绿叶的高中优秀作文

绿叶的高中优秀作文（共11篇）

1.绿叶的高中优秀作文 篇一

在这个世界中，教师的辛勤默默地衬着学生光辉的成绩，基层工作者的劳动坚实地衬着整个社会的进步，父母的呵护精心地衬着孩子茁壮的成长……可是，人们在赞美绚烂的“花”时，谁可曾注意过那无声的“绿叶”?我却从一次事件中，不仅见证了“当绿叶”的过程，更体会到了“甘当绿叶”精神的伟大与可贵。

当我来到这满是机器的屋子时，心中沮丧与失落的心情又加重了一番，想着当时说起这个工作时同学眼神中的躲避与拒绝，我才了解到“调光师”的乏味与无聊，身上原本游离的力气又被吞没了。我心想：当“绿叶”有什么好的!

该到练习时间了，同学已在远远的舞台上骄傲地站好，而我却坐在这里为他们调整灯光!我正气着，一位学姐进来了，她看了看我，说：“第一次做这工作吧!你先看着我怎么调配的。”我的眼皮这才抬起来。随着音乐的响起，学姐的手顿时忙了起来，再看那舞台，同学们一个个神采飞扬，那舞动的身姿、幸福的神情、伸展的手臂绽放在了如梦如幻、浮动的光影中，我仿佛连观众激动的心跳声都听见了，这精彩的表演就像一朵绚丽的花，盛开在了每个人的眼中。一曲终了，我才回过神，关注到学姐这片“绿叶”上。由于长时间的灯光转换，她的额头已冒出了密密的汗珠，手也似乎移动得费力，我看得一阵心酸，谁能在此时发现“绿叶”的辛劳呢?

然而，我突然捕捉到了她的眼神，心一下子被那充满幸福与满足感的眼神震动了。学姐笑了笑：“放下身心，为这场演出付诸心血吧!没有了美妙的灯光，同学的演出也不会这么精彩啊!这次该你了，一定要记住：他们的灿烂也有你的一份!”她的话语如阵阵温暖的云朵，缓缓聚拢在了我的心头，心中满是暖流的我顿时悟出了绿叶存在的意义：为了花朵的辉煌，为了无私的奉献。

我轻轻地将心中的狭隘与阴暗抛下，手心又注满活力，此刻，我仿佛就是映衬同学们表演的那片柔和的光，我不抢眼，不绚烂，可我是重要的，只因衬了那耀眼的光辉!

又一曲被完美地诠释完了，我顿时悟到其实 “当绿叶”已经不易，而此时“甘当绿叶”更是一种豁达的心境、可贵的精神，当我开始用我的平淡来映衬他人的绚丽时，我才发现我的胸怀真正容下了整朵“花”，我的心灵才真正像那耀眼的光般美丽、纯洁无瑕。

从此，我真正开始“甘当绿叶”。

2.绿叶的高中优秀作文 篇二

关键词 高中政治 探究式教学 绿叶

探究式教学，就是以探究为主的教学。新课程改革的推进使学生自主学习、合作探究，成为思想政治课教学中的焦点。探究式教学不仅能体现学生的主体地位，且能促使学生自主学习、合作探究。但教师决不能片面追求“探究”的形式和方法，应注重实效，使学生真正学习知识，提升能力，培养情感。在探究教学中，教师应该发挥“绿叶”作用，来更好衬托学生在学习中的“红花”地位。

（一）政治探究式教学的“主人翁”——　生为“红花”

下面分质疑、析疑、解疑三个角度阐释怎样真正体现学生在探究学习中的“红花”地位。

1.在探究中敢于提问，大胆质疑。现在，很多高中生比较内向，不敢或者羞于表达，所以，这阶段，应该鼓励学生积极提问，这个起步阶段是很重要的，对于激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心有很大帮助。这个阶段学生提出的问题比较肤浅，自信十分脆弱的阶段，老师应该多鼓励、帮助与教育，帮助学生树立自信心。

2.在探究中深入分析，积极析疑。组内成员可根据探究课题提出各自的问题，相互合作，分析问题，尝试解决问题，然后归纳出本组同学不能解决或存有异议的有价值的问题，最后由推选的小组代表质疑，留待全班合作交流。

3.在探究中举一反三，自觉解疑。这阶段，学生所探究的问题已达到一定的深度，在老师鼓励与启发下，试图提出一些有新意的问题，提出的问题也达到了一定水平。但是，要注意，应该提出有利于自身发展，实现人生价值的积极向上的问题，自觉解疑是情感，价值观、人生观的升华。下面我们来看一个案例：某教师在讲授《处理国际关系的决定性因素：国家利益》时，设计了“钓鱼岛问题考验着中日关系”为主题的探究，并设计了如下问题：　（1）你如何看待我国维护钓鱼岛主权问题坚定的立场？（2）温家宝总理访日时曾经用“风在呼啸，山不动摇”来评价中日关系，你是怎么看待这一评价的？　（3）为了维护我国钓鱼岛主权，作为一个普通的公民，我们能做些什么？

第一个问题紧扣热点时事，有利于激发学生质疑的积极性；第二个问题针对的是重难点，有利于学生更好析疑；第三个问题比较开放，有利于激发学生的积极性与爱国热情，所以，笔者认为该探究活动是成功的。

（二）政治探究式教学的“引路人”——　师为“绿叶”

教师如何做好“绿叶”很重要，活动前，教师要进行整体规划，其中包含探究课题、时间、步骤、问题的深浅度等，另外，对探究中可能遇到的困难也要有足够的考虑，应以真正达到提高学生探究能力，获得知识为目的。为此，笔者认为，教师在探究设计与实施中应该注意以下几点：

1.精心设计课堂探究方案。首先、一定紧紧围绕教学目标，比如，研究这节课教学大纲中的教学要求，以及教学的重点和难点。另外，教师还要根据课程标准，为学生的探究设置问题，营造探究的氛围，促进探究的开展，把握探究的深度，评价探究的成败。

其次、一定要考虑探究活动的可操作性和探究性，其实，并不是每堂课都必须使用探究式教学，更不是所有的问题都适用探究式教学。过于简单的问题没有探究的必要；过于深奥的问题也不能展开探究。之前一定要做好学生的学情分析。

下面我们结合一个案例来说明：某教师在《中国共产党执政：历史和人民的选择》这堂课中设计了这样三个问题：　（1）结合党史，说说共产党的执政地位是怎样确立的？（2）党的性质、宗旨是什么？　（3）你觉得党怎样领导人民建设和谐社会？

第一个问题背离了教学目标；第二个问题太简单，根本没有探究的必要；第三个问题太大而且比较抽象，难以操作。所以，问题的设置不仅要紧扣教学目标，而且要有探究性和可操作性。否则，学生只会“敷衍了事”。

2.积极做好探究活动的点拨、诱导、评价。首先、应该实时地对学生加以点拨，因为探究学习过程中的问题都有一定的难度，不可能一眼就看出答案，所以学生可能会遇到各种的困难，尤其是学习困难的学生，这时就需要教师的点拨。

其次，要不适时机地加以诱导，主要是指对学生思考问题方向的诱导，比如，在讲到《政治生活》中《人民民主专政：本质是人民当家作主》这一框题的时候，教材提到了社会主义民主的特点与优越性，但是，有些学生可能会列举我国一些不良现象来反驳，这就需要老师及时地进行诱导，让学生多看到社会“阳光”的一面，帮助学生树立正确的价值观，防止学生的思想走向“死胡同”。

最后，无论是在探究活动时还是在平时的学习生活中，多给学生以表扬，多给学生“正能量”，我们要记住叶圣陶先生的话：“学生早期发问，就象春天里含苞待放的花蕾，风和日丽使之早日绽放美丽，迅变的阴冷使之不日夭折，徒留凄美”。

总之，高中政治探究式课堂教学是教师和学生双方共同参与的活动，师生将以“红花”与“绿叶”的身份进人探究式课堂。让我们扮演好各自的角色，让政治课变得“亮丽”起来！让政治课堂绚丽夺目！

参考文献：

[1]叶澜.新编教育学教程[M].华东师范大学出版社.1999.

