共创和谐班级

共创和谐班级（共11篇）

1.共创和谐班级 篇一

“构建和谐班级，共创美好校园”主题班会方案

根据校长会议通知和政教处的有关要求，结合本班实际，特制定初一（1）班的班会方案，以推动班级的德育水平和学生道德修养的进一步提高。

教育目标：通过此次活动，增强同学之间的友谊，激发同学们努力学习，增强班集体的凝聚力，为创建先进班级打下基础。同时，增强同学关心集体，爱护公物，尊敬师长的意识，使大家具有“今天我以四中为荣，明天四中以我为荣”观念，为创建和谐校园添砖加瓦。

时 间：班队课

地 点：初一（1）班教室

教育过程：

开场：播放歌曲《和谐中国》

老师：同学们好！大家都知道，刚才我们听到的这首歌叫《和谐中国》因它成为十运会点火主题歌而倍受关注。除此之外这首《和谐中国》最大的魅力，就是站在了时代的高度，紧扣时代脉搏唱响了时代的最强音，唱出了人们现在最朴素的心愿。党和政府提出要构建社会主义和谐社会，谁知道胡主席在十六届四中全会上是如何阐述和谐社会的特征的？

学生：民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。

师：看来还真难不倒大家，但是在构建社会主义和谐社会的过程中我们这些中学生又能做些什么呢？

生：创建和谐班级 共建美好校园

师：大家说得太对了！其实，我们班自开学以来做的许多事情都是在为构建社会主义和谐社会贡献着我们的一份力！那么你对“和谐”有什么定义？

学生：和谐就是彼此友好的生活；和谐就是平等、和平；和谐就是幸福。

老师：同学们说的都很好。所谓和谐，《现代汉语词典》解释是：“配合的适当匀称”。和谐的音乐令人妙不可言，和谐的山水使人心旷神怡，那么创建和谐的班级有什么好处呢？

生：能够提高我们的学业成绩；能够使我们的心灵得到舒展，精神上得到惬意；能够健全我们的人格，使我们健康成长。

师：那么，我们创建的班级应该有哪些特征呢？

生：公平正义、诚信友爱、充满活力、和睦相处、团结友善、勤俭自强、敬业奉献

师：说的太好了！在我看来，班级是学校的细胞。班级和谐环境的营造是建设和谐校园的基础，在我们这片青春乐土，和谐的班级就是由一群和谐的大人、可爱的少年组成的。53个朝气蓬勃的少年人组成了一个和谐的班集体。那么，怎样来构建和谐班级呢？（思考一会）（相声小段上）

学生：学生与学生之间的和谐；学生与班团干部的和谐。

学生：学生与老师的和谐。提问：老师如何处理与学生的关系呢？

老师：公平、公正地对待每一个学生。用微笑的脸与你们沟通，用鼓励的眼神去激励你们。

学生：人与自身的和谐；学生与家长的和谐。

学生：人是不能脱离环境而单独存在的，所以应该注重人与环境的和谐。这一点我们班的学生做得非常不错。早自习时书生朗朗，课堂上回答或者讨论问题积极踊跃，而且有收有放，晚自习时复习总结、预习思考，落实认真，看书蔚然成风。

学生九：学生与学校环境的和谐。一个班级的学生如果不热爱学校，不遵守学校的各项规章制度或者不服从学校的各项安排，则班级的发展可以说无从谈起。所以要想建立和谐班级首先要建立一个和谐的校园。（列举一些与构建和谐校园格格不入的典型事例，请同学自由讨论。）

老师：看来，现在我们校园的“灰尘”还很多，我希望见到“灰尘”，就有人站出来，打扫一番。这样，我们的校园就会很干净、很和谐了。

不过在我们班这样的灰尘就“很少”，而且我们上周还评选出十大“和谐使者”我们来谈谈他们获奖原因。（同学畅所欲言）

老师：同学们说的都很好，这些和谐使者各有所长在班级事务中发挥积极作用为班级争夺了很多荣誉。同学们都应该向他们学习努力建立一个和谐的班级。因为只有和谐才能在校园这块净土上盛开精神文明的鲜花，和睦相处的旗帜才能在校园上空迎风飘扬。同学们，我们和谐之旅才刚刚启程，让我们都行动起来吧！向着和谐的灯塔一直前行！让我们与时俱进，与时代接轨，共创和谐班级！

（音乐响起《让世界充满爱》）

（后记）每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。那么怎样才能让这珍贵的生命永远鲜活、永远展示生命绚丽的画卷呢？唯有和谐！我觉得只有在和谐的旋律中才能让生命折射出七彩光芒，才能让生命个性张扬，蓬勃快乐。在构建和谐社会的新形势下，构建和谐班集体是构建和谐校园的重要载体。如何构建和谐班集体是班主任在新形势下值得研究的重要课题。所谓“和谐班集体”就是为了让学生在健康的集体舆论和舒畅的心理气氛中通过多样的人际交往、丰富多彩的自觉的主动活动，促进每个学生个性获得健全、充分、全面的发展而创设的一个友善、民主、平等、相互理解、相互进取的班集体。让学生在集体中发现自我，塑造自我，完善自我，超越自我。那么该如何构建和谐班集体呢？我认为应该从以下几方面着手。班集体是每个学生显示才能的天地，也是造就人才的课堂。加强班集体建设，营造一种和谐的教育环境，是促进学生全面发展、尊重生命健康成长的重要条件。

（—）

”和谐”是我国的传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳形态，是一切美好事物的共同特点．而创建和谐校园应是一个永恒的主题．

一个学校如何培养出一批批优秀的人才，离不开好的学风，好的校风．我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地地精神，将学风建设的目标指向”理想，团结，自强，成才”．一种团结奋进的班风和勤奋好学的学风能促使个人在良好的环境中成长．同时由于每个人都有注重维护这种环境，使得这种好的班风和学风持续下去，从而形成良好的循环．

而好的校风如春风化雨，润物无声，不声不想地吸引学子奋勇前行，校风好，使不怎么爱学习的学生也会跟着努力；校风建设需要大家共同努力．所以我们要遵纪首法，用法律法规来约束我们的行为，使我们不会偏离轨道，向好的方面不断的发展．

在这些基础上，我们要打照和谐的学生群体，打照和谐的人际关系，打照和谐的校园文化，让我们在和谐的教育氛围中愉快的学习，在和谐的兴趣乐园中陶治情操，在和谐的人际关系中成长！

