感悟美丽为题的作文

2024-11-28

感悟美丽为题的作文（精选13篇）

1.感悟美丽为题的作文篇一

感悟青春为题的作文

岁月的风铃摇曳不停。步入绚丽多姿的花季，又卷入纯真善感的雨季，青春渐如那暮春的繁花，在五月的天幕里缓缓飘落，留下一路涟漪、追忆……

称羡作家文人生动细腻的文笔，他们自己的作品描绘行淋漓尽致，栩栩如生，而我却文思枯竭，望文生畏。

羡慕“亭无言，花无声，只有旅人独自行”的情怀，孤独是一种含蓄的美丽，一页神韵的风景线，常常幻想着自己能如同那流浪的三毛，独行于大漠孤烟，江南风物。

一个人的博大从狭隘开始，一个人的成长从失落起足。曾对镜空叹时花的飞逝，而自己无所作为，曾把“不把求天长地久，但求曾经拥有”当作人生信条，曾一天到晚只求玩乐，百无聊赖。孤独悔恨的我几临窗台，欲哭无泪。蓝天飘着朵朵白云，沙水仍在潺潺流动。我彻悟了：人生如白驹过隙，转眼即逝。虽然我只是生活中平实无奇的一叶小舟，但我同样拥有理想，拥有青春。没有蓝天的`博大，我却可有自己的悠然;没有鲜花的芳艳，却可有小草的宁静;没有大漠的辽阔，却可有小溪的执着，年轻的我还有许多美好的日子，我不可以再得过且过，浑浑噩噩。

大漠之行风为伴，生命为之一颤，面对生命，我不再脆弱徘徊，我用“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”砥砺自己，用“精诚所至，金石为开”激励自己，用父母沉默的眼神、殷切的期盼鼓励自己，我终于获得了成功，我为自己的青春点燃了一段无悔的亮色。

岁月如歌，人生如昨。日子在指缝间悄悄的滑落，曾经的美丽会被岁月的风沙所侵蚀，昨日的光环到今天已不再耀眼，当默默咀嚼着失败的苦酒时，我会用自己的勇气和信心，去重塑美丽，辉煌，青春的光环笼罩着我的羞涩，梦的羽翼编织着我的梦想和憧憬，我封存了不愿忘却的往事，敝开一颗渴求知识的心灵。

深遂的夜空，群星闪烁，偶尔几颗流星划过，留下一条条银色的光带，午夜梦河，心中感情万千;花样年华最易逝。

成长路上有喜有忧。年轻的朋友，请珍惜生命的美好，成为那波浪中经得起打击的片片白帆，在无尽的学海中尽情遨游。

2.感悟美丽为题的作文篇二

如何让孩子们能读有所获, 成了我萦绕在脑中的一个问题。开一个《草房子》交流欣赏课! 可主题是什么? 曹文轩封底的一段话跃入我的眼帘: “美的力量绝不亚于思想的力量。”对, 抓住美, 从文章美的基调谈起, 再跟学生谈谈书中的人性美, 语言美。

就让我们来看看《草房子》交流欣赏课的活动过程吧:

一、走近《草房子》, 初感基调美

很喜欢《草房子》, 如诗一般的故事, 淡淡的, 却又如橄榄般让人回味无穷。借着目录, 课前我让孩子挑一个最喜欢的章节, 给大家简单地介绍书中的故事。

经过准备, 开了一堂《草房子》交流欣赏课。在对作者进行简单介绍过后, 孩子们自告奋勇地走上讲台, 声情并茂地向同学讲起书中那些看似寻常但又撼动人心的故事: 桑桑和纸月之间毫无瑕疵的纯情, 不幸少年杜小康与厄运相拼时的悲怆与优雅, 秃鹤对尊严的执著坚守, ……

故事本身就曲折动人, 再加上学生们的精心准备, 底下的学生被迅速地带回到书中, 忆起书中的故事情节。大家仿佛回到了半个世纪前, 来到了油麻地, 走近油麻地小学孩子们的身边……一部《草房子》就像一顿丰盛的精神大餐, 让我们感受到了人世间最珍贵的真善美!

