java学习的一般步骤

java学习的一般步骤（精选14篇）

1.java学习的一般步骤 篇一

初中劳动《剪纸创作的一般步骤》说课稿

泸县福集镇青龙中学 张 勇

各位评委、老师，下午好！

今天我要和大家交流的内容是初中一年级（下册）劳动教材,第一章、三节《剪纸创作的一般步骤》。准备从以下几个方面加以说课：教材的地位和作用，教学目标分析、教学重难点、学情分析、教法与学法、教具学具的准备、教学活动设计、板书设计说明。

一、教材内容的地位和作用

上节课学习了剪纸的特点，剪纸的种类以及剪纸的工具和材料。知道了剪纸是我国民间的艺术瑰宝。本节主要是具体介绍剪纸创作的一般步骤，为后面剪纸的技法和刻法作铺垫。

二、教学目标分析

1、知识与技能

①了解剪纸艺术的制作特点以及表现内容，掌握剪刻方法。②培养学生造型能力和注意运用最适合的技法来表现作品。

2、过程与方法

通过创设情景,激发诱导学生的学习动机,使学生在自主探索、尝试体验中掌握知识，形成技能。

3、情感与态度

①通过亲自制作，培养学生热爱生活的思想感情。

②使学生感悟到美远源自生活，又高于生活，提高审美意识，形成健康向上的生活态度。

三、教学重难点

①重点：剪纸的造型及具体的创作步骤 ②难点：作品的构思以及制作技巧的掌握

四、学情分析

在前两节课学生对剪纸艺术的历史、剪纸的种类以及剪纸的工具和材料已经了解。接下来学生会急着动手进行操作，也就是这节课的具体创作过程。学生初步具备了自主,合作,探究式的学习能力,学生在创作活动中会体现出积极主动的热情。所以,本课着重于学生感受能力的训练,以发现,感悟,创造的教学方式,唤起学生对美感的追求和对劳动的热爱。

五、教法与学法

这节课重在培养学生的审美意识和创作能力，如何培养这一教学任务，教师教学方法就显得非常重要，我们要寻找生活中的美，挖掘生活的美，培养学生的形象思维能力。因此，在教学中我采用演示法，引导发现法，范例教学法进行教学，以便学生在生动活泼的情景中，通过范例的欣赏，感受美的过程，去发现美，创造美。

在教学中，注重指导学生（1）运用联想的学习方法；（2）动手尝试练习的学习方法。

六、教具学具准备

(一)教师准备:多媒体课件、刻刀、剪刀、彩色纸等。

(二)学生准备:铅笔、彩色纸、剪刀、小美工刀、四开大白纸、胶水等。

七、教学活动设计

1、创设审美情趣，揭示课题

设计意图：赏析剪纸艺术，激发学生的学习兴趣，强化审美体验，学生会表现出惊讶、赞叹、钦佩的心理活动，并表现出强烈的创作冲动；同时教师利用网络课件，进一步拓宽了学生的视野，激发学生的好奇心和求知欲，达到创设情境，引入新知的目的。

2、教师做简单的范画（以蝴蝶为例）

设计意图：学生更加明确剪纸的构图、创作过程，为后面进一步创作剪纸做好准备，同时尝试剪纸艺术的乐趣。

3、剪纸的制作步骤 ①起稿：构思确定后，起稿布局，对画面进行具体的描绘，画出黑白效果。提示学生对称图形可以画一半。

②剪、刻：为了保证形象的准确，人物先剪刻五官部分，花鸟先剪刻细部或紧要处，再由中心慢慢向四周刻，刀的顺序如同写字一样由上到下，由左到右，由小到大，由细到粗，由局部到整体。③揭离：剪刻完毕后需要把剪纸一张张揭开。④粘贴：揭离完毕后还需把成品粘贴起来，便于保存.⑤成品的修改:对出现剪刻错误或局部刻坏的，需要重新修补，但不能盲目。

4、自主体验,巩固提高.①提出作业要求:设计一幅你最喜欢的剪纸作品,给自己的作品取一个好听又贴近主题的名字.②教师边指导,边鼓励学生大胆创造.设计意图：让学生动手实践，锻炼学生想象能力，构图能力，动手操作能力。（要求学生在课堂上完成，对于部分学生课后可以接着完善）

5、交流展示,拓展总结.①议一议:自己剪纸作品的优缺点.②评一评:共同评选最佳作品,优秀作品等

设计意图：让学生分享劳动的喜悦，激起学生热爱劳动的热情。老师用一句精练的话总结学生的劳动成果：“让我们用智慧和双手来美化我们生活的每一天”

八、板书设计：

剪纸创作的一般步骤： 起稿 剪、刻 揭离 粘贴

2.java学习的一般步骤 篇二

关键词：一元二次不等式,一元高次不等式,分式不等式,带绝对值的不等式,通用解法

解一元二次不等式、一元高次不等式、分式不等式和带绝对值的不等式的一般步骤:

1. 变形 (将不等式的最高次项系数变成正数 ;带绝对值的不等式应变形成|x| > a或|x| < a (a > 0)的标准形式)

2. 求根(解出不等式所对应的方程的实数根 )

3. 标根(将实数根依次表示在数轴上 )

4. 穿根 (用一根曲线从右往左、自上而下分别穿过方程的每一个根,一个根穿一次)

5. 取区间 (变形后的不等式如果是“>”,取数轴上半部分曲线所对应的区间;如果是“<”,取数轴下半部分曲线所对应的区间)

例1解不等式-3x2 + 5x + 2 > 0.

解先将不等式变形为:3x2 - 5x - 2 < 0.

该不等式所对应的方程为:3x2- 5x - 2 = 0,

解出方程的实数根:x1= 2,x2= 1.3.

所以不等式-3x2+ 5x + 2 > 0的解集为,.

例2解不等式

解将不等式变形为:

该不等式所对应的方程为:

解出方程的根:x1=1/2,x2= -3,x3= 4.

所以不等式的解集为:

例3解带绝对值的不等式3 > |2x + 7| - 10.

解将不等式变形为:|2x + 7| < 13.

该不等式对应的方程为:|2x + 7| = 13,

解得:x1= 3,x2= -10.

所以不等式3 > |2x + 7| - 10的解集为:(-10,3).

例4解带绝对值的不等式|x2 + 4x - 1| > 4.

解由于该不等式已经是标准的带绝对值的不等式,所以不用变形,直接解其对应的方程,过程如下:

所以不等式|x2+ 4x - 1| > 4的解集为 :(-∞,-5)∪(-3,-1)∪(1,+∞).

例5解不等式(x2 - 1)(x + 1)(x + 2) < 0.

解不等式所对应的方程为:

(x2- 1)(x + 1)(x + 2) = 0,

解得:x1= 1,x2= -1,x3= -1,x4= -2.

所以(x2- 1)(x + 1)(x + 2) < 0的解集为:(-2,-1)∪(-1,1).

