《从百草园到三味书屋》读书心得领悟及领会

《从百草园到三味书屋》读书心得领悟及领会（共9篇）

1.《从百草园到三味书屋》读书心得领悟及领会 篇一

近些日子里我读了鲁迅先生的朝花夕拾。这是鲁迅的一本回忆性散文集，字里行间像是冗长的巷，里面是斑驳的回忆投射出的倒影。巷子中似乎也有无数的丝线将我缠绕，拉扯着我拽到记忆的洪流里。而朝花夕拾中的从百草园到三味书屋更是如此。

百草园是鲁迅儿时的乐园。每一个角落都藏着他无限的乐趣。之中的一草一木都是他的玩伴，陪着他吹秋日的微风，然后静默着小憩。口渴时可以摘珊瑚珠般晶莹剔透的覆盆子，含在嘴中是满满的甜蜜。即使是萧瑟无味的冬日也如梦幻般，可以在冬季白色的纱裙中穿梭，可以支起架子捕鸟。那些无忧无虑的生活，没有忌惮，没有焦愁，没有痛苦。仿若一个悠然的梦，而鲁迅则是梦中人。这么多年后他仍然没有忘记那个梦，他仍然把那个梦编成书签夹在日记中，在闲暇时可以翻开悠然地浏览，时光似乎就可以一下子倒退二十年，他似乎还可以回到那一年的百草园，回到那一年他美轮美奂的梦。

后来他去了三味书屋。他开始了自己的学业。每天都要和厌烦绕嘴的古文打交道，而百草园则早也就丢在那里渐而荒芜起来。三味书屋的生活是无趣的，可是在多少年后，这本书中，鲁迅先生还是很怀念那个“让人生厌”的地方。那里的寿镜吾先生也成为了鲁迅一生所铭记的人。

鲁迅的童年生活是愉快的无虑的。而每个人又何尝不是呢。我们也曾走过那段懵懂的时光，也会在之后去怀念那时还带着稚气的自己。自己儿时走过的街，穿过的巷，巷弄里留着长胡子卖冰糖葫芦的老头子，院门口缠绕的老树根，还有树根上自己刻下的歪歪扭扭的字迹，在多少年后还是依旧清晰可见，似乎多少年的光阴都不曾打乱他的章节，多少年的风雨都不会吹散他的印迹。他还是那样分明地站在那里，当光线都昏暗时他还是那样散着微光，那样毫发毕现地站在那里。那些童年的故事也刻画在心房壁上然后就慢慢风干成图腾，像是一座横亘在过往和现在两个彼岸的桥，成为心中魂牵梦绕的想往。

我们也有自己的百草园，也有自己的三味书屋。那些躲藏在记忆里的是永远也不会消退的。我怀念我的百草园，我的三味书屋。更怀念从百草园到三味书屋里流淌过的岁月。

2.《从百草园到三味书屋》读书心得 篇二

百草园是少年鲁迅的乐园。百草原长着碧绿的菜畦，高大的皂荚树，紫红的桑椹,有鸣蝉在树叶里长吟，有肥胖的黄蜂伏在菜花上，有轻捷的叫天子忽然从草间直窜云霄里去了。鲁迅搬来凳子，爬上大树，在树叉上坐下，寻找着鸟蛋，大人来了，他又到草丛里去趴着，在青草的掩护下与大人捉迷藏。冬天，下了雪，他还会照着闰土爹的方法，玩雪地捕鸟。鲁迅的童年就是在这个园子里度过的，可是，十来岁时，大人们莫名其妙的将年少的鲁迅送入了书塾――三味书屋。那儿还是城中最严厉的书塾。鲁迅在三味书屋念书，他就只读书，正午习字，晚上对课。随着时间的流逝，先生给他读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上去了，从三言加到五言，终于到七言。鲁迅觉得读书乏味透顶，本来现在还坐在树阴下，吃着可口的西瓜，可如今却一遍又一遍地读书。他认为不公平，于是抓紧一切时间玩。于是他们爬上花坛去折腊梅，寻蝉蜕，玩甲套，描绣像。.先生让他们读书，他们又只得读一些枯燥乏味的书。

