《教师怎样教育好自己的孩子》读后感

《教师怎样教育好自己的孩子》读后感（12篇）

1.《教师怎样教育好自己的孩子》读后感 篇一

【篇一：教师怎样教育自己的孩子读后感】

《教师怎样教育自己的孩子》是由张文质老师主编的。本书分为四辑，共收入全国各地38位老师写的自己怎样教育自己孩子的故事。

本书有很多的事例，各有各的育儿经。看完这本书，有的育儿事例似曾相识。但我还是很欣赏书中的一些事例，如《袖儿，生命的另类成长》中父亲送给女儿上大学的十句话。我觉得这十句话大部分内容天下的父母都可以拿来送给自己上大学的子女，教育他们上大学后该怎样去做人处世和怎样学习的道理。

在这本书中，我感触最深的是黄伟红写的《慢慢等待……》一文。由于儿子过于调皮，我免不了打骂他，每一次暴力之后，随之而来的是忏悔。明知道这样做是无效的，却只为出一口恶气。黄老师说得好“我知道，孩子是有许许多多的缺点，虽然他才六岁零五个月，但他是有自尊的生命，我会用敬仰生命的态度去尊重他、呵护他。我不想用伤害他的方式去强迫他改正，我也不想给他定太多的规矩。我会利用一切机会，甚至有意创造机会，在无意中，使勤奋、宁静、宽容等好习惯、好品质在他的身上固定下来。然而这一切是急不来的，就像植物的生长，需要播种、浇水、松土、施肥、除草，需要阳光与雨露，需要经过许许多多的白天和黑夜，需要慢慢等待、耐心守候。”读完这段话，我在质问自己：“你尊重孩子了吗？你伤害他了吗？”无奈地回答：“没有。没想过伤害。”现在想来，面对儿子的错误和缺点，我没有积极想法引导而是强迫他去改正，孩子毕竟是孩子？

急着让孩子做好每件事，孩子稍有差错就在旁边“急”，这样只怕会适得其反，让孩子过早产生逆反心理呢。就像植物的生长不是一蹴而就，需要阳光雨露，需要除草施肥，需要度过白天与黑夜一样，孩子的成长也需要慢慢等待，慢慢用心去教育，用期待的眼光守候孩子的成长。让我们用一颗平常心等待孩子慢慢长大。

【篇二：教师怎样教育自己的孩子读后感】

假期中读了《教师怎样教育好自己的孩子这本书》，书中的许多观点和做法令我茅塞顿开，明白了许多。

其实教育学生，并没有现成的一成不变的法则。因为每个孩子都是一个独立的个体，我们要有选择地学习别人的好的做法，更要针对自己的学生的个性采取有效的方法才能收到较好的效果。

书中刘华良老师这样说：“孩子有自己的生长速度和生长方向，并不需要大人盯着她。你看，植树人哪会整天盯着树看它是如何长高的呢？园丁哪会整天整夜地盯着花看它是如何开放的呢？做父亲或母亲的人，需要守望你的孩子，这是你的责任。你所能够做的，也就是守望，你不可以走得太远，也不可以走得太近。走得太近了，她会感到受挤压，甚至感到受压迫。”是啊！教育学生来不得半点浮躁，不能急于求成，需要谨慎，需要慢慢来。就像植物的生长，需要播种、浇水、松土、施肥、除草，需要阳光与雨露，需要经过放许许多的白天和黑夜，需要慢慢等待，耐心守候。

教育自己的孩子时要放平心态。每个孩子都是一个独立的个体，他有自己的思想，如果我们把自己的想法强加给孩子，而不顾他们的感受，最终受伤害的会是我们自己。因此，教师在教育自己的孩子时，首先应该以平和的心态来对待自己的孩子。

班级中有好几位学生在学习上可谓是步履艰难，但他们有的体育好，有的则富有音乐天赋，有的则是舞蹈的行家……如果以为的要求他们必须行走在文化课的学习上，对他们来说简直就是摧残，更是煎熬。如果我能以学生的日后发展考虑，我会要求他们按自己的兴趣来实现自己的梦想，学生就会变得快乐，变得阳光，而不是死气沉沉，老气横秋。

让孩子拥有一个快乐的童年。回想自己的童年时，往往会有很多的乐趣。踢毽子、扔沙包、跳皮筋、捉迷藏……说来一大串，当时玩耍的乐趣至今记忆犹新。可是看看我们现在的学生，他们又是多么的可怜。每天除了必须的作业外，玩的内容很少，更甭提有多少花样了。我们在批评学生的同时，也应该想一想，其实现在的学生已经很可怜了，他们的童年在已经失去了很多的乐趣。正如张文质老师说的：“对很多人而言，童年的痛苦几乎就是一生的痛苦。”因此，我们教师应该努力给学生创设一个快乐的童年。

作为教师，我要努力为学生的成长营造宽松的环境，更要客观地看待学生的长处和短处，要科学地引领他们不断成长，要多关注学生，要拿出爱心和耐心来，为学生的成长奠基。

【篇三：教师怎样教育自己的孩子读后感作文】

教师教育名著终于在大家的期盼中如约而至，利用两个午休一翻整理之后，是该静下来寻找适合自己的书籍阅读的时候了，在这三百九十本教育名著中，《教师怎样教育自己的孩子》一下子就让我眼前一亮，于是我选择把它当成“教师阅读年”活动中，我的第一本阅读书籍。仅用一天的时间我便初略地浏览了全书。这本书是由全国各地的38位优秀老师共同编写的，篇篇文章都是教师的肺腑之言，每一个故事中都折射着一种智慧，蕴含着一种道理，让我从这些生动的故事中明白了许多，读后我的心情久久难以平静。

书中有多位老师提到：“每天带着一身的疲惫回到家中，一句话也不愿意多说，女儿兴奋地和我说东道西的时候，竟然很心烦，恨不得她立即闭嘴。我是一个称职的教师，可我是一个称职的妈妈吗？”读完之后，觉得这是对我的真实写照。一直以来，我都苦闷于自己做为一个老师家长，怎样教育好自己的孩子，对自己孩子的教育一直生活在愧疚之中，没经常女儿一起游戏，没经常和女儿一起交流，没经常和女儿一起外出亲近大自然，也没能倾心于和女儿每天睡觉前的阅读……就如书中所说：“走进学校时生龙活虎，走回家如大病初愈”，女儿兴高采烈述说着学校里发生的事情，可做为妈妈却觉回到家太累了，不想说话，也不想听孩子说话，或者说在学校和孩子打了一天的交道，回到家想清净会儿。

“在家庭教育中，教师要摆正自己的位置，认清自己的角色，注意避免把自己的职业倦怠带到家庭中，要尊重孩子作为独立个体的生命，关注孩子和孩子一起成长，这样，才能不出现常有人说的那种现象‘种了别人的地，却荒了自家的田’”是啊，我们每天在设计着我们的课堂，关注着我们的学生，思考着我们的教育。我们关注每一个孩子的学习、兴趣、性格发展，我们也注重自身的专业成长与品德修养，因为我们是老师，我们的任务是培养一代又一代的人。有多少人羡慕我们，羡慕一个家里有教师的家庭。可“研究教育学的人，很可能不会教育自己的孩子。这是常有的事。我整天看教育学的书，上课的时候给学生讲解教育的秘密。可是，我并不怎么理睬我的孩子。不理睬孩子当然有我的理由，比如太忙。”

从一篇篇的教子故事中，我也读到了教师教子的智慧，回忆自己的教子历程，颇有感触，也深深理解了“把自己的孩子当作一生中最重要的学生去培养”这句话的深意。如果我们把孩子当成了自己最重要的学生，我们就能够在孩子需要我们的呵护时而不找借口，当孩子在我们面前絮絮不止时，我们就能耐心的倾听，当孩子提出无理的要求时，我们才能够耐心的说服，而不是大发雷霆，当孩子需要我们的陪伴时，我们才不会因为忙、累而敷衍塞责，我们会在乎孩子的情绪，在乎孩子的感受……

