小书包识字教案(精选10篇)
1.小书包识字教案 篇一
《小书包》教学设计
教学目标:
1、会认“书、包”等11个生字,会写“早、书”等5个生字。认识“勹、亻、”3个偏旁。
2、能正确、流利地朗读儿歌。
3、认识常用的学习用品,了解它们的用途,学会正确使用。
4、认识一些常用的学习用品,养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。
教学重点:
1、掌握本课生字,认清字形,并能正确、美观书写。
2、能正确、流利地朗读儿歌。教学难点:
认识常用的学习用品,了解它们的用途,学会正确使用。养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。
教学时间: 一课时 教学过程:
一、猜谜引题
1、师引导学生猜谜:带子长长身体方,书本文具里面装。它是我们的好朋友,天天伴我把学上。
2、学生猜谜,师引导揭示谜底——书包。
3、板书课题:小书包。(认读“书”为翘舌音。)
二、初读课文,学习生字
1、师:别看我的书包小,里面可住着许多小朋友呢,猜猜它们是谁!
2、学生自由发言,师相机出示词语(配图): 橡皮 尺子 作业本 笔袋 铅笔 转笔刀(1)教师领读,学生跟读。
(2)学生自由读,同桌互读,纠正读音。
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(3)指名读,开火车读,看谁读得又快又好。
3、小朋友们读得真是太棒了,那么“我”的小书包里到底有哪些宝贝呢?它们又是怎样陪“我”去学校的?读读下面的儿歌你就知道了。
(1)课件出示课文儿歌,学生自由朗读,注意读准字音,读通顺课文。(2)“我”的书包里有什么?(板书:课本、作业本、铅笔、转笔刀)(3)识记生字,认清字形。
比较记忆:“笔”和“毛”“刀”和“力”“本”和“木”“作”和“昨”。(4)师:这些学习用品上课静悄悄,下课不乱跑,可乖了。
三、指导书写
1、出示会写生字“早、书、刀、尺、本”,指名读,开火车读。
2、课件演示生字书写笔顺,学生练习书空。
3、教师指导生字每一笔在田字格中的位置,学生认真观察。
4、自由练写,师巡视指导。范写难写的字。
5、展评书写,奖励大红花。
四、拓展练习,整理书包
1、怎么样才能将书包里的“朋友”放整齐?让学生各自整理自己的小书包。
2、请学生介绍:你是怎么放的?为什么这么放?你有没有更好的办法?
3、小结:书包里的“朋友”有很多,所以我们以后去上学的时候,要每天整理好我们的小书包,看看要带的东西是不是带全了,还要爱护书包里的这些文具。教学反思
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2.《小书包》教案 篇二
教学目标:
1.通过图画对照、归类识记等方法,认识“书、包”等11个生字和包子头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”等5个字。2.正确朗读课文。知道学习用品的名称,了解它们的用处。3.爱护文具,学着自己摆放文具,整理书包。教学重点:
正确朗读课文;掌握常见学习用品的名称。教学难点:
了解文具是学习的伙伴,知道爱惜文具,会整理文具。教学过程:
一、儿歌引入,学习“书包”
1.每个周一都周五的早上大家都会做同一件事,大家知道是什么吗?到学校学习,那大家还记得这首歌《上学歌》,会唱的一块唱好不好?播放《上学歌》。.那你能告诉大家你为什么背上小书包吗?书包里都有些什么东西呢?(学生回答)
(书包里放着铅笔、橡皮、作业本、课文、转笔刀等)
3.今天我们就来学习一下《小书包》这篇课文。(出示课题)书写课题“小书包”,大家要注意,认识“书包”两个字(出示两个字的写法)
(1)拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。(2)识记字形。
