bbc化学史观后感

bbc化学史观后感（共10篇）

1.bbc化学史观后感 篇一

BBC纪录片梵高观后感

这几天看了BBC纪录片——艺术的力量中，梵高的部分，对梵高的一生及其代表作作了概括和分析，说实话以前从未留意过他的画作，Starry starry night听过了，麦田和星空看过了，此前并未有多大触动，然而就在那时，鬼使神差一般的想要了解这位悲剧性艺术家的生平，于是点开看了，由旁白和主讲人来配音，加以演员再现当时梵高的心理活动和“真实”的境况，是一部很精彩的片子。

或许是因为年少的我太过无知的缘故，也或许是因为学校的环境实在不适合细细品味任何的东西，从前在中学的课堂上，老师把梵高最富盛名的画作《向日葵》放在投影幕布上时，看到的只有一朵黄黄的向日葵，应试教育的头脑随后响起“这是一副名作”的字眼，便再也没有了其它东西。如今时过境迁，心里历经了种种矛盾与挣扎，再次打开，观想起来却有了很大的不同及感慨了，每一片花瓣都好像燃烧着的火焰，经由花托到尖端血脉喷薄之感，便觉得这向日葵的每个细胞都在跳动，炽烈而奔放，如同艰难困顿生活中生命的坚韧困苦与狂热，初看时的木然一扫而空，取而代之的是震撼，这便是把整个心身与灵魂都灌注在了纸上，说灌注也不确切，应该说是焚烧，生命去作画才能达到的高度……

我不是美术学生，甚至不是一个绘画爱好者，只是一个普通的不能在普通的人，吸引我的`到底是什么也亦未可知，而我想，真正的艺术无需华丽的 辞藻，也无需专业科班的术语分析，是可以跨越国界年龄时间等障碍，经由一个感受力的心灵直达灵魂深处

而在星空中，那是梵高余下不久的人生里创作出的画作，夜空中巨大的月亮，蓝色的漩涡状星夜和云团，暗示了他一生至高无上的追求，和超脱于现实的理想主义，无处安放的爱与激情，升华的精神上美好的层次，都在纸上得到了淋漓尽致的展现;这似乎印证了他的一生：一个狂热而不羁的个人主义者，理想与世俗压迫之下被困苦折磨的天才。

之后的几天，又看了毕加索，通过解说了解了一些背景，与梵高截然不同的，他是一位现实的人，甚至有点残忍，冷酷，玩味及无情，直挺挺的将问题毫不美化的显露无疑，然而两相对比之下，同样身为世界艺术大师，我却仍然对梵高有所钟情，这也许也和我内在的某个部分相呼应了吧……然而也只是那么极小的一部分，现实生活中，我依然是个平凡平庸在自己的小天地里而为，过着平常生活，向往平常生活的家伙。

也许，可能也没有也许。

2.bbc化学史观后感 篇二

《地球脉动》由英国广播电视中心公司(BBC)制作，是全球摄制成本最高的纪录片。第一季于首次播出，引起全球极大轰动。本次集中观看的《地球脉动》第二季于11月全球首播，拍摄中全程运用超高清4K、无人机、远程控制等前沿技术，记录下大自然的鬼斧神工，更反映出瑰丽背后全球环境日趋恶劣的迫切问题。

12月6日至8日每日晚辅导时间，在各班班主任和辅导员的带领下，学生有序地进入学校多功能会议厅观看纪录片。从南极到北极、从赤道到寒带、从非洲草原到热带雨林、从荒凉峰顶到深邃大海，难以计数的生物以其绝美的身姿呈现在学生面前。孩子们看得津津有味，不时发出惊叹，也切身体会到地球环境对人类的重要性，激发了学生保护生态环境、建设美好家园的愿望。

3.bbc化学史观后感 篇三

此片分《回家》《团圆》《欢庆》3集，采用主持人直播形式，在主线故事的发展中穿插与其他地区连线的视频内容，讲述发生在中国广袤土地上的春节故事。

在《回家》一集中，观众跟随主持人一起感受中国人的回乡之旅——与出租车司机对话，跟返家途中的人们交谈，零距离体会搬运工“小红帽”的辛苦，体验冰灯的安装，去白马雪山探寻滇金丝猴足迹……

