镇江中考化学模拟试题

镇江中考化学模拟试题（共8篇）

1.镇江中考化学模拟试题 篇一

2018届高二学业水平测试模拟卷(四)

化 学

本卷满分100分，考试时间75分钟。

本卷可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 N 14 O 16 S 32 Na 23 Al 27 Fe 56

第Ⅰ卷(选择题 共69分)

一、单项选择题：在每题的4个选项中，只有1个选项是符合要求(本部分共23小题，每小题3分，共69分)。

1.纪录片《穹顶之下》再次引起人们对大气环境的强烈关注。下列燃料中最环保的是()A.石油 B.煤 C.氖气 D.天然气 2.2017年12月11日，长征三号乙运载火箭成功将阿尔及利亚一号通信卫星送入预定轨道。长征三号乙运载火箭使用偏二甲肼(A.酸 B.盐 C.无机物 D.有机物 3.下列工业生产主要不属于化学变化的是()．．．)作推进剂。偏二甲肼属于()A.海水晒盐 B.海带提碘 C.粗硅提纯 D.粗铜精炼

4.基因测序研究中，常用 15P作标记物。这里的“32”是该原子的()A.质子数 B.质量数 C.电子数 D.中子数 5.下列化学用语正确的是()A.N2分子的电子式：N⋮⋮N B.氯离子的结构示意图：

C.丙烯的结构简式：CH2CHCH3

＋－D.碳酸氢钠的电离方程式：NaHCO3===Na＋HCO3 6.常温下，下列溶液可用铁制容器盛装的是()A.氯化铁溶液 B.稀硫酸 C.浓硝酸 D.浓盐酸

7.下列物质名称与其主要成分的化学式相对应的是()A.黄铁矿——FeS2 B.胆矾——FeSO4·7H2O C.铝热剂——Fe、Al2O3 D.食用蔗糖——C6H12O6 8.下列物质能形成X2Y型离子化合物的是()A.H2和O2 B.Na和S C.Mg和O2 D.Ca和Cl2 9.下列实验操作或装置正确的是()

A B C D A.分离酒精和水 B.制取少量蒸馏水

C.验证SO2的漂白性并进行尾气吸收 D.蒸发NH4Cl溶液得到NH4Cl晶体

＋＋－10.某无色溶液中存在大量的H、NH4、Cl，该溶液中还可能大量存在的离子是()A.Al3＋ B.Fe3＋ C.ClO－ D.OH－

11.对于合成氨反应N2＋3H

22NH3，下列说法错误．．的是()A.升高温度可加快反应速率

B.使用合适的催化剂可加快反应速率 C.压缩气体体积可加快反应速率

D.增大N2浓度可使H2转化率达到100% 12.下列反应为吸热反应的是()A.铝热反应 B.SO2催化氧化 C.Na与H2O反应

D.Ba(OH)2·8H2O晶体与NH4Cl晶体混合

13.高温炼铜中存在反应：2CuS＋3O高温

22=====2Cu2O＋2SO2。该反应属于()A.化合反应 B.置换反应 C.氧化还原反应 D.复分解反应 14.下列关于对各有机物的说法不正确．．．的是()A.乙烯可与溴水发生加成反应 B.溴水与苯发生加成反应使其褪色 C.乙醇可与金属钠反应产生氢气 D.乙酸乙酯在NaOH溶液中发生水解

15.反应2NO＋2CO催化剂=====N2＋2CO2可应用于汽车尾气的净化。下列判断正确的是(A.N2是氧化产物 B.NO被氧化

C.CO是氧化剂 D.CO发生氧化反应

16.用NA表示阿伏加德罗常数的值。下列叙述正确的是()A.标准状况下，22.4 L H2O含有的分子数为NA

B.1 mol CO2和O2的混合气体中，含有的氧原子数为2NA

C.1 mol·L－1的AlCl－

3溶液中Cl的数目为3NA D.56 g Fe与足量Cl2反应，失去的电子数为2NA

17.向饱和食盐水中先通入过量的NH3，再通入过量的CO2有晶体析出，该晶体是(A.NH4Cl B.NaOH C.Na2CO3 D.NaHCO3 18.下列离子方程式正确的是()A.铁粉溶于氯化铁溶液：Fe＋Fe3＋===2Fe2＋

B.铜溶于浓硝酸：Cu＋2NO－4H＋===Cu2＋

3＋＋2NO2↑＋2H2O))C.将过量的二氧化硫通入烧碱溶液：SO2＋OH===HSO3＋H2O

＋2＋D.用醋酸除水垢(主要成分碳酸钙)：CaCO3＋2H===Ca＋H2O＋CO2↑ 19.一种用于驱动潜艇的液氨燃料电池原理如右图所示，下列关于该电池的说法正确的是()A.该装置是将电能转化为化学能 B.电极b为负极

C.电子由电极a经外电路流向电极b

D.该电池工作时，每消耗22.4 L NH3转移3 mol电子 20.下列实验方法正确的是()A.用排空气法收集NO气体

B.用焰色反应鉴别NaCl和KNO3

C.用NaOH溶液除去Cl2中混有的少量HCI

2＋D.用KSCN溶液一种试剂检验溶液中是否含有Fe 21.下列物质转化常通过取代反应实现的是()A.CH2=CH2―→CH3CH2OH B.CH3CH2OH―→CH3CHO C.CH2=CHCl―→

－－D.CH3COOH―→CH3COOCH2CH3

22.短周期主族元素W、R、X、Y、Z的原子序数依次增大，W与其他元素不在同一周期也不在同一主族；R、Y为同主族元素，Y的质子数是R的2倍；X的原子最外层电子数与最内层电子数相等。下列说法正确的是()A.原子半径：r(W)R C.电解X与Z组成的化合物可获得X的单质 D.W与R、X与R形成的化合物中都含离子键

23.将一定量的铝土矿溶于氢氧化钠溶液并过滤，取500 mL滤液向其缓慢通入CO2，测得生成Al(OH)3的量与通入CO2体积(标准状况下)的关系如右图所示。下列说法正确的是()A.通入CO2后发生反应只有：

－2－2AlO2＋CO2＋3H2O===2Al(OH)3↓＋CO3

＋－－1B.滤液中c(Na)＋c(AlO2)＝4.8 mol·L

C.若通入CO2为5.6 L，生成的Al(OH)3和Na2CO3的物质的量之比为4∶5

－1D.若通入22.4 L CO2后，向反应体系中加入250 mL 6 mol·L NaOH溶液，生成的Al(OH)3完全溶解

第Ⅱ卷(非选择题 共31分)24.(15分)本题为选做题，包括A、B两题。选学《化学与生活》模块的考生答A题，选学《有机化学基础》模块的考生答B题，每位考生只可选做1题。若两题都作答，则以A题计分。

A.《化学与生活》

(1)(3分)“复兴号”使用了大量新材料、新技术。

①“复兴号”车厢连接处关键部位特高压过桥线电缆的耐磨护板为增强聚四氟乙烯板。聚四氟乙烯属于________(填字母，下同)。

a.金属材料 b.无机非金属材料 c.有机高分子材料 ②“复兴号”上网速可达90兆，信息传输使用了光导纤维。光导纤维主要成分是________。

a.石墨 b.二氧化硅 c.晶体硅

③“复兴号”车体不用钢材而用镁铝合金型材，是因为镁铝合金________。a.强度大 b.密度小 c.价格便宜

(2)(5分)某品牌食品调料标签的一部分如右图。

①小麦粉中的主要营养物质是________。

②配料中的氨基酸态氮是来源于黄豆中的蛋白质发生了________反应得到。

③配料中，属于着色剂的是________；属于甜味剂的是________ ；属于防腐剂的是________。

(3)(7分)绿色、低碳和循环发展是生态文明建设的基本途径。

①污水处理厂处理污水时可加入明矾作为混凝剂以吸附水中的杂质。明矾的化学式为________________；除去污水中的重金属离子，主要用________法；可用漂白粉来杀菌消毒，工业上利用氯气和石灰乳制取漂白粉的化学反应方程式是____________________。

②某地区空气中各种污染物的污染指数分别为：二氧化硫82、二氧化氮50、可吸入颗粒物75。则该地区的空气污染指数为________。

③将二氧化碳转化为化工产品，有利于二氧化碳的大量回收。CO2和H2在催化剂和高温、高压条件下可以合成乙醇，该反应的化学方程式为___________________________________。

B.《有机化学基础》

(1)(3分)根据分子中所含官能团可预测有机化合物的性质。

①下列化合物中，能发生加成反应的是________(填字母，下同)。a.CH3Cl

b.CH≡CH

C.CH3CH2OH ②下列化合物中，能发生水解反应的是________ a.葡萄糖 b.乙酸 C.乙酸乙酯

③下列化合物中，遇到FeCl3溶液显紫色的是________。

a.b.c.CH3CH2OH(2)(5分)苯乙烯()是一种重要的有机化工原料。

①苯乙烯最多与________mol H2发生反应，生成含有六元环的烃，请写出生成物的结构简式：________________。

②区分苯与苯乙烯的实验方法和现象是______________________________________ ________________________________________________________________________。(3)(7分)水杨醛是一种天然香料的中间体，可通过下列方法合成。

①B中官能团的名称为________和________。②水杨醛的结构简式为________。③A―→B的反应类型为________。

④水杨醛的同分异构体C能发生银镜反应，C的水解产物之一也能发生银镜反应，且1 mol C最多能与2 mol NaOH反应，C分子中有4种不同化学环境的氢。写出符合上述条件C的结构简式：________________。

25.(6分)有关物质的转化关系如下图所示(部分物质和条件已略去)。A是海水中含量最多的盐，B是最常见的无色液体，E、F、G常温下均为气体，F呈黄绿色，G是最简单的烃，F与G按物质的量之比1∶1反应生成I和J，H是一种既能溶于I溶液又能溶于D溶液的白色

－1固体，C由两种短周期元素组成，其摩尔质量为144 g·mol。

请回答下列问题：

(1)I的电子式为____________。(2)C的化学式为____________。

(3)写出反应①的化学方程式____________________________。(4)写出反应②的离子方程式____________________________。

26.(10分)工业上采用硫铁矿焙烧去硫后的烧渣(主要成分为Fe2O3、FeO、SiO2、Al2O3，不考虑其他杂质)制取七水合硫酸亚铁(FeSO4·7H2O)，流程如下：

