生物工程毕业设计

生物工程毕业设计（共10篇）

1.生物工程毕业设计 篇一

湖南工程学院建筑工程学院土木工程专业道路毕业设计

题目：高速公路施工图设计（借用郑武高速铁路地形图）

一、基本任务及要求：

1． 综合运用本专业有关基础课、技术基础课及专业课所学知识，依照部颁有关设计规范，独立完成本毕业设计中的各项设计任务。

2．掌握公路设计过程中设计原始资料的采集方法与内容：掌握路基路面设计参数的测定、选用及计算，达到熟练从事公路专业工作的能力。

3．说明设计原则，考虑设计问题的条件与原因，说明材料规格、施工技术、施工方法、程序、要求、质量控制标准等。设计图表要有总说明和各篇的分说明。

4．要求能独立地、认真地完成毕业设计内容，设计思想正确、合理、图纸清晰、正确、设计计算无误，文理通顺，字迹端正，对设计中某一问题有独特见解。

5． 设计文件要求：

1）设计计算与说明书

2）设计图表

二、设计资料：

1． 线路概况

该线路地形来自郑（郑州）武（武汉）高速铁路地形图，全线按高速公路修建。路基宽度为27 m，双向四车道，中央分隔带2 m。

2． 设计标准

1）属平原微丘高速公路，路基宽度为27 m，土路肩宽度为2×0.75 m，硬路肩宽度2×3.5 m，行车道为2×7.5 m，中央两侧路缘带2×0.75 m。设计车速：100km/h。

2）路基设计

路基设计应贯彻路基稳定及90，少占耕地为原则。排水设计重现期为5年，设计洪水频率为100年一遇。

3）路面设计

设计交通标准轴载为BZZ-100。

3．交通量资料

交通

车型 代表

车型 昼夜交通量（辆/日）2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

小客车1600 1700 1800 1900 2000 2100 2200 2300 2400 2500 2600 2700

大客车 CA50 400 500 600 700 800 900 800 700 600 500 400 600

小货车 BJ130 3000 2900 2800 2700 2600 2500 2400 2300 2200 2100 2000 1900

大货车 NJ150 500 600 700 800 700 600 500 400 300 400 500 600

特大车 日野 1600 1500 1400 1300 1200 1100 1000 900 800 700 600 500

拖挂车 五十铃 40 60 90 100 110 120 100 90 80 70 60 50

交通量增长率（%）4.5 5.5 5.0 6.5 6.0 7.5 7.0 8.0 8.5 9.0 4.0 6.0

注：汽车参数查有关规范

三、进度安排与完成时间：

第4周准备工作：熟悉毕业设计任务，查找相关资料

第5、6、7、8周线路设计：选线、路线的平面、纵断面、横断面的设计及土石方计算与调配

第9、10周路基设计：路基防护与加固设计、路基排水设计、特殊路基设计

第11周公路涵洞设计

第12、13周路面设计：水泥混凝土路面结构设计、水泥混凝土路面接缝、补强设计、沥青路面结构设计、路面排水设计

第14、15周施工组织设计书及施工进度计划横道图

第16周毕业答辩

2.生物工程毕业设计 篇二

1 选题要恰当

选题是毕业设计的首要环节,是顺利完成毕业设计工作的先决条件。题目决定了毕业设计的内容,选题的好坏将直接影响毕业设计质量[3]。

采取双向选择的原则。选题前召开师生座谈会以及与题目相关的学术报告会,相互交流想法,使学员和教师双向选择自己感兴趣的课题,避免了选题的盲目性,从而保证毕业设计的教学质量。

把握好课题难易程度。根据学员个人能力不同针对性选题,把握好课题难易程度,以适合不同程度学员的要求。使学员既能够顺利完成课题,又能够提高自己。避免选题太简单,不能培养学员的能力;选题太难,使学员无法完成课题,挫败了其学习热情。

课题要具有创新性。尽可能反映当代科技发展水平,让学生了解、把握国内外在该研究领域的最新成果和发展动态,课题体现创新思维,而不是重复已做过的试验。

课题应结合专业。课题应使得学员通过综合应用所学的基础理论和专业知识,能在规定的时间内得到充分的锻炼,同时通过毕业设计起到对已学知识的复习与弥补作用。

2 课题实施阶段的监控管理

毕业设计从开题到答辩结束为止,历时数月。毕业设计中的每一个阶段、每一个环节均可直接影响毕业设计的质量以及学员综合素质和创新能力的提高,指导教师应抓好毕业设计的每一个环节。

导师负责制。采取一名导师指导一名学员的方式,且由有一定专业背景、科研能力、良好师德师风的教师担任指导教师。指导教师对学员的毕业课题进行全面管理和监督,使其有目标和方向,能够有计划地开展课题,确保毕业设计的顺利进行。

合理安排毕业设计的进程。根据教学计划合理安排毕业设计的时间,尽可能早确定好课题,尽早着手,收集资料,做好毕业设计的前期准备工作。开题后及时总结,及时和学员沟通,避免无谓的错误而浪费时间,给论文书写留有充足的时间。

课题进程检查。由科主任牵头,教学组长督导,以及相关教员组成课题组,对各实施阶段进行检查和考核。开题前举行开题报告,以论证课题的科学性、可行性。中期检查学员对自己的毕业设计任务的理解、毕业设计的进度、投入的时间、指导教师指导中存在的问题。指导教师对学生的工作应该定期进行检查,包括试验日志的填写、遇到的问题、下一步的计划、前期工作小结等等[4]。并进行中期汇报,及时纠正课题中存在的的问题。

3 毕业论文书写的指导

毕业论文是整个毕业设计思路、内容、方法的总结,在一定程度上反映了学生的综合素质,必须严把撰写关。

撰写论文要规范化。必须包括:中英文题目、摘要、关键词、标题、正文、致谢、参考文献等。论文的正文要求结构严谨、层次分明、观点鲜明;必须具备文献综述、方案论证、过程论述、数据分析、结论和总结等要素。首先,要求学生按照毕业论文的基本要求以及自己的思路形成沦文框架,完成初稿。然后指导教师从文章结构、用词等方面提出修改意见。

论文结构层次分明。思路理清,对文章结构有整体的把握和安排。重点突出,有的学员花大的篇幅叙述理论,自己做的工作反而不够突出;有的学员把结果、结论混淆,令人产生混乱繁杂的感觉。