二、走进《草房子》, 体会人性美

草房子中主人公多为孩子, 当我问起最喜欢哪个人物时, 班上沸腾了。我让学生在小组里面交流, 并说说理由。讨论结束后, 我让他们说出自己的想法:

有的喜欢桑桑的调皮, 自然少不了他用蚊帐做渔网, 将碗柜改成鸽笼的 “光辉”事迹; 喜欢桑桑的仗义, 立马有人谈起桑桑为了保护纸月, 与刘一水干架的故事; 喜欢桑桑的善良, 有同学回忆起桑桑卖鸽子给杜小康筹钱; 喜欢桑桑的坚强, 有孩子用桑桑害鼠疮的事来佐证……

有喜欢杜小康的, 喜欢他那股与生俱来的骄傲劲, 更喜欢他面对困难时勇敢的担负起了责任的勇气……

还有喜欢秃鹤的, 尽管他给油麻地小学带来过耻辱, 但他在《屠桥》中的精彩表演却深深震撼了许多人的心, 大家被他对尊严的执著坚守感动了……

学生们读懂了那些跟他们差不多大的油麻地的孩子, 并且喜欢上他们。

但光读懂还不是我想要的, 我又追问学生们: 这些少年的成长过程中都经历了什么? 有学生发现了: 刻骨铭心的苦难, 这些少年的成长过程中都经历了刻骨铭心的苦难! 那他们又是怎么面对的呢? 学生们顺着老师的思路走下去, 恍然大悟: 他们都选择了坚强。在抗击疾病的过程中, 桑桑在痛苦与关爱中成长着; 孤独, 贫穷, 使杜小康学会了坚强, 学会了勇敢; 秃鹤用行动回击了别人对他的蔑视, 捍卫了自己的尊严……

接着, 我让学生围绕 “磨难、挫折、厄运、成长” 等关键词, 提炼《草房子》这本书的主题, 写在纸条上, 制作一个书腰。孩子们的答案精彩纷呈: 《草房子》是一本富有哲理的书, 它告诉我们不经历风雨, 怎能见彩虹。生活中会遇到困难, 要勇敢面对; 《草房子》是一本的充满悲欢离合的书, 它告诉我们挫折是促进我们成长最宝贵的东西; ……

这个时候的我出示一首概括全书内容的小诗, 我和学生轻轻吟诵着, 耐心地咀嚼着, 一起感悟成长的美丽

成长的美丽

在乡野纯净的天空下/在油麻地金泽闪闪的房檐下/我听到竹笋拔节的声音/

我闻到了花苞绽开的芳香/冬夜的苦练中/秃鹤/长成了月光下最英俊的少年/

洪水的洗礼下/孤独的芦苇荡中/杜小康/坚毅地站立在了生活的路口/病痛的折磨下/桑桑/绽开不屈的微笑/……成长在苦难中开始/成长也因苦难更加美丽/。

通过交流, 班里学生走近书中的人物, 充分感悟了文章中的人性美, 丰富学生情感体验, 培养了他们战胜困难的勇气。通过交流, 人物的形象在学生心中丰满起来!

三、驻足《草房子》, 感受语言美

书中的环境描写也同样给我们带来了美的享受。瞧, 对草房子的描写, 对人物的描写等, 多么生动精彩, 是孩子们学习语言的典范呀!

如何引导孩子们目光聚焦语言文字呢? 我想到了电影。何不让孩子先看看电影, 再读读相关描写, 比较品评中发现文字独特的魅力? 我精心剪辑了几个镜头给孩子们看, 再让孩子们找出有关描写读一读, 比较电影、文字哪个想象的空间更大, 更能给人美的享受。孩子们兴致勃勃地看电影, 有滋有味地读文字, 感受到强烈的震撼。课后, 布置他么们品味文字的精妙, 鼓励他们把喜欢的片段背诵下来, 有意识地积累文字……精美的语言就这样潜移默化地浸润了孩子!

