我相信友谊的力量作文

我相信友谊的力量作文（精选11篇）

1.我相信友谊的力量作文 篇一

所有人都说“天下没有不散的筵席”，可我却始终不愿相信这句话。我相信，真正的“筵席”是不会散的。

我和小c是很好的朋友，平日里总是互相嫌弃，打打闹闹，说说笑笑。两个人总是谈一些小秘密，靠近对方耳朵，说着悄悄话。时间过得很快，转眼，小学已经毕业。尚未成熟、略显幼稚的我们，也各奔东西。她去了绣山中学，我去了实验中学。“嗯，那就这样吧，各自加油，以后常联系啊!”毕业晚会后的那个晚上，我征征地望着手机，过了好久，按下了发送键。“嗯，有空再约出去玩啊!”很快，我收到了回复。

初中生活就这样了，繁重的学业和铺天盖地的各种排练压得我几乎透不过气，有好几回，我想找她出去玩，缓解一下疲劳，可一问我妈，得到的答案总是“下次吧，你还有学习班呢，况且作业没写完，还有广播，晨会的主持稿……”她也找过我许多回，但每次我都是以这个理由做为结束语。

当这样的情况渐渐增多时，我不禁有些担心，害怕这样下去我们的关系会越来越远。有一回，我偷偷给她发了一条“xx快乐!”她立即给我发了一颗红桃心和一个拥抱的表情。嗯，过了这么久，她的说话方式真是一点都没变。我心里暗喜，还好还好，并不是我想像的那样。我相信，以后一定还会是这样的。真的，我相信。

在以后寒署假的某一天，我们可以一起吃个饭，继续嬉笑打闹，这份友情将进一步递增。也许我们不能常常见面，但我们是心心相印的。虽然没有时时碰面，但心却系得很紧。我与她有着世界上最近的距离。

请相信这段友谊，它留下来多少金色的回忆。虽然时间可以冲淡一切，但我们的友谊是这一切的根基。友谊从小船变成巨轮，这是一种友爱的力量，支持着你我，彼此鼓励。相信这段友谊，它必定会长长久久。

2.伊永贵：我始终相信课程的力量 篇二

临沂第九中学是临沂城区规模最大的初中品牌学校，文化底蕴深厚，升学率和社会美誉度高。2010年10月，伊永贵被任命为临沂第九中学校长。面对这样一所优质学校，他深知，在优秀的基础上每向前迈一步都异常艰难，而停滞不前就是一种失败，因此，必须以更高的站位来谋划学校未来。

伊永贵认为，初中教育的重点不在于培养了多少高分学生，而在于对学生性格与品质的锻造。在他看来，判断一所学校好坏，除了看升学率，还要看这所学校“生产”的人是否刚毅诚正、鲜活丰实；要看学生走出校门若干年后，如何评价他的母校、如何回忆他们的青春岁月。因此，伊永贵提出了“课程育人”的理念，通过多层次、多样态的各类课程建设，为学生搭建广阔的发展平台。而今，学校的学生成长课程、家长圆梦课程及教师发展课程，已经成为学校内涵发展的重要支撑和源动力。

学生成长课程：从“课堂教人”到“课程育人”

2014年4月29日，中国关工委常务副主任武韬到临沂九中调研，对临沂九中的育人业绩大为赞赏，并欣然题词：引万道清泉，育祖国花朵；倾一腔热血，铸人类灵魂。这“万道清泉”指的就是临沂九中的“学生成长课程”——这是一个包含德育课程、学科必修和选修课程、校本课程在内的一整套相对完备的课程体系。

这一课程体系的建构，源于伊永贵对课堂教学的一场深刻反思。在担任临沂九中校长后，伊永贵做的第一件事就是深入课堂听课。当他的听课记录本只剩下最后一页时，他写下了这样一段话：我们的课堂最缺少什么呢？是缺少知识吗？——九中教师经验丰富，课堂知识容量肯定没有问题。是缺少方法吗？——九中名师众多，对学生学习方法的指导肯定没有问题。是缺少责任吗？——九中教师师德高尚，对学生的成长殷切关注……但是，我却总是感觉到课堂上缺少了学生学习的精气神——那种推动学生生机盎然地去学习的力量。

