走近鲁迅作文850字

走近鲁迅作文850字（共10篇）

1.走近鲁迅作文850字 篇一

走近鲁迅走出绍兴初一作文800字

老爸是历史老师，老一妈一是语文老师，从小他们就告诉我，绍兴是个名人辈出的地方，鲁迅是绍兴的骄傲，是个伟大的文学家。

从幼儿园起，我多次去过百草园，矮矮的土墙、葱郁的菜地、高大的皂荚树，还 有假山、古井，这里应该是鲁迅爷爷小时候玩乐的天堂吧!我很羡慕，要是能和他成为玩伴该有多好啊!

我多次在三味书屋那张刻有“早”字的书桌前想象着鲁迅爷爷小时勤奋读书的样子。如果我是他的同桌，我是不是也会特别努力呢?每次我说一下，老爸便笑着说我真傻、真可一爱一。

前年暑假，我去了厦门大学。厦大的迷人风光让我流连忘返。这哪里是学校啊，简直比花园还 美!在游览中，突然，有一尊特别眼熟的的雕塑矗一立在我面前，原来是鲁迅爷爷!啊，异乡遇故人，我感到特别亲切，认真端详着。一妈一一妈一见我入了迷，轻轻地告诉我，鲁迅爷爷曾经来厦大工作过，这是后人对他的纪念!我毫不犹豫地冒出这么一句：“我也要来这里工作，它太美丽了!”。

去年寒假，我去了向往已久的北京。北京真大啊，不愧是国家的首都。老爸说，北京是我国的政治和文化中心，这里云集着众多知名高校，我们要不要参观几个啊?我欣然响应。寒假的北京大学，空旷而冷清，一排排树林下掩映着一座座小红楼。老爸说，你别小看它们，这里面发生过许多故事，住过许多文化名人呢?在一块名人碑前，老爸说，北大和我们绍兴关联可密切了。蔡元培曾是北大的校长，鲁迅也任过北大的教授，他们都是当时的“文化干将”呢!什么是“文化干将”?我疑惑地问。“文化干将”就是指用手中的笔写下文章，用文字作为武器刺向可恶的坏人的一批人，鲁迅爷爷就是当时的代表人物之一。我还 不清楚那段历史，但在老爸的介绍中，我的眼前仿佛浮现出鲁迅爷爷他们挥毫泼墨、奋笔疾书，奔走相告，与坏人不渝斗争的场面。

我徘徊在博雅塔下，嬉戏在未名湖的冰面上。我很喜欢北大，它没有厦大的风光秀丽，但它有北方的博大和冷峻，更是因为这里涌动着鲁迅爷爷他们的`奋斗气息。

爸一妈一说，这个暑假，我们计划去南京了。它可是个六朝古都，历史文化十分丰富。老爸还 特别强调，南京是鲁迅从绍兴外出来求学的地方，到时候，我们一起去找找遗迹吧。

咦，我多次去过上海、杭州，又下了厦门，上了北京，现在还 要去南京，怎么我去过的地方和要去的地方都和鲁迅爷爷有关?这是不是爸一妈一故意的安排，还 是当年的鲁迅爷爷行走天下，足迹遍布各大城市呢?

老爸多次说，鲁迅如果没有小时候在绍兴的勤奋学一习一，那他不可能是个伟大的作家。鲁迅如果没有走出绍兴，那他更不可能是誉冠全球的大文豪。古人说读破万卷书，行走万里路。要成为有出息的人，一定要认真读书，多读书，多行路啊!

我还 不太能理解老爸的意思，但是我清楚他的希望。我要像鲁迅爷爷一样，好好读书，长大走出绍兴，走向更广阔的天地，让自己成长为对国家和社会有贡献的人!

2.走近鲁迅先生作文 篇二

通过学习第五组的课文和课外阅读，我走进了鲁迅先生的世界。

鲁迅先生的写作是真实的。

比如《狂人日记》中的狂人其实是一个精神错乱的人物，他以为身边的人都在“吃人”，他想保护自己，更想保护身边那些活泼天真的孩子。鲁迅先生接狂人之口，让我们看到了旧社会无边的黑暗。而这，并不是别人“敢想、敢说、敢写”的。

鲁迅先生以笔为武器。

比如在《药》这一文中，人们封建迷信，有一户人家的儿子的了大病，听了别人的妄言，却信以为真，拿出积攒的钱去买“人血馒头”，以为它包治百病，但儿子吃了后，还是去世了作文吧wwW.ZuowEn8.coM/作文吧。鲁迅先生让我们看到了旧社会的封建，同时，也写出了那些反动统治者的残忍。