《团圆》介绍了中国家庭春节期间的传统风俗习惯，如包饺子、贴春联、看春晚、放烟花、摆鲜花以及祈福等。从北京新发地批发市场人们繁忙购置食品的身影，四川泸州老窖中国古老的酿酒方法和饮酒习俗，镜头下满是浓浓生趣。

《欢庆》则聚焦中国饮食文化和舞龙舞狮等民俗文化，北京的庙会、天津的面点、香港维多利亚港的焰火……遍布中国大江南北的，是欢乐祥和的气氛。

记者了解，为了全方位呈现喜气洋洋的中国新年，制作方共派出30人分4个摄制组分别赴北京、上海、天津、黑龙江、河北、湖南、云南、广东、广西、香港等地进行拍摄。拍摄持续到2月9日大年初二。

节目播出后不仅成为英国民众近期热门话题，还在社交网络上引发大量讨论。来自英国的网友表示“打算明年春节的时候去中国旅游，亲身体验一下”。留英的中国学生观看节目后纷纷留言：“好几年都没回家过年了，看着这个节目让我更加想家。”

伯明翰城市大学媒体理论博士教授斯蒂芬妮·弗雷莫在社交媒体上表达了自己的观点：非常喜欢看这个关注中国春节的系列节目，它与观众分享了不同国家的不同文化，也让观众理解了不同文化。“对于世界的理解越深，我们越能进行高水平的知识交流。”她表示将与学生们分享其中感动自己的故事。

专家点评，本片以英国人视角解读春节这一中国最盛大的节日，从城市到乡村，深入展现了中国文化的多样性以及中国人民的.生活现状;以亲情、欢乐为基调展现当代中国的风貌、中国人民在春节期间开心放松的状态。此片通过英国主流播放平台播出，有效加深了英国观众对中国文化的认知，有力促进了两国文化交流。

4.化学史 篇四

全人类，献给了她最爱的科学事业，她只留下了五个东西，她留下了自己一种无私的精神，她留给了自己一丝奉献的快乐，她留给了自己一点心灵上的财富，她留给了自己一些隐藏的幸福，她留给了自己一个伟大的人格。

最伟大的居里夫妇发现镭后只有一个想法：没有人应该因为镭致富，它是属于全人类的，镭可以带给他们无穷的财富，可以带给他们无穷的荣誉，可对居里夫妇来说一切只是过眼云

烟如同最柔弱的蛛丝风吹丝断。为了改变科学，工作者那注定的贫穷生活，为了改变科学事

业的层次，他们作出了放弃。放弃代表着什么，这代表着离成功与幸福只有一步的居里夫妇

从此再没有机会。放弃代表着居里夫妇让世界人民得到拥有镭的快乐。放弃代表着他们失去

了一切本应是自己的东西。其实，他们已经成功了，为世界人民造福才是科学家应该履行的责任。居里夫妇永远会留在我们心中。因为他们为人类与科学付出了自己的一切。现在有太

多自私的人，为了自己的荣华富贵用了多少下流的手段，害了多少可怜的人。即便是现在的科学家，哪个有了发明不申请专利，哪个在保障大众的福利时不先想到自己的利益，哪个不

都是把自己的创造据为已有，哪个不都会三番五次地往专利局申办处跑，哪个不都先狠狠地

给大众剥削一层皮后移植到自己的身上，有谁会像居里夫妇这样不会去想自己的利益，有谁

会只为了大众的利益而做具有沉醉于事业的大公无私的梦想者，有谁在发现一种可以让自己

变成“超富”的东西后不会纸醉金迷，花天洒地，有谁会比居里夫人还大公无私，先公后私？

百分之九十九点九九九的人没有。原来，居里夫人真的好伟大。在人生的天平上，一端是你自己，一端人民，你只有一个很轻微的法码。虽然它微不

足道，但它却主宰着整个天平。居里夫人把法码放在了人民的一端，致使她伟大的人格举世

闻名。正如她所说的一样她真的是一个沉醉于事业的梦想者。她的心中只有公，便激励着她

5.高中化学化学史教育研究计庆国 篇五

计庆国

本文修改后刊载于 《新课程学习》（刊号CN14-1353/01，国际刊号ISSN1674-697X，邮发代号：22-402。国家二级期刊）2010年11期22面，引用请注明出处。

