大班韵律活动 猜面具

大班韵律活动 猜面具（共11篇）

1.大班韵律活动 猜面具 篇一

大班韵律活动《山狗和臭鼬》

时间： 执教教师： 地点：

活动目标：

1、尝试用动作随乐表现《山狗和臭鼬》——睡觉、伪装、寻宝、倾听判断危险等基本情节。

2、尝试在蜜蜂、熊、臭鼬来了的不同情境中，做出相应的动作表现：迅速上位“躲避”，迅速造型“假装石头”、逐一表现被臭气熏晕倒的过程。

3、锻炼克制和对不能预知的即兴“指令”做出快速反应的能力，并体验迅速做出正确反应的快乐。

活动准备： 音乐

活动过程：

一、故事导入，引出活动

1.师：臭鼬大王肚子饿了，命令山狗到山下的村子里抓些小动物来吃。山狗欺骗大家说：“跟我去跳舞吧”！小动物们谁都不想去！“那我们去寻宝吧？” 小动物一听，“耶”，全都欢呼着要去。山狗又欺骗大家说：宝藏是有强盗看守的，我们要用泥巴把自己糊起来，不要让强盗发现我们。

2.师幼共同从故事情节中提炼动作。

师：我们来试试。（“和泥巴－，伪装自己－”！）

二、在座位上用动作整体感知音乐。

师：等我们把身上贴满泥巴以后啊，我们就能去寻宝啦！师：寻宝之前，小动物们先美美的睡上一觉。

〔在教师的带领下坐在座位上完整随音乐感知两遍音乐。双音重音处教师带领幼儿做警惕倾听状。〕

三、加入游戏因素

师：（音乐结束问幼儿）哎，发生什么事情啦？ 幼儿回答：（各种可能性）

师：你们说得都有可能，这次啊，我要请两个小动物跟我一起去探探路！师：小动物们先好好休息，养足精神。第三遍音乐起。（座位上）

中间去探险的时候请两名幼儿一起。（音乐结束问幼儿）蜜蜂来啦！师幼一起抱头跑回座位。师：刚才遇到谁啦？

幼儿回答：蜜蜂。师：遇到蜜蜂怎么办？

四、离开座位完整跟随音乐游戏

师：刚才我们都没有找到宝藏，这次啊，我们要换一个山头试试看。小动物们先休息。

倾听第四遍音乐。

师：好像有情况，你们不要动！我来去看一看。师：（音乐结束后）啊！蜜蜂来啦！师幼一起抱头跑回座位。

五、加入新的游戏情境完整随乐游戏。

1.讨论在狗熊来了的情境中，小动物的动作表现。

师：哎，那边有个地方亮晶晶的，可能有宝藏，小动物们休息一下，保持体力，我们再去寻宝。倾听第五遍音乐。

师：狗熊来啦！

师：狗熊来了我们怎么办？变成（石头人）。师：你会做什么样子的石头人？（表扬欣赏幼儿）

师：蜜蜂来了，我们怎么办？狗熊来了，我们怎么办？ 师：我们离宝藏越来越近啦，小动物们抓紧时间休息一下。倾听第六遍音乐。2.引出臭鼬大王

师：哎呀，我闻到一股臭味，会不会是臭鼬大王放的屁呢？哎呀，真臭，捂都捂不住，哎呀，受不了啦（吐），天哪，怎么这么臭啊，我实在是受不了啦，我被臭晕啦！师：恩？臭味没有了，臭鼬大王走远了！我们可以继续寻宝了！师：这次啊我们有可能遇见谁？还有可能遇见谁？还有可能遇见谁？ 师：我们一起去试试吧！倾听第七遍音乐。师：狗熊来啦！

师：哈哈，你们都被骗啦，大王，你快出来呀！幼儿晕倒

六、活动结束

师：是真死还是假死啊？他要是假死我就把他带回去给大王吃掉！哎呀，大王，这些小动物都臭的不能吃啦！看来我要到另外一个村子里去骗一骗了。臭鼬：蜜蜂来了！（幼儿上位）

2.大班韵律活动 猜面具 篇二

1.学习简单的手影造型, 能在儿歌的提示下随三拍子音乐模仿表演。

2.能创编孔雀、小猫、螃蟹、小鸟的手影造型, 尝试随乐表演。

3.对手影表演感兴趣, 体验手影表演的快乐。

活动准备

拍摄手影视频、剪辑过的《蓝色多瑙河》音乐、PPT课件。

活动过程

一、观看教师手影表演的视频

1.提 问 :是哪四种小动物来参加舞会 ? 这些小动物都是什么变成的?

