课件素材的获取与处理

课件素材的获取与处理（精选10篇）

1.课件素材的获取与处理 篇一

地理多媒体课件素材的获取与处理方法

洛龙四中 李万洪

随着经济和社会的发展，人类社会已进入一个崭新的信息时代，学校的传统教育模式已受到深刻的影响，以计算机为核心的多媒体技术已经广泛运用到课堂教学中，为课堂教学展示了一个崭新的天地，极大地推动了新世纪教育改革的发展步伐。而地理学科涉及的范围较大，从江河湖海，到山川平原；从地表形态，到大洋环流；从各国的政治经济，到各地的风土人情；上至天体运动，下至地球构造，都是地理学科上要讨论的内容，这些内容大多非常生动精彩。地理课有比别的学科更多的图片、图像需要演示，这些都是用语言难以表达的。多媒体教学能跨越时空限制，将众多学习资料再现于课堂上，使学生有比较好的感性认识，能同时以文字、声音、图像、动画、活动影像等多种功能进行编辑、存储、播放并能同时对它们进行综合处理，比较符合地理学科综合性、多样性的特点。使课堂教学更显直观、生动，更加容易突破重点、化解难点，能够取得以前传统教学辅助手段所达不到的特殊效果，提高学生的学习兴趣和主动性。的确，多媒体技术形象、生动、直观性强，能够将课本中的一些抽象的概念、复杂的变化过程、形态各异的运动直接展示在学生面前，从而调动学生的眼、耳、脑，让他们兴奋起来，变被动学习为主动学习，充分发挥教师的教育引导作用，创造一个可以使学生积极参与的场景，所以制作一个优秀的多媒体课件变得尤为重要。一般地理课件制作过程有以下流程：课件设想－课件脚本－结构设计－素材准备－课件组合－调试－完成（见以下表格图示），而一个成功的课件，除

课件设想

先设计课件的组织结构（含课堂教学设计、媒体设计）

再创作课件文字稿本（相当于电视、电影的剧本）

最后创作课件脚本（各种信息媒体的分布位置等）

结构设计

课件脚本

素材准备

具体方面

文本

获取方法：见文中

（一）课件组合在上课实践中不断修改、充实

图形图像

获取方法：见文中

（二）调试

音频

获取方法：见文中

（三）完成视频

获取方法：见文中

（四）了要有优秀的课件脚本和结构设计之外，还必须有充足合适的素材。从某种意义上来讲，优秀的课件脚本比较容易写出来，但充足合适的素材却难以寻觅，因此，课件素材的获取与处理，是课件制作中最重要的一环。根据多年的教学经验，我对地理课件的素材准备作了以下几方面的探索所做地理课件也因此在市、区级评比中多次获奖。

地理课件的素材，大致可以分文本、图形、图像、音频（声音）、视频（录象）、动画（Flash）等几种形式。素材的获取方法与途径，可以从网上(网址之家http：//)下载、从各种课件中截取、从资源光盘或资源库中获取、从VCD片中获取、从电视节目中录制等几种方法，有能力的人员，还可以自己进行原创。

一、文本素材的获取与处理

文本一般都是根据教学需要自己编写，但如果作为地理教学资料的文本，文字数量多，为了节约时间也可在一些电子书籍或网页中获取，像《百科全书》、《上下五千年》等电子书籍及相关的网站（如中国国家百科全书http：//）的网页中，就可以方便地找出大量地理文本资料素材。一般采用复制粘贴的方法下载，网页可以直接用保存网页的方法把所需要有内容保存下来。如果是用Authorware制作课件，复制的文本可以在Word中新建一个文件，然后粘贴，最后保存为RTF格式，便于Authorware导入使用。如果用Frontpoge、Dreamweaver等软件制作网页式课件，可以在Word中新建一个文件，然后粘贴，最后在文件保存中选择另存为Web为格式。特殊字体或艺术字可以用抓图工具SnagIt抓取后进行图片化处理后使用，或者干脆用Photoshop制作完成。

二、图形图像素材的获取与处理

用简单线条组成的图形（几何图形），一般都是用原创的方法进行绘制，各种课件工具中都有相应的绘制工具，可直接用绘图工具进行绘制。这里不作详细叙述。

地理课件中的图像，按其用途分，一般有三种：一是背景图，二是按钮图，三是与教学内容相关图（地图、风景图、资料图等）。

1、图像获取的途径。

图像获取的途径：

一、各种素材光盘，背景图可以在网页素材的背景图中寻找，按钮图在网页素材的按钮类图中寻找，特别是能找到小动画GIF图片，均可插入网页课件和PowerPoint课件中；

二、教学资源库，目前学校常用的教学资源像翰林汇、科利华、鹏博士、K12和课件大师中附带的素材中，都能找到相当一部分教学内容相关图素材；

三、网上查找（如网页制作大宝库http：//等），网络是一个巨大的资源库，充分利用网络能查找到大量的图片素材，我在制作地理课件《中国旅游业》时，就是从网上查找了一批祖国壮丽河山的图片。一般情况下，进入http：//可以找到各行各业的专业图片，找到图片后一般以右击鼠标用另存为的方法可以保存图片，若不能保存，可以用复制粘贴的方法保存图片，具体方法在：用鼠标右键点击要下载的图片，打开快捷菜单，选中复制命令，然后在相应的文件夹中点击右键，新建图像文件，然后粘贴保存；

四、从电子书籍中获取，在制作地理课件《环境污染》时，我就从中学生百科全书电子书籍中查到了大量图片。

五、扫描获取，从地图册、填充图册、画报、画册等中扫描（采用中等分辨率）可得到大量图片；

六、利用数码相机采集；

七、从课件中抓取，可以用HySnapDX或SnagIt 5.0在现成的课件中抓取相应的图片；

八、从屏幕中截取（屏幕抓图）或从视频捕获（如用超级解霸自带工具和视频卡捕获）；

九、进行素材原创，可以在相应的图像处理软件中进行创作（一般需要一定的电脑软件操作技能）。我在地理课件中插入的漫画图案大多是自己制作的，使用效果良好。

2、图像的加工处理。

以上途径获取的图像，往往不能直接使用，如图片上有不需要的文字等部分，这就需要进行特殊处理。初学者没有掌握Photoshop的使用，用WIN98自带的图画软件（在附件中）处理也能达到教学的要求。具体方法是：启动附件中的图画程序，打开图像文件，点击绘画工具中的放大镜后，选择图像放大8倍，在文字附近复制相近的色块，粘贴后移到文字上方即可。也可以用工具中的铅笔工具，用吸管吸取相近的颜色，然后用铅笔修改也可以。图片的剪辑、修改处理一般最好用Photoshop进行，它能达到较完美的效果。

3、图像处理技巧

为了确保课件运行时流畅，使课件“容量”不至于太大，制作时强烈建议所有图片都用JPGE格式，尽量少用或不用MPG格式。如果找到的素材是MPG格式，可以用ACDSee进行格式转换，方法是先选择要转换的图形文件（一个或一批均可），然后从“查看”中选择“转换”，打开格式转换对话框，在“目的格式”中选转换后的文件格式（JPGE格式），在输出栏中确定转换文件的保存位置，单击“确定”即可。在进行图像浏览时，尽量用ACDSee的大图标显示功能，这样可以直接进行浏览，方便操作、处理。

有些时候地理课件的同一页要用若干个图像组合而成，这样这一页容量特别大，课件运行可能不流畅，解决方法是先进行图像组合，然后用抓图工具SnagIt 5.0抓取整个图片，再保存为一张JPGE格式的图片插入就可以了。