背景交待清楚。对本课题产生的缘由、必要性及前期工作要充分了解。如我科医电系一毕业设计“探讨床位变化对SPECT/CT(SymbiaT2)同机图像融合质量的影响”,就是基于“SPECT/CT设备可分别进行SPECT和CT同机采集,通过硬件配准进行同机图像融合,克服了异机图像融合的许多缺点。但是,由于SPECT和CT采集的过程及方式不同,硬件配准等因素会影响同机图像融合质量”。这样一个背景下,课题设计不同负荷状态下,检查床不同位置的图像配准是否偏差以及偏差对临床诊断的准确性是否产生影响。

参考文献。要求学员查阅大量文献以了解国内外相关进展。在毕业论文中列出一定数量的参考文献(中文文献7-8篇以上,外文文献至少5篇以上,最好是近两年内文献)。

4 毕业设计答辩的质量控制

毕业答辩是毕业设计的最后一个环节,怎样在15分钟左右的时间把历时3个月的工作向专家、同学阐述清楚,是对学生的总结能力、口头表达能力、心理素质以及PPT的制作水平等综合能力的考验。

答辩幻灯的制作。首先明确幻灯的主线,做到主体突出,逻辑慎密、层次分明、结论明确,最终达到说明一件事情的目的。其次对幻灯做相应的美化技巧,如一张幻灯中文字不能太多,应配相应的图片说明,最好能添加动画效果增强幻灯的生动性和趣味性。

毕业设计预答辩。毕业答辩前举行预答辩是非常必要的。可组织教学组长、指导教师及相关人员听预答辩,主要目的是对幻灯思路、幻灯效果发现问题、提出问题,学员针对这些问题进行整改,再进行二次预答辩,此次预答辩主要针对语言的组织,时间的掌控等细节进行改进。经过两次预答辩后,所有学员的水平,包括幻灯思路、效果、语言技巧均明显提高,为最后顺利通过毕业答辩奠定了良好基础。

毕业设计做为教学当中至关重要的一个环节,是学员对理论知识、灵活运用能力等各方面综合素质的一个体现,同时也是培养学员多种能力的一个途径。教师在指导毕业设计时,不仅要引导学员熟悉问题的求解过程,如何应用已学的知识来解决问题,更重要的是引导学员如何发现问题、提出问题、分析问题、最后解决问题。毕业设计历时数月,涉及环节诸多,指导教师应与学员及时沟通与探讨,不断总结,对以后的教学工作进行适当调整,启发一些新的思路,逐渐探索出如何更好指导生物医学工程人才毕业设计的模式。

参考文献

[1]李长勤,马敏,王维涛,等.医学院校生物医学工程专业毕业设计工作的调查和思考[J].中国医学装备,2006,3(6):245-247.

[2]王成华,江爱华.对本科毕业设计工作的若干思考[J].电气电子教学学报,2003,1(25):103-105.

[3]李霞.指导生物医学工程专业本科毕业设计的实践与思考[J].科教文汇,2007.10(上旬刊):61-62.

3.建筑工程专业毕业设计改革探索 篇三

[关键词]建筑工程 毕业设计 探索

毕业设计是学生在校期间教学活动的最后环节和综合训练阶段，是学习深化、拓宽和综合教学的重要过程，是学生大学专业学习、研究与实践成果的全面总结，也是学生综合素质与工程实践能力培养效果的全面初步检验，其实践性和综合性都很强，要求学生既要有扎实的理论基础，又要有解决实际问题的能力。近年来，我们在这方面作了一些新的探索，即走出校门，深入生产第一线进行毕业设计。

过去毕业设计的弊端

1.传统的毕业设计是在毕业实习结束后回校进行，有的在选题上采用模拟的课题，假题假做的设计方法，有的虽然是毕业实习中遇到的或者真实存在的工程题目，但是为了完成教学大纲的要求采用真题假作的方法。虽然能完成教学大纲的要求，但实践证明其效果不理想。

2.校内闭门设计，辅导力量不足。特别是教学教师的设计水平相对不高，有些教师严重缺乏工程实践经验，对学生的指导比较空洞，不能很好的理论联系实践。其次参考资料缺乏，学生在学校查询、借阅资料主要是图书馆，而图书馆藏书有限，资料及相关规范有些借不到，借到的资料及相关规范有些已经陈旧，甚至有些规范还是旧规范，没有及时更新，这样必将影响设计效果。

3.毕业设计由于假题假做、真题假作，故学生对设计题目不感兴趣，缺乏设计热情，为了完成作业，出现了部分学生“打先锋”，部分学生“吃现成饭”的现象，不易发挥学生的主观能动性，也败坏了学习风气。

4.不能满足土木工程专业就业形势的要求。我们知道，大部分学生进入了施工、监理、等基层单位，这些单位对学生的要求是偏重于工程图阅读能力、施工放样能力等综合性较强的技术应用能力。因此，按照传统毕业设计模式培养出来的学生竞争力不强，不能满足目前就业形势的要求。

5.传统毕业设计模式过于单一。以前毕业设计都是不分兴趣、特长，多人一个题目，不易发挥学生特长；所以最好应结合学生本人的情况，让学生有机会选择不同类型、不同方向的毕业设计课题，以便调动学生的积极性。

毕业设计的新思路及具体做法

在分析校内闭门设计弊端的前提下，通过强化教研、教改活动，改革传统办法，让学生到深入生产第一线进行毕业设计，结合设计生产的任务实际，选择难度适宜的项目，真刀真枪地设计。具体做法:

1.结合实习单位设计生产的任务选题，改原来的假题假作或者真题假作为真题真做。选题原则力求紧密结合设计生产单位的设计任务，并达到教学目的，使学生通过实用的毕业设计，能系统地理解所学知识并与生产实际相结合。

2.根据学生差异，即爱好、特长、实际实习中遇到的课题以及毕业后从事的工作意愿不同，独自有针对性地培养。例如有的同学毕业后愿从事工程施工工作，就将其分到工程施工管理现场、提前熟悉施工管理的过程；有些计算机基础好的同学，喜欢设计工作可以安排到设计部门，熟悉计算机的工程绘图。