3.注册公司的一般步骤 篇三

你准备好了吗?注册成立一家属于自己的公司听起来并不是一件简单的事,要通过工商局、税务局、技术监督局、银行、会计事务所等部门,程序如此之复杂。不过在国家号召帮助毕业生、返乡农民工、困难群众等重点群体创业就业的大环境下,江苏省政府出台了很多政策为学生创业开辟了专门的“绿色通道”,相信有政府的帮助,你的创业之路一定会越走越宽。

1.核名

到工商局去领取一张“企业(字号)名称预先核准申请表”,填写你准备取的公司名称,由工商局上网(工商局内部网)检索是否有重名,如果没有重名,就可以使用这个名称,就会核发一张“企业(字号)名称预先核准通知书”。这一步的手续费是30元。(30元可以帮你检索5个名字,很多名字重复,所以一般常见的名字就不用试了,免得花冤枉钱。)

2.租房

去专门的写字楼租一间办公室,如果你自己有厂房或者办公室也可以,有的地方不允许在居民楼里办公。租房后要签订租房合同,并让房东提供房产证的复印件。签订好租房合同后,还要到税务局去买印花税,按年租金的千分之一的税率购买,例如你的每年房租是1万元,那就要买10元钱的印花税,贴在房租合同的首页,后面凡是需要用到房租合同的地方,都需要是贴了印花税的合同复印件。

3.编写“公司章程”

可以在工商局网站下载“公司章程”的样本,修改一下就可以了。章程的最后由所有股东签名。

4.刻私章

去街上刻章的地方刻一个私章,给他们讲刻法人私章(方形的)。费用大概20元左右。

5.到会计师事务所领取“银行询征函”

联系一家会计师事务所,领取一张“银行询征函”(必须是原件,会计师事务所盖鲜章)。如果你不清楚,可以看报纸上的分类广告,有很多会计师事务所的广告。

6.去银行开立公司验资户

所有股东带上自己入股的那一部分钱到银行,带上公司章程、工商局发的核名通知、法人代表的私章、身份证、用于验资的钱、空白询征函表格,到银行去开立公司帐户,你要告诉银行是开验资户。开立好公司帐户后,各个股东按自己出资额向公司帐户中存入相应的钱。银行会发给每个股东缴款单、并在询征函上盖银行的章。

注意:公司法规定,注册公司时,投资人(股东)必须缴纳足额的资本,可以以货币形式(也就是人民币)出资,也可以以实物(如汽车)、房产、知识产权等出资。到银行办的只是货币出资这一部分,如果你有实物、房产等作为出资的,需要到会计师事务所鉴定其价值后再以其实际价值出资,比较麻烦,因此建议你直接拿钱来出资,公司法不管你用什么手段拿的钱,自己的也好、借的也好,只要如数缴足出资款即可。

7.办理验资报告

拿着银行出具的股东缴款单、银行盖章后的询征函,以及公司章程、核名通知、房租合同、房产证复印件,到会计师事务所办理验资报告。一般费用500元左右(50万以下注册资金)。

8.注册公司

到工商局领取公司设立登记的各种表格,包括设立登记申请表、股东(发起人)名单、董事经理监理情况、法人代表登记表、指定代表或委托代理人登记表。填好后,连同核名通知、公司章程、房租合同、房产证复印件、验资报告一起交给工商局。大概3个工作日后可领取执照。此项费用约300元左右。

9.凭营业执照,到公安局指定的刻章社,去刻公章、财务章

后面步骤中,均需要用到公章或财务章。

10.办理企业组织机构代码证

凭营业执照到技术监督局办理组织机构代码证,费用是80元。办这个证需要半个月,技术监督局会首先发一个预先受理代码证明文件,凭这个文件就可以办理后面的税务登记证、银行基本户开户手续了。

11.去银行开基本户

凭营业执照、组织机构代码证,去银行开立基本帐号。最好是在原来办理验资时的那个银行的同一网点去办理,否则,会多收100元的验资帐户费用。开基本户需要填很多表,你最好把能带齐的东西全部带上,要不然要跑很多趟,包括营业执照正本原件、身份证、组织机构代码证、公财章、法人章。开基本户时,还需要购买一个密码器(从2005年下半年起,大多银行都有这个规定),密码器需要280元。今后你的公司开支票、划款时,都需要使用密码器来生成密码。

12.办理税务登记

领取执照后,30日内到当地税务局申请领取税务登记证。一般的公司都需要办理2种税务登记证,即国税和地税。费用是各40元,共80元。办理税务登记证时,必须有一个会计,因为税务局要求提交的资料其中有一项是会计资格证和身份证。你可先请一个兼职会计,小公司刚开始请的兼职会计一般200元工资就可以了。

13.申请领购发票

如果你的公司是销售商品的,应该到国税去申请发票,如果是服务性质的公司,则到地税申领发票。最后就开始营业了。注意每个月按时向税务申报税哦,即使没有开展业务不需要缴税,也要进行零申报,否则会被罚款的。

另外在注册公司的过程中有二点你可能比较关心:

(1)公司必须建立健全的会计制度,你可能担心自己不会,怎么办?刚开始成立的公司,业务少,对会计的工作量也非常小,你可以请一个兼职会计,每个月到你的公司帮你建帐,二三天时间就够了,给他200~500左右的工资即可。

(2)公司的税额。

营业税:销售商品的公司,按所开发票额的4%征收增殖税;提供服务的公司,按所开发票额的5%征收营业税。

所得税:对企业的纯利润征收18~33%的企业所得税。小公司的利润不多,一般是18%。对企业所得税,做帐很关键,如果帐面上你的利润很多,那税率就高。所以,平常的购买设备都要开发票,你吃饭、坐车的票都留起来,可以做为你的企业运作成本。

二种税的区别:营业税是对营业额征税,不管你赚没有赚钱,只有发生了交易,开了发票,就要征税;所得税,是对利润征税,利润就是营业额扣减各种成本后剩余的钱,只有赚了钱,才会征所得税。

还有其它各种各样很多种的税,但没有多少钱,主要是上面二种,特别是所得税非常高。

法律必备常识——

民法方面

按我国《民法通则》第十一条的规定,十八周岁以上和十六周岁以上不满十八周岁但以自己的劳动收入为主要生活来源的,才享有完全民事行为能力。我国《合同法》第四十七条规定:“限制民事行为能力人订立的合同,经法定代理人追认后,该合同有效,”“合同被追认之前,善意相对人有撤销的权利。”这些规定,令未成年人所从事的经济活动依附于其法定代理人的追认,从而使其不便于对多变的经济现实做出敏捷的反应,也使其他市场主体因怀疑交易的安全性而尽量避免与其订立合同。同时,相对人的撤销权虽有善意的限制,但毕竟为其行使提供了一条渠道,在实践中就使相对人处于较有利的地位。这对于未成年人及其企业都是不公平的。故可以试行由一个专门机构在征求学校和家长意见的基础上,赋予特定的未成年人以民事行为能力。

知识产权法方面

学生创业者往往是有模式无资金,从而需要投资者的介入。但是要获得投资必须向投资方提交创业计划书,并做出说明和解释。对于技术含量普遍不高的盈利模式而言,很容易被投资方全面掌握。我国《反不正当竞争法》第十条规定:“商业秘密,是指不为公众所知悉、能为权利人带来经济利益、具有实用性并经权利人采取保密措施的技术信息和经营信息。”同时,该条也禁止“以盗窃、利诱、胁迫或者其他不正当手段获取权利人的商业秘密;披漏、使用或者允许他人使用以前项手段获取的权利人的商业秘密;违反约定或者违反权利人有关保守商业秘密的要求,披漏、使用或者允许他人使用所掌握的商业秘密。”上述规定虽然足以证明投资方获悉学生创业者的创业计划后独自使用之违法,但学生创业者却面临举证上的困难,即难以证明该计划是其智力成果并因引资的需要而告知投资者的。一条简便且行之有效的途径是在公证处的业务范围中增加相关内容,使学生创业者在与投资方洽谈合作事宜时得邀请公证人员参加,并对学生创业者透漏的创业计划和提交的创业计划书做成公证文书。这样,一旦日后发生纠纷,学生创业者就可以公证文书作为有利的证据。

劳动法方面

4.写读后感的一般步骤 篇四

读文章、书籍后有体会、感想，将体会、感想写下来，就是读后感。读后感也是心得式的读书笔记，一般采用叙述加议论的写法。

一、读。读懂读透原文，能正确理解内容，把握中心，从中获得感受和教育。

二、拟。拟定题目。一篇文章，一本书，第一眼看到的是题目。好的、新颖的题目可以一下把人吸引住，使人乐意读。读后感也是如此。读后感的题目有两种形式：

1、正标题加副标题。正标题一般围绕中心来拟，副标题一般指所读的篇口。如：正标题为《他是我的榜样》，副标题为《读〈中国出了个毛泽东〉有感》等。

2、直接以所读的篇目为题。如：读《买包子的**》有感、《小青石》读后感。

三、引。引就是引子。读后感一般先告诉人家，你读了哪篇文章或哪本书，以及读后总的感想。然后概括文章的主要内容。这样文章连贯，作者读了不感到突然，体现了读是基础，为下文的议、联做铺垫。