《草房子》阅读交流欣赏课结束了, 美丽的草房子却留在了每个学生的心中……

摘要：重视课外阅读, 不仅强调阅读过程, 也要注重读后的交流感悟。《草房子》交流欣赏课紧扣“美”这个主题, 先走近《草房子》, 初感基调美:再走进《草房子》, 体会人性美;最后驻足《草房子》, 感受语言美。

3.让学生感悟数学的美丽篇三

一提到数学，很多学生误以为学数学只要会做题就行了；有些老师也将教会学生做题、提高分数作为教学的主要目的。而在使用新教材的过程中，我逐步体会到，数学它本身不只是“数字符号”，它有更丰富的内涵，它与人的生活息息相关。数学是一个非常美的领域，你可以自由探索自己心目中的数学世界，正是这种自由探索才是数学美的力量所在。

在上“用方程组解决行程问题”这节公开课前，我有很多困惑。虽然学生已经学习过用方程解决行程问题，对这节课新授知识并不会感到陌生，但由于这部分知识对学生能力要求比较高，所以在学习过程中一定会遇到困难。怎样引入新课，才能激发学生求知的热情；怎样创设情境，才能调动学生探索的兴趣；怎样开展有效的学习活动，才能让更多的学生体会到数学的价值，从而用心感悟数学的美丽……在思考这些问题的时候，想到学生刚刚结束的一次春游，于是以此背景作为贯穿整堂课的主线，以课本中所给例题和习题为原型设计问题，让这堂课从抽象的形式中解放出来，走向生活，走近学生。

新课引入时将苏科版七(下)118页问题6改成：学生坐在长度为10米的汽车上参观润扬长江大桥，汽车从开始上桥到完全过桥用了450秒，整辆车完全在桥上的时间为446秒，你能算出润扬长江大桥的总长度和汽车的速度吗？作为扬州的学生太熟悉润扬长江大桥了，这一小小的改动拉近了数学和学生的距离，激起了学生的求知欲。另外学生在解决问题一的过程中，对于题目中提到的“从开始上桥到完全过桥”及“整辆车在桥上”理解困难，辅以多媒体课件，以动画形式展示小车的运动过程，让学生感到直观明白。在进行探索活动时，以快乐的凤凰岛之行为活动背景，因为学生有过真实的体验，所以大家参与学习活动的热情很高。以课本119页练一练第一题为原型，进行探索活动一“凤凰岛沿湖骑双人车”：男女生分组沿湖边小路绕圈骑双人车，一圈路程大约900米，男生让女生先骑20秒。若同向骑车，经过1分钟男生追上女生；若背向骑车，经过2分钟男生与女生相遇。问男生骑车速度比女生快多少？虽然环形跑道问题比直线问题抽象难懂，但由于学生亲身实践过，所以很快能化归到直线问题中的相遇、追击问题来解决。让学生体会到数学的社会价值，并且从生活中去体会数学思想，正是我们新时代的数学教师所追求的课堂境界。在设计探索活动二时，考虑到学生认知水平的差异性，安排了一条开放性探究题：根据所给方程组:

将下面应用题补充完整：师生乘船过河，欣赏对岸风光________________________。

根据方程组编写应用题、考察了学生的逆向思维能力，对学生提出了更高的要求。通过多媒体展示湖边优美的风景图，学生在欣赏和回味中概括出各种不同的探究结果。这一活动将本堂课推向了高潮，更重要的是让很多学生在探索中感悟到了数学的美丽。

这堂公开课受到同行和专家的一致好评，而最让我感到欣慰的是绝大多数学生怀着极大的兴趣在探索中快乐的渡过了课堂45分钟，同时又用心在感悟数学的价值和魅力所在。作为一名年轻教师，我也从这堂课中得到了很多启示，受益匪浅。

让数学的课堂变得生动美丽起来，首先要让学生重新认识数学。数学不是简单枯燥的数字和图形组合，数学以实践为源头，又以实践为终结。我们的数学课堂要让孩子们认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用。根据新课程的特点，数学学习应该是孩子自己的生活实践活动，数学教学应该与孩子的生活充分地融合起来，从孩子的生活经验和已有的知识背景出发，课堂应向他们提供充分从事数学活动和交流的机会，让孩子从自己的生活中寻找数学、发现数学、探究数学、认识数学和掌握数学。我们的数学教学必须由书本数学走向生活数学，取材于学生的生活实际，让学生置身于现实的问题情境之中，在解决问题的过程中探究发现数学知识，体验到生活中到处都是数学，运用数学知识能较好地解决生活中的实际问题，从而打破学生对数学的偏见，使之产生积极的数学情感。兴趣是一种无形的力量，也是学好数学的前提保证，如果能使每一位同学都能怀着极大的兴趣去学数学，那么数学就会从枯燥乏味变得生动有趣。

