大还是小教学设计

2024-09-01

大还是小教学设计（精选5篇）

1.大还是小教学设计篇一

《大还是小》教学设计执教：曾平花

设计意图:

《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较，使孩子们感知成长，并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。教学目标: 1.认识“时、候”等11个生字和双人旁、点横头、竖心旁3个偏旁；会写“自、己、衣”3个字。

2.正确、流利地朗读课文。结合插图，体会“我”自相矛盾的内心世界。3.结合生活体验，说说什么时候觉得很大，什么时候觉得很小。教学重点：正确、流利地朗读课文。

教学难点：体会“我”自相矛盾的内心世界。会写“自、己、衣”3个字。课前准备：

1.制作多媒体课件。(教师)

2.借助拼音自主朗读课文，预习课文，标出自然段，圈画生字，拼读生字，记忆生字。(学生)

课时安排： 1课时。

教学过程：

一、激趣导入，引出课题，启发质疑

1.课件出示两张图片。

师：同学们，比一比，你看他俩谁大谁小呢？生：左边的“大”，右边的“小”。

师：同学们，真棒！

3.质疑：你认为自己是大还是小呢?能说说为什么吗?(指名回答)

4.揭示课题：有一个小朋友也遇到了这个问题，他是怎么回答的呢?我们这节课就来学习《大还是小》。(板书课文题目)

二.初读课文，检查课前自主学习的情况

1.自由朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。把词语读正确，句子读通顺。

2.课文一共有几个自然段？（指名回答）

生：课文一共有6个自然段。2.认读生字

(1)带拼音认读“时、候、觉、得、穿、衣、服、自、己、很、快”11个生字。（2）做打开门的游戏。

3.我会读

课件出示词语：时间时候觉得自己很好很快穿上衣服穿衣服快点快乐(1)抽查朗读，师生正音。（2）小老师领读。

（3）自主选择一个词语说一句话。

4.我能读准课件出示词语：觉得睡觉得到就得系鞋带关系长大长尺自己已经衣服服从

（1）挑战读。

（2）齐读。

三、细读课文，体验“我”自相矛盾的内心世界 1.认真朗读课文，用“____”画出，课文中写我觉得自己很大的句子。用“---”画出，课文中写我觉得自己很小的句子。2.指名学生汇报。

3.课件出示课文第二、四自然段。

大：我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。小：我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。（1）学生自由句子，想一想：“我”什么时候觉得很大？什么时候觉得很小?（指名回答）

（2）分角色朗读句子。（3）分小组赛读。

4.体验“我”自相矛盾的内心世界（1）齐读课文第五、六自然段。（2）男女分读第五、六自然段。5.读儿歌——《大还是小》

有时候，我很大，穿衣服，不拖拉，系鞋带，也很快。有时候，我很小，按按钮，够不着，怕雷声，妈妈抱。我是大，还是小？小朋5.友，来回答！6.思考：

生活中，你什么时候觉得很大？什么时候觉得很小？（指名回答）

四、写字教学

1.课件出示“自、己、衣”3个生字。2.学生给生字组词。

3.说说写字的注意事项，能区分：自—白；己—已。4.师范写：自己衣

5.学生练习写字，老师巡视指导，提醒学生注意坐姿。

五、总结教学

通过学习课文，我们知道“我”在穿衣服、系鞋带，时觉得自己很大；在够不到按钮、怕雷声时觉得自己小，希望同学们学会让自己“变大”。

六、作业超市(二选一)1.读课文给父母听。2.我会帮妈妈擦桌子。板书设计：10.大还是小

大：穿系

} 我要“变大” 小：够听

2.小恩惠还是大赚头? 篇二

我的一位北京朋友最近很纠结，眼看北京隐隐约约出现了“拐点”，可11月25日北京来了一个“双通知”，降低普通住房市价基线，使楼市上供应的70%产品均可划入“普房”之列，从而享受契税优惠，最高优惠可达每套15万，而二手房则最低计税价上调，部分人可得减税，部分购房者缴纳契税可能增加。