在我们的家庭教育中，做为教师的我们要摆正自己的位置，认清自己的角色，在家里，我们是孩子的妈妈，是孩子的知心朋友。我们应该把自己的时间和精力分一些给我们的孩子，陪孩子聊聊天，说说话，听听孩子的心声，了解孩子的心理需求。我们不要把学校的事情和情绪带回家，我们孩子相处的时间应该是轻松的、自由的、快乐的，这样的我们才是孩子心目中的妈妈形象。

做为教师的爸爸妈妈们，让我们带着一颗平常的心态，把孩子当作我们生命中最重要的一个学生来教育，让我们不再是“种了别人的地，荒了自己的田”！

【篇四：教师怎样教育自己的孩子读后感】

我是一个小学老师，也是一个孩子的母亲，我很想教育好我的学生，我更想教育好我的孩子。工作上我勤勤恳恳，教育孩子我也丝毫不敢懈怠，在孩子身上我和众多的母亲一样，付出了很多心血，但总觉得孩子的发展离自己的目标还差很远，对自己教育孩子的做法也有诸多困惑。正好假期学校为老师们购买了一批图书，一拿到《教师怎样教育好自己的孩子》这本书，我饶有兴趣地读了起来，书中的许多观点和做法令我茅塞顿开，明白了许多。

其实教育自己的孩子和教育学生一样，并没有现成的一成不变的法则。因为每个孩子都是一个独立的个体，我的孩子和别人的孩子完全不同，当然教育方法也不同，我们要有选择地学习别人的好的做法，更要针对自己孩子的个性采取有效的方法才能收到较好的效果。

不少家长和老师在教育自己的孩子时往往对他们的期望值过高，总想着让自己的孩子出类拔萃。往往不自觉的把自己的一些愿望和要求强加给孩子。因此，我们的孩子从小就开始了“不要输在起跑线上”的艰难旅途。其实，这都是我们作为家长的没有放平心态。每个孩子都是一个独立的个体，他有自己的思想，如果我们把自己的想法强加给孩子，而不顾他们的感受，最终受伤害的会是我们自己。因此，教师在教育自己的孩子时，首先应该以平和的心态来对待自己的孩子。

回想自己的童年时，往往会有很多的乐趣。踢毽子、扔沙包、跳皮筋、抓石子、捉迷藏……，说来一大串，当时玩耍的乐趣至今记忆犹新。可是看看我们现在的孩子，他们又是多么的可怜。每天除了必须的作业外，玩的内容很少，更甭提有多少花样了。父母都很忙，小区中有几个同龄的小伙伴就已经很不错了，但也大多数忙于课外辅导班。因此，上网玩游戏就成了孩子们的主要乐趣。我们在批评孩子们不懂事的同时，也应该想一想，其实孩子们已经很可怜了，他们的童年在我们过多的保护下，已经失去了很多的乐趣。正如张文质老师说的：“对很多人而言，童年的痛苦几乎就是一生的痛苦。”因此，我们教师应该努力给孩子创设一个快乐的童年，尤其是我们自己的孩子。

读了《教师应该怎样教育好自己的孩子》这本书，我知道了在教育孩子时，只要我们从孩子的角度去考虑，许多问题都会迎刃而解了。教师教育的学生有很多，但自己的孩子却只有一个，该怎样教育，对于别人的方法，只能是借鉴，更重要的是应该从自身出发，根据孩子的特质实施教育。所以希望每位家长要适度的去教育自己的孩子。

【篇五：教师怎样教育自己的孩子读后感】

非常感谢校长发给我的《教师怎样教育自己的孩子》这本书，看了之后受益匪浅。下面谈谈自己的心得体会。

一、充分给孩子自由的空间

有一句话说得很好，“独立和好奇心叠加在一起就可以成全一个孩子比较完整的人格。”只要做父母的不过度看护，孩子就可能显示出追求独立的天性。所以，教育孩子要学会放手。有时候，放手也是一种爱。孩子应该有自己独立的自由空间？父母的过分保护往往会束缚她们的天性。我们的爱最终会成为孩子成长道路上的绊脚石。

我看到这里不得不要自己反省，孩子在开心的玩的时候，我会随着自己的性子打扰孩子的活动，看完书后我也认识到了自己的错误，孩子高高兴兴的的在自己的世界中玩耍，我为什么不在旁边保护她不受到伤害，而要强制性的夺走孩子的愉快世界。

以后我一定做到还自由的空间给孩子。守望孩子是我的责任。我不可以走得太远，也不可以走得太近。走得太近了。她会感到不舒服，甚至感到受压迫。她就在离我不远的地方，她有了安全感，她安全地居住在她的大地上。我不可以以“看护”或者“爱”的名义，做干涉她自由生活的事情。

二、留更多的美好回忆给孩子的童年

张文质在文章中说“我常想，我一定要尽最大的努力让孩子的童年有更多美好的记忆，童年不仅塑造未来，也是我们不断返回的栖息地，几乎可以说童年的生命质量就是一个人一生的生命质量”。

我的孩子还很小所以我很幸运在孩子的童年没有到来之前让我看到了这篇文章，这样我会尽自己最大的努力给我的孩子的童年留下更多的美好的回忆。

余岱宗曾说过一个人的成长过程，按照拉康的说法，要经过一个“镜像”阶段。这个“镜像”就是一面镜子。儿童从这个镜子里认识自己是什么样子，同时，也从父母、小伙伴、教师那儿获得自己到底是“什么样子”的信息。

三、告诉她健康快乐最重要

张文质在文章中说我深信坚强、乐观、善良一定会成为她一生最大的财富，时间会证明这一点。人出世的唯一目的大概就是为了开心。独自承担之所以能够忍受，是因为这个世界原本为她提供了足以让她开心的事与物。这些事与物就在孩子的身边。孩子走到哪里，哪里就有令她开心的事与物。

因为健康快乐才应该是人来到世上最根本的理由。所以如果我的孩子成绩平平，但不乏善良、感恩、有孝心、宽容、大度、幽默、爱好广泛、善于沟通与交流等品质，那么仍然认为我的孩子是非常优秀的。所以我将来应该在家里营造一种宽松而民主的氛围，有利于孩子健康快乐的成长。

女儿是我生命的一部分，不是我的私有财产，也不是我实现野心的工具，她的人生必须由她自己去书写，我能够成全的唯有爱，对她的真爱。

【篇六：教师怎样教育自己的孩子读后感】

捧着《教师怎样教育自己的孩子》这本书，我一口气读了一遍。总觉得每位教师的话似乎都说到我的心坎里去了。细细品来，每一篇文章又都有其过人之处；每一篇文章都渗透着浓浓的爱；每一篇文章都渗透了深深的情。提笔与大家分享我的感受：

“你的作业做好了吗？”这是我们既为人师又为人母常说的一句话，同时也是许多家长经常问孩子的一句话。对于这点我就感触颇深，去年从一年级包班开始，为培养孩子一个良好的做作业的习惯，我不断进行尝试。因为“作业”历来是刚上学的孩子们面临的难题，而我又坚信“不陪才能养成好习惯；不管才是最好的管！”为此，如何培养孩子自觉地学习习惯我是绞尽脑汁：每天的作业能少则少，尽量布置孩子们容易做的，让每个孩子均能独立完成的。但我的要求是：一回家就写作业，每个孩子都必须做到，家长签字也主要是这一点。

我想，这也得益于老师的教育理念吧，先一点点来，再多一点点，这样，让孩子们养成习惯后就不会觉得做作业是一件痛苦的事了！几个学期过去了，我发现，就算不提醒，孩子们非常自然的认为，放了学后的第一件事就是做作业，晚上已经不再想看电视了，做完作业，吃完饭，我们就读书！现在，众多的孩子随身都带着小本子，把作业记到本子上，虽然只是一些符号，第几页到第几页，但这也是一个进步，知道要自己来处理自己的事情了！

所以，我每天还是要问“你的作业做好了吗？”“做好了”那就是不仅仅完成作业，而且努力做好了这些作业。今后，我还要努力培养孩子向“做好了”的方向发展。我希望听到每一个孩子自信的声音：“我做好了”。

【篇七：教师怎样教育自己的孩子读后感】

这个暑假，我读了《教师怎样教育好自己的孩子》这本书，心里想了很多很多。在真实的生活中，许多教师在教育好学生的同时，却不能教育好自己的孩子。这是教师这个职业的悲哀。从文中一个个成功的例子中，我感受到成功的背后不仅是鼓励和宽容，更多是教育方法得当。教师教育自己的孩子，更需要深思。