（二）做更好的自己

伴随着桂花飘香,在这秋风送爽的日子里,我想说:我们不是圣人,更不是神,我们只是平平凡凡的普通人.而每个人都有缺点,但是有缺点是错吗?不是!平凡不等于平庸缺点不等于错误.希望我们大家都更深入的了解自我,做更好的自己,为国家为社会出一点力.做人要坦荡.所谓开口便笑,笑天下可笑之人;大肚能容,容世间难容之事.正是鲍叔牙以他广阔的胸襟向公子小白引荐管仲,才有了一代名相万世相传.做人切忌心胸狭隘,遇事多疑.做人要学会尊重他人,清洁工人给了我们洁净的校园.你就真的忍心去破坏它吗?难道你就舍不得用你高贵的手把自己制造的垃圾扔进垃圾桶吗?难道你就是以破坏他人劳动成果为荣,以爱护环境为耻吗? 做人要有一颗感恩的心,要学会去感谢生活赋予你的一切,不要自怨自艾.我猜现在有人在骂我:说我虚伪,就会说一大堆空话.没错,我是虚伪,但我勇于面对.我经常说一套做一套,我说走上讲台是为构造和谐校园出一份力,其实我只是为了锻炼自己;我要求人人独立,也需要珍爱的朋友给我走上台的勇气;我讨厌世间的尔虞我诈,我也会为了自己的利益去欺骗他人,伤害他人.我想问在场的各位谁有足够的资格来指责我?? 人性难免丑恶,人心难免自私.我请求大家,能不能在百分之九十九的怎么占据你心灵的时候把仅剩的百分之一留给别人?如果每个人都只想自己,校园的和谐从何而来? 做更好的自己,用坦荡的心去接受他人;做更好的自己,用真诚的心去尊重他人;做更好的自己,用感恩的心去理解他人;做更好的自己,将罪恶的灵魂永埋黑暗!校园的美丽和谐需要你我共同的努力.

2.共创和谐班级 篇二

动物福利是体斯1976年提出的,并将农场的动物福利定义为“动物与它的环境协调一致的精神和生理完全健康的状态”。世界动物卫生组织特别强调农场动物的福利。农场动物是供人类食用的,要在它们成为食品前,在农场动物园的饲养、运输和屠宰过程中,不可忽视福利关怀,尽可能减少其痛苦,不得虐待动物,要善养善宰。

1 不善待动物的危害

1.1 野蛮屠宰的危害

研究表明,如果动物在屠宰过程中受到较大刺激,包括目睹其他动物被宰杀的过程,听到其它动物被宰杀时发出的惨叫声,就会使动物处于高度紧张状态,产生严重的应激反应,分泌出大量肾上腺素等激素和毒素,出现免疫力下降、胃溃疡、疲惫、组织出血、坏死、突然死亡等症状,同时,产乳量下降、诱发产生PSE肉(即苍白、多汁、柔软的猪肉)和DFD肉(即黑色、坚硬的牛肉)。人食用了这样的肉品,则会对人体健康带来危害。

1.2 长途运输的危害

长途运输也可以给动物造成动物福利问题。在长途运输过程中由于动物不能得到充分的休息和食物饮水供应,常常给动物造成痛苦、损伤或疾病。猪经过长途运输后到达一个新的环境里,会产生烦躁、惊恐等应激反应,引起体内甲状腺素、肾上腺素等激素和毒素大量分泌,同时还会造成大量失水,屠宰后肉品的安全和卫生质量大幅度下降。

1.3 营养不全或不洁饮水的危害

当饲喂饲料营养不全和饮水不洁时,动物会出现营养缺乏症,导致抵抗力下降,受到微生物侵害,引发疫病流行,导致动物生长缓慢或死亡,使养殖效益受损。

1.4 不良环境的危害

当动物处于不良的生活环境时,(寒冷、闷热、缺氧、噪音、空气不洁、潮湿、过于干燥等)动物会处于应激状态,分泌出大量肾上腺素等激素和毒素,出现免疫力下降、胃溃疡、疲惫、组织出血、坏死、突然死亡等症状,同时,产乳量下降、诱发产生PSE肉(即苍白、多汁、柔软的猪肉)和DFD肉(即黑色、坚硬的牛肉)。严重影响肉类品质,影响生产收益。

1.5 违背生长规律的危害

破坏动物生理生殖规律,动物会出现早衰、生殖性能紊乱,导致生产性能下降、利用年限减少。

此外,如果人类对动物进行施暴,动物会产生记忆,导致动物下意识的“消极怠工”,使生产水平大幅下降。

2 善待动物,创造生产和谐

2.1 生长环境

提供适合动物自由生长的环境,随着季节和生长阶段的改变,适时调整畜舍内的密度、温湿度、清新卫生的空气。

2.2 饲料和饮水

要根据季节和不同的生长期,提供充足的饮水和符合动物生长需求的营养全价的饲料。

2.3 人畜和谐

饲养人员要相对固定,要有爱护动物,善待动物的强烈意识,与动物之间要建立起一种相互信任和相互关怀的和谐关系,这对生产水平的提高、疾病的减少、利用年限的增加都有着重要意义。

2.4 人道主义屠宰

按照动物福利标准的要求,屠宰食用动物必须采用人道的方法,动物要单个进入屠宰间,用高压电迅速击晕,然后再进行屠宰,以避免或减少动物的恐惧、痛苦与刺激。研究表明,在屠宰食用动物时,如果采用人道的方法使动物无恐惧、无痛苦的死亡,会大大提高肉品的质量。

3 人与动物和谐的好处

3.1 提高生产水平

在动物福利要求的条件下饲养动物,可以提高动物自身的生产水平,降低料肉比、提高出栏率、动物繁育率提高。有资料显示,人与动物构成和谐关系后,在同等条件下,生产水平可提高10%～15%。同时还会使动物的利用年限明显增加。可减少引种次数;成年母畜的比例较以前增加,繁育率和仔畜成活率明显提高。

3.2 提高成活率

遵照动物福利要求饲养动物,可以提高动物自身的抵抗力,会出现疾病发生减少、发病后病程也相应缩短、治疗比以前快速有效。动物抗病力明显提高,生产的欲望明显增加,人的劳动强度和时间大幅减少,生产力明显提高。