3.让学生承担一定的实际工作。可安排学生在工程技术人员的带领下承担或者配合一些项目的技术服务工作。学生经常深入现场，同专业技术人员进行交流，了解工程实际，与他们探讨设计中的不足与改进方法，这样不但能够提高自己，也为毕业设计准备了所需的原始资料。

4.激发学生的求知欲，充分调动学生的积极性，可解决“要我学”与“我要学”的问题。在设计过程中，利用其好胜心，激发学生的主动性，提高毕业设计水平。

5.实行开放综合考核办法。实行新的毕业设计方案，学校聘请设计院或者施工单位的工程技术人员同辅导老师一同主持答辩、考核。在答辩中，帮助学生修改设计中不合理的部分，使学生的毕业设计趋于完善。工程技术人员和辅导教师从学生的设计质量、设计工作量、出勤情况、与设计院工程技术人员的协调关系等方面综合给出设计成绩，比以往的成绩更真实，更全面。

毕业设计新思路的实践收获和体会

毕业设计改革的实践，得到同学们和设计施工单位工程技术人员的积极支持，效果令人鼓舞，成绩十分喜人，其社会效益非常好。

1.教书育人寓于全过程。新的毕业设计方案使学生与工程技术人员和工人同学习、同工作，谈思想、谈业务，在感情交流的前提下，得到了恰到好处的诱导，使学生在即将跨出校门的时候，了解和感受到工作环境的气氛，以便毕业后很快地适应社会。

2学生提前实现了自身对社会的价值，毕业设计获得一举多得的效益。学生就业压力越来越大，招聘单位越来越注重实践经验。毕业设计要处理好教育、实习、设计之间的结合，应加大实践、实习等教学环节。

3.调动了学生的学习积极性。新的毕业设计方案一改往年教师扶着走的局面，切实加强了学生综合分析问题和解决问题的能力。毕业设计的生产实践活动，将学生提前推向社会锻炼，为学生毕业后能很快地投入各自的角色，胜任分配的工作打下了基础。

4.锻炼了教师队伍，增强了专业教师实践能力，实现了教、学相长。特别是青年教师，他们通过这样的活动，可不断更新知识，吸取实践营养，同时广泛地听取了设计院和施工单位工程技术人员对学校培养学生的意见，收集、整理了大量的技术资料。

5.这一新的改革活动受到了社会的关注，在社会上产生了一定的反响。深入生产第一线完成毕业设计，是我们对毕业设计改革的一次新的尝试，取得了可喜的成绩，也存在着一定的不足。如在结合生产任务搞设计时，大部分同学的方案是由工程技术人员定的，同学们只是完成施工图或者一些局部组织设计，其潜力没有得到充分的发挥。

参考文献:

[1]沈蒲生.建筑工程课程设计指南，高等教育出版社，2005.

[2]高等学校土木工程专业指导委员会，高等学校土木工程专业本科教育培养目标和培养方案及课程教学大纲，中国建筑工业出版社，2002.

4.生物工程毕业设计 篇四

孙建琴 栾红

（兰州交通大学土木学院，甘肃兰州730070）

[摘 要] 通过指导土木工程专业道路与铁道方向毕业设计的实践，对其中的教学环节进行了总结与思考。以新建铁路精伊霍线精河至伊犁段路基设计为例，从设计选题、教师指导、学生考核、进度要求等方面进行了总结，介绍了相关经验，目的是为了提高毕业设计的质量，培养学生理论和实际相结合的能力，为尽快适应未来工作打下基础。

[关键词] 土木工程；毕业设计；道路与铁道方向

[中图分类号]G642.477

[文献标识码] A

[文章编号] 1005-4634（2012）06-0082-0

土木工程专业毕业设计的总体要求

土木工程专业的毕业设计工作是实现本科人才培养目标的重要环节，是学生在校的最后一个教学环节，是大学生专业知识深化、知识拓宽和专业技能延伸、系统提高的重要过程，是对学生实践能力、创新精神、理论联系实际能力的综合训练，是培养学生探求真理的科学精神、工程实践能力、科学研究方法和优良的思想品质等综合素质的重要途径Ⅲ。在毕业设计中，要求学生能综合应用各学科的理论、知识与技能，分析和解决工程实际问题；能进行资料的调研和加工，能正确运用工具书、设计规范和规程。通过毕业设计，掌握有关工程设计程序、方法和技术规范，提高工程设计计算、理论分析、图纸绘制以及技术文件编写的能力，能应用设计软件进行工程设计。另外，还要求有一定的外文翻译和计算机应用的能力。

毕业设计题目一般选用实际工程项目的一部分，分量应适当，且便于手算。在设计内容上，注重学生方案设计能力的培养，提高学生的工程效益观念，锻炼学生的综合分析判断能力。在指导方法上注意培养学生的自学能力和独立工作能力。土木工程专业结构毕业设计的进度及指导要求

土木工程专业的毕业设计为每年3——6月份，共13周，从开学第5周开始。本文以铁道部第一勘察设计院设计的新建铁路精伊霍线精河至伊犁段线路（DK46+300至DK74+900，长度为28.6公里）的平面图、纵断面图以及地质资料和路基工点资料为依据，选取代表性的部分区段进行路基设计，设计任务和进度安排如下：第5周，翻译5000字的与毕业设计内容相关的外文文献，中英文录入计算机；第6周，收集与毕业设计相关的资料，完成开题报告，编写设计提纲，熟悉相应的规范；第7周，根据给定的地质资料、路基工点卡资料、线路纵断面和平面图，进行路基横断面设计（包括路基填料的设计），并用AUTOCAD绘制3个典型断面的施工图（1：200）；第8周，进行路基的排水设计，并画施工图；第9周，典型断面的路基稳定性分析；第10周，掌握路基防护的方法，进行方案分析，完成毕业设计学生自查表；第11周，根据工程特点、地质条件和当地材料的供应情况选择支挡的结构类型，其中重力式挡土墙是最广泛采用的支挡结构形式，对重力式挡土墙进行优化设计（计算框图见图1），进行挡土墙的排水设计；第12周，选取轻型挡土墙或加筋土挡土墙进行设计；第13、14周，对不同类型挡土墙进行方案比较，绘制支挡结构施工图。图纸包括：图纸目录，设计说明，路基横断面设计图，挡土墙的横断面图、正面图和平面图；第15周，按照兰州交通大学毕业设计撰写格式整理文档，毕业设计定稿。(毕业设计　)按照兰州交通大学毕业设计装订顺序把论文装订好，提交毕业设计初稿；第16周，指导教师评阅毕业设计，用红笔批阅图纸和计算书等，填写指导教师意见。评阅人审查毕业设计，并填写评阅人意见。学生修改毕业设计，准备答辩提纲，做好答辩前的准备；第17周，毕业设计答辩，答辩秘书做答辩记录。根据答辩情况，答辩老师要求返工修改的同学认真修改。最后综合各方面情况，给出答辩成绩。第18周，公布答辩成绩。