在平时的教育中，很多教师在工作中，可以说是对学生循循善诱，充满了无限爱心，很少用不当的语言去教育学生，也许是职业的习惯，也许是工作的需要。可是面对自己的孩子，有的是用教育学生的方法教育自己的孩子，有的是对自己的孩子要求过严，有的总是用班里优秀学生和自己孩子比，于是总觉得自己的孩子有许多不足的地方，有的想着自己是学校的教师，放松了对自己孩子的要求，导致了孩子的更大的失败，还有的在学校忙一天了，到家并不想管孩子，有的用忙为理由，去推脱教育自己孩子的责任。

教师子女，学校中的一个特殊群体。文中的一段话很是让我启发：教师对于自己的孩子更应该有一个正确的角色定位，定错了位，就会让孩子跟着错，很多时候，在学校里，我们只是他们的爸爸妈妈，而不是他们的老师，所以不要想着自己和孩子的老师在一个学校，都是同事而去定错了位。这句话让我想了好久好久，我在教育自己孩子的过程中，是不是也给自己定错位过。

很多时候，每一位家长都是希望孩子优秀的，即使自己的孩子不是很优秀，也总是看到自己孩子好的一面。可是一个孩子如果放在班集体了，老师看着学生却不是这样的，哪一个学生哪一方面好，哪一方面不好，哪一点进步了，哪一点不如别的同学，其实老师心中总是很清楚。可是作为教师子女，如果在和同事谈论他们的孩子时，或多或少说的优点多，缺点相对少一些。究其原因有二：都是同事的不好意思说，除非孩子做得特别不好时；再者，有什么活动总想把一些机会让给这些孩子，他们得到的机会比别人多。从情理上来说这无可厚非，但这会给这个特殊的群体带来一些觉察不到的优势。

读着书中一个又一个的事例，我想起了自己平时的做法，在平时教育女儿的过程中的确有诸多不当之处，我还要去改正，去寻找适合自己孩子的教育方法。

一、我也总喜欢听老师说孩子的优点，特别是孩子的不同之处。我觉得，自己的孩子的缺点需要自己去比较和她同龄的孩子。需要用心去发现，并帮助孩子改正。

二、孩子在校的表现虽然优秀，但和最优秀的同学之间是有一定的差距的，孩子需要努力的方面还有很多。我们不能急于求成。

三、孩子不爱表现自己，需要她自己去努力，我们不能过多地参与。适当的鼓励就够了。

四、孩子的缺点，不能拿着放大镜看。一定要从孩子的角度出发。

五、跟孩子说话的语气没有跟学生说话的语气婉转。有时心情不好时，容易把职业的习惯带回了家。我要牢记，在孩子面前，我始终是爸爸，不是老师。

六、有时职业的倦怠也会不自觉的带到家里，对自己的孩子缺乏耐心，这是非常不应该的。家应该是孩子的港湾，我们要多跟孩子沟通交流，理解自己的孩子。

这本书，引起了我对教育自己孩子的思索，因为我就是一名教师，在教育自己孩子的过程中，却很少去思考。我们应该调整教育的思路，调整教育的方法，坚持一种最适合自己孩子的教育。不要把所有的希望都放在学校老师的手中。因为老师是老师，爸爸妈妈是爸爸妈妈。无论是在学校还是在家里，我都应该时常牢记一句话：我只是孩子的爸爸！作文

【篇八：教师怎样教育自己的孩子读后感】

父母这个称谓首先就意味着一种责任，为人父母既是自己选择的结果，又是一种对象性的角色。因为你只有把孩子带到这个世界上，你才成为这个孩子的父母；如果你没有孩子，无论你年龄有多大，你都不能算是为人父母。一旦你成为一个孩子的父母，这个角色终其一生都不可能改变。选择做父母，也是一件不容易的事情。我们中国古人说：“一日为师，终身为父。”我觉得也可以倒过来说：“一日为父，终身为师。”这个“师”当然不完全等同于教师那个“师”，但是这个“师”里面同样包含着养育、教诲、帮助、指导、督责、成全等责任。在我们原先的家庭格局和社会格局中，对一个人怎么才能成为父母、怎么才能当好父母、怎么把自己造就成优秀的父母，关注得都不够，或者说“职业化”的程度都不高。

从某种意义上可以说，你做了父母，你做了家长，你就要成为一个学习者；你就要去了解孩子的身心健康状况；你就要了解孩子的身心成长的规律；你就要去针对这个孩子的问题，去思考相应的对策。

我是一名老师，也是一个孩子的母亲，我很想教育好我的学生，我更想教育好我的孩子。张文质老师的《教育是慢的艺术》一书中的许多观点和做法令我茅塞顿开，明白了许多。

我的孩子是一个乐观、自信的孩子。在小学，他一直跟着我上学、放学。对于他，无论是生活还是学习上，我可以说是了如指掌。儿子和我的感情交流也很多，欢声笑语陪伴着儿子和我。一直以来，我以儿子自豪。可是，自从上了初中以后，一切好像在悄然发生变化，让我手足无措。由于孩子没有经常在我身边，作为妈妈的我，担心多了，上课听讲了吗？中午吃饭了吗？骑自行车路上安全吗……由于升学的压力，责骂多了，这次考试怎么数学怎么没有考好？英语怎么没有得一百分呀……就这样，我和孩子的距离似乎越来越远了，说话越来越少了，矛盾好像越来越多了。我时常在反省，我是不是做错了，我是不是把在家做“母亲”的角色变成了“老师”的角色，把我的孩子也当成了学生。于是，我决心改变自己。首先，我给儿子写了一封信，虚心承认我的错误，分析我俩的现状，对他提出希望，以一个朋友的语气。接着，为了培养我和儿子之间的感情，每次放学，我就主动拥抱孩子，让他明白妈妈是永远爱他的。然后，细心和他沟通，主动帮助他的学习，和他一起分享成功和喜悦。现在，我的儿子又回到了我的身边，我感到无比的开心和快乐！

孩子不需要担心，而需要关心。孩子不需要责骂，而需要理解。孩子不需要说教，而需要分享。孩子不需要考验，而需要分担。孩子不需要冷落，而需要疼爱。孩子不需要寄予希望，因为他本身就是希望

书中有价值的观点太多了，真的是让我受益匪浅。作为家长的老师，我们要为孩子的成长营造宽松的环境，我们要客观地看待孩子的长处和短处，要科学地引领孩子不断成长，要多关注自己的孩子，要拿出爱心和耐心来，为孩子的成长奠基。

【篇九：教师怎样教育自己的孩子读后感】

我是一个小学老师，也是一个孩子的母亲，我很想教育好我的学生，我更想教育好我的孩子。工作上我勤勤恳恳，教育孩子我也丝毫不敢懈怠，在孩子身上我和众多的母亲一样，付出了很多心血，但总觉得孩子的发展离自己的目标还差很远，对自己教育孩子的做法也有诸多困惑。正好假期借书的时候同事向我推荐了《教师怎样教育好自己的孩子》这本书，我饶有兴趣地读了起来，书中的许多观点和做法令我茅塞顿开，明白了许多。

其实教育自己的孩子和教育学生一样，并没有现成的一成不变的法则。因为每个孩子都是一个独立的个体，自己的孩子和别人的孩子完全不同，当然教育方法也不同，我们要有选择地学习别人的好的做法，更要针对自己孩子的个性采取有效的方法才能收到较好的效果。

作为教师，我们要教育好自己的孩子，有许多得天独厚的条件。比如，教育孩子的“专业”水准，从教育无数学生中获得的丰富的经验，孩子在自己学校甚至自己班上学习而有可能给予的细致的关注与帮助等等，当然作为教师教育不好自己的孩子的现象也屡见不鲜。问题的关键在于：教师对待孩子的严肃认真，尤其是严肃问题，在家也会不经意地表现出来，忘记自己是慈祥的母亲或是仁爱的父亲。

