班主任思想教育

班主任思想教育（精选10篇）

1.班主任思想教育 篇一

浅谈班主任工作的思想教育

有人说过，有当过班主任的老师，教师生涯才是完整的。可以说一年的班主任工作，让我成长了不少。在这一年里，我更深刻地体会到为人师的酸甜苦辣，感受到教育学生的成就感。因为班主任工作，让我认识到自身的不足，也因为它，让我更有动力地提升自身各方面的素质。下面我结合一年来的班主任工作谈谈自己的一些心得体会：

一、班主任要以身立教，渗透习惯教育

古人有云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”，体现了言传身教的重要性。班主任是一个班的主骨心，班主任的一言一行，人格、人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的青少年，班主任就应该做好典范。比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。记得上学期班级第一次参加校心育排舞大赛，学生各个热情高涨，但又适逢期末，大家排练都很敷衍了事。听到体育委员这样的反馈，我让参加的学生在晚自习结束后留下来排练，让他们“一对一”的把动作先练好，然后再讨论排练的队形。学生在一天繁忙的学习之后得到心灵的放松，排练的质量也大大提高。而我也不时旁观他们的排练，从中提出些建议。最终班级获得了三等奖的佳绩。

再比如，开学初，我让学生制定目标，写出计划，然后每一天去践行。告诉学生“每天叫醒你的不是闹钟，而是梦想”，让每个学生懂得为梦想去努力。开学两个月来，我坚持早读之前到校，检查学生的的到位情况、卫生管理工作，督促学生的早读，及时纠正学生的不良习惯。即使没有晚自修值班，我仍然在学校，为的就是查找不遵守自修纪律的学生，让学生处处都是要感觉自觉遵守。在班会课中，我提出了“慎独”，让班级学生养成“慎独”的意识，并在教室后粘贴了“今天，你慎独了吗？”的标语，让学生每天都够反省自身，养成良好的行为习惯。

总之，对学生提出的要求，班主任也要做到。这样才有说服力，学生才会心甘情愿地去做。

二、班主任要以理服人，做到公平教育

班主任工作是管理人的工作。班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。所以，班主任工作必须讲究原则，做到公平，公正。班主任对每一位学生都要倾注感情，关心、关爱他们，期盼他们成功、成才。但这种关爱，不是溺爱，而是有原则的爱。教育时，讲究原则，让学生自己努力奋斗，学会去勇敢面对困难、挫折，做个学习、生活的强者。同时，一位好的班主任必须做到公平、公正，给学生树立起良好的榜样，让其心悦诚服。

一年的班主任工作，让我明白教师在任何时候都得控制好自己的情绪，若只是利用自身的权威性，采用无理、简单粗暴的教育方式，结果只会适得其反。

某一次课间，科任老师兴冲冲地跑向我，跟我说班级哪个角落上课一直在讲话。我脑海中马上反应过来是小东——这个屡次犯错，屡次不改的后进生。利用课余时间，我马上找到了他，劈头就批评他。没想到，他的态度甚是强烈，说不是他，然后扭头就跑回教室了。后来通过周边的同学了解了真实情况：他在那一节课上始终很认真做笔记，是他同桌在上课期间向前桌借橡皮擦，才引发了科任老师的误解。

通过这件事情，提醒我之后的班主任工作要公平对待学生，要抛开对后进生刻板的印象，要就事论事，要了解清楚才做出决定，特别是要批评某个学生的时候。

三、班主任要以情动人，深化情感教育

有一则伊索寓言：“一天，有一个行者在赶路，北风和太阳看见了，它们俩打赌，看谁能够使行者脱去裹在身上的厚厚的棉衣。北风用呼呼的威力吹着行者，想让大风吹开行者的棉衣，可无论北风怎么样的吹，不但没有吹开，吹走行者的棉衣，行者的棉衣反而裹得更紧了。太阳来了，它用温暖的阳光和煦地照在行者的身上，行者越走越热，不知不觉地脱去了身上的棉衣。”这则寓言给了我很大的启示:“北风”,“太阳”无异于班主任的工作方式，而“行人”也就是“学生”了。在实际工作中，我更愿意选择后者，愿意做“太阳”，在工作中要运用情感和爱来教导学生。

班级有一个学生因为一次意外，右眼出现严重的视网膜脱落，为此平时不能参加剧烈运动。鉴于他的身体原因，我同意他不参加室外活动的申请，并让周边的同学注意自己的举动，不要碰击到他的眼睛。就是这样一个平时寡言的学生在一次考试中作弊了。经过谈心，发现他因为自己的眼疾和贫困的家庭环境导致心理很自卑，自强不起来，对待学习更是一种无所谓的态度。因此在考试中选择了这种不诚信的方式。我告诉他，每个人都不是十全十美的人，要懂得接纳自己。男儿当自强。在成长过程中，有出现错误很正常。关键要懂得悔改，不能一错再错。然后回归诚信教育，理想教育和感恩教育。处在成长阶段的学生出现错误，班主任不要一味地生气，而是要心平气和与他交流，一同找出错误的根源，并给他信心，让他改正。对于后进生的转化，更不是一蹴而就的，需要对他反反复复地关注、开导。

班主任工作琐碎而费心，但很多时候，我并不会觉得累。因为在付出的同时，我还收获了来自学生的温暖。而且，对于这一年来的付出，我始终是无怨无悔的，因为我有幸和正值青春年华的学生一同成长，一同进步。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

2.班主任思想教育 篇二

关键词：高中班主任,思想教育,创新观念

前言:

建立健全的高尚人格和为国家培养高素质的人才,是教育领域进行创新的根本目的。随着社会经济的快速发展,在各行各业工作的人们已经意识到了创新的重要性。班主任不仅只要求学生创新,在平常的管理学生的工作中更需要自身具备创新精神。在新的教育模式下,班主任要以学生为中心,在平常的思想工作中勇于突破,大胆创新。我认为,班主任想要进行思想教育的创新,就要做到以下几方面:

一、提高自身素养、树立创新思想

随着科学技术和知识信息日新月异的发展,创新精神越来越被人们所重视。因此,班主任要从自身做起,努力培养符合国家发展的创新型人才。我们都知道一句古话“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,在我国的古时代,大家就明白想要教导别人,自己就要做好表率,相反,如果管理者自身都身不端正,那么自然不会服众的道理。高中班主任作为新时代人才的管理者,更应该严于律已。在想要用言行影响学生的同时要保证自己的言行正确。班主任在具备创新意识的同时还要具备心理、语言、政治、思想和专业基础等综合的素质和知识。因此,班主任在平常的管理工作中要先开始教育观念的转变,树立具备创新意识的教育观和人才观。因此,班主任想进行创新思想教育工作就要从提高自身素养、树立创新思想做起,逐步培养学生的创新意识、精神和能力。