答辩结束后所有同学把设计成果整理装袋，拿到土木学院教学办验收，合格者归档保存，不合格者修改直至合格为止。所有资料合格者找指导老师签字，准备毕业。指导土木工程专业毕业设计实践总结与思考

3.1工作方法方面

1）建立有效的联系机制。第一次老师和学生见面时，下发一张表格，要求学生填写宿舍地址、手机号码、QQ号码、签约单位以及英语水平、班级排名。准确了解学生的学习情况和以后的工作性质，使毕业设计的题目更加适合学生的工作方向。同时把学生分成几个组，每一个组安排一个小组长，让小组长来负责管理其他组员。最后，为了统一管理，还专门建立一个方便毕业设计联系的QQ群。该群一方面可以上传一些电子版的相关规范、相关参考书籍供各位同学下载阅读，另一方面可以及时了解学生的进展情况，及时解答学生毕业设计中出现的问题。这一方法比较受当代大学生的欢迎，也可以说是与时俱进的一种工作方法。

2）毕业设计选题方面。由指导教师根据学校培养计划要求选定设计结构类型，提供设计初始条件、设计基本内容要求等，每组学生根据基本要求、班级的排名情况、英语水平情况以及自己的签约单位在设计开始前进行选题。讲述自己选择的题目、主要参数和设计内容等，目的是保证学生根据自己的兴趣及能力选题，不仅能使选择的设计题目难易程度适中，而且能与即将参与的工作衔接，同时也达到每人一题的规定。

3）做专题报告。聘请校外设计院的总工为学生做路基横断面设计及制图的专题报告，兰州交通大学土木学院老师做路基稳定性及沉降计算的专题报告、路基支挡结构设计的专题报告、地基处理的专题报告，使学生对设计过程有一个总体全面的认识，学习怎样识读图纸（包括线路的总平面图、纵断面图）、怎样看地质报告、怎样写设计总说明、怎样画施工图、怎样进行相应部分的计算及分析。

4）分阶段考核。教师分阶段对学生的设计进行检查并考核。及时发现问题、解决问题，了解每个学生的进展情况。检查考核分三阶段进行：（1）开题报告。学生对课题内容与要求的理解程度，有关资料的收集与分析情况，课题进行所必需的条件是否具备；（2）中期检查。学生出勤情况、设计工作进度、计算方法、计算工具的选用、毕业设计工作中存在的困难和问题，并采取有效措施及时调整、解决；（3）后期检查。根据任务书及毕业设计要求，检查学生完成工作任务的情况，检查设计内容是否完整，计算方法是否正确，对所做设计是否理解。答辩前，由其他指导教师审查学生答辩资格，组织对毕业设计文字材料的检查及成果验收。

3.2 基本技能训练总结与思考

兰州交通大学土木学院本届毕业设计充分达到了教学要求，学生的基础理论、专业知识、外语水平、计算机应用能力及独立工作能力得到了良好训练，可概括为以下4点。

1）通过毕业设计教学工作，培养学生勇于实践、勇于探索和开拓创新的意识和精神，培养学生正确的设计思想和技术经济观点，培养学生理论联系实际的工作作风、严肃认真的科学态度。

2）在毕业设计过程中，通过完成具有一定理论或实践意义的科研性课题，使其受到科学研究方法的基本训练，培养学生综合运用、巩固与扩展所学的基础理论和专业知识，提高学生独立分析和解决问题的能力。

3）通过对重点问题的独立钻研，使学生受到工程设计方法和科学研究方法的初步训练，培养一定的工程意识。

4）通过毕业设计，使学生掌握查阅中、英文文献和收集资料的能力；通过阅读规范、学习理解规范条文，认识到规范的重要性。学生能熟练使用AUTOCAD绘制工程图，学会用Excel软件进行计算，学会办公软件公式的编辑、目录的设置、Word的排版工作等基本技能，计算机的应用能力得到进一步的训练和提高。

3.3资料整理与归档

设计组按规定完成了毕业设计的资料整理和归档工作。学生毕业设计工作结束时，根据兰州交通大学教务处要求，每一个学生必须将毕业设计的成果及相关材料放入“毕业设计档案盒”中。毕业设计档案盒的正面和侧面标签按照学校的统一要求填写。指导教师收集并认真检查设计与材料内容是否齐全，检查完毕，由指导教师在侧面标签内统一填写该同学的毕业设计成绩。最后，把毕业设计记录册、学生的答辩记录和档案盒一起交土木学院教学办统一存档。

3.4 教学管理方面

兰州交通大学土木学院加强了学生管理，除了指导教师自己每周的考勤外，学院教学办对学生统一考勤，另外学院还组织经验较丰富的老教师组成毕业设计督导组，监督抽查学生毕业设计各阶段的情况，兰州交通大学土木学院抽查率达到毕业学生的10%，有效地保证了毕业设计的进度和质量。对阶段设计不合格的同学，限期整改。对态度不端正、设计不合格的同学，由主管教学的院长和教学办主任与相应毕业设计的指导教师及时作出了处理。教务处随机抽查组织全校的公开答辩，树立勤奋扎实、严谨笃实的教学风气，使毕业设计能保质保量的完成。结束语

5.生物工程毕业设计 篇五

学生所在单位:安徽工程大学电气工程学院(以下简称甲方)

学生接收单位:(以下简称乙方)

经甲、乙双方协商，乙方愿意接收甲方应届本科毕业生在乙方进行毕业设计(论文)，双方协约如下：

一、乙方指派一名具有相关专业中级以上职称的工程技术人员同志作为主指导教师，甲方安排一名校内专业教师作为辅助指导教师。辅助指导教师根据专业培养目标、教学基本要求协助主指导教师进行工作。