①观察“书”字,我们用拆分的方法,可以把“书”字分成三部分:由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状,还有一个竖和一个点。然后编小口诀记住“书”字:书是小阶梯,一竖到顶点。
②观察“包”字,介绍“包”字的偏旁——包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁?预设:学生列举“句”“勺”等字。(课件中呈现)
二、小组合作,识记生字
1.那现在就让我们一起来读一读《小书包》这篇课文,看谁读的好,好不好?(老师范读,孩子跟读)(出示课文)课件呈现课文。
范读,齐读,男女生一人一句读。(大家读的真棒)
2.那课文大家都知道了,老师就有问题来了,文中有这么一句话:“我的小书包,宝贝真不少”(出示课文句子),那这些宝贝都是什么呀,谁起来说一下。
“课本、作业本、铅笔、转笔刀”(出示课文句子)(课件呈现生字、配图)
(认读生字、范读、齐读、带拼音读、去拼音读,男女生读)
三、运用游戏,复习巩固.教师逐一贴文具词卡,学生抢读。
2.每组发一个装有文具词卡的信封,组长逐一抽出轮流读,谁读对了,就收下词卡。3.请得到文具词卡的同学站在台上,邀请学习伙伴读读文具的名字,读对了,就赠送这张词卡。
4.创设班级小超市,获得赠送词卡的同学到班级小超市“购买”文具,选对文具的获得奖励。
四、品读课文,灵活运用.同学们每天都由背着你的小书包来到学校里,那那些文具都在干什么你知道吗?
(用铅笔在作业本上写字写字、用橡皮擦掉错误,)(图片展示)2.你听到他的声音了吗?(闭上眼睛,听一听周围的声音)上课的时候都是静悄悄的在和大家一块学习,(铅笔敲打桌子,一阵嘈杂的声音),如果和他们做游戏,就会让课堂无法继续,所以我们大家也不要和他们上课做游戏了好不好?(出示课文句子)下课的时候,我们要怎么样啊?把我们这些宝贝都放好,不让他们乱跑对不对?(出示课文句子)
3.为了不让他们乱跑,我们要怎么做啊?小朋友会把。。。(出示图片:整理书包)
那你会做什么呢?谁起来说一下,我会整理书包。我会整理文具盒。我会___________________。好,大家可真棒!那我们认识了你的小书包里的文具,我们也懂得了做为我们的宝贝,我们要怎么样啊?好好保护它,不可以随意乱丢,整理好书包。
五、观察辨析,学写“书、本”。1.出示“书、本”,学生观察,边书空边说说书写笔顺。
2.指导发现“书、本”两个字都是上紧下松,且竖都写在竖中线上,是关键笔画,要写得值。
3.教师范写“书”,学生书空,再临写。写一个就及时点评,指导。学生再写一个。
3.我的小书包 教案 篇三
教学目标:
1、状物作文的写作方法
2、抓住特点描写
3、注意描写顺序 教学重点:状物作文的写作方法 教学难点:抓住特点描写;注意描写顺序
一、导入
同学们,我们每天都背着小书包高高兴兴地上学去。那小书包里啊,装着我们的文具,装着我们的书本,装着我们多少的小秘密啊!今天,就让我们来说说我们的小书包吧!(学生说自己的书包,每个发言)
二、练习
1、照样子,写词语(板书)
金黄色
________ _________ _________
干干净净 ________ _________ _________
2、瑱一填
我的书包是________色的,是_________送给我的。
________是书包是________色的,是_________送给他的。
三、例文
我的小书包
我有一个心爱的小书包,是鲜艳的桃红色,显得格外引人注目。上面还有一只可爱的蓝猫,它戴着一顶高角帽,背着书包,神气极了!在它身旁,还有一只小蜜蜂在飞舞呢!
我的书包共分三层,两边各有一个小口袋,口袋上还有一层纱网。书包里放着好多东西:第一层,放的都是我做手工用的彩图纸;第二层,放的是我做作业用的本子,比如说习字本、家庭作业本等;第三层,放的东西最多了,有文具盒、教科书、课外书等;而两边的小口袋里放的是一些小手工作品。这么多东西放在这小书包里,小书包多辛苦啊!可是它从来都不叫苦,默默地陪伴着我!
