心理健康教育的必要性和紧迫性，且上级领导部门也将心理健康教育列为教师培训内容，但由于接受过培训的人很少，且接受教育的时间较短，内容浅显，还不足以担任专业的心理咨询工作。目前学生的心理问题主要集中在网络成瘾、适应不良、厌学、自卑，耐挫力低、自控力差及人际关系紧张，还有部分同学有考试和早恋问题。但由于现在农村学校条件较差，与城市存在很大差距，不能吸引更多的专业老师去当地工作，专业师资严重不足[1]。目前学校硬件设施的配套也不完善，所有学校均无专门的心理咨询室。

二、目前农村学校心理健康教育存在的问题

根据问卷调查和现场调查的结果来看，学校心理健康教育主要存在以下问题：

1.家庭、学校及上级主管部门对心理问题认识不足

由于学校地处农村，家长文化水平较低，平时忙于生计，只关心孩子吃饱穿暖，无暇顾及其他。学校老师在教学过程中有时能够明显的感觉到孩子出现了心理问题，但是对于问题的严重程度判断不准，以及缺乏专业知识制定应对措施[2]。上级主管部门目前已经认识到心理健康教育的缺乏，也开展了相应的培训，但是培训的范围较小，且培训时间短，无法满足学校正常开展心理健康教育的要求。

2.学校软硬件设施有待完善

农村学校的资金有限，总是优先完善最重要最紧急的任务，或者是与升学或学生学习成绩密切相关的事件，对于心理健康教育设施的完善，总是排在次要的位置，所以截止到目前，被调查学校都没有心理健康教育辅导场所、设备和工具。极少数已开展心理健康教育的学校多以办公室、医务室、会议室作为心理健康教育辅导室，而且设施简陋，谈不上购置心理健康教育仪器设备和营造环境气氛，测量工具严重匮乏且不配套，有的学校以人体模型、挂图、血压计、秒表替代。有的用通俗书刊上的游戏性测验题或缺乏检验的自编测验题作为测量工具。

3.心理健康教育师资力量严重不足

通过调查结果显示，学校心理教育没有专门的专业教师，教师没有持证上岗，一些兼职人员连“个体咨询”“团体辅导”等最简单的专业名词都不懂，以这样既不懂心理学的基本知识，也不了解学生心理规律的，更不懂心理健康教育的人来进行心理健康教育，其效果是令人难以想象的。有部分意识比较超前的学习曾经向上级部门申请派遣专门的心理咨询教师，但是由于学校编制有限，很多学校已经很多年没有下发正式编制指标，最多只是在不同的学校之间调动和交换，而没有新成员加入，很多语文、数学、英语等主课教师都很欠缺，一个教师担任多个班级甚至多个年级的课程，更不会考虑心理咨询教师这样的非升学考试课程教师。致使当前心理咨询教师一直处于严重短缺但又无进人计划的状态。

4.心理健康教育手段单一，德育化严重

心理健康教育作为一门专业的技术，有心理测验、面谈、沙盘游戏等多种手段，但是作为非专业的教师进行心理咨询，反而使问题更加严重[3]。调查中发现一些学校所谓的心理健康教育，其内容主要是理想、信念教育，法制、安全教育，卫生知识教育等。

三、农村学校心理健康教育问题产生的原因

农村学校心理健康教育的缺失，不是一朝一夕所产生的问题，思想观念在各级领导、学校及家长脑海中根深蒂固，不会轻易改变，学校软硬件设施没有资金和政策支持不能得以改善，没有编制和相应待遇，招不到专业教师。

1.传统教育思想和理念僵化

基层教育部门的领导，大部分都是从农村学校晋升而来，长期对于心理健康教育的概念模糊和忽视，导致工作中没有将心理健康教育作为重要任务看待。即便按照上级部门的要求开展了相关工作，也是流于形式，没有从根本上认识到心理健康教育的重要性。下属学校教师及家长就更是对于心理健康教育认识不清，他们把心理问题当成普通的调皮捣蛋，认为司空见惯，没有认真对待。

