加强文明礼仪教育 提升师生道德素养

加强文明礼仪教育 提升师生道德素养（共6篇）

1.加强文明礼仪教育 提升师生道德素养 篇一

41、爱护花木，美化校园。

42、珍惜自己，关爱他人，革除陋习，从我做起。

43、将不可骄，骄则失礼，失礼则人离，人离则众叛。

44、加强思想道德教育，弘扬中华传统的美德。

45、讲文明语，做文明事，当文明人。

46、跨进商务礼仪，演绎非凡素质。

47、新沂是我家，文明靠大家。

48、商务文明，礼仪先行。

49、眼睛是心灵的窗户，文明是学校的招牌。

50、争创国家卫生城市，美化庆元人居环境。

51、创建文明城市，构建和谐社会。

52、唯宽可以宽人，唯厚可以载物。君子以厚德载物。

53、行礼仪之风，踏文明之路。

54、文明礼仪在我心，和谐繁荣一家亲。

55、讲文明，讲卫生，改陋习，树新风。

56、讲文明话，做文明事，当文明人。

57、提高市民素质，贵在自身行动。

58、人无礼不立，事无礼不成，国无礼不宁。

59、让我们一起来：关心集体，爱护公物，保护环境。

60、与文明同行，与礼仪相伴。

2.加强文明礼仪教育 提升师生道德素养 篇二

什么时候能够说美育把你育好了呢?没有终止。但是在人的生命旅程中, 因为有了对美的关注和爱好, 发现和审美的过程, 给人的是一种愉悦、欣慰与快乐, 更多的是一种精神上的丰富和滋养。不管你从事什么专业, 有爱好、有追求、爱美, 与没有爱好、没有追求, 都有着相当大的差别。7月12日, 中央文明委在京召开“道德领域突出问题专项教育和治理活动座谈会”, 中央和地方各相关单位代表参加了会议。针对目前道德领域存在的突出问题和解决之道, 座谈会有针对性地进行了分析和研讨, 提供了一系列道德建设的新鲜经验, 并对专项教育和治理活动的进一步开展提出了新的要求, 做出了新的部署。这对于贯彻落实党的十七届六中全会精神、提升社会道德水平、培育文明风尚, 具有重要的意义。

开展道德领域突出问题专项教育和治理, 是顺应群众期待、回应社会关切的重要举措。一段时间以来, 在食品安全、公共服务、医疗教育等领域, 失德失范行为屡有发生。这些问题民生关联度高、社会关注度高, 不仅影响了群众的切身利益, 而且产生了恶劣的社会影响, 拉低了社会文明指数。专项教育和治理活动应将食品、医疗、教育、商务、公共服务和管理领域失信失德行为, 作为着眼点和突破口, 把群众监督和行业自查结合起来, 把严格执法和加强教育结合起来, 把集中治理和长效治理结合起来, 把维护群众利益和引导社会风尚结合起来, 以期获得民生领域和道德领域的双重成果。

在任何社会, 道德水平的提升、文明氛围的形成, 都是一个综合性命题。它不仅有赖于一些“有形”的条件, 如健全的法制基础、成熟的市场制度、良好的政府公信力等, 更有赖于一种“隐性”的基础:社会的公序良俗和道德教育、全体社会成员的道德修养水平。而后者, 更体现了道德建设的长期性和复杂性。因此, 在整治相关领域现存失德失信行为的同时, 还应深入推进道德实践活动, 引导广大党员干部努力做全社会的表率, 引导广大青少年树立正确的道德观念, 发挥重点人群的示范作用和基础作用;加强媒体的引导作用, 实施文化环保工程, 倡导网络文明之风, 创造良好的文化环境;挖掘、宣传和树立正面典型, 让更多道德模范和平民英雄涌现出来, 传递正向力量, 焊牢社会道德支点。

3.加强礼仪教育 提升礼仪素养 篇三

【关键词】中职学生 礼仪教育

【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0210-01

礼仪是一个民族精神面貌和凝聚力的体现，是衡量一个人道德水准的尺度。中职学生进入社会后，如果能以其扎实的技能、高雅的仪表风度、完善的语言艺术、良好的个人形象，展示自己的气质修养，赢得尊重，将是自己生活和事业成功的基础。因此，培养中职学生在走上工作岗位前具备良好的礼仪素养，是职业学校教育教学不可忽视的重要内容。