3.3 克服贸易壁垒

遵照动物福利要求饲养动物,可以不受许多发达国家及世界卫生组织有关动物福利贸易壁垒的限制,使我国的畜产品的国际贸易顺畅。

3.做好培优补差 共创和谐班级 篇三

每个班都有优生和后进生，教师关注优生时间多，使后进生缺少关爱。由于缺少正确的培优补差方法，班级形成两极分化，后进生越来越差，最终，后进生对学习失去兴趣。有的学生在小学就成为后进生，没有良好的基础知识，限制了他们进一步发展，不能继续接受良好的教育。后进生由于受到歧视，在心理上不能健康发展，将给社会带来不稳定因子。所以，做好培优补差工作是每位教师的重要责任。要做好这项工作，我认为应从以下几方面着手：

一、思想方面的培优补差

1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任沟通，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二、教学中的培优补差

利用课余时间和上课时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“一帮一”请优生介绍学习经验，差生加以学习。

3.课堂练习分成三个层次：第一层：“必做题”——基础题；第二层：“选做题”——中等题；第三层：“思考题”——拓广题。满足不同层次学生的需要。

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。重点放在阅读上，阅读习题设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，启发学生思维，讲评要围绕重点，增加强度，引导学生高度注意，有利于学生学会解答有代表性和针对性的阅读题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

三、在培优补差中注意几点

1.不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2.根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们阅读练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和阅读，以达到循序渐进的目的。

3.经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4.对于学生的作业完成情况要及时地检查，并作出评价。

5.不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

差生形成的原因是多方面的。有的先天智障，但这类孩子占少数。多数后进生由于学习习惯、学习方法、学习态度不好造成学习成绩差。有的学生没有好的听讲习惯，上课注意力不集中，老师讲授的重点知识没掌握，课后又没有及时地复习巩固，作业错题不及时更正，加上有的教师没有严格要求，以至于部分学生的知识漏洞越积越多，最终成为后进生。当然，也有的是因为家庭环境影响等。总之，在教学管理工作中，對优秀生因材施教，让中等生更进一步，使后进生充满信心，就会构建起更加和谐的班集体。

4.共创和谐校园 篇四

我们要关心同学，尊师重教，要共创一个和谐的校园，才能快乐的成长！——序

当今少年似新苗，辛勤培养定丰茂。

关心同学多帮忙，和谐相处别打闹。

互相学习同进步，团结友爱共欢笑。

热爱集体多出力，展现班级新风貌。

尊师重教要知道，上课专心不要吵。

与师交流助学习，不懂就问知不少。

帮助老师多做事，与师相逢要问好。

和谐校园助成长，需要共同来创造。

遵守校规和校纪，学校为你而自豪。

这些方面很重要，我们同学要记牢！

虽是小事不足道，却让人生永闪耀！

5.依法治校共创和谐 篇五

我是濉溪县孙疃中心学校的一名教师，能加入我校“五五”普法领导小组，我深感荣幸。几年来，在镇司法所同志的大力配合和帮助下，我积极投身于普法教育宣传工作，结合我中心学校的工作实际，以提高全校教职员工的法律素质和依法治校，依法管理，依法决策的意识和能力为目标，全面加强教职员工学法、用法，依法管理水平，不断将普法工作逐步引向深入做出了积极的贡献，使我校逐步形成了依法管理、依法决策和依法施教的良好风气，较好地促进了各项工作的顺利开展。

一、制定普法规划，明确工作思路

在工作中我自觉学习有关“五五”普法工作文件，领会文件的精神实质和工作思路。通过学习，我充分认识到法制宣传教育的重要性和紧迫性。为此，我精心起草了学校“五五”普法规划，通过各种形式，广泛地进行宣传教育，力求对普法工作做到思想认识到位，动员部署到位，工作落实到位。每学年开学之初和“12·4”法制宣传日活动到来之际，我就和普法小组人员，利用多种形式进行普法宣传教育，对“五五”普法的意义、目标和任务进行广泛宣传，弘扬法治精神，倡导学法用法，坚持依法治校与治理乱收费相结合、依法治校与学生守则的贯彻相结合、依法治校与学生文明养成教育相结合。把学习法律知识，提高法制意识作为提高师生综合素质的重要内容之一，并把校园文化建设纳入普法之中，让学法用法真正植根到广大师生的思想观念中，使师生能够既文明又懂法。

二、结合学校实际，突出工作重点

在普法宣传教育工作中，我坚持做好以下三个层面的工作：一是坚持做好教职员工的法制教育。我校把学法用法纳入教师的考核之中，结合师德师风建设和政治业务学习集体学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，引导教师学高为师、身正为范，当好“人类灵魂的工程师”。二是加强青少年学生的法制教育。根据中学生的生理、心理特点和认知能力，因地制宜、因时制宜、因人制宜，开展法制教育。强化学校法制教育第一课堂的主渠道作用，大力推进法制教育进校园工作。使学生懂得应该遵循的基本行为准则，养成学法守法的行为习惯。三是建立健全我校教代会制度、校务公开制度、财务管理制度等各项制度，使学校管理有法可依、有章可循，提升了办学水平和管理水平。

三、创新工作形式，注重教育实效。

用“爱”作铺垫，用“法”筑基石，以和谐校园建设为契机，本着为师生服务的精神，倾心营造一个和谐的法制校园，为此我积极探索 “五五”普法工作的新举措、新方法，努力使普法工作更好地体现学校特色，产生良好的教育效果。以重要的纪念日、宣传周、宣传日等为契机，开展法律知识讲座、模拟法庭、学法用法演讲比赛、法律知识竞赛、宣传栏制作等多种形式，广泛开展法制主题宣传教育活动，充分利用墙刊、板报、橱窗、广播、国旗下的讲话、主题班会、安全法制课，深入开展安全法规、安全防范、自救自护常识、伤害事故预防常识的宣传教育，增强师生的防范意识和自我保护能力。定期邀请公安、消防、司法等部门专业人员进行辅导讲座，宣传交通法规、消防法规和违法犯罪案例。组织学生结合法律知识，开展测试竞赛活动。学校每年都开展多种形式对学生进行禁烟、环保、健康教育等活动，并以告家长书和家长会的途径向家长广泛宣传法律法规，形成了学校、家庭、社会三位一体的依法治校的良好局面。