(1)滤渣Ⅰ的主要成分是________(填化学式)，滤渣Ⅱ的主要成分是________(填化学式)。

(2)试剂X常选用SO2，写出“还原”过程中发生反应的离子方程式_________________________________________________。

(3)从分离出滤渣Ⅱ后的滤液中得到产品，应进行的操作是蒸发、________、过滤、洗涤、干燥。

(4)FeSO4·7H2O在医学上常用作补血剂。某课外小组通过以下实验方法测定某补血剂中亚铁离子的含量。

步骤a：取8片补血剂样品除去糖衣、研磨、溶解、过滤，将滤液配制成250 mL溶液； 步骤b：取上述溶液25 mL于锥形瓶中，加入少量硫酸酸化，逐渐滴加0.010 0 mol·L－12＋－＋3＋2＋的KMnO4溶液，反应为：5Fe＋MnO4＋8H===5Fe＋Mn＋4H2O。记录滴定终点时消耗KMnO4溶液的体积(假定药品中其他成分不与KMnO4反应)。

步骤c：重复“步骤b”2～3次，平均消耗KMnO4溶液20.00 mL。

①步骤a中配制250 mL溶液需要的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒、________、胶头滴管。②该补血剂中亚铁离子的含量为________mg/片(请写出计算过程)。

2018届高二学业水平测试模拟卷(四)(镇江市)

化学参考答案

一、单项选择题：在每题的4个选项中，只有1个选项是符合要求的。(本部分23题，每题3分，共69分。)1.D 2.D 3.A 4.B 5.D 6.C 7.A 8.B 9.C 10.A 11.D 12.D 13.C 14.B 15.D 16.B 17.D 18.B 19.C 20.B 21.D 22.C 23.C 24.A.《化学与生活》

(1)①c(1分)②b(1分)③b(1分)(2)①淀粉(1分)②水解(1分)③焦糖色(1分)三氯蔗糖(1分)苯甲酸钠(1分)(3)①KAl(SO4)2·12H2O(1分)沉淀(1分)2Cl2＋2Ca(OH)2===CaCl2＋Ca(ClO)2＋2H2O(2分)②82(1分)高温、高压③2CO2＋6H2催化剂=====CH3CH2OH＋3H2O(2分)B.《有机化学基础》

(1)①b(1分)②c(1分)③a(1分)(2)①4(1分)

②取样，分别加入溴水，若溶液褪色，则该样品是苯乙烯；若溶液分层，上层溶液橙红色，下层溶液无色，则样品是苯(或取样，分别加入酸性高锰酸钾溶液，若溶液褪色，则该样品是苯乙烯；若溶液不褪色，则样品是苯)(3分)(3)①氯原子(1分)

酚羟基(1分)② ③取代反应(1分)

25.(6分)(1)(2)Al4C3(1分)光照(3)CH4＋Cl2――→CH3Cl＋HCl(2分)(4)Al(OH)3＋OH===AlO2＋2H2O(2分)－

－

26.(1)SiO2(1分)Al(OH)3(1分)3＋2＋2－＋(2)2Fe＋SO2＋2H2O===2Fe＋SO4＋4H(2分)(3)冷却结晶(1分)(4)①250 mL容量瓶(1分)

2＋－－1－3－②25mL溶液中：n(Fe)＝5n(MnO4)＝5×0.010 0 mol·L×20.00×10 L＝1.000 0×103 mol(1分)

2＋－3－2250 mL溶液冲：n(Fe)＝1.000 0×10 mol×10＝1.000 0×10 mol(1分)

2＋－2－11片补血剂样品中：m(Fe)＝1.000 0×10 mol×56 g·mol÷8＝0.0700 g＝70 mg(2分)

2.镇江中考化学模拟试题 篇二

下面笔者就从三个方面对南通市从2010年起进行中考改革后的三年来的化学试题做一些分析。

一、试卷结构合理, 呈现学科特点

试题主要采用能力立意, 设置由易到难, 符合学生的答题规律, 有很好的梯度。难度适中, 三年来的中考难度系数基本在0.75左右。由于实行了理化合卷, 题量由原来的20题缩减为15题, 阅读量由原来的4500字左右降到2600字左右, 试卷长度由8页缩减到4页。从题型上看, 原来的15条单项选择题减少为10条, 并取消了多项选择题, 非选择题中原来的5条考查基本知识和基本理论性的填空题减少为3条, 2条考查基本技能和科学探究的填空题减少为1条, 2条考查计算的题目减少为1条。从整个卷面上看, 容易题力求体现毕业要求, 较难题采用分散出现, 分步得分的形式, 从而能稳定学生的情绪, 使各层次的学生在考试中各得其所, 有效发挥其能力和水平。试题陈述语言简明、易懂;选用的题型使用恰当, 发挥了各种题型的功能;大题和小题统一编号, 试卷结构科学规范。试题从学生的生理、心理、知识和能力的实际水平出发, 选用新颖的内容、图表、模拟图等多种形式陈述试题, 注重呈现形式的多样化, 卷面科学、插图规范、图文并茂、生动活泼。

二、通过选择题来调整考查的知识结构

这三年来南通中考化学试题中选择题所覆盖到的知识点归纳如下:

1.与“科学探究”主题有关的题型有以下几种: (1) 实验基本操作, 如2010年13题, 2011年15题, 2012年14题; (2) 制取气体的实验原理和装置, 如2010年17题, 2012年16题; (3) 物质的检验、除杂、鉴别、制取, 如2012年18题; (4) 实验方案中的对比思想, 如2012年19题。

2.与“身边的化学物质”主题有关的题型有以下几种: (1) 水的有关知识, 如2010年15题; (2) 溶液、溶解度及溶解度曲线, 如2010年19题, 2011年20题, 2012年17题; (3) 碳和碳的氧化物, 如2010年16题, 2011年17题; (4) 化学肥料的功效, 如2011年13题。

3.与“物质构成的奥秘”主题有关的题型有以下几种: (1) 微粒的性质, 如2010年14题, 2011年16题; (2) 物质的分类, 如2011年12题; (3) 物质组成的表示, 如2011年14题; (4) 物质的组成和结构, 如2012年13题。

4.与“物质的化学变化”主题有关的题型有以下几种: (1) 物质的变化, 如2010年11题, 2012年12题; (2) 质量守恒等守恒思想, 如2010年20题, 2011年18题, 2012年20题; (3) 化学反应中的相关概念, 如2012年15题。

5.与“化学与社会发展”主题有关的题型有以下几种: (1) 化学物质与生命健康, 如2010年12题, 2011年11题; (2) 新材料, 如2010年18题; (3) 燃烧的原理, 如2011年19题; (4) 保护环境, 如2012年11题。

从中可以看出考查实验基本操作、溶液、溶解度及其溶解度曲线、质量守恒等守恒的思想这3个知识点是每年必考的内容, 其他的知识点每年都在做不同程度的调整, 使选择题对双基的考查有着较高的覆盖率和效度。

三、非选择题注重从三个维度对学生进行全面考查

非选择题注重考查基础知识, 强调理解和应用, 突出化学学科特点;重视实验与探究, 关注能力培养, 强化过程与方法;关注学生经验, 联系科技进步和生活及生产实际。在这一部分, 在注重考查基础知识的同时注意了合理的区分度, 体现了水平测试和选拔测试的科学结合, 同时三年保持了试题的连续性和稳定性, 具有较好的测试功能和导向功能。试题的题型具体来说有以下四个特点。

(一) 重视考查“四基”, 着眼学生发展

此类试题根据初中化学教学的实际, 注重考查学生后续学习和未来发展所需要的化学知识和基本技能, 围绕基础性、主干性知识设计试题, 考查学生对学科核心知识的理解和应用, 充分体现了以学生的发展为本的课程理念。此类试题主要体现在21题和22题, 考查的内容稳中有变。

现归纳如下:

1. 与“粒子的结构”有关的有:

2010年21题 (1) 、 (2) , 2011年21题 (1) 、 (2) 、 (3) , 2012年21题 (1) ;2.与“形成化合物的化学式”有关的有:2010年21题 (3) , 2011年21题 (4) , 2012年21题 (2) ;3.与“元素周期表的规律”有关的有:2011年21题 (5) ;4.与“化学反应的微观运用”有关的有:2011年21题 (6) , 2012年21题 (3) ;5.与“物质的分类”有关的有:2010年22题 (1) , 2011年22题 (1) ;6.与“化学方程式”有关的有:2010年22题 (2) , 2011年22题 (2) , 2012年22题;7.与“化学反应的微观解释”有关的有:2010年22题 (3) 、 (4) , 2011年22题 (4) ;8.与“物质的用途”有关的有:2011年22题 (3) ;

9. 与“溶液的配制”有关的有:

2011年22题 (5) ;10.与“氮肥的使用注意”有关的有:2012年22题 (2) ;11.与“反应产物的判断”有关的有:2012年22题 (3) 。

(二) 体现学科价值, 强调知识应用

此类试题的编制立足于社会发展和生活实际需要, 体现化学学科的知识特点与实际应用价值, 让学生体会到现实生活、生产和科学技术中到处都有着化学知识的应用, 引导学生关注社会, 了解社会的发展。其中重点是将原来的框图型推断题演变为考查化学工艺流程图的题目, 所涉及的化学工艺一般是取自于现行的高中化学教材, 从初中生的视角来进行由浅入深的探究, 能真正考查考生运用所学化学反应原理及相关知识来解释工业生产中实际问题的能力和创造性思维的能力, 这类题目集知识、信息、双基、能力于一体, 并且体现初高中知识的衔接, 让学生觉得活而不难, 陌生而熟悉, 因此对考生来说是公平的, 但对死读书的学生来说是很难完成的, 同时这类试题在客观上也抑制了中考复习中的题海战术。此类试题固定在23题。

现归纳如下:

1.2010年考查的内容有:钢铁的成分、冶炼及其防腐;金属钛的生产工艺流程;家用汽车和公交车耗能的对比。

2.2011年考查的内容有:金属材料的运用;碳酸钙、氧化钙的生产工艺流程;玉米塑料、区分尼龙和蚕丝。

3.2012年考查的内容有:海水制盐并除去可溶性杂质;海水制溴的生产工艺流程。

(三) 突出学科特点, 重视科学探究

化学是以实验为基础的自然科学, 义务教育阶段的科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动, 对发展学生的科学素养具有不可替代的作用, 所以考查科学探究的题目是每年中考必考的独立题型, 而且是重头戏。它以熟悉的或不熟悉的化学实验作为探究活动的重要平台, 通过实验探究考查学生的创新精神和实践能力, 引导学生利用实验展开科学探究过程, 注重考查学生分析实验的思维过程、迁移运用有关实验原理分析解决实际问题的能力, 体现要培养学生实验探究能力的导向。此类试题题号为24题, 模式基本固定, 环环相扣, 体现了科学的探究过程, 具有较好的区分度。