《教师怎样教育自己的孩子》这本书，为我们讲述了一个个成功的育子案例，从文中我感受到成功的背后不仅是鼓励和宽容，更多是教育方法得当。教师要把自己的孩子当做一生中最重要的学生。

书中刘华良老师这样说：“孩子有自己的生长速度和生长方向，并不需要大人盯着她。你看，植树人哪会整天盯着树看它是如何长高的呢？园丁哪会整天整夜地盯着花看它是如何开放的呢？做父亲或母亲的人，需要守望你的孩子，这是你的责任。你所能够做的，也就是守望，你不可以走得太远，也不可以走得太近。走得太近了，她会感到受挤压，甚至感到受压迫。”是啊！教育孩子来不得半点浮躁，不能急于求成，需要谨慎，需要慢慢来。就像植物的生长需要播种、浇水、松土、施肥、除草，需要阳光与雨露，需要经过放许许多多的白天和黑夜，需要慢慢等待，耐心守候。

朱永通老师这样说：“对于生活来说，我个人的失败无足轻重，甚至可以忽略不计，但对于女儿来说，一个父亲的失败，足以让她一生的幸福大打折扣。女儿是我们生命中的一部分，不是我们的私有财产，也不是我们实现野心的工具，她的人生必须由她自己去书写，我们能够成全的唯有爱，对她的真爱。”朱老师的字字句句不断扣击着我的心灵。作为家长，我们应该更多地站在孩子的角度来考虑问题，而不是将自己的意见强加给孩子。

姜荣奎如是说：“我觉得‘教师’仅仅是对学生，对自己的职业而言的。在家庭教育中，教师要摆正自己的位置，认清自己的角色，注意避免把自己的职业倦怠带到家庭中，尊重孩子作为独立个体的生命，关注孩子，和孩子一起成长，这样才能不出现常有人说的那种现象——种了别人的地，却荒了自家的田。”想想平日里，自己的所作所为，真的是很惭愧。我就经常把这种情绪带回家，工作一累心里就烦，孩子问个什么也没好气，更没心情对他进行耐心的辅导，记住姜老师的话，不要“种了别人的地，却荒了自家的田”，真那样就太对不起孩子了。

孙明霞老师说：“优秀与否，要看用什么标准来衡量……优秀还有没有别的标准？要是只以能否考上清华北大来衡量孩子是否优秀的话，我的孩子似乎和优秀相差太远，甚至还应该算是差生。但是，客观地分析，我认为我的孩子是优秀的，因为他善良有孝心，宽容、大度和幽默，爱好广泛，善于沟通与交流。”我的孩子在班上体育活动不积极，不愿拍球、运动，为此我也没少伤脑筋，可是，儿子除了不擅长运动外，在其他方面真的还是有长处的，他喜欢唱歌，积极上进，小小年纪就很有责任心，公开场合敢于展示自己，爱好广泛等，我为什么就非得要求他各方面表现都遥遥领先呢？综合起来看儿子还是蛮优秀的，别再苛求儿子了。

柯清真老师这样说：“无论何时，要把自己的孩子当作你最重要的学生加以培养，这是我们对家庭承担的重要责任，同时也是对社会作出的重要贡献。我们国家有一两千万教师，如果每个教师都能培养一个优秀的孩子，那也是一个了不起的成就。是啊，我们教育好了自己的孩子，就是对孩子负责，对自己负责，对国家负责。”我觉得柯老师说得太对了，很多老师在学校里兢兢业业，甚至把工作带回家，加班加点为教育事业无私奉献，而对自己的孩子却很少顾及，我觉得这种做法是对家庭、对自己的不负责任，是不可取的，作为教师我们应该尽心竭力地工作，我们也有责任和义务为自己的孩子付出。

书中有价值的观点太多了，真的是让我受益匪浅。作为家长的老师，我们要为孩子的成长营造宽松的环境，我们要客观地看待孩子的长处和短处，要科学地引领孩子不断成长，要多关注自己的孩子，要拿出爱心和耐心来，为孩子的成长奠基。

2.《教师怎样教育好自己的孩子》读后感 篇二

如果您的孩子因为某门功课导致学习情绪低落时，不妨试试这个方法。举例来说，让他尽量学习拿手的科目。不管任何人，对自己所喜爱的或拿手的事，就算他人不要求，自己也会兴致勃勃地去做，这个方法就是为了让孩子产生想用功读书的“念头”。当孩子已逐渐产生兴趣后，再让孩子接触原本造成他情绪低落的科目，孩子由拿手科目所产生的原动力，就会发生推动作用。如此一来，原本不想读的科目，会由于此种推动力，而顺利进行。

让孩子抽签决定先做哪一件事。相信您应该也知道一种经验：“一件工作一旦开始进行，就会兴致勃勃的继续做下去，而问题往往在开始之时没有行动，不能让自己进入状态。”很多母亲埋怨：“我的孩子根本不喜欢读书!”我想大部分都是因为没有一个好的开始。话说“一个良好的开端就是成功的一半”就是这个道理。

抽签是一个促使孩子迅速开始并进入状态的方法。通过抽签的方式，可以消除孩子不知如何开始着手的犹豫，把签中的指示，当做是预先既定事实去实行。抽签并不只是单纯的做决定，这种带有游戏性质的行为，会让孩子产生参与意识，换句话说，在进入好好用功读书的主题之前，若能让孩子产生这种“参与”意识，对由抽签而决定的科目，就不会有抗拒感。同时，对于自己决定要学好的科目，也不敢马马虎虎地应付过去。只要孩子开始主动读书，就算成功一半了。

3.好老师教好自己孩子的思考 篇三

这样的情况我见得多了：有的老师因为家庭教育方法失当，孩子或任性，或顽劣，或厌学，或沉迷网络，或自我至上，或打架斗殴……身为教师的父母深感头痛、无奈，在踌躇满志、雄心勃勃地把他打造成自己所希望的人中龙凤的“雄伟”计划失败后，就调整策略，半是不甘、半是不忍地把他交给同事去教，以期同事能够立竿见影，乾坤翻转，殊不知，这只是剃头师傅的挑子——一头热。一般情况下，到了家长无法改变孩子的时候，孩子往往已經长大了，懂事了，他知道老师跟自己的家长是同事，不会把他怎么样，不会像对待其他同学那样对待他。因而，所作所为仍然是外甥打灯笼——照旧（舅）。老师呢，也在打着自己的“小九九”：你自己教不好，就交给我来教，我又有什么办法？到了这个时候，师生之间往往就彼此心照不宣啦——只要你（我）不跟我（你）捅大娄子，我们就相安无事吧！就这样混个三年两载后提前“出局”，进入社会，开始演绎另一种角色。可是，没有深厚的文化储存作支撑，孩子今后会有多大出息呢？

因而，好老师没有理由不教好自己的孩子。我有一同事，好酒贪杯，打起麻将来更是日以继夜，只要没课，就邀约同事、社会闲散人员到家里吃喝玩乐，一上酒桌、牌桌，就污言秽语，乌烟瘴气，全然不顾已经长大的女儿。在污泥浊水的长期浸染下，女儿渐渐长大了，读书，那是别人的事，交朋结友、沉迷网吧、彻夜不归，才是她的最爱，初中只读了半年就辍学“混社会”，17岁奉子成婚。该老师也因嗜酒成性，缺乏身为人父最起码的责任感，遭人唾弃，吃空饷去了。像这样，连自己的子女都不愿教、教不好的老师，谁来相信他呢？谁又愿意把子女交给他来教呢？连自己的子女都不愿付出，他愿为学生付出吗？连自己唯一的子女他都没有爱心，他有爱心给学生吗？他连自己的子女都教不好，又如何教好别人的子女？事实也是这样，他始终无法胜任教师的职责。

