考证笔试和考编笔试教师资格证

考证笔试和考编笔试教师资格证（共10篇）

1.考证笔试和考编笔试教师资格证 篇一

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

16.我国现行的学校教育制度包括( )

A.学前教育

B.初等教育

C.中等教育

D.高等教育

E.社会教育

17.智育的任务包括( )

A.向学生传授科学文化基础知识

B.培养和发展学生良好的品德能力

C.发展学生的智力

D.培养训练学生，使其形成基本技能

E.培养学生的劳动习惯

18.学生评价的功能有( )

A.诊断功能

B.矫正功能

C.导向功能

D.发展功能

E.管理功能

19.体育的任务包括( )

A.使学生掌握思想道德的基本知识

B.指导学生锻炼身体

C.培养良好的体育道德品质

D.使学生掌握卫生保健知识

E.为国家发现和培养体育人才

20.教学设计的特征主要有( )

A.指导性

B.操作性

C.突显性

D.创造性

E.预演性

三、名词解释题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)

21.双轨学制

22.问卷调查

23.素质教育

24.教师的专业素质

25.终结性评价

四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)

26.试述中小学比较常用的测验类型。

27.教师的教育研究的意义。

28.学生评价的功能。

29.简述当代世界教育思想的宏观演变。

30.简述校本课程的优势。

五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

31.相对评价法、绝对评价法、个体内差异评价法的区别。

32.简述21世纪世界教育发展的趋势。

2.教师资格证笔试学习技巧 篇二

看书是最基本的学习方式，知识都是在书上的，重点是要找对方法，在看书的时候一定要思考，理清主次，将知识点归拢出来，弄清知识脉络。

2.背诵

确定好知识点就要将其记住，背诵这个方法是非常重要的`，背不下来就答不好题，在背的过程中也要加以了解或口诀，比如“三爱两人一终身”，找对方法事半功倍，记忆更有效。

3.做题

3.幼儿教师资格证笔试经验 篇三

在11月考试前提前去考场的熟悉路线和考场的具体位置，以便第二天考试不会因为找不到考场而着急。笔试当天早上很早醒来了，又复习了一遍错题。早早起床去了考场外等待，在等待时看见很多拿着书本试卷在看的同学，我比较淡定的什么都不再看，安静等待考试的到来。

上午是考《综合素质(幼儿园)》，进入考场我们的手机都全部关机包包交给一个老师看管，我们带上自己的身份证、准考证，黑笔、铅笔和橡皮。试卷和答题卡是分开的，我是直接在答题卡上做题了，试卷上的题目虽然和我做过的试卷没有一样的题目，但是却有类似的题目，所以我做起试卷来还是觉得很轻松。作文题是材料作文，材料内容是“一个小男孩从小就想当一名飞行员。他上了一个电视访谈节目，主持人问他‘如果你开着飞机在太平洋的上空没有燃油了，你怎么办?’小男孩说‘我会让乘客系好安全带，自己跳伞下去。’这时的现场观众责骂小男孩没有责任心，怎么可以不顾乘客安全自己跳伞。这时小男孩快要哭了，主持人问他‘你为什么自己跳伞下去?’小男孩说‘我是去拿燃油的，我还会回来的。’”我当时就想到的是这个孩子的话还没有说完大人就随意评论他这方面写了，我给我的作文题取名为“用心倾听孩子的心声”，即兴写了一千二百多字。也就是这篇作文，在我把我这篇《用心倾听孩子的心声》的作文投到了北京教育年会征文中，在教育随笔类中获得了三等奖。

4.教师资格证英语笔试教学设计 篇四

教师资格证考试那么多模块中你觉得哪一块最难?选择题?材料分析?简答题?还是论述题?在小编看来，都!不!是!从小编多年的经验和一些考过教师资格证的小伙伴的经历来看，教学设计最难!

选择题你可以蒙，简答论述可以编，这些题只要你写了，考官通常还会给你点笔水分。但是教学设计就不同啦，没有基础的人是很难写出来的，它需要一定的逻辑与思想。学会了这一块这里的分你就稳拿啦! 今天小编就来给大家分享。一份完整的教案设计一般包括教学目标，教学重难点，教学过程等模块，每个模块都有章可循，事不宜迟，跟着小编来看教学设计的模板吧!