二、关注学生身心健康

班主任不仅要在学习上成为学生的良师,在生活中更要成为学生们的益友。详细了解每位学生的基本学习情况和生活情况,做到不厚此薄彼,这是班主任的基本工作内容之一。在学习中,班主任用最大努力为学生的成才创造条件,发掘学生的创造力和创新思维。在学生的生活中,班主任要加强对学生的心理辅导,为培养学生的创新意识和积极向上的情感做出最大的努力。在做这些工作的时候,班主任不能在不了解学生情况下就对学生强行灌输自己的主观想法,而是应该换位思考,站在学生的立场,按照学生的角度去看待问题,晓之以情动之以理。现在的高中生在面临着高考的压力的同时更承受着父母老师的期盼。因此,班主任为了学生的心理的健康发展,更应该正确的引导学生制定正确的学习目标,帮助学生制定正确的学习计划。在新教育理念的变革下,班主任要改变传统的教育理念,结合理论和实际的联系,用踏踏实实的工作态度和客观公正的事实增强教育的感召力和说服力。

三、建立平等和谐的师生关系

在我国传统的教育理念里,老师和学生的关系有点像上级和下级的关系,老师发布施令,学生去完成任务。这对学生创新意识的发展和建立是十分不利的。学生的个性特点、性情、学习环境和家庭氛围都对学生创新精神的培养有着密不可分的联系。心理学家认为,人只有在愉悦,轻松的氛围内才能使创新意识得到充分的激发。因此,班主任想要和学生建立平等的师生关系就要在学生平常的学习和生活中为学生建立愉悦的学习气氛,给学生制造展示自我的机会。班主任和学生建立好良好的平等关系,不仅有利于培养学生的创新思维和能力,还有助于学生个性的培养。新课改要求的“以人为本”就要要让学生成为学习、生活中的主体。班主任学会尊重学生的想法保护学生的隐私、尊重学生的自主选择权是构建师生关系平等的基础。除此之外,班主任还要创造机会以便增进师生感情,让学生能够充分理解,尊重老师的工作。所以,平等和谐的师生关系的建立不仅有利于班主任进行思想教育创新工作,更有利于学生的发展。

四、开展创新活动

我们都知道兴趣是一个人最好的老师,在学习中,只要对学习的知识感兴趣就会变被动为主动。如果能认为学习知识是一件快乐的事,那么加深对知识的理解还能提高学习效率。在高中教学中,班主任要利用一切机会给学生创造展示自我的机会,使学生的创新意识得以最大限度的发挥。班主任可以利用合理的资源,组织学生们开展丰富多彩的具有创新精神的班级活动,这样不仅能缓解学生们高度紧张的学习压力,还能激发学生的学习兴趣和创造力。因此,高中班主任要走出传统教育模式的条条框款,在日常对学生的教育工作中要开拓进取,大胆创新。

五、结束语

3.班主任思想教育 篇三

【关键词】高中班主任;思想教育;创新观念

前言：

建立健全的高尚人格和为国家培养高素质的人才，是教育领域进行创新的根本目的。随着社会经济的快速发展，在各行各业工作的人们已经意识到了创新的重要性。班主任不仅只要求学生创新，在平常的管理学生的工作中更需要自身具备创新精神。在新的教育模式下，班主任要以学生为中心，在平常的思想工作中勇于突破，大胆创新。我认为，班主任想要进行思想教育的创新，就要做到以下几方面：

一、提高自身素养、树立创新思想

随着科学技术和知识信息日新月异的发展，创新精神越来越被人们所重视。因此，班主任要从自身做起，努力培养符合国家发展的创新型人才。我们都知道一句古话“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，在我国的古时代，大家就明白想要教导别人，自己就要做好表率，相反，如果管理者自身都身不端正，那么自然不会服众的道理。高中班主任作为新时代人才的管理者，更应该严于律已。在想要用言行影响学生的同时要保证自己的言行正确。班主任在具备创新意识的同时还要具备心理、语言、政治、思想和专业基础等综合的素质和知识。因此，班主任在平常的管理工作中要先开始教育观念的转变，树立具备创新意识的教育观和人才观。因此，班主任想进行创新思想教育工作就要从提高自身素养、树立创新思想做起，逐步培养学生的创新意识、精神和能力。

二、关注学生身心健康

班主任不仅要在学习上成为学生的良师，在生活中更要成为学生们的益友。详细了解每位学生的基本学习情况和生活情况，做到不厚此薄彼，这是班主任的基本工作内容之一。在学习中，班主任用最大努力为学生的成才创造条件，发掘学生的创造力和创新思维。在学生的生活中，班主任要加强对学生的心理辅导，为培养学生的创新意识和积极向上的情感做出最大的努力。在做这些工作的时候，班主任不能在不了解学生情况下就对学生强行灌输自己的主观想法，而是应该换位思考，站在学生的立场，按照学生的角度去看待问题，晓之以情动之以理。现在的高中生在面临着高考的压力的同时更承受着父母老师的期盼。因此，班主任为了学生的心理的健康发展，更应该正确的引导学生制定正确的学习目标，帮助学生制定正确的学习计划。在新教育理念的变革下，班主任要改变传统的教育理念，结合理论和实际的联系，用踏踏实实的工作态度和客观公正的事实增强教育的感召力和说服力。

三、建立平等和谐的师生关系

在我国传统的教育理念里，老师和学生的关系有点像上级和下级的关系，老师发布施令，学生去完成任务。这对学生创新意识的发展和建立是十分不利的。学生的个性特点、性情、学习环境和家庭氛围都对学生创新精神的培养有着密不可分的联系。心理学家认为，人只有在愉悦，轻松的氛围内才能使创新意识得到充分的激发。因此，班主任想要和学生建立平等的师生关系就要在学生平常的学习和生活中为学生建立愉悦的学习气氛，给学生制造展示自我的机会。班主任和学生建立好良好的平等关系，不仅有利于培养学生的创新思维和能力，还有助于学生个性的培养。新课改要求的“以人为本”就要要让学生成为学习、生活中的主体。班主任学会尊重学生的想法保护学生的隐私、尊重学生的自主选择权是构建师生关系平等的基础。除此之外，班主任还要创造机会以便增进师生感情，让学生能够充分理解，尊重老师的工作。所以，平等和谐的师生关系的建立不仅有利于班主任进行思想教育创新工作，更有利于学生的发展。

四、开展创新活动

我们都知道兴趣是一个人最好的老师，在学习中，只要对学习的知识感兴趣就会变被动为主动。如果能认为学习知识是一件快乐的事，那么加深对知识的理解还能提高学习效率。在高中教学中，班主任要利用一切机会给学生创造展示自我的机会，使学生的创新意识得以最大限度的发挥。班主任可以利用合理的资源，组织学生们开展丰富多彩的具有创新精神的班级活动，这样不仅能缓解学生们高度紧张的学习压力，还能激发学生的学习兴趣和创造力。因此，高中班主任要走出传统教育模式的条条框款，在日常对学生的教育工作中要开拓进取，大胆创新。