2.教师示范表演动物手影。

二、尝试模仿手影表演

1.分段模仿手影。

师:第一个出场的动物是谁? 它来的时候说了一句什么话? (依次用不同的方式模仿天鹅、小兔、毛毛虫、蝴蝶)

2.尝试完整手影表演。

(1) 第一次完整手影表演。师:试试看, 把四种小动物的手影连起来表演。

(2) 第二次情境手影表演。教师宣布森林舞会正式开始, 每种动物都有自己的漂亮舞台。

三、集体创编手影表演

1.创编手影动作。

师:森林里开舞会真热闹, 孔雀、小猫、螃蟹、小鸟被吸引来了, 它们也想来表演呢。想一想, 怎样用我们的小手变出它们的影子。

2.动物、音乐匹配。

师:听到舞会上传来了天鹅、小兔、毛毛虫、蝴蝶表演的音乐, 孔雀、小猫、螃蟹、小鸟可喜欢了! 它们会选哪一段音乐来表演呢?

3.创编手影表演。

师:能不能让你的小动物跟着音乐的节奏出场、问好呢?

(1) 三人一组, 商量要为哪一种动物表演手影。 (播放分段音乐)

(2) 集体表演。

四、欣赏大师手影视频

师:老师带来了一段手影大师们表演的精彩节目, 我们一起来欣赏吧。

活动点评

这是一个典型的师徒间不断思考、相互碰撞、逐步优化的教学案例, 主要体现了以下两个特点:

一、教得无痕———体现了高效教学艺术

1.无痕运用引导语。在幼儿学习动物手影出场表演时, 我们听到钱老师不是用“下面我们来学习……”这种生硬、无趣的引导语, 而是贴切地运用“把天鹅请出来”“小兔怎么来的”这样的引导语, 让幼儿自然地、积极主动地进入学习状态。

2.无痕解决重难点。《蓝色多瑙河》是快三的圆舞曲, 这样的节拍对大班孩子来说还是有难度的。但我们在观摩时发现, 孩子们在手影表演时能较好地把握音乐节奏。究其原因有两个: 一是钱老师创造性地以儿歌的形式无痕支持幼儿掌握音乐节奏, 分清乐句乐段。如随乐念儿歌:第一只天鹅, 你好、你好! 小兔子来了, 你好、你好! 小虫小虫, 你好! 飞到东, 你好! 飞到西, 你好! 二是钱老师在设计动作时主要在第一个拍点即重拍上做文章, 即使个别地方在第二拍有动作, 也是重复第一个重拍的动作, 这就降低了幼儿随乐表演的难度。

3.无痕提升再拓展。集体教学一定要让幼儿有提升、有发展。钱老师精心准备了一组手 影大师表演的视频, 带给孩子们强烈的视觉冲击力, 拓宽了幼儿的视野, 提升了他们对手影艺术的欣赏水平。

二、学得快乐———展现了轻松的学习境界

1.精选教学内容。钱老师结合幼儿园“民间艺术在幼儿园音乐教育中的运用”课题的研究, 把手影选为大班的韵律教学内容, 具有多维度的教育意义。教学中, 钱老师根据孩子喜欢动物的特点, 选择了天鹅、小兔、毛毛虫、蝴蝶等动物形象, 让幼儿尝试用手影来表现它们典型的造型特点, 为幼儿的快乐学习提供了可能性。

3.大班数学活动：大家一起猜 篇三

1.在猜想中感受数学的神奇，并能寻找规律。

2.复习10以内的加法。

3.体验合作游戏的快乐。

活动准备：

《健康操》音乐，各种运动的图片两张，点卡一张，每组一套运动小卡片，新授过10以内加法。

活动过程：

一、游戏导入，引出课题

师：孩子们，音乐响起来了，我们跟着音乐一起来活动活动吧。（放健康操音乐）

师：瞧，这是什么运动？（游泳）除了游泳你还知道哪些运动项目？你最喜欢什么运动？这幅图中除了运动项目，你还看到什么？（圆点）跨栏有几个点？溜冰有几个点？4个点的是什么运动？9个点的是什么运动？

