育才二小一年级下册数学导学案套圈游戏（教材76～77页） (苏教国标版一年级下册)

育才二小一年级下册数学导学案套圈游戏（教材76～77页） (苏教国标版一年级下册)（共5篇）

1.育才二小一年级下册数学导学案套圈游戏（教材76～77页） (苏教国标版一年级下册) 篇一

姓名

课题:动物餐厅(教材6～7页)

课型：新授课时数：2课时上课时间：主备人：执教人:

学案 教案

一、仔细阅读第6页上面条件和问题。(分清条件和问题)

二、情境图中上两幅可以用小棒代替摆一摆。

三、用学具中的计数器分别拨出21和18。填空：21是由()个十和()个一组成的。18是由()个十和()个一组成的。

四、完成图下练习。

五、独立完成填一填。小组交流，注意订正错误。

六、小组交流完成：

1.最小的一位数是();最小的两位数是();最大的一位数是();最大的两位数是();最小的三位数是()。

2.两个数比较大小：位数多的一定比位数少的();试举例说明。如果是两位数与两位数相比首先比较()位，()位上大的数就大，高位(什么叫高位)相同就比较下一位。

七、独立完成练一练1.后小组内交流订正。有错误的要讲讲是怎样错的。

八、独立完成第7页第二题组内交流讨论最小能填几，最大能填几。指名汇报。

九、独立完成第7页第三题后组内交流，相互批改。

十、独立完成第7页第4题小组内交流。

十一、以小组为单位课下完成小调查。

教学目标：

1、通过自主探索，合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律、巩固数的读写。

2、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。

教学重点：掌握比较数的大小的方法。

教学难点：掌握比较数的大小的方法。

一、巡视指导，解决文字障碍。

二、观察学生操作情况，注意帮助有困难的学生。

三、小组交流时老师注意巡视指导。最后指名汇报。

四、小结：比较大小的方法。

五、学生完成相应练习时指名汇报。重点是第7页的第二题及第四题

六、小调查给出一定的时间范围鼓励学生去做。

2.育才二小一年级下册数学导学案套圈游戏（教材76～77页） (苏教国标版一年级下册) 篇二

课题:动手做(二)(教材42～43页)

课型：新授课时数：1课时上课时间：主备人：执教人:

学案 教案

一、小组交流对七巧板的认识并且思考下列问题：

1、认真观察，回答问题：七巧板中有几个正方形?几个三角形?

2、哪些图形比较大，哪些图形比较小?

3、哪两个图形一样大?

4、几号图是平行四边形?

二、独立完成42页拼一拼后小组交流。

三、独立完成43页练一练的第一题后小组交流。

四、小组合作完成43页练一练的第二题。

五、独立完成43页练一练的第三题。小组内充分交流。

教学目标：1、培养学生的动手操作能力。

2、发展学生思维，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：培养学生动手操纵能力。

教学难点：发展学生的空间思维。

教具准备：七巧板

一、板书课题后指名简介七巧板，如果学生不会则由教师完成。

二、指名汇报小组交流的成果。

三、指名汇报各种拼法并且小结每种图案

是由哪些基本图形拼出的。

四、指名汇报交流成果，只要合理教师就给予肯定。

五、可以先让学生介绍守株待兔的故事在完成学案第四项，激发他们的学习兴趣。

六、展示成果。

3.育才二小一年级下册数学导学案套圈游戏（教材76～77页） (苏教国标版一年级下册) 篇三

1.1数铅笔

从本节课的设想到实践体会很多，最深切的是以下几点。1.加强估算，重视数感的培养：估算在日常生活中有着十分广泛的应用，由于一年级学生注意力容易分散，学习方法掌握得较少，因此，一开始通过猜铅笔游戏，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣;同时借助对实物的观察、数数来理解100以内数的意义，使学生能用数字将小棒的根数表示出来，培养学生的数感。2.转变了教师的角色：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在教学中，注重让学生经历知识形成的过程，而不是机械地告诉学生。如数的组成，反复让学生通过动手操作，亲身体验数学知识的“再创造”的过程。

