小书包识字教案（精选10篇）
1.小书包识字教案 篇一
《小书包》教学设计
教学目标：
1、会认“书、包”等11个生字，会写“早、书”等5个生字。认识“勹、亻、”3个偏旁。
2、能正确、流利地朗读儿歌。
3、认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。
4、认识一些常用的学习用品，养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。
教学重点：
1、掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。
2、能正确、流利地朗读儿歌。教学难点：
认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。
教学时间： 一课时 教学过程：
一、猜谜引题
1、师引导学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。它是我们的好朋友，天天伴我把学上。
2、学生猜谜，师引导揭示谜底——书包。
3、板书课题：小书包。（认读“书”为翘舌音。）
二、初读课文，学习生字
1、师：别看我的书包小，里面可住着许多小朋友呢，猜猜它们是谁！
2、学生自由发言，师相机出示词语（配图）： 橡皮 尺子 作业本 笔袋 铅笔 转笔刀（1）教师领读，学生跟读。
（2）学生自由读，同桌互读，纠正读音。
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（3）指名读，开火车读，看谁读得又快又好。
3、小朋友们读得真是太棒了，那么“我”的小书包里到底有哪些宝贝呢？它们又是怎样陪“我”去学校的？读读下面的儿歌你就知道了。
（1）课件出示课文儿歌，学生自由朗读，注意读准字音，读通顺课文。（2）“我”的书包里有什么？（板书：课本、作业本、铅笔、转笔刀）（3）识记生字，认清字形。
比较记忆：“笔”和“毛”“刀”和“力”“本”和“木”“作”和“昨”。（4）师：这些学习用品上课静悄悄，下课不乱跑，可乖了。
三、指导书写
1、出示会写生字“早、书、刀、尺、本”，指名读，开火车读。
2、课件演示生字书写笔顺，学生练习书空。
3、教师指导生字每一笔在田字格中的位置，学生认真观察。
4、自由练写，师巡视指导。范写难写的字。
5、展评书写，奖励大红花。
四、拓展练习，整理书包
1、怎么样才能将书包里的“朋友”放整齐？让学生各自整理自己的小书包。
2、请学生介绍：你是怎么放的？为什么这么放？你有没有更好的办法？
3、小结：书包里的“朋友”有很多，所以我们以后去上学的时候，要每天整理好我们的小书包，看看要带的东西是不是带全了，还要爱护书包里的这些文具。教学反思
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2.《小书包》教案 篇二
教学目标：
1.通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等11个生字和包子头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”等5个字。2.正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。教学重点：
正确朗读课文；掌握常见学习用品的名称。教学难点：
了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。教学过程：
一、儿歌引入，学习“书包”
1.每个周一都周五的早上大家都会做同一件事，大家知道是什么吗？到学校学习，那大家还记得这首歌《上学歌》，会唱的一块唱好不好？播放《上学歌》。.那你能告诉大家你为什么背上小书包吗？书包里都有些什么东西呢？（学生回答）
（书包里放着铅笔、橡皮、作业本、课文、转笔刀等）
3.今天我们就来学习一下《小书包》这篇课文。（出示课题）书写课题“小书包”，大家要注意，认识“书包”两个字（出示两个字的写法）
(1)拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。(2)识记字形。
①观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。