师：下面呀，我们来玩个“拍手猜运动”的游戏，老师拍手，你们猜是什么运动？好吗？

（评析：活动一开始，“跟音乐做动作”、“拍手猜运动”的游戏，既巧妙地为下面的活动作了铺垫，又吸引了孩子们的注意力，激发他们学习的兴趣。）

二、设疑猜想，激发兴趣

师：小朋友们真棒！我有个特殊的本领叫“魔法师”，你最喜欢什么运动？不说出来，我也能猜得到，你们信不信？

师：（出示运动图2）好，这儿有许多运动，你只要用手指出你最喜欢的运动就行，记住，千万不要说出来。

师：我这个“魔法师”到底合不合格，有没有吹牛呢？我们来试一试，好吗？谁愿意上来指出你最喜欢的运动，不要告诉我，也不要让我看见，其他小朋友帮她记好了，她指的是哪一个运动？指好了吗？（好）请下位。我来猜，她最喜欢的运动第一排里有没有？第二排里有没有？第三排里有没有？好，我知道了，她最喜欢的运动是xxx，对吗？为我鼓鼓掌。

还有谁想来试试？等我藏好了，请你指出你最喜欢的运动？指好就下去。我来猜：第一排里有没有？第二排里有没有？第三排里有没有？好，我知道了，他最喜欢的运动是xxx。

（评析：猜想是孩子们十分喜爱的一种游戏，这样的引入既符合孩子的思维特点，又能激发孩子的学习兴趣，将枯燥抽象的数学知识形象化、趣味化、生活化。）

三、揭示谜底，寻找规律

师：咦，为什么我能准确地猜出你们最喜欢的运动是什么呢？你猜猜我是怎么知道的？我是一下猜出来的还是有提问的？我是怎么提问的？我的提问对我有什么帮助吗？

师：想不想知道其中的奥秘？好，请你们仔细观察，（运动图2）这幅图中除了有运动，还有什么？（圆点）第一排有几个圆点？第二排有几个圆点？第三排呢？请小朋友们仔细看看，第二幅图上的点与第一幅上的点有什么关系吗？奥秘就在这些小圆点上。

师：比如我最喜欢的运动是跨栏，第一排有就记住这个圆点2，第二排没有0，第三排也有记住圆点4，把圆点数相加，2+0+4=6，到第一幅运动图中找一找，6是跨栏。你们掌握了这个规律，也能当小魔法师了。

师：谁想上来当魔法师？谁上来指你最喜欢的运动，让他猜。

师：好，祝贺你，小魔法师成功了。

还有谁想来试试？看来小朋友们都想做一做小魔法师。这样吧，我们两个小朋友一组，一个指一个猜，都来玩一玩，好吗？分小组游戏。

（评析：通过猜一猜、看一看、想一想，让孩子们知道“提示”的重要性，并能通过提示，正确地推断出最后的结果，孩子们非常感兴趣，个个沉浸在成功的喜悦中。）

四、掌握规律，迁移运用

师：“魔法师”真神奇，既要会猜，也要会设计，如果这儿的点卡换一下，我们该怎样设计运动图呢？

师：你觉得第一排可以排哪几个运动？哪种运动只能排在第一排呢？哪种运动只能排在第二排？第三排呢？我们4人一组一起来试一试、排一排吧。

排好了吗？我们一起来检查一下，对不对？

（评析：自己设计运动图，对孩子们来说有一定的挑战和难度，所以这个环节鼓励孩子小组合作，共同商量，寻找解决问题的方法。小组合作学习，既拓宽了孩子的思路，拓展了孩子解决问题的策略，还提升了孩子的语言表达、协同合作等能力，孩子们个个跃跃欲试，学习热情被进一步激发，学习潜能得到了充分挖掘。）

五、结束活动

师：小“魔法师”们真能干，又设计出了新的运动图，走，我们一起到区角里去玩一玩、猜一猜吧。

活动评价：

数学活动具有较强的逻辑性，在教学中容易让孩子感到枯燥、乏味，尤其是复习课。为使孩子轻松、愉快地掌握枯燥的数学知识，本次活动巧妙地运用了孩子喜爱的猜想游戏，让他们在游戏的情景中，主动积极、自愿地去探索、发现、合作，以自己的方式获得经验，孩子们非常感兴趣，自始至终都很投入、积极。过程设计环环相扣、层层递进，将活动变旧为新、变厌为趣、变机械重复为灵活多变，使孩子在情趣盎然的氛围中，体验数学活动的乐趣，真正做到了在玩中学，乐中学。