教学设计模板 教学重难点 教学重点：说明本课所必须解决的关键性问题，是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。 教学难点：本课学习时易产生困难和障碍的知识点，就是学生对教材中不易理解掌握的地方。重难点的确立一定要站在学生的角度去分析和考虑。 教学过程 导入环节：依旧拓新、承上启下、开门见山、设置疑问、引起悬念、直观演示等。 讲授新课：新授是教学设计的重头戏，需写出针对教学内容授课步骤安排。 归纳小结：要考虑怎样进行，是教师还是学生归纳，以及所需时间。 作业安排：要考虑布置哪些内容，需不需要提示或解释等。

板书设计：上课时准备写在黑板上的内容。板书要求科学性、整体性、条理性。 教师资格证笔试中，按照以上模板来写，基本错不了。当然一份完美的教案，在细节方面还是需要同学们再深究。

5.小学教师资格笔试经验 篇五

作为一名零基础非专业纯自学并笔试面试各准备一周一次性拿下教师资格证的金融毕业生，我的报考多数是基于身为人民教师我的老妈的殷切期望。因此，开始并没有太过于上心。直到即将考试的前两周，我觉得既然报了就努力学一学，万一以后真的想当个教师，至少得先迈过这个门槛吧。后来受小伙伴启发有了教资证出去玩还能打个折，当然这都是面试之后的后话了，之前竟没get这个点，所以动力就少了这一点。

开始准备资料。我喜欢以教材为主，而不是以各机构的辅导书为主。所以，在网上买了综合素质、教育知识与能力、数学学科知识与教学能力(高级中学)。拿到书后开始翻看，突然发现高估了自己的能力，感觉知识量太大，而且都是全新的从没接触过的东西，很难去真正把握重点内容。我就去万能的淘宝买了一套视频，其实就是某几个培训机构的网课视频，选择其中一家的来听就行，讲的还是挺好的，特别适合零基础的人来学，当然你可以去参加培训班或者网课，我在时间来不及的情况下选择了一种能够自主支配时间并且性价比比较高的方式。于是我真正开始准备是到了笔试前的前一个周末，之前零散自己翻看的那点东西全都推翻重来。

开始学习教育知识与能力，我觉得这可能对我来说难度最大的一门，于是，我面前是教材和草稿纸，电脑播放视频，ipad看视频对应的讲义。我的复习模式就是听着视频里有教材上没有的往教材上填补，听完一章或者一节后，形成框架并把需要记忆的内容全部誊写一遍。因为我是偏逻辑、文字记忆超级差的人，我需要框架来帮助我理解，通过抄写来巩固记忆，而且写的这些东西对最终考前一小时复习帮助很大。但后果是考完试之后我右手整个都是肿的，疼的不行。这一科记忆量超出了我的预期，最终的考试也验证了这一点，毕竟涉及了教师必备的两大科目――教育学和心理学。

综合素质也是相同的复习模式，但是这一科就好太多，与上一科有一些重合的内容，并且知识量不大。所以，是最轻松的一门。

数学学科知识与教学能力，这科的难度是超出我预期的!因为本来想着都是曾经学过的东西不会有多难，但是我错了，时间是把杀猪刀，不仅改变了容颜还摧毁了我的记忆!这科我没有找到合适的视频，所以我是自己看书学的!但是这一科真的不要看教材!教材薄薄的一本内容太少了!于是我又买了本某培训机构的辅导书，内容不能说太全，但至少提供了最基本的框架思路。学科知识的复习就结合大学数学教材来看的――高数、线代、概率论、统计、数学分析(这个大学真没学过，直接放弃)，教学能力的话，就是看的辅导书及教材部分内容，因为初次接触感觉内容好多，但以现在的心态来看，其实都是教学设计，写教案上课啊这些很套路又很灵活的内容。

因为真正学习只有一周时间，整个过程还是比较煎熬的。幸亏大学时练就了一身考前突击的本领，才得以侥幸过关。

至于重点是什么，说真的，考完试之后才觉得真的到处都是重点!尤其是在有简答题、辨析题、材料题这种需要背诵或组织语言的题目，每一个知识点都显得很重要，虽然可能考不到，但是考的你不一定复习得到，就算复习得到你也不一定想得起来!因为笔经是面试之后才写的，所以考了什么我也不记得了，到时候找真题看就行。哦，对，多做点真题，你就了解题型有多变态，你需要掌握的东西有多么多。

考完笔试的我觉得整个人身体状态都不太好了，还有本以为学科那门过不了了，没想到竟然擦边过了，感恩阅卷老师。

所以，建议零基础的同学如果想要学，而且不那么痛苦的话，至少应提前三周就开始真正的学习。

【面试备考篇】

面试备考的话，我也是面试前的前一周周末着手准备。先是回学校找了个有过考官经历的老师给大致讲了下流程，讲了十几分钟，其实跟网络上说的差不多，但毕竟是资深考官，听他讲心里踏实。再然后跟一位数学老师借了必修1-5的教师用书，老师给大致说了下他曾经做事业编面试官的感受，说了一个小时左右，但毕竟事业编基本是说课，所以，我就结合说课的重点转化成试讲时应注意的地方。

之后，就开始了一周的自学之路。

幸亏有先见之明，还留着高中时期的课本，当时老妈想偷偷给我卖掉，被我发现及时制止了，她还说我留这个有什么用，确实留下来的这些年它们就成了我书架里最底层的装饰品。不过这次我终于理直气壮地说，看吧，我是不是有先见之明?新教材什么样我没见到，但是对比教参，所有的课程没有一点变动，如果教材有变动的话应该也只限于前言的变动吧。(说明一下：我是高中毕业，供参考)

相对比笔试备考而言，面试备考简直太轻松了!