②观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁？预设：学生列举“句”“勺”等字。(课件中呈现)
二、小组合作，识记生字
1．那现在就让我们一起来读一读《小书包》这篇课文，看谁读的好，好不好？（老师范读，孩子跟读）（出示课文）课件呈现课文。
范读，齐读，男女生一人一句读。（大家读的真棒）
2.那课文大家都知道了，老师就有问题来了，文中有这么一句话：“我的小书包，宝贝真不少”（出示课文句子），那这些宝贝都是什么呀，谁起来说一下。
“课本、作业本、铅笔、转笔刀”（出示课文句子）（课件呈现生字、配图）
（认读生字、范读、齐读、带拼音读、去拼音读，男女生读）
三、运用游戏，复习巩固.教师逐一贴文具词卡，学生抢读。
2.每组发一个装有文具词卡的信封，组长逐一抽出轮流读，谁读对了，就收下词卡。3.请得到文具词卡的同学站在台上，邀请学习伙伴读读文具的名字，读对了，就赠送这张词卡。
4.创设班级小超市，获得赠送词卡的同学到班级小超市“购买”文具，选对文具的获得奖励。
四、品读课文，灵活运用.同学们每天都由背着你的小书包来到学校里，那那些文具都在干什么你知道吗？
（用铅笔在作业本上写字写字、用橡皮擦掉错误，）（图片展示）2.你听到他的声音了吗？（闭上眼睛，听一听周围的声音）上课的时候都是静悄悄的在和大家一块学习，（铅笔敲打桌子，一阵嘈杂的声音），如果和他们做游戏，就会让课堂无法继续，所以我们大家也不要和他们上课做游戏了好不好？（出示课文句子）下课的时候，我们要怎么样啊？把我们这些宝贝都放好，不让他们乱跑对不对？（出示课文句子）
3.为了不让他们乱跑，我们要怎么做啊？小朋友会把。。。（出示图片：整理书包）
那你会做什么呢？谁起来说一下，我会整理书包。我会整理文具盒。我会___________________。好，大家可真棒！那我们认识了你的小书包里的文具，我们也懂得了做为我们的宝贝，我们要怎么样啊？好好保护它，不可以随意乱丢，整理好书包。
五、观察辨析，学写“书、本”。1.出示“书、本”，学生观察，边书空边说说书写笔顺。
2.指导发现“书、本”两个字都是上紧下松，且竖都写在竖中线上，是关键笔画，要写得值。
3．教师范写“书”，学生书空，再临写。写一个就及时点评，指导。学生再写一个。
3.我的小书包 教案 篇三
教学目标：
1、状物作文的写作方法
2、抓住特点描写
3、注意描写顺序 教学重点：状物作文的写作方法 教学难点：抓住特点描写；注意描写顺序
一、导入
同学们，我们每天都背着小书包高高兴兴地上学去。那小书包里啊，装着我们的文具，装着我们的书本，装着我们多少的小秘密啊！今天，就让我们来说说我们的小书包吧！（学生说自己的书包，每个发言）
二、练习
1、照样子，写词语（板书）
金黄色
________ _________ _________
干干净净 ________ _________ _________
2、瑱一填
我的书包是________色的，是_________送给我的。
________是书包是________色的，是_________送给他的。
三、例文
我的小书包
我有一个心爱的小书包，是鲜艳的桃红色，显得格外引人注目。上面还有一只可爱的蓝猫，它戴着一顶高角帽，背着书包，神气极了！在它身旁，还有一只小蜜蜂在飞舞呢！
我的书包共分三层，两边各有一个小口袋，口袋上还有一层纱网。书包里放着好多东西：第一层，放的都是我做手工用的彩图纸；第二层，放的是我做作业用的本子，比如说习字本、家庭作业本等；第三层，放的东西最多了，有文具盒、教科书、课外书等；而两边的小口袋里放的是一些小手工作品。这么多东西放在这小书包里，小书包多辛苦啊！可是它从来都不叫苦，默默地陪伴着我！
每当我取得好成绩时，我总会悄悄地激昂心中的喜悦告诉我的小书包。它是我学习的好帮手，我爱我的小书包！
思考：作者向我们介绍了小书包的哪些方面？ 你看，小书包多漂亮啊！“是鲜艳的桃红色，显得格外引人注目。上面还有一只可爱的蓝猫，它戴着一顶高角帽，背着书包，神气极了！在它身旁，还有一只小蜜蜂在飞舞呢！”桃红的颜色，可爱的蓝猫，自由飞舞的小蜜蜂，让人一看就喜欢，这是书包的外貌特征。
再看，“我的书包共分三层，两边各有一个小口袋，口袋上还有一层纱网。”小作者观察得多仔细啊!从中也能看出作者对书包的喜爱。