4.大班韵律活动《赶花会》 篇四

活动目标：

1.熟悉乐曲的旋律及ABA的结构，感受乐曲情绪。2.创编并表现各种不同的花的造型动作。活动准备：

1、磁带及录音机

2、活动前组织幼儿观察过不同形态的姿态的花朵。活动过程：

1、听A段音乐做鸭子走路动作，感受A段音乐的欢快情绪。

2、听B段音乐引导幼儿创编各种不同的花的造型动作，感受B段音乐悠扬的旋律特点。

动作要求：用动作来表现各种不同姿态形状的花，看谁开出的花最多最美。一个乐句开一朵花，前半句做开花的动作，后半句摆出“花”的造型。

过程指导：教师利用“花”照相的游戏，鼓励幼儿创造出各种花的造型，并及时将各种造型介绍给其他小朋友。

3、完整欣赏音乐

教师带领幼儿完整的跟随音乐表演，教师在每段旋律起始处给予幼儿提示，使动作更符合音乐的发展。

如：前奏：小鸭子起床，伸伸懒腰，摆摆屁股。

A段：小鸭子出门了，要到很远的地方去看花。

B段：小鸭看到很多花

A段：小鸭看完花回家休息啦。

3、游戏“赶花会”

5.大班韵律活动《遇见舞》教案 篇五

本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一

◆演唱部分动作建议

前奏 随乐做拍手的动作

1-4小节，随音乐节奏做“走”的动作，并在最后一个音符时拍手。

5-6小节，背对背扭扭屁股。

7-8小节，面对面做鬼脸。

9-10小节，同5-6小节。

11-12小节，同7-8小节。

◆游戏玩法建议

1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。

2、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿游戏。

3．大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。

二、教学活动建议

【活动目标】

1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。

2、迁移故事情境，与同伴合作探索“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。

3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。

【活动准备】

1、物质准备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。

2、经验准备：幼儿有站双圈跳集体舞的经验。

【活动过程】

1、创设故事情境，导入活动。

师：一天，在草地上，毛毛虫们在找朋友做游戏，他们找到了一个好朋友，扭扭屁股做鬼脸。玩得正高兴，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽立刻一定不动，大公鸡以为是石头就走了。

2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。

师：我是一只毛毛虫，我要去找朋友了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做？

3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。（2遍）

师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。（1遍）

4、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。

(1)师：毛毛虫要和朋友背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做？

(2)师：请你和你的好朋友找个空地方试一试。

(3)请个别幼儿示范。

(4)教师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。

(5)幼儿随乐游戏。

5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。

(1)师：还可以怎样做鬼脸逗乐？请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的？他的表情是什么样的？他的手是怎么放的？

幼儿听音乐变换鬼脸造型进行游戏。

6、迁移双圈舞的经验，换朋友进行游戏。

(1)讨论换朋友的方法。

师：我们在跳舞时换朋友，经常用什么队形换朋友？

师：现在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换朋友，怎么换？

师：做什么动作的时候换朋友的？拍手时又是和好朋友在做什么呢？

(2)教师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换朋友。

(3)幼儿听音乐完整游戏。

7、戏剧游戏：毛毛虫与大公鸡。

(l)师：这回啊，毛毛虫们，可能在玩游戏的时候真有大公鸡要来做我们哦，我们要怎么样？能不能动？我们先试一试，我来挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢？

(2)邀请客人老师扮演角色参与游戏。

三、友情提示

1、在游戏活动环节组织过程中，教师遵循团体律动的傻瓜教学流程：放事一一动作一一音乐一一游戏（动作方位、游戏、交换舞伴等等），采用逐步累加游戏元素的教学策略，先引导幼儿创编、熟悉动作模型，在初步熟悉动作模型和音乐结构的基础上，引导幼儿探索背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并游戏，最后再加人大公鸡逗引的游戏玩法。