关于结构化的题目，我几乎没准备，只是关注了“教师资格证报名考试”，平时刷微博时看到更新的内容就留意一下，当然在刚开始关注的时候我也是发挥了我大天蝎的腹黑属性，看它以前的微博看到不想看为止。这个微博更新的内容还蛮好的，从实时信息到笔经面经，关于结构化问题这个微博上讲的很详细，有分类讲解也有真题讲解还有模拟练习。如果还是不放心，可以再买一本某培训机构的学科面试攻略，我买是买了基本没看。这个微博关于学科类的东西跟真实经历比起来还差一丢丢，但也是网络上搜集概括比较全面的了。多看看还是蛮受益的。推荐指数：。公益广告，愿广大考友受益。

关于试讲的准备，才是我复习的重点。我的主线就是高中数学教材，同时配着教参与淘宝买的试讲视频(试讲视频虽然没有教资面试真实场景的，但是是师范生教学技能大赛获奖同学的试讲视频，既然获奖肯定是优中选优。当然，他们多数是借助多媒体来授课，但依旧能给我们这些零基础的考生提供思路，提供经验)我一开始是一节教材一节教参地看，尤其是教参上有具体教学案例的，培养自己的思路。到后来，我基本就不看教参了，看完一课尤其是重点课程之后，我会按照自己的思路大致写出教案，如果视频里有这节课程我会结合他们的补充完善自己的思路。看完一章之后我才开始翻阅教参，看有没有自己遗漏的重要知识点。有时自己对着镜子试讲。关于板书我倒是不担心，因为有从小学到高中一直办板报的经历，再加上自己偏逻辑的思维，框架性还是可以的。

关于备考的范围，这是靠真实的考场经历总结出来的。我备考的时候一直纠结要不要看选修，纠结的结果就是必修的五本书我仔细地研究复习了，基本一天一本书的节奏，但是我只用了半天的时间看完选修2-1、2-2、2-3，(因为我是理科生，高中学的选修2系列，选修1系列适用文科生，应该不会比选修2系列内容多)虽然我一度质疑自己，凭借自己的高中数学经历选修的内容很重要，但毕竟是选修，应该不会变态到考选修吧。但!是!我们考场半数的人抽到了选!修!的课题，包括我在内!据我个人的非常不完全统计，我们考场的那些同学考的选修内容主要集中在导数和推理证明这两章，特别是推理证明竟全方位形成了考题!我同学抽到了分析法，当时她跟我说出课题名时，我真的一点都想不起来，后来讨论了一下才想起来是证明里直接证明的一种方法，由结果推原因‘要证…只需证明…’，按课程安排之前学习的是综合法由原因推结论的吧。如果熟悉，讲课的时候对比一下肯定是好的!但是，她完全想不起来，如果是我我也想不起来!我们场还有位同学抽的就是综合法。还有抽到推理中合情推理的类比推理。我也相信像椭圆这类曲线题题库里肯定也是有的!具体其他同学还抽到什么题，在【面试进行时】里还有详细说明。

总之，把选修看作必修同等地位来复习备考肯定是没有错的，至少你知道它在整个数学课程中的分量，以及你能够掌握一些细节容易忽略的知识点，不至于在答辩的时候蒙圈。

说到答辩的备考，你备考试讲其实就是在备考答辩。答辩主要就是考官给你提问一些关于试讲的这堂课的一个或某几个知识点。所以前面我才会说准备的细一点没坏处。

平时自己多试讲几次，练习的时候注意把控时间，讲错了没关系，不流畅也没关系。或许你就是那个一站上讲台就会滔滔不绝的人，或许你就是那个适合三尺讲台的主人!