四、议、联。议是读原文后抓住印象深刻的地方为“感”点议论，；联是联系学习、生活实际中的具体事例写体会、写感想。这是读后感的主体，也是重点，必须详写。体会和感想应是多方面、多角度的。可以联系学习、生活实际中的具体事例写体会、感想；可以归纳总结谈收获；可以从表达方法上谈感想、体会；也可以谈自己的看法，提出不满意的地方，议自己不明白的问题，等等。

五、结。结就是总结得到的启示、懂得的道理。照应前文

登山人

三个人同去攀登高山，第一个人刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退下来啦，他说：“我是知难而退。” 第二个人攀登到半山，气喘吁吁，望着上面险恶高峻的山势，摇摇头说：“还是适可而止吧？”也退下来了。

只有第三个人，在攀登途中，知难而进，披荆斩棘，勇往直前，几次跌倒，都爬起来再上，无所畏惧，毫不气馁。最后终于登上了峰顶。

过了几天，三个人又碰面了。

第一个说：“登上峰顶，也不过那么回事。还是我知难而退好，省了许多力气。” 第二个说：“是呀！所以我适可而止，中途退下，还是明智的。” 那个登上峰顶的人笑了笑，说道：“不过，顶峰上无限风光，你们是无法看到的。”

（拟）

世上无难事，只怕有心人——读《登山人》有感

（引）今天我看了一篇《登山人》的文章，这篇文章的内容大概是这样的。有三个人一起去登山，第一个人刚登了几步，就感到山陡难登，便退了下来；第二个人刚登到半山腰时，就气喘吁吁，大汗淋漓，他望了望那险峻的山势，于是也退了下来；第三个人却勇敢地攀登，他知难而进，几次跌倒，几次爬起，毫不气馁，终于登上了峰顶。（议）这篇文章告诉我做任何事情只有坚持到底，不怕困难，才会有美好的结局。那种遇到困难就找借口逃避，是不可取的。在前进的道路上，只有意志坚强，勇于战胜困难，坚持到底的人才能取得胜利。

（联）我不禁想起以前的一件小事：有一次，我和妈妈学包饺子。我先学着妈妈的样子试包了一个，可饺子就像是和我作对似的，怎么捏它也始终扁扁塌塌地趴在桌上。我心想：我就不信我治不了你这小饺子。接着我又包了几个，可是饺子不是露馅就没形状，看着包的饺子一个个都是失败品，我有点灰心了，甚至不想再包了。细心的妈妈看出了我的心思，在我耳边轻轻地说：“孩子，不管学什么、做什么都要有耐心，要持之以恒，不能轻易地向困难低头，否则你永远也不会成功的。”听了妈妈的话后，我重拾信心，在妈妈的细心指导下，我已经包得象模象样了，妈妈更是夸我有一双巧手。看着自己的成果得到家人的认同，心里别提有多高兴了。

（结）现在的我深知：要想到达成功的彼岸，首先要敢于面对困难，经受挫折，勇于战胜困难，顽强拼搏，坚持到底，才能取得胜利。

沙子与石头

穿行在沙漠中的两个人是一对好朋友。途中，两人发生了激烈争执，其中的一个人掌了另外一个人一记响亮的耳光。被掌耳光的人什么话也没有说，只是在沙子上写到：“今天，我最好的朋友在我的脸上打了一耳光。” 他们继续行走，终于发现了一个绿洲，两人迫不及待地跳进水中洗澡，很不幸，被掌耳光的那个人深陷泥潭，眼看就要被溺死，他的朋友舍命相救，终于脱险。被救的人什么话也没有说，在石头上刻下一行字：“今天，我最好的朋友救了我的命。” 打人和救人的这个人问：“我打你的时候，你记在沙子上，我救你的时候，你记在石头上，为什么？” 另一个人答道：“当你有负于我的时候，我把它记在沙子上，风一吹，什么都没有了。当你有恩于我的时候，我把它记在石头上，什么时候都不会忘记。”

（拟）

读《沙子与石头》有感

（引）在暑假里，我看了一篇故事，名字叫《沙子与石头》，讲的是：一对好友在沙漠里发生争执，一个人打了另一个人，挨打的人很快把这事忘了。后来挨打的人不小心掉进了泥潭，另一个人舍命相救，被救的人把这事铭记在心。

（议）争执与不快不应该造成好友之间的裂痕，宽容可以弥合这创伤，因为那并不是友谊的死穴，宽容而真诚的心会使友谊长存。

朋友相处，伤害往往是无心的，但朋友的帮助却是真心的。忘记那些无心的伤害，铭记那些真心的帮助，你会发现这世上有很多真心朋友。（联）记得有一次，我借了邻居一本书，那本书是她非常喜欢的，可马虎的我硬是把它弄丢了。马上就要到还书的期限了，粗心的我应该怎样解决这燃眉之急呢？我绞尽脑汁回想着，我到底把书放在哪儿了呢？最终还是没有找到，我硬着头皮去敲她的家门。门“呀”的一声开了，探出一个小脑袋，笑吟吟地说：“嘿！你来了，快进来吧！”“书带来了吗？”她等我进来后轻轻地说。我恨不得有条地缝钻进去，支支唔唔道：“书……我，我把它……它弄丢了。真对不起，你别生气，我赔你一本就是了。”她眨着眼睛，一副轻松的样子：“没关系，反正我已经看过了，谁让我俩是邻居呢。”我俩相视而笑，她突然像想起什么，说：“哦，对了，我还要感谢你呢！”“怎么了？”我疑惑不解。“嘻嘻，你还记得上次你给我讲的几道题吧，在单元测试上有好几道这样的题，因为你帮我搞懂了，所以我考试多得了十几分呢。”我说：“对于我来说那是举手之劳，没想道你还记在心里啊。”我俩友谊的种子已播撒在心中，相信在将来会开出最美丽的友谊之花。

5.质量管理体系审核的一般步骤 篇五

不管是由组织本身进行审核或是顾客对供方进行审核，还是由第三方进行审核，确定审核、计划审核、执行审核和报告审核的原则是基本相同的。但在强调它们类似之处的同时，还应考虑它们之间存在的差别。由于每个组织都可能面临这三种审核，所以了解这三种审核的基本过程并加以比较、区别是必要的。

8．1 第一方审核(内部审核)的步骤

内部审核不同于外部审核，其审核程序应由组织按照审核的基本要求和自身特点制定。内审流程应简明可行，严格完整，闭环运转。审核步骤通常如下：

8．1．1 审核策划

按照内审程序规定，制定审核计划，管理者授权成立审核组，由审核组长制定专项审核活动计划，准备审核工作文件，通知审核。工作文件的准备主要是指审核所依据的标准和文件、现场审核记录、不合格报告等。标准和文件必须是有效版本，必须已在现场实施。它们主要有：

a)ISO9001标准；

b)质量手册、程序文件、质量计划和记录；

c)合同要求；

d)社会要求(有关法律、法规和卫生、生态要求)；

e)有关质量标准(包括产品、设备、材料、环境、方法、人员等标准)。

检查表是审核员需要准备的重要文件，应精心策划。

通知审核是审核组向受审核方通知具体的审核日期、安排和要求。必要时审核方应准备基本情况的介绍。

8．1．2 审核实施

以首次会议开始现场审核。审核员运用各种审核方法和技巧，收集审核证据，得出审核发现，进行分析判断，开具不合格项报告，并以末次会议结束现场审核。审核组长应实施审核的全过程控制。

8.1.3审核报告

现场审核结束后，应提交审核报告。报告内容包括：审核报告的编制、批准、分发、归档、考核奖惩，纠正、预防和改进措施的提出，确认和分层分步实施的要求。

8.1.4跟踪审核

应加强对审核后的区域、过程的实施及纠正情况进行跟踪审核，并在紧接着的下一次审核时，对措施的实施情况及效果进行复查评价，写入报告。

质量审核的分类

质量审核可按不同标准进行分类，通常有三种分类法，即：审核对象分类法、审核方分类法和审核范围分类法。

7．1 审核对象分类法

按审核对象分有产品质量审核、过程质量审核和质量管理体系审核三种。

7．1．1 产品质量审核

产品质量审核是对最终产品的质量进行单独评价的活动，用以确定产质量保的符合性和适用性。产品质量审核通常由质量保证部门的审核人员独立进行。

7．1．2 过程(工序)质量审核

独立地对过程(工序)进行质量审核，可以对质量控制计划的可行性、可信性和可靠性进行评价，过程(工序)质量审核可从输入、资源、活动、输出着眼，涉及到人员、设备、材料、方法、环境、时间、信息及成本八个要素。

(1)人员。配备是否适当?素质是否满足岗位要求?精神状态是否饱满?是否按工艺规程或作业指导书操作?是否按规定进行检验?