2.资金和政策扶持不到位

在我们实地走访的过程中，发现目前农村学校的办学条件已经较之前有所改善，教学设施相对完善，但是无一例外的没有心理健康教育的专业咨询室和相关器材。目前大部分上级拨款都是专款专用，指定用于某一方面的开支，截止到现在，没有下发过心理健康教育的专项资金，也没有下发过相关文件强制要求学校必须设立相关设施。

3.教育部门没有相关进人计划

經过调查，虽然农村学校普遍存在教师短缺的现象，各门基础课教师的工作量远远超出规定上限，有的学校甚至雇佣有临时代课教师，很多教师已经无法按照自己所学专业代课，而是什么课程缺老师没人上就随时顶上，但是由于岗位编制问题，上级部门很少给下属学校进人名额，大部分学校已经很多年都没有注入过新鲜血液。虽然如今大学生的就业形势不容乐观，但是要想吸引学生入驻农村学校，没有岗位编制和相应的待遇，也没人愿意去奉献农村教育事业。

4.没有专业人员，则没有专业技术

对于心理健康教育手段单一，德育化严重的问题，归根结底还是因为没有专业师资队伍。你让一群根本就不懂心理学专业知识的人去开展心理学教育，那他只能凭经验和感觉进行。大部分是出于班主任的责任和对学生的关心，说白了就是个良心活。但是心理学教育不只是光有良知和热情就能胜任的。如果人员配备问题不能得以解决，要想改变目前的心理教育手段和水平都只是空谈。

四、如何在现有心理健康教育基础上创建留守儿童关爱服务体系

留守儿童作为一个特殊的受教育群体，他们本身缺乏家庭关爱系统的支持，如何在现有的学校心理健康教育的基础上为他们创建一个相对完整的关爱服务体系，主要从以下几个方面努力：

1.提高认识，确定心理健康教育工作的地位

农村学校心理健康教育难于开展的首要问题是思想认识问题、观念问题。利用各种媒体做好宣传教育工作，让学校、家庭和社会都认识到心理健康教育工作的重要性。

2.加大心理健康教育的资金投入，完善组织管理

心理健康教育是一项十分重要的工作，仅在思想上重视是远远不够的，教育机构应分配专项资金用于学校的心理健康教育工作，资金应发放及时，分配合理，管理到位，确保专项资金专项使用，避免出现挪用套用等现象，一旦出现此类情况，相关部门将严肃处理。教育行政部门要有专人负责管理心理健康教育，要把心理健康教育作为评估学校工作的重要内容之一。

3.加强心理健康专业教师的引进和培训

有关部门要保证心理健康教育专职人员的编制、落实心理健康教育专职人员的待遇。目前的问题是，一方面，学校十分缺乏专业人员，另一方面，专业的大学毕业生又分不到农村中小学去，即使分到学校去了，多数也改行教其它课程。

五、所创建留守儿童关爱服务体系试行过程及效果

对于本次研究中所给出的留守儿童关爱服务体系策略，我们首先在长期义务支教的合作学校新乡市获嘉县冯庄镇忠义小学进行试行，具体试行过程如下：

1.开展专业宣讲

指派我们课题组具有心理咨询师资格的人员组成宣讲团，到该校开展心理健康教育专题讲座，而且是分批分次进行，学校领导及教师、全体学生、全体学生家长各开展一次，针对不同个听众群体，我们所讲解的内容和方式也有所不同，对于教师，主要是提高其对心理健康教育的认识，并传授一些相关的专业技术，便于日后工作中能够及时识别心理问题，并给予一定的专业指导。针对学生群体，主要是讲解如何预防心理问题的发生，尤其是留守儿童，如何排解对于父母的思念，以及平时学习生活中遇到的各种困惑。对于家长朋友，则主要让他们改变对于心理问题的定位和看法，提高对于心理问题的重视程度，当发现孩子有一些典型症状时能够及时向专业人员和机构求助。