[2]王增昌.让学生学会探究[J].中国教育报，2001，7，26（4）.

3.我生命中的那片绿叶高中作文 篇三

漫步在成长的长廊，一抬眼，便透过惺懒的阳光，望见了枝间那抹淡淡的绿。她，不张扬，不惹眼，却已将点点炫目之光映我眼帘，须我用此一生去体味那绿意的浓醇。

渐渐成长，每当酷暑炎炎，却总有种荫蔽的清凉，将我袭染，萦绕，尽管是那么微薄的一丝，却足以将其弥漫胸中，无法消散。即使她没有枝干的精炼茁壮，也不比花朵的热情奔放，妖娆妩媚。

但，我的启迪之师，她确是使得花朵旖旎怒放，使得我心存满满信念，蜕变而成熟了。

前段日子，因心理松懈，成绩一落千丈。胸中充斥了无限郁结，我迷茫又无措。举手投足间，X老师必定觉察到了什么，那日，发下的反思本上竟多了一排工整的蝇头小字：痛定思痛，相信你会再次崛起!文字是那样铿锵有力，连标点符号都是苍劲的一笔，就这样击中我胸中的郁结，将悲伤的情绪稀释掉些许。

次日，她找我去办公室，要谈谈我的学习。本就因成绩的下降而心虚、惭愧，于是，心中忐忑不安，仿若有只惊惶的小鹿在心中蹦跳，嘶叫。

来到办公室，X老师轻抚我的头发，细语道：“来，咱们好好聊聊。”

听罢那甜润轻绵的语调，顿觉有种暖意渗透发丝，流进心里，不禁油然升起一股亲切感，忐忑，消散了不少。老师温柔的话语伴着亲切的笑意倾泻下来，“XX，你在学习上有一股难得的韧劲，但做不到持之以恒，常因一点小成绩而沾沾自喜，对吗?”让我惊异，作为45名学生的老师，竟是如此的了解我，她一一分析我成绩下降的原因，又道上正确的学习心态，丝丝入扣。那时我感到，老师真的是在背后默默关注着我，注视我的成长。

看着老师，眼前幻化出她平时教学的严谨和不苟。犯错时，老师也曾严厉的批评我，那是恨铁不成钢的怒容;进步时，老师也曾露出欣慰的笑容，我知道那是倾心的无私;失意时，老师也曾鼓励我找回自信，我知道那是绿叶对红花的呵护。

思绪被拉扯回来，望见的眸子是充盈着期望的，我了解了那份无私的心。老师轻攥我的.胳膊，微启朱唇，透着些许坚定：“老师要看行动，看结果，你可以做到!”那细润轻绵的语调竟有种不容置疑的信任。只感到我体内注入了一股更大的能量，心跳砰砰的加速，心中充斥着满满的信念，崛起的信念。

那次谈话后，我潜下心来，找回了学习的最佳状态，在学习中付诸着自己一点一滴的努力，我开始宣誓：要让自己每一天都过得充实!

老师，您的荫蔽之恩难以为报，我只能用发奋读书来报答您了，现在学习无需您的督促，我亦能辨其利害，潜下心来，静心学习。若良师益友皆财富，我便是一代富甲了，因您如绿叶始终为我撑起一片隐蔽之空，呵护我成长的点滴。

那抹软软的绿啊，绿的是一片，绿的却不安于一片，塑出了多少娇艳的花朵，可这独独是我一生的留恋与感激。

4.描写绿叶的作文 篇四

当你在美丽、漂亮的花园中散步时，你也许会的花多的美丽赞不绝口，但在此同时，你一定想不到另一样东西绿叶。如果没有它给花朵传送丰富的营养，花朵就不会如此的娇艳美丽。在五彩缤纷的花园中，你欣赏的不是绿叶，而是花朵，如果没有绿叶的衬托，鲜花可以如此般灿烂吗?如果没有绿叶的点缀 ，花园是绝对不会吸引你的注意力，这可是绿叶的功劳呀!

绿叶，它还是氧气的提供者，它不求回报,不图美名,不为了出风头，它只是默默地工作，默默地奉献，默默地为人民服务。当我们呼吸着新鲜空气的时候，你想到了什么?是绿叶吗?绿叶不仅是氧气的提供者，还是二氧化碳的吸收者，使我们不再吸收二氧化碳。

我们人类也是这样，哪一位成功人士的背后没有像绿叶这样默默付出的工作者?电视台的主持人;奥运会的冠军，他们全力以赴为拼搏，国家争夺荣誉，可是你注意到幕后工作者对于他们的殷切希望的教练、领队呢?老师就是“绿叶”他们对我们充满了期待，他们用自己的身心来培养我们。医护人员、教练、领队，老师不是更像绿叶吗?不更是绿叶吗?作文

5.生命的绿叶作文 篇五

我看着古老的大地，大地上有许许多多的叶子，他们都会变成土地的一部分，我不想落下，我仍旧飘零于天边。有时候，我会想起一棵老树，老树非常高大，似乎有成千上万的叶子，也感受不到树的茂盛，我以前就生长在那棵树上。

春天，我和我的伙伴倾听风吹过的声音，我也跟着风摇摆，风很小，那时候，没有多大的风能吹到我们。我和这里的叶子都是好朋友。有时候，下起丝丝细雨，我们也会将雨滴传递，让所有干燥的树叶得到清凉。

夏天，草地的虫儿鸣叫，为我们唱起欢乐的歌，我们沐浴在阳光之下，感受着光合作用的魅力。树要茁壮，就靠我们和树干树茎了，一只蝉飞到树干身上，它却连动都不动，我好像记得，树干从来没有动过，我们笑话他，说他呆板，他却孜孜不倦地干他的本职工作。

6.绿叶对花儿的深情 篇六

在许多农广人和农民朋友眼中，有这样一片“绿叶”，他每年有100多天在巴蜀原野上四处奔波，为基层分校鼓劲呐喊，帮助山乡有志青年托起沉甸甸的希望和梦想；他一心维护体系稳定，连锁经营、开放办学理念深入人心；他始终倡导为基层学校服务，主持编写了三套培训教材、14个产业技术农民培训大纲；他爱校如家，在任七年，使农广校再次焕发青春；他多次荣获各项荣誉，2012年被评为全国农业广播电视学校优秀省级校校长……他，就是四川省农业广播电视学校党支部书记、时任校长曾学文。

服务基层 凝聚体系正能量

2006年秋，曾学文调任四川省农广校校长。那时正值全省农广校处于困惑时期，省校人心浮动，基层校各自为战。为尽快摸清家底，了解实情，他开始频频下基层调研、指导。他始终倡导“体系稳定，事业发展，收入增加，单位和谐”的思想，积极宣传围绕现代农业发展和全省农业中心工作，大力实施开放办学、连锁经营的思路。对分校校长、教师、农技干部、科技示范户、创业人才和种粮大户等开展培训，《怎样当好合格校长》、《搞好农产品市场营销》、《如何创业》等专题讲座深受大家赞誉。在他的影响和带领下，全省各级农广校一手抓农民培训，一手抓学历教育；一手抓媒体资源开发，一手抓体系建设的新局面迅速形成。学校大、中专学历教育、新型农民培训、农村实用技术培训、劳动力转移培训以及农业创业人才培训等工作持续向纵深拓展。

伴随着体系凝聚力增强，全省学历教育不断取得新突破，尤其是2009年，完成了中等职业教育招生8100余人（其中：返乡农民工4313人），联合办学专科、本科学历教育招生3000余人，使农广校体系学历教育招生首次突破万人大关，取得了中专学历教育和联合办学招生双丰收。

与此同时，学校每年开展农村实用技术培训120余万人次，职业技能培训20万人，农村劳动力转移培训18万人，绿色证书培训5万余人，推荐就业4万余人，带动输出农民30余万人。更为可喜的是，学校还承担了大量项目培训任务，从农村基层干部继续教育培训、农技人员知识更新培训、专业技术人员继续教育培训，到其他部门的劳务培训、川妹子、川厨师项目培训、沼气工培训、农村党员远程教育培训、扶贫培训、就业培训等等。短短三年时间，四川省农广校学历教育和农民培训各项工作得到了根本性转变。