三、音频素材的获取和处理

课件中的音频，一般为背景音乐和效果音乐（有时也有文本朗读），其格式多为WAV、SWA、MIDI、MP3、CD等几种形式。

1、音频的获取途径

一是素材光盘，可以从专业的音效光盘或MP3光盘中获取背景音乐和效果音乐；二是资源库，翰林汇资料库中可以找到小学、初中、高中语文课文中的大多数课文范读；三是网上查找，MP3中文网（http：//)MTV、音乐网(http：//)都能下载音频资料；四是从CD、VCD中获取，CD、VCD可以用超级解霸的音频播放器播放，然后压缩成MP3格式，再根据需要决定是否转成其它格式；五是从现有的录音带中获取，方法是用音频线从录音机线路输出，再从声卡的线路输入口（或MIC）输入，然后设置成线路输入（或MIC）录音，最后打开电脑附件中的录音机，用录音机播放录音磁带进行电脑录音，再保存在相应位置即可。六是从课件中获取，大多数课件中的声音文件都存放在WAV文件夹中，从中可以找到你需要的声音；七是进行原创，可以用电脑附件中的录音机设置成麦克风输入，把麦克风插头插入声卡的MIC插孔，然后进行现场录音。

2、对于音频的处理

音频的处理可以有很多种方法，这里介绍几种实用的操作方法，其软件也是相当普及的，大多数计算机上都会有这些软件。用计算机录音机编辑声音文件。打开录音机，从文件菜单中打开声音文件，播放声音文件，用编辑命令中的“删除之前的声音”和“删除之后的声音”，保留下所需要的声音，然后另存为即可。应该注意的是，录音机只认WAV格式的声音文件，其它文件要用工具转换成WAV格式。从CD中获取声音文件，用超级解霸可以方便的把CD音乐转换成WAV格式的声音文件。具体方法是运行超级解霸的超级音频解霸，用它播放CD音乐，点击工具条上的“波形录音”按钮，弹出存盘对话框，设置存盘的路径和文件保存格式，然后点“播放”按钮开始播放，播放完毕后就完成了一个CD TO WAV的操作，用相同的方法可以完成MIDI TO WAV、DAT TO WAV、MPG TO WAV、VOB TO WAV、MP3 TO WAV、AC3 TO WAVR的操作。如果要选择音频文件中的一部份（对音乐文件进行编辑），可以点击工具栏中的“循环/选择录取区域”使之激活，并在适当位置确定开始点和结束点，把音频文件转换成MP3文件，然后直接用控件播放MP3文件。从VCD中截取声音。如果要从VCD中截取声音文件，可以用超级解霸的超级音频解霸播放VCD，这时能播放出声音，但不出现图像，再用上述方法，可以把VCD中的伴音转变为WAV文件。我在实践中体会到，用Authorware制作课件，把所有的声音文件都转换为超级间频（SWA）格式，声音文件小，声音质量能保证，课件运行也很流畅。Authorware中自带了WAV TO SWA的工具，其操作方法是：点击

Xtras/Other/Convret WAV to SWA，打开Convret WAV Files to SWA Files对话框，然后点击Add Files，选择相应的WAV文件，最后点击Convcrt就可以进行转换。在PowerPoint课件设计插入音乐、歌曲时，一般选用WAV（同样可用超级解霸方便的把MP3音乐转换成WAV格式的声音文件）、MID，找到的MP3无法直接插入（一定要插入，可用超级链接，调用超级解霸播放器播放。

四、视频的获取和处理

视频的获取主要是从资源库、电子书籍、课件及录像片、VCD、DVD片中获取，从网上也能找到视频文件（视频网站http//等）。资源库、电子书籍中的视频资料可以直接调用，课件中的视频文件一般也放在exe文件之外，不会和exe打包在一起，也可直接调用。录像片中的资料可用采集卡进行采集，若无此设备，可在VCD制作店进行加工，把录像资料转变为MPGE格式或AVI格式，刻录后进行使用。VCD可直接用超级解霸处理，但要注意，DVD格式（MPGE4）在Authorware中无法使用（有关资料介绍，在安装MPGE4后可以正常使用）。视频文件获取，最可靠的方法是用采集卡进行采集，最方便的方法是用超级解霸进行采集。

用采集卡采集视频素材方法：安装好采集卡并连接好线路后，启动采集软件，设置好相关参数后，按下录像机或影碟机，进行浏览，发现要采集的内容后，点击“记录”按钮开始采集，记录完毕后，把采集到的信息保存为AVI格式即可。

用超级解霸采集视频素材，VCD、DVD均可用超级解霸进行截取，具体方法是：用超级解霸播放VCD、DVD，点击工具栏中的“循环/选择录取区域”使之激活，并在适当位置确定开始点和结束点，单击“录像指定区域为MPG或MPV”文件按钮，打开保存数据流对话框，键入文件名，设置好保存位置、文件类型，单击保存按钮，开始转换。

用超级解霸加工处理视频素材。用超级解霸的实用工具中的常用工具，可以把MPG文件转换为AVI文件，或把AVI文件转换为MPG文件，MPG转换GIF文件（该功能可把自己喜欢的录象片段转换成小动画GIF），还可以把多个MPG文件全并为一个MPG文件，其使用方法非常简单，大家可以自己试着进行处理。

在自己不能熟练操练Flash制作动画时，不妨上网寻找（http：//等）下载，无法直接下载的Flash动画，可采用以下方法获取：打开网页工具中的Internet选项，打开Internet临时文件中的设置，再打开查看文件选项，就可找到想要的Flash动画，进行复制粘贴到自己的素材文件夹。

总之，素材的收集与处理，要运用多个软件、多种形式。本人认为，其软件与方法，不一定非用哪个不可，要根据具体的情况、具体的环境来决定如何处理，以求用最经济最方便的方法取得最好的效果。

使用计算机教学，不仅有助于课堂教学效果的提高，而且对教师，特别是青年教师不断接受新事物、开阔其视野、增强能力、勇于做创造性工作都是有好处的。多媒体课件作为一种现代的教学手段必将引起课堂教学的革命。但它并不是万能的，在使用的过程中还会出现许多新的课题，需要我们在实践中不断进行探索、研究和解决。我将不懈的努力学习电脑知识，做出更多更适合地理教学的课件，能够真正充分利用电脑教好地理。

2.课件素材的获取与处理 篇二

《声音素材的获取和处理》是高职《多媒体技术应用》第三章中的一节内容。本课要求学生掌握声音媒体的采集与制作, 能综合运用音频处理技术进行制作、编辑及合成音乐。

●学情分析

学生对于多媒体音频处理软件已有所了解。通过前面几节课的学习, 学生对于音频的处理有一定的认知能力, 但灵活运用音频处理技术进行专业化的制作、编辑、合成音乐还存在一定难度。本节课主要运用任务驱动教学法突出重点、突破难点, 并注意分层教学, 让所有学生都能有所收获。

●教学目标

知识与技能目标:了解声音素材获取的途径和方法, 认识常见的声音文件格式, 掌握声音的插入、合并、混音等编辑手段。

过程与方法目标:从简单的“录音机”软件入手, 体验如何充分挖掘软件功能, 解决实际问题;寻找功能更强大的软件, 提高处理问题的效率, 激发求知欲。

情感态度与价值观目标:通过实践操作感受到, 不能只是对音乐、音效感兴趣, 更要培养自己对声音的制作与处理能力;体验计算机文化对陶冶思想情操、丰富文化生活所起的积极作用。