鲁迅先生思念故乡。

《故乡》一文是鲁迅先生二十年后回故乡的感受。鲁迅先生回到故乡，却发现，这和记忆中的故乡有着天壤之别，少年时期的玩伴闰土，再也不是那个见多识广、机智勇敢的孩子了，中年的闰土和他的父亲简直是一个模子刻出来的，更令鲁迅先生失望的是，闰土恭恭敬敬地叫他“老爷”，令鲁迅先生的心一下子凉了。离开故乡时，他也没有了留恋，西瓜地上银项圈的小英雄的影像，原本清晰，却又模糊了，使鲁迅先生十分悲哀。可见当时的社会多么可怕，导致鲁迅先生再回家乡时也已物是人非了。

3.【热】走近鲁迅先生作文 篇三

在学习、工作乃至生活中，许多人都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编整理的走近鲁迅先生作文范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

走近鲁迅先生作文范文1

这张脸有点不买账，有点无所谓，有点酷，有点慈悲。看上去一脸的清苦，刚直，坦然。面孔黄里带白，瘦得教人担心，但精神很好；一根根头发精神抖擞地直竖着。对，他就是鲁迅。鲁迅是中国著名的文学家，他的著作很多，其中最著名的是《阿Q正传》。

鲁迅有许多有趣的小故事，其中一个是我印象最深的：有一天，鲁迅穿着一件破旧的.衣服上理发院去理发。理发师见他穿着很随便，而且看起来很肮脏，觉得他好像是个乞丐，就随随便便地给他剪了头发。理了发后，鲁迅从口袋里胡乱抓了一把钱交给理发师，便头也不回地走了。理发师仔细一数，发现他多给了好多钱，简直乐开了怀。一个多月后，鲁迅又来理发了。理发师认出他就是上回多给了钱的顾客，因此对他十分客气，很小心地给他理发，还一直问他的意见，直到鲁迅感到满意为止。谁知道付钱时，鲁迅却很认真地把钱数了又数，一个铜板也不多给。理发师觉得很奇怪，便问他为什么。鲁迅笑着说：“先生，上回你胡乱地给我剪头发，我就胡乱地付钱给你。这次你很认真地给我剪，所以我就很认真地付钱给你！”理发师听了觉得很惭愧，连忙向鲁迅道歉。

鲁迅真是聪明，用这种方法使理发师自己承认错误，我要向他学习。

走近鲁迅先生作文范文2

他矮小，身高只有一米五左右，但他的铁肩却掮起了“地狱城头”那扇黑沉沉的闸门，引领着人们向日出的东方奔去；他瘦弱，长眠时体重不到七十五斤，但发自他内心的充满悲愤和爱憎的呐喊，却唤醒了无数正昏昏欲睡于“铁屋子”里的国民……而这个人，就是——鲁迅。

“鲁迅”这个名字似乎代表了太多太多：思想家、革命家、文学家……经过这次课堂单元中关于“认识鲁迅”与课外生活中的实践，使我更加走近了鲁迅！

鲁迅先生生平的光荣事迹数不胜数。在他的笔下，一部部文学作品从而诞生：《呐喊》、《朝花夕拾》、《阿q正传》、《狂人日记》、《祝福》、《彷徨》、《野草》……一个个鲜活的人物：祥林嫂、孔乙己、单四嫂子、高尔础仿佛跃然于人们的眼前。

鲁迅是伟大的！他关爱着新一代的青年，这些年轻的灵魂，这些微缈的希望！他是一个猛士，像传说中带领人们冲破黑暗，用心肝化作火炬，用自己的热情去复燃那些死了的火种！“救救孩子！”鲁迅先生的呐喊仿佛又在耳畔响起……

走近鲁迅先生！伟大的鲁迅先生，让我们走近你！走近你！

走近鲁迅先生作文范文3

最近，我看了一本书叫《西游记》。可好看了。

这本是我国四大名著之一，是一部优秀的神话小说，也是一部群众创作和文人创作相结合的作品，它经无数民间艺人和作者付出巨大劳动之后，于明代中叶，由明代小说家吴承恩编撰而成的，它向我们展示了一个绚丽多彩的神魔世界，讲的是孙悟空和猪八戒，沙僧保护唐僧西天取经，历经九九八十一难的故事。

我从悟空用金箍棒在唐僧等人周围画了个大圆圈。再三叮嘱他们千万不要出圈，见人不要理，见东西不要吃。中感受到，孙悟空很细心，担心他们可能会碰上妖精，所以在上面画了个大圆圈，这样，妖怪就进不来了。我要向孙悟空学习，做一个细心的人。我还从他听说吃唐僧肉可以长生不老，就变成一个顽童，用麻绳困住手脚吊在树梢，高喊救命，吸引唐僧的注意。中感受到，红孩儿很狡猾。