五、结束语

班主任在高中生的思想教育中起着至关重要的作用，班主任想要进行思想教育的创新就要提高自身素质，树立创新意思，关系学生的身心健康发展，建立和谐的师生关系，为培养符合祖国发展的创新型人才做出不懈的努力。

【参考文献】

[1]张秀珍.探讨高中班主任思想教育工作中的创新理念[J].读写算（教育教学研究）.2013.（44）：134-134

[2]吴广明.探讨高中班主任思想教育工作中的创新理念[J].成功（教育版）.2012.（11）：244-245

[3]吴培冲.高中班主任思想教育工作中创新理念的研究浅析[J].时代教育.2013.10：131

[4]丁玉娟.高中班主任思想教育创新工作方式的研究[J]. 新课程学习（下）.2014.12：203

4.班主任思想教育 篇四

一个班主任，既要有宗教般的教育情怀，又要有科学的教育精神，正如一个人如果只有对爱情的神圣膜拜，而不懂爱情科学的话，就可能酿造近亲结婚的悲剧一样。做一个职业化的班主任，就是做一个懂得自己，又懂得职业落脚点的班主任。

可是，我们在教育的宗教情怀道路上走了很远，但在科学精神却少有建树。正如“班主任专业化发展”喊了很多年，至今没有人提出“班主任的专业是什么”一样，路走了很远，却没有关注过路是否走对了。哲人说，在正确的道路上走得勇敢叫执着，而在错误的道路上走得勇敢就叫愚蠢。在教育当中，我该做什么，比我能做什么重要得多。作为班主任，我“该”做什么呢？

很多老师会质疑：难道我们还不明白自己和自己所从事的职业吗？事实或不尽然。

我们其实做不了人类灵魂的工程师

“教师是人类灵魂的工程师”是苏联的加里宁提出来的。也是自他而始，教师被捧到了无穷高的位置，师德也就成了教师必须具备的标签，自然，广大教师也就把自己所从事的事业当作了构建人类灵魂的事业，也就开始了用敬业精神构建孩子们灵魂的事业。其实，这句话本来是斯大林对作家的评价，是对作家所从事事业的肯定。作家的事业是否高尚至这种程度，我们姑且不论，只是，教师真的能做“人类灵魂的工程师”吗？

从成长生态来看，教师的生活视野和思维视野都是有限的。曾经和某知名杂志主编交流，他说：“教师如果要真正适合教育的需要，就要隔一段时间去从事另一种职业，然后再回到教育的工作中来，只有多角度体会生活，开阔自己，才能做真正的教育。”因为教师的生活圈子狭窄，相对而言，教师接触到的不是“社会”生活，而仅仅是学校生活，自然也就形成了教师“学校化”的生活视角和思维视野。这可以说是这个社会上最单一的生活视角和思维视野，怎么可能去承担培养适合现代社会的具有时代特征并且指向未来的人才呢？

从教师自身来说，教师的自身特征和知识阈限不足以做人类灵魂的工程师。每个人都不会是完美的存在，自然每个人都会有自身的缺陷。一个教师，尤其是班主任如果不能正视自己的缺陷，却要用自己的形象或者自己理想的想象来塑造学生的话，您塑造出来的学生，或许不是教育所追求的相对完美、全面发展的学生。您的不足是会投射到您“尽心培养”的学生身上的。

5.班主任思想教育 篇五

我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。更幸运的是，从教十二年来，我一直担任班主任工作。在十二年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悦，有成功，有失败，有诸多说不完的故事。

在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，特别是那些“带刺的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。当了十二年的班主任，遇到过很多的“小刺头”，在他们身上，发生过许多令我辛酸也令我感动的故事。其中有一个故事给了我永远的鞭策和启迪。这是发生在我刚参加工作时的一个故事，当时我接任的是一个毕业班。面对个头和我差不多高的四十二名学生时，心里总有这样的感觉：他们怕我这个矮个子小老师吗?常言道“棍棒出孝子，严师出高徒”，我必须严厉点，要镇住他们。于是就想用严厉的面孔、严厉的批评、严厉的惩罚来使学生折服。当时班里有一个出了名的“捣蛋大王”叫张洪，他学习成绩差，经常没事找事欺负同学，搞恶作剧，全班同学都惧怕他。暗地里还给他起了个了不起的绰号：张捣蛋。一次，他又打了班里的同学，我不由分说将他揪到办公室，火冒三丈的我对他一顿狠狠地训斥。没想到，他不但不服气，还理直气壮地顶撞我，感到颜面尽失又忍无可忍的我打了他一个大耳光。谁知他居然骂骂咧咧地冲出了办公室。当时我被气哭了，感到自己受了莫大的委屈和耻辱。

这件事之后，我对他冷若冰霜。而他上课再也不听我讲课，经常变着花样给我捣乱，导致我在上课时总是发脾气，而对于我的大发雷霆，他根本就无动于衷，一副满不在乎的样子。下课后，他更加变本加厉地欺负同学。他每天都给我繁忙的班级管理和教学工作带来更多更大的麻烦。当时，我对这个孩子既恨之入骨，又无计可施。

可后来的故事却改变了他，更醒悟了我。那次，我打开抽屉拿作业本，发现抽屉里有一张字条，上面写道：“老师，你一定非常非常地讨厌我、恨我吧，但我不讨厌你，因为我知道你恨我这块铁不能成钢，可我讨厌你对我毫不留情的训斥，讨厌你给我的大耳光”。课下，我把这张字条读了很多很多遍，内心深处有一种说不出的滋味，更有一种难以名状的感觉。一张字条惊醒了总想给学生“下马威”的我，该是我好好反省的时候了。我决定找张洪同学好好的谈一谈。

那天晚上放学，我和这个我一直讨厌的学生进行了一次和颜悦色的谈话，这是我 年级的孩子们。在纪律上，他们都很听话，不用我去花费太多的心思，可在学习上，有几个学生却让我感到很棘手，他们总是跟不上课。每次考试，他们的成绩有的十几分，有的几分，有的甚至零分。虽如此，我对他们也没有放弃。因为我知道，放弃了一个学生对一个教师来说，不过是放弃了百分之几或百分之十几的希望，而对于一个家庭来说，放弃的却是百分之百的希望啊。我始终坚信一句话“只要功夫深，铁杵磨成针”。我利用自己的休息时间为这几个学生补课。早晨，我总是 来，我掏钱为她买了药，请了医生到她家里为她输液，并利用午休和晚上放学时间去陪她，给她买去好吃的。到了双休日，我亲自到她家里去补课，有时帮她洗洗衣服，做些家务。每次进门，她的奶奶总是颤巍巍的握住我的手，激动地说：“为了我的孙女，这样麻烦你，真是让我们过意不去呀!”