每当我取得好成绩时,我总会悄悄地激昂心中的喜悦告诉我的小书包。它是我学习的好帮手,我爱我的小书包!
思考:作者向我们介绍了小书包的哪些方面? 你看,小书包多漂亮啊!“是鲜艳的桃红色,显得格外引人注目。上面还有一只可爱的蓝猫,它戴着一顶高角帽,背着书包,神气极了!在它身旁,还有一只小蜜蜂在飞舞呢!”桃红的颜色,可爱的蓝猫,自由飞舞的小蜜蜂,让人一看就喜欢,这是书包的外貌特征。
再看,“我的书包共分三层,两边各有一个小口袋,口袋上还有一层纱网。”小作者观察得多仔细啊!从中也能看出作者对书包的喜爱。
书包的作用可真不小。第一层放彩图纸,第二层放作业本,第三层放各种文具和书,从这里也能看出小作者是个有心的孩子,把书包收拾得整整齐齐的。
这篇文章的字数并不多,但从开头介绍书包的样子,到里面所装的物品,到最后表达对书包的喜爱,字里行间表现了小作者对书包的喜爱之情。
四、总结
怎样写好自己的书包呢?(板书)
1、点明物品,突出主题。
2、说明来历,讲清特点。
3、按照顺序,写清作用。
4、结尾扣题,抒发情感。
五、作文
4.《小书包》第二课时教案 篇四
(一)教学目标:
1、认识常用的学习用品,了解它们的用途,并学会知道使用,学生学会自己整理书包。
2、学会正确流利、有感情地朗诵课文,正确发音:神气、转笔刀。
3、学生明白书包的重要性,培养学生珍惜学习用品的情感,激发学生上学的兴趣。
(二)教学重点难点分析
重点:正确流利的朗读课文,理解课文内容。
难点:学会整理自己的小书包,激发学生爱护文具的情感与上学的兴趣。
(三)教学准备:课件一份,多媒体,词语卡片。
(四)教学过程
一、教学导入:
1、导言:同学们,我们每个人都有一个好朋友,它每天陪着我们一起上学。放学之后它陪我们一起回家。它还有一个大肚子,帮我们带好了学习用品。它就是我们的——小书包。(板书课文题目)
2、认识文具与复习字词。
1、你能告诉大家,你的书包朋友是什么样的呢?书包里都装着什么呢?(提示书包的颜色,上面画了什么图案)
2、玩游戏。师出示词卡,让学生把与词语卡相对应的实物拿出来。
3、复习生字:同学们的反应的真快,孩子们,这是一篇很有趣的课文。那么在我们学习课文之前,需要先过生字关哦。看,小书包带来了几份礼物,看谁能收到小书包带来的礼物,我们一起来看看吧!
书包 橡皮 作业本 笔袋 铅笔 转笔刀 课本 早上 学校
A.全班齐读 B.教师任意指名读
二、探究与合作学习:学习课文,随文识字与巩固其生字。
师:同学们,生字关已经过了,下面我们就一起开启小书包的秘密吧。
1、出示阅读提示:请认真的朗读课文2遍。
圈出课文中有哪些文具?
(生自由读课文。注意交给读的方法:头正身直,小手指好,大声读,不会的字借助拼音读。)
2、师范读课文:生认真指着。齐读课文。指名读课文。
3、同学们,我们的课文读的很熟悉了,现在我们一起来探究小书包的秘密吧!