二、毕业设计(论文)题目由主指导教师提出并与辅助指导教师协商后，由甲方专业教学室初审，系毕业设计指导委员会审定，上报教务处备案。

三、主指导教师对毕业设计过程全面负责，其职责主要是：

1、编制毕业设计任务书、指导书及有关指导文件；

2、组织、指导学生制定设计工作计划，提出分阶段工作要求；

3、指导学生阅读参考文献，收集设计所用资料，进行有关实验；

4、掌握设计进度，检查设计文献质量，启发学生解决设计中的具体问题；

5、对毕业设计工作过程进行检查、记录和考评；

6、审阅设计成果并对设计质量提出审查意见；

四、甲方向乙方提供毕业设计材料；

五、乙方应为学生的交通、生活和毕业设计提供便利条件。

六、乙方要加强对学生的管理，不仅对学生进行专业技术方面的指导，而且对学生进行有效的思想道德教育。

七、学生在乙方从事毕业设计期间的人身安全由乙方和学生本人负责。

八、本协议未尽事宜，双方友好协商解决。

学生所在单位签字（学院院长）：学生接收单位签字：

年月日(盖章)年月日(盖章)

6.工程造价毕业设计 篇六

1.工程造价的运用方式在建筑工程管理中，工程造价是一个重要的管理环节。其中，工程造价就是工程的建造价格。就是指在一项工程建设过程中药花费的相关费用，包括的主要内容有投资估算、设计估算、修正估算、施工图纸估算、工程结算、竣工结算等管理内容。其中，在工程造价管理中，主要是依据图纸、定额以及清单规范，形成对建筑工程中的部分工程、分项工程中产生的人力、物力、财力等方面的消耗与财务支出，形成对工程编制预算结算、工程量清单、造价控制、标价报价等，通过采用信息化的管理技术，能提升整个造价管理的综合效能。

2.系统管理的现代技术模式通过采用信息化造价管理系统，在计算机软件处理的基础上，形成对建筑过程中每一个环节的综合管理。采用系统化的方式，控制好人的行为，从信息化技术的角度，对建筑过程中的每一个财务管理环节，从信息技术的设计、操作流程、软件应用等，形成优化的信息化系统建设，在充分考虑建筑工程实际特点的基础上，充分运用信息系统加强在招投标管理、竣工结算、材料费用管理等方面的内容，建立专家数据库，实行商务标与技术标两者分离的管理手段。并建立信息化系统违规操作的方式，形成制度化、规范化的管理渠道，这样，可以为建筑工程的财务管理提供更为科学、严谨的管理平台。

二、分析建筑工程造价信息化管理的运用现状

1.系统运用程度较低在建筑工程造价信息化运用管理过程中，由于受到技术、人员等因素的影响，在信息化管理造价方面，网站设计与系统运用相对单一，一般只提供了简单的政策法规、造价定额以及材料价格等方面的内容，对于建筑工程造价管理中的信息收集、资源共享等编码分类，没有形成精细化的系统设计。尤其是在信息化系统开发、系统分类、信息共享等方面，操作的连贯性不强，对数据的综合分析掌握不够，没有与智能化数据管理相结合，这样，就会造成在建筑工程造价管理中信息资料不能与工程量清单计价模式融合，不能满足当前市场管理的强烈需求。

2.应用模式认识不足在建筑工程造价信息化管理的过程中，往往重视建设成本的控制，忽视决策阶段的造价管理。在综合管理中，人为的将建设与运营管理相分离，因此，在实际造价管理过程中不能形成系统化的智能模式。管理的重点在开工与竣工质量与进度上，对于建筑工程的前期设计、综合分析等方面有所放松，因而，会对整个建筑工程的综合管理带来漏洞，加之信息化管理没有深入到每一个环节，这样，就不利于在建筑工程造价信息化管理中的约束机制运用，带来监管不严的现象。

三、探讨建筑工程造价信息化管理的有效措施

1.采用动态工程造价管理系统在建筑工程造价管理过程中，信息化的运用最主要的就是要实现造价管理的优化，最大效益的实现财务控制。其中，通过工程造价管理系统的运用，结合动态化造价管理模式的综合运用，实现对工程造价管理过程中相关信息的动态收集、传输、使用与维护，在充分发挥现有数据估计与预测工程造价未来的发展趋势。在动态化管理的过程中，形成处理发布系统、相关数据储存与分析系统、动态价格信息采集系统、计算机辅助系统等。因此，通过动态化的管理模式，能全面推动造价管理的速度与进程，通过分析原始数据与预测未来走势，全面实现建筑工程造价管理的静态控制与动态管理。

2.实现工程造价信息系统与其他辅助系统的交互建筑工程造价信息系统应与计算机辅助设计、计算机辅助施工以及企业管理信息系统等相关系统进行很好的交互融合，通过这一措施可以使得建筑产品实现从构思规划阶段，到设计阶段，到最后的`竣工验收阶段的全程自动化管理，可以为建筑工程造价信息系统的时效性和实时服务提供有力的保证。众所周知，网络为我国的建筑工程造价行业创造了良好的信息平台，使其原有的陈旧工作方式得到了改变。在工程造价信息化管理中，充分利用数据挖掘技术来对历史数据和新的工程数据进行动态的提取、分析和规划，通过这些步骤最终实现对工程造价全过程的控制和管理。

3.业务流程信息系统设计运行模式在具体业务流程的设计上，形成一种动态的管理监督机制和系统运行模式，将各种力量结合起来，实现财务控制以及技术、制度等的无缝对接，延伸监督管理的范围和领域，譬如，在资金管理的阳光操作上，可以实行系统化管理模式，通过建立网上申请、网上审批、网上监督等业务流程，构建一个资金流向、流量都能实行实时控制的的管理，如果发生各种问题和疑问，系统自动报警或者预警处理，提高对资金处理的最佳模式。通过建立预警监测管理系统，采取红、黄、橙、绿灯标识的形式实施监测预警，对每笔交易行为进行扫描式诊断，即时跟踪研判，就能有效避免人为因素造成的各类交易风险。