书包的作用可真不小。第一层放彩图纸，第二层放作业本，第三层放各种文具和书，从这里也能看出小作者是个有心的孩子，把书包收拾得整整齐齐的。
这篇文章的字数并不多，但从开头介绍书包的样子，到里面所装的物品，到最后表达对书包的喜爱，字里行间表现了小作者对书包的喜爱之情。
四、总结
怎样写好自己的书包呢？（板书）
1、点明物品，突出主题。
2、说明来历，讲清特点。
3、按照顺序，写清作用。
4、结尾扣题，抒发情感。
五、作文
4.《小书包》第二课时教案 篇四
（一）教学目标：
1、认识常用的学习用品，了解它们的用途，并学会知道使用，学生学会自己整理书包。
2、学会正确流利、有感情地朗诵课文，正确发音：神气、转笔刀。
3、学生明白书包的重要性，培养学生珍惜学习用品的情感，激发学生上学的兴趣。
（二）教学重点难点分析
重点：正确流利的朗读课文，理解课文内容。
难点：学会整理自己的小书包，激发学生爱护文具的情感与上学的兴趣。
（三）教学准备：课件一份，多媒体，词语卡片。
（四）教学过程
一、教学导入：
1、导言：同学们，我们每个人都有一个好朋友，它每天陪着我们一起上学。放学之后它陪我们一起回家。它还有一个大肚子，帮我们带好了学习用品。它就是我们的——小书包。(板书课文题目)
2、认识文具与复习字词。
1、你能告诉大家，你的书包朋友是什么样的呢？书包里都装着什么呢？（提示书包的颜色，上面画了什么图案）
2、玩游戏。师出示词卡，让学生把与词语卡相对应的实物拿出来。
3、复习生字：同学们的反应的真快，孩子们，这是一篇很有趣的课文。那么在我们学习课文之前，需要先过生字关哦。看，小书包带来了几份礼物，看谁能收到小书包带来的礼物，我们一起来看看吧！
书包 橡皮 作业本 笔袋 铅笔 转笔刀 课本 早上 学校
A.全班齐读 B.教师任意指名读
二、探究与合作学习：学习课文，随文识字与巩固其生字。
师：同学们，生字关已经过了，下面我们就一起开启小书包的秘密吧。
1、出示阅读提示：请认真的朗读课文2遍。
圈出课文中有哪些文具？
（生自由读课文。注意交给读的方法：头正身直，小手指好，大声读，不会的字借助拼音读。）
2、师范读课文：生认真指着。齐读课文。指名读课文。
3、同学们，我们的课文读的很熟悉了，现在我们一起来探究小书包的秘密吧！
4、“小脑筋，动起来”：
想一想这篇小文章一共有几句话（本文一共四句话），每句话都说了什么？我们一起来探究吧！小组报告学习成果：
(1)学习第一句话“我的小书包，宝贝真不少。” 学生齐读这一句话，教师指导朗读
师：书包里有宝贝，是什么宝贝呢？（说说 对宝贝的理解）（2）学习第二句话“课本作业本，铅笔转笔刀。” ①宝贝是：课本、作业本、铅笔、转笔刀
②学习“课”字，左右结构，上课要用言语来交流，所以“课”字的偏旁是“言”。③这些都是什么东西？（学习用品）所以宝贝指的就是学习用品，你有这些宝贝吗？这些宝贝有什么用处呢？你还有哪些宝贝？既然是宝贝，我们该如何爱护这些宝贝？（鼓励学生畅所欲言，培养学生口语表达能力）④教师指导朗读
（3）学习第三句话“上课静悄悄，下课不乱跑。”
①“静悄悄”是什么意思？（形容非常安静，没有任何声音）什么时候是静悄悄的？（夜晚睡觉时是静悄悄的，大山间是静悄悄的，写作业时静悄悄„„）②谁上课静悄悄，下课不乱跑？（学习用品）我们是不是也要学习这种上课静悄悄，下班不乱跑的好习惯？
（4）学习第四句话“天天起得早，陪我去学校。” ①学习“校”字。“校”是左右结构的字。②谁陪“我”去学校？（小书包、学习用品。）③教师指导朗读
3、学生齐读课文
（四）巩固练习与实际操作
1、说一说你的书包里有哪些学习用品，上课时这些文具如何摆放？
师：现在动起手来，看看自己的学习用品都是怎么摆放的，快速把它摆放整齐，小组合作说一说怎样在桌面上摆放学习用品，引导学生运用方位词。我把（）放在（）的（）边。
2、这些学习用品怎样使用？
3、如何爱护学习用品，怎么整理我们的小书包呢？
哎呀，小书包都被弄乱了，你能自己整理书包吗？让孩子们试着整理好自己的书包。
（五）总结与评价
1、你从这首而儿歌里学到了什么？
2、师：小书包是我们的好朋友，书包里的学习用品是我们的好宝贝，所以我们一定要珍惜这些每天陪我们上学的好伙伴，同时也要学会整理我们可爱的小书包，相信同学们都能做好这件小事！让它们每天开开心心的陪你上学。
（六）课外作业
1、背诵课文