一、当前农村中职学生礼仪素养现存的主要问题

总体而言，当代农村中职生的道德品质呈健康、良好的发展趋势。然而实事求是地说，当前农村中职学生主要来自初中阶段的“落伍者”、“双差生”、“问题生”，部分学生仍不同程度地存在着有悖于文明礼仪的各种不良现象。

1.纪律观念淡薄，文明意识差。他们学习不积极，纪律观念淡薄，无视校纪校规，行为散漫，把我素我行看作是有个性，说话不文明，出口成脏。

2.自以为是，缺乏团结协作精神。很多学生自我感觉良好，自以为是，喜欢标新立异，崇尚个性张扬。惟我独尊，凡事以自我为中心，不尊重师长，缺乏团结协作精神。

3.对于形象美缺乏正确的理解和认识，盲目追求所谓的“潮流”。部分学生仪容仪表意识差，平时不注重自身的站相、坐相、走相。对于形象美缺乏正确的理解和认识，对于仪容、仪表方面的客观标准认识模糊，盲目追求社会上所谓的“潮流”，剪奇异发型，着怪异服饰。男生留长发，戴耳环；女生打扮时尚，着装新潮，与学生的形象完全不符。

4.缺乏礼仪常识，不懂得尊重他人。在家中，他们以自我为中心，不懂得尊重父母；在学校，他们不懂尊重他人，不懂谦让；在社会上，他们缺乏普通的礼仪常识，缺乏与人沟通的基本礼貌等。他们强烈要求别人尊重自己，却不知道尊重别人。

二、加强农村中职学生的礼仪素养教育

面对令人堪忧农村的中职学生礼仪素养缺失问题，作为职教工作者，我们不得不引起深思与探讨“如何培养中职生的礼仪素养”这个亟待解决的重要课题。要培养中职生的礼仪素养，必须通过加强教育来实现。

1.开设专门的《礼仪》课，把礼仪教育引入课堂，对中职学生进行系统的礼仪基本理论和具体规范的教育

课堂教学是系统学习训练的良好途径，礼仪教育与思想道德修养有机结合，既可以丰富大学生的思想道德内涵，又能教会他们如何规范自身行为、塑造良好的仪表形象。事实上，受过良好礼仪教育或礼仪行为训练的人，无论是内在素质还是外在行为方式，都与缺少训练的人截然不同。所以加强礼仪教育，首先必须把礼仪教育引入课堂。

2.注重礼仪行为养成，培养良好道德品质

礼仪的实质是尊重，是尊重他人以及自己自重的有机统一。因此，礼仪教育中应把中职学生的礼仪行为养成作为核心，从中职学生的基本礼仪行为着手，让他们学会发自内心地去尊重每一个人，同时逐步提升自我，慢慢地形成自己正确的为人处世的方式方法，并处理好个人与社会、个人与集体以及个人与他人之间的关系，逐渐形成良好的道德品质，遵守社会公德，维护国家法律。

3.营造良好的校园文明氛围，催化礼仪习惯的养成

“孟母三迁”无非是寻找一个适合读书的环境或氛围。为营造学生良好行为习惯和使用文明语言的环境，加强校园文化建设至关重要。让学生在温馨和谐的环境中去完善自我。良好环境的形成除了通过耳闻目染的影响外，更多的是教师有意识地对学生进行熏陶培养的过程。如让“您好”、“谢谢”、“对不起”、“请”、“打扰您了”等这些耳熟能详的礼貌语言，成为师生交流时使用率最高的词语。

此外，还可开展丰富多彩的各种文体活动，例如：礼仪讲座、“明礼诚信”活动、诗词朗诵、演讲等比赛活动，让学生在活动中自觉地注意言谈举止的文明礼貌，发挥学生自我教育、自我修养、自我完善的优势，从而促进良好的礼仪习惯的养成，推动学校的文明礼仪建设。