随着时间的推移，小静在我的关爱中心情渐渐好起来，学习成绩也在我的辅导下，循序渐进，不断提高。为了奖励她，我给她买了一个很精致的书包。当我把这个书包送到她手里时，她的眼中闪动着泪花。对着我大喊了一声“妈妈”，扑到我怀里大哭起来。一股暖流在我心中涌动着，教师的付出是不需要回报的，然而这一声妈妈却是对我付出的一种无价的回报。这一声妈妈更让我知道。我所面对的每一个学生不仅仅是我的学生，他们更是我可爱的孩子们。

我以赤诚的爱心对待我的这些孩子们。严寒冬季，由于学校条件的限制，破碎的玻璃窗不能及时更换，冷风不时的从窗外刮进来，孩子们被冻得直打哆嗦。看着孩子们冻僵的小手，冻红的小脸，作为班主任的我怎能不心疼?便自己花钱买了塑料布遮住窗外的寒风，买了门帘，挡住门外的冷气。每天早晨，我都早早的来到学校为学生生好炉火，保证学生来时，教室里是热乎乎的。一次下大雪，不能骑车，为了及时赶到学校，天还没有亮，我便在漫天飞舞的雪花中，脚踏厚厚的积雪，一步一滑步行十几里路赶往学校。到了学校，我的鞋袜都湿透了，裤子也湿了半截，当天下午便发起了高烧，连续几天高烧不退，为了不耽误给孩子们上课，我没有请一天假。孩子们看我不停的咳嗽，还从家里给我拿来止咳药、水果让我吃。那一刻，我被孩子们感动着。

一份耕耘，一份收获，耕耘的好，收获会更好，十二年来，我所担任的班级考试成绩一直名列前茅，我也得到了家长的认可，领导的好评，学生的信任。被先后授予优秀教师、骨干教师、优秀班主任。但所有的成绩和荣誉都已成为过去，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在以后的工作中，我会继续努力，不断向新的目标迈进。

班主任暑假安全教育讲话

同学们： 大家好！

一年一度的暑假马上就要开始了，同学们高兴之余不忘安全。每年暑假前后是中小学生安全事故，尤其是溺水事故和交通安全事故的多发期。这些事件严重影响家庭、学校正常生活和学习。为了防止类似事件的再次发生，让学生过一个安全、文明、有意义的暑假，今天我们利用这段时间围绕“安全”这个主题，提醒同学们注意以下几方面的安全问题。

1、要注意防汛、防雷电的安全。现阶段我们正处于梅雨季节，梅雨期表现为多雨天气，并伴有雷电，并可能出现雷雨大风，雷电发生时尽量不要呆在户外；不要把铁器扛在肩上高于身体；要远离铁栏铁桥等金属物体及电线杆；不要呆在山顶、楼顶等制高点上；躲避雷雨不要选择大树下及高楼旁，一般可适当选择一处建筑物或者就近到洞穴、沟渠等处暂时栖身。

2、要注意防溺水安全。禁止到江湖、河塘、窑塘等地玩耍，以及私自或结伴下河游泳、玩水或捕鱼、捉虾，以防溺水事故发生。游泳应在有安全保障的游泳池内进行。严禁在非游泳区内游泳。参加游泳的人必须身体健康，有下列疾病的同学不能参加游泳：心脏病、高血压、癫痫、严重关节炎等。小学生参加游泳应结伴集体活动，由大人带领，不可单独游泳。游泳时间不宜过长，每20-30分钟应上岸休息一会儿，每一次游泳的时间不应超过2小时。小学生不宜在太凉的水中游泳，如感觉水温与体温相差较大，应慢慢入水，边走边搓身体，慢慢适应。下水前应做全身运动，充分活动关节，放松肌肉，以免下水后发生抽筋、扭伤等事故。遇到有人溺水，要高喊呼救，尽早报警。

3、要注意交通安全。出行时注意交通安全，自觉遵守交通规则、法规：不在公路上玩耍或追逐打闹，不乘坐无牌、无证等不合格车辆，发现危险来临必须及时躲避。在马路上行走或骑车，都必须自觉遵守交通规则。走路要走人行道，骑自行车要走非机动车道，横穿马路要看清信号灯，绿灯行，红灯停，黄灯亮时，不准车辆、行人通行，但已超过停止线的车辆和行人，可以继续通行。12岁以下的小学生不准骑自行车上路。乘坐父母的自行车时，不站在后座上。不在马路上追逐打闹，不在马路上轮滑，不追车、扒车、强行拦车。乘坐公交车，一定要在车停稳之后，再上车、下车。不乘坐无牌、无营运证、超载的车辆。乘坐出租车前排座位，要系好安全带。车辆行驶中，不要将头、手、身体伸出窗外。

4、要遵纪守法。不打架斗殴，不偷窃，不赌博，不参加迷信邪教活动等。要爱护公物，小区里游乐场所的健身设备、小区的绿化等公共设施要爱护，共同维护社会、家庭的安定和良好秩序,做遵纪守法的小公民。

5、要增强自我保护意识，提高防范能力、自救能力和辨别是非的能力，防止受骗上当，防止盗窃偷抢，防止出现拐骗事件。在家遇生人，不要轻易开门。如不速之客来访时，要先查明身份再开门。如果不能确定身份，就打电话向父母询问，或求助邻居。

不要接受陌生人食品，不接受陌生人的邀请去看展览、拍电影、做广告等，更不能到陌生人家里去玩。如遇问路者，可以告之大概方向，但不能应其要求带其前往。一旦发现有陌生人尾随或是不停纠缠，应迅速走向人多的地方，或是寻找街头民警的帮助。

如果在路上遭坏人抢劫，不要冒失地与他硬拼，可先把随身带的钱物给他，并尽量记清坏人的身材、面貌、口音和衣着特征，争取安全脱身，然后迅速报案。如果遭坏人绑架，要沉着冷静。要发挥自己的聪明才智，先保护自己不受伤害，再想办法给家人或警方报信，还可以在沿途抛下书包里的文具，书籍以及随身所穿的鞋、帽等，给家人或警方留下线索。

6、要注意用电、用火、用气等安全，防止火灾、触电、煤气中毒等事故的发生。同学们还要注意用水、防盗安全，如果出门要检查水电煤气的开关，并锁好家门。假期中千万注意用火安全，禁止燃放烟花爆竹，以免炸伤、烧伤，确保财产和人身安全。在家遇生人，不要轻易开门。如不 速之客来访时，要先查明身份再开门。如果不能确定身份，就打电话向父母询问，或求助邻居。