(2)设备。设备、工装、计量器具配备是否符合要求?设备技术状态是否完好?

(3)材料。原材料、协作件的供应是否正常稳定?质量是否符合要求?

(4)方法。过程(工序)使用的技术文件、检验文件是否完整、统一、正确、有效?过程参数、产质量保特性是否受控?质量控制点的设置是否正确?运行是否正常、有效?

(5)环境。作业环境是否符合规定要求?是否满足操作人员的生理、安全要求?是否符合产质量保形成的要求?

(6)时间。作业时间、节奏的控制是否符合要求?

(7)信息。过程中产生的信息是否按规定要求予以记录、传递并被处理?

(8)成本。质量成本是否得到有效控制?各种质量成本比例是否适宜?

由于产品类别、生产过程、组织目标的不同，过程(工序)控制内容和方法有很大差异，过程(工序)质量审核的方法也不尽相同。一般都着重于对产品质量起关键作用的过程和因素进行审核。

7．1．3 质量管理体系审核

独立地对一个组织质量管理体系所进行的质量审核。质量管理体系审核应覆盖该组织所有部门和过程，应围绕产质量保形成全过程进行，通过对质量管理体系中的各个场所、各个部门、各个过程的审核和综合，得出质量管理体系符合性、有效性、达标性的评价结论。

7．2 审核方分类法

按审核方分有第一方审核、第二方审核和第三方审核三种。

7．2．1 第一方审核一一内部审核

这是组织对其自身的产品、过程或质量管理体系进行的审核。审核员通常是本组织的，也可聘请外部人员。通过审核，综合评价质量活动及其结果，对审核中发现的不合格项采取纠正和改进措施。进行内部审核的主要理由是：

a)质量管理体系的要求，如判断是否符合ISO 9001的要求；

b)内部管理的重要工具，如可促进新系统的完善与保持；

c)在外部审核前纠正不合格项；

d)推动内部管理的改进。

7．2．2 第二方审核--评定批准

这是顾客对供方开展的审核。在市场经济中，供方总是不断寻求新的市场和顾客，顾客在众多可选择的供方中，要挑选合格的供方，往往就要对新的潜在供方进行审核，以此作为最终采购决定的依据。这种审核由顾客派出审核人员或委托外部代理机构对供方的质量管理体系进行审核评定。对供方来说这是第二方审核。

7．2．3 第三方审核-认证／注册

第三方是指独立于第一方(组织)和第二方(顾客)之外的一方，它与第-方和第二方既无行政上的隶属关系，也无经济上的利害关系。由第三方具有一定资格并经-定程序认可的审核机构派出审核人员对组织的质量管理体系进行审核。

7．3审核范围分类法

按审核范围分有全部审核、部分审核和跟踪审核三种。

内部审核策划

开展内审前，应有一个策划过程。策划结果应形成书面文件，主要包括审核计划、审核组、审核用工作文件和资料(包括文件审查)、通知审核等。通过内审策划，应做到：

a)计划落实。包括审核计划得到批准，审核计划为审核组和受审核部门充分了解；

b)责任落实。包括建立审核组并明确分工，各受审核部门负责人届时在场并已有准备； c)工作文件落实。包括各类工作文件齐备，所有文件、记录都能得到理解并能有效应用。

制定审核计划

审核计划包括审核计划和审核活动计划(审核大纲)。审核计划是审核策划的始端也是总纲，审核活动计划则是按照审核计划安排具体实施。

审核计划的内容可包括：审核目的、范围、审核准则、审核组成员及分工、主要审核活动的时间安排、首末次会议时间等。

组织审核计划应以文件形式颁发，审核活动计划应有审核组长签名和主管领导的批准。

审核计划

(1)目的a)保证内部审核的实施有计划地进行；

b)便于管理、监督和控制内部审核。

(2)要点

a)内部审核计划可包括质量管理体系、过程、产品和服务的审核；

b)质量管理体系审核应在年内对所有部门和过程全部覆盖，并突出关键部门、过程；

c)过程质量审核应在年内对所有关键过程、特殊过程全部覆盖，还可考虑问题较多、比较薄弱的过程； d)产质量保审核应在年内按周期和既定抽样方案进行，突出主导产品。

(3)考虑因素

a)落实审核组织；

b)审核范围；

c)顾客、认证机构及有关法规的要求；

d)质量管理体系文件关于内部审核的要求；

e)审核的频次等。

(4)类型

集中式审核工作计划

主要特点是：

在某计划时间内安排的集中式审核。每次审核可针对全部适用过程及相关部门，也可针对某些过程或部门； 审核后的纠正行动及跟踪在限定时间内完成；

审核的时机大多为：新建质量管理体系运行后，质量管理体系有重大变化时，发生重大事故时，外部质量审核前，领导认为需要时。集中式审核应编制审核计划表。

建立审核小组

建立审核小组

根据审核活动目的、范围、部门、过程以及审核日程安排，选定审核组长和成员，建立审核小组。小组成立以后，应明确各成员分工和要求，这是审核组长的责任。审核组长应注意“审核员不能审核自己的工作”的原则。

审核员按分配任务做好各项准备工作。主要有：

a)熟悉必要的文件和程序；

b)根据要求编制检查表；

c)考虑前次审核结果应跟踪的项目。

小组成立后通常应举行审核组会议，以确保审核前准备工作全部完成，每个审核员对审核任务完全了解。为使内审活动正常有效地开展，组织应建立相适应的内审工作系统，主要是：

a)组织。应建立审核组织，指定组织内审负责人(如管理者代表)，明确日常工作负责部门以及其他部门应负的职责；应选择、培训、形成一批合格的内审员(最好每个部门至少有一名内审员)，以确保审核活动必需的人力资源；

b)文件。应建立并保持内审程序，规定内审的基本步骤、要求、责任与方法，应建立完善内审工作文件，如审核计划、审核活动计划、检查表、现场审核记录表、不合格项报告、纠正措施报告、审核报告等。

编制检查表

检查表是审核前需准备的一个重要工作文件。

为提高审核的有效性和效率，审核员一般应根据分工准备现场审核用的检查表。检查表内容的多少，取决于被审核部门的工作范围、职能、抽样方案及审核要求和方法。

检查表的类型

a)过程检查表

这是一种按照ISO 9001标准条款编制的检查表，其关键是选择部门，分清主次。如编制与顾客有关的过程(7，2)检查表，主要部门为销售部，主要相关部门为生产部、技术部、财务部等。采用过程检查表，优点是审核有深度，审核易发现系统内“接口”问题，缺陷是造成审核部门的重复。

b)要素检查表

检查表的作用

a）明确与审核目标有关的样本；

b）使审核工作规范化；

c）按检查表的要求进行调查研究，可使审核目标始终保持明确；

d）便于掌握审核进度；

6.古诗词鉴赏的一般步骤指导 篇六

拿到一首诗，我们首先要在反复诵读的基础上，大体理解诗意。

在此基础上，一般可按写什么怎么写的思路来鉴赏。写什么就是理解作品的内容，这里的内容可以是作者的某种感情，也可以是作者对生命、社会、生活的某种见解。分析内容时尤其要重视对诗题的解读，因为诗歌题目往往告诉了我们诗歌的内容。