4.走近鲁迅) 篇四

一直觉得雨天是适合看书的。

谢绝鸟语花香的繁华，一片书香细雨落在干涸的渴望里。在巴金老人的《秋夜》里走近了先生您，矮小的身材，黑色的长袍，浓浓的眉毛，厚厚的唇须，深透的眼光和慈祥的微笑，右手两根手指夹着一支香烟，您深深地吸一口烟，向空中喷着烟雾。这就是您了，先生。

不由自主的，身体好像被一种莫名的力量推入另一个空间，苍狗白云，从脚边飞去了，泡沫散尽。远处蹲伏着黑暗，乌鸦在天空歌唱，尘埃裹在风中到处乱撞，空气迅速下沉与泥土重叠，挨挨挤挤的洋屋浸在风雨中。走近一个屋子，一种简朴的味道迎迓，仅此。映入眼帘的是一个令人尊敬的身影，混沌之后这才恍然是先生，我打量了他，瘦得叫人担心，头发还是精神抖擞。

我敬畏地垂立在一旁，先生转过身来，抬起眼睛，融化了我的不安，他招我坐近前来。“您的《狂人日记》号称„打响揭露封建社会的第一声春雷‟；尤其是《药》最为深刻，那华老栓用统治者杀害的革命者夏瑜的鲜血蘸成„人血馒头‟为孩子治病，我敬佩您笔下夏瑜的革命精神，更痛惜民众的无知。”我发现自己的胆子在先生慈祥的目光里柔软起来，竟然滔滔不绝起来。

先生的脸显得安静，分明道：“但愿我的文章能像一束春光穿透被黑暗束缚的人们，寄予他们丝丝光明罢……”我体会到先生话里蕴含了沉甸甸的奉献自己的热情，仿佛要将自己脆弱的力量化为拯救国民的伟大力量。

他恳切的目光炯炯有神，我好像看见了岩浆自地底泛滥涌出。我还想聆听先生弃医从文的人生选择，便急切问道：“先生作为大夫，怀着一颗慈悲之心，解救病魔困绕的难民岂不可乎？”

他摇了摇头，沉痛叹息着：“身为大夫徒增国民的体质，却无措于他们思想的草莽，行医焉有大益？以为当今济世良药莫若从文化入手。”由此先生成了寂寞中奔驰的勇士，把责任写在生命线上，用无形却犀利的匕首刺入敌人的心脏，“鲜血”是他的伴侣了。倏然间有醍醐灌顶的感觉。辞别先生，起身而去。想着虽然社会明亮成为主色，但其中也不乏黑暗，有时注入清泉都会浊色。前路注定坎坷。可是无法冷眼旁观，叹息肠内热。希望像先生那样把文字墨化为武器揭开社会的不足，为的是唤醒和净化。

一个激灵，回过神来，俯下眼来，依然是巴金老人的《秋夜》：他从不教训人，他鼓励你，安慰你，慢慢地使你的眼睛睁大，牵着你的手徐徐朝前走去，倘使有绊脚石，他会替你踢开。

5.3、走近鲁迅 篇五

课型：授新课 备课人：刘雪云 授课人：刘雪云 备课日期：9月19 授课日期：9月25-28 编号：5

第4课 怀念鲁迅 【课程标准】：

【教学目标】：

1、情感态度价值观目标:体会对鲁迅真挚的怀念之情，激发学生对鲁迅的崇敬感

2、知识目标:

掌握侧面描写的重要作用

快速从文中准确提取信息

感受鲁迅的伟大

3、能力目标:提高现代文的阅读能力 【教学重点】：掌握侧面描写的重要方法 从文中准确提取信息 【教学难点】：侧面描写的重要作用 【教具使用】： 无

一、导入新课

提起鲁迅，我们简直是如雷贯耳，今天就让我们走近鲁迅，感受他那崇高的人格。

二、讲授新课

(一)明确目标 自主学习

出示目标：

掌握侧面描写的重要作用 快速从文中准确提取信息 感受鲁迅的伟大 自主学习

关于鲁迅你知道多少呢，说说你知道的鲁迅（了解学生对鲁迅的了解情况）师结合教材P80补充总结：

鲁迅（1881－1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化 的方向。”“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。正是因为鲁迅的杰出贡献与他崇高的品质和伟大的人格，当他离开这个世界时，很多人都万分悲痛并情不自禁写下许多感人的篇章，今天我们就来看看这样一组文章。