4、“小脑筋,动起来”:
想一想这篇小文章一共有几句话(本文一共四句话),每句话都说了什么?我们一起来探究吧!小组报告学习成果:
(1)学习第一句话“我的小书包,宝贝真不少。” 学生齐读这一句话,教师指导朗读
师:书包里有宝贝,是什么宝贝呢?(说说 对宝贝的理解)(2)学习第二句话“课本作业本,铅笔转笔刀。” ①宝贝是:课本、作业本、铅笔、转笔刀
②学习“课”字,左右结构,上课要用言语来交流,所以“课”字的偏旁是“言”。③这些都是什么东西?(学习用品)所以宝贝指的就是学习用品,你有这些宝贝吗?这些宝贝有什么用处呢?你还有哪些宝贝?既然是宝贝,我们该如何爱护这些宝贝?(鼓励学生畅所欲言,培养学生口语表达能力)④教师指导朗读
(3)学习第三句话“上课静悄悄,下课不乱跑。”
①“静悄悄”是什么意思?(形容非常安静,没有任何声音)什么时候是静悄悄的?(夜晚睡觉时是静悄悄的,大山间是静悄悄的,写作业时静悄悄„„)②谁上课静悄悄,下课不乱跑?(学习用品)我们是不是也要学习这种上课静悄悄,下班不乱跑的好习惯?
(4)学习第四句话“天天起得早,陪我去学校。” ①学习“校”字。“校”是左右结构的字。②谁陪“我”去学校?(小书包、学习用品。)③教师指导朗读
3、学生齐读课文
(四)巩固练习与实际操作
1、说一说你的书包里有哪些学习用品,上课时这些文具如何摆放?
师:现在动起手来,看看自己的学习用品都是怎么摆放的,快速把它摆放整齐,小组合作说一说怎样在桌面上摆放学习用品,引导学生运用方位词。我把()放在()的()边。
2、这些学习用品怎样使用?
3、如何爱护学习用品,怎么整理我们的小书包呢?
哎呀,小书包都被弄乱了,你能自己整理书包吗?让孩子们试着整理好自己的书包。
(五)总结与评价
1、你从这首而儿歌里学到了什么?
2、师:小书包是我们的好朋友,书包里的学习用品是我们的好宝贝,所以我们一定要珍惜这些每天陪我们上学的好伙伴,同时也要学会整理我们可爱的小书包,相信同学们都能做好这件小事!让它们每天开开心心的陪你上学。
(六)课外作业
1、背诵课文
5.小书包识字教案 篇五
【教学目标】
1.认识11个生字,会写“本、刀、尺、少、早”5个字。2.正确、流利地朗读课文。
3.认识常用的学习用品,了解他们的用途,学会正确使用。4.知道学习用品来之不易,能爱惜它们,学会整理自己的学习用品。【教学重点】会认生字,会写生字。
【教学难点】正确、流利地朗读课文。知道学习用品来之不易,能爱惜它们,会整理自己的学习用品。
【教学准备】相关的生字词卡片、图片、实物,文中的插图。【课时安排】2课时
第一课时
一、猜猜谜语,导入课题。(课件)
1.猜谜语:身子方方耳朵长,上学背在我身上,别看它的个子小,多种知识肚里装。猜猜看,它是什么呀?
学生猜谜后出示:小书包
2.爸爸妈妈都为自己的孩子准备了一个漂亮、实用的小书包。这书包能伴随你们学习,是你们获得知识、学习本领不可缺少的好朋友。今天,我们就一起来学习第8课——小书包。
出示:小书包
二、联系生活实践,认识事物,学习词语。
1.你们的书包里装着哪些好朋友啊?它们分别是谁?(课件)出示。
2.这些东西我们在什么时候用呢?
3.小结:我们在学习时要用到这些东西,它们有个共同的名字,叫学习用品。板书:学习用品
4.学生挑选一两样学习用品用一用,说说有什么用途。
这些学习用品每天默默地为我们服务。我们的学习还真离不开他们呢。它们是我们的——好朋友 板书:学习用品是我们的好朋友。
5.(课件)出示几种词语。要求学生借助拼音读词语。6.检查词语的认读情况。做“为学习用品贴标签”的游戏。
教学意图:这一环节的设计,主要是让学生结合身边的事物来学习汉字、词语,这样能给一年级的小学生对直观的认识,让他们感受到学习的乐趣。
四、识记生字。
1.复习巩固11个生字的读音。(课件)出示11个生字 书 包 尺 作 业 本 笔 刀 课 早 校 2.记忆字形。
3.走迷宫识记生字(课件)自主识记其他生字。问:你用什么好办法来记住“本、刀、尺、少、早”等字?