于是，在第一次全体教职工会议上，伊永贵说：“学校生存常常有两个指标：外显与内涵。外显指标是教学质量，这本身没有错，但这种外显的质量一旦被短视为升学率，学校教学唯分数论就相当可怕。内涵指标是育人水平，指向人的全面发展、个性发展，旨在让每一个人成为一个和谐发展的统一体。临沂九中作为一所优质学校，要想再有所作为就必须走内涵发展的路子，而绝不能直接把知识学习的结果当做追求的目标。我们必须以尊重人的生命发展需要为出发点，为学生的学习注入动力，从而激发学习活力，达到高效学习的目标。”由此，临沂九中在逐步改善“三五六情智课堂”的基础上，开始了从课堂教学到课程育人的探索。

伊永贵坚持认为，学生成长的核心，课程导向是第一位的。为此，学校专门成立了“课程发展研究中心”，拉开了学生成长校本特色课程建设的帷幕。时至今日，学校已开发了128门学生自主选修课，涵盖学科提升、体育艺术、综合实践、传统美德四大类。这些课程的开发主要通过三条路径来实现：一是学校组织校内外专家及教师系统开发的学科拓展课程；二是家长和学生通过学校“学生发展中心”申报开设的自主特色课程；三是学校倾力打造的文化导向课程。

在课程实施方面，伊永贵倡导“选课走班”与“学生社团”相结合的路子。2014年，伊永贵开始坚定推行学生自主选课走班制。即每周拿出半天时间，把每个年级22个教学班分成50-60个单元，按兴趣选课走班。学校根据教师特长列出选课清单，为学生设置“一人一表”的个性化课程。每周一下午三、四节课定为初三选修课时间，每周二、三下午二、三、四节课则分别为初一、初二选修课时间。同时，学校组建了60余个社团，开展了诸如“文韬武略在沂蒙” “沂蒙非遗文化调研” “生态沂河”“墨香九中” “沂蒙飞歌” 等活动。他们进社区调研、开图书超市、办校园银行、编印校刊、做社会公益等，彰显出课程的生命活力。

伊永贵认为，展示也是一种评价。为了让课程评价与搭建学生展示平台有机结合，学校将一学年划分为四个“活动季”：3-5月份为读书文化季，以沂蒙诗会、五月歌咏会为亮点；6-8月为科技实践季，以校园专刊《视野》颁奖会为焦点；9-11月为健身体育季，以趣味专题运动会为中心；12月至来年1月为综合艺术季，以新年“全家福晚会”为活动高潮。这样借助丰富多彩的展示活动，实现选修课程的发展性评价。

“若有一个地方学生神往，我们一定要去！”为建构学生乐在其中的课程体系，伊永贵从未改变初心。

家长圆梦课程：从“家长会”到“家长学院”

一次家长会后，伊永贵随着家长们一起离开会场，听到两个走在前面的家长边走边发牢骚。一个家长说：“我从孩子上幼儿园开始就参加家长会，到现在都数不清有多少次了，哪次都没什么用。他们开会除了套话就是训人，真是不想来。”另一个家长附和道：“没有用也得来呀！要不孩子怎么在班里做人呢？”家长的话深深地刺痛了伊永贵的心。是呀！家长参加家长会却没有学会如何教育孩子，老师开家长会却没有提高家庭教育的指导能力，家长会的出路在哪里？他暗下决心，一定要改变家长会“有会无议、有会无益”的现状，实现家长会效益的最大化，圆家长们的教育梦想。

由此，临沂九中启动了家长学校的优化升级和创新实践，探索构建“家长圆梦课程”。为了保证家长学校建设的常态化，学校成立了“家长学校办公室”和“家长教师协会”，负责家长学校建设的协调组织与教学研究。同时，学校聘请有关专家、学者为家长学校的顾问，长期指导家长学校建设和课程开发。

面对家长学校建设研究领域几乎无人涉足的困境，伊永贵带领老师们以“摸着石头也要过河”的决心“涉水前行”，并最终让“家长圆梦课程”实现了从1.0版到3.0版的“三步走”：

1.0版：校长讲话，班主任开会训话，家长回家想吵架……传统家长会模式下的家长学校工作更多的是单向度的，对促进家校合育效度有限，可谓“有联系，无关系”。

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2.0版：优秀家长谈经验，专家讲座讲理论，学校征求家长意见……与传统的家长会相比，它增加了专家讲座和表格反馈，但各说各话，没有对等的话语体系，可谓“有关系、少温度”。

