写一处景物的作文:喷水池

2024-09-18

写一处景物的作文:喷水池（共10篇）

1.写一处景物的作文:喷水池篇一

我喜欢姥姥家，更喜欢姥姥家的小院。

一到春天，姥爷把各种各样的花搬到院子里，这里就成了花的世界。雪白的茉莉花散放出诱人的香味，引来了许多蜜蜂和蝴蝶。火红的石榴花像一串串红红的小灯笼挂满枝头。丰满的芍药花随着微风轻轻地舞动，害羞的月季花涨红了她美丽的脸庞。还有香味浓厚的刺梅，色彩鲜艳的君子兰，小巧玲珑的荷包花……真是百花齐放啊!

到了秋天，这里又成了果的天堂。最引人注目的当然要属石榴了。红红的石榴挂满了枝头，中间裂开了一条小小的缝隙，露出它那玛瑙似的果实，馋得我差点流口水。软绵绵的无花果吃在嘴里甜甜的。高大的向日葵结出了金黄色的“盘子”，鲜嫩的苟杞总是让我迫不及待的去采摘。

令我最难忘的还是小院里的中秋聚会。当夜幕悄悄降临，夜来香送来了迷人的芳香。我们就聚在小院里，一边吃着美味的烧烤，一边说笑，一边欣赏着皎洁的月光。小院里响起了欢乐的歌声，跳起了优美的舞蹈，当然也少不了我悠扬的琴声。

这就是姥姥家的小院――我们快乐的天堂!

2.写一处景物的作文篇二

春天，西湖边桃红柳绿，莺歌燕舞。春风吹来，柳树摇着绿色的长辫子，欢迎春姑娘的到来。西湖湖水碧绿，在太阳的照射下波光粼粼，美丽极了。

夏天，西湖里荷叶圆圆，粉红色的荷花争奇斗艳，青蛙在荷叶上呱呱地大声歌唱。

秋天，西湖边一片金黄。树叶飘下来，像一只只金黄的蝴蝶翩翩起舞，时而飘落在地面上，时而飘落在西湖里，犹如一幅美丽的风景画。

3.写一处家乡的景物作文篇三

春天，禾苗复活了，一根根冒出的“婴儿”绿绿茵茵的，像一个挺拔的柱子，绑上了一个“婴儿”。一阵微风吹来，禾苗左摇右晃，仿佛对我们说：“我一定为你们献上最香最甜的米。”

夏天，禾苗脱下绿衣，穿上了黄色的衬衫，同时又长高了一大节，像一位英勇的哨兵站在前锋，看着它们欢笑，让我把烦恼抛到九霄云外。此时此刻，我也仿佛是一根禾苗，一同和它们一起欢笑，一起成长。

秋天，稻子丰收了，一粒粒金黄色的“金币”，为大地增添了许多风光。农民伯伯一个个唱着丰收的歌曲，带着镰刀下田干活了，把一筐筐成熟的稻子卖到四面八方，与大家分享那香甜可口的成果。大家一定认为秋天的米饭最香最甜啊，可是我们不能把农民伯伯的“汗水”浪费呀!我们要把剩下的食物保存下来，好好珍惜，等到冬天再吃。

冬天，禾梗全枯萎了，人们盼望着春天女神快快回来，春天的欢乐，夏天的美好和秋天的喜悦重新来到人间。

4.写一处景物作文篇四

来到云阳山，这里群山连绵起伏，泉水顺着山坡往下流，形成了一个泉，泉水无污染，纯天然，可见云阳山的环境保护的很好。开始爬山啦，我们顺着千层云梯一级一级往上攀登，我们一边手脚并用努力向上攀爬，一边欣赏秀丽的景色，云阳山有几百米高，坡度也很大，每个台阶都那样窄，那样凹凸不平，山里又是那样崎岖。要征服这座山可不容易，不计其数的人开始走下坡路，开始半途而废，开始放弃……正在我头上冒着豆大的汗珠、只穿了一件衣服的我还在往上爬时，伯伯提醒了我一句：“加油!这连三分之一都没到呢!”什么?当时的我立刻傻了眼，但我毫不气馁，不放弃征服云阳山。我每到一个平台就休息一会儿来保存体力。当我喘着粗气，听到“咚——咚——咚”的钟声时，我才知道山上有一座塔，我们离山顶不远了。终于我来到山顶，直奔塔边俯视着茶陵县，兴奋的敲了好几下钟。