5.小书包识字教案 篇五
【教学目标】
1.认识11个生字，会写“本、刀、尺、少、早”5个字。2.正确、流利地朗读课文。
3.认识常用的学习用品，了解他们的用途，学会正确使用。4.知道学习用品来之不易，能爱惜它们，学会整理自己的学习用品。【教学重点】会认生字，会写生字。
【教学难点】正确、流利地朗读课文。知道学习用品来之不易，能爱惜它们，会整理自己的学习用品。
【教学准备】相关的生字词卡片、图片、实物，文中的插图。【课时安排】2课时
第一课时
一、猜猜谜语，导入课题。（课件）
1.猜谜语：身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。猜猜看，它是什么呀？
学生猜谜后出示：小书包
2.爸爸妈妈都为自己的孩子准备了一个漂亮、实用的小书包。这书包能伴随你们学习，是你们获得知识、学习本领不可缺少的好朋友。今天，我们就一起来学习第8课——小书包。
出示：小书包
二、联系生活实践，认识事物，学习词语。
1.你们的书包里装着哪些好朋友啊？它们分别是谁？(课件)出示。
2.这些东西我们在什么时候用呢？
3.小结：我们在学习时要用到这些东西，它们有个共同的名字，叫学习用品。板书：学习用品
4.学生挑选一两样学习用品用一用，说说有什么用途。
这些学习用品每天默默地为我们服务。我们的学习还真离不开他们呢。它们是我们的——好朋友 板书：学习用品是我们的好朋友。
5.(课件)出示几种词语。要求学生借助拼音读词语。6.检查词语的认读情况。做“为学习用品贴标签”的游戏。
教学意图：这一环节的设计，主要是让学生结合身边的事物来学习汉字、词语，这样能给一年级的小学生对直观的认识，让他们感受到学习的乐趣。
四、识记生字。
1.复习巩固11个生字的读音。（课件)出示11个生字 书 包 尺 作 业 本 笔 刀 课 早 校 2.记忆字形。
3.走迷宫识记生字（课件)自主识记其他生字。问：你用什么好办法来记住“本、刀、尺、少、早”等字？
五、指导书写生字。（结合课件进行）
1.指导学生观察“本、刀、尺、少、早”在田字格里的位置，找压线笔画；书空生字笔顺。（课件)少：四笔写成。第一笔“垂露竖”压在竖中线上，稍短，在中心点靠下一点点收笔；第二笔“左点”穿过横中线；第三笔“右点”在横中线上方，点不可过大；第四笔“撇”在横中线靠上一点起笔，左下格收笔，撇过来要有一点弧度，不与第一笔竖相连。
尺：四笔写成。第一笔横折，在竖中线靠左处起笔，折向左偏一点；第二笔横要压在横中线上，左低右稍高；第三笔竖撇要出尖，最后一笔捺从二三两笔交接处起笔，即中心点靠左的横中线上起笔，写得舒展一些，收笔略低于第三笔竖撇。
2.老师范写，学生观察后描红，再独立写两个。3.展评；学生自查自纠。
六、正确、流利地朗读课文。
七、课堂小结：
同学们，通过本节课的学习，我们不仅认识了一些学习用品，更认识了许多生字，学会了如何在田字格内认真、正确地书写。让我们把书写这种好习惯应用到以后的学习中去吧！
第二课时
一、复习导入
1.举办“擂台赛”，复习词语，请两人读词语，其余同学做评委，比一比谁读得又快又对。（课件)2.听写生字“本、刀、尺、少、早”。（课件)
二、学习短文
1.教师出示准备好的书包，有顺序的介绍书包。
（我有一个小书包。书包是红色的。打开书包看一看，里面有课本、文具。）出示句子“我的小书包，宝贝真不少。课本作业本，铅笔转笔刀”课文中的小书包里面都有什么呢？ 学生回答
2.启发学生：我们都有漂亮的书包，那书包究竟拿来做什么？ 板书：书包用来装课本和文具的。
同样：简单的让学生了解课本和文具拿来做什么。
3.这些物品对我们有这样多的好处，我们应不应该爱它呢? 学生回答：爱。引出“我爱„„”
4.出示实物：书包等，让学生学说：我爱书包。我爱铅笔等。5.扩展：我有本子。我有尺子。我爱爸爸。我爱妈妈等。6.咱们来看一看小书包在学校里面的表现吧（课件)出示句子：上课静悄悄，下课不乱跑。指导学生读出静悄悄的意思。
7.小书包不仅自己是一个非常听话的好孩子，他还是我形影不离的朋友呢，看（课件)出示句子：天天起得早，陪我去学校。
三、积累运用（课件)1.我有一个（）。2.书包里有（）、（）。3.我爱（）。
四、拓展练习，学儿歌。（课件)妈妈送我小书包，背在身上多神气，打开心爱的小书包，一样一样看仔细，铅笔、橡皮、卷笔刀，越看心里越欢喜。
五、课堂小结。