四、突出爱心关怀，注重细节教育

近年来在打工潮的影响下，许多孩子成为了留守儿童。由于缺少了父母的呵护和家庭教育，他们的学习习惯、生活习惯普遍较差，违反校规校纪行为经常发生，作为一名教师，我知道简单的说教已显得苍白无力，唯有深入学生中去，倾听他们的诉求，才能找到解决的办法。师爱是教师教育学生的感情基础，是教育的灵魂。为此我不懈地实践着：把学生的成长需要放在第一位，把学生的事当成自己的事，公平善待每个学生，务求通过自己的人格魅力和表率作用影响身边的每一个学生。在教学中，我是严师；在生活中，我是他们的服务员；在交流中，我是他们的朋友，与学生有着亲密无间的心灵沟通。作为一名教师，我深知“育人”比“教书”更为重要，如何培养学生以一颗质朴的爱心去对待自己，善待他人，是我在学生心灵建构方面经常思考的一个问题。要想培养学生的爱心，老师必须先把爱心献给每一个学生，发挥身教胜于言教的作用。几年来，我已经记不清多少次把“问题学生”转化为“优秀学生”。看到孩子们积极向上、阳光可爱的笑脸，我内心充满自豪。几年来，我校没有出现一起违法乱纪的现象，没有出现任何安全事故，多次被市、县评为“平安校园”。

6.共创和谐作文 篇六

书中的内容让我感悟到“和谐”和我们每一个人都息息相关。我被书里的一句句警句格言激励着，被一篇篇文章吸引着，被一个个动人的故事感动着。尤其是读到书的最后一章《和谐社会需要人与自然和谐相处》时，我的感受特别深。“和谐”是我们人类对大自然的珍惜呵护，是没有被污染的土地，是郁郁葱葱的大森林，也是所有自由栖息成长的生命。我们人类生活在美丽的地球上，地球是人类共同的家园，我们应该好好保护她，关爱她。但是，现在有的人类大面积地砍伐树木;有的乱扔垃圾，甚至直接从窗外扔垃圾，造成了环境污染。

今天，我去小区的公园玩的时候，发现一支黄花，你们可别看它长得很漂亮，其实它是一种繁殖能力很强的外来物种。就在前几年，听说它在其他地区四处蔓延，污染了那里的环境。于是，我连忙跑到了黄花的面前，左看看右看看，说：“还好，没有结出种子，吓死我了!”说完，我就将它连根拔起，扔进了垃圾箱。路旁的人看见了，奇怪地问：“小朋友，你为什么把这枝美丽的黄花扔进垃圾箱呀?”我大声说：“这枝花是一种繁殖能力很强的外来物种，它会污染小区的环境，所以我们不能让它在这里生长。”大自然是我们的母亲，我们要好好保护她，不要污染她。我们要珍惜每一滴水、每一度电、每一张纸、每一棵树、每一朵花……从我做起，从我们做起，让我们一起创造一个和谐的世界吧!

7.共创和谐班级 篇七

发展是人类社会永恒的主题。但面对世界范围内人口剧增、土地严重沙漠化、自然灾害频发、温室效应、淡水资源的日渐枯竭等人类生存危机, 人类不得不明白“我们只有一个地球”。为此, 1992年联合国环境与发展大会制定并通过了《全球21世纪议程》, 为全球范围推进可持续发展战略提供了行动纲领。“可持续发展”作为21世纪的主旋律, 揭开了人类文明发展的新篇章, 带来了人类社会各领域、各层次的深刻变革。“建筑”作为一个古老的行业实现可持续发展, 必须走“绿色建筑”之路。绿色建筑与自然和谐共生, 将实现经济与人口、资源、环境的协调发展。

2.绿色建筑的内涵

2.1绿色建筑的概念

2006年建设部颁发的《绿色建筑评价标准》对绿色建筑作出了如下定义:在建筑的全寿命周期内, 最大限度地节约资源 (节能、节地、节水、节材) 、保护环境和减少污染, 为人们提供健康、适用和高效的使用空间, 与自然和谐共生的建筑。

从概念上来讲, 绿色建筑主要包含了三点:一是节能, 这个节能是广义上的, 包含了上面所提到的“四节”, 主要是强调减少各种资源的浪费;二是保护环境, 强调的是减少环境污染, 减少二氧化碳排放;三是满足人们使用上的要求, 为人们提供“健康”、“适用”和“高效”的使用空间。

“健康”、“适用”和“高效”这三个词就是绿色建筑概念的缩影, “健康”代表以人为本, 满足人们使用需求;“适用”则代表节约资源, 不奢侈浪费, 不做豪华型建筑;“高效”则代表着资源能源的合理利用, 同时减少二氧化碳排放和环境污染。

可以看出, 绿色建筑的核心是实施建筑可持续发展战略, 因此绿色建筑首先应该具有节能、环保和可循环三个特征, 在实现资源的合理配置和环境的最低污染下, 强调建筑的人性化、舒适化、健康化。

2.2绿色建筑的内涵

绿色建筑, 又称为生态建筑, 作为人类先进乃至未来的建筑理念遵循全球人居可持续发展战略, 实施了国际上公认的三大主题。这三大主题是:以人为本, 呵护健康舒适;资源的节约与再利用;与周围生态环境相协调与融合。

真正的“绿色建筑”的内涵是一个全方位的、立体环保工程, 它兼备了节地、节水、节能、改善生态环境、减少环境污染、延长建筑物寿命等优点, 充分体现在其所有的符合可持续发展战略的特点。

2.2.1绿色循环

循环可持续发展是绿色建筑的核心, 绿色建筑首先必须尽量减少对生物圈的破坏, 关心居所拥有者和周围居民及环境, 便于人与自然环境的沟通, 且具有足够的弹性以包容未来科技的应用和发展, 使建筑与生态环境间建立良性循环系统。

2.2.2绿色布局

土地乃人类生存之母, 绿色建筑必须合理规划, 节省土地资源。在建筑建设过程中避免或禁止采用粘土砖, 采用环保砖, 有利于节省耕地资源。

2.2.3绿色水源

水是人类的生命之源, 保护水资源、强调水资源的可持续利用是环境保护极为重要的一环, 也是绿色建筑所应具有的特性之一。绿色建筑在整体规划中应该制定有关建筑节水的技术政策, 推广节水技术与设备, 提高水的重复利用率。如建立雨水收集系统、污水处理系统就把污水变成中水, 把中水应用于浇灌花草、洗车、清洁等, 甚至通过建立循环系统回送到建筑来冲洗卫生洁具, 减少水资源浪费, 提高生活质量。

2.2.4绿色能源

节约能源、使用自然资源势在必行, 一个好的绿色建筑应十分重视能源的节约。绿色建筑应该充分利用自然资源, 如太阳能利用、风能和地热能利用。可以利用自然阳光照明和采暖, 减少由于设计不合理而造成的用电浪费。尽可能利用太阳能, 采用共用供热系统。