弗·培根说:“学习历史可以使人明智”[1]。而关于化学史在化学教学中的作用，我国著名化学教育家傅鹰说过这样一句话，被广泛引用：“一种科学的历史，是那门学科最宝贵的一部分，科学只能给我们知识，而历史却能给我们智

[2]慧。” 可见，化学史是一种非常重要的教育资源，利用化学史进行教育，有利于激发兴趣，理解知识，有利于培养科学精神，有利于陶冶情操，有利于学生认识化学的建设性，有利于学生理解STS等。

1、当前中学化学史教育现状

1.1中学生对化学史普遍不了解

在对学生的调查中发现，中学生对教材中出现的著名化学家，不能较完整地讲述某一化学家优秀事迹，更不能客观的去认识与评价化学家的某一研究成果的作用和贡献。这表明目前中学生对化学史料普遍不了解。再如，我今年用过一个关于化学史的题目：

意大利化学家阿伏伽德罗（A.Avogadro）在化学上的重大贡献是

A.提出了科学的原子学说 B.测出了阿伏伽德罗常数的近似值

C.创立了分子学说D.制定了物质的量的单位——摩尔

结果高三（包括复读班，共1260人）的同学答题情况是：

A：1.5%，B ：85% C：2% D：11.5%

学生普遍认为题目很简单，公布答案以后，他们认为答案错了。同样的问题，放到实施新课程改革的高一去练，结果答题情况是：

A：1.5%，B ：2% C：95%D： 1.5%

情况悬殊很大，和同事就此问题进行了探讨，差别原因在于学生所用教材的不同，高三同学老教材关于阿伏伽德罗常数的有关解释，仅仅说明了阿伏伽德罗的国籍，生卒年，其他没有介绍，老师也没有讲，仅仅说是为了纪念阿伏伽德罗所以命名为阿伏伽德罗常数，学生当然会产生阿伏伽德罗的贡献是测出了阿伏伽德罗常数的近似值的结论了；人教版新课程标准教材的注解里，增加了“ 创立了分子学说”，那么同样一个题目，出现两个截然不同的答题情况，就不难理解了。

1.2中学化学教师的化学史教育的意识和素养也急需提高

1.2.1中学化学教师缺乏化学史教育的意识

中学化学教师总是自觉不自觉地把学生的科学素质与学生获得的化学知识、化学理论划等号。认为只要传授了化学知识，讲清了化学原理就等于提高了学生的科学素质，学生只要在化学学科考试中成绩优秀，就能证明教师的教学水平高。所以虽然都知道化学史的教育作用，但中学教学中化学史教育得不到足够的重视，化学课程学时设置太少，把书本的知识和一些演示实验部分讲完，其实很少有时间再给学生讲述额外的东西了。虽然现在倡导提高学生的科学素养，但高考

这根“指挥棒”没有变，对1995-2008年的高考试卷进行分析也发现，无论是课改区还是非课改区，试卷中几乎都没有涉及化学史的内容。既然高考都不涉及化学史，那么一线教师又怎么会重视化学史教育呢?所以在教学中未引起足够的重视就不足为奇了。

1.2.2中学化学教师缺乏化学史教育的素养

也有教师将化学史教育纳入课堂教学的范畴，但仅仅是一种口头层面，仍属于较低层次的，偏重于强调科学家的精神态度在科学发展中所起的作用，反映在教学结果上，学生对化学史的印象仅仅是一个个听起来生动有趣的小故事，教师近乎说教式的精神宣扬以及散乱的陈旧的化学知识。[16]