4.积极开展社会实践活动，让学生在社会活动交际中亲自体验到拥有礼仪知识、技能的成功感受，提高自身礼仪修养

社会实践活动是中职生了解社会和感受社会的有效途径，同时也是提高职校学生礼仪素质的基本途径。礼仪教育应充分发挥礼仪实践活动的作用，例如组织学生参观、社会服务等活动，让学生能够通过社会交际这第二课堂来体验、感受到运用礼仪知识和技能的重要性，从而加深对所学礼仪知识技能的理解，自觉形成文明行为习惯，提高文明礼仪修养。

5.提高教师自身素养，以身作则，为人师表

教师是文明礼仪教育的主要实施者，也是学生直接仿效的对象。一个谈吐文雅、穿戴端庄的教师形象，对学生文明礼仪行为习惯的养成起着潜移默化的促进作用。相反如果教师要求学生说话要文明，而自己却满嘴污言秽语，这样的教师又如何来教育学生呢？即使教育了，教育效果也可想而知。所以，教师必须以身作则，为人师表，时时事事树立文明礼仪形象，当好文明礼仪标兵，以自己巨大的人格魅力来感染学生，激发学生心灵的共鸣，通过言传身教，使学生于潜移默化、耳濡目染中转变思想，提高礼仪素养。

6.充分发挥企业家、 优秀毕业生的榜样作用

榜样的力量是无穷的。对学生进行文明礼仪养成教育，最容易而最有效的方法就是把学生们应该怎样做的榜样放在他们眼前，用榜样人物的先进思想、高尚情操、优秀品质，模范行为教育学生。

7.构建网络，巩固养成

中职学生文明礼仪素养的提高，仅靠学校的力量是远远不够的。只有家庭、社会协同学校构建起文明礼仪教育网络，互相协助，互相支持，利用自身的特点和优势，开展各种形式的礼仪教育，学生的文明礼仪行为养成才会收到好的效果。

总之，培养高素质的综合技能型人才是中职学校的教育目标。礼仪教学是提高学生素养的一个重要途径。礼仪教育的全部意义在于它的实践性，学生的思想品德、礼仪习惯是在实践中逐渐形成，又是在实践中表现出来的，实践既是教育的出发点，又是教育的归宿。因此，在礼仪教育中，要加强对学生的礼仪指导和训练，引导学生将礼仪规范付诸实践。

参考文献：

4.加强文明礼仪教育 提升师生道德素养 篇四

能进一步提升学生的文明素养，对于增强德育工作的科学性、针对性、实效性，促进中小学生的健康成长，养成良好社会公德和个人品德，具有重要意义。现把我校加强学生常规管理，提升学生文明素养情况汇报如下：

一、加强学生在校期间的日常管理。

1、强化门卫值班，加强课间管理。门卫是学校安全的第一道保障，学校严格按照作息时间开关门，严格落实上班落锁制度，学生上放学时均有门卫、教师、校委会领导在门口值班确保学生此段时间的安全，为给学生创造一个安全的环境提供了保障，同时，我们也重视做好学生课间的护导，对在护导中发现的学生打闹、说脏话等不文明现象及时制止。对于上课期间因种种原因需外出的学生，学校要求做到到班主任处说明原因，写好请假条，由班主任或任课教师送学生到传达室填写学生外出记录表，请假条有传达保留并定期汇总。

2、关注细节，注重实效。我们始终认为要提升学生的文明素养重点要做好细节上的工作，为此，我们在学生的上放学上下功夫，上学时我们可以训练学生的在路上行走要靠右走意识，放学时除了训练交通意识外我们还将经典背诵融入进去，各班会根据班级实际情况在放学时规定背诵内容，主要内容为经典诗词，另外学校成立以学生为主的监督小组，对各班的放学情况进行打分评比，并及时公示，此举重在活动的实效。

3、制度约束，强化规范。学校根据《小学生日常行为规范》、《小学生守则》制定了符合学校实际的《冉家小学学生守则》、《冉家小学小学一日常规》和《冉家小学班级考核细则》等学校规章规范，用制度约束学生的行为，强化培养学生的文明意识，提高学生的文明行为。