2.2.5绿色回收

作为绿色建筑, 应该合理有效地处理好生活垃圾和建筑废料。生活垃圾应当按照有害类、有机类、无机类三类分类收集, 合理的进行垃圾处理和回收利用, 从而达到垃圾与废料处理的环保无公害目标。

2.2.6绿色环境

在居住区中做好绿化, 提供满足居民需要的绿地和园林, 净化空气;提高居住区的硬件水平, 减少由于玻璃折射、路灯所带来的光污染;加强物业管理水平, 做好居住区的清洁、降噪工作。

2.2.7绿色居所

绿色建筑作为新时代人类的居住所, 室内环境自然也应该成为衡量“绿色”与否的重要标准。建筑装修应符合“住健康、可回收、低污染、省资源”的原则。建筑装修设计要使房间拥有充分的空间来容纳大自然的光线与色彩;使用尽可能多的自然材料和高科技人工饰材如铁、竹、藤、石等无污染材质, 抛弃有毒、有害、含污染物的化学材料创造质朴、自然情趣的生活空间。整体设计不以夸富、攀比为基调, 不搞名贵材料的堆砌、装修, 而用自然光源, 减少电耗等等。

3.绿色建筑的设计

可以说, 绿色建筑是顺应时代发展的潮流和社会民生的需求, 是建筑节能的进一步拓展和优化。绿色建筑在中国的兴起, 既是形势所迫, 顺应世界经济增长方式转变潮流的重要战略转型, 又是我国建立创新型国家的必然组成部分, 日益体现出愈来愈旺盛的生命力, 具有非常广阔的发展前景

推进我国绿色建筑的开发建设, 沿海及发达城市已经走在了前列。北京、上海、深圳等城市已建成了建筑实体。大连标志性项目“大有恬园”居住小区, 成为全国首批“国家环境友好工程”中唯一获此殊荣的房地产项目。

大连“大有恬园”位于大连西部的凌水镇, 占地16.6万平方米, 总建筑面积约20万平方米, 其中住宅建筑面积17万平方米, 公建3万平方米, 容积率为1.2。三面环山, 一面望海, 北高南低, 是大连少有的自然、人文环境俱佳的风水宝地。“大有恬园”的开发理念是:不向城市中心集聚, 而向城市郊区离散;不开发反自然、反生态、反生命的灰色中心城市居住区, 而创建修复自然、回归自然的大连西郊山地绿色生态建筑。与此同时形成了大有恬园的“三节一治、四个文化”的绿色生态建筑建设体系 (简称绿色生态建筑的“八大要素”) 。通过修复自然并向自然注入山、水、林、园四个文化达到人的居住环境与自然的和谐;通过人对自身行为、欲望的节制 (节能、节水、节地、治污) 达到人与自然互动中输入输出的平衡。大有恬园正是通过这绿色生态建筑的八大要素使人类居住建设不再以破坏自然为代价, 使人与自然的关系重新回归到天人合一的境界。进而展示人与自然相和谐、人与人相和谐、人之身心相和谐的生活方式。

作为建设部科技示范项目、建设部“国家康居示范工程”, 大连“大有恬园”小区所采用的成套技术体系, 具有一定的科技含量, 最重要的是实施系统配套集成。正是这些技术的系统集成支撑了“节能省地型”居住建筑的成功建设。

3.1节能成套技术

3.1.1住宅单户保温体系

建筑构造保温隔热是节能建筑最基本的要求, “大有恬园”小区除了对单户空间的外墙面、屋面、外窗和入户门采用保温隔热措施外, 还对地面、楼梯间墙和分户隔墙进行保温处理, 创造了住宅“单户封闭保温体系”。

3.1.2低温辐射地板采暖体系

低温辐射地板具有采暖蓄能效率高和散热均匀的特点, 因此, 采暖供水温度一般为40~45℃, 回水温度为30~35℃, 就可以达到室内正常的采暖温度要求。而传统的暖气片采暖方式, 要求供水温度为90℃, 回水温度为70℃, 可直接节能20%。

3.1.3三位一体的供暖节能体系

热源系统 (锅炉热效率为83.23%) 、传输系统 (综合热效率为92.65%) 、受热本体 (实现住宅采暖低耗能量12.7W/㎡) , 三个子系统构成一个完整的体系。经过一个采暖期的运转, 采集数据和计算, “大有恬园”耗标准煤8.26kg/㎡, 与1981年大连平均煤耗25kg/㎡相比, 节能率达到68.44%, 超出目前节能50%的标准, 达到减少煤耗的最佳节能效果。

3.1.4太阳能热水体系

大有开发公司重视洁净能源的利用, 给每户居民配有140升的光电两用的承压式太阳能热水器。太阳能热水系统与电热水系统比较, 节电达95%, 整个示范小区每年节电至少200万度, 效果可观。

3.1.5墙改节能体系

“大有恬园”的建筑结构体系采用异型框架体系, 围护结构和内隔断结构没有采用粘土实心砖和粘土空心砖, 全部应用新型墙体。这些新型墙体不仅加强了保温隔热性能, 提高了建筑的整体节能效果, 同时也减轻了荷载, 减少了钢筋的用量, 达到了节材的目的。

3.2节地成套技术

“大有恬园”选址在山坡之上, 没有占用耕地。大有开发公司从以下三个方面入手, 解决省地的具体问题:

1、利用山地地形错台做半地下车库, 在保持容积率不变的情况下, 增加车库的数量, 提高了土地利用率20.8%。

2、利用地下挖深超过4米的部分做车库, 向地下空间要效益, 增大地下面积15160平方米。

3、重视土地资源的存留和使用, 即收集表土和重置表土。山地表土利于植物生长, 因此, “大有恬园”的建设者现已收集地表土4万㎡, 重置用于绿化的2.5万㎡, 至少可节约资金104万元。

3.3节水成套技术

“大有恬园”除了在建筑中采用节水器具外, 节水体系还包括其他三个系统, 即中水人工循环利用系统、地表水半自然循环利用系统和地下水自然循环利用系统。形成了资源循环利用的生态水环境。

中水人工循环利用系统:“大有恬园”的污水再生处理站已建成投入运行, 设计日处理污水为1000吨 (目前处理量为每日600吨) 。污水经过处理后先进入天然水库处理, 再经二次处理, 达到中水使用标准, 供居民冲厕和小区绿化用。多余的中水进入地表循环系统。通过中水回用, 该小区可节约自来水40%, 其中居民冲厕用水占30%, 绿化景观用水占10%。