“一屋不扫，何以扫天下？”作为教师，既是家庭人，又是社会人，既要为家庭承担责任，又要为社会承担责任，两肩要同时挑起两份责任，不可偏废，更不可弃之。做好老师的前提是做好家长，好父亲，好母亲，好老师应该家庭和睦，夫妻恩爱，父慈子孝。在这种家庭氛围中备受熏陶的孩子，往往会知书达理，爱憎分明，敢于担当，勇于进取。我从教书的那天起，就一心想把我的家庭打造成书香门第，因此，我的子女从小就受到这种精致的家庭教育——传统教育与现代教育的结合。作为回报，我的子女身上既有传统教育的基因，如知书达理，尊老爱幼，勤俭节约，又有现代教育的特质，如勇于担当，自立自强，敢闯敢干。我的丫头就多次批评亲戚、邻居浪费水资源。亲邻们反驳她，“靠我们几个人能节约多少水啊？”她说：“如果我们都能节约用水，节约的水不就多了吗？”小小年纪就有环境保护意识、资源节约意识、社会担当意识，这不是很可贵吗？而我也一直受到学校、社会的广泛信任。

我认为，身为教师，把子女培养成为有出息的人，不仅是家庭的荣耀，自己的荣耀，更是为社会尽了自己应尽的责任。像我的子女，我就不担心他们会成为社会的麻烦。而像前面所列举的两例，其实是极端不负责任的表现，对子女不负责任，对社会不负责任，是转嫁责任，逃避责任。这样的人，算不得好家长，也算不得好老师。

何为“好”教师？何为“好”孩子？是不是每次考试总能名列前茅，勇冠全班，就是好孩子？所带学科及格率、高分率、平均分比别人高就是好老师？是不是考上了名牌大学就是好孩子？自己班上升学率比别人高就是好老师？我想，小学生跳楼，中学生杀人，研究生投毒等恶性案件，已经对此作出了回答，无需辩驳。

4.《教师怎样教育好自己的孩子》读后感 篇四

那么我们教师应该如何与学生建立起平等和谐的师生关系呢?我觉得我们首先应该做到裴老师提到的那几点：

第一，长辈关系：关爱学生要象关爱自己的孩子一样，多点鼓励，少点责骂。陶行知说过： “真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。德国教育家第斯多惠也曾说：“教学的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”因此，在教学过程中，教师要尽量地去发现学生中闪烁的点滴思想的火花，挖掘有价值的东西，加以充分的肯定。

第二，同辈关系：与学生相处要象与自己的兄弟和姊妹一样，多一份关心，多一份理解，多一份宽容。

5.《教师怎样教育好自己的孩子》读后感 篇五

宝宝在成长的过程中，或多或少，都会犯错，贪玩、忘记做作业，把你刚刚收拾好的房间折腾地一塌糊涂，早上换上的新衣服中午就污迹斑斑，诸多的原因，都会让你忍无可忍地批评孩子。批评，对于孩子的成长无疑是十分必要的。但是情急之下，指责、谩骂、打骂、咆哮等太给力的批评往往会伤了孩子的自尊心。家长批评孩子，要把握好尺度。

唠叨不如让孩子来回答

对一件事情，有时家长会对孩子嘱咐好几遍，特别是做妈妈的，唯恐孩子不明白，不按自己的意思去做，这就是人们常说的唠叨。对大部分孩子来说，他们所不愿听的、反感的，正是父母的`唠叨。他们越不愿听，做父母的就越不放心，反而加倍地唠叨起来，这就成了恶性循环。当父母的常常感到伤心与忧虑：“唠叨还不是为了孩子们好?”“不给他们讲，怎么能懂事啊!”好像只有无休止地向孩子们陈述一个又一个道理，才是最好的家庭教育方法。

唠叨的时候，不妨试用一个新办法：把唠叨变成提问题。当你发现一个什么问题，把自己要说的内容，变成提一个问题，让孩子说说，也许孩子要比家长说得又好又生动。提问题时，不要摆家长架子，态度要诚恳、热情，要认真地倾听孩子回答。孩子如果说得不完全对时，你也不要急于唠叨，可以再问，即使说错了，也不必由你公布权威答案，而是巧妙地用提问题暗示他的错误所在，让孩子再思考。

教育孩子不是情绪发泄

对于孩子多次犯同样的错误，一些家长往往会怒火中烧，大喊大叫来表达愤怒。其实咆哮并不能产生立竿见影的效果，声调和结果往往成反比，教育不是情绪发泄，嗓门不能解决任何问题，反而使孩子感觉你的没有修养和自己不被尊重。如果大人孩子都发脾气，批评很有可能会升级为哭闹和打骂，教育的效果抵消为零。

父母应以低于平常说话的声音批评孩子，低而有力的声音，会引起孩子的注意，也容易使孩子注意倾听你说的话，这种低声的冷处理，往往比大声训斥的效果要好。千万不要以为你的态度，包括表情、语气和目光无足轻重，只有好心就足够了;不肯在表达方式上花心思，孩子难以心服口服地接受批评。因为，有时候他们拒绝的不是批评本身，而是父母的态度。心平气和地批评孩子，有助于保持良好的亲子关系，也能达到批评的目的。所以，最好管住自己的脾气，让自己息怒。

武力惩罚不如鼓励

当内心的怒气终于冲破了忍耐的底线，从语言的批评升级到肢体的批评，武力惩罚出现了!武力惩罚不能解决任何问题，只能使双方的矛盾激化，使原本有可能继续下去的学习中途搁浅;在父母的拳头下，孩子的自尊心也被打得一败涂地，容易形成破罐破摔的心理，甚至继而对所有的批评刀枪不入，那可真是两败俱伤。

所以，妈妈想要武力惩罚时不如换成鼓励，让孩子愉快地接受批评。孩子需要在比较和实实在在的夸奖中发现自己的差距，如果父母肯定了孩子的一点成绩，他会有信心纠正自己的错误;相反，父母对孩子的一个错误采取粗暴的方式，他很可能变本加厉更加叛逆。幼儿脆弱的内心其实特别希望得到父母的肯定，给孩子自信，也能使他们愉快地接受批评。批评的艺术在于正强化，而非负强化。与其强化孩子的弱点或全盘否定，不如将孩子的点滴成绩和好的苗头看在眼里、记在心上、挂在嘴边，强化其好的一面，给予必要的指点，让孩子看到自己的潜力，提升自信。

6.《教师怎样教育好自己的孩子》读后感 篇六

你们是完完全全的两个个体，他继承了你某一部分的基因。你们很荣幸地，一起朝夕相处了十几年。仅此而已。养孩子真那么难吗?

最离谱的一个，北京一间学区房，卖150万，但房子压根不存在，就是一个窄窄的过道而已。换句话说，一个学校的名额，在市场上，价值150万。

我爸妈是老师，每年六月高考结束，我都会听到很多励志故事。

我爸从前有个学生，九点晚自修结束，回家继续温书。她妈妈都会端一杯温牛奶，放在她书桌上，然后她妈也不走，就坐在旁边的椅子上继续看书。

我爸很触动，我却觉得像监工。

我有个远房亲戚，是我童年的噩梦。就比我三岁，跟父母在深圳生活。

她爸妈都算高知分子，从她小学开始，就辅导她做奥数。尽心尽责到什么程度呢，她七八点就睡觉了，她爸妈继续坐在餐桌旁，讨论一道题目，寻找最优解法，然后第二天教她。她初高中五年，中间跳了一级，联考第一进了清华。她妈妈介绍经验说，整整五年，她没有任何娱乐生活，一下班，就是陪读。五年里，她有无数出去游玩、考察、晋升的机会，都放弃了，但现在想想，是值得的。

好像只有我一个人在替她妈不值。

我妈前两天跟我致歉，说对不起我。

我特激动，以为我妈这么多年对我进行刻苦教育，其实我们家有个煤矿瞒着没跟我说。

她递给我看她手机，她同事，女儿读高三，每天早上六点起来，换着法子给女儿做早餐。

越到高考，菜谱越是眼花缭乱――清蒸鲫鱼，热炒茭白，河虾若干，燕窝一盏。

我妈语气很真诚，她说对不起啊，你高三的时候，我们都放你一个人住，你上完课还要自己去超市买牛排煎。我烧饭也不好吃，好几次你带去学校的粽子，里面都没煮熟……

我突然就挺感慨的。感慨什么呢，就是爸妈心目中的“对孩子好”，跟我们真正想要的“好”，差得好远。

真的需要这么拼吗?我怎么觉得，合格的父母，只要管好自己就够了。所谓的管好自己，无非是这么几点：

“ 承认自己也有缺陷

生个孩子又不是系统更新。怎么可能说，生之前，你就是个凡人，生完顿时变超人了。

很多父母，喜欢在孩子面前拗出完美的形象，不肯认错，不肯服输。其实完全没必要啊。承认自己有不能做到的事情，有无法兼顾的地方，并不会折损你在孩子面前的形象，反而更能让孩子学会体谅。

国内的舆论环境，对年轻妈妈们非常不友好。要求她们事业家庭兼顾，还要主动放弃少女心玻璃心，不要瞎想诗和远方。

对爸爸们的要求，倒是不出轨就好。

于是很多职场妈妈都觉得为难，经济上不允许辞职，可是一旦朝九晚五，又觉得对不起孩子。

――有什么好对不起的?真实人生本来就不是小时代啊，你也就是个血肉凡人，怎么可能左手打电话解决一桩上千万的生意，右手握着锅铲做出一个完美的爱心煎蛋?还妆容精致，盘发一丝不苟，转身给孩子一个甜甜的早安吻?