●教学重、难点

重点:了解声音素材的获取与处理方法。

难点:掌握利用音频处理软件Total Recorder进行消声、混音等效果的处理。

●教学过程

1.情境导入, 激发兴趣

师利用多媒体播放配乐散文《琴水漫夜》。

师:作为信息技术专业的学生, 不仅要懂得欣赏美、享受美, 更要去创造美。《琴水漫夜》这段音频由朗读声音和背景音乐混合而成。那么, 这段朗读的声音是怎么获取的?其中的背景音乐又是怎么添加上去的呢?本节课我们就一起来探究声音素材的获取与处理。

2.新课讲解

(1) 基础知识学习

师利用PPT课件展示声音、语音、音乐及效果的概念图, 如下图。

师:被数字化了的声音称为“音频”, 声音文件也就随之被称为“音频文件”。根据音频记录和存储方式的不同, 数字音频具有不同的格式。

师利用PPT课件展示音频的格式与获取方法。

(1) 音频文件的格式 (如下页表) 。

(2) 音频的获取方法:从硬盘、光盘上获取音频资源;利用互联网获取音频资源, 常用到的网站有:中国音乐网 (http://www.music.cn.net) 、素材网 (http://www.pic00.com/sound) 、声音网 (http://www.5d5y.com/) 等, 当然搜索引擎的应用也会提供不少帮助。

师:我们已了解了音频文件的格式以及它的获取方法, 现在就行动起来, 通过录音机软件获取声音素材, 并对其编辑处理。

(2) 演示操作

教师演示操作利用“录音机”软件进行音频文件的录制, 引导学生总结出音频文件录制的基本方法:接入话筒→调节音量→打开Windows中的“录音机”→录音→结束录音→保存录音文件。

3.任务驱动, 合作探究

(1) 任务一

师:请同学们用录音机软件进行录音, 分组完成, 我们比一比哪个小组完成的时间最短。

设计意图:因为先前教师进行过演示, 任务一的实践相对简单, 通过任务一的模仿实践, 让学生熟练掌握声音录制的基本方法, 为后续的学习奠定基础。

(2) 任务二

师:Total Recorder具有在线录音功能, 能够录制播放器和其他程序产生的声音, 以下我来讲解它的使用方法。

师利用PPT课件展示使用方法:打开Tota→Recorder录音机程序→设置录音参数, 选择录音源→单击“更改”按钮选择声音文件格式→开始录音 (在线录音时可先按下“录音”按钮, 再播放声音, Total Recorder在有声音信号时才真正开始录音) →播放有声音的文件;保存录音文件。

师:请同学们自己动手用Total Recorder进行录音和编辑处理。

设计意图:Total Recorder程序相对“录音机”软件功能较强大, 任务二是对任务一的巩固和拓展。在任务一的基础上, 通过完成任务二让学生自主探究如何设置参数、选择录音源, 并在教师的引导下总结出两种软件的不同点。

(3) 任务三

师演示插入声音、混声、音频片段的截取, 学生边观察边独自完成这三个操作。

生思考:怎样将一段声音分割成两段声音?怎样将两段声音合并成一段声音?怎样删除中间一段声音?怎样将一段声音与另一段声音混合起来?

师提示:能否用较为简单的方法来解决以上这些实际问题?

生展示自己的作品, 体验成功的喜悦, 收获失败的经验。

设计意图:任务三体现了音频处理软件的强大功能, 是本节课的重、难点。教师通过3个演示, 设置层层递进的阶梯、化整为零、降低难度, 突破难点。学生通过任务三的完成, 进一步提高了综合实践操作能力, 体会到了音频处理软件的魅力所在。

●课堂小结

师:获取和播放声音是我们必备的能力, 处理声音更是信息技术专业学生必备的基本功。对于“录音机”软件, 或许大家早已熟知, 但我们究竟对它的了解有多少, 又应用了其中多少功能?今天的学习应该或多或少给了我们一些启示, 对Total Recorder的体验不仅让我们打开了新的视野, 还增添了许多乐趣, “学无止境”这句话在信息技术学习中意义尤为深刻。作为信息技术专业的学生, 更需要擅于思考和研究问题, 才能驾驭不断涌现的新技术。

设计意图:通过简单的归纳总结, 让学生明白对音频处理软件的学习还远不止于此, 进一步激发学生深入探究的兴趣。

●拓展

师布置课后思考题:能否像文字处理软件Word那样方便地进行声音的插入、删除、移动等编辑工作呢?“眼保健操.mp3”是一张老唱片的录音, 能否将其中一些“吱吱咋咋”的噪音去除呢?

3.实验数据的获取与处理 篇三

[获取数据的途径]

1. 直接从测量工具上读取.除了基本读数的方法外，对于微小量，通常还会采用“积少成多”的方法——累积法。如在“用双缝干涉测波长”的实验中，相邻两亮条纹间距[Δx]很小，可以先测量多级条纹的间距，再用[Δx=xn-xmn-m]，求出[Δx]。

2. 改变实验条件，测出多组数据。如在描绘小灯泡的伏安特性曲线实验中，调节滑动变阻器滑片的位置，从0开始，测出多组电压表和电流表的示数。在探究弹簧的伸长和受到的外力关系的实验中，是不断增加钩码的个数，来测量对应的伸长量[Δx]。

3. 从轨迹图上获取数据。（1）从纸带上获取数据。如在“研究匀变速直线运动”“验证机械能守恒定律”“测自由下落物体运动的重力加速度”等实验中，纸带上记录的是运动物体（或者质点）在不同时刻所在的位置，因此，可以从纸带上测量出不同时刻的位置坐标。（2）从坐标系上获取数据。如在“研究平抛物体的运动”中，通过描迹的方法，得到了物体做平抛运动的轨迹，只要把描出的轨迹图线放在坐标系内，就可以读出几个特殊点的坐标，从而分析平抛运动的特点，计算出测物体的初速度。

4. 辅助方法。如在用油膜法测分子直径的实验中，为了得到油膜的面积，采用近似的思想，用数小格子的方法，估测油膜的面积。

[处理数据的方法]

1. 作图法。（1）作力的图示：如在“验证平行四边形定则”的实验中，用作力的图示法，比较[F1]与[F2]的合力[F]的图示与实验中测量出来的[F测]的图示之间的位置和大小关系，从而验证在误差允许的范围内平行四边形定则的正确性。（2）描迹法：如在“研究平抛物体的运动”“描绘等势线”实验中，通过描绘轨迹的方法来处理数据。（3）画光路图：如在“测定玻璃的折射率”的实验中，不论采用什么方法测定，最终都要作光路图，找到两个角（入射角和折射角）以及计算这两个角的正弦的有关线段。

2. 解析法。解析法就是从实验原理出发，把得到的数据代入相应的物理公式、定理或者定律，列方程求解，最后得出结论。如在“研究匀变速直线运动”的实验中，利用公式[vn=xn+1-xn-12T]求某点的瞬时速度，利用逐差法[Δs=aT2]求运动过程中的平均加速度a。在“验证机械能守恒定律的实验”中，由比较减少的重力势能[mgΔh]与增加的动能[12mv22-12mv21]，转化为比较[gΔh]和[12v22-12v21]，要是在误差允许的范围内两个量相等，便可以验证机械能守恒定律的正确性。

3. 图像法。如在“单摆测重力加速度”“探究做功与速度变化的关系”“测定电源的电动势和内阻”等实验中，处理多组实验数据时，总是先建立平面直角坐标系，作出相应的图像（一般是直线），再从图像上获取信息（直线的斜率，坐标轴上的截距等）并处理这些信息，从而得出结论。

4.课件素材的获取与处理 篇四

为了实现对城市主干道及其两侧的`街景等三维场景进行自动快速采集,车载三维数据获取与处理系统集成多种传感器:全球定位系统(GPS)、VECTOR、惯性测量单元 (IMU)、激光扫描测距仪(LS)、面阵CCD数码相机、线阵CCD数码相机等.该套系统通过对GPS/IMU组合系统导航解算、VECTOR和升降几何平台进行空间配准、时间同步处理,计算出系统精确可靠的空间时间和姿态航向信息,二维激光扫描仪数据经过滤波去噪、和其他传感器数据融合、三维空间计算,解算出道路和两侧街景的三维空间数据模型,对空间激光数据模型提取点线面特征值,结合CCD相机数据进行立体重建和可视化,实现了实时、主动、完整地获取和处理三维空间数据信息.

