美工区材料

美工区材料（共12篇）

1.美工区材料 篇一

幼儿园美工区投放材料层次及种类

美工区在活动内容上包括三个既相对独立又相互联系的部分，即绘画、手工和欣赏。那么材料的投放也可以从三个方面进行分类

1.各年龄段幼儿的绘画基本技能和工具材料

小班：小班幼儿常把绘画当作游戏，在区域活动中更不能在技能上有过高的要求，要让幼儿在自己涂鸦的过程中逐步学会使用简单的绘画工具和材料，逐步学习控制手的动作。尽量用软笔、棉签棒、各种拓印材料等丰富幼儿对色彩的感知和想象。尽量不要用硬笔，以免对幼儿少造成伤害。

中班：中班幼儿已经能够画出较有力度而且平稳的线条，掌握了用各种图形表达简单物体的绘画技能。这时在区域内可以提供一些简单的风景、动物和人物的正面及侧面等组合物体的画，供有兴趣的幼儿临摹。中班的幼儿已基本会用蜡笔均匀涂色、清晰地勾轮廓线、小面积涂色等。

大班：大班幼儿已能观察到物体的细节部分，并能把所见、所闻表现在画面中。所以大班幼儿掌握蜡笔、水彩笔、毛笔等不同工具的基本性能和使用方法，有目的地选用和制造多种表现形式。如：涂蜡法、粘彩法、刻划法、喷水法等。

2.各年龄段幼儿的手工的基本技能和工具材料（1）泥工

小班：小班幼儿在美工区的泥工活动中主要是认识泥工的简单工具和材料，通过自己的操作感知泥是柔软的、可塑的。小班幼儿泥工活动的主要技能要求有以下几种：团圆、搓长、压扁等。美工区的泥工材料要软硬适中，另外，还可以在区域中投放一些陶泥、各色橡皮泥（彩泥的颜色不宜过多）、面团等。

中班：中班幼儿已基本学会使用：捏、挖、嵌接等方法以使儿童作品形象更生动、真实，也会使用一些简单的辅助材料表现出简单的情节，因此区域中要多投放一些颜料、豆类、木棒、瓶盖等可供幼儿使用或创造的辅助性材料。

大班：大班幼儿动手能力和创造能力有了很大提高，他们的泥工活动，已能运用辅助工具和材料细致、生动地表现物体的特征和细节。这时要给他们多提供一些泥工工具、模具和更多的可供幼儿想象的半成品材料，以充分发挥他们的创造力和表现力。

（2）纸工 小班幼儿在区域中的纸工活动主要是玩纸、撕纸和粘贴。小班幼儿喜爱玩纸和撕纸，区域内可事先准备一些颜色各异、质地不同的纸让他们撕着玩，在玩纸、撕纸的过程中体验纸的不同特性，发现各种形状的变化，并初步撕出一些简单的形状。如“蘑菇”“球”“太阳”“饼干”等。还可以提供一些简单的、仅需要对边折、对角折的狗头、牛头等折纸的示意图。简单的图形粘贴画和轮廓清晰可以用手撕的图形。

中班幼儿在纸工活动中基本技能已有了明显的进步，纸工技能包括折纸、剪纸、撕纸、粘贴。在为中班幼儿准备纸工材料时要充分考虑他们各方面技能的发展，为他们提供难易适当的材料。

A 折纸的技能：集中一角折、四角向中心折、双正方形、双三角形 B 粘贴的技能：几何图形粘贴、自然物粘贴 C 剪纸的技能：按轮廓线剪、目测剪

在区域中投放的剪刀一定是圆头的安全剪刀，还可提供能剪出各种花边的花边剪刀，既满足各种需要，又增加活动兴趣。

大班：大班幼儿的纸工技能较之中班更为复杂，有菱形折、组合折、折叠撕（剪）。

A 折纸的技能：菱形折、组合折 B 撕纸的技能：折叠撕 C 剪纸的技能：折叠剪

另外，到大班幼儿在纸工活动更丰富，这就需要给他们提供一些辅助材料，像在绘画和泥工材料中提到的辅助材料都可以运用到纸工中。

3.各年龄段幼儿的欣赏材料

小、中班：小、中班幼儿主要提供一些他们能理解的美术作品、自然景物、节日装饰、环境布置等，也可欣赏周围环境中的自然景色或涂片等。

大班：随着幼儿认识能力的不断提高，大班儿童的欣赏范围也在逐步扩大，而且每种类型的欣赏内容也在不断地深刻化、复杂化。大班幼儿可以在区域中展示与儿童生活经验接近的，也可以是神话故事、科学幻想故事等题材的美术作品。

2.美工区材料投放促进幼儿发展 篇二

理论依据

为保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间，学校在区域活动中通过幼儿感兴趣的意愿活动，使他们有尽可能多的选择自由度，才能真正激发幼儿学习的积极性和主动性，促进幼儿主动健康的发展。笔者选择了美工区作为研究对象，想通过对不同材料的投放使幼儿在三个方面得到发展：①使幼儿在美工活动中，正确使用各种材料，在操作活动中获得满足和乐趣；②通过美工活动激发幼儿学习的情趣，体验审美感，体验成功的喜悦；③在美工活动中，鼓励幼儿大胆地交往，促进幼儿健康的发展。因此，精心创设美工区的教育环境，让幼儿在美工区通过使用大量的材料进行活动，对于促进幼儿主动的发展是十分必要的。

研究与分析

研究对象 本园中（1）班幼儿26名，其中男孩14名，女孩12名。他们都是刚刚由小班升入中班，在美工区活动中势必要受到自身能力和活动经验的限制。而幼儿发展具有个体差异性，他们在活动中掌握的技能也各不一样：有的只会使用剪刀剪直线，有的会用彩纸折简单图形，有的会在轮廓里涂色，有的需要依靠参考书来画画。

研究方法 本课题采用综合研究法，包括观察法、谈话法、比较法、作品分析法、作品展览法和经验归纳法。

研究措施 每个幼儿的生活环境不同，他们作用于环境的方式不同，也就决定了每个幼儿在原有经验上的个体差异，即发展水平的差异、能力倾向的差异、学习方式差异和原有经验差异。

研究途径与实施策略

投放材料符合幼儿的年龄特点，遵循由简单到复杂的规律 开学初，观察幼儿进入美工区活动时，他们多是选择剪、贴等材料，也就是制作方法比较简单的操作活动。有的幼儿还不会剪弧线。既要使幼儿在某一方面得到发展，还要遵循“以游戏为主”的发展规律。我们结合“区分益虫和害虫”活动投放了“蛇”和“小青蛙”的制作材料。在游戏活动的吸引下，幼儿兴致勃勃地练习着“沿黑实线剪直线、剪弧线”的操作活动。孩子在游戏和主动学习活动中逐渐掌握了剪贴、剪纸、折纸、泥工、粘贴以及装饰画等各种技能。幼儿在区域活动中可以自由地选择各种材料，他们通过与材料的互动获得各方面的发展，并从中体验到成功的喜悦。

针对性地指导幼儿参加美工活动，在制作过程中促进情感健康发展 美工区材料的投放是配合幼儿近期活动目标而进行的，活动的主题不同投放的材料也会随之改变。如“叶子”主题活动，首先老师在墙饰上将大家搜集来的各种叶子进行分类展览，布置成美丽的叶子墙饰。老师带领幼儿到户外拾树叶边玩“找妈妈”的游戏，将小朋友捡到的树叶“比较大小”，请小朋友将树叶带到美工区进行拓印画、印树叶和绘画“小朋友拾树叶”等美工活动。