其次我们的课堂要提供丰富的数学源泉，实施分层教学。学生作为学习主体有其多样性、层次性，如果教师不注意课堂分层教育，而采用“一刀切”的教学方法，或只重视个别层次的学生，那么课堂只会属于一部分学生，另一部分学生就会觉得索然无味，更别说体会数学的魅力了。新课标提倡“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”，要想让数学课堂真正美丽起来，分层次教学非常必要。分层教学不仅是对学生在教学上有分层要求，评价上更要有分层评价。采用分层教学要给优等生留有悬念，不要让他们总是处于胜利当中而沾沾自喜，更不能让他们在课堂中长期处于饥渴状态，课堂中可以通过一题多问或开放式探究调动他们活跃的思维；同时还要多关注于后进生，给他们订的目标不要太高，让他们跳一跳能够得着，只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬，当他们尝到成功的喜悦时，就会觉得自己还是很有希望。利用分层教学的目的是逐步树立学困生的学习信心，激发中等生的学习潜力，扩宽优等生的学习广度，让每个学生都能在课堂上找准自己的位置，找回属于自己的快乐。

最后，教师要转变课堂教学方式，优化教学过程，注重培养学生的主体意识，通过启发、引导、把学生的内部灵性最大限度的挖掘出来，教师在课堂上不仅仅是传授知识，更重要的是教给学生学习习惯与思维方式，提高学生的能力，让学生去体会感悟数学的智慧与美。培养良好的数学学习习惯是学好数学的基础。老师要明确，学生这些良好的数学学习习惯的养成，应采取循序渐进的方式，逐步让学生学会讨论、交流、思考、合作、倾听、质疑、分享。这些好的学习习惯，能使学生终生受益无穷。教学过程实际上是学生思维活动的过程，所以教学中学生的主动性是至关重要的。在教学活动中，启发学生运用己学知识，积极参与、分析探讨，使学习知识的过程体现为积极思维的过程，让学生思维能力得到充分的发展。思维能力的提高和发展，需要经历渗透、交叉、反复、螺旋上升、逐级递进、不断深化的过程，只有通过日积月累，才能让学生走进美丽的数学花园，感受其中的姹紫嫣红。

4.以生命的感悟为题的作文篇四

人世间，任何生物都有生命。一棵小树苗有了生命才能茁壮成长，甚至长成参天大树;一只小蜜蜂，有了生命，才能长大，酿成蜂蜜;一只小蜻蜓，有了生命，才能一天天成长，吃掉更多的害虫。古人白居易吟：“野火烧不尽，春风吹又生。”是啊!草儿们有不屈的生命力，它们不甘心这样碌碌无为地被野火烧死，它们也想让自己的生命活得更为有意义，能净化一下空气，或许能让人们躺在它们身上舒舒服服的，这样能有意义地度过一生，小草才无怨无悔。

那我们人呢?我不禁思绪万千，我们人为何不能不屈服于命运而做出有意义的事情呢?朱自清先生在《匆匆》里说过：“我赤裸裸地来到这世上，转眼间也赤裸裸地回去罢。但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊?”这句我们深刻地认识到旧时代的年轻人也感悟到，但为前途不明而感到彷徨。我们今天就应该树立好远大的理想：我们要珍惜生命，让有限的生命发挥出无限的价值。那么怎么做呢?我觉得我们要珍惜生命，珍惜时光，不论命运如何，都要勇敢地活下去。并且不能浑浑噩噩，庸庸碌碌，我相信自己会找到自己的一片灿烂的天空。

5.美丽的公园为题作文篇五

从楼上望下去，公园就像一条碧绿的毯子铺在地上，满眼苍翠。

走近些，首先映入眼帘的是公园的石拱大门。大门上刻着端端正正的四个大字——“和睦公园”。走进大门，就是一个广场。每天傍晚，那儿就会聚集许多人，可热闹了!爷爷奶奶们在跳广场舞，小朋友们在玩滑轮，还有一些大人来这里运动、散步。每个人脸上都洋溢着幸福的.笑容。再往里走一些，一座亭子便会出现在你的眼前。这儿的亭子像一把红彤彤的八角伞。夏天的时候，亭子里坐满了来乘凉的人们。离开亭子往里走，有一个小池塘。池塘被绿色的植物包围着，十分宁静。高大的银杏树，像威武的哨兵挺立在小路旁。香喷喷的桂花树，像亭亭玉立的少女在微笑。红彤彤的茶花，像穿着火红裙子的小姑娘在微风中翩翩起舞。一朵朵小野菊点缀着这幅美丽的画。小池塘里长满了水葫芦和睡莲，小金鱼在里边快活地游着。几条小金鱼聚在一起好像在交谈着什么。一朵朵的睡莲，嫩黄色的花蕊、雪白的花瓣，好像一盏盏明亮的灯照耀着人们。