四、结语

7.材料专业工程应用式毕业设计改革 篇七

1 材料专业毕业设计论文存在的问题

专业发展这么多年,但学生工程经验的欠缺、专业知识的薄弱一直存在,也一直被社会诟病和用人单位感到头疼,这也说明学校里面并没有把工程实践和课程学习关联起来,代表最全面锻炼的毕业设计并没有真正实现其价值。目前在高校中,毕业设计的管理还存在一些值得改进的地方。

1.1 毕业设计题目的老套

毕业设计题目的千篇一律,没有与时俱进,很多都是在以前的基础上做部分修改,并没有真正调动学生的积极性。直接导致很多学生毕业设计都是模仿和借鉴上一届的毕业内容,自己没有真正去思考和实践,导致毕业设计成为一种形式化,成为一次例行公事的大型作业,每一真正发挥出应有的作用。

1.2 学生的不重视

本科毕业论文答辩并不是分成严格,也没人期望能做出多大成果,大家都知道能够毕业,对论文的质量和过程也就不十分上心,没有十分重视,在查重率和程序上满足要求能够顺利毕业也就够了,并没有从自身的能力提高上面来考虑。

1.3 指导老师的工程经验不够

大学很多老师都是直接从学校出来走入高校,有较高的理论研究基础,但是工程经验也比较欠缺,所以在毕业论文的选题和指导上也很难真正融入工程实践,造成论文选题的程序化和理论化。

2 工程应用式毕业设计改革

2.1 毕业设计选题工程化和现代化,跟学生考研和就业方向相关联

毕业设计的选题要跟得上时代的步伐,跟社会的热点以及生活关联紧密的题材入手,让学生能够感觉到毕业设计的科技化和生活化,引起他们设计的兴趣和思路;同时,选题要跟工厂中实际生产实际挂钩,空洞的设计题目容易脱离实践,学生设计过程中体验不到工厂实际生产的过程和经验。毕业设计一般放在大四时间段,学生在就业以及考研方面基本上方向比较明了,毕业设计的选题可以根据学生今后的考研研究方向以及他们的就业工作方向相关联,设计相似的论文选题,不仅可以提高他们的设计积极性,也对学生今后的工作会继续深造打下结实的基础。

2.2 与学科竞赛相关联,提高毕业设计的实践性

高校间学科竞赛比较多,对于学生来说竞赛是一个非常好的实践和理论结合的机会,很多学校通过学科竞赛也创造出众多新颖的作品,毕业设计可以和学科的竞赛工作很好地结合。具体表现在:对于本科期间参加过学科竞赛有过比赛经验的同学,可以把设计的内容在他们原来的基础上深化,让毕业设计成为一个系列化,在原有基础上研究更深一层,学生在原有的基础上也会更有设计经验和对设计的把握性;毕业设计也可和今后的比赛关联,让本次设计成为下一个竞赛的作品,这样毕业设计有的放矢,目的性和实践性更明确,学生会更有设计动力。

2.3 毕业设计过程与科研项目相结合

毕业设计与科研项目结合是解决目前毕业设计经费不足、仪器设备紧张的有效途径,高校中较好的实验设备基本用于科研工作,学生平时实验很难用到。在高校中,大部分老师都有自己的科研项目,带学生毕业设计时就可以把科研项目和毕业设计相结合,让学生更多的参与到科研项目中去,接触更多较先进和高端的实验仪器设备,能够很好地锻炼学生的科研工作能力和动手实践能力。科研项目一般综合性比较强,牵涉到知识面比较广泛,能够使毕业设计水平大大提高,增强学生的知识面和科研眼界。科研成果做出来后,能够使学生得到很大的设计成就感。

2.4 校企联合式设计,提高学生工程应用能力

让学生毕业设计期间走入企业,有学校和企业指定的老师和技术人员进行实战指导,毕业设计选题跟企业的生产息息相关,也可从企业中抽出一部分难度相当的项目分配给学作为毕业设计选题,让设计题目完全来自于企业和实践生产加工,增强课题的工程应用性。设计过程中,学生可以从工程应用的方面来做设计,碰到实际问题时可以直接从老师或者工程师那里得到解决,并且可以参考工厂相似的项目制作,理论实践相结合,加深工程行业经验的积累和设计技术的提高。源于工程实践的毕业设计,能够加深同学们的工程实践,积累工程经验,为日后的就业以及工作打下基础。

2.5 加大指导教师的工程能力培训,更好地指导学生毕业设计

很多老师直接毕业后即走上了教学岗位,在工程经验上也存在部分欠缺,因此在指导学生毕业设计时理论居多,选题及设计过程又欠于工程基础,因此对教师的工程能力培养也是势在必行。每年可以输送青年教师进企业实地培训一段时间,了解工厂实际生产过程,同时可以跟企业合作部分项目设计,参与到企业的生产设计过程中,项目可以带学生共同参与,提高教师的工程应用能力,以便更好地指导学生的毕业设计。

3 结束语

将毕业设计趋向于工程应用化,把毕业设计和科研项目、企业以及学科竞赛等相结合,以学生日后的工作职业发展为目的,探索适合材料专业学生就业以及职业能力培养的新模式,学生可以更好地对课堂所学知识进行综合把握,在理论与实践的联系中把握科学研究的方法,在短暂的毕业设计时间中能够更多地积累行业经验,提高自己的实践能力和专业技能,为今后的职业发展打下良好的基础。

摘要：工程经验的积累对于高校毕业生来说至关重要,针对目前工科毕业生在实践经验方面的欠缺,探索适合材料专业学生以提高工程应用能力为导向的毕业设计新模式,提出学生毕业设计和教师科研项目、学科竞赛、企业工程相结合的模式,选题趋向工程化和现代化。该模式能够有效提高学生的工程经验积累,有助于提高学生毕业设计的质量。

关键词：毕业设计,材料专业,工程应用

参考文献

[1]习媛,胡燕萍.高校毕业设计(论文)现状分析及改革探索[J].实验科学与技术,2013,11(6):332-333.

[2]王少刚,李子全.材料专业本科毕业设计质量监控体系建设探讨[J].实验技术与管理,2012,25(9):134-137.

[3]司景萍,高志鹰.提高毕业设计质量的措施探讨[J].高等教育研究,2010,27(3):43-46.