现归纳如下:

2010年:提出问题 (Na2O2反应后的固体成分是什么) →猜想与假设 (1.Na2CO3;2.NaOH;3.Na2CO3和NaOH) →制订计划 (将CO2通入Na2O2粉末, 将反应后的固体配成溶液, 验证其成分) →进行实验 (将足量且潮湿的CO2通入Na2O2粉末, 将反应后的固体配成溶液。 (1) 向溶液中加盐酸; (2) 测溶液的pH值; (3) 先向溶液中加CaCl2溶液, 再加酚酞溶液) →收集证据 ( (1) 有气泡产生; (2) pH>7; (3) 溶液先出现浑浊, 后变成红色) →解释与结论 (产物是Na2CO3和NaOH) →反思与评价 ( (1) 中有气泡产生, 不能说明只有Na2CO3, 因为不能排除NaOH的存在) →表达与交流 (用Na2O2作滴水生火的魔术必须控制什么的用量) 。

2011年:提出问题 (KMnO4制O2收集到的O2为什么会大于理论产量) →猜想与假设 (1.可能是MnO2分

考试研究

解放出O2;2.可能是K2MnO4分解放出O2) →制订计划 (分别取MnO2和K2MnO4在一定温度下加热) →进行实验 (1.取一定质量的MnO2加热, 测MnO2的质量有无变化;2.取K2MnO4加热, 看能否收集到氧气) →收集证据 (1.MnO2加热后质量不变;2.K2MnO4加热后能收集到氧气) →解释与结论 (原因是K2MnO4加热后能部分分解生成O2) →反思与评价 (设计实验验证是生成物K2O对K2MnO4的分解产生影响) →表达与交流 (对实验过程中的“问题的发现与解决”有何认识) 。

2012年:提出问题 (如何比较镁铝的金属活动性强弱) →制订计划 (用镁、铝和硫酸反应比较反应剧烈程度) →进行实验 (用两块表面积相同的去除氧化膜的镁条和铝条, 分别与相同的硫酸反应) →收集证据 (观察到镁比铝反应更剧烈) →解释与结论 (比较金属活动性强弱还可以测定金属与酸反应得到相同体积氢气所需要的时间或测定在相同时间内收集到气体的体积等, 说明镁的金属活动性比铝强) →反思与评价 (再设计一个与上述实验不同的方案) 。

(四) 创设真实情境, 适当降低计算难度

此类试题都有一个主题, 围绕主题的情境真实, 贴近生活、生产实际, 反映了化学知识与生活健康、保护环境等的联系, 充分体现了化学学科的人文价值, 从而引导学生逐步树立起把所学的知识和实际生活广泛联系起来的意识, 从化学的视角去解决生活、生产中的实际问题。题型改变了过去单一的计算模式, 将计算与物质的性质、变化以及运用等相结合, 与高考试题形式初步接轨, 但在计算的能力要求上适当降低了难度。

现归纳如下:

2010年主题是碘元素:1.碘属于微量元素还是常量元素?2.求KIO3中各元素的质量比, 烹饪时添加碘盐要注意什么?3.计算加碘食盐中碘的含量来判断是否为合格产品。

2011年主题是酸碱中和:1.焚烧秸秆会带来什么污染?纤维素中各元素的质量比。2.检测废水呈碱性的方法是什么?3.计算一定量的废酸能处理多少的废水。

2012年主题是VC:1.VC中各元素的质量比, 富含VC的食物是哪个?2.VC的还原性与哪些因素有关?

3. 计算果汁饮料每100mL中VC的含量, 并分析未加酸酸化而使结果偏小的原因。

3.中考化学实验探究类试题归类解析 篇三

一、验证类探究

例1（2007年赣州考题）某研究性学习小组的同学为探究空气中氧气的体积分数，设计了如图所示装置。请你根据图示实验分析回答下列问题：

（1）闭合电源开关，可观察到白磷，白磷所发生反应的化学方程式为：；

（2）装置冷却到室温时，可观察到U型管内左侧液面；

（3）通过这个实验得出的结论是。

解析：关闭电源开关，电阻丝放热，使白磷燃烧，并产生大量的白烟；由于白磷燃烧消耗了管内氧气，管内压强小于外界大气压，所以U型管内左侧液面上升一格；本实验得出的结论是空气中氧气体积约占。

答案：（1）燃烧，产生大量的白烟；4P+5O2 2P2O5；（2）上升；（3）氧气约占空气气体体积的。

點拨：验证类探究题是以课本中的重要知识点或重要实验为基础，进行知识的重组与探究，考查同学们对知识的掌握程度，解题的关键是熟悉教材、熟悉实验、熟悉知识点，以不变应万变。

二、设计类探究

例2（2007年海门考题）在整理实验室时，发现有一瓶失落标签的白色粉末，可能是碳酸钠，也可能是氢氧化钙。白色粉末是哪种物质呢？请你提出猜想并设计实验进行探究。

解析：本题以一瓶失落标签的白色粉末为背景，考查了对碳酸钠与氢氧化钙分别进行验证的实验设计。本题在解答上是开放的，可以有多个不同的实验方案。

碳酸钠可以用稀盐酸检验，观察是否有气体产生；或者加入氢氧化钙溶液（或氯化钙溶液），观察是否有白色沉淀来验证。氢氧化钙可以加入碳酸钠溶液，观察是否有白色沉淀产生；或者加入硫酸铜溶液，观察是否有蓝色沉淀产生；或加入氯化铁溶液，观察是否有红褐色沉淀产生来验证。

答案：（其他合理答案均可）

点拨：设计实验是开放性的，不同的同学会有不同的实验方案，关键要看所设计的实验方案是否具有科学性、可行性。另外，在设计实验时，要注意实验过程的叙述完整，实验现象与所选择试剂的对应性。

三、发现类探究

例3（2007年南昌考题）小丽午餐时买了一份清炒菠菜和一份豆腐肉片汤，但同学告诉她菠菜不能与豆腐同食。

【发现问题】菠菜为什么不能与豆腐同食？

【查阅资料】a.制作豆腐需要加入石膏（主要成分：CaSO4）；b.菠菜中含有草酸、草酸盐等成分；c.草酸钙是一种既不溶于水也不溶于醋酸的白色固体，是诱发人体结石的物质之一。

【提出猜想】菠菜与豆腐同食可能会产生人体不能吸收的沉淀物。

【设计实验】

实验步骤：①将菠菜在少量开水中煮沸2~3min，取l~2ml滤液于试管中，并滴加少量 溶液；②在步骤①的沉淀物中加入过量醋酸。

实验现象：①产生白色沉淀；②沉淀部分溶解，且产生气泡。

实验结论：①有草酸钙生成；②被溶解的沉淀一定不是 。

【发现新问题】被溶解的沉淀是什么？产生气体又是什么？

于是她又设计如下实验进一步探究：

实验步骤：③将步骤②产生的气体通入 中。

实验现象：。

实验结论：步骤②产生的气体是 ；步骤②被溶解的沉淀是碳酸钙。

【反思与应用】

（1）家庭中常常将菠菜放在开水中煮沸2~3min捞出后再烹饪，其目的是；

（2）联想到人体胃液中含有盐酸，请提出一个你想要探究的新问题：。

解析：根据查阅的资料可知，菠菜中含有草酸、草酸盐等成分，豆腐中含有石膏（主要成分：CaSO4），草酸钙是一种既不溶于水也不溶于醋酸的白色固体。在实验①中猜想有草酸钙生成，所以是加入硫酸钙与菠菜反应；但在沉淀物中加入过量醋酸，沉淀部分溶解，且产生气泡，沉淀一定不是草酸钙；将实验②中产生的气体通入澄清石灰水中，产生白色沉淀，则该气体是二氧化碳；家庭中常常将菠菜放在开水中煮沸2~3min捞出后再烹饪，其目的是除去（或减少）菠菜中的草酸、草酸盐等；人体胃液中含有盐酸，我们可以猜想草酸钙能否溶于盐酸，或草酸钙在胃部会不会形成结石等。

答案：

【设计实验】①硫酸钙（或氯化钙等）；②草酸钙；③澄清石灰水[或Ca（OH）溶液]，产生白色沉淀，二氧化碳（或CO2）。

【反思与应用】（1）除去（或减少）菠菜中的草酸、草酸盐等；（2）草酸钙能否溶于盐酸（或草酸钙在胃部会不会形成结石）。（其他合理答案均可）

点拨：从生活、自然和实验现象中发现有价值的问题。解答此类试题关键是学会观察、分析、联想，提出的问题要有探究价值，有利于设计实验方案，有利于现象的观察与描述。

四、意外类探究

例4（2007年江西考题）小婧同学学习化学后知道，镁在氧气中燃烧会生成白色的氧化镁固体。但她在空气中点燃镁条时，却发现在生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色固体。

【提出问题】为什么会生成淡黄色固体？

【查阅资料】小婧查阅资料，记录了下列几种物质的颜色：

其他同学认为不必查阅氯化镁的颜色，理由是

；

【提出猜想】分析资料，小婧认为淡黄色固体可能是由镁与空气中的 反应生成的；

【实验探究】小婧设计实验证实了自己的猜想，她的方案可能；

【实验结论】根据小婧的实验结果，写出镁条在空气中燃烧时两个反应的化学方程式。

【反思与评价】通过上述实验，你对燃烧有什么新的认识？

解析：本题是对镁在空气中燃烧的实验探究，考查了物质的判断、化学方程式的书写、实验方案的设计以及实验评价等内容。

根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，空气中不含氯元素，所以不可能有MgCl2；生成物中夹杂着少量淡黄色固体，而Mg3N2呈淡黄色，所以可能是镁与空气中的N2反应生成的。设计实验来证实镁能与N2反应，最好的方案就是将点燃的镁条伸人充满氮气的集气瓶中，观察是否生成淡黄色的固体。通过本次实验探究镁能与N2反应，所以燃烧不一定要有氧气参加。

答案：空气的成分中不含氯元素；氮气（或N2）；将点燃的镁条伸人充满氮气的集气瓶中，观察是否生成淡黄色的固体；2Mg＋O22MgO；3Mg+N2 Mg3N2；燃烧不一定要有氧气参加（答案合理均可）。

点拨：对实验中的一些意外现象不可轻易放过，而应该用科学的态度与精神来探究、解决疑惑。这需要我们具备扎实的基础知识，紧密联系实际，学会运用基础知识和基本技能分析、解决实际问题。

五、自主类探究

例5（2007年温州考题）现有盐酸、氢氧化钙、碳酸钠3种无色溶液，请你从中选择两种溶液，用化学方法进行鉴别。

要求：①选择试剂时，同類物质在鉴别中只能使用一次；

②每次鉴别一步完成；

③有微溶物生成的，不按沉淀处理。请回答：

（1）你认为鉴别方法最多的两种溶液是： ；

（2）鉴别上述两种溶液，你所选择的试剂分别是（最少写4种）： ；

（3）用你所选择的任意一种试剂鉴别这两种溶液，并填写下列实验报告：

解析：本题是一道综合鉴别实验题，关键是理解题目的要求，熟悉盐酸、氢氧化钙、碳酸钠3种溶液的各自鉴别方法。通过比较，鉴别方法最多的两种溶液应该是盐酸和碳酸钠.