2.成立心理健康教育管理监督机制

在我们课题组成员的努力协调下，该校成立了专门的心理健康教育管理监督机制，组成了由校长带头，副校长主要负责，各班班主任为成员的三级管理机制，采取日常心理问题月报制度，如果有紧急情况则及时上报处理。并且将其一间办公室经过改造，成立了简单的临时心理咨询室，让心理咨询具备独立的空间和场地。

3.对学校教师进行专业培训

教师引进问题不是我们能力所能够解决的，目前该校还没有一名专业的心理学教师，更没有具备心理咨询资质的人员。我们只能通过自己的专长，对于学校成立的心理健康教育组织机构的全体人员进行了为期三天的集中培训，让他们具备基本的识别常见心理问题的能力，掌握一般的咨询技巧。并且我们达成了一个长期的培训计划，每年我们会利用暑期社会实践的时间对教师进行专业培训。争取让他们掌握更多的专业知识和技能。至于派教师外出学习和培训，学校由于经费问题，目前还没有计划。

4.对于已经存在心理问题的学生进行跟踪治疗

对于该校已经存在心理问题的学生，我们进行了及时的干预治疗，通过一对一面谈，学生状况已经得到缓解，后期我们通过电话和网络进行跟踪，并要求班主任和家长配合，一旦出现异常情况，第一时间通知我们，目前情况稳定，都能够在校安心学习。

通过上述方式，该校对于心理健康教育问题得到了很好的重视，经过培训，教师也具备了一定的心理健康教育基础，他们在开展工作是就不会局限于平时的说教，至少可以避免平时说教中存在的一些心理学误区。而且他们可以发掘平时生活中的一些小道具，作为心理健康教育的工具，在学生中开展一些心理健康教育游戏等。由于是小学生，年龄较小，这种游戏的形式更适合他们接受，当然教育效果也更佳。

学生在平时的学习生活中，如果遇到问题，建议他们跟身边的家人、老师及同学倾诉，如果是留守儿童，家中只有爷爷奶奶之类的老年人，与孩子沟通不畅，可以让他们组成朋辈帮扶小组，并指定一名老师专人负责。截止到目前，该校各年级均成立了心理朋辈帮扶小组，由各班班主任负责，定期开展座谈及疏导工作，做到及时发现问题及时处理，将心理问题扼杀在萌芽状态。

对于家长朋友，我们给他们最大的建议就是多关心孩子的心里想什么，别平时只顾着挣钱保证孩子的物质条件，却忽视了孩子的精神需求。他們需要父母的呵护和温暖，需要父母爱的抱抱。如果有时间，尽可能多陪伴孩子成长。每一个孩子的成长都是一个不可逆的过程，错过了将永远没有机会弥补。家庭所在地附近乡镇最近引进了一个郑州金水区所有企业的搬迁项目，到时候将有大量的用工需求，建议家长如果能在家庭所在地附近找到一份相对合适的工作，就不要远离家乡和孩子去外地打工。父母是其他任何人都无法取代的身份，其职责也是其他人所不能完成的。其次就是对于孩子平时的言行多加关注，如果确实出现了一些疑似心理问题的症状，不要不予重视，一定要及时就医或寻求帮助。

本次研究得到了当地学校的积极配合，达到了预期的效果和目的。如果此次研究的关爱服务体系能够得以推广，相信会对当地学校的心理健康教育工作及留守儿童健康成长产生很大的推动作用。

参考文献：

[1]卢国良，唐添翼.构建留守儿童关爱与服务体系的三大机制[J].教育政策研究，2011（7）

[2]李笑恬.留守儿童关爱服务体系的构建与优化[J].绍兴文理学院学报，2014（5）

[3]姜东良.海尔携手联合国儿童基金会关注留守儿童教育[DB/OL].人民网，2015，2.

[4]李盈盈.留守儿童超过六千万如何保障每个孩子的权益？[DB/OL].中国新闻网，2015，3.

[5]李燕燕，张春蕾.积极心理学视野下留守儿童心理健康教育的改革[J].教学与管理，2014（15）.