二、加强学生闲暇时间的教育管理。

随着新课程的实施和素质教育的要求，学生闲暇时间的教育管理也成为学校教育的重要组成部分，因此我们对此也非常重视。

1、利用周末和节假日做好学生的闲暇教育。闲暇教育需要家长的大力配合，这对于农村家长来说做不到像成立家长那样，但我们通过致家长一封信或是让家长参与到闲暇教育活动中等形式让家长意识到闲暇教育的重要性和必要性，学校的闲暇教育内容以经典古诗文朗诵和综合性实践活动为主。

2、利用重大或传统节假日组织相关活动。每逢重大节日或传统节假日，学校都会组织相关的活动，母亲节组织学生的感恩母亲活动；端午节组织学生“粽子香〃端午情”相关活动；防灾减灾日开展安全演练……通过相关活动的开展旨在培养学生的感恩意识、爱国情怀、高尚情操。

3、合理利用网络。当今社会不可能让学生与网络绝缘，鉴于网络是把双刃剑，加上学生的年龄特点，判断是非能力较弱，学校会跟家长配合，让学生在网络中汲取有用的东西，将网络和学习有机的结合在一起。

三、加强学生的文明礼仪教育。

良好的文明礼仪既是个人品德修养的外在表现，更是学校办学实绩的重要体现之一。学校将文明礼仪教育贯穿到课堂教学中，每学期开学的第一个月为我校的文明礼仪规范月，推荐学生阅读相关的图书和名人故事，开展学生说文明话、做文明人、争做文明小市民活动，每学期结束时评选当学期的“文明小学生”，另外，还通过“小手牵大手”活动让学生影响家长，学校还将打算每学期评选一次“文明家庭”，促进学生和家长一起增强文明意识，养成文明习惯。

四、加强学生的文明交通教育。

交通安全教育是生命教育。学校深入排查校园及周边交通安全隐患，教育学生自觉遵守交通法规。

1、加大交通安全教育宣传。利用宣传栏、黑板报、班队会、学校网站等方式和途径加大交通安全教育宣传，教育学生坚决杜绝“闯红灯”“逆向行驶”“在公路上追逐打闹”“走机动车道”等严重危害人身安全的交通违法行为。

2、开展文明交通安全出行活动。每学期都与学生家长签订交通安全责任书，开展相关的征文、演讲等活动，培养学生的交通安全意识，规范交通安全行为。

五、加强“八类学生”的教育管理。

学校认真贯彻落实全员育人、学校会商、家校沟通等基本制度，每学期开学初由班主任认真排查“八类学生”，拟定学生名单，由学校教务处统一分配，每位教师均有受导学生，每位学生均有导师，同时学校领导班子要带头担任“八类学生”的成长导师，定期分析学生的情况，把握学生思想脉搏，明确教师通过课程与课堂教学、社会实践、日常管理对学生进行品德教育与常规管理的职责和要求，做到教书育人、实践育人、管理育人、服务育人和环境育人，学校将此在年终进行量化考核，作为师德考核的依据之一。

六、加强部门联动，形成工作合力。

学校主动与派出所、卫生所等相关部门对接，配合相关部门对校园及周边环境进行综合治理，加强对歌舞厅、游戏机房、网吧等娱乐场所和书籍、报刊、音像制品等场所的监督与管理，为学生健康成长创造良好的社会环境。每学期都会组织一次法治报告会请派出所的工作人员现身说法，培养学生的法制观念。

学生的文明素养和道德规范都不是天生的，都是在后天的教育和环境中逐渐培养起来的。我们的教育就是要培养以德为先，能力为上，体美俱进，全面发展的现代气息的好学生。我相信只要我们多措并举，形成合力，学生的文明素养一定会得到很大的提升。

青州市益都街道冉家小学

5.加强文明礼仪教育 提升师生道德素养 篇五

为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》,根据《市教育局关于进一步加强中小学文明礼仪养成教育的意见》,有效推进我校文明礼仪养成教育工作,全面提高我校学生思想道德素质和文明礼仪素养,根据我校工作实际,特制订本方案。

一、目标任务

继承和弘扬我国优秀的文明礼仪传统,让学生明确当代公民文明礼仪基本要求,了解文明礼仪基本内容,掌握基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪和在家庭、校园、公共场所等社会领域的交往礼仪,促进学生明礼诚信,养成文明习惯,全面提升个人修养,做到在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生,在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子,在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。