盐酸可用①紫色石蕊试液，②金属单质（锌、铁等），③金属氧化物（氧化铜、氧化铁等），④某些碱（氢氧化铜等），⑤某些盐（碳酸钙等）等来鉴别；碳酸钠溶液可用①无色酚酞试液，②硫酸，③氢氧化钙溶液，④氯化钙溶液等来鉴别。解答时任写4种皆可。

在设计实验方案时，要注意实验现象与所加试剂的对应关系，在解答时还要注意语言的叙述与实验操作的规范。

答案：（1）盐酸和碳酸钠；（2）紫色石蕊试液、盐酸、碳酸钠、澄清石灰水等；（3）

4.镇江中考化学模拟试题 篇四

2014年无锡市初中学业考试模拟考试

化 学 试 题

（三）姓名：满分：分数：注意事项：

1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写在答题卡的相应位置上，并认真核对条形码上的姓名、准考证号是否与本人的相符合。

2.答客观题必须用2B铅笔将答题卡上对应题目的正确选项涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。

3.答主观题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔作答，答案写在答题卡各题目指定区域内相应位置上。如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案。不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。

4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。

5.镇江中考化学模拟试题 篇五

（九）可能用到的相对原子质量: Ca:40;O:16;C:12

一、选择题（共30分，每小题只有一个正确选项）

l．下列变化属于化学变化的是（）A.灯泡通电发光

B.水结成冰C.蜡烛燃烧

D.酒精挥发

2．在日常生活和农业生产中，下列物质用途是由化学性质决定的是：()A.用活性炭除去冰箱内的异味B.用天然气作燃料 C.“干冰”用于人工降雨D.用金刚石刻划玻璃

3下列事实及对这些事实的解释，正确的是（）

A．金刚石很硬，而石墨质软----------------构成的碳原子不同 B．蔗糖是甜的，食醋是酸的----------------不同种分子性质不同

C．水银温度计测量体温度变化--------------原子的体积随温度的升高而增大D．电解水产生氢气和氧气------------------说明水是由氢分子和氧分子构成的 4．下列符号：2N、N2、H2O、2CO、SO2 中，数字“2”的意义能用来表示分子个数的有()A.2个B.1个C.4个

D.5个

5．下列各组物质中，前者属于单质、后者属于混合物的是（）A.氮气蒸馏水B熟石灰稀盐酸C.氢气大理石D.二氧化碳空气

6．下列关于氧气的说法正确的是()A.氧气能支持燃烧，可作燃料B.氧气能跟所有物质发生氧化反应 C.水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存 D.带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃

7．下列实验方案中，可行的是()A.按溶解、过滤、蒸发的操作顺序分离CaCl2、CaCO3的混合物

B.将白醋滴在润湿的pH试纸上，测定其pHC.用氢氧化钠溶液除去CO2中的HCl气体 D.用BaCl2溶液除去KNO3溶液中少量的K2SO

48.下表是元素周期表的一部分，则下列回答正确的是()

A.12号元素的离子符号是Mg+

2B.氯原子的核外电子排布是，则氯原子容易得一个电子达到稳定结构 C.表中左边是非金属元素、右边是金属元素D.硫元素的相对原子质量为16

中考化学模拟试卷

（九）9.下列关于实验安全的说法错误的是（）A.化学实验室必须备有灭火器等防火器材B.易燃易爆物不能跟其他物质混存 C.不得品尝任何化学药品的味道D.一切产生有毒气体的实验均不要进行

10.元素X核电荷数为a，它的阳离子Xm+与Y的阴离子Yn-的电子层结构相同，则元素Y的核电

荷数（）A．m＋n＋a

B．m—n—a

C．m＋n—a

D．a—m—n

11．认真对实验现象进行观察和分析，有助于获得化学知识并学会简单的科学探究方法。下列结论是对实验现象分析得出的。其中正确的是()A.某固体物质加到水中，液体温度升高，则该物质一定是氢氧化钠B.向某固体中滴加稀盐酸，有气泡产生，则该固体中一定含有碳酸根

C.某固态化肥与熟石灰混合研磨产生氨味，证明该化肥一定是铵态氮肥 D.把燃着的木条伸入某无色气体中，木条火焰熄灭，该气体一定是二氧化碳

12.右图是KNO3 和NaCl 的溶解度曲线。下列说法中正确的是()A.t10C时，100g KNO3 饱和溶液中含有20g KNO

3B.NaCl 的溶解度不受温度的影响 C.t20C时，KNO3的饱和溶液和NaCl 的饱和溶液中溶质的质量分数不一定相等

D.温度高于t20

C时，KNO3的溶解度大于NaCl 的 溶解度

1213、为了警示世人因气候变化对人类危害的关注，“世界环境日”的主题是：“团结起来应对气

候变化”。下列做法或认识不符合．．．这—主题的是（）A、提倡乘坐公共交通、骑自行车或步行的方式出行

B、在生产和生活活动中提倡使用节能技术和节能用具C、植树造林，严禁乱砍滥伐D、广泛使用酒精、沼气，既可解决能源问题，也有利减轻温室效应

14、分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。某同学用下表所示形式对所学知识进行分类，）

15．下列关于空气的说法正确的是（）

A．空气不可以作为生产化肥的原料B．空气中的稀有气体没有任何用途

第1页

C．空气中含有氮气、氧气、二氧化碳等分子D．空气中含量最多的物质是氧气 16．生活中的下列现象，用分子的有关知识解释不正确的是（）A．湿衣服在太阳底下干得快，说明分子运动速率与温度有关

B．金秋时节，人们在桂花树旁会闻到怡人的香味，说明分子在不断运动 C．液化石油气须加压后贮存在钢瓶中，说明分子之间有间隙D．水沸腾时能掀起壶盖，说明分子的大小随温度升高而增大

18．下列行为中不利于地球保护的是（）A．大量开采煤、石油及天然气以满足工业发展的需要 B．严格履行《京都议定书》，控制温室气体的排放 C．加强新能源研究，使用压缩天然气、氢气作汽车燃料 D．研发可降解塑料或替代用品，控制白色污染

19．某同学设计的下列各实验方案中，你认为不能．．

达到实验目的的是（）A．为除去粗盐中的泥沙，采用溶解、过滤、蒸发结晶的实验步骤 B．实验室中用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制取氧气 C．用浓硫酸除去二氧化碳中混有的水蒸气 D．用石蕊试液鉴别澄清的石灰水和氢氧化钠溶液

20、质量相等的锌和铁分别和质量相等、溶质质量分数也相等的稀盐酸反应，反应情况如右图所

示。则下列叙述中正确的是（）A、图线a、b分别表示铁、锌的反应情况B、锌、铁均反应完，盐酸有剩余C、盐酸均反应完，—定有锌剩余D、盐酸均反应完，—定有铁剩余

二、填空题（共43分）

21．(3分)请你用化学符号填空：

⑴ 三个五氧化二磷分子_____；（2）形成酸雨的气体_______；(写出一种)（3）小苏打_____； 22．(3分)物质由微粒构成,微粒具有一定性质.用微粒的知识填空:

(1)构成氨气的微粒是；（2）氨气受压时，体积能缩小，说明；（3）打开盛装浓氨水的瓶塞，会闻到刺激性气味，说明。

23．(1分)小明 在CuCl2和MgCl2 的混合溶液中，加入过量的铁粉，充分反应后过滤，他所得的固体为。

24．(3分)请你从提供的试剂中，选择一种以除去下列物质中的少量杂质(括号内为杂质)，仅供选用的试剂：①烧碱溶液②硫酸钠溶液③盐酸④水(1)把选择的试剂的代号填写在相应的横线上。

CaC03粉末(Na2C03)；H2(C02(2)写出有关反应的化学方程式：25．(4分)天然水受到污染后，净化时需要运用科学的方法。

(1)天然水污染的来源有________________________________(写出一种即可)；常用的净水方法有________________________(写出一种即可)。

(2)漂白粉可用水的杀菌消毒，其有效成分是次氯酸钙[化学式为Ca(ClO)2]。次氯酸钙可发生如下反应：Ca(ClO)2+X+H2O＝CaCO3↓+2HClO,则X的化学式为。次氯酸钙中氯元素的化合价为_______________________。

26．(3分)请你按照下列要求各写一个有水生成的化学反应方程式。(1)分解反应__________________________________________________。(2)化合反应__________________________________________________。(3)不属于反应基本类型的反应__________________________________。

27．(5分)2008年9月27日，太空第一次留下了“中国人的脚印”。我国研制的航天员舱外服为

航天员成功进行太空行走提供了可靠的保证。

(1)航天员舱外服除了要隔热、散热外，在航天服这个密封的空间中还要有通讯系统、动力系统、输送养料系统和废气处理系统，其中废气处理包括两个步骤：第一步，让废气进入一个装有木炭的盒子除去臭气，这一过程利用了木炭的性，发生了

_______填“物理变化”或“化学变化”)；笫二步，再用氢氧化锂(LiOH)作吸收剂除去二氧化碳(氢氧化锂和氢氧化钠都是碱，具有相似的化学性质)，写出该反应的化学方程式_____。(2)在太空舱里，NiFe2O4可用于促进宇航员呼出的CO2转化为O2，而自身的质量及化学性质保