自主学习：

完成“阅读进阶训练”之《悼鲁迅先生》《怀鲁迅》(二)学习指导 合作探究

学习指导：

指名学生回答，订正答案，根据学生回答情况作相应点拨。

侧面描写作用：烘托了……（写作对象）的……（特点）

关键词的作用：答题要点

1、解释词义；

2、生动形象地表现了…… 合作探究：

读《小引》并探究《小引》的主要内容，你从中感受到了什么

三、达标检测 巩固提高

教风: 博学精研

有容善纳

学风: 刚毅坚卓

力行致强

天津市滨海新区大港第十中学道德与法治学科教学案(六年级)

读《狗·猫·鼠》并完成其读书笔记。

四、归纳小结

通过这节课的学习，你学到了什么？

五、拓展延伸

有缺点的战士终究是战士，宝贵的苍蝇也终究不过是苍蝇。——鲁迅

六、板书设计

侧面描写作用：烘托了……（写作对象）的……（特点）

关键词的作用：答题要点

1、解释词义；

2、生动形象地表现了……

七、课后作业:读《阿长与<山海经>》

教学反思：书读百遍，其义自见，同样，当讲课内容在不断重复时，也总会有不同的收获。在介绍鲁迅时便发生了这样的情形。一天介绍鲁迅，突然脑洞大开，从浙江绍兴人提到了《无常》里的 “师爷”，从第一篇白话文小说《狂人日记》提到《二十四孝图》，从“民族魂”“革命家”提到鲁迅创作文学的初衷，提到“弃医从文”提到《藤野先生》，再顺便提及日本结识的《范爱农》，从日本之前的求学经历到《琐记》。这样就把“《二十四孝图》《无常》《父亲的病》《藤野先生》《范爱农》《琐记》”这六篇文章巧妙地结合在了一起。再有鲁迅不但是文学的巨匠，还是品德的高标到阅读里的单元阅读，非常地流畅。这样这节课就中心特别突出顺畅，感觉非常好！

八、教风: 博学精研

有容善纳

学风: 刚毅坚卓

6.走近鲁迅《少年闰土》教学设计 篇六

一、交流作者资料,初识符号鲁迅

同学们，在咱们中国乃至世界的文学史上有一个响当当的人物，他就是——鲁迅。课前大家已经搜集了资料,结合着你的课前自主学习单，谁来说说对他都有哪些了解？

预设： 他搜集了这样一串令人震撼的名号，很简练！谁再来？

这个同学搜集的比较全面有他的生平，作品。

鲁迅先生一生的作品有600多万字，有的被编入课文，有的被拍成电影，有的呢被译成几十种语言，在全世界有着众多的读者。

还有谁要补充？

可以说他是一个里程碑式的人物。

过渡：同学们看，这就是大家通过资料，了解到的鲁迅先生。在鲁迅这个名字的背后啊！是一连串闪光的称号。文学家、思想家、革命家、是中华民族精神的发扬人。而这每一个称号都凝聚着他伟大的成就。

二、走进《少年闰土》，初识作家鲁迅

（一）初识闰土，学习抓特点的写法

1，其实，想要真正地了解一个作家，还是要走进他的作品，他的文字。今天，我们就一起，先来走进鲁迅先生笔下的《少年闰土》，从而走近鲁迅。请同学们齐读课题。2.这闰土究竟是一位怎样的少年呢？接下来，请同学们默读课文1——4自然段，用“_______”画出描写描写闰土外貌的句子，在印象深刻的地方，简单地写写感受。

（预设：第1段，第4段的外貌描写）

读好了的同学就坐端正，谁来说说，你都找到了哪些语句。第一自然段。第一段：读着读着，你的眼前出现了一个怎样的少年？ 勇敢，机智 这样机智勇敢的少年，谁能用你的朗读展示出来（指名读）像这样的描写，在课本的一到4自然段还有描写吗？

1谁来说一说，闰土的哪个地方，让你印象特别深刻？（小毡帽、银项圈、紫色的圆脸）这些特别，让你想到了哪些词语？（朴实可爱 憨厚老实 天真可爱 淳朴天真）

2，这就是闰土的外貌特点啊！来，想象着闰土的模样，一起读！（齐读）

3，这一段话，写的很简单！只有短短三十个字，但闰土却给我们留下了这样深刻的印象，这是为什么呢？ 预设：对于我这个城里的少爷来说，稀奇的是？（小毡帽、紫色的圆脸、银项圈）这是他周围的孩子没有的，这就是我眼中人物的特点。

（板书：抓特点）

只要抓住人物特有的特点，哪怕只有寥寥数语，也能让人物的形象非常的鲜明，动人。老师把抓特点板书到黑板上，你也可以写到你的课本上。

4，这样的写法，让老师想起，咱们中国非常有名的漫画大师——丰子恺先生，来欣赏一下他的两幅作品，你发现他在刻画人物外貌上有什么特点？(没有细腻地刻画五官)虽然没有细腻的刻画五官，你却能分明感受到画面中的人物形象。5,说说看，你感受到了怎样的孩子，怎样的妇女呢？看，你的印象多刻。