不要接受陌生人食品，不接受陌生人的邀请去看展览、拍电影、做广告等，更不能到陌生人家里去玩。如遇问路者，可以告之大概方向，但不能应其要求带其前往。一旦发现有陌生人尾随或是不停纠缠，应迅速走向人多的地方，或是寻找街头民警的帮助。如果在路上遭坏人抢劫，不要冒失地与他硬拼，可先把随身带的钱物给他，并尽量记清坏人的身材、面貌、口音和衣着特征，争取安全脱身，然后迅速报案。如果遭坏人绑架，要沉着冷静。要发挥自己的聪明才智，先保护自己不受伤害，再想办法给家人或警方报信，还可以在沿途抛下书包里的文具，书籍以及随身所穿的鞋、帽等，给家人或警方留下线索。

7、要注意饮食卫生安全。同学们购买袋装食品时要看清楚生产日期、保质期、生产厂家及地址，不购买“三无”食品；不在校门外和街头流动摊点购买零食，防止误食不卫生食品、过期变质食品，造成食物中毒。杜绝各种不良嗜好，做到不抽烟，不喝酒。珍爱生命，拒绝毒品。

8、在假期间，希望同学们合理安排好暑假生活，在娱乐休息的同时，也要安排时间完成教师布置的作业，做到劳逸结合。

6.思想政治教育评估班主任汇报提纲 篇六

一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

大多数学生都不是本地生源，所以我首先要融入学生的环境中，做他们的大姐姐，拉近彼此的距离。

军训：全程跟踪，利用晚上时间到学生寝室中了解具体情况，询问是否进入新的角色了，解答学生关于学校各项规章制度的问题。

大一的时候基本上各项活动都要参与，帮、带班干部，树立他们的时间观念、集体荣誉感等。

二、干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

三、拟定集体与个人的远、近期目标。

1、充分利用班级的板报，把短期内设定的目标上墙，到期末的时候看是否完成既定目标

2、设立定期评价制度：

四、重视主题班会与主题队会的开展。

根据班级出现的具体问题不定期的召开主题班会，充分利用学校的资源，每周周五给学生放映一些内容积极的影片。

“树立正确的大学生恋爱观” “把什么带回家”“感恩、感激、感谢”等引导大学生正确的人生观、价值观、恋爱观

五、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。

经常与科任教师沟通，了解班级同学的具体学习情况，与家长沟通，另外还成立了班级的QQ群，方便随时随地及假期的时候沟通与联系。

六、学生个性特长和创造能力的培养。

我们男生多，女生少，在系里的号召下，积极开展各项文体活动，还特设了男生节，既然男生过节，我们女生也要过节，所以每年的3月8日，我们就过女生节，这样每年都有自己的节日，调动了同学们的积极性。积极鼓励他们多参加学校的各项社团也鼓励他们根据自己的特长成立社团。

七、做好个案总结和班主任工作总结。

针对个别同学做好记录，比如说我们有个叫XX的同学，曾经一度有了退学的念头，家长也来了，怎么劝都不行，现在的孩子属于不创南墙不回头的那种，最后经过劝导，我们先让他休学一段时间，过他自己想过的生活，结果不到半年，他自己主动提出来要回学校继续读书，现在他表现很好，也积极参加班级组织的各项活动，这些我都记录下来，方便以后教育其他同学。另外，我们也经常对自己的工作进行总结，因为随着所带班级年龄的不同，会出现很多这样那样的新问题，及时的总结，既能总结经验也能体现不足，对今后的工作有很大的帮助。

八、不足之处

7.班主任思想教育 篇七

关键词：班主任,思想教育工作,抓住契机

班主任是每个班级的最高指挥者, 是学校工作的中坚力量, 对学生的人格塑造和性格形成起潜移默化的作用。 身为一个班集体的带头人, 班主任都想带好自己的班级, 而带班是一门艺术, 更是一种修养。 它是我们人格的一种反应, 更是品质的一种考验。 本着“做人重于学习, 情商高于智商”的教育理念, 我管理着自己班级, 总结多年的带班经验, 我认为班主任工作除了以爱心教育为核心, 做到嘴勤、手勤、脚勤外, 还要善于抓住契机, 及时对学生进行思想引导, 以期达到教育的目的。以下是我在做班主任工作中, 抓契机教育的案列, 分享如下。

一、利用入学时学生的激动心情, 及时激励

又是一个新学期的开始。 新的一届初中生带着新的憧憬、新的梦幻迈进初中的门槛。作为班主任, 我有责任用知识充实他们的头脑, 用高尚的情操塑造其美好的心灵。 认识到第一次入学教育非同寻常, 于是经过充分的准备, 在他们进校进班的第一天, 我就开了个非同寻常的“见面会”。 我给每一个学生准备了一个蛋糕, 摆成心形。 让他们依次站在心形图案前面介绍自己, 最后要说出自己进入初中后的一个小愿望。 那些学生怯怯地站在那儿, 介绍了自己的名字, 说愿望的时候, 也只是说了一句话, 有的说希望考一个好成绩;有的说希望有一个好朋友; 有的说希望老师不要太凶; 有的说要把英语学好……等所有的学生都说完后, 我把蛋糕发给他们, 他们边吃边听我说。 我告诉学生们:“今天是初中生活的开始, 每一个人心中都有了一个目标, 带着目标上路, 你们就有了方向。 对着蛋糕, 你们许下了心愿, 好好努力, 当你实现愿意后, 那份甜, 就像此刻你口中的蛋糕。 ”

一份蛋糕、一个心愿、一段目标, 我相信孩子们一生都记得那个蛋糕引出的激励。

二、利用身边的特殊事件, 寻找成功背后的奥秘, 让学生受到启发

周一下午, 初二级 “做一个有责任心的人”的主题演讲结束了, 我班学生杨卓群以绝对的高分取得了第一名。 回到教室后, 学生依然很兴奋。 本来我要上一节习题讲练课, 但是, 看到学生们的激动心情, 我随机一变, 临时决定借机给学生上一节班会课。

当大家再一次把祝贺的掌声送给卓群后, 我微笑着请卓群谈谈获奖感言。 她愣了一下说:“这一次获奖, 我真的没有想到, 很高兴。 不过, 我是下了很多工夫的, 每天都背一遍稿子。 ”我很肯定的说:“卓群的稿子背得很熟练, 但是, 你获奖仅仅是因为你背得熟练吗? 当时, 好几个同学他们也背得很好。 ”卓群还在思考, 张亚龙说:“老师, 杨卓群得奖是因为她表情好, 一直微笑。 ”“她得奖是因为, 她有配乐的背景, 很独特。 ”“老师, 她得奖是因为她的话筒很好, 声音很大。 ”“老师, 她得奖是因为只有她在演讲前说了几句很特别的话。 ”学生踊跃地参与发言。 我及时引导:“孩子们, 成功不是属于那些聪明的人, 而是属于那些用心去做的人。 任何事情, 没有最好, 只有更好。 通过卓群得奖的这件事情, 老师希望你们记住, 做任何事情都要充分准备, 仔细考虑, 认真面对”。