8.生物工程毕业设计 篇八

关键词：应用型；生物工程专业；实践教学体系；研究

中图分类号： Q332 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）31-104-2

0 引言

在高等教育步入“十三五”的全新阶段，全国高等院校各专业建设迎来了一个新的发展契机，面向社会需求培养人才，并以市场需求或以学生就业为导向设置课程，这已成为全新的趋向。随着高等教育“大众化”的发展，高校毕业生逐年增多，高等学校办学的专业趋向类同，毕业生的就业矛盾日益突出。多年来，国家、省政府和学校相应出台了各项促进毕业生就业工作的方针和政策，党政齐抓共管，教职工全员参与，大力拓展毕业生就业市场与渠道，为毕业生就业提供良好的平台[1]。

安徽科技学院作为国家应用技术型大学建设示点单位、安徽省地方应用型高水平大学建设单位和地方普通本科高校，为进一步深化教育教学改革，实现地方应用型高水平大学建设目标，不断提高高等学校教育教学水平和应用型人才培养质量，加快应用技术型大学建设和引导地方普通本科高校转型发展，培养受社会欢迎的“应用型、创新型”人才。结合安徽科技学院十三五规划和应用技术型本科专业人才培养方案制订工作，本文就安徽科技学院应用型《生物工程》本科专业毕业生就业情况等进行了研究与分析。

1 近三年生物工程本科专业毕业生就业基本情况

安徽科技学院生物工程本科专业近三年毕业生共有215人，各年度毕业生分别为2013年73人；2014年71人；2015年71人。从毕业生的人数上看，从毕业生生源分布看，虽然学校面向全国招生，但大多数生源仍然以安徽省为主（占88.37%），外省生源相对较少（占11.63%）。近三年毕业生生源情况见表1。

2 近三年生物工程本科专业毕业生就业情况分析

从安徽科技学院2013-2015届生物工程本科专业毕业生就业情况统计来看，各年度毕业生就业率均达96%以上，就业情况好，就业形式多样，以生物工程类相关企业为主，继续攻读硕士研究生和事业单位为辅，少数毕业生在非生物工程岗位上就业。就业的地区大多数在长三角地区，以上海市、杭州市、苏州市、昆山市、南京市、无锡市和常州市等相关生物工程类企业就业和相关高校攻读硕士学位。

从安徽科技学院生物工程本科毕业生的流向来看，大多数生物工程专业本科毕业生主要流向各类企业单位、事业单位、基层组织单位等单位就业，另一去向是高等学校，通过攻读硕士学位继续深造，而出国和自主创业的人数非常少，但有逐年增加上升的趋势。从生物工程本科专业毕业生的就业去向分析来看，大多数生物工程本科毕业生一毕业就走上工作岗位，少部分毕业生选择考研继续深造。而利用国家自主创业相关政策开展自主创业的毕业生非常少，更谈不上创业成功者。

从安徽科技学院生物工程本科毕业生就业单位的性质来看，在生物工程本科专业已就业的毕业生中，去生物工程各类企业就业的人数近三年分别为2013届：42.87%；2014届：49.02%；2015届：61.50%；出现逐年上升趋势。近三年通过考研进入高等学校相关学科继续深造的人数也在逐年增加，2013届：18.34%；2014届：22.56%；2015届：26.18%。近三年去机关事业单位和基层就业的人数极少，而且呈逐年下降趋势。而生物工程相关企业中非公企业也在逐年增多，国有企业在逐年减少，这可能与国家产业结构的调整以及非公有企业的发展有关，今后一段时间内，非公有企业将成为高等学校生物工程本科专业毕业生就业的主要去向。而事业单位编制考招、特别是公务员考试制度的改革，再加上公务员或事业单位工作人员工资待遇与企业单位的不同，应届本科毕业生，特别是生物工程本科专业毕业生进入事业单位就业的比例将大幅度减少。今后一段时间内生物工程本科专业毕业生的另一条就业渠道是基层大学生村官，随着国家社会主义新农村建设和城镇化建设的步伐的加快，国家鼓励本科毕业生到基层就业[2]，加入新型城镇化建设的队伍，因此，生物工程本科专业毕业生将到农村、乡镇、社区等基层组织就业的形式和比例将会上升。

3 关于做好生物工程本科专业毕业生就业的几点思考与建议

从近三年安徽科技学院生物工程本科专业毕业生就业情况分析来看，毕业生就业总体情况是好的，但也不难看出存在着不少问题。例如：就业区域相对较窄，主要在长三角地区；就业专业的对口性不高，部分毕业生就业的岗位与所学生物工程专业的符合度不高；就业的层次不高，部分本科毕业生从事一线体力工作等。针对生物工程本科专业就业存在的上述问题，就做好下一步安徽科技学院生物工程本科专业毕业生就业工作年、提出以下几点思考与建议，供同类高校生物工程本科专业毕业生就业工作同仁们参考。

3.1 加快生物工程本科专业向应用型转变

普通本科高校向应用型转变的前提下应用性本科专业建设，生物工程本科专业要根据区域经济社会发展的需要，紧密对接产业和行业的需求，拓展生物工程本科专业现有专业内涵，主动适应地方经济结构调整和产业新技术的发展，不断更新人才培养类型与结构，着力培养高素质应用型、技术技能型创新创业人才。

3.2 着力改革生物工程本科专业人才培养模式，提升毕业生综合实力

人才培养模式的改革是高校向应用型转变的实质，生物工程本科专业要深化产教融合、校企合作、校地合作的人才培养模式，加快生物工程本科专业与企业、行业和地方政府等部门的融合发展、协同育人，共同制定应用型人才培养标准，共同制定人才培养方案、共同组建教学团队，共同制定课程体系与教学内容，共同建设实践教学基地，共同培养与评价，全方位实现生物工程专业人才培养与产业行业发展和用人单位人才需求的无缝对接。让学生有更多机会参与企业行业的实践活动，鼓励学生开展社会实践活动，加深学生对社会的认知和了解，发挥校内和校外实践基地的作用，提高学生实践动手能力、自信心、创新能力和适应社会的能力。真正做到学以致用。