3.0版：孩子入学，家长进校。孩子军训，家长开始必修“第一课”，孩子通过自主活动完成“入学手册”的注册，家长知晓孩子班级的基本情况；入学三周，教师完成对学生和家长的“十个知晓”。家长活动实现“四个维度”：修习家长必修课，选修育人主题课，组织自主拓展课，卓越家长进课堂。通过以上“三课一进”的体制，立体构建“学生核心”的家长成长体系，实现家校融合的“反哺”机制。而其中每周一期的“相约星期四”家长沙龙，是选修课的一种组织形式，家长提前预约、线上报名，目前已开办57期，场场爆满。

对此，伊永贵评价说：“场场爆满不是目的，如果我们的家长沙龙能够做到即使每两周一次，人也越来越少，不用每期都有人坐在门外听课，家长越来越阳光，我们的家长学校就成功了！”

为真正实现“按需配置”的点餐机制，学校又开发了“家长线上平台”，每周不定时在线讨论、开发“空中课堂”。至此，学校家校合作走向了“多元互动”的新境界，做到了家庭与学校的“同心、同步、同向，多元互动，相济共生”。

由此，学校也实现了“家长学校”与“家委会”的有机融合。热心于自我成长和育子艺术的家长如能持续修习课程，积满学分，可获得“优秀家长毕业证书”。很多“家委会”的家长本身就是业界精英、社会贤达，他们走进学校执教学生选修课程，争做“卓越家长教师”。这些“家长教师”还参与本年级课程表的审定，开设“生活技能类”“百科知识类”和“社会生活类”校本课程，发挥自身专业优势，拓展学生的社会视野。这不但实现了家长对学校的“反哺”，家委会的功能也从过程监督走向深度参与。

如今，临沂九中的家长圆梦课程建设已经实现了“三化”目标：一是课程内容体系化。以初中生常见问题为主线，结合初中学生生理与心理发展特点与家庭教育规律，选定了108个初中生教育案例，正式出版了《初中生快乐成长的108个密码》一书，作为“亲子共读”的素材。在此基础上，学校从家庭构成类型、亲子关系、亲子沟通、习惯培养、心理健康等方面研发针对初中三个年级的家长学校校本课程，并实行“学院式”学分修习管理。家长课程的体系化，有针对性地提升了家长素养，避免了传统家长会的随意性，家长们获益颇多。有家长戏言，我们算是继领取结婚证之后，又补上了“父母上岗证”。 二是师资队伍的专业化。家长课程的授课教师有聘任的专职讲师、学校的班主任、社会家庭教育组织的相关专家等，他们的授课大大丰富了学校教育内容。三是课程组织常态化。临沂九中的家长课程分为必修、选修、自主三种类型，线上、线下两种形式，目前已成为校园课堂的常态组织形式。

说起这些课型，伊永贵校长如数家珍：一是必修课。作为家庭教育的通识课程，主要解决初中生家庭教育的共性问题。以初中生家庭教育面临的常见问题为中心，围绕初中生发展规律和家庭教育规律，每个年级确立两个不同的主题，三个年级共6个主题，该课程主要通过专家讲座的方式展开，每个年级每学期举行1次。二是选修课。根据家长的个性化需求，每个年级确立12个不同的主题，三个年级共36个主题，主要通过“家长沙龙”的方式举行，满足不同家长的不同需求。三是自主拓展课。作为家长学校固定课程的补充，利用周末、节假日，采取体验式互动学习形式，通过国外修学、红色旅游、生态考察、亲子体验等活动，增进感情，加强沟通。现在，学校已有各种班本教材12部。

教师发展课程：从“教书人”到“课程建设者”

2016年8月25日，对李丽和十几位年轻教师来说是个值得庆祝的日子。因为这一天，她们终于拿到了梦寐以求的“家庭教育指导能力证书”。这也就意味着她们可以申请班主任岗位了，也意味着在学校倡导的教师“一岗多能、一专多力”的教师成长档案中，她们又获得了一项“达标能力”。像这样的“校本证书”，临沂九中还有好几种，都是针对教师的各项能力培养专门制作、颁发的能力认可标志。