6.大班韵律活动：小狗抬花轿 篇六

1、通过欣赏音乐，了解音乐的结构特点。

2、尝试用身体动作表现音乐。

3、在游戏中感受音乐带来的诙谐、快乐的情绪。

活动准备：图谱四张、长绳子一根、音乐磁带、录音机、老虎头饰

活动过程：

一、以故事引出话题：

1、今天森林里发生了一件有趣的事情，森林之王老虎要到山坡上去玩，可它又不想自己走，于是它大吼一声：“小狗们，快来帮我抬轿子”。（插播第一段的音乐）

2、老师继续讲述故事，并随着情节的深入，播放与故事情节匹配的音乐片段。

二、完整地欣赏音乐：

1、老师带来了一段很好听的音乐，你们想不想听？

请你听听在这段音乐里都听到了哪些声音？（完整地听一遍音乐）

2、请幼儿说说刚才在这段音乐里听到了哪些声音？（幼儿自由讲述）

3、你们听到了那么多美妙的声音。我们再来听一听，这段音乐里藏着一个怎样的故事？（再完整听一遍音乐）

幼儿在听的过程中老师轻轻地用问题引导幼儿，帮助幼儿进一步理解音乐的含义，比如：这是什么声音呀？老虎是怎么打呼噜的呀？这里又发生什么事情啦？„„

三、通过提问，帮助幼儿理解音乐，并进行节奏练习：

1、老虎请小狗们做什么？学学小狗走路的样子。

出示图谱一：先让幼儿试着看图谱走一走，然后老师和幼儿一起听着音乐，练习一下：踏踏踢踢踏的节奏。

2、老虎打呼噜的声音越来越响了，大家一起学学，并随着音乐练习。

3、小狗发现了肉骨头，小狗吃骨头会发出怎样的声音，请个别幼儿试试，大家一起学学。小狗吃骨头还会发出什么声音？再跟着学学、练练。

4、老虎被小狗们抛到半空中，滚下山的时候会发出什么声音？可以用身体的什么小乐器表示？（拍手）

老虎滚下去的时候手可以拍得慢一点，然后越来越快，最后还发出了“砰”的一声巨响。

一起用跺脚的方式整齐地发出“砰”的声音。

跟着音乐练习一下。

四、完整演奏：

1、原来，这段音乐说了这样一个故事，我们用身体小乐器把故事中的声音表现出来吧！完整听音乐，幼儿尝试演奏一下。

2、幼儿站起来再完整演奏一遍。

五、游戏：抬轿子

1、瞧，谁来了，它也想到上去玩，我们来做小狗帮它抬轿子。

2、请一个幼儿扮演老虎，其余幼儿扮小狗，抬好轿子（绳子），听着音乐开始游戏，随着音乐用动作表现出来。

7.大班健康活动幼儿韵律操 篇七

设计意图：

最近在给孩子们排练广播操，我发现大班小朋友的动作协调性和力度以及理解能力适合选择一些简单的健身操进行学习，以此来促进学幼儿身心健康,培养幼儿养成良好的运动习惯。因此，我根据本班幼儿的能力水平，自编了一套健身操，希望孩子们在跳操中身体得到锻炼，情感得到体验。

活动目标：

1、初步学会健身操，掌握几个基本动作。

2、愉快的参与户外活动，体验和家长一起做亲子操的快乐。

活动准备：

1、音乐带子（亲子操和健身操音乐）、录音机。

2、事先教个孩子做亲子操，也可以是配班老师做。

活动过程：

一、导题

教师：小朋友，早上好！今天幼儿园里真热闹，小朋友的妈妈、奶奶、爸爸来幼儿园和你们一起参加活动，让我们邀请爸爸妈妈和我们一起做亲子操好吗？现在请小朋友的家长们站在自己孩子的左边。

一、热身运动：亲子操

教师和一孩子在前面示范，家长和孩子们跟着老师听着音乐节奏来做。

（家长跟着老师做动作，小朋友跟着前面领操的孩子学动作）。

二、教幼儿健身操

l教师：“小朋友和爸爸妈妈跳的真好，老师想问你们和爸爸妈妈跳操的感觉是什么样的？（幼儿自由回答，体验与家长一起活动的幸福感觉）

l教师：“小朋友，你们喜欢运动吗？你知道运动有什么好处呢？”（锻炼身体、增强体质）

（一）、王老师也很喜欢运动，我啊刚学了一套健身操，今天想教小朋友做，先请你们来看老师来做，可要看清楚了，等会我要请你来说一说，做一做，我都跳了哪些动作。

1)教师示范跳操，精神饱满，动作到位。

2)提问：刚才老师跳的健身操里都有哪些动作？请幼儿来回答，引导幼儿用动作展示。

3)教师逐一讲解示范四个重点动作要点，幼儿跟着老师学。

教师：我们把里面几个重要的动作来学一下，教师分解各个动作，指导幼儿逐一学习。

1)第一个动作双手交*，五指张开，遮住脸庞，随音乐节奏一遮一分开，双腿小八字站立自然颤动。

2)第二个动作：双手握拳，屈架在胸前，音乐前四拍，随音乐节奏压肘，双脚自然跳动。后四拍站在原地拍手，脚不动。

3)第三个动作双手握拳，双脚一前一后站好，小朋友右脚站在前面。前四拍，双腿原地跳动，手不动。后四拍一边跟着音乐跳动一边做打拳的动作，身体自然摆动。教师边叫口令边带着孩子一起做动作。