6.美丽的校园为题作文篇六

让我带领你来参观一下我美丽的校园。走进大门，拾级而上，最显眼的就是左手边新建成的塑胶操场了。听说在全市的小学里，我们学校的塑胶操场还是数一数二的呢!瞧，操场最外围的就是200米的环形跑道，跑道中间有两个篮球架，供同学们打篮球，其他同学在旁边嬉戏。下课时，操场可热闹了，有的同学打篮球、有的同学赛跑……我们学校的操场还矗立着一个高高的旗杆，五星红旗在上面随风飘扬。这又让我想起星期一举行的严肃而又庄重的升旗仪式：星期一早上举行升旗仪式时护旗手守护着五星红旗，缓缓地把它升上旗杆，少先队员们行着队礼，看着那冉冉升起的红旗，心中无比激动。接着，全校同学就唱起了国歌：“起来，不愿做奴隶的人们……”嘹亮的歌声久久回荡在宽阔的操场上。操场前还有两棵衫树，就像两个正在站岗的哨兵，这给操场点上了一笔“点睛之笔”。当然，我们学校最美的绿化带并不是这里，而是我右手边的小花圃。

这里的花长得可艳了：有颜色各异的映山红、有婀娜多姿的玫瑰、还有“缠缠绵绵”的蝴蝶花……美丽的花儿，再加上淡淡的花香扑鼻而来，让人流连忘返。

7.紧扣语言感悟“美丽” 篇七

【我的解读】

如果训教材和跳水、体操运动一样有难度系数的话，那么《跨越百年的美丽》是属于“长文”范畴里难度系数比较高的文本。首先，难在文章的体裁上——散文“形散”的特点拎清教学主线造成了障碍，学生不容易把握文章的线索和思路。其次，难在文本表现出来的人文精神上——这篇文章抓住“美丽”这一主题，写了居里夫人超越天生美丽的容貌，为人类做出伟大贡献，实现自己高层次的人生价值。然而，学生的认知水平理解文中谈到的科学精神、人生意义，是有困难的。

这篇长文切入口在哪儿呢？从主题入手？如何紧扣“美丽”，深入感悟？“美丽”散落在文本的四处，纵有巧手也难串珠。从语言特色入手？文章虽运用了比喻、排比等修辞手法，它们为人物形象的凸显起到了一定的作用，但由于本文属节选，筛选后的语言还难以承担起以一点带动全篇的任务。

在反复研讨文本后，我们发现文章伊始，居里夫人的形象就跃入我们的眼帘，即“‘形’字开头”。紧接着有了一些事情的叙述，发现镭射线、提炼镭等，即“以事写形”。其间还有许多亦情亦理的描述。全文将形、事、理穿插交错使用，层层深入地揭示出“美丽”的含义。

发现了文本表达方式的这一特点，教学的“路径”清晰了：在赏形、明事、事理中悟美丽；教学难点的突破法有了：借助具体事例，帮助学生理解富含“哲理”的语言，深刻感悟居里夫人的“科学精神”“人生意义”。

整体感知环节，我们以“美丽表现在课文的哪些方面”一问，引导学生将散落在文本各处的“美丽”寻找出来，然后从“形、事、理”三个角度整理学生发现的“美丽”。这样，散文隐秘的结构亦十分明晰地展现出来了。

研读感悟环节，从赏形入手，抓住关键句中的“坚定”和“淡泊”，围绕一个训练点：借助事例，读懂道理，感悟人物形象展开教学。

除了关于“人生意义”的阐述，这篇文章不乏深刻的哲理，凝聚着智慧的光芒、思想的火花。在细化“点”的过程中，学生把握了语言特点，掌握了阅读方法，此后，放手主学生运用方法——借助事例，读懂含义深刻的句子，自读自悟文中的哲理。这一放手，达到了“短教长效”的目的，学生运用方法，读懂文本，阅读能力得以提升。