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7.以关爱为话题的作文400字 篇七

我费了九牛二虎之力，才挤进人群之中，在我停下来休息的时候听到两个人说前面怎么了?另一个说：听说前面有个老大爷昏倒了。我听了心想：有人昏倒了?于是我继续往人群里挤。

我用尽了最后一丝力气，挤进了人群中央，看到了那位昏倒了的老大爷，他直挺挺地躺在地上，面色土黄，四肢僵直，嘴角还有少许口水。周围的人也说个不停。有人说快打120。

也有人说：快通知他的家人。最后，一个人吼道：都别说了，再怎么说，这位老大爷也醒不过来。随后，他又喊道：谁是当医生、护士的?过了抢救一下。片刻后，一个看起来大学生模样的人腼腆地说：我是。他周围的人听见了，都用一种狐疑的眼光看着他。他见了，解释说：我是医院急救科的实习生。虽然是个实习生，但总比没有好，于是，他便开始抢救。

8.以关爱为话题的初三优美作文 篇八

但关爱他人也需要有胆识和勇气，要有博大的包容恢弘的气度。因为关爱，生命才会绚丽。视他人之乐为己乐的人，能赢得更多的朋友，不愿闻他人荣誉的人，就会感到孤独。每一个人都是一个太阳，你的生命照亮和温暖着别人，同时也被人温暖和照亮着。承认自己与关爱他人，这是枝头上的一对红苹果，荷花池中的并蒂莲;红花与碧草，朝霞与暮云二者并存，彼此辉映。这是人格的完善，修养的至境，泱泱大海的胸襟与情怀。软弱怯懦者只羡慕他人;妄自尊大者则目中无人;心胸狭隘者排挤他人;平庸无能者忌妒他人;孤芳自赏者易鄙弃他人。一句话，他们灵魂的宫殿太狭窄，没有设置容纳他人的座椅;自私狭隘的心灵没有如花的四季，没有温馨的柔情。这是修养的欠缺，人格的黑洞，德行的沦丧，也是人生的大遗憾。君不见!如果没有耕耘就无从收获，没有爱人之心也就没有被人关爱的。

所以说，关爱他人，就是对他人的赞赏、认同与接纳，取长补短，完善自己。一口方塘容不得更多的水，多则满溢，甚至有决堤之忧;大海之所以渊薮浩淼，因为它有既欢迎百川又容纳涓滴的豪情与气度。关爱要面向人人，花盆的花最多不过几支，观赏她，即或一支玫瑰，几朵牡丹，一簇秋菊，很局限性;如旷野平川，绚丽着千花百卉，一年四季都花枝招展，婀娜多姿，美仑美奂：有的火红，有的绛紫，有的雪白，有的金黄;有的硕大，有的娇巧，让人美不胜收，没有欣赏的厌倦。因此关爱他人，就是把自己的心胸扩展为大海，将花盆开拓成名山大川风景名胜，使自己的灵魂与人格，丰富饱满。人的美德修养，就会像清泉一般注入你灵魂的大海，你的人生之花则会融入百花园而缤纷绚烂，多姿多彩，永不凋零;你的人格气质，雅量达观，雍容华贵了。关爱他人，不是丢失自我和湮没个性，你在桥上看风景，看风景人在楼上看你。每个人都是一株独特的风景树，辉耀四季的月季花，你既是关爱者也是被关爱者，会彼此辉映互为补充。你关爱他的伟岸挺拔，他陶醉你的娇巧玲珑;你崇拜他的豪爽率直，他赞美你的温柔含蓄。