作 者：魏波 张爱武 李佑钢 冀翼 王瑶 作者单位：魏波,张爱武,冀翼,王瑶(首都师范大学资源环境与旅游学院,北京,100037)

李佑钢(交通部规划研究院,北京,100029)

5.课件素材的获取与处理 篇五

撰写教研论文的过程是以实践为基础，深入分析和总结教育、教学中的现象，从而揭示其本质规律的过程.因此，教学实践是写教研论文的源头活水，是教研论文写作取之不尽，用之不竭的重要源泉，从研究大纲与教材，到研究教法与学法、学生与学情、习题与解题、考试与命题、感想与体会等等，值得我们研究的内容处处皆是.那么，到底如何来获取写作素材呢？下面结合笔者的实践谈谈个人的体会.1从教学实践中获取素材

1.1 从研究教材中获取素材

研究教材、教法是教师教学工作的核心内容.中学数学的教学内容是丰富的，因此，这里有大量的文章可做.例如，在2001年教高一时，我发现使用的教材与原教材对比有了很大的变化，新教材在保证基础知识教学、基本技能训练、基本能力培养的前提下，删减了老教材中次要的、用处不大的而且学生接受有困难的内容，新增了一些为了进一步学习打基础的、有广泛应用的而且学生能够接受的新知识；更新了老教材中的某些概念、内容的讲法和部分数学语言及数学符号；更新了教学手段和教学方法.而且在教材内容的编排和体系上，更注重调动学生学习的积极性和主动性，注意了知识的连贯性、整体性、统一性、层次性，注意把学生作为学习的主体来编排内容，符合学生的认知特点.根据这一教材特点，我写了一篇教材研究的文章，题目叫做《新旧教材的比较与研究》，这篇文章发表在人民教育出版社课程教材研究所主办的《中小学教材教学》上.1.2 从研究教法中获取素材

课堂教学是一门科学，也是一门艺术，博大精深.虽说“教无定法”，但“教学有法”.对教法的研究也是我们获取素材的一条有效途径.赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用.” 我们知道，在教学中若能创设一种生动活泼，引人入胜的情景，学生强烈渴求知识的欲望便会油然而生，他们就会自觉地、主动地去探索问题，寻求知识目标，用自己潜藏的内在动力去突破难点.那么如何来创设情景呢？带着这一问题，我参考了大量的相关文献，动笔撰写了《课堂教学中创设问题情景的尝试》一文，从创设问题情景的基本原则和创设问题情景的尝试两方面作了阐述，这篇文章发表在全国初等/中等教育类核心期刊《数学通讯》上.另外，教师在不同的时间，面对不同的学生，即使是上同一节课，都会有不同的感受.就自身而言，理解在加深，水平在提高；就学生而言，他们基础不同，思维不同，对知识、问题的理解也各不相同，甚至千差万别.例如，在对2001级同学进行高三第一轮复习时，我发现有许多成绩优秀的同学在复习课中经常会自己在下面做题，尤其是在讲解一些常规例题时.这引起了我的反思——问题在哪儿呢？通过调查，知道他们对这些例题都感觉非常熟悉，觉得自己完全会了，没有必要再听老师讲解了.针对这一情况，我在选取例题时有意识地作了一些调整，除了重视教材的基础作用，重视覆盖全面、突出重点、突破难点，重视突出数学思想和方法等 1

外，还按照新颖性、梯度性、过程性、关联性、创新性等原则作了选择，发现效果很好.有了这样的实践过程，我就把这些原则整理成《浅谈高考数学复习中例题的选择原则》一文，并投寄到曲阜师范大学主办的《中学数学杂志》，很快编辑部就录用了.1.3 从研究学法中获取素材

学生是教师最具体、最活跃的研究对象.学生的想法也许是幼稚的，但其中常常蕴涵着创造的火花；学生的解题思路也许是笨拙的，但这往往是聪慧的起点；学生的提问有节外生枝的地方，但往往能弥补教师思维上的疏忽，就连学生的解题错误，也有一定的研究价值.目前，个案、案例的收集与分析是数学教育中的热点问题.例如，在教概率这一章节时，有这样一个问题：甲、乙射击命中目标的概率分别是 和，求甲、乙各射击一次，命中目标的概率是多少？有一个学生用了概率的加法公式进行了计算，但是又没有把握，于是过来问我.通过学生的答案便知道他是把独立事件与互斥事件混淆了，我知道此时若只对他说解答不对，而应当如何做的话，问题是可以解决的，但没有真正达到释疑的效果.于是我围绕这个问题所需要的基础知识，一个一个的诘问，让学生回答这些基础知识.当涉及的基础知识都掌握了，学生自己就把疑难解决了.过后，我发现这样的释疑手段非常好，就及时整理成一篇论文，题目叫做《浅谈反诘策略在释疑中的运用》，这篇文章发表在西北师大主办的《数学教学研究》上.1.4 从研究解题思想、方法与策略中获取素材

学习数学离不开解题.“解题教学”是中学数学教学的核心内容之一，涉及中学数学解题方法与技巧的课题是无穷无尽的.这类文章的素材主要来源于课本中的习题及考卷中的试题，还有从其他渠道收集来的有一定研究价值的习题.一般文科题比较讲究解题要点的提示，而理科题则比较注重解题思路的点拨，但不管怎样，尽可能做到所选的习题要具有典型性、代表性，要能为文章的中心服务，要能真正解决学生学习中的困难，通过指导能使学生举一反

三、触类旁通，有效地提高解题能力.例如，在处理直线与圆锥曲线相交形成的弦中点的有关问题时，有一种叫做“点差法”的手段，由于这种方法在处理问题时较为简单，所以学生经常会“滥用”，针对这一现象，我撰写了《点差法在解析几何题中的应用》一文，将“点差法”的适用类型作了归类，使学生明确在什么情况下可以考虑使用“点差法”这一手段来进行解题，这篇文章发表在哈尔滨大学主办的《数理化解题研究》上.1.5从研究考试和命题中获取素材

考试是评价的一种重要手段，研究考试及其命题也是一条获取写作素材的有效途径.随着教材的更新、课程标准的出台，考试命题也在发生着不小的变化.例如，在各科命题中都加强了素质的考查，融知识、能力与素质于一体，都强调了从知识立意到能力立意的变化，针对这一情况，我结合数学命题中出现的一种新信息题分别撰写了《一类不动点问题的求法》和《一类新概念题的解法综述》，这两篇文章分别发表在《中学生理科应试》和《数学通讯》上.再如，随着新教材向量知识的引入，给中学数学解题增加了新的解题思路和方法，同时也可以给传统试题赋予新的背景，于是我借助这一素材，撰写了《向量背景的解析几何题例析》一文，这

篇文章发表在《数学教学研究》上.2从学术活动和会议中获取素材

参加各种学术会议、学术活动，及时了解掌握信息，可以为教研论文的写作提供有用的素材.例如，在2002年笔者参加区教研室组织的高

一、高二数学新教材研讨活动时，有一位老师谈到学生在处理三角函数对称轴问题时出现的一种常见错误，我觉得非常有典型性.回来以后，我便从逻辑学和思维学的角度对该问题作了剖析，整理成一篇短文，发表在安徽师大主办的《中学数学教学》上.3从各级各类刊物、杂志和专著上得到启示，触发灵感，获取素材