二、文明礼仪教育活动内容(一个人卫生习惯的养成教育

1、做到七个“不”:不随手乱扔纸片,不随处乱扔垃圾,不随地吐痰,不在墙壁门上留鞋印、球印,不在桌上倒剩饭、剩菜、剩汤,不向楼下倒垃圾,抛纸团,倒废水,不将一次性盒、杯带进校园。

2、养成良好卫生习惯,自觉地、随时随地捡拾地上的垃圾,擦洗墙上、桌上、门上的污迹,擦净楼梯上、过道上、教室、宿舍地面上的各种污迹,为创造洁净的校园环境做自己的贡献。

(二文明礼貌及交往礼仪的养成教育

1、不说污言秽语,不给同学取污辱性绰号,不抽烟,不喝酒,不吃口香糖,走路不勾肩搭背,上下楼梯、出入厕所不推搡拥挤,不在窗台、栏杆等危险地带玩耍,不穿越铁树,不攀爬护栏,不在校园墙壁、走廊、桌面等处乱写、乱画、乱涂、乱刻、不损坏

公物。中午用餐排队打饭菜。不在升国旗与集会时讲话,不顶撞师长和其他管理人员,服从教育与管理。

2、养成良好的文明礼貌习惯

(1升国旗时,严肃庄重、肃立、行注目礼。

(2着装整洁得体,坐正立直,行走稳健,谈吐举止文明。

(3使用好礼貌用语:请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。(4使用好体态语言:微笑、问好、鼓掌、右行礼让、回答问题起立。

(5见到教师主动问好;上课时起立向老师问好;课堂发言先举手;进老师办公室报告或轻轻敲门,经允许后进入;在教室、宿舍当领导、老师问话时,能主动站起来回答。

(6家中吃饭请长辈先就座;对来客有礼貌;离家或回家与家长打招呼。(7对老、幼、病残者有爱心,行走让路,乘车让座,购物让先,尊重帮助残疾人。(8递送或接受物品时起立并用双手。

(9参加集会守时肃静,大会发言先向师长和听众致谢,观看演出、比赛时适时适度鼓掌致意。

(10遵守交通规则,“红灯停、绿灯行”,过马路走斑马线。

三、活动安排

第一阶段:开展宣传,形成共识。(10月前

1、制定文明礼仪教育活动实施方案,成立领导小组,召开动员大会。领导小组:

组长: 副组长: 成员: 办公室设在学生处

2、张贴名言警句,进行文明礼仪认知教育活动,让学生阅读一些礼仪故事,熟记一些礼仪格言。举办礼仪知识讲座和讨论会。

3、开展“学习礼仪知识,争做文明学生”文明礼仪班会。

4、制定文明礼仪常规,对学生进行卫生习惯养成教育,文明礼貌习惯养成教育,遵规守纪习惯的养成教育。

第二阶段:向不文明行为告别。(10月份

1、全校各班举行“文明承诺一句话”活动,全校师生针对文明行为的某个方面,做出自己的承诺,写下来在全班公布,同时把这些承诺以班级为单位在校园内进行展示,以便师生、同学之间相互学习、监督。

3、开展“读百家箴言,摘礼仪佳句”的读书活动。各班收集整理相关资料并编写出简易读本。

4、各年级组织进行文明礼仪训练。

5、举行“校园不文明行为漫画展或图片展”。

6、举行“中华传统美德”故事会,对学生进行民族精神和文化精神的教育,从文明的意识上对学生进行根本性的渗透。

7、各班组织开展“学礼仪、讲美德,做文明学生”主题班会,进行大讨论。第三阶段:体验礼仪内涵。(10月底——11月中旬

1、举行一次校园礼仪知识竞赛活动。

2、进行一次“文明礼仪手抄报”大汇展。引导学生进一步领会礼仪内涵,实现自我教育的目的。

3.开展“文明礼仪伴我行”践行活动。

①、从最简单的坐立行、语言、体态语言等方面入手开展“文明举止伴我行”活动;②、从孝敬父母、尊敬老师、关爱伙伴入手开展“尊长互敬伴我行”活动;③、从学文明用语、说文明话入手开展“文明用语伴我行”活动;④、从日常生活中各种习惯的养成入手开展“文明习惯伴我行”活动。第四阶段:收获礼仪习惯。(11月中旬——11月底