让幼儿在积极的状态下参与美工活动，满足其尝试新领域的愿望 幼儿在基本掌握了各种操作技能后，可以自己随兴趣选择材料。于是，我们先后在美工区投放了可参考用的折纸书、泥工书、绘画资料书、撕纸书，为其提供画人物用的“活动人”。他们在摆放过程中观察人的不同姿态，为自己画人物提供了很大帮助。每一种材料都有自己的特性，相互之间是不能替代的，孩子只有在使用各种材料的比较中获得体验。我们还随着主题活动的改变先后投放过多彩泥、手工纸、剪贴材料等。结合新年活动，学校为幼儿提供了相应材料，使其根据个人兴趣来选择，幼儿们先后制作了“节日灯”“窗花”“彩色拉链”，还亲手给家长制作了新年贺卡。

通过美工区操作活动，促进幼儿语言、交往、思维等能力的发展 幼儿在使用材料的过程中，以活动为媒介，以游戏为活动的主线。在运用各种材料制作的过程中，幼儿遇到困难随时可以向老师请教，也可向小伙伴进行咨询，或通过观察其他小朋友的作品，将别人的经验借鉴到自己的作品中。在材料的制作过程中，让孩子体验成功的喜悦，同时促进其语言、交往等能力的提高。幼儿丁丁平时不爱讲话，但是她在画画时无论是人物的动作、颜色的搭配以及背景的安排都表现得很好。每到这时，老师就请她给其他小朋友讲一讲。开始她比较腼腆，但老师坚持多给她锻炼的机会，渐渐地，她能主动地讲给小朋友听了，有时还会指导小朋友颜色的搭配、画面的干净。美工区让一个“无声”的孩子变得活泼了，爱讲话了，快乐了，同时也促进了幼儿语言的发展。而动手操作的过程，促进了幼儿多方面能力的发展，如分工合作能力、交往能力等。

《纲要》指出：“幼儿园的活动材料应有利于引发、支持幼儿与周围环境之间的相互作用。”为了达到这一目的，在活动的指导中应着力运用好以下几点策略：为幼儿提供充分的探索时间和空间上的支持；为幼儿提供方法上的支持；为幼儿提供观赏的支持。让他们在材料的摆弄中，不断发现问题；在不断探讨中、主动学习中解决问题；让游戏充满幼儿的一日生活中，使幼儿的身心得到健康和谐的发展。通过对美工区不同材料的投放，促进幼儿主动的学习，使幼儿真正成为学习的主人。

3.美工室废旧材料 篇三

小班上学期美工室活动

1、活动名称：滴管印画

活动准备：眼药水瓶、滴药管等，颜料（稀释）或水彩颜料（水剂）、宣纸（手帕纸）形状自定、托盘

活动过程：将宣纸打开，放在托盘上，用滴管吸颜料水，滴在宣纸的不同位置上，一种颜色滴完，再换另一种颜色，观看纸上颜色的变化 注意：每种滴管只能吸一种颜色，不能混色。

2、活动名称：光盘粘贴小鱼

活动准备：光盘、各类彩纸（剪成鱼嘴、鱼尾、鱼鳍）、立体贴纸小饰物（星星、爱心、水滴等）、胶棒

活动步骤：在光盘上粘贴各类饰物、再用彩纸装饰出鱼嘴、鱼尾、鱼鳍等

小班下学期美工室活动

1、活动名称：瓶盖添画

活动准备：各类大小的废旧瓶盖、白胶、棉签、活动眼珠、各类彩纸

活动步骤：用两个或三个瓶盖拼出小动物的造型，再用棉签蘸白胶，涂抹在瓶盖的边缘，粘贴在纸上，添加眼睛、小草、太阳等背景。

2、活动名称：鸡蛋托做毛毛虫

活动准备：鸡蛋托一条（有5个蛋托），颜料（不用稀释）、毛笔、颜料盘、毛根若干

活动步骤：在鸡蛋托上涂色，第一个蛋托做毛毛虫的头，可以画出眼睛和嘴巴，后面四个做身体，涂上颜色。最后用短毛根固定在头上做触角。

3、活动名称：光盘画

活动准备：光盘、颜料（不稀释）、毛笔、调色盘

活动步骤：将颜料调到调色盘中，再用毛笔蘸颜料，在光盘上绘画出各种线条、圆圈和点。指导幼儿能有序或间隔地绘画。废旧材料类：

中班上学期美工室活动

1、活动名称：树叶粘贴画

活动准备：各种树叶（擦净）、双面胶、白胶、水彩笔、剪刀等

活动步骤：将干净的落叶进行拼贴，可以根据自己的需要进行剪贴、重合。用双面胶或白胶进行固定，最后用水彩笔进行添画，使画面更加完整。

2、活动名称：纸箱绘画

活动准备：各类纸箱、大白纸若干包在纸箱上，颜料(按需要稀释)、毛笔、调色盘

活动步骤：幼儿能在纸箱上作画（四面），主题内容自定，正确使用毛笔、颜料。注意：需要稀释的颜料，幼儿能用小瓶子自行滴水稀释。

3、活动名称：鸡蛋壳粘贴画

活动准备：鸡蛋壳、小碗、白胶、棉签、底图

活动步骤：幼儿自行将鸡蛋壳粉碎，放在自己的小碗里。用棉线蘸白胶涂在鸡蛋壳的一面，粘贴在底图上即可。

4、活动名称：饮料瓶装饰画 活动准备： 活动步骤

中班下学期美工室活动

1、活动名称：树叶添画 活动准备： 活动步骤：

2、活动名称：泡沫薄膜拓印画 活动准备； 活动步骤：

4.机电工区材料、备件回收制度 篇四

ZK/R-JD-CB-04

为了进一步强化我工区材料、备件回收复用管理，针对我工区回收复用现状，避免各班组在使用过程中造成的丢失浪费，达到节资降耗，提高效益的目的，特制定本制度，望各班组认真贯彻并严格执行。

一、建立回收仓库，对工区生产中可回收的材料备件统一回收管理，统一修旧利废，统一检查报废，统一考核兑现奖罚，克服生产过程中的丢失浪费，提高全工区材料配件复用率，提高经济效益。

二、回收范围：

设备大修、设备检修、工件制作、地质钻探、计划外工程等施工过程中替换下的备件、材料、报废机具、边角余料、有色金属等。

三、职责分工

1、材料员负责回收仓库的日常管理工作，包括下达月度回收计划、跟踪检查、月底汇总、对回收复用进行考核等。

2、设备大修厂、空压站由机修班负责，矿修间由大修班负责，井下钻探产生的回收物资由地质队负责，井下其他工程产生的回收物资由机修班负责。

四、回收程序及要求

1、各班组负责回收材料、备件，各班长填写《机电工区材料备件回收表》回收的物品交予材料员，登记入库。

2、《机电工区材料备件回收表》上应写明废旧物资品名、规格型号、数量等项，班组移交废旧物资时，材料员应按《机电工区材料备件回收表》点交,双方签字认可。材料员回收登记造册报工区审核。

五、回收仓库管理

材料员负责日常回收仓库的各项管理工作，包括入库验收，保管保养，领用发放等。

（1）建立健全各类物品的统计帐簿，每月度汇总一次报各分管工区领导。（2）仓库实行8小时收发料制度，每天早8点-下午5点进行回收。（3）每个仓库按待修区、修理区、成品区划分，按标准分类存放。（4）每月检查一次帐目，作到“帐、卡、物”三对口。

