以德为行,以学为上的读后感

以德为行,以学为上的读后感

1.以德为行,以学为上的读后感 篇一

【关键词】以德为行 以学为上 高校文化管理

高校是培养社会发展所需人才的重要阵地，但社会所需要的人才不能仅仅掌握技术和专业知识，还需要具备优良的素质和高尚的道德，即所谓的德才兼备的人才。高校文化的管理是推进学生德育的主要平台，良好的高校文化管理能够为学生提供一个高尚道德潜移默化的环境。但我国高校的文化管理普遍存在滞后的问题，没有明确的指导思想，合理有效的措施。而“以德为行，以学为上”教育思想的出现，为推进高校文化管理提供了契机。

一、“以德为行，以学为上”思想概述

道德是人生价值观和世界观的体现，是一种意识形态。道德会对人们改造世界的行为提供指导作用，良好的道德观能够促使人们做对社会有益的事情，而错误的道德观会把人们引入歧途。也就是说道德观是人们评价事物和自己行为善恶的标准，是推动人生发展的内部推动力量。大学时期是人生最美好的阶段，也是道德观形成的关键阶段，树立社会主义的荣辱观、自觉加强道德修养，培养自己高尚的道德情操，以正确的道德导向指导自己做于社会、于人民、于国家有利的事情，这就是以德为行的主要含义。

以学为上是指大学生徜徉在高校丰富的知识海洋里，应当心怀远大志向，立志做与国家与人们有用的人，充分利用优越的学习条件和美好时光，努力掌握更多有用的知识和技能。

二、高校文化管理的关键要素

高校文化管理应当在正确价值观和道德观的指导下，以学生和教师为主体，注重文化和教学的相互结合，为培养具有高尚道德修养的毕业生创造良好的环境。高校文化管理的推动和实践应当统筹兼顾，有重点的实施，具体来讲主要有以下几个关键因素。

（一）文化管理应注重“以人为本”

以人为本应当成为高校文化管理的核心。学生和教师是高校的主体，是学校的主要组成部分，高校文化管理应当以培养具有高尚道德修养的优秀毕业生为目标。把教师和学生作为高校文化的主体，充分利用学校现有的文化资源和组织资源去优化组合学校的人力、物力和财力资源。创造一个宽松的文化平台，提供给学生和教师，让他们在正确的价值导向下自由而全面的发展。

（二）关注个性文化发展

高校文化不应当全国千篇一律，文化和事物的发展一样，在普遍性中要注重个性的发展。充分利用学校自身的历史、文化传统、目标规划、环境和管理方式，形成具有高校特色的个性文化。这样才不会在浩瀚而无新意的文化建设中使得自身独特文化泯灭。

（三）注重环境、制度和文化的协调统一

环境是高校文化建设的主要内容，同时也是影响高校环境建设的重要因素。文化环境从形成的原因和对高校文化管理的作用不同可以分为两个部分。一种是由于学校设施建筑和校园环境构成的高校物质文化，一类是由于高校人员活动和思想形成的高校人文文化。制度是为了保障高校文化建设能够有序、高效进行的规范。高校文化管理制度的建立是文化管理工作必不可少的一个重要环节，只有上升到制度的高度才能使得建设活动有章可循，有据可评，使得管理的绩效能够找到评价的标准。文化是高校文化管理的主要内容，也是整个管理工作的对象和核心。实现三者的协调统一，才能从总体上真正的把握文化建设工作的内涵。

三、“以德为行，以学为上”思想推进高校文化管理

具体来讲就是在高校文化管理工作中深入贯彻“以德为行，以学为上”的指导思想。用这种先进的教育思想意识来指导高校文化管理的行动，反作用于高校文化管理行动。

（一）“以德为行，以学为上”促进人本思想的贯彻

“以德为行，以学为上”思想的出发点是学生的发展，把学生的道德思想和才能的发展作为思想运用的主旨。基于这种主旨高校应当重视学生主体价值的创造和全面的发展。提升学校精神文明建设，创建独特的精神文明家园，给学生以精神归属，重视学生个性价值发展，促进学校和学生的双向发展和认同。提升学生的团队意识，培养他们团队合作精神，鼓励学生参与学校决策，以使得他们形成“以校为荣，以校为家”的思想意识。

（二）“以德为行，以学为上”维护个性发展

个性是事物区别于其他事物的主要特点，抛开特性谈事物，将没有任何的意义，千篇一律的文化更不利于学校文化管理工作成绩的彰显。“以德为行”要求高校文化管理中既要把社会普遍提倡的高尚道德运用融合到学校的文化中去，同时不能忽略本身的特点，发挥自己的特点建立具有学校自身特色的文化。“以学为上”就要把学以致用的思想理念植入到每个学生的观念中去，凝聚学校浓厚的学习文化氛围。学习是学生的天职，无论是学生时代的哪一个阶段，但学习目标却不相同。高校文化管理应当在“以学为上”思想的指导下树立高尚且被学生普遍认同的学习目标。

（三）“以德为行，以学为上”促进高校文化建设协调发展

影响高校文化管理的因素很多，但总体来讲，最重要的三个因素是环境、制度和文化本身。“以德为行，以学为上”要求充分利用学校现有的环境因素，采用制度以规范，有效管理和组织学校文化发展。实现道德思想和学风建设相结合，相协调，共同发展。

【参考文献】

[1]陈赞晓. 对“以德为行，以学为上”的再认识[J]. 广东技术师范学院学报，2009（5）.