巧妇难为无米之炊，教师如果对化学史背景知识缺乏细致了解，利用化学史进行教育就不好展开了。并非所有师范类大学把化学史设为必修课，这些教师在自己学习期间没学过化学史，或即使学过，也只是粗略了解，未从化学史教材中得到相关的启发，一旦成为教师后，也不会想到用化学史来教学，或缺乏化学史内容和教学过程糅合的经验或能力，也不知道如何用化学史来教学。

1.3理论界对利用化学史进行教育的研究仍然较少

在1994年至2008年中国知网上关于化学史的论文有二百多篇文章中,基本上是关于化学史教育的教育价值的。如通过化学史培养学生爱国主义、辩证唯物主义和历史唯物主义、科学精神和科学态度等,较少涉及化学课堂教学中如何有效地进行化学史教育及进行相关性评价,如何提高教师化学史教育的意识与素养,及如何有效地开发化学史校本课程等，对中学化学史的教育价值及地位未进行全方位的论证和定位。

4.借助新课程改革，实现利用化学史进行教育的新突破

4.1增强中学化学教师的化学史教育的意识和素养

“教育者先受教育”,化学教师首先要充分重视“化学史”及科学史教育, 通过再次学习化学史的教育功能，克服“学了也没有用，反正高考不考”错误思想，充分认识到化学史教育对学生发展的影响，从而激发利用化学史为载体的教学研究兴趣,开展关于化学课堂教学中如何有效地进行化学史教育及进行相关性评价的研究。

建立完整的化学史知识储备，提高自身素养，然后采取多种形式,利用各种手段将化学史教育与科学素养教育有机结合,既要给学生以知识,又要给学生以智慧，领会和落实新课程标准的精神,积极开发化学史校本课程,全方位地、高效地提高学生科学史素养。

4.2借助新课程改革，实现中学化学史教育的新突破

新课程标准对化学史教育非常重视，教育部《中学新课程资源库--化学卷》共388页，而“化学史简读”篇幅是55-159页,约占全书的1/3。且放在第二篇课程必备资料的第一章，突出了重要性。

在新课程标准化学教科书中体现很明显。首先，历史人物数量增多，初、高中10本教材出现了92位化学家；图文并茂，出现了23位化学家的图像，另外还有部分实验室的仪器画面，可读性增强，易引起学生兴趣；其次，呈现方式多，有故事有叙述，正文部分有14个，其他出现在不同栏目里，如阅读“资料”里有普利斯特里、卡文迪许、张青莲、候德榜等，“科学视野”有罗朗、范德华等，“科学史话”里有舍勒、戴维、丁达尔、法拉第、米希尔里希、日拉尔、凯库勒等；再次，详略得当，在教学中可挖掘的内容很多。92位化学家中仅仅12位科学家详细介绍，适合学生自主学习，绝大部分科学家是简单介绍的，甚至有些科

学家是一笔带过的，为老师的课堂发挥提供了空间，即教材告诉学生科学结论是谁发现的，教师引导学生发现科学结论的发现过程等

6.学习化学史的心得体会 篇六

接近11周的化学史即将结束了，体会很多，感触也很深刻。化学史看似平淡无奇，但是其内容却是融汇古今。在这几周的学习中，我们系统性的了解了关于化学的起源、发展以及无数科学巨人在化学史上留下的光辉。从古代炼丹术、炼金术到如今的成熟的化学学科，我们了解了古代运用化学的领域，从人类生存过程中对于火的运用，在绚丽的陶瓷中窥探古代化学工艺，以及从对金属的冶炼中领略古代化的古老且精湛的冶炼工艺。

我们能深深地体会出中国古代化学的光辉。中国，一个古老的国度，拥有五千多年的历史和文化；陶瓷，一个中国的象征，古代精美的陶瓷仍然使现代人陶醉于其中，有著名的唐三彩，有享誉全球的宋代五瓷以及吸引世人目光的青花瓷。

同样，在这个崇尚武力的国度，武器拥有不可替代的地位。有著名的铸剑师欧冶子，干将莫邪，有著名的吴王剑和越王剑。剑，在战场发出耀眼的光芒，在那光芒之中，是古代中国人智慧的结晶，也是华夏儿女应用化学的缩影。