五、指导书写生字。(结合课件进行)
1.指导学生观察“本、刀、尺、少、早”在田字格里的位置,找压线笔画;书空生字笔顺。(课件)少:四笔写成。第一笔“垂露竖”压在竖中线上,稍短,在中心点靠下一点点收笔;第二笔“左点”穿过横中线;第三笔“右点”在横中线上方,点不可过大;第四笔“撇”在横中线靠上一点起笔,左下格收笔,撇过来要有一点弧度,不与第一笔竖相连。
尺:四笔写成。第一笔横折,在竖中线靠左处起笔,折向左偏一点;第二笔横要压在横中线上,左低右稍高;第三笔竖撇要出尖,最后一笔捺从二三两笔交接处起笔,即中心点靠左的横中线上起笔,写得舒展一些,收笔略低于第三笔竖撇。
2.老师范写,学生观察后描红,再独立写两个。3.展评;学生自查自纠。
六、正确、流利地朗读课文。
七、课堂小结:
同学们,通过本节课的学习,我们不仅认识了一些学习用品,更认识了许多生字,学会了如何在田字格内认真、正确地书写。让我们把书写这种好习惯应用到以后的学习中去吧!
第二课时
一、复习导入
1.举办“擂台赛”,复习词语,请两人读词语,其余同学做评委,比一比谁读得又快又对。(课件)2.听写生字“本、刀、尺、少、早”。(课件)
二、学习短文
1.教师出示准备好的书包,有顺序的介绍书包。
(我有一个小书包。书包是红色的。打开书包看一看,里面有课本、文具。)出示句子“我的小书包,宝贝真不少。课本作业本,铅笔转笔刀”课文中的小书包里面都有什么呢? 学生回答
2.启发学生:我们都有漂亮的书包,那书包究竟拿来做什么? 板书:书包用来装课本和文具的。
同样:简单的让学生了解课本和文具拿来做什么。
3.这些物品对我们有这样多的好处,我们应不应该爱它呢? 学生回答:爱。引出“我爱„„”
4.出示实物:书包等,让学生学说:我爱书包。我爱铅笔等。5.扩展:我有本子。我有尺子。我爱爸爸。我爱妈妈等。6.咱们来看一看小书包在学校里面的表现吧(课件)出示句子:上课静悄悄,下课不乱跑。指导学生读出静悄悄的意思。
7.小书包不仅自己是一个非常听话的好孩子,他还是我形影不离的朋友呢,看(课件)出示句子:天天起得早,陪我去学校。
三、积累运用(课件)1.我有一个()。2.书包里有()、()。3.我爱()。
四、拓展练习,学儿歌。(课件)妈妈送我小书包,背在身上多神气,打开心爱的小书包,一样一样看仔细,铅笔、橡皮、卷笔刀,越看心里越欢喜。
五、课堂小结。
我们的学习用品来之不易,我们要爱惜天天陪伴我们学习的这些朋友,和他们成为好朋友。我们也都有创造更好文具的愿望,只要我们从小好好学习,掌握科学技术,那么你们今天的设计一定会在将来成为现实。教学反思:
6.小书包识字教案 篇六
活动目标:
1、认识书包的结构和作用,区别书包的异同点,发展幼儿的观察力和思维能力。
2、能用清楚、连贯的语言,大胆表达自己的认识,发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。
3、敢于想象,大胆表现,发展幼儿创造力。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
5、培养幼儿的尝试精神。
活动准备:
1、书包每人一个。
2、智、彩笔,每人一份。
活动过程:
1、提问导入课题。
小朋友们马上要上小学了,小学生每天上学必须带什么?