在这些“校本证书”中，“教师课程开发能力证书”是九中教师的最高“能力证书”，也是伊永贵最看重的一个证书。他认为，教师不仅要具备学科教学能力，还要具备课程开发与整合的能力，也就是课程建设力。为此，临沂九中积极探索教师课程建设力培养的有效途径，提出了对教师的“三力”要求：基于学校培养目标的课程规划力，基于学校教育资源的课程开发力，基于教师主体的课程执行力。

为了实现这一目标要求，学校开展了系列推进行动：一是成立课程开发领导小组，成立了校长任组长，副校长任副组长的课程建设领导小组，负责学校课程的规划、协调及管理。二是组建学校课程研发中心，成立了以包组教干、教研组长和骨干教师为核心成员，全体教师为参与者的课程开发队伍，具体实施课程开发工作。三是制定了学校课程建设方案，明确了校本课程建设的总体目标与课堂结构，发布《校本课程指南》，进行教师培训。四是形成了教师开发校本课程的基本规范——教师以团队的形式编写《校本课程开发纲要》，自主申报课程；学校教学委员会根据校本课程的总体目标与教师的课程开发能力，对教师申报课程进行审议；审议通过后，编入《校本课程目录与课程介绍》，纳入学校科研课题管理，给予科研经费支持。

教师课程建设力的提升离不开教师基本素养的培育，因此，伊永贵始终坚持把“学术发展、幸福育人”作为教师培养的目标追求。学校以教师“爱好与特长差异”为课程资源，组建了以读书、培训、趣味运动、健身、文体娱乐等活动为内容的教师社团，开展“每周美文共享、每月教育论坛、读书漂流、假期好书相赠”等丰富多彩的主题活动。这为教师指导学生社团活动打下了坚实基础。比如，数学老师可以开设“民乐课”，语文老师可以开设“剪纸课”，化学老师可以开设“演讲与口才”课；每年寒暑假，学校利用“走出去体验，请进来共享”等方式为教师创造各种学习机会，邀请专家、名师为教职工做“封闭式”课程建设培训。近三年来，学校“师生访学团”走遍6个国家，全国11个省、市自治区，每年寒暑假“本土封闭式”研讨，每学年有一周时间把会议变成“交流的平台、交锋的平台、交融的平台”，讨论确定下学年的课程实施计划；积极建设着眼于底蕴培养的教师成长课程，落实教师“四级”成长计划，实现从合格到卓越的成长。每学年，学校都会评选表彰“最美教师”“校园年度人物”“首席班主任”等。而新任教师的入格、青年教师的达标、老教师的创新、模范教师的展示，也都有计划地纳入年度教学教研计划。

在对全体教师进行全员课程建设能力提升的同时，伊永贵敏锐地觉察到了班主任这一教师群体课程建设力的重要性——很多时候，家长有很多困惑迫切需要班主任的专业指导，可是却遇到了班主任心理学、家庭教育专业素养不足的瓶颈。为此，学校组织研发了以“提升教师家校指导能力”为目标的三级课程体系，即基础课程——夯实家校指导基本功，中级课程——发展家校合作专项能力，高级课程——打造家校合作专家品牌。目前，这一课程已趋于成熟，并给了班主任们的成长以极大助力。

2016年，临沂九中课程发展研究中心提出了年度工作的“四个关注点”，即关注学生心智发展，关注师生志趣生成，关注家校融合，关注以“写实性评价”为导向的学分修习和生活化课程。这是学校课程建设的新阶段，为学校发展挖掘了新的动力之源。

当问及以上举措能否把学校带到一个新的高度时，伊永贵笑着说：“我始终相信课程的力量！”

责任编辑 余志权

3.我相信什么的力量作文 篇三

面对困难和挫折的时候，人人都会感到胆怯，有时候甚至还没开始就后退，没有偿试就被别人和自己否定了，这是不对的！这个时候，我们应该给自己勇气和信心，冷静下来，制定可行的方案，然后再勇敢地实践，通过不断地努力来超越自己，取得成功。