落实怎么写，须研究诗歌的.结构、诗中的典型细节、诗歌采用的艺术手法。再深入一步，还应探讨这样写的表达效果。

需要注意的是，有些古诗，我们只有联系其写作背景，才能正确地解读它。

7.java学习的一般步骤 篇七

关键词：扫描,权限,后门

信息网络和安全体系是信息化健康发展的基础和保障。但是, 随着信息化应用的深入、认识的提高和技术的发展, 现有信息网络系统的安全性建设已提上工作日程。

入侵攻击有关方法, 主要有完成攻击前的信息收集、完成主要的权限提升完成主要的后门留置等, 下面仅就入侵攻击的对策及检测情况做一阐述。

对入侵攻击来说, 扫描是信息收集的主要手段, 所以通过对各种扫描原理进行分析后, 我们可以找到在攻击发生时数据流所具有的特征。

1 利用数据流特征来检测攻击的思路

扫描时, 攻击者首先需要自己构造用来扫描的IP数据包, 通过发送正常的和不正常的数据包达到计算机端口, 再等待端口对其响应, 通过响应的结果作为鉴别。我们要做的是让IDS系统能够比较准确地检测到系统遭受了网络扫描。考虑下面几种思路:

1.1 特征匹配。

找到扫描攻击时数据包中含有的数据特征, 可以通过分析网络信息包中是否含有端口扫描特征的数据, 来检测端口扫描的存在。如UDP端口扫描尝试:content:“sUDP”等等。

1.2 统计分析。

预先定义一个时间段, 在这个时间段内如发现了超过某一预定值的连接次数, 认为是端口扫描。

1.3 系统分析。

若攻击者对同一主机使用缓慢的分布式扫描方法, 间隔时间足够让入侵检测系统忽略, 不按顺序扫描整个网段, 将探测步骤分散在几个会话中, 不导致系统或网络出现明显异常, 不导致日志系统快速增加记录, 那么这种扫描将是比较隐秘的。这样的话, 通过上面的简单的统计分析方法不能检测到它们的存在, 但是从理论上来说, 扫描是无法绝对隐秘的, 若能对收集到的长期数据进行系统分析, 可以检测出缓慢和分布式的扫描。

监测敏感目录和敏感类型的文件。对来自www服务的脚本执行目录、ftp服务目录等敏感目录的可执行文件的运行, 进行拦截、仲裁。对这些目录的文件写入操作进行审计, 阻止非法程序的上传和写入。监测来自系统服务程序的命令的执行。对数据库服务程序的有关接口进行控制, 防止通过系统服务程序进行的权限提升。监测注册表的访问, 采用特征码检测的方法, 阻止木马和攻击程序的运行。

2.2 文件完备性检查。

对系统文件和常用库文件做定期的完备性检查。可以采用checksum的方式, 对重要文件做先验快照, 检测对这些文件的访问, 对这些文件的完备性作检查, 结合行为检测的方法, 防止文件覆盖攻击和欺骗攻击。

2.3 系统快照对比检查。

对系统中的公共信息, 如系统的配置参数, 环境变量做先验快照, 检测对这些系统变量的访问, 防止篡改导向攻击。

2.4 虚拟机技术。

通过构造虚拟x86计算机的寄存器表、指令对照表和虚拟内存, 能够让具有溢出敏感特征的程序在虚拟机中运行一段时间。这一过程可以提取与有可能被怀疑是溢出程序或与溢出程序程序相似的行为, 比如可疑的跳转等和正常计算机程序不一样的地方, 再结合特征码扫描法, 将已知溢出程序代码特征库的先验知识应用到虚拟机的运行结果中, 完成对一个特定攻击行为的判定。

虚拟机技术仍然与传统技术相结合, 并没有抛弃已知的特征知识库。虚拟机的引入使得防御软件从单纯的静态分析进入了动态和静态分析相结合的境界, 在一个阶段里面, 极大地提高了已知攻击和未知攻击的检测水平, 以相对比较少的代价获得了可观的突破。在今后相当长的一段时间内, 虚拟机在合理的完整性、技术 (上接125页) 书馆内部呈现出一派生机勃技巧等方面都会有相当的进展。目前国际上公认的、并已经实现的虚拟机技术在未知攻击的判定上可达到80%左右的准确率。

3 后门留置检测的常用技术

3.1 对比检测法。

检测后门时, 重要的是要检测木马的可疑踪迹和异常行为。因为木马程序在目标网络的主机上驻留时, 为了不被用户轻易发现, 往往会采取各种各样的隐藏措施, 因此检测木马程序时必须考虑到木马可能采取的隐藏技术并进行有效地规避, 才能发现木马引起的异常现象从而使隐身的木马“现形”。常用的检测木马可疑踪迹和异常行为的方法包括对比检测法、文件防篡改法、系统资源监测法和协议分析法等。

3.2 文件防篡改法。

文件防篡改法是指用户在打开新文件前, 首先对该文件的身份信息进行检验以确保没有被第三方修改。文件的身份信息是用于惟一标识文件的指纹信息, 可以采用数字签名或者md5检验和的方式进行生成。

3.3 系统资源监测法。

系统资源监测法是指采用监控主机系统资源的方式来检测木马程序异常行为的技术。由于黑客需要利用木马程序进行信息搜集, 以及渗透攻击, 木马程序必然会使用主机的一部分资源, 因此通过对主机资源 (例如网络、CPU、内存、磁盘、USB存储设备和注册表等资源) 进行监控将能够发现和拦截可疑的木马行为。

3.4 协议分析法。

协议分析法是指参照某种标准的网络协议对所监听的网络会话进行对比分析, 从而判断该网络会话是否为非法木马会话的技术。利用协议分析法能够检测出采取了端口复用技术进行端口隐藏的木马。

8.论初中生物探究教学的一般步骤 篇八

关键词：初中生物；探究教学；步骤

探究性教学已经被证明是一种高效、多功能的教学模式，对初中生物教学来说尤为如此。因此，教师在进行初中生物教学时应该多利用探究教学模式，以达到教学效率提高、学生成绩提升的目的。在实践中，笔者总结出一套较为成熟的探究教学模式，在此总结出来与大家分享。

一、创设情境，将问题引出

探究性教学的主要亮点之一是通过问题来引起学生的兴趣，从而为以后的探究、合作奠定基础。因此，第一步就要抛出一个丰富有趣的问题情境，让学生产生兴趣，顺利地进入探究学习的状态。一般来说，最好从生活中的实际出发来创设教学情境，比如，在教学“先天、后天行为概念”时，可以让学生比较为什么小猫小狗可以自己不用教就会吃东西，但是要让他们在特定的地点排泄就非常困难了。从这个生活中常见的问题就可顺利引出后天学习的概念了。

二、组织学生，进行合作探究

新课程要求，探究性学习应该引导学生积极主动地参与、动手探究，培养他们交流与合作的能力。学生之间的差异性对教学来说既有好的一面，也有坏的一面，要通过合作探究来发挥他们所长、避缺点之短。这一点上，要对学生的分组讨论等设定科学合理的规定，通过这些规则来达到发掘优点、避免缺点的目的。笔者在教学中，一般是以5人左右为一个小组，通过各种措施平衡组内学生的成绩、能力、男女比例等因素。在合作探究过程中，笔者一般多做一个倾听者，尽量不打扰他们的探究学习，以确保学生之间的沟通认真积极、信息整合有效。

三、多元评价，对效果进行分析

探究教学的成功与否，学生、教师的评价是关键，教师应该按照新课标的教学目标，运用各种方法對探究教学是否达到这些目标进行分析，以提高教学质量。在评价中，可以采取学生评价、教师评价、学校评价等方法，在评价中，要注意两点：（1）教师的评价要及时有效，并且对学生公布，以激发学生求知欲并提出改进措施；（2）评价的主要方面应该是正面的，无论是学生评价还是教师评价，都应该用肯定和发展的眼光来看待探究教学。总的来说，教师应该主导评价，并且引导学生进行反思，以更好地让学生掌握更多的知识。

参考文献：

[1]喻舟云.提高初中生物探究教学的有效性[J].科学咨询：教育科研，2011（02）.