持不变，你认为NiFe2O4在这一反应中是________。你对维持舱内O2、CO2气体含量的建议是_______________。28．(3分)废旧干电池中许多物质应该是可以回收利用的。某种型号干电池的剖面如下图所示。请回答下列问题：

(1)提取干电池内填充物中的MnO2：取填充物溶于水、过滤、洗涤，得

到黑色不溶物。再经过__________的处理，即得到MnO2。(2)取（1）中过滤得到的滤液，分为两份，一份加入烧碱溶液，加热产 生一种刺激性气味的气体，该气体的水溶液pH>7，且常用作化肥，则

该气体的化学式为______；另一份加入AgNO3溶液，产生白色沉淀，滴加稀HNO3沉淀不溶解，则可推知A物质的化学式为________________。

29．(7分)“更高、更快、更强”的奥运精神在化学学习中有所体现。请分析题意，按要求回答问题：

（1）写出右下图实验一中“更高”的化学方程式：由此实验你认为实验室除去混合气体中的二氧化碳气体杂质的最佳试剂是；（选填氢氧化钠或氢氧化钙）理由是：（2）写出右图实验二中“更快”的化学方程式：。造成两者反应速度快慢不同的因素是。

（3）“更强”，辩论见风采。某学校化学兴趣小组的同学准备了一场辩论赛。辩论主题是“1 + 1等于不等于2。”甲方认为：1 + 1等于2。乙方认为：1 + 1不等于2。请根据溶液的相关知识判断。①如果你认为甲方正确，请举一例； ②如果你认为乙方正确，请举一例30．（3分）赤铁矿的主要成分是Fe2O3等，若用CO还原这种矿石，请你写出生成铁的化学方程式：；用稀盐酸清洗铁钉表面的铁锈(主要成分是Fe2O3)其化学方程式为：，该反应的反应类型是反应。31．（1分）玉树大地震灾害发生后，为了灾区人民群众的饮用水安全，卫生防疫部门经常对灾区水质进行监测，若现有一瓶水样，要获取它的酸碱度，应如何操作：32.（4分）人体胃液中含有适量的盐酸，可以帮助消化，胃液的pH通常在0.9～1.5之间，超出这一范围，会引起胃部不适，以下是两位胃病患者分别从医生处得到的药方的一部分：

（1）分别判断两位病人所患胃病的情况。甲乙（2）病人乙服用的药物，可用一种常见的调味品代替，请问这种调味品是什么？

（3）写出用胃舒平治病时发生反应的化学方程式。33.(3分)通过一年的化学学习，同学们已经认识了“酸”和“碱”，请你回答下列问题：(1)常见的酸有硫酸、盐酸等，在它们的水溶液里由于存在有相同的离子(填符号)，因此，它们有很多相似的化学性质如：„„等(写一条即可)。

(2)酸和碱能发生中和反应，它在日常生活和工农业生产中有广泛的应用，请举出一个日常生活和工农业生产中应用酸和碱发生中和反应的实例。

三、实验探究题（共21分）

34.(5分)为了检验在氢气和二氧化碳的混合气体中是否混入了一氧化碳气体，用下图所示装置进

行实验：

请回答下列问题：

(1)装置A、B中应盛放的试剂分别是、；装置B的作用是

(2)在整个检验过程中，当观察到现象时，才能证明混合气体中一定含有一氧化碳气体。

(3)上述实验的尾气不能直接排放到空气中，请你说出一种处理尾气的方法：。35．(6分)实验室常用下列装置研究气体的制取和性质，根据所学知识回答下列问题。

ABCDE

F

(1)写出实验室制取氧气的一个化学方程式____________。利用该反应制取氧气，发生装置应选____________(填序号，下同)。

(2)一氧化氮气体难溶于水，在空气中容易发生下列反应2NO+O2==2NO2，则收集一氧化氮气体时应用的收集装置是(填序号)____________。

(3)按图F作细铁丝在氧气中燃烧的实验，我观察到的现象有____________(只答一条)，其相关的化学方程式是____________。

(4)实验室里将制得的二氧化碳气体通入澄清石灰水中，始终未出现浑浊现象，分析可能的原因是____________（答出一点即可）。36．(4分)某化学实验小组为了除去混在N2中的O2，将混合气体通过红热的铜丝网后，发现铜丝网变黑。在研究如何除去黑色物质，回收再利用铜丝网的讨论中，制定了下列方案。

请根据以上方案回答：

(1)乙方案的烧杯中发生反应的化学方程式是(其中B物质自行确定。两种方案相比较，甲方案明显的不足之处是_____________。(2)若采用甲乙两种方案处理此黑色铜丝网，则回收的铜丝网a的质量填“<”、“>”、“=”)铜丝网b的质量。

(3)实验小组的同学发现，按乙方案反应后烧杯中的液体有腐蚀性，应加以适当的处理。他们采取加入铁粉的方案处理废液。加入足量的铁粉充分搅拌，最后得到的溶液中溶质为______________。37．(6分)某小组同学在协助老师整理化学试剂时，发现一瓶标签残缺的无色液体(如下图)(温馨提示：标签上的5％表示该混合物中主要成分所占的质量分数)。他们对此瓶无色液体是什么产生了兴趣，于是进行了如下探究。

【大胆猜想】猜想一：水猜想二：稀硫酸猜想三：过氧化氢溶液

小组同学对标签又进行了仔细的观察、分析，他们一致认为猜想一不合理。理由是。【设计方案】同学们结合所学知识设计出如下探究方案：

向盛有少量二氧化锰的试管中加入适量的该液体，并将带火星的木条放在试管口。【实验与事实】按上述方案进行实验，发现有大量气泡产生，带火星的木条复燃。【结论与解释】(1)以上事实证明猜想是正确的；

(2)产生气体的反应可用化学方程式表示为。【反思与评价】(1)在实验中，某同学提出应该先将气体收集，然后用带火星的木条检验，你认为(填“有”或“没有”)必要。

(2)为避免在今后的实验中出现标签残缺的情况，在倾倒液体时应注意。【拓展与迁移】 根据探究结果，重新贴好标签。标签上化学式中氧元素的化合价为价

(已知氢元素显＋1价)。

五、计算题（6分）

38．某水泥厂化验室，实验员为了测定某矿山石灰石中碳酸钙的质量分数，取石灰石样品与足量稀盐酸在烧杯中反应(假设石灰石样品中杂质不与稀盐酸反应也不溶于水。)有关实验数据如下

(1)根据质量守恒定律可知，反应中生成二氧化碳的质量为g。

(2)求该石灰石中碳酸钙的质量分数。（结果保留小数点后三位）

中考化学模试卷参考答案

（模试卷九）CBBBCCABDDCDDDCDAADD

21..(1)3P2O5(2)SO2(3)NaHCO322.(1)氨气分子（2）分子间有间隙（3）分子运动 23.FeCu24.(1)④①(2)2NaOH+CO2==Na2CO3+H2O 25.(1)生活污水的任意排放过滤（2）CO2+1

26.(1)H2CO3===H2O+CO2↑(2)2H2+O2====2H2O(3)Ca(OH)2+CO2===CaCO3↓+H2O 27.(1)吸附物理变化2LiOH+CO2===li2CO3↓+H2O(2)催化剂在舱内种植绿色植物

28.（1）在空气中加热（2）NH3NH4Cl

29.（1）CO2＋2NaOH ＝ Na2CO3 ＋ H2O；氢氧化钠；氢氧化钙微溶于水而氢氧化钠易溶于水，吸收二氧化碳更彻底）（2）Mg＋2HCl＝MgCl2＋H2↑（3）溶液中溶液质量等于溶质和溶剂质量之和；两种不同液体互溶，得到的液体体积小于两种液体体积之和

30.Fe2O3+3CO====2Fe+3CO2Fe2O3+6HCl==2FeCl3+3H2O复分解反应 31.用玻璃棒蘸取待測液地在PH试纸上，与标准比色卡比色。

32.（1）胃酸过多胃酸过少（2）食醋（3）Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O 33.（1）H

+

与酸反应（2）用熟石灰改良酸性土壤

34.(1)NaOH溶液，Ca(OH)2溶液；确保通过灼热的CuO的气体中不含CO2。(2)B中石灰水不变浑浊，D中石灰水变浑浊。(3)点燃（用气球收集）。

35.（1）2H2O2====2H2O↑+O2↑B(2)E(3)生成黑色固体3Fe+2O2=====Fe3O4（4）二氧化碳中混有盐酸会发出的氯化氢气体

36.（1）CuO+H2SO4==CuSO4+H2OCO污染空气（2）大于（3）FeSO437.从标签上可知这瓶无色液体属于混合物，而水是纯净物

(1)三(2)2H2O22H2O+O2↑(1)没有(2)标签向着手心－1价

6.中考化学第一次模拟试题及答案 篇六

(1)黄酮素属于__有机__(填“有机”或“无机”)化合物。

(2)黄酮素含有__三__种元素，碳、氢的原子个数比为__3∶2__(填最简化)。

(3)黄酮素分子中碳元素的质量分数为__81.1%__(结果精确到0.1%)。

2.科学家经过多年研究证明，很多同学爱吃的某些小包装零食中，含一定量的有毒、有害、致病的化学物质。某些油炸食品中含有致癌物质丙烯酰胺，丙烯酰胺的化学式为C3H5ONx。回答下列问题：

(1)碳元素和氧元素的质量比是__9∶4__(填最简整数比)。

(2)丙烯酰胺的相对分子质量为71，则x的数值为__1__。

3.今年春季我国出现H7N9禽流感，治疗的新药是帕拉米韦，其分子式是C15H28N4O4，有关该物质的下列说法不正确的是(D)

A.1个分子中含有51个原子

B.该物质由碳、氢、氮、氧四种元素组成

C.分子中碳、氢、氮、氧的原子个数比为15∶28∶4∶4

D.分子中碳、氢、氮、氧四种元素的质量比为15∶28∶4∶4

4.(2014，临沂)在一密闭容器内加入甲、乙、丙、丁四种物质，在一定条件下发生化学反应，反应前后各物质的质量变化如下表所示。下列说法中不正确的是(C)

物质甲乙丙丁

反应前物质质量/g83254

反应后物质质量/g164x24

A.该反应为分解反应

B.丙可能为该反应的催化剂

C.甲、乙两种物质参加反应的质量比为1∶4

D.乙、丁两种物质参加反应的质量比为7∶5

5.某地一辆满载浓硫酸的罐车翻倒，导致溶质质量分数为98%的浓硫酸20t泄漏，并向路基两边蔓延。接到报警后消防官兵立即赶来并用石灰浆(主要成分为氢氧化钙)中和硫酸解除了险情。请回答：

(1)溶质质量分数为98%的浓硫酸20t中含H2SO4的质量是__19.6_t__;

(2)计算中和泄漏的98%浓硫酸20t，理论上需要氢氧化钙的质量。

解：设理论上需要氢氧化钙的质量为x。

H2SO4+Ca(OH)2===CaSO4+2H2O

9874

19.6tx

9874=19.6tx

x=14.8t

答：(1)98%的浓硫酸20t中含H2SO4的质量为19.6t;(2)中和泄漏的硫酸理论上需要氢氧化钙的质量为14.8t。

6.(2014，沈阳)二氧化碳是导致温室效应的主要气体，也是一种宝贵的资源。用CO2和NH3来合成尿素[CO(NH2)2]是固定和利用CO2的成功范例，其反应的化学方程式为：

CO2+2NH3=====一定条件CO(NH2)2+H2O。

请计算下列问题：

(1)若用CO2和NH3生产900t尿素，理论上可固定CO2的质量是多少吨?