在化学史中，我们不仅见识了古代中国在化学应用的面面俱到，而且还见到了许多伟人的身影。他们给我们留下了许多学习化学的财富。了解了整个人类化学史，我学到的不仅仅是它的曲折历史和坎坷道路，也不仅仅是人类在化学方面对世界所作出的种种贡献，我还学到了为世人所敬仰的伟大科学家的品质和精神。作为新时代的青年，作为未来社会的建设者，作为祖国乃至整个人类未来希望的大学生，我们现在处于储能的的阶段，这些大家风范以及他们成功的历史，无不是我们学习的，了解伟人的精神，了解整个化学史是我们学化学的学生，乃至从事化学教育，从事化学工作和研究的人，所应当掌握的。

放下化学家的贡献先不提，我想谈谈他们身上所具有的个性，这也是成功的关键因素，一个良好的行为习惯，一个良好的学习态度，以及他们的言行举止都会是成功的关键，也是我们所要学习的地方。

阿累尼乌斯刻苦钻研，具有很强的实验能力。他提出了电离理论的基本观点，作为博士论文送交乌普萨拉大学。但是，其导师对其观点不能理解，另一导师则持怀疑态度。最后，由于委员会支持教授们的意见，阿累尼乌斯的论文答辩没有通过。阿累尼乌斯并未因此而灰心。他认为他的观点是正确的，为此寻求科学家的支持。1884年冬再次进行论文答辩时，论文被顺利通过。玻耳兹曼在十五岁时父亲病逝，次年弟弟夭折。家庭经济状况极端困难。青少年时代的玻耳兹曼聪明伶俐、志趣广泛，学习成绩始终在班上名列前茅。1863年，进入著名的维也纳大学学习物理学和数学专业。大学毕业后，继续攻读博士学位。1866年2月6日，不满22岁的玻尔茲曼完成了他的博士论文：“力学在热力学第二定律中的地位和作用”。

拉第是伟大的科学家之一。他具有丰富的想象力和很强的实验能力，工作热情和相应的耐性，使他能够迅速地分辨假象，从中找出实验规律。他具有的思想洞察力，以及善于持久思考的能力，恰好补偿了其数学上的不足。

吉布斯从不低估自己工作的重要性，但从不炫耀自己的工作。他的心灵宁静而恬淡，从不烦躁和恼怒，是笃志于事业而不乞求同时代人承认的罕见伟人。他毫无疑问可以获得诺贝尔奖，但他在世时从未被提名。

上了化学史的课程才使我更加深入了解了我们的化学家，他们的故事，他们的才学，他们孜孜不倦的研究和学习精神，他们的人格魅力都另我折服，倾慕，敬仰和学习。

7.bbc化学史观后感 篇七

摘要：分析了史南站污水热力学稳定性差的原因,并对症采用电化学预氧化技术进行处理,以提高其热力学稳定性,使处理后污水中悬浮固体含量不再随时间的延长而增加,处理后污水的腐蚀速率低(≤0.076 mm/a),污水成分基本不发生变化,与地层水的配伍性好,满足低渗油藏对注入水的.要求.该技术的适应性广,可在很宽的pH范围内使用多种絮凝剂将污水处理达标.作 者：游革新    刘改山    周铁栓    肖玉朝    曹艳    You Gexin    Liu Gaishan    Zhou Tieshuan    Xiao yuchao    Cao Yan  作者单位：游革新,You Gexin(华南理工大学,广东,广州,510640)

刘改山,周铁栓,肖玉朝,曹艳,Liu Gaishan,Zhou Tieshuan,Xiao yuchao,Cao Yan(濮阳市中原石油华苑钻采助剂有限公司,河南,濮阳,457001)

期 刊：工业水处理  ISTICPKU  Journal：INDUSTRIAL WATER TREATMENT 年，卷(期)：2006, 26(10) 分类号：X703.1 关键词：油田污水处理    电化学    预氧化   