2、发现书包的不同特点。
(1)提问引发思考:每个小朋友都有自己的书包,你们的书包都是一样的吗?有什么不同?
(2)分组讨论:互相观察、议论,发现书包的不同之处。
(3)集中交流:首先请一名幼儿代表小组发言,说说本组发现的书包不同之处,再请小朋友补充自己的发现。
(4)引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。
3、发现书包的共同特点。
(1)提问引发思考:你们的书包有这么多不同的地方,有没有相同的地方呢?
(2)分组讨论:互相观察、思考、议论,发现书包的共同特点。
4、收拾整理书包让幼儿学习整理书包。
教学反思:
捕捉到了学生感兴趣的话题——小学生的书包,并以此为出发点,让学生了解小学生书包内的物品,从而为小学生活做好准备。
本次活动环节,将每个问题设计更加严谨,先让幼儿猜谜语导入活动的主题,进而引入:“小学生要背书包上学?书包里应该装些什么呢?”从而自然过渡过第二个环节(对各种学习用品经验交流分享),在儿歌的学习中紧扣活动内容的问题,让学生更有效地进行学习,避免了一问一答的单调提问。
活动动静搭配,调动积极性与主动性:活动中,老师提供给每个学生相应的操作机会,从谈话(表达对学习用品的认识)——与同伴分享自己所带来的学习用品——学习儿歌——表演儿歌——画书包,让每个学生都有机会能够与儿歌进行完整全方位的接触。
存在不足之处:
教师在组织学生学习朗诵儿歌时,能够注重提醒学生对儿歌的情感处理,但是对于儿歌、诗歌类的朗诵方式还需提高,完整但过于平淡。
调整策略:
对于诗歌朗诵的情感处理,应在日后的每个语言教学中,首先给学生营造良好的语言氛围,老师有了朗诵的激情,才能更好地带动参与到活动中。
7.小书包识字教案 篇七
活动设计背景
(今天我一进教室被愣住,小朋友的桌子上到处是书.笔,地上有几个书包,这现象引起我和小朋友们的关注,接下来就引发了课题“我会整理小书包”。
活动目标
1、让幼儿知道自己事情自己做,并认真做好每件事。
2、了解书包的结构和功能。
3、尝试根据书包功能摆放学习用品和其他必用品,学习整理书包。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
重点:能说出书包的外形,书包的结构和功能
难点:能分类摆放书包中的物品
活动准备
自带书包一个;内装数书;本;铅笔盒;水瓶;纸巾等
头饰如干个。
活动过程
游戏“拥抱”导入;出示小动物头饰,(老师引导;今天,小兔.小猫和小鸭要去上学,熊猫老师说:“明天谁第一个到幼儿园,老师就给它一个大大的拥抱。”)
1、进入故事情节,请幼儿扮演四只小动物,故事内容是小兔和小猫虽然走路快,[快思老师.教案网出处]但不爱收拾书包,而小鸭养虽然走路慢,但养成爱收拾书包的好习惯,小鸭第一个到,得到老师的拥抱,很高兴。没得到的老师也鼓励它们,教育它们,养成收拾书包的好习惯。
2、小朋友们自由谈话,老师引导。(提问;谁做得对、学谁、为什么?)、3、分组(六人一组)围坐,观察介绍自己书包的外形和内部结构
4、集体交流,选出几种类型的书包,让幼儿观察,说出书包的外形和结构。功能(提问;如果班里有相同书包怎么识别?)
5、整理书包:上学应带些什么?这些物品该放书包哪层比较合适?
6、游戏:背书包上学。(比比谁是第一)
7、评价游戏,(提问;谁做得很好?谁还要继续加油?)