4)第四个动作：侧踏步。分解动作：双手放在背后，先右脚迈出，然后迈回。做两个八拍。接下来两个八拍，双手五指张开，随着脚的动作两手伸出收回，保持节奏。

5)第五个动作：敬礼行走+分腿跳跃。前面四拍单手敬礼踏步走，后面四拍分腿伸上肢跳跃。一共做四个八拍。

6)第四个动作：指挥手势。

双手做交通指挥手势身体自然扭动，一共做四个节拍。

（二）、分解动作学好后，放音乐，幼儿跟着音乐来练习动作，教师在前面示范。

做好后，教师小结幼儿做的情况，就个别动作的正确性再讲解一下，带领幼儿再练习一下。

（三）、排练出场练习。

教师讲解要求：前面四拍的动作，请每队幼儿压到场子的最后来做，出场的时候跑出来，由第一个幼儿带对，在四个节拍的时间里跑到指定的位置。（练习2~3次）

（四）、合着音乐做一次。

三、幼儿健身操表演：

最后请小朋友和老师一起把健身操表演给爸爸妈妈看，看看谁跳的最棒！

四、放松动作

8.第九届音乐观摩大班韵律活动 篇八

第九届全国幼儿园音乐教育观摩研讨会

大班韵律活动：《蛀虫和牙齿》

动作建议：

第1段：创编小蛀虫找牙齿、吃牙齿和牙齿疼痛的表情及动作。（音乐响起时，小蛀虫跑着找牙齿；音乐休止时，小蛀虫停下来做啃牙齿动作，被啃到的牙齿做出疼痛的表情及动作。）

第2段：创编第二段小蛀虫跳圈圈舞、做鬼脸和牙齿生气的表情及动作。（第l-4小节：小蛀虫跳圈圈舞；第5小节：小蛀虫对牙齿做鬼脸，牙齿做出生气的表情及动作；第6-9小节同第1-4小节：第10小节同第5小节。）

第3段：创编牙齿洗澡、小蛀虫躲藏的动作。（“大牙刷”出现，牙齿做洗澡动作，小蛀虫躲藏起来。被“大牙刷”刷到的小蛀虫要跟在牙刷后面，最后跑出嘴巴，牙齿做胜利的动作。）游戏玩法：

1．幼儿围坐成圆圈作“嘴巴”，几名幼儿当小蛀虫，其他幼儿在座位上当牙齿，教师或一幼儿当大牙刷。

2．第1、2段，小蛀虫和牙齿跟音乐互动；第3段，“大牙刷”出现，小蛀虫躲藏起来不能动，被刷到的小蛀虫要跟在“大牙刷”后面，并在听到吐水“手r”的声音时，跑到“嘴巴”外面的水池中。活动目标：

1．熟悉乐曲旋律，了解乐曲的三段结构和表达的内容。2．创编蛀虫和牙齿的各种动作及表情。

3．遵守游戏规则，体验与同伴合作音乐游戏的快乐。活动准备：

1．物质准备：音乐、圆形座位摆放、图片三张（小蛀虫吃牙齿、小蛀虫跳圈圈舞、刷牙）、自制大牙刷一把、记号笔、白纸。

2．经验准备：幼儿对蛀虫和牙齿的相关知识有一定了解。活动过程： 1．图片导入。

教师：今天呀老师我带来了三张关于小蛀虫和牙齿的图片，仔细看看它们在干什么？

师:先看这个,它在干吗呀? 啃牙齿 谁在啃牙齿? 2．欣赏音乐，感知音乐的三段结构和每段音乐的内容。l)完整欣赏音乐，教师随音乐画出完整图谱。

2)根据音乐，自主把三张图片与相应的每段音乐图谱进行匹配。3)边听音乐边看图谱，加深对音乐内容的理解。3．分段创编蛀虫和牙齿的动作及表情。

1)创编第一殷小蛀虫找牙齿、吃牙齿和牙齿疼痛的表情及动作，并分角色随音乐合作练习。

2)创编第二段小蛀虫跳圈圈舞、做鬼脸和牙齿生气的表情及动作，并分角色随音乐合作练习。

3)创编第三段牙齿洗澡动作，加入游戏规则： “大牙刷”出现，牙齿做洗澡动作，小蛀虫在“嘴巴”（圆圈）内躲起来不许动。“大牙刷”刷到哪个小蛀虫，被刷到的小蛀虫就要跟在“大牙刷”后面一起走，并在听到吐水“扑”的声音时，跑到“嘴巴”外面的水池中。4．完整进行音乐游戏，感受音乐游戏的快乐。