(2)2t含尿素90%的化肥(杂质不含N)中，含氮元素的质量是多少吨(精确到0.1t)?

解：(1)设可固定二氧化碳的质量为x。

CO2+2NH3=====一定条件CO(NH2)2+H2O

4460

x900t

4460=x900t

x=660t

(2)2t×90%=1.8t

方法一：

1.8t×Ar(N)×2Mr[CO(NH2)2]×100%=1.8t×14×260×100%=0.84t≈0.8t

方法二：

Ar(N)×2Mr[CO(NH2)2]×100%=14×260×100%≈46.7%

1.8t×46.7%≈0.8t

答：可固定二氧化碳660t，2t该化肥中含氮元素0.8t。

7.(2014，兰州)100g某浓度的硫酸恰好与13g的锌完全起反应。请计算：

(1)生成氢气的质量(结果精确到0.1g);

(2)将(1)的结果标在图中;

(3)反应后所得溶液中溶质的质量分数(写出计算过程，结果精确到0.1%)。

解：设生成氢气的质量为x，生成硫酸锌的质量为y。

Zn+H2SO4===ZnSO4+H2↑

651612

13gyx

6513g=161y=2x

x=0.4gy=32.2g

硫酸锌的质量分数=32.2g100g+13g-0.4g×100%=28.6%

答：生成0.4克的氢气，同时硫酸锌溶液的质量分数为28.6%。

8.(2013，江西)某厂排放的废水中含有碳酸钠，易造成环境污染。化学兴趣小组为该厂设计废水处理和利用的方案，进行了如下实验：取过滤后的水样200g，逐滴加入稀盐酸至恰好不再产生气体为止，反应过程中生成气体与所加稀盐酸的质量关系如图所示。请回答下列问题(不考虑水样中杂质的影响)：

(1)反应生产CO2气体的质量是__4.4__g;

(2)反应后生成氯化钠的质量是多少?(请写出计算过程)

(3)农业上常用10%～20%的氯化钠溶液来选种。请通过列式计算判断：上述实验反应后所得溶液能否直接用于农业上选种?

解：设反应后生成氯化钠的质量为x。

Na2CO3+2HCl===2NaCl+H2O+CO2↑

11744

x4.4g

11744=x4.4gx=117×4.4g44=11.7g

(3)反应后溶液中溶质的质量分数为：

11.7g200g+38.4g-4.4g×100%=5%<10%，故不能直接用于农业上选种。

答：略

9.(2014，滨州)将20g生锈的铁片放入50g稀盐酸中，恰好完全反应，放出气体的质量为0.4g。试求：

(1)铁片中单质铁的质量;

(2)铁片中铁锈的质量分数;

7.镇江中考化学模拟试题 篇七

阅读下列文字, 按要求作文。

生活中的人、事、物, 常常叩击我们的心灵, 由此所产生的情感一定会累积成一种表达的力量, 浓缩成一句话萦绕在心头。

请以“心中早想说一句”为题写一篇不少于600字的文章 (除诗歌外体裁不限) , 文中不要出现 (或暗示) 真实的人名、校名、地名。

试题解说

2009年镇江市中考作文命题“心中早想说一句”, 表达了命题者试图引导考生“说真话、抒真情”的强烈愿望:在瞬息万变、精彩纷呈的当代社会, 同学们的眼界总是被不断地“刷新”, 对这个世界, 你们既好奇又心存困惑, 既开放又充满戒备, 既想表现自我又会适度地自我封闭。因此, 如何让大家恰当而不失时机地说出心中早想说的那一句话, 成为我们不得不思考的问题之一。

这一命题作文设置了提示性导语, 一是提示同学们从自然和社会广阔的领域中去广泛地撷取素材;二是激发同学们抒发真挚的感情, 表达真实的感受、思考和认识。同时也暗示同学们关注认识和情感的形成与体验过程。这样拟题, 拓展了同学们写作的视野, 有利于打开写作思路, 降低了审题和写作的难度, 便于同学们写出立意深刻、有真情实感的好文章。

当然, 认真审题必不可少。就“心中早想说一句”而言, 同学们必须围绕这一句的由来、意义、价值及作用来叙写、议论、抒情;为了扣住“早想”, 就得写出思考的过程, 从中悟出情, 悟出理, 并通过自己对生活感悟的深刻度和细腻度来诠释。所以, 这个看似平实的作文题, 其实是上手容易出彩难。

审题时应抓住“早想”“一句”等关键词, 要写出“为什么早就想说一句, 为什么早想说而没有说, 而现在为什么要说出这一句”的思绪演变的过程。要取材于现实, 写出自己的独特感受和真切体验。

佳作评析

例文一

心中早想说一句

我爱看下雨, 喜欢看天空突然由开阔变得狭窄, 原本湛蓝的天空像是被蒙上了一层薄纱。喜欢看原本炽热的阳光突然敛起了光芒, 路面颜色沉降似的变深。然后便有雨落下, 风也吹了起来。

记忆中故乡最美的是雨。我的故乡在城郊, 是一个虽不漂亮却很温馨的小村子。村口的香樟油绿绿的, 地上的石板被岁月磨得光滑平整, 拱起的小桥上长了些青苔, 那幢灰瓦红墙的房子是外婆一家的旧居, 记忆中那房前是种着栀子花与月季的, 菜园里种着青菜或是荠菜, 下雨的时候那里最美。我对故乡的记忆是鲜活饱满的, 好像初春菜畦里的青菜, 嫩得仿佛可以挤出水来。

下小雨的时候, 外婆会穿着雨靴背我出门。外婆的步子很稳, 我从不用担心外婆会踩着青苔滑倒。外婆的背很暖, 我经常舒服地趴在她的背上。下雨的时候, 空气总是特别新鲜, 风儿轻轻地吹, 村口的香樟树便沙沙地摇, 远处有绿绿的稻田和朦胧的山影, 那是我记忆中最美的家乡。

童年时期, 故乡之于我, 就是一个世界的概念, 外婆是那世界中最重要的人。外婆平日里话不多, 却总是对我笑, 在春雨下过的时候, 如果我不在家乡, 她总会带着一大筐刚摘的栀子花乘车到我家。外婆将那个世界的蜂房都给了我, 连同雨水一起, 润我心田。

后来外婆家搬了, 我也不常去老家了, 我将童年的全部记忆留在了那个地方, 任它在那里随光阴肆意生长, 越来越鲜明。

在一个下雨的日子, 母亲突然含泪告诉我, 外婆跌倒了, 伤到了脊椎。我去医院探望她时突然发现她更老了, 以前那个步伐稳健、精神很好的外婆突然不见了。

前几日, 我回了乡里。刚下过雨, 地面很湿滑, 我扶着外婆在新居前沿着小道慢慢走, 她突然扶我, 怕我踩上苔藓, 我笑着拍拍她的手, 心里觉得以前的外婆没有消失, 她仍然保护着我。我握着她的手, 暖暖的。

外婆那一天什么都没说, 我却觉得她什么都说了, 她的笑容告诉我要自信, 她温暖的双手告诉我要拼搏。

如今坐在考场上回想往事, 早已想说的话突然出现在脑海之中:外婆呀!我的外婆!等我努力拼搏之后, 今夏, 我一定要牵着你的手回故乡!回故乡去看看故乡的景, 听一听故乡的雨。以前的事, 你一定都记得……

故乡的雨, 这将陪伴我一世的雨啊!请你永远不要停, 永远落在故乡的大地上, 落进我的心里。

点评:

读完全文, 我们仿佛也感受到了故乡的景、故乡的人、故乡的事, 全都在故乡的濛濛细雨中化作了“我”对童年、对故乡、对外婆的那份永远也挥之不去的浓浓的情意。

全文构思精巧, 感情真挚, 尤其是用字准确、传神, 弥漫着淡淡的青草味。如“我对故乡的记忆是鲜活饱满的, 好像初春菜畦里的青菜, 嫩得仿佛可以挤出水来”等。

例文二

心中早想说一句

幸福隔着玻璃, 看似很美丽, 却无法触及……

“你有本事自己挣去, 我在外面辛辛苦苦, 回来你还嫌这嫌那, 存心气死我啊!”

“我存心气死你?你有点良心吧!是谁天天为你洗衣服、烧饭啊?”