3.4节材成套技术

大有开发公司的节材成套技术, 突出地反映在产业化装修上。“大有恬园”有800套住房是一次性装修到位的商品房, 是采用产业化生产方式, 即工厂生产, 现场装配来完成的。这种装修方式改变了传统的手工作坊式的零散装修, 实现了规模化生产、标准化配套, 并且避免了常见的“二次装修”带来的建筑材料、装修材料和住宅设施设备的严重浪费, 住宅成本由此也有所降低。

3.5环境保护成套技术

“大有恬园”在环境保护方面的几点做法:

1、小区污水达到零排放, 污水处理满足Ⅳ水体标准 (污水处理量600-1000吨/日) 。

2、利用处理后的达标中水做景观水和绿化用水。完成地表水收集, 地下水涵养, 形成生态式水循环, 调节小区的自然温度和湿度。

3、采取垃圾分类收集、生物处理技术, 做到就地减量处理, 每年减少外运垃圾约250吨, 预计垃圾减量达到85%。

4、三年半以前建设苗圃, 种植种苗10万株。现已将成活的树苗移栽到小区, 保证了小区绿化覆盖率50%。其中树木覆盖率占绿化面积的50%。

通过科学规划和设计, 大有恬园的建设节省土地15%。走进大有恬园小区, 映入眼帘的是小桥流水、大片的绿色, 一条休闲长廊直通山坡, 与喷泉相映成趣, 构成一幅人与自然和谐的画面。

4.总结

目前我国已经出台了《绿色建筑评价标准》和《绿色建筑评价技术细则 (试行) 》, 这些标准将是我国今后开展绿色建筑评价标识工作的依据所在。该评价标识工作是经过官方认可的, 具有唯一性。绿色建筑评价标识的展开填补了我国绿色建筑评价工作的空白, 使我国告别了以国外标准来评价国内建筑的历史, 在我国绿色建筑发展史上揭开了崭新的一页。

绿色意识从无到有, 从弱到强, 绿色建筑从默默无闻到成为时尚, 从理想到现实, 发展迅速, 成绩显著。但也应看到, 在这个过程中也存在许多不足和遗憾, 我们只有不懈地努力, “绿色世界”才可能实现。

8.回归生活，共创和谐 篇八

一、正确认识师生角色，丰富师生关系，让师生交流充满和谐的生活色彩

教师是学生成长过程中的引导者、促进者、激励者，学生是教育的对象，是充满情感、活力和个性的生命个体，他们需要通过教育得到不断的发展并走向成熟，他们在人格、地位上与教师是平等的。教师与学生的关系应该定位为“教师+家长+朋友+学生”。

教师——学高为师，身正为范。作为教师，应该为人师表，以广博的学识陶冶人，以高尚的人格影响人。教师的职责是教书育人，对学生严格要求是提高教育实效、促进学生发展的必要条件。

家长——对学生要有母（父）爱亲情，无微不至。孩子的心灵是幼小的，需要关心，需要呵护。

朋友——与学生平等沟通，有民主作风。平等沟通，讲求民主，可以使学生更加亲近、信服老师。

学生——教学相长，也要向学生学习。少年儿童是新生的、鲜活的个体，他们身上存在着许多成人所不及之处，他们独特的思维往往能给老师带来启迪，值得老师去发现、去学习。

育人如春雨润物，无声无息，不着常形。教师应以广博的学识、宽宏的胸怀、机智的谈吐、亲和的态度去面对学生，使学生在与教师的交往中得到启迪，得到激励，得到乐趣，使师生交往充满和谐的生活色彩。

二、讲究教学艺术，让课堂充满和谐的生命色彩

育人工作的主阵地在课堂，所以，我们应该做到如下几点：

1. 讲究教学艺术，让课堂充满情趣。成功的课堂教学可以触动学生的心灵，可以激起学生学习的兴趣；课堂教学的艺术魅力可以使学生从内心亲近老师、信服老师，“亲其师，信其道”，教师的教育工作就可以收到事半功倍的效果。

有学生对他们的班主任语文老师有如下描述——

“老师第一次和我们上课时，全班同学的心情都十分紧张。没想到，老师仿佛看穿了我们的心思似的，跟我们讲了个笑话，让我们把紧张的心情抛到脑后。”

“他那亲切的教导，不只使我学到了书本上的知识，还让我懂得了学习的快乐。他不但使我爱上语文，还让全班同学都爱上语文。”

“如果有问题没人举手回答时，他不像别的老师那样满脸怒气地批评学生，或者干脆跳过去提下一个问题，而是会问我们：‘为什么没人举手呀？难道我这个问题难倒大家了吗？这样一说，管它是什么问题呢，马上就会有同学举起手来。”

“每当有同学答错了题，老师不会不高兴地批评他，而是会温和地说：‘没关系，只要尽了力就行。你等一下仔细听别的同学回答，学习他们的方法，你就会进步了。老师对我们的教育使我终生难忘。”

学生喜欢自己的老师，爱上老师的课，学在其中，乐在其中，那么老师的教育也必然是顺水推舟、水到渠成的了，何需苦口婆心地说教呢？

2. 提高教学效率，减轻学生课业负担。少年儿童正处于成长期，减轻课业负担，有助于保持学生的学习兴趣，有助于促进学生身心健康发展。

有位教师新接手一个班，第一个学期隔三叉五的就有同学请病假，多的时候甚至一天五六个。据了解，同学们以前的作业量比较多，过多地占用了学生休息和活动的时间。新老师的作业少了很多（有学生说是以前作业量的一半的一半），学生休息的时间多了、活动的时间也多了，课外经常可以看到他们活泼的身影，听到他们欢快的笑声。第二个学期请病假的同学少了大半，第三个学期就很少有请病假的了。

课堂上充满乐趣，课业负担减轻了，对于充满精力、充满好奇心的少年儿童来说，学习就不再是累赘，而是色彩斑斓的生活的一部分。

三、积极组织、指导课外实践活动，让校园成为学生生活的乐园

学生对人生价值的追求，有掌握知识、获得技能的渴望，更多的是得到关爱、尊重、获得成功等精神的需要。因此，要充分调动学生的积极性，发挥学生的潜能，使其在主动参与中享受到实现自身价值的快乐，让学校真正成为学生生活的乐园。例如，分组轮流出黑板报，让尽可能多的人参与，为集体出力；开展花卉制作、科技小制作活动，办手抄报，举行讲故事比赛、赛诗会活动等，让每个人都有展示才能的机会，都能体会到自身的价值。让同学们感受到集体的温暖，享受到校园生活的乐趣，体会到“在家的”感觉。