鲁迅到三味书屋，还是玩的年龄，却很少有机会，他生活在封建社会，制度一项比一项残酷，童年丝毫没有空闲，他像一只井底之蛙，成天只能看见高墙上四角的天空，成天只有读书声的陪伴，成天被关在深宅大院里。对于他来说，这种生活是乏味的，这个童年是遗憾的。

3.《从百草园到三味书屋》读书心得 篇三

“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说……”鲁迅先生那优美的文章自眼前缓缓流过，将我们带入了他儿时的乐园――百草园里。我们仿佛也随他一起，拔何首乌藤，听长妈妈讲故事，在雪地里捕鸟……

鲁迅在三味书屋的生活也富有乐趣。光是看那人声鼎沸的读书场景就可见一斑。折梅花，找蝉蜕，捉只苍蝇喂蚂蚁，这样的童年生活，谁不羡慕?自由自在，无忧无虑，谁不向往?

请试想一下吧，童年的快乐时光，是不是造就了鲁迅的一生呢?请试想一下吧，鲁迅是不是因此而怀念童年时光呢?请试想一下吧，如果没有这样的童年，我们还能读到这样的文章，还能遇见这样的鲁迅吗?

现如今，却难见一片如百草园一样的“乐园”。大街上只能看见一个个背着书包的身影，却听不见一声声欢歌笑语。补习班和兴趣班遍地开花，却找不出一张自然的笑脸。甚至有时，五谷不分都成常态。

为何不去接近大自然呢?大自然里，有多少青山绿水，有多少桃红柳绿，而且那山山水水中，也蕴含着多少知识，多少道理呀!

小时候的我在外婆家，时不时与外婆一起去田野。遇到不认识的蔬菜，我总要问外婆：“这是什么?”外婆会耐心地解答;遇到不认识的昆虫，亦是如此。“生活处处皆学问。”我在大自然中，也学会了许多知识，为何一定要坐在书桌前，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”呢?

你看，那河畔的金柳，不像那正在梳发的姑娘吗?那枝头的小鸟，不像那正在欢歌的歌唱家吗?那大自然中的一景一物，不都给人以丰富的遐想，给人以发自内心的乐趣吗?

4.《从百草园到三味书屋》读书笔记 篇四

读鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，享受着不时从字里行间中透露出来的那份天真烂漫的感情，眼前不由出现了一幅幅跃然纸上、令人神往的自然油画――“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有a蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾……”

我读鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的优美散文，正如读着发自鲁迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童真童趣。突然间，我仿佛看到了幼年的鲁迅，趁大人不注意，钻进了百草园。他与昆虫为伴，采摘野花野果，然后与玩伴一起捕鸟。但由于性急，总是捕不到很多。他又常听保姆长妈妈讲故事，因而非常害怕百草园中的那条赤练蛇。

在三味书屋，虽然有寿先生严厉的教诲，却仍耐不过学生们心中的孩子气。当他读书读得入神时，却没发现他的学生正在干着各式各样的事，有的正用纸糊的盔甲套在指甲上做游戏，而鲁迅先生正聚精会神地在画画……一切感受都是那么天真烂漫，令人回味。也看出鲁迅先生对他们的深厚感情。

神异的百草园给了他纯真的快乐，而规束的三味书屋给了他在人类文化传承中的成长。

我们也想和老师共同拥有一个“百草园和三味书屋”，只有快乐的学习和生活，成长中的我们将来才能成为一个良好心智的大人。

5.从百草园到三味书屋读书笔记 篇五

成长的历程，大家都是有的。鲁迅的童年时光确实快乐，后院的荒园，被鲁迅庄重的命名为“百草园”。泥墙根一带可谓暗藏无数珍宝，鲁迅在那儿翻断砖、找蜈蚣、拔何首乌、摘覆盆子，真算是童年四大趣事。长妈妈口中美女蛇的故事更是让鲁迅好奇，为百草园田了一份神秘的色彩。更令我神往，也是鲁迅最爱玩的，就是雪地捕鸟，想想就愿亲自试试，引了鸟来，可有各种颜色，体态又各不相同，如若是我，是不忍将它们套住的。可惜，时光荏苒，快乐总不是永远的，私塾里的孩子们总能竭尽全力相处花样玩的。