6,一边是文学大师的语言刻画，一边是漫画大师的丹青妙笔，都没有对人物进行细腻的刻画，他们仅仅是是用最简洁的文字，最简单的线条，勾勒出的人物形象却特点鲜明，让人印象深刻。

过渡：文中给我留下深刻印象的不仅仅是他朴实的外貌，还有和他相处时他给我讲述的每一件事。

（二）再识闰土，感受深厚情谊

1，结合自主学习单,你概括的小标题，说一说闰土给我讲述的新鲜事有哪些？ 能提取关键词语来概括。抓住了主要事件来概括。很准确。看这就是闰土的生活呀！

2，同学们，如果有机会，让你和闰土手拉手一起来做一件事，你最想做哪件事？不着急，读给大家听！

预设：（雪地捕鸟）为什么单单喜欢这一件？

多有意思呀？当你把竹扁打开的那一刹那什么都有。谁能读得再惊喜一些？ 太有意思了。你还想走进哪一件事？

还有没有同学想和闰土一起看瓜刺猹的。（同学们周围静静地，月亮底下，猹要来咬瓜了，你得捏着胡茬轻轻地走，该怎么读？对了，轻轻地读。）

3，多么令人向往，那你觉得闰土所知道的新鲜事儿，仅仅就只有这四件吗？从哪里读出来的。

（无穷无尽 省略号）一个词语，写出了还有很多事。标点符号同样可以传达信息。4，点课件。闰土就是这样，向我滔滔不绝地讲述着。从这一件件，一桩桩稀奇事的背后，从这一连串省略号的背后，你又读出了一个怎样的闰土？请你把这个词语写到黑板上。

（神通广大 见多识广 知识丰富 聪明能干）学生板书

5，同学们，想想看，如果作者没有对这些事情的具体叙述我们还能不能读出他的见多识广？（相机引出：叙事情）所以说，抓特点勾勒的是人物形象，叙事情，便是在丰满人物。

6，就是这样，面对着闰土滔滔不绝的讲述，“我”的内心忍不住感叹：四角的天空 7，四角的天空那这又是一种怎样的生活呢？不着急，读完这一部分之后，你一定能有更深刻的感受。浏览一下，重点读

1、自然段。你对四角的天空会有自己的理解。

结合《从百草园到三味书屋》片段理解四角的天空下的生活。谁有话说？1 2 3 同学们，这就是我的生活呀！8,对比闰土的生活，我的内心一再涌起这样的感受： 9，这一连串的不知道背后，你又读出了什么？

生：我读出了作者的一无所知。眼界很窄。我读出了，作者生活的不自由。

是呀！当闰土在海边沙地看跳鱼时„„当闰土在广阔的天空下，自由快乐的奔跑时，我只能„„，这就是高墙下的四角的天空。

10就让我们带着这种感受，一起读：

（三）复沓离别，长忆闰土

和闰土相处的时光快乐而又短暂。随着正月过去，闰土离开。我们一别就是三十年，从此没有再见面。

可是，当我双手接过闰土托父亲捎给我的贝壳和鸟毛的时候，我知道他并没有忘记我，我的眼前自然地浮现出童年里那一幅温馨、恬淡的画面：

一生读：

后来很长的时间里，当我遭遇家道中落，饱受丧父之痛，在外颠沛流离的时候，还总能想起那个西瓜地里那个勇敢的少年——端起书，一起读：

读着读着，闰土的模样就记在了我们心中。这样读可以吗？挑战一下。难度增加，一起背。咱班同学很用心，就这样多读几遍，就能背诵了。

三，走出《少年闰土》，走近真实鲁迅

就是这样一个少年，深深地印在了在了鲁迅的心中，刻在了他的文字之中；这篇文章，选自鲁迅的小说《故乡》，虽是创作，却源于生活，那么，能刻画了如此栩栩如生的儿童形象的鲁迅，他的童年生活又是怎样的呢？阅读材料二，完成达标检测的内容。谁来说说你的读书收获！学生交流：

过渡：大家都能感受到，“我”的快乐与顽皮。正如大家感受到的。小说的主人公折射出了作者的某种情怀，映射出作家内心世界。现在让我们再一次走进鲁迅先生那些留存着童年记忆的文字。

1，补充《阿长和山海经》、《社戏》《从百草园到三味书屋》片段，配乐师生合作读。

记忆里有一个善良朴实的长妈妈，当他听说我最想要一本绘图山海经时，他对我说：请你来：

她分不清是，三哼经，还是山海经，但是他对先生的爱却是完满的。

当然还有陪伴着我一起成长的先伙伴们，双喜，阿发，桂生，我们一起去偷罗汉豆呢？阿发喊道，指生读，多么憨实可爱的孩子，当然也少不了陪伴着鲁迅先生成长的那一片，生机勃勃的百草园。