这样一来，我这位“老北漂族”朋友面临两难选择：假如现在购房，房价依然是天文数，无疑是一个沉重负担，但好处是在房市下行或上行左右不定之时可享有政府优惠，少数万元支出。

不过也将错过万一房价如谢国忠等一帮经济学家所称的降到“腰斩时代”所能预期的节约支出；假如万一房价呈报复性增长，现在不下单，更待何时？

这是一个节约现在多达15万契税优惠，还是等着房价从3万直落回四五年前的万元水平从而享受可能多达百万市价优惠的问题。

而第一种“小恩惠”是确定的，是明确的，第二种“大赚头”则全依赖于阴晴不定的市场。

朋友已经在北京奋斗了七八年，就职于中关村一带中外合资的研发机构，月薪好的时候攀升到三四万。

朋友初来北京时就早早在楼市转，开始只看三环内的，后来三环不敢看了，一直都已经退到五六环了也还是定不决心购房。

眼看着房价冲天，准备咬牙买房时，小孩呱呱坠地，其少妻不得不辞职在家照看，一时开支大增，房租也猛涨。朋友一时动了“逃离北上广”的念头，在诸位朋友的鼓励下，依然坚守北京。

有人说，楼市疯狂，地产商暴富，其代价是整个国家再无创新，再无实业，再无安于薪酬收入搞科研的人。

此话虽太极端，但房价对社会财富结构的冲击是显而易见的。

一身无长、整天游手好闲的老北京人，苦闷了一辈子，如今一夜之间，突然发现其父辈留下的两套老房，迷迷糊糊中狂涨到了可以轻松到美国当投资移民的地步，而苦读经书、寒窗数十年的高知们却因为不会“投资楼市”，眼睁睁看着储蓄缩水。

我的朋友开始在北京闯时，储蓄能买下三环之外的二居室，蹉跎数年后，储蓄虽然增加了不少，但只够买下三环内一间小厕所了。

房价远离真正需要居住的人们，楼市成了投机市场，这几乎成了一个低智商人快速致富的社会，这肯定不符合社会主流价值体系。

房价调控的本质，不是为了降房价而压价，而是让社会重归于正常秩序，只要应能安居的人依然无力购买，社会就是不正常的社会。

从中央的决心上看，是有决心坚持房地产宏观调控，为何如此？

中央原先提的是遏制房价快速上涨，只调控的是“涨的太快”，不影响“慢慢的涨”，可后来推出新“国十条”，味道就变了，不是允许涨，而是要降温，其中的逻辑自然包容了中央对楼市崩溃也不惧。

果然，新政执行到今年十月，各地房价上涨基本停滞，交易量下降，房价开始自动下行。

一些地方推出的反新国十条政策被中央叫停，如佛山的政策半日游，成都的救市政策被叫停。

楼市降温，对依赖于“土地财政”的地方政府不一定是个好消息，除非能出台见房就征的房产税的推出以维持房地产的税源。

北京此时抛出“两通知”，表面惠及刚需购房者，是个实事求是的政策调整，但税费的调整，更多的则被之前一两年就购期房的投机者，最后成了为一两年前的投机者“减负”的政策。

说来说去，这些不过还是想尽可能地推迟房市下跌的可能性。

所以，北京此举虽不是“救市”，但依然逃不过“托市”之嫌。

北京不是个例，武汉、杭州等二三线城市也跟着宣布了与北京“两通知”相似的政策，而随着中央银行降低存款准备金率而释放4000亿资金，托着楼市不崩溃的政策含意相当明显。

也就是说，在“拐点”初现之时“托市”的目的，更多的就在于不让房价剧烈下跌。

我把这一分析结果与朋友讲明之后，朋友似乎知道房价回涨的可能性目前并不大，而房价很快就会回落到数年前水平也是奢望。

但朋友住房需要确实势不容等，而当前的房价依然令其望而生畏，这可是个令人悲摧的纠结。

百般周折之下，与其如热锅上之蚂蚁，倒不如不理房市，继续当租房客，过点轻松的“北漂族”，或是自我解套的一个妙招。

突然想起王勃《滕王阁序》里的诗词：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。”