六、报废管理

对于回收的材料、备件确无修理价值的，须报分管区长批示，方可按废料处理，统一交予供应科进行报销处理。

七、回收复用修理补贴及扣罚考核标准

1、每月初由分管区长确定回收物料计划，每月检查一次各区域废旧物资存放情况，发现一次未及时入库的考核责任班长100元/次。

2、各班组不得随意乱堆、乱放，分管区长每月检查一次各区域回收物资存放情况，发现一次未及时入库的考核责任班长100元/次。

3、不得私藏、私卖回收物资，若发现，按价值的5-10倍给予处罚（但罚款金额最低不得少于50元/次），对检举者以罚款金额的50%给予嘉奖。

4、回收交旧领新物资不发补贴。

八、具体要求

1、各班要高度重视回收工作，明确规定材料员是回收复用工作的第一负责人，要按工区回收复用具体要求组织好日常回收工作。

2、按照各类物资“谁使用谁管理，谁回收”的原则，严格各班分工，从严把关，杜绝丢失浪费现象发生。

5.库尔勒综合工区先进班组材料 篇五

库尔勒通信综合工区全体人员首先感谢上级各部门领导、同事们在这一年中对我库尔勒通信综合工区的支持和帮助，感谢各级领导对我工区工作的肯定。在中心、车间各级领导的正确领导及工区全体人员的共同努力下，克服了设备老化、缺陷较多，人员思想不稳定等多种困难，圆满地完成了中心领导安排的各项任务。

为了顺利完成中心、车间下发的各项任务，保证工区管辖设备安全运用，年伊始，工区针对可能出现的问题及需要进行的工作，制定了详细的规章制度，严密部署，认真落实。

在安全管理方面，工区清楚的认识到每个班组是安全管理的基本环节，只有把每个班组的工作搞好了，才能把整个车间的安全工作提上一个新台阶。

在班组安全教育方面，班组每位成员要从岗位责任制度出发，明确安全职责，形成班组中的安全责任网络，经常对班组人员进行安全教育，在设备检修作业及日常值班中，贯彻“安全第一、预防为主”的方针，认真搞好安全知识培训，班组人员积极参加各项安全活动，按时保量的进行安全日活动，分配工作时要考虑是否能够保证安全和胜任工作。

对发生的障碍、异常等现象，立即组织抢修和处理，按照“三不放过”的原则，认真调查分析，提出防范措施，并将情况及时报告各级领导，认真组织学习中心下达的有关安全生产的方针、事故通报和各项规章制度，由工长落实并监督贯彻执行，经常向车间反映安全生产中存在的问题，改进安全生产和劳动条件，提出合理化建议，对重点作业的设备现场或在对设备安全构成危险的作业之前，提出安全技术措施。对于存在的问题，工区全员吸取教训，总结经验，制定有效的措施，保证此类事故不会再发生在工区。

认真学习技术知识，工区制定了学习计划，并定期对所学内容进行检查和考核。年轻同志和老同志间相互学习、交流。

在生产过程中，严格控制材料的申领和支出，对材料的使用做到有记录，作到帐、物相符，将不必要的材料支出控制在最小。

没有过硬的政治思想，一个队伍就无法达到更深一步的认识，就不可能在最困难的时候挺身而出，通过党员和积极分子的带头作用，使工区人员养成了不怕苦、不怕累优良作风。在今年“五。一”期间，由于库尔勒机务段办公楼进行内部装修室调整，要求铁通在“五。一”长假后将所有电话安装到位。机务段现有的办公楼是一栋老楼房，早期布放的电话户线大多已坏，要在这么短的时间内将42部电话、会议分机、视讯设备都移设到新地点，大家心理面都很清楚，要做很多工作；但是工区人员没有一个提出休息的，在车间的精心组织和工区全体员工的共同努力下，利用5天时间，将视讯光缆、部分电话户线布放到位，对视讯设备进行调试、开通。使用户在“五。一”长假后正常使用电话、会议分机、视讯等设备。受到了用户的好评。

在以上各种因素的共同作用下，工区在2006年完成区间道口平改立防护工作2处；管内多出大机作业防护；云崖---库尔勒区间石油铺设路面干线光电缆防护；库西货场线路改造施工防护；库西-----八棵树间干线光缆标石增补工作；配合无线车间加装“三机牵引”机车、车站电台，改造原有机车电台及区间隧道补盲工作；原和静工务段、车务段整段搬迁办公自动电话、会议分机、视讯设备的安装、调试、开通工作；地区重要客户配线台帐核对、整理工作；管内各站区设备运用基本资料核对、整理工作等等。安全、圆满地完成了日常设备运用维护及各项施工防护工作。实现了无责任障碍，无10050零投诉的好成绩，确保了工区管内“大通道”的安全，为中心的安全目标做出了一定贡献。

2006年在全体库尔勒通信综合工区成员的共同努力下，取得了一定的成绩，但这些对于今后的工作还有一定的距离，只有不断发现自身存在的问题，才能更好更快的进步，才能更好地为中心的安全生产服务，并且希望各级领导提出宝贵意见，我们库尔勒通信综合工区会用更高的标准要求自己，力求在明年的工作中取得更好的成绩来答谢各级领导对通信综合工区的支持和肯定。

库尔勒通信综合工区

6.美工区材料 篇六

【关键词】废旧材料  美工区  创造力  做中学

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0016-02

幼儿园的美工区是孩子特别喜欢的区域，在这里幼儿可以自由创作美、自由表现美，感受宽松、愉悦的游戏氛围，并从中获得能力和知识经验的发展。我园尝试将废旧材料请进课堂，请进区域活动，这不仅使幼儿园的活动充满环保特色，而且提高了孩子们创作的积极性，下面就是我园在这方面进行的简单研究探索。

一、让幼儿与废旧材料对话，丰富活动内容

0～6岁是对幼儿进行感知觉教育的最佳时期，在区角中合理投放废旧材料鼓励幼儿游戏，可促使幼儿感知觉的发展，也可以丰富活动内容。

例如秋天来了我带领孩子们外出收集各种树叶进行活动，在收集树叶的过程中，幼儿通过观其形，辨其色，分拣出较为漂亮完成的树叶，并按教师要求把树叶根据大小、颜色、形状分门别类放置，在这一过程中锻炼了幼儿利用视觉区分不同事物的能力。孩子们收集到的多是新鲜树叶，需要进行处理使其平整，在教师指导下孩子们把树叶夹在书本里压平，区角活动时，幼儿利用这些树叶资源进行自主创造性游戏，有的幼儿把一片长叶子两片圆叶子为规律进行排序排序，有的幼儿根据不同颜色分类后粘贴在白纸上变成了彩虹，有的幼儿把叶子剪成各种图形拼成小动物……

通过这个活动不仅培养了幼儿游戏兴趣，学会了排规律，同时也认识到了很多树叶的颜色、形状，丰富了感知觉，幼儿的创造力得到了表现和发展，同时大量自然资源进课堂幼儿进行自主游戏也为教师做玩具减少了负担。