一个学生的得奖, 却引发很多学生的思考, 那一份羡慕之情转变为深深的思索, 我坚信, 以后做事情的时候, 学生的考虑会更周全。

三、利用好各种节日, 有针对性地对学生进行思想教育

初一入学不久, 就会迎来教师节, 我和班委会的学生商量, 让每一个学生给老师写一句祝福的话、在黑板上写好祝福语、那天的问好改为祝老师节日快乐。 孩子们还自发的商量给每一位老师买了一束塑料花, 上课的时候, 由同学献给老师。 孩子们用这样的方式来表达对老师的感恩之情。 我接过花束后, 并没有直接上课, 反而引导说:孩子们, 你们一路走来, 有很多人在你们的身后默默付出着, 我们要懂得感恩, 因为懂得感恩的人, 一定会收获到更多阳光, 温暖一生。 你们还将一路走下去, 未来的路上, 还会遇到很多给予你帮助的人, 你们也要用一颗感恩的心去对待。 随后, 我用手机播放了《感恩的心》让大家静静地欣赏歌曲, 品味歌词的魅力。

音乐缓缓地在教室里面流淌, 我相信, 此刻每一个学生的心中, 都有一个爱的种子开始萌芽了, 那份感恩的情怀已经充盈。

清明节前夕, 学校组织团员去烈士陵园扫墓, 利用晨会课, 我给大家讲了本地革命英雄张一悟的事迹, 让学生缅怀革命英雄, 珍惜今天的幸福生活。

12 月13 日南京大屠杀纪念日, 利用晨会课, 我让学生观看了《南京大屠杀》的部分视频, 借以对学生进行爱国主义教育。

四、 利用好每一次和个别学生谈心的机会, 因材施教, 进行思想教育

和学生面对面地沟通, 每一个学生既忐忑又很重视。 所以, 作为班主任不能随便叫学生来, 也不能三言两语打发学生走。 要了解学生的家庭情况和性格特征, 甚至和家长沟通后, 才确定谈话的内容, 这样的谈话针对性强, 对学生的影响积极深刻, 能达到教育的目的, 解决该生存在的问题。

陈旭亮是一位单亲家庭成长的孩子, 他性格怪癖, 易暴躁, 动不动就出手打人。 学生们都很讨厌他, 也惧怕他。 和他母亲沟通后, 我知道了他性格形成的原因。 他自小就目睹了父亲打她母亲的情景, 所以, 他认为只有拳头能保护母亲和自己, 他一直梦想着当一名军人。 了解了这一切后, 在他又一次因为一件小事打了同班同学后, 我请他坐到了我的对面。 我从军人的素养谈起, 又结合他的行为, 指出不足, 让他在心底深处明白自己的错误。 在他心灰意冷时, 又重新帮他确立了人生目标, 让他从现在做起, 严格要求自己, 慢慢培养军人的素养, 以后去当军人。 还私下和他商量, 让他帮班级做一件好事, 来改变同学对他的坏印象。 自这次谈话后, 他变了, 再也没有打过同学, 后来, 还被全班学生推选为班长了。

一次谈话, 看似微小不足为奇, 却能改变一个孩子一生的命运。

在多年的班主任工作中, 我就是这样注意把握每一个契机对学生进行教育的, 虽说不是刻意的班会课, 但能触动学生的内心。 教育最好的境界就是让学生在和风细雨中, 内心深处有触动, 有心动继而有行动。

俗话说“火车跑得快, 全靠车头带”, 做好班主任工作, 非一朝一夕之功, 日常生活中要善于发现, 及时引导, 用好契机, 才会事半功倍。

参考文献

[1]袁贵仁.深化教育领域综合改革.山东教育, 2014.

[2]白玉华生本德育是实现立人树德的好方法——浅析生本德育如何提升青少年思想道德水平.黑龙江科技信息, 2013.

8.班主任思想教育 篇八

【关键词】高中 班主任 思想教育 创新方式

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）21-0195-01

教育的目的是培养高素质人才。而现阶段，我国素质教育和新课改不断推行，传统的教育理念受到了前所未有的冲击。以往的教育理念单纯看重学生的应试成绩，忽略了对学生的思想教育。然而，在当前的新形势下，这种单一、片面衡量学生的指标已经失去了科学性。因此，高中班主任要重点关注学生的思想水平高低，采取创新的方式进行思想教育。

一、现阶段高中生的思想状况

（一）多元化的思想观念

当前社会处在不断发展变化的过程中，各种社会现象愈加复杂，在一定程度上影响了高中生的思想行为。高中生处于这样的环境中，容易受到各种各样的影响，有的是正面影响，有的是负面影响。因此，高中生的思想道德观念容易产生矛盾，班主任要注重对学生的引导，促使学生往正确的方向发展。

（二）悄然转变的价值观念

目前我国社会的发展越来越趋向于多元化，高中生的价值观也在逐步变化当中。现在很多高中生已经不满足于默默无闻的生活，而更加重视自身价值的体现。有的高中生对于自己将来的发展，都希望能够进入大城市、大企业，甚至出国，获得高薪，而很少有人愿意下基层锻炼自己。而这类对于事业和生活的追求，已成为了学生的主流观念。

（三）自主意识和竞争意识较强

从某种角度看，优良的自我意识与竞争意识有助于高中生的健康成长和发展。但并非所有高中生都能够树立起良好的意识。也有的学生期望过高，没有把理想和现实明确划分开来。对于将来的考量，也大多从自己的主观意识出发，忽略了现实社会的情况。对于这一点，班主任也需把握好对学生的意识引导，督促学生走向正确的道路。

二、高中班主任进行思想教育创新的主要意义

首先，一个人思想品德的优劣直接决定了其未来的人生走向，只有让学生具备了相应思想品德，才能让其最终成长为一个对社会有用的人才。班主任进行的思想教育创新是课堂教育的重要补充。能给予学生更多的影响和熏陶。在学校中，班主任与学生的接触机会最多，接触时间最长。在班主任的熏陶之下，学生也会逐渐成长为新世纪所需要的新型人才。

其次，班主任的创新思想教育能指引学生的未来之路。中华名族历史源远流长，有很多民族精神和高尚的道德品质需要后人继承和发扬。对于当代的高中学生而言，不断提升自己的思想品质更是显得至关重要。而在这个过程中，班主任所承担的责任和义务不可估量。班主任所传递的思想教育是高中生日常行为的“灯塔”，有了教师正确的指引，学生才不会在成才的路上走偏。

三、高中班主任思想教育的具体创新方式运用

（一）改变传统观念，建立创新思想

当前社会科技发展日新月异，人才的创新精神和创新能力也越来越受到重视。班主任进行思想教育时，也应当转变以往的观念，以创新思维培养学生的创新意识，让学生成为社会所需要的人才。思想道德和创新精神是学生在将来的发展中不可缺少的要素，也是学生立足于社会的筹码。班主任在实施思想教育时，要积极锻炼学生的创新意识。在日常管理工作中，以及对学生的教导过程中，班主任可以先从教育观念的转变着手，推行创新型教育理念，在学生中树立起将创新意识作为主导的人才观和发展观，进而激发学生的创新思想，让学生意识到自己应当成为社会的主人翁，为社会作出贡献。