你如果心存这种幻想的话，是不是厨房广告看太多了?

我小时候就是被一个人关在家的，但也没觉得压抑，爸妈走了，我可以随便看电视，拿书柜上层的小说看。那时候我们邻居家的几个妈妈，都是家庭主妇，只有我妈，三天两头出差，我爸带着我，神农尝百草一样，吃遍了各个口味的泡面和水饺。

但我一点也不觉得难过。因为七八岁的我，就发现，虽然我妈妈最忙，可是我妈看起来最漂亮，而且一点也不嗦，不会一天到晚捏我袖子，质问我有没有穿棉毛衫。

我没有轻视家庭主妇的意思，我想说的是，父母没有义务为孩子创设一个无菌环境，而最好的教育，其实是经营好自己的人生。

我虽然在各个场合吐槽我妈烧饭难吃，但打心里说，我一点也不觉得这是缺陷。因为我妈，我很早就知道，大人有大人的事情要做，小孩有小孩的活要干，爸妈也不是二十四小时围着你打转。

“ 无差别待遇

我特别受不了，有的父母，自己只维持最基本的生活需求，给孩子，倒是四处铺张。

我有次在一个商场，看到一个女孩子，应该是刚高考完，缠着爸爸要买卡西欧的自拍神器。她爸爸的神情，非常疲倦，拿着一个老款的手机，都应该已经停产了。她爸爸不懂这相机有什么用，就问导购小姐，导购也爱理不理的，语气不善。女孩子应该是觉得丢脸――觉得爸爸丢脸，就闹脾气说，哎呀你别问那么多了，买就是了。

在一旁的我很尴尬。于是快步走开了。

这种现象尤其容易发生在养女孩的`家庭，大家追求所谓的“富养”，于是父母省下钱来，给女儿买新一季的潮牌，甚至家里卖掉房子，供她去国外念书。父母满以为这样的做法是“有意义”的，但其实，那件潮牌她穿了两次就过季了，而在国外生活的她，每天做的，就是在ins上使劲拍拍拍伪装白富美。

恕我直言，这种“富养”出来的孩子，反倒最经不起诱惑。

“ 像对同事一样对孩子

什么叫对同事一样呢，就是做到起码的尊重、理解和包容。

举个例子好了，我妈很高，而我，只长到了一米六。从我初中开始，我爸妈就对此表示忧虑、不满和惋惜。

我都差点习惯了。直到上个月，我帮我妈在阳台晒衣服，我妈在给我形容她同事的女朋友，她的原话是：“只有一米五十几吧，比你还矮。”

我顿时就炸了。我说你什么意思啊，什么叫比我还矮，我是天下第一矮吗?

我妈完全没意识到事情的严峻性，还觉得很好笑，她说哈哈哈哈哈我就讲个具体概念。

妈，你如果这话讲给你同事听，会挨揍的好吗?

为什么很多爸妈，都不知道照顾孩子的自尊心和情绪呢?

如果到了这个年代，还觉得“我养你所以我可以跟你随便说话”的话，那就不能怪孩子把父母当仇人。

再举个例子，我认识一朋友，把他女朋友带回家，女朋友一走，他妈脸就迅速垮了，她说：“儿子你有没有审美啊，这女的也太丑了。”

我朋友后来谈过三四个女生，再也不肯给他妈看照片，更别说见真人。

所谓的“当同事”，还意味着，尊重他跟你的不同。

很多父母，觉得自己很有见识，完全可以指点孩子的人生，他们不主动更新自己的知识结构，也从来不听孩子真正在说什么，就用“哎呀听我的准没错”来粗暴镇压。事实上，决定一个人见识的，不只有阅历，还有信息摄取量，不只有活了多久，也还有想的多深。在一个时刻都在颠覆的时代，不存在任何“绝对正确”，父母能提供给孩子的，只有建议和经验。

况且，一个规律，越是聪明的孩子，往往越不听话。

如果你真的只想养一个“听话”的孩子的话，你自己在家办私塾好了，保证全套承袭你的想法，没必要让他出去见识世界。

见识越多，就会怀疑越多，反叛越多。父母要是那么害怕被挑战，那何苦要让孩子辛辛苦苦读书游学?

“ 请父母精神独立好吗

我见过太多，精神上无法独立的父母了。国外很早就有“中年危机”的概念，放到国内，就是“存在感不能自给自足，非要通过子女来获得”。

这一类的表现很多啦。比如退休后的妈妈，最喜欢的事情就是给儿子找女朋友，拿着人家女孩的照片挑挑拣拣，感觉自己像垂帘听政的太后。

比如时常打电话给在外地工作的孩子：“你在干什么呀?能不能回家乡来，爸妈想你了。”

甚至还有父母，会假装生病，让孩子赶回来看望，我记得某年春晚还有类似桥段的小品――这种做法只能体现成年人内心的孱弱，看不出哪里好笑了。

很多父母会教导女儿说，要有独立的人格哦，不能把整颗心悬在男人身上。

可是下一句又是：“爸妈可是只有你了。”

你自己都做不到精神独立，怎么能要求你的孩子，拥有一颗自由骄傲的灵魂呢?一个人，把生活所有的希望，都寄托在另一个人身上，你说这是爱，我倒觉得，是另一种不负责任。

――你先放弃你自己了，却要求你的孩子，来拯救你的生活。

离我自己高考，已经过去整整四年了，四年里我最大的体会，就是读书，真的只是人生最起步的阶段而已。

而太多家长，却把高考当成了终点。他们为了提升孩子成绩，无所不用其极，在其他方面，却淡漠得跟上一辈没什么两样。

当然，能给孩子创设更好的环境，是一件好事，可是正如我妈，不用为没煮熟的粽子感到抱歉一样，父母们既没有义务成为王健林，也没有权利要求孩子“当如孙仲谋”。

你们是完完全全的两个个体，他继承了你某一部分的基因。你们很荣幸地，一起朝夕相处了十几年。仅此而已。

他一定要去经历，属于他的，独一无二的人生，你给再多的锦囊妙计，也不能免去一切灾难。你给他用钱铺路，也铺不到终点。

7.《名人是怎样教育孩子的》读后感 篇七

要爱孩子：教育，是一门学问。你千万不要把孩子当花花草草来养，喜欢叫她怎样就怎样。尊重也是必须的，跟她说话时，请蹲下来，和她平视；不要命令式的，而是要看着她的眼睛说话，同样要求她也看着我的眼睛；孩子表现好，或者受伤了，不要吝啬你的拥抱。当老师要爱学生，作父母要爱子女。也许你会说这个道理再简单不过了，哪个做父母的会不爱自己的孩子呢?但有些父母的爱并不能被孩子接受和认可。常常给孩子一个个亲切的拥抱，一个个浅浅的微笑，一次次循循善诱的开导，一件件小小的礼物。这会使孩子很自然地感受到爱，也增强了她的信任感。所以说爱心可以培养孩子良好的行为习惯。我爱人经常说我不会爱孩子，想想也就是，我的表达方式高兴的时候对孩子说，来，叫爸爸打你的屁屁或者是吗，来，咬你。女儿还不太会说话的时候见到我就说，“走边儿”这也难怪，爱人经常抱着她、陪她唱歌、做游戏、串珠子、讲故事、教她说话等等，有时爱人抱怨我，我就开玩笑说，现在亲她他不知道，等到她懂事了、记事了，我再亲她。我爱人经常说“外国人在教育上划分得很清楚，爸爸是爸爸的责任，妈妈是妈妈的责任，而中国的爸爸把责任都推给了妈妈。”话虽然这样说，我也确实有些惭愧。