1.2数豆子

“数豆子”是“生活中的数”的第二节课。帮助学生建立数感是本节课的一个重要任务，教材通过智慧老人“抓一把豆子，估计一下有多少”这一富有现实意义的问题引入估计活动，发展学生的估计意识。我在处理这个环节时，采用的是用一个透明的杯子装进22粒豆子，让学生去猜有多少，因为最初学生是无意识、无根据地去想，所以我用了一个词“猜一猜”;然后我又取了10粒放入另外一个杯子，通过学生对这10粒豆子数量的感知，对第一个杯子中物体的多少有了大致的认识，然后通过推理去进行判断，因而这个过程我又巧妙地将“猜一猜”改成“估一估”，让学生学会思考，用推理的方法去估计，这对培养学生的数感是十分有益的。为了进一步结合实际正确地去估计，同时考虑到学生的年龄较小，数豆子不好操作，因而用学生熟悉的小棒来代替，采取一个“抓小棒”的游戏，使学生对数形成感性的体验，在具体活动中发展数感。

此外，整节课设计了许多有趣的活动，数一数、猜一猜、写一写、比一比、说一说，让大量的感性经验形成表象，使学生学中有乐、乐中有学，真正地感受到学习的乐趣。在本课中我还有意识地安排了几个小组合作的项目，让学生在活动中做自己能做、会做、要做的事，学会倾听别人的意见，学会思考、表达、交流及尝试。

1.3动物餐厅

本课教学以“利于学生的发展为出发点”，在教学过程中突出以下几点。1.激发学生的学习兴趣。“猜数游戏”很快激起学生的兴趣，使学生自然地提出了问题：“究竟谁拿得多?”使学生产生强烈的探究欲望，在独立思考、合作交流的学习活动中比较两个数的大小，并试图有理有据地证明自己的想法正确。学生的思维始终是活跃的，并在“猜数”活动中体会到数学“区间套”的思想。2.学生获得了学习的主动权，师生之间、生生之间，互相启发，互相激励，共同构建活泼、富有个性的课堂。3.比较两个数的大小时，学生经历了具体情境、利用计数器、抽象地比较三个层次的活动，每次活动都是在原有认知水平受到不同程度的挑战，在丰富的感知积累上，体会到比较两数大小的方法，这是符合学生认知规律的不同层次的学习活动。本节课虽然较好地理解了教材的编写意图，但又有些囿于教材编写的程序，教学设计上如果能结合实际情况，创造性地使用教材，会更有利于课堂的学习活动。

1.4小小养殖场

4.育才二小一年级下册数学导学案套圈游戏（教材76～77页） (苏教国标版一年级下册) 篇四

教学目的

通过练习，使学生巩固两位数减一位数退位减的口算，提高计算的正确率。

教学过程

一、复习。

1.口算：

36一8=83一2=37+40=

32+4=25一7=36一8=

67一9=62一9=51一5=

84一6=80一6=60一2=

直接说得数，并指名说一说36一8、67一9的计算过程。

2.导人新课：

上一节课我们学习了两位数减一位数的退位减法，今天我们来上一节练习课。[板书：练习七(1)]

二、练习。

1.练习七1。

(1)学生独立口算。

(2)集体交流时提问：每一组的三道有什么区别?(第一组中被减数相同，减数不同，第一题不退位，第二、第三题需要退位。第三组中被减数不同，减数相同，三题都需退位。)

2。练习七2。

(1)出示第2题，老师说明题意：用图中的数字分别减7和9。

(2)同桌同学互相练习，比一比谁算得好。

3.练习七3。

(1)老师说明题意：括号里哪一个得数对，把对的圈起来。

(2)学生独立圈数，集体交流，在说出正确得数后，让学生想想错误得数锗在哪里。

4.练习七4。

(1)出示第4题图，仔细观察提问：题中告诉我们什么?求什么?(小女孩有8张邮票，小男孩有31张邮票，求小男孩比小女孩多多少张?)

(2)学生独立解答，集体交流时提问“求小男孩比小女孩多多少张”用什么方法计算?为什么?怎么算?

(3)集体口答。

三、练习总结：让学生谈练习收获。

四、堂上小测。

一、直接写出得数。

28-9=27-8=60-3=41-2=54-7=82-6=

54-7=52-6=25-8=35-7=68-5=65-9=

二、填一填。

被减数 37 25 86 79 90 57 46

减数 4 8 40 9 80 8 7

差

三、列式计算。

1、儿童乐园有红色和蓝色的碰碰车共35辆，蓝色的有6辆，红色的有多少辆?

2、小明家有21本呼事书，他已经看了9本，还要看多少本才能看完?

教学后记：时间安排得好,课堂气氛活跃.

第六课时：练习七(2)

教学目的

使学生进一步巩固两位数减一位数的口算方法，进一步理解退位减的口算过程，并能正确地、熟练地口算出已经学过的计算、培养学生的估算意识。

教学准备

实物投影仪。

教学过程

一、复习。

口算。

69一9=78一7=32一7=

84一6=46一8=23一6=

55一8=60一6=83一9=

(直接说得数，并指名说说84一6、60一6你是怎样算的?)