3.大还是小教学设计篇三

10大还是小

［教学目标］

知识与技能

1.会认“时”“候”“觉”等11个生字，会写“自”“己”“衣”3个生字。掌握3种偏旁“彳”“亠”“忄”。

2.正确、流利地朗读课文，读准字音。

情感态度与价值观

引导学生要学会正视自己，知道什么时候自己很大，什么时候自己又很小。

［教学重难点］

1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。

2.正确、流利地朗读课文，读准字音。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程教师批注

一、谈话导入

1.师：同学们，每天早上爸爸妈妈送你们上学的时候，当你们看到高年级的哥哥姐姐们自己来上学，有没有很羡慕呢？（生答：有）

2.师：那个时候，你心里是怎么想的呢？（要是我也像哥哥姐姐一样大多好啊！）

3.师：为什么呢？（因为我再大一些，爸爸妈妈就不用每天辛苦送我上学了。）

4.师：有一个小朋友啊，他也和你们一样，有时候能自己系鞋带、穿衣服时，他觉得自己很大；但是有时候呢，够不到按钮、害怕打雷时，他又觉得自己很小。这节课我们一起去认识这位小朋友吧！

二、看图读文，整体感知

1.让学生自由朗读课文，画出课文生字词，多读几遍。

2.读一读，标出自然段序号。

3.看图，说说图上画了什么。你能根据课文内容说一说吗？（引导学生结合插图说一说。）

4.不明白的地方用横线画下来，并向老师请教。

三、动动脑筋，学习生字

1.看拼音读词语。（课件出示重点词语）

2.课件出示课文生字（去拼音），指名读，开火车读。

3.认读这些生字，并给这些生字找朋友。（口头扩词练习）

4.巧识字形。

（1）师：你们有什么好办法能很快记住这些字的字形吗？

（2）四人小组讨论识记方法。（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。）

（3）同桌之间互相说一说你是如何记住的，汇报交流识记方法。

（比一比：己—已自—目）

第二课时

教学过程教师批注

一、创设情境，激发兴趣

1.出示本课生字词卡片，检查学生认读情况。

2.出示课件“图图上小学了”。

3.师：同学们，图上这个孩子叫图图。你们看一看，图图在做什么？

4.让学生观察课文插图，然后看图说话。

5.师：图图有时候觉得自己很大；但是有时候呢，他又觉得自己很小。为什么呢？我们一起再看一看课文，找找原因吧！

二、学习课文

1.指名分段朗读课文，其他学生认真听，思考问题。

2.指名回答。

（1）文中一共讲了几件事？(4件事）

（2）“我”什么时候觉得自己很大？（自己穿衣服、系鞋带）什么时候觉得自己很小？（够不到按钮；听到雷声喊妈妈。

（3）为什么“我”希望自己不要长大？预设：（长大后，父母会渐渐变老……）

（4）为什么“我”又希望自己快点儿长大？引导学生从长大后能自己做或帮助父母做很多的事等方面作答。

3.学生自由朗读课文，小组交流合作解答疑问。

4.正确、流利地朗读课文。

5.让学生结合自己的生活实际，说说什么时候你觉得自己很大？什么时候你觉得自己很小？（学生自由交流，发言）

三、指导写字，体验成功

1.课件出示本课要求会写的字，采取多种形式认读。

2.自主记忆生字。

3.仔细观察生字书写笔顺及在田字格中的位置。说说怎样才能把这些字写得好看。

4.指导书写，教师范写个别难写的字。（学生自由练写，师针对个别指导。）

［教学板书］

10大还是小

大小

自己穿衣服、系鞋带够不到按钮，听到雷声喊妈妈

4.大还是小教学设计篇四

（教学反思参考3）大还是小

《大还是小》一课符合学生的认知特点，教育孩子能正确地认识自己。孩子们读文后也有同感：感觉到有时候觉得自己很大，有时候觉得自己很小，全文形象生动，本节课认字、写字是重点，以自学为主，充分发挥同桌、小组合作的优势，并通过多种手段学习巩固生字，为理解课文打下基础。