下山时，我们一路畅行，细心的人们在一些石板上刻了字谜，来缓解自己的心情。

5.写一处景物的作文600字篇五

桂林因城中种有很多桂花树而得名的，应该是一座满城飘香的城市。可我来的不是时候，没有赶上金桂飘香的十月，但我看到了满城郁郁葱葱的桂花树，也似乎闻到了弥漫满城的桂花香。整个桂林市就建在高山间，山中一座城，城中一条河，城里有高山，置身其中，犹如神仙一般。

桂林的山又高又险，拔地而起，直冲云霄，山上树木青翠连绵，景色迷人；桂林的水，清澈透明，碧绿灵秀，江里的鱼、水草和细石清晰可见。奇山异水，就像一幅美妙的水彩画，装点着这美丽的桂林。在整个旅游行程中，最令我难忘的是漓江游。我们坐的轮船在漓江上前行，江水碧绿，水波荡漾。两岸陡如刀削的山峰上树木茂盛。船行驶在江上，犹如行驶在两面绿色的屏障中。壮族人的村落在茂密的凤尾竹后隐约可见，静静地躺在那儿，就像婴儿熟睡在摇篮里。在江上打鱼的人，他们撑着竹竿，带着鱼鹰，在江上悠闲的游动，时不时唱几句嘹亮的山歌。看到此情此景，我的心都醉了。在途中，解说员给我们讲解了一处景点“九马画山”，这景点是因当年周恩来总理在这里看出了九匹在江边嬉闹的骏马而得名的。其实这座山的一面像被什么东西切开了一样，变成了陡峭的悬崖，在那个截面上，青翠的树木和石块上的花纹把它分成了九匹骏马。看！在最底部那儿，有一匹小马驹在江边喝水，在它旁边有两只马在嬉戏。解说员戏说，谁能看出九匹马，谁就可以去当国家总理了。人们都跑上船顶，尽量发挥自己的想象，努力寻找那九匹马，有的说这儿有一匹，那儿有一匹的。都想尽快找出那九匹马，去过一回“总理”瘾。我很喜欢跑上船顶，因为在上面，迎着扑面的清风，呼吸着新鲜空气，放眼两岸，奇山怪石，清泉飞瀑，这人间仙境尽收眼底。置身其中，好像自己真的成了仙人一般。那里的鱼虾也异常鲜美，船上的中餐就是用渔民刚打捞上来的鱼虾现做的，正宗的漓江鱼，吃起来，别有一般滋味。

这次的桂林游很快

6.写一处景物的作文500字篇六

颍州西湖在公路旁边，站在公路上，眼前开阔了，映入眼帘的是又大又美的西湖。颍州西湖的水面比杭州西湖的水面还要大，水还要清，我禁不住赞叹家乡的西湖真美啊!

西湖的水蓝蓝的，真静啊!犹如明镜一般，清晰地映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树。一阵清爽的微风，迎面扑来，使人神清气爽。湖面立刻失去了平静，泛起一层层波纹，阳光照在微波粼粼的水面上，金灿灿，银闪闪的。

湖中央，有一个小岛，远远地望去，好像一个美丽的大花篮镶嵌在湖中。于是，我登上一只停在湖边的小船，缓缓地向湖中心的小岛上划去。我兴奋地把手伸进湖水中，那湖水凉凉的，软软的，舒服极了!船慢慢地靠近了小岛，我迫不及待地跳下船，来到了小岛上，那美丽的景色让我心旷神怡。在小岛周围的水面上生长着许多茂密的水草，透过那翠绿的水草缝隙，看见鱼儿在水草中快乐的嬉戏。一些不知名的.水鸟，在小岛的上空不停地旋转飞翔。

7.写一处美丽的景物三年级作文篇七

我的家乡在美丽的舟山群岛。那里风光秀丽，气候宜人，大大小小的岛屿犹如一颗颗晶莹璀璨的珍珠，点缀在碧波之中。在这些岛屿之中，有一个小岛因盛产金塘李子而得名——金塘岛。那里就是我美丽的家。