【我的设计】

一、初读课文，明晰文本结构

1.自由读课文，思考：课题中的美丽表现在哪些方面？

2.学生交流自己感受到的美丽，教师相机归类小结：

A类：居里夫人“形象”美。（板书：形）

B类：具体“事例”表现美。（板书：事）

C类：蕴含深刻“哲理”的句子升华美。（板书：理）

3.归纳写法特色：将“形、事、理”有机结合，交错运用。

二、遵循“文法”，体会精神美丽

1.赏“形象”之美。出示描写“形象”美的句子，读一读，说说你从哪儿体会到她的美？重点理解“坚定”“淡泊”，牵引出具体事例：提炼镭、捐奖金、赠奖章……

2.明“事例”之美。学生自由读“提炼镭”的事例片段。引导学生抓关键词感悟。重点理解“烟熏火燎”。①根据四字偏旁揣摩词意。②联系生活经历理解词意。③结合具体语境升华理解。④配乐引读事例片段。⑤小结事例中体现的居里夫人的精神之美——坚毅的科学精神。

3.“事”“理”结合悟“精神”之美

（1）关于科学精神的描写在课文的第4自然段中还有体现。默读这段，找出相关的句子画下来，再作上批注。

（2）指导运用“借助事例，读懂含义深刻的句子”一法，重点研读句子：玛丽性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽？居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

①自读句子，画出难理解处。

②联系事例，理解“伟大自然发现”和“人生意义”。

（3）联系下文，升华对“人生意义”的认识。出示句子：她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

①指名读句子，说说你的发现。

②想象在诸多成就取得的过程中，居里夫人会遇到哪些困难，如何克服。

③引读该排比句。

④小结：将“事”和“理”结合起来阅读，我们再次读懂了居里夫人的“人生意义”。

三、运用方法，感悟人格魅力

1.运用“借助事例，读懂含义深刻的句子”，试着理解爱因斯坦对居里夫人的评价语。

（课件出示：在所有的世界著名人物中，玛丽夫人是唯一没有被盛名宠坏的人。）

2.汇报交流各自的理解。

3.小结：这是普通人身上没有的，这是一种伟大人格！

阅读一篇篇课文，一次次与学生分享阅读的收获，我感受到的是祖国语言的丰富。除此之外，我们文本的语言还具有准确美、节奏美、隐喻美、情趣美、意象美、个性美。

8.以美丽的为题的作文篇八

昙花在夜半羞开，短短三小时后便开始凋零，静静的午夜，罕有人痴守它绝世的容颜，待到黎明过后，它呈现在人们视线里，只是一幅衰败的样子，人们只能想象它曾经怎样的艳丽妩媚，哀叹它短暂芳华的宿命。即便如此，它也要选择绽放，在这个冷漠的世上，飘散属于自己的一缕清香。

流星瞬间陨落，稍纵即逝的一刻，从天的哪头到天的这头，一路急驰，它埋藏了自己的忧伤，只把美丽的身影划过浩瀚的夜空，璀璨夺目的群星里，无法湮灭它的一缕光芒。

雪花飘逸的舞姿在天地间成为冬的深沉，从那遥远的苍穹片片洒落人间，纯洁的晶莹，融化成瞬间的美丽，即便是粉身碎骨，也要投向大地的怀抱，即使已然消逝，留下呓语般的清冷气息，仍旧撒满天际。

昙花，雪花，抑或流星，瞬间的美丽，不能改变的宿命，又或者也正是因了这份短暂，所以才如此美丽。

世间每一个人都曾经有过属于自己的美丽事物，每个人都在心里留有一方最美丽的回忆，这些美丽看是虚无却曾经那么真实。其实，人世间美丽无处不在。也许你有过若如初见的美丽，也许你某年某月有过一次邂逅的美丽，也许你看见夕阳下一对老人携手散步的美丽，也许你看见孩童嬉闹天真快乐的美丽，也许你领悟到爹娘叮咛关怀的美丽，也许你感觉到妻子递上一杯热茶爱意的美丽，娇儿在你怀里撒娇的美丽,朋友一声问候的美丽。