6.多媒体素材的加工与处理学习心得 篇六

通川区第八小学 杜加强

一、我学习了Movie Maker，认为其中自带的多种特效，无论你想应用其中哪一种视频效果，只需将相应图标拖至故事板内的目标剪辑文件上即可。Movie Maker还可用来对一些曝光不足或曝光过度的视频文件进行基本的校准。如果要进行复杂的处理，最好还是挑选更高级的特效工具。除了对一些质量不佳的视频文件进行校准之外，特效的运用也能够提高影片的整体水准。建议大家最好在影片剪辑制作完毕之后，再根据个人的喜好适当地加入一些特效来进行点缀。

二，字表的处理。字表处理包含文字和表格两方面的内容，在多媒体教学中对文字和表格的处理可以说能做到随心所欲了，关键是看教师如何构思，以及对软件功能的掌握程度

三，录像片和动画效果的处理。可以说录像是对处理实践过程的有效手段，实践环节的作用和重要性无须赘言，以往这一过程只能由教师口头表述，具备条件的则可以在讲台上边动手边讲解，或者带领学生到现场授课。但很多实践过程需要很大的代价甚至不可能带领学生去完成，如参观一个现代化工厂的产品制造过程，一个重要的手术过程等等，这时可采用录像设备进行素材录制，更为精彩的是，教师还可在电脑上对这些素材进行编辑处理，选择关键的部分用于教学，使学生对整个过程更加清晰。

7.获取教学素材需注意的问题 篇七

径在实际操作中又要注意哪些问题?教师制作的各类教学素材。适合学情是教师自制教学素材的最大优点。首先, 教师在制作教学素材时要考虑本班学生的学习特点、认知能力和知识水平, 便于学生接受。它利于学生开展相关知识点的学习, 避免了外来教学素材“水土不服”的问题。其次, 可以避免知识产权纠纷问题。各类教学素材属于多媒体电子作品范畴, 受到我国《著作权法》的保护, 随意使用他人作品有可能产生知识产权纠纷, 而教师自己制作的教学素材享有独立的著作权, 避免了这类纠纷的产生。

教学素材是知识点的载体, 不同类型的教学素材表述同一知识点的效果不同, 选择不当就会出现“词不达意”的现象。在信息技术学科中, 对于操作型知识, 使用微视频类型的教学素材可以更好地演示相关操作过程;对于作品型知识, 使用典型作品和练习素材可以更好地为学生提供“作品范例”;对于理论型知识, 使用演示文稿类型的教学素材可以更好地展现知识点的推演过程。

通过因特网获取的教学素材。因特网上的教学资源丰富多彩、类型多样, 在搜索相应的教学素材时, 要注意版权问题, 如是否有版权声明, 引用时是否要注明出处等, 应尽量避免所选的教学素材在通过网络呈现给学生时可能引起的著作权纠纷。

从因特网获取教学素材还要注意信息安全。大多数病毒都是通过浏览网页或下载某个文件进行传播的, 在获取教学素材时先要判断相关站点是否可靠, 尽量避免从小网站中获取教学素材。获得教学素材后, 要进行病毒查杀, 以免破坏信息资源和校园网络系统。

将学生作品变为教学素材。对于信息技术学科来说, 学生作品也是重要的教学素材。作品是学生应用信息技术技能的成果, 是学生信息素养的体现。学生在完成作品时, 如果有典型作品作为参考, 那么在设计、制作相应的作品时就会有所启发, 其所学到的操作就会逐渐内化成技能, 因此我们不能忽视典型作品的收集和筛选工作。经学生本人同意后, 把以往优秀学生的作品以教学素材的形式提供给现在的学生, 给予学生帮助。

8.课件素材的获取与处理 篇八

高中学生英语写作素材获取的途径，主要涉及到语言素材、内容素材和行为素材三个方面。本文就内容素材的获取途径作一粗浅的探讨。因为写作是对生活的认知与记叙，语言只是一个媒介，所以，学生英语的写作内容素材主要还是通过课内和课外两条基本途径获取的。

第一条课内途径：依托课标，结合教材，创设话题。具体做法：“引→联→演”三步。即：引—从现实中引出话题；联—联系相关课文；演—用英语演绎生活，回归现实。

这样做，就能充分依托《课程标准》，并将《课程标准》为高中阶段的英语学习提供的23个语言基本素材，22种呈现方式，通过高中英语教材中的20个module, 40个unit, 80篇text的学习，化为有效的资源以帮助学生获取英语写作的内容素材和灵感。

比如：在教新世纪高一第一册教材第四单元第七课《Two Metropolises》时，根据《课标》基本素材12—城市和国家（cities and countries），结合上海世博会的主题：“城市让生活更美好”，提出问题“What is the theme of the 2010 World Expo?”引出城市这一话题(从现实生活中引出话题)。再通过对课文《Two Metropolises》的学习，了解关于New York and London两大城市的特点(联系类似及相关的课文)。最后由课文中的城市演绎到学生的实际生活(用英语演绎生活，回归现实生活)。创设三个依次推进，由大到小的话题让学生畅所欲言并落笔成文。结合课文中曾有人对纽约做过预言，让学生预言未来的上海将会是什么样子，提出第一个话题：My prediction about Shanghai. 然后讨论若要实现这个预言上海应该怎样发展，再提出提二个话题：My view on the development of Shanghai. 最后，把上海和自己结合起来提出第三个话题：Shanghai and I. 在提出每个话题的同时，师生一起构建既与话题有关，又和课文有密切联系的主题语料。这样，由远及近，由想象到现实。有利于学生将课文中所学到的知识巧妙的演绎到自己的生活中。

除了自己可以结合教材，创设话题，学生还可以采用摘抄法、背诵法、赏析法、比较法、归纳法等，对课本教材相关的内容进行整合、总结，利于深刻记忆和灵活使用。

第二条课外途径：借助课外阅读，联系日常生活，内化英语知识。具体做法：“选→取→用”三步。即：选—选择合适话题；取—提取内容精华；用—用脑用手实践。

操作以上三步，针对不同的学生，既要注意学生的共同特性，又要允许学生的个性要求。所以，“选”要选其所爱，注意材料的适当性和趣味性，使其真正成为学生学习的内驱；“取”要取其所需，注意阅读过程的有效性，使其能真正满足学生学习的内需；“用”要用其所思，用其所写，体现实践性和实用性，使其真正成为学生内化知识的过程。

比如：在2010年卡西欧杯作文大赛的题目中，有一篇就是结合上海学生英文报上关于中国达人秀的文章。这个话题当时在学生中间是喜闻乐道的，可以说是选其所爱，符合学生的共同特性；通过阅读，学生可以提取到文章的主旨，也可以提取达人秀比赛的方法、过程和结果，可以说是取其所需，显示学生需求的个性特点；最后，针对“采取这样的方式能否选出中国真正的达人？”展开思考和讨论。学生的思维异常活跃，见地非同一般。可以说是用其所思，表现了学生独立思考的个性化。不少学生都说这样根本选不出真正的达人。有人认为评委太偏重感情了。也有人认为：刘伟只不过就是用脚弹了钢琴，其弹奏的水平实在是太一般了等等。这个例子说明，因为所选的材料具有趣味性和时效性，提取的话题具有挑战性，所以最后的应用也就具有了真实性和实效性。