关爱他人不是兼收并蓄，同流合污，滚进污秽的染缸，而是接近芝兰的德馨。因此在关爱的同时，不是虚伪的言辞，谄媚的假笑，无端的吹捧，作呕的讨好，颠倒黑白的颂扬，要高举理性的盾牌，不要插上投降的白旗。当年5.12汶川地震带来的灾难让每一位中国人都痛心疾首，那一幅幅惨痛的画面无不让人伤感落泪，体验心灵的震颤，生命的可贵，以及人情的珍贵。中华民族有着不屈的魂魄和不灭的精神，灾难来临的这一刻把深埋在中国人骨子里的豪情迸发了出来，中华儿女把对民族的热情和对同胞的挚情演绎的淋漓尽致。灾难让中国人更加坚挺脊梁，坚信：人心齐，泰山移。互相关爱也就是一个人的义务与责任，同时也会享受了人世间应有的快乐，你的关爱就是一滴水溶入了大海，一朵鲜花融进了满园的芬芳!关爱他人，让灵魂的荒漠渗出汪汪清泉，盛开出妩媚的花枝!关爱他人，可以创造生命的奇迹，也一定能够创建出社会的和谐。

在生活中我们会看到这样的场景：一位阿姨生病去医院输液，年轻的小护士为她扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼泛起了青包。疼痛之时她正想抱怨几句，却抬头看到了小护士额头上布满了密密的汗珠，那一刻她突然想到了她的女儿，于是阿姨安慰小护士说：“不要紧，再来一次!”第三针果然成功了。小护士终于叹了口气，她连声说：“阿姨，对不起。我真的感谢您让我扎了三针。我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧张了，要不是您的鼓励，我真不敢给您扎了。”阿姨告诉小护士，阿姨也有一个和她差不多大的女儿，正在医科大学读书，她也将有她的第一个患者，她希望女儿第一次扎针也能得到患者的宽容和鼓励……这些都是因为有了关爱心，这是将心比心的感悟，就会对老人生出一份尊重，对孩子怀有一份怜爱，会使人与人之间多一些宽容和理解，少一些计较和猜疑啊!

是啊!将心比心，学会关爱，人与人之间的感情就会深厚。爱自己的父母以及家人是人之常情，可是如果人们都只想让自己以及家人困难时候得到关爱，自己却不去关爱别人，那么，谁会来关爱他人?我们不能只奢求别人给予关爱，自己却不在别人困难的时候伸出热情的双手。只有我为人人，才有人人为我。我们应该学会关爱，当别人遇到困惑的时候，我们的关爱情像流水一样流进对方的心田才是。

所以说，人的本质是关爱他人与他人关爱相互存在，人的生活是与他人的相互交往构成的。关心他人，理解他人的处境、他人的情感和需要，随时准备从道义上去支持别人，从行动上去关心帮助别人。现实生活中常常会给人带来喜悦或烦恼，幸福或悲伤，顺利或困难，成功或失败，无论处于何种境地，人都需要别人给予相应的理解和关心。学会关心，关心父母;关心老人;关心贫苦人;关心……关心一切需要关心的生物。我们需要别人的关爱，别人同样需要我们的关爱。只要你细心观察，你就会发现你的身边有许许多多的人都需要你去关爱。

有位小男孩已经拾了4年的饮料瓶。他不是家境贫寒，也不是为零花钱少，而是为了帮助贫困山区的孩子。在这4年里，他历尽风雨，先后捐出7000多元钱，800多本书。在这些年中，他遭受了歧视，也受到了众多的赞扬，他并没在歧视和赞扬之间徘徊，而是意志坚定地辛苦了4年，不怕脏不怕累，为祖国挑起了重担，为人民做出了贡献，这也许是他同龄孩子所做不到的吧?

有一位八十岁的老奶奶，腰已弓，发已白，一脸的皱纹，右手还拉着一个四、五岁的小女孩，显得很吃力，她抖动的左手不停的往扶手上抓，抓了好几次才抓住。好不容易上了车，累得气喘吁吁。车上的人虽然都看到了这一幕，看到了她们祖孙俩，但好象对眼前所发生的一切熟视无睹，有的远望窗外，有的谈笑风生，更有身强力壮的年轻人坐在椅子上纹丝不动。这个场景，其实正考验着毎个人是否有颗关爱敬老之心了!