我们的学习用品来之不易，我们要爱惜天天陪伴我们学习的这些朋友，和他们成为好朋友。我们也都有创造更好文具的愿望，只要我们从小好好学习，掌握科学技术，那么你们今天的设计一定会在将来成为现实。教学反思：
6.小书包识字教案 篇六
活动目标：
1、认识书包的结构和作用，区别书包的异同点，发展幼儿的观察力和思维能力。
2、能用清楚、连贯的语言，大胆表达自己的认识，发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。
3、敢于想象，大胆表现，发展幼儿创造力。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
5、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
1、书包每人一个。
2、智、彩笔，每人一份。
活动过程：
1、提问导入课题。
小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什么？
2、发现书包的不同特点。
（1）提问引发思考：每个小朋友都有自己的书包，你们的书包都是一样的吗？有什么不同？
（2）分组讨论：互相观察、议论，发现书包的不同之处。
（3）集中交流：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发现的书包不同之处，再请小朋友补充自己的发现。
（4）引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。
3、发现书包的共同特点。
（1）提问引发思考：你们的书包有这么多不同的地方，有没有相同的地方呢？
（2）分组讨论：互相观察、思考、议论，发现书包的共同特点。
4、收拾整理书包让幼儿学习整理书包。
教学反思：
捕捉到了学生感兴趣的话题——小学生的书包，并以此为出发点，让学生了解小学生书包内的物品，从而为小学生活做好准备。
本次活动环节，将每个问题设计更加严谨，先让幼儿猜谜语导入活动的主题，进而引入：“小学生要背书包上学？书包里应该装些什么呢？”从而自然过渡过第二个环节（对各种学习用品经验交流分享），在儿歌的学习中紧扣活动内容的问题，让学生更有效地进行学习，避免了一问一答的单调提问。
活动动静搭配，调动积极性与主动性：活动中，老师提供给每个学生相应的操作机会，从谈话（表达对学习用品的认识）——与同伴分享自己所带来的学习用品——学习儿歌——表演儿歌——画书包，让每个学生都有机会能够与儿歌进行完整全方位的接触。
存在不足之处：
教师在组织学生学习朗诵儿歌时，能够注重提醒学生对儿歌的情感处理，但是对于儿歌、诗歌类的朗诵方式还需提高，完整但过于平淡。
调整策略：
对于诗歌朗诵的情感处理，应在日后的每个语言教学中，首先给学生营造良好的语言氛围，老师有了朗诵的激情，才能更好地带动参与到活动中。
7.小书包识字教案 篇七
活动设计背景
(今天我一进教室被愣住，小朋友的桌子上到处是书.笔，地上有几个书包，这现象引起我和小朋友们的关注，接下来就引发了课题“我会整理小书包”。
活动目标
1、让幼儿知道自己事情自己做，并认真做好每件事。
2、了解书包的结构和功能。
3、尝试根据书包功能摆放学习用品和其他必用品，学习整理书包。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
重点：能说出书包的外形，书包的结构和功能
难点：能分类摆放书包中的物品
活动准备
自带书包一个;内装数书;本;铅笔盒;水瓶;纸巾等
头饰如干个。
活动过程
游戏“拥抱”导入;出示小动物头饰，(老师引导;今天，小兔.小猫和小鸭要去上学，熊猫老师说：“明天谁第一个到幼儿园，老师就给它一个大大的拥抱。”)
1、进入故事情节，请幼儿扮演四只小动物，故事内容是小兔和小猫虽然走路快，[快思老师.教案网出处]但不爱收拾书包，而小鸭养虽然走路慢，但养成爱收拾书包的好习惯，小鸭第一个到，得到老师的拥抱，很高兴。没得到的老师也鼓励它们，教育它们，养成收拾书包的好习惯。
2、小朋友们自由谈话，老师引导。(提问;谁做得对、学谁、为什么?)、3、分组(六人一组)围坐，观察介绍自己书包的外形和内部结构
4、集体交流，选出几种类型的书包，让幼儿观察，说出书包的外形和结构。功能(提问;如果班里有相同书包怎么识别?)