★ 生物电化学与生物传感器的研究与应用

★ 电化学DNA生物传感器的研究现状

★ 计算机在高职文秘中应用论文

★ 生物资源在初中生物课堂教学中的应用论文

★ 游戏在幼儿园学前教育中的应用论文

★ 试析媒体在视听教学中的应用的论文

★ 多媒体在幼儿教学中的应用论文

★ 浅谈GPS在工程测量中的应用论文

★ 消费者心理在广告设计中的应用论文

8.花田少年史观后感 篇八

这部片子，心中前20那帖里出现过，《动漫驿站》介绍过，但我听说这片的时间还要更早，是经过《动画城》(当时被报导的到底是什么动画节呢?)。印象里《动画城》对本片的介绍也是一带而过，可我唯独对这一幕记的很牢：

中上。很多情节颇具生活气息(即便它的时代背景是彩电都没普及的日本)的画风朴素的可惜有时节奏略嫌缓慢的有笑有泪的……治愈系作品——哇我突然发现治愈系这个词怎样这么好用啊明明是个连我自我都讲不清楚定义的东西以后还是避免使用这个词吧那么：轻喜剧。

本片让我产生泪意的故事有数个：营救狗妈妈的故事，营救猫妈妈的故事，最终一集、也就是营救一路的故事……我承认我的兴趣在此一目了然……但本片的各个故事质量也有参差，最糟的一集当属第四集。第四集，按照之前的剧情，常人无法看到幽灵这点一路应已是十分清楚，可这集里又安排了一大段幽灵证明自我无法被他妈妈看见的情节，让我直怀疑这会不会是改编时故事顺序编排不当引发的BUG;最终事件的解决也是莫名其妙：幽灵的妈妈就因为和自我的孩子见了一面便走出阴影了?还是说那里面有什么我没发觉的玄机?

9.怪物史莱克电影观后感 篇九

我从小就喜欢一些反传统、标新立异的东西，而史莱克这个电影在此方面可谓是表现得登峰造极。事实上，史莱克彻底颠覆了，或者更时髦地讲，“妖魔化”了所有完美的童话故事。

片头一开始，坐在马桶上的史莱克就用一本童话书做手纸。后来，一大群童话故事里面的人物，象皮诺曹和七个小矮人，被法卡公爵抓起来放逐到史莱克又臭又脏的家旁边(一块沼泽地)。这群小东西们整天又吵又闹的，让史莱克非常不耐烦;而史莱克重获安宁的唯一办法，就是把传说中的菲昂娜公主从恶龙的囚禁下救出来，送到公爵的手中，从而让童话人物们获得自由。记得电影中有一幕是史莱克救出了公主，象“红高梁”里的“我爷爷”一样，把她粗鲁地往肩上一扛，然后撒腿就从城堡往外跑。公主大叫：“喂!按照惯例，你现在是应该上演英雄救美中屠龙一幕的!”史莱克回答道，“我才不管呢，我的小命要紧!”公主挣扎着要下来，“我从来没有见过你这样的骑士!”“那我就让你见识见识!”我想这一段画面高度概括了电影独特的主题和诙谐。

但当我们进一步仔细品味的时候，我们就知道，这个电影实际上是用一种反传统的手法来探讨一个恰恰是最传统的话题：那就是爱的真谛是什么?

第一，真正的爱和浪漫不需要被只有一层皮厚的外在美所包裹

从小我们接触的童话故事的主人公无一例外都是美丽善良的公主和英俊勇敢的王子：我觉得往最好了说这也是误人子弟。我自己就是中毒非浅。记得电影演到最后的时候，史莱克和公主经历了“真爱的初吻”，于是公主就被解除了咒语：此时，我不仅期望着公主会还原成美丽的模样，我甚至还无意识地觉得史莱克也会变成一个英俊的王子。然而当我看到那个出人意外的结局 -- 公主还是那个绿怪物 -- 我深深地为我的偏见感到羞愧!

我们大多数人都只有平凡的外表，平凡的经历和平凡的地位。如果作为平凡人的我们自己都不相信我 1

们可以拥有不平凡的真爱，我们怎么能够不平凡地去爱、去付出呢?这是一件多么悲哀的事情啊!