记得我上幼儿园的时候，爸爸妈妈就给我买了钢琴，还给我请了一个很厉害的老师，由于我开窍迟，学起来很吃力，每次上课和回家练习都觉得很痛苦。两年后，我放弃了，认为自己不是那块料，根本没有音乐天赋，脑筋转不过来弯，认不得那些豆芽菜、小蝌蚪。从此，那个价值万元的钢琴成了我的眼中钉和心头痛，它静静地呆在奶奶房间的墙角，一晃就是4年。

没想到，5年级的时候，一次偶然的机会，小伙伴来我家玩时演奏了钢琴曲，我当时羡慕极了，于是下定决心卷土重来，破釜沉舟，从零开始学习钢琴。为了快速提高，我上课认真听讲，课后勤奋练习，一有时间就在网上查找教学视频进行自学，通过不懈地坚持与努力，我终于收获了大家鼓励的掌声和赞许的眼神。

4.我相信什么的力量作文 篇四

被误会的孩子，受了委屈的人，感觉生活绝望到看不到未来的人，如果这时候，有人给你一个温暖的拥抱，哪怕陌生人也好，你会发现，这个世界还有爱，而你，还有明天。这便是拥抱的力量。

可能真的是自己矫情，总觉得会时不时的受伤，时不时的需要安慰。累的时候，疲惫的时候，好想得到一个温暖的拥抱，被人紧紧的抱在怀里，就能够拥有全世界最温暖的幸福和爱。

而身边的人，总是习惯性的，会在每一个夜晚，给自己一个温暖的拥抱，有时甚至是在睡梦中无意识的举动，让人觉得，自己是被爱包围着的。

因此，这么多年来，无论经历过怎样的艰辛，每当想起来自己还有拥抱，还能够在疲惫的时候，漆黑的夜晚有人拥抱，那便会觉得所有的经历都值得！

拥抱的力量，超乎我们的想象，愿我们每个人都能够在生活中得到爱的拥抱，也希望我们自己不吝啬去付出自己的拥抱。

5.我相信什么的力量作文 篇五

每个人或多或少，或大或小都有自己的梦想。并且因为有了梦想的指引，我们在人生前进的路上能够走的更加的坚定。

有人说有没有梦想都无所谓，只要每天踏踏实实的生活就可以了。可事实上梦想的力量是强大到我们无法忽略的。如果没有心中的梦想，白天说的踏踏实实的上班不过是碌碌无为的活着罢了。

因此更多的时候，我们应该心中有自己的梦想，大的小的远的近的都可以，哪怕落实到特别现实的问题，明天想要吃上一颗红红的苹果就是自己的梦想，那么今天就该为了自己的这个梦想而努力。

那颗红色的苹果能够让你在努力的时候心情愉悦，能够让你在泄气的时候重新鼓起勇气，能够给你疲惫的生活加油打气，能够让你的生活充满阳光和希望，这便是梦想的力量。

有一首歌里这样唱着，有梦想谁都了不起。我们不能忽略梦想的力量，不能做那个碌碌无为的人。

6.友谊给了我力量作文 篇六

记得三年级时，我起床后，一看已经七点半啦！眼看要迟到了，急急忙忙来到学校，正要写作业时却发现语文书忘记带了，正要去打电话时又发现电话卡未带。我急得像一只热锅上的蚂蚁，团团转！大家都说：“哼，语文书都不拿，还来上学。”“电话卡也会忘记，也真是厉害啦……”我羞得无地自容。：“我……我……”早知道仔细点了。

这时，他递给我一本新得没有一点折角，没有一点尘埃的语文书。自己却拿起了一本一脱线好几页，也已脱落的，语文书做起作业来，还说：“别说了，要是你们忘带东西时，别人也这样嘲笑你好吗？你心里舒服吗？”这下大家都哑口无言了，我打心眼儿里感激他。

每次有好事，我都与他一起分享，每次有苦难，我也与他一起担当。可就因为那次我与他的友谊破碎了，而那只因一根树枝。

学校的园艺区，有一个不算高也不算矮的小土坡，土坡上有一棵大樟树，下面零散着许多尖利的小树枝，它被我们称为“塔”。“塔”上有人，只要能在“塔”上坚持20秒，推塔人才算成功。