8、音乐(我爱小书包)。
教学反思
总体来讲,幼儿在这次教学活动中的表现是,积极.主动的。不足点是,由于幼儿个别差异,有几个小朋友没有达到教学目的,以后反复巩固训练。
8.《识字3小青蛙 》教案 篇八
教学目标:
1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字,会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。
2.有感情地朗读课文,学生自主识字,正确区分青、清、晴、请、情,养成良好的写字习惯。
3.了解青蛙是益虫,我们要保护动物,保护大自然。教学重点:识字,写字。
教学难点:了解青蛙是益虫,我们要保护动物,保护大自然。教学课时:1课时。
教具准备:生词卡片、课件。教学过程:
一、谈话激趣,引入新课。师:同学们,老师给大家带来了一位新朋友,它将和我们一起学习,它是谁呢?老师说,请大家动脑筋来猜一猜:“小小游泳家,说话呱呱呱,小时没有腿,长大没尾巴。”大家知道这是什么吗? 生:小青蛙。师:下面我们一起来认识一下这位新朋友吧!(教师板书:《小青蛙》)
二、初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的?
2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片,“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:“青、清、气、晴、情、请、生”,指名认读、领读。(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
四、课文详解。
1、初读课文。师:全班齐读课文,课文有几句话?文章的主人公是谁? 生:文章有3句话,文章的主人公是小青蛙。
2、深读课文,解析文章主旨。师:读第一句话,你知道小青蛙是什么样子的? 生:小小的,大眼睛。师:谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子? 生:身穿绿衣裳,白肚皮,四条腿,大眼睛,呱呱的叫。师:读文章第二句,你知道了什么? 生:小青蛙吃害虫,保护禾苗,是益虫。师:你还知道哪些益虫? 生:猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎„„ 师:读文章第三句,我们应该怎样对待小青蛙? 生:我们应该保护小青蛙。
3、课文小结 同学们刚才说的很棒,青蛙是益虫,是我们人类的朋友,我们应该保护它,也就是保护我们的大自然。
五、课堂练习。
正确区分下列字,并组词。青()晴()请()清()情()睛()
六、总结全文。
学了这一课,你学会了什么?
课后反思:
《小青蛙》这节课的教学内容非常贴近孩子的生活,小青蛙可以说人人都见过,而且深受孩子们的喜欢,所以在一开始,孩子们就显示出了浓厚的兴趣,讲出了好多青蛙的特点。最后一个环节的情感延伸,学生们都滔滔不绝,懂得了青蛙是对人类有益的,要保护小青蛙的道理。
9.我是奥运小福娃大班识字教案 篇九
注意念准字音。
2.培养儿童的识字兴趣
活动准备
字卡:“奥运”、“最”、“呐喊”、“彩”、“变”
小椅子五把常规字条(眼睛看着字宝宝声音洪亮有感情)
活动过程
一、开始部分:
教师出示神秘箱向小朋友介绍神秘嘉宾(福娃)还有一些奥运会相关的知识!
二、基本部分:
1、福娃今天不仅给我们带来里礼物,还带来了一首儿歌,现在让我们一起来读一读。
2、出示儿歌,儿童认读。
3、出示常规字条,按要求读儿歌。
4、儿童玩“救字宝宝游戏”结合“问答歌”使儿童认识目的字。
刚才狐狸来了,有几个字宝宝被狐狸抓走了,关在一个一个的小房子里,现在狐狸不在家,我们一起来救字宝宝出来好吗?小朋友小声一点,要是狐狸来了就麻烦了,我们先来看看第一个门里关的是谁?(儿童说出字宝宝念什么后,走到门前,说儿歌:宝宝你听着,我是你的好朋友,狐狸现在不在家,请你快快跟我走,打开门,取出字卡然后请儿童自己介绍自己救出来的是什么字宝宝。)
进行问答歌
教师指字卡问儿童:“他是谁?”儿童答:“*”。
教师复指字卡问:“念什么?”儿童答:“*”。
教师再指字卡“读什么?”儿童答:“*”。
再指其他位置说,“请你读”儿童齐声读。
6、现在让我们给他们排排队(儿童进行抢椅子的游戏)。
排第一的是“*”、排第二的是“*”、排第三的是“*”。。。!