9.课件素材的获取与处理 篇九

第一，课件的易操作性。具有交互性，教师与课件交互，学生与课件交互，并能实时反馈。这样才能吸引学生，调动学生的积极性。

第二，音、视频的插入是为了教学服务的，不要为了多媒体而画蛇添足，喧宾夺主，如过多使用音、视频，有时会影响学生对教学内容的注意力。

第三，课件中要注意让画面上的字、图、声、动画等媒体的混合协调，要使学习者产生美感。

第四，对于课件中音、视频的设计要能根据教学实际，可以重复播放，增强学生对相关知识的理解。

第五，课件制作中要注意信息量不能超量，展示时速度不要过快，音响效果不能对学生的思考造成干扰。

总之，一个好的多媒体课件在视音频的设计与处理上不仅要做到内容丰富，还要所占的存储空间少，因此，制作多媒体教学课件时要选择合适的格式。如背景音乐用MIDI文件，音频用MP3格式文件，视频选择V较为理想。

视频和音频在多媒体教学课件中所传递的丰富的信息是其他媒体不可替代的，在实际教学中视音频信息的作用是非常大的，它对教学的效果有着多方面的影响。不断研究视音频技术并充分发挥其特长，对提高多媒体教学的课堂教学效果有着重要的意义。

10.课件素材的获取与处理 篇十

睿

智

无

伦的人生哲思 因此仰望星空是我们捕捉梦想的开始脚踏实地则是我们让梦想成真的途径我们需要用一颗孩童般的心灵去找寻梦的光芒更需要用成熟和坚忍完成我们实现梦想的征程 仰望星空超越现实的束缚找寻梦想 脚踏实地用自己的双手使梦想照进现实 既然目标在远方便只顾风雨兼程向着天际最亮的星座出发一步一步才能摘取梦想 权威解读文章开篇便亮明了自己的观点既不能忘记仰望星空也不能忘记脚踏实地接着便引用温总理的话论证仰望星空的道理又用棱罗的例子进一步议论仰望星空的作用继而用钱钟书的例子论证脚踏实地的道理再接下来论证仰望星空与脚踏实地的辨证关系最后在充分阐明观点后发出号召文章脉络十分清楚材料说明力强语言简练有力不失为一篇优秀的考场作文 例文2 2009·山东卷 见证 我是一个史官我记录历史尽管史书上并没有我的名字 又是一季梅雨记不清有多久没有见到太阳了 夫人为我整理泛着霉腥的朝服低声问道皇上还是没上朝吗我抬头望望天没有回答朝野之间唯有史官不能言语亦不能宣泄个人感情用笔墨不动声色地记录下这些苍白的历史是我的职责 宫殿前依然站满了焦灼的大臣他们手中都捧着大把的奏折等着面奏皇上 我洗净手将毛笔蘸饱墨汁小心地铺平纸张偌大的纸上只留下短短的一行正楷 圣上未朝 我把毛笔轻轻搁放在砚台上看混沌的墨在砚石上缓缓地洇出山水那里是另一个世界恍惚中有琴音传来隔着烟雾带着水汽似有似无是谁的双手在拨动纤细的琴弦似乎让雨丝也跟着游走我的心向往着那个世界脸却朝向朝堂保持端庄的麻木 琴声断了语音消散在雨声里回转身我用自由的行书写下 涔涔雨烟雾幻生空琴系着谁情 泫然泪无声犹唤闲墨难堪我心 不觉已是泪流满面似乎又忆起多年前的梅雨季一曲琴罢锁定我和夫人的今生来世一纸皇榜也划定我一生的轨迹从此开始做一个卑微的史官放弃了诗情画意抛弃了浪漫才情用笔墨去见证历史用青春去约会枯燥 并不出人意料邻国发动了蓄谋已久的战争圣上派出的军队皆惨败而归敌人越逼越近而我的史书却依旧惨淡直到有一天皇上准备逃离于是成片的败字戛然而止 站在城门前与夫人离别夫人含着淡淡的微笑我知道在她淡定的神情下一颗心在缓缓撕裂看着夫人我多么想扔掉笔墨走出皇宫去过闲云野鹤的生活可是史官的职责告诉我我或许应该是这个国家最后死去的那个人我要用生命和文字见证一个朝代的兴衰 我跟着皇上踏上了颠沛流离的逃亡之路耗尽自己来记录历史的轨迹即使无法改变些什么见证是一种痛苦的过程亲眼看见自己的国家走向衰亡却只能用一种置身事外的话语书写过程 终于在一个风雨交加的夜里我似乎是在恍惚中又听见夫人低婉的歌声 簌簌叶暮秋冥留沧路指向哪边 憔悴颜残妆旧纱浅笑怎载相思 于是我恭肃地写完生命里的最后一个字迎对敌国士兵刺来的利剑 权威解读读罢此文我们深深叹服于该考生的浓缩力和表现力他将一个朝代的更迭压缩在一篇不足千字的文章内让人读出了浓重的家国情怀一个无名史官见证了一段沉重的历史一篇出彩的作文见证了该生深厚的功底 例文3 2009·全国卷 绕树三匝何枝可依 雄鹰擅长飞翔上天便给予他天空的辽阔 蜜蜂擅长采蜜上天便给予他花朵芬芳 蚕儿擅长吐丝上天便给予他蚕叶肥硕 《师说》有云闻道有先后术业有专攻如是而已 人生更是如此不可能将所有的经历都体验将所有的技艺都精通只要做最擅长的事尽心而为便达到了一种极致 百度总裁李彦宏在一次电视访谈中说道自己的人生经验时讲道要做自己喜欢的事情做自己最擅长的事情 在大学时学图书馆专业的他发现自己对电脑的兴趣与悟性在大学毕业时毅然放弃自己的专业选择了当时在中国并不发达的计算机人在擅长的领域总是把热情与努力发挥的淋漓尽致当百度创造了网络传奇当中文百度闪耀在美国纳斯达克的创业板上时成功是对这一智慧的最佳诠释离开弱点选择特长另择生存本领生命的道路必将愈加顺利与开阔 不仅仅是在商业领域在艺术领域许许多多的成就亦是源于明智的选择做自己擅长的事 