要鼓励孩子敢于迎接挑战。当今社会是一个竞争激烈的社会，所以从小就要培养孩子的竞争意识、敢于迎接挑战的精神。学习上我爱人尝试着鼓励女儿“你太棒了，真聪明，这么难的知识你都能答对，好佩服你啊!”她一听就美滋滋的，总是主动思考问题，还调动了学习积极性。当她遇到困难时，我不断地给她打气让她努力，用实际行动感染她，也达到了品德教育的目的。

8.《怎样教育孩子》读后感 篇八

我有幸读到了胡社功老师的《好孩子 好方法》一书，这本书深入浅出地给我们介绍了教育孩子的方法，让我受益匪浅，这部书给我感受最深的有以下几点： 一、爱但不溺爱。每个家长都爱自己的孩子，这是人之常情，只有在父母伟大而无私的爱的浇灌下，子女的身心才能得到健全的发展，但爱要把握一个度，过度的爱就变成了溺爱，溺爱是无原则的，过分的爱，如在物质生活上，可以尽量满足孩子健康的需要，但对孩子的无理要求，不能处处迁就，应讲清楚道理，在你溺爱型的家庭中成长的孩子，容易逐渐养成孩子一切以自我为中心的任性、专横、执拗的坏脾气和不良习惯。 二、照顾孩子不过度。每个家长，都会细心地照顾自己的宝贝，比如像正常的日常生活料理，这些应该早些让孩子去体验，去学会。现在有好多家庭由老人带孩子，老人往往是从穿衣到吃饭基本全包，造成孩子的自理能力差，社会适应能力差，也会摧残和压抑孩子的好奇心和冒险精神，剥夺了孩子坚定的信心，要学会让孩子亲所为有所为，孩子做的过程中一定会为自己的成功而兴奋，为自己的经历而感到骄傲。 三、注重发挥家庭的教育功能。教育子女的责任要有父母共同承担，哪一位都不能放弃自己的责任，只有父母共同承担教育责任，对子女的教育影响力和谐互补的情况下，才有可能全面发挥家庭的教育功能。 四、与子女一起成长做子女的知心朋友，在家庭教育中父母应该有意识地与孩子形成良好的亲子关系，和孩子平等相待，与孩子成为朋友。很多家长认为可能这样失去了家长的尊严，其实不然，如果尊重孩子的想法，支持孩子的做法，在不正确的地方加以引导，与孩子建立良好的沟通渠道。在生活中教育，在游戏中引导。有时下班回家，与孩子做做游戏，在与孩子游戏的同时，就可以了解孩子的一些学习和生活的情况。对于孩子在认知上存在不对的、或者有偏差的就要及时纠正。

告诉他为什么错了，错在哪里，需要怎样去改正等等，都要解释清楚，不能留有含糊的空间。当然，家长有时候也会让孩子抓住“小辫子”，这时候作为家长就要勇敢地面对，并主动地承认错误，为孩子树立良好的榜样。

9.《教师怎样教育好自己的孩子》读后感 篇九

现在幼儿园的孩子大多都是独生子女，在家里可是宝贝，全家人都围着这个宝贝转，平时爷爷奶奶都是寸步不离的，怕孩子磕着碰着，吃饭的时候也是追着跑着喂，可是当孩子来到幼儿园后，他已经迈出了人生的第一个转折点，没有了家人的溺爱，多的是许多同龄的伙伴，有了自己的主意、学会了更多的本领，今天我要和家长说的是请让孩子自己处理自己的事情。

一航是我们班最小的孩子，平时在家里可是爷爷奶奶的宝贝，上学、放学的时候都是奶奶背着来的，也许是由于老人的溺爱，一航在幼儿园里所表现出来的依赖、自私、霸道的性格总是让周围的小朋友不愿意和他玩，时间久了，他总是爱打小朋友，也许他是要用这种办法取得别人的注意吧，可是最近我发现一航有个小小的毛病，就是每次奶奶来接的时候，他就会守着奶奶告上一状，把原本属于自己的错误转移到别人的身上。

今天放学的时候，孩子们和往常一样陆续的被接走了，一航的奶奶来了，刚才还有说有笑的一航瞬间就哭了起来，我还没能明白怎么回事，他就哭着跑到奶奶身边说：“奶奶，今天小松打我了，”“是吗，谁打我家宝贝孙子，给我站出来，”这个奶奶一听说宝贝孙子被欺负了，想都不想的就想替孙子讨回公道，看见他奶奶生气的样子，我瞬间明白了一航这种性格的起因了，我先让奶奶别生气，接着蹲下来问一航：“是哪个小朋友打你了?”“小松”一航气氛的说，“哦，那他为什么打你呢?难道没有原因的就打你了吗?”“嗯。。。我也不知道，反正就是打我了，”“是吗?一航,说谎的孩子鼻子可是会长长的哦，你摸摸自己的鼻子有没有变长了呢?”一航摸了摸自己的鼻子，哇的.一声就哭了起来，一边哭着，一边对我说：“老师，小松没打我，我以后再也不撒谎了，你快把我的鼻子变回来吧”，我抬头看了看一航的奶奶，显然她的气已经消了，她不好意思的对我说：“姜老师，不好意思啊，你看看我，刚才有点急了，”“哦没关系，以后孩子的事情还是让他们自己解决吧，”“嗯，那老师，我们还是先走了，看着她们远去的背影，我突然为我们祖国的未来感到担忧。

10.《教师怎样教育好自己的孩子》读后感 篇十

上周二的时候，我班又新来了一个孩子叫乐瑶。这个孩子一看就显得聪明伶俐，乖巧可爱。乐瑶上课、吃饭也很守规矩，可是有一件事却让我费尽心思，那就是午睡。

开始第一天，她总是不肯午睡，一到中午就会哭闹着要妈妈，这下可愁坏我了，她总是哭闹吧，又会影响其他孩子睡觉，我是左哄右哄才让她平静下来。

第二天，我从她家长口中知道平时午睡她妈妈都会抱着她陪在她身边，久而久之也就养成了只有妈妈陪着她她才会午睡的习惯。了解到这一点，我开始主动的与她沟通，午睡的时候我会陪在她身边，摸摸她的头，而她就喜欢来抱着我，这时候我也会很配合的去抱着她，这样慢慢的她开始越睡越安稳也愿意睡觉了，对我也越发的亲近了。

像这样的孩子，以前我遇到过不少，不过大多在我悉心的陪同呵护下，最后都平静地睡着了。这件事也让我更加确信只要用真心去对待孩子、教育孩子，每一个孩子都会成为父母心中的乖孩子、老师心中的好孩子。

现在，对那些刚入幼儿园的孩子来说，大多都不喜欢在幼儿园午睡，一方面这是由于幼儿的睡眠时间、睡眠环境变化带来的不适应，导致幼儿在幼儿园入睡困难，另一方面还有可能是孩子的爸爸妈妈的错误教育方式造成的，比如陪睡。

午睡对于幼儿来说是很重要的。当孩子感到疲劳时，自然就会产生睡眠的要求，但我们又不能强迫孩子睡觉，只能通过培养孩子睡觉的.良好习惯入手，帮助孩子午睡。

一般来说，新入幼儿园的孩子中午不睡午觉的主要原因之一是缺乏安全感。对离开亲人、对环境生畏缺乏安全感的新入园的胆小的孩子，他们总爱是用双眼睛窥探周围，凝视老师。这个时候，我们就要在他们的床前停一下，给他一个温柔的微笑，让孩子感到安全感。反复几次，就能让孩子养成独立安静入睡的良好习惯。