二、让活动与废旧材料结合，实现手脑并用

美工区开展活动时，放手让孩子将废旧材料与活动相结合，使幼儿的脑袋“活”起来，手“动”起来，才能达到活动的真正教育目标。

美工区我们投入了塑料袋、一次性纸杯等许多装饰品，供幼儿进行制作时尚娃娃。刚开始的时候，幼儿的思维创造被限定在所提供的材料上，大家制作出来的娃娃基本上都差不多。直到有一天一个叫乐乐的小朋友拿着玉米皮跑到我跟前说：“老师，我今天带了玉米皮打算做娃娃用。”我很好奇想知道她怎么用玉米皮做娃娃，游戏活动开始了，我看着乐乐小朋友用剪刀将玉米皮剪成一个梯形，用胶粘在了娃娃身上，又剪了两条玉米皮贴在娃娃头的两边，那是新娘头上披的头纱。我问她：“你为什么要将娃娃做成新娘子呢？”乐乐说：“星期天我去参加了小姨的婚礼，小姨是新娘子，就是这样的，穿着漂亮的婚纱。”

乐乐小朋友因为最近刚刚参加了小姨的婚礼，她想到了用废旧材料做一个漂亮的新娘，已经实现了将生活经验迁移到区域活动中。当教师提供的材料中没有她想要的材料时，她却想到了家里废弃的玉米皮，玉米皮呈米黄色，是一片一片的，接近婚纱的样子，这充分体现了她的观察力、想象力和创造力。

三、让实践与废旧材料结合，发展幼儿能力

美工区的活动是需要幼儿亲自动手实践，而幼儿能力有限，很多时候需要集体创作，发挥集体的智慧和创造力，使游戏的效果最大化。在利用废报纸、塑料瓶、水粉等材料进行纸浆造型画的活动中，我们就采用了小组形式，孩子们将废旧报纸剪碎，用水泡软变成纸浆，再过滤，最后给纸浆染上各种颜色备用。有的孩子把用这些纸浆黏在了各种瓶瓶罐罐上，变成了多彩的工艺品，有的直接把纸浆捏出各种形状，像堆雪人堆出各种造型，创意十足又美观有趣。

在这个活动中，教师给幼儿创造了一个自由宽松的游戏环境，让幼儿成为游戏的主人，从中学会交往、合作的能力。而幼儿是区域活动的主体，在自主性开展以废旧材料为内容的的活动中，充分发挥主观能动性，创造自由想象的空间，实现了创造能力的发展。

陶行知先生说：“生活即教育”。生活是个广阔的空间，废旧材料亦多如牛毛，教师应充分挖掘废旧材料的教育价值，让幼儿可以在丰富的资源体验中，树立或改变他们对废旧材料的认识，以提高幼儿的环保意识和对废旧材料再利用的创造兴趣。在今后的幼儿教育区角活动中，教师要多带领幼儿感受生活，寻找有利于幼儿各方面发展的废旧材料，开设相关活动，真正发挥废旧材料在幼儿园教育中的积极作用，促进教师专业素养和幼儿各方面能力的共同发展。

参考文献：

[1]董奇.儿童创造力发展心理，1998

7.煤矿机电工区女工协管员事迹材料 篇七

刘金印，今年42岁，是曹庄矿机电工区女工协管分会主任。自加入矿安全协管组织以来，怀着对一线职工的深厚感情，发挥自身的特点和优势，积极带领和组织协管员开展各项安全协管活动，出色地完成女工委交给的各项工作任务，较好地发挥了女工家属的第二道防线作用。曾多次被评为集团公司“三八红旗手”“优秀协管员”。

用真情感化三违职工

协管安全帮教工作是协管安全工作的重要组成部分，在煤矿安全生产中发挥着不可替代的作用。在开展安全帮教工作中，刘金印始终坚持用真情打动和感化职工，收到了较好的教育效果。女工安全协管工作的主要对象是井下采掘一线的职工及其家属。近几年，随着煤矿企业用工制度的改革，大量农合工充实到采掘一线，他们大都来自农村，对煤矿安全生产缺乏了解，安全意识淡薄，工作中冒险蛮干，违章现象时有发生。为此，刘金印把做好农合工职工的安全帮教。

”一番话说得小吴连连点头：“嫂子，谢谢你了，请你放心，今后我一定遵章守纪，按章作业，搞好安全生产的每一个细节。”矿党委张书记在参加协管员培训班上讲的一段话让刘金印深深印在了脑海中：“由于违章造成身体的伤害，不能照顾年迈的父母为不孝；由于违章造成身体的伤害，把照顾父母的责任推给兄弟姐妹为不仁；由于违章造成身体的伤害，不能再为企业的发展作出自己贡献为不忠；由于违章造成身体的伤害，把痛苦带给妻子、儿女为不义。”刘金印在对“三违”人员进行帮教时，经常把他搬出来讲给受帮教的人员听，她告诫职工“不孝、不仁、不忠、不义”的事咱可不能干，使职工深受启发。每年她走访职工都在一百人次以上。开展安全帮教工作是一个苦差使，有人说是跑断腿、磨破嘴的活，但刘金印说：“我们的工作就是让一线职工搞好安全生产，有一个和睦幸福的家庭。只要我们多跑跑腿，磨磨嘴，用真情去感化职工，就能换来职工的安全和健康，就可能让职工拥有团圆幸福的家庭，何乐而不为呢！”

为了能更好的胜任协管帮教工作，刘金印经常利用业余时间给自己充电，她认真学习《矿山安全法》、《煤矿安全操作规程》等安全方面的法律、法规，了解煤矿生产的各项规章制度，掌握安全生产的基本知识，使自己的工作水平有了很大提高。对不同性格脾气、不同心理的“三违”人员，她注重采取不同的帮教方式，做到了因人施教，取得了良好的帮教效果。凡经她走访帮教过的职工都较好地树立了安全第一的思想。

用爱心搞好后勤服务

刘金印常讲，“用爱心搞好一线职工的后勤服务，为职工创造良好的安全后勤保障是协管员应尽的职责”。无论刮风下雨，数九严寒，炎热酷暑，她都坚持做好井口服务工作，她带领协管员为职工冬送温暖、夏送凉爽，为职工提供最优质的服务。每次把一碗碗清凉的绿豆水送到一线职工手上的时候，她总忘不了关切的询问一声：“上班前休息好了吗？”每次把缝好的工作服递到职工手中时，她总忘不了真诚地嘱咐一句：“下井后要提起精神来，多长几只眼睛啊！”在做好日常井口服务的同时，她还与其他协管员们利用工作之余，为职工缝制绣有“平安”、“幸福”、“美满”等字样的安全鞋垫、安全布袜子，让采掘一线职工时刻牢记安全，不忘亲人嘱托。节假日她不忘给职工送去毛巾、鸡蛋，每年的大年三十她都为工人送去平安果等，体现女工家属对一线职工节日安全的殷切企盼和美好祝愿。为了让新分配到机电科工作的女工们一上岗就树立安全第一、为一线服务的思想，她组织开展了“班前第一课”活动。组织新分配的女工深入百米井下体验井下生活，让新工人一入矿就认识煤矿特点、体会煤矿工人的辛苦，收到了较好的效果。她还经常组织充电室的女工开展以“擦亮职工的眼睛”为主题的下井体验黑暗活动，提高她们视矿灯为矿工生命的意识，自觉搞好矿灯的充电维修工作。刘金印怀着对一线职工深厚的感情，用她的爱心、诚心、热心、细心和耐心热情为职工服务，受到了一线职工的好评，职工们亲切地称赞她为“我们的好矿嫂”。