（二）构建平等和谐的新型师生关系

在以往的教育观念中，老师和学生之间的关系通常只是“传输”和“接受”的关系，这种关系在一定程度上会对学生的个性发展造成阻碍。只有当学生处于轻松、愉悦的氛围下时，才能获得思想上的突破，激发创新意识。因此，高中班主任在进行思想教育时，要尽量营造轻松愉快的气氛，了解学生的个性与喜好，和学生成为朋友。学生感到自己被尊重与信赖之后，才会打开心扉。学生是学习与生活的主体，其思想行为会直接影响到生活学习质量与今后的发展。因此，班主任要充分尊重学生的思想，在以学生为主体的前提下对学生施以创新引导，保护学生隐私，建立起能够帮助学生身心成长的良性教育系统。班主任要抛开陈旧的观念，以真挚的情感打动学生，走入学生内心世界，让学生的思想道德和理智都能获得成熟而稳定的发展。

（三）关注学生的身心成长

班主任在对学生的思想教育方面，不但要成为学生的“良师”，更要成为学生的“益友”，要真正关心学生，了解学生的学习、生活状况，确保学生能够获得身心的健康成长。班主任要采取新的教育方式，让自己的爱心感染学生，并通过多种不同的方法对学生进行心理辅导，从而培养学生的创新精神与积极向上的精神。在目前的新局势下，班主任要完善思想教育工作，就要重视人文关怀。比如，某高中学校有位同学从小患有小儿麻痹症，内心比较自卑，不爱和其他人交流。而他的班主任则不时组织一些课外活动，鼓励该学生积极参与，并引导其余学生一同关爱这位同学，让其摆脱自卑心理，从而敞开心扉与他人交流，真正融入到集体中，实现健康的思想成长。

（四）组织各种创新活动

班主任运用创新方式进行思想教育时，可以积极开发有效的资源和条件，组织一些具有创新精神的集体活动，让学生踊跃参加。这样一来，学生可以在紧锣密鼓的高中学习生活中抽出一点时间培养自己的创新意识和思想素质，在活动中锻炼自己，为将来的成才打下坚实基础。比如，班主任可以安排一些广播操比赛、知识竞赛等活动，让学生在锻炼身心的同时加强与教师、同学的沟通交流，并给予学生足够的舞台和展现空间，使得学生能够最大限度地激发自己的潜能与创新意识。因此，要完善高中思想教育工作，班主任必须跳出传统的教育模式，勇于创新，利用新的教育方式提高学生素质。

四、结束语

随着时代的不断进步与发展，高中班主任日常生活中的德育教育工作变得更加任重道远。在诸多的诱惑面前，如何让初中学生始终保持正确的思想价值观，同时提高创新意识，是每个班主任应该认真思考的问题。高中班主任要适应社会的发展变化，改变传统观念，构建平等和谐的新型师生关系，关注学生的身心成长，同时积极组织各种创新活动，引导学生的思想朝着光明的道路前行。

参考文献：

[1]吴广明.探讨高中班主任思想教育工作中的创新理念[J].成功（教育），2012，11：244-245

[2]丁玉娟.高中班主任思想教育创新工作方式的研究[J].新课程学习（下），2014，12：203

[3]付海建.浅析高中班主任思想教育的创新观念[J].文理导航（中旬），2015，07：67

9.浅谈班主任工作中的思想品德教育 篇九

思想品德教育是学校教育的灵魂，学校是对青少年学生进行系统思想品德教育的重要阵地。学生的思想品德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。搞好学生的思想品德教育，是提高全民族素质的一项基础性工作，对于弘扬民族精神和时代精神，形成良好的社会道德风尚，促进两个文明的协调发展，全面推进有中国特色社会主义建设事业，具有十分深远的意义。因此，加强对学生思想品德教育，是做好班主任工作的关键。为此班主任应做到以下几点：

一、要严而有度的管理学生

班主任对学生进行思想品德教育要以“爱”为基础，在“爱”前提下进行“严管”，决不能放纵、护短、迁就。但要“严”而有“度”，超过了“度”就无“爱”可谈。如一些学生本身有许多小毛病，想把这些毛病一下子改掉并非易事，也是不可能的，不能因小毛病就不管，应一步步地帮助他们改掉，一点一点对他们提高要求，有进步就给予肯定，让学生感到老师的爱，从而增强改错的信心和勇气。

班主任发现学生的错误，要随时随地地及时批评指正，帮助学生改正错误，不能因错误小或自己有事等原因，推迟或不进行管教。一定要严格要求。但要根据不同情况，掌握好分寸，有理、有节、有度。

批评学生时要摆事实，讲道理，入情入理，以理服人。自始至终要让学生感受到老师的爱。让学生在爱的环境中改正错误，提高自己。

二、要以和蔼的态度，巧妙的语言对待学生。

语言是人与人交流的主要方式。“话有三说，巧说为妙”。A、我认为班主任的语言应具备两个特点。一是通情，二是达理。人是在情感交流中生活的，因此要以情动人，以理服人，情景交融，做到通情达理。因此在与学生谈话交流时，要充分运用语言艺术技巧，多肯定，少否定。用启发开导的语言和语气，态度要和蔼，注意语言分寸。与学生在平等和蔼的气氛中交流充分调动学生的积极性，消除对抗，从而达到教育学生的目的。班主任在处理班务工作中，会遇到各种各样的事情。因此要因人、因事采用不同的谈话方式，对学生进行表扬和批评教育。

同样的一件事，对学生是关心询问，还是训斥指责，其效果迥然不同，以学生迟到为例，见学生迟到时，当着同学的面不问青红皂白就一顿批评挖苦，结果有些因故迟到的好学生便认为老师粗暴、不近人情，进而产生抵触情绪；无故迟到者也会破罐破摔。反之，如老师诚心诚意地问迟到的原因，共同分析迟到的影响及利害关系，并帮助他们寻求解决的办法，学生就会心悦诚服地接受并改正错误。

B、言为心声，班主任要通过语言艺术，把自己的情感投入给学生，用语言滋润学生的心田，做好对学生的思想品德教育。

三、要以身作则，做好学生的表率。

班主任要时时处处以身作则，成为学生效仿的榜样。我国古代教

育家孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师的师德示范工作对学生有着极其重要的示范作用。教师的一言一行对学生起着潜移默化的作用。教师的示范作用能把抽象的道德标准首先化为教师具体的道德行为，进而在师生和谐交融中使学生自觉地接受。因此，班主任在教育工作中必须注重身教，要时时、事事、处处都要起到表率作用。