5、整理书包：上学应带些什么?这些物品该放书包哪层比较合适?
6、游戏：背书包上学。(比比谁是第一)
7、评价游戏，(提问;谁做得很好?谁还要继续加油?)
8、音乐(我爱小书包)。
教学反思
总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，积极.主动的。不足点是，由于幼儿个别差异，有几个小朋友没有达到教学目的，以后反复巩固训练。
8.《识字3小青蛙 》教案 篇八
教学目标：
1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。
2.有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。
3.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。教学重点：识字，写字。
教学难点：了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。师：同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？老师说，请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。”大家知道这是什么吗？ 生：小青蛙。师：下面我们一起来认识一下这位新朋友吧！（教师板书：《小青蛙》）
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的？
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“青、清、气、晴、情、请、生”,指名认读、领读。（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
1、初读课文。师：全班齐读课文，课文有几句话？文章的主人公是谁？ 生：文章有3句话，文章的主人公是小青蛙。
2、深读课文，解析文章主旨。师：读第一句话，你知道小青蛙是什么样子的？ 生：小小的，大眼睛。师：谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子？ 生：身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿，大眼睛，呱呱的叫。师：读文章第二句，你知道了什么？ 生：小青蛙吃害虫，保护禾苗，是益虫。师：你还知道哪些益虫？ 生：猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎„„ 师：读文章第三句，我们应该怎样对待小青蛙？ 生：我们应该保护小青蛙。
3、课文小结 同学们刚才说的很棒，青蛙是益虫，是我们人类的朋友，我们应该保护它，也就是保护我们的大自然。
五、课堂练习。
正确区分下列字，并组词。青（）晴（）请（）清（）情（）睛（）
六、总结全文。
学了这一课，你学会了什么？
课后反思：
《小青蛙》这节课的教学内容非常贴近孩子的生活，小青蛙可以说人人都见过，而且深受孩子们的喜欢，所以在一开始，孩子们就显示出了浓厚的兴趣，讲出了好多青蛙的特点。最后一个环节的情感延伸，学生们都滔滔不绝，懂得了青蛙是对人类有益的，要保护小青蛙的道理。
9.我是奥运小福娃大班识字教案 篇九
注意念准字音。
2．培养儿童的识字兴趣
活动准备
字卡：“奥运”、“最”、“呐喊”、“彩”、“变”
小椅子五把常规字条（眼睛看着字宝宝声音洪亮有感情）
活动过程
一、开始部分：
教师出示神秘箱向小朋友介绍神秘嘉宾（福娃）还有一些奥运会相关的知识！
二、基本部分：
1、福娃今天不仅给我们带来里礼物，还带来了一首儿歌，现在让我们一起来读一读。
2、出示儿歌，儿童认读。
3、出示常规字条，按要求读儿歌。
4、儿童玩“救字宝宝游戏”结合“问答歌”使儿童认识目的字。
刚才狐狸来了，有几个字宝宝被狐狸抓走了，关在一个一个的小房子里，现在狐狸不在家，我们一起来救字宝宝出来好吗？小朋友小声一点，要是狐狸来了就麻烦了，我们先来看看第一个门里关的是谁？（儿童说出字宝宝念什么后，走到门前，说儿歌：宝宝你听着，我是你的好朋友，狐狸现在不在家，请你快快跟我走，打开门，取出字卡然后请儿童自己介绍自己救出来的是什么字宝宝。）
进行问答歌
教师指字卡问儿童：“他是谁？”儿童答：“*”。
教师复指字卡问：“念什么？”儿童答：“*”。
教师再指字卡“读什么？”儿童答：“*”。