树立高度责任心搞好岗位安全

8.变电工区青年工作室情况汇报材料 篇八

变电工区青年工作室是在工区党委领导下、作为工区团委下属机构、在青年职工自愿参加的基础上建立的规章明确、制度完善的长效青年志愿机构。青年工作室的建立，旨在丰富青年业余生活、搭建职工成长平台，践行“诚信、责任、创新、奉献“的企业核心价值观，大力倡导团队精神和创新意识，为推进工区各项工作贡献青春、智

慧和力量，使团组织和青年职工实现“双赢“。

一、青年工作室的成立背景：

青年工作室建立的初衷来自于近几年外籍职工的不断加入，工区青年队伍的不断壮大。这批青年大部分来自国内211工程大学，他们普遍有较高的综合素质，有较强的事业心和进取心。经过缜密的调研和多次与青年职工的交流沟通，变电工区团委决定建立此长效青年志愿机构，利用变电青年职工“三班倒“工作的休息时间，服务企业、服务社会、服务自我，充分展现出青年人积极进取、蓬勃向上的精神面貌。

二、青年工作室的运作：

青年工作室成立于1月，经历了组长任命、副组长选拔以及成员报名等工作，于2月份正式开始运作。根据自身性质和“青年组织青年、青年管理青年、青年凝聚青年、青年服务青年“的理念，青年工作室的工作内容主要分为协助工区完成重要工作、团青活动、志愿服务、专业知识培训等。

青年管理青年

青年工作室采用项目负责制作为开展各项工作的根本制度，以不定时坐班制和例会制作为成员的基本参与方式，以积分制作为考评依据。一年来，共安排值班500多人次，完成工区数据统计、资料整理等工作任务共计823项。

青年组织青年

一年来，青年工作室在激发青年热情、引导青年学习、鼓励青年进步等方面充分利用自身的优势开展各项工作。截至2月底，青年工作室以平均每月1-2次的频率开展了近20项集体活动，深受青年职工欢迎。工区职代会晚会上，青年工作室作为一个组织单位为职工们送上了精彩纷呈的时装秀表演。为助推青年成才，工作室采取更加多样的培训方式，为广大青年职工提供了一个更丰富、更有效学习和交流技能知识的平台。

青年凝聚青年

本着青年凝聚青年的目标，工作室积极协助团委做好吸引和凝聚青年的工作，倾听青年心声，及时掌握青年需求和真实想法等，主动对青年进行引导，并将多样的活动融入与渗透到人生观、价值观、世界观以及青年职业生涯发展观中去，让青年变被动为主动积极参与，团组织的凝聚力、号召力明显增强。

青年服务青年

青年工作室也是一个服务青年的爱心组织。建立了关爱帮扶机制，做到“两必访“，成员生日和结婚时，我们会送上精心制作的贺卡、别出心裁的小礼品，很受欢迎。关爱“五类“青年，开展新进员工“四个一“活动，让新职工们倍感新环境、新生活的温暖；对于一些大龄青年、外地青年、困难青年、优秀青年，开展爱岗敬业、阳光心态宣传引导工作等，这让青年职工们感受到企业的温暖。

总体来说，青年工作室的成效体现为：

建立了“一个“青年文化体系。根据企业青年特点和自身需求，探析并构建变电特色的青年文化体系，以共同的文化理念来引导青年和凝聚青年。

关注“两个“平台。关注技能学习的平台，引导青年自主学习和交流；关注青年活动平台，开展丰富多彩的活动，适应当前青年工作、学习、生活的需求。

构建“三个“互动的格局。

1、实现青年人与社会人之间的互动，新职工具有理想主义倾向，而丰富多彩的活动内容和形式多样的活动阵地，注重把适应社会的有关知识和技能引入青年的教育当中；

2、实现团工作与企业工作之间的互动，借助工区各项政策和组织资源为青年服务，不断提升团工作与企业工作的契合度；

3、实现青年文化与企业文化之间的互动，让青年创造文化，文化凝聚青年，不断增强青年的企业自豪感、事业责任感。

实现“四个“方式的改变。

1、改变活动策划方式，实现自上而下向上下互动的转变，突出工作新颖性;

2、改变活动组织形式，打破了固有的团委到团支部这样的组织层级，提高工作参与性;

3、把有共同兴趣爱好的青年集聚起来开展活动，实现指令参与向自愿选择的转变，最大程度扩大团活动的参与面和影响力。

4、青年活动实现集中大型向分散小型的转变，鼓励青年自发组织活动，让青年自愿参与到活动中来，增强活动对青年吸引力。

三、存在的困难：

青年工作室还是个新生组织，对未来的发展、各种可能

9.美工区材料 篇九

关键词：区域活动;稻草;挖掘;利用

中图分类号：G612文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）13-091-2

一、稻草资源的巧妙开发

（一）多角度的安全措施

《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”材料的投放一定要有利于幼儿身心健康，促使幼儿的机体得到发展，这是开展美工区角活动的前提也是宗旨。搜集来的稻草，我们放在阳光下暴晒，进行适当的修剪，确保材料自身的安全性;然后我们对幼儿进行了一些必要的安全教育，制定了合理的区角活动的活动规则，多角度切实保证美工区角活动的正常开展。

（二）开发稻草的教育价值

我们根据稻草本身的特点，进行了一些创意性的活动。

染色：稻草易于上色，因此，采用不同水粉、水彩的材料均可进行上色活动，然后将材料进行组合。幼儿在染色的过程中，参与性高，发挥了想象力和动手能力。

半成品加工：根据区角活动的实际需要，我们制作一些半成品，如：在区域内可投放一些没有上色的稻草人，让孩子们用皱纹纸给稻草人“穿上”漂亮的衣服;编织一些没有上色的棒棒糖，让孩子们用彩带设计出五彩棒棒糖;编制一些大大小小的垫子，让孩子们进行涂色活动。

装饰品：利用稻草本身易于成型的特点，制作一些相框、作业展示栏框等摆放成各种造型，涂上各种颜色，挂在墙上即成了漂亮的挂饰。

粘贴：利用材料本身进行趣味粘贴，如把稻草梗剪成长短不一的条，让幼儿进行创意性粘贴。如：粘贴小鱼、小花、房屋等。

二、稻草资源的多元使用

（一）同种材料在不同区域的使用

同一种材料在不同的区域会有不同的用法，因此我们注重拓展思路，挖掘材料的多用性，提高利用率，使我们的本土材料在各个活动中多次使用，取得意想不到的教育效果。如稻草在手工区可以用来染色、编织;在泥工区可以用作为泥工作品的装饰材料、在绘画区就可以直接作为印章画的主要材料。

（二）同种材料在不同年龄段的使用

根据幼儿的年龄特点与手上动作的发展规律，我们注重挖掘一种材料在不同年龄段中的教育价值，让幼儿按自己的方式去探索学习获得发展。小中班进行稻草印画;中大班绕稻草成型变成好玩的草垫等等。

（三）多种材料的组合使用

稻草可以按照孩子自己的方式进行剪贴、拼搭、再创造，让各种材料在孩子的尝试、探索、操作中相互组合，迸发出更多智慧的火花。如稻草和毛线组合可以做出草龙;黄豆、稻草和毛线组合可以做出咕咕笼;麦秆和稻草组合可以做出喔喔啼等等。