9.文明上网、共创和谐征文 篇九

学 校：唐庄乡初级中学

班 级：七四班

姓 名：高素玲

辅导教师：任雪锋

网络利弊之我见

青少年是祖国的花朵、早晨的太阳、初生的牛犊，我们青少年朝气蓬勃，前程远大，预示和代表着祖国的未来、民族的希望。21世纪随着科学迅猛地发展，人类的生活水平不断提高, 网络已经成为人们形影不离的朋友；网络这一高科技发展的产物已经全完融入我们的生活，它从生活、娱乐、工作、思想等方面都时时刻刻地影响着我们，其快捷、方便、灵活、丰富的优势，是其他各种媒体都无法企及的。网络铺天盖地的到来使我们生活的空间扩大了，获得知识的时间缩短了，但与此同时，糟粕与低俗也会随之而来，也带来一些不容忽视的社会问题，如：网上反动、迷信、黄色等不健康的信息；网络犯罪、网络黑客行为；整天泡在网吧里打游戏、聊天等也十分有害。这些负面因素影响了网络的健康发展，尤其对我们青少年的身心健康造成极大危害。这也是无法避免的。而今，我们需要杜绝非文明隐患，给我们的网络创造一个文明、干净的空间。

当今社会，网络已经成为我们青少年学习知识、获取信息、交流思想、开发潜能、休闲娱乐的重要平台，这是它好的一面。与此同时，由于自我防护意识的缺乏，我们青少年还无法抵制网络的消极影响，我们青少年正是长身体、增知识，形成正确的世界观、人生观、价值观的重要时期，因此在此时，受到良好的知识教育和道德熏陶十分关键。

然而，我们也已清醒的看到网络是一把“双刃剑”，我们只有操纵好这把“双刃剑”，才可以最大限度地发挥其给我们带来的优势，同时也尽量杜绝与控制其虚假宣传与各种弊端。文明上网与和谐社会真可谓相辅相成，交相辉映。有此优，才有彼好；此落后，必然彼颓废。一些网上“虚拟社区”包括学生社区，语言粗俗、格调低下，引发了许多社会问题；还有少部分人利用网络从事违法犯罪活动；有些网吧业主贪图经济利益，采取各种手段，引诱、教唆、容留少数青少年学生长期滞留网吧，使他们深陷其中不能自拔。如果任由这些现象滋生蔓延，将会对我们学生的身心健康产生极其不利的影响。为进一步增强文明的上网意识，我觉得十分有必要做到以下几点，不仅是自律，更要告诉其他人，让更多上网的人能够文明上网，创造和谐社会。

首先，我们要善于通过网络开展学习，要学习网络道德规范，懂得基本的对与错、是与非，增强网络道德意识，分清网上善恶美丑的界限，不沉溺虚拟时空，把握好上网与学习的尺度，趋利避害。

其次，争做《网络文明公约》的实践者，营造文明、安全的网络环境。要自觉远离网吧，不利用网络煽动闹事、搬弄是非、造谣生事;要增强自护意识，不随意约会网友；不在网络上冒名顶替、诬蔑欺骗;不散布虚假言论，不轻信网上流言。

第三，共同维护文明网络环境，共同清扫网络垃圾。不制造和传播网络病毒，维护网络安全，不在网上宣传色情、迷信、暴力的内容，不在网上谩骂、攻击他人，注意文明用语，自觉抵制不文明行为。

最后，文明上网，上文明网；牢记“我是生活在和谐社会的一份子”，只撷取有益的信息和资料，自觉遵守网络公德，争当新时代的好网民。

另外，我认为引导我们青少年应建立良好的网络文明，每一个家庭、每一位父母也责无旁贷。我们学生上网一般在课余时间进行，如何合理安排我们青少年的课余生活，需要引起学校和家庭的高度重视。我们的家长也应充分认识到网络文化对我们健康成长的巨大影响力。他们应自觉配合社会、学校搞好网络文明。

1、向我们推荐健康、文明、有益的网站，及时掌握我们的网上心理及动向。

2、正面引导，使我们形成健康文明的道德规范，占领网络这个新阵地。

3、我们积极参与各种网上健康活动，做到有正义感、责任感、上进心，在全社会形成文明上网的风气。

4、家长应在家里电脑上装一系列防止浏览不良网站的网络防护软件建立一道防黄屏障，避免我们主动或被动地遭受网络不良信息的危害。家长和我们相互促进，共同提高。让每一位社会成员都成为网络文明的参与者和建设者，与我们青少年朋友们一起共同营造一个健康的网络环境。

21世纪是一个全新的世纪，是中国的世纪，是信息全球化的世纪，是科技得以普及和创造美好生活环境与无限空间的世纪！为了使我们青少年更加健康茁壮的成长，因此我们倡议和强烈的呼吁：文明上网，从自身做起，从现在做起，自尊自律；不随意约会网友，维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。自觉养成上网的良好行为习惯，争做网络文明的小小宣传员、示范员，与同学们一起共同营造一个健康的网络环境。

10.团结协作共创和谐车间 篇十

古人孙权曾说过“能用众力则无敌于天下矣，能用众智则无位于圣人矣。”德国伟大的作家叔本华也曾说过：“单个的人是软弱无力的就像漂流的鲁滨逊一样只有同别人在一起他才能完成许多事业。”这些都充分的说明了凝聚力和协作精神的重要性。一个企业若是想快速稳定健康的发展除了创新能力外,团队的凝聚力和协作精神也是必不可少的,而对于燃料车间这一基层单位,团结合作更为重要。

一棵小树弱不经风雨，但是百里森林可以并肩耐岁寒。团结就是力量团结是一切事业成功的基础，任何个人只有依靠集体的力量才能完成个人的夙愿。任何团体只有依靠团队的力量才能达到预期的目标。

诚然团队的凝聚力和协作精神固然重要但是同事和周围人之间的相互信任是大家团结的前提。信任别人本就是一种高贵的美德，与同事共事，首先就是要给予同事充分的信任。有时候，同事不经意的一句话就能让你摆脱桎梏的束缚，让你醍醐灌顶使问题迎刃而解。与周围的人共事要多一份信任，多一份谦虚多一份微笑，多一份宽容多一份主动。营造出和谐的工作和学习氛围，每天读保持一种愉悦的心情而去快乐学习、快乐工作、快乐生活。团队的合作是为了达到既定的目标所显现出来的一种自愿合作和协作努力的精神，真正的合作是以“心甘情愿”为基础，当团队的合作是出于一种自身的自愿时，它必将产生一种无形而又持久强大的力量，他可以调动所有成员的资源和才智此无形力量胜于有形。