我们一起读，好的同学们，就是这样朴素而隽美的而文字，让我们感受到，鲁迅是那样的温暖而动人，他也曾和你们一样，有着最童真的少年时期。

7.走近鲁迅作文850字 篇七

导读中还明确提出了我们的学习目标：认真阅读课文，理清文章的思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神：并继续学习描写人物的一些基本方法。如果有条件，哈可以读一些鲁迅的作品或关于鲁迅的文章，观看和鲁迅有关的影视作品。

从目标中，我们不难看出编者的良苦用心。他们希望用鲁迅的故事和鲁迅的精神潜移默化地影响孩子，使孩子们也具有属于我们民族的魂的精髓，使教育达到润物无声的效果啊。同时懂得运用几件典型事例塑造人物形象的写作方法。解读了编者的用意后，我开始用心地备课。在《少年润土》里我们感受到了鲁迅的童年生活，通过四件事情，我们认识了一个机智勇敢，知识丰富，见识广，生活充满乐趣的农村少年——润土。课中，我通过抓主要事件，抓重点词句，感受润土形象。在《我的伯父鲁迅先生》一课里，我通过抓最后一句“伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”展开全文教学。提问学生：鲁迅为自己想得少体现在哪？为别人想的多体现在哪？当学生回答“谈论水浒、笑谈碰壁、救助车夫、关心女佣”体现了他为别人想得多。“自己病得厉害却还三更半夜写文章，一点也不关心自己的`病情……”体现了他为自己想得少。然后在回到第一段，感受众人对鲁迅的爱戴。顿时，学生豁然开朗了，文章后面的内容都是第一段的原因。这样的材料安排，使文章合情合理，因果明确，人物形象突出。在《一面》里。我们感受到了鲁迅对进步青年的关爱。《有的人》则高度评介了鲁迅的一生。让我们看到了一位为了人民利益俯首甘为孺子牛的鲁迅的高大形象，读完后，心中激动与感动并存，决心与行动共鸣。

8.日记作文850字 篇八

但是，又开始自嘲自己，别人都早已把这一切忘得一干二净，别人早就把自己忘却，几乎忘了有自己的存在，而自己，却还沉浸在过去，沉浸在那些往事中，还在想念着那些人，开始质疑自己这样是否值得了。或许不值吧!开始想要把那些日记统统扔了，想要把一切都成为自己记忆深处，怎么挖凿都想不起来的记忆都烧了。但又开始不忍了，毕竟那是自己曾经的美好回忆，太多。或许他人早就把和自己经历的忘却，但只要自己记着就够了吧!自己承受思念的煎熬就够了吧!

日记里，有曾经陪着自己写完作业才回家的某某同学，曾经因为他的太多无理取闹而气恼，曾经他的飞吻，如若不是翻开记录下那一刻的日记，自己确凿早已忘却了那些事，但看到了日记，那些事却又突然记忆犹新!日记里，有他转学后到自己家找自己，自己却已一双恐怖的眼神回报的事，有自己让他在那些同学面前难堪的事，现在想想，那一切是如此美好，如今的自己早已失去了那曾经的任性，毕竟那些任性的表现距今已经有六年了，我想他也不再那样任性了吧!不会为了要前桌女生的项链而遭老师的一顿骂和同学的一场笑，不会再在公开课的课堂上办青蛙跳了吧!不会再傻傻地跑到离自己家不近的女生家就为了讨一个狠狠的眼神了吧!不会再傻傻的等着一个女生写完作业再一起回家了吧!

日记里，有他的兄弟，曾经也陪着自己一块回家的人，曾经也惹得自己哭笑不得，曾经也是自己很好的陪伴，但如今，虽然偶尔还是会有一句好想你，想见你，即使那一次，同时出门，回家，聊天，才得知，原来自己再走两步就可以见到他，他再走两步就可以见到自己，但是却都没有，虽然为那惋惜着，但见了面又如何呢?还会有小学那段童真吗?还会大声地叫出彼此的名字吗?还会来一句玩笑话吗?还会来一个较为粗鲁的动作吗?日记啊日记!你让我想起从前，但从前的那些人是否想起了自己!