金塘李子有一百多年的历史。它跟别处的李子都不一样，因为它的表面是青色的，基本看不出红色。我第一次看见它的时候，嘴里一个劲儿地冒酸水，觉得它肯定又酸又涩。但是当你尝试着咬上一口，却发现果肉红得惊人，也甜得惊人。唇齿之间充满了果子的清香。只要你吃一口，保你还想吃第二口。

8.六年级作文教案：写一处景物篇八

一、教学目标：

1、写一处景，注意抓住景物静态和动态的特点，题目自拟。

2、做到有中心、有条理，语句通顺连贯。

二、教学重、难点：

注意抓住景物静态和动态的特点。

三、教具准备：

电视机、录像机、投影仪、投影片

四、教学程序

（一）作前准备：

1、课前组织学生参观飞达制衣有限公司。

2、填好观察记录卡。

（二）作中指导

1、启发谈话，激发兴趣

早就听说我们联合镇的飞达制衣有限公司环境优雅，布局合理，是个美好的去处。上个星期，老师和同学们一起去游览了这处富有现代化气息的乡镇企业，实现了我们梦寐以求的愿望。老师注意到同学们在看的时候特别兴奋，一边看，一边说，一边认真的记录。今天，我们就来写一篇作文。把这优美的景色，优雅的环境介绍给在座的各位老师，大家说好不好？

那么，这次作文的要求是什么呢？一齐读。（老师挂出小黑板）

注意抓住景物静态和动态的特点，自己确定题目，写一篇作文。

做到有中心、有条理、语句通顺连贯。

2、情境再现，明确中心

现在，老师再次让你们欣赏这一处美景，看完了录像，请你告诉老师：你最大的感受是什么？

（老师站在左边放录像），边看边指点。

同学们看，这就是公司优美的厂区，你们再看，车间里一派繁忙的景象。

大家仔细瞧，产品陈列室里是多么的豪华、气派啊！

师问：谁来说说？有没有不同的感受？谁还有补充？

我们在作文中就要表达出这种真情实感，这样，这篇作文就有中心了。（师在有中心下画点）

3、选材

下面请同学们拿出⑴号表格，教师拉出投影片，观察记录，请你读一读你观察记录的内容，其他同学边听边思考：他的选材是否符合这次作文的要求？

师问：谁来发表你的看法？

还有哪位同学记录的内容跟他人不一样？

谁来说说自己的意见？

听了他们的发言，你认为你的观察记录还有哪些地方要修改、补充的？请赶快修改、补充一下。

看来，同学们观察得很仔细，记录得也很认真。

4、习作指导：

师问：同学们，我们已经知道描述一处景物，必须按一定的顺序，写这样的景物你准备如何安排？（地点转化）你是按游览的顺序来安排，老师很赞同，这样就显得很有条理。

师问：有没有不同的想法？——我们写的时候，是不是都要按这样的顺序呢？比如说：产品陈列室是不是一定要放在最后呢？

对，像这样也就是做到了——有条理。

小结过渡：不过，无论按怎样的顺序都要注意各段这间的衔接。

那么，如何具体地写出景物静态和动态的特点呢？请同学们拿出填完成的那一张表格，也就是⑵号表格。（老师拉出投影片）

谁来说说《鸟的天堂》这一课。还有谁来补充？（你课文学得不错）下面哪位同学来说说《草原》这一课？

刚才几位同学课前作业完成的很好，如果你有填错的，请赶快改过来。

小结：同学们，通过刚才的讨论，我们就可以知道，按照一定的顺序写出看到的、听到的、联想到的景物的静态（形状、大小、颜色、数量等）和动态（声音、活动变化等），就能把景物静态、动态的特点写具体，这样就做到了内容具体。