没有人不喜欢美丽的东西，没有人可以拒绝美丽的渗透，每个人都有对美丽的向往，都期盼自己有一个美丽的人生。

美丽是三月酝酿成的春愁，看不到，却有一丝淡淡忧伤的味道在心头嚼咽，美丽是离伤，总在有意无意之间，将心寄予远方，回想曾经的那段情，惦记曾经的某个人。美丽是思念，潜伏在灵魂深处，梧桐更兼细雨的黄昏，便恣意蔓延泛滥决堤。美丽是爱恨交织的纠缠，是求不得又放不下的.无奈，是一道剪不断理还乱的魔咒。红尘中有多少痴男怨女遭遇这份美丽，深陷其中，难以自拔。缘来缘去，成指缠绕，你想要花好，我想要月圆，却偏偏我似陌上尘，你为堤边柳，注定了各自的宿命，像那南北而去的列车，只能檫肩而过不能并轨同行。花落人去两不知，为着这份泪水与欢笑交织而成的美丽，如断翼的蝴蝶想要飞过沧海，如卑微的蛾子想要扑火自焚，那么坚决，那么彻底，那么义无反顾，世人皆问缘何如此？清清爽爽却只有八字真言“因为爱情，所以美丽。”

美丽是什么？美丽还有着更深更远的诠释。美丽不单是一道蓝天白云，青山碧水，楼亭谢阁，鸟语花香组成的风景，美丽也不单是一个花容月貌的红颜女子，美丽还是一种愉悦的心情和来自心灵的感受。美丽是那路灯下环卫工清扫垃圾的身影，美丽是工地上建筑师傅脸上如雨的汗水，美丽是望着金灿灿麦田绽放的一抹欣喜的笑颜，美丽是一个妈妈双手接下坠楼孩子的瞬间，美丽是一个女老师车祸来临时推开孩子的刹那，美丽是遭遇铁片穿腹却依然紧握方向盘的责任，美丽是那抗灾救难的橄榄绿，美丽是冲向火海的一袭鲜红，美丽是救护生命的白衣天使。美丽是你，美丽是我，美丽是他，美丽是人性中蕴藏着真实的最初，美丽是芸芸众生是天地万物和谐成的这个世界

9.感悟为题目的作文篇九

一直喜欢写诗，总觉得自己会写诗，写得很棒。后来才发现自己只不过是将华美的词语较为漂亮的组合一番罢了。真正算得上是诗的仅仅只有几首。

诗是什么？有人说：诗是痛苦的结晶。这话不错，有很多的好诗都是诗人痛苦的.结晶，譬如《巴山夜雨》。可这也不全面，好诗不一定是痛苦的结晶。我记得曹操有一首诗《龟虽寿》想必大家都知道，这首诗写出了作者的渴望统一中国的心愿，十分大气，算得上是好诗。可你能从字里行间看出作者的凄苦吗？不能。

诗是什么？又有人说：诗是生活的浓缩。这话也对，有很多诗是生活的浓缩。记得有首诗叫《我总含着眼泪……》，就是浓缩了生活中的苦闷，将苦闷写在了纸上。虽说是这样，可我认为这也不够全面，《荷马史诗》。是多么的气势磅礴，多么的详细。不能算是浓缩了生活。

10.以美丽校园为题的作文篇十

走进校门，引入眼帘的是我天天看到的几个字“鼓山好声音，西小有故事。”

学校周围开满了五颜六色的花，它们笑的很灿烂，好像在欢迎同学们高高兴兴的来上学。

学校有宽敞明亮的教室，干净的走廊。每天早晨，朗朗的读书声从各个教室里传出来。

学校的西面是大操场，可以打羽毛球、踢足球，打篮球和扔垒球……。在操场里我们可以锻炼身体。下课铃声一响，安静的操场立刻沸腾起来，同学们有的跳绳，有的你追我赶，还有的玩游戏，大家沉浸在一片欢乐的海洋之中。

同学沐浴在太阳公公的温暖中，陶醉在这校园的春色中，幸福的度过第一天!