再指其他位置说，“请你读”儿童齐声读。
6、现在让我们给他们排排队(儿童进行抢椅子的游戏)。
排第一的是“*”、排第二的是“*”、排第三的是“*”。。。！
排好队了我们就来玩一个“抢椅子”的游戏：教师将字卡贴在椅子背上，将椅子摆成圆圈，并请比椅子多一的儿童站在椅子前面听音乐沿椅子作动作，音乐止，儿童抢椅子，没抢到椅子的儿童失败回到座位上，抢到椅子的儿童念出自己椅子上的字卡，念对的继续做游戏，念错的回到座位上，游戏继续进行，最后一名儿童胜利。
7、将儿童分为三队（福娃队、呐喊队、奥运队）进行比赛，认对一个字或一句话贴一个圆形，哪一组的小朋友先将五环旗拼好，哪一组获胜！
三：结束部分：
10.幼儿园大班小书包教案 篇十
活动目标
1、学会独自分类和整齐摆放主要学习用品，为入小学做好自理能力准备。
2、学会看课程表，尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。
3、通过整理书包萌发做小学生的愿望。
活动准备
1、幼儿带来自己的小书包，课前互相欣赏书包，了解书包的功用。
2、小学生课本若干，课程表PPT课件。
3、各类文具：文具盒、卷笔刀、铅笔、橡皮擦、尺子。
4、其他用品：水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等。
5、拍摄小学生整理书包过程的录像。
活动过程
一、提问导入课题
1、师：上次我们小朋友去参观了实验小学，你看到了什么?你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方?
教师小结：学校有教学楼，里面有教室、图书室、微机室、阶梯教室，学校里有老师和许多小学生，老师每天给小学生上课。
2、师：小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什么?(在问答中帮助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。)
教师小结：书包里要放的东西很多，但最重要的`是放书本和文具。
二、学看课程表
师：小学生每天要带什么书?怎么才能知道?
1、播放课程表PPT课件。
2、引导幼儿讨论：
(1)这是小学一年级的课程表，你能看懂吗?课程表上有什么?
(2)小学生一天有几节课?上午几节?下午几节?都有什么课?(指导幼儿学看课程表)
(3)你能看懂课程表吗?还有什么问题?
教师小结：课程表可以告诉我们每天有几节课，上什么课。有了课程表，我们就能按课程表来整理书包里的书。
三、学习按课程表整理书包
1、认识书包，了解书包的结构。
(1)师：书包是小学生的好朋友，我们小朋友也即将成为小学生了，你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包，那你们的书包是怎样的呢?请你拿出来向你的好朋友介绍一下。
(2)请1名-2名幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个部分、颜色、图案。
2、操作探索，幼儿第一次学习整理书包。
(1)师：书包有什么用?那你们会自己整理书包吗?我们来试一试。(幼儿自由整理书包，老师巡回观察，注意幼儿整理书包的不同方法。)
(2)请两位用不同方法整理书包的幼儿示范给大家看，要求边整理边讲述并解释这样整理的理由。
(3)讨论：你觉得谁整理书包的方法好?为什么?
教师小结：整理书包时，大书放下面，作业本放大书上面：各种文具有序整齐地放入文具盒中，文具盒放本子上面：晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。
3、幼儿第二次整理书包。
(1)播放小学生整理书包过程的录像。
(2)师：假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢?请你们按照正确方法再次整理书包。教师关注幼儿整理的过程!
教师小结：要学会看课程表，找出对应的课本和作业本，再将它们归类好，按大小整理摆放整齐。
四、学习整理其他用品
1、(出示水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等)师：你觉得这些物品该如何整理?为什么?
2、师：现在我们再来整理一次，看看谁会用刚才的好方法又轻又快地整理。
教师小结：水壶和毽子这些用品可以放在书包两侧的小袋子里，方便取放。