板书：看、听、想、静态：形状、大小、颜色、数量等

动态：声音、活动变化等

师指“内容具体”说：当然了，写的时候不必面面俱到，只要能突出一两个重点地方就够了。

5、编列提纲

下面请同学们拿出⑶号纸，根据观察记录和我们刚才讨论的内容列出提纲。（教师拉出投影片）

师提示：根据你准备写的内容确定一个合适的题目板书：题目

材料安排做到有详有略，哪些段落要进行景物静态、动态描写，在提纲中做上记号。

谁来把提纲读给大定听听，指读，大家听一听，他的提纲编的怎样？

同座互评提纲，在提纲评估表中进行第一次互评分，提出修改意见。

各位根据修改意见修改提纲。

再次互评提纲。

刚才在巡视的过程中，我发现××确定的题目、中心与众不同，材料安排也很有新意，值得大家借鉴，请你读给大家听听。

好，老师想问你：详写的部分你打算如何安排？

我们编写提纲时也要力求像他这样把详写部分编具体，请大家快速修改自己的提纲。

师述：同学们编出内容不同的提纲，就能写出内容各异、富有个性的作文来，接下来请同学们根据提纲中的详写部分练说一个片段。

刚才老师在巡视过程中发现多数同学都在说厂区和车间这两部分，只有少部分同学在说产品陈列室，确实这部分比较难说，这少部分同学很了不起，刚才老师听到你说的就是产品陈列室，说得不错，就请你来说说。我们听一听，他说的好不好，有没有把景物静态的特点说出来？注意了，你首先要交待你的立足点，也就是观察点。

还有谁来说说你是怎么想的？你能不能帮他把豪华、高雅、气派这一点说具体些？你刚才说的时候，没有把自己的感受说出来，能不能把自己的感受加进去说一说？

就这样的内容，有没有不同的说法？指说（绿色圃中小学教育网 http://）。

小结：同样的内容有不同的说法，顺序安排上可以不同，看到的、听到的、想到的也有所不同。

6、下面请同学们依据你编的提纲动手写作文，写的时候注意语句通顺连贯，标点正确，不写错别字，书写认真。好，这样这次作文目标就出来了，拉出投影片，请同学们看看，最后三条是我们作文的常规目标。拿出草稿本，开始动笔完成这篇作文。

板书：

题目

按顺序静态：形状、大小、颜色、数量等

内容具体

看、听、想动态：声音、活动变化等

（三）作中评改

1、导入新课：前一节课，老师指导同学们写了一篇作文，介绍了飞达制衣有限公司的优美景色，这一节课我们来上一堂作文评改课，请同学们拿出作文目标，回忆一下，作文前老师提出了哪些要求？

生答：⑴注意抓住景物的静态和动态的特点，自定题目，写一篇作文。

⑵做到有中心、有条理，语句通顺连贯。

⑶执照一定的顺序把景物静态和动态的特点写具体。

课前，老师认真地阅读了同学们的初稿，我发现一部分同学写得很好，达到了这次作文的目标。（板示）他们将获得这次作文的耕耘奖。但也有一部分同学在写飞达制衣有限公司这一处景物时，没有能够具体地写出景物静态和动态的特点，在有中心、有条理等方面也存在一些问题。别灰心，只要你们上好这节评改课，认真修改，你们的作文也一定能获得耕耘奖。

2、按作文目标评改

我们先来看看“有中心”这一条，还记得作文指导课上老师要求同学们怎样做到有中心的吗？

生答：在描述景物的同时，融入自己的感情，或字里行间写出自己的感情。

请拿出课前老师发给你们的郭亮的作文，快速默读，用“～～～”划写他独特感受或表达他感情的句子，想一想他这一条有没有做到？

（生划，请一生说，师划）

这样写我们一读就知道了他写这篇作文的目标了。

请同学们快速默读自己的作文，进行自评，如果你也做到了这一点，就在相应的等第栏里打“√”。

2、请同学们再快速地默读郭亮的作文，用“”划出文中表示观察点的词，想一想他是怎样来写的？

生答：站在厂门口→来到厂房二楼车间→产品陈列室，按照游览的顺序来写的。

这样写就很有条理。

我们再一齐来欣赏郭亮作文中写厂区动静结合的片段，轻声读思考：

他是怎样把厂区动态和静态的美写具体的？

生答：⑴按照一定的顺序，先写厂房再写喷水管，然后再写草坪、棕榈树。⑵展开了丰富的联想和想象，运用了比喻和拟人等方法，抓住景物的形状、大小颜色、活动、变化等来写具体的。