[2]仇宇.提高初中生物探究教学的有效性策略[J].中学教学参考，2011（32）.

（作者单位 四川省盐源县白乌中学）

9.理实一体化教学的一般步骤 篇九

所谓理实一体化课程是以国家职业标准为依据，以综合职业能力培养为目标，以典型工作任务（项目）为载体，以学生为中心，根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容，按照工作过程的顺序和学生自主学习的要求进行教学设计并安排教学活动，实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。理实一体化课程整体教学方案如下图所示：

在教学实施中一般采取以下步骤：

第一步：提出项目（任务）。由教师介绍工作项目，然后发动学生按照项目的要求收集与工作项目有关的资料信息。采用的方法包括查阅图书、浏览网页或者实物对比等。

第二步：自主学习、项目设计。把学生按照个体差异进行分组，各组取一个具有实际意义的名字，代表着他们的团队精神，对收集的信息进行讨论，制定合理的完成项目（任务）的方案，分析加工中可能出现的问题，并提出可行的解决办法。教师鼓励学生采用多种方案 完成任务，并引导学生自己发现问题。

第三步：项目（任务）实施。学生按照制定的方案实施。教师强调安全规范操作，注意观察学生操作情况，有需要的给予指导，出现问题时，引导学生自主检查，分析问题出现的原因，老师不直接指出问题所在，培养学生学会解决问题的能力。

第四步：学生自查。学生各组成员之间相互检验和评比，找出自身不足，并提出有针对性的改进措施，最后由老师进行检查。

第五步：工作评价。根据实施演示结果，小组学生总结自己在项目（任务）实施中遇到的问题以及是如何解决的，给其他小组提供借鉴作用，共同提高。教师对于各小组优点给予肯定并进行项目（任务）实施的总体评价，将实施结果进行资料汇总保存。

生产实习实训在教学实施中一般由组织教学、入门指导、巡回指导和结束指导四个环节组成。

一、组织教学

组织教学的目的是使学生在思想上、物质上都做好上课的准备。具体做法是：组织学生听实习课，点名检查学生出勤情况，填写考勤薄，检查工作衣、帽、鞋等是否符合安全卫生要求等。

二、入门指导

入门指导是一个课日的关键环节,其中包括检查复习、讲授新课、示范操作、分配任务四部分。

三、巡回指导

巡回指导生产实习教学的中心环节，所用时间较长，是学生形成 技能技巧的重要阶段。在指导中既注意共性的问题，又要注意个别差异。共性问题采取集中指导，个性问题作个别指导。在这个阶段，生产实习指导教师要做到五勤，即腿勤、眼勤、脑勤、嘴勤、手勤，应巡回检查指导全班学生的劳动组织和工作位置是否合理，操作方法是否正确，安全规程遵守得如何，是否会用工艺文件，劳动效果怎样，怎样预防废品和故障的发生，遇到技术、质量、事故等问题怎样处理等。

四、结束指导

结束指导是对实习情况的总结，对学生起促进和鼓励作业。最好要给学生布置必要的作业。

10.java学习的一般步骤 篇十

一、分发试卷，自主交流

目的：让学生通过自主阅卷或相互交流而知对错之处。（说明：若试卷已在讲评前日分发，此步骤可略。）

二、通报概况，自知位置

目的：向学生反馈班上考试成绩各分数段的人数情况，使学生知道自已成绩所处的位置。

三、表扬鼓励，树立榜样

目的：表扬优生和取得进步的学生，使他们享受成功之喜悦，并产生再接再厉的内驱力，同时借此促使其他学生学习榜样，努力进取。

四、分清主次，纠误补短

目的：这是试卷讲评课的主要环节，意在通过有效的师生互动，使学生明确致误原因，把握纠错方法，并及时释惑解难，巩固知识，发展能力。

（一）、解决共性问题

1、指出共性问题

2、逐一针对训练

出示原题→指名展示→组织评价→对应训练→拓展延伸。

（二）、解决个性问题

五、交流经验，总结教训

11.制定时间管理计划表的一般步骤 篇十一

[来源：时间管理培训] [作者：时间管理计划表] [日期：12-02-14]

几乎所有的时间管理专家都认为，一天当中最有价值的时间，就是用来制订计划的时间。有的高级行政人员甚至认为，拿一个小时来制订计划，可以有两倍到三倍的效果出来。如果你想要每天多拥有一个小时，进而达到自己在生活、工作等各方面所设定的目标，没有其他的良法妙计，只有每天制订严格的计划表，并且严格遵守。

下面是我们列出的制订计划表的一般步骤，希望可以帮助更多的人更好的管理时间：

1、制订一份切实可行的待办事项表

大多数人不喜欢好好的分析自己接下来要办的事情，因为他们错误的认为逃避现实总是比面对繁多的工作更为容易。其实，深入的分析自己要办的工作正是为了更轻松的生活。

2、根据待办的事项安排具体的时间

审视一番你制订的待办事项表，按优先次序排除编号。在最有价值的事项上标上一号或二号，因此，你在分配时间时要按排出特定的时间来办理这两件事。

在时间允许的情况下，再按优先次序分配其他工作的时间。不要为不必要的工作排出特定的时间，因为你需要保持

足够的弹性时间来处理突如其来的干扰。否则就会因计划不能实现而感到灰心丧气。

3、限制计划数目

每个人的精力都是有限的，运用有限的精力去做无限的事，似乎是不可能的。人在超极限工作的环境中，很容易引发意想不到的伤害。因此，制订计划时，要限制一天中的计划数目，进行科学的安排，使人处于一个协调的工作环境之中。这样既可完成工作任务，又不影响身体健康。

4、适时检查计划表

有了计划表，是否能够严格执行，还需要定时进行适当的检查。比如晚上睡觉前，翻一翻你当天的计划表，检查一下你执行的情况和进度，会有助于你下一天工作的安排和完成。

12.评职称出书一般有哪些步骤 篇十二

当前许多行业具有职称分级，想要评上职称，出书成为一个途径。出书这件事情说来简单，那如何出书？

步骤一

1、想要自己出书的话，我们首先要将自己撰写的图书拿给出版社编辑审核通过以后才能确定是否能够发行此书。

2、一旦确定图书可以进行出版，我们就需要和出版社进行协商所需要的费用。包含的哪几部分，我们后续需要做些什么。

3、因为自费出书是个人的行为，所以在出书过程中遇到的法律问题，我们需要提前做咨询。预判出书过程中所遇到的各项事情。

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步骤二

1、如果自费出书自己实在找不到出版社的话，可以选择找一些出书平台进行咨询。

2、对于想要自费出书评职称的朋友，平台上面会针一块儿做出详细的讲解，出书的问题可以直接咨询他们。

13.java学习的一般步骤 篇十三

（三）解决问题的一般步骤和方法

教学实录与反思

实验小学尹秀霞

教学内容：

青岛版六年级下册策略与方法

（三）解决问题的一般步骤和方法

教学目标：

１.从回顾研究长方体体积、圆面积和圆柱体积的步骤和方法入手，引导学生初步体会解决问题的一般步骤和方法。２.通过对解决问题的一般步骤和方法全面地整理，形成解决问题的一些基本策略，能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。