【面试进行时】

我是第一天下午1点场(最晚1点15进场)，本来以为还会有3点场之类的。去了之后发现都是1点场，所以我结束的时候六点了。先给提供个时间参考，给那些准备面试完再吃饭的同学一个提醒，比如我。

因没提前看考场，本着万一怎样的心态，我12点半就到了，但1点之前学校不开门，考生需要在校外等，没找到荫凉地的我顶着大太阳站了半小时，所以不用去太早。校门口会有对应科目候场室的提示牌。我所在的学校是有三个候场室，一个是高中场，两个是小学场。

1点进去候考室，发现身边都是高中数学，听候考室的老师说，这两天的上午场是高中英语场(各混着4个高中数学)，下午场是高中数学场(纯的)，我们场27人都数学，全员到齐没有缺考。这样的比例来看的话，还是高中英语老师更稀缺更抢手。当然，高中跟小学初中的人数比起来还是少了很多，因为据说全市高中数学和英语的同学都在这里了，各五六十人的样子。

考生差不多到齐后，就开始抽签决定抽题备课以及面试的顺序了，一个信封里装着很多小纸条写着编号。在抽签的过程中我们得知我们共有两个面试考场，也相对应的有两个备考室，跟我们的候场室都在一个楼层，整体流程就是候考室――抽题室(由引导员带领)――备考室――面试室――候考室(拿东西走人)。接着说回抽签(原谅我想到哪儿写到哪儿思路有点混乱)，基于两个考场，因此抽签的时候会有7-1到7-13及8-1至8-14这样的编号，(强调的一点是这个7和8并不是决定了你的考场，只是个代号而已，方便两个1号两个2号同时进行，真正的考场会在抽题的时候一并抽出打印在备课纸上的)小插曲就是我大约在后半段抽的，前边正好有女生很纠结的抽里边点的纸还是外边的呢，老师就说女生一般都比较纠结，越纠结越不随你愿，然后那个女生真的抽了个7-1，意味着第一个入场。到我这我就随手拿了一个，然后我就听见老师说，看吧人家随便一抽抽了个12号，但当时我的内心词是我更想要一号，早死早超生，等待的过程太煎熬了。就这样最后我成了27个人倒数第二个进场的，结束的时候已经六点了。

在候考室老师还会让我们填一个收缴物品登记单，用于面试完回来取东西，但感觉实际作用不是很大，不过也算是给候场室老师提供了哪位同学已经走了依据。

既然是倒数第二个，那就安下心来慢慢等吧。于是半数同学集体卧倒(我还拍了两张，出于维护个人隐私就不发图了)，一下就让我回到了大学课间集体卧倒的名场面。

整体评论一下候场室的气氛，非常nice!或许多数是预备教师(不排除我这种非专业的)，人都很亲切，大家一起聊天很轻松。面试完的同学回来之后会给我们说抽到了什么题，估计是题库里的试讲题目这么多，抽到哪个都是手气问题，跟面完的同学没有半毛钱关系，因此老师也不会管我们这种打听题目的行为。因此，了解了我们场的部分试讲题目，当然打听之后还不如不打听，更打击信心了。因为半数的人都抽到了选!修!里!的!课!题!对于我这种只准备了必修，仅用半天时间浏览了三本选修的人来说真的是晴天霹雳。

现在来列举下我知道的我们场部分考生抽到的题目：先说选修(因为考选修真的是让我太吃惊了)我们场涉及的选修都是选修2-2的课题，导数章节：导数公式推导，函数的极值(这是我的试讲题目)，推理证明章节：证明用的综合法，分析法，推理用的类比推理(当时浏览的时候我直接pass了推理证明一章，竟然全方位的考了个遍)，目测这两个章节蛮重要的，至于其他选修要不要看，我的建议尽量还是看一下吧，在我的认知里至少椭圆双曲线等曲线还有排列组合等其他知识也都是重点，再说万一点背呢。当然，必修肯定是要有的，必修1，函数的单调性有两个同学都抽到了，必修2立体几何中的直线与平面平行的性质定理，直线与平面垂直的判定定理，平面解析几何的两条直线的位置关系，两条直线平行的条件，这些都是在预期内的重点课题。至于必修3、4、5，我没听说。但以我高中时数学均分140分的非专业的判断，肯定不会没有的，毕竟三角函数，数列等内容也是蛮重要的。

这样的氛围下，等待的时间就显得没那么漫长。期间借着去卫生间的机会，路过考场就在外边瞄了一眼，依旧感觉没什么用。快四点的时候就轮到我去抽题了。查验身份证、准考证，然后工作人员操作电脑抽题，我也没见到抽题界面是啥样子的，工作人员对我说，“函数的极值，嗯，也不难”接着就给我打印出了备课纸。没办法提供原版备课纸，回来找到课本拍下例题尽可能还原试题本身。

备课纸：

(页眉)姓名，准考证号，考场号等基本信息。

题目：函数的极值(2)

要求:1、试讲时间10分钟左右。

2、我忘了。

3、要求有必要的板书和作图。(大体意思)