11.好教师就是好教育的读后感 篇十一

周兵

我利用寒假时间拜读了著名教育家程红兵的《好教师就是好教育》一书。读毕，感触颇丰。因为程校长的很多观点我都很赞同，读他的书既像是和一位智者在对话，是那样的朴实而自然；又像是和自己的内心在交流，是那样的真实而心动。我似乎找到了自己努力的方向，似乎找到了那份激情。是的，从今天起，我要努力做最好的自己，做最好的老师！一篇篇，一幕幕，程老师的育人之道是那么得匠心独具，与众不同，这里面凝聚着他多少心血与智慧呀！合上书本，一个个感人的画面又仿佛浮现在眼前。

开学入学教育，第一次与新学生见面，他早已给学生准备好一份礼物——一本书（他的作品《爱满天下》）和 一封信。信中郑重地送孩子们一句话：“让人们因我的存在而感到幸福！”并解释它的深刻含义，这既是一种伟大崇高的价值观念，同时也是一种平凡朴实的实践行为。用精神撒播精神，以真情赢得真情。他请同学们在心里默念一遍，并在黑板上写下这行大字，并结合初次见面所见一些学生的具体行为使学生看到这句话的含义，并希望每一个新朋友用自己的行动来注释这句话。他给学生上了一堂生动的“做人第一”的品德课。能成为他的学生，是多么幸福和荣耀！

为加强班级管理，他与学生共同制定了班级管理条例，并提议条例对班主任也作了一些规定：“凡每月对学生发脾气超过一次，或错批同学，或利用自习课讲语文，或下课压堂两分钟以上，罚扫教室一次。”为了培养学生的平等意识，他严肃地对学生讲：“纪律面前，人人平等，老师怎能例外呢？”两年过去了，从第一次“犯规”一个人拿起扫把，在教室里干得大汗淋漓而引起轰动，到后来他因各种“犯规”而五次罚扫地，大家都觉得这是很正常、很自然的事了。

程老师目中有人，始终把对学生的培养塑造放在教学工作的首位。李老师满怀爱心在学生心田耕耘，学生成长便成了享受，他为什么能做到这些？怎样才能做到最好、更好？„„从李镇西老师的手记里，我们可以得到许许多多的启示。

什么是最好的老师？我在《好教师就是好教育》这本书中找到了答案，教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。李老师对学生爱的执著也深深打动了我。为什么程老师能成为名师？一个真正的名师。我想重要的是程老师对教育的一份执著，对爱的一种坚持。正如程老师所说“‘爱心与童心’是我教育事业永不言败的最后一道防线。”只有爱孩子你才能伏下身去给予他们无微不至地关心、关注他们成长中的每一个生活点滴，你才能为发现他们成长的欢笑与泪水所影射的点点滴滴，才能与他们的心同步，与他们的心一起跳动，才能理解与倾听他们的苦恼和困惑，爱而后育，正是因为有了爱，你的呕心沥血，你的殚精竭虑，才有了意义，才得以升华。程老师是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，通过一篇篇文章，通过一个个鲜活的事例，我看到了一位老师对教育事业的不懈追求，更看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心。爱学生，说起来很简单，但做起来却“复杂”，在没有阅读程老师的著作之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。看完后我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？程老师让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来

一生的负责”。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。毕竟“每一朵花都有开放的权利”，爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”和“对学生的宽容”。爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。

程老师对“后进学生”所付出的爱是真诚的．他既注重对后进生感情上的倾斜，想方设法唤起他们向上的信心，又讲究有效的方法，引导集体的舆论。浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，以后的生活中我也会多试着从孩子的角度考虑问题，用“学生的眼光” 看待，用“学生的情感” 体验，像程老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴。其次，使我强烈感受的是程老师对学生的一腔爱心，这是所有成功教师的共同经验。爱孩子才能培育孩子的爱心。爱孩子才能无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点微小进步而衷心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。爱孩子，才能在十几年的时间里坚持不懈地写下那么多手记、札记，为进一步探索教育的规律积累那么多原始的宝贵的资料。对待学生的平等态度，可能是他的这本手记中最有特色的部分。他是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。在他和学生之间，我们看不见有什么“代沟”。有的人用“孩子王”的说法来贬低教师。其实，要做孩子们认可的“王”，真是谈何容易！

程老师对爱的执著也深深打动了我。他做的许多事情都很普通，其实许多老师都曾做过。为什么程老师能成为名师？一个真正的名师。而我们却在日常工作中变得越来越平庸，这当然有本身素质的差异，但更重要的是对教育的一份执著，对爱的一种坚持。正如程老师所说“‘爱心与童心’是我教育事业永不言败的最后一道防线。”他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们更多的只是把教育当成自己谋生的工作。

程老师所谓的“做最好的自己”，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。这里的“自己”不是抽象的人，而是具体的张三李四；而具体的张三李四都是有具体职业的，因此，“做最好的自己”便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。

有人说：“每个人都是一棵树。”的确，我们生活的世界像一片森林，其中有的人是乔木，有的人是灌木；有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳。

你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观„„因此，你若是工人，就要当技术最出色的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高明的医生；你若是教师，就要当最负责的教师；甚至你哪怕只是一名“个体户”，也要当最受顾客称道的劳动者！你也许不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个！

做“最好的老师”：踏踏实实地上好每一堂课，仔仔细细批改每一本作业，认认真真对待每一次谈心，开开心心组织每一次活动，我高兴，学生也快乐。做这样的老师，多么有意思！不是没有过挫折，不是没有产生过烦恼，但有一个信念支撑着我：只要我的心和学生的心紧紧地贴在一起，只要我人格的丰碑深深地铸进学生的心灵，我就是无往而不胜！在我看来，一个教师是否“最好”，第一

应该看学生的评价，教师因学生而存在，我当然也是因我的学生而存在。

我需要经常不停地提醒自己：时时刻刻汲汲于名利，即使暂时得逞，终将也只会被生活惩罚，这叫“多情总被无情恼”；而“只管攀登不问高”，“埋头耕耘不问收获”，尽可能做好每一天自己能做好的事，哪怕暂时遭遇挫折乃至不幸，最后也必将赢得人生的快乐，这叫“道是无情却有情”！

12.《教师怎样教育好自己的孩子》读后感 篇十二

但很多教师俨然一副传统教育专家的形象出现在孩子面前．而忘却了那个曾经小小的自己——会为小蚂蚁搬家困惑．想问“它们要去哪里”：小蜗牛为什么要背着壳等等，也忘却了自己的经验就是等待开发的宝贵教育资源。

教师在回忆童年游戏，挖掘自我教育潜力时，就是让孩子们在独立自主游戏中实现自我教育的出发点。幼儿教师在教育教学中应遵循场景法的理论原则：

探察，即分析生活场景，找出具有教学意义的幼儿教育关键场景。决策，即关键场景+教学目的=教学方案。在幼儿教育关键场景法的教育教学过程中，教师要明白学前教育阶段应以孩子自我教育为主．教师是孩子自我教育的支持者，应当和孩子共同约定规则，再在日常生活中有意地解释价值和标准，以培养孩子的独立性、想象力和创造性。

幼儿教育关键场景法区别于当前流行的情景教学法的教学思想，它注重的是教师深度挖掘教育资源，形成大量涵盖幼儿教育关键场景的教学方案，通过关键场景使幼儿好奇心与幼儿教育形成联结，学前教育便水到渠成。

教师不同的教学风格由教师的专业特质决定，教师形象的形成源于我们眼中孩子的形象。教师专业特质类型包括“专业利他主义者”“社会工程师”“阐释生活者”。“专业利他主义者”眼中孩子是天真可爱、易受伤害的，全心全意热爱孩子几乎是一种自发行为，也是一种天赋，和孩子相处是工作的重中之重，比起教育方法、技巧和知识而言，与孩子的情感交流、对孩子的信任更加重要。“社会工程师”眼中的孩子是任性、顽皮，认为教育的合理规划是工作的中心。提供高效的服务需把教育目的、教学方法、教育管理三者有机结合。“阐释生活者”眼中的孩子是爱幻想的天才，所以尊重孩子的另类想法，观察孩子的行为并与孩子共同分析、阐释观察的结果。教育目的不是一成不变，教育过程是教师与孩子共同改变的过程，给孩子留出很多尝试与犯错的余地。不同的教师专业特质外化为不同的教学风格，形成不同的教师形象，从而在与幼儿的日常接触中，影响幼儿最初的情感培养。