1)请几名幼儿当小蛀虫，其他幼儿当牙齿，教师当大牙刷，跟音乐完整游戏，提醒幼儿遵守游戏规则。2)交换角色，跟音乐再次游戏。5．谈话，感知口腔卫生的重要性。

9.大班韵律活动 猜面具 篇九

1.熟悉歌曲《母鸭带小鸭》的旋律，学习随音乐较合拍地做踵部动作，并能手脚协调地做动作。

2.在观察的基础上，迁移生活经验，模仿鸭子走路、鸭子叫、鸭子游水的动作。

3.在舞蹈中注意控制自己的动作幅度，及时调整自己与同伴的距离，尽可能避免相互碰撞。

活动准备：

1 ．通过看录像或实地观察，让幼儿了解鸭子，模仿鸭子走路、鸭子叫、鸭子游水的动作。

2 ．在日常生活中，播放《母鸭带小鸭》的音乐磁带或cd，帮助幼儿熟悉歌曲旋律。

活动过程:

一、回忆观察鸭子的经验，学习做踵步动作。

1 ．幼儿尝试做鸭子走路的动作。

教师：我们都看过鸭子，鸭子走路是什么样子的？请你们学一学！请你们说说看，我们一起来学一学！

2 ．示范正确的鸭走动作，幼儿观察。鸭走动作及踵部动作：右腿屈膝，左腿向前方生出，脚后跟点地。（反方向动作相同）

3 ．幼儿随音乐四散找空地，练习鸭子走路动作。

4 ．动作协调的幼儿带领大家一起做踵部动作。

二、变换不同的手部动作，创编模仿鸭子的动作。

1. 引导幼儿创编鸭子的不同动作。

教师：你们除了会学鸭子一摇一摆地走路，还会学鸭子的那些动作？

鸭子除了会一摇一摆地走路，还有哪些动作？

2. 相互学习交流并学习鸭子日常生活中的典型动作，如鸭子叫（双手手心向下，在嘴前上下开合）、鸭子游水（双手手心像下，在体前向两侧打开）等。

3 ．幼儿随音乐四散找空地方练习，教师适当地给予语言提示或动作提示。

三、欣赏教师表演的韵律活动“母鸭带小鸭”。

1 ．幼儿欣赏两位教师表演韵律活动“母鸭带小鸭”，记忆其中的主要动作。

教师：请大家看老师的表演，看一看小鸭子是怎样做游戏的。

2 ．帮助幼儿分析韵律活动的难点，并进行针对性地重点练习。

教师：刚才鸭妈妈带着小鸭一起做游戏时，你最喜欢什么动作？我们一起老做一做，看看有什么困难。

10.大班韵律活动 猜面具 篇十

活动目标：

1、初步尝试用动作来表现洗衣机洗衣服的过程，尝试与同伴合作游戏。

2、学习根据动作和语言提示，在游戏情节中记忆动作的顺序。

3、在做转圈动作时，能与同伴协调动作，控制圆圈的大小。

活动准备：

1、幼儿事先在家观察洗衣机洗衣服的过程。

2、幼儿事先已熟悉过音乐。

3、洗衣机洗衣服的流程图、磁带、录音机。

活动过程：

一、教师逐一出示流程图，引导幼儿回忆洗衣机洗衣服的过程，并尝试创编相应的动作。

1、用洗衣机洗衣服，先要干什么？请你用动作来回答。（出示图一）

2、衣服放进去了，接下来要干什么呢？放了水以后，衣服会怎样，请你来学一学。（出示图二）

3、洗衣机在洗衣服的时候是怎样转的呢？（出示图三）

4、衣服洗好了，最后要干吗？甩干的时候洗衣机是怎么样转的？

5、甩干后的衣服会怎样呢？（出示图四）

二、教师边放音乐边指图，引导幼儿感受音乐的节奏。

1、教师边指图边做动作引导幼儿感受音乐。

2、请1～2名幼儿尝试跟随音乐做动作。

3、教师指图，引导全体幼儿跟随音乐的节奏做动作。

三、游戏“有趣的洗衣机”