感觉当时的私塾太严，遏制孩子玩的天性。我们现在一听到下课铃声，就投奔到草木葱茏的操场上，捉虫子、躲迷藏，在宽敞的校园里追跑，到密林里探秘，偶尔在角落里会发现小猫小狗，大家不时分享着新的发现。

6.《从百草园到三味书屋》读书心得领悟及领会 篇六

《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》中的一篇，初读时，只是觉得这篇文章的写作方法运用得出神入化，并没有联想到人生哲理。可再次细细品味时，脑海里便浮现出许多想法。

这篇文章主要是写作者小时候在百草园里的欢乐生活，以及之后到三味书屋读书，生活变得如何枯燥无味。其实人生也是如此，幼年时期的我们是多么无忧无虑，没有拘束，不用想着自我该如何谋生，能够尽情地玩耍，能够不带任何目的地欢乐。随着年龄的增长，我们身上会背负起长辈或家人的期望，我们必须要学会离开父母独立生活，我们也会慢慢感受到生活给我们的压力。这不就是鲁迅先生所写的百草园和三味书屋给人的启示吗？

此刻很多孩子拒绝长大，上了中学还期望一向沉溺在父母的关爱中，期望维持着童年的纯真和任性，愿望和想法固然好，现实却不允许这样。没有人能一向待在“百草园”里，我们总有一天要从“百草园”走到“三味书屋”，虽然“三味书屋”的生活很枯燥，也无趣，但那又是我们人生必须经过的一个阶段，在经历了成长历程之后，在你能够独立生活时，回头再看“百草园”，不也是很完美的么？

7.从百草园到三味书屋练习题及答案 篇七

一、文学常识填空

鲁迅，原名（），（）省（）人，伟大的（）家、（）家、（）家。著作（文体）有（）、（）、（）、（）等，收在（）里，本文选自（），是回忆（）的散文。

二、为下列划线的字选择正确的读音，在正确读音下划横线

1、确凿（ｚｕò ｚáｏ）

2、窜向（ｃｕāｎ ｃｕàｎ）

3、攒成小球（ｃｕáｎｚǎｎ）

4、脑髓（ｓｕí ｓｕǐ）

5、塑雪罗汉（ｓù ｓｕò）

6、人迹罕至（ｈǎｎ ｈàｎ）

7、间壁（ｊｉāｎ ｊｉàｎ）

8、宿儒（ｓù ｘｉù）

9、拗过去（ｎｉù ǎｏ）

10、荡寇志（ｋòｕ ɡｕàｎ）

11、惩罚（ｃｈéｎɡ ｃｈěｎɡ）

三、解释下列句中划线字或词语的含义，填在括号内

１、像珊瑚珠攒（）成的小球儿。

２、那金光也就飞回来，敛（）在盒子里。

３、拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴（）赏（），这里是荒园，人迹（）罕（）至，所以不相宜，只好来捕鸟。

４、因为他是宿（）儒，决不至于不知道。

５、于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸（）。

６、将头仰起，摇着，向后面拗（）过去，拗过去。

四、按原文填空，并回答问题

不必说（）的菜畦，（）的石井栏，（）的皂荚树，（）的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里（），（）的黄蜂（）在菜花上，（）的叫天子（云雀）忽然从草间（）向云霄里去了。单是周围的（）的泥墙根一带，就有（）趣味。油蛉在这里（），蟋蟀们在这里（）。翻开断砖来，有时会遇见（）；还有（），倘若用手指按住它的（），便会拍的一声，从（）喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤（）着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有（）的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块根像人样。如果不怕（），还可以摘到（），象小（）珠（）成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