二、练习设计：

1.练习七第五题：算一算，比一比。

独立完成，集体交流时提问：

(1) 第1组的两道题在计算时有什么不同?

(65-4先从个位上减，65-40先从十位上减)

(2) 第2组的两道题在计算时有什么不同?

(76-6个位够减，不需要退位，76-8个位不够减，需要退位。)

(3) 第4组的两道题为什么53-4的差是四十几，54-3是五十几?

2.练习七第六题：

(1) 判断一下题中的8道题哪些是退位的，哪些不需要退位，每题的得数是几十多。

(2) 学生计算并与估计的结果进行比较。

3.练习七第七题：

(1)老师说明题意：用题中的每一位数字分别减去8和5。

(2)同桌同学互相练习，比一比谁算得好。

4.练习七第八题：

(1)12题口算，要求学生在2.5分钟内完成，集体订正时说一说60一20、40+32、61一4、45+9这四道题是怎样算的?

(2)统计正确率，了解错题情况，及时订正。

5.练习七第九题：

(1)出示第9题，仔细观察并提问：图中的三位同学分别买了什么商品?它们的价格是多少元?

(2)学生独立解答。

(3)集体订正时说说解题思路。(求男孩比女孩多用多少元、就是求买书包比买钢笔多用多少元，也就是求34比8多多少?)

(4)指导学生集体口答。

(5)以游戏形式围绕第9题进行提问题的练习。

三、堂上小测：

1、写出卡片上每个数减8得多少?

23 43 94 75 57 16 34 83 25 42

2、直接写出得数。

36+3=47-20=58-6=73-8=

27-9=64+4=80-7=25+9=

三、从90里连续减9，把每次减得的差写在横线上。

9081

从37里连续减5，把每次减得的差写在横线上。

37

四、(1)36比8多多少?(2)4比21少多少?

教学后记：时间安排得好,课堂气氛活

第七课时：练习七(3)

教学目的

1、使学生进一步巩固两位数减一位数的口算方法，并能正确、熟练地口算。

2、使学生进一步理解应用题的数量关系，正确地解答应用题。

教学准备

幻灯片

教学过程

一、导入新课，明确目的。

我们已经学完了两位数减一位数的口算，今天我们要上一节练习课进行口算和应用题练习。

二、练习设计：

(一)、计算练习。

1.练习七10。

独立完成，集体交流，说说每组的两道题有什么不同?

2.练习七11。

(1)出示第11题，说明题意;要求学生找出得数小于50的算式，并在后面的方框里画“V”。(2)学生独立完成，集体交流时说说你是怎么想的?

3.练习七12。

(1)一个算式与一个数怎样比大小?(先算出得数，再比大小。)

(2)学生独立练习，集体订正。

(二)、应用题练习。

1.练习七13。

(1)出示第13题图，观察图提问;图中告诉我们什么?

(树上原来有32个桃，小猴采了5个桃。)

(2)根据题中所给的两个条件，你能提出什么问题?

(还剩多少个?)

(3)学生独立列式计算，集体交流说说你是怎样算的?指导学生集体口答。

2.练习七14。

“(1)出示第14题图，观察图提问，图中告诉我们什么?

(红金鱼有24条，黑金鱼有10条，黄金鱼有6条。)

(2)“求红金鱼和黄金鱼一共有多少条”要哪些条件?怎样算?(学生计算解答，集体交流。)

(3)“求再买几条黄金鱼就和红金鱼同样多?”是什么意思?需要哪些条件?怎样算?(学生计算解答，集体交流。)

(4)根据这道题的条件你还可以提出什么问题?

分小组讨论，集体交流后解答。

四、练习总结：师生共同谈收获。

五、质疑。

六、堂上小测：

1、填表。

38 41 36 49 72 50 63

8 9 30 2 9 5 30

和()()()()()()

差()()()()()()

2、停车场有50辆小汽车，30辆大汽车，还有8辆上卡车。

(1) 大汽车和小汽车一共有多少辆?

(2) 小汽车比大汽车多多少辆?

(3) 你还能提出哪些问题?

教学后记：时间安排得好,课堂气氛活跃.解决实际生活的问题.