（四）稻草作品的再利用，能更好地融合其他领域

在探究稻草在区域活动的使用中，我们最初想到的都是一些培养幼儿动手能力方面的活动，如编帘、扎稻草人，搓绳等。幼儿的制作的成品作品将如何使用？在幼儿不自觉的区域活动中我们就找到了突破口：有的幼儿将编制好的草帘子，送去娃娃城的商店作为商品进行买卖;有的幼儿把做好的草球放到体育区变成幼儿的体育玩具;麦杆可以放到益智区让幼儿按规律进行排序活动或拼搭各种图形;制作的各种稻草小动物造型可以放到语言区让幼儿进行故事创编等等。

三、发挥教师的指导作用

（一）提供经验，讲究投放

1.带领幼儿近距离接触稻草。利用农村幼儿园的优势，在投放稻草之前，可以先让幼儿了解水稻的生长过程：种植、生长、收割;在水稻丰收的时候，我们来到田间，帮农民伯伯扎稻草人，观察农民伯伯的田间劳作，一起参与劳动，如帮助农民伯伯拾稻穗，踩一踩田埂。这个教学体验是幼儿坐在教室里所学不到的。

2.稻草投放的针对性。皮亚杰提出“儿童的智慧源于操作”，幼儿是在对材料的操作、摆弄过程中建构自己的认知结构的。在区域活动中，材料是幼儿活动的对象，我们将教育目标隐性地体现于材料之中，因此，活动区域中应根据不同年龄段幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料，做到有的放矢，具有针对性。

3.稻草投放的层次性。我们以幼儿年龄特点为依据，充分挖掘稻草在各个年龄阶段中的有效使用，从而使幼儿身心获得发展。如在“趣味编织角”中小班幼儿利用稻草打结、编手镯，还可以投放一些稻草半成品，进行排列数数、粘贴;中班幼儿利用稻草编织一些简单造型的棒棒糖果、麻花辫，还可以投放一些稻草进行装饰拼图、折叠粘贴;大班幼儿则利用稻草编织较复杂的长颈鹿、小老鼠造型等，还可以投放一些稻草进行创意编织活动。

（二）教师做好“点”和“面”记录的结合

在美工区域活动中，教师对幼儿的指导要做到“点”“面”结合，即参与指导的教师要有不同的分工，根据不同的记录表观察孩子的情况，进行及时指导。

1.一位教师，她负责记录班里幼儿活动的大体情况，是一个比较粗放的记录表，即“面”上的指导。

2.另外一位教师直接参与到某一具体的活动中去，从头至尾参与其中，并具体详细地记录幼儿的活动情况，在活动结束后予以评价及反思，即“点”上的指导。

这样通过两位教师由点到面的参与活动过程，及时地了解孩子区域活动稻草使用的情况。

（三）教师的评价要促进幼儿的创编能力的提升

1.评价要有针对性。

教师通过观察不同幼儿的区域活动情况，记录下幼儿有典型性的作品，并对幼儿的作品进行针对性评价，切忌一点而过。

2.评价要对活动起到承上启下的作用。

教师要运用简练、形象的语言对本次活动进行提升，帮助孩子梳理经验。如中班稻草粘贴活动中教师发现幼儿粘贴的作品大部分都是图形造型的，在评价时教师就可以说“今天小朋友真棒，利用稻草为图形宝宝盖了一个家。不过，其他图形宝宝呀它们可不高兴了，它们也想和稻草做朋友，希望小朋友下次也用稻草来和它们交朋友，好吗？”通过教师的语言评价，使幼儿对自己的作品有了一个认识，同时对图形有了进一步的认识和了解。

3.评价要有延伸。

10.美工区材料 篇十

今年初以来，工区在车间党总支的支持下，以创建“退伍军人美”品牌为契机，以点带面，充分运用榜样的力量，结合段推行5S管理、KYT、安全风险管理等活动，按照“ 自我管理、自我控制、自我完善、自我发展”为总体思路，以岗位自控、作业互控、人机联控为重点，全面践行“让标准成为习惯、让制度成为自觉” 的班组精神，努力实现“ 班组管理更科学、职工素质更过硬、设备质量更精良、人文环境更和谐”的目标，推动了班组整体工作水平的全面提升，优化了职工队伍。

在推行5S管理过程中，退伍军人按照部队“直线加方块”的理念，率先对宿舍整齐划一，被子叠成豆腐块，工作服挂成一条线，室内用品摆放高低、前后一致，把垃圾堆整成有棱有角的四方块，地面扫得一尘不染、墙面擦得没有一丝印迹、光洁如新，其他同志潜移默化中受到了很大启发，也自发的加入到5S建设工作中，起到了很好的示范作用。

在推行安全风险管理、KYT活动中，退伍军人又充分显示了接

受新生事物块、分析理解能力强的特点，工区按照“以点带面、层层推进”的办法，首先对工区14名退伍军人进行培训，让他们吃透什么是安全风险管理、什么是KYT，如何结合工区特点退进安全风险管理、KYT工作，然后，让他们与其他职工一对一结成对子，共同学习共同提高，通过这两项活动的开展，职工的安全风险防控意识显著增强，安全风险的避险能力进一步提高。

在安全生产中，退伍军人又发挥了突击队的作用。在安全生产的急、难、险、重工作中，体现了年轻人的敢打敢冲、勇猛顽强的作风，在今年车间组织的清筛换枕、翻修道口、抬道修等大型施工工作中，新下陆工区的退伍军人个个冲锋在前，勇挑重担，在他们的带动下，其他职工也不甘落后，为顺利完成施工任务起到了至关重要的作用。

11.美工区材料 篇十一

2011年输配电工区认真贯彻落实《公司建设“莲洁荷美”文化工程的实施意见》，大力弘扬“干事干净”的廉洁理念，切实把国家电网公司基本价值理念落实到党风廉政建设工作中。针对公司改革与发展对廉洁从业提出的新要求，输配电工区结合工区工作实际，特制定了《输配电工区2011“莲洁荷美”创廉洁模范班组活动实施方案》、《输配电工区2011创廉洁模范班组活动计划》。廉洁创建活动立足于抓根本、内化于心；讲方法、外化于形；重保障、固化于制。大力培育“干净干事”的核心理念，努力营造“以廉立身、勤奋敬业、和谐兴企”文化氛围和良好风尚，引导一线班组职工遵章守纪、廉洁从业，打造了具有支部特色的廉洁文化，为输配电工区工作的健康发展提供了有力的保障。

一、珍惜岗位，促廉洁从业教育；工区坚持以廉洁从业教育为切入点，召开工区全体员工大会，传达省、市、县公司《建设“莲洁荷美”文化工程实施方案》有关精神，并研究成立了工区“莲洁荷美”创廉洁模范班组组织机构。加强班组职工以“珍惜岗位、廉洁从业”为主题的反腐倡廉思想教育，努力从班组职工思想上构筑廉洁从业防线。一是坚持深入开展廉洁从业教育，通过组织观看警示教育片、先进典型宣传片、开展革命传统教育、学习古今廉洁人物典范故事、廉洁文化书籍等各种形式，不断提高全体职工的廉洁从业自觉性；二是坚持开展班组谈心活动，通过思想交流，及时掌握职工的思想动态，帮助解决思想困惑，全年中心班子成员与员工谈心达20余次；三是坚持以人为本，注重从精神生活上关心、爱护、帮助每个职工，提倡高尚的精神追求，倡导积极向上的生活情趣，中心开展了讲廉洁故事、赠送廉洁小饰品等活动，创造良好的廉洁从业文化氛围。