１、写百草园中的景物，先用了两个“不必说”，然后有“单是”的内容。把这些词语去掉读一读，跟原文对比，体会作者为什么要这样写。请简要分析一下。

２、这段景物描写，都采用了哪些种修辞方法？起到了什么作用？请举例说明。

３、这段文字描写“泥墙根一带”的动物有 _______、____________、_________、等四种，描写的植物有________、__________、__________等三种。作者是从________、___________、_________、____________等四个方面进行描写的。

五、阅读下面两段文字，按要求回答问题

１、连最末次相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。

⑴ “似乎”与“确凿”连用矛盾吗？该怎样理解作者的用意呢？

⑵ 作者说：“那时却是我的乐园”，文章是从哪三个方面来表现“乐园”的呢？

２、我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。„„总而言之：我将不能常到百草园了。Ａｄｅ，我的蟋蟀们！Ａｄｅ，我的覆盆子们和木莲们！„„

在全文中，这段起的作用是___________，表达了作者_____________的心情。

“蟋蟀们”“覆盆子们”“木莲们”中的“们”是表示人的复数，这里用在动植物上，有什么含义？

答：_________________________________________________________________。

六、百草园与三味书屋是作者童年生活过的场所，鲁迅用“从„„到„„”的标题把它们联系在一起，有比照的意味，对文章描述的内容，有以下三种理解，比较恰当的理解是（）

１、因为“百草园”与“三味书屋”的生活成年以后回忆起来都很有趣，所以表达了作者对生气蓬勃的少年生活的怀念和追求。

２、作者用“百草园”和“三味书屋”两种生活作对比，暴露了封建社会的教育制度对儿童身心的漠视、束缚和残害。

３、百草园和三味书屋的生活形成对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。

七、判断下列各句所使用的修辞方法，填在括号内

１、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（）

２、也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是站在石井栏上跳了下来罢，„„都无从知道。（）

３、海燕象黑色的闪电。（）

４、梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。（）

５、干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头。（）

八、划出下列句子中的名词

１、翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣。

２、扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来„„

３、中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位。我们便对着那扁和鹿行礼。

４、三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。

九、指出下列各组词中不是名词的一个，将序号填在括号内

１、Ａ、宿儒 Ｂ、腊梅 Ｃ、渊博 Ｄ、盔甲（）

２、Ａ、闰土 Ｂ、麻雀 Ｃ、书塾 Ｄ、高兴（）

３、Ａ、脊梁 Ｂ、缠络 Ｃ、蜈蚣 Ｄ、后面（）

４、Ａ、先生 Ｂ、指甲 Ｃ、文章 Ｄ、因为（）

十、完成下列各题。

冬天的百草园比较的无味，雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在 雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。

一块雪，地面，用一支短棒

一面大的竹筛来，下面

秕谷，棒上

一条长绳，人远远地

着，鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便

住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。在上文横线处填词。用原文回答

捕鸟的条件：

捕鸟的结果：

捕鸟的过程用了一系列的动词，它的作用是什么?

“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？

冬天百草园的乐趣是什么？

【参考答案】

一、周树人

浙江

绍兴

文学

思想

革命

杂文 小说

散文

诗歌

《鲁迅全集》

《朝花夕拾》 童年生活 

二、１、ｚáｏ

２、Cｕāｎ ３、Cｕáｎ

４、ｓｕǐ

５、ｓù

６、ｈǎｎ

７、ｊｉà ｎ ８、ｓǔ

９、ǎｏ

１０、ｋòｕ １１、Cｈéｎɡ

三、１、凑在一块儿。２、收拢 ３、鉴别 欣赏 足迹、脚印 稀少

４、有长久从事某种工作的意思。

５、人声喧闹的意思。

６、用力弯曲。

四、碧绿 光滑 高大 紫红 长吟 肥胖 伏 轻捷 直窜 短短无限 低唱 弹琴 蜈蚣 斑蝥 脊梁 后窍 缠络 拥肿 刺 覆盆子 珊瑚 攒

１、前两个“不必说”是为了撇开一些东西，是为了突出下面的“单是”的内容。既然“单是”已经趣味无穷，也就使人感到园中的乐趣到处皆是了。作者这样写是为了反映儿童对乐园优美而有趣的心理。