这次，他在“防塔”，我为“推塔人”，我冲上去时一不小心撞到了他，他摔倒了，衣服被树枝勾破了，我不敢说对不起，他非常生气，急匆匆地走了。

我很惭愧，明明我可以说对不起的，为什么我没有说出口呢？那一天晚上，正要睡觉时，我下定决心明天一定要去道歉。

第二天早晨我好不容易才把“对不起”三个字挤出口来，他原谅我啦！他原谅我啦！

7.友谊给了我力量作文 篇七

一天傍晚，天气闷热，屋子里仿佛是若大的蒸笼，于是我决定出去散步，透透气，释放一下近日来的压力。

‘嗨，柯兰！’一种久违的声音从身后传来，回过头来，原来是昔日的好友———莓玲，顿时，记忆的阀门大开，昔日的种种浮现在眼前......

你真的是女大十八变，越来越让人难以认出来’。

‘我真的是变了吗，我确信，我还是原来的那个我！’接下来我们默默无语，仿佛刚刚的自然都是硬装出来的。我们漫无目的的走着，谁也没说话，只是向前走着。

风渐渐大了，吹得我直打哆嗦，几年前我们形影不离，就连上厕所也要拖着对方去，还被同学们称为‘合而为一’。可现在却只成为了回忆，成为了永久的回忆。‘莓玲，你一定学习很好吧！’她只是沉默，仿佛她没有听见似的，对话又陷入了僵局，随着风雨的呼啸，沉默持续了很久很久。末了，她打破了沉默，‘快要下雨了。我还有事，我先走了。’于是，她消失在了我的视野之中，但她消失不了在我的记忆之中。风雨继续加大，雨水含在乌云之中，我的泪含再眼眶里，心中产生了无数的疑问：她还是曾经的莓玲吗！心里一股酸意涌上心头，我再也忍不住了，泪落了，友情之花也落了，随着袭来的风雨，泪水洒落在茫茫的大路上，与风雨化为一体......

8.相信相信的力量作文600字 篇八

看漫画是一件令人心情舒畅的事，有时一幅或几幅小小的漫画，也可以让我们获得启示，我曾经看到过一幅漫画令我受益匪浅。

一天，有一个人拿着一把铁锹去挖井。第一天，他往下挖了4米，没有挖到水，他心想：“这都挖了4米了，还没有挖到水，这儿肯定没有水。”这个人摇了摇头，走了。第二天，他换了个地方挖，可是挖了5米，仍然没挖到水，这个人又放弃了。第三天，他又试着在另一个地方又挖了6米。依旧没有水。第四天，他做了最后的尝试，重新在第4个地方挖了7米，他没有再挖下去，而是败兴地走了，此后再没有来过。而那个人所不知道的是，他只要再坚持一点点就会挖到水了，而他选择了放弃。

这幅名叫《挖井——功亏一篑》的`漫画引发了我的思考。有时候，我们离胜利只剩一步之遥，然而自己内心的潜意识却告诉我们：放弃吧。往往一个天才需要的就是坚持不懈，有多少离天才一丁点儿距离的人败给了没有一颗没有持之以恒的心。

就拿我的一次亲身经历来说吧。我天生体育不好，别人能跑100米，我却只能跑80米，别人能爬上去高处的单杆，我却不能。在我学习羽毛球时，与我一起开始学的一批同学，老师已经让她们练习接球了，而我却只能在一旁枯燥地掂球。我曾经想过要放弃，因为这项运动实在不适合我。我已经落后别人太多了。就在我要放弃时，我想到了这幅漫画，想到了一定要持之以恒，于是我更加努力地训练，比别人更加卖力，别人都回家休息了，我却还在自己一个人不停地与妈妈练习着;老师叫大家稍作休息，大家都去休息了，我还在练习着。，终于达到了理想的目标，没有让自己失望。身体变得更加健康了，也不经常生病了。

9.相信奋斗的力量作文 篇九

有一次，我遇到了一个特别难得问题：先有鸡再有蛋还是先有蛋再有鸡。我想了想，充满疑问地说道：“应该是先有鸡在有蛋，因为没有鸡，哪来的蛋呢?”刚想下决定的时候，又再一次说道：“先有蛋再有鸡，也有可能呀!因为没有蛋哪来的鸡呢!”这件事请让我左右为难。于是，我跑回家问妈妈，妈妈没有直接把答案告诉我，反而说：“自己的事情自己做，如果没有努力，怎么会成功呢?”