二、载体宣廉，促廉洁理念融入；通过载体宣传在一线班组开展一系列行之有效的廉洁文化活动，让大家时刻接受廉洁文化的熏陶，不断提高个人政治素质，有效的引导和规范个人的思想行为，筑牢反腐倡廉防线，切实提升班组廉洁文化建设水平，重点围绕“莲洁荷美”创廉洁模范班组内容，制作了创廉洁班组活动宣传橱窗；制作以廉洁为主要内容的电脑屏保、笔记本、桌面警示牌等廉洁宣教实物以载体宣廉，加强了创建活动宣传力度，深化员工创建活动意识，营造“干事干净”廉洁氛围；在网页上加强先进典型、党员模范事迹闻宣传报道，扩大创建活动影响面和影响力；充分利用手机短信平台，每月定期向工区干部员工发送廉洁提醒短信、廉洁理念、格言警句等，做到时常提醒，天天廉洁。

三、岗位保廉，促服务水平提升；推行班前会“三分钟廉洁教育”活动，把廉洁自律要求贯穿到岗位工作各个方面；服务行为规范化，工区开展“读书思廉活动”，加强员工廉洁教育学习、在每月“中心组活动”及每周“安全活动日”上开展促廉洁“五分钟活动”、开展“创廉洁模范班组、干事干净员工”讨论活动。从各个方面教育引导员工廉洁从业，工区和全员职工签订“创廉洁模范班组、做事干净员工”承诺书，增强广大员工争先创优意识。按照责任分工，班子成员对包保班组责任对象每月进行两次以上廉洁从业谈话；设立“廉洁从业监督岗”，强化对支部负责创建活动的日常管理、监督、检查、考核和协调工作，规范操作程序和工作方法，突出重点部位和关键环节的效能监察，切实履行国家电网公司供电服务承诺，切实加强用电报修质量，缩短抢修时间，提高工作质效和服务水平。

四、体系固廉，促各项工作发展；班组廉洁文化建设的开展，凸现综合效应，唤醒了班组职工的民主意识、参与意识和监督意识，净化了发展环境，营造了风清气正的局面，形成了特色亮点，一是打造廉政文化建设长廊，充分调动员工的积极性和创造性；二是突出地方文化特色，把廉政文化建设同传统的十字绣、剪纸、手工工艺有机结合，实现了艺术性和教育渗透性的完美结合；三是突出员工参与为主体，在员工中广泛征集廉政文化作品，实现了员工自我管理、自我教育、自我监督、自我约束的目的。以体系固廉形成党政齐抓共管，力争把“创廉洁模范班组、建和谐供电企业”打造知名品牌。

虽然，输配电工区在近年来的工作中有较大的进步，但与上级要求仍有很大差距，在今后的工作中，发扬成绩，不断创新，力争创合格的“莲洁荷美”模范班组。

12.创设大班美工区低碳意识渗透 篇十二

【关键词】美工区；低碳意识；创新意识

一、幼儿园美工区的现状分析

在长期的在美工区创设的过程中，我发现幼儿在进行活动出现的问题有：

关注少，兴趣不浓；美术作品表现形式单一，缺乏创造性；游戏的持久性不够，玩一会就离开了；独自活动，缺乏同伴间的交流和分享。

经过思考，发现问题存在的成因主要有：

1、环境创设缺乏美感，难以吸引孩子；美术作品所需的材料和工具摆放无序，孩子对其不熟悉，成品展示的机会少。

2、投放材料虽然多，但是这些材料对支持孩子美术表现的方法和形式单一，一些材料孩子不知道怎么用。

3、孩子已有的美术技能少，有创作的意识却无从下手；接触的美术作品表现形式单一，制作内容缺乏挑战，孩子多已掌握，对重复的操作厌倦；对美术作品表现的形式欣赏的少，了解的少，缺乏经验。

4、内容简单，可独自完成，不需同伴的帮助和建议；表现形式雷同，作品无法引起同伴的关注与共鸣；制作的内容本身忽略了对同伴合作层面上的要求。

美工区活动不仅是幼儿感兴趣的，同时也蕴涵着学习的潜能，它突破了传统教育中幼儿处于被动静止状态，通过教师的设计、创设，让幼儿在和环境的相互作用中主动得到发展。近年来，美工区活动在幼儿教育中得到广泛实践。因此，从区角环境创设与内容设置上可以定为：

1、环境创设：

设置可供选择并能容纳5—6人的活动区域，我把创意美工区中的不同材料进行了分类摆放，分成了三块，（染料坊区、图形线条大变身区，还有废旧材料加工厂区。）区角中的桌椅、环境的布置与装饰，力求色彩丰富、造型可爱、气氛温馨，形式多样，定期更换，以丰富幼儿的审美表象。

2、内容设置：

结合主题活动、实验绘画活动、亲子活动及节日教育活动来设置活动内容，并根据幼儿的认知特点、兴趣来随时交换、调整美工区活动内容。

二、大班美美工区材料投放标准

三、幼儿园美工区开展的策略

创意美工区的设立是为了为孩子营造一个宽松、舒适的创作空间，让孩子们在废纸箱、瓶子、石头上，随心所欲地涂画与制作，尽情舒展内心的喜好和兴趣，表达对外部世界的认识和感受，从而培养幼儿的创新意识和创造精神。而操作材料是区域活动的灵魂，是幼儿学习内容的载体，是区域活动目标得以实现的必不可或缺的前提。它直接影响着幼儿的兴趣，使幼儿在玩耍中巩固学到的知识和技能，增强学习的效果。为了让美工区活动更好地凸显其实效，使每个幼儿在自主化的游戏活动中更大限度的发挥自己的创造潜能。我们在创意美工区材料投放方面进行了一些实践和研究。

1、凝聚家园合力，丰富活动材料

家长是幼儿园重要的合作伙伴和宝贵的教育资源，家庭教育是幼儿教育的一个组成部分，家长是幼儿园教育工作中不可忽视的教育资源，因此，幼儿园各项活动的顺利开展，都离不开家长朋友的积极支持与配合。为此，我们在收集材料的过程中经常通过板报宣传、家长园地等多种途径与家长进行沟通，从而知道家长协助幼儿共同做好活动材料的收集工作。著名教育学家陶行知先生指出：“教育和生活是同一过程，教育含于生活之中。”只有来源于孩子身边的，才能引发孩子内在的情感和操作欲望。因此，利用自然物和废旧物品就成了很好的丰富区域材料的形式。同时，我们将收集材料的过程也作为幼儿学习的过程。我注重引导幼儿参与，充分发挥幼儿的主体作用。引导幼儿通过多种渠道，从生活中入手，想、问、看、找，并且在家长的帮助下获得我们需要的材料。如：在材料投放初期，我们会和幼儿一起商量创意美工区需要哪些材料？幼儿的回答出乎我们的想象：毛线、广告纸、蚌壳、石头、树叶、牙膏盒等等，到了第二天，许多幼儿都从家中带来了活动区所需的材料，大大提高了幼儿参与的积极性。在老师的引导下孩子们运用自己收集的各种材料创作出了丰富多彩的作品如：蛋壳贴画、太阳娃娃等。孩子们收来的材料全来自于生活，取之于生活，家长们也发现许多孩子变了，变得环保了，平时吃完的牛奶罐、饼干盒都不乱丢了，而是洗干净了带到班级的美工区里。