我还未推开门, 爸爸那震耳欲聋的斥责, 妈妈那撕心裂肺的哭声再次向我袭来, 我默叹一声, 终究还是打开了门。

迎接我的又是一片狼藉, 破碎的玻璃在暗淡的灯光下闪着光, 遥控器也早已支离破碎, 电池滚落在一边。妈妈蜷在沙发的一角, 眼泪不住地滑落。爸爸呆呆地立在那儿, 嘴巴微张着, 似乎想解释些什么。时间在此刻凝固, 我痴痴地看着这曾经相爱、走过了十几年风雨的父母, 如今为了“钱”天天吵。一颗心仿佛坠入了深渊, 我的泪不争气地落了下来。

不知过了多久。

“离婚吧, 为了孩子, 也为了我们。”坐在沙发上的妈妈坚定地开了口, 那一刻, 我的心猛然一颤, 我看到, 幸福在离我远去。站在一旁的父亲似乎也平定了情绪:“孩子中考之后, 我们去办!”我抬头, 看着站在一旁的父亲, 我多么希望他可以看出我的不舍与挽留。他却毫不动摇, 那几个字硬是从他的口中道出:“××, 你跟谁?”刹那间, 仿佛有无数只炸弹在我的脑中爆炸, 我无法思考, 无法坚强, 我不顾一切地冲出门外, 任凭他们在我身后大喊大哭……

墨一样的夜, 我独自奔跑在大街上, 他们的对话在我耳边一遍遍地重复……

你们知道吗?我只是个孩子, 我还很脆弱, 需要保护。

你们知道吗?我无数次在梦中幻想着我们一家三口幸福地躺在一起, 享受午后的阳光, 聊着那些快乐的往事。

你们知道吗?我是多么希望拥有你们的爱, 我是多么想死死拽住那即将远逝的幸福!

有一句话, 在我心中已停留了好久:爸爸妈妈, 我渴望得到一个完整的、幸福的家!

点评:

文章的开头用墨不多, 却立即给文章奠定了哀伤的基调, 为下文的描述埋下伏笔。我们在并不华丽的语言中渐渐走进一个中学生的内心世界, 听见她对“需要一个完整的、幸福的家”的深切呼唤。这呼喊情真意切, 发人深思。

例文三

心中早想说一句

女儿, 知道吗?其实妈妈觉得你多幸运呀!因为你可以选择爱妈妈, 或者不爱。但是妈妈只能选择爱你还是更爱你。

———题记

我从来都没有见过我那般刚强的妈妈落过泪, 但那晚, 她竟然泪流满面。

我一直觉得妈妈是钢铁做的, 敲不倒, 也打不垮!在我很小的时候, 妈妈常常熬夜, 拼命地工作, 无论是单位的工作报表, 还是家里的家务, 她都完成得一丝不苟。妈妈从不叫苦叫累, 每次我们躺在床上看电视的时候, 年轻的她总是发出轻轻的呼声, 她该有多累呀!我用我的小手将厚重的被子轻轻铺平, 缓缓地盖在妈妈的肩头, 看见妈妈头上的白发在暗淡的灯光里闪闪生辉, 我就会轻轻地抱抱她, 然后关掉电视, 和妈妈一起入睡。甜甜的梦里, 我看见妈妈甜甜的微笑。

我又觉得妈妈是蚕丝织出的, 轻柔的, 细腻的!记得我刚入小学的时候, 因为个子不高, 邻座的男同学总是欺负我, 他会把恶心的西瓜虫放在我那漂亮的百变小樱笔盒中, 让我在拿笔写作业的时候, 因为害怕而大哭;他会在我穿上美丽的新裙子去学校时, 用钢笔吸满墨水, 然后使劲地甩在我的裙子上;还会说我的坏话, 让所有的小朋友都不和我玩……妈妈就在那个时候出现在了学校, 把坐在角落里黯然流泪的我搂在怀里, 在爸爸恶狠狠地要教训那个坏男孩时, 她拉住了爸爸, 把那个坏男孩叫到跟前, 拍拍他的头, 让他别害怕, 然后就让他去和别的小朋友玩了。妈妈告诉我, 这叫宽容。可是, 妈妈, 您让我如何去宽容您的选择!

您还记得吗?您在走之前, 留过一句话给我:“女儿, 知道吗?其实妈妈觉得你有多幸运呀!因为你可以选择爱妈妈, 或不爱。但妈妈只能选择爱你还是更爱你。”当时您选择了后者, 但您后来还是和别的叔叔走了, 留下了爸爸和我。您知道我有多恨您吗?因为, 再也没有人在我绝望时露出甜美的微笑, 叫我鼓足勇气, 迎难而上……

随着时间的流逝, 我也一岁岁长大, 我写信给您, 我把您比作钢铁, 比作蚕丝织出的画。您却在回信里说:其实我是水做的, 我也很脆弱……妈妈, 您知道吗?您哭时落在我手背的泪, 一直就在您给我的爱心盒子中装着, 虽然可能风干了, 却在我心头挥之不去。

心中早想说一句:妈妈, 其实我不恨您, 一点儿也不, 我只是好想您……

心中早想说一句:妈妈, 其实我一直好爱您, 好爱好爱……

心中早想说一句:妈妈, 来世, 我还要做您的女儿, 永远不分离, 永远不让您再离开我……

点评:

8.镇江中考化学模拟试题 篇八

一、实验类考题特点：注重整体性、突出实践性、体现创新性

近两年的中考化学试题在化学实验试题方面呈现出：实验操作围绕某实验中相联系的一组操作要领或实验目的展开，基本实验着重检查学生是否真正动手做过实验，以对原有实验装置的改进或创新为素材展开命题。

例1（浙江衢州市2015年）图1是配制50 g溶质质量分数为10%的氯化钠溶液的操作过程。

例2（浙江丽水市2014年）小科在碳酸钠溶液中滴加氯化钙溶液，产生白色沉淀，然后再滴入适量经过稀释的硫酸溶液。该实验过程的操作如图2所示，下列有关操作与目的分析均正确的是（）。

A.甲中试剂瓶标签正对手心，是为了防止手被腐蚀

B.乙中将滴管伸入试管内，是为了防止试剂滴落到试管外

C.丁中试剂瓶盖倒放在桌面上，主要是为了避免瓶中试剂受污染

D.戊中将水缓缓倒入浓硫酸并搅拌，是为了防止局部过热引起酸液飞溅

例1和例2两题不同于常见试题中的某一组互不关联的几项基本操作是否正确的考查，而是围绕某一实验中的几项操作是否规范、能否达到预期目的的考查，这有利于引导化学实验教学向着整体性思考的转化，也有利于检查考生能否将常见化学实验操作放在某一具体实验情境中进行整体思考，避免为考查操作而孤立地设置一个操作的现象。例1是围绕氯化钠溶液配置过程中的若干操作要领和目的，例2是围绕一组溶液的反应现象变化过程的操作要领和目的，这种试题能促进学生整体感知某一实验过程，有利于化学实验技能的提高。

例3 （浙江衢州市2015年）利用图3所示仪器测量氧气体积，来测定高锰酸钾样品的纯度（杂质不参加反应），实验步骤如下：

（1）检查气密性：连好发生装置后，将导管口的下端浸入水中，。如果观察到导管口有气泡冒出，就证明装置不漏气。

（2）组装装置：连好的装置如图甲，其中有一处明显错误，在不移动、不调整酒精灯的前提下，需要调节 螺母（选填字母）改正错误。

（3）进行实验：采用正确的反应装置和图乙所示的收集装置制取并收集气体。下列说法正确的是 。

A.加热时间过短，会使测量结果不准

B.反应一段时间，排出反应装置内原有空气再连接乙装置收集气体，会使结果更准确。

例4（浙江丽水市2014年）小科用如图4所示的科学仪器装配“加热高锰酸钾制取氧气”的实验装置，请回答：

（1）装配一套该实验装置，除选用序号为FGHI的仪器外，还需用到的仪器有 （填序号）；

（2）装配该气体发生装置时，小科在检查完装置的气密性后，放置好酒精灯，根据酒精灯的高度将盛有药品的试管固定在铁架台上，固定试管时应做到 。

例5（浙江宁波市2014年）利用如图5所示实验装置制取氧气。

（1）实验中，若产生氧气的速率太大，不利于收集。为了减小反应速率，可以进行的合理操作是 。

（2）若需要一瓶干燥的氧气，应该将装置A产生的氧气通过干燥装置后再与 （填“B”、“C”或“D”）相连。

（3）若用排水法收集了一瓶气体，并用带火星的木条检验，发现木条没有复燃，可能的原因有。

A.实验所用的过氧化氢溶液的溶质质量分数太小

B.开始收集时，倒置于水槽中的集气瓶未装满水

C.导管口一出现气泡就立即收集

例3、例4和例5三题都设计了考查是否到实验室实际做过实验、是否认真完成实验，这对于防止“黑板上画实验、课堂上讲实验”现象有明显的效果，能引导教师带领学生走进实验室，认识仪器、选择器材、组装装置、动手操作、分析问题并解决问题，有助于提高学生的动手操作和实践能力，体现了化学学科的特点。这类试题能够较好地区分学生是否真正进入实验室动手做过化学实验，若是没有连接过该实验装置就回答不了例3第（2）小题、例4第（2）小题，若没有实际使用过分液漏斗对例5第（1）小题的操作就无从下手。

例6（浙江舟山市2015年）如图6所示是某同学对“铁粉和硫反应”所作的改进实验。用烧红的玻璃棒接触混合物后剧烈反应，玻璃棒移开后反应继续进行直至底部，由此可知该反应是一个 （填“吸热”或“放热”）反应。实验中，该同学分别用磁铁吸引反应前的混合物和反应后的物质，目的是 。

例7（浙江金华市2014年）硫燃烧产生的二氧化硫气体会造成空气污染。为避免二氧化硫污染空气，某教师对教材中“硫在空气和氧气中燃烧”的实验进行了改进与创新，设计了如图7所示的实验装置：

【实验原理】① B装置是燃烧匙固定在带有a导管的单塞上，硬质玻璃管透光性好，不影响实验现象的观察；② C装置的广口瓶中盛放氢氧化钠溶液可吸收二氧化硫气体，避免污染；③ 打开D装置中的阀门，气体就会从左向右依次进入装置。

【实验过程】步骤一：将硫粉放在燃烧匙上，在空气中点燃后，迅速伸入硬质玻璃管内（图中B装置），打开阀门，观察硫在空气中燃烧的现象；步骤二：将导管a伸入盛有氧气的集气瓶中（图中A装置），观察硫在氧气中燃烧的现象。endprint

【交流讨论】

（1）气流能从左向右作定向流动的原因是 ；

【拓展应用】

小芳同学认为，运用该装置设计原理，还能进行其它有毒气体的实验，同样能达到避免污染的目的。于是设计了图8实验装置，用以完成“CO还原氧化铜”实验。

（2）图8 D装置在实验中除了形成气体定向流动外，还有的用途是 ；

（3）实验时，小芳同学先打开止水夹和阀门，过一会儿再点燃酒精灯，她这样操作的目的是。

例6和例7两题都是取材于课本实验进行的实验改进和创新方案，这对于引导师生钻研教材实验、动手实践、探讨问题有着良好的导向作用。例6原实验现象不太明显，要弄清楚改进后的实验，学生必须对原课本实验有比较清晰的了解和认识；例7的原实验容易造成空气污染且实验进程不易控制，围绕改进后的实验方案能有效考查学生综合分析问题和解决问题的能力，也能促进学有余力的学生进一步思考和探究化学实验的改进，将学到的知识运用于解决实际问题。