9.以关爱生命为话题的环保作文 篇九

在我们的日常生活中，“电池”二字大家听着肯定很熟悉，它在我们的生活中起着非常重要的作用。它可以帮我们听音乐、看电视、听收音机。但是，它的作用大危害也照样大。有些人找不到扔电池的地方，就随手扔在了地上，光我见到的就有不少，有的扔在花丛里，有的扔在草地上，还有的就扔在马路中间。

废旧电池的危害很大。废旧电池被遗弃后，电池的外壳会慢慢腐蚀，其中的重金属物质会逐渐渗入水体和土壤，造成污染。重金属污染的最大特点是它在自然界不能被降解。若将废旧电池混入生活垃圾一起填埋，或者随手丢弃，进入鱼类、农作物中，就会破坏人类的生活环境。渗出的汞及重金属物质也会渗透于土壤、污染地下水。专家们说， 电池烂在地里，能使一平方米的土壤永久失去利用价值，一粒纽扣电池可使六百吨水受到污染，相当于一个人一生的饮水量。

让我们一起加入到“爱护环境，保护地球”的行动中吧!我们可以在一些地方树立一个牌子，在牌子上写着“废旧电池危害大!”，在旁边再建一个废旧电池回收箱，这样人们就不会再污染环境了。

10.以关爱为话题的小学生作文 篇十

记得在四年级时，有一次星期天，我们班有几个同学在校外操场上踢足球，有个叫小明的同学不小心将足球场附近一户人家的玻璃窗给踢碎了，他们一见自己闯了祸，都因为害怕承担责任先后都逃跑了。但令他们万万没有想到的是，这户人家的男主人第二天来到学校，向学校领导反映了这件事。当校长知道这件事后，立即挨班地询问。到了我们班时，他们虽然都承认了是自己去踢球的，但全把责任推给小明。班主任魏老师知道后，并没有批评他们，而是语重心长说：“你们要诚实，不能全把责任全推给小明，你们也有责任啊，对吗?”说完，魏老师给了他们二十块钱，对他们说：“你们把这个二十块钱交给那个房主，算是补偿，并要诚心诚意地向他道个歉。”于是，他们按魏老师的话红着脸把钱给了那个叔叔，并诚心诚意地跟他道了歉。老师的教育让我们懂得了一个道理：一个人犯了错误不要紧，重要的是要敢于承认自己的错误，知错就改，用自己的行动来弥补自己的错误，从而来取得别人的谅解。

老师对我们的爱不仅体现在对我们的教育，更体现在对我们生活无微不至的关心上。

11.以关爱为话题高中作文 篇十一

不过一会儿，我就累了。渐渐跟不上妈妈了，妈妈返身抱起我，深一脚，浅一脚地走着。我在那温暖的母亲背上睡着了……

待我醒来我己经挂上了药水，妈妈正用温柔的目光看着我，轻轻地抚摸着我的头，看我醒了，就开始给我讲故事，我在妈妈的轻柔的语调声中又糊里糊涂地睡着了……

待我再一次睡醒，妈妈正坐在我旁边休息，我轻轻地把好的外套给她披上，又静静地睡着了……

12.以关爱小动物为话题的作文 篇十二

前阵子，院子里开始养起两只小狗，听说是刚刚断奶就被抱养过来了。两个小小的身躯，在陌生的环境中，开始发抖，大概是在害怕。渐渐地，它们和周围的环境、周围的人熟络起来了，会在楼下的院子里肆意奔跑，尤其是看到有人靠近，会变得异常兴奋和欢快。它们就热情地奔向你，会高兴地跃到你的身上，会开心地吐吐舌头……现在它们已经成为家庭的一份子，一切都变得很自然，很和谐。动物和人类，没有杀戮，只有温情。

但是事实并不是这样的。经常可以在新闻、论坛上看到各种虐杀小动物的行为。高跟鞋踩猫事件，血淋淋的画面多么触目惊心，真的无法想象那个画面，更加无法理解那些人的心为何如此冷血。那么可爱的小动物，那么脆弱的小生命。作为生物链顶端的人类，不是应该好好地去呵护它们吗?