朗朗是一个文静而孤僻的孩子当他还在上小学的时候学习成绩一般不爱交流然而他却在钢琴上显示出他过人的才能细心的父亲发现了替孩子做了一个重大的决定但所有的亲戚朋友都反对这一草率的决定在东方人的眼中学习才是本业是唯一的不可动摇的然而做擅长的事终究让朗朗臻于艺术的巅峰当手指在黑白琴键上狂乱的跳动时朗朗心中的幸福喜悦定是他人难以体味的 做擅长的事发挥出自己的特点与长处便会有兴趣有动力在不断取得进步的过程中获取信心享受过程的美好而这一切恰是所有成功中必不可少的要素生存的本领不止一种只是选择最钟爱的那一种执子之手与子偕老 月明星稀乌鹊南飞绕树三匝何枝可依一个声音缓缓响起停留在你最喜欢的一枝上让你的生命在快乐与幸福的枝头上栖息 权威解读本篇作文是2009河北省标杆作文得分54分这篇文章拟题别具匠心题目不仅贴切而且新颖尤其是例证的运用详略适宜颇具说服力 本篇文章立意深刻条理清晰同时我们也可以从这篇文章看出作者丰富的材料积累和深厚的思想沉淀 素 材 积 累 学生用书P53 一时尚素材 蜜蜂死亡谁之过 研究人员发现英国乃至全球范围蜜蜂数量正以前所未有的速度下降美国原有250万个蜜蜂群落如今14的蜜蜂群落由于群体崩溃紊乱现象而消失 美国和英国的研究人员发现发电站和汽车排放污染物会破坏鲜花产生的香气分子鲜花不香进而扰乱昆虫闻香识花寻找食物的能力并阻挠它们为农作物传花授粉食物不足更导致蜜蜂等传粉昆虫数量大幅下降 在19世纪污染程度低的环境里鲜花产生的香气分子传播距离能达到1000米至1200米现在香气分子在受到污染的大城郭即使顺风传播距离也只有200米至300米这就严重影响到蜜蜂的觅食和授粉 如果人类行为导致的污染持续下去不久的未来蜜蜂可能消失而蜜蜂的消失和减少并非只是蜜蜂自己的事也事关人类因为没有蜜蜂的传花授粉会严重影响人类的粮食供给不可谓关系不大污染的最终受害者是人类自己 历史的缩本 周稼骏 马克思的女儿燕妮曾向当时德国著名的历史学家维特克请教能否将古今的历史缩成一本简明的小册子教授含笑答道不必他巧妙地用了四句谚语就概括了古今的历史 一当上帝要灭亡某人的时候往往先令其有炙人的权势 二时间是筛子最终会淘去一切历史的陈渣 三蜜蜂盗花结果反使花荣盛 四暗透了便望得见星光 二寓言智慧 瓦罐和铜罐 两只罐子在小河面上飘浮着顺流而下其中一只是瓦罐另一只是铜罐瓦罐对铜罐说别靠近我请你离我远一些只要你碰我一下我就得粉身碎骨沉入水底了所以我不想与你太亲近物以类聚人以群分只有地位身份相似生活志趣相投的人才会和睦地呆在一起 假若双方差异太大很可能因无法和谐相处而彼此伤害此时该如何相处呢只要相互理解多替对方想一想彼此尊重保持距离就可以了权贵之人好比铜罐你要是因为自己是一只卑微的瓦罐也不必刻意讨好攀附他因为碰到他未必就会是好事受伤害的只能是你自己 实 战 演 练 学生用书P54 一基础训练 1．下面是某中学对一个班46名学生心态所作的调查请用一句话对下列调查做出结论 不超过10个字 ①你最值得高兴的事情是什么18人选答找到一个好朋友14人选答通过自己的努力做成一件事 ②你最大的苦恼是什么17人选答没有知心朋友13人选答不被别人理解 ③你受委屈时向谁诉说29人选答朋友17人选答独自忍受 ④你对家长的最大希望是什么17人选答该自己做主的事情让自己做主16人选答感情上的理解 答______________________________ 答案中学生渴望沟通和独立 2．阅读下面一则消息并为它拟写一个标题 不超过20字 《江西日报》11月21日报道近日广昌县林业部门在红豆杉野生资源考察中发现一野生红豆杉群该野生红豆杉群位于广昌县旴江镇苦竹村严家凹约有50余棵大大小小的红豆杉分散生长于一平方公里的范围内最大的一棵树干直径为32厘米高约16米小的红豆杉高约2米现在正是果实成熟期4米以上高度的树上都挂了红豆果艳丽多姿令人陶醉 红豆杉又名紫杉赤柏松属常绿针叶结樱桃大的奇特红豆果是第四纪冰川后遗留下来的世界珍稀濒危植物被列为国家一级重点保护植物 答_____________________________ 答案广昌发现国家一级保护植物野生红豆杉群 3．根据以下文字给知识经济下一个定义 以前的经济以传统工业为产业支柱以稀缺自然资源为主要依托而知识经济则以高技术产业为第一产业支柱以智力资源为主要依托因此知识经济是一种可持续发展的新型经济 答_____________________________ 答案知识经济是以高技术产业为第一产业支柱以智力资源为主要依托的可持续发展的新型经济 4．根据下列材料用两三句话介绍秦剑出土概况要能解释秦剑不生锈的原因 不超过100字 ①出土时间1974年 ②出土地点陕西临潼发现的秦始皇时代的陶俑坑中 ③出土时的状况剑身乌亮光泽照人能一下子划破十几张报纸 ④在地下埋藏时间在五六米深的潮湿的土壤里埋藏了2000余年 ⑤出土数目三把 ⑥成分测定经现代仪器检测成分是青铜合金 ⑦剑身表面处理经过铬盐氧化处理 这种技术在国外始于20世纪30年代 ⑧检测单位中国科学院历史考古研究所 ⑨社会效应消息传出