四、要重视对学生的养成教育。

养成教育是在长期的反复的教育实践中培养学生良好习惯的一种形式。于细微处入手，从小事处培养，坚持教育，引导、训练、逐步培养习惯。根据学生的年龄特点和心理接受能力，有针对性地分层进行教育。从个人生活、社会生活和国家生活中的行为规范做起，教育学生诚实、守信、宽容、具有责任意识和团结合作精神。对一个孩子来说，养成良好的习惯，往往比仅仅知道一个道理更重要。要重视一些的细节，从点滴培养开始，才可能成就大人才。

五、要做好家访工作，形成教育合力

班主任要做好家访工作，这不仅可以让家长了解党的教育方针和政策，了解学校德育工作的要求。还可以帮助家长提高教育水平，掌握孩子发展近况，促使家长积极参与德育活动，排除教育中的消极因素。还可请教教育有方的家长传授教育经验，通过对比激发家长参与意识，形成教育合力，从而更好更切实地落实党的教育方针，使学生在德、智、体、美、劳等诸方面全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才。

10.班主任思想教育 篇十

文/庄洪海

陶行知先生曾说过：“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”因此，我认为，教育的终极目标应该是教会学生做人，实现这一目标的必经之路便是施展有效的“德育”，而与“德育”联系最为紧密的便是学校的班主任工作。

曾听过许多优秀班主任介绍工作经验，谈得最多的便是“爱”。爱，诚然是必需的，但班主任工作绝不仅仅是简单的施爱过程，否则便可能患了“爱心综合症”。班主任工作更是一门丰富多彩的艺术，更需要我们运用先进的教育思想、采用科学的教育方法、渗透真诚的教育理念。在这一过程中，陶行知先生的教育思想给了我们许多启示与借鉴。

一、爱是原则，做“有爱”班主任

关爱学生，本就是教育的永恒话题，也是教育改革理念之一。陶行知以博大、深沉、执著、持久的爱，关注每一个认识和不认识的学生。他关爱学生，不是出于教育的策略，不是来自功利主义。他认为：“人生最大目的还是博爱。”其它的一切都不过是为了达到这个目的而存在的。“以火点火，以爱爱人。”他把爱学生、爱人民、爱民族、爱人类统一融入他博大的胸怀之中，成为了万世师表。陶行知关爱学生的事迹十分感人。在他的心目当中，小朋友有着至高无上的地位。他常常怀着虔诚的心，注视着他们。他们的苦难，就是他的苦难，他们的进步，就是他的进步。他们的创造，就是他的创造。他与小朋友们心灵息息相通，休戚与共。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知以赤子之忱表达的思想和实践，正是当代教育所缺乏的根基。爱满天下，乐育英才。爱是一切创造教育的源泉，没有爱，便没有教育。师爱是高于母爱、大于友爱、胜于情爱的圣洁之爱。

现在的许多班主任大多囿于师道尊严，没有真正“爱”学生，即便是“爱”，也成了工作的一种手段，爱得不真诚。爱得不真诚，班主任工作就不能真正深入人心。因而，我们首先要做一名“有爱”班主任。陶行知先生说过“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”

二、理是目的，做“有理”班主任

当然班主任工作绝不是简单的“爱”就可以解决问题的，否则许多勤于跟班、乐于与学生打成一片的年轻班主任就不会有失败的苦涩了。班主任工作更需要我们通过爱的传递，把科学的思想、良好的的品德传承给学生。否则，“爱”一旦泛滥，学生便无所适从，教育也就失去原本的目的。陶行知教育师生有一句名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”他希望自己的学生除了在学业上不断进步，还要多学本领，追求真理，成为国家需要的人才。

陶行知：“生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。”

我曾遇到一个高一年新生。从入学的条件来看，家庭经济条件应该不错，家庭对教育的重视程度应该较高；从中考的成绩来看，该生的学习基础也不差，语数英三科没有存在明显的“长短脚”，成绩较为优秀。然而，入学以来的表现却屡屡令人大跌眼镜。一些学生的基本要求都没有办法做到，很多科任老师都反馈其上课经常没的注意听讲，经常偷偷上课打瞌睡。果然，在第二次入学衔接考试中，他只考了438分，位列班级54名，而且语、数英三科全军覆灭。同时，从身上也渐渐暴露出一些问题来，先是课堂上经常无精打采的，完全没有听课的“模样”；继而，连续两周周日晚自修迟到。（班主任论文)同时，家长也反馈其周末经常迟归，周末在家几乎没有安排学习的时间，大部分时间花在上网、打游戏上。平时在班级里较少与同学谈话，朋友圈子较小，更少主动与老师交谈、请教问题。我们知道，高一年是初中与高中衔接的过渡阶段，需要一个适应过程，要顺利地度过这个时期，缩短适应高中学习与生活的过程，高中教师要了解高一年新生容易产生的不适应心理，要“施爱”。同时，更要“讲理”，抓住教育的规律，以人为本，有的放矢地开展工作，把良好的品德、正确的“理”传递给我们的学生，这样才能做到事半功倍。

三、据是方法，做“有据”班主任

开展班主任工作，我们要做到“有据”，讲究方法，源于生活，潜移默化。1924年，时任校长的陶行知，把南京安徽公学的校训定为“实”。实事求是，是陶行知教育思想的哲学基础。一切教育都源于生活。

当前，学校德育内容大多经过教育者的“选择”和“过滤”，看似层次提高了，却越来越远离学生的日常生活、脱离学生的生活经验。因而，有些班主任更把德育过程看作是学生获得道德认知的过程，一味地向学生灌输道德规范和道德守则，使本具有生活意蕴和生命活力的道德活动，蜕变为被动地对道德规范与道德守则的遵从。这种德育，不能与学生实际生活有效的融通、渗透、互动，必然导致德育实效性差。陶行知先生认为，道德教育要为人类过积极的、健康的、向上的生活服务。德育只有植根于生活世界并为生活世界服务，才具有深厚的基础和旺盛的生命力。因此，生活是德育出发的地方，也是德育最终要回归的地方。班主任开展的德育工作应该是在学生日常生活中进行的，抓住生活细节，往往更能收到德育的“奇效”。

陶行知先生曾说过“行是知之始，知是行之成。”“教学做合一”是陶行知生活教育理论的方法论。陶行知说：“教、学、做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。”陶行知认为道德是生活中的道德，必须在生活实践中学习，要让学生在具体的生活境遇中接受道德教育。有了生活的强大源泉，班主任工作也就有了“据”了。

四、节是方向，做“有节”班主任

班主任工作要求我们有与时俱进，不断更新自已的教育理念，在开展工作时做到“有节”，才能让学生信服，才能使教育活动产生共鸣。时代在发展，人才的评价标准也要不断更新，更趋于多元代。陶行知先生说过；“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”

陶行知先生说过；“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫‘因材施教’。” 他还说过：“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。” 因而，班主任工作，对待不同的学生我们都应该有一个正确的评价机制，平等地对待每一位学生，把握教育的方向。