3.体会数学与自然及人类社会的密切联系，感受数学的应用价值，在数学学习活动中获得成功体验，锻炼克服困难的意志，加深对数学的理解，增强学好数学的信心。教学重难点：

回顾研究长方体体积、圆面积和圆柱体积的步骤和方法；引导学生初步体会解决数学问题的一般步骤和方法。教学过程：

一、情境引入，揭示课题

师：同学们请看大屏幕：你能提出什么问题？ 生：饮料箱的体积是多少？

生：饮料箱的表面积是多少？

师：求饮料箱的表面积要用到长方体表面积计算公式。谁能列出算式？

生：（７×３+７×２+２×３）×２

师：求饮料箱的体积要用到什么？

生：长方体体积计算公式。

师：我们先不急于解答问题，一起来回顾一下长方体体积公式推导的过程，了解解决数学问题的一般步骤。今天我们研究的内容就是：解决数学问题的一般步骤

板书课题：解决问题的一般步骤

二、引导学生回顾学习长方体体积

１、现实问题转化数学问题

师：同学们请看大屏幕：在研究长方体的体积时，我们是从解决“求饮料箱的体积”入手。求饮料箱的体积，也就是怎样求什么？

生：长方体体积。

师：饮料箱的体积是一个现实问题，我们把它转化成了数学问题，求“长方体体积是多少？”

２、联想已有知识经验

师：计量体积要用什么单位？

生：体积

师：常用的体积单位有那些？

生：如立方米、立方分米、立方厘米…….师：要计量一个物体的体积，就要看这个物体含有多少个体积单位。

３、寻找方法

师：同学们看大屏幕：观察这个长方体，它的体积单位是什么？生：立方分米

师：用什么方法得到这些体积单位？

生：切一切

师：怎样切？

生：因为它的体积单位是立方分米，所以切成若干个体积是１立方分米的小正方体

师：我们把切好的小正方体摆一摆？要摆成长7分米，宽3分米，高2分米的长方体，一排摆几个？摆几排？摆几层？

生：一行摆７个，摆３排，摆３层。

师：接着看大屏幕：（展示摆的过程）数一数它有多少个体积单位？它的体积是多少？

生：它有42体积单位，它的体积是42。

４、归纳结论

师：你认为长、宽、高与长方体的体积有没有关系?是什么关系?

生：长方体体积等于长、宽、高的乘积。

生：长方体体积=长X宽X高。

师：如果用V表示长方体的体积，用a、b、h分别表示长方体的长、宽、高体积的字母公式怎样写？

生：V=a×b×hV=abh

５、解决问题、解释应用

师：接着看大屏幕：现在我们来解决：“怎样求饮料箱的体积?”

生：7×3×2=42(立方分米)

答:它的体积是42立方分米。

６、产生新问题

师：根据长方体体积计算公式你能提出什么问题？

师：同学们提的问题能解答吗？我们这里就不一一解答了。老师这里也有一个问题：看大屏幕：先想一想，说一说你是怎样想的？根据同学们说的方法？列出算式。

三、小组讨论长方体体积公式推导的过程，总结研究问题的一般步骤。

师：请同学们想一想：在回顾长方体体积公式推导的过程中，我们经历了那些过程？小组讨论一下。（学生讨论，教师巡视指导）

（小组回报，教师课件展示，并板书解决问题的一般步骤）

板书： 现实问题——数学问题——联想已有知识经验——寻找方法——归纳结论——解决问题、解释应用——产生新问题。

四、回顾研究圆面积公式推导的过程，体现同样的研究过程。

师：同学们，通过刚才小组讨论、各组交流，我们了解了解决问题的一般步骤和方法。想一想，我们学过的圆面积公式的推导的过程，是不是也经历了同样的步骤？同学们请看大屏幕：这是我们在学习圆面积时的情境图，小组讨论一下圆面积公式经历了一个怎样的推导过程？

（采用小组代表发言，其它小组补充的方法，完成整个过程）

师：同学们请看大屏幕：老师把同学们交流的过程总结以下。师：同学们运用圆面积计算公式我们可以解决很多生活中的问题。看大屏幕：老师这里有一个新问题，先想一下这一问题用到了我们学过的那些知识？怎样列了出算式？

生：用到了正方形的面积和圆环的面积。

生：涂色部分的面积是正方形的面积减去圆环的面积。生：算式是8×8－(3.14×4×4－3.14×2×2)

五、回顾圆柱体积公式的推导方法，再次经历同样的研究过程。

师：我们刚刚学完了圆柱，圆柱体积计算方法也经历了同样的过程，同学们请看大屏幕：谁能简单的根据情境图总结以下圆柱体积公式的推导过程？

师：根据圆柱体积公式我们也可以解决很多新的问题，我们不再举例。

六、拓展应用

师：想一想：以前研究的那些问题，还用到了这一步骤和方法。

生：三角形，平形四边形，梯形面积公式的推导方法……..七、回顾整理，谈收获。

师：在这节课中，你认为自己表现的怎么样？

师：同学们我们通过回顾长方体体积、圆面积和圆柱体积公式推导的过程，了解解决数学问题的一般步骤。那就是：现实问题——数学问题——联想已有知识经验——寻找方法——归纳结论——解决问题、解释应用——产生新问题。学以致用，希望同学们在解决问题的过程中更好的运用这一步骤和方法，提高自己解决问题的能力。

板书设计:

解决问题的一般步骤

现实问题——数学问题——联想已有知识经验——寻找方法——归纳结论——解决问题、解释应用——产生新问题。

【教学反思】

《策略与方法

（三）》这节课实际上是一节回顾整理及归纳“解决问题的一般步骤和方法”的课。通过预设教学起点，使回顾整理的过程更具实效，更具针对性。根据教材和内容的特点我采用交流回顾方式，一方面，交流的过程是学生相互学习的过程同时也是对知识整理的过程，通过交流学生由浅入深，由表及里的体验了研究问题的一般步骤和方法的过程。再顺理成章的引出研究问题的一般步骤和方法的物质外壳---即用语句表达。

本节课学生思维活跃，小组讨论，各组交流，全员参与，热情高涨。应当说在学生的共同努力下，本节课比较好地完成了预定的教学目标。

14.文书档案整理一般步骤 篇十四

归档文件是立档单位在其职能活动中形成的、办理完毕应作为文书档案保存的纸质文件材料，归档的过程就是把归档文件以件为单位进行分类、排列、编号、编目、装订、装盒，使之有序化的过程。

归档文件的整理原则：

遵循文件的形成规律、保持文件之间的有机联系、区分不同价值、便于保管和利用 第一步：收集整理资料

（一）、收集

收集工作是将本单位职能活动中形成的办理完毕的具有保存价值的各种文字材料收集集中起来的一个过程。凡机关工作中形成的具有保存价值的文件材料（包括党、政、工、团、及人事、保卫、财会等工作中形成的文件材料），均由文书处理部门和业务部门进行整理，定期向档案部门归档。

归档制度包括归档范围、归档时间、和归档要求三部分内容。

（1）归档范围的划分：

凡是记述和反映本机关、本单位职能活动和历史

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面貌的文件材料，包括本机关、本单位收到上级、下级与本身工作活动有密切联系的各种文件材料，都应列入归档范围。

凡与本机关、本单位、本职能活动无关的和无保存价值的文件材料不列入归档范围。

（2）归档时间

归档工作要求在次年的五月底之前完成（3）归档要求

a.归档文件材料应齐全完整、内容准确;b.收集工作应立足本单位;c.底稿随印件一起收集;d.有重要领导批示的办文单位应随正文一起收集归档;e.附件随正件一起收集归档;f.关于同一问题的请示和批复一起归档。