本节课的教学提倡合作探究朗读，让学生在读中感悟。并让学生夸夸小朋友，说一说自己觉得什么时候很大，什么时候很小，这样既训练了学生的语言表达能力，又进行了思维训练，从而达到了突破重难点的目的。通过学习这篇课文，引导学生明白：在我们的成长过程中，有些事我们能做到，有些事不能做到，这些都是正常的。但是我们从小要培养自立能力，从小学做一些力所能及的事，不给长辈添麻烦。

5.大还是小教学设计篇五

拐点有多大？

“如果2007年房价是赛过刘翔，2008年的房价应该会跟着CPI走。”

“2008年出现大拐点可能性不大，但小拐点可能性有。”

建设部住房政策专家委员会副主任顾云昌在接受《英才》记者采访时，提出了大拐点（房价由升到降）和小拐点（房价上涨，但增幅下降）的观点。

实际上，他的这个提法正好代表了专家们对拐点的两种典型看法。中国社会科学院工业经济研究所研究员曹建海属于强烈支持大拐点论的一派；顾云昌本人则是属于小拐点论代表人物。

“房价面临极点，正从高位回落。”曹建海对《英才》记者表示。在他看来，用反转点的指标来看房价，非常清楚。这是一组用一连串密集价格数据来构成的曲线，在2007年11月，房屋成交量严重下降，价格也达到最高位。

顾云昌的判断，则运用了“看房地产看宏观”的方法。他认为，2008年影响房地产市场的三个基本面并未发生大的改变。

第一，宏观经济增长形势不变，2008年经济增长预计还将保持10%左右的增长。况且2008年是奥运年和政府换届年，投资增长带来的经济增长前景乐观；第二，中国房地产业处于成长期。这包括城市化进程的加快、人口红利的显现、旧城改造等，使得住房需求的基本面没有发生改变；第三，“钱松地紧”的局面没有发生变化。即指流动性过剩依旧，保护耕地的政策依旧。

“如果2007年房价是赛过刘翔，2008年的房价应该会跟着CPI走”，顾云昌断言：“某些地方房价出现大拐点的可能性有，但是全国性的大拐点不会出现。”

房价也崩盘？

“如果不是预期房价仍会上涨，恐怕没有人愿意做这样的房奴。”

其实，“拐点论”的兴起，纷纷关店甚至崩盘的地产中介也起了推波助澜的作用。在许多人看来，中介崩盘背后，将会是房价的崩盘。

曹建海就认为，中介倒闭是房地产市场面临极点的重要标志。他甚至进一步推论，中国房地产市场之前的需求，有80%甚至更多都是投机性需求。

“按照现在北京1.5万/平方米的市场价格，一套100平方米的房子，两个人月供20年，平均每月的成本就是8000元左右。而租房只需要3000元左右”，曹建海分析称：“如果不是预期房价仍会上涨，恐怕没有人愿意做这样的房奴。”

而国土资源部地价所所长邹晓云，则对于开发商散布房价依然会上涨的信息，表示“不欣赏”。他认为，开发商关于房价上涨的说法，是在“误导公众”。

“首先，从商人的本分来说，就是要讲点规矩，天天说自己的产品要涨价，这不是商人要说的。在股市里，上市公司高管是不能随便散布消息的。其次，作为商人，他们完全是追逐利益的，对政策的解读，也是站在他们自己的角度。”邹晓云对《英才》记者说。

迫使地产商转型？

10年之后，“中国的收入房价比，应该是2倍，而不是现在的25倍。”

无论是否公开承认房价正面临拐点，房地产企业都表现出了各自不同的策略和选择。

在专家看来，这次宏观经济环境的变化，将对房地产业产生重大影响。顾云昌就提出，如果紧缩货币政策持续，将会加速房地产行业的优胜劣汰，产生重新洗牌的机会。实力强、品牌好的公司会加速发展，实力弱的公司，则会加快被淘汰的步伐。