二、探究类考题特点：注重可探性、突出要素性、体现开放性

科学探究是化学学科的本质要求，也是学科素养的重要组成部分。近年来综合理科中的中考化学试题在科学探究试题方面呈现出：注重选择学生未知的素材作为探究的内容，突出科学探究中某一个或若干个要素的考查，实验设计方案和实验评价方面体现适度的开放，这有利于学生探究能力的发展和提高。

例8（浙江衢州市2014年）概念图能清晰地反映概念之间的联系，图9表示溶液中部分概念图9的相互联系。请回答：（1）图中“？”是指 ；

（2）将5 g食盐固体放入盛有20 g蒸馏水的烧杯中，充分搅拌后完全溶解。你是如何确定食盐固体“完全溶解”的？ 。

例9（浙江丽水市2015年）科学实验方案是根据特定实验目的而设计的。在学习了“图10酸能使紫色石蕊试液变色”的知识后，进一步了解到“盐酸能电离产生H+和Cl-，氯化钠能电离产生Na+和Cl-”。为深入研究某一问题，小科同学设计了如图10所示的实验方案。请回答：

（1）往三支试管中分别滴入2滴紫色石蕊试液后，乙试管中的溶液将变为 色；

（2）小科设计的实验方案研究的主要问题是。

例8和例9两题都选择了科学探究中的某个要素进行考查，以检验学生对有关科学探究的理解和掌握情况。例8考查了如何给固体食盐是否“完全溶解”“下操作性定义”，例9则是根据题给信息和实验方案来回推其所研究的主要问题，这对于加深“科学探究”的理解有极大的帮助。

例10（浙江杭州市2015年）在实验室，小金分别用甲盐的晶体配制了溶质质量分数为5% 的A溶液和30%的B溶液，但忘了贴标签。请你运用两种不同的科学原理，分别设计两个简单实验来判别这两瓶溶液。请写出简要的实验方案和明确的判别依据。有下列仪器、物品供选择：量筒、天平、小烧杯、酒精灯、三角架、石棉网、漏斗、玻璃棒、滤纸、温度计、新鲜萝卜、甲盐的晶体。（实验室的室温为30℃，30℃甲盐的溶解度为50g）

方案1： ，判别依据： ；

方案2： ，判别依据： 。

例11（浙江丽水市2015年）上课时，老师演示了“过氧化氢制取氧气”的实验，可学生分组实验又是采用高锰酸钾制取氧气，小科对此产生了疑问。老师解释说：“从某个角度分析，每一种制取氧气的方法都有其各自的特点和长处”。请你对这两种制取氧气的方法进行分析比较，从三个不同角度说出它们的差异和优势。

例10和例11两题着重考查学生对于科学探究中实验方案的设计和不同实验方案的评价，这是科学探究中能力层次较高的探究要素，能较好地区分中等水平和较好水平的考生。例10中实验方案的设计涉及到对实验要求的理解、实验步骤的排序、实验现象的记录、实验结论的得出以及实验方案可行性的判断；例11既要从某一角度对制取氧气进行比较，还要找出能说出某一方法所具备的优势，这对学生的综合分析和解决问题的能力提出了较高的要求，对培养学生的发散思维有着极大的帮助。

三、元素化合物类考题：立足基础性、渗透定量化、体现综合性

元素化合物知识是后续学习的基础，也是学生逻辑思维能力和推理能力的重要标志。近年来综合理科中的中考化学试题中元素化合物类试题呈现出：注重将化学用语和元素化合物知识有机结合，并借助数学工具（各种曲线、数轴、方程等）进行定量分析，使得元素化合物知识运用综合化。

例12（浙江金华市2015年）某物质由碳、氢、氧三种元素组成，图11中甲是该物质的元素质量分数圆饼图，乙为该物质的分子结构模型图。据图分析，下列关于该物质的说法正确的是（）。

A.元素A、B、C分别表示碳、氢、氧

B.该物质化学式可表示为CH6O2

C.该物质相对分子质量为105

D.分子中碳、氢、氧三种原子个数比为2∶6∶1

例13（浙江丽水市2015年）小科以化合价为纵坐标、以物质类别为横坐标绘制了图12，每种物质中都有一种元素的化合价与纵坐图12标的数值对应，图中字母均表示初中科学中的常见物质，其中“→”表示物质间的转化关系。已知A中氧元素的质量分数为60%，C、D、E、F均含有铜元素。请回答：

（1）“A+H2OB”的反应属于基本反应类型中的 ；

（2）写出B和D反应得到C和水的化学方程式为 ；

（3）列举3种能与E反应得到F的物质 。

例12和例13两题都是借助数学工具、呈现出综合化的新特点：例12引入圆饼图和分子模型及化学用语相结合，对审题能力提出了更高的要求；例13利用数轴知识和物质分类及元素化合价有机结合，把物质间的转化关系置于其中，使得试题的综合性明显加强，有助于克服化学知识强调机械记忆的弊端，有效考查学生的逻辑推理能力。endprint

四、学科综合类试题：素材真实性、表达严密性、渗透自然性

综合是科学课程的显著特点，但综合不是简单的拼凑，也不是牵强地组合，而应该是在真实情境之下的自然产生，各块知识间的联系应该是密切而又相对独立，通过对内容的整合使不同学科领域知识与技能取得融通与连接，形成有机的整体。

例14（浙江衢州市2015年）科学促进技术发展，技术为科学发展提供有力支撑。

（1）随着望远镜技术的发展，人类对宇宙的认识经历着从迷信到科学，从狭隘到广袤的过程。以下对宇宙的认识由先到后的排序是 （填序号）。

①日心说 ②地心说 ③大爆炸宇宙论

（2）随着研究技术的发展，人类对物质的认识经历着从宏观到微观，从现象到本质的过程。以下对酸的认识由先到后的排序是 （填序号）。

①与碱作用时失去它原来性质的就是酸

②能够在水溶液中产生氢离子（H+）的化合物

③有酸味的物质就是酸

例15（浙江金华市2015年）科学课上，老师将一只生鸡蛋放入盛有稀盐酸的烧杯中，鸡蛋壳表面很快产生气泡，不一会儿，还出现了非常有趣的一幕：原来沉在烧杯底部的鸡蛋慢慢浮了上来，接近液面后又慢慢往下沉，如此，鸡蛋不断地在液体中上浮、下沉。请你用所学的科学知识对上述“有趣的一幕”作出合理的解释。

例14和例15两题是学科知识简单而又自然综合的好题，例14借助科学发展中人们的认知历程巧妙地将宇宙知识与化学知识统一在一个主题下：科学认识由简单到复杂、由具体到微抽象、由浅显到深入的过程；例15借助日常生活中的鸡蛋在盐酸中的沉浮情况，将化学知识和物理知识有机地融合在一起，能很好地引导学生运用所学知识和原理分析解决所遇到的各种现实问题。

中考既要评价学生基础知识掌握状况，更要区分学生学习潜能的高低。实验技能、科学探究能力、逻辑推理能力以及综合分析和解决现实问题的能力是学生化学素养的重要标志，中考化学试题命制应该在这方面做些尝试和探索，促使学生学科基本素养的提高，引导教师摈弃题海战术、真正为学生的发展而教，为学生的未来着想。

附参考答案：例1C例2C

例3（1）用手紧握试管 （2）AB （3）A

例4（1）ABD （2）固定处位于离试管口三分之一处，试管口略向下倾斜

例5（1）调节分液漏斗活塞 （2）C （3）BC

例6放热，证实铁粉和硫发生了化学反应

例7（1）水位下降，压强减小，形成内外压强差 （2）储存气体（或收集气体） （3）排尽装置中的空气，防止爆炸

例8（1）溶剂 （2）烧杯底部观察不到食盐固体颗粒

例9（1）红 （2）稀盐酸中哪种微粒使石蕊试液变红？

例10方案1：量取同样质量的A、B两种溶液，分别加入两个同样质量的小烧杯中，都加热到水蒸发完全，再分别称量烧杯。

判别依据：质量大的烧杯中的原溶液为B溶液，另一烧杯中原溶液为A溶液

方案2：量取同样体积的A、B两种溶液，分别加入两个同样质量的小烧杯中，分别在天平上称量。

判别依据：质量大的烧杯中的溶液为B 溶液，另一烧杯中溶液为A溶液

方案3：量取同样体积的A、B两种溶液，分别加入两个小烧杯中，再放入质量相同、取自同一新鲜萝卜的萝卜条各一块，经过一段时间后，同时取出萝卜，用吸水纸吸干表面水分后，分别称量。

判别依据：质量小的萝卜条所对应的烧杯中的原溶液为B溶液，另一烧杯中原溶液为A溶液

方案4：称取100 g的A、B两种溶液，分别加入两个小烧杯中，分别放入50 g甲盐的晶体，充分搅拌，过滤后分别称量滤出物。

判别依据：滤出物质量大的烧杯中的原溶液为B溶液，另一烧杯中原溶液为A溶液

例11

例12.D

例13.（1）化合反应 （2）Cu（OH）2+H2SO4CuSO4+2H2O （3）C、H2、CO（或写名称）

例14.（1）②①③ （2）③①②

例15.浸在液体中的物体，受到浮力和重力的作用。鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，碳酸钙能与盐酸反应生成二氧化碳：CaCO3 +2HClCaCl2+CO2↑+H2O；浸在液体中的物体，上浮还是下沉决定于浮力和重力的大小：当浮力小于重力时，物体下沉；当浮力大于重力时，物体上浮。当鸡蛋放入稀盐酸中时，鸡蛋的重力大于受到的浮力，因此鸡蛋下沉；鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，与稀盐酸接触后立即发生化学反应：CaCO3 +2HClCaCl2+CO2↑+H2O，生成的二氧化碳会附着在鸡蛋壳表面形成气泡，鸡蛋受到的浮力增大，大于重力，鸡蛋上浮；接近液面时，气泡破裂，二氧化碳气体逸入空气中，鸡蛋的重力又大于受到的浮力，又向下沉。如此不断循环，即出现了不断的上浮与下沉。