3.3 课程体系与教学内容的重构是培养应用型技术技能型人才的基础

生物工程本科专业人才培养方案中课程体系与教学内容的重构是培养应用型、技术技能型人才的基础。要突破现有的学科框架，紧密结合企业行业发展、技术需求、建设需要和发展趋势等，重构课程体系。突出以社会需求和学生就业为导向的多样式人才培养方案，深入推进创新创业教育，增设实践类课程，加大实践教学比重，扩大学生在企业行业部门顶岗实习的规模和内容。以产业技术发展驱动课程体系和教学内容改革，除了公共课、基础课（含专业基础课）、核心课、方向课外，还应设置专业技能应用与实践实习课，突出培养学生实践动手能力的课程群。同时，要建立与企业行业合作的在线开放课程等。

3.4 加强就业指导，培养大学生正确的就业观念

从安徽科技学院生物工程本科专业毕业生就业调查的情况来看，大多数用人单位强调要加强学生自我定位教育，很多毕业生就业时青睐工资待遇优厚、工作环境优越的工作，不愿意选择到基层、环境艰苦或者繁杂的工作，更不愿意在一线工作。因此，学校要加大对毕业生的就业指导和就业观念的转变，利用班主任（辅导员）开设就业指导课，邀请相关企业行业负责人来校举办就业讲座，利用周末、假期或毕业实习等让毕业生深入到企业行业，了解用人单位对人才综合素质和实践技能的需求，让学生提前做好就业的心理准备。

参 考 文 献

[1] 冯毅翀，刘少斌，许金叶，等.医学专业本科生就业市场调查与分析——以广东省为例[J].西北医学教育，2014，22（3）：508-511.

9.生物工程毕业生优秀简历 篇九

性别： 女

民族： 汉族

出生年月： 1983年6月

婚姻状况： 未婚

身高： 160cm

体重： 49kg

户籍： 河北秦皇岛

现所在地： 福建厦门市区

毕业学校： 厦门大学

学历： 本科

专业名称： 生物工程

毕业年份： 2007年

工作经验： 一年以上

求职意向

职位性质： 全 职

职位类别： 销售人员/采购/行政/后勤-经理助理/秘书

职位名称： 行政助理,销售;

工作地区： 厦门市区;上海;

待遇要求： 2000-3000元/月 可面议;不需要提供住房

到职时间： 可随时到岗

技能专长

语言能力： 英语 cet6;普通话 标准

电脑水平：

教育背景：

时间 所在学校 学历

2003年9月2008年8月

公司性质： 外商独资．外企办事处

所属行业： 石油、化工业

担任职位： 行政/后勤-经理助理/秘书

工作描述： 负责客户开发,维护,寻找供应商,处理商务文件,安排总经理日程,工作认真,反应机敏

所在公司2： 厦门彦宏针织

时间范围： 2008年9月-2008年11月

公司性质： 外商独资．外企办事处

所属行业： 纺织品业（服饰、鞋类、家纺用品、皮具）

担任职位： 销售人员-销售代表

工作描述： 维系原有客户,开发新客户,跟单并协助总经理开展日常事物

其他信息

自我评价： 性格开朗,善于与人沟通,工作塌实认真,勤于思考,做事有耐力有韧性,诚实.联系方式：

手机:xxxxxxxxxxx

10.土木工程毕业设计目录 篇十

1.1.1 设计资料……………………………………………………………………..1 1.1.2 材料…………………………………………………………………………..1 1.2工程特点…………………………………………………………………………….1 1.3 本章小节…………………………………………………………………………….2 2 框架结构计算………………………………………………..............................................3 2.1 工程概况………………..…………………………………………………………...3 2.1.1 设计资料……………………………………….…………………………....3 2.2 梁柱截面、梁跨度及柱高度的确定……….………………………………………..4 2.3 何载计算……………….…….……………………..................................................7 2.3.1 屋面均布荷载……………………………………….………………………7 2.3.2 楼面均布恒载……………………………………………………………….7 2.3.3 屋面均布活载……………………………………………………………….7 2.3.4 楼面均布活荷载…………………………………………………………….7

2.4 梁柱自重……………….…….……………………...................................................8

2.5 墙体自重……………….…….……………………...................................................9

2.6 荷载总汇……………….…….…………………….................................................12 3 水平地震作用下框架的侧向位移验算…………………………...…………………….15 3.1 横向线刚度………………………………………………………...........................15

3.1.1 横向框架柱的侧移刚度D值……………………………………………..15 3.1.2 横向框架自振周期………………………………………………………...15 3.2 横向地震作用计算………………………………………………...........................17 3.3 横向框架抗震变形验算…………………………………………………………...18 3.4 水平地震作用下横向框架的内力分析…………………………………………...19 3.5 竖向荷载作用下横向框架的内力分析…………………………………………...20 3.5.1 荷载计算…………………………………………………………………...20 3.5.2 用弯矩分配法计算框架弯矩……………………………………………...22

3.6 梁端剪力及柱轴力的计算…………………………….…………………………26 4 内力组合计算…………………………………………………........................................28 4.1 框架梁内力组合………………………………………….....................................28 4.1.1 柱内力组合……………………………………………...........................32

4.1.2 截面设计……………………………………………................................33

4.2 内力计算…………………………………………………………………………...34

4.3 柱截面设计………………………………………………………………………..35

4.3.1 底层D柱截面设计………………………………………………………..35

4.3.2 本章小节…………………………………………………………………..39 5 楼板计算 ………………………………………………………………………………40 5.1 基本数据………………………………………………………………………….40 5.2 计算结果………………………………………………………………………….40 5.3 跨中挠度验算…………………………………………………………………….41 5.4 裂缝宽度验算…………………………………………………………………….42 6 楼板设计……………………………………………………………………………….46

6.1 基本数据…………………………………………………………………………..46

6.2 计算结果…………………………………………………………………………..46 6.3 跨中挠度验算……………………………………………………………………..47 6.4 裂缝宽度验算……………………………………………………………………...48 7 楼梯钢筋计算…………………………………………………………………………..52

7.1 荷载和受力计算…………………………………………………………………...52

7.2 配筋面积计算………………………………………………………………….......53

7.3 配筋结果…………………………………………………………………...............54 8 屋面板设计…………………………………………………………………................56

8.1 基本资料…………………………………………………………………...............56

8.2 计算结果…………………………………………………………………...............56

8.3 跨中挠度验算………………………………………………………………..........57

8.4 裂缝宽度验算………………………………………………………………..........58 结论…………………………………………………………………………………………..62