以人为本 给力基层分校和学员

曾学文校长经常讲：农广校办学要以人为本，既要发展事业，也要关心职工；在把握大局的同时，要善于创新、敢于创新，要跳出学校看学校，要时刻围绕农业中心工作和发展现代农业开展教育培训；在培训中要有长远眼光和务实精神，在教学中要坚持教学与实践结合，短期与长远结合，规范与特色结合，传统与实际结合。

他是这样说的，也是这样干的。

为加快媒体资源开发，增强为基层服务能力，短短几年时间，他克服各种困难，主持编写了《中国农民工职业教育培训教材》、《新型农民科技培训教材》、《四川省优势特色效益农业培训教材》等共74册，且亲力亲为，独立编写了《农产品市场营销》、《农村经纪人知识》等深受读者欢迎的教材。在此基础上，还主持编印了水稻等14个“全省产业技术农民培训大纲”， 成为四川省产业技术体系建设的重要指导性文件和基层农技推广部门、农民培训机构、农村专业合作组织以及广大培训教师开展科技培训的重要工作手册，解决了农民科技教育培训机构多年来缺乏培训标准，无章可循，无规范可依的难题，填补了多年来没有适合四川实际的培训教材规范的空白。

为扩大宣传，树立学校良好形象，曾校长提出了压担子、增动力，搭台子、增活力，抓路子、增效力的措施，要求在创新上求突破、在特色上出精品、在工作上求实效，实现了四川省农广校信息宣传工作年年有新贡献，对推动农民教育整体工作发挥了重要作用。学校每年在四川日报、四川农村日报、四川广播电视台、四川新闻网、网易新闻中心等媒体刊登农民教育新闻20余条，在各有关网站和自办四川农民教育培训网等媒体发布各类信息500余条。

5.12汶川大地震，是全省农广人心中一段刻骨铭心的记忆。灾情发生后，曾学文带领四川省校立即进入紧急状态，第一时间收集系统灾情，及时上报灾后损失。同时发出号召，指导相关分校全力开展抗震救灾和自救工作。之后，又在全省农广校系统积极开展“科技救灾，重建家园教育培训大行动”，为灾区群众提供灾后所需的各类科技知识和恢复农业生产的技术辅导，努力为灾区恢复重建培养骨干人才。灾后三年的时间里，全省农广校系统共在灾区召开技术培训会2万余次，印发技术资料500多万份，中央校和四川省校等捐款近30万元，使灾区人民重树了信心，增强了生产自救能力。

他多方奔走，近三年积极为农广校争取财政经费100多万元，保障了学校各项工作的顺利进行。

为推动农民教育培训事业的发展，他积极倡导和推动《四川农民教育培训条例》立法，提出的立法申请受到省农业厅党组高度重视，目前已进入立法申报程序。

当农业部和中央校倡导发起“农民读书月”活动以后，他提出的推荐百种实用书籍，推广百项增产技术，开展百场读书交流会、座谈会；普及千条农业知识，发挥上千个科技书屋作用，带动千户骨干农民增收；培训和带动万名农技人员，培养上万个农业科技示范户的“百千万”工程得到了各级农广校的热烈响应。全省先后组织召开了13场启动仪式暨动员会，省校累计向各分校赠送书籍4800余册、光盘1700余张；全省通过“农民读书月”活动以各种形式参与读书的农民达到100万余人次，新增种植专业户3821户、养殖专业户3667户，参与活动的农户2011年蔬菜水果种植、动物养殖收入比上年同期增加了10%以上。忙碌之余，曾校长为“读书月”活动赋词一首，也是他辛勤工作，奉献农广事业的真实写照：“育人农广兴国，踏遍巴蜀影丛。鬂发斑白骨已松，酷暑严寒与共。无悔授业苦楚，红烛燃烧无穷。桃李芬芳格外红，彩霞满天放纵。”

爱校如家 农广之花巴蜀璀璨

曾学文爱岗敬业，爱校如家他干一行爱一行，做一行专一行。每天第一个来到学校，最后离开学校。由于连续加班赶写培训教材，长期走访基层得不到休息，使他积劳成疾。但他依然如故，身心始终离不开他热爱的农广事业。令他欣慰的是，全省161个分校凝聚力得到了极大增强，省农广校和基层分校多次受到中央校、省农业厅、省农劳办等上级部门的表彰。四川省农广校党支部获得了农业厅直属机关党委“先进基层党组织”等光荣称号。2010年，曾学文被评为全国农业广播电视教育先进工作者，2011年被省农业厅直属机关党委评为“优秀共产党员”。2012年被中央校评选为全国农广校系统十大优秀校长。

若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。多年来，四川农广校历经沧桑，却春潮不息。通过一代又一代、一茬又一茬农广人的艰辛努力和流血流汗，换来了巴蜀大地桃李满园，换来了喜获丰收的张张笑脸，换来了科技致富的频频佳音，换来了开拓创业的莘莘人才，也换来了农广校事业的蓬勃发展和骄人成绩。据统计，从农广校毕业的学员中，约有1/3的学员担任了村社干部；有1/3的学员成为了农技推广体系的骨干；有1/3的学员成为乡村科技致富带头人和种养能手。他们有的在党政机关、企事业单位的领导岗位上指挥着一方事业的发展，成为群众爱戴的好领导；有的在乡镇各类农技服务组织中，给乡镇党委、政府出谋划策，成为农技推广工作的顶梁柱；有的善于实践，开拓创新，成为农村科技致富的排头兵；有的挑起了乡镇企业的重担，使所在企业成为乡镇企业的明珠；还有的在各自不同的岗位上，运用所学知识为所在单位作出了突出的贡献。

曾学文这片“绿叶”衬映着朵朵“红花”，在巴蜀大地开放得分外妖娆。

7.人生的绿叶作文 篇七

——题记

3月12日雨

雨继续下着，淅淅沥沥，丝毫没有停下来的意思。难道这雨就是在暗示我的失败?事情是这样的，我原是佛山小记者，现在又要复考了。充满信心的我早就做好准备了，可谓是“万事俱备，只欠东风”。然而，事实却往往是残酷的，我站在台上，张了张口，竟一句话也没有。这就是我吗?我脑中出现了父母信任的眼神，老师期待的目光。我终于都冲下了台。

只想知道，此刻留在我脸上的.是雨水?还是泪水?

203月14日阴转多云

雨停了，我心中的雨停了没?

事实如此，我也只得承认，我不再是佛山小记者。然而这句话却是那么的沉重，压在我的心头。“好雨知时节，当春乃发生”，诗人笔下的春天是如此的美好。只是，从哪一刻开始，我心中的春天没有绿色了，有的只是一片沙漠。我看了看经过雨水冲刷过的万物，却感觉不到那清新。

“那青绿的叶子，你最喜欢的。只是，你有没有想过，一年当中它有多久能够这么青翠欲滴呢?”朋友的声音回荡在耳边。

年3月15日晴

我又来到那棵大树下，抬着头久久望着那绿叶，似乎明白了什么。

一缕阳光照射到了大地，在微风的鼓舞下，绿叶偏偏起舞，闪闪发光，那么地有生命力。是的，我想，那青绿叶就如成功的喜悦，可是却没有永远的成功。它慢慢会变深绿，最后便会凋落下去。这样就结束了吗?不是的，它们会在新的一年再展现它们“成功的喜悦”的。绿叶尚且可以不屈不挠，那我呢?抚摸着绿叶，一阵激动。我知道该怎么做了。

我心中拥有绿叶，我真的好快乐。

8.关于绿叶的话题作文 篇八

中午时分，太阳公公大发神威，喷射出所有的热量，烘烤着大地，照在人们的脸上火辣辣的疼。强烈的阳光，让人睁不开眼，令人头昏目眩。整个人仿佛被扔进了一个热浪滚滚的罐子里，又闷又热，喘不过气来，黄豆大的汗滴直往下流。

幸亏前面有一棵大树，我踉踉跄跄地跑过去，展开双臂抱住树干，一阵凉爽迎面扑来。抬头一望，枝繁叶茂的大树就像一把遮阳伞，数不清的树叶遮住阳光。它们手拉着手，肩并着肩迎着阳光，无所畏惧。一阵微风吹来，它们翩翩起舞，唱起了欢快的歌，“沙沙沙、沙沙沙”。我仔细一看，每一片绿叶都是那么的青翠欲滴，精神抖擞，奋力向上，正是它们无畏的精神，给走过的人们留下一片绿荫。

忽然，一片绿叶飘然而下，我伸手去接，哦，碧绿的翡翠，淡绿色的叶柄连着纵横交错的叶脉，周围是错落有致的花边，多么精美的艺术品呀!