9.牵挂作文850字 篇九

乔丹你在哪里，你知道不知道你现在的情绪很低落，乔丹呀，知道你自己吗?以前在哪里、牵挂你在哪里、、牵挂勾起从前的思念，是美好的。回忆带来过去的痛苦，不想回忆，只想找回牵挂的地点、、、、牵挂你在哪里、、、“喂、喂、”谁在叫我!牵挂、、真的是你。“你又骗我说好来的又不来，你骗我。”“我真的没有时间，我要训练”。“那你现在又在这”“我今天休息，明天去、、、、、““你不是住在外婆家吗?”额，你怎么知道的“没有什么的”“这两天你是不是不在家”“你怎么知道的”、、、、、、、、、、、、再见?蕖6 想念是牵挂是化身，回忆是思想的转换。不要回忆了，不是我的错、、、不是 我的错、、真的不是我的、、、、、想念是牵挂的化身，回忆是思想的转化，不要回忆了、、不要、回忆带来的痛苦还在我的心灵不曾消失，回忆带来的伤痕还在隐隐作作痛，回忆带来的泪水，还在我的心中流淌。会只会留在从前了，不会在占据我的心灵。牵挂现在一定很痛苦，以前我不知道牵挂的一切，牵挂对不起。然而我真的要好好的谢谢你，在我伤心的时候是你帮助了我，我真的很感谢你，亦是如此我还是感觉不到你的热心、、、一次又一次无形的伤害你，我直到今天才知道的。你的压力，你的痛苦，你的过去，你的回忆，你的记忆，你的一切、、、翻开随身携带的记事本，把自己放在卑微的后头，看见自己写下的心情，像一只失落的羔羊。很想让这就回到从前的样子，那么自信、、、、、、、接下的路该这么走自己应该很清楚了，自己应该知道怎么样去把握了!~~牵挂 你是我永远的牵挂、牵挂、、、、放在心中，放飞自己的梦想，勾勒出一条属于自己的彩虹，划出一片属于自己的蓝天，让自己飞翔、、、、加油、相信坚信、、、、牵挂以前的乔丹、牵挂以前的.、、、、知耻而后勇益!!!!! 可以不可以给我一首歌的时间，把故事听到最后才说再见，可是他们不给我时间，我只能说再见了。是不是没有做完的梦最疼，我觉得应该是把。再见了、、、、讨厌的也应该说再见了真的。我真的忍了很久 了，我还在伤心，我的泪还在往心里流、、、、就这样、、

第3篇

10.走近鲁迅（推荐） 篇十

虽然从初中开始，几乎每册语文书里都会有一两篇鲁迅的文章，但头脑中对鲁迅这个人依旧很模糊，只是星星点点的留有一些记忆的断片。本不想看，他那带有文言文遗风的文字读起来往往要用掉好长时间，但转念想想，若是不看，错失了进步的机会又太可惜。于是便从朋友那儿借来几本鲁迅文选，试图走近鲁迅，由原来的遥望进一步去近观。

翻开书，第一篇是《狂人日记》。虽对鲁迅不是很熟悉，但对于这篇中国现代文学史上第一篇白话小说还是有所耳闻的，只是未曾读过罢了。细细读下去，才发现原来鲁迅的文章并不是想象中那样尽是些大道理，令人厌倦，反而是情趣盎然，让人情不自禁的赞叹。你看那女人“咬你几口”的话，和一伙青面獠牙的笑„„“他话中全是毒，笑中全是刀。他们的牙齿全是白厉厉的排着，这就是吃人的家伙。”“吃人的是我的哥哥，我是吃人的人的兄弟！我自己被人吃了，可仍然是吃人的人的兄弟„„”一笔笔生动的刻画，如同将一个活脱脱的狂人置于你的眼前，并且将“狂人”的心理躁动剖析得淋漓尽致，也彻底的揭穿封建制度的反动本质。

渐渐地，我发现自己已被他笔下精彩的文字所吸引，于是，在兴趣的趋动下，欣欣然地读了一篇又一篇，没有老师定任务的强迫感，单纯的只是因为自己已经开始喜欢。常常会一遍遍地重读同一篇文章，在反刍中去琢磨其中的含义与奥妙，并一步步的探索、走近鲁迅。尝试着在头脑中塑造一方舞台，把鲁迅笔下形形色色的人物搬上舞台，在想象里演绎文中的画面：吃着乌鸦炸酱面时嫦娥极其厌倦的表情；“豆腐西施”中年后长脚圆规式的体形；涓生重回一人世界后的悲凉凄清；华老栓拿着多年积蓄换来的血馒头匆匆回家的身影„„在想象的过程中，也感受着字里行间渗透出的悲凉，对麻木心态的深恶痛疾，对广大受压迫的可怜的下层人民的深切同情以及他欲要穷其一生改变中国现状的心情。