4、分析解题思路，推导解题过程，反思解题方法。

拿到题目之后：不难嘛?我的大脑快速运转搜索这个课题是哪里的，结果出来了――选修2的某一本，瞬间蒙圈。走向备课室的那段路一直处于蒙圈状态。

15:55备课室老师开始计时，进入20分钟备课时间。备课室老师给了我三张纸，我一张用来草稿，两张用来写教案。就在写教案中教学目标的时候都还是蒙的，完全想不出应该怎么讲。反复研读题目之后，突然意识到原来这个类似于习题课，虽然是新授课，但理论应该是上一课时学过的。思路瞬间有了，导入环节就采用提问方式的复习导入呗，虽然不知道上一课时具体讲了什么，可以通过例题倒推一些需要用的知识点。在我看来，导入完成就相当于完成了一半，接下来将例题拆成几步来讲，再加上导数、极值这个内容大学有深入学习且掌握比较好，就比较开心了，好像真的不难诶，接着按教学设计中巩固练习，课堂总结，布置作业等完成一系列动作就够了!“12号时间到了”，停笔。备课结束时间16:15。但是之前还发生过这个插曲，一般同号的考生会抽在不同的考场，但是之前的两个10号都抽在了我们考场，也就意味着我的入场时间会延长近20分钟，虽然不能再写教案，但是可以自己打腹稿多练习几遍。具体入场时间我也没看，估计17：30左右。

我要进场了，考场内有四位老师，门口一位，教师中间三位，那三位是考官，决定你面试过与不过的关键人物。进去之后先把准考证身份证给考官，面试结束再拿走。我进场后考官们还在给上一名考生的打分，让我稍等一会，同时把黑板擦一下。

进入真正的面试环节了。一开始我是站在讲台下面的，面前有个小桌子，我瞄了一眼，有粉笔还有三角板(太开心，正愁作图不规范怎么办)。一位考官开始念导语，说接下来他们在电脑上随机抽取两题来进行回答，也就是我们所说的结构化。两道题是一起念的，大致意思为1、学生各科成绩都不好，并产生了厌学情绪，你怎么办?2.打了下课铃你还没讲完，有同学喊老师拖堂了，你怎么办?这里我也没什么经验也没准备，就想到什么说什么，还算流畅。

接下来就是试讲了。

具体试讲内容与备课内容差不多，因为我的应该属于讲解例题，题目还有结果都没记住，所以我就一直拿着试题纸。但是我在外候场的时候看到我前面同学讲的是直线与平面平行的性质定理，她什么都没拿。所以应不应该拿我也不知道。试讲的时候门口的老师发挥作用了，因为我讲着讲着老师说时间到了。澹还没讲完。然后我就没再讲下去。

考官开始提问，我就被问了一个问题：你复习的时候说当函数取极值时，f’(x)=0。那么导数为零是极值的必要条件、充分条件、充要条件还是既不充分也不必要条件呢?

因为没有准备选修，很多细节的知识点完全被忽略掉了，因此老师一提问的时候瞬间大脑蒙圈，然后各种瞎猜，必要条件?老师提示“是吗”，我又蒙充分条件?反正就是蒙。然后老师态度超级好地问我常数的极值是什么?零。那常数函数有极值吗?(恍然大悟)考官继续说这个点给学生讲的时候要着重强调一下。然后我就退场了。(考完回来后我翻看回顾了课本，发现充分必要条件是导数为零，且在x0左右两侧，导数符号不同。)退场的时候先去拿了准考证身份证，然后把试题纸备课纸草稿纸都交给了门口的老师。因此可见，考官是不看教案的，备课更多的是让你进行教学设计的。

我的面试就这样结束了。虽然有点小瑕疵，但是整体感觉还可以，站在讲台的瞬间就一点都不紧张了。

整体评论下我的面试经历就是大写的三个字：手!气!好!虽然以前不喜欢抽在后边，这次却因祸得福，而且抽的题无论结构化还是试讲题目都还是比较容易的!

写了这么多，很多都是废话，不过我想给大家尽可能全方位的还原一个面试过程。

笔试面试都说得差不多了，接下来就要认证了，预祝大家都能心想事成!