之后，我决定自己去一探究竟。我把一个鸡蛋放在了外面，不几天，我看那个蛋破了，小鸡却无影无踪，结果这还浪费了一个鸡蛋。下一次，我准备把一只鸡放到外面去，转头又想：万一这次又失败了，不就浪费一只鸡了吗!我犹豫不决的时候，就想起妈妈说的话“努力不一定成功，不努力一定不会成功。”于是，我把一只鸡放在我家后院的草堆上，不几天，我紧张地来到那个地方，惊奇地发现了一只母鸡窝在她的鸡窝，正在保护着她准备出生的鸡宝宝呢。顿时，我才知道先有鸡，再有蛋。

10.请相信母爱的力量作文 篇十

还记得在我小时候的一次高烧，那天外面下着倾盆大雨，正巧爸爸被公司安排出差了，我一个人在家，过来不久，妈妈下班回来了，见到一向在家活蹦乱跳的我今日并满意欢快的玩耍而是安静地躺着床上。妈妈一下子就冲动满脸通红的我的床前来看我。

她一边摸着我的头一边小声说着：“怎么这么烫啊”于是一把抱起我随手抓起一件大衣包在了我的身上，不管天空中还下着雨，抱着我一口气跑到了医院，只见妈妈弯着身子，好像生怕我被大雨淋湿一样，她给了我极大的温暖，自己却是湿透了的薄单衣，却还满头大汗，等了好久才轮到我们，妈妈还问我有没有哪里不舒服，头痛不痛，完全忘记了自己身上全是湿的，医生检查了一下，说只是有些感冒才发烧的，并给我打了退烧针，交待了一下注意事项。这时再看妈妈，我才发现焦急的妈妈脸上平静了许多。回到家里妈妈打来热水不断的给我擦额头和身体，她是想快点让我的烧退下来吧，带了晚上，妈妈还隔一会就来看一下我，把被角塞一塞，好像是想没事看见我好起来的样子。

妈妈不仅在生活上关心我，在学习方面更操心。有一次我写作业太粗心，妈妈却让我停下来不写了。这时妈妈就给我将做什么事情都要专心，都要有计划，现在作为小学生最重要的就是学习，不能分心，把作业做完吧不懂的弄懂，不能每次都没有计划和目标，哪怕这样我还是粗心，吧计算题最简单的加法算错，妈妈罚了我十道数学题，并告诉我一定要认真不能让同样的错误在犯，并说：“相信你一定能行”。我时刻吧这句话记在心中，母爱是全天下最伟大的不是吗？

11.友谊给了我力量作文 篇十一

我的妈妈认识一个嬷嬷，一天下午，我闲着没事做，妈妈说她要跟嬷嬷出去，嬷嬷有一个比我小一点的女儿，要我到格兰咖啡去，我点点头答应了。到了那里小琪已经在了，她很瘦很瘦，有着大大的眼睛，和小小的嘴巴，她的嘴巴真的可以用樱桃小嘴来形容，她的嘴巴还是圆的呢！很快，我们两个女孩开始了谈话。谈着谈着，发现我们性格很像，于是，一个下午的时间我们便不停得喝，不停的谈中度过了。

今年暑假，我跟妈妈说，想到小琪的新家去看看，于是妈妈便与嬷嬷说好去小琪家住两天。我和小琪还真是性格相同，做作业时，看电视时，玩电脑时说的话都一样！“我要做数学啦！你呢”我问道，“我也做数学，我正想说你刚才说的话呢，你却抢了！”她有点生气的说。但我知道她是装的，于是，我将计就计，装作很疑惑的表情盯着她，“哈哈哈哈哈……”我和她都忍不住，一起笑了起来，顿时笑声飘满了房间……“唉，这道题怎么这么难呀，你会吗？”我们俩看着对方说，“哪道？”我和她又异口同声的说，还一起拿过对方的本子看，过了一会儿，我们才又看着对方大笑起来，笑完了，就一起说“加油，加油，加油！”便拿起对方的本子，思考题目……很快，我们的题目就都得到了解决，在友谊力量的支持下，连做作业也快乐了起来、速度也快了许多呢！看电视时——“哈哈哈哈哈……真有趣！呵呵……”……“这个不好看，换台吧！呵呵……”