当我们面对主的那一天，我们会蜕去一切外在的东西：有形的包括我们的模样和财产，无形的包括我们的地位和能力。最后主看重的，是我们的一颗心，是不是这心里有主耶稣的样式，是不是这心里有主耶稣的爱。

“你要保守你心，胜过保守一切，因为一生的果效是由心发出。我们在这帐棚里叹息，深想得那从天上来的房屋，好象穿上衣服。

记得坐在电影院里的时候，这一幕发生之后，我身边坐着的一个小女孩就一直不停地问她的父母，“公主去哪里了?公主去哪里了?”可是她的爸妈怎么解释都说不清楚，真是好玩极了。

第二，爱没有歧视和偏见，爱是包容和接纳

当你觉得看守城堡的龙应当是凶神恶煞，需要被斩杀的，你错了!电影中很幽默地表现出一个非常多情和可爱的龙妹妹。她甚至爱上了那只饶舌多嘴的驴子，还帮着史莱克打败了公爵。这让我想起圣经里讲的，在没有罪恶的天堂里，狮子和山羊都应当是和睦相处的!

当你觉得高贵的公主会看不上丑陋肮脏的史莱克，你又错了!当真爱发生的时候，一时一会的阶级地位会如日出之下的水雾般顷刻散去 -- 公主和史莱克一起快乐地吃烤野鼠，还把蛇吹成气球，一路孩子般打打闹闹 -- 这些都是两个人最浪漫的时刻!当公主爱上史莱克的时候，她做到了放下她的面子和身份。所以当这部电影把我们心中根深蒂固的偏见连根拔起的时候，把一切外表的东西层层剥去的时候，我们就可以更多地体会一些爱的本质，爱的光芒，并且更深的被打动。

“爱是永不止息。先知讲道之能，终必归于无有。说方言之能，终必停止，知识也终必归于无有。 第三，如果没有被爱，我们就不可能去爱。

史莱克起初是一个非常自私，封闭和心冷的家伙，他心中没有爱，更不懂得如何去爱。在他眼里，他的沼泽就是全世界的中心，他的好恶就是他做一切事情的出发点。直到驴子和公主出现了 -- 驴子带给他朋友的情谊，公主的爱融化了他刚硬的心。渐渐地，史莱克懂得了去付出，去爱，去放下自己。

10.化学史心得体会 篇十

班级_________

学号_________

姓名_________

化学史心得体会

随着科学研究的不断深入，现代原子概念逐步得到了发展和完善。化学改变了我们生活的习惯，改变了我们的出行习惯，也改变了我们医药方面的习惯。所以说化学起着举足轻重的作用，足以影响影响整个世界，从未来到现在。

刚开始的时候我以为化学史文科课的东西我们理科生没有必要去学，但是回过头想想，完全是有必要的，因为我们是师范生，学的不多就会误人子弟，并且学习了也给自己补充能量，填补自己的空洞。回过头想想，原来化学的历史也这么精彩。我觉得应该把化学史也纳入历史中，这样不仅学习了中华上下五千年的历史，也了解了化学的鼻祖，以及来源。

公元前5世纪前后，古希腊哲学家德谟克利特等人最先提出世界上千千万万种物质是由最微小，坚不可入且不可再分的微粒所构成。这种微粒叫做“原子”，希腊语原意即“不可分割”。牛顿在17世纪后期比较明确地指出，一切物质都是由微小的颗粒组成的。但这些论点都没有科学的实验来证明，既不能被科学界普遍接受，也无法推行运用。英国科学家道尔顿通过化学分析，研究了许多地区的空气组成，得出这样的结论：各地的空气都是由氧、氮、二氧化碳和水蒸气四种主要物质的无数个微小颗粒混合起来的。他利用了希腊哲学上的名词，也称这些小颗粒为“原子”。1803年，道尔顿提出了他的原子学说：①元素（单质）的最终粒子称为简单原子，它们极其微小，是看不见的；是既不能创造，也不能毁灭和不可再分割的。它们在一切化学变化中保持其本性不变；②同一元素的原子，其性质和质量都相同；不同元素的原子，其性质和质量都不相同；③不同元素的原子以简单数目的比例相结合，形成了化学中的化合现象；化合物的原子称为“复杂原子”。这一学说合理地解释了当时发现的质量守恒定律、定组成定律及倍比定律等，开创了化学的新时代。但是，道尔顿的把原子看成是组成物质的“最后质点”，是“绝对不可再分”的微粒的观点，又受到19世纪末一系列重大科学发现的有力冲击。电子的发现打开了原子内部的大门，放射性的发现则进一步揭示了原子核的奥秘。