6.考证笔试和考编笔试教师资格证 篇六

1、联想记忆法

联想记忆法就是指对知识点进行联想来加深对其在大脑中的印象，从而帮助回忆的方法。通常包含谐音联想和语义联想两种方法。

①谐音联想

将知识点中的一些字词的读音与一些日常生活中我们有所接触的其他事物联想在一起，通常达到幽默或较为夸张的效果，以此来帮助记忆。

例：终身教育的提出者为保罗•朗格朗。在记忆时，就想象提出终身教育的人就像走街串巷的货郎一样，每天嘴里念叨着“朗里格朗”。这样达到夸张幽默的效果，能让人物名更长久地被大脑认知。

②语义联想

从字面对知识点进行展开想象，以形成对知识点的固有形象。

例：古希腊城邦教育制度中的希腊教育和雅典教育的区分。根据大家的普通认知，可以将希腊尝试与温文尔雅的女神进行关联，将斯巴达与刚勇威猛的勇士进行关联，以此来区分，希腊教育是重视培养政治家和商人的教育，而斯巴达是较为传统的军事教育。

2、连句记忆法

连句记忆法是指将要记的知识点通过编成一句话串起来，实现记忆的目的。这一记忆方法通常针对多个关联知识点需要同时记忆的情况。

例：赫尔巴特作为传统教育学的代表人物，曾经提出了教师中心、教材中心和课堂中心的理论。在记忆的时候，可以将三中心的关键词穿成一句话：“教师拿着教材在课堂上上课”。这句话同时将三中心都涵盖在内，方便识记也不会搞混。

与此相对的，杜威的新三中心也可以被加工为：“学生在活动中获取经验”。

3、首字连词法

这个方法就是将要记的多个知识点中提取一个关键词穿成一句话，只要记住一句话就记住多个知识点。

例：版的中小学教师职业道德规范为：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。由于字数较多，用连句记忆法较为困难，那么可以尝试从每一个词中提取一个字组成：“关爱教为终”，其中的“爱”为两爱。

4、分层记忆法

在复习的过程中，考生们经常遇到一些包含5小点以上的大知识点。

这类知识点是我们记忆中很容易抵触的一种，因为多于4点以上的知识点通常接近大部分人的短时记忆容量边缘，需要较强的一直努力才能短时间内记忆下来。因此，针对这种多于四点以上的知识点，建议将小点进行分层记忆。

例：一堂好课的标准包括：目标明确、内容正确、重点突出、组织严密、方法得当、表达清晰、气氛热烈七点。如果逐个记忆很容易记住最后一个前面的都忘记了。因此，可以尝试将前三点划为“目的与内容”层次，中间三点划为“教学过程”层次，最后一点划为“课堂管理”层次。逐层攻破，最后将三个层次的内容合起来即可。

教师资格证考试备考技巧

一，综合素质。

这科是三门课中最简单的一门课，建议复习时长半个月即可。

基本配置：教材(不必需)+历年真题及解析(至少10套)+刷题软件。

为什么说教材不必需呢?此科不难，重点在于考生对教育观、学生观、教师观、教师职业道德规范、文化素养及基本能力这几大模块的记忆程度，没有太多理解的地方，占分最大的是作文，通常多为议论文，这里给大家一个小诀窍：一定要站在老师的角度写文章!!!平时多积累些名言警句、好词好句就可以了，类似你们的高考作文。且教资的教材都很厚，如果没有太多精力建议不用看。

历年真题这个是必需!每年考试题型和知识点都差不多，刷上10套以上真题后认真看完解析，综合素质妥妥的90分(满分150分合格线90分，考试时会折合成满分120分则及格线70分)。为了能利用碎片化时间进行复习，弘才网关于教师资格考试的课程和题库可以很好地帮到大家。

教师资格考试

二，教育/保教教学知识与能力。

这门课是最难的!需要理解及背诵的知识特别多，建议复习周期一个月。

基本配置：教材(可以替换成视频，必需!)+历年真题及解析(必需!)

这本书要记忆的地方特别多，光靠司死记硬背完全不够，可以结合视频中老师所讲进行理解与巩固。因为幼儿、小学、中学的科二考试差别比较大，这里就不一一例举了。

三，学科知识与能力。

这门课考察理解!会涉及到中学、高中、大学知识，需要多熟悉题型，拿起之前的知识点进行复习。复习周期一个月(可以和教育教学知识与能力复习同步~)。

基本配置：历年真题及解析(用来了解试卷结构和考试题型)+各学科视频(这科不建议看书，自己理解不够透彻)。

教师资格考试

注：中学教师资格证有科目三，包括：初级中学分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地 理、思想品德(政治)、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术、历史与社会、科学等15个科目;高级中学分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德(政治)、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术等14个科目。

7.考证笔试和考编笔试教师资格证 篇七

1.结合各地考试政策，深入研究试题

从考试形式来看：全国范围内，各省市的招教考试出题渐趋规范。建议考生从各地考试真题入手复习，考生要在短暂的学习中发现规律，并且学会运用这些规律，便易获得好成绩。

2.模块学习、突破难点

随着招教考试的日益规范化，考试虽然是有难度的，但题型、题量却会可以通过认真复习加以把握。因此，考生应结合各省市的真题强化分块学习。要善于分块学习，并且要在了解自我的基础上有所侧重的复习。本次考试重点涉及到教育学、心理学、新课程理念三个部分。考生分析自己的弱项在何处，并且短时间内集中攻克，坚持每天练习来巩固知识点的记忆。