后

引

起

社

会

轰

动

答______________________________________ 答案1974年陕西临潼陶俑坑中出土了三把秦始皇时代的宝剑剑身乌亮光泽照人能一下子划破十几张报纸经测定剑的成分是青铜合金表面经过铬盐氧化处理这种技术比国外先进两千年 5．阅读下面文字按要求回答问题近年来校园手机族悄然出现学生要求家长给自己购买手机的愿望强烈家长买还是不买左右为难学校对学生在校内使用手机禁还是不禁也左右为难会上一位老师谈了自己的观点学生使用手机不能一味禁止而应积极引导 请你具体阐述这位老师的观点 要求阐述充分条理清楚80字左右 答__________________________ 答案示例在科技发达的时代想要完全阻止学生享用高科技产品是不现实的一味禁止会引起逆反学校家长应引导学生理性使用手机文明使用手机 6．公司张总在主持会议下面是他办公室的电话留言如果你是张总的秘书请整理一份电话记录要求简明扼要不超过40个字 张总您好我是广博广告艺术公司的秘书小周我们刘董事长出差在外明天上午乘飞机返回他嘱附我和您确认一下先前约好的在花园大酒店共进晚餐一事时间是明晚630在现代广场东边的那一家您可以回电15771588谢谢 答______________________ 答案示例广博公司刘董秘书来电确认明晚630花园大酒店 现代广场东 共进晚餐回电15771588 7．阅读下面语段用一句话概述它的中心意思 不超过20字 追求健康长寿是现代人的普遍愿望近年美国农业部推出了食物指南金字塔图形成为美国人摄取食物的最佳方案金字塔的底层为面包米饭等谷类食物是饮食的主要来源第二层为蔬菜水果是维生素的主要来源 第三层为肉蛋奶等是蛋白质的来源顶层为脂肪油类甜食只要少量即可许多食品学家都认为这种饮食结构设计合理有利于人的科学饮食追求健康长寿中国90年代也颁布过《食物结构改革与发展纲要》强调食物要多样粗细要搭配三餐要合理营养要保证甜食不宜多油脂要适量这与金字塔图形十分相似 答___________________________ 答案示例科学的 合理的 饮食结构 搭配 有利于人的健康长寿 是人健康长寿的条件 8．运用一定的修辞方法把下面的一句话扩展成一段话使其具体生动丰满 不少于50字 一首好诗往往总是能够最大限度地刺激和调动你的想象 答____________________________ 答案示例一首好诗往往只给你一朵浪花叫你去想象大海的浩渺只给你一钩弯月叫你去想象夜空的宁静只给你一颗露珠叫你去想象黎明的清新总是能够最大限度地刺激和调动你的想象 9．用描写的手法将下列词语扩展成一段话 母亲是一棵树 提示可以写是一棵柳树一棵枣树一棵红枫一棵冬青等等 答______________________ 答案示例母亲是一棵柳树春天里披一身鹅黄仲夏里撑一地浓阴安安静静地生长在每个人的视野中而她天性的安静又使她默默无闻‖母亲是一棵枣树小巷的土墙边山涧的崖畔上河埠头沟谷中似乎没有什么条件可以限制她的脚步 她的躯干生来与粗壮无缘她的瘦弱单薄很让人担心让人怀疑那绵软甘甜的枣子是不是从这样的躯干捧出来的‖母亲是一棵红枫她在秋天轰轰烈烈地燃起火一般的红叶是否是一次生命的耗损一次真爱的释放呢‖母亲是一棵冬青是什么力量支撑着她独对严寒笑迎风雪历经坎坷依然不枯萎不凋零无怨无悔呢 10．请对下面一组画面加以想象创造进行解说使之成为恰当的画外音解说时注意主体和陪衬物背景的关系注意顺序要给人很强的可视性 画面①FLASS动画蒲公英老了②小蒲公英问妈妈哪里是它们的家③妈妈默默地给每一个孩子戴上一把远飞的小伞④孩子高兴地在大地的怀抱戏耍 答___________ 答案示例深秋秋风瑟瑟田野中一株蒲公英叶子枯萎枝上一簇簇的白白的花在风中摇晃渐渐露出的蒲公英籽也在随风晃来晃去它们仿佛在问妈妈哪里才是它们的家妈妈默默地给它们配上白色的小伞小蒲公英籽一颗一颗离开妈妈随光飘去宛如一群小伞兵飘呀飘飘在湛蓝的天幕上蒲公英妈妈不停地在风中摇晃用它那干枯的手向远飞的孩子们挥手告别 二能力提升 11．阅读下面文字按要求作文 1745年9月12日瑞典歌德堡港风和日丽人山人海人们聚集在码头热烈欢迎航海英雄凯旋哥德堡号商船此次远航中国历经磨难躲过瘟疫和无数风暴的袭击数次逃脱海盗的追击历时两年半时间满载着瓷器茶叶和丝绸返航还差900米就要靠岸了人们做梦也想不到就在一片欢腾声中哥德堡号竟然笔直撞上了暗礁而当地人对这块暗礁再熟悉不过众目睽睽之下哥德堡号在家门口离奇沉没 要求阅读上面材料自主立意自选体裁自拟文题诗歌除外写一篇不少于800字的文章 写作提示哥德堡号历时两年半终于到家了人们的神经彻底放松了船员们被即将到手的胜利冲昏了头脑他们只看到900米外如同潮水般的欢迎人群全然忘记了平日再熟悉不过的暗礁酿成当时世间最大的木船在历尽千难万险即将凯旋时毁于暗礁的人间悲剧乐极生悲功亏一篑 12．阅读下面文字按要求作文 你知道唐代大诗人陈子昂21岁到京师是怎么在一日之内名满都下的吗 陈子昂有一天遇到个卖琴的人开价百万大家都买不起陈子昂却当场买下 四周的人说想必您一定琴弹得非常好 陈子昂说我确实善于此道 大家又问能不能欣赏一下呢 可以陈子昂说明天请大家来我家 第二天大家都到了陈子昂准备了酒肴招待捧出琴对大家说我陈子昂有文章上百卷大家不知道居然对这区区弹琴的小技感兴趣说完把琴举起来当场砸碎并把上百卷文章分送给大家 就这么一个举动陈子昂成名了 要求阅读上面材料自主立意自选体裁自拟文题除诗歌外写一篇不少于800字的文章 写作提示陈子昂砸琴是在向公众作广告宣传自己没有这个举动怎么会有这么多人了解陈子昂的文章呢 13．阅读下面材料按要求作文 谭盾是一个喜欢拉琴的年轻人可是他刚到美国时却必须到街头拉小提琴卖艺赚钱幸运的是谭盾和一位认识的黑人琴手争到一个最能赚钱的好地盘商业银行门口过了一段时间谭盾赚了不少卖艺钱后就和黑人琴手道别 十年后谭盾有一次路过那家商业银行发现昔日老友黑人琴手仍在那赚钱的地盘拉琴当黑人琴手看到谭盾突然出现时高兴地说兄弟啊你现在在哪拉琴呀谭盾回答了一个很有名的音乐厅的名字但黑人琴手反问道那家音乐厅门前是个好地方也很好赚钱吗他哪里知道十年后的谭盾已经是一个著名的音乐家了 要求上述材料引发你哪些感受呢选择感悟最深的一点自主立意自选文体自拟题目写一篇不少于800字的文章 写作提示谭盾没有死守在商业银行门口他放弃了那个在黑人眼里最能赚钱的地盘他有更高的追求从街头艺人到著名音乐家他

告

诉

我们

一

个

人生真谛①理智的放弃就是成功的选择②更高的追求是成功的原因 14．阅读下面的文字按要求写一篇不少于800字的作文 有关电话的发明权问题曾引起一场官司 英国科学家贝尔宣布他发明了第一部电话机轰动了当时的科学界不料就在贝尔提出申请这项发明专利后科学家莱斯却向美国最高法院起诉贝尔声称电话机的发明权应归他所有 事关一项重大发明的发明权和当事人的名誉权法院不得不进行认真严肃的调查并请有关科学家对贝尔和莱斯各自的申诉进行鉴定 调查和鉴定结果证明在贝尔之前莱斯确实已研制成功一种利用电流进行传声的装置这种装置能把声音传到1000米以外但是这个装置仅能单向传送不能双方相互交谈对此莱斯确认不讳于是法院和科学家都断定这种装置还不能被称之为电话机 贝尔面对法院和科学家调查组也直言不讳他曾借助过莱斯的实验但他比莱斯更加细心他发现了莱斯装置的不足他将莱斯装置所用的间歇电流改变为连续的直流电这就解决了话声短促多变的问题然后他又将莱斯装置上的一颗螺丝钉往里拧了半圈仅仅5丝米于是话声就能互相传递了仅仅这5丝米就使电话机诞生了这种结果使莱斯瞠目结舌使科学家们震惊万分但是事实就是如此 法院最终判决是莱斯败诉电话的发明权归于贝尔贝尔感到他利用了莱斯的实验同意将发明专利由他和莱斯共有莱斯深怀感慨地说我在离成功5丝米的地方失败了我将终生记取这个教训他坚决谢绝与贝尔共享专利 要求选准角度明确立意自选文体自拟题目不要脱离材料的内容及含意的范围作文不要套作不得抄袭 写作提示①莱斯在研究电话的历程中缺乏坚持不懈的执着他走了九十九步最后在离成功只差一步时功亏一篑成了千古憾事莱斯与电话发明权专利失之交臂为人们提供了痛心疾首的教训 ②贝尔把莱斯装置所用的间歇电流改变为连续电流然后他将莱斯装置上的一颗螺丝钉往里拧了半圈仅仅这5丝米就使电话机诞生了此前莱斯几乎跑了马拉松全程可他只差5丝米看来成功与失败只在咫尺之遥而这咫尺的距离就在于细心与坚持 ③最后贝尔提议他与莱斯共享电话的发明专利莱斯拒绝了这一建议他觉得自己在离成功5·丝米的地方失败是他将终生记取的教训牢记教训比共享专利更有价值 课 余 撷 珍

学生用书P56 一漫画 ①这种疼爱是一种溺爱家长应以健康的思想品行和适当的方法教育未成年人②青少年要以热爱劳动为荣以好逸恶劳为耻 或是八荣八耻社会主义荣辱观要求 ③劳动是公民的基本义务④勤劳是民族精神和社会主义道德的要求⑤我们应该自立自强培养实践 动手 能力 二花语 勇敢的心 火鹤花

花语燃烧的心勇气 火鹤花是一种非常受欢迎的 观叶和观花植物

它那美丽且显著的心形苞片 称为佛焰苞

火红的颜色代表着热情的心 从苞片上抽出来的棒状肉穗花序

直立挺拔预示着勇敢的心 金太阳新课标资源网 maxbook118com 老师都说好 金太阳新课标资源网 maxbook118com 老师都说好 金太阳新课标资源网 maxbook118com 老师都说好