11.美丽的大海为题目的作文篇十一

今年暑假，爸爸妈妈带我到青岛游玩。这一次我真真切切地感受到了大海。

站在柔软的沙滩上，感到脚下的沙是那么软，那么的细。阵阵凉爽的海风轻轻地抚摸着我们的脸颊，就如同一位慈祥的妈妈在轻轻地拍打自己的小宝宝。因为早上是涨潮时期，我所期望的拾贝壳计划落空了。听爸爸说只有到退潮的时候才能捡到好看的贝壳、寄居蟹、海蜇等。看到了一波又一波的海浪不断地涌上沙滩，冲击着我们的脚丫，令人感到无比惬意，它好像给金黄的沙滩镶上了一道银边。我们欢呼着跳入海中，任凭海浪打湿我们的裤角，任凭海浪飞溅到我的脸上。不管大人还是孩子，都尽情的追着海浪奔跑着，嬉戏着……我们坐下休息的时候，发现了许多游客画的逼真的沙滩画以及用沙筑成的各种碉堡、大坝等。真是壮观极了。

沙滩上面，还有许许多多大海送来的礼物：小巧玲珑的贝壳，背着小房子的寄居蟹，长满硬刺的海刺猬，像小口袋似的水母……它们都是退潮时掉队的，等海水一涨，它们还要回到大海的怀抱。向那无边的大海望去，还蒙着厚厚一层雾，隐隐约约有一些捕鱼的船只在水中雾中移动，时隐时现。海风阵阵的吹来，海浪被撞击在礁石上，溅起了洁白的水花，它们涌到岸边，轻轻地抚摸着细软的沙滩。

站在沙滩上，面朝大海，感到无比惬意，所有的烦恼都随着海浪奔向大海深处了，心胸顿时开阔了。

12.以错过的美丽为题的作文篇十二

一朵花在开放的时刻也许会碰到一只蝴蝶。花儿渐次开，蝴蝶缤纷舞。

也许是花丛，也许是独自的开放。花儿看得到周围，但花儿不会在意周围。到了开放的季节，花就会自由而奔放地展开。蝴蝶从蛹里毅然的站起来，蝴蝶看得到周围，所以蝴蝶选择花。围着花跳舞，也许就是蝴蝶破蛹的所有动力。

花儿对蝴蝶说：你是那么美丽，那么有朝气，你的舞动是我看到的最亮丽的风情了。

蝴蝶笑了，对花儿说：你错了。你是那样的清香，秀美，遗世独立。我因为你的魅力，才会焕发出光彩。在你身边飞翔，才是我的美丽。

花儿听到蝴蝶的赞美，竟然也会脸红。她含笑着弯腰，含笑着抬头。蝴蝶看着，竟然也会发呆。他轻轻的停靠在花儿身边，和花儿在某个瞬间，凝视。

是一朵看起来极普通的花，花瓣单薄，颜色很鲜艳，生命力极强的，也许就是“松中梅”那样平凡的花儿。也是一个极普通的蝴蝶，肯定不会是梁山伯祝英台化的，也会有好看的花纹。有一天，他们相遇在这里。蝴蝶催开了花儿尽情的绽放，花儿欣赏着蝴蝶的生命之舞。蝴蝶的翩翩起舞，点亮了花儿的笑脸，花儿含笑的摇曳，欢快了蝴蝶的步伐。

于是，花儿渐次开，蝴蝶缤纷舞。

一条小溪和一条小河相遇了。他们从不同的方向来，却要流向相同的大河，大江，大海了。

小溪清清浅浅的，缓缓流淌。小溪说自己依然拥有着流经地地面的温度和草的姿势。小河哗哗啦啦的，步伐轻快。小河说自己依然记得经过的每一块石子的光滑，游动的鱼虾和水草。小溪还说记得贪玩孩子可爱的小脚丫，小河也记得洗衣姑娘们纵情的歌唱。他们各自怀念着过去，那些经过的人事，都成了他们最温馨的记忆，也成了他们各自抵抗外界的盾，柔软而有力。

忽然有一天，小溪和小河发现他们已经融为一体，顺着同样的河道，一起奔涌着。他们心怀复杂地看着对方，看着无法改变的流动的姿势，看着两岸没有分别的风景，他们知道了，那些各自经过的地方终于是了过去。从此，他们互相争斗的也许只是哪边的花更红草更绿，他们开始带着同样的记忆流向远方了。如果，将来，他们和另一条河相遇的时候，各自怀念的最多的大概就是对方，一条小河和一条小溪的温度。而且，他们几乎没有机会去各自怀念，因为他们永远在一起了。经过的人们都说：这条河既清澈，水流又急，是一条不错的河啊！

小溪和小河相遇的结果是：一条不错的大河。