3.仿真模拟、提升应试能力

将三个科目内容全部看过一遍，对整体的知识体系有把控后，可以先进行

一、两次的自我模考，来检验自己的正确率以及做题速度，发现自己的不足，查漏补缺，积极改正。临近考试时，还可以进行一次模考，来调整心态，树立信心，成功来源于知识的积累，来源于自信。

4.选择合适的教材

招教考试的教材多种多样，考生应选取编排体系合理，试题答案正确率高的教材来学习。如果购买了质量不高的教材，会增加学习的难度，更会导致考试的失利。

5.选择有培训资质的教育机构

个人的力量是有限的，要想在短时间之内把握出题规律、掌握复习重点、理清知识脉络，可以借助一些有经验的老师的指点。如果条件允许，选择一家有声誉的辅导机构，通过常年从事招教考试培训的专家指点与讲解，学习的效果一定会事半功倍。

8.教师资格证笔试教学设计拿分秘籍 篇八

一、教学设计的概念

教学设计又称教学系统设计，是指为达到预期的教学目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行规划的过程。教学设计本质是一个分析学习需求、确定教学目标、设计解决方法，就解决方法进行实施、反馈、调整方案，再进行实施直至达到预期教学目标的过程。

教学设计有如下四种层次：(1)课程教学设计；(2)学期(学年)教学设计；(3)单元(课题)教学设计；(4)课时教学设计。这里所讨论的教学设计主要指课时教学设计。教学设计是实现教学目的的可靠保证，是连接教学理论和教学实践的桥梁；是使教学实现科学性与艺术性统一的主要途径。

二、教学设计的原则

1.教学设计要以目标为中心

2.在教学前明确学习者具有的能力

3.教学水平应与学习者的接受水平相一致 4.帮助学习者在学习中构建“理想的模式” 5.对复杂的学习内容进行分解 6.提高教学媒体的应用控制能力 7.运用多种教学活动方式 8.创造对学习有利的环境

三、教学设计的步骤与内容

(一)指导思想与理论依据

依据心理学与教育学上的有关思想以及相关理论，针对课程标准要求，提出设计思路，即学生应该怎样学习，才能达到课标的要求。

(二)教学背景分析

教学背景分析包括教学内容分析、学生情况分析，以及前期教学状况、问题、对策等方面的研究说明。

(三)教学目标设计

教学目标既是教学的起点，也是教学的归宿，确立合理、适当的教学目标是教学设计最重要的任务。而如何才能达到预期的教学目标，则要依靠对教学内容的选择和加工以及对学习活动的组织。

教师首先是认真研读《课标》，分析《课标》中对有关教材内容的目标陈述，根据教材内容的特点和学生学习能力，合理地确定具体课时目标，准确地陈述教学目标。(四)教学重点，教学难点

教学重点是教材中最重要、最基本的中心内容，是知识网络中的联结点，是设计教学结构的主要线索。

教学难点是指学生感到难理解或难接受的内容。这些内容，或是由于知识本身抽象、复杂而难理解，或是由于学生缺少必要的知识准备而难接受，要根据具体内容的特点和学生的基础来确定教学难点。

(五)教学过程与教学资源设计

教学设计过程与教学资源设计主要包括教学进程、学生活动、所需要的教学资源及教学指导策略等。

(六)学习效果评价设计

包括对本节课学生学习效果以及教师自身教学效果的评价。主要围绕三维目标是否达到要求进行评价。评价方式应尽可能多元化，如纸笔测验、活动表现、观察记录等。

四、教案的基本内容与设计类型

(一)教案的基本内容

一般说来说，教案包括以下几个方面：

1.课题

课题即本课所授课的名称。

2.教学目标

教学目标在教案中要明确、具体、简练。一般要包括知识目标、技能目标、情感目标三个方面。

3.课型、课时

课型是指根据教学任务而划分出来的教学的类型。在教案中常见的有讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、录像课等等。课时主要是指授课内容要在几个课时内完成。

4.教学内容

教学内容是课堂教学的核心，备课的其他环节都是为它服务的。

5.教学重点和难点

教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。重点突出，难点明确，有利于学生掌握教学总体思路，便于学生配合教师完成教学任务。