1、师生共同商讨游戏的玩法。

2、教师用动作和语言提示幼儿，尝试游戏。

3、师生共同跟随音乐的节奏进行游戏。

4、请一位教师扮演衣服进行游戏，引导幼儿观察：衣服都做了哪些动作？

5、请部分幼儿做衣服，师生共同游戏。

11.大班音乐活动：采茶扑蝶(韵律) 篇十一

一、活动目标：

1.感受乐曲活泼、欢快的情绪,能理解和想象乐曲表达的欢快的采茶情景。2.能随乐手眼协调地做采茶动作,尝试根据乐曲节奏想象并创编扑蝶动作。

二、活动准备：

1.经验准备:幼儿观看过有关茶山景色、采茶场景的图片或录像,丰富相关经验.2.材料准备:音乐《采茶扑蝶》。

三、活动过程：

（一）引发幼儿回忆观看过的有关茶山景色、采茶场景的图片或录像,导入活动

（二）欣赏音乐《采茶扑蝶》,感受音乐的旋律、节奏和情绪。1．引导幼儿与同伴交流,说说自己听完音乐后的感受。

2．再次欣赏音乐,引导幼儿随乐自由地用肢体动作表现音乐;注意观察幼儿动作,基于幼儿原有采茶动作的经验情况进行指导和创编

（三）学习采茶舞。

1．讲述采茶情景,引发幼儿大胆想象,启发幼儿想想可以表现采茶动作的几个方向左前方、右前方、前上方、正前方,鼓励幼儿用不同方向的采茶动作表现第一段音乐,如:第①~③小节左前方采茶,第④~⑥小节右前方采茶,第⑦~⑧小节正前方采茶,第⑨~⑩前上方拨开树枝采茶,第③~⑩小节举起采满茶叶的茶筐,闻一闻新鲜茶叶的香味,表达采荼姑娘对茶叶丰收的喜悦。

2．提示幼儿怎么用手的动作表现采茶。

3．幼儿随乐练习采茶舞;教师以语言提示幼儿动作方向,表现出音乐节奏律动性强的特点,同时注意以自身的情绪感染和带动幼儿。

（四）创编扑蝶动作。

1．启发幼儿想象蝴蝶出现的情景,讨论如何用舞蹈动作表现蝴蝶飞、蝴蝶停,重点引导幼儿根据结束句音乐渐轻的特点进行想象:最后采茶姑娘有没有扑到蝴蝶? 2．启发幼儿围绕采茶情景想象采茶姑娘扑蝴蝶的动作并创编,想想在音乐的什么地方做“扑”的动作;帮助幼儿将创编的动作进行组合,并尝试表演出来,如蝴蝶飞到高处、蝴蝶停在低处、蝴蝶飞走了。

3．用哼唱的方式,帮助幼儿掌握动作节奏,练习扑蝴蝶动作,重点突出手腕动作的特点;舞蹈时注意启发幼儿大胆表达自己对音乐的感受,如:看见蝴蝶时快活的情绪、神情,扑蝴蝶时轻柔的动作,蝴蝶飞走时焦急的神态,追逐蝴蝶时活泼地跳来跳去的情景……

（五）完整表现舞蹈

1．引导幼儿完整地舞蹈:第一段音乐表现采茶的动作,第二段音乐表现蝴蝶飞舞;提醒幼儿表现轻柔、欢快的动作特点,注意体验美感。

2．鼓励幼儿改变原有动作顺序,选择自己喜欢的动作,大胆想象并用不同方位、姿态和幅度变化的动作创造性地舞蹈

四、活动延伸

1．游戏活动:在音乐区投放扇子、可手举的蝴蝶道具,启发幼儿分角色创编动作并结伴表演。(1)引导幼儿两两相对分角色表演,有的幼儿当蝴蝶,有的当采茶姑娘,启发幼儿将扇子一物多用,既可以当茶叶筐,也可以用来扑蝴蝶。(2)引导幼儿小组合作表演,几个幼儿共同围成圆圈,先采茶再扑蝴蝶,迁移不同方位采茶的经验,在圆圈上表演——向圆心扑蝴蝶、反向向圆外扑蝴蝶,感受队形变化之美。(3)投放带有歌词的音乐《采茶扑蝶》,让幼儿学习演唱歌曲,以轻松、愉快的歌声伴舞,感受舞蹈表现的热烈、欢快气氛。