这些是外国人的成就，下面我国的发展粉墨登场。我国的发展是从一些道士手中开始的，比如秦始皇想要的长生不老，永驻年华。以及在明朝时期的“红丸”时间，这些都是化学的开端，虽然不雅观，却推动了化学的发展。

诺奖的得主——中国化学委员会的屠呦呦。虽然我国得奖有点来的迟，但充分说明中国后继有人，有望超过其他资本主义国家。

学习了化学史就要结合具体的内容讲给同学听。

在学生自主性的学习活动中，兴趣是学生学习动机最活跃的表现形式，也是学生能够完成学习任务的重要心理品质。爱因斯坦说过：“对于一切来说，只有热爱才是最好的老师”。初中是学生学习化学的启蒙阶段，教师的主导作用之一是唤起学生热爱化学的情感，关键是培养、强化学生的学习兴趣。普通化学是化学学科的基础课程，过去“填鸭式”照本宣科的教学很容易让学生觉得枯燥无味。引入化学史辅助普通化学教学是克服这种现象的有效方法和手段，可以充分调动学生学习的积极性。

如在讲述九年级化学绪论时，穿插很多化学史的知识，从远古时代人类独有的最伟大的成就——火的发现，到用火过程中得到启示，通过实践掌握了烧制粗陶瓷的技术，到青铜器时代、铁器时代到来，到2008 年神舟七号飞船的升空。一部化学发展史，也是一部中国发展史，由此激发了学生学习普通化学的兴趣，为以后的教学打下了良好的基础。如果教师只是按照书本的固定模式来讲授,会使学生认为化学就是简单的事实、定律和记忆过程, 这样会使学生产生死记硬背、机械训练, 使学习兴趣降低。若在教学中适时的穿插一些与化学知识相关的趣闻秩事, 引导学生寻求化学发展的历程, 就会增强学生的求知欲和学习兴趣。例如, 在讲有机化合物苯时可以穿插凯库勒确定它的结构时梦见蛇咬尾巴的故事;在讲氧化反应时, 讲一讲拉瓦锡因为否认燃素说而被送上断头台的故事等等。这些趣味横生又富有哲理的故事和趣闻, 不但能用来活跃课堂气氛、激发学生学习兴趣, 而且有利于加深对基础知识的记忆和理解, 加深对某些科学理论规律性的认识, 从而启发学生独立思考问题, 培养他们分析解决问题的能力, 领悟其中的道理, 取得良好的教学效果。

化学不仅可以培养人才，还可以为世界创造福利。

（一）无机化学对世界的影响

无机化学是化学学科的起始。从冶金、冶铁、炼丹都是与无机化学息息相关的。19世纪的元素周期律为无机化学奠定了基础。例如无极新型材料的出现，改善了环境，促进了发展。

（二）有机化学对世界的影响 法国的拉瓦锡发现，有机化合物燃烧后，产生二氧化碳和水。这为有机化合物奠定了基础。例如宇航员耐高温材料的衣服，“白色垃圾”的产生，它功不可没。有机化学的出现也促进了计算机的发展。有机物的分离，分析方法向自动化，超微量化方向发展。核磁共振仪，电子衍射光谱等以用于有机化学结构的鉴定。未来有机无的发展会用于研究能源和资源开发。

（三）物理化学对世界的影响

物理化学是以热力学为主的。吉布斯自由能，范托夫对化学平衡的影响，阿伦尼乌斯提出电离学说，这些都是对化学热力学的贡献。

（四）分析化学对世界的影响 分析化学对人类的物质文明做出了重要的贡献。广泛应用于化学工业，能源，医药，临床医学，环境保护。