２、这段景物描写中采用了拟人、比喻的修辞方式。比喻如写覆盆子，“象小珊瑚珠攒成的小球”，拟人如“蟋蟀们在这里弹琴”，这些修辞手法的运用突出了百草园在孩子眼里的乐园的乐趣。

３、油蛉、蟋蟀 蜈蚣 斑蝥何首乌 木莲 覆盆子 形态 声音 色味 动作 

五、１、⑴ 不矛盾。“最末次的相见也已经隔了七八年”，所以印象较淡薄，用不肯定的语气“似乎”；而追忆儿童时代生活，又历历在目，所以用“确凿”表示肯定的语气。⑵ 从百草园的景物、美女蛇的传说和冬天百草园捕鸟的乐趣三方面来写乐园。

２、过渡段 童年时告别百草园的依恋。“们”用在动植物上表现了“我”对它们的喜爱，这些动植物是“我”童年时的伙伴。

六、３ 

七、１、拟人

２、排比

３、比喻

４、比喻

５、拟人 

八、１、断砖 蜈蚣

２、雪地面 短棒 竹筛

３、中间 扁 三味书屋 下面 画 梅花鹿 古树 下 孔子 牌位

４、三味书屋 后面 园 花坛 腊梅花 地上 桂花树 上 蝉蜕

九、１、C

２、D

３、B

４、D

十、1、扫开、露出、支起、撒些、系、牵、看、拉、罩

2、积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。

麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”

3、具体生动地表现了捕鸟的过程，也表现了儿童捕鸟时的乐趣 4.是和夏季百草园相比较

8.从百草园到三味书屋 篇八

2.《爸爸的花儿落了净选自《城南旧事》，作者是台湾(地名)作家林海音。

3.《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》，作者是俄国诗人普希金，著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。

4.《观舞记》的作者是冰心，选自《冰心全集》。

5.《最后一课分是法国作家都德写的一篇表现法国人民爱国思想的小说，故事的背景是普法战争。

6.闻一多，诗人、学者、民主战士(称谓)，著作收在《闻一多全集》。《闻一多先生的说和做》的作者是现代著名诗人(称谓)臧克家。

7.《邓稼先》一文的作者是美籍华裔物理学家杨振宁(人名)，获1957年诺贝尔物理学奖。

8.《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。《木兰诗》是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇是南北朝时北方民歌的杰作是中国诗歌史上的一朵奇葩。《木兰诗》与《孔雀东飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”。

9.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是司马光主持编纂的一部编年体通史。司马光，字君实，北宋(朝代)文学家、史学家(称谓)。

10.《伤仲永》选自《临川先生文集》，作者王安石，北宋(朝代名)政 治家、思 想家、文学家。，《口技》选自《虞初新志·作者林嗣环，字铁崖秋声诗自序》，清代人。《虞初新志》是清代张潮选编的一部笔记体小说，以叙写故事为中心。

12.《夸父逐日》是一篇神话故事(体裁)，选自《山海经·海外北经》。《共工怒触不周山》是一篇神话故事(体裁)，选自《淮南子集释》。

9.《从百草园到三味书屋》读书笔记 篇九

我从这篇文章中知道了一个故事：从前，有一个读书人住在古庙里用功，突然听见有人叫他，只见有个美女的脸露在墙头向他一笑，隐约走开去了，他自然很高兴。但竟然给那走来夜谈的老和尚识破了机关，说他脸上有妖气，一定是碰见了美女蛇了;这人首蛇身的妖物能唤人姓名，倘一答应，夜间便要来吃人肉的。

鲁迅先生说：这个故事使我觉得做人之险。我也是这么认为的。

鲁迅先生小时候常在百草园捕鸟、逗蟋蟀、寻蝉、喂蚂蚁――长大了还有很多美好的回忆。“我不知道为什么家里的人要将我送到书塾里去。”一句话就从百草园转到了三味书屋，我希望可以学习这种写作技巧。

鲁迅先生小时候上学很会做小动作。有一次，先生说：“人都到哪去了!?”大家便一个个走回去，一同走回去也不行的。可见先生是多么的严厉!