同心山成玉，协力土变金。成功不仅需要坚韧不拔的毅力智慧和灵感还需要团队的协作精神。试想一个车间组织涣散、人人各行其是，那么这个车间就是一盘散沙毫无生机和活力可言，那么还谈什么生存和发展。在一个缺乏凝聚力和协作精神的环境里，即使再有雄心壮志，再有智慧，再有能力和经验的人，也不会有更好的发挥空间和施展才华的平台。

我们不要像手掌一样打出去，我们要指头抱成团，像拳头一样打出去这样会更有力。只有懂得团结协作的人，才会在集体中毫不保留的出己之力，因为他们把团结协作当成自己的责任来出这一份力，他们知道这对于个人集体有着多么重大的意义。一潭死水永远也不会泛起美丽的浪花。只有海纳百川才能惊涛骇浪。集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。俗话还说得好“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”呢。众人拾柴才能火焰高。我坚信我们这个团体，今后在共事时候，必能劲往一处使，众人众志成城。为建设燃料车间新的一片天地而努力奋斗。

11.关注留守儿童 共创和谐教育 篇十一

一、家庭教育的缺失

这些孩子缺少必要的家庭教育与父母的关爱。年龄小、没有分辨是非的能力,但脑子灵活,容易接受新生事物,于是在不知不觉中容易染上很多恶习。我班有—个叫张勇的同学,原来父亲自己买了一辆大货车,专门搞货运。但不幸的是,有一次在拉货的过程中,发生了车祸,撞死了2个人,赔偿了几十万元,为了偿还借款,夫妻俩不得不背井离乡,外出打工,把女儿儿子不委托监护留在家里,原先姐姐会管着弟弟,后来姐姐上了重点高中,就没人管他了,于是他就肆无忌惮,哪个老师教育他,他都不听,晚上经常爬围墙外出上网,周末几乎都在网吧度过,作业不会做就抄别人的。眼看着这么一个聪明的学生就这么毁了,班主任和我们科任教师几次三番打电话叫他们夫妻中一定要回来一个,可是他们总是以要还债为理由,迟迟不肯回家,过年了我们又反复给他们打电话,直到今年3月中旬张勇妈妈回家,张勇的表现才出现转机。现在只要我们发现了什么问题,就及时和他妈妈交流,并且出现的问题也能得到及时解决,他现在上课也能认真听讲了,作业也会主动去做了,网吧也不敢去了,如果他能坚持下去的话,考重点应该不成问题。

二、情感沟通的缺乏

心理学家分析认为,0~14岁的儿童正是情感、品德、性格形成和发展的关键时期,由于长期与父母分离和缺乏沟通,得不到完整的家庭温暖,生活上缺少必要的关爱,缺少倾诉和寻求帮助的对象,与外界不愿意接触或接触太少,留守儿童—般表现出内心缺陷和心理障碍。如我们班有一个叫林某的女同学,从小父母离异,她被判给了妈妈,而妈妈为了生计也长年在外打工,几年都难得回家一次,她就和年迈的奶奶过,她与同学相处不是那么融洽,几乎不与同学来往。当我了解到这种情况后,主动找她谈心,一开始,无论我怎么和她说话,她都不理睬我。尽管这样,但我从未放弃,我一直坚信,我能冲破这座冰山。有一天,我去上课,在教室门口,看到她边哭边与她前桌的另一个同学吵架,我就走上去先说了那个男同学几句,然后把林某单独找出来,耐心地开导她,我对她说:“你就把我当作你的大姐姐吧,有什么委屈尽管说出来,我会尽我最大的所能来帮助你的。”也许是被我的诚心所感动,她这才敞开心扉。我鼓励她积极参加班上组织的各种活动,在私下里我还特地叫几个品学兼优的学生平时多与她交流,在学习上多帮助她,在生活上多关心她,只要她有一点点进步,我就会在班上及时表扬,她也慢慢在改变,她已经感觉到了大家对她的关心,感觉到了老师和同学们对她特别的关爱,她变得比以前快乐多了。

三、隔代教育的缺陷

众所周知,大部分留守儿童在老师眼中是“双差生”,或“问题生”,由于这些孩子几乎都是由爷爷奶奶外公外婆代管,他们往往只求物质上、生活上全方位的满足,而缺少精神和道德上的管束与引导。由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右,且祖辈大都受教育程度不高或从来就没有接受过教育,所以无论是从体力上还是智力上都很难承担对孙辈的监护和教育的重任,特别严重的是当有几个孙辈一并交由他们监护时,就更显得力不从心了。而这些留守学生,在学校时,对学习缺乏热情和进取心,自我中心意识强烈,比一般的孩子更充满逆反心理,加上现行的教育体制又使得老师不敢过于严厉要求这些学生,周末回到家里也无人管束他们,于是就成了好吃懒做、自由散漫、不服管教的野孩子。

我国是一个农民人口占大多数的国家,农民进城不仅是我国现代化、城市化和市场化的必然产物,也是我国社会经济发展的客观要求。农民工及其子女是一个特殊的庞大的群体,留守儿童的教育是当前农村和城市义务教育的难点之一。我认为正确处理好留守子女的教育问题应做好以下几点:

1.政府要加大对留守儿童关爱的宣传力度,培养全社会关注留守儿童的良好氛围;

2.政府要加大整顿整顿网吧的力度;

3.父母要正确处理创收与子女教育的关系,不能以牺牲子女的成长和未来为代价换取眼前暂时的利益;

4.家长与学校要经常保持联系,随时了解子女学习和心理发展情况,并对他们进行及时的引导和教育;

5.临时监护人要真正担负起教育孩子的责任和义务,努力为他们营造良好的家庭氛围和教育环境;

6.各科老师应有一颗“爱生如子之心”,经常耐心、细致地找学生谈心,真正走进学生的内心世界;

总而言之,孩子是祖国未来的建设者,孩子一时学习的好坏并不是最重要的问题,问题的关键在于无论他们以后从事什么样的职业,他们都要有良好的品德、正确的人生观和价值观。让我们都行动起来吧,共同关注留守儿童的教育,为孩子的未来撑起一片蔚蓝的天空!因为只有这样,我们的教育才能唱出和谐的音符,我们的社会也才能健康稳步发展。◆(作者单位:江西省万载县三兴初级中学)