如今，只要闭上眼，鲁迅笔下一个个生动鲜活的形象便会走马灯般的浮现在眼帘：被人揍了还自我安慰“儿子终于打过老子”的阿Q；“只有眼珠间或一轮”的祥林嫂；饱受社会黑暗压制的中年闺土；整日歇斯底里，满脑子是“吃人”这两个字的狂人„„从前关于鲁迅记忆的断片开始慢慢连在一起。

他以敏锐深刻的目光洞察社会的黑暗，以笔代鞭，猛烈地抽打着存在了几千年的腐朽封建；以笔代刀，欲把敌人的咽喉刺穿；以笔代药，治醒一批批铁门中沉睡的国人。他呐喊，喊出心中的悲愤与痛恨；他彷徨，却从未丢失终会光明的希望。他鞠躬尽瘁，但死而后已。他拿起笔记录下社会的黑暗与自己的思考，为后人做引导，并鞭策着后人不断前进，激励后人把他爱了一辈子并为之奋斗了一辈子的中国振兴。他是一根骨头，一根中华民族灵魂的骨头，纵使在刀光剑影，血雨腥风中依然改变不了，摧毁不了的骨头。

在《自嘲》中他曾写道：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这不是一句空话，他已用他的一生对其进行了印证。在敌人面前，他昂首挺胸，怒目相视；在人民面前，他甘当“孺子牛”。当他得知身边有革命的火种，便热情地去关怀爱护，也正是这使阿累在时隔多年后依然清晰记得那曾经的一面。

在一点点的联系拼结中，我感到鲁迅的身影越来越高大，也感到自己在一步步的向鲁迅走近。走近鲁迅，走近我们的中国，在鲁迅的引导下，思考今天的生活，反观今日的我是否也存在着那个时代的麻木，也在像阿Q一样自欺欺人，对自己进行鞭策，从而提升自我。

走近鲁迅，在真真假假，是是非非中看清生活。

走近鲁迅，在物欲泛滥的今天反思完善自我。

走近鲁迅，在沧海横流中细视英雄本色。

走近鲁迅，一个最明智的选择。

我和鲁迅

在历史的银河中，闪耀着许多光彩熠熠的星辰。一颗明星，就是一座照亮后人前进的灯塔。于是我穿过时间的隧道，在历史的太空，去寻找那一颗星。

我四处寻找着，忽然，我隐隐约约看见一位穿黑色长袍的先生正在桌上埋头写作。我走过去，他似乎也被我惊觉了，慢慢地抬起头来。他的脸好瘦，黄里带白，头发一根一根地直竖着，那胡须十分引人注目，像隶体“一”字，竹枝似的左手指夹着一根纸烟。噢，没错，就是他——鲁迅先生。鲁迅先生也看见了我，微笑着招我走近他，我此刻感觉到他真的是那样慈祥和蔼。我们在烛光依稀的房间对起话来：

“鲁迅先生，我是21世纪的，虽然我与您相隔近百年了，但是我非常关注您，这次非常荣幸能与您交谈，希望您能给我讲讲您是如何成为一个成功的人。”

鲁迅和蔼可亲地对我说：“嗯，孩子，新一代是祖国的命运，是祖国的灵魂，能培养新一代是我们上一辈荣幸。” 鲁迅先生的话里使我感受到了一份亲人般的关怀，这使原有一丝害怕的我变得稳定自若。我细心地倾听鲁迅先生给我讲的“成功秘诀”。

“我的成功在于珍惜时间，因为我相信时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。如果你松松散散地过日子，当你回首过去你会发现你过去犹如行尸走肉，没有前进的目标，更不用说有前进的动力。我在我的一生中，时时刻刻我都在和时间赛跑，我不容因自己的松散而在这场比赛中落后，我坚信，只有自己做好了才是胜利的唯一途径，所以我一直都坚持不懈。正如每当别人去喝下午茶，我就独自一人坐在角落看书，又如当别人找我聊天或闲扯时，即使是最要好的朋友我也毫不客气地对他说 ：“唉，你又来了，就没有别的事好做吗？” „„在这些生活的点点滴滴里，我可以说我是问心无愧了。”

听了鲁迅先生的话，我仿佛有所感悟，但内心仍有疑问：我曾经都像鲁迅先生说的那样做过，但为什么我没成功呢？

鲁迅先生似乎看出了我的心思，便语重心长地说：“孩子，你可能是珍惜过时间，但你坚持的时间又是多久呢？成功不是一朝一日的事，是要经过岁月的见证，永恒的日认可。而我的成功也不是我一天两天去珍惜时间所得到的结果，我的成功是我付出了我一生的代价才得到的。在我的一生中，我没有放弃过任何能抓住的时间。你是21世纪的孩子，我想你会知道，在我临终前三天我还替别人翻译了一本苏联小说的序言，这你应该领悟到了成功的要诀了吧！”