小结：老师也觉得他在写厂区静态和动态的美时做到了有条理、内容具体这两条（指板书），符合作文目标，不仅按一定的顺序写出了看到的、听到的和感觉到的，还展开了丰富的联想和想象，把厂区静态和动态的特点写得具体生动。

现在我们来看一个写得不怎么好的片段。

轻声读一读，思考：这个片段的毛病在什么地方？

生答：虽然按一定的顺序写了，但没有把车间忙碌的景象写具体。

该如何修改呢？为了帮助同学们把这个片段改好，请同学们再来看看车间忙碌的景象。（放录像）

根据刚才同学们看到的车间忙碌的画面，结合这位同学的片段互相讨论如何修改。

⑴同桌之间互说，请一生说。

生说：从整体到部分，点面结合。

这样改就把车间忙碌的景象说具体了。有没有其他的修改意见？

如果把忙而不乱、井然有序这个方面放到后面去说，这段话又该如何修改？

生说：可以先点后面，加入自己独特的感受：管理有序、秩序井然、为乡镇企业具有如此规模，先进的技术、一流的管理感到自豪。

说得真好啊！

请同学们读一读自己的作文，根据有条理、内容具体这两条进行自评，做到的不要谦虚，请划“√”，未做到的也请诚实地划“×”。对作文目标中剩下的几项也完成自评。

综合评价

下面请同学们按照作文目标，对自己的作文进行综合评价，先说说你有哪些优点，哪些不足？

谁先来说一说？（请两生说说）

3、修改

自改

请同学们根据自己作文中存在的问题，按照作文目标的顺序，运用我们以前学过的“增、删、调、换、订”的修改方法（出示），逐条修改自己的作文。

互评、互改

同桌交流进行互评，对照作文目标给你的同桌一个实事求是的评价。根据作文中存在的问题帮他修改。

总结全课：

通过这节课作文评改课，同学们的作文跟原来相比一定有了很大进步，俄文质量得到提高的不仅可以得到耕耘奖，教师还将授予你百花奖。互评之后仍需要修改的同学将继续修改，已经定稿的同学就请拿出作文本誊写。

（四）作后评讲

1、概述此次习作情况。

⑴表扬优生，鼓励进步生。

⑵肯定成绩，指出问题。

2、佳作赏析

⑴出示佳作，各自默读。想一想：你觉得习作好在哪里？给你什么启发？

⑵集体交流、评析。

3、组织修改习作。

⑴自改。

9.“写一处景物”教案篇九

——写一处景物

学习目标

①增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口头表达和书面表达的能力。

②运用学过的词句写景，按一定顺序写一段话。

课前准备：游览一处风景优美的地方

教学过程：

1揭示课题：今天我们写作的内容是一处“风景优美的地方”。

同学们，你们去过哪些风景优美的地方？

2大家去过的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美景色向大家介绍吗？抽学生介绍，要求：说具体、说清楚、有一定顺序。学生评评说得好的地方，不好的地方

小结：我们到一处地方，就要留心观察，只要留心观察，看在眼里，记在心里，这样才能按一定顺序讲出来，锻炼自己的口头表达能力；同时把它写下来，锻炼自己的写作能力。对于我们三年级的同学，在二年级能写几句话的基础上，写出一段话来，同时我们可以运用学过的好词佳句就更好了。我们学过哪些写景的课文呢？《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》。。我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法：

看看《富饶的西沙群岛》，这篇课文是按什么顺序写的：海面—海底—海滩—海岛。这是按照作者“观察重点”的变化依次来写的。

读读《美丽的小兴安岭》，这篇课文是按什么顺序写的？（春、夏、秋、冬），我们也可以按照一年四季景色的不同变化来写。

《香港，璀璨的明珠》：从那几个方面来写的？（万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋），我们写作文时也可按一处地方几个方面来写。今天写作任务：写一处地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。

我们每天都在校园里学习，生活，对于我们的校园我们再熟悉不过了，便于我们观察，有了好的观察，便于我们按一定顺序说出来，也就便于我们把它写出来。抽学生按什么顺序讲讲我们的校园。

同学评评、议议

组内的同学相互说说

7学生构思，自主习作。教师对有困难的同学个别指导。学生自我修改，同桌互改。请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。

板书：

写一处景物

“观察重点”的变化

四季景色的变化