实践活动假日小队

教学目的

1、通过实践活动帮助学生体验数学在日常生活中的简单应用，感受生活中有许多问题可以用数学方法解决，初步获得一些数学活动经验，学习与他人合作交流，积累积极

的数学学习情感。

2、通过解决实际问题，更好地掌握100以内的加、减法口算。

教学过程

一、导入新课。

假日里同学们开展了丰富多彩的小队活动，让我们一起去看看。(出示书中58、59页图)(板书课题：假日小队)

二、新授。

1、看图说一说在这个假日里同学们开展了哪些活动?

(表演、拍照、浇树、收废电池等。)

2、从图中数一数唱歌的有多少人?伴奏的有多少人?根据这两个条件你能提出用加法算的问题吗?还能提出用减法算的问题吗?书中提出了什么问题?你会解答吗?

(学生解答，集体交流时说说解题思路。)

提问：刚才我们看到的这个节目是今天假日活动的第几个节目?在它后面还有几个节目?求一共有多少个节目该怎样算?为什么?

(学生解答，集体交流时说说解题思路。)

3、老师手指“照相处”提问：这边的同学在干什么?你知道一卷胶卷有多少张吗，他们已经照了多少张?还有多少个小朋友没有照?剩下的胶卷够其余每人照一张吗，为什么?

(学生解答，集体交瘪时说说解题思路。)

4、老师手指“浇水处”提问：这边的同学在干什么?他们俩一共要浇多少棵树?还有多少棵小树苗没有浇;求已经浇了多少棵，该怎样算?为什么?

(学生解答，集体交流时说说解题思路。)

5、让我们再去看一看收废电池这一组的同学今天收获怎样?说说她们各收了多少节电池?根据这三个条件，你能提出哪些问题?

分小组讨论，集体交流、汇报讨论结果。

(谁收得最多?最多的比最少的多收多少节?三人一

共收多少节?等等。)

6、你们开展过假日小队的活动吗?你能解决活动中的哪些实际问题?

分小组讨论，集体交流，汇报讨论结果。

三、师生共同谈收获。

四、小结。

“愉快的假日小队”活动即将结束，同学们真是收获不少，希望下次假日活动再见。

第八课时作业设计。

1、一年级同学有32人，其中有10人去参观片展览，还有多少同学没有去?

2、学校体育组有40人，合唱队有58人，美术组有20人。

你能提出什么问题?

5.育才二小一年级下册数学导学案套圈游戏（教材76～77页） (苏教国标版一年级下册) 篇五

学习目标 1、通过折纸、剪拼等活动进一步认识平面图形。

2、能对简单的图形进行分解和组合。

3、发展初步的空间观念和动手操作能力。

4、培养学生创新意识及审美情怀。

学习

重点 拼折图形。

过    程    与    方    法

教  师  活  动

一、导入。

师：同学们，上节课大家通过折叠，剪拼出了好多有趣的图案。这节课我们要继续动手做一做，看谁表现更出色。大家对自己有信心吗？

二、完成“练一练”

1、第1题。

（1）出示王冠图

（2）欣赏。

师：你觉得这幅拼图像什么？

师：请大家仔细观察一下，它是由哪些图形组成的？

（3）拼一拼，剪一剪

师：你们也想折出这样的一顶王冠吗？请将附页中图3剪下来，试着动手拼一拼。

（4）交流、展示。

师：拼好了吗？刚才xx同学拼得特别快，物品们来看看他拼得好不好。

（5）发挥创造力拼图。

师：你还能利用这几个图形拼出更有趣的图形吗？

2、第2题

师：同学们都很富有想象力，下面老师想知道这节课你们的计算能力是不是也一样好吗？

3、第3题

（1）导入激趣。

师：同学们，你们折过纸飞机吗？

师：我知道咱们班有很多心灵手巧的同学，不过我现在想让大家按照我们数学书上的折叠方法，动手折出一个纸飞机，你能办得到吗？

（3）交流。

（4）用自己的方法折纸飞机。

师：老师刚才注意到，有的同学迫不及待地想把自己折纸飞机的不同方法介绍给大家呢，现在欢迎这些同学来介绍自己的方法。

5、第4题。

6、师：你能用一张长方形的纸，这出一个正方形吗？

三、课时小结：肯定、表扬学生的表现，用鼓励的语言以提高学习自信心。

四、布置作业

选用课时作业优化设计。

学 生 活 动

生：有。

生：我觉得它像一顶王冠。

生：有三角形和长方形。

学生动手剪、拼。

学生可以独立拼图，也可以小组合作。

学生独立口算。

同桌互相检查，集体反馈、订正。

学生动手折。

请学生说说刚才是怎么折的。

学生动手折，交流、展示。

提出要求后，鼓励学生自己动手试一试

板书设计