排好队了我们就来玩一个“抢椅子”的游戏:教师将字卡贴在椅子背上,将椅子摆成圆圈,并请比椅子多一的儿童站在椅子前面听音乐沿椅子作动作,音乐止,儿童抢椅子,没抢到椅子的儿童失败回到座位上,抢到椅子的儿童念出自己椅子上的字卡,念对的继续做游戏,念错的回到座位上,游戏继续进行,最后一名儿童胜利。
7、将儿童分为三队(福娃队、呐喊队、奥运队)进行比赛,认对一个字或一句话贴一个圆形,哪一组的小朋友先将五环旗拼好,哪一组获胜!
三:结束部分:
10.幼儿园大班小书包教案 篇十
活动目标
1、学会独自分类和整齐摆放主要学习用品,为入小学做好自理能力准备。
2、学会看课程表,尝试按课程表整理书包,养成自我服务的意识。
3、通过整理书包萌发做小学生的愿望。
活动准备
1、幼儿带来自己的小书包,课前互相欣赏书包,了解书包的功用。
2、小学生课本若干,课程表PPT课件。
3、各类文具:文具盒、卷笔刀、铅笔、橡皮擦、尺子。
4、其他用品:水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等。
5、拍摄小学生整理书包过程的录像。
活动过程
一、提问导入课题
1、师:上次我们小朋友去参观了实验小学,你看到了什么?你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方?
教师小结:学校有教学楼,里面有教室、图书室、微机室、阶梯教室,学校里有老师和许多小学生,老师每天给小学生上课。
2、师:小朋友们马上要上小学了,小学生每天上学必须带什么?(在问答中帮助幼儿归类,如学习用品、生活用品等。)
教师小结:书包里要放的东西很多,但最重要的`是放书本和文具。
二、学看课程表
师:小学生每天要带什么书?怎么才能知道?
1、播放课程表PPT课件。
2、引导幼儿讨论:
(1)这是小学一年级的课程表,你能看懂吗?课程表上有什么?
(2)小学生一天有几节课?上午几节?下午几节?都有什么课?(指导幼儿学看课程表)
(3)你能看懂课程表吗?还有什么问题?
教师小结:课程表可以告诉我们每天有几节课,上什么课。有了课程表,我们就能按课程表来整理书包里的书。
三、学习按课程表整理书包
1、认识书包,了解书包的结构。
(1)师:书包是小学生的好朋友,我们小朋友也即将成为小学生了,你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包,那你们的书包是怎样的呢?请你拿出来向你的好朋友介绍一下。
(2)请1名-2名幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个部分、颜色、图案。
2、操作探索,幼儿第一次学习整理书包。
(1)师:书包有什么用?那你们会自己整理书包吗?我们来试一试。(幼儿自由整理书包,老师巡回观察,注意幼儿整理书包的不同方法。)
(2)请两位用不同方法整理书包的幼儿示范给大家看,要求边整理边讲述并解释这样整理的理由。
(3)讨论:你觉得谁整理书包的方法好?为什么?
教师小结:整理书包时,大书放下面,作业本放大书上面:各种文具有序整齐地放入文具盒中,文具盒放本子上面:晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。
3、幼儿第二次整理书包。
(1)播放小学生整理书包过程的录像。
(2)师:假如现在是星期日的晚上,请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢?请你们按照正确方法再次整理书包。教师关注幼儿整理的过程!
教师小结:要学会看课程表,找出对应的课本和作业本,再将它们归类好,按大小整理摆放整齐。
四、学习整理其他用品
1、(出示水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等)师:你觉得这些物品该如何整理?为什么?
2、师:现在我们再来整理一次,看看谁会用刚才的好方法又轻又快地整理。
教师小结:水壶和毽子这些用品可以放在书包两侧的小袋子里,方便取放。