1、开展“礼仪之星”评选活动。评选出中学的“礼仪之星”和“礼仪班级”,并在学校宣传栏展示“礼仪之星”的先进事迹,以榜样力量来感化、激励学生。

2、开展“礼仪之星”表彰会。

3、充分发挥校文明督导岗的监督作用,坚持文明礼仪日查日报制度,发现问题及时整改。

4、加大宣传力度,创造浓厚的舆论氛围。通过倡议书、广播站、宣传栏、班队活动、国旗下讲话等多种形式将主题宣传教育实践活动宣传到每一位教师,每一个学生,并争取家长的配合,形成教育合力。

6.加强文明礼仪教育 提升师生道德素养 篇六

柳州市民族高中谢娟

文明礼仪是学生学习、生活的根基，是学生健康成长的臂膀。

因此，学做文明人，学做社会人，清洁环境，文明校园，从我做起，从每一件小事做起，就成为了对学生进行思想教育的核心。2009年我市组织开展了“讲文明，树新风” 现代公民教育活动，这一举措在学校教育工作中对加强学生文明礼仪教育，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有重大而深远的意义。

在平时的教学中，我努力营造良好的文明礼仪学习氛围，立足

班级实际，开展文明礼仪养成教育系列活动，采取相应的措施促进学生身心健康的发展、树立自信心、建立良好的人际关系，使文明礼仪学习深入学生内心并让学生自觉地落实到行动中。

一、普及文明知识，营造文明氛围。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。必备的文明礼仪知识是人们

形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。要让学生具有良好的文明行为，就必须首先学习文明知识，从普及文明礼仪知识入手。为此我就文明礼仪知识向学生进行了广泛的宣传，深入的学习。一是在班级学习栏创建时，利用黑板报和大幅标语对学文明，学礼仪这一教育中心进行宣传，营造浓厚的学习气氛。二是根据学校的周教育重点和学生的实际，每周分重点、分专题对学生进行文明礼仪知识的学习教育，使“讲文明，树新风”更细致，更深入。三是每周班

会课，有计划地组织学生进行“讲文明，树新风”活动的系列学习，使“讲文明，树新风”活动深入人心。

二、从生活、细节入手，实践训练学文明礼仪；

组织学生进行系统的文明礼仪知识学习后，要让学生真正掌握文明礼仪知识，在生活中讲文明，践文明，还要通过提出一些需克服一定困难才能完成的任务，让学生去做，逐渐发展他们讲文明，践文明的自觉性等良好的意志品质。让学生说一说，在校外如何尊敬师长？想一想，长辈来了怎么说，怎么做？让学生带着问题检查、探究自身日常在公共场所遇到老师，问候或探望长辈的言行，运用理解的道德认识自身言行进行辨别分析，判断评价，给自身的行为形成定下一个明确的目标。使学生学会对人说话和气，能够正确使用生活中常用的礼貌用语，逐渐形成讲文明，践文明的好习惯。

三、以德育教育为载体，以情感人强化文明礼仪；

情感教育是向学生进行教育的基础。我们在开展“文明礼仪”教育的同时，必须遵循学生教育规律的特点，善于挖掘情感教育的资源。在此次“讲文明，树新风”活动中，我以德育教育为载体，将文明礼仪知识的学习与主题班会比赛相结合，召开了以文明礼仪学习为主题的主题班会，即规范了学生的言行，又展示了班级的文明风彩。班会上，感人肺腑的感恩视频，淋漓尽致地体现了民族传统的文明道德所在。同学们观点鲜明的发言，阐述了生活中的文明礼仪；更有同学激情饱满的朗诵，向人们发出了“讲文明、懂礼貌、做文明人”的呼唤。这次主题班会更进一步地规范了学生言谈、举止文明程度，使学生的言谈、举止、表演做到落落大方，自然得体，又能做到文明、规范，为参加班会的全体师生上了一节生动的学文明，讲文明的礼仪课。

四、开展实践活动，课外“延”导践文明。