（二）、整理要求

归档整理时把文件以“件”为单位进行整理，一般以每份文件为一件，下列文件或文本或实体装订时，可作为一件：

（1）正本与定稿（包括法律法规等重要文件的历次修改稿）作为一件；

（2）正件与附件为一件（如果附件内容比正件重

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要，件数较多，又是单件装订，如附件

1、附件

2、以此类推，在编制归档文件目录时，附件的题名要依次列出，题名前加“附件X”，并填写各附件的页数）；

（3）收文处理单位与来文作为一件；（4）原件与复印件或手抄件为一件；

（5）转发文件与被转发文件为一件（被转发的来文原件与转发后的文本应分开保存）；

（6）报表、名册、图表类文字材料应按其原装订方式，一册（本）作为一件；

（7）请示与批复、报告与批示、问函与复函等来往文书为一件；

（8）归档中的中文与外文为一件。第二步：分类

分类就是将归档文件按其来源、时间、内容、和形式等方面的异同，分成若干层次和类别，构成有体系的过程。

归档文件可以采用——机构（问题）——保管期限或保管期限————机构（问题）等方法进行分类。同一全宗应保持分类方案的稳定。

（一）按归档 应注意以下问题：（1）文件有多个时间特征

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一份文件往往有多个时间特征、包括成文日期、签发日期、批准日期、会议通过日期、公布日期、发文和收文日期等等。分时，一般来说就以文件的签发日期（或落款日期）为准，据以判定文件所属。

（2）跨形成的文件

机关单位的某些具体职能活动，如召开会议、处理案件等等，跨形成的文件，统一在办结归档，分类时也都归入办结。

（3）几份文件作为一份时“件”的日期 正文与定稿、原件与复制件、来文与复文等作为一件，这时判定“件”的日期、应以装订时排在前面的文件的日期为准。

（4）无落款日期的文件要标注日期

此类情况见于内部文件（也叫白头文件）需要分析文件内容、制成材料、模式、字体以及各种标识，通过对照等手段来考证和推断文件的准确日期或近似日期，并据以按合理归类。

（二）按保管期限归档

按保管期限分类，就是根据划定的不同保管期限对归档文件进行分类。

文书档案分为永久、长期和短期。

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（1）凡是反映本机关主要职能活动和基本历史面貌的，对本机关和国家建设及历史研究有长远利用价值的档案，列为永久保管。

主要包括：a.本机关制定的属于政策规定性的文件；处理重要问题形成的文件材料；重要的请示、报告、总结、综合统计报表；机构设置、人员编制、干部任免和人事管理工作等文件材料。b.上级针对本机关所做的决定、批复、报告、机关领导人任免等文件材料。c.本机关批转下级报送的重要的具有特殊意义的文件材料。

（2）凡是反映本机关一般工作活动，在较长时间内对本机关工作有查考利用价值的文件，列为长期保管。

主要包括：a.直属上级机关发来的属本机关主管业务或非直属上级机关颁发的针对本机关主管业务，并需要贯彻执行的一般性文件材料。b.下级机关报送的工作计划、总结、报告和统计报表等文件材料。反映方针政策贯彻落实情况的文件。

（3）凡是在较短时间内对本机关有参考利用价值的文件材料列为短期保管。

主要包括：a.本机关一般事务性的文件材料b.上级机关和同级机关颁发的非本机关主管业务但需要参

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照执行的文件材料。c.下级机关报送的一般性文件材料。

（三）按机构（问题）分类法

机构分类法，就是根据机关内设机构对归档文件进行分类。

问题分类法，就是按照文件内容对归档文件进行分类。按问题分类时，还要注意问题的密切联系，根据文件的不同特点，妥善处理好不宜按问题分类的文件材料。

编文号的正式文件和未编号的文件材料，应按问题分类，不能分成“文件类”和“材料类”。

文件与电报应按问题合并归档，不能归“电报类”。第三步：排列

归档文件的排列是指在分类方案的最低一级类目内，按事由结合时间、重要程度等方法确定文件的先后次序的过程。

会议文件、统计报表、刊物等成套性文件可集中排列；上级来文集中排列在本级归档文件之前，下级来文集中排在其后。

具体的排列方法：

（1）同一事由的归档文件排列，即一个作者，一

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个问题（即一个事由）的文件，按时间先后顺序排列。（2）不同事由的归档文件排列：a.按不同事由形成时间的先后顺序排列，所谓事由的形成时间即事由的办结时间。b.按事由的重要程度排列，将主要职能或重要活动形成的文件排在前面，其他工作形成的文件材料排在后边，或将综合性工作排在前面，具体业务工作排在后面。c.按事由具有的共同属性分别集中排列。

排列时，正本在前，定稿在后；正文在前，附件在后；原件在前，复印件在后；转发文在前，被转发文在后；回复性文件在前，批请性文件在后；结论性材料在前，依据性材料在后；汉文本在前，少数民族文字本在后；中文本在前，外文本在后；收文处理单放在来文前面。

对具有保存价值，没有及时归档的零散文件，应排列在同一保管期限归档文件的最后或与相关的某份归档文件装成一件，并在归档文件目录备注栏中加上说明。

第四步：编号

归档文件编号，是指归档文件在全宗中的位置标识符号，并以归档章在归档文件上注明

（一）盖章的要求

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归档章一般采用红色印泥，盖在文件首页右上角空白的位置；如果领导批示或收文章等占用上述位置，可盖在上端空白处。

（二）归档章具体项目的填写

a.全宗号：是档案馆给立档单位编制的代码； b.：是指归档文件的形成，即形成和处理归档文件的；

c.保管期限：是指机关文书、业务部门、或档案部门在整理归档文件时，给归档文件划定的保管期限。一般分为永久、长期、短期三种；

d.件号：即归档文件的排列顺序号； e.盒号：即档案盒的排列顺序号。第五步：编目

编目就是编制归档文件目录。编目的项目包括：件号、责任者、文号、题名、日期、页数、备注。归档文件应逐件编目。来文与复文作为一件时，只对复文进行编目。

件号：文件的排列顺序号，即室编件号。责任者：制发文件的组织或个人，即文件的发文机关或署名者。联合发文责任者应填写标注发文字号的机关。对于领导人讲话或以领导人名义发布的文件，责任者可填写领导人姓名。

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文号：文件制发机关的发文字号。

题名：文件标题，没有标题或标题不规范，不能全面提示文件内容的，应根据文件内容重新拟写，外加“[ ]”号。

日期：文件的形成时间，以8位阿拉伯数字标注年月日，如19990909 页数：每件文件的页数，文件中有图文的页面为一页，空白页不计数。

备注：用于填写归档文件需要补充和说明的情况，如缺损、修改、移出、销毁、插入文件等。第六步：装订

装订前，对破损的文件进行修复；对字迹模糊或易褪变的文件进行复制；对某些特殊超大的纸张按A4纸的尺寸折叠；去除易锈蚀的金属物和易变脆的塑料物（精装和平装等书本式的档案材料除外）。将“件”内的各页按一定的方式对齐。

一般采用线绳装订，文件较薄（2-39页）的用缝纫机装订；文件较厚的（40页以上）采用三孔一线左侧装订，采用左上角装订的，应将左、上侧对齐；采用左侧装订的，应将左、下侧对齐。装订要牢固，达到文件不损页、不倒页、不压字。第七步：装盒

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将归档文件按室编件号顺序装入档案盒，并填写备考表、档案盒封面及盒脊项目。

档案盒封面：应使用全称或规范化简称标明全宗名称（立档单位名称）。

盒脊的项目包括：全宗号、、保管期限、机构（问题）、起止件号、盒号。

备考表置于盒内文件之后，项目包括：盒内文件情况说明（填写盒内文件缺损、修改、补充、移出、销毁等情况）、整理人、检查人和日期（归档文件整理完毕的日期）。

装盒时应注意以下问题：

（1）不同形成的归档文件不应放入同一档案盒内；

（2）不同保管期限的归档文不应放入同一档案盒；（3）不同机构（问题）形成的归档文件不应放入同一档案盒内。第八步：档案上架

（1）编制盒号：用铅笔分保管期限的流水号。（2）上架方法：在同一保管期限中按顺序从左到右，从上到下。