9.当好精彩文艺节目的“绿叶” 篇九

俗话说，红花还须绿叶衬。一台精彩的文艺节目，如果没有一位优秀的节目主持人，就如同红花没有绿叶来衬托，难以做到光彩夺目。倪萍的亲切、赵忠祥的沉稳、杨澜的聪慧、李咏的幽默……给我们带来了一场又一场赏心悦目的文艺节目。今天，让我们也来尝试当一次主持人吧。

要想当好主持人，首先应该具备相应的能力。一位优秀的主持人应该具备哪些能力呢？一是需要有较强的自信心；二是需要有较好的口才；三是要了解所主持的内容，能随机应变。另外，作为一名主持人，还应明确自己的角色定位：主持人是整台节目的“绿叶”，不是主角，因此在主持节目的过程中不能出现话语过多等喧宾夺主的行为。

要想成功地主持一台文艺节目，必须精心设计开场白和串联词。设计开场白要注意以下几点：首先，内容要紧扣主题；其次，语言要亲切、富有激情，能点燃观众的热情，语言形式要生动活泼；另外，主持人要仪态大方，声调抑扬顿挫，声音宏亮而富有感染力。串联词是将单个具体的节目联缀起来的生动的语言，要能体现出整台节目的主要内容和特色。主持人在设计串联词时，要了解串联词的特点：语言要有散文诗般的清新和淡雅；能紧扣节目内容；精练；生动风趣。

[精彩示例]

元旦文艺汇演开场白、结束语欣赏

开场白

男：尊敬的各位老师，

女：亲爱的同学们，

合：大家下午好！

男：当澎湃的浪潮擂响时代的大鼓，新年的钟声即将响起，2008年的元旦如约而至。

女：回首过去，展望未来，让我们放飞梦想，点燃激情！

男：今日，阳光灿烂，闪闪烁烁，诉说着一种喜悦；

女：今日，歌起舞翩，欢声笑语，传递着一份祝愿。

男：看，阳光灿烂，那是新年绚丽的色彩！

女：听，金钟声声，这是新年动人的旋律 ！

男：乐鼓声声奏响春天的旋律，歌声阵阵唱出我们的风采！

女：菁菁校园培育莘莘学子的信念，桃李芬芳绽放火热情怀！

合：让我们尽情地唱，尽情地舞吧。让2008年元旦文艺汇演在歌声中拉开序幕！

结束语

女：欢乐的时光总是这么短暂。

男：团聚的日子总是让人难忘。

女：今天，我们欢歌笑语，

男：今天，我们畅想未来。

合：一元复始，万象更新。在这辞旧迎新的时刻，让我们记住今天 ，憧憬明天 ！最后，衷心祝愿我们的老师身体健康、工作愉快！祝愿我们的同学百尺竿头、更进一步！祝愿我们的学校再创佳绩、前程似锦！老师们，同学们，演出到此结束，让我们明年再会！

[考试链接]

语文实践活动可以培养同学们的综合能力。请你参加下面的活动，并根据情境和要求答题。

盐海中学准备举行一次“我最满意的作文”交流展示活动，要求参与者朗读一篇自己认为写得最满意的作文。

(1)假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。(不超过80字)

(2)你班钟华同学的作文写得很好，但他性格内向，不好意思当众朗诵，请你用简洁的话语劝说他参加这次活动。(30-50字)

[提示与示例]

(1)此题为开放题，答案不惟一。开场白要切合此次活动的主题，语言要具有一定的鼓动性。

示例：同学们，在这么多年的语文学习中，我们写过许多篇文章，这其中一定有你的得意之作吧。今天，就请朗诵你最得意的作品，展示你的才情吧。

(2)此题为开放题，答案不惟一。劝说内容要符合同学的身份，字数不合要求的酌情扣分。

示例一：钟华，再美的珍珠，埋在土里也显示不出它的价值。你的文章写得很好，可如果不展示出来就太可惜了。你说呢?

示例二：钟华，胆子大一点儿，大家都是同学，没有什么可怕的。美文共欣赏，读出来让大家也学习学习吧。

[典例点评]

◎中央电视台主持人赵忠祥到上海做《正大综艺》节目时说了一段话，大意是：这次来到上海非常高兴。二十多年前到上海来的感觉，不亚于现在到美国去一趟。后来一度不愿意到上海来，就像不愿见到身体不是很好的老朋友日渐苍老。这次来，虽是隆冬季节，却感到春风扑面而来，上海的变化太大了……

[点评]开场白中赵忠祥通过自己对上海的亲身体验和感受来表达“上海的变化太大了”，语言朴实而富有真情。

◎崔永元的幽默风趣是《实话实说》吸引观众的一个重要的原因。在《老房子，新房子》里，作家冯骥才在作自我介绍时，说起了他年轻时当篮球运动员受伤的往事，崔永元插话说：“大家知道，拼搏精神是从中国女排开始的，实际上从冯先生就开始了！”

在《广告知多少》中，崔永元问嘉宾李盾广告是多了还是少了，李盾一口气罗列了广告无处不在的现象，认为这些广告给人们带来了许多烦恼。崔永元抓住时机友好地打断他说：“李先生的诉苦大会如果我要不及时打断，今天大家就要在这里久坐了。”（笑声）李盾立即明白了主持人的意图，随之以简洁的话语强调了自己的观点：“这是因为广告给我们带来的苦处太多了，恐怕再加上多长时间，也没有办法说完。”（掌声）

[点评] 崔永元的两个例子表现了其语言的幽默性，也体现出主持人临场应变的机智。

◎《东方之子》的主持人白岩松，在《学者系列——季羡林》的开场白中，以平和的语气讲述了一个感人的故事：

一名新生到北大报到的那天，在校园里碰到了一位衣着朴素的老人。学生以为老人是校工，便请他帮忙看一下行李。一个小时后，学生回来了，看到那位老人仍守在行李旁等着他。他谢了老人。在第二天的开学典礼上，这位新生惊奇地发现，主席台上，昨天帮他看行李的那位老人正坐在校长的旁边，他就是副校长季羡林。

10.绿叶的一生小学作文 篇十

绿草如茵，燕语呢喃，已是草长莺飞的季节。绿草地上，一棵大树在绿草的衬托下，格外挺拔。一阵风吹过，嫩叶微微颤动。一条细长的藤，勾勒出绿叶的精美。轻轻地抚摸叶片，就如同在抚摸婴儿的脸一般光滑。曾几何时，它只是一颗小苗，那么的小，如今却已探出脑袋，沐浴着阳光，将绿色的希望献给人类。虽然叶子如此的执着和努力，可不经意的人们也在无情地伤害着它。

当我们乘坐着飞驰而过的汽车，欣赏着沿途郁郁葱葱的大树时，可曾想到汽车排放的尾气正给生长中的绿色蒙上一层阴影当我们穿梭在车水马龙的大道，目睹着一幢幢高楼拔地而起时，可曾想到土壤的缺失正抢占着绿色的家园当我们泛舟湖面，清澈的湖水早已不见，取而代之的是随意漂浮的`塑料瓶、泡沫盒，它们正无情地侵蚀着湖水美丽的容颜……

11.绿叶的情怀(1000字)作文 篇十一

嘘！听，绿叶在诉说它的故事。

多亏白雪覆盖在我藏身的枝丫上，我才没有经受那萧萧北风的彻骨之寒。第一句话简直像个玩笑。

去年冬天，一场鹅毛大雪迈着看似轻盈的步子流星般走了过来，压在了这棵树上银装素裹，多么美的画面啊！谁曾料想，这沉甸甸的皑皑白雪差点折了那枝枝丫，这片绿叶也差一点就见不到这世界的阳光了。是，白雪是没有让绿叶的枝丫吹到寒风，可那是因为雪太多、太重了，风根本无法吹开。后来温度骤降，一夜间，本就披满雪的那枝枝丫结了很多冰柱，它的冰比其他枝丫的更厚、更坚硬。这让它比本该同处一发芽期的叶子多度过了不知多少个漫漫长夜。用一句如此简单的话来了解隆冬的磨难，它的眼里却没有半分委屈。

绿叶拥有着宽容、乐观的情怀。

春风姑娘似乎会仙法，轻轻一唤就唤软了枝头，我就趁机钻了出来。外面的世界真美呀！它微笑的弧度越来越大了。

是啊，春风的魔力是很大，但她唤醒的不是枝头，而是绿叶的意志。绿叶长在一个很特别的位置。那时，它还只是一个没钻出枝头的小生命，它也曾想过冲破黑暗去探访外面的美丽世界，但那个位置偏偏是小树枝丫上最坚硬的。没过多久它就放弃了。它再也没有力气去挣脱黑暗了，只是静静地呆在那里。一天，春风在树上掠过，唤醒沉睡的生灵：春天来了！春天是什么样子的？它大声向地面喊。春风拂过地面：春天是一个充满活力的季节，你要快点出来看看哟，不然春天就离开了。绿叶心中的好奇和欲望终于按捺不住了，它支撑着身子，凝聚全力作最后一击。嘶一棵小树上出现了一个细小的声音，或许其他生灵听不到，但站在树上的春风听见了。听见了枝头出现小裂缝的声音，听见了绿叶挣脱黑暗和目睹着美丽季节的惊喜之声。

这是春风的仙术么？或许吧。

绿叶的情怀为了美好的愿望永不放弃。

之后，小树为了汲取足够的养分，所以把根扎得深深的，然后把养料都输给了我们，我们才得以成为一棵小芽。它说着，脸上洋溢着幸福的微笑，满满的都是幸福。

小树本来就没有老树那么发达的根系，为了生存，小树必须深深扎

根于地下，寻找养料才能生长。绿叶本就是它的一部分，它必定会协助绿叶的成长。而绿叶却懂得感恩，小树大概也没想到它有那么懂事的孩子吧。

绿叶拥有世界上最美丽的情怀感恩。

绿叶讲呀讲，星星都听得眨了眨眼睛，安然地睡着了。他们在梦中还嘟哝着：绿叶拥有最美、最伟大的情怀。初二:傅依 篇一：我的绿叶情怀

我的绿叶情怀

作者：顾美云

来源：《语文世界(教师版)》2013年

二

几十年身在语文课堂，几十年研究语文课堂，我深感语文教师的责任与重担——小学语文教学要为学生语文素养的形成与发展夯实基础。

有效的语文教学，不是追求形式上的热热闹闹，而是在抓语言训练的同时，让学生的思维活跃起来，深刻起来。课堂上，我引导学生让问号迸发思维的火花。在引导学生质疑、教师有意设疑的教学活动中，在学习、运用语言的同时，把教学的时间、空间还给学生，让他们自己去搭建探究、发现的平台。这样的语文课堂深受学生欢迎。今年春节，一个从美国留学回来的学生和他父母一起来看望我时，还津津有味地回忆起当年课堂上同学们争相发言，无拘无束的快乐情景。

语文课堂博大精深，内涵丰富，语文外延与生活外延相等。我带领学生走进生活大课堂，让生活的“活水”为语文课堂增添亮丽的色彩。于是内外沟通、多向拓展，平面的知识立体化了，语文学习不再囿于一本教科书，大小课堂相互呼应，“生活处处皆语文”“语文无处不生活”得到了验证。无锡蠡园四季亭横匾上“晴红烟绿”的题字吸引了学生，自然想起了苏轼《饮湖上初晴后雨》的诗句。当他们趣味盎然地徜徉在无痕的乐学之中时，语文能力也在潜移默化中得以提升。

课堂是学生生命成长的沃土，课堂情态时有变化，我通过一个个课题研究努力演绎课堂的精彩。低年段听说训练实验研究，学生语言训练生动扎实，思维品质（准确性、逻辑性、深刻性）得到有效提升。上世纪80年代，我率先尝试把录像引进语文课堂，使现代媒体深入教学内部，与历史悠久的传统媒体结合起来，各展所长，相互开放，择优选用，取长补短，融合成一个新的整体，提高教学效率，提高主体探索能力。一次，89届毕业生聚会时，我请他们说说学过的小学课文印象深刻的有几课，他们都说到《鸬鹚》。

“渔人用鸬鹚捕鱼，书上用了哪几个词语？”我问。

“抓——挤——甩！”学生异口同声。

教学时播放的渔人用鸬鹚捕鱼的镜头，我让学生扮演渔人演示捕鱼的动作以及板书的几个动词都融进了学生的脑海中。20年过去了，竟然记忆犹新！

我感恩语文课堂，这是一本厚重的书，记载着我和学生经历的生命历程；这是一块生长娇艳鲜花的园地，花儿姿态各异，绽放的花朵甜美、纯洁、活泼、生机勃勃„„

为语文课堂服务，其乐融融。

三

青年教师是教育事业的生力军，是教育广厦的中流砥柱。

想当年，我从一个普通的青年教师成长为特级教师，其中多少教育界老前辈甘为人梯，扶我上马，送上一程又一程。他们的坚实支撑、鼎力支持，使我感恩至今。

退休前后，我把培养青年教师视作己任。

在职时，我义务承担了两期每期四年的“崇安区顾美云教法学习班”的培训工作，为全区40多位青年教师上示范课，作业务讲座，带领他们外出参观学习。如今，大多数学员早已走上学校领导岗位，成为教育教学带头人。

退休后，精力相对集中，视野更加开阔，我把时间和精力聚焦在培养青年教师上。在母校崇宁路小学，我在“名师伴我成长”小组工作6年，带了10多位年轻教师；在崇安区、南长区教育局分别举办的“特级教师工作室”里，又指导18位研修教师；也曾两次接受江南大学的委托，以导师身份加入“无锡市学科带头人高层次研修班”，指导多名学员„„

与青年教师沟通，交往，“热心、指点、严格、共进”是我的追求——

热心：有求必应，主动关心，不计时间，全心全意； 指点：示范引路，课前辅导，课后点评，教学相长；

严格：字斟句酌，科学严谨，晓之以理，导之以行。

课程改革在深入发展，我和青年教师一起学习、思考先进的教学理念，以全新的视角审视课程，解读文本，重构课堂，为他们搭建更宽更广的成长平台尽绵薄之力。而一次次听课评课、一次次打磨研讨，最终目的是让每位参与研究、体验的年轻教师切切实实地感受到要让课堂流淌智慧之水、思维之水，让学生所学知识活起来、课堂精彩起来，更多的是来自课外的工夫，来自不断提升自己语文整体素养，提升专业精神境界。

我常常激励这些可爱的、朝气蓬勃的年轻人：“不断超越，不断完善，风景这边独好。” 于是不少青年教师以他们的睿智、才华，以他们的激情、灵气，一步一个脚印，逐级攀登，课改途中，一路风光尽收眼底。

我感恩青年教师。他们的青春、朝气，他们知识的深度、广度，他们思维的敏锐度，好学不倦的进取心，使我在分享他们的成果中获取了精神的力量。和青年教师在一起，我觉得年轻，我感到充实，我忘了年龄，由此，我童心未泯，尽情地工作着，享受着。

为青年教师服务，其乐融融。

篇二：四川省德阳五中高中语文话题“少年情怀”隔着窗户看绿叶作文素材 新人教版

四川省德阳五中高中语文话题“少年情怀”隔着窗户看绿叶作文素

材 新人教版

白色的荷叶裙子擦过小腿，通过露台上缠满花朵的天梯，肥肥的小青虫摇头晃脑地从窗前爬过，清澈的水流过错落的花茎，胭脂红的小鱼在水中咕嘟，风从墙头穿过送来了种子，玫瑰紫的天空越来越明亮，绵绵细雨像诗歌一般从唇边滑落。

喜欢呼吸雨后的空气，仿佛空气中所有的尘杂都被雨水带走，空气中只有薄薄的泥土裹着野菊花的香气，如天使般的微笑一样甜蜜。突如其来的雨并没有带来什么，可能只是一点点生活中的趣味吧！十六年，见的雨也多不胜数了。飘飘飞入窗来的雨让浮躁的人儿可以平息平息吧！笔不断地晃动着，试卷被涂黑后，又剩下什么呢？手心的汗吗？一根根没有墨水的笔芯吗？我不想抱怨，只想好好享受生活，忙中偷乐，听起来很不错。无意之中，我抬起头观察周围的情况：那是下课，同学们睡觉的睡觉，玩手机的玩手机，做作业的做作业。

我的手已经想罢工，于是决定休息，看看窗外的景色吧！小雨后的窗外，有一种朴素而隆重的美。暖暖的日光，就像晒过的被子一样，很贴心，窗外的叶子在雨的洗礼后，显得分外的绿，仿佛那从它身上淌过的水也带着绿色一样。窗外的树，不知名，却一直陪伴在我的身旁。我因考试成功喜悦、欢乐，乱蹦乱跳；你也会很开心地抖动着自己并不粗壮的树干。我浮躁之时，你总会如慈母一般送来一丝清凉。我仔细观察着每一片树叶，仿佛她们都有自己的表情，微笑着告诉我：苗苗，加油啊！我也会痴痴一笑，就如同庄周梦蝶般，明白了树叶的心思。透过磨砂的窗户，一切看起来都很模糊，唯有这一树的叶子，阳光为它镶上了一条金边。窗户就如同一块幕布，树叶倒映在上面，如儿时的游戏一般，充满了乐趣。小小的树叶啊！你的生命如此短，一个春秋你就将走向生命的尽头，可是你却坚定地绿着，即将死去的你，也会干干净净地死去。而我作为一个人，怎不为自己的目标而坚持呢？

篇三：绿色作文 开辟绿色通道 抒写绿色作文

上盘镇滨海小学 宋爱珠

摘要：针对学生写出来虚假，空洞的，没有灵魂的，缺乏鲜明的个性的“灰色作文”这一现状，尝试从生活和阅读入手，让“绿色”作文的源泉汩汩；张扬学生个性，打通“绿色”作文的关键通道；开启多元评价，使“绿色”作文的生命青春长驻。让学生写自己的话，说自己的事，抒自己的情，开辟绿色通道，抒写绿色怍文。

关键词：生活 阅读 个性 绿色作文

河水污染了，有人呼唤绿色；庄稼污染了，有人呼唤绿色；空气污染了，有人呼唤绿色；大海污染了，有人呼唤绿色。学生的作文污染了，我们作为小学的语文教师更有责任呼唤绿色。现在的孩子一写作文就头疼,即使咬断笔头写出来的文章也是“一凑、二抄、三套”,千人一面、千篇一律。面对这一现象，我们不得不深思：何不给作文教学也来一场“革命”，让它在新课标的理念下，也走上可持续发展的道路，让孩子们在绿色的土壤中放飞自己的想象和创造，写出充满绿色情怀的文章呢？这就要求我们的教师为学生开辟一条绿色通道，引导学生抒写绿色作文。

所谓绿色作文,就是以童心写童真、叙童情、表童趣的“无污染”作文，其基本特征大致有以下几点：一是真实性，即表达自己真实的愿望，抒发自己真实的情感，表现真实的自我，展示纯真的童心、童趣。二是独特性，每一个学生所经历的生活是千姿百态的，即使同一个经历，不同的个体，体验也是千差万别的，学生的作文应该展示不同的个性，而不是千篇一律的。三是富有童趣性。小学生作文应该反映精彩的童心世界，内容充满儿童情趣，语言淳朴率真，童言无忌，说自己想说的话，尽情地释放心灵，写出童真、童趣。

一、生活和阅读——“绿色”作文的沃土

1、拥抱生活，为绿色作文引进活水

叶圣陶先生曾说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”可见，作文教学与生活有着密不可分的联系，小学生习作也离不开生活，生活充实了，学生语言表达才会有源头。因此，我们要为学生开创一片自由的生活，让他们有自己主宰的时间，有属于自己的空间。节假日，孩子们可以去郊外踏青、去乡间游玩，亲近大地、走进自然；双休日，孩子们可以去逛街购物、去参观游览；寒暑假，可以带孩子们游山玩水，去繁华的都市，开拓视野，增长见闻；生活中可写的东西太多，一次简单的自我介绍，一次独立购物的经历，一次活动的体验，学校班级里同学的变化，家中最熟悉的动物的外形﹑生活习性，上学路上的所见所闻；校长的一次讲话，老师的讲课，父母的叮嘱，餐桌上的闲聊，课间同学间的活动；一次实验，一次体验，一阵风雨，一张照片，一次电话，更别忘了让孩子们有自己亲密的小伙伴，那里也有一个“小小”的社会、“大大”的人际关系??总之，学校中的所见所闻，家庭的生活小事，街头议论、读书心得、电影观感等等，都是学生们可以信手拈来的写作内容。

“必须寻到源头，方有清甘的水喝。”这“源头”就是我们的五彩缤纷的生活，鲜活生动的场景带给学生具体生动的感受，使学生文思泉涌，语词的仓库被开启，生动的描写跃然纸上。老师要教会学生即时捕捉灵感，那么，写作的素材——“绿色”作文的土壤，就会越来越肥沃，写作兴趣也会随之逐渐浓厚起来。

2、加强阅读，为绿色作文激活灵感

叶圣陶说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的联系。”写东西就靠平时积累，接触的文章多了，自然而然可用的语句也就多了，写起来便得心应手；读到一定程度时，更加熟悉各种表达方式，就可以做到锦上添花，把意思表达得更加圆满，即“读书破万卷，下笔如有神”。当然，以读促写是需要时间的，因为阅读是一个采集零琼碎玉，日积月累的漫长过程。但磨刀不误砍柴功，厚积而后薄发正是我们语文学习的特点。因此，我们应该转变狭隘的纯语文观和为写而读的功利化的读写结合训练方式，将阅读作为一种休闲和享受去完成。

（1）丰富阅读内容。阅读内容应是孩子们感兴趣的各个方面：有关科学的小资料、童话寓言、名人名言、中外名著、科普读物、诗歌、作文选等等。

（2）多元阅读渠道。随着时代的发展，可以网上看书和查阅资料，深受学生喜欢；可以办理市图书馆的借书证，充分享受图书馆的阅读资源；还可以设立班级“虚拟书库”，为学生提供更多的阅读内容。

通过各种渠道，努力使学生丰富间接生活经验和信息，让学生品味到阅读的幸福与快乐，增强他们认识事物的能力，让他们在广泛阅读的基础上吸收思想，拓宽思维，然后，才让他们进行复述故事、扩写、续写、改编故事发表看法等等进行“借题发挥”。这所借之 题，可以是作品的内容，也可以是作品的形式；可以是关涉全篇的艺术手法，也可以是一句名言或一个细节。总之，只要是书中的某一精彩之笔点燃了读者蓄积在心的灵感，读者就可以捉住这电光石火发挥成

文，我们就不愁作文没有灵魂，没有血肉，没有个性，我们的作文将会是原生态

二、张扬个性——“绿色”作文的关键

“个性”是“绿色”作文的关键，它体现了个性独特的观察、思考与创造，是一切创造活动的基础。绿色作文是学生认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。因客观世界、主观世界的差异性，写作能力及其作文必表现出个体差异性。因此，写作要呼唤个性，培养个性，展示个性。每个学生的作文都能别具—格，绽放出个性光芒，那才会具有绿色作文的生命力。

1、提倡个性化的构思。

“个性”是“绿色”作文的基础，它体现了个性独特的观察、思考与独特的创造，是一切创造活动的基础。如本学期初，我让学生写《爱的故事》这一命题作文，在教师的启发引导之下，学生构思了许许多多有关“爱”的故事：有小蚂蚁过不了河，大树无私地飘下落叶，小蚂蚁把它当作小船过河的故事；有母亲不嫌弃犯罪的儿子，千里迢迢去探望的故事；有老猫为了留住小猫，与主人奋勇拼搏的故事等等。其间，一位学生非常大胆地构思了独特的爱的故事——死对头之

间的爱，它描述了在一个荒岛上，蛇与老鼠互帮互助，从仇人到朋友的故事，而且故事情节合理生动。这样的构思打破了学生固定的思维格局，带给人耳目一新的感觉。因此，我们应多用赏识的目光去欣赏孩子这种独特的想象，让他们抛弃一切世俗的，僵化的观念，在宽松的作文氛围中，创造出新颖的作品。

2、鼓励个性化的语言。

不同的年龄阶段，人的语言有这个年龄所具有的特点。小学生的语言要有个性，符合他们的年龄特点、认识特点和个体的特点等。朱自强先生在《小学语言文字教育》一书中写道：“儿童的思维是文学性的思维，儿童的语言也是文学语言遍布的语言。”的确，当看到月亮被乌云遮住，他们往往想不到要下雨了，而会说：“啊，月亮也怕被雨淋着！”这种充满文学性感觉的语言，会一直延续到儿童期。艺术的本能在小学阶段的儿童身上，显示着强大的力量。我们要学生讲自己的话，就要注意到儿童的这种缪斯天性。所以，作文教学中只有尊重儿童独特的审美体验和儿童化的语言，才能真正解放儿童的手脚，让他们写真话，写自己的话。

三、多元评价—— “绿色”作文的法宝

《语文新课程标准》指出：注意将教师的评价与学生的评价、家长的评价以及展示式评价相结合，这改变以往只有教师单一评价倾向，让学生参与到作文的评价中来，让学生在评价展示活动中或体验成功或取长补短或激发欲望。如此更好地体现学生的主体意识，主人翁精神，激发学生的习作热情，享受习作的乐趣，情趣，更有信心兴趣去写绿色作文。这样学生的习作心情永远绿色，绿色作文的生命将青春长驻。

1、因人而异，教师评价

教师在评价学生的作文时，既要面向全体学生，注重学生作文整体水平的不断提高，又要注重因人而异，对症下药，针对不同程度的学生提出不同的要求，有的学生作文必须“求精”，而对另一些学生的作文“求通”就行了，千万不能用一个统一的标准“一刀切”。

在阅读学生习作时，要多一份理解，多一份尊重，不要吝啬自己的赞美之词。在评价孩子的习作时，多一份欣赏和赞美，让孩子产生对教师的信赖和亲近，使他们打开自己内心世界的大门，让内心的真情实感流露出来，让刚刚尝试用笔表达的孩子们在教师不经意的赞美中，点燃对语文对文学的兴趣。

2、畅所欲言，自我评价。

作文教学要着重培养学生自己改的能力。因此，在作文评价中我们可以让学生自我评价。当然，让学生自改，决不是放任的，而是靠老师有计划的通过训练来培养。学生完全自改，要有个过程，不能急于求成。

自我评价使每个学生都参与到作文的评价中来,打破了教师一个人评价作文的传统作法，促进了主体性的发展。

3、激活思维，开展群评。

教师将学生的作文用多媒体出示，让全班学生读后进行评议，写出评语。课堂气氛活跃，写文的学生可以谈自己的写作想法，其他同学可以向作者提出问题，也可以谈自己对习作的意见，作者也可以答疑，大家各抒己见。这种评价方法，激活了全体学生的思维，满足了学生共同参与作文评价的需要。

4、开拓视野，学生互评。把全班学生分成四人一组，每组推荐一名组长。每组循环阅读其他组的四篇作文，四人先将拿到手的四篇作文细细阅读，个人提出自己的观点，看法，最后按每组组员的理解给作文按具体项目评出分数。

5、寻求亮点，家长参评。教育是全方位的系统工程，要打破校内、校外 的界限，这不仅体现在教学的过程中，也应体现在作文的评价中。我充分调动家长的积极性，请他们对孩子作文进行评价。有的给孩子的作文指出优点和不足，有的给孩子提出了希望，还有的与老师共同探讨作文改革的问题。家长参与作文评价虽不能从写作技巧上给予学生多大的帮助，但是促进了家长与孩子间的沟通，使校内外的教育得以延伸。但这只能适用在家长自身素质高的个别孩子上。“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人！”“有真文章者，必有真人品！”在习作教学中，开辟绿色通道，激活孩子们的生命活力，使作文成为孩子们的精神家园，心灵史记，让孩子们写出“清水出芙蓉”般的“绿色作文”，我们的写作教学定会出现杜牧所描绘的那种可喜景象：“狂风落尽深红色，绿叶成阴果满枝。”

参考文献：

1、《中国教育报》：时晓铃的《绿色作文——心灵栖息地》。

2、《小学青年教师》：赵谦翔的《在绿色文章里诗意地栖息》。

3、《教学艺术》：王剑制的《荡涤灰色污染，培育绿色作文》

4、《教学月刊》：朱华贤的《让小学生在真切的实践中感悟写作真谛》

5、《教学月刊》：叶立新的《走近小学生作文》

6、《语文课程标准》

7、《小学德育》：朱凡的《让孩子在写作中张扬个性》 篇四：作文 被风吹过的夏天1500字作文 20

七月炎犹如夏秋，鱼游争流；

独蜻蜓水中点，雨过晴留；

潭清倒影见：鱼游去，蜻蜓飞，片刻不停留？

我一回头望，留下空荡一回忧愁。

风吹雨流 一个夏天演绎一场悲欢离合

被风吹过的夏天，谁叹息？谁忧愁？

——题记

刚过一场狂风暴雨，天空还很是阴沉的。8月是个多变的季节，却像我的心情交织复杂，久不停复，牵挂在心头。同学，我想你们了！还记得我吗？2014年，我们毕业了！心口一阵疼痛。这是一个不完整的夏天，一个匆匆不回头，不停留的季节。毕业的我们，真的很叹息，为什么时间要凭空消失掉？折磨我们的时间一点一滴的流溢？我们都留下微笑，忘记留下这个夏天画面，被风吹过的夏天，被遗忘的夏天气息。“晴好的天气，一阵微风拂面而来，带来阵阵的清凉”。2014届，你们记得这是那个季节，这是什么带给我们的动力和悲叹？

曾经以为自己还有太多时间，放纵自己。

现在却在蹲一个角落变得冷言冷语、紧张严肃、忧叹沉重的心。

还有几天的时间，你们的笑容被代替，你们的名字记得不再那么熟悉，你们的脸庞不再依旧。同学，这是我们最后的呼唤，这是2014年的夏天赐予我们的珍惜。雨下得好大好大，衬托我们沉重的心；声音好环绕整个校园，甚至透过这个夏天雨季，喊着分离。走得好慢好慢，这是最后一次踏的校园和夏天??夏天是个多彩的季节，为什么你却是一种代表分离的歌曲？为什么很容易被风吹过的季节？永远不回去看不见的青春。毕业季，年轻狂的梦。拿起笔，看到一些身影匆匆忙忙，轻轻点缀，闪烁一跃在纸。浮现了一面黑板，几个人的围在一起，几个人在说笑，几个人呆呆的坐在那里看着窗外的风景，夏天的风轻轻的吹过；飞机压得好低，云朵很白，苍绿的山脉倒映着，一起在欢笑这幻想一起去玩，一起散着步，看着笑脸的灿烂；天气还很炎热，放学了躲在教室，云朵是一种红彩，草木彩得通红，道路

上很少积着雨水，很少的行人；我们好喜欢夜晚，看流星划破黑暗的天空，看星星一点一坠的发光，在顶楼看到那边点着灯光，很繁华的街道，很喧闹的城市。于是，笔不停留。画面变了，变淡了画面。画面只有一些人，陈旧的课桌，夹带一张残旧的毕业照。画面好模糊，阳光好刺眼，风吹过乱了头发，不整齐的衣角，向你宣告夏天的结束，犹如被吹过的夏天。手中的铅笔没有了笔芯，没有了墨黑的记忆，这也许是上天注定一场分离。我好想你们，好想你们的一起时光，我们的回忆只有我们心里知道，记忆镶刻在纸上。

我们就像铅笔中的笔芯，夏天就像一张纸，描绘中不能回到前一秒，一点一点的削短。用描绘的纸50位同学，一间教室破烂不堪。看！黑板还写着大大的“π”，零乱的课桌椅，断的粉笔??毕业季，我们过得好快，还不是“风”吹过我们的夏天？

我扔掉了那支铅笔，用水笔轻轻地画上了句号。我们这个季节很快的过去，也靠近了秋天的气息。我们学会珍惜，学会了炎如夏天与秋天交替中所有的感情。

我带上耳麦，手里轻弹着吉他，叹着夏天的气味。我还会想恋，2014，我们的别年！同学，别忘了，还有一个我，我也是被风带过去的夏天。我和你们一样，不管狂风暴雨，无论海上有多汹涌，有多坎坷，尽管风雨的残催！记得！————你们还有我！我们在苦难中挣扎，在困难中相互给予，在自己的季节给我们的快乐。不能忘记，我们永远是一个团体！我相信你们都知道我在呼唤着谁？就是你！我的风，风一样的夏天！

在一个角落，有一季节叫做夏天。

三年的时间，将把所以的事化作回忆珍惜。

连同自己也被风儿带过去一点儿也不停留。

那是我们的2014流星划过天空，那是我们的独有的夏天，黑暗中星星闪耀的光芒

那是什么？

那是我们，被风吹过的夏天！是被风吹过的夏天！

【点评】

文中洋溢着浓浓的思念之情，思路多方位展开，点题意识较好。但文句的组合不够严谨，有几处不够规范不很顺畅，段落间的过渡衔接不够严密，立意的深度也有待提升。

思念800字作文

? [] 有一种情感，它遥远、静谧；有一种情感，它委婉、悠扬；有一种情感，它可以在霎时之间迸发；有一种情感，它可以望川千年；有一种情感，它或含蓄；有一种情感，它或莞尔。这种情感，便是思念。

思念朋友，思念那相识相知的快乐；思念朋友，思念那在教室里的书声朗朗；思念朋友，思念那重逢时的感动；思念朋友，思念那在痛苦时的柔声安慰；思念朋友，思念那呐喊声中的浪浪激昂；思念朋友，思念那些年并肩走过的青葱时光。

思念家人，思念父亲那坚实的臂膀，为我遮风挡雨；思念家人，思念母亲那柔和的目光，为我指明方向；思念家人，思念奶奶那慈爱的双手，牵着我长大；思念家人，思念爷爷那脸上的汗水，为我诠释过往；思念家人，思念外婆头上的根根银丝，使我珍惜时间；思念家人，思念外公口中的笔墨纸砚，令我感慨万千。

思念故乡，思念那远处直插云霄的高山；思念故乡，思念那随风而去的袅袅炊烟；思念故乡，思念那飘渺无形的云雾；思念故乡，思念那高悬千尺的清泉；思念故乡，思念那淙淙流动的股股溪流；思念故乡，思念那在枝头时时鸣唱的黄莺；思念故乡，思念那路边笔直挺立的棵棵白杨；思念故乡，思念那萦绕在花丛中的蝶舞芬芳；思念故乡，思念那一朵花，一株草，一寸土地，一片蓝天?? 思念童年，思念那明亮瞳孔里的天真；思念童年，思念那银铃般笑声里的快乐；思念童年，思念那儿时纯真的友谊；思念童年，思念那曾经做过的游戏；思念童年，思念那藏在心底的秘密；思念童年，思念那阳光般稚嫩的笑脸；思念童年，思念那曾经做过的可笑的傻事；思念童年，思念那些，无法释怀的曾经。

思念，就像一朵小花，没有红玫的绝艳瑰丽，没有牡丹的国色天香；没有雏菊的可爱娇俏，没有雪莲的高贵圣洁；没有幽兰的馥郁芬芳，没有茉莉的清淡典雅；没有茶花的清新宜人，没有樱花的唯美浪漫。可思念却拥有着脱离世俗的无与伦比。

思念啊，思念??

西湖里，湖水波光粼粼，闪闪发光，在阳光的映射中，好像一块熠熠生辉的五彩石，各种颜色混杂在一起，交相辉映，很是好看。湖水清澈见底，一湾碧水，映照着我们的脸庞。乘着小舟，行驶在纯净的湖上，一切烦恼，被抛在九霄云外。我全身心地投入到西湖中，轻轻用指尖一弹水，啊，真凉爽！水面，荡起了阵阵涟漪，仿佛女孩脸上深深的酒窝，煞是美丽。西湖水冰凉舒畅，我此时真想扑向水面，感受西湖水无与伦比的魅力。湖水似乎是静止的，又好像在淳淳流动，缓缓地流进我的心田，用静谧把我包裹，我感受到了无限的美好。远远望去，湖面，就如与天际相交汇，水天相接，融为一体，天与湖，简直是天衣无缝般接着。孩子们在小舟上戏水，水洒在西湖，清脆至极，像弹奏一首激昂的交响曲。此时的小舟，上下起伏，让我飘飘似仙，如同步入仙境般，真是“舟行碧波上，人在画中游。”

西子湖畔，也恍如仙境。各色的花，五彩斑斓，散发着迷人的气味，沁人心脾，令人心旷神怡。泥土散发着独特的清香，与雨后的清新相混合，真香！两边，绿树浓荫，即使是烈日骄阳，也奈何不了荫凉。树木郁郁葱葱，层层叠叠，像一个翠绿的屏障，躲在下面，聚凉爽于一身，占阴凉为己有。鸟儿在头顶盘旋，蝴蝶在身边飞舞，真叫人惬意！

一年四季600字作文

2014-09-09 10:26 来源：在线投稿 作者：邓康鑫 【我要投稿】

? ] 温暖的春天来了，大地上的每一个角落都充满了春天的气息。瞧！柳树长出了细细的柳条，上面缀满了淡黄色的嫩叶，春风吹来，翩翩起舞。小草带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿。百花齐放，五颜六色，好看极了！河里的冰雪融化了，河水清澈见底，鱼儿快活地游来游去。燕子从南方飞回来了，唱着悦耳动听的歌曲，告诉大家：春天来了。小朋友出来放风筝，玩得可高兴了。

温暖的春天过去了，迎来了炎热的夏天。火辣辣的太阳出来了，炙烤着大地。河里的荷花盛开了，象一个个亭亭玉立的少女，满脸绯红，娇羞无比。知了躲在茂密的树叶中，不停的鸣叫：“太热了、太热了??”小朋友脱去春装，换上了夏装，爱美的小女孩穿上连衣裙，出来欣赏这么美丽的荷花。

炎热的夏天过去了，迎来了金色的秋天。秋天是丰收的季节。果园中，树上结满了一个个果实。苹果树上有红彤彤的苹果，梨树上有黄澄澄的香梨??非常诱人！树上一片片绿叶不知什么时候换上了金装，秋风吹来，金黄色的树叶飘落下来，地上就象铺了金黄色的地毯。天空中，一群大雁排成行，往南飞。小朋友捡起树叶，又抬头看看天上的大雁，惊讶的说：“又是秋天了吗？”

金色的秋天过去了，迎来了寒冷的冬天。下起了鹅毛大雪，一片片、一朵朵、纷纷扬扬地飘落下来，房顶上、树上、地上全是皑皑的白雪，非常壮观！小朋友们穿上了厚厚的棉衣，戴上围巾、手套和帽子，出来堆了一个大雪人，又玩起了打雪仗的游戏，好开心啊！

春夏秋冬，每个季节都是那么美丽、那么迷人！

我的家乡有美丽安静的小树林，有有时恬静有时调皮的小溪流，还有那陪伴了我十年的桂花树。