2、设立班级“百宝箱”，使材料投放更有序

区域创设初期，孩子们一起收集了许多的材料，美工区也渐渐变得杂乱无章了。活动过程去，经常会发生孩子们因为要寻找到自己想要的材料，而进行翻箱倒柜的事情。为了使幼儿能够自由、方便地的选择到合适的材料，并做到合理利用，使收集到的材料充分发挥其应有的功效。在与孩子们的共同讨论下，我们一致决定设立班级的“百宝箱”，“百宝箱”由三个废旧的纸盒组成，分别收集瓶瓶罐罐、各种小纸盒、包装材料，并在上面分别贴上相应的实物小标识，起到提示作用。这样一来，不仅美化了活动环境，也为幼儿的游戏活动减少了不必要的时间浪费。

3、做到心中有数，使材料投放更具实效

皮亚杰说过：“儿童的智慧来源于操作”，而操作是要借助于材料的，所以区域材料的投放是区域活动实施与开展的核心。作为教师就要为幼儿提供各种丰富而有意义的，有趣而又符合幼儿能力发展的材料。在创意美工区活动中，操作材料是幼儿活动的物质基础，要积极通过幼儿的操作活动，促进幼儿创造性思维的发展，提高动手的兴趣，教师的投放材料的过程中就必须做到心中有数，为幼儿提供符合其思维特点、贴近幼儿生活的多层次的可变性的材料。

（1）材料投放要遵循层次性与多样性原则。

幼儿间存在着个体差异，正因为有着差异的存在，教师在材料的投放千万不能一刀切，应该通过观察、评估每一个幼儿的发展状况，为不同发展水平的幼儿提供不同层次的材料。如在开展主题活动《小小蛋儿把门开》的过程中，我们和孩子一起收集了各种蛋壳，并引导孩子进行蛋壳贴画，能力弱的孩子，让他根据已有的小路图案来粘贴蛋壳小路，能力强的孩子则可以粘贴较为复杂的图案，如蝴蝶、花朵等，并在此基础上利用毛线、广告纸等材料进行辅助装饰。在活动过程中，孩子们兴趣极高，有的孩子选用一种颜色的蛋壳来进行粘贴，有的孩子选用多种不同颜色的蛋壳来进行粘贴，在活动过程中也体验到了“蛋壳”这种操作材料所带来的乐趣。

（2）材料投放要遵循目的性原则。

通过教师有目的地投放范例材料以后，大大激发了孩子的创作兴趣和灵感，也为游戏材料注入了新的生命和活力。材料是孩子隐性的老师，是幼儿认识的中介和桥梁，教育目标通过材料表现出来，材料的投放要为教育目标服务，也就是说教育目标可以隐含在投放的材料中，渗透在教师所创设的环境中，当幼儿一旦进入老师所精心创设的环境中，在与材料互动的过程中即可获得某方面的发展。

（3）材料投放要遵循挑战性原则。

幼儿是不断发展的个体，在材料的投放中，对原有材料进行部分抽取或添加，使材料始终处于动态变化过程中，并尽可能贴近幼儿已有的知识经验，又要利于幼儿获得新的知识经验，循序渐进。材料是否有趣、可变与幼儿能否主动参与操作有很大的影响。其次，对原有材料的提升和创新，也是对幼儿的一个新挑战。如在《有趣的石头》这一主题活动的开展过程中，孩子们收集来了许多小小的鹅卵石，他们把这些鹅卵石组合在一起，拼出了弯弯曲曲的石子路、房子、花朵、树等多种多样的图案，又用橡皮泥给鹅卵石装饰上了五官和头发，做成了憨态可掬的太阳娃娃，把鹅卵石垒高做成了高高的楼房、宝塔等。有一天，我们在幼儿园散步的时候发现了一块很大很大的石头。“这块大石头能做什么呢？”我问。好多孩子一下子都愣住了。我和孩子们一起把这块大石头带回了我们的创意美工区了里。这天是聪明活泼的杰杰和乐乐在创意美工区里活动，只见这两个孩子一到美工区里就对这块大石头产生了极大的兴趣，只见它们摸摸这里，看看那里，然后两颗小脑袋又紧紧地靠在一起商量着，然后就拿起边上的颜料和笔画了起来。不久，这块石头就变得“五颜六色、色彩斑斓”了。活动结束时，我请这两个孩子做了介绍，乐乐马上兴高采烈地说：“我们做的是一个大怪兽”，然后又在我的指引下一一指出了怪兽的眼睛、鼻子、嘴巴、手、脚等，其他孩子们也都聚精会神地听着，有的孩子眼睛里还透露出了羡慕的光芒。通过增添了新的材料——从小到鹅卵石到大石头，这一活动材料是放大，大大丰富和延长了原有的游戏内容和游戏过程，提高了幼儿的创造意识。

四、创意美工区中投放多层次可变性材料的成效

1、创意美工区的开展促发了幼儿能力的发展，提高了幼儿的创造潜能。

通过多种形式的创意美工区活动，我们的孩子各方面能力提高很快，它们变得很喜欢参加美工区的活动，在活动中幼儿对色彩的认识提高了，审美能力加强了，艺术品位提高了。我班幼儿在动手能力、想象力、创造力、表现力、审美能力及对色彩的敏感性等方面的能力均大有提高。幼儿在构图、线条装饰、作品欣赏等各方面都能充分发挥幼儿的创造潜能。拓展了幼儿的想象力和创造力。通过美工区的开展，我们在孩子们的心灵深处种植了一颗创造性的幼苗，这颗幼苗将在他们的一生中不断扎根、开花、结果。活动材料为幼儿创造了不同的游戏环境，提升了幼儿参与游戏的兴趣，不断激发幼儿发展的新需要，使幼儿在玩耍中更好的发挥他们的创造能力，进一步培养了幼儿的创新意识。

2、通过创意美工区的活动，我正在不断的成长

自从开展创意美工区的活动以来，我的教育观念转变了，由知识传授者变为共同成长者，在活动中我走进孩子，读懂孩子，体验快乐，在不断挑战自我的同时又充满诗意激情，在不断追求卓越的同时又具有人格魅力，在不断完善自我的同时又富有创新精神。

3、增强幼儿自信心，形成了活泼开朗的性格。

创意美工区中，孩子能根据自己的不同能力操作不同的材料，并获得成功，孩子的自信心增强了，操作欲望也更浓郁了。其次，一些纸盒游戏、一些装饰活动都需要孩子们合作来完成，他们一有时间就会跑到美工区中剪剪贴贴画画，感受各种艺术创造带个他们的无穷乐趣。孩子们在一起不再是打打吵吵，而是团结合作，友好交往。树立了孩子的自信心，性格活泼开朗。

五、创意美工区材料投放的操作后的几点思考

1、教师指导

教师在美工区中的角色不是旁观者、指挥者，而是支持者、参与者，教师应该以多种形式参与到幼儿的活动中。但是具体的指导方法应该是因时、因地、因人而异。

2、材料投放策略

在材料投放上不仅可以通过删减、添加等方式来激发幼儿的操作兴趣。还可以对材料进行整合。当幼儿对一组材料非常熟悉而失去兴趣时，如果把两组或两组以上的材料组合在一起，幼儿就有可能创造新的游戏情景，出现新的活动内容。用来组合的材料可以是同一区角的，也可以是不同区角的。

参考文献：

[1]《幼儿园美工区材料投放标准》

[2]贺慧玲.变废为宝，实现多种教育价值〔J〕.幼儿教学研究，2011（2）：16—18