6.教学方法 教师的教学艺术如何，很重要的是看其教学方法的运用是否巧妙得当。

7.教具

教具又称教具准备，是指辅助教学手段使用的工具，包括教师提供的和学生自备的。如多媒体、模型、标本、实物、音像等。

8.教学过程

教学过程也称教学步骤或教学程序，即用于指导和规范教师课堂活动的步骤。教学过程是整个教案的核心和主体。只有安排好教学过程，教师才能在课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教学环节。教学过程要做到各个环节衔接，内容充实，重点突出，详略得当。

9.作业布置

布置作业包括布置书面作业、探究讨论式作业、情境表演式作业、阅读复习等。

10.板书设计

板书是教师要在黑板上配合教授，运用文字、图画和表格等视觉符号传递教学信息的教学行为方式。

(二)教案设计的类型

9.考证笔试和考编笔试教师资格证 篇九

2018下半年教师资格笔试在11月3号就要到来。在笔试考试中考生如何才能顺利通过呢?下面慧宸教育就来给大家讲一些在笔试中所注意的，希望对考生有帮助。幼儿园：

综合素质(科目一)、保教知识与能力(科目二)小学：

综合素质(科目一)、教育教学知识与能力(科目二)中学(初中/高中)：

综合素质(科目一)、教育知识与能力(科目二)、学科知识与教学能力(科目三)9笔试内容

科目一《综合素质》：

主要考查5个方面：职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力。

科目二(分为幼/小/中)：

幼教科目二《保教知识与能力》：

主要考察教育基础、学生指导、班级管理、学科知识、教学设计、教学实施、教学评价等基本能力。

小学科目二《教育教学知识与能力》：

主要考察教育基础、学生指导、班级管理、学科知识、教学设计、教学实施、教学评价等基本能力。

中学科目二《教育知识与能力》：

主要考核教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育、中学课程、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学班级管理与教师心理等基本知识。中学科目三《学科知识与教学能力》：

每个学科的考试大纲根据本学科特点制定，基本包含学科知识、教学设计、教学实施和教学评价的内容。

10.教师资格证笔试各题型答题技巧 篇十

单项选择题

从内容上看，选择题涉及的多是重要知识点或疑难问题;在命题方式上也有规律可循，首先是表明因果关系的问题判断，回答“是什么”。其次，关于对一些所谓“基本问题”、“核心问题”或“根本问题”进行判别，是选择题在命题方式上又一显著特点。解答选择题需要有相应的解题技巧。例如：回忆法(直接从记忆库中提取要填空的内容);填入法(把答案填入分析的方法);比较法(把答案两两比较，比出最佳答案);排除法(把明显不正确的选项先排除掉，逐渐缩小范围，集中思考)。

辨析题

辨析题一般是给出一个表述，让考生进行正误判断。对于辨析题，考生的作答要分两步，首先要判断所给出的表述正确与否，然后还要给出判断的依据。这两步中，第一步的判断非常关键，因为一旦判断错了，后面的判断依据答的再全面也不能得分。所以考生在做辨析题的过程中，一定要结合所学理论，先做出准确的判断。

简答题

简答题或阐述一种观点，或对某种理论做出解释，也可能是提供系统证明。回答要层次清楚、言简意赅，论点或根据不可遗漏。对已有的科学事实和观点做出肯定，阐明其具体表现，只要说明“是怎样”即可。要求突出实践过程，强调具体方法，回答“应当怎样”，则要注意操作的程序性。要求阐明原因，回答“为什么”，关键在于把道理讲清楚，保证论据全面。对两个容易混淆的概念或观点，要求界定，加以区别，则需语言简洁，直接点出差异所在。如属于记忆性问题，则需要整体把握，覆盖要点。

论述题

论述题是主观题型中分值较大的一类题目，难度相对来说也比较大。考生在作答论述题时一定要注意与简答题区别开。简答题我们在前面说过，只要答出要点就可以了，而论述题既要答出相应的要点，还要进行详细的阐述，只有要点而没有解释论述不可能拿到高分。因此，考生在做题时，首先要答出每一条相应的理论知识，然后要结合实际进行阐述。

材料分析题

材料分析题具有很强的理论性、实践性和应用性，考查综合运用所学知识，分析和处理某一特定案例的能力。材料分析题选择的基本都是教育案例，每个案例都突出一个鲜明的主题，常常与教育改革的核心理念、实际教育活动、教育管理活动中常见的疑难问题和容易引起困惑的事件有关。材料分析题大致可分为描述评价型、分析决策型、方案设计型等。作答时要注重审题，有目的性地去看问题、阅读题干。要注意析题，辨别任何一个有教育意义的信息，首先确定材料内容设计的知识点，然后抓重点，再理清思路，全面考虑问题。答题时要针对问题直接作答，简洁明了;要列出科学的教育理论;要结合案例的实际情况对理论进行分析、说明